第一篇：小學(xué)生線描畫的指導(dǎo)和創(chuàng)新

小學(xué)生線描畫的指導(dǎo)和創(chuàng)新

紅局局直第二小學(xué)

劉珊珊

中國的繪畫源遠(yuǎn)流長，其中線描畫是世界美術(shù)中一道耀眼的風(fēng)景線，英國美術(shù)家羅杰弗萊寫道：“中國藝術(shù)首先引人注目的是在其中占首位的線的節(jié)奏，我們注意到這種線的節(jié)奏總是具有流動和連續(xù)的特征??這真可以說是一種用手畫出舞蹈的曲線?！本€描畫它以線條為主要表現(xiàn)手段，用線條作畫，用線條說話的藝術(shù)，有很強(qiáng)的裝飾性及獨(dú)特的視覺效果。線描畫正是以這種清秀、雋美、含蓄、夸張的特點被越來越多的人所喜愛，兒童線描畫與成人線描畫有所區(qū)別，以它的游戲性、隨意性、象征性和裝飾性成為其主要特點。德國藝術(shù)家保羅克利曾經(jīng)有一句名言：“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味，即表達(dá)畫家的精微感覺和細(xì)膩的情緒，同時也道出了豐富的線條留給我們無限想象的空間。那么，在教學(xué)實踐中，我又如何對低年級學(xué)生進(jìn)行具體的線描畫指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、領(lǐng)悟和表現(xiàn)線條的無限魅力呢？一提起線描畫，在人們的頭腦中便會出現(xiàn)“黑白”這兩個字眼，似乎黑白色調(diào)的繪畫成了線描畫的代名詞。許多人認(rèn)為線描畫的材料很簡單，一張白紙，一支筆，就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術(shù)作品來。而在孩子們的眼中，色彩繽紛的畫面給他們無限的視覺沖擊。在指導(dǎo)低年級學(xué)生進(jìn)行線描畫的過程中，我常常在思考，能否對傳統(tǒng)的黑白線描畫進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富線描畫的材料和表現(xiàn)形式，最大程度地激發(fā) 低年級學(xué)生創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情呢？

一、小學(xué)生線描畫的指導(dǎo)

（一）引導(dǎo)低年級學(xué)生欣賞和感受線描畫藝術(shù)作品的美，激發(fā)他們對線描畫的興趣。應(yīng)從欣賞開始的，在學(xué)生最初接觸線描畫的階段，老師要選擇一些優(yōu)秀的不同風(fēng)格的繪畫大師線描畫作品引導(dǎo)學(xué)生去觀察和欣賞，去發(fā)現(xiàn)線基本上可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等。水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺。曲線有波浪線、螺旋線、弧線等，流動的曲線使人感到變化、柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕松愉快的感覺。不同的線條會產(chǎn)生不同的美感，如華美、柔和的線產(chǎn)生韻律美；簡括、挺拔的線產(chǎn)生力度美；生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美等。通過欣賞大量的優(yōu)秀線描畫藝術(shù)作品，可以提高學(xué)生的眼力，加深對線條這一藝術(shù)語言的理解，畫家的筆法就是他本人品格個性的再現(xiàn)。讓學(xué)生從小接觸經(jīng)典，開闊眼界，有利于他們能更加敏感地感知和選擇線條，并自覺地運(yùn)用到自己的線描畫作品中去。我們還可以自己創(chuàng)作繪畫一些簡單漂亮、稚拙童趣的兒童線描作品，使孩子們在不知不覺中覺得原來畫線描畫是那么的簡單和美麗，在這種欣賞和感受中領(lǐng)略到線描畫的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生對線描畫的興趣和喜愛之情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讓他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。引導(dǎo)學(xué)生欣賞線描畫藝術(shù)作品中不同長短、粗細(xì)、曲直、剛?cè)?、滑澀、虛實、疏密等線條，還要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中無處不在的線條，如每個人的頭發(fā)有卷曲和筆直之分，每片葉子上的葉脈紋路都不一樣，一件花衣服上有許許多多的線條組成，生活中那么多不同的線條給人們帶來不同的美的感受。在引導(dǎo)觀察的時候，老師要遵循由整體到局部、再由局部到整體、由遠(yuǎn)到近、由外往里的原則，學(xué)會有比較地觀察、有思考地觀察。在觀察物體的時候，還要引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)物體的主要特征，比如同樣是海洋里的魚，但是每條魚的形狀、身上的花紋就各不相同。《課標(biāo)》提出：要“引導(dǎo)學(xué)生接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情緒，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情緒。”這就要求我們?nèi)ヒ龑?dǎo)學(xué)生從平平常常的事物中通過觀察去發(fā)現(xiàn)事物的一個最美的點，以此為契機(jī)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。如小姑娘的花裙子特漂亮，各種各樣花瓶的圖案十分美麗等。觀察是最好的老師，通過精細(xì)觀察、精細(xì)刻畫，培養(yǎng)學(xué)生在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的元素，形成正確的審美觀。有了細(xì)致入微的觀察，便有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)，有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)，便有了不拘一格的想象。著名藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過：“美，無處不在，重要的是你的發(fā)現(xiàn)！”敏銳的觀察力，良好的觀察習(xí)慣，豐富的觀察體驗為想象收集所有的信息，也為想象打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）畫線條培養(yǎng)學(xué)生對線條的敏感性和表現(xiàn)力。

畫線條可以遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的原則。一開始可以引導(dǎo)學(xué)生隨意畫出各種線條，通過這樣的練習(xí)使他們感到原來畫線條就這么簡單，從而增強(qiáng)其自信心，提高參與線描畫的熱情。在此基礎(chǔ)上，再畫各種有趣的線條。如長線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、彈簧線、??

