第一篇：整流電路-教學(xué)反思

《整流電路的分析與計(jì)算》課堂教學(xué)反思

《電工電子技術(shù)》是機(jī)電一體化等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)入門(mén)課程，該課程以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

通過(guò)本次授課，從以下方面進(jìn)行教學(xué)反思：

一、教學(xué)理念

本次課貫徹高職教育“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”（“以生為本”）的教學(xué)理念，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，通過(guò)教師的組織與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將課堂知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用、學(xué)有所得。

二、教學(xué)方法

以實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)入課程，將問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法、探究式教學(xué)法貫穿課堂始終，構(gòu)建“自主、合作、探究”型教學(xué)模式。

三、教學(xué)過(guò)程

結(jié)合自制穩(wěn)壓充電器，由實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)入，引起學(xué)生感官刺激，突出本次內(nèi)容重點(diǎn)——整流。

講課過(guò)程體現(xiàn)由淺及深、由易到難，問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)、探究式教學(xué)貫穿課堂始終，運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，化抽象為形象，激發(fā)學(xué)生求知欲，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，增強(qiáng)了教學(xué)時(shí)效性。充分運(yùn)用視頻動(dòng)畫(huà)講解理論知識(shí)，運(yùn)用PROTEUS仿真軟件模擬實(shí)際操作，將“理實(shí)一體”教學(xué)理念深入到理論知識(shí)的教學(xué)中，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：整流電路總結(jié)

1)可控整流電路，重點(diǎn)掌握：電力電子電路作為分段線(xiàn)性電路進(jìn)行分析的基本思想、單相全控橋式整流電路和三相全控橋式整流電路的原理分析與計(jì)算、各種負(fù)載對(duì)整流電路工作情況的影響；

2)電容濾波的不可控整流電路的工作情況，重點(diǎn)了解其工作特點(diǎn)；

3)與整流電路相關(guān)的一些問(wèn)題，包括：

(1)變壓器漏抗對(duì)整流電路的影響，重點(diǎn)建立換相壓降、重疊角等概念，并掌握相關(guān)的計(jì)算，熟悉漏抗對(duì)整流電路工作情況的影響。

(2)整流電路的諧波和功率因數(shù)分析，重點(diǎn)掌握諧波的概念、各種整流電路產(chǎn)生諧波情況的定性分析，功率因數(shù)分析的特點(diǎn)、各種整流電路的功率因數(shù)分析。

4)大功率可控整流電路的接線(xiàn)形式及特點(diǎn)，熟悉雙反星形可控整流電路的工作情況，建立整流電路多重化的概念。

5)可控整流電路的有源逆變工作狀態(tài)，重點(diǎn)掌握產(chǎn)生有源逆變的條件、三相可控整流

電路有源逆變工作狀態(tài)的分析計(jì)算、逆變失敗及最小逆變角的限制等。

6)晶閘管直流電動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的工作情況，重點(diǎn)掌握各種狀態(tài)時(shí)系統(tǒng)的特性，包括變流器的特性和電機(jī)的機(jī)械特性等，了解可逆電力拖動(dòng)系統(tǒng)的工作情況，建立環(huán)流的概念。

7)用于晶閘管的觸發(fā)電路。重點(diǎn)熟悉鋸齒波移相的觸發(fā)電路的原理，了解集成觸發(fā)芯

片及其組成的三相橋式全控整流電路的觸發(fā)電路，建立同步的概念，掌握同步電壓信號(hào)的選取方法。

第三篇：整流電路說(shuō)課稿

整流電路說(shuō)課稿

尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)委: 您們好!我是來(lái)自揚(yáng)州邗江中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的一名電子專(zhuān)業(yè)課老師，叫馬秋，今天我匯報(bào)說(shuō)課的主題為《整流電路》，敬請(qǐng)各位多多批評(píng)指教。首先是說(shuō)教材：

