第一篇：《單相橋式整流電路》說課稿

《單相橋式整流電路》教學(xué)設(shè)計

西華一職專 李素珍

一、教材分析：

1．地位和作用： 本節(jié)內(nèi)容選自陳其純編著的《電子線路》§1.2.2內(nèi)容,此內(nèi)容既是第一章的重點和難點，也是整個教材的重點，教材的第一節(jié)介紹了晶體二極管的結(jié)構(gòu)與特性，而整流電路正是晶體二極管單向?qū)щ娦缘木唧w應(yīng)用，其中橋式整流電路應(yīng)用最為廣泛。同時，該內(nèi)容也是單相半波和變壓器中心抽頭式全波整流電路的繼續(xù)和后面濾波、穩(wěn)壓電路的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的內(nèi)容就顯得尤為重要。

2．學(xué)生現(xiàn)狀：所任班的學(xué)生，為計算機專業(yè)二年級的學(xué)生,與平行班相比，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣總體較好，相關(guān)的課程《電工基礎(chǔ)》剛學(xué)完，由于《電子線路》這門專業(yè)課本身的特點，入門難，學(xué)生又是剛開始學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到困難，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較被動，還未掌握好一定的學(xué)習(xí)方法。

3．學(xué)習(xí)目標(biāo)及確立依據(jù)

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)（見教案）

（2）確立依據(jù)：

首先根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求，電路組成、整流工作原理及整流電路的計算是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，由此確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)的（1）、（2）、（3）點。而根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生雖有一定的學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)方式仍較被動，還處于一種簡單的記憶、接受和模仿的階段，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、獨立思考，學(xué)會合作探究、與人交流，從而提高學(xué)生主動獲取新知識、分析和解決問題的能力，故確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)第（4）點。

4．教學(xué)重點與難點：

根據(jù)大綱及學(xué)生的實際情況確立了本節(jié)課的重點和難點。整流電路工作原理的分析需要學(xué)生在理解二極管的單向?qū)щ娦缘幕A(chǔ)上，根據(jù)電位的高低判斷二極管的狀態(tài)，從而準(zhǔn)確畫出整流電流通路，此為分析電壓和電流波形、計算負(fù)載上電壓和電流及二極管選擇的關(guān)鍵所在。而這又需要學(xué)生有一定的運用知識的能力，故工作原理的分析既是難點也是重點。

二、教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)及研究重點：

1．教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)：（1）建構(gòu)主義的教學(xué)理論，更加強調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀認(rèn)識，更加重視建立有利于學(xué)習(xí)者主動探索知識的情境，始終保持教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有效的互動過程。（2）根據(jù)探究教學(xué)理論，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)在教師指導(dǎo)下運用探究的方法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動獲取知識，從而發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2．研究重點與教學(xué)模式及方法：

本節(jié)課采用的是“達(dá)標(biāo)式問題情景的創(chuàng)設(shè)”的教學(xué)模式，該模式的關(guān)鍵是如何創(chuàng)設(shè)問題情境，故研究重點是問題情境的創(chuàng)設(shè)?！峨娮泳€路》課由于其理論性強，抽象不易理解，學(xué)生普遍感到難學(xué)，為了分解難點，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，通過一個個問題的解決，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索、認(rèn)識、解決問題的情境，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識。

本節(jié)課采用啟發(fā)講授、實驗演示、討論、練習(xí)等教學(xué)方法。

三、教學(xué)過程的設(shè)計：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

設(shè)計了2個復(fù)習(xí)練習(xí)，對于復(fù)習(xí)題2，通過列表比較，讓學(xué)生掌握兩個整流電路的計算，這既是上節(jié)課的重點內(nèi)容，也是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時從變壓器中心抽頭式整流電路存在的缺點，提出問題，如何改進(jìn)？由此自然引入新課。

（二）新課內(nèi)容

1、電路

由單相半波、變壓器中心抽頭式整流電路作為基礎(chǔ)，將電路直接呈現(xiàn)給學(xué)生，并讓學(xué)生與相關(guān)課程《電工基礎(chǔ)》中的電橋電路進(jìn)行比較。

2、工作原理

（1）工作過程分析，以問題引導(dǎo)，由學(xué)生通過小組討論，先判別出哪些二極管導(dǎo)通、哪些二極管截止，從而畫出相應(yīng)的電流通路，這樣可以加強學(xué)生相關(guān)知識的運用，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