接下來，老師要做的事引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟各種各樣線條的情感特征。保羅·克里曾經(jīng)說過“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個性特征?！本€首先以形的狀態(tài)存在，其次線條還蘊(yùn)涵豐富的情感。線條的表現(xiàn)力是那么地奇妙：或長或短、或多或少、或流暢，或凝重、或或平穩(wěn)、或跳躍、剛毅、或柔弱。教學(xué)中我嘗試通過語言的提示、聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂、摸不同質(zhì)感的物體等各種感官上的刺激讓學(xué)生畫出有感情色彩的線條，可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力。比如根據(jù)教師的提示畫出富有感情的線條，如“奔放的線條”、“剛強(qiáng)有力的線條”、“平靜的線條”、“瀟灑的線條”、“煩躁的線條”、“猶豫的線條”、“溫柔的線條”??

最后，我們引導(dǎo)學(xué)生把各種造型不同、疏密不同、粗細(xì)不同的線組合在一起，就可起到十分美的視覺效果。如讓學(xué)生畫《美麗的樹林》，學(xué)生根據(jù)自己積累的各種線條、樹林的圖片和自己心中想象的樹，畫出千姿百態(tài)的樹木，每一顆樹的樹干、樹枝、樹葉都不盡相同。通過這樣的練習(xí)，讓學(xué)生感悟線與線通過組合會產(chǎn)生不言而喻的美，從而理解線表現(xiàn)的創(chuàng)造力所在，加強(qiáng)創(chuàng)作的審美意識。

（四）放飛想象，自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。因此，看兒童的線描畫不是看他畫的好不好，模仿的有多逼真，更重要的是從中感受他的思維情感、以及他們的想象創(chuàng)造，沒有想象就創(chuàng)作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及靈感的結(jié)合。孩子在進(jìn)行線描畫創(chuàng)作時，我們鼓勵他們發(fā)揮想象，把不同的線條與圖案互相組合，畫出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。只有這樣他們才能體驗到繪畫創(chuàng)作給他們帶來的滿足感，從而更積極熱情地去創(chuàng)作出更好的作品。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的時候，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽構(gòu)思。那么如何構(gòu)思呢？可以讓幼兒欣賞各種實物，通過選擇自己喜歡的實物組合成一幅藝術(shù)的畫面。也可以講述一個富有想象力的優(yōu)美的童話，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖。也可以定一個主題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，如今天我們來畫《森林衛(wèi)士》，小朋友想一想，森林中有哪些小動物會來保衛(wèi)美麗的大森林呢，經(jīng)過討論，學(xué)生畫出的作品就千姿百態(tài)，各具特色。人們常說，藝術(shù)是相通的，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線描畫創(chuàng)作時，教師還以讓學(xué)生欣賞音樂作品進(jìn)行線描畫創(chuàng)作，例如，讓學(xué)生聽音樂的高低變化畫出各種流動的曲線，然后在各種曲線組合成的格子里畫上裝飾性的各種線條，這樣就完成了一幅別具一格的線描畫作品。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線描畫創(chuàng)作的時候，我比較喜歡選擇用擬人、夸張和變形的方式進(jìn)行構(gòu)思畫面，例如畫《太陽》,有些孩子把太陽畫成梳著小辮子、咧嘴哈哈笑、手舞足蹈的太陽娃娃；有些孩子把太陽畫成戴著帽子、穿著運(yùn)動服、活力四射的太陽小子??再如畫《我和巨人做游戲》，我引導(dǎo)學(xué)生說說，你會和巨人怎樣玩游戲呢？他們議論紛紛，各抒己見。結(jié)果表現(xiàn)的畫面十分富有想象力，有的畫小人站立在巨人的肩膀上，有的畫小人鉆進(jìn)他的口袋調(diào)皮地探出頭來，有的畫小人抓住巨人的辮子蕩秋千??在形式的處理上，我要求他們用裝飾性、隨意性的風(fēng)格去刻畫每一細(xì)節(jié)，就是讓他們設(shè)計自己喜歡的圖形或圖案去填滿每一處空白，使構(gòu)圖盡量“滿”。技巧方面，寧“拙”勿“巧”、寧“稚”勿“熟”、寧“怪”勿“板”。讓他們盡情展現(xiàn)小學(xué)生線描畫的特點和美感，使小學(xué)生在畫線描畫的過程中想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。

（五）欣賞評價線描畫作品，培養(yǎng)審美情趣。

在學(xué)生完成了自己的得意之作后，老師要做的當(dāng)然是讓他們欣賞一下自己的佳作了。漂亮美麗的作品需要有更多的人來欣賞和學(xué)習(xí)，讓大家都來領(lǐng)略這一道獨(dú)特的風(fēng)景線，這不但是對孩子們的肯定，更是對他們的激勵。欣賞評價的方式可以是多種多樣的：可以展示所有孩子的線描畫作品，讓他們強(qiáng)烈地感受到自己和同伴竟會描繪出如此優(yōu)秀的作品；可以讓學(xué)生講述自己的作品，你會發(fā)現(xiàn)孩子別有一番想象；可以讓學(xué)生評價同伴的作品，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，受到啟迪；可以小組互評，在欣賞討論中形成對線描畫作品審美的共識；可以將學(xué)生的線描畫作品以畫展的形式呈現(xiàn)在大家的面前，使他們領(lǐng)略成功的喜悅，儼然一個個小畫家??我們可以把學(xué)生的線描畫作品盡可能地展示在班級的每一個角落，當(dāng)那一幅幅清新脫俗的線描畫作品沖擊我們的視線時，就如同引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了一個奇妙的線的世界：那擬人化的畫法、夸張變形的物象、神奇美妙的聯(lián)想，都是學(xué)生們想象和智慧的結(jié)晶。正是他們用線這種特殊的符號表達(dá)著自己的感受，又用線不斷地創(chuàng)造新的符號，創(chuàng)造出極具生命力的線描畫作品。

