第一篇：家長學校教案(劉映安)

楓樹山鴻銘小學 家長學校

家長學校教案

執(zhí)教者：劉映安

尊敬的各位家長：

今天，你們能在百忙之中抽空來校參加家長會，我首先表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，也感謝你們平時對學校教育工作的大力支持和幫助。今天的家長會我就數學教學介紹以下幾個方面：

一、期中考試情況 二（2）班 總人數：37人

100分：5人（張煜琪、李弈霖、謝祚林、王莎清、張邁文）95分以上：18人 90以上：7人 80分：7人 人均分：94.4分

二年級是基礎，看試卷，一要看基礎是否落實，二看理解是否正確，拿到卷子幫助找問題,幫助孩子弄懂,督促孩子訂正好,然后簽好字。作為家長,我們要能將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。進步是因為他在哪些方面有所改進,有所完善,分析得出后要加以鼓勵，開始表揚的頻率要高,漸弱之,至形成了習慣。退步了是因為他不認真,還是方法不妥,分析得出后對癥下藥,拉起來后再扶上走一程,稍有進步,作為家長可以借助于老師的口吻,夸張一點表揚,樹立起自信。所謂橫向比較,就是能將自己的小孩與同年級,同班級的其他孩子比較一下,找差距和不足,具有良好習慣的孩子,成績一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學校教育,另一方面也不可忽視,家庭氛圍的熏陶,對于這些孩子的家長,我們不妨去討教一番,再結合自己孩子的特點進行實踐,定有收獲。

二、學習情況小結

關于“數學五星”的評比，以前是一周評比一次，現在是每月評比一次。我每月統(tǒng)計一次，在班級群發(fā)信息張榜表揚，同時會給孩子的數學學習評價表上蓋上相應的獎章。做這個評比是給孩子學習的一個過程評價，也方便家長了解孩子毎個階段的學習情況。這個獎章在學校毎月的“紅楓之星”評比中有相應的加分，并且在期末計算平時成績時有相應加分。9月份 楓樹山鴻銘小學 家長學校

智慧星： 黃思毓 熊少澤 李弈霖

課堂星： 王子涵 謝祚林 張煜琪 李弈霖 黃茹嫣 張邁文 黃思毓 楊鳳朝

孫若茹

計算能手：謝祚林 江嘉晟 于 樂 李弈霖 黃思毓 吳銘淦

梁躍輝 王莎青 喻 順

10月份

智慧星：謝祚林 喻 順 張煜琪 張邁文 羅靖松

課堂星：梁躍輝 江嘉晟 喻 順 謝祚林 熊少澤 張煜琦 李弈霖 于 樂

張邁文 陳姿伊 黃思毓 楊鳳朝 王莎清

作業(yè)星：陳麒羽 李弈霖 張邁文 周錦鈺 黃思毓 孫若茹

計算能手：李弈霖 王 淳 黃思毓 江嘉晟 于 樂 楊鳳朝 陳麒羽 黃茹嫣

廖芷儀 熊少澤 段馭程 王莎清 王子涵 周靜怡 張邁文 謝祚林

進步星：方驛文 段馭程 毛俊宇 羅靖松 廖芷儀 吳銘淦

三、數學教學——有4個好的品質

1、喜歡數學的情感

喜歡一門學科，有的學生可能因為本身對這門功課感興趣，有的學生可能僅僅因為喜歡某個老師，有的孩子可能因為某次成功的體驗，有時可能因為某次表揚，有的孩子也許從上學第一天就有一種要學習好的意識。總之我們要調動各種積極因素讓孩子喜歡學數學，這一點很重要。

2、勤于動腦的習慣

勤于動腦的習慣表現在課堂上積極思考，樂于表達。勤于動腦表現在遇到問題會自己想辦法去解決。有一類孩子很依賴，做題時習慣看別的孩子怎么做，或問別人怎么做。當孩子向你求助時，我們首先要做的是了解孩子是否自己已經做了嘗試或思考去解決，如果沒有，我們得告訴他你自己先想想，看看你遇到了什么問題需要幫助。我們給孩子的幫助孩子自己不能解決的，需要知道的。

3、條理有序的思維品質

數學是一門講究嚴謹的學科。二年級的孩子并不懂得什么是有條理。我們要告訴他們一些方法。例如：兩步計算的計算題，先算的一步可以畫出來，寫出得數再算第二步。例如解決問題我們的先讀懂題目，找出要解決的問題和與之相關的信息，可以用筆劃一劃，圈一圈。尤其是有的題目有兩個問題時，我要求孩子找出問題并標出序號，再依次解決。楓樹山鴻銘小學 家長學校

4、細致的觀察能力

很多時候成功并不是來自于你比別人聰明多少，而是你比別人細心多少。細致的觀察能力很重要。可很多孩子并不細致，記得有一天布置做口算卡54面，不是接著做的，很多孩子就沒看要求，做了別的面，但王莎清不但注意到了，還詢問了到底是不是做54面，因為這一面上有2個沒學過的題。這就是細致的表現。還有第4單元的考試，有一道題是把口訣補充完整，再根據口訣寫兩道乘法算式，我們班很多孩子就沒看題目要求，接著寫了兩句口訣。所以我們要要求孩子做作業(yè)時靜下心，讀題時拿筆指著字字不放過，句句想清楚，做完題目認真檢查。

