第一篇：心理咨詢室布置標準之小學篇

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心理咨詢室布置標準之小學篇

為了貫徹根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，研究制定的《中小學心理輔導室建設指南》，以進一步加強和規(guī)范中小學心理輔導室建設，切實發(fā)揮心理輔導室在提高全體學生心理素質，預防和解決學生心理行為問題中的重要作用，越來越多的學校開始著手建立心理咨詢輔導室，購買心理設備產品擴充心理輔導資源。

心理咨詢室的建立對于學生們的學習和成長來說無疑是獲益良多的，但是，很多的負責人在建立心理咨詢室之前并沒有接觸過心理咨詢室或者沒有對自己單位的心理咨詢室形成自己的概念。所以，在建立自己的心理咨詢室之前，具有盲目性、非專業(yè)性和隨意性。這樣的問題在各級學校屢見不鮮，為切實落實和貫徹教育部的指導思想，本文以小學心理咨詢室的布置標準為例，從3個標準來幫助和指導各小學心理輔導教師建設心理咨詢室，助力心理健康事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

1、小學心理咨詢室布置一級標準

（一）專業(yè)場地和設備

（1）心理咨詢室的場地選擇不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。

（2）使用面積在100m2以上，應有——辦公區(qū)、個體咨詢區(qū)、團體活動區(qū)、閱覽區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等5個功能區(qū)。其中，各區(qū)必須是獨立的房間。

（3）辦公區(qū)有可以上網的計算機及相應管理軟件，有心理檔案資料柜，并在辦公區(qū)外設立心理輔導信箱。

（二）圖書數量

心理咨詢書籍和心理健康教師和學生心里健康讀物100本以上，心理教育類專業(yè)雜志5種以上。

（三）人員配備

（1）配備兩名教育學或心理學專科以上學歷并具有教師資格證書，參加心理健康教育培訓20課時以上的專職心理健康教師以及有加張日昇教授箱庭療法培訓經歷。

（2）同時還有1至2名兼職心理教師。兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項工作的其他教師，且在近5年以來接受過心理健康教育類培訓超過10課時。

（四）組織制度

（1）有校級領導分管學校心理健康工作。

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（2）有專門的心理健康教育工作機構，有專人負責心理咨詢室的工作。（3）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等并掛在顯要位置。

（4）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理輔導室的活動安排和每學期的活動主題。（5）學校有經費支持心理咨詢室的日常開支。

（6）有與班主任聯系的工作制度。心理咨詢室每周開放接待時間不少于10小時。

（五）功能發(fā)揮

（1）對全部學生作心理教育與輔導活動，每學年不少于10課時。（2）有中、高年級學生的心理健康檔案系統(tǒng)。（3）有對學生個別輔導的連續(xù)記錄。（4）每學年有5個案例分析報告。

（5）每學年在地市級以上刊物上發(fā)表相關論文1篇以上。（6）心理咨詢室的工作在所在全省具有影響、輻射和示范作用。（7）學年至少請專家做心理健康教育學術報告一次。

2、小學心理咨詢室布置二級標準

（一）專業(yè)場地和設備

（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。

（2）使用面積在80m以上，應有——辦公區(qū)、個體咨詢區(qū)、團體活動區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等4個功能區(qū)。

（3）至少有兩個區(qū)是獨立的房間。有心理檔案資料柜，并在辦公區(qū)外設立心理輔導信箱。

（二）圖書數量

心理教育與輔導類書籍、心理健康教師和學生心里健康讀物，共50本以上，心理教育與輔導類專業(yè)雜志3種以上。

（三）人員配備

（1）配備1名教育學或心理學專科以上學歷并具有教師資格證書，參加心理健康教育培訓15課時以上的專職心理健康教師和1至2名兼職心理教師。

（2）兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項工作的其他教師，且接受過心理健康教育類培訓或接受過張日昇教授箱庭療法培訓經歷。

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（四）組織制度

（1）有專人負責心理咨詢室的工作。

（2）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等。

（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。（4）學校有經費支持心理咨詢室的日常開支。（5）心理咨詢室每周開放接待時間不少于10小時。

（五）功能發(fā)揮

（1）對部分中高年級學生作心理教育與輔導活動，每學年不少于8課時。（2）有中、高年級學生的心理健康檔案系統(tǒng)。（3）有對學生個別輔導的記錄。（4）每學年有3個案例分析報告。