二、線描畫的創(chuàng)新

黑白色的線描畫雖說能變幻出無窮的作品，但久而久之，也會令人感到單調(diào)和乏味，尤其對小學(xué)生來說，色彩繽紛的畫強(qiáng)烈地沖擊著他們的視線，對他們更具無限的吸引力，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線描畫的過程中，我常常在思考，能否對傳統(tǒng)的黑白線描畫進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富線描畫的創(chuàng)作的材料和表現(xiàn)形式，最大程度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情呢？在教學(xué)實踐中，除了以黑白色為主要基調(diào)的線描畫，我也指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作了一些富有創(chuàng)意的線描畫作品。

（一）在黑色紙上畫線描畫

除了傳統(tǒng)的用黑色水筆在白紙上作畫，還可以反其道而行之，用水粉筆蘸白色水粉顏料在黑色紙上作畫也別有一番情趣，而且視覺效果很好。

（二）在多種色卡紙上畫線描畫

有時可以為了表現(xiàn)主題的需要，可以選擇一些相應(yīng)顏色的卡紙進(jìn)行線描畫的創(chuàng)作。如讓學(xué)生畫各種海洋里的魚，就可以讓學(xué)生選擇各種深淺不一的藍(lán)色卡紙進(jìn)行作畫，作品完成后，各種各樣的魚猶如遨游在藍(lán)藍(lán)的大海中，效果相當(dāng)不錯。

（三）線描畫刮畫

在一張白紙上用油畫棒隨意涂抹各種顏色，在上面覆蓋一層黑色的油畫棒，然后用牙簽、火柴棒、小起子刮出彩色的線條，這種作畫方式也深受孩子們的喜愛，令他們感到既新奇又有趣。

（四）彩色線描畫

有時根據(jù)所畫內(nèi)容的需要，我讓學(xué)生用彩色筆、珠光筆、彩色鉛筆、金銀線筆等畫出五彩的線條進(jìn)行表現(xiàn)。例如畫《美麗的孔雀》，用各種漂亮的顏色畫出各種線條表現(xiàn)孔雀開屏?xí)r美麗的姿態(tài)，真是再恰當(dāng)不過了。而且，在用這些豐富的材料進(jìn)行創(chuàng)作時，小學(xué)生的繪畫激情十分高漲。

（五）單色線描畫

用一支黑色的筆在白紙上作畫，可以表現(xiàn)出黑白樸素之美。我們也可以嘗試讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種顏色來進(jìn)行線描畫創(chuàng)作，如《紫色的幻想》，可以用紫色的水彩筆大膽組合生活中紫色的物品，并進(jìn)行各種線條的裝飾，這樣也能不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情。

線描畫是我們藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，兒童線描畫更是這顆明珠中的珍寶。我們要用欣賞、賞識的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，在這個過程中和孩子們一起領(lǐng)略線描畫的無限魅力。讓我們一起走近兒童線描畫這個純凈的世界，不斷地激發(fā)學(xué)生對于線描畫的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和學(xué)生們一起在線描畫這一方天地里一起成長、一起體驗，一起收獲！

2012年12月

第二篇：淺談兒童線描畫的指導(dǎo)和創(chuàng)新

淺談兒童線描畫的指導(dǎo)和創(chuàng)新

摘要〕兒童線描畫以它的游戲性、隨意性、象征性和裝飾性成為其主要特點，并深受幼兒的喜愛。在教學(xué)實踐中，如何對幼兒進(jìn)行具體的線描畫指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒去感受、領(lǐng)悟和表現(xiàn)線條的無限魅力是一個值得我們幼兒美術(shù)教育工作者關(guān)注的一個問題。在教學(xué)實踐中，我對傳統(tǒng)的黑白線描畫進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富線描畫的材料和表現(xiàn)形式，最大程度地激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情。

一、問題的提出

中國的繪畫源遠(yuǎn)流長，其中線描畫是世界美術(shù)中一道耀眼的風(fēng)景線，英國美術(shù)批評家羅杰·弗萊寫道：“中國藝術(shù)首先引人注目的是在其中占首位的線的節(jié)奏，我們注意到這種線的節(jié)奏總是具有流動和連續(xù)的特征……這真可以說是一種用手畫出舞蹈的曲線?！本€描畫它以線條為主要表現(xiàn)手段，用線條作畫，用線條說話的藝術(shù)，有很強(qiáng)的裝飾性及獨(dú)特的視覺效果。線描畫正是以這種清秀、雋美、含蓄、夸張的特點被越來越多的人所喜愛，幼兒園的小朋友當(dāng)然也不例外。兒童線描畫與成人線描畫有所區(qū)別，以它的游戲性、隨意性、象征性和裝飾性成為其主要特點。德國藝術(shù)家保羅·克利曾經(jīng)有一句名言：“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味，即表達(dá)畫家的精微感覺和細(xì)膩的情緒，同時也道出了豐富的線條留給我們無限想象的空間。那么，在教學(xué)實踐中，我又如何對幼兒進(jìn)行具體的線描畫指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒去感受、領(lǐng)悟和表現(xiàn)線條的無限魅力呢？一提起線描畫，在人們的頭腦中便會出現(xiàn)“黑白”這兩個字眼，似乎黑白色調(diào)的繪畫成了線描畫的代名詞。許多人認(rèn)為線描畫的材料很簡單，一張白紙，一支筆，就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術(shù)作品來。而在孩子們的眼中，色彩繽紛的畫面給他們無限的視覺沖擊。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行線描畫的過程中，我常常在思考，能否對傳統(tǒng)的黑白線描畫進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富線描畫的材料和表現(xiàn)形式，最大程度地激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情呢？

二、兒童線描畫的指導(dǎo)