五、經驗交流

今天，召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

做孩子的“監(jiān)控器”

（1）關注孩子學習中的點點滴滴。

經常翻看孩子的課本，作業(yè)本，課堂本，口算卡等等。從這些本本當中我們能看到孩子的學習態(tài)度，知識薄弱點等等。我們班有江嘉晟、謝祚林、黃思毓、李弈霖、王莎清、吳銘淦、張煜琪、方譯文、于樂、陳姿伊等16位孩子的家長堅持天天檢查孩子的數學作業(yè)。有時我會在口算卡上看到記錄的孩子做錯的題，有時也有家長提出的一些疑問等等。就是有了家長的這些細節(jié)的關注，才能讓您的在學習中更突出。（2）長期監(jiān)督、追蹤落實，階段點評?

二年級的孩子經過一年的學習和訓練，雖說養(yǎng)成了一些好的習慣，但仍需要我們長期監(jiān)督。對于孩子來說也許只有身體機能所需，或者興趣所在的事是不需要我們操心的。所以我們不能松懈對孩子的監(jiān)督，但可以在方法上有所變，以前孩子做作業(yè)，我們要陪著，教他們怎么做現在我們也陪著，但我們可以翻翻他的書，看看他的課堂本。以前孩子做完作業(yè)，我們幫著檢查再簽字，現在我們可以落實讓孩子自己檢查，你才簽字。當我們在檢查孩子的作業(yè)發(fā)現問題時，追蹤落實，比如，我在抽查孩子背口訣時就發(fā)現有的孩子背不好，于是我就組織孩子默寫口訣，這樣就找出了到底哪些孩子沒過關，然后再跟進突破。同時我們也要分階段的幫著孩子總結學習的收獲。讓孩子在總結中體驗收獲，找出不足。久而久之孩子就建立了良好的學習興趣和責任心。給孩子當“導航儀”（1）發(fā)現問題及時解決。

有時我們發(fā)現孩子某一段時間學習情緒不高，或者作業(yè)質量降低，我們要及時幫孩子找出原因，并及時解決。經常有家長會在QQ上給我留言了解孩子的情況，或溝通楓樹山鴻銘小學 家長學校

孩子的學習。這些做法很好。

（2）照我說的去做，不如照我做的去做。

在一次培訓學習中我聽到了這一句話讓我感受頗深，現在和大家一起分享：“照我說的去做，不如照我做的去做”，我們就是孩子最好的老師，您就是孩子的一面鏡子。讓我們一起努力給孩子最大的正能量。

當然，也許我打的比方并不貼切，我們在孩子的成長路上絕不僅僅是監(jiān)控器、導航儀，孩子悲傷時我們是慰藉，孩子沮喪時我們是希望，孩子軟弱時我們是力量 父母給孩子的愛無微不至，父母多孩子的教育無處不在。讓我們共同攜手為孩子的成功之路鋪上堅實的路基。

第二篇：劉映男讀后感

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

蓬萊市實驗中學202班 劉映男指導老師 唐秋梅

暑假里，我閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，備受啟迪。正如荀子所云：?鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。?這本書讓我明白，毅力是一種韌勁，是一種積累，更是成功之本。

《鋼鐵是怎樣煉成的》作者——奧斯特洛夫斯基，出生在一個工人家庭，飽嘗人間疾苦，二十歲參加了共產黨員，因積勞成疾導致全身癱瘓，后雙目失明，輾轉病榻長達九年，然而臥病期間，在令人難以想象的困境中，他并沒有心灰意冷，而是把筆作為武器，把文學創(chuàng)作當作自己新的工作崗位，開始新的奮斗，并以驚人的毅力寫出了這部不朽的名著。

文中，奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公,同樣也鼓舞著千千萬萬的讀者。他有鋼鐵般不屈的精神和毅力，在困難和挫折面前他從不退縮，在惡勢力面前，他也從不示弱。；他敢愛敢恨，他對自己所愛的執(zhí)著與追求，讓人為之感動……他有一個響亮的名字——保爾 〃柯察金。

保爾是正直的，十幾歲的他，因為正義，敢出手教訓市里的無賴；保爾是機靈的，身處牢中的他，能抓住機會，輕而易舉地使愚昧的敵人中計而躲過魔爪；保爾是勇敢的，剛參軍的他，縱馬揮刀地向前猛沖，完全進入奮不顧身和忘我殺敵的精神境界；保爾是堅強的，作戰(zhàn)的他,在頭部嚴重燒傷后，在堅定的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來，以繼續(xù)抗戰(zhàn)；保爾是偉大的，他幾次與死神進行生死搏斗，最終以勝利而回到親人的身邊，回到戰(zhàn)友的身邊。每每捧讀此書，我都被保爾堅強不息的精神感動著。試想一下，一個人若雙目失明，他便看不到周圍的朋友，看不到這個多彩的世界。他，只能靠耳朵