（5）每學年有地市級以上心理健康經驗交流論文1篇。

（6）心理咨詢室的工作在所在地（市）具有影響、輻射和示范作用。

3、小學心理咨詢室布置三級標準

（一）專業(yè)場地和設備

（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。

（2）使用面積在40m2以上，應有——辦公區(qū)、個體咨詢區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等3個功能區(qū)。有心理檔案資料柜，并在辦公區(qū)外設立心理輔導信箱。

（二）圖書數量

心理咨詢書籍和心理健康教師和學生心里健康讀物20本以上，心理教育類專業(yè)雜志2種以上。

（三）人員配備

配備一名教育學或心理學?？埔陨蠈W歷并具有教師資格證書同時近5年來來，參加心理健康教育舉辦的培訓15課時以上的2名兼職心理健康教師?；蚪邮苓^張日昇教授箱庭療法培訓經歷。

（四）組織制度

（1）有專人負責心理咨詢室的工作。

（2）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等。

（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。

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（4）心理咨詢室每周開放接待時間不少于8小時。

（五）功能發(fā)揮

（1）對部分中高年級學生作心理教育與輔導活動。（2）有中、高年級學生的心理健康檔案系統(tǒng)。（3）有對學生個別輔導的記錄。（4）每學年有2個案例分析報告。

（5）每學年有縣（市）級以上心理健康經驗交流論文1篇。（6）心理咨詢室的工作在全縣具有影響、輻射和示范作用。

京師博仁心理應用設備事業(yè)部致力于研究推廣專業(yè)實用可信賴的心理應用設備！為您提供專業(yè)、實用、可信賴的心理產品及相關服務，助力心理行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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第二篇：心理咨詢室布置標準之中學篇

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心理咨詢室布置標準之中學篇

為了貫徹根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，研究制定的《中小學心理輔導室建設指南》，以進一步加強和規(guī)范中小學心理輔導室建設，切實發(fā)揮心理輔導室在提高全體學生心理素質，預防和解決學生心理行為問題中的重要作用，越來越多的學校開始著手建立心理咨詢輔導室，購買心理設備產品擴充心理輔導資源。

心理咨詢室的建立對于學生們的學習和成長來說無疑是獲益良多的，但是，很多的負責人在建立心理咨詢室之前并沒有接觸過心理咨詢室或者沒有對自己單位的心理咨詢室形成自己的概念。所以，在建立自己的心理咨詢室之前，具有盲目性、非專業(yè)性和隨意性。這樣的問題在各級學校屢見不鮮，為切實落實和貫徹教育部的指導思想，本文以中學心理咨詢室的布置標準為例，從3個標準來幫助和指導各中學心理輔導教師建設心理咨詢室，助力心理健康事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

1、中學心理咨詢室布置一級標準

（一）專業(yè)場地和設備

（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。

（2）使用面積在120m以上，應有——辦公區(qū)、測驗區(qū)、個體咨詢區(qū)、團體活動區(qū)、閱覽區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等5個功能區(qū)。其中，各區(qū)必須是獨立的房間。

（3）辦公區(qū)有可以上網的計算機及相應管理軟件，有心理檔案資料柜，并在辦公區(qū)外設立心理輔導（咨詢）信箱。

（二）圖書數量

心理咨詢書籍和心理健康教師和學生心里健康讀物150本以上，心理教育類專業(yè)雜志15種以上。

（三）人員配備

（1）配備2名教育學或心理學本科且具有教師資格證書2名，其中一名持國家心理咨詢師二級證書，另一名持國家心理咨詢師三級證書，近5年來，累計參加省心理健康教育指導中心舉辦的培訓30課時以上的專職心理健康教師。

（2）同時還有3至4名兼職心理教師。兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項工作的其他學科教師，且在近5年以來接受過地市級以上心理健康教育類培訓超過30課時或接受過張日昇教授箱庭療法培訓經歷。

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（四）組織制度

（1）學校成立專門的心理健康教育領導小組，有校級領導分管學校心理健康工作。（2）有專門的心理健康教育工作機構，有專人負責心理咨詢室的工作。（3）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等并掛在顯要位置。

（4）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理輔導室的活動安排和每學期的活動主題。（5）學校有經費支持心理咨詢室的日常開支。（6）有與班主任聯系的工作制度。