㈠引導(dǎo)幼兒欣賞和感受線描畫藝術(shù)作品的美，激發(fā)幼兒對線描畫的興趣。

要熱愛任何一門藝術(shù)，我想，都是從欣賞開始的。在幼兒最初接觸線描畫的階段，老師要選擇一些優(yōu)秀的不同風(fēng)格的繪畫大師線描畫作品引導(dǎo)幼兒去觀察和欣賞，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)線基本上可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等。水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺。曲線有波浪線、螺旋線、弧線等，流動的曲線使人感到變化、柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕松愉快的感覺。不同的線條會產(chǎn)生不同的美感，如華美、柔和的線產(chǎn)生韻律美；簡括、挺拔的線產(chǎn)生力度美；生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美等。通過欣賞大量的優(yōu)秀線描畫藝術(shù)作品，可以提高幼兒的眼力，加深兒童對線條這一藝術(shù)語言的理解，畫家的筆法就是他本人品格個性的再現(xiàn)。例如達(dá)芬奇畫的冷靜的線條突出了畫家的理智的個性；凡高動蕩的線條突出了畫家沖動的性格；德拉克洛瓦奔放的線條突出了他熱情的天性等。讓幼兒從小接觸經(jīng)典，開闊眼界，有利于他們能更加敏感地感知和選擇線條，并自覺地運(yùn)用到自己的線描畫作品中去。我們還可以自己創(chuàng)作繪畫一些簡單漂亮、稚拙童趣的兒童線描作品，使孩子們在不知不覺中覺得原來畫線描畫是那么的簡單和美麗，在這種欣賞和感受中領(lǐng)略到線描畫的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生對線描畫的興趣和喜愛之情。

㈡培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，讓幼兒擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

當(dāng)然，除了引導(dǎo)幼兒欣賞線描畫藝術(shù)作品中不同長短、粗細(xì)、曲直、剛?cè)?、滑澀、虛實、疏密等線條，我們還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的線條，如每個人的頭發(fā)有卷曲和筆直之分，每片葉子上的葉脈紋路都不一樣，一件花衣服上有許許多多的線條組成，生活中那么多不同的線條給人們帶來不同的美的感受。在引導(dǎo)幼兒觀察的時候，老師要遵循由整體到局部、再由局部到整體、由遠(yuǎn)到近、由外往里的原則，學(xué)會有比較地觀察、有思考地觀察。在觀察物體的時候，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的主要特征，比如同樣是海洋里的魚，但是每條魚的形狀、身上的花紋就各不相同?！毒V要》提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情緒，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情緒?！边@就要求我們?nèi)ヒ龑?dǎo)幼兒從平平常常的事物中通過觀察去發(fā)現(xiàn)事物的一個最美的點，以此為契機(jī)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。如小姑娘的花裙子特漂亮，各種各樣花瓶的圖案十分美麗等。觀察是最好的老師，教師要引導(dǎo)幼兒觀察觀察再觀察，仔細(xì)去觀察物體的細(xì)節(jié)特征，通過精細(xì)觀察、精細(xì)刻畫，培養(yǎng)幼兒在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的元素，形成正確的審美觀。有了細(xì)致入微的觀察，便有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)，有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)，便有了不拘一格的想象。著名藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過：“美，無處不在，重要的是你的發(fā)現(xiàn)！”敏銳的觀察力，良好的觀察習(xí)慣，豐富的觀察體驗為想象收集所有的信息，也為想象打下堅實的基礎(chǔ)。

㈢畫畫有趣的線條，提高幼兒對線條的敏感性和表現(xiàn)力。

畫線條可以遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜的原則。

一開始可以引導(dǎo)幼兒隨意涂鴉或畫出各種線條，這對幼兒來說并不是一件難事，通過這樣的練習(xí)讓幼兒感到原來畫線條就這么簡單，從而增強(qiáng)其自信心，提高幼兒參與線描畫的熱情。在幼兒喜歡畫的基礎(chǔ)上，教師慢慢地引導(dǎo)他們畫各種有趣的線條。如長線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、彈簧線、城墻線……

接下來，老師要做的事引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟各種各樣線條的情感特征。保羅·克里曾經(jīng)說過“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力，以及它自己的個性特征?！本€首先以形的狀態(tài)存在，其次線條還蘊(yùn)涵豐富的情感。線條的表現(xiàn)力是那么地奇妙：或長或短、或多或少、或流暢，或凝重、或或平穩(wěn)、或跳躍、剛毅、或柔弱。教學(xué)中我嘗試通過語言的提示、聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂、摸不同質(zhì)感的物體等各種感官上的刺激讓學(xué)生畫出有感情色彩的線條，可以提高幼兒的表現(xiàn)力。比如根據(jù)教師的提示畫出富有感情的線條，如“奔放的線條”、“剛強(qiáng)有力的線條”、“平靜的線條”、“瀟灑的線條”、“煩躁的線條”、“猶豫的線條”、“溫柔的線條”……

最后，我們引導(dǎo)幼兒把各種造型不同、疏密不同、粗細(xì)不同的線組合在一起，就可起到十分美的視覺效果。如讓幼兒畫《美麗的樹林》，小朋友根據(jù)自己積累的各種線條、樹林的圖片和自己心中想象的樹，畫出千姿百態(tài)的樹木，每一顆樹的樹干、樹枝、樹葉都不盡相同。通過這樣的練習(xí)，讓幼兒感悟線與線通過組合會產(chǎn)生不言而喻的美，從而理解線表現(xiàn)的創(chuàng)造力所在，加強(qiáng)創(chuàng)作的審美意識。

