第一篇：第九課毛筆字偏旁部首寫法字頭

第九課毛筆字偏旁部首寫法字頭

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步使學(xué)生理解本課字頭的特點(diǎn)、寫法，并能夠按照寫法寫好有本課字頭的字

2、培養(yǎng)書寫興趣和良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫技能、觀察分析能力和審美能力。

3、教育學(xué)生堅(jiān)持不懈、刻苦練字。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課字頭的寫法 教學(xué)難點(diǎn)：用正確的寫法書寫 教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，實(shí)物投影儀、電腦等。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示（人字頭）

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，想一想，寫人字頭要注意什么呢？

（撇捺舒展、左右對(duì)稱或角度相等、撇細(xì)捺粗、捺畫起筆在撇畫起筆處的下方??）

3.你們觀察得很仔細(xì)！老師把你們觀察到的要點(diǎn)編成了一個(gè)口訣。

出示口訣：

撇捺舒展對(duì)稱，張開(kāi)角度相等，撇畫細(xì)捺畫粗，撇頓處捺寫成。這就是人字頭的書寫要領(lǐng)，我們一起讀一讀。

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課毛筆字偏旁部首寫法字頭

（三）（二）啟導(dǎo)感悟，明確要領(lǐng)

1、師生共同研究

（1）大屏幕出示本課的4個(gè)生字。會(huì)

務(wù)

奪

香

（2）誰(shuí)能來(lái)讀一讀這些字？（生讀）

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)一說(shuō)它們有什么特點(diǎn)？（4）那么寫時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？

（5）首先我們先看第一組的“會(huì)”字和“務(wù)”字，怎樣才能寫好這兩個(gè)字呢？請(qǐng)同學(xué)們看書自學(xué)。

（6）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“會(huì)”字和“務(wù)”字書寫時(shí)注意什么呢？學(xué)生匯報(bào)（7）下面老師范寫會(huì)字好嗎？（8）教師邊范寫邊講解?？疵靼琢藛?？（9）會(huì)字的云應(yīng)該怎么寫？學(xué)生匯報(bào)

（10）接下來(lái)我們一起來(lái)看“務(wù)”字，看到這個(gè)字你想說(shuō)什么？

生：

生：

（11）小結(jié)：通過(guò)前兩個(gè)字的觀察分析，你覺(jué)得寫帶有字頭的字應(yīng)該注意什么？學(xué)生匯報(bào)

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，分析的也很透徹，下面就請(qǐng)同學(xué)們按要求動(dòng)筆寫一寫這兩個(gè)字吧。

（12）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生雙姿。2、學(xué)生自主探究

（1）老師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫的很認(rèn)真也比較規(guī)范，望繼續(xù)努力。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看書自學(xué)剩下兩個(gè)字的寫法，然后同桌交流書寫要求?？梢詥?？（學(xué)生自學(xué)，教師參與）

（2）剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，討論的也很熱烈，那么你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫？

生：（奪）

那么我們一起來(lái)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們一起跟著書空。

教師講解：“奪”字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。看明白了嗎？（3）下面請(qǐng)同學(xué)們注意用觀察、模仿、比較、修改的方法練字。需要老師幫助的學(xué)生請(qǐng)示意。

生練字，教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生雙姿。（放音樂(lè)）

（4）師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“香”字寫得不好，誰(shuí)能到前面給大家寫一個(gè)。

指名掌聲鼓勵(lì)一下。學(xué)生在投影上寫。師講解；“香”字寫的寫法 3完成書中練習(xí)

（1）通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，同學(xué)們寫得都不錯(cuò)，你們想不想欣賞一下別人的作業(yè)呀？

（2）下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)選出最優(yōu)秀的作業(yè)，一會(huì)全班展示。

三、全班展評(píng)

1、選四本展評(píng)，拿出最優(yōu)秀的一本讓學(xué)生評(píng)價(jià)，他寫的好在哪里？

2、xx同學(xué)寫得真不錯(cuò)，這是他平日多觀察多練習(xí)的結(jié)果。

四、全課小結(jié)

在這節(jié)課上，大家表現(xiàn)都很好，每個(gè)人都有進(jìn)步，都掌握了筆畫繁多的獨(dú)體字的寫法，老師很欣慰，我相信只要你們堅(jiān)持不懈，刻苦努力，就一定能把字寫的更漂亮，俗話說(shuō)：有志者事竟成。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)教科書四年級(jí)上冊(cè)

第九課 毛筆字偏旁部首寫法字頭

（三）瓦房店市大田中心小學(xué)

胡曉哲

第二篇：毛筆字(十字頭 文字頭)

