第一篇：剪紙校本課程教學(xué)計(jì)劃

剪紙校本課程教學(xué)計(jì)劃

一、課程名稱：剪紙

二、授課對象：八年級

三、授課時(shí)間：星期三

四、授課教師:武花

五、授課時(shí)間安排：

1、常規(guī)課堂教學(xué)—校本課（每周一節(jié)）

六、課程開發(fā)的背景

1、傳統(tǒng)文化的傳承。

剪紙是流傳于我國民間的一種藝術(shù)形式，有著悠久的歷史。剪紙有其很強(qiáng)的裝飾性、趣味性顯示出獨(dú)特的生命力，像一顆顆燦爛絢麗的繁星，裝點(diǎn)之房屋、環(huán)境，美化著人民的生活，剪紙用一種親切、樸素、通俗、美觀的藝術(shù)表現(xiàn)形式，抒發(fā)勞動(dòng)人民的真情實(shí)感。剪紙藝術(shù)處處與我們的生活有著密切的聯(lián)系，與民間習(xí)俗結(jié)下不解之緣。

隨著社會(huì)的發(fā)展，剪紙的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，已由過去一般的窗花裝飾，發(fā)展到今天的刊頭尾花、連環(huán)畫、插話、郵票、動(dòng)畫、印染、舞美、商標(biāo)、藏書票等許多方面?？梢哉f，剪紙?zhí)N藏了我國勞動(dòng)人民深厚的情感，積淀了華夏幾千年的文化，是我國傳統(tǒng)哲學(xué)、美學(xué)、民俗學(xué)等多方面的結(jié)晶，具有極強(qiáng)烈的民族特色和生命力，因而能夠千百年來蓬勃發(fā)展，經(jīng)久不衰。

2、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

學(xué)生愛動(dòng)手，愛手工，且剪紙是一門容易入門的藝術(shù)，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí)，剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實(shí)踐性，表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價(jià)等。都事宜在小學(xué)中開展。

七、課程目標(biāo)

1、了解中國剪紙的歷史文化，了解相關(guān)的民俗文化知識，培養(yǎng)民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、了解剪紙的相關(guān)知識，認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法。

3、掌握一定的剪紙技法。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的熏陶和感染，提升審美、觀察、動(dòng)手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志。

5、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，拓展其創(chuàng)新能力，6、更多的體驗(yàn)成功成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

7、使得剪紙藝術(shù)后繼有人，讓傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)不斷得以傳承。

八、評價(jià)措施

1、評價(jià)指導(dǎo)思想

通過科學(xué)的發(fā)展性評價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師的進(jìn)取。

2、評價(jià)目的

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以 不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)作能力。

3、評價(jià)方式

采取學(xué)生自評、互評、家長評、教師評價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評價(jià)方式

4、評價(jià)內(nèi)容

學(xué)習(xí)態(tài)度：a.對剪紙課感興趣。B.工具準(zhǔn)備齊全。課堂紀(jì)律：a.專心聽課，不講小話。

b.認(rèn)真思考問題，積極舉手發(fā)言。

c.創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。綜合技能：a.了解剪紙的基礎(chǔ)知識和操作方法

b.能熟練使用剪刀

c.能安全正確地使用材料和工具。交往與合作：a.和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。

b.在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。

七、周授課計(jì)劃 周次

內(nèi)容 1 了解剪紙的發(fā)展歷程 3 4 5 基礎(chǔ)知識—剪紙的藝術(shù)特性 基礎(chǔ)知識—剪紙的表現(xiàn)手法 基礎(chǔ)知識—剪紙的制作步驟

操作練習(xí)（師教授方法，學(xué)生跟著一起 做）6 操作練習(xí)（自由創(chuàng)作）操作練習(xí)（教授不同的方法，學(xué)生一起做）8 操作練習(xí)（自由創(chuàng)作）操作練習(xí)（教授不同的方法，學(xué)生一起做）10 操作練習(xí)（自由創(chuàng)作）11 基礎(chǔ)知識—剪紙的裝裱 12 基礎(chǔ)知識—剪紙的保存