（2）工作波形和電路的計算，建立在工作過程分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與前續(xù)知識進(jìn)行比較得出，其中整流二極管承受的反向電壓是學(xué)生不易理解的內(nèi)容,在學(xué)生充分思考討論的基礎(chǔ)上，借助多媒體突破該難點，同時為了增強學(xué)生的感性認(rèn)識，對工作波形進(jìn)行了實驗演示，來驗證理論分析，這樣不僅符合直觀性的原則，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察與分析比較的能力，也體現(xiàn)了專業(yè)課的特點，這正是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要注意的問題。

（3）理論與實踐的結(jié)合，重要的一點就是與實際應(yīng)用相結(jié)合，故在橋式整流電路的教學(xué)中，介紹了半橋堆和全橋堆的應(yīng)用，并提出實際應(yīng)用中可能會碰到的問題，讓學(xué)生通過問題的解決，提高知識的應(yīng)用能力。

以上的教學(xué)過程是通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，來激發(fā)學(xué)生主動地聯(lián)想、想像和思維，以獲得某種形象或思維成果，使學(xué)生產(chǎn)生某種情感的體驗，從而有效地調(diào)控教學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，使學(xué)生把學(xué)習(xí)活動變成自己精神的需要，教師在與學(xué)生的合作中接納學(xué)生獨到的見解、從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而問題情境的創(chuàng)設(shè)也是本節(jié)課的研究重點。

（三）練習(xí)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生對知識的理解，練習(xí)貫穿于整個教學(xué)過程中，形式上多樣，注重練習(xí)的典型性、有針對性，并聯(lián)系實際，解決應(yīng)用中的一些實際問題。

（四）小結(jié)

對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)習(xí)的重點，并讓學(xué)生參與其中，以列表比較的形式歸納，從而將本節(jié)的內(nèi)容納入已有的知識系統(tǒng)中，疏理知識點，使知識點系統(tǒng)化，并且引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

（五）作業(yè)

根據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，以課本習(xí)題為主，對于課本中較難的題作為選做題。

第二篇：單相橋式整流濾波電路教案

單相橋式整流濾波電路教案

我在給12級汽修班講解整流濾波電路時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不太理解工作原理。剛開始是這樣講的：

1． 簡單介紹二極管的單向?qū)щ娦?，然后畫出橋式整流電路的原理圖。如下圖所示：

2． 講解整流電路的作用：把交流電轉(zhuǎn)變成直流電。接著講交流電的特點：電流（或電壓）大小和方向隨時間不斷變化。

3． 講交流轉(zhuǎn)變成直流的過程。為了簡化討論，先不考慮電壓的大小，只考慮方向，那么可以將交流電分成正負(fù)兩個半周：正半周（下正下負(fù)）和負(fù)半周（下正上負(fù)）。

3.1 先討論正半周（上正下負(fù)），此時會產(chǎn)生一個下圖中紅色線條所示電流。

負(fù)載電流方向：從上到下；電壓方向：上正下負(fù)。

3.2 再討論負(fù)半周，即下正上負(fù)。此時會產(chǎn)生下圖中綠色線條所示的電流。

負(fù)載電流方向：從上到下；電壓方向：上正下負(fù)。

3.3 整流電路小結(jié)：不管是正半周（上正下負(fù)）還是負(fù)半周（下正上負(fù)），負(fù)載電流都是從上往下，電壓方向都是上正下負(fù)。即：輸入的是交流電，負(fù)載得到的卻是直流電。完成了從交流到直流的轉(zhuǎn)變。

3.4 接下來討論大小。我們知道二極管的管壓降是0.7V。也就是說，二極管只在要導(dǎo)通，其管壓降（兩端電壓）一直是0.7V，跟電流大小沒有關(guān)系。也就是說，只要在輸入電壓的基礎(chǔ)上減去兩只二極管的管壓降就是輸出電壓。于是就可以根據(jù)輸入電壓波形畫出輸出電壓波形。波形如下：

3.5 整流電路結(jié)論：綜合以上分析，我們可以得出，當(dāng)AB端輸入正弦交流電（Ui所示）時，OX上就會得到脈動的直流輸出電壓（Uo所示）。電壓（電流）的方向不變（從上到下），大小在變（脈動直流）。單相橋式整流電路的工作原理，如果用一句話來總結(jié)，那就是：兩兩成對，交替導(dǎo)通。

4． 接下來講濾波電路。

4.1 濾波電路的作用：把輸出電壓變得更加平滑。因為整流之后的輸出電壓波動很大，很多設(shè)備不能使用。

4.2 濾波電路的分類：電容濾波、電感濾波、組合濾波。工程中，用得最多的是電容濾波。因為電容濾波電路簡單，成本低，效果好；不好的是給整流二極管帶來很大的沖擊電流，還會產(chǎn)生高次諧波，對電網(wǎng)有較大影響。電感濾波體積大、成本高（需要用銅或鋁做成線圈），多用于大電流場合。組合濾波多用于要求較高的場合。電感濾波之后，往往會加一個電容，電感和電容就組成了組合濾波電路，當(dāng)然還有電阻與電容組合而成的濾波電路。

