第一篇：小學(xué)校本課程四年級(jí)《剪紙》教案

四年級(jí)剪紙德育滲透教案

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的剪紙作品。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握紋樣好連接與完整性。教具準(zhǔn)備：

示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復(fù)寫(xiě)紙、膠水課件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

l、教師出示多種類(lèi)的美術(shù)作品。（課件出示）師：這些都是什么美術(shù)作品？ 學(xué)生回答：繪畫(huà)、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答，教師出示課件）師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點(diǎn)？生答：?jiǎn)渭?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。（教師板書(shū)）師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書(shū)課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）

二、剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解。

1、教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學(xué)生 問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書(shū)剪刀、刻刀等）

5、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖3圖4，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論，突破難點(diǎn)。

6、用課件出示貼花的剪紙作品。

9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。

10、教學(xué)制作方法和步驟（1）同學(xué)們拿出一張彩紙。（2）拿出筆在紙上畫(huà)出動(dòng)物的外形（3）第三用剪刀沿著筆畫(huà)過(guò)的痕跡剪紙。

三、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程

讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)

四、展評(píng)作品

組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng)。

五、總結(jié)

剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的、細(xì)致的都各有特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。

第二篇：校本課程 剪紙教案

第三課

剪紙：美麗的衣服

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性。

2、通過(guò)參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：范圖

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形

2、課件出示對(duì)折剪的圖形

同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點(diǎn)呢？可以用什么方法來(lái)制作？

教師總結(jié)：物體如果從中間折起來(lái)，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點(diǎn)、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對(duì)折剪的方法來(lái)制作。這些對(duì)稱(chēng)的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。

出示課題《對(duì)折剪紙美麗的衣服》

（1）“我是小小裁剪師，為你們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服，你們看。

（2）（師示范）

對(duì)折紙，畫(huà)好漂亮的衣服，然后用剪刀沿著自己畫(huà)好的一半剪下，這樣一件漂亮的衣服就做好了。

（3）學(xué)生操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

要求（1）剪刀的嘴巴一直張著是很累的，所以用好以后要把它的嘴巴合起來(lái)。

（2）廢紙放進(jìn)袋子里，下課后丟進(jìn)垃圾桶中。

那小朋友想不想也來(lái)做一件漂亮衣服？做一回服裝師？

（4）作品展示 ： 今天我們裁剪師做了這么多漂亮的衣服，真能干。

3、第二課時(shí)（學(xué)會(huì)剪紙褲子）

第四課

剪紙—— 雙喜字（共2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)、理念：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用對(duì)折的手法剪出雙喜。學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的雙喜，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。

4、教學(xué)理念：對(duì)折手法是學(xué)生熟悉的,本課采用對(duì)折手法剪出雙喜,重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝

飾雙喜。而在雙喜的構(gòu)圖上,對(duì)于有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)不同的雙喜。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用剪紙符號(hào)裝飾雙喜。

2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的雙喜。

3、教學(xué)疑點(diǎn)：剪出式樣、紋飾獨(dú)一無(wú)二的雙喜。

三、教具：范作、彩紙、剪刀、鉛筆

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、情景導(dǎo)課: 師言：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個(gè)口，就能使它變成一個(gè)字。

1、教師演示

（1）提問(wèn)：老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法？

師言：為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來(lái)觀察這個(gè)雙喜。

（2）出示雙喜

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜

（4）總結(jié)：雙喜是由兩個(gè)喜字組成，每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱(chēng)的。所以我們可以用折疊的手法來(lái)剪喜字。

2、新課學(xué)習(xí)

（1）出示課題

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙

（3）總結(jié)剪雙喜的方法和步驟。

（4）教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖

（5）多媒體出示的喜字圖片 師言：比較復(fù)雜的喜字我們無(wú)法在一節(jié)課里完成，我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單好看的喜字。

（6）欣賞教師范作

3、實(shí)踐創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作

4、作品展示

比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特。

（二）、學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、情景導(dǎo)課：

（1）學(xué)生細(xì)心觀看。

（2）說(shuō)一說(shuō)老師剪這個(gè)雙喜用了什么方法？（折疊）

（3）為什么通過(guò)折疊就能得到雙喜呢？

（4）觀察雙喜

（5）說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

（雙喜是由兩個(gè)喜字組成，每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱(chēng)的。）

2、新課學(xué)習(xí)：

（1）同桌互說(shuō)、互折

（2）取一張紙，從中間對(duì)折，在分別向外堆著，使兩邊對(duì)齊。

匯報(bào)演示：

3、總結(jié)剪雙喜的方法和步驟：

（1）將紙折好，觀看多媒體出示的喜字圖片。（2）繪制單喜字的一半。

（3）剪

（4）實(shí)踐創(chuàng)作

（5）自由創(chuàng)作（6）作品展示

（7）比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的喜字新穎、獨(dú)特。

（三）、設(shè)計(jì)意圖

1、通過(guò)魔術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)，目的是引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。

2、初步了解雙喜的結(jié)構(gòu)及特征，為下一步構(gòu)圖打好基礎(chǔ)。

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成探究性學(xué)習(xí)。

4、教師強(qiáng)調(diào)示范重點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本課難點(diǎn)的理解和掌握。

5、欣賞中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中交流。拓寬學(xué)生視野。

6、給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

第五課

《剪紙魚(yú)》（共2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能剪做各式各樣的魚(yú)。

2.了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別，掌握基本的剪制方法步驟。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對(duì)稱(chēng)形與不對(duì)稱(chēng)形的概念。魚(yú)形及魚(yú)花紋的多樣性。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

各種魚(yú)的范作、步驟提示、PPT課件、剪刀、各色卡紙或彩紙、剪刀

四、教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入欣賞自然魚(yú)：

（出示地球圖片）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在所看到的畫(huà)面，是宇航員從太空拍攝的地球照片。

（設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生對(duì)我們生活的星球有個(gè)整體的感知，知道地球的全貌。）

師：知道藍(lán)色的部分是什么嗎？

生：地球上絕大部分面積是海洋。

師：今天就讓我們一起去漫游一下海底世界的神奇吧?。ǔ鍪爵~(yú)的視頻）

師：在海底有一群小精靈在快活地游來(lái)游去。它們就是數(shù)量龐大、種類(lèi)繁多的魚(yú)類(lèi)。

學(xué)生欣賞。（引入激情）

師：邊看邊講解：這些魚(yú)不僅有漂亮的顏色，還有好看的花紋呢，有的是不同形狀的斑點(diǎn)，有的是不同的條紋和色塊，好象給魚(yú)兒穿上了花衣服。這些顏色花紋難道僅僅是為了好看嗎？魚(yú)身上的顏色花紋還是保護(hù)色，能讓魚(yú)更好地融入自然環(huán)境，保護(hù)自己避免受到天敵的傷害。（學(xué)習(xí)過(guò)程中注意自然知識(shí)的滲透，體現(xiàn)了美術(shù)與自然學(xué)科的整合。）

魚(yú)的種類(lèi)分為：近海魚(yú)，遠(yuǎn)洋魚(yú)。深海魚(yú)。淡水魚(yú)，和熱帶魚(yú)等。

二.了解做法：

有條魚(yú)游到了我手中。（出示范作）它是用什么方法制作的？（剪紙）

我把它上下對(duì)折，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（對(duì)稱(chēng)）

像這條魚(yú)這樣，圖形或物體相對(duì)的兩邊大小、形狀、花紋完全相同，就叫對(duì)稱(chēng)形。

出示課題：巧用對(duì)稱(chēng)形

游戲小環(huán)節(jié)：

那什么叫不對(duì)稱(chēng)呢？

現(xiàn)在老師領(lǐng)著大家作一個(gè)小游戲，眼力大比拼。（出示剪紙魚(yú)）

這些魚(yú)中哪幾條是對(duì)稱(chēng)的。誰(shuí)愿意上來(lái)找一找？（學(xué)生上臺(tái)）

找得對(duì)嗎？（把魚(yú)對(duì)折）果真如此。

三．播放圖片，討論環(huán)節(jié)：

（1）你們剛才看到了哪些形狀的魚(yú)？

（2）這些魚(yú)雖然大小形狀不同，但它們都由相同的部分組成。

知道是哪幾部分？（板書(shū)：魚(yú)的外型：魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭）

（3）這些魚(yú)美嗎？美在哪里？分析有哪些花紋 ？ 四，欣賞魚(yú)文化，課件演示民間美術(shù)作品。

五．講解魚(yú)的剪法： 師演示：

1.把紙對(duì)折。為什么要對(duì)折？

制作方法：把紙對(duì)折后畫(huà)上圖案在剪

2.沿折線畫(huà)魚(yú)的一半形。要在有折印的地方畫(huà)出魚(yú)型，不要在開(kāi)口的地方畫(huà)出魚(yú)型（師示范）

3.剪魚(yú)形。

（欣賞剪紙魚(yú)）魚(yú)是我國(guó)民間美術(shù)——剪紙最?lèi)?ài)表現(xiàn)的內(nèi)容。魚(yú)的身上剪出了哪些花紋？（鋸齒紋、月牙紋、水滴紋、波浪線、折線、不同形狀的點(diǎn)。）

怎樣剪花紋？（師示范對(duì)折剪，也可先用刀尖戳洞再剪。）

六.布置任務(wù)：

海底要召開(kāi)一個(gè)魚(yú)類(lèi)選美比賽。請(qǐng)大家剪一條對(duì)稱(chēng)的魚(yú)參加吧。作業(yè)展示平臺(tái)設(shè)計(jì)美觀，貼出了海草、石頭、珊瑚、海星等，創(chuàng)設(shè)海底情境，學(xué)生作品貼上去后組成了一幅美麗的畫(huà)，給人以美的享受。

七.學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。

八.作品展示：你們覺(jué)得哪幾條魚(yú)可以當(dāng)選為魚(yú)先生、魚(yú)小姐？

總結(jié)：我覺(jué)得大家制作的魚(yú)都很美。正因?yàn)橛辛怂鼈?，海底更有生命活力。魚(yú)是人們喜愛(ài)表現(xiàn)的動(dòng)物，它的身影在生活中隨處可見(jiàn)。這讓老師想起來(lái)一個(gè)故事，有一種魚(yú)如果把它養(yǎng)到小魚(yú)缸當(dāng)中，它只能長(zhǎng)到兩三寸長(zhǎng)，如果把它養(yǎng)到池塘當(dāng)中，它可以長(zhǎng)到一尺多長(zhǎng)，如果把它放到江河當(dāng)中，它可以長(zhǎng)的更大。這種魚(yú)的生長(zhǎng)和它的生活環(huán)境是密切相關(guān)的，我就想到這是和我們同學(xué)們是很相近的，只有大家融入集體，融入一個(gè)大的學(xué)習(xí)氛圍之中，才能更好的茁壯成長(zhǎng)。這讓老師感到很欣慰，你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、一起進(jìn)步！這讓老師感覺(jué)很欣慰！剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識(shí)、多出成果，長(zhǎng)大以后成為一名真正的出色的設(shè)計(jì)師！