毛筆字（十字頭 文字頭）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握十字頭 文字頭的書寫方法。體會(huì)這兩種字頭的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握十字頭 文字頭的書寫方法。體會(huì)這兩種字頭的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具擺放，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課

（一）十字頭

1、出示“克”字與“十”字比較分析（重點(diǎn)說(shuō)不同點(diǎn)，明確字頭寫法）

2、出示“支、直、古”字，體會(huì)不同的字中，十字頭不能一成不變。

3、在書上練習(xí)書寫

（二）文字頭

1、出示“文”字，認(rèn)識(shí)演示字頭的寫法。

2、出示“畝、京、市”三字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會(huì)結(jié)字特點(diǎn)。

3、在書上用毛筆練習(xí)書寫

同學(xué)們練習(xí)毛筆書寫，教師巡視指導(dǎo) 4．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？

三、學(xué)生評(píng)價(jià)

四、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)：

1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

毛筆字（十字頭 文字頭）

克

真

第三篇：第十二課時(shí).毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁(五)

第十二課時(shí)：毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)江、織、球、路四個(gè)字的正確書寫。

2、通過(guò)臨摹、試寫掌握這幾個(gè)字的書寫竅門。

3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)： 目標(biāo)2 授課時(shí)間：2014年11月25日

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的四個(gè)字。

2、今天我們接著學(xué)習(xí)毛筆字的書寫。板書課題

二、教學(xué)四個(gè)字

1、指名讀幾個(gè)字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)這四個(gè)字

1、師范寫

2、學(xué)生練習(xí)復(fù)：講述寫字時(shí)注意提的長(zhǎng)短。角度及態(tài)的變化 教師巡視輔導(dǎo)

3、檢查效果

四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲嗎？

1、學(xué)生寫作品 提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評(píng)選、集體評(píng)出最優(yōu)秀者

4、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺(jué)得他們?yōu)槭裁茨軐懗鲞@么好的字？能舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

五、板書： 毛筆字左偏旁

（五）江、織、球、路

六、作業(yè)： 必做：寫字本

選做：練習(xí)寫其它的左偏旁

第四篇：硬筆書法 字頭的寫法

硬筆書法教案

課

題：楷書字頭的寫法

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握部首人字頭、寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭、常字頭、學(xué)字頭的寫法。

2.正確規(guī)范的書寫含有部首人字頭、寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭、常字頭、學(xué)字頭的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：字頭“管”的作用，字的結(jié)構(gòu)重心的講解

教學(xué)難點(diǎn)：字頭的書寫要領(lǐng)

教學(xué)過(guò)程：

教室的布置：在學(xué)習(xí)園地張貼一些學(xué)生好的書法作業(yè)

（一）提問(wèn)引入：

王獻(xiàn)之擦壁易書

當(dāng)年，王獻(xiàn)之經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，書法水平有了一定的提高，他竟暗暗得意起來(lái)，想和自己的父親王羲之比比高低。有一次，王羲之要到都城去，臨行前，在家中送別的宴席上趁著酒興在墻壁上題寫了幾行字。父親剛走，王獻(xiàn)之就偷偷地把父親寫的字擦掉，自己照樣子重寫了一遍，自以為寫得很好。哪知王羲之從都城回來(lái)一看，嘆息道：“我那天真是喝醉了，這字差得簡(jiǎn)直不能看。”王獻(xiàn)之聽(tīng)后感到十分慚愧，明白自己比父親還差得遠(yuǎn)呢!從此，他不再盲目自滿，而是更加刻苦練字，后來(lái)，王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。

所以我們要學(xué)好書法是一個(gè)漫長(zhǎng)、循序漸進(jìn)的過(guò)程，同學(xué)們應(yīng)該堅(jiān)持不懈的練習(xí)書法，寫得一手好字將會(huì)受益終生。

漢字形體的兩種類型：

獨(dú)體字：由基本筆畫組成。如：女、口、白

等

合體字：由偏旁部首和獨(dú)體字組成。如：汝、茶、這

等

偏旁是組成合體字的主要部件，除了極少數(shù)部分獨(dú)體字外，90%以上的漢字是合體字。因此，集中練習(xí)合體字的共同部件——偏旁部首的寫法，對(duì)于掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律很有幫助，是一條省力有效的學(xué)書捷徑。

漢字偏旁部首的種類：左偏旁、右偏旁、字頭、字底、字框

（二）新課講解： 課本P30

1、字頭的作用：字頭居于一字之首，“管”的作用，字頭下邊的部分應(yīng)對(duì)準(zhǔn)字頭的中心，約束在字頭之下。

書寫時(shí)的注意事項(xiàng)：

①字頭一定要寫得端正平穩(wěn)，對(duì)其所配合的結(jié)構(gòu)單位起到“管”的作用，把它約束在字頭之下。

第 1 頁(yè)，共 3 頁(yè) ②字頭要寫扁平些，大小、長(zhǎng)短要合適，給下面部分創(chuàng)造適合安排的條件。

2、講解幾個(gè)字頭的寫法：（邊講邊練邊講評(píng)）

（1）人字頭（用黃筆寫“人”字頭，再寫三個(gè)字后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫，寫后講評(píng)）