（7）心理咨詢室每周開放接待時間不少于15小時。（8）每學年至少請專家做心理健康教育學術報告2次。

（五）功能發(fā)揮

（1）定期對學生心理健康狀況進行監(jiān)測（每學年不少于1次），并有針對心理健康不佳的學生進行心理輔導（咨詢）的連續(xù)記錄。

（2）正常開展面詢接待，對學生進行個別或團體輔導（咨詢）。并有規(guī)范的面詢筆記。（3）有全體學生的心理健康檔案系統(tǒng)。

（4）針對不同群體的學生作心理健康教育專題講座或心理教育與輔導活動，每學期不少于12課時。（5）每學期有8個案例分析報告。

（6）每學年在省級以上刊物上發(fā)表相關論文1篇以上。（7）每學期出版心理健康類簡報至少2期。

（8）心理咨詢室的工作在所在全省具有影響、輻射和示范作用。

2、中學心理咨詢室布置二級標準

（一）專業(yè)場地和設備

（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。

（2）使用面積在100m以上，應有——辦公區(qū)、測驗區(qū)、閱覽區(qū)、個體咨詢區(qū)、團體活動區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等5個功能區(qū)。其中，至少有2個區(qū)是獨立的房間。辦公區(qū)有可以上網的計算機及相應管理軟件，并在辦公區(qū)外設立心理輔導（咨詢）信箱。

（二）圖書數量 2

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心理教育與輔導類書籍、心理健康教師和學生心里健康讀物，共50本以上，心理教育與輔導類專業(yè)雜志8種以上。

（三）人員配備

（1）配備1名教育學或心理學本科具有教師資格證書，并持有國家心理咨詢三級證書的專職心理健康教育教師1名。同時近5年來，累計參加省心理健康教育指導中心舉辦的培訓20課時以上的專職心理健康教師。同時有1至2名兼職心理教師。

（2）兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項工作的其他學科教師，且近5年來，累計接受過心理健康教育類培訓20課時以上或接受過張日昇教授箱庭療法培訓經歷。

（四）組織制度

（1）有專門的心理健康教育工作機構，有專人負責心理咨詢室的工作。（2）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等。

（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。（4）學校有經費支持心理咨詢室的日常開支。（5）心理咨詢室每周開放接待時間不少于10小時。（6）每學年至少請專家做心理健康教育學術報告1次。

（五）功能發(fā)揮

（1）對初一新生進行一次心理健康狀況監(jiān)測（每學年不少于1次），并有針對心理健康不佳的學生進行心理輔導（咨詢）的記錄。

（2）正常開展面詢接待，對學生進行個別或團體輔導（咨詢）。并有規(guī)范的面詢筆記。（3）有初

一、初二學生的心理健康檔案系統(tǒng)。

（4）針對不同群體的學生作心理健康教育專題講座或心理教育與輔導活動，每學期不少于8課時。（5）每學期有5個案例分析報告。

（6）每學年在地（市）級以上刊物上發(fā)表相關論文1篇以上。（7）每學期出版心理健康類簡報至少2期。

（8）心理咨詢室的工作在所在地（市）具有影響、輻射和示范作用。

3、中學心理咨詢室布置三級標準

（一）專業(yè)場地和設備

（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件

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中國心理應用行業(yè)引導者

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允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。

（2）使用面積在60 m以上，應有——辦公區(qū)、個體咨詢區(qū)、閱覽區(qū)、團體活動區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等5個功能區(qū)。辦公區(qū)有可以上網的計算機及相應管理軟件，并在辦公區(qū)外設立心理輔導（咨詢）信箱。

（二）圖書數量

心理教育與輔導類書籍、心理健康教師和學生心里健康讀物，共30本以上，心理教育與輔導類專業(yè)雜志5種以上。

（三）人員配備

（1）配備一名教育學或心理學本科具有教師資格證書的專職心理健康教師一名，并在近5年內，累積參加省心理健康指導中心舉辦的培訓20課時以上和1至2名兼職心理教師。

（2）兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱心于此項工作的其他學科教師，且近5年來，累積接受過心理健康教育類20課時以上的培訓或接受過張日昇教授箱庭療法培訓經歷。

（四）組織制度

（1）有專人負責心理咨詢室的工作。

（2）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等。

（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。（4）心理咨詢室每周開放接待時間不少于10小時。

（五）功能發(fā)揮

（1）有針對心理健康不佳的學生進行心理輔導（咨詢）的記錄。

（2）正常開展面詢接待，對學生進行個別或團體輔導（咨詢）。并有規(guī)范的面詢筆記。（3）有初一學生的心理健康檔案系統(tǒng)。

（4）針對不同群體的學生作心理健康教育專題講座或心理教育與輔導活動。（5）每學期有3個案例分析報告。

（6）每學年在縣（區(qū)）級以上心理健康教育經驗交流論文1篇以上。（7）心理咨詢室的工作在所在縣（市）具有影響、輻射和示范作用。

京師博仁心理應用設備事業(yè)部致力于研究推廣專業(yè)實用可信賴的心理應用設備！為您提供專業(yè)、實用、可信賴的心理產品及相關服務，助力心理行業(yè)的蓬勃發(fā)展。第 4 頁 2