我所使用的教材是由張金華老師主編的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》，該教材能緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了“以能力為本位，以實(shí)踐為主線(xiàn)，以項(xiàng)目為主體的模塊化”的特點(diǎn)。教材圖文并茂、深入淺出、知識(shí)夠用、突出技能，教學(xué)目標(biāo)任務(wù)明確，是過(guò)去教材所不能及的，我深有體會(huì)：過(guò)去教材注重理論推導(dǎo)，知識(shí)的實(shí)用性特點(diǎn)不突出，沒(méi)有以項(xiàng)目為核心實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)生難學(xué)厭學(xué)情緒重，教學(xué)效果差；由于本課程是電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課、主干課，課程的重要性顯而易見(jiàn)，就本節(jié)課而言，授課的內(nèi)容屬第一章第二模塊，主要介紹了整流電路，應(yīng)該說(shuō)這部分內(nèi)容是“整流濾波電路的制作”這一項(xiàng)目中的重點(diǎn)，能否學(xué)會(huì)學(xué)好，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目順利實(shí)施及今后更為復(fù)雜的電路學(xué)習(xí)包括電路的識(shí)讀、裝配、調(diào)試、開(kāi)發(fā)具有重要的作用。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)要求，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸至職教的本意，突出技能的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為因材施教很重要，適合的就是最好的，就于此，我在分析《整流濾波電路的制作》這一項(xiàng)目的前提

下針對(duì)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理選擇，重在整流電路的構(gòu)成特點(diǎn)介紹、參數(shù)的選擇，涉及電路波形和輸入輸出電壓的關(guān)系則通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)踐操作進(jìn)行展示求證，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生看----做----思----結(jié)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)理論知識(shí)的提升。我對(duì)過(guò)程性的理論推導(dǎo)采取略講，個(gè)中更關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提升?？紤]到知識(shí)的實(shí)用性，我增添了整流堆、實(shí)際電路圖的識(shí)讀和相關(guān)電子產(chǎn)品電路的識(shí)別，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力，使教學(xué)效果得到明顯增強(qiáng)。其次說(shuō)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)是教師展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施如何教學(xué)的依據(jù)，電子信息專(zhuān)業(yè)旨培養(yǎng)在電子整機(jī)生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線(xiàn)工作技術(shù)人員。應(yīng)具有應(yīng)用各種電子元件；使用常用電子儀器、儀表；會(huì)閱讀電子整機(jī)線(xiàn)路圖；能裝配、調(diào)試、維修、檢驗(yàn)電子設(shè)備、電子產(chǎn)品；會(huì)使用電子工具書(shū)查閱相關(guān)專(zhuān)業(yè)資料等等的能力。聯(lián)系到本節(jié)課中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)作如下確立：

1．知識(shí)目標(biāo)：了解整流電路的作用、原理，會(huì)估算橋式整流電路的電壓。能正確選擇整流元件的參數(shù)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能正確識(shí)讀電子電路中的整流電路。

3.情感目標(biāo)：滲透科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)師生感情，促使學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)更加熱愛(ài)。三是說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

一節(jié)課能否對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行正確把握，關(guān)乎到教學(xué)目標(biāo)的能否有效實(shí)現(xiàn)，反映出一堂課能否成功，對(duì)使用什么樣的教法學(xué)法也有其決定意義。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的分析和對(duì)此模塊的認(rèn)識(shí)，我對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

教學(xué)重點(diǎn): 整流電路的作用，整流元件的參數(shù)選用，正確識(shí)讀整流電路。

教學(xué)難點(diǎn): 整流電路的原理和波形分析。整流元件的參數(shù)選用。

四是說(shuō)教法學(xué)法：

在設(shè)計(jì)教法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法前，我對(duì)所教的班級(jí)學(xué)情作了深刻分析：

我所教的10電子信息技術(shù)班上學(xué)期已學(xué)習(xí)了《電工技術(shù)基礎(chǔ)》，并安排過(guò)一周的技能實(shí)習(xí)，對(duì)正確使用常用的儀表有一定的經(jīng)驗(yàn)。加之經(jīng)過(guò)前一模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)二極管特性等也有了較詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何用萬(wàn)用表檢測(cè)二極管。另外該班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏差，全班女生占87%，數(shù)學(xué)功底不牢，他們不喜歡傳統(tǒng)課堂的理論分析，數(shù)據(jù)的推理，普遍認(rèn)為電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課難學(xué)。不過(guò)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡對(duì)動(dòng)手操作感興趣，感性知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性高，實(shí)踐的新知更容易接受。

根據(jù)這種實(shí)際情況，聯(lián)系本節(jié)課教學(xué)任務(wù)特點(diǎn)，我對(duì)教法作了如下設(shè)計(jì)：總的來(lái)說(shuō)堅(jiān)持理實(shí)一體化的教學(xué)模式，具體運(yùn)用的教法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、演示教學(xué)、啟發(fā)探究教學(xué)、實(shí)物運(yùn)用教學(xué)。