寫法：①撇捺要左右對(duì)稱，約成80°角；

②撇畫起筆在字的中線上，捺起筆在撇頭稍下處，撇捺的末梢在同一水平線上；

③撇捺要伸展大方，覆蓋住下面的部分（“眾”字除外）。

如：合、全、命、今、企、余、介、拿、眾

（2）寶蓋頭（用黃筆寫“寶”蓋頭，再寫三個(gè)字后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫，寫后講評(píng)）

寫法：①上點(diǎn)對(duì)正字中心，離左點(diǎn)較近，離右鉤略遠(yuǎn)；

②右鉤比左點(diǎn)稍高、略短些，鉤尖指向左點(diǎn)；

③除“安”、“案”等字外，寶蓋要寫得寬大些，覆蓋住下面的部分 注：在具體結(jié)字時(shí)，又有兩種情況

a.若寶蓋下面的點(diǎn)畫中有撇捺或鵝鉤，則寶蓋不必完全蓋住，其撇捺或鵝鉤等可以稍伸展到寶蓋的覆蓋以外；

b.如果寶蓋下面的點(diǎn)畫中沒(méi)有撇捺或鵝鉤等左右伸展的筆畫，寶蓋則必須完全蓋住，其下面的任何筆畫不能伸展到寶蓋的覆蓋以外。

禿寶蓋、穴字頭、常字頭、學(xué)字頭的寫法與此同 如：室、宜、字、定、完、客、案、安 寫、冗、空、簾、常、黨、學(xué)、覺(jué)

（三）小結(jié)

字頭居于一字之首，“管”的作用，字頭下邊的部分應(yīng)對(duì)準(zhǔn)字頭的中心，約束在字頭之下。

（四）課堂延伸

大字頭、春字頭、父字頭、卷字頭、登字頭的寫法與人字頭的寫法有什么異同？

第 2 頁(yè)，共 3 頁(yè)

（五）作業(yè)

臨摹早上發(fā)下去的字帖2遍（摹1遍、臨1遍），下星期書法課前交。

第 3 頁(yè)，共 3 頁(yè)

第五篇：春聯(lián)毛筆字寫法特點(diǎn)

春聯(lián)文化的研究

（一）活動(dòng)主題的確定

在2004年底，朋友托我寫幾副對(duì)聯(lián)，我苦于沒(méi)有新穎的春聯(lián)詞句，所以在課下我問(wèn)同學(xué)們：你們家過(guò)年時(shí)貼的什么內(nèi)容的春聯(lián)？真沒(méi)想到學(xué)生們七嘴八舌的說(shuō)了不少，有的說(shuō)自己家過(guò)年貼春聯(lián)的詞句，而且還說(shuō)出了其中的深刻含義，有的學(xué)生還說(shuō)出了貼春聯(lián)的注意事項(xiàng)，有的學(xué)生則說(shuō)出了許許多多春聯(lián)中的故事??更多的學(xué)生則提出了許許多多的問(wèn)題：過(guò)年為什么貼春聯(lián)？最早的春聯(lián)是誰(shuí)創(chuàng)作的？有哪些有關(guān)春聯(lián)的故事?? 于是我和同學(xué)們商定以“春聯(lián)文化”為綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題，讓同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣、性格特點(diǎn)，選擇各自感興趣的問(wèn)題作為子課題進(jìn)行研究，幫他們度過(guò)一個(gè)有意義的寒假 在開(kāi)題會(huì)上，我把我的想法提了出來(lái)。許多同學(xué)非常高興的呼喊起來(lái)：我同意！我同意??我微笑著看著他們，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)臉上卻露出一些不愉快。我說(shuō)：對(duì)老師的提議，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)？王昆同學(xué)說(shuō)：老師，我們家住的單元房，許多人家根本不貼春聯(lián)，大不了貼一個(gè)大大的“?！弊郑惺裁纯裳芯康?？我笑而不答，眼睛看了看其他同學(xué)。只見(jiàn)趙晨曦同學(xué)站起來(lái)反駁：不對(duì)，許多住樓房的人家也貼春聯(lián)；而且福字的貼法也有許多的學(xué)問(wèn)；怎么能說(shuō)沒(méi)什么可研究的呢？肖毅然同學(xué)說(shuō)：過(guò)年我還得走親戚呢，哪有時(shí)間研究春聯(lián)？閆曉同學(xué)笑著說(shuō)：你光顧著走親戚要壓歲錢了，其實(shí)走親戚時(shí)，正是我們研究春聯(lián)文化的大好時(shí)機(jī)，大家想想：親戚家里貼的春聯(lián)的內(nèi)容、樣式我們都可以記錄下來(lái)，走親戚時(shí)時(shí)我們見(jiàn)得人多，“三人行，必有我?guī)煛蔽覀兛梢韵蛩麄冋?qǐng)教春聯(lián)的知識(shí)??經(jīng)過(guò)大家的爭(zhēng)論、交流那幾個(gè)不愿意也紛紛表示同意。