第三篇：心理咨詢室布置標準之高中篇

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心理咨詢室布置標準之高中篇

為了貫徹根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，研究制定的《中小學心理輔導室建設指南》，以進一步加強和規(guī)范中小學心理輔導室建設，切實發(fā)揮心理輔導室在提高全體學生心理素質，預防和解決學生心理行為問題中的重要作用，越來越多的學校開始著手建立心理咨詢輔導室，購買心理設備產品擴充心理輔導資源。

心理咨詢室的建立對于學生們的學習和成長來說無疑是獲益良多的，但是，很多的負責人在建立心理咨詢室之前并沒有接觸過心理咨詢室或者沒有對自己單位的心理咨詢室形成自己的概念。所以，在建立自己的心理咨詢室之前，具有盲目性、非專業(yè)性和隨意性。這樣的問題在各級學校屢見不鮮，為切實落實和貫徹教育部的指導思想，本文以高中心理咨詢室的布置標準為例，從3個標準來幫助和指導各高中心理輔導教師建設心理咨詢室，助力心理健康事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

1、高中心理咨詢室布置一級標準

（一）專業(yè)場地和設備

（1）不要與教室、辦公室在一起，以免來訪者因擔心遇見自己的同學、老師而惴惴不安。如果條件允許，心理咨詢室可以安排在師生流動量較少、比較安靜的地方。當然如果條件不允許，也應盡可能消除外界的干擾。

（2）使用面積在250m以上，應有——辦公區(qū)、測驗區(qū)、個體咨詢區(qū)、團體活動區(qū)、閱覽區(qū)、放松區(qū)、宣泄區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等7個功能區(qū)。其中，各區(qū)必須是獨立的房間。辦公區(qū)有可以上網的計算機及相應管理軟件，有心理檔案資料柜，并在辦公區(qū)外設立心理輔導（咨詢）信箱。

（二）圖書數量

心理咨詢書籍和心理健康教師和學生心里健康讀物200本以上，心理教育類專業(yè)雜志15種以上。

（三）人員配備

（1）配備2名教育學或心理學本科且具有教師資格證書2名，持國家心理咨詢師二級以上證書，近5年來來，累計參加省心理健康教育指導中心舉辦的培訓40課時以上的專職心理健康教師。

（2）同時還有3至4名兼職心理教師。兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項工作的其他學科教師，且在近5年以來接受過心理健康教育類培訓超過40課時或接受過張日昇教授箱庭療法培訓經歷。

（四）組織制度

（1）學校成立專門的心理健康教育領導小組，有校級領導分管學校心理健康工作。

第 1 頁 中國心理應用行業(yè)引導者

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（2）有專門的心理健康教育工作機構，有專人負責心理咨詢室的工作。（3）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等并掛在顯要位置。

（4）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理輔導室的活動安排和每學期的活動主題。（5）有與班主任聯系的制度。

（6）學校有經費支持心理咨詢室的日常開支。（7）心理咨詢室每周開放接待時間不少于15小時。（8）每學年至少請專家做心理健康教育學術報告2次。（9）學校有正式成立的學生社團組織。

（五）功能發(fā)揮

（1）定期對學生心理健康狀況進行監(jiān)測（每學年不少于1次），并有針對心理健康不佳的學生進行心理輔導（咨詢）的連續(xù)記錄。

（2）正常開展面詢接待，對學生進行個別或團體咨詢，并有規(guī)范的面訊記錄。（3）有全體學生的心理健康檔案系統(tǒng)。

（4）針對不同群體的學生作心理健康教育專題講座或心理教育與輔導活動，每學年不少于12課時。（5）有對學生個別咨詢的連續(xù)記錄。（6）每學年有10個案例分析報告。

（7）每學年在省級以上刊物上發(fā)表相關論文2篇以上。（8）每學期出版心理健康類簡報至少4期。

（9）心理咨詢室的工作在所在全省具有影響、輻射和示范作用。

2、高中心理咨詢室布置二級標準

（一）專業(yè)場地和設備

（1）位置合理，設在學生進出方便、感覺安全的地方，使用面積在150m2以上，應有——辦公區(qū)、測驗區(qū)、個體咨詢區(qū)、團體活動區(qū)、閱覽區(qū)、宣泄區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等6個功能區(qū)。其中，至少有3個區(qū)是獨立的房間。