整流電路這節(jié)課是“整流濾波電路的制作和測(cè)試”這一項(xiàng)目中核心內(nèi)容，所涉及的知識(shí)技能在諸多電子產(chǎn)品中應(yīng)用也很廣泛。由于電路的分析、波形圖的理解等任務(wù)環(huán)節(jié)的抽象性讓學(xué)生理解具有很大的難度，更會(huì)帶來(lái)學(xué)生厭學(xué)，為了避免了繁瑣的推理，避開(kāi)抽象的分析，激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了演示教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察對(duì)比波形，了解整流的作用和不同整流電路的區(qū)別，師生一起完成數(shù)據(jù)的測(cè)量和處理，找出電路物理量之間的規(guī)律，使其更加直觀(guān)簡(jiǎn)單，課堂的氛圍也更顯友好。在揭示本質(zhì)原理，上升到理論層面?zhèn)魇跁r(shí)，我則采用引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)看、做、思、結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)完成重難點(diǎn)的突破，使知識(shí)掌握更為牢固。在檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用方面，我通過(guò)實(shí)物運(yùn)用教學(xué)，用一到兩個(gè)生活中的電子產(chǎn)品，讓學(xué)生接觸實(shí)際整流電路，更加突出本課程的實(shí)用性。

教與學(xué)密切相關(guān)，相互聯(lián)系，在設(shè)計(jì)適用的教的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)的指導(dǎo)，在此我做了如下的學(xué)法指導(dǎo):即觀(guān)察法、自主探究法、討論法和歸納法。并將幾種學(xué)法綜合運(yùn)用到引領(lǐng)學(xué)生看、做、思、結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)中，即觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)----看；參與演示實(shí)驗(yàn)-----做；由觀(guān)察到的現(xiàn)象，自主探究、質(zhì)疑思考、討論上升至理論層面------思；歸納整流電路的知識(shí)-------結(jié)。

對(duì)于補(bǔ)充的整流堆實(shí)際運(yùn)用中知識(shí)主要采用觀(guān)察、探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于動(dòng)腦的習(xí)慣。

總之就是設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考

問(wèn)題，合作討論，找到規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的掌握。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)。五說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

由于本節(jié)課模塊化特點(diǎn)，加之我校的專(zhuān)業(yè)課排課特點(diǎn)，該模塊教學(xué)設(shè)計(jì)為兩節(jié)課，共計(jì)90分鐘。

1、導(dǎo)入：（約12分鐘）以項(xiàng)目實(shí)物導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。該項(xiàng)目電路是一發(fā)光電路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和探究的欲望。

具體過(guò)程先復(fù)習(xí)二極管的單向?qū)щ娦裕缓笤O(shè)疑引入半波整流電路，采用演示實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生參與，全部學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象，采用演示教學(xué)法和學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，符合“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，還能了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，為今后獨(dú)立實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

2、質(zhì)疑歸納：（約8分鐘）為什么輸出波形是間隔的出現(xiàn)，且一個(gè)方向？為什么所測(cè)輸出電壓值還不到輸入的一半？

通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，互相討論，發(fā)表見(jiàn)解。各組推薦代表，將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自信。

3、理論提升：（約15分鐘）

第一步：結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)觀(guān)察的現(xiàn)象，思考、討論、分析得到整流的概念、電路、原理、波形。

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，尋因而學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由于有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，稍加分析討論，學(xué)生便能掌握，而且印象深刻。

第二步：結(jié)合實(shí)驗(yàn)測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)，找規(guī)律，給公式，聯(lián)系波形特點(diǎn)理解記憶。

第三步：結(jié)合電路中元件的串聯(lián)規(guī)律和波形特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生探究得出二極管參數(shù)的選擇。

教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)看、做、思、結(jié)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的提升。

4、應(yīng)用過(guò)渡：（10分鐘）

教師針對(duì)“整流元件參數(shù)的選擇”這一重點(diǎn)，設(shè)計(jì)題目，學(xué)生自主完成，拓寬學(xué)生思維，加深對(duì)知識(shí)的理解。

檢查學(xué)生的掌握情況，并及時(shí)做出過(guò)程性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)練習(xí)過(guò)渡到橋式全波整流電路，讓知識(shí)的接受循序漸進(jìn)，更加容易。