第六課

各種水果剪紙（共2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察熟知蘋(píng)果、梨子、桃子等特征，了解剪紙的基本知識(shí)與技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物抓重點(diǎn)的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活及對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本剪紙方法，靈活運(yùn)用各種剪紙常用紋，熟悉對(duì)稱(chēng)方法在創(chuàng)作作品中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：生動(dòng)的將蘋(píng)果、梨子、桃子等特征表現(xiàn)出來(lái)，巧妙的運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪法，裝飾、大膽創(chuàng)作出自己心中設(shè)計(jì)的圖案。

三、課前準(zhǔn)備

（教師）多媒體課件，剪刀、膠水、彩紙、卡紙等制作工具。

(學(xué)生)剪刀、稿紙、膠水、彩紙、卡紙和繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)過(guò)程

1、趣味導(dǎo)入，觀察特征。欣賞兒歌《水果歌》

問(wèn)：小朋友們?cè)诟柚新?tīng)到了什么？ 答：各種水果（蘋(píng)果、橘子、西瓜…）

問(wèn)：水果既好吃又有營(yíng)養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛(ài)的，誰(shuí)能向大家介紹下它的外形特征？

答：西瓜大而圓…..（教師適時(shí)補(bǔ)充，并展示實(shí)物和模具進(jìn)行觀察和講授）

2、表現(xiàn)特征，引出主題。

要求全部小朋友在稿紙繪畫(huà)觀察的蘋(píng)果。

注意：蘋(píng)果的柄要細(xì)長(zhǎng)，不要太粗。蘋(píng)果要畫(huà)得大大的。簡(jiǎn)析1-2位學(xué)生的草圖，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)全班。

今天我們就共同用剪紙的方式來(lái)展示表現(xiàn)可愛(ài)的蘋(píng)果梨子、桃子等水果。板書(shū)課題：剪各種水果。

3、欣賞討論，調(diào)動(dòng)欲望。

欣賞民間藝人的范作，欣賞教師范作，同齡人剪紙范作，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

分組討論對(duì)剪紙水果的方法技巧等。教師參與討論，及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)點(diǎn)出。

4、技法分析，教師演示。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)探索，選擇作品中典型的幾種剪法讓學(xué)生分析如何來(lái)剪。

問(wèn)：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎么剪成的嗎？ 答：….教師總結(jié)并演示剪蘋(píng)果。

1、在紙上構(gòu)思起稿。

2、剪作品。

3、調(diào)整作品。

4、粘貼作品。

5、動(dòng)手實(shí)踐，分組比賽。作業(yè)要求：

1.小組合作完成作品。使用剪刀注意安全。3.教室衛(wèi)生。

6、評(píng)價(jià)選優(yōu)，整理衛(wèi)生。

7、學(xué)生作品展示、評(píng)價(jià)。

2.

第三篇：剪紙--校本課程

提 高 技 能 技 巧

鍛 煉 心 靈 雙 手

剪 紙

——校本課程

激 發(fā) 審 美 情 趣

主 編： 高美鳳 劉淑珍

單 位： 臨河區(qū)八一鄉(xiāng)總校

獅（陰刻、安塞）↓

二、剪紙的藝術(shù)

1、意象造型，形象簡(jiǎn)括夸張。

2、除剪影之外，一般是將單個(gè)形象輪廓內(nèi)部的紋飾鏤空，使之具有裝飾效果，便于做窗花時(shí)透光。

3、整體作品相互連接不散。

三、剪紙的工具材料

剪刀、鉛筆、宣紙（紅宣，也可用其他紙張）、蠟盤(pán)、刻刀、針和線（也可用訂書(shū)釘或曲別針）、染料或者墨水和刷子、煤油燈、熨斗。

四、剪紙的分類(lèi)

從藝術(shù)式樣上可分為：?jiǎn)紊艏埲旧艏?、套色剪紙、分色剪紙、?/p>

色剪紙、折疊剪紙等。刀馬人物（陽(yáng)刻、廣州）↑

↓戲曲人物（陽(yáng)刻、陜西）

從其技巧有陰刻（以塊面為主）、陽(yáng)刻（以線條為主），通常二者混合造型。

獅（陰陽(yáng)刻結(jié)合、江蘇）↓

從具體用途看大致可分四類(lèi)：

（1）張貼用，即直接張貼于門(mén)窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙?jiān)ā㈤T(mén)箋。

（2）擺襯用，即用于點(diǎn)綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺(tái)花、斗香花、重陽(yáng)旗。

團(tuán)花（陰陽(yáng)刻結(jié)合）

（3）刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。

（4）印染用，即作為藍(lán)印花布的印版，用于衣料，被面、門(mén)簾、包袱、圍兜、頭巾等。

二方連續(xù)剪紙（陰陽(yáng)刻結(jié)合、河北）↓

第二章 剪紙的過(guò)程

一、剪紙的語(yǔ)言

剪紙的表現(xiàn)符號(hào)，大同小異，無(wú)論是柳葉形、花瓣形還是逗號(hào)形、水滴形等等，都是從中心空白處大的地方下剪刀，沿著線條從右往左或從下往上剪。總的來(lái)說(shuō)，先內(nèi)后外，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，要求線條圓如秋月，尖如麥芒，方如瓷磚，缺如鋸齒，線如胡須。水滴形及其應(yīng)用實(shí)例。

鋸齒形

鋸齒形是剪紙中高難度的技法。先剪出一半圓線，順著半圓線右邊剪出一條弧線作為開(kāi)口處(不宜太大)，然后，讓剪刀在兩手之間平衡穩(wěn)當(dāng)，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位壓牢，使它不容易錯(cuò)位。剪刀尖不離原處，左右移動(dòng)，一刀緊挨一8 刀，排列長(zhǎng)短、大小要均勻。兩手與剪刀協(xié)調(diào)配合，使鋸齒毛剪成自然圓形，陰與陽(yáng)、黑與白反差明顯，藝術(shù)感強(qiáng)。初學(xué)者在剪鋸齒形時(shí)，要先剪直線鋸齒形，然后剪弧線鋸齒形，進(jìn)一步再練習(xí)剪圓形鋸齒形，由粗到細(xì)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，最后把鋸齒形裝飾到各種剪紙畫(huà)面上。你如果要剪一只貓，貓身和外輪廓都要用精細(xì)的鋸齒形來(lái)表示貓的毛，表現(xiàn)花瓣的層次也如此，看上去要有毛絨絨的藝術(shù)效果。柳葉形

柳葉形，顧名思義，其形狀像柳葉，剪時(shí)，從中間空白處下剪刀，自右往左剪，要求線條圓滑、簡(jiǎn)潔。

小圓孔

剪紙中是常見(jiàn)常用符號(hào)，例如：人物、動(dòng)物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圓孔時(shí)，首先對(duì)準(zhǔn)圓孔中心空白處輕輕扎一個(gè)眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn) 360度。線條要流暢圓滑，不留茬口。

二、對(duì)邊折剪 對(duì)邊折剪：椰子樹(shù)剪紙教程

簡(jiǎn)易手工——小亭子剪紙

熊貓剪紙教程 幼兒剪紙——樹(shù)葉

蘋(píng)果花邊剪紙(平行連續(xù)折剪)

菊花剪紙（對(duì)邊折剪）連衣裙剪紙

幼兒剪紙—金魚(yú)

花蝴蝶剪紙教程 簡(jiǎn)單的楓葉剪紙

兒童剪紙——城門(mén)樓

紅葉剪紙教程（對(duì)邊折剪）

銀杏葉剪紙教程（對(duì)邊折剪）

三、平行連續(xù)折剪（二方連續(xù)）小麥剪紙（平行連續(xù)折剪）

小熊紋樣剪紙（平行連續(xù)折剪）

熊貓剪紙（平行連續(xù)折剪）

螃蟹剪紙（平行連續(xù)折剪）蜻蜓剪紙（平行連續(xù)折剪）

酒杯剪紙（平行連續(xù)折剪）

郁金香剪紙（平行連續(xù)折剪）

樹(shù)林剪紙（平行連續(xù)折剪）

松樹(shù)剪紙（平行連續(xù)折剪）四、六角折剪

六角折剪的折疊方法（六角星）

六瓣花（六角折剪）

報(bào)春花剪紙紋樣（六角折剪）

水仙花紋樣剪紙（六角折剪）小魚(yú)紋樣剪紙（六角折剪）

六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

睡蓮紋樣剪紙（六角折剪）郁金香剪紙紋樣（六角折剪）

蘋(píng)果剪紙紋樣（六角折剪）

蜘蛛網(wǎng)紋樣剪紙（六角折剪）舵輪剪紙教程（六角折剪）

車(chē)輪剪紙紋樣（六角折剪）

橙子紋樣剪紙（六角折剪）

檸檬紋樣剪紙（六角折剪）六瓣花紋樣剪紙（六角折剪）

鉆石紋樣剪紙（六角折剪）

雪花剪紙紋樣2（六角折剪法）五、五角折剪 水仙花剪紙紋樣（五角折剪）五角星(五角折剪的折疊方法)

紫荊花剪紙紋樣

五瓣花剪紙紋樣（五角折剪）六、四角折剪 窗戶剪紙紋樣（四角折剪）

四角折剪——菊花剪紙紋樣

四角折剪——蝴蝶剪紙紋樣七、三角折剪——電風(fēng)扇三角折剪——荷花剪紙紋樣

八、自由造型剪紙 1.桃花的剪法

（1）準(zhǔn)備“取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。單幅剪紙一般4-5層紙最好剪，單層或?qū)訑?shù)太多都不好剪。

（2）描圖：在訂好的紙上，把放大的花樣用我鉛筆描上去，描時(shí)注意花心、花瓣的位置。

（3）剪制：按照剪紙過(guò)程的“三行三后”原則，先從花心開(kāi)始剪紙（如圖）。下剪時(shí)要讓剪尖落到花心中心點(diǎn)上，使向邊緣線不能整齊流暢，甚至造成剪紙破碎。剪花瓣時(shí)，落剪同花心一樣，要盡量遠(yuǎn)離邊線，但又不能太靠近準(zhǔn)備剪鋸齒紋的部位。落剪后要先剪花瓣的弧線，后剪花瓣的鋸齒紋?；ò甑匿忼X紋要剪得細(xì)一些，這是不同于表現(xiàn)人手的大鋸齒紋的。

桃花，象征著春天及新的生命，梅花、杏花、梨花的剪法與桃花相似，可24 參照桃花的剪法。與梅花、桃花相關(guān)的傳統(tǒng)剪紙題材有《喜上眉（梅）梢》、《桃花迎春》等。2.蓮花的剪法

（1）準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖花樣描上去，一定要把花心（蓮蓬）部分仔細(xì)畫(huà)好。

（3）剪制：按照剪紙過(guò)程的“三行三后”原則，如圖中的蓮花（俗稱(chēng)荷花）為復(fù)雜部分，應(yīng)先從蓮花剪起。蓮花中心的蓮蓬又是它的主要部位，所以下剪應(yīng)從蓮花的中心蓮蓬下剪，按些順序剪完主要部位的蓮花后，再剪次要部位的鏈葉、蓮藕。在剪蓮葉時(shí)也應(yīng)按先里后外的原創(chuàng)，先剪葉心，后剪葉莖，其次再剪葉子邊緣。剪蓮葉桿時(shí)，要盡量剪得粗細(xì)均勻，不要留下剪茬，要一氣呵成。3.菊花的剪法