第二篇：剪紙校本課程教學(xué)計(jì)劃

剪紙校本課程教學(xué)計(jì)劃

剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。本學(xué)年將根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的的開展剪紙活動(dòng)。

一、課程內(nèi)容

民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價(jià)值觀念的制約，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。

剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的有寓意的畫面。

2、能力目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

（2）、學(xué)生通過《剪紙》的創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參與創(chuàng)作的體驗(yàn)。

（3）、使學(xué)生逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)作的欲望。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。

三、課程措施

1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在愉快的氛圍中掌握 所學(xué)的知識。

3、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4、讓孩子多觀察實(shí)物，大膽嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)。

5、多讓孩子欣賞名家作品。

四、活動(dòng)配檔

第一學(xué)期：喜字剪紙 窗花剪紙 蝴蝶剪紙，龍的剪紙 馬的剪紙 羊的剪紙 鯉魚的剪紙 青蛙的剪紙

第二學(xué)期：兔子的剪紙 鹿的剪紙 蛇的剪紙 福字的剪紙

蝙蝠的剪紙 水的剪紙 山水的剪紙 云的剪紙

石萊希望小學(xué)

2015.3

第三篇：剪紙校本課程教學(xué)計(jì)劃

剪紙校本課程教學(xué)計(jì)劃

一、)項(xiàng)目

1、授課時(shí)間：每周五下午第一節(jié)為特色課程活動(dòng)時(shí)間

2、授課對象：四年級

二、課程開發(fā)的背景

1、傳統(tǒng)文化的傳承。

剪紙是流傳于我國民間的一種藝術(shù)形式，有著悠久的歷史。剪紙有其很強(qiáng)的裝飾性、趣味性顯示出獨(dú)特的生命力，像一顆顆燦爛絢麗的繁星，裝點(diǎn)之房屋、環(huán)境，美化著人民的生活，剪紙用一種親切、樸素、通俗、美觀的藝術(shù)表現(xiàn)形式，抒發(fā)勞動(dòng)人民的真情實(shí)感。剪紙藝術(shù)處處與我們的生活有著密切的聯(lián)系，與民間習(xí)俗結(jié)下不解之緣。

隨著社會(huì)的發(fā)展，剪紙的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，已由過去一般的窗花裝飾，發(fā)展到今天的刊頭尾花、連環(huán)畫、插話、郵票、動(dòng)畫、印染、舞美、商標(biāo)、藏書票等許多方面。可以說，剪紙?zhí)N藏了我國勞動(dòng)人民深厚的情感，積淀了華夏幾千年的文化，是我國傳統(tǒng)哲學(xué)、美學(xué)、民俗學(xué)等多方面的結(jié)晶，具有極強(qiáng)烈的民族特色和生命力，因而能夠千百年來蓬勃發(fā)展，經(jīng)久不衰。

2、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

小學(xué)生愛動(dòng)手，愛手工，且剪紙是一門容易入門的藝術(shù)，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí)，剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實(shí)踐性，表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價(jià)等。都事宜在小學(xué)中開展。

三、課程目標(biāo)

1、了解中國剪紙的歷史文化，了解相關(guān)的民俗文化知識，培養(yǎng)民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、了解剪紙的相關(guān)知識，認(rèn)識一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法。

3、掌握一定的剪紙技法。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的熏陶和感染，提升審美、觀察、動(dòng)手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志。

5、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，拓展其創(chuàng)新能力，6、更多的體驗(yàn)成功成功的快樂，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

四、周授課計(jì)劃 周次 內(nèi)容 1 2 了解剪紙的基本知識 基礎(chǔ)知識—剪紙的制作步驟

操作練習(xí)（師教授方法，學(xué)生跟著一起做）3 折疊剪紙的方法和步驟（師教授方法，學(xué)生跟著一起做）5 復(fù)習(xí)并自由練習(xí)折疊、剪多邊

教授窗花的剪紙方法，在折疊的紙上畫圖案（師教授，學(xué)生跟著做）6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 復(fù)習(xí)并完成作業(yè)(學(xué)生回顧做，教師一一輔導(dǎo))自由創(chuàng)作窗花