我接著問(wèn)：關(guān)于春聯(lián)文化，你們想研究什么呢？大家各抒己見(jiàn)，提出了許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題

為什么過(guò)年要貼春聯(lián)？

春聯(lián)中有什么故事

貼春聯(lián)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

春聯(lián)的創(chuàng)作要符合哪些格式？

最早的春聯(lián)是誰(shuí)寫的？?jī)?nèi)容是什么？

福字為什么要倒貼？貼福字時(shí)應(yīng)注意什么？

各行各業(yè)春聯(lián)內(nèi)容有哪些不同？

春聯(lián)的內(nèi)容在近幾年有什么變化？

〃〃〃〃〃〃

（二）活動(dòng)小組的形成

問(wèn)題產(chǎn)生了，我們的同學(xué)立即根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)，自愿組合成研究小組。因?yàn)檫@次的分組完全按照自己的意愿，打破了原來(lái)小組的界限，他們都表現(xiàn)得異常的興奮。

（三）活動(dòng)的實(shí)施

第一階段：制定活動(dòng)方案

凡事預(yù)則立”。研究小組建立后，我“趁熱打鐵”，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的討論、交流，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，制定出了詳細(xì)的活動(dòng)方案。

放寒假了，同學(xué)們都回家過(guò)年了，但是我們研究小組的同學(xué)在高高興興過(guò)年的同時(shí)，對(duì)春聯(lián)文化的研究也在熱火朝天地開(kāi)展著。由于是在假期，同學(xué)們之間、師生之間的交流、聯(lián)系大多以電話的形式或者書信的形式進(jìn)行著〃〃〃〃〃

1、春聯(lián)的來(lái)歷研究小組

春聯(lián)的來(lái)歷小組的李小雅同學(xué)給我來(lái)了一封信

老師你好：

我向您匯報(bào)一下我們春聯(lián)溯源小組的研究進(jìn)展情況。

放假以后，我們小組的六位同學(xué)首先在我家里召開(kāi)了一次小的會(huì)議，首先對(duì)我們的研究任務(wù)進(jìn)行了研究。我們覺(jué)得春聯(lián)溯源研究是非常有意義的活動(dòng)，這次活動(dòng)能極大的鍛煉我們的能力，培養(yǎng)我們搜集信息，整理信息的能力。爺爺說(shuō)：“你們學(xué)校的這個(gè)活動(dòng)搞得很好，你們的這種活動(dòng)的研究形式，我在上學(xué)時(shí)根本沒(méi)有接觸過(guò)，直到參加工作后才知道搞研究還需要調(diào)查，搜集信息，整理信息??”爸爸媽媽也同意爺爺?shù)挠^點(diǎn)。我們小組的同學(xué)一聽(tīng)，都非常的高興，研究熱情更加高漲。

接著，我們對(duì)研究任務(wù)進(jìn)行了分工。分工時(shí)，我們的分工只是調(diào)查方法的分工：我家里有微機(jī)，而且能上網(wǎng)，所以我負(fù)責(zé)上網(wǎng)調(diào)查春節(jié)的來(lái)歷，爸爸說(shuō)將全力支持我的“網(wǎng)絡(luò)工作”；趙海琪負(fù)責(zé)查閱圖書，因?yàn)樗囊虌屧趫D書館工作，她可以經(jīng)常去的，閆曉、劉楠也和她一個(gè)小組。

老師向你報(bào)告一個(gè)新情況：我在北京上大學(xué)的哥哥也回來(lái)了，我們想“拉他入伙”，現(xiàn)在我們正在做工作，不知你同不同意。

此致

敬禮

祝全家健康，新年快樂(lè)！

你的學(xué)生 李小雅 2005年2月9日

讀過(guò)信后，我心里非常激動(dòng)。是呀，看到我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題研究能夠受到家長(zhǎng)這么高的評(píng)價(jià)，學(xué)生的研究熱情這么高，以前我對(duì)小課題的一些牢騷、埋怨都拋到九霄云外去了。