㈣放飛想象，自由表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒畫出富有個性的線描畫作品。

《綱要》指出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?！币虼耍磧和木€描畫不是看他畫的好不好，模仿的有多逼真，更重要的是從中感受他的思維情感、以及他們的想象創(chuàng)造，沒有想象就創(chuàng)作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及靈感的結(jié)合。孩子在進(jìn)行線描畫創(chuàng)作時，我們鼓勵他們發(fā)揮想象，把不同的線條與圖案互相組合，畫出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。只有這樣他們才能體驗到繪畫創(chuàng)作給他們帶來的滿足感，從而更積極熱情地去創(chuàng)作出更好的作品。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的時候，教師首先要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽構(gòu)思。那么如何構(gòu)思呢？可以讓幼兒欣賞各種實物，通過選擇自己喜歡的實物組合成一幅藝術(shù)的畫面。也可以講述一個富有想象力的優(yōu)美的童話，啟發(fā)幼兒進(jìn)行構(gòu)圖。也可以定一個主題啟發(fā)幼兒進(jìn)行構(gòu)思，如今天我們來畫《森林衛(wèi)士》，小朋友想一想，森林中有哪些小動物會來保衛(wèi)美麗的大森林呢，經(jīng)過討論，幼兒畫出的作品就千姿百態(tài)，各具特色。人們常說，藝術(shù)是相通的，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行線描畫創(chuàng)作時，教師還以讓幼兒欣賞音樂作品進(jìn)行線描畫創(chuàng)作，例如，讓幼兒聽音樂的高低變化畫出各種流動的曲線，然后在各種曲線組合成的格子里畫上裝飾性的各種線條，這樣就完成了一幅別具一格的線描畫作品。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行線描畫創(chuàng)作的時候，我比較喜歡選擇用擬人、夸張和變形的方式進(jìn)行構(gòu)思畫面，例如畫《太陽》,有些孩子把太陽畫成梳著小辮子、咧嘴哈哈笑、手舞足蹈的太陽娃娃；有些孩子把太陽畫成戴著帽子、穿著運(yùn)動服、活力四射的太陽小子……再如畫《我和巨人做游戲》，我引導(dǎo)幼兒說說，你會和巨人怎樣玩游戲呢？小朋友們議論紛紛，各抒己見。結(jié)果小朋友表現(xiàn)的畫面十分富有想象力，有的畫小人站立在巨人的肩膀上，有的畫小人鉆進(jìn)他的口袋調(diào)皮地探出頭來，有的畫小人抓住巨人的辮子蕩秋千……在形式的處理上，我要求他們用裝飾性、隨意性的風(fēng)格去刻畫每一細(xì)節(jié)，就是讓他們設(shè)計自己喜歡的圖形或圖案去填滿每一處空白，使構(gòu)圖盡量“滿”。技巧方面，寧“拙”勿“巧”、寧“稚”勿“熟”、寧“怪”勿“板”。讓他們盡情展現(xiàn)兒童線描畫的特點和美感，使兒童在畫線描畫的過程中想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。

㈤欣賞評價線描畫作品，提高幼兒審美情趣，再次激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和欲望。

在幼兒完成了自己的得意之作后，老師要做的當(dāng)然是讓可愛的孩子們欣賞一下自己的佳作了。漂亮美麗的作品需要有更多的人來欣賞和學(xué)習(xí)，讓大家都來領(lǐng)略這一道獨(dú)特的風(fēng)景線，這不但是對孩子們的肯定，更是對他們的激勵。欣賞評價的方式可以是多種多樣的：可以展示所有孩子的線描畫作品，讓幼兒強(qiáng)烈地感受到自己和同伴竟會描繪出如此優(yōu)秀的作品；可以讓孩子講述自己的作品，你會發(fā)現(xiàn)孩子別有一番想象；可以讓孩子評價同伴的作品，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，受到啟迪；可以小組互評，在欣賞討論中形成對線描畫作品審美的共識；可以將幼兒的線描畫作品以畫展的形式呈現(xiàn)在大家的面前，讓幼兒領(lǐng)略成功的喜悅，儼然一個個小畫家……我們可以把孩子的線描畫作品盡可能地展示在幼兒園的每一個角落，當(dāng)那一幅幅清新脫俗的線描畫作品沖擊我們的視線時，就如同引導(dǎo)孩子走進(jìn)了一個奇妙的線的世界：那擬人化的畫法、夸張變形的物象、神奇美妙的聯(lián)想，都是孩子們想象和智慧的結(jié)晶。孩子們正是用線這種特殊的符號表達(dá)著自己的感受，又用線不斷地創(chuàng)造新的符號，創(chuàng)造出極具生命力的線描畫作品。

三、線描畫的創(chuàng)新

黑白色的線描畫雖說能變幻出無窮的作品，但久而久之，也會令人感到單調(diào)和乏味，尤其對兒童來說，色彩繽紛的畫強(qiáng)烈地沖擊著他們的視線，對他們更具無限的吸引力，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行線描畫的過程中，我常常在思考，能否對傳統(tǒng)的黑白線描畫進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富線描畫的創(chuàng)作的材料和表現(xiàn)形式，最大程度地激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情呢？在教學(xué)實踐中，除了以黑白色為主要基調(diào)的線描畫，我也指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作了一些富有創(chuàng)意的線描畫作品。

㈠在黑色紙上畫線描畫

除了傳統(tǒng)的用黑色水筆在白紙上作畫，還可以反其道而行之，用水粉筆蘸白色水粉顏料在黑色紙上作畫也別有一番情趣，而且視覺效果很好。

㈡在多種色卡紙上畫線描畫

有時可以為了表現(xiàn)主題的需要，可以選擇一些相應(yīng)顏色的卡紙進(jìn)行線描畫的創(chuàng)作。如讓幼兒畫各種海洋里的魚，就可以讓幼兒選擇各種深淺不一的藍(lán)色卡紙進(jìn)行作畫，作品完成后，各種各樣的魚猶如遨游在藍(lán)藍(lán)的大海中，效果相當(dāng)不錯。

㈢線描畫刮畫

在一張白紙上用油畫棒隨意涂抹各種顏色，在上面覆蓋一層黑色的油畫棒，然后用牙簽、火柴棒、小起子刮出彩色的線條，這種作畫方式也深受孩子們的喜愛，令他們感到既新奇又有趣。

㈣彩色線描畫

有時根據(jù)所畫內(nèi)容的需要，我讓幼兒用彩色筆、珠光筆、彩色鉛筆、金銀線筆等畫出五彩的線條進(jìn)行表現(xiàn)。例如畫《美麗的孔雀》，用各種漂亮的顏色畫出各種線條表現(xiàn)孔雀開屏?xí)r美麗的姿態(tài)，真是再恰當(dāng)不過了。而且，在用這些豐富的材料進(jìn)行創(chuàng)作時，小朋友的繪畫激情十分高漲。