（1）準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆按圖樣仔細(xì)地描上去，畫(huà)花心時(shí)注意找花瓣的框圖規(guī)律，并要注意觀察，哪些是要剪掉的部分，哪些又是要保留的部分，做好標(biāo)注，以免剪錯(cuò)。

（3）剪制：如圖這種菊花時(shí)，應(yīng)從花心剪起，花瓣一層一層相套，層 層曲線呼應(yīng)，有的瓣既不可太大，又不能太小，剪時(shí)一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時(shí)，也應(yīng)不可太寺，又不能太小，剪時(shí)一定要注意線條的流暢，不要留有剪茬。剪上圖這種菊花時(shí)，也不應(yīng)從花心剪起，每個(gè)瓣都指向花心，瓣與瓣相互穿插，旬邊形成一個(gè)放射狀的圖形。

剪菊花時(shí)，要注意菊葉的形態(tài)，它的葉很特別，邊緣有的部分分為圖弧，有的部分又形成尖角，要留意它的形態(tài)規(guī)律。菊花的種尖很多，彼此形態(tài)區(qū)別很大，花瓣有的細(xì)如蠶絲，有的圖如珠玉；外形有的大如明月，有的小如繁星；花色五彩繽紛，多姿多彩。民間多以菊花來(lái)代表君子文人，也以菊花來(lái)表示長(zhǎng)壽，如《梅花菊竹四君子》、《秋菊祝壽》等！4.牡丹的剪法

（1）準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書(shū)釘把邊釘好。

（2）描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫(huà)好，畫(huà)花心時(shí)注意花瓣的層次，并標(biāo)好月牙線及據(jù)齒紋的準(zhǔn)確位置。

（3）剪制：如上圖的牡丹花剪紙較復(fù)雜，應(yīng)從花中心一瓣下剪，然后一

左一右地輪換著剪，每剪完兩個(gè)瓣，緊接著再剪兩個(gè)瓣上面的月牙剪由26

紋，這樣有順序地剪才不易剪壞。牡丹葉時(shí)，要注意它的外形，是幾條流暢的曲線組成的尖角，并且是每個(gè)葉上形成三個(gè)葉瓣。上圖的第兩幅為“葉中添花”，是剪紙中常用的形式，它與“花中添花”、“果中添花”等題材的表現(xiàn)手法相同，是利用花、葉或果甚至于某種動(dòng)物的外形，從里面剪出與外形有關(guān)或無(wú)關(guān)的紋樣，組成有趣味的圖形。

牡丹是民間剪紙中常用的花形，代表富貴、吉祥、美好，常見(jiàn)的題材也很多，如：《鳳凰戲牡丹》、《榮花富貴》、《富貴綿長(zhǎng)》等！九、十二生肖剪紙圖案

隋唐時(shí)期，開(kāi)始用十二種動(dòng)物組成紋飾，稱(chēng)十二生肖紋樣。以后，歷代都有十二生肖圖案，在民間吉祥剪紙中也普遍存在并廣泛流傳至今。

古代的術(shù)數(shù)家用十二種動(dòng)物來(lái)配十二地支，子為鼠、丑為牛、寅為虎、卯為兔、辰為龍、巳為蛇、午為馬、未為羊、申為猴、酉為雞、戌為狗、亥為豬。十二生肖之 說(shuō)始于東漢，民俗認(rèn)為，人生在某年就與某種動(dòng)物相似，如子年生的肖鼠、丑年生的肖牛、寅年生的肖虎、卯年生的肖兔、辰年生的肖龍、巳年生的肖蛇、午年生的 肖馬、未年生的肖羊、申年生的肖猴、酉年生的肖雞、戌年生的肖狗、亥年生的肖豬，稱(chēng)為十二生肖，也叫十二屬相。

子鼠

丑牛

寅虎

卯兔

辰龍28

巳蛇

午馬

未羊

申猴

酉雞

戌狗

亥豬

十、小孩剪紙圖案

傳統(tǒng)的剪紙圖案中，小孩出現(xiàn)的頻率非常高，由于小孩子天真活潑，同時(shí)還帶有‘多子多?！?，因此不少民間的剪紙題材都會(huì)將小孩作為主30 要的形象來(lái)塑造。和小孩相配合的剪紙圖案也非常多，譬如蓮花等?，F(xiàn)在剪紙中常常會(huì)對(duì)人物進(jìn)行著重的刻畫(huà)，小孩子的形象可愛(ài)并且可塑性強(qiáng)，因此也是剪紙題材主要的選擇對(duì)象。小孩的剪裁往往要比大人的剪裁更加復(fù)雜一些，所以需要格外的多加練習(xí)。

剪紙作品《爬娃娃》

剪小孩圖像時(shí)，著重點(diǎn)應(yīng)放在小孩的頭部及四肢的動(dòng)態(tài)上，其他方面可以概括處理。小孩頭部要夸張突出，稍放大比例，五官要集中，鼻子可不剪或用一小豎代替（見(jiàn)剪紙作品《爬娃娃》、《吉祥娃》），手可直接在胳膊末端剪五個(gè)鋸齒表現(xiàn)。為表現(xiàn)小孩的憨態(tài)、可愛(ài)樣子，腰和脖子是不剪的。

剪紙作品《吉娃娃》

十一、剪紙的粘貼

將剪紙輕輕抖動(dòng)展開(kāi)，平鋪在一張稍大或等大的襯紙上，如紅色剪紙，須襯白紙；若白色剪紙，則襯以紅紙或其他色紙。平放于床鋪下壓平。

將壓平的剪紙?jiān)谝r紙上擺正，蘸極少量漿糊或膠水(以不滲入紙內(nèi)為準(zhǔn)，以防脫色)，點(diǎn)在剪紙四邊、角及中間起翹處粘合，剪斷的地方也要修補(bǔ)粘貼。

第三章 優(yōu)秀剪紙圖譜

剪紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱(chēng)為剪紙。

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。

魚(yú)

剪窗花

魚(yú)

梅花

招財(cái)豬

荷花

生肖：雞

魚(yú)

十二生肖

鼠 牛

虎 兔

龍 蛇

馬 羊

猴 雞

狗 豬

喜字

41

國(guó)外剪紙欣賞

第四篇：小學(xué)四年級(jí)校本課程教案

第一課 熱愛(ài)祖國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人年前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，懂得報(bào)效祖國(guó)是大志。能力目標(biāo)：分析個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力；利用教材提供的材料設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的情感；自覺(jué)把個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，立報(bào)效祖國(guó)之大志。

二、教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人前途和祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)；立報(bào)效祖國(guó)之志。

三、教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集熱愛(ài)祖國(guó)的故事。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入

觀看建國(guó)六十年慶典錄像

師：觀看完錄像你有怎樣的感受？

祖國(guó)在發(fā)展，祖國(guó)在騰飛。作為炎黃子孫，我們?yōu)樽鎳?guó)而驕傲，為祖國(guó)而自豪，我們要為祖國(guó)而歌唱！我們小學(xué)生從小就要熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)。板書(shū)課題。

（二）讀課文李四光幾改志愿，獻(xiàn)身祖國(guó)的故事，并思考、探究、交流，回答問(wèn)題：

（1）試分析上述材料，探究李四光幾改志愿的原因。

（2）李四光的理論，對(duì)我國(guó)的采礦業(yè)有哪些了不起的貢獻(xiàn)？（3）李四光的愛(ài)國(guó)行為具體表現(xiàn)在什么地方？（4）李四光的故事對(duì)你有什么啟迪？

（5）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎？（學(xué)生思考和回答上述問(wèn)題，老師導(dǎo)入課題，并完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容）指名回答第（1）問(wèn)： 師總結(jié)：李四光幾改志愿是因?yàn)樗麧M懷一種憂國(guó)憂民之情，深懷一顆報(bào)國(guó)救民之心。

指名回答第（2）問(wèn)，重點(diǎn)讓學(xué)生明白李四光對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，初步樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)的情感，明白好好學(xué)習(xí)的重要性。

指名回答第（3）問(wèn)。具體感知李四光的愛(ài)國(guó)行為。學(xué)生小組討論回答第（4）問(wèn)：

李四光幾改志愿的故事告訴我們，在進(jìn)行未來(lái)道路選擇時(shí)，應(yīng)把個(gè)人前途和祖國(guó)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來(lái)，像李四光那樣，按祖國(guó)的需要來(lái)選擇自己的志向。這說(shuō)明一個(gè)道理：個(gè)人前途和祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。（1）祖國(guó)命運(yùn)影響個(gè)人前途。

通過(guò)新中國(guó)成立前后中國(guó)人的命運(yùn)比較來(lái)例證，事例可要求學(xué)生收集，也可老師舉證。讓學(xué)生具體感知祖國(guó)命運(yùn)對(duì)個(gè)人前途的影響。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒(méi)有強(qiáng)盛的祖國(guó)，哪有幸福的家。又如改革開(kāi)放后，隨著國(guó)力的逐步增強(qiáng)，人民安居樂(lè)業(yè)，海外華人的權(quán)益也得到保障，近幾年中國(guó)政府的幾次撤僑行動(dòng)，就凸顯個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)血肉相連。

（2）國(guó)家的富強(qiáng)要靠全體人民的團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)。（3）感知個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系就會(huì)時(shí)刻關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和安危。學(xué)生匯報(bào)第（5）問(wèn)：

學(xué)生講述收集到的一些國(guó)內(nèi)外熱愛(ài)祖國(guó)的故事或者名言。要求學(xué)生向李四光及其他先進(jìn)人物學(xué)習(xí)

（三）出謀劃策——如何報(bào)效祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)？

出示材料：小芳的表哥要去參軍，放棄一家大型外企的邀請(qǐng)，他的父母不同意他去參軍，假如你是小芳，你會(huì)如何去說(shuō)服表哥的父母？

學(xué)生小組討論，然后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，（四）總結(jié)

第二課 關(guān)愛(ài)他人

一、活動(dòng)目的

1、通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)與得到關(guān)心的感受。

2、在活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往的常識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

搜集故事。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 講故事：

１、出示資料：選取課本列寧對(duì)人對(duì)己的故事，使學(xué)生思考：

（1）課文中列寧遇刺重傷行動(dòng)困難，他為什么不要他人的幫助，自己走路？（2）當(dāng)列寧知道電梯事故以后，他是什么樣的心情？他是怎么做的？他為什么要這樣做？

師小結(jié)：列寧是一個(gè)嚴(yán)于律己，關(guān)愛(ài)他人的人。當(dāng)自己重傷的時(shí)候不麻煩別人；當(dāng)他人有困難，有危險(xiǎn)的時(shí)候，他非常關(guān)心他人的安全。我們應(yīng)不應(yīng)該想他學(xué)習(xí)？

2、討論交流：怎樣做是關(guān)愛(ài)他人？

（二）心靈外化

1、聽(tīng)故事

（1）開(kāi)學(xué)那天，一個(gè)新同學(xué)坐在我旁邊，他還沒(méi)領(lǐng)到書(shū)，當(dāng)老師要大家看課本時(shí)，他很著急，我連忙把書(shū)放在我倆的桌子中間。他明白了我的意思，向我笑了笑，我也向他笑了笑。