春聯(lián)中故事研究小組

我在家接到電話最多的是春聯(lián)中的故事小組的，他們的研究成果很多。組長(zhǎng)王琨打電話說(shuō)：“老師，還是我們小組的眼光好，選了一個(gè)最好最好的子課題，網(wǎng)上、書上、電視節(jié)目上都有春聯(lián)的故事，我奶奶還給我講了好幾個(gè)春聯(lián)故事呢??”李東林平時(shí)就好笑，一次他給我打電話，我剛剛接起來(lái)，就聽(tīng)到哈哈的大笑，我一猜就知道是他，我說(shuō)：“東林，你準(zhǔn)是又找到什么搞笑的故事了?！崩顤|林說(shuō)：“對(duì)，老師，你聽(tīng)了準(zhǔn)會(huì)笑破肚皮的，哈哈??”我說(shuō)：“東林，你們小組的研究成果最多了，值得表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在你們應(yīng)該把搜集到的資料進(jìn)行整理、歸類，然后你們選擇幾個(gè)有意義的故事，表演給同學(xué)們看，好不好？”經(jīng)過(guò)我的提示，他們小組又經(jīng)常組合在一起排練，后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)，李東林根據(jù)搜集的資料編的節(jié)目還在他們小區(qū)公開(kāi)進(jìn)行了演出，受到了居民的好評(píng)。

春聯(lián)的格式小組

開(kāi)學(xué)了，在匯報(bào)交流課上，同學(xué)們迫不及待地交流起了自己小組的研究成果。春聯(lián)溯源小組同學(xué)介紹：早在秦漢以前，我國(guó)民間每逢過(guò)年，就有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說(shuō)中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪，這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開(kāi)始把聯(lián)語(yǔ)題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。據(jù)歷史記載，后蜀之主孟昶在公元964年除夕題于臥室門上的對(duì)聯(lián)“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”是我國(guó)最早的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍了，所以王安石的《元日》詩(shī)中寫的“千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”就是當(dāng)時(shí)春聯(lián)盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有著密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。接著又有同學(xué)展示了“對(duì)聯(lián)為何叫春聯(lián)”的資料：春聯(lián)也叫“門對(duì)”、“春貼”、“對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。

春聯(lián)中的故事小組表演了小品。小品的故事情節(jié)是：蘇東被貶黃州后，一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長(zhǎng)江，蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語(yǔ)，佛印順勢(shì)望去，只見(jiàn)一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩(shī)句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來(lái)。原來(lái)，這是一副啞聯(lián)。蘇軾上聯(lián)的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下聯(lián)的意思：水流東坡尸（東坡詩(shī)）。他們的表演滑稽可笑，令人捧腹。

春聯(lián)格式小組的王夫志同學(xué)介紹對(duì)聯(lián)的形式：對(duì)聯(lián)有聯(lián)語(yǔ)和對(duì)句之分。聯(lián)語(yǔ)必須寫出來(lái)張貼或懸掛，有些還必須配上橫額，聯(lián)語(yǔ)可以用任何書體來(lái)書寫。上聯(lián)：

第一句，叫出句，也叫出聯(lián)，如 ：門第春常在，下聯(lián)：第二句，叫對(duì)（應(yīng)）句或應(yīng)聯(lián)，如：人家慶有余；橫額：也叫橫批或橫披，如：福星高照。

其貼法有三

甲式（傳統(tǒng)式）：上聯(lián)在右下聯(lián)在左，橫額文字順序?yàn)閺挠抑磷?/p>

乙式（常用）：上聯(lián)在左下聯(lián)在右，橫額順序也是從左至右

丙不常見(jiàn)式）：上聯(lián)在右下聯(lián)在左，橫額順序卻是從左至右

對(duì)聯(lián)的要求是既要有“對(duì)”，又要有“聯(lián)”，形式上成對(duì)成雙，彼此相“對(duì)”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密聯(lián)系。一幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)，必須結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，語(yǔ)言鮮明簡(jiǎn)練。

丁小文介紹了對(duì)聯(lián)的要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等；上下聯(lián)詞組要相同：即組成上聯(lián)的各個(gè)詞組分別是幾個(gè)字，下聯(lián)的對(duì)應(yīng)詞組也必須分別是幾個(gè)字。上下聯(lián)詞性要相同：所謂詞性，是指詞的類別性質(zhì)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等等。上聯(lián)的詞性和下聯(lián)的詞性，按照詞的先后位臵，既要相同，又要相對(duì)。這種要求，主要是為了用對(duì)稱的藝術(shù)語(yǔ)言，更好地表現(xiàn)思想內(nèi)容。上下聯(lián)句法要一致：句法，就是語(yǔ)句構(gòu)成的方法。一幅對(duì)聯(lián)中，上聯(lián)是由幾個(gè)字組成的一共有幾個(gè)音節(jié)的頓讀法，下聯(lián)也必須相同。上下聯(lián)平仄要相調(diào)：對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的表現(xiàn)方法，要注意聲律相對(duì)，也就是平仄相調(diào)。這主要是為了音韻和諧，錯(cuò)落起伏，悅耳動(dòng)聽(tīng)，鏗鏘有力。如：云帶鐘聲穿樹(shù)去平仄平平平仄仄