來生存，一個意志平凡的人怎么可能做到？更何況保爾雙腿癱瘓，且左手不能動彈！保爾讓我深深地感悟到，毅力是一個人在挫折中所展示的一股堅忍的力量。有了毅力，人們就不會向挫折和困難低頭，而是更堅強地去面對。

是的，遇到困難，就應該勇敢地去面對。人生無坦途，我們每個人在這一生中必定會經歷這樣或那樣的磨難，只有勇敢面對，用堅強的毅力去挑戰(zhàn)困難才無愧于我們的一生。人生也會因拼搏、堅持而流光溢彩?？v觀古今，有哪一個名人志士是一步登天的呢？沒有，他們都是在挫折中鍛煉了自己，使自己成為千古佳話。馬克思寫《資本論》用了40年的時間，李時珍寫《本草綱目》用了30年的時間，司馬遷編《史記》歷史用了20多年……這其中會經歷多少的坎坷呀，也唯有堅強的毅力才幫助他們克服困難和挫折成就夢想！保爾就是這樣的典范，值得我們用盡一生去學習他的精神！

在學習中，我們應該學習保爾不怕困難、刻苦鉆研的精神；在生活中，我們應該學習保爾勤奮進取、不怕挫折的精神；在勞動中，我們應該學習保爾吃苦耐勞、堅忍不拔的精神。當我們失敗時，我們應該以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開始；當我們成功時，我們也應該以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續(xù)努力。

毅力能讓我們面對困境泰然處之，毅力能讓我們在希望渺茫持時之以恒。只有堅強的毅力才能克服前進道路上的種種困難和挫折，才能獲得成功，所以說堅強的毅力是通向成功的捷徑。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一首生命的贊歌，英雄在歲月的風雨中成長，生命在時代的洪流中放歌。?人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌

碌無為而羞恥——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進行的斗爭?！?這是保爾的名言，他激勵著千千萬萬的人們在生活中不斷向前。不要等待風暴過去，而要學會在風暴中翩翩起舞。生活中總會遇到驚濤駭浪，不怕的人面前面才會有路，我們要鼓足勇氣，拿出斗志，與困難斗爭，披荊斬棘，走出一條康莊大道！

第三篇：五重安小學家長學校工作計劃

五重安小學家長學校工作計劃

家庭教育是學校教育和社會教育的橋梁。家長學校的開辦對提高家長的自身素質、家教水平、家教質量起著極其重要的作用。結合我校教育教學工作計劃的實際及開辦家長學校的經驗，特制定家長學校工作計劃。

一．指導思想

為更好地推動家庭教育現代化工程，提高家庭教育質量。學校將進一步貫徹家庭教育實施要點，辦好家長學校。讓家長參與學校教育，充分發(fā)揮家庭教育的特殊功能，提高家長的教育素質和水平，進而促進每個孩子健康成長。

二．目標任務

通過開辦家長學校，指導和幫助家長提高自身的素質和修養(yǎng)，讓家長進一步了解國家教育方針，政策和法規(guī)，明確家庭教育的重要性。幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，學習家庭教育的科學知識，掌握教子成才的方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用，提高家庭教育的水平，營造良好的家庭教育氛圍，使家庭教育充滿愛意、充滿溫馨。增強家長與學校之間的聯(lián)系，明確家庭教育職責，積極構建學校、家庭、社區(qū)三位一體的育人網絡，共同培育一代新人。

三.家長學校的組織管理：

1、設立家長委員會

家長委員會由學校校長、教導處主任、各班班主任及六位家長代表構成。由學校校長主持工作，負責指導、協(xié)調家長學校工作；家長代表負責收集家長對家長學校組織的活動的信息反饋及對學校的建設性的意見或建議。

2、家長委員會每學年召開兩次會議，學習有關文件特別是有關的教育法規(guī)，結合學校工作重點，制定家長學校工作計劃，針對家教中的熱點和普遍存在的問題，確定科研課題及個案研究。

3、家長學校規(guī)章制度健全，有考核、結業(yè)、獎勵等管理措施。

四．家長學校具體工作：

1、根據教育局有關家庭教育指導精神，進行家庭教育工作指導者進行培訓。

2、制定家長學校分年級活動安排，結合實際情況，對家長予以家庭教育指導。

3、分層次進行家長學校講座，共商教育學生良方。家長會分校級、年級、班級等。重點以班級為單位，由班主任負責，一學期至少二次，有計劃、有內容、有考評。

4、進一步進行學習型家庭的創(chuàng)建活動，評選校級示范性學習型家庭和合格（優(yōu)秀）學習型家庭。

5、教師走出去，為進一步搞好家長學校工作，要求班主任至少每學年對每位學生上門家訪一次。

6、把家長請進來。（（1）進課堂聽課（2）請部分家長與孩子參與活動）

7、加強家庭教育現代化課題研究。每個年級列好課題、個案，進行研究。

8、在學校教育工作涉及不到的時間和空間里，通過家長學校求得家長們的支持和配合。①請家長充當家庭監(jiān)督員。學校的許多活動，通過家長督促，學校檢查，促進孩子自理能力的提高。②聘請家長擔任校外輔導員。請有特長的家長指導孩子的實踐活動。