（2）做作業(yè)的時(shí)候，一位同學(xué)的鉛筆折斷了她很著急。我立刻把手里的自動(dòng)筆遞給他，又從鉛筆盒里拿出一枝普通鉛筆來(lái)用。她向我笑笑，我向他笑笑。

2、議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ保?/p>

3、小結(jié)：小明心里總是想著別人，當(dāng)同學(xué)有困難需要幫助時(shí)，他都能主動(dòng)幫助，他體驗(yàn)到關(guān)心別人是一種快樂(lè)。

（三）情感體驗(yàn)

1、演一演：小紅生病在家，病中的她需要什么幫助？同學(xué)們是怎樣幫助她的？（1）鈴鈴鈴，電話鈴響了，小紅你好嗎？我給你唱一支音樂(lè)老師教我們的歌曲吧。（2）“小紅你別著急，落下的功課我?guī)湍阊a(bǔ)上?！?/p>

2、讀兒歌

我愛(ài)關(guān)心他人，別人也常關(guān)心我。大家互相關(guān)心，生活多么快樂(lè)。

（四）交流分享

你身邊或你們班上有誰(shuí)經(jīng)常關(guān)心他人？大家夸夸他。

（五）行為指導(dǎo)

1、我來(lái)關(guān)心、幫助你

師：看來(lái)大家都有過(guò)幫助、關(guān)心別人的經(jīng)歷。出示情境：小明愁眉不展的坐在位子上，嘴里還嘟囔著：“這道題怎么做呢？” 課件出示：

1、不理他

2、上前詢問(wèn)

3、鼓勵(lì)他

4、給他抄

5、給他講

師：當(dāng)你看到這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（選擇，判斷）

可以先在組內(nèi)演一演。

當(dāng)你關(guān)心幫助了小明，會(huì)有什么感受？

如果你是小明，當(dāng)別人幫助你時(shí)，你的感受是什么？

2、明理導(dǎo)行

在一次語(yǔ)文課上，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作業(yè)。突然，班中的李明同學(xué)“哇”地哭了起來(lái)。這是怎么回事??？老師走到那孩子的身邊，摸著他的小腦袋，疑惑著問(wèn)：“怎么了？”“我??我今天忘記帶鉛筆盒了，我沒(méi)有??鉛筆，我向同桌借，他??不肯?！崩蠲鲙е耷豢偹阏f(shuō)明了原因。我看看他的同桌——王輝，他還板著小臉連聲說(shuō)：“不借，不借，就是不借。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：遇到此事你會(huì)怎樣做？（讓學(xué)生懂得在別人有困難時(shí)應(yīng)該主動(dòng)幫助、主動(dòng)關(guān)心他人）

（六）指名回答課后問(wèn)題。

（七）收集關(guān)愛(ài)他人的名人名言。

（八）在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束

第三課 團(tuán)結(jié)互助

活動(dòng)目標(biāo)：

使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，才能促進(jìn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

四個(gè)空酒瓶、一卷線、一幅圖畫(huà)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：

一、引言激趣：

同學(xué)們，今天的班會(huì)課老師想換個(gè)開(kāi)法，不能總是讓老師來(lái)“唱高調(diào)”，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)“唱主角”，怎么樣，大家感興趣嗎？

二、游戲揭題：

1、下面，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)游戲-----《緊急脫險(xiǎn)》

⑴講解游戲規(guī)則：每一個(gè)小組前面都有一個(gè)空酒瓶，這個(gè)酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，里面放了四個(gè)用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”?，F(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加，在老師喊“開(kāi)始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來(lái)，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來(lái)的人才算安全脫險(xiǎn)了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過(guò)程的時(shí)間很短，只有四秒。

⑵推選出小組代表，進(jìn)行比賽。

⑶請(qǐng)各代表隊(duì)談?wù)勼w會(huì)。（輸?shù)脑颍晒Φ淖龇ê驮?，你比賽的體會(huì)）

2、揭題：

對(duì)，從剛才參加游戲的同學(xué)的體會(huì)中，讓我們明白：在很多時(shí)候，需要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團(tuán)結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險(xiǎn)”。好，今天的校本課的課題就是《團(tuán)結(jié)互助》。

三、開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)情感，回顧生活片斷，升華思想。

1.師語(yǔ)：通過(guò)一個(gè)游戲，就引起了我們很多的思考和探索，現(xiàn)在我們打開(kāi)課本，看一下我們的五星紅旗是怎么做的？毛主席，周總理和黨中央是在評(píng)選五星紅旗時(shí)時(shí)怎么做的？

2、結(jié)合活動(dòng)，回顧親身經(jīng)歷的諸如此類(lèi)的生活片斷，升華思想情感。

師語(yǔ)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)大家一起發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因?yàn)闆](méi)有注意這一點(diǎn)而造成失敗的事情呢？就現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)，再回頭談?wù)劗?dāng)時(shí)錯(cuò)在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發(fā)言。（可以推選幾名學(xué)生評(píng)委，也可以讓老師一人擔(dān)任評(píng)委，要做到：發(fā)言流利，聲音響亮，語(yǔ)句通順，講真話，說(shuō)真事。）

⑴各小組分頭討論、交流。

⑵每組推選一至兩名代表發(fā)言。

⑶評(píng)比總結(jié)。

3、思想升華，行動(dòng)驗(yàn)證

師語(yǔ)：請(qǐng)大家一定要充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神了，不光要想到自己，還應(yīng)該為后來(lái)者多多考慮喲。

⑴師出示圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，用一個(gè)字或一個(gè)詞表達(dá)出圖畫(huà)的意思，當(dāng)然這個(gè)字或詞必須別人也看得懂，而且小組里每個(gè)人只得寫(xiě)一筆，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最少，表達(dá)也很清楚，這組就是優(yōu)勝組了。同時(shí)，如果接的中間出現(xiàn)筆順不規(guī)范，是誰(shuí)就要為大家表演一個(gè)節(jié)目，好不好？大家在寫(xiě)時(shí)，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個(gè)小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。

⑵活動(dòng)開(kāi)始，教師計(jì)時(shí)。（放音樂(lè)）

⑶評(píng)定。

⑷請(qǐng)犯規(guī)的個(gè)人或小組表演。

四、回答課后問(wèn)題：為什么說(shuō)五星紅旗是集體智慧的結(jié)果？

五、總結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勼w會(huì)。

六、活動(dòng)在歌聲中結(jié)束。

第四課 勤學(xué)苦練

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要多讀書(shū)、專(zhuān)心讀書(shū)才會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能成為有用的人。

2、理解對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母的意思。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)名人勤學(xué)苦練的故事。教學(xué)活動(dòng)方案：

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學(xué)苦練

二、結(jié)合事例，使學(xué)生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

（一）導(dǎo)入新課。

1．出示課題，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）師：《吃墨水》這個(gè)課題有意思嗎？ 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的想法。

生：我覺(jué)得有意思，墨水怎么能吃呢？

它吃起來(lái)是什么感覺(jué)呀？為什么有那么多好吃的不吃偏吃墨水呢？??（2）那就帶著你們這些想法到課文中去找答案吧。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

1．借助拼音自己讀課文，把課文讀正確。2．這篇課文講了什么事？

這篇課文寫(xiě)了陳毅小時(shí)候認(rèn)真讀書(shū)的事。3．你們知道陳毅是誰(shuí)嗎？

（1）學(xué)生可能只知道他是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也有些同學(xué)可能對(duì)此并不了解，教師可作簡(jiǎn)單介紹。

（2）簡(jiǎn)介陳毅：陳毅生前擔(dān)任過(guò)中華人民共和國(guó)的副總理，長(zhǎng)期主抓外交工作。是深受人民愛(ài)戴和敬仰的領(lǐng)導(dǎo)人。他青年時(shí)代在法國(guó)勤工儉學(xué)。是個(gè)知識(shí)淵博的人，也是個(gè)很有才華的詩(shī)人。我們以后還會(huì)在課文中讀到他的詩(shī)詞。

（三）理解課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第1自然段

讀一讀這段，說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)什么？ 2．學(xué)習(xí)第2自然段

（1）有一次，他讀書(shū)的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事，請(qǐng)你讀讀第2自然段，用自己的話簡(jiǎn)單介紹這件有趣的事。（2）“??他竟把餅蘸到墨盒里??”這句中的“竟”你怎么理解呀？

學(xué)生能夠結(jié)合句子說(shuō)出“竟”是指吃餅應(yīng)蘸芝麻醬，陳毅卻蘸著墨水吃，讓人想不到。

（3）陳毅把餅蘸到墨盒里，為什么還“一口一口吃得很香”呢？請(qǐng)你結(jié)合上下文想一想。

如：因?yàn)殛愐惆研乃既迷谧x書(shū)上了，看書(shū)特別專(zhuān)心。（4）請(qǐng)你看看圖，說(shuō)說(shuō)陳毅讀書(shū)時(shí)專(zhuān)心的樣子？

如：陳毅看書(shū)時(shí)很專(zhuān)心，他一手拿書(shū)，一手拿餅，眼睛不錯(cuò)眼珠的盯著書(shū)，卻把手中的餅蘸到了芝麻醬碗旁邊的墨盒里。（5）有語(yǔ)氣地讀一讀第2自然段。3．學(xué)習(xí)第3自然段：（1）小聲讀讀這一段，想想這段告訴我們什么？

如：這段寫(xiě)陳毅聽(tīng)了媽媽的叫聲才發(fā)現(xiàn)自己蘸的不是芝麻醬而是墨水。（2）“媽媽看到陳毅滿嘴都是墨吃驚地叫起來(lái)?！眿寢尀槭裁闯泽@地叫呀？學(xué)生通過(guò)讀課文可以說(shuō)出媽媽沒(méi)想到陳毅會(huì)蘸墨水吃東西，她很驚奇。（3）請(qǐng)你有語(yǔ)氣地讀讀第一句。（4）“這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)??”從才這個(gè)字你看出什么？

如：看出“媽媽走進(jìn)屋??才發(fā)現(xiàn)”中間隔了一段時(shí)間，媽媽不叫，陳毅還發(fā)現(xiàn)不了呢？說(shuō)明他讀書(shū)十分專(zhuān)心。4．學(xué)習(xí)第4自然段

（1）讀一讀這一段，思考媽媽和陳毅對(duì)待這件事的態(tài)度有什么不同呢？ 如：

媽媽一邊責(zé)怪他，一邊心疼地拉他去漱口。陳毅卻笑著說(shuō)沒(méi)關(guān)系??（2）請(qǐng)你想一想媽媽會(huì)怎樣責(zé)怪他呢？

如：你這孩子怎么連墨水和芝麻醬的味都嘗不出來(lái)呢??