4.3 畫出電容濾波電路：

4.4 電容濾波工作原理：一種是教材上的解釋，電容可以把直流隔斷，又可以讓交流通過（隔直通交）。整流之后的脈動直流既有直流成分，又有交流成分。電容的作用就是保留直流成分，把交流成分濾掉（交流通過電容返回電源）。這樣一來，就只剩直流了。另一種解釋是，電容是儲能元件。當(dāng)輸入電壓高時，輸入不光給負(fù)載供電，還給電容充電，這時電容上儲存有相當(dāng)?shù)碾娔?，?dāng)輸入電壓由高轉(zhuǎn)低，電容就給負(fù)載放電。當(dāng)輸入電壓又升高后，又給電容充電。如此周而復(fù)始，在負(fù)載上就得到了比原來高且平滑的電壓。工作原理示意圖如下：

4.5 經(jīng)過濾波后的波形如下圖所示：

上述波形中，彎曲的部分是輸入給電容充電（當(dāng)然此時輸入還給負(fù)載供電），直線部分是電容給負(fù)載放電。波形的平滑程度取決于R與C的乘積。R與C的乘積越大，波形就越平滑；R與C的乘積越小，波谷就越深。

5． 總結(jié)：經(jīng)過上面的講述，同學(xué)們對整流有一定的認(rèn)識，但是理解不透徹；對濾波就是稍微有點概念，對工作原理理解不了。

反思：面對同學(xué)們的困惑，我向同一教研組的其他老師請教，他們也想不出好的講解方法來。我又到網(wǎng)上搜索相關(guān)的教案、視頻、動畫等資料，發(fā)現(xiàn)大同小異，跟我講的大體相當(dāng)。

1． 后來我想起同學(xué)們在聽整流時，對為什么會產(chǎn)生圖中折線電流表示不理解。于是我在下一個班講解為什么會出現(xiàn)折線所示電流時換成另外一種講法。

2． 按電流方向往下走。電流從正極A出發(fā)。

這時有兩個方向，流過哪些只二極管呢？流過D4不可能（電流方向與二極管方向相反），只能從D1流過。

這時也有兩個方向，可從D2流過不可能（電流方向與二極管方向相反），只能經(jīng)X流過電阻R1。

這時又有兩個方向，從D3流過還從D4過呢？把各點電壓標(biāo)上去，就一目了然。假設(shè)某一時刻AB間的電壓為12V。令B點電壓為0V，則A點電壓為12V。因為二極管的管壓降是0.7V，所以D1的陰極電壓是11.3V，D3的陽極電壓是0.7V。電流是不能從低電壓低的地方流向電壓高的地方，所以只能從D3流過。同理，電流到達(dá)D3陰極后，也不能經(jīng)D2流過，只能回到電源負(fù)極B。電流流向如下圖所示：

從圖中可以看出，D2和D4反向截止，沒有導(dǎo)通。我們干脆把D2和D4從圖中擦掉，得到下圖。

再把圖中二極管移動一下位置，得到下圖。

同理，當(dāng)交流電下正上負(fù)時，可以得到如下圖所示電流：

再做一下變形，即可得到。

經(jīng)過如此講述，同學(xué)們對于折線所示電流有了較為清晰的認(rèn)識。3． 接下來說說對濾波電路講解所做的改變。

同學(xué)們對于濾波本身沒有太多的認(rèn)識，因此我舉一個關(guān)于水電站例子說明濾波的作用。

這是一座水電站示意圖。水庫的上游有很多條河流，把水流到水庫儲存起來。大壩下游裝有發(fā)電機。上游河流的水流是不穩(wěn)定的，時大時小。造成水流不穩(wěn)定的因素有很多，比如季節(jié)變化、天氣原因、農(nóng)田灌溉、蓄洪泄洪等。而大壩下游的發(fā)電機卻要求供水非常穩(wěn)定，要不然發(fā)出的電時高時低，用起來很不方便。把上游河流的水流比如成整流之后輸出的電流是恰當(dāng)?shù)模悍较虿蛔?，大小時刻在變。而供給發(fā)電機的水流卻要求非常穩(wěn)定，就好比濾波之后的電壓。解決這個問題的辦法，就是在中間建一個水庫。當(dāng)上游戲河流水流大的時候，上游河流的水不光給發(fā)電機供水，還把多余的水儲存在水庫里，當(dāng)上游河流水流較小的時候，水庫就放出一部分水供給發(fā)電機，保證供給發(fā)電機的水流穩(wěn)定。此處水庫的作用就相當(dāng)于整流濾波電路中的電容：當(dāng)輸入電壓較高時，輸入電壓不光給負(fù)載供電，還把多余的電能儲存在電容里，當(dāng)輸入電壓由高降低后，電容就把儲存在其中的電能釋放出來，這樣就保證負(fù)載上得到了平滑的電壓。水電站中，水庫越大，調(diào)節(jié)能越強；整流濾波電路中，電容越大，輸出越平滑。