9、家長學校形式注重多樣化，班級的家長學?？梢栽谧坏男问缴线M行改革，老師與家長圍坐一圈，形成圓桌形，更注重人性化，零距離，形成教師、家長互動模式，相互探討，避免家長只聽不講的局面。講課形式多樣化：講座、聽課、育兒經驗交流等，提高家長學校的針對性、實效性。

第四篇：家長學校教案

家長學校教案——道德、禮儀、挫折

授課人：劉銀平

教學時間：一課時

教學目的要求：

1、引導家長明確道德教育的重要性。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長培養(yǎng)孩子的禮儀和挫折教育。

教學重點、難點：

引導家長們明白挫折教育的重要性。

教學過程：導入：

很高興迎來了一個和家長溝通的日子，和大家交流更加堅定了我工作的信心，你們是我工作的支持者，是我力量的源泉，家長們的責任心很重，對待孩子的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識到肩上的責任重大。

今天我就現在家長們存在的一些問題講授以下幾個內容：

第一，培養(yǎng)孩子良好的品德。第二，家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重的幾點。第三，在家庭生活中，家長應注意的問題。第四，中國管理科學研究院梅老師就父親如何參與家庭教育的三點看法。

一、培養(yǎng)孩子良好的品德

一個孩子擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎。家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經驗等，也不利于學生的健康成長。古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質還沒定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價。總體來說，小學生的種種道德上的表現是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質的依據。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。

培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。重視文明禮儀教育父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。

孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

二、在目前獨生子女家庭居多、孩子智力開發(fā)早、社會影響復雜的情況下，家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點，否則可能會為將來的生存帶來很多憂患。因為這樣的人，經受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經不起風吹雨打，將來生活中一遇挫折，心理上便很難適應，容易產生過度的挫折感，難以適應正常的社會生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝困難。

日常生活中，孩子遇到挫折的情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會是一帆風順的，時常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就當今孩子而言，可能會在學習、愛好的選擇、自尊和人際關系等方面遭受挫折。如：在學習方面，學習成績達不到理想的目標，沒能上理想的學校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父母的支持，沒有機會顯示自己的才華和個性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學的信任，經常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上“三好生”，沒有被選上班干部；在人際關系方面，結交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂觀、向上的態(tài)度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動了解孩子，在理解孩子的基礎上幫助孩子。

在學習上，作為家長應盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，而不是分數的奴隸，同時還應幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經驗教訓，重新制定學習策略方法，爭取下次考好。

三、在家庭生活中，家長應注意的幾點：

1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說，事事空”

2、當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態(tài)度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。

3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當著孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說就說，想做就做，你可以對你的行為負責，但你無權對你孩子的一生負責，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會。

四、中國管理科學研究院梅志罡老師就父親如何參與家庭教育的三點看法。

①父親平常要多親近孩子，盡量堅持每天與孩子共享一段時光。通過這種持續(xù)有效的家庭親子互動，孩子不僅能夠從父親那里感受到關愛，而且能從父親的氣質、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發(fā)展補充養(yǎng)分。

②父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動氛圍。如在孩子面前夸獎、贊揚孩子的母親，或對妻子微笑等。夫妻間在孩子面前的愛慕行為，是確保給孩子愛的一種有效方式。

③父親要多方面關心孩子的思想與學業(yè)。做父親的應經常抽出時間與孩子一起談話，通過談話使自己了解孩子，讓孩子了解父親，同時也使孩子通過父親了解外面的世界，多方面去教育孩子，滿足孩子的求知欲。

五小結：

今天的課是針對目前家長們存在的一些典型的問題展開的，作為老師，我能深刻的體會到家長們的不易與困惑，我力求通過這個家長學校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進步，讓我們攜手幫助孩子健康、出色的成長。

家長學校教案

教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性。

教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養(yǎng)孩子的獨立性。

教具準備：多媒體投影

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、是家長要為孩子創(chuàng)造一個健康成長和學習知識的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信?！拔倚小边@種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發(fā)展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養(yǎng)成獨立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發(fā)他們自己動腦去想，去尋求答案。

3、創(chuàng)造機會，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨立性時，往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

四、父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養(yǎng)成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

五、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量?！皺嗤敝荒苁购⒆釉斐杀粍拥膶W習行為，而非內心自動自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。

第五篇：家長學校教案

家長學校教案——道德、禮儀、挫折

授課人：李貞

教學時間：一課時 教學目的要求：

1、引導家長明確道德教育的重要性。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長培養(yǎng)孩子的禮儀和挫折教育。教學重點、難點：

引導家長們明白挫折教育的重要性。教學過程：導入：

很高興迎來了一個和家長溝通的日子，和大家交流更加堅定了我工作的信心，你們是我工作的支持者，是我力量的源泉，家長們的責任心很重，對待孩子的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識到肩上的責任重大。