5、演示探究：（1２分鐘）

教師將四個(gè)二極管、指示燈接成橋式整流電路，接到6V的交流電路中，用示波器展示電壓波形，引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察波形，和半波電路進(jìn)行比較，找出區(qū)別。師生共同完成萬(wàn)用表測(cè)量全波電路的輸入輸出電壓值。

部分學(xué)生參與，全部學(xué)生觀(guān)察現(xiàn)象，采用演示教學(xué)法和學(xué)生觀(guān)察學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，觀(guān)察現(xiàn)象，質(zhì)疑思考，激發(fā)討論，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。符合“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，也為今后獨(dú)立實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。

6、理論提升：（約10分鐘）在教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)理論的提升。

第一步：電路原理及波形。學(xué)生通過(guò)波形對(duì)比探究，在教師的引導(dǎo)下概括總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察總結(jié)能力。

第二步：負(fù)載電壓電流。根據(jù)測(cè)量結(jié)果，聯(lián)系波形特點(diǎn)，和半波對(duì)比后由學(xué)生探究得出。使知識(shí)點(diǎn)能夠前后貫通。

第三步：參數(shù)選取。結(jié)合電路和波形特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生探究得出。培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣。

第四部：視頻鞏固。加深理解，激發(fā)學(xué)生興趣，突破難點(diǎn)。有了前面的“看實(shí)驗(yàn)”、“做實(shí)驗(yàn)”、“思考討論”環(huán)節(jié)，在教師的啟發(fā)下，完成“結(jié)”，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐向理論提升，避免了繁瑣的理論分析，輕松突破難點(diǎn)。學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生的分析概括能力。

7、應(yīng)用反饋：（約6分鐘）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行反饋，讓學(xué)生通過(guò)做題鞏固二極管的選擇，同時(shí)也讓學(xué)生知道二極管的接法不能錯(cuò)，為后面項(xiàng)目的制作中的故障排除奠定基礎(chǔ)。

8、理實(shí)結(jié)合：（約10分鐘）考慮到本模塊的實(shí)踐性較強(qiáng)，為了增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，增加了理實(shí)結(jié)合環(huán)節(jié)，通過(guò)介紹整流堆和各種橋式整流的畫(huà)法，電路圖的識(shí)讀和電路的識(shí)別，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展，讓專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)際相接軌。

9、總結(jié)評(píng)價(jià)：（約5分鐘）由學(xué)生對(duì)本次課的所學(xué)知識(shí)總結(jié)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化，條理化。讓學(xué)生明白這次課學(xué)了什么。

教師著重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和狀態(tài)小結(jié)、評(píng)價(jià)，及時(shí)運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

10、思考延伸：（約2分鐘）為了培養(yǎng)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)能力，使及時(shí)了解和掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新技術(shù)，布置學(xué)生課后上網(wǎng)查閱資料，進(jìn)一步熟悉電路中橋式整流的畫(huà)法，查閱電路中進(jìn)口電子元件的符號(hào)。并思考：橋式全波整流電路的效率較高，應(yīng)用很廣，可是電路一般都需要平滑的，無(wú)脈動(dòng)的直流電，如何將其脈動(dòng)成分去除呢？帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，為下一模塊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)也對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。六說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

呈現(xiàn)本次課的知識(shí)框架，有利于學(xué)生清晰課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的流程，有助于知識(shí)的系統(tǒng)化和知識(shí)的有效構(gòu)建，正確把握重難點(diǎn)，對(duì)課后復(fù)習(xí)也大有幫助。七說(shuō)教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我從演示實(shí)驗(yàn)引出，啟發(fā)學(xué)生看、做、思、結(jié)，將枯燥的理論推導(dǎo)化難為簡(jiǎn)，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)、練中提”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力和觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最后通過(guò)思考延伸過(guò)渡到下個(gè)子課題，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣和期待。從實(shí)際效果看，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是掌握情況都比過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式好得多，課堂更加和諧友好，學(xué)生的活動(dòng)在教師的組織下更加自覺(jué)，思維更加敏捷，知識(shí)接受的效果得到明顯顯現(xiàn)。但是演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生的參

與度不夠，為了更好的增強(qiáng)教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的能力，在今后的環(huán)節(jié)中可以嘗試著學(xué)生分組探究，全面的參與。