㈤單色線描畫

用一支黑色的筆在白紙上作畫，可以表現(xiàn)出黑白樸素之美。我們也可以嘗試讓幼兒選擇自己最喜歡的一種顏色來進(jìn)行線描畫創(chuàng)作，如《紫色的幻想》，可以用紫色的水彩筆大膽組合生活中紫色的物品，并進(jìn)行各種線條的裝飾，這樣也能不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情。

線描畫是我們藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，兒童線描畫更是這顆明珠中的珍寶。我們要用欣賞、賞識的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，在這個過程中和孩子們一起領(lǐng)略線描畫的無限魅力。讓我們一起走近兒童線描畫這個純凈的世界，不斷地激發(fā)幼兒對于線描畫的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和孩子們一起在線描畫這一方天地里一起成長、一起體驗，一起收獲！

第三篇：線描畫教案

活動目標(biāo)：

1.在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

2.初步嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣?；顒又仉y點：嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾?；顒訙?zhǔn)備：

粗細(xì)不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例 活動流程：

情景導(dǎo)入

出示范例圖片、觀察欣賞

引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

延伸活動 活動過程：

一、導(dǎo)入

1.近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。）

2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）

二、出示范例圖片、觀察欣賞

1.這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細(xì)的變化）教師逐一出示相應(yīng)的圖片進(jìn)行講解。

2.小結(jié)：原來我們可以用線條粗細(xì)的變化畫出很多美麗的圖案，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢？

3.出示范例觀察，看潘老師為小豬設(shè)計的房子。

你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白。）小結(jié)：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

1.提出創(chuàng)作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時候先想一想，你用哪個線條，用什么好辦法來打扮小豬的房子？ 2.介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓勵大家學(xué)一學(xué)。

3.激勵繪畫中認(rèn)真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時要學(xué)習(xí)小豬一樣不怕困難。

四、延伸活動

今天我們?yōu)樾∝i設(shè)計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設(shè)計的漂亮一點。

【活動準(zhǔn)備】

活動材料：白板筆 畫紙（數(shù)張）范畫一張

活動重點：對圓形的畫法的掌握及整體造型 活動難點：對圓形畫法的掌握及線條的練習(xí)【活動過程實錄】

（一）：律動：手指游戲：（目的：為了使幼兒的十指能夠靈活，為下一步繪畫做準(zhǔn)備。為了集中幼兒注意力，引起幼兒對下一步進(jìn)行的繪畫產(chǎn)生興趣。）

手指游戲：讓幼兒右手左手五指分開，分別相對應(yīng)對在一起，如左手大拇指對右手大拇指。幼兒一邊說一邊做。培養(yǎng)幼兒眼、手、口的配合?？诹钍牵哼\(yùn)動會場真熱鬧，前門開（兩手大拇指打開），后門開（雙手小拇指打開），旁門開（雙手食指打開），側(cè)門開（雙手無名指打開），所有的門都打開（雙手所有的指頭都分開），稍息（雙手五指分別扣在一起），立正（雙手指頭握緊），齊步走，一二一，一二一，一二一（右手手指先起后握緊，再換右手，一次交替），全體解散（解散時幼兒將胳膊放在桌子上，身體端正坐好）。

（二）：謎語導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天我們要畫的這幅畫的內(nèi)容還有一個小謎語，老師來說，如果你們猜對了我們就一起把他請出來，好不好？

仔細(xì)聽好了：勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。小朋友們猜一猜是什么??？ 幼：太陽。

師：猜對了！你們真棒！你們猜出來是太陽了，那我要問一問小朋友太陽是 從哪升起？從哪降落的？

幼：太陽是從東方升起，從西方降落的。

師：回答得真好，老師再問問你們，你們知道太陽對我們?nèi)祟愑惺裁春锰巻?？為我們做了哪些貢獻(xiàn)？誰能舉手告訴老師？

幼：有了太陽，風(fēng)吹到我們身上，我們就不會感到冷了。幼：有了太陽，小草、小花、大樹才能茁壯成長。

幼：太陽給我們帶來了光明。

師：你們說得真棒~g觀察得真仔細(xì)。太陽給我們帶來了光明和溫暖，如果沒有太陽世界就沒有白天和黑夜之分了，都處都黑乎乎的，所以我們?nèi)祟惸懿荒茈x開太陽？