（3）自己讀陳毅說(shuō)的話，邊讀邊想陳毅說(shuō)了幾句話。一共出現(xiàn)了幾個(gè)墨水，請(qǐng)你把它們畫(huà)出來(lái)。

（4）同學(xué)們討論討論這兩個(gè)墨水在意思上有什么不一樣？

學(xué)生通過(guò)討論可以弄清第一個(gè)墨水指的就是墨水，而“肚子里的墨水”指的是知識(shí)和學(xué)問(wèn)。

（5）再讀讀陳毅的話，想想他說(shuō)的話是什么意思？ 如：這句是說(shuō)自己知識(shí)不多，他特別想多讀些書(shū)。（6）比一比，看誰(shuí)能讀好第4自然段。

三、總結(jié)課文，課外延伸：

1、談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗(yàn)作業(yè)：我們?cè)撊绾吻趭^學(xué)習(xí)呢？

5、勤勞節(jié)儉

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)： 1．知道勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是有理想有志氣的人應(yīng)具備的品質(zhì)。2．知道當(dāng)今我們?nèi)匀灰趧诠?jié)儉的原因。3．懂得要從小培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的好品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集我們生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)方案：

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉

同學(xué)們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨(dú)苗，可以說(shuō)要什么有什么；這時(shí)我們還需要不需要?jiǎng)趧?dòng)和節(jié)儉？

二、結(jié)合事例，使學(xué)生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

1、請(qǐng)同學(xué)們看一張照片《三五九旅開(kāi)墾南泥灣》

提問(wèn)：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆_(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)？

（通過(guò)背景資料的展示，學(xué)生參與討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有戰(zhàn)士們的勞動(dòng)開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，我們革命就度不過(guò)難關(guān)，很難取得勝利，）

2、講毛澤東、周恩來(lái)等老一輩革命家參加勞動(dòng)的事跡。（課前讓學(xué)生找）

（通過(guò)學(xué)生講，激發(fā)學(xué)生向老一輩革命家學(xué)習(xí)的熱情）

3、聽(tīng)錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學(xué)生懂得：只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能創(chuàng)造真正的幸福生活的道理）

4、什么是節(jié)儉呢？如今物質(zhì)條件這么好，還有必要節(jié)儉嗎？

（節(jié)儉是指用錢(qián)有節(jié)制、儉省，不隨便浪費(fèi)財(cái)物，是一種美德。）

5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是勤勞節(jié)儉？

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀點(diǎn)）

小結(jié)：對(duì)！勤勞就是努力勞動(dòng)，不怕辛苦。節(jié)儉就是愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不揮霍浪費(fèi)。

6、我國(guó)古代有許多關(guān)于勤勞節(jié)儉的名句。課前，老師讓同學(xué)們收集了一些。下邊請(qǐng)同學(xué)們讀給大家聽(tīng)。

“只勤不儉無(wú)底洞，只儉不勤水無(wú)源。”

“由儉入奢易，由奢入儉難?！?/p>

“成由勤儉破由奢”

小結(jié)：同學(xué)們，勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們一生的瑰寶，無(wú)論何時(shí)我們都不能把它拋棄。

板書(shū)：中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實(shí)際，講清在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到勤勞節(jié)儉

1、請(qǐng)看小品表演。

（學(xué)生表演：一家人外出在商場(chǎng)購(gòu)物，孩子要求家長(zhǎng)買(mǎi)一些東西。）

提問(wèn)：改革開(kāi)放了，一家人生活比較富裕，孩子應(yīng)當(dāng)見(jiàn)著自己喜歡的東西就買(mǎi)嗎？家長(zhǎng)為什么沒(méi)有給孩子買(mǎi)，他們是怎樣想的？

（學(xué)生通過(guò)討論，使學(xué)生懂得，一個(gè)人如果養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的懷毛病，對(duì)自身成長(zhǎng)不利。）

2、請(qǐng)看錄像《我上大學(xué)了》

（說(shuō)的是，某學(xué)生上大學(xué)家長(zhǎng)給準(zhǔn)備了兩大包袱衣服，剛上學(xué)沒(méi)幾天干凈衣服就穿完了。自己不會(huì)洗。就又在臟衣服中挑選稍干凈一些的，可是還是免不了招來(lái)同學(xué)的譏笑聲。星期六，他穿著臟衣服，背著兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）

提問(wèn)：看了這段錄像，你有什么想法？

（讓學(xué)生體會(huì)，勤勞能給自己帶來(lái)方便，生活離不了，從而自覺(jué)培養(yǎng)自己勤勞的好習(xí)慣）

3、聽(tīng)故事，《南京路上好八連》

提問(wèn)：八連戰(zhàn)士是怎樣保持艱苦奮斗作風(fēng)的？

（引導(dǎo)學(xué)生回顧八連戰(zhàn)士的具體做法，認(rèn)識(shí)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是八連的傳家寶。）

4、聽(tīng)唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》

提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲，你有什么想法？

板書(shū)：國(guó)家強(qiáng)盛的需要

5、請(qǐng)同學(xué)們講自己收集的名人、偉人勤勞節(jié)儉的故事。

提問(wèn)：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？

（首先使學(xué)生明白勤勞節(jié)儉的具體表現(xiàn)，以及他們的思想境界，從而體會(huì)高尚的思想品質(zhì)。）

6、夸一夸班上勤勞節(jié)儉的人和事。

（表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，給同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。）

請(qǐng)這些同學(xué)談一談 自己的想法。

小結(jié)：對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，勤勞節(jié)儉也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現(xiàn)，也是一個(gè)人事業(yè)成功的重要條件。所以，我們要養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。

板書(shū)：做人的美德 成長(zhǎng)的需要 事業(yè)成功的重要條件

7、提問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)怎樣做到勤勞節(jié)儉？

（通過(guò)討論使學(xué)生明確：提高勞動(dòng)的自覺(jué)性，找機(jī)會(huì)鍛煉自己。節(jié)儉做到：做到不攀比，花錢(qián)得當(dāng)，不買(mǎi)不必要的東西，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。愛(ài)惜物品，修舊利廢。）

四、總結(jié)課文，課外延伸：

1、談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗(yàn)作業(yè)：我們?nèi)绾沃鋲簹q錢(qián)？

第六課 立志報(bào)國(guó)

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生能在小時(shí)候就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向。

3、了解偉人的成長(zhǎng)過(guò)程，用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)名人立志報(bào)國(guó)的故事。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤學(xué)苦練

二、結(jié)合事例，使學(xué)生懂得，勤勞節(jié)儉的意義。

（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么？回頭看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？

（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。

（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

邊讀邊思考，課文寫(xiě)了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)“？

2．學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

3．課文寫(xiě)了三件事。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書(shū)”。

（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

三、總結(jié)課文，課外延伸：

1、談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受。

2、課外延伸：布置體驗(yàn)作業(yè)：我們?cè)撊绾螆?bào)效祖國(guó)??？

第七課 嚴(yán)守紀(jì)律

活動(dòng)目的：

1.了解有關(guān)于華羅庚的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做事認(rèn)認(rèn)真真，嚴(yán)守紀(jì)律的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關(guān)華羅庚的照片 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)提示：

一、談話導(dǎo)入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)華羅庚的故事。

二、學(xué)習(xí)研究

1．播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，并回答以下幾個(gè)問(wèn)題： A.華羅庚是我國(guó)的著名（）？

B.是誰(shuí)指出華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)》有個(gè)問(wèn)題的計(jì)算是有錯(cuò)誤的？ C.當(dāng)時(shí)陳景潤(rùn)是干什么的？

D.華羅庚是怎么處理這件事情的？

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完錄音后，你能回答哪幾個(gè)問(wèn)題。

指名學(xué)生回答，師和生共同研討。3.師小結(jié)：從課文中找出相關(guān)答案。

A華羅庚是我國(guó)的著名（數(shù)學(xué)家）。

B.是陳景潤(rùn)指出華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)》有個(gè)問(wèn)題的計(jì)算是有錯(cuò)誤的。C.當(dāng)時(shí)陳景潤(rùn)是一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師。

D.華羅庚立即在會(huì)上宣讀了那封信，并同大家商量，請(qǐng)陳景潤(rùn)到北京參加會(huì)議。

三．師小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了華羅庚，那么從課文中的華羅庚，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

第八課 謙虛誠(chéng)實(shí)

活動(dòng)目的：

1.了解有關(guān)于徐向前的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做事認(rèn)認(rèn)真真，謙虛誠(chéng)實(shí)的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關(guān)徐向前和晉中戰(zhàn)役的照片 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)提示：

一、談話導(dǎo)入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)徐向前的故事。

二、學(xué)習(xí)研究

1．播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，并回答以下幾個(gè)問(wèn)題： A.徐向前是我國(guó)的著名（）？

B.徐向前領(lǐng)導(dǎo)了著名的（）戰(zhàn)役？ C.徐向前取得勝利的根本原因是什么？ D.從中你體會(huì)到什么？

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完錄音后，你能回答哪幾個(gè)問(wèn)題。

指名學(xué)生回答，師和生共同研討。3.師小結(jié)：從課文中找出相關(guān)答案。

A．徐向前是我國(guó)的著名（軍事家）。B徐向前領(lǐng)導(dǎo)了著名的（晉中）戰(zhàn)役.。

C.徐向前取得勝利的根本原因是,他是一個(gè)謙虛誠(chéng)實(shí)的人。

D.從中體會(huì)到我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)真話，因?yàn)檫@是我們的力量所在。生活是欺騙不了的，一個(gè)人要活的光明磊落。

三．師小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了徐向前，那么從課文中的徐向前，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

第九課 尊師敬長(zhǎng)

活動(dòng)目的：

1.了解有關(guān)于尊師敬長(zhǎng)的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做事要有禮貌，要尊師敬長(zhǎng)的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.錄音放 “故事”

2.出示有關(guān)尊師敬長(zhǎng)的照片 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)提示：

一、談話導(dǎo)入

老師講解前言，并揭示課題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)尊師敬長(zhǎng)的故事。

二、學(xué)習(xí)研究

1．播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，并回答以下幾個(gè)問(wèn)題： A.你知道哪些尊師敬長(zhǎng)的名句？ B.你知道哪些尊師敬長(zhǎng)的故事？

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完錄音后，你能回答哪幾個(gè)問(wèn)題。

指名學(xué)生回答，師和生共同研討。3.師小結(jié)：從課文中找出相關(guān)答案。

A．尊師敬長(zhǎng)如：

生活里最重要的是有禮貌，他比最高的智慧，比一切常識(shí)都重要。禮貌出自內(nèi)心，其根據(jù)是內(nèi)在的，然而，如果禮貌的形式被取消，他的精神與實(shí)質(zhì)不隨之消失。

B.我知道毛澤東尊敬老師的故事，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)為百歲老人祝壽的故事。三．師小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了尊師敬長(zhǎng)，那么從課文中的尊師敬長(zhǎng)，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

第十課

教學(xué)內(nèi)容：頑強(qiáng)拼搏 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀文章《徐特立苦讀精思》，感受只有經(jīng)過(guò)苦干鍛煉才能成為純金。一個(gè)強(qiáng)者，他必須是困難越大，他拼搏的勁頭就越大，而且他總是能夠戰(zhàn)勝困難的，總是勝利者。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立：意外的幸運(yùn)使人冒失、狂妄、然而經(jīng)過(guò)磨煉的幸運(yùn)卻使人成為偉器。能做一個(gè)頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備：故事錄音 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

生活中，我們遇到過(guò)許多的頑強(qiáng)拼搏的人，他們那頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們學(xué)習(xí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)頑強(qiáng)拼搏精神的人物----徐特立。

二、聽(tīng)故事，感受精神

1、聽(tīng)錄音故事《徐特立苦讀精思》

思考：徐特立的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)在哪兒？遇到困難，你會(huì)怎樣做？

2、討論交流：

學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師引導(dǎo)從故事的具體細(xì)節(jié)上來(lái)說(shuō)明徐特立的頑強(qiáng)拼搏精神具體體現(xiàn)在哪兒？