（2）辦公區(qū)有可以上網的計算機及相應管理軟件，并在辦公區(qū)外設立心理輔導（咨詢）信箱。

（二）圖書數量

心理教育與輔導類書籍、心理健康教師和學生心里健康讀物，共150本以上，心理教育與輔導類專業(yè)雜志10種以上。

（三）人員配備

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中國心理應用行業(yè)引導者

004km.cn

（1）配備1名教育學或心理學?？凭哂薪處熧Y格證書，并持有國家心理咨詢二級證書的專職心理健康教育教師1名。同時近5年來來，累計參加省心理健康教育指導中心舉辦的培訓30課時以上的專職心理健康教師。同時有3至4名兼職心理教師。

（2）兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項工作的其他學科教師，且近5年來，累計接受過心理健康教育類培訓30課時以上或接受過張日昇教授箱庭療法培訓經歷。

（四）組織制度

（1）有專門的心理健康教育工作機構，有專人負責心理咨詢室的工作。（2）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等。

（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。（4）學校有經費支持心理咨詢室的日常開支。（5）心理咨詢室每周開放接待時間不少于10小時。（6）每學年至少請專家做心理健康教育學術報告1次。

（五）功能發(fā)揮

（1）對高一新生進行一次心理健康狀況監(jiān)測（每學年不少于1次），并有針對心理健康不佳的學生進行心理咨詢的記錄。

（2）正常開展面詢接待，對學生進行個別或團體輔導（咨詢）。并有規(guī)范的面詢筆記。（3）有高

一、高二學生的心理健康檔案系統(tǒng)。

（4）針對不同群體的學生作心理健康教育專題講座或心理教育與輔導活動，每學年不少于10課時。（5）有對學生個別咨詢的連續(xù)記錄。（6）每學年有8個案例分析報告。

（7）每學年在省級以上刊物上發(fā)表相關論文1篇以上。（8）每學期出版心理健康類簡報至少2期。

（9）心理咨詢室的工作在所在地（市）具有影響、輻射和示范作用。

3、高中心理咨詢室布置三級標準

（一）專業(yè)場地和設備

（1）位置合理，設在學生進出方便、感覺安全的地方，使用面積在100m2以上，應有——辦公區(qū)、測驗區(qū)、個體咨詢區(qū)、團體活動區(qū)、閱覽區(qū)、沙盤游戲區(qū)（箱庭治療室）等5個功能區(qū)。其中，至少有3個區(qū)是獨立的房間。

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中國心理應用行業(yè)引導者

004km.cn

（2）辦公區(qū)有可以上網的計算機及相應管理軟件，并在辦公區(qū)外設立心理輔導（咨詢）信箱。

（二）圖書數量

心理咨詢書籍和心理健康教師和學生心里健康讀物100本以上，心理教育類專業(yè)雜志5種以上。

（三）人員配備

（1）配備1名教育學或心理學專科以上學歷并具有教師資格證書、持有國家心理咨詢師三級以上證書，并在近5年來來，參加省心理健康教育指導中心舉辦的培訓20課時以上的專職心理健康教師。同時有3至4名兼職心理教師。

（2）兼職心理教師包括具有一定心理學知識和技能的班主任、德育干部以及熱衷于此項工作的其他學科教師，且近5年來，累計接受過心理健康教育類培訓20課時以上或接受過張日昇教授箱庭療法培訓經歷。

（四）組織制度

（1）有專人負責心理咨詢室的工作。

（2）心理咨詢室有規(guī)章制度、工作規(guī)程、咨詢程序等。

（3）在學校每學年的教育教學工作計劃中有心理咨詢室的活動安排和每學期的活動主題。（4）心理咨詢室每周開放接待時間不少于8小時。

（五）功能發(fā)揮

（1）有針對心理健康不佳的學生進行心理咨詢的記錄。

（2）正常開展面詢接待，對學生進行個別或團體輔導（咨詢）。并有規(guī)范的面詢筆記。（3）有高一學生的心理健康檔案系統(tǒng)。

（4）針對不同群體的學生作心理健康教育專題講座或心理教育與輔導活動。（5）有對學生個別咨詢的記錄。（6）每學年有5個案例分析報告。

（7）每學年在地市級以上刊物上發(fā)表相關論文1篇以上。

（8）心理咨詢室的工作在所在縣（市）具有影響、輻射和示范作用。

京師博仁心理應用設備事業(yè)部致力于研究推廣專業(yè)實用可信賴的心理應用設備！為您提供專業(yè)、實用、可信賴的心理產品及相關服務，助力心理行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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第四篇：小學心理咨詢室的布置