經(jīng)過這樣講述，同學(xué)們對整流濾波電路理解深刻多了。

經(jīng)過此次改變，我發(fā)現(xiàn)給中職生講課時，要針對他們基礎(chǔ)比較薄弱、理解能力不是很強的特點，做一些改變，力求深入淺出、形象生動，舉一些貼近生活的實例，才能讓同學(xué)們學(xué)得進(jìn)、記得牢，而不是單純地把理論講得多么透徹。有時為了講清某個知識點，需要反復(fù)講多次，甚至用不同的講解方法講多次，才能達(dá)到比較好的效果。

第三篇：橋式整流電路說課稿

單相橋式整流電路說課稿

杭州電子信息職業(yè)學(xué)校

徐瑜

一、說教材

（一）本節(jié)課內(nèi)容的地位和作用

整流電路是直流穩(wěn)壓電源電路的第一個環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。單相橋式整流電路是整流電路中的一種，由于其優(yōu)點明顯，實用性強，在大、中、小型各種實際電路中都有十分廣泛的應(yīng)用。職高電子專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》會考考綱中也明確要求學(xué)生：熟悉橋式整流電路的結(jié)構(gòu)、工作原理；掌握有關(guān)參數(shù)計算；能根據(jù)整流電路要求選擇二極管。另外，無論電子專業(yè)還是計算機專業(yè)，高職專業(yè)課考試中也必然出現(xiàn)這方面知識點。由此，單相橋式整流電路在本學(xué)科中的地位和作用可見一斑。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱對本節(jié)課的具體要求，同時針對職高電子專業(yè)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識目標(biāo)：

識記VL、V2、IV、IL的關(guān)系 能復(fù)述橋式全波整流電路的工作原理 掌握橋式整流電路的連接方法

2、能力目標(biāo)：

體驗科學(xué)探究過程 提高知識遷移能力

能應(yīng)用橋式全波整流電路解決簡單問題

3、情感目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計新的整流電路讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程的快樂，保持學(xué)習(xí)電子線路課程的熱情。

（三）重點和難點

重點：發(fā)展科學(xué)探究能力，（單相橋式整流電路的電路結(jié)構(gòu)、工作原理）難點：為正半周和負(fù)半周分別設(shè)計單向通路，（單相橋式整流電路工作原理的理解及應(yīng)用）

（四）教材處理 本節(jié)內(nèi)容采用陳其純主編的《電子線路》作為教材。根據(jù)學(xué)生實際情況，需對教材加以處理，把單相全波整流電路分成一、變壓器中心抽頭式單相全波整流電路和本節(jié)內(nèi)容：

二、橋式單相全波整流電路兩節(jié)課。教材中四個整流二極管的位置判斷方法并未涉及，而實際應(yīng)用中是必須掌握的，因此在本節(jié)課中加以補充。教材中電路工作原理的文字講解使用符號較多，教師應(yīng)在第一輪講解工作原理時，中文名稱和英文符號始終對應(yīng)，板書時中文名稱和英文符號都列出，便于學(xué)生理解消化和課后正確復(fù)習(xí)。

二、說教法和學(xué)法

葉圣陶曾說過：“教是為了不教”。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)之一，就是通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計橋式整流電路，教給學(xué)生科學(xué)探索的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，和創(chuàng)新精神。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用如下教法：目標(biāo)分步展示貫穿整個教學(xué)過程，充分運用多媒體課件形象直觀演示的啟發(fā)式探究法；圖文結(jié)合法；總結(jié)歸納法；練習(xí)法和分層教學(xué)法。

古人說：“授之以魚，不如授之以漁”。我們說：“方法是打開知識寶庫的金鑰匙”。與教法相適應(yīng)，采用 的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手腦并用，充分發(fā)揮思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《電子線路》的興趣。注重“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的愉悅。成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生狀況分析：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握兩種整流電路：單相半波整流電路和單相全波整流電路?？傮w上對整流電路的工作情況和學(xué)習(xí)方法有所了解。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，便于教師在新課中引入、展開、比較、深入。