3、思考：聽(tīng)了這一個(gè)故事，結(jié)合剛剛談的感受，你有什么感想呢？ 學(xué)生交流自己的思想。

4、小結(jié)：

一個(gè)頑強(qiáng)拼搏的人，會(huì)把苦難當(dāng)作是上帝恩贈(zèng)的一份禮物，會(huì)把苦難當(dāng)作是一個(gè)提高個(gè)人能力的機(jī)遇，一個(gè)頑強(qiáng)的人，能做到樂(lè)觀。開(kāi)將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋以，餓其體膚，行瑟亂其所為。。

三、講故事，感情升華

1、講述有關(guān)頑強(qiáng)拼搏精神的人的故事

學(xué)生自由講

2、師生共評(píng)論

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、師小結(jié)

2、作業(yè)：課后收集有關(guān)頑強(qiáng)拼搏精神的人的故事。

活動(dòng)一

教學(xué)內(nèi)容：誰(shuí)不說(shuō)我們家鄉(xiāng)美 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀賞交流中，感受我們家鄉(xiāng)的美麗，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)與眾不同的地方，增強(qiáng)為振興家鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、通過(guò)交流討論，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并能進(jìn)一步確立為了家鄉(xiāng)更美好自覺(jué)做好力所能及的事情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、若干圖片和競(jìng)賽題。

2、部分實(shí)物。

3、自創(chuàng)的繪畫(huà)作品。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)在蘇北大平原上，這里土壤肥沃，氣候適宜，到處展示出美麗的情景。這節(jié)課，我們就來(lái)夸夸家鄉(xiāng)，找一找它的美。

二、出示圖片。

1、師：這些圖片都是哪兒呢？

學(xué)生自由說(shuō)。

2、師追問(wèn)：面對(duì)這些我們非常熟悉的圖片，你想說(shuō)些什么？（生自由發(fā)言）

3、小結(jié)：原來(lái)司空見(jiàn)慣的情景，進(jìn)入圖畫(huà)中竟是這樣的美！你還發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的哪些美呢？同桌先說(shuō)說(shuō)，然后告訴大家。

學(xué)生再根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)述說(shuō)各自發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)的美。師應(yīng)該及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、部分實(shí)物展示

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)實(shí)物名稱(chēng)，再說(shuō)一說(shuō)它好在哪兒。

三、展示繪畫(huà)作品。

1、師：為了這次活動(dòng)，我們有的同學(xué)特地畫(huà)了畫(huà)。下面，我們來(lái)看看。

2、師：看了畫(huà)，大家有什么想法？（生發(fā)言）

3、小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，從中我們看到了他們對(duì)家鄉(xiāng)的滿腹愛(ài)心。家鄉(xiāng)的一草一木，父老鄉(xiāng)親在他們畫(huà)中是那樣生動(dòng)，為什么他們會(huì)有這樣感情呢？

（讓畫(huà)畫(huà)同學(xué)談感受）

師：因?yàn)檫@里是我們生長(zhǎng)的地方，是我們永遠(yuǎn)也忘不了的地方。

四、暢談理想。

師：僅僅一兩幅畫(huà)，絕對(duì)表達(dá)不了我們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。下面，我們來(lái)變變，愛(ài)家鄉(xiāng)，我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

（生分小組討論）

（如果提出為家鄉(xiāng)請(qǐng)潔環(huán)境也不錯(cuò)，主要應(yīng)談以認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)家鄉(xiāng)）

四、總結(jié)延伸。

1、總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)，你今天這一節(jié)課都有哪些收獲？

2、課后作業(yè)。

尋找平時(shí)沒(méi)有注意的家鄉(xiāng)的美。

活動(dòng)二

教學(xué)內(nèi)容：節(jié)儉是我們的傳家寶 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提升對(duì)節(jié)儉的認(rèn)識(shí)，能在今后的生活中自學(xué)做到節(jié)儉，并養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。

2、知道節(jié)儉是自身修養(yǎng)的重要性，明白“成由勤儉敗由奢”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音故事《朱德的洋盆》。

2、圖片若干。

3、學(xué)生搜集有關(guān)節(jié)儉方面的文章。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，初步感知

1、放錄音《朱德的澡盆》。

2、討論：聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

二、觀看圖片，鞏固延伸。

1、出示一組圖片：土房子和樓房，自行車(chē)和摩托車(chē)，街上一角新舊兩種圖片

2、討論：同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)，看著圖片，為什么會(huì)有這種變化嗎？（生自由發(fā)言）

3、小結(jié)：這是我們國(guó)家的良好的改革開(kāi)放的政策，我們宋集人奮發(fā)向上的精神，更有我們父輩的汗水及節(jié)儉才有了今天這樣翻天覆地的變化。

三、討論交流，深化理解

1、談一談節(jié)儉對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義。

2、學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)

3、小結(jié)：節(jié)儉是我們國(guó)家的一個(gè)基本國(guó)策。

四、寫(xiě)短文，說(shuō)感觸。

1、學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生活中的節(jié)儉現(xiàn)象，或說(shuō)說(shuō)自己對(duì)節(jié)儉的看法。

2、寫(xiě)好后分小組交流。

3、指名發(fā)言。

五、總結(jié)延伸。

1、總結(jié)：節(jié)儉要從我們身邊的小事開(kāi)始做起。

2、課后作業(yè)。

把節(jié)儉的重要性講給父母聽(tīng)，講給弟弟妹妹聽(tīng)，大家都養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)校本課程教案

第一單元、敢于提問(wèn) 善于提問(wèn)

1、克服膽怯心理

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)充分體驗(yàn)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到有些事情不必害怕，樹(shù)立自信心，爭(zhēng)做大膽的孩子。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看、大膽說(shuō)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，調(diào)查表。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)

（一）故事導(dǎo)入，體驗(yàn)?zāi)懶?/p>

1.談話導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事：《咕咚來(lái)了》。

2.課件出示畫(huà)面，師講故事。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，故事里的咕咚是什么？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε拢?/p>

（2）師講故事。

3.互動(dòng)交流并小結(jié)。

（1）師：你們從故事中聽(tīng)懂了什么？

（2）學(xué)生交流。

4.揭題板書(shū)：

（1）談話：我們小朋友平時(shí)都有害怕的時(shí)候，那也是因?yàn)槲覀儗?duì)一些事物不了解。但是只要我們找到害怕的原因，明白事情的真相，你就會(huì)變得勇敢多了！今天我們這堂課的活動(dòng)主題是《克服膽怯心理》。

（2）板書(shū)課題并齊讀。

師：小朋友們，讓我們先一起為自己鼓鼓勁兒，大聲說(shuō)：——我不膽小！

活動(dòng)

（二）敞開(kāi)心扉，走近膽小

1.看故事，了解膽小

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，會(huì)遇到哪些令人害怕的事呢？我們先來(lái)故事當(dāng)中的小朋友，他們害怕什么？

生交流故事的內(nèi)容：中國(guó)學(xué)生由于膽小而不敢提問(wèn)。

2.聯(lián)系實(shí)際，交流膽小

師：小朋友們，昨天老師給每個(gè)小朋友發(fā)了一張調(diào)查表，寫(xiě)寫(xiě)自己害怕什么，小朋友們都完成得很好。能敢于說(shuō)出膽小，面對(duì)膽小，這就是勇敢的表現(xiàn)。老師要表?yè)P(yáng)你們！

3.學(xué)生交流。

師：下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己害怕的事？

活動(dòng)

（三）引導(dǎo)體驗(yàn)，克服膽小

1.引導(dǎo)提問(wèn)

（出示調(diào)查統(tǒng)計(jì)表）看，這是老師根據(jù)你們填寫(xiě)的內(nèi)容做的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，我們班大多數(shù)小朋友害怕??（依次板書(shū)）這么多讓我們感到害怕的事，是不是我們就拿它們沒(méi)辦法了呢？下面我們來(lái)召開(kāi)“勇敢者點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”，一起來(lái)幫他們出主意，想辦法，治一治膽小的毛病。

在黑板上貼上“勇敢者點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”。（好，大家先自由分組討論討論）

2.小組內(nèi)暢所欲言。

3、師小結(jié)：相信小朋友們一定能變得更勇敢！老師等著你們的好消息。

活動(dòng)

（五）回歸生活，辨析“膽小”

1.談話導(dǎo)入：可是，在我們的生活中，一些同學(xué)的行為是不是真正的勇敢呢？我們來(lái)看一看淘淘的故事，他一直認(rèn)為自己是個(gè)勇敢的小男子漢，是不是這樣呢？（播放多媒體）

在這段視頻短片里，淘淘做了哪些自認(rèn)為很勇敢的行為？

2.行為辨析，進(jìn)行交流

這些行為是勇敢嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？（板書(shū)：勇敢）

我們身邊有沒(méi)有這些現(xiàn)象？昨天老師在校園里走了走，也拍到了一些鏡頭。（播放）

3.小結(jié)：這些同學(xué)為了顯示自己的本領(lǐng)，不顧生命安全，有時(shí)還會(huì)給別人帶來(lái)麻煩，這些行為都不是勇敢的表現(xiàn)，而是魯莽、逞強(qiáng)?。ò鍟?shū)：逞強(qiáng)）希望大 2

家今后都能做個(gè)真正勇敢的孩子！活動(dòng)

（五）制作卡片，樹(shù)立信心

1、學(xué)生制作信心卡。

（1）師：想不想自己動(dòng)手做一做信心卡？請(qǐng)拿起手中的蘋(píng)果卡片，在上面寫(xiě)一句鼓勵(lì)自己的話，使自己勇敢起來(lái)。

（2）學(xué)生自主制作（音樂(lè)）。

2.說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有些什么收獲。（誰(shuí)來(lái)告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？）

3.總結(jié)延伸：小朋友們，我們?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的路程上一定能留下你不斷克服膽小，逐漸變得勇敢的足跡?；丶乙院?，跟爸爸媽媽一起分享你們今天的收獲，同時(shí)，在今后的生活中，讓我們真正做到（再次齊讀課題）——克服膽怯心理！

2、在討論中提出問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于自己解決不了的事情，學(xué)會(huì)善于和別人討論，從而獲得解決的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在討論中放寬思路，不斷汲取別人思想中的精華。

教學(xué)難點(diǎn)：在討論中敢于提出問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：《毛澤東一生追求知識(shí)》（故事略）。

思考討論:你是不是經(jīng)常和別人討論得面紅耳赤呢？我們?cè)撛鯓雍蛣e人討論問(wèn)題呢？

引人本課課題：在討論中提出問(wèn)題

教師：與人討論、查工具書(shū)都是在問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)真理的手段。下面請(qǐng)你們分小組探討剛才的思考題。

學(xué)生回答。

教師：所以我們要集思廣益，不斷地通過(guò)探討解決問(wèn)題。

二、閱讀故事《討論課的樂(lè)趣》

思考與討論：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你有沒(méi)有和別人經(jīng)常討論問(wèn)題呢？討論時(shí)我們是不是也該踴躍提問(wèn)呢？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：討論得時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)很多為什么，這也正是提高和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、體驗(yàn)與感悟