立體剪紙的折疊和繪畫、剪紙（師教授，學(xué)生跟著做）復(fù)習(xí)并自由剪立體水果

鞏固立體剪紙，自由創(chuàng)作立體蔬菜 對著圖形剪紙（師教授，學(xué)生跟著做）復(fù)習(xí)并自由創(chuàng)作動(dòng)物對稱圖形 復(fù)習(xí)并自由創(chuàng)作喜歡的對稱圖形 基礎(chǔ)知識—剪紙的裝裱 基礎(chǔ)知識—剪紙的保存

第四篇：剪紙--校本課程

提 高 技 能 技 巧

鍛 煉 心 靈 雙 手

剪 紙

——校本課程

激 發(fā) 審 美 情 趣

主 編： 高美鳳 劉淑珍

單 位： 臨河區(qū)八一鄉(xiāng)總校

獅（陰刻、安塞）↓

二、剪紙的藝術(shù)

1、意象造型，形象簡括夸張。

2、除剪影之外，一般是將單個(gè)形象輪廓內(nèi)部的紋飾鏤空，使之具有裝飾效果，便于做窗花時(shí)透光。

3、整體作品相互連接不散。

三、剪紙的工具材料

剪刀、鉛筆、宣紙（紅宣，也可用其他紙張）、蠟盤、刻刀、針和線（也可用訂書釘或曲別針）、染料或者墨水和刷子、煤油燈、熨斗。

四、剪紙的分類

從藝術(shù)式樣上可分為：單色剪紙染色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、填

色剪紙、折疊剪紙等。刀馬人物（陽刻、廣州）↑

↓戲曲人物（陽刻、陜西）

從其技巧有陰刻（以塊面為主）、陽刻（以線條為主），通常二者混合造型。

獅（陰陽刻結(jié)合、江蘇）↓

從具體用途看大致可分四類：

（1）張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙?jiān)?、門箋。

（2）擺襯用，即用于點(diǎn)綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗。

團(tuán)花（陰陽刻結(jié)合）

（3）刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。

（4）印染用，即作為藍(lán)印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。

二方連續(xù)剪紙（陰陽刻結(jié)合、河北）↓

第二章 剪紙的過程

一、剪紙的語言

剪紙的表現(xiàn)符號，大同小異，無論是柳葉形、花瓣形還是逗號形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪?？偟膩碚f，先內(nèi)后外，先簡單后復(fù)雜，要求線條圓如秋月，尖如麥芒，方如瓷磚，缺如鋸齒，線如胡須。水滴形及其應(yīng)用實(shí)例。

鋸齒形

鋸齒形是剪紙中高難度的技法。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩(wěn)當(dāng)，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯(cuò)位。剪刀尖不離原處，左右移動(dòng)，一刀緊挨一8 刀，排列長短、大小要均勻。兩手與剪刀協(xié)調(diào)配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽、黑與白反差明顯，藝術(shù)感強(qiáng)。初學(xué)者在剪鋸齒形時(shí)，要先剪直線鋸齒形，然后剪弧線鋸齒形，進(jìn)一步再練習(xí)剪圓形鋸齒形，由粗到細(xì)，由簡單到復(fù)雜，最后把鋸齒形裝飾到各種剪紙畫面上。你如果要剪一只貓，貓身和外輪廓都要用精細(xì)的鋸齒形來表示貓的毛，表現(xiàn)花瓣的層次也如此，看上去要有毛絨絨的藝術(shù)效果。柳葉形

柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時(shí)，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑、簡潔。

小圓孔

剪紙中是常見常用符號，例如：人物、動(dòng)物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時(shí)，首先對準(zhǔn)圓孔中心空白處輕輕扎一個(gè)眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時(shí)針方向轉(zhuǎn) 360度。線條要流暢圓滑，不留茬口。

二、對邊折剪 對邊折剪：椰子樹剪紙教程

簡易手工——小亭子剪紙

熊貓剪紙教程 幼兒剪紙——樹葉

蘋果花邊剪紙(平行連續(xù)折剪)