幼：不能。

師：那太陽給我們帶來了那么多好處，它重不重要啊？ 幼：重要。

師：那我們?yōu)樘柈嬕环恋漠媮砀兄x它為我們所做的一切，你們愿意嗎？ 幼：愿意。

（三）：出示范畫并講解范畫

師：今天我們畫的太陽是用線條所畫的，是太陽的線描畫。我們首先先一起來觀察一下這個太陽的臉是什么形狀的？

幼：圓形的。

師：對了，是圓形的，太陽的臉圓圓的。那太陽的臉外面是有什么線圍起來的花邊？ 幼：鋸齒線

師：真棒！是由鋸齒線圍成的什么形狀??？ 幼：三角形。

師：那看三角形尖上有什么？ 幼：黑色的小圓點。師：那圓形臉里面是什么？ 幼：半圓形組成的彩虹線。師：那總共有幾層？

幼：三層。

師：對了，太陽的頭上可以任意畫上你喜歡的小花，為太陽打扮的漂亮一些，眼睛什么形狀？

幼：圓形的。師：那鼻子呢？ 幼：三角形的。師：小嘴巴呢？

幼：半圓形的。里面還有一個小舌頭也是半圓形的。師：還有太陽的小臉蛋師什么花紋？ 幼：像蝸牛殼一樣的螺旋紋。

師：你們真棒！圖形和線條都學(xué)得很棒，那我們一起來畫一畫這幅漂亮的太陽吧。

（四）教師教授畫法：（跟畫法）

1：教師可先示范畫太陽臉的大圓，因為大不好掌握，提示幼兒圓形不能太靠邊畫，因為外圈還有一層花邊，上下左右都要留空隙，慢點畫可使圓形圓一些。

2：幼兒緊跟著老師畫，教師巡回指導(dǎo)，及時修正給與肯定和鼓勵。3：畫完圓形以后，再畫圍在外面一圈的鋸齒線組成的環(huán)。

教師告知幼兒師尖尖的，像鋸齒牙一樣的，而且相鄰的不能有空隙，要連在一起，邊講邊示范，幼兒跟著畫。

師：尖上的黑色小圓點不能畫的太大或太小，教師示范，幼兒跟著畫。4：畫完圓形外面的再畫圓形里面的，半圓形組成的彩虹線，像畫小花瓣一樣的弧線，總共有三層。吧最里邊一層涂上黑色。

5：太陽頭上的小花，幼兒可創(chuàng)意畫，選自己喜歡的圖形，眼睛是圓形的，注意不能全涂上黑色，要留有白的地方，鼻子是三角形，嘴巴是半圓形，教師示范幼兒跟畫。

6：臉上的螺旋紋要畫臉蛋的中間，不要畫偏。

(五)教師講評

教師拿幾張具有代表性的畫進(jìn)行全班性點評。

請幼兒起來當(dāng)小評委說一下哪畫的好？哪里需要修正一下？讓幼兒互相觀摩作品，從中得到更多的繪畫技巧及對美的感受。教師做最后總結(jié)。

（六）活動延伸：

師：小朋友們，今天我們畫的太陽每個小朋友畫的都很認(rèn)真，畫的太陽非常漂亮，回家的時候可以畫給爸爸媽媽們看，再給太陽畫一個好朋友—月亮，明天帶著你的作品老幼兒園，我們再一起欣賞討論，好不好？

幼：好！

教師將幼兒所畫的畫展示在班級繪畫欄當(dāng)中，進(jìn)行展覽。

第四篇：線描畫教案

1、線描畫的工具和資料 教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。

2、熟悉線描的工具和資料。

3、通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學(xué)重點難點；

認(rèn)識線描的工具和資料。教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。二 新授

1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。線描畫的工具

2、記號筆、簽字筆以和一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細(xì)不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。

3、線描畫的資料

任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。

4、線描畫的表示方法

線描畫從點到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假如我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構(gòu)成的面，會出現(xiàn)出豐富的、深淺不時變化的灰色。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

用線畫自身喜愛的作品或臨摹書上的作品。

2、、線 教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。

2、熟悉線描的工具和資料。

3、掌握直線的變化 教學(xué)重點難點； 掌握直線的變化 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授 線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。2 直線的變化

直線——有規(guī)則排列中的變化 直橫交叉的線條——方格排列中的變化 間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑 不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感 三 圖欣賞 四 臨摹書上作品

3、、形 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)重點難點；

能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 臨摹書上作品

4、、構(gòu)圖 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解構(gòu)圖的一種方法。

2、運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。教學(xué)重點難點；

運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

構(gòu)圖是畫面整體的構(gòu)成，就是怎樣把寫生對象布置在畫面上。

構(gòu)圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化，從主體內(nèi)容的布局來分，構(gòu)圖又可分為圓形、S形、梯形、丁子形、三角形等。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

臨摹書上作品 或運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。

5、、靜物寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會畫藤編等用具。

2、注意畫面的組織以和細(xì)節(jié)的刻畫。教學(xué)重點難點；

注意畫面的組織以和細(xì)節(jié)的刻畫。教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授 藤編、竹編的籃筐等用具，形狀簡單、線條感強(qiáng)，易于觀察和表示。1 先畫出椅子圓面的形狀 2 再畫出椅子的外形和結(jié)構(gòu) 根據(jù)不同局部的編法進(jìn)行細(xì)致的觀察和描繪。長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表示出的疏密關(guān)系極富趣味。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 臨摹書上作品

6、靜物寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會畫各種各樣的鞋

2、分析鞋的一起特點 教學(xué)重點難點； 分析鞋的一起特點 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常有趣。步驟： 先畫出鞋面和鞋底的外輪廓。

2、畫出鞋帶和鞋面和鞋底的粘接處。

3、根據(jù)式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。

4、畫出另一只鞋底，仔細(xì)刻畫出鞋底上的花紋。5 畫出鞋面和鞋帶。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

7、交通工具寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察生活中的各種交通工具

2、畫出交通工具結(jié)構(gòu)特征 教學(xué)重點難點； 分析鞋的一起特點 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

小朋友們感興趣的題材，即使再復(fù)雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。1 先畫出車頂和前蓋。畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。3 畫出反光燈、車廂。4 可再添畫出另一輛車。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

8、交通工具寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、注意表示交通工具主體感

2、畫出自身喜歡的一種交通工具 教學(xué)重點難點；

注意表示交通工具主體感 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

兒童筆下的摩托車，造型寫實，線條肯定有力。1 先畫出車頭、車身。畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品

9、植物寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察家里的各種植物

2、注意葉的細(xì)節(jié)的描繪 教學(xué)重點難點； 注意葉的細(xì)節(jié)的描繪 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

各種不同的植物形狀都不一樣，各有自身的特點。如畫上這盤綠葉植物，運(yùn)用點、線、面的繁簡對比表示，不只要畫出枝葉上的具體細(xì)節(jié)，還要抓住植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品

10、植物寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、注意葉和莖的前后關(guān)系

2、可以畫多種植物，注意各個植物的特點 教學(xué)重點難點； 注意葉和莖的前后關(guān)系 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現(xiàn)。同時，線條也能分割和解釋圖形的各個局部以表示其結(jié)構(gòu)的面、體和質(zhì)地。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來表示植物?？膳R摹書中的作品