月移塔影過(guò)江來(lái)仄平仄仄仄平平

劉姿旋還同學(xué)介紹了最長(zhǎng)的一副對(duì)聯(lián)，她有感情的朗誦了出來(lái)

上聯(lián)：

五百里滇池，奔來(lái)眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o(wú)邊。看：東驤神駿；西翥靈儀；北走蜿蜒；南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳襄就風(fēng)鬟霧鬢。更頻天葦?shù)?，點(diǎn)綴些翠羽丹霞。莫辜負(fù)：四周香稻；萬(wàn)頃晴沙；九夏芙蓉；三春楊柳。

下聯(lián)

數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄何在。想：漢習(xí)樓船；唐標(biāo)鐵柱；宋揮玉斧；元跨革囊。偉烈豐功，費(fèi)盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云。便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得：幾杵疏鐘；半江漁火；兩行秋雁；一枕清霜。

福字的研究小組的王朋同學(xué)介紹：“?！弊脂F(xiàn)在的解釋是“幸福”，而在過(guò)去則指“福氣”、“福運(yùn)”。春節(jié)貼“?！弊?，無(wú)論是現(xiàn)在還是過(guò)去，都寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，也是對(duì)美好未來(lái)的祝愿。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將“?！弊值惯^(guò)來(lái)貼，表示“幸福已到”?！案！弊值官N在民間還有一則傳說(shuō)。明太祖朱元璋當(dāng)年用“?！弊肿靼涤洔?zhǔn)備殺人，好心的馬皇后為消除這場(chǎng)災(zāi)禍，令全城大小人家必須在天明之前在自家門上貼上一個(gè)“福”字。馬皇后的旨意自然沒(méi)人敢違抗，于是家家門上都貼了“?！弊?。其中有戶人家不識(shí)字，竟把“?！弊仲N倒了。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“福”字，還有一家把“?！弊仲N倒了?；实勐?tīng)了稟報(bào)大怒，立即命令御林軍把那家滿門抄斬。馬皇后一看事情不好，忙對(duì)朱元漳說(shuō)：那家人知道您今日來(lái)訪，故意把福字貼倒了，這不是“福到”的意思嗎？皇帝一聽(tīng)有道理，便下令放人，一場(chǎng)大禍終于消除了。從此人們便將福字倒貼起來(lái)，一求吉利，二為紀(jì)念馬皇后。民間還有將“?！弊志杓?xì)做成各種圖案的，圖案有壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥

等。過(guò)去民間有“臘月二十四，家家寫大字”的說(shuō)法?！案！弊忠郧岸酁槭謱?，現(xiàn)在市場(chǎng)、商店中均有出售。第四階段 創(chuàng)作階段

綜實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施以“小組活動(dòng)”為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”的活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力。

春聯(lián)的研究小組在經(jīng)歷了調(diào)查訪問(wèn)、匯報(bào)交流階段以后、我們又及時(shí)提出：我們小學(xué)生能不能也創(chuàng)作一些有新意的春聯(lián)，并把它們書寫出來(lái)？小組同學(xué)的積極性立即被調(diào)動(dòng)起來(lái)：有的同學(xué)結(jié)合學(xué)校生活進(jìn)行創(chuàng)作；有的同學(xué)是書法愛(ài)好者，立即拿起毛筆寫了起來(lái)；以新年為題的小組作品是高矮胖瘦兒童齊聚學(xué)習(xí)，德智體美各科全面發(fā)展。

第五階段 調(diào)查階段

春聯(lián)文化研究小組的學(xué)生資料匯報(bào)、創(chuàng)作完成后，我又提示學(xué)生：貼春聯(lián)是中華民族春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，現(xiàn)在的人們對(duì)這種習(xí)俗有些什么認(rèn)識(shí)？小組的同學(xué)立刻找到了深入研究的方向，馬上進(jìn)行了再次調(diào)查〃〃〃〃〃〃

學(xué)生生對(duì)不貼春聯(lián)的家庭（24戶）的調(diào)查。7戶因?yàn)闆](méi)有貼春聯(lián)的習(xí)慣，所以沒(méi)貼。