菊花剪紙（對邊折剪）連衣裙剪紙

幼兒剪紙—金魚

花蝴蝶剪紙教程 簡單的楓葉剪紙

兒童剪紙——城門樓

紅葉剪紙教程（對邊折剪）

銀杏葉剪紙教程（對邊折剪）

三、平行連續(xù)折剪（二方連續(xù)）小麥剪紙（平行連續(xù)折剪）

小熊紋樣剪紙（平行連續(xù)折剪）

熊貓剪紙（平行連續(xù)折剪）

螃蟹剪紙（平行連續(xù)折剪）蜻蜓剪紙（平行連續(xù)折剪）

酒杯剪紙（平行連續(xù)折剪）

郁金香剪紙（平行連續(xù)折剪）

樹林剪紙（平行連續(xù)折剪）

松樹剪紙（平行連續(xù)折剪）四、六角折剪

六角折剪的折疊方法（六角星）

六瓣花（六角折剪）

報(bào)春花剪紙紋樣（六角折剪）

水仙花紋樣剪紙（六角折剪）小魚紋樣剪紙（六角折剪）

六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

睡蓮紋樣剪紙（六角折剪）郁金香剪紙紋樣（六角折剪）

蘋果剪紙紋樣（六角折剪）

蜘蛛網(wǎng)紋樣剪紙（六角折剪）舵輪剪紙教程（六角折剪）

車輪剪紙紋樣（六角折剪）

橙子紋樣剪紙（六角折剪）

檸檬紋樣剪紙（六角折剪）六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

鉆石紋樣剪紙（六角折剪）

雪花剪紙紋樣2（六角折剪法）五、五角折剪 水仙花剪紙紋樣（五角折剪）五角星(五角折剪的折疊方法)

紫荊花剪紙紋樣

五瓣花剪紙紋樣（五角折剪）六、四角折剪 窗戶剪紙紋樣（四角折剪）

四角折剪——菊花剪紙紋樣

四角折剪——蝴蝶剪紙紋樣七、三角折剪——電風(fēng)扇三角折剪——荷花剪紙紋樣

八、自由造型剪紙 1.桃花的剪法

（1）準(zhǔn)備“取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。單幅剪紙一般4-5層紙最好剪，單層或?qū)訑?shù)太多都不好剪。

（2）描圖：在訂好的紙上，把放大的花樣用我鉛筆描上去，描時(shí)注意花心、花瓣的位置。

（3）剪制：按照剪紙過程的“三行三后”原則，先從花心開始剪紙（如圖）。下剪時(shí)要讓剪尖落到花心中心點(diǎn)上，使向邊緣線不能整齊流暢，甚至造成剪紙破碎。剪花瓣時(shí)，落剪同花心一樣，要盡量遠(yuǎn)離邊線，但又不能太靠近準(zhǔn)備剪鋸齒紋的部位。落剪后要先剪花瓣的弧線，后剪花瓣的鋸齒紋?；ò甑匿忼X紋要剪得細(xì)一些，這是不同于表現(xiàn)人手的大鋸齒紋的。

桃花，象征著春天及新的生命，梅花、杏花、梨花的剪法與桃花相似，可24 參照桃花的剪法。與梅花、桃花相關(guān)的傳統(tǒng)剪紙題材有《喜上眉（梅）梢》、《桃花迎春》等。2.蓮花的剪法

（1）準(zhǔn)備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖花樣描上去，一定要把花心（蓮蓬）部分仔細(xì)畫好。

（3）剪制：按照剪紙過程的“三行三后”原則，如圖中的蓮花（俗稱荷花）為復(fù)雜部分，應(yīng)先從蓮花剪起。蓮花中心的蓮蓬又是它的主要部位，所以下剪應(yīng)從蓮花的中心蓮蓬下剪，按些順序剪完主要部位的蓮花后，再剪次要部位的鏈葉、蓮藕。在剪蓮葉時(shí)也應(yīng)按先里后外的原創(chuàng)，先剪葉心，后剪葉莖，其次再剪葉子邊緣。剪蓮葉桿時(shí)，要盡量剪得粗細(xì)均勻，不要留下剪茬，要一氣呵成。3.菊花的剪法

（1）準(zhǔn)備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖樣仔細(xì)地描上去，畫花心時(shí)注意找花瓣的框圖規(guī)律，并要注意觀察，哪些是要剪掉的部分，哪些又是要保留的部分，做好標(biāo)注，以免剪錯(cuò)。