1.找出一個(gè)不容易理解的問(wèn)題和同學(xué)們一起研究探討。2.組織一場(chǎng)家庭辯論會(huì)。

3.做一個(gè)大家感興趣的話題，和好朋友進(jìn)行討論。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

3、每天留一點(diǎn)時(shí)間思考

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)每天動(dòng)腦筋思考的意識(shí)、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在繁忙的學(xué)習(xí)生活之后，每天留給自己一點(diǎn)時(shí)間回想當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課、做過(guò)的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：在反思一天得失之后，能夠明確第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入： 《思考問(wèn)題》（故事略）。

思考討論:聽(tīng)完故事后請(qǐng)你們也來(lái)思考一下勤于思考都有什么好處呢？

引人本課課題：在討論中提出問(wèn)題

學(xué)生分小組探討剛才的問(wèn)題，并選出代表回答。

師點(diǎn)評(píng)：剛才同學(xué)們回答的正是老師想要告訴大家的，葛老就是因?yàn)榍谟谒?/p>

考才會(huì)有那么大的成就。

二、多媒體出示閱讀故事 《更看重思考》

思考與討論：不懂得思考的人最終會(huì)以失敗而告終，而懂得思考的人會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？

學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都要善于思考，懂得思考。

三、體驗(yàn)與感悟

1.每天拿出10分鐘時(shí)間來(lái)思考自己當(dāng)天所做事情中的不滿意之處。2.問(wèn)問(wèn)父母思考最多的是什么，與他們一起思考，并提出自己的意見(jiàn)。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

4、提問(wèn)時(shí)要大膽聯(lián)系

教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、聯(lián)系探索。在提問(wèn)時(shí)大膽設(shè)想、大膽聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)

提問(wèn)時(shí)大膽設(shè)想、大膽聯(lián)系并發(fā)現(xiàn)自己不懂的潛在問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到不懂得問(wèn)題，有的同學(xué)只是詢問(wèn)解決問(wèn)題的單一方法，而忽略了融會(huì)貫通、聯(lián)系探索的重要性。那么，你是否存在這樣的問(wèn)題呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《提問(wèn)時(shí)要大膽聯(lián)系》（板書(shū)課題）。

二、閱讀故事《問(wèn)題簍子》

思考與討論：想一想問(wèn)什么哲學(xué)家維特根斯坦總會(huì)有問(wèn)不完的問(wèn)題呢？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：是呀，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了要認(rèn)真聽(tīng)老師將課外，更重要的還是要善于提問(wèn)，因?yàn)橹挥性诓粩嗟靥釂?wèn)中，我們才能學(xué)到更多的知識(shí)，才能比別人更高一籌。

三、多媒體出示閱讀故事《老天爺?shù)难劬Α?/p>

反思與討論：你比小王戎年長(zhǎng)，比他懂得多，相信不懂得會(huì)比他更多，那么你有敢于發(fā)問(wèn)、刨根問(wèn)題的精神嗎？ 學(xué)生分組討論，各自發(fā)表自己意見(jiàn)。

師：無(wú)論在任何時(shí)候，我們都應(yīng)該擁有敢于發(fā)問(wèn)、刨根問(wèn)題的精神，這樣才會(huì)有助于自己的成長(zhǎng)。

四、體驗(yàn)與感悟

1.試著找找就兩種不同事物的內(nèi)在聯(lián)系。

2.看看能不能把父母和自己的名字編到同一首詩(shī)里。3.試著對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

4、課堂上提問(wèn)有方法

教學(xué)目標(biāo)

掌握課堂上有效提問(wèn)的方法。學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)

在課堂上懂得如何提問(wèn)，掌握提問(wèn)的有效方法。教學(xué)過(guò)程

二、激趣導(dǎo)入：

師：有些同學(xué)在課下可以滔滔不絕、引據(jù)經(jīng)典，但是到了課堂上就變成了啞巴，只聽(tīng)老師以為的灌輸知識(shí)，不懂的如何提問(wèn)，其實(shí)在課堂上提問(wèn)也是有方法可循的——《提問(wèn)時(shí)要大膽聯(lián)系》（板書(shū)課題）。

二、閱讀與思考

多媒體出示閱讀故事《為什么而問(wèn)》

思考與討論：想一想我們的提問(wèn)有沒(méi)有被別人拒絕的時(shí)候，怎樣避免這種情況發(fā)生？

學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：是呀，不講究提問(wèn)的技巧和方法，不但得不到問(wèn)題的答案，還會(huì)被別人誤解。

三、閱讀《兩種結(jié)果》

讀完這個(gè)故事你有什么啟發(fā)？（小組互相討論）

反思與討論：想一想，怎么才能讓自己變成討人喜歡的“問(wèn)題”少年？（小組互相討論，選出代表回答）生：我們?cè)谔釂?wèn)時(shí)要講究方法。

生：在提問(wèn)時(shí)，引起別人反感后，就要停下來(lái)思考了。??

師：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)提問(wèn)題反而讓自己很苦惱，讓別人很反感的時(shí)候，你就要停下來(lái)思考了。

四、體驗(yàn)與感悟

1.用兩種不同的方式分別問(wèn)兩個(gè)同學(xué)同一個(gè)問(wèn)題，看看會(huì)有什么不同的結(jié)果。2.勇敢的在課堂上提問(wèn)發(fā)言。3.做一次學(xué)者，給別人解答問(wèn)題。

五、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

第二單元，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題

1、相信“我能行”

教學(xué)目標(biāo)

“我能行”是對(duì)自己的一種肯定，樹(shù)立自信意識(shí)。遇到困難勇敢面對(duì)，對(duì)自己說(shuō)“我能行”！教學(xué)重點(diǎn)

把“我能行”作為自己的人生信條，遇事就想到它。給自己積極的心理暗示。教學(xué)難點(diǎn)

抱著我能行、能成功的心態(tài)，做一件曾經(jīng)失敗過(guò)的事情 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，如果你們每天對(duì)自己進(jìn)行“我能行”的心理暗示，會(huì)讓每一天都輕輕松松，生機(jī)勃勃。場(chǎng)次遺忘，有益于我們形成健康完整的人格。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《相信“我能行”》（板書(shū)課題）。

二、閱讀故事《戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼》 思考與討論：你明白“身殘志不殘”的含義嗎？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：即便是身體 有了殘疾，但若有頑強(qiáng)的毅力一樣可以取得成功。

三、多媒體出示閱讀故事《焦耳求知》

反思與討論：想一想，如果我們?cè)谑遣皇遣槐е乙欢苄械膽B(tài)度，會(huì)成功嗎？ 學(xué)生分組討論，選出代表發(fā)表意見(jiàn)。

師總結(jié)：成功往往是在失敗了很多次之后才會(huì)出現(xiàn)的。

四、體驗(yàn)與感悟

1.每天找個(gè)時(shí)間照照鏡子，看著自己，對(duì)鏡子說(shuō)“我能行”。2.買(mǎi)一個(gè)筆記本，記錄自己的成功經(jīng)歷。

3.抱著我能行、能成功的心態(tài)，做一件曾經(jīng)失敗過(guò)的事情。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

2、獨(dú)立完成作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

在父母不幫助的前提下，獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)

遇到難題積極動(dòng)腦筋，獨(dú)立解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在我們的家庭作業(yè)已不是在家里完成作業(yè)，而是變成了家庭的作業(yè)。如果長(zhǎng)期下去，對(duì)我們的危害是很大的。有的同學(xué)習(xí)慣了父母給檢查作業(yè)，做作業(yè)時(shí)并不認(rèn)真，認(rèn)為反正有父母檢查；有的同學(xué)遇到難題不愿意動(dòng)腦筋，只管把作業(yè)拿到父母跟前說(shuō)“我不會(huì)做”??這樣造成的后果是很?chē)?yán)重的！今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《獨(dú)立完成作業(yè)》（板書(shū)課題）。

二、閱讀《卓婭的故事》

思考與討論：面對(duì)寫(xiě)好的、可以直接抄的作業(yè)，換作你會(huì)怎么做呢？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：卓婭的這種獨(dú)立思考、完成作業(yè)的做法是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。

三、多媒體出示《紅紅和數(shù)學(xué)老師的約定》

反思與討論：想一想，如果你是個(gè)愛(ài)抄作業(yè)的同學(xué)，別人會(huì)不會(huì)也討厭你呢？ 學(xué)生分組討論，選出代表發(fā)表意見(jiàn)。

師總結(jié)：喜歡抄作業(yè)的人會(huì)得到大家的喜愛(ài)和歡迎嗎？

四、體驗(yàn)與感悟

1.堅(jiān)持自己的作業(yè)自己完成。2.和同學(xué)比賽看誰(shuí)先完成作業(yè)。

3.爭(zhēng)取在課堂上掌握所學(xué)的知識(shí)，學(xué)著給不懂的同學(xué)講解。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

3、為自己做決定，不依賴(lài)別人

教學(xué)目標(biāo)

為自己做決定，不依賴(lài)別人。

從小培養(yǎng)自己做決定的習(xí)慣，不能處處依賴(lài)父母。教學(xué)重難點(diǎn)

改掉依賴(lài)別人的性格，增加自己主見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在很多小朋友從小生活在爸爸媽媽身邊，幾乎所有的事都是由爸爸媽媽做決定，這樣很容易養(yǎng)成依賴(lài)的性格，使自己缺少主見(jiàn)。那么我們應(yīng)該怎么做呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《為自己做決定，不依賴(lài)別人》（板書(shū)課題）。

二、閱讀與思考《及時(shí)轉(zhuǎn)向》

思考與討論：想一想自己的愛(ài)好是什么？該如何做一個(gè)有主見(jiàn)的人？ 學(xué)生分小組互相討論。

教師總結(jié)：我們都應(yīng)該有主見(jiàn)，沒(méi)有主見(jiàn)最終會(huì)一事無(wú)成。

三、多媒體出示《被別人打開(kāi)的鎖》

反思與討論：你認(rèn)為自己是個(gè)能對(duì)自己負(fù)責(zé)的人嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論，選出代表發(fā)表意見(jiàn)。

師總結(jié)：不能對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，只能依靠他人來(lái)活。一旦失去他人的幫助，將寸步難行。

四、體驗(yàn)與感悟 1.自己選擇一個(gè)興趣班。

2.把自己的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)它。

五、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

4、自己動(dòng)手，日常生活自理

教學(xué)目標(biāo)

理解“自理”的含義。從小樹(shù)立自立為榮的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)在家庭生活中自我服務(wù)。料理好自己的生活。教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)技能方法，為將來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

師：所謂自理，值得是能夠料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識(shí)，能較好的運(yùn)用生活勞動(dòng)技能，具有自我服務(wù)和為他人、為集體服務(wù)的能力，以及處理班級(jí)、小組日常問(wèn)題的鞥能力。（板書(shū)課題）《自己動(dòng)手，日常生活自理》。