回顧一下上課的整個(gè)過(guò)程，我認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)必須遵循“三以一化”的教改理念，教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生參與，在無(wú)礙安全的前提下讓學(xué)生最大化的動(dòng)起來(lái)，古人云：“夫耳聞之，不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之，不如足踐之”也正是這個(gè)道理。在實(shí)踐的過(guò)程中要充分體現(xiàn)教學(xué)的場(chǎng)地、教學(xué)的主體、教學(xué)的方式和教學(xué)的評(píng)價(jià)的變化。也只有在這樣的改革下，職業(yè)學(xué)校的教育才能跟上時(shí)代的步伐和社會(huì)的需要。為企業(yè)培養(yǎng)出更多合格的技術(shù)人才。

我的說(shuō)課完了，謝謝各位專(zhuān)家評(píng)委，敬請(qǐng)多提寶貴建議。

第四篇：《單相橋式整流電路》教學(xué)及反思

單相橋式整流電路由于其優(yōu)點(diǎn)突出、實(shí)用性強(qiáng)，在生活及實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，它也是中職教材《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的重點(diǎn)內(nèi)容。本人從事電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)十多年，對(duì)該內(nèi)容的教學(xué)想談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、教材的處理和創(chuàng)新：在“理實(shí)一體”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式的指導(dǎo)下，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)任務(wù)：橋式整流電路的搭建與測(cè)試，需兩課時(shí)完成。以手機(jī)充電器為載體將該任務(wù)分解成識(shí)一識(shí)、連一連、做一做、測(cè)一測(cè)四個(gè)子任務(wù)，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向”來(lái)完成本課任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握單相橋式整流電路的組成、特點(diǎn)和應(yīng)用；理解單相橋式整流電路的工作原理。

2.能力目標(biāo)：會(huì)識(shí)讀橋式整流電路原理圖；會(huì)根據(jù)電路圖搭建電路；會(huì)用合適的儀器進(jìn)行測(cè)試。

3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的自信心和求知欲，獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：橋式整流電路的連接規(guī)則，搭建并測(cè)試橋式整流電路；如何理解橋式整流電路的工作原理。

四、教學(xué)策略：主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、直觀(guān)演示、體驗(yàn)探究、小跨步教學(xué)和對(duì)比討論等教學(xué)方法。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)。播放一段視頻：一位男士正在家里用手機(jī)通話(huà)，突然手機(jī)沒(méi)電了，他一臉無(wú)奈，但很快他拿出手機(jī)充電器插上電源又繼續(xù)開(kāi)始通話(huà)?？赐暌曨l，我結(jié)合手機(jī)充電器實(shí)物（投影展示電路板圖片），問(wèn)：這里面的元器件大家認(rèn)識(shí)嗎？我請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)出圖中各種元器件的名稱(chēng)，并將該電路的組成器件與之前學(xué)過(guò)的半波整流電路作一個(gè)比較，然后得出該電路有別于半波整流電路，順理成章地導(dǎo)入新課。

2.任務(wù)引導(dǎo)，探索新知。為了降低難度，便于任務(wù)的實(shí)施，我將任務(wù)進(jìn)行了分解。

（1）識(shí)一識(shí)。首先，用ppt展示橋式整流電路的電路圖，要求學(xué)生觀(guān)察并以大組（六人一大組）為單位討論四個(gè)整流二極管是如何與電源變壓器和負(fù)載相連的。從“個(gè)數(shù)”和“極性”兩個(gè)方面做了引導(dǎo)，四個(gè)二極管在與變壓器的兩個(gè)抽頭和負(fù)載兩端相連時(shí)，每一頭上接了幾個(gè)二極管？與電源變壓器每一抽頭相連時(shí)，二極管的極性有何特點(diǎn)？與電阻相連時(shí)又有何特點(diǎn)？學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察、討論得出“兩兩相連、源反阻同”的連接規(guī)則。

（2）連一連。按照實(shí)驗(yàn)?zāi)０迳显骷奈恢门挪迹髮W(xué)生以大組為單位討論后得出連接圖，每組派一位代表上臺(tái)通過(guò)實(shí)物投影展示并講解給其他同學(xué)聽(tīng)，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

（3）做一做。要求學(xué)生按照上面的連接圖在實(shí)驗(yàn)?zāi)０迳洗罱ㄒ粋€(gè)橋式整流電路，這次以?xún)扇艘恍〗M為單位進(jìn)行實(shí)踐操作。電路搭建好之后，我讓各組交叉評(píng)判改正后接上交流電源，教師檢查無(wú)誤后才通電。這樣做是為了讓學(xué)生養(yǎng)成膽大心細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)有序的職業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)安全第一的崗位原則。