（3）剪制：如圖這種菊花時(shí)，應(yīng)從花心剪起，花瓣一層一層相套，層 層曲線呼應(yīng)，有的瓣既不可太大，又不能太小，剪時(shí)一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時(shí)，也應(yīng)不可太寺，又不能太小，剪時(shí)一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時(shí)，也不應(yīng)從花心剪起，每個(gè)瓣都指向花心，瓣與瓣相互穿插，旬邊形成一個(gè)放射狀的圖形。

剪菊花時(shí)，要注意菊葉的形態(tài)，它的葉很特別，邊緣有的部分分為圖弧，有的部分又形成尖角，要留意它的形態(tài)規(guī)律。菊花的種尖很多，彼此形態(tài)區(qū)別很大，花瓣有的細(xì)如蠶絲，有的圖如珠玉；外形有的大如明月，有的小如繁星；花色五彩繽紛，多姿多彩。民間多以菊花來代表君子文人，也以菊花來表示長壽，如《梅花菊竹四君子》、《秋菊祝壽》等！4.牡丹的剪法

（1）準(zhǔn)備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，畫花心時(shí)注意花瓣的層次，并標(biāo)好月牙線及據(jù)齒紋的準(zhǔn)確位置。

（3）剪制：如上圖的牡丹花剪紙較復(fù)雜，應(yīng)從花中心一瓣下剪，然后一

左一右地輪換著剪，每剪完兩個(gè)瓣，緊接著再剪兩個(gè)瓣上面的月牙剪由26

紋，這樣有順序地剪才不易剪壞。牡丹葉時(shí)，要注意它的外形，是幾條流暢的曲線組成的尖角，并且是每個(gè)葉上形成三個(gè)葉瓣。上圖的第兩幅為“葉中添花”，是剪紙中常用的形式，它與“花中添花”、“果中添花”等題材的表現(xiàn)手法相同，是利用花、葉或果甚至于某種動(dòng)物的外形，從里面剪出與外形有關(guān)或無關(guān)的紋樣，組成有趣味的圖形。

牡丹是民間剪紙中常用的花形，代表富貴、吉祥、美好，常見的題材也很多，如：《鳳凰戲牡丹》、《榮花富貴》、《富貴綿長》等！九、十二生肖剪紙圖案

隋唐時(shí)期，開始用十二種動(dòng)物組成紋飾，稱十二生肖紋樣。以后，歷代都有十二生肖圖案，在民間吉祥剪紙中也普遍存在并廣泛流傳至今。

古代的術(shù)數(shù)家用十二種動(dòng)物來配十二地支，子為鼠、丑為牛、寅為虎、卯為兔、辰為龍、巳為蛇、午為馬、未為羊、申為猴、酉為雞、戌為狗、亥為豬。十二生肖之 說始于東漢，民俗認(rèn)為，人生在某年就與某種動(dòng)物相似，如子年生的肖鼠、丑年生的肖牛、寅年生的肖虎、卯年生的肖兔、辰年生的肖龍、巳年生的肖蛇、午年生的 肖馬、未年生的肖羊、申年生的肖猴、酉年生的肖雞、戌年生的肖狗、亥年生的肖豬，稱為十二生肖，也叫十二屬相。

子鼠

丑牛

寅虎

卯兔

辰龍28

巳蛇

午馬

未羊

申猴

酉雞

戌狗

亥豬

十、小孩剪紙圖案

傳統(tǒng)的剪紙圖案中，小孩出現(xiàn)的頻率非常高，由于小孩子天真活潑，同時(shí)還帶有‘多子多福’之意，因此不少民間的剪紙題材都會(huì)將小孩作為主30 要的形象來塑造。和小孩相配合的剪紙圖案也非常多，譬如蓮花等?，F(xiàn)在剪紙中常常會(huì)對人物進(jìn)行著重的刻畫，小孩子的形象可愛并且可塑性強(qiáng)，因此也是剪紙題材主要的選擇對象。小孩的剪裁往往要比大人的剪裁更加復(fù)雜一些，所以需要格外的多加練習(xí)。