3戶因?yàn)槭切陆ǖ拇箝T，他們怕貼春聯(lián)污染了大門的整潔，所以沒(méi)貼。5戶因?yàn)榧依镒錾馓Γ瑳](méi)功夫去買，也沒(méi)有貼。

1戶因?yàn)榧依锴皫啄暧袉适拢戳?xí)俗不能貼。

學(xué)生對(duì)貼春聯(lián)的家庭（76戶）的調(diào)查： 52戶覺(jué)得過(guò)年貼春聯(lián)非常喜慶，很有必要 11戶因?yàn)榧依镉邢彩?，所以貼春聯(lián)表示喜慶 13戶因?yàn)榧依锩磕甓假N春聯(lián)，不貼覺(jué)得不習(xí)慣

學(xué)生對(duì)不貼春聯(lián)的家庭（81戶）的調(diào)查：

城市市里住的是單元房，家家戶戶安的是防盜門，春聯(lián)沒(méi)處貼，只是在家里貼福字。人們覺(jué)得貼不貼春聯(lián)不影響過(guò)節(jié)的喜慶氣氛。

學(xué)生對(duì)貼春聯(lián)的家庭（19戶）的調(diào)查：

有的人愛(ài)好書法，所以過(guò)年自己寫副春聯(lián)，與人同樂(lè)；有的是商店贈(zèng)送的春聯(lián)，印刷非常精美，春聯(lián)內(nèi)容新穎，所以就貼了出來(lái)；有的是一直有貼春聯(lián)的習(xí)慣。通過(guò)這次調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到：

1、過(guò)年貼春聯(lián)是中華民族的傳統(tǒng)的民族習(xí)慣，這種習(xí)俗是積極向上的，是值得繼承和發(fā)揚(yáng)的。

2、農(nóng)村貼春聯(lián)的習(xí)俗保持得比較傳統(tǒng)。

3、城市對(duì)貼春聯(lián)的要求較高，他們需要樣式新穎、內(nèi)容獨(dú)特、印刷精美的春聯(lián)作品

第六階段 活動(dòng)體會(huì)

在活動(dòng)轟轟烈烈的開(kāi)展中，我們的學(xué)生有了寬廣、自由的活動(dòng)空間，學(xué)生有了各方面的進(jìn)步，得到了學(xué)科課程中無(wú)法得到的知識(shí)。我們的指導(dǎo)教師在春聯(lián)文化的研究中，也得到了發(fā)展，本次活動(dòng)中，小課題指導(dǎo)教師的主體意識(shí)得到了激發(fā)?！敖處熂凑n程”，教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中，要有獨(dú)特的眼光和出發(fā)點(diǎn)去理解和體驗(yàn)課程?；顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，也培養(yǎng)了教師的探究精神，探究意識(shí)。篇三：過(guò)春節(jié) 寫春聯(lián) 1，過(guò)年貼春聯(lián)

中國(guó)人的傳統(tǒng)春節(jié)，從臘月23開(kāi)始，一直到正月15元宵節(jié)，前后綿延近一個(gè)月。中國(guó)過(guò)春節(jié)，比西洋人過(guò)圣誕節(jié)要熱鬧得多，時(shí)間長(zhǎng)得多、隆重得多、講究得多。

這也難怪，我們的老祖宗把這對(duì)春的希望，寄托在春節(jié)里，已經(jīng)好幾千年來(lái)。春節(jié)是春天的節(jié)日，春天是四季之首，又是一年的開(kāi)始，和上一年的年尾，春節(jié)起著承先啟后的作用。在辛辛苦苦勞作了一年后，人們也該好好地聚一聚，共同慶祝一下，回顧一下上一年的收獲，展望一下來(lái)年的期盼。

趁此機(jī)會(huì)，朋友和家人聚一下，會(huì)會(huì)朋友、走走親戚、搓搓麻將、打打牌、斗斗地主、上上網(wǎng)??，好好休整一下，徹底放松自己，忘卻煩惱，忘卻一切不愉快的事情，把工作和生計(jì)問(wèn)題，暫時(shí)擱在一邊。

凡是有中國(guó)人的地方，都忘不了過(guò)春節(jié)，春節(jié)是中國(guó)人的長(zhǎng)假和大假，海外華人也很看重春節(jié)。春節(jié)已深入到中國(guó)人的骨髓里，成為不可或缺的精神財(cái)富。這春節(jié)，就是現(xiàn)代人所謂的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一筆無(wú)形的非物質(zhì)財(cái)富。

每逢過(guò)年，中國(guó)人都要從四面八方，從天涯海角趕回家，為的是和家人團(tuán)聚，為的是過(guò)年能與一家人一道，快快樂(lè)樂(lè)地吃上一頓年夜飯，一起圍坐在火塘邊，看中央電視臺(tái)播放的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。吃年夜飯、看春晚，已成為中國(guó)人的習(xí)慣了。