（4）測(cè)一測(cè)。先利用仿真軟件演示一下電路與儀器儀表的連接以及示波器上顯示的輸入輸出波形，然后讓學(xué)生按照學(xué)案上的測(cè)量要求去進(jìn)行測(cè)試并做好記錄。測(cè)試完畢后，讓學(xué)生以大組為單位，交流他們的測(cè)試結(jié)果，并對(duì)比半波整流電路的輸出波形，討論橋式整流電路有哪些優(yōu)點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了橋式整流屬于全波整流，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么橋式整流能把交流電轉(zhuǎn)化成全波脈動(dòng)直流電？我們能不能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋這種現(xiàn)象？借助于ppt動(dòng)畫(huà)演示，由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分析歸納橋式整流電路的工作原理。

3.拓展應(yīng)用，延伸知識(shí)。橋式整流電路由于其電源利用率高、輸出電壓大、波形脈動(dòng)小等優(yōu)點(diǎn)，得到了廣泛的應(yīng)用，可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例介紹橋式整流電路的幾個(gè)應(yīng)用。

由于橋式整流電路應(yīng)用非常廣泛，所以為了便于用戶(hù)使用，電子產(chǎn)品廠(chǎng)家生產(chǎn)出了集成器件：整流堆。接著結(jié)合實(shí)物和圖片，講解整流堆的使用方法。

4.總結(jié)反思，任務(wù)評(píng)價(jià)。為了幫助學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，自編了一首《橋式整流好》的打油詩(shī)：

橋式整流真正好，電源利用特別高。

輸出波形脈動(dòng)小，輸出電壓也很高。

電路連接要記牢：兩兩相連，源反阻同。

工作原理要知道：兩兩導(dǎo)通，變?nèi)ā?/p>

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組外交流和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行，最后由師生共同評(píng)選出本次課的“學(xué)習(xí)達(dá)人”。

5.分層作業(yè)，鞏固提升。

必做題：上網(wǎng)查閱資料，了解橋式整流電路在生活中還有哪些應(yīng)用？

選做題：

（1）如果二極管v1開(kāi)路，電路會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）如果二極管v1短路，電路會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（3）若二極管v1接反，電路又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

四、教學(xué)反思：

1.采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了實(shí)踐能力。

2.采用“小跨步教學(xué)法”有效地降低了難度，讓學(xué)生有能力去做。

3.采用打油詩(shī)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行歸納小結(jié)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

有待改進(jìn)之處：由于學(xué)生差異性比較大，雖然課前已經(jīng)作了適當(dāng)?shù)姆纸M，但仍然出現(xiàn)“動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生搶著做，動(dòng)手能力差的學(xué)生懶得做”的現(xiàn)象，今后在教學(xué)中，要多鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)、幫助、指導(dǎo)動(dòng)手能力差的學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，并對(duì)他們多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

第五篇：橋式整流電路說(shuō)課稿

單相橋式整流電路說(shuō)課稿

杭州電子信息職業(yè)學(xué)校

徐瑜

一、說(shuō)教材

（一）本節(jié)課內(nèi)容的地位和作用

整流電路是直流穩(wěn)壓電源電路的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。單相橋式整流電路是整流電路中的一種，由于其優(yōu)點(diǎn)明顯，實(shí)用性強(qiáng)，在大、中、小型各種實(shí)際電路中都有十分廣泛的應(yīng)用。職高電子專(zhuān)業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》會(huì)考考綱中也明確要求學(xué)生：熟悉橋式整流電路的結(jié)構(gòu)、工作原理；掌握有關(guān)參數(shù)計(jì)算；能根據(jù)整流電路要求選擇二極管。另外，無(wú)論電子專(zhuān)業(yè)還是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，高職專(zhuān)業(yè)課考試中也必然出現(xiàn)這方面知識(shí)點(diǎn)。由此，單相橋式整流電路在本學(xué)科中的地位和作用可見(jiàn)一斑。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)課的具體要求，同時(shí)針對(duì)職高電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記VL、V2、IV、IL的關(guān)系 能復(fù)述橋式全波整流電路的工作原理 掌握橋式整流電路的連接方法