剪紙作品《爬娃娃》

剪小孩圖像時(shí)，著重點(diǎn)應(yīng)放在小孩的頭部及四肢的動(dòng)態(tài)上，其他方面可以概括處理。小孩頭部要夸張突出，稍放大比例，五官要集中，鼻子可不剪或用一小豎代替（見剪紙作品《爬娃娃》、《吉祥娃》），手可直接在胳膊末端剪五個(gè)鋸齒表現(xiàn)。為表現(xiàn)小孩的憨態(tài)、可愛樣子，腰和脖子是不剪的。

剪紙作品《吉娃娃》

十一、剪紙的粘貼

將剪紙輕輕抖動(dòng)展開，平鋪在一張稍大或等大的襯紙上，如紅色剪紙，須襯白紙；若白色剪紙，則襯以紅紙或其他色紙。平放于床鋪下壓平。

將壓平的剪紙?jiān)谝r紙上擺正，蘸極少量漿糊或膠水(以不滲入紙內(nèi)為準(zhǔn)，以防脫色)，點(diǎn)在剪紙四邊、角及中間起翹處粘合，剪斷的地方也要修補(bǔ)粘貼。

第三章 優(yōu)秀剪紙圖譜

剪紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

魚

剪窗花

魚

梅花

招財(cái)豬

荷花

生肖：雞

魚

十二生肖

鼠 牛

虎 兔

龍 蛇

馬 羊

猴 雞

狗 豬

喜字

41

國外剪紙欣賞

第五篇：校本課程 剪紙教案

第三課

剪紙：美麗的衣服

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對對稱圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性。

2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：范圖

三、活動(dòng)過程：

（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．認(rèn)識對稱形

2、課件出示對折剪的圖形

同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點(diǎn)呢？可以用什么方法來制作？

教師總結(jié)：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點(diǎn)、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。

出示課題《對折剪紙美麗的衣服》

（1）“我是小小裁剪師，為你們設(shè)計(jì)了一件衣服，你們看。

（2）（師示范）

對折紙，畫好漂亮的衣服，然后用剪刀沿著自己畫好的一半剪下，這樣一件漂亮的衣服就做好了。

（3）學(xué)生操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

要求（1）剪刀的嘴巴一直張著是很累的，所以用好以后要把它的嘴巴合起來。

（2）廢紙放進(jìn)袋子里，下課后丟進(jìn)垃圾桶中。

那小朋友想不想也來做一件漂亮衣服？做一回服裝師？

（4）作品展示 ： 今天我們裁剪師做了這么多漂亮的衣服，真能干。

3、第二課時(shí)（學(xué)會(huì)剪紙褲子）

第四課

剪紙—— 雙喜字（共2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)、理念：

1、知識與技能目標(biāo)：了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。

2、過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用對折的手法剪出雙喜。學(xué)會(huì)用剪紙符號裝飾雙喜。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜，激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣。

4、教學(xué)理念：對折手法是學(xué)生熟悉的,本課采用對折手法剪出雙喜,重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號裝

飾雙喜。而在雙喜的構(gòu)圖上,對于有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們設(shè)計(jì)不同的雙喜。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用剪紙符號裝飾雙喜。

2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的雙喜。

3、教學(xué)疑點(diǎn)：剪出式樣、紋飾獨(dú)一無二的雙喜。

三、教具：范作、彩紙、剪刀、鉛筆

四、教學(xué)過程

（一）、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、情景導(dǎo)課: 師言：今天老師給你們帶來了一個(gè)小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個(gè)口，就能使它變成一個(gè)字。

1、教師演示

（1）提問：老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法？

師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個(gè)雙喜。

（2）出示雙喜

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜

（4）總結(jié)：雙喜是由兩個(gè)喜字組成，每個(gè)喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字。

2、新課學(xué)習(xí)

（1）出示課題

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙

（3）總結(jié)剪雙喜的方法和步驟。

（4）教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖

（5）多媒體出示的喜字圖片 師言：比較復(fù)雜的喜字我們無法在一節(jié)課里完成，我們可以設(shè)計(jì)一些簡單好看的喜字。

（6）欣賞教師范作

3、實(shí)踐創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作

4、作品展示

比一比誰設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特。

（二）、學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、情景導(dǎo)課：

（1）學(xué)生細(xì)心觀看。

（2）說一說老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法？（折疊）

（3）為什么通過折疊就能得到雙喜呢？

（4）觀察雙喜

（5）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（雙喜是由兩個(gè)喜字組成，每個(gè)喜字都是左右對稱的。）