小學心理咨詢室的布置

（一）選址

學校心理輔導室的選址一般有如下要求：安靜隔音、明亮舒適、便于來訪但出入不明顯。首先，心理輔導室要選在環(huán)境幽雅清靜的地方，為了防止噪音，最好避開音樂室、體育場、食堂、學生宿舍、主干道等場所。其次，心理輔導室要選在明亮舒適的地方。房間最好南向，陽光充足，通風良好，冬要保暖，夏要涼爽，窗外視野較開闊。建筑物或房間周圍最好有綠色植物，如果透過輔導室的窗戶能看到則更佳。要避免選擇那些陰暗、壓抑的角落作為心理輔導室。最后，心理輔導室要選在便于來訪但出入不明顯的地方。位置不要太遠離教學區(qū)、宿舍區(qū)、辦公區(qū)，要使學生想來訪的時候，比較容易到達。如果太偏僻，雖然安靜，但不易來訪，無形中就有了距離和阻隔，這種阻隔不僅是空間上的，而且也是心理上的。在保證便于來訪的同時，又要使出入不太明顯，否則，會增加來訪者的壓力。特別對于青少年學生來說，他們對心理輔導的認識還不深入，對他人的看法非常敏感，害怕別人的議論和誤解，因此，不太愿意讓老師、同學看到自己出入心理輔導室。我們在選址的時候，要充分考慮到這種心理因素，不要選在人來人往、一覽無余的地方，也不要離校長室、教師辦公室太近。有的心理輔導室設在校長室旁邊，固然有利于校長監(jiān)控，但學生可能會望而生畏了。

（二）布局

心理咨詢乃是全方位的信息交流。除了直接的言語和體語交流之外，房間的布置，家具的顏色，畫像的擺掛，陽光的投射等等，都在傳達著無聲的信息。弗洛伊德也曾說過：心理咨詢室里的任何一樣東西都具有象征意義。因此，我們在建立心理輔導室時，必須認真對待輔導室的結構、布局及風格。每個人有不同的價值觀和審美觀，所以輔導室的布置有不同的風格。但是作為一種幫助當事人重新認識自己。走出困境的地方，應該努力創(chuàng)造這樣的一種讓當事人感到安全、放松、祥和、舒適而充滿生機的環(huán)境。

在場地布局上，要能滿足心理輔導室的多種功能，特別是基本功能，合理有效地利用空間。個別輔導室不宜太大，否則會阻礙咨詢關系的建立，也不可過小，否則容易產生壓迫感。如果有多間房，個別輔導室不宜設在進門的第一間，而要選在稍微隱蔽和安靜一些的房間。來訪者的位置應避開門窗方向，避免讓來訪者與突然到來的外人照面，避免在門窗外就能清楚地看見來訪者。團體輔導室以能容納20人左右的空間為宜，注意不要離個別輔導室太近，以免干擾個別輔導。辦公室應設在入口的第一間，方便辦公，并且不干擾輔導的進行。圖9-2是日本筑波大學保健管理中心學生咨詢室的布局，功能完整而且布局較為合理，供參考。

圖9-2 日本筑波大學保健管理中心學生咨詢室

在室內布置上，不同房間因為功能不同，會有一些差異。但在總體上都應該注意氣氛的營造，要營造一種讓來訪者感到溫馨、平靜、放松、舒適和注意力集中的環(huán)境。室內應光線柔和，燈光不要太刺眼或太昏暗；色調和諧，以淡黃、淡綠為好，不要大量使用太鮮艷的顏色，如紅色、明黃，也不要大量使用暗淡的顏色，如黑色、灰色、褐色等。地板、窗簾、桌椅、沙發(fā)、裝飾品整體上要協調，使人賞心悅目，心情愉快。適當點綴鮮花和綠色植物，讓房間充滿生機。墻壁上可以掛上一些有象征意義的畫，也可以掛上“心理輔導室職責”、“心理輔導員守則”等內容，以增強來訪者的信任感。團體輔導室要能進行不同形式的團體活動，因此，需要留有足夠的活動空間，桌椅板凳要便于移動，地上鋪木板或地毯，方便學生坐在地板上開展一些活動。在色彩上，團體輔導室可以比個別輔導室活潑和明亮些，特別是小學階段的團體輔導室，可以用小孩子喜歡的鮮艷顏色來布置。另外要注意的是，輔導室的布置不必一味追求豪華。有些經濟條件好的學校為了顯示自己對心理輔導的重視，斥巨資裝修輔導室，極盡豪華和舒適，這其實沒有必要，弄得不好反而干擾來訪者的注意力，增加來訪者的心理負擔，適得其反。