今天我就現在家長們存在的一些問題講授以下幾個內容：

第一，培養(yǎng)孩子良好的品德。第二，家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重的幾點。第三，在家庭生活中，家長應注意的問題。第四，中國管理科學研究院梅老師就父親如何參與家庭教育的三點看法。

一、培養(yǎng)孩子良好的品德

一個孩子擁有良好的道德品質，才能擁有一個積極向上的精神面貌，才能為將來的人生發(fā)展打下一個良好的基礎。家長對孩子不能只注意在校的學習成績，也要關注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們在社會上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長成天把孩子禁錮在家里學習，不注意開拓孩子視野，增長社會實踐經驗等，也不利于學生的健康成長。古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細流，需要日積月累，成長中的孩子道路品質還沒定型，需要家庭、學校乃至整個社會良好教育環(huán)境的營造，這個過程是由淺入深的。低年級的小學生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類的概念，并且主要是依據家長、老師、小伙伴們以及各類傳媒的種種言論和行為，來形成自己的判斷。到了高年級，他們才開始有了一些自己的標準，對一件事情或一個人做出比較獨立的評價?？傮w來說，小學生的種種道德上的表現是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長期性和及時性，它貫穿于生活的各個方面，因此要求家長要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質的過程中不要怕麻煩，要反復地講道理、舉例子，以及自身經常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來，僅有言教還是遠遠不夠的。最重要的是要通過父母的身教和結合生活實踐中的各種情境施教。孩子們是通過模仿來學習各種不同的行為方式的，模仿是沒有道德判斷的，但通過模仿學到的不同行為方式，就是別人評價個體道德品質的依據。孩子們模仿最多的就是父母，因此對于家長來說，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長一句隨便說出的話，對于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對孩子的品德的教育上是再合適不過了。

培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎。家長可以從以下幾個方面入手，用適宜的方式對孩子進行品德教育。

1重視文明禮儀教育

父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。

父母要教給孩子對長輩或初識者稱呼“您”；對教師、社會工作人員稱號“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對他人提出要求時要說“請”；與人打招呼時要說“您好”；與人分手時要說“再見”；給人添麻煩時說“對不起”；得到幫助時說“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語，一方面，家長必須在待人接物過程中正確使用禮貌用語，讓孩子有一本活的學習教材；另一方面，家長要創(chuàng)造機會讓孩子隨時隨地練習，逐漸形成自覺使用禮貌用語的習慣。

孩子在公共場所的文明舉止，既顯示出個人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長要特別重視并經常利用可能的機會對孩子進行這方面的教育。如電梯門口，看見先生給女士讓路，家長可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見服務員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。

二、在目前獨生子女家庭居多、孩子智力開發(fā)早、社會影響復雜的情況下，家長在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點，否則可能會為將來的生存帶來很多憂患。因為這樣的人，經受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經不起風吹雨打，將來生活中一遇挫折，心理上便很難適應，容易產生過度的挫折感，難以適應正常的社會生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對生活，戰(zhàn)勝困難。

日常生活中，孩子遇到挫折的情景很多，如能使孩子正確對待和處理，都可以達到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會是一帆風順的，時常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九?！本彤斀窈⒆佣?，可能會在學習、愛好的選擇、自尊和人際關系等方面遭受挫折。如：在學習方面，學習成績達不到理想的目標，沒能上理想的學校；在興趣和愛好的選擇方面，自己的興趣和愛好得不到父母的支持，沒有機會顯示自己的才華和個性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學的信任，經常受到輕視和忍受委屈，沒有被評上“三好生”，沒有被選上班干部；在人際關系方面，結交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會對孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂觀、向上的態(tài)度對待生活，使孩子不斷增強克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調整目標和行為；主動了解孩子，在理解孩子的基礎上幫助孩子。

在學習上，作為家長應盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，而不是分數的奴隸，同時還應幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經驗教訓，重新制定學習策略方法，爭取下次考好。

三、在家庭生活中，家長應注意的幾點：

1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應明確提出要求，并落實檢查，不要“事事說，事事空”

2、當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態(tài)度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。

3、在家庭生活中，家長一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來自各種家庭，他身上自覺地帶著父母給他留下地烙印，家長當著孩子，尤其要對自己的言行負責，不能想說就說，想做就做，你可以對你的行為負責，但你無權對你孩子的一生負責，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會。

四、中國管理科學研究院梅志罡老師就父親如何參與家庭教育的三點看法。

①父親平常要多親近孩子，盡量堅持每天與孩子共享一段時光。通過這種持續(xù)有效的家庭親子互動，孩子不僅能夠從父親那里感受到關愛，而且能從父親的氣質、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發(fā)展補充養(yǎng)分。

②父親要盡力創(chuàng)造一種和諧的家庭互動氛圍。如在孩子面前夸獎、贊揚孩子的母親，或對妻子微笑等。夫妻間在孩子面前的愛慕行為，是確保給孩子愛的一種有效方式。