11、風(fēng)景寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會取景的方法

2、注意風(fēng)景的透視 教學(xué)重點難點； 注意風(fēng)景的透視 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結(jié)構(gòu)，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學(xué)畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。1 畫出屋頂、圓窗。畫下面一層屋瓦、柱子和臺階。3 畫長廊

4、畫出遠(yuǎn)處的房屋、路面和大樹。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

通過風(fēng)景的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來表示?？膳R摹書中的作品

12、風(fēng)景寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、注意畫面的取舍，要突出主體。

2、能夠用線條表示出黑、白、灰。教學(xué)重點難點；

能夠用線條表示出黑、白、灰 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

風(fēng)景寫生最重要的就是要學(xué)會取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自身想要表示的主體更加突出。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

通過風(fēng)景的感受，用線的長短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來表示?？膳R摹書中的作品

13、動物寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、畫出自身喜歡的動物。

2、注意動物皮毛的表示 教學(xué)重點難點； 注意動物皮毛的表示 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

同學(xué)思維敏捷，吸收力強(qiáng)，對事物有種特殊的觀察與感受能力，本課教同學(xué)，表示在線描上形象突出，線條肯定、流暢、簡潔明快，抓住動物的動態(tài)，表達(dá)神情。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品

14、動物寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、要抓住動物的瞬間動態(tài)。

2、可以畫一些動物的標(biāo)本，從而深刻了解動物的結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點難點； 深刻了解動物的結(jié)構(gòu) 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

兒童畫動物線描寫生要抓住動物的瞬間動態(tài)，除要掌握下筆肯定、運(yùn)筆爽快、線條流暢等項之外，更需要理解動物神情。三 圖欣賞

要注意動物的大小、位置和大小比例關(guān)系，從頭部畫起，細(xì)致刻畫，動物頭骨的結(jié)構(gòu)和深淺變化。四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品

15、人物寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、注重人物的比例

2、學(xué)會畫人物的頭像 教學(xué)重點難點； 注重人物的比例 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

書中的圖注意到了人物面部的特征，形象生動、線條肯定，很好的反映了人物的精神狀態(tài)。步驟： 先畫頭發(fā)、眉毛。畫時注意毛發(fā)生長的方向。再畫眼睛，要注意眼睛的形狀，重點刻畫人物的眼神。2 接著畫鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。3 畫出頸部，加上頸部的皺紋。三 圖欣賞

要注意人物的大小、位置和大小比例關(guān)系，從頭部畫起，細(xì)致刻畫。四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品

16、人物寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會畫半身人物和全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣著的細(xì)節(jié)描繪 教學(xué)重點難點；

注意人物衣著的細(xì)節(jié)描繪 教學(xué)過程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

畫人物寫生，最重要的要學(xué)會抓住人物的基本特征，畫出頭的動勢和神情 三 圖欣賞

要注意人物的大小、位置和大小比例關(guān)系，從頭部畫起，細(xì)致刻畫。四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書中的作品

17、綜合練習(xí)

（一）一、目的、意義（問題的提出）：

（一）研究的背景：

“新課程”一詞，如今已成為家庭、學(xué)校、老師口中的熱門話題。有人在觀望、有人在實踐、探索。隨著新課程實施地深入，人們越來越重視社會、學(xué)校與課程的聯(lián)系。長期以來，美術(shù)教學(xué)的渠道以美術(shù)課本為主要教材，是封閉單一的課堂教學(xué)。要改變封閉的課堂學(xué)習(xí)為開放式學(xué)習(xí)，就要從學(xué)生的身邊出發(fā)，從實際出發(fā)，將他們帶入生活，引向自然、引向社會。這時對地方課程的研究，即對本地的特色及資源的利用、挖掘、整理，設(shè)計出適合學(xué)生的課程就顯得尤為重要。

針對我們學(xué)校學(xué)生多，教室擁擠的現(xiàn)象，經(jīng)過多方的比較，我們選擇了線描畫這個校本課程進(jìn)行研究。線描畫因使用工具簡單，孩子容易接受，兒童學(xué)習(xí)線描畫，可以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的觀察能力及扎實的寫生基本功，培養(yǎng)孩子的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，培養(yǎng)其作畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。比如教兒童畫房子，不但要教他們注意房子的各種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，而且要注意環(huán)境的表現(xiàn)，認(rèn)識它與人的關(guān)系，啟發(fā)兒童自己來設(shè)計出美麗的房子。這樣一來，可以引起兒童們豐富的聯(lián)想。對培養(yǎng)小學(xué)生良好的審美觀也起到積極的作用。

（二）課題研究的意義：

1、教師在線描畫引入小學(xué)美術(shù)學(xué)科特色的探索與研究過程中，有思考有實踐有研究有反思，從而改變教學(xué)行為，加速到質(zhì)的飛躍，讓“教書匠”逐步成為“學(xué)者型、專家型”的教師。

2、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。線描畫一能培養(yǎng)孩子的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其作畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。通過線描畫的教學(xué)，學(xué)生的綜合能力必將得到提高。

3、裝飾線描畫重在裝飾，運(yùn)用點、線、面等造型元素對自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，它強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)對象的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規(guī)律，特別是“線”具有豐富的 表現(xiàn)力，它可以勾畫出你所看到的物象輪廓、結(jié)構(gòu)分界，以及物體的深淺變化。

二、研究的內(nèi)容及目標(biāo)：

1、開發(fā)線描畫系列鄉(xiāng)土教材，探索其在美術(shù)課堂中的教學(xué)策略。

2、通過線描畫的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、觀察表現(xiàn)力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與，營造民主、平等的美術(shù)樂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，獲得成功的喜悅。

3、通過線描畫系列鄉(xiāng)土教材的開發(fā)和運(yùn)用，提高本組教師綜合藝術(shù)的水平和美術(shù)課堂教學(xué)的能力。

4、線描畫系列鄉(xiāng)