2、新課學(xué)習(xí)：

（1）同桌互說、互折

（2）取一張紙，從中間對折，在分別向外堆著，使兩邊對齊。

匯報(bào)演示：

3、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟：

（1）將紙折好，觀看多媒體出示的喜字圖片。（2）繪制單喜字的一半。

（3）剪

（4）實(shí)踐創(chuàng)作

（5）自由創(chuàng)作（6）作品展示

（7）比一比誰設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特。

（三）、設(shè)計(jì)意圖

1、通過魔術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)，目的是引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。

2、初步了解雙喜的結(jié)構(gòu)及特征，為下一步構(gòu)圖打好基礎(chǔ)。

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成探究性學(xué)習(xí)。

4、教師強(qiáng)調(diào)示范重點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對本課難點(diǎn)的理解和掌握。

5、欣賞中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中交流。拓寬學(xué)生視野。

6、給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

第五課

《剪紙魚》（共2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪做各式各樣的魚。

2.了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的剪制方法步驟。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對稱形與不對稱形的概念。魚形及魚花紋的多樣性。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

各種魚的范作、步驟提示、PPT課件、剪刀、各色卡紙或彩紙、剪刀

四、教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入欣賞自然魚：

（出示地球圖片）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在所看到的畫面，是宇航員從太空拍攝的地球照片。

（設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生對我們生活的星球有個(gè)整體的感知，知道地球的全貌。）

師：知道藍(lán)色的部分是什么嗎？

生：地球上絕大部分面積是海洋。

師：今天就讓我們一起去漫游一下海底世界的神奇吧！（出示魚的視頻）

師：在海底有一群小精靈在快活地游來游去。它們就是數(shù)量龐大、種類繁多的魚類。

學(xué)生欣賞。（引入激情）

師：邊看邊講解：這些魚不僅有漂亮的顏色，還有好看的花紋呢，有的是不同形狀的斑點(diǎn)，有的是不同的條紋和色塊，好象給魚兒穿上了花衣服。這些顏色花紋難道僅僅是為了好看嗎？魚身上的顏色花紋還是保護(hù)色，能讓魚更好地融入自然環(huán)境，保護(hù)自己避免受到天敵的傷害。（學(xué)習(xí)過程中注意自然知識的滲透，體現(xiàn)了美術(shù)與自然學(xué)科的整合。）

魚的種類分為：近海魚，遠(yuǎn)洋魚。深海魚。淡水魚，和熱帶魚等。

二.了解做法：

有條魚游到了我手中。（出示范作）它是用什么方法制作的？（剪紙）

我把它上下對折，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（對稱）

像這條魚這樣，圖形或物體相對的兩邊大小、形狀、花紋完全相同，就叫對稱形。

出示課題：巧用對稱形

游戲小環(huán)節(jié)：

那什么叫不對稱呢？

現(xiàn)在老師領(lǐng)著大家作一個(gè)小游戲，眼力大比拼。（出示剪紙魚）

這些魚中哪幾條是對稱的。誰愿意上來找一找？（學(xué)生上臺）

找得對嗎？（把魚對折）果真如此。

三．播放圖片，討論環(huán)節(jié)：

（1）你們剛才看到了哪些形狀的魚？

（2）這些魚雖然大小形狀不同，但它們都由相同的部分組成。

知道是哪幾部分？（板書：魚的外型：魚頭、魚身、魚尾、魚鰭）

（3）這些魚美嗎？美在哪里？分析有哪些花紋 ？ 四，欣賞魚文化，課件演示民間美術(shù)作品。

五．講解魚的剪法： 師演示：

1.把紙對折。為什么要對折？

制作方法：把紙對折后畫上圖案在剪

2.沿折線畫魚的一半形。要在有折印的地方畫出魚型，不要在開口的地方畫出魚型（師示范）

3.剪魚形。

（欣賞剪紙魚）魚是我國民間美術(shù)——剪紙最愛表現(xiàn)的內(nèi)容。魚的身上剪出了哪些花紋？（鋸齒紋、月牙紋、水滴紋、波浪線、折線、不同形狀的點(diǎn)。）