2、能力目標(biāo)：

體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程 提高知識(shí)遷移能力

能應(yīng)用橋式全波整流電路解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)新的整流電路讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，保持學(xué)習(xí)電子線(xiàn)路課程的熱情。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)展科學(xué)探究能力，（單相橋式整流電路的電路結(jié)構(gòu)、工作原理）難點(diǎn)：為正半周和負(fù)半周分別設(shè)計(jì)單向通路，（單相橋式整流電路工作原理的理解及應(yīng)用）

（四）教材處理 本節(jié)內(nèi)容采用陳其純主編的《電子線(xiàn)路》作為教材。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，需對(duì)教材加以處理，把單相全波整流電路分成一、變壓器中心抽頭式單相全波整流電路和本節(jié)內(nèi)容：

二、橋式單相全波整流電路兩節(jié)課。教材中四個(gè)整流二極管的位置判斷方法并未涉及，而實(shí)際應(yīng)用中是必須掌握的，因此在本節(jié)課中加以補(bǔ)充。教材中電路工作原理的文字講解使用符號(hào)較多，教師應(yīng)在第一輪講解工作原理時(shí)，中文名稱(chēng)和英文符號(hào)始終對(duì)應(yīng)，板書(shū)時(shí)中文名稱(chēng)和英文符號(hào)都列出，便于學(xué)生理解消化和課后正確復(fù)習(xí)。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)之一，就是通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)橋式整流電路，教給學(xué)生科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，和創(chuàng)新精神。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用如下教法：目標(biāo)分步展示貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分運(yùn)用多媒體課件形象直觀(guān)演示的啟發(fā)式探究法；圖文結(jié)合法；總結(jié)歸納法；練習(xí)法和分層教學(xué)法。

古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。我們說(shuō)：“方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙”。與教法相適應(yīng)，采用 的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手腦并用，充分發(fā)揮思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《電子線(xiàn)路》的興趣。注重“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的愉悅。成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生狀況分析：通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握兩種整流電路：?jiǎn)蜗喟氩ㄕ麟娐泛蛦蜗嗳ㄕ麟娐??？傮w上對(duì)整流電路的工作情況和學(xué)習(xí)方法有所了解。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，便于教師在新課中引入、展開(kāi)、比較、深入。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序設(shè)計(jì)）

（一）復(fù)習(xí)回顧引入新課：（3 ~ 5 分鐘）

放映幻燈第二、三張，復(fù)習(xí)半波整流電路和全波整流電路。引導(dǎo)學(xué)生指出這兩個(gè)電路各自的優(yōu)、缺點(diǎn)有哪些？

半波整流電路優(yōu)點(diǎn)是電路簡(jiǎn)單，變壓器無(wú)抽頭。缺點(diǎn)是電源利用率低，輸出電壓脈動(dòng)大。全波整流電路優(yōu)點(diǎn)是整流效率高，輸出電壓波動(dòng)小。缺點(diǎn)是變壓器必須有中心抽頭，二極管承受的反向電壓高。

引導(dǎo)學(xué)生提出：能否結(jié)合兩個(gè)電路的優(yōu)點(diǎn)，再做改進(jìn)呢？設(shè)想：用半波整流電路的變壓器，把無(wú)抽頭變壓器v2負(fù)半周利用起來(lái)。

（二）新課教學(xué)：（25 ~30 分鐘）1．探索新的整流電路

放映幻燈第四張、第五張（共8個(gè)動(dòng)畫(huà)），引導(dǎo)學(xué)生用半波整流電路的變壓器設(shè)計(jì)出新的全波整流電路。

動(dòng)畫(huà)展示要解決變壓器中隨正負(fù)半周變化的電流方向和整流后負(fù)載中不變的電流方向之間的連接問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論并提出正半周、負(fù)半周變壓器和負(fù)載之間用什么樣的連接方法。分成4步 ：

（1）變壓器與負(fù)載之間用兩組連線(xiàn)連接。（2）在兩組連線(xiàn)之間裝開(kāi)關(guān)-----自動(dòng)開(kāi)關(guān)。

（3）用二極管替換開(kāi)關(guān)。

（4）完成整流電路的設(shè)計(jì)。給出整流電路名稱(chēng)：橋式全波整流電路。

2．熟悉性能掌握原理（實(shí)施分層教學(xué)）

放映幻燈第六張，學(xué)生復(fù)述橋式整流電路原理，使一部分還沒(méi)掌握橋式整流電路原理的學(xué)生有再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。分析負(fù)載電阻上電流方向，確認(rèn)負(fù)載電阻上得到的是直流。確認(rèn)每一個(gè)半周整流后都有電流輸出，得到全波整流電路。