三、說教學(xué)過程（教學(xué)程序設(shè)計）

（一）復(fù)習(xí)回顧引入新課：（3 ~ 5 分鐘）

放映幻燈第二、三張，復(fù)習(xí)半波整流電路和全波整流電路。引導(dǎo)學(xué)生指出這兩個電路各自的優(yōu)、缺點有哪些？

半波整流電路優(yōu)點是電路簡單，變壓器無抽頭。缺點是電源利用率低，輸出電壓脈動大。全波整流電路優(yōu)點是整流效率高，輸出電壓波動小。缺點是變壓器必須有中心抽頭，二極管承受的反向電壓高。

引導(dǎo)學(xué)生提出：能否結(jié)合兩個電路的優(yōu)點，再做改進(jìn)呢？設(shè)想：用半波整流電路的變壓器，把無抽頭變壓器v2負(fù)半周利用起來。

（二）新課教學(xué)：（25 ~30 分鐘）1．探索新的整流電路

放映幻燈第四張、第五張（共8個動畫），引導(dǎo)學(xué)生用半波整流電路的變壓器設(shè)計出新的全波整流電路。

動畫展示要解決變壓器中隨正負(fù)半周變化的電流方向和整流后負(fù)載中不變的電流方向之間的連接問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論并提出正半周、負(fù)半周變壓器和負(fù)載之間用什么樣的連接方法。分成4步 ：

（1）變壓器與負(fù)載之間用兩組連線連接。（2）在兩組連線之間裝開關(guān)-----自動開關(guān)。

（3）用二極管替換開關(guān)。

（4）完成整流電路的設(shè)計。給出整流電路名稱：橋式全波整流電路。

2．熟悉性能掌握原理（實施分層教學(xué)）

放映幻燈第六張，學(xué)生復(fù)述橋式整流電路原理，使一部分還沒掌握橋式整流電路原理的學(xué)生有再學(xué)習(xí)的機會。分析負(fù)載電阻上電流方向，確認(rèn)負(fù)載電阻上得到的是直流。確認(rèn)每一個半周整流后都有電流輸出，得到全波整流電路。

放映幻燈第七張，用動畫將分析過的橋式整流電路（前面為了便于學(xué)生觀察，沒有畫成書上常見的圖形）變形，成為標(biāo)準(zhǔn)全波整流電路圖。要求學(xué)生畫標(biāo)準(zhǔn)全波整流電路圖。

3．電路參數(shù)計算及選擇

（6）放映幻燈第八張第九張，對照橋式整流波形，請學(xué)生分析VL與V2、IL與V2、RL的關(guān)系，識記有關(guān)公式。例題講解，熟悉公式的運用，二極管的選擇。

4．橋堆的認(rèn)識和連接

（7）放映幻燈第十張至第十二張，認(rèn)識二極管橋堆，練習(xí)將橋堆接到電路上。

5．嘗試應(yīng)用新知識創(chuàng)造新設(shè)備

（8）放映幻燈第十三張，設(shè)計無換向器直流發(fā)電機，用新學(xué)的知識解決與已有知識相關(guān)的問題，使新知識內(nèi)化，又能使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)的知識有新認(rèn)識。用可以拖動的畫面，請學(xué)生組裝，讓同學(xué)評價。

（三）總結(jié)反饋（10 ~ 15分鐘）

1．回顧得到橋式全波整流電路的過程。[師生互動]

放映幻燈第十四張，由在變壓器與負(fù)載間接兩組連線------兩臂擺動的橋------3 4個開關(guān)構(gòu)成的想象中的整流電路-----二極管替換開關(guān)-----橋式全波整流電路，落實發(fā)展科學(xué)探究能力的目標(biāo)。

2．電路參數(shù)公式鞏固[師生互動]

放映幻燈第十五張。請學(xué)生復(fù)述負(fù)載和整流二極管上的電壓和電流的公式。

3．課堂反饋和故障分析[學(xué)生活動]

放映幻燈第十六張。強調(diào)橋式整流電路的連接方法。（文字簡單，便于記憶）給出3種不同形式的電路圖，（板書）要求根據(jù)負(fù)載上電流的方向，正確擺放四個整流二極管。以大組為單位，開展拼圖競賽（用接龍的方法讓每個學(xué)生參與，調(diào)動積極性）

如果有學(xué)生接錯二極管，（極性接反）

提出問題：會導(dǎo)致什么結(jié)果。有一個二極管斷路，又會導(dǎo)致什么結(jié)果？ 放映幻燈第十七張。思考題：有一個二極管極性接反、或短路會導(dǎo)致什么結(jié)果（增強安全意識）。有一個二極管斷路，又會導(dǎo)致什么結(jié)果？