怎樣剪花紋？（師示范對折剪，也可先用刀尖戳洞再剪。）

六.布置任務(wù)：

海底要召開一個(gè)魚類選美比賽。請大家剪一條對稱的魚參加吧。作業(yè)展示平臺設(shè)計(jì)美觀，貼出了海草、石頭、珊瑚、海星等，創(chuàng)設(shè)海底情境，學(xué)生作品貼上去后組成了一幅美麗的畫，給人以美的享受。

七.學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。

八.作品展示：你們覺得哪幾條魚可以當(dāng)選為魚先生、魚小姐？

總結(jié)：我覺得大家制作的魚都很美。正因?yàn)橛辛怂鼈?，海底更有生命活力。魚是人們喜愛表現(xiàn)的動(dòng)物，它的身影在生活中隨處可見。這讓老師想起來一個(gè)故事，有一種魚如果把它養(yǎng)到小魚缸當(dāng)中，它只能長到兩三寸長，如果把它養(yǎng)到池塘當(dāng)中，它可以長到一尺多長，如果把它放到江河當(dāng)中，它可以長的更大。這種魚的生長和它的生活環(huán)境是密切相關(guān)的，我就想到這是和我們同學(xué)們是很相近的，只有大家融入集體，融入一個(gè)大的學(xué)習(xí)氛圍之中，才能更好的茁壯成長。這讓老師感到很欣慰，你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、一起進(jìn)步！這讓老師感覺很欣慰！剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設(shè)計(jì)師！

第六課

各種水果剪紙（共2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察熟知蘋果、梨子、桃子等特征，了解剪紙的基本知識與技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物抓重點(diǎn)的能力，培養(yǎng)熱愛生活及對剪紙藝術(shù)的喜愛之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本剪紙方法，靈活運(yùn)用各種剪紙常用紋，熟悉對稱方法在創(chuàng)作作品中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：生動(dòng)的將蘋果、梨子、桃子等特征表現(xiàn)出來，巧妙的運(yùn)用對稱剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設(shè)計(jì)的圖案。

三、課前準(zhǔn)備

（教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。

(學(xué)生)剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫工具等。

四、教學(xué)過程

1、趣味導(dǎo)入，觀察特征。欣賞兒歌《水果歌》

問：小朋友們在歌中聽到了什么？ 答：各種水果（蘋果、橘子、西瓜…）

問：水果既好吃又有營養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛的，誰能向大家介紹下它的外形特征？

答：西瓜大而圓…..（教師適時(shí)補(bǔ)充，并展示實(shí)物和模具進(jìn)行觀察和講授）

2、表現(xiàn)特征，引出主題。

要求全部小朋友在稿紙繪畫觀察的蘋果。

注意：蘋果的柄要細(xì)長，不要太粗。蘋果要畫得大大的。簡析1-2位學(xué)生的草圖，鼓勵(lì)表揚(yáng)全班。

今天我們就共同用剪紙的方式來展示表現(xiàn)可愛的蘋果梨子、桃子等水果。板書課題：剪各種水果。

3、欣賞討論，調(diào)動(dòng)欲望。

欣賞民間藝人的范作，欣賞教師范作，同齡人剪紙范作，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

分組討論對剪紙水果的方法技巧等。教師參與討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)點(diǎn)出。

4、技法分析，教師演示。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)探索，選擇作品中典型的幾種剪法讓學(xué)生分析如何來剪。

問：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎么剪成的嗎？ 答：….教師總結(jié)并演示剪蘋果。

1、在紙上構(gòu)思起稿。

2、剪作品。

3、調(diào)整作品。

4、粘貼作品。

5、動(dòng)手實(shí)踐，分組比賽。作業(yè)要求：

1.小組合作完成作品。使用剪刀注意安全。3.教室衛(wèi)生。

6、評價(jià)選優(yōu)，整理衛(wèi)生。

7、學(xué)生作品展示、評價(jià)。

2.