在咨詢過程中，咨詢員與來訪者可以坐在沙發(fā)上，也可以坐在椅子上。兩張沙發(fā)或椅子的位置必須擺好。座位之間的距離要恰當，以1米左右為宜。一般來說，雙方應成90度角而坐，這樣既可以正視對方，又可以自然地移開視線，不致于使來訪者感到很大的壓力。切不可正面對正面，形成相互對峙的格局。如果雙方坐在同一水平線上，則目光難以交流，也是不妥當的。兩個人之間可以擺放茶幾，這樣可以使來訪者有安全、緩沖的人際空間，也可以充當來訪者脆弱無力時的支柱依靠。當然，茶幾不能太大或者在茶幾上放太多的東西，這樣拉長了雙方的距離，阻礙了雙方的信息交流，不利于雙方良好關系的建立。

岳曉東在《登天的感覺》中有一段關于心理咨詢室布置的描繪，供大家參考。走入我的咨詢室，首先映入眼簾的是一幅大海的油畫。

畫面中，一邊是大海的波濤，洶涌澎湃，卷起無窮浪花；另一邊是平靜的海岸，波光瀲滟，水潮緩進緩退。在這動與靜的對比當中，你頓時會感覺到大海對于生活的啟示。

這幅畫不知從何時起就掛在了這里。雖然這間屋子曾幾易其主，但大家都不約而同地將這幅畫留了下來。我很欽佩最初屋主的用心，他掛這幅畫于屋中，就心理咨詢對個人成長的象征意義來講，實在是太貼切不過了。

在油畫的下面，是一張大沙發(fā)，上面套了一個乳白色的沙發(fā)罩，給人以祥和寧靜的感覺。大沙發(fā)斜對角是一張小沙發(fā)，也套著一個乳白色的沙發(fā)罩。兩張沙發(fā)之間是一張小茶幾，上面放著一盞臺燈和一盒紙巾。

大沙發(fā)的另一角，是一個一米多高的書架，上面放了我的一些書籍。我把它們擺放得很整齊，也很有美感。書架的頂層擺了一盆吊蘭，垂下來的綠絲，覆蓋了書架的一角，顯得既有生機感，又有藝術感。

大沙發(fā)的對面，是我的辦公桌，桌上整齊地擺著臺歷、文具和一座弗洛伊德的塑像。伏案寫作疲勞時，我時常會注視一會兒弗洛伊德的塑像。望著他那一臉沉思的樣子，我總會感到有一股強勁的力量，在激勵我去不斷探索人類心靈的無窮奧秘。

在兩扇窗戶之間的白墻上，我掛了一幅自己帶來的中國國畫。畫中，兩只小鳥棲在枝頭上，悠閑地聊著什么，也許其中一方正在給另一方做著心理咨詢吧。

咨詢室的地上鋪著地毯，也是淺色的，使人感覺很溫暖。咨詢室每天都有專人來打掃衛(wèi)生，以保持其整潔干凈。

這，就是我的咨詢室：清凈、和諧、溫馨、陽光充足，有點兒藝術室的情調，卻不過分夸張。這種寧靜、祥和氣氛的營造，對于心理咨詢有著重要的象征意義和暗示作用。

我要讓每一個進到我屋里的人，都能感覺到輕松和舒暢。特別是大海的寓意，吊蘭的生機，還有小鳥的竊竊私語，曾屢屢成為我與來詢者的談論話題。

三、心理輔導室的設施與用具

輔導室的設施與其規(guī)模、功能是密切相關的。如果是最簡單的輔導室，只有一間房，只提供個別輔導和電話咨詢，那配備辦公桌、電話、椅子、茶幾、沙發(fā)、書架或資料柜、紙巾、記錄表格等就夠了。如果是一個完備的心理輔導室，所需的設施與用具自然也多，一般來說，需要以下幾類：