（13）放映幻燈第十八至二十一張，用電路形象地得出結(jié)果。（可作為機動）

4．作業(yè)布置：

[基本原理理解應(yīng)用]：練習(xí)一10、11（必做）[深入理解應(yīng)用]：練習(xí)一12（選做）

實踐作業(yè)（項目作業(yè)）：在現(xiàn)實生活中，找出一電路，其中含有單相橋式整流電路。并通過測量參數(shù)，看看電路是否正常工作；若出現(xiàn)故障，嘗試排除。（選做）

四、說板書與練習(xí)設(shè)計

（一）板書設(shè)計

由于本節(jié)課以多媒體課件為主，因此板書可根據(jù)課堂的實際情況書寫一些關(guān)鍵內(nèi)容。

（二）練習(xí)設(shè)計

為了鞏固橋式整流電路二極管的連接方法，我設(shè)計了3種不同形式的橋式整流電路圖，在黑板上畫好，接二極管處空出，要求學(xué)生根據(jù)負(fù)載上電流的方向，正確擺放四個整流二極管。（二極管事先用卡片畫好，反面粘不干膠）以大組為單位，開展拼圖競賽（用接龍的方法讓每個學(xué)生參與，調(diào)動積極性）。

第四篇：單相橋式整流說課稿

《單相橋式整流電路》說課

自我介紹：

各位專家評委，大家好，我叫楊樹軍，今天我說課的題目是單相橋式整流電路，說課的內(nèi)容主要分為以下六個方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點和難點、教學(xué)方法以及教學(xué)程序和內(nèi)容。（第一個方面就是教材分析）

首先談一下本節(jié)課在教材中的地位和作用： 本節(jié)課是高等教育出版社出版，童詩白主編的《電工與電子技術(shù)》中第十章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課為第十章的重點內(nèi)容，也是整個教材的重點內(nèi)容。因為在教材的第十章第一節(jié)中，就介紹了有關(guān)半導(dǎo)體二極管的相關(guān)知識，而整流電路正是二極管單向?qū)щ娦缘囊粋€具體應(yīng)用，其中單相橋式整流電路在實際工程應(yīng)用中最為廣泛，該內(nèi)容既是單相半波整流電路的后續(xù)內(nèi)容，也是濾波和穩(wěn)壓電路的前序內(nèi)容。因此，本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用，占有十分重要的地位。（第二個方面是學(xué)情分析）

開設(shè)本課程的對象為中職二年級學(xué)生,，相關(guān)的電路基礎(chǔ)課程已經(jīng)學(xué)過，所以學(xué)生具備一定的電路分析能力。但由于《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程理論性強，抽象且不容易理解，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣總體不高，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍會感到困難，學(xué)習(xí)方式也較為被動，還沒有掌握一定的學(xué)習(xí)方法與技巧。（第三個方面是教學(xué)目標(biāo)）

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有學(xué)習(xí)目標(biāo)和情感目標(biāo)。首先依據(jù)教學(xué)大綱，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉單相橋式整流電路的組成

2、掌握單相橋式整流電路的工作原理及相關(guān)計算

3、掌握單相橋式整流電路二極管的選取 其次根據(jù)學(xué)情，確立情感目標(biāo)：

1、要求學(xué)生學(xué)會分析與解決問題的方法

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力。（第三個方面是教學(xué)的重點和難點）

本節(jié)課的重點為單相橋式整流電路組成及其工作原理的分析。主要通過學(xué)生在理解二極管的單向?qū)щ娦缘幕A(chǔ)上，根據(jù)電位的高低判斷二極管的工作狀態(tài)，從而準(zhǔn)確畫出橋式整流電路的通路以及電壓和電流的輸出波形，能夠計算負(fù)載上的平均電壓和平均電流并正確選擇二極管。這就要求學(xué)生具有一定的知識運用能力，所以整流電路工作原理的分析及相關(guān)的計算，既是本節(jié)課的重點也是難點。針對該一難點，主要借助多媒體輔助教學(xué)、電路仿真等手段進(jìn)行突破。（第四個方面是教學(xué)方法）本課主要采取三種方法

1、任務(wù)驅(qū)動法

所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。

2、練習(xí)鞏固法 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強學(xué)生對知識的理解，練習(xí)貫穿于整個教學(xué)過程中，并聯(lián)系實際，解決應(yīng)用中的一些實際問題。

3、多媒體輔助法

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引出課題，為了增強學(xué)生的感性認(rèn)識，采取電路仿真手段。

（第四個方面是教學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)內(nèi)容主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：（第一環(huán)節(jié)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過提問，讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)半波整流電路的工作原理及其計算，這既是上節(jié)課的重點內(nèi)容，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，然后提出問題，針對半波整流電路存在哪些缺點，由此導(dǎo)入新課。（第二環(huán)節(jié)）講授新課