家家戶戶都很重視過(guò)春節(jié)，單位也不例外。俗話說(shuō)討口子都有個(gè)年，何況是富裕起來(lái)的現(xiàn)代人。到了春節(jié)，企事業(yè)單位放假，學(xué)校放假，就連許多城市的小商小販也放假了，放下手中的伙計(jì)，回家過(guò)年了。

過(guò)年對(duì)于個(gè)人意義重大，對(duì)于單位也不遜色。家庭過(guò)年，要放煙花、鳴鞭炮、吃餃子、貼春聯(lián)。單位也一樣，要放煙花、鳴鞭炮、掛彩球、貼對(duì)聯(lián)，張燈結(jié)彩過(guò)新年。這是不含糊的。

特別是過(guò)春節(jié)貼春聯(lián)，講究可多了。這里，我就但從寫對(duì)聯(lián)說(shuō)起，對(duì)聯(lián)有現(xiàn)成的，不用自己勞神寫；同時(shí)也有自己構(gòu)思、自己揮毫潑墨寫就的。

一般情況下，后者比前者少多了，那是因?yàn)樵S多現(xiàn)代人都不會(huì)寫對(duì)聯(lián)了，怕寫不好會(huì)貽笑大方。加之，現(xiàn)在的學(xué)校教育中，不

講究這個(gè)，不講寫對(duì)聯(lián)，寫對(duì)聯(lián)很費(fèi)神，必須字斟句酌，講究對(duì)仗，講究韻味，講究意境和氣勢(shì)，同時(shí)寫對(duì)聯(lián)還要結(jié)合實(shí)際，可不是一件簡(jiǎn)單的事情。所以，許多人過(guò)春節(jié)，都不寫對(duì)聯(lián)了，都喜歡到市場(chǎng)上買副對(duì)聯(lián)，拿回家用漿糊或者膠水一貼了事，既美觀又大方，何樂(lè)而不為呢？

這貼春聯(lián)，也有講究，一般的最先貼好春聯(lián)的橫批，再貼大門右邊的春聯(lián)，即春聯(lián)的上聯(lián)。后貼大門左邊的春聯(lián)，即下聯(lián)。這樣從上到下地貼，符合傳統(tǒng)習(xí)慣。

為什么貼春聯(lián)也是先貼右邊，再貼左邊，古人看書都尊崇一種習(xí)慣，從右往左看，所以貼春聯(lián)也是從右開(kāi)始，到左結(jié)束，同時(shí)也符合古人的翻書閱讀慣例。

現(xiàn)在中國(guó)人不講究這個(gè)，貼春聯(lián)也就亂了套，現(xiàn)代人不知道哪是春聯(lián)的上聯(lián)，哪是下聯(lián)，也就更不知道該如何貼春聯(lián)了。不信，你只有出門一看，便知許多家庭春聯(lián)貼反了，不符合習(xí)慣，也就不講究習(xí)慣，貼上春聯(lián)就是一個(gè)喜慶而已。2，軍營(yíng)春聯(lián)

這里，我說(shuō)的是寫鋼筆字，還不是毛筆字。我家“少爺”從發(fā)蒙起，就沒(méi)有寫過(guò)毛筆、寫過(guò)鋼筆，做作業(yè)、寫作文，都是簽字筆對(duì)付，寫完一支換另一支，不用的扔掉就是了，對(duì)于鋼筆、毛筆很陌生，要叫他寫毛筆字，那比上到上過(guò)火海還難，他甚至連毛筆怎么拿，都不清楚，如何叫他練習(xí)寫毛筆，叫他學(xué)寫毛筆字，他說(shuō)我們老曰夫子，不懂世態(tài)人情。沒(méi)有辦法，只好聽(tīng)之任之，隨他去吧，不學(xué)寫毛筆字算了。不寫毛筆字，就寫不了春聯(lián)，因?yàn)榇郝?lián)必須寫毛筆字，鋼筆、簽字筆寫來(lái)不好看，與對(duì)聯(lián)不搭邊。用毛筆寫春聯(lián)才有氣勢(shì)，才符合傳統(tǒng)。

不管你是買來(lái)的春聯(lián)，還是自己寫的春聯(lián)，過(guò)春節(jié)總是要貼春聯(lián)的，這春聯(lián)往大門上一貼，春的氣息就有了。沒(méi)有春聯(lián)的映襯，好像缺點(diǎn)什么。這春聯(lián)比些毛筆字還要難，還要講究些，得有很深的文字功底，一般的年輕人，是寫不來(lái)春聯(lián)的。