③父親要多方面關心孩子的思想與學業(yè)。做父親的應經常抽出時間與孩子一起談話，通過談話使自己了解孩子，讓孩子了解父親，同時也使孩子通過父親了解外面的世界，多方面去教育孩子，滿足孩子的求知欲。

五小結：

今天的課是針對目前家長們存在的一些典型的問題展開的，作為老師，我能深刻的體會到家長們的不易與困惑，我力求通過這個家長學校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進步，讓我們攜手幫助孩子健康、出色的成長。

家長學校教案—幫助孩子適應一年級新的學習生活

主講教師：李貞 教學時間：一課時 教學目標：

1、介紹學校的學習紀律和常規(guī)要求，讓家長知曉學校的規(guī)章制度，配合班主任及老師教育學生遵守紀律，讓學生盡快適應小學一年級的學習、生活。

2、介紹班級對學生的具體要求，爭取家長和教師配合好，細化對學生良好習慣的培養(yǎng)，并能互相督促落實。

3、和家長一起學習本期的內容，為學生學習輔導做好準備。教學內容：

（一）家庭教育的重要性：

現代社會，家長們正面臨著空前的、史無前例的、嚴峻的獨生子女教育問題。

多子女的家庭，父母是一層，子女們是一層，形成一個完整的社會關系。獨生子女家庭，就只有父母一層，一個孩子形不成一層社會，是不完整的社會關系。

老祖宗沒有給我們這代人留下教育獨生子女的經驗。以前，都是多子多福的概念。例如：過去的社會，一個家庭有幾個孩子，經常為一件事'爭搶'。孩子們之間'搶著'吃飯，已司空見慣。從小就養(yǎng)成了一種'競爭'意識?，F在的家庭，多數為獨生子女，父母事事讓著孩子，連喂飯都是家長追著孩子一口一口地喂。獨生子女在家庭里，沒有與孩子'搶'東西的伙伴，孩子缺少競爭對象。

獨生子女摔倒后，就會哭，做家長的恨不得8個人一起去扶他。但這不是因為孩子摔疼而哭的，是孩子看到家長驚慌的樣子嚇哭的。你不扶他，他就不起來。這樣的孩子就會養(yǎng)成'嬌氣'。這種現象很普遍。如果家里有幾個孩子，一個孩子摔倒了，當父母的不一定會顧得過來去扶他，他就不會依賴別人，自己就會站起來。這樣，孩子就會養(yǎng)成什么事都要依靠自己的好習慣。

獨生子女的家庭，父母都是讓著孩子的。做家長的不跟孩子一般見識，有的孩子打大人時，大人卻不敢打孩子；玩游戲時，孩子只能贏不能輸；孩子喜歡什么，家長就送到身邊。不喜歡的東西，家長就不讓它出現在孩子面前等等。這些使孩子養(yǎng)成了一種'唯我獨尊'、什么都要是第一、不能吃虧的思想。獨生子女長大后到學校或走上社會就很有可能'吃不開'。因為離開了家庭后，沒有人會像父母一樣讓著他們。他們一旦遇到挫折時，就會感到這個世界變了，受不了，甚至厭學或討厭社會。這時候，就需要家長們在適當時候'跟孩子一般見識'，扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子搶東西。孩子打父母，父母也要打孩子。讓孩子從小認識這個世界不是為他一個人準備的，否則孩子成長不起來。

很多獨生子女缺乏責任感。這是由于家長從來沒有讓孩子對一件事負過責任，責任都讓家長承擔了。沒有對事物負過責任的孩子，他的責任感又如何產生呢？所以這樣的孩子一旦走進學校，老師要求他們承擔很重的學習任務時，他非常不習慣，千方百計地逃避，上課不安心聽講，作業(yè)磨磨蹭蹭甚至不能完成。其主要原因就是缺乏責任感的培養(yǎng)和鍛煉。

如今的家庭教育是一次性的，一旦出錯，很難有改正的機會。過去有些人老大沒教育好，接受了教訓，老二就可以教育好，現在沒有這種機會了。孩子幼兒階段沒教育好，到小學階段再來補救的話，效果就差遠了。因為孩子的每一個成長階段都有它的規(guī)律和特點。

做父母的要把自己的孩子送出去，把別人的孩子引進來，讓獨生子女多跟小伙伴們接觸。

家長不能滿足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成兩類：一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能養(yǎng)成任性，任性的孩子都是父母嬌慣的。

家長的刀子嘴、豆腐心是最壞的教育方法，破壞了孩子的自尊和自信，破壞了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依賴和無能。還說明了家長不能控制自己的情緒，顯然是心理不夠健康的表現。一個心理健康的家長要把孩子看成是獨立的人，盡可能地幫助孩子成長。成長主要是孩子的事而不是家長的事。對于孩子，家長是一個指導者、可靠的朋友和堅強的后盾，而不是指揮官、不是奴仆、也不是救星。