講授新課分為以下四個部分進(jìn)行： 第一個環(huán)節(jié)，電路組成：

以半波整流電路作為基礎(chǔ)，將單相橋式整流電路直接呈現(xiàn)給學(xué)生。

第二個環(huán)節(jié)，工作原理：

首先對于電路工作原理的分析。由學(xué)生通過討論，先判別出在U2的整個周期內(nèi)哪些二極管導(dǎo)通、哪些二極管截止，從而畫出相應(yīng)的電流通路，這樣可以加強學(xué)生對相關(guān)知識的運用，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。其次對于電路輸出波形的分析。以電路工作原理的分析作為基礎(chǔ)，在學(xué)生充分思考討論的前提下，引導(dǎo)學(xué)生與前續(xù)知識相比較，從而得出結(jié)論。本部分的教學(xué)主要借助于多媒體的方式增強學(xué)生的感性認(rèn)識。第三個環(huán)節(jié)，電路仿真：

通過電路仿真實驗對電路進(jìn)行工作波形分析，來驗證結(jié)論，這樣不僅符合直觀性的原則，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察與分析的能力，也體現(xiàn)了電子信息科學(xué)的特點。（第三環(huán)節(jié)）課堂總結(jié)

針對教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)學(xué)習(xí)重點，并讓學(xué)生參與其中，以列表的方式，通過對比歸納總結(jié)，將本節(jié)的內(nèi)容與學(xué)生原有的知識相聯(lián)系，對知識點進(jìn)行梳理，使其系統(tǒng)化。

（第四環(huán)節(jié)）布置作業(yè)

根據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，以課本習(xí)題為主，對于課本中較難的題目加以提示。

以上的教學(xué)內(nèi)容是以任務(wù)驅(qū)動作為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。使學(xué)生在情感的體驗中獲得思維成果，把學(xué)習(xí)活動真正變成自己精神的需要，從而有效地調(diào)控教學(xué)情況，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，教師在與學(xué)生的互動中，接納學(xué)生獨到見解，使教學(xué)相近從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

我的說課內(nèi)容完畢，感謝評委聆聽！

第五篇：晶體二極管單相橋式整流電路教案(李志海)

晶體二極管單相橋式整流電路教案

電子電器應(yīng)用與維修：李志海

一、教學(xué)思路

強調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀認(rèn)識和主動探索知識的情境，始終保持教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間有效互動，根據(jù)探究教學(xué)理論，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用探究的方法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與觀察、分析等邏輯思維能力，教育學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的求知精神和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)模式

通過演示實驗，分析電路工作原理，探究輸出電壓與輸入電壓之間的關(guān)系，二極管電流與負(fù)載電流之間關(guān)系，再結(jié)合故障分析和展示QL型整流器的應(yīng)用，提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。即“設(shè)置實驗——創(chuàng)設(shè)情境——感性認(rèn)識——探究分析——上升理論——指導(dǎo)實踐”

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．了解單相橋式整流電路的結(jié)構(gòu)特點

2．理解單相橋式整流電路工作原理及工作波形

3．掌握凌晨相橋式整流電路有關(guān)量值的計算：輸出電壓U0，輸出電流I0，晶體整流二極管承受的反向電壓。

（二）能力目標(biāo)

通過師生互動和生生互動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與觀察、分析等邏輯思維能力，教育學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的求知精神和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）情感目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗成功的快樂，保持學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。

四、教學(xué)策略

教學(xué)過程要充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，利用多媒體手段演示和實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生“觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，歸納實驗結(jié)論”，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

五、教學(xué)重點

（一）整流電路中，二極管的工作狀態(tài)及電路各波形的分析

（二）整流電路有關(guān)量值的計算

六、教學(xué)難點

整流電路中，二極管的工作狀態(tài)及電路各波形的分析

七、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)引入新課：

知識回顧（屏幕投影三個問題）

（一）什么是整流電路？

（二）整流電路有什么作用？

（三）整流電路如何完成整流功能？

屏幕投影半波整流電路（圖1）和變壓器中心抽頭全波整流電路（圖2）師：請問下圖所示兩電路各屬于什么整流電路？試分析其優(yōu)缺點。

師：通過對兩種電路的比較，它們都有不盡人意的地方，半波整流電路雖然電路簡單，但電能利用效率低。而變壓器中心抽頭全波整流電路，雖然電能利用效率得到了提高，但是對變壓器、二 極管的要求較高，為了克服以上缺點，在實際電路中常采用橋式整流電路。

新課教學(xué)：

板書：單相橋式整流電路 板書：

一、電路結(jié)構(gòu)