放映幻燈第七張，用動(dòng)畫(huà)將分析過(guò)的橋式整流電路（前面為了便于學(xué)生觀(guān)察，沒(méi)有畫(huà)成書(shū)上常見(jiàn)的圖形）變形，成為標(biāo)準(zhǔn)全波整流電路圖。要求學(xué)生畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)全波整流電路圖。

3．電路參數(shù)計(jì)算及選擇

（6）放映幻燈第八張第九張，對(duì)照橋式整流波形，請(qǐng)學(xué)生分析VL與V2、IL與V2、RL的關(guān)系，識(shí)記有關(guān)公式。例題講解，熟悉公式的運(yùn)用，二極管的選擇。

4．橋堆的認(rèn)識(shí)和連接

（7）放映幻燈第十張至第十二張，認(rèn)識(shí)二極管橋堆，練習(xí)將橋堆接到電路上。

5．嘗試應(yīng)用新知識(shí)創(chuàng)造新設(shè)備

（8）放映幻燈第十三張，設(shè)計(jì)無(wú)換向器直流發(fā)電機(jī)，用新學(xué)的知識(shí)解決與已有知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，使新知識(shí)內(nèi)化，又能使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)的知識(shí)有新認(rèn)識(shí)。用可以拖動(dòng)的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生組裝，讓同學(xué)評(píng)價(jià)。

（三）總結(jié)反饋（10 ~ 15分鐘）

1．回顧得到橋式全波整流電路的過(guò)程。[師生互動(dòng)]

放映幻燈第十四張，由在變壓器與負(fù)載間接兩組連線(xiàn)------兩臂擺動(dòng)的橋------3 4個(gè)開(kāi)關(guān)構(gòu)成的想象中的整流電路-----二極管替換開(kāi)關(guān)-----橋式全波整流電路，落實(shí)發(fā)展科學(xué)探究能力的目標(biāo)。

2．電路參數(shù)公式鞏固[師生互動(dòng)]

放映幻燈第十五張。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述負(fù)載和整流二極管上的電壓和電流的公式。

3．課堂反饋和故障分析[學(xué)生活動(dòng)]

放映幻燈第十六張。強(qiáng)調(diào)橋式整流電路的連接方法。（文字簡(jiǎn)單，便于記憶）給出3種不同形式的電路圖，（板書(shū)）要求根據(jù)負(fù)載上電流的方向，正確擺放四個(gè)整流二極管。以大組為單位，開(kāi)展拼圖競(jìng)賽（用接龍的方法讓每個(gè)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)積極性）

如果有學(xué)生接錯(cuò)二極管，（極性接反）

提出問(wèn)題：會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果。有一個(gè)二極管斷路，又會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？ 放映幻燈第十七張。思考題：有一個(gè)二極管極性接反、或短路會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果（增強(qiáng)安全意識(shí)）。有一個(gè)二極管斷路，又會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？

（13）放映幻燈第十八至二十一張，用電路形象地得出結(jié)果。（可作為機(jī)動(dòng)）

4．作業(yè)布置：

[基本原理理解應(yīng)用]：練習(xí)一10、11（必做）[深入理解應(yīng)用]：練習(xí)一12（選做）

實(shí)踐作業(yè)（項(xiàng)目作業(yè)）：在現(xiàn)實(shí)生活中，找出一電路，其中含有單相橋式整流電路。并通過(guò)測(cè)量參數(shù)，看看電路是否正常工作；若出現(xiàn)故障，嘗試排除。（選做）

四、說(shuō)板書(shū)與練習(xí)設(shè)計(jì)

（一）板書(shū)設(shè)計(jì)

由于本節(jié)課以多媒體課件為主，因此板書(shū)可根據(jù)課堂的實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)一些關(guān)鍵內(nèi)容。

（二）練習(xí)設(shè)計(jì)

為了鞏固橋式整流電路二極管的連接方法，我設(shè)計(jì)了3種不同形式的橋式整流電路圖，在黑板上畫(huà)好，接二極管處空出，要求學(xué)生根據(jù)負(fù)載上電流的方向，正確擺放四個(gè)整流二極管。（二極管事先用卡片畫(huà)好，反面粘不干膠）以大組為單位，開(kāi)展拼圖競(jìng)賽（用接龍的方法讓每個(gè)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)積極性）。