常規(guī)辦公類：這是建立輔導室必要的辦公設備。具體包括桌椅、茶幾、沙發(fā)、書柜、資料柜、書報架等家具；電話、電腦、打印機、空調、錄音機、影碟機、電視機、攝像機、投影機等電器；紙張、筆墨、文件夾等文具。

心理量表類：輔導室有必要準備一些常用的心理量表及測試紙，有條件的學校應購買一些心理測試系統(tǒng)，可以在電腦上直接測試并保存結果。需要備用的心理量表主要有：智力量表，如韋克斯勒兒童智力測驗（WISC-R）、斯坦福-比奈智力測驗、瑞文推理測驗等；人格量表，如Y-G性格測驗、卡特爾16種人格因素測驗（16PF）、明尼蘇達多項人格（MMPI）測驗、艾森克人格問卷（EPQ）、氣質60題測驗等；臨床測驗，如癥狀自評量表（SCL-90）、抑郁自評量表、焦慮自評量表等。另外，學習適應性測驗、職業(yè)心理測驗等也經常在輔導中用到。

文檔資料和影像資料類：心理輔導室需要做好各種資料的收集和檔案的建立工作，除了大規(guī)模的心理測試和建檔之外，還應該注意日常資料的收集和整理，包括面談預約記錄表、咨詢記錄表、輔導室日記、來訪者檔案、咨詢案例分析與整理、輔導室的各種計劃與總結等。同時，還應準備和收集有關的錄音、影像和影碟資料，如團體輔導的錄像、音樂放松帶、音樂治療帶、一些心理影片、喜劇片、小品相聲等。

圖書報刊類：心理輔導室應購買一些心理學書籍，訂閱一些學生喜愛的心理學類和其他類的報刊雜志，一方面用于輔導老師自己查閱，另一方面用于指導學生閱讀。

放松和治療器具類：配有放松室或宣泄室的需要一些器具，如音樂放松椅、按摩椅、哈哈鏡、用于游戲的玩具、沙袋等。有治療能力的輔導者可以準備一些治療器具，如生物反饋儀、催眠床。

總之，學校心理輔導室的建立要結合學校的實際情況，以提高學生心理素質為目的，以便于開展心理咨詢和心理輔導工作為原則，并充分考慮上述各種因素的影響。輔導室建立以后，要制定和完善規(guī)章制度，保證固定的咨詢時間，避免成為“擺設”，避免陷入“有訪即接，無訪閉門”的被動和隨意狀態(tài)。有專職心理輔導老師的應該每天開放，人力不足的情況下可以一周開放2-3次。能全天候開放最好；不能全天候開放的，一般把開放時間安排在下午或課后，便于學生來訪。輔導老師和每位來訪學生的面談時間應有所控制，小學生控制在30—40分鐘左右，中學生控制在40—50分鐘左右，大學生控制在1個小時左右。除個別面談之外，還要結合團體輔導、電話咨詢、書信咨詢等多種形式，使心理輔導室真正成為學生獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質的重要場所。

第五篇：心理咨詢室布置規(guī)范

心理咨詢室布置規(guī)范 入門區(qū)域

墻壁上懸掛《心理咨詢工作守則》、《心理輔導功能室使用規(guī)范》、《心理健康標準》、《值班人員時間表》 心理咨詢區(qū)域

基本設備要求（10-16平方米）：太大，有不安全感；太小，有壓迫感，不容易與心理干預人員互動?；九渲冒ǎ?/p>

1.兩張舒適的沙發(fā)（最好一張單人，一張多人，考慮家屬可能的陪同情況）

2.一張茶幾，上放面巾紙盒和小盆栽。

3.燈光含蓄柔和

4.一套簡單的音響。

5.一臺掛式空調

6.一幅山水畫

7.設計簡潔的掛鐘

8.一臺飲水機

9.書架一至兩架，若干心理學書籍和報刊

10.海報或其他張貼欄

11.窗簾地板請盡量用溫和平靜的色調，使用粉蘋果綠，可以給人安全感、平和和涼爽的感覺，而粉米黃色澤可以顯得溫暖、溫馨和親切。

12.沙發(fā)擺放成90度，避免咨詢雙方直接對視。

13.沙發(fā)角擺放綠色盆栽，綠色植物象征生命李，用作室內點綴使環(huán)境充滿生機。

中間由柜子或者其他檔壁隔開------心理檔案和辦公區(qū)域

基本配置包括：

1.一張辦公桌，配備電話和電腦

2.一個帶鎖的檔案柜

3.心理調試系統(tǒng)工作海報

可參考心理咨詢室布置如下：