我國有句老話講'窮人的孩子早當家'，很多窮人家的孩子都考上了大學。這是因為他們從小生活在一個貧窮的家庭里，他們知道只有奮發(fā)圖強，才能擺脫困境。而有些家長，給小孩子很多的錢，孩子拿著錢怎么能好好學習呢？這些家長們還說我給孩子這么多錢了，他都不好好學習。這是拿錢買孩子學習，有再多的錢也買不來好孩子。大家應該明白，世界上還有比金錢更能吸引孩子們學習的東西。做父母的應該認識到，'錢'離學習遠，離吃喝玩樂近。給孩子很多的錢等于把孩子引向了吃喝玩樂的企圖。等孩子長大后就不會掙錢，只會花錢。因為錢都父母給的，沒有了可以向父母再要。這種培養(yǎng)孩子的方法是行不通的，是錯誤的，更是十分危險的。

最后，我想說家庭中的每個成員都要以身作則做好孩子的榜樣，你的一言一行在潛移默化的影響孩子，孩子的眼睛是雪亮的。試想：如果家長是每天一大早起床，忙著上班工作，你的孩子會有睡懶覺的習慣嗎？不會。而如果家長自己天天喜歡睡懶覺，孩子會有早起的習慣嗎？不會。我也常常聽到學生說自己上學遲到的理由是因為爸媽起來晚了，所以來不及了。又比如說，家長習慣于把家里打掃的干干凈凈的，東西整理的整整齊齊的，孩子會隨便亂扔自己的東西嗎？不會。如果家長自己就是亂扔東西，家里一團糟的樣子，那孩子會自己去整理東西嗎？不會。所以，我們在要求孩子要做到之前，先想一想、看一看自己做到了沒有。如果家長每天有看新聞、看書、寫文章的習慣，那么他的孩子肯定也會有這樣的習慣的。這就是家庭教育的重要性。現在的許多家長都認為，只要把孩子送進學校就可以了，老師什么都會教的。孩子沒學好是學校的老師沒教好，熟不知家長忘記了孩子的教育自己也有責任，老師教的再好，回家看見父母的行動，就把老師教的一股腦的全丟了。老師的行為準則要求做到：以身作則、循循善誘。其實這也是對家長的要求，而家長的對孩子所起的作用尤為重要。

（二）介紹學校日常情況以及學生家長應遵守的紀律

1、作息紀律：按時上學，不遲到，不曠課，有病有事要請假，和老師聯(lián)系。原則上學生不請事假，爭取全勤。

2、家長委員會的成立（3人），希望大家主動參與學校的教育教學工作，有時間并熱心為班級服務的家長報名。

3、上課期間，家長不隨意進入教室，有急事應先向老師示意，說明來意，一般情況下在辦公室等候。

4、家長是孩子最好的老師，家長到校注意言行、儀表、衣著整潔，不抽煙，不說粗話，不大聲喧鬧，不隨手亂扔垃圾，大家的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響著孩子，讓他們不知不覺地模仿。

5、每學期都要開家長會，希望每位家長準時到會，不遲到，給孩子做榜樣。學期末將評選好家長，大家應積極爭取，起好帶頭作用，為孩子樹立榜樣。

6、學生到校要佩帶紅領巾、校牌，希望家長做好督促。

7、一年級的孩子較小，希望在做清潔時，家長能協(xié)助孩子。

8、學校要求不布置書面作業(yè)，但據以往經歷，家長都要求留作業(yè)，我們與家長商量一下。

9、作業(yè)要求：

（1）每天抄完作業(yè)，家長督促學生按質按量完成作業(yè)，并在家校聯(lián)系本上簽字，注意簽上作業(yè)的數量，寫明“已完成”。（2）格式要求。

（3）作業(yè)改錯：每次做作業(yè)前必須先改錯，養(yǎng)成良好的習慣。

（三）安全教育

大多數家庭都只有一個孩子，家長對孩子寄予了很大的希望，我們都希望孩子平平安安長大，所以希望家長格外注意孩子的安全問題。

1、人身安全：學生嚴格遵守學校作息時間，上課不要太早，放學家長接送。

2、課間活動安全：教育學生不要和同學打鬧，不滑滑梯，不玩危險的游戲，不攀爬欄桿，不帶危險的玩具到學校來。

3、飲食安全：不吃陌生人給的東西，不吃不干凈的食物，不喝生水。

最后，感謝各位對家長學校的支持，如果我的講解和建議能夠拋磚引玉，為大家?guī)ヒ唤z靈感，解開一個困惑，那么我將榮幸之至。

家長學校講座教案—淺談小學生禮儀教育

課題：淺談小學生禮儀教育 執(zhí)教：李貞 授課目標：

1、使家長知曉禮儀教育的重要性、必要性

2、了解禮儀教育的內容和如何在家庭教育中實施禮儀教育 授課內容：

有句老話：“少成若天性，習慣成自然。”一些人認為，現代社會講個人自由，懂不懂禮儀沒關系，只要學習好、工作好、有真本事就行了?，F代社會的確尊重個人的選擇，自由度大了，然而對人的禮儀要求更高，因為禮儀是社會文明程度的重要標志?，F代社會“大雅之堂”越來越多，誰也不會愿意成為難登“大雅之堂”的人。有些家長認為，小孩子天真無邪，想怎樣就怎樣，長大了就懂得禮儀了，這也是誤解。一方面，孩子從小不培養(yǎng)好習慣，就必然形成壞習慣；壞習慣形成了，再改就很難。另一方面，在孩子小時候培養(yǎng)禮儀習慣，與孩子天真無邪表現并不矛盾，越是懂禮孩子，越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地，因為他是受人們歡迎的人。所以，在孩子的成長過程中家長應重視學生的禮儀教育。