師：單相橋式整流電路如圖所示（屏幕投影單相橋式整流電路），其中：T為變壓器；D1、D2、D3、D4為四個整流二極管；RL為負(fù)載電阻。

問：單相橋式整流電路與前面兩種整流電路相比，在電路組成上有什么不同？ 答：（1）變壓器沒有中心抽頭（2）采用了四只整流二極管

師：因為電路中的四只整流二極的連接如同電工中的電橋電路相似，因此，我們把這種整流電路稱為橋式整流電路。下面我們一起來分析橋式整流電路的工作原理。

板書：

二、工作原理 屏幕投影橋式整流電路

師：我們知道，變壓器副繞組上的電壓是正弦波交流電壓，它的極性是周期性變化的，下面我們分正、負(fù)半周兩種情況，對電路的工作過程進(jìn)行分析。

板書：

1．正半周（假設(shè)A+，B-）屏幕投影橋式整流電路

師：正半周時，電路中的四只二極管各處在什么工作狀態(tài)呢？

答：D1、D3兩端加有正向偏置電壓而導(dǎo)通，D2、D4兩端加有反向偏置電壓截止。屏幕投影橋式整流電路電流流經(jīng)的路徑，并動畫演示 板書：電流路經(jīng)：A﹢→D1→RL→D3→B-板書：2．負(fù)半周（假設(shè)A-，B+）屏幕投影橋式整流電路

師：負(fù)半周時，請同學(xué)們參照正半周分析方法，分析電路中的四只二極管又處在什么工作狀態(tài)呢？

答：此時，D2、D4兩端加有正向偏置電壓而導(dǎo)通，D1、D3兩端加有反向偏置電壓截止。板書：B+→D2→RL→D4→A-

屏幕投影：負(fù)半周時，橋式整流電路電流流經(jīng)的路徑，并動畫演示 屏幕投影：演示正、負(fù)周時，負(fù)載RL上獲得的電壓波形

師：通過正、負(fù)半周的兩種情況的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論，電路正常工作時，不管變壓器副繞組上的電壓的極性如何變化，流經(jīng)負(fù)載RL的電流始終自上而下，在RL上的電壓是上正下負(fù)，不會因變壓器副繞組上的電壓極性的變化而改變，即加在負(fù)載上加的電壓是直流電壓。

板書：結(jié)論：電路正常工作時，不管變壓器副繞組上的電壓極性如何變化，流經(jīng)負(fù)載RL的電流始終是“自上而下”，在RL上的電壓是“上正下負(fù)”。

師：那么加在負(fù)載上的脈動電壓與變壓器副繞組的電壓之間有什么關(guān)系？流經(jīng)整流二極管的電流和負(fù)載電流之間存在什么關(guān)系呢？

板書：

三、整流電路有關(guān)量值的計算 師：我們先來做一個實驗。

（老師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的電路板，對電路板做簡單介紹后，檢查電路無誤后通電，并進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)的測量。）

1測量變壓器副繞組兩端上的電壓，記下測量所得的數(shù)據(jù)?！?測量負(fù)載RL兩端的電壓，記下測量所得的數(shù)據(jù)。○3分別測量流經(jīng)二極管D1、D2的電流，記下測量所得的數(shù)據(jù)。○（教師引導(dǎo)學(xué)生對測量所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析）板書：

1.負(fù)載上的平均電壓:U0=0.9u2 2.負(fù)載上的平均電流：IL=U0/RL=0.9U0/RL 3.整流二極管上的平均電流:ID=1/2I0 4..整流二極管上承受的反向電壓:VRM=√2u2 板書：

四、整流堆

師：為了提高整流電路的工作性能，在實際應(yīng)用中，通常把橋式整流的四只二極封裝成一個整體，如圖所示（屏幕投影整流堆的實物圖），向外引出四條引出腳，分別標(biāo)上：﹢、﹣、∽，內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示（屏幕投影整流堆的內(nèi)療連接圖）

師：從內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，我們可以知道：正負(fù)相接連∽，負(fù)負(fù)相接連正出，正正相接連負(fù)出 板書：

五、課堂練習(xí)：

（一）試分析圖示橋式整流電路中的二極管D2 或D4 斷開時負(fù)載電壓的波形。如果D2或D4接反，后果如何？如果D2 或D4因擊穿或燒壞而短路，后果又如何？

板書：

六、課后思考：

1、根據(jù)實際情況設(shè)計并制做一個單相橋式整流電路。(條件:有一直流負(fù)載，需要直流電壓為非作18V，直流電流為2A，若采用橋式整流電路，如何選擇電源變壓器和二極管？)

2、uo是脈動的直流輸出，如何變?yōu)槠交敵?，趨近?biāo)準(zhǔn)直流呢？