二、閱讀與思考《自己的事情自己做》

思考與討論：想一想你有沒(méi)有總是把力所能及的事情讓別人做呢？ 學(xué)生分小組互相討論。

教師總結(jié)：生活中有很多事情需要我們自己動(dòng)手來(lái)完成。如果一味地依賴(lài)別人可能會(huì)是你逐漸喪失動(dòng)手能力。

三、多媒體出示《我來(lái)幫你，兒子》

反思與討論：想一想你的房間是不是自己打掃收拾呢？該怎么做呢？ 學(xué)生分組討論，選出代表發(fā)表意見(jiàn)。

師總結(jié)：一個(gè)自理能力很差的人，一定不會(huì)受歡迎，會(huì)被同學(xué)和老師瞧不起。

四、體驗(yàn)與感悟

1.幫父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。

2.每周打掃一次自己的房間，爭(zhēng)取得到父母的表?yè)P(yáng)。3.自己動(dòng)手洗內(nèi)衣和襪子。

五、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

5、積極應(yīng)對(duì)挫折

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挫折。找到應(yīng)對(duì)挫折的相關(guān)措施。教學(xué)重難點(diǎn)

把挫折到來(lái)的負(fù)面影響減少到最低。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

師：挫折能磨練一個(gè)人的意志，鍛煉其心志，豐富其閱歷；也能給人心理上留下傷痕，甚至使其性格發(fā)生扭曲。我們要學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挫折。

首先要承認(rèn)并接受挫折，然后找出相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，把挫折到來(lái)的負(fù)面影響減少到最低。

（板書(shū)課題）《積極應(yīng)對(duì)挫折》。

二、閱讀與思考《第201次的成功》 思考與討論：如果你遇到挫折，該怎么辦？ 學(xué)生分小組互相討論。

教師總結(jié)：如果莊納斯·思克沒(méi)有積極面對(duì)挫折，就不會(huì)有第201次的成功。

三、多媒體出示《衛(wèi)冕失敗后》

反思與討論：如果她一味地消沉下去又會(huì)有怎樣的結(jié)果？ 學(xué)生分組討論，選出代表發(fā)表意見(jiàn)。

師總結(jié)：無(wú)論怎樣，我們都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)挫折。

四、體驗(yàn)與感悟

1.分析自己做的不太好的試卷，看看出錯(cuò)的原因，找出解決的辦法。2.對(duì)自己生活中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，相信應(yīng)對(duì)之策。

五、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

第三單元，持久專(zhuān)注地學(xué)習(xí)

1、提前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)提前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課的好習(xí)慣。樹(shù)立課前預(yù)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

上新課之前，學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

試著做練習(xí)題，檢查預(yù)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

師：怎樣做好課前預(yù)習(xí)呢？讀：要逐字逐句的讀，不能一目十行，一定要注重理解，邊讀邊思考，邊度邊畫(huà)出重點(diǎn)、畫(huà)出不懂的地方。記：邊度邊寫(xiě)，寫(xiě)出自己的體會(huì)。補(bǔ)：玉溪市發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有不明白的地方，一定要在課前搞清楚。做：預(yù)習(xí)后要試做一些練習(xí)題，這樣可以檢查預(yù)習(xí)效果。（板書(shū)課題）《提前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課》。

二、閱讀故事《課代表的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》

思考與討論：張磊如果把這個(gè)方法用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上去，會(huì)取得進(jìn)步嗎？安小娟在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)是不是也應(yīng)該采取這種方法呢？你覺(jué)得他們的方法對(duì)你有用嗎？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：張磊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和安小娟學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法差不多，都是課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

三、多媒體出示閱讀故事《不帶課本的孩子》

反思與討論：你認(rèn)為他這個(gè)方法適合其他同學(xué)嗎？他這個(gè)學(xué)習(xí)方法什么地方可以借鑒呢？

學(xué)生分組討論，交流心得體會(huì)。

師總結(jié)：他正是運(yùn)用了預(yù)習(xí)的方法才取得了好成績(jī)，你們也應(yīng)該借鑒這種好方法。

四、體驗(yàn)與感悟

1.找出自己最弱的科目，擠出時(shí)間往前趕，在老師講課之前，先自學(xué)一遍。

2.預(yù)習(xí)時(shí)主要解決下面幾個(gè)問(wèn)題，弄清楚下一課要講什么。3.堅(jiān)持一個(gè)月，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果如何。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

2、不打疲勞戰(zhàn)，勞逸結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)

正確掌握“勞逸結(jié)合”的意思。學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)勞逸結(jié)合體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

師：作為小學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)要講效率，不熬夜，不打疲勞戰(zhàn)。這樣我們才會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)有樂(lè)趣，才不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。（板書(shū)課題）《不打疲勞戰(zhàn)，勞逸結(jié)合》。

二、閱讀與思考《學(xué)習(xí)效率的實(shí)驗(yàn)》

反思與討論：第二組的分?jǐn)?shù)為什么會(huì)比第一組和第三組的分?jǐn)?shù)高？ 你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意到效率問(wèn)題了嗎？ 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣提高效率？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：學(xué)習(xí)要講求高效率，不宜過(guò)快，也不宜過(guò)慢。學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合才會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體出示閱讀故事《壓力》

反思與討論：你體驗(yàn)過(guò)拿一樣很輕的東西保持很長(zhǎng)時(shí)間嗎？感覺(jué)如何？

在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中你真正體驗(yàn)過(guò)勞逸結(jié)合的好處嗎？ 你覺(jué)得勞逸結(jié)合能事半功倍嗎？

你認(rèn)為在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣勞逸結(jié)合？（學(xué)生分組討論，交流心得體會(huì)）體會(huì)勞逸結(jié)合的重要性。

四、體驗(yàn)與感悟

1.記錄一下自己每天學(xué)習(xí)的時(shí)間和休息娛樂(lè)的時(shí)間，比較一下，看看自己是怎樣利用時(shí)間的。

2.和同學(xué)比一比，看誰(shuí)能更高效率地利用時(shí)間。3.訂一個(gè)假期計(jì)劃，請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

3、在合適的環(huán)境中學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

注意在適合的環(huán)境中做適當(dāng)?shù)氖?，不要影響別人。經(jīng)常出入圖書(shū)館，在學(xué)習(xí)氛圍濃郁的地方學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)

在適合的環(huán)境中做適當(dāng)?shù)氖?，不要影響別人。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在合適的環(huán)境中靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

師：學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)者是非常重要的，不適合自己的環(huán)境會(huì)讓自己心煩意亂，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題）《在合適的環(huán)境中學(xué)習(xí)》。

二、閱讀與思考《喜歡在大自然中學(xué)習(xí)的人》 反思與討論：福井謙一為什么選擇在大自然中學(xué)習(xí)？

大自然對(duì)于福井謙一后來(lái)成為諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的得主有什么意義？ 你平時(shí)選擇在哪里學(xué)習(xí)？

你覺(jué)得學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)你影響大嗎？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

教師總結(jié)：在合適的環(huán)境中學(xué)習(xí)要做到以下三點(diǎn)：

1、注意在適合的環(huán)境中做適當(dāng)?shù)氖?，不要影響別人。

2、經(jīng)常出入圖書(shū)館，在學(xué)習(xí)氛圍濃郁的地方學(xué)習(xí)。

3、和父母協(xié)商，為自己營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、多媒體出示閱讀故事《躲在廟里讀書(shū)》

反思與討論：如果你的學(xué)習(xí)環(huán)境讓你不滿意，你應(yīng)該怎么創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

（學(xué)生分組討論，交流心得體會(huì)）

四、體驗(yàn)與感悟

1.親身填一下在學(xué)校還是在家學(xué)習(xí)效率更高？

2.閱讀古今中外名人的學(xué)習(xí)故事，看看他們都是在怎樣的環(huán)境中成才的。3.努力為自己營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如打掃一下自己的房間，擦干凈自己的書(shū)桌，并形成習(xí)慣。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

4、上課時(shí)遵守紀(jì)律，克服干擾

教學(xué)目標(biāo)

懂得遵守紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。上課時(shí)遵守紀(jì)律，克服干擾。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)注意力集中，獨(dú)立思考的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

在周?chē)h(huán)境不太安靜時(shí)，要學(xué)會(huì)克服他人干擾，專(zhuān)心聽(tīng)課。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

師：上課遵守紀(jì)律，這個(gè)多年來(lái)約定成俗的中小學(xué)生行為規(guī)范在被一些同學(xué)所忽略。有的同學(xué)甚至還把在課堂上公然違反紀(jì)律當(dāng)做是自己個(gè)性的一種體現(xiàn)。其實(shí)在這些同學(xué)放縱自己的同時(shí)，不僅傷害了老師的心，而且還干擾了其他同學(xué)聽(tīng)課，甚至影響了自己的學(xué)習(xí)。遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。我們應(yīng)該怎樣做呢？（板書(shū)課題）《上課時(shí)遵守紀(jì)律，克服干擾》。

二、閱讀與思考《駝背捕蟬》

反思與討論：捕蟬人為什么能夠輕而易舉地捕到蟬呢？ 捕蟬的人捕蟬訣竅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)呢？

你覺(jué)得在課堂上應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到用心專(zhuān)一的地步呢？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

三、多媒體出示《小職員的故事》

反思與討論：為什么前面的70個(gè)人都沒(méi)有被老師錄取呢？你覺(jué)得那只可愛(ài)的小狗對(duì)卡特這個(gè)年輕人有影響嗎？為什么卡特能克服這種影響呢？你在上課時(shí)能克服其他干擾，一直專(zhuān)心聽(tīng)課嗎？（學(xué)生分組討論，交流心得體會(huì)）

四、體驗(yàn)與感悟

1.與學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流一下，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣聽(tīng)課的。

2.每次都保證自己在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，培養(yǎng)自己專(zhuān)心的好品質(zhì)。3.聽(tīng)爸爸媽媽講一講不專(zhuān)心的壞處，以此警示自己。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。

5、參加有益的課外活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo) 善于調(diào)節(jié)自己。教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及需要，自由地組織、選擇和參與自己喜歡的課外活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)

合理分配時(shí)間，安排好正常學(xué)習(xí)活動(dòng)以及課外活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入：

師：課外活動(dòng)是課堂教學(xué)之外，我們可以自由參與的活動(dòng)。多參加有益的課外活動(dòng)，好處多多。（板書(shū)課題）《參加有益的課外活動(dòng)》。

二、閱讀與思考《善于調(diào)節(jié)自己的石益瑩》 反思與討論：你是怎樣利用自己的業(yè)余時(shí)間的？ 你喜歡參加課外活動(dòng)嗎？

參加課外活動(dòng)對(duì)正常的學(xué)習(xí)有影響嗎？ 你覺(jué)得參加課外活動(dòng)對(duì)自己有哪些好處？ 學(xué)生回答，教師做指導(dǎo)。

三、多媒體出示《裘苑的故事》

反思與討論：裘苑為什么能發(fā)明既實(shí)用又漂亮的少女裙服呢？這與她平時(shí)參加課外活動(dòng)有什么關(guān)系？你從中受到了什么啟發(fā)嗎？（學(xué)生分組討論，交流心得體會(huì)）

四、體驗(yàn)與感悟

1.找一張紙，寫(xiě)出自己的興趣愛(ài)好。2.每天抽時(shí)間參加一項(xiàng)自己喜歡的課外活動(dòng)。

3.與同學(xué)交流一下彼此參加過(guò)的課外活動(dòng)，談?wù)務(wù)n外活動(dòng)中大家感興趣的東西。

四、評(píng)估與互動(dòng)

填寫(xiě)學(xué)生自我評(píng)估、家長(zhǎng)反饋、教師評(píng)語(yǔ)。