中國素以禮儀之邦著稱于世，講禮重儀是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對于每個人置身于社會，無論從政還是經商，日常工作還是出入重要場所，居家還是外出，都十分重要。可以說禮儀是一張人際交往的“名片”，禮儀可以幫助我們“規(guī)范言談舉止，學會待人接物，塑造良好形象，贏得社會尊重，架設友誼橋梁，通向成功之路”。禮儀又是幫助我們獲得成功，創(chuàng)造幸福生活的“通行證”。

禮儀教育不是一般的禮貌教育,禮儀教育實質是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與他人相處。它是一種道德修養(yǎng)的教育，健全人格的教育。

現在的學生大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關心、體諒別人，有時顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。（智力因素，非智力因素）而在我們的現代生活中，最需要的恰恰就是人與人之間互相尊重、互相包容、團結協(xié)作的團隊精神。因此，我們的教育要培養(yǎng)人，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人。由此可見，在少年兒童心理與行為發(fā)展的關鍵時期(小學階段)，加強禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著重要的作用。

那么，應該加強哪些方面的禮儀教育呢？

一、提高認識，點滴做起

首先，教育學生學會尊重。禮儀教育界的核心是人與人之間的相互尊重。教育學生尊重人，關心人，是禮儀教育最基本的內容。

1、尊重他人。尊重他人的人格，尊重他人的意見，尊重他人的情感，尊重他人的勞動，尊重他人的生活習慣，尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰，尊敬師長，禮貌待人。不欺負弱小，不取笑他人，不以自己所長譏笑他人之短，不諷刺挖苦他人，不傷害他人的自尊，不給他人起綽號，不以別人的生理缺陷而貶低人。

2、尊重自己。尊重自己，發(fā)展自己，要從尊重自己的身體和名譽做起。

其次，教會學生正確使用“禮儀”用語，說話語氣要和藹，可運用一些委婉的語氣詞，如吧、呢、嗎；當請求別人做某事時，應使用表求客氣的詞語，如請、麻煩、勞駕等；當得到別人幫助時，要說謝謝、非常感謝；當妨礙了別人，給別人帶來麻煩時，應主動說對不起，請原諒；當別人向你道歉時，應主動說沒關系。

再次，培養(yǎng)學生符合規(guī)范的禮儀舉止。正確運用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態(tài)語言；待人大方，雙手接物；拜訪他人要預約，并選擇合適的時間，一般應避開他人休息和吃飯的時間，特殊情況需說明；進入別人房間或辦公室應事先敲門，待主人允許方可進入；在別人家作客，不應亂翻、亂動人家的櫥桌抽屜和書籍玩具；平時要注意衣著得體，夏天在公共場所不穿拖鞋，不赤脯，不穿小褲衩等。

二、家長以身作則，作學生的表率

關于教育孩子，英國教育家洛克指出：最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該做或是應該避免的事情的榜樣放在他們跟前，一旦你他們熟知的人的榜樣給他們看了，同時說他們?yōu)槭裁雌粱驗槭裁闯髳?，那種吸引或阻止他們去模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說教都大的。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”?？v觀古今中外，但凡著名的有成就的人物，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑。

孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。家長是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。家長的言行舉止很大程度影響學生，因此，家長的以身作則至關重要。一個人格高尚的懂得教育孩子的家長，都必須具有一種嚴格的自律精神，他要求孩子做到的事情，自己首先應該做得到。在平時的工作和生活中，家長要樹立良好的榜樣。

三、整合德育資源，形成教育合力

1、家?；?，形成合力。教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進生家長聯(lián)系，提高家長教育孩子的水平，真正使學校家庭形成合力，有效地教育學生。

2、抓家長，優(yōu)化禮儀教育的外部環(huán)境。家庭是學生生活的一個重要場所，家長的行為對孩子有重大的影響，首先是抓育人意識。把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？每個家長都有自己的愿望，大的趨勢是望龍，重智輕德，我向家長發(fā)出倡議，重智也重德。

其次是抓禮儀教育指導，家庭中如何進行禮儀教育，家庭禮儀教育要“從生活入手，從交往中引導，從習慣中落實”。

教育學理論告訴我們，從規(guī)范行為習慣到道德信念的形成，需一個長期復雜的過程，必須經過一個從他律到自律和道德內化過程。我們不僅應該對孩子進行文明禮儀教育，更重要的是要讓這種美德占據孩子的心靈，成為一名合格的現化公民。禮儀表現在生活之中，只要家長在日常的生活中加強重視，及時糾正，逐步使學生養(yǎng)成文明禮儀的習慣，那么我們的學生就一定能成為有氣質、有風度、有教養(yǎng)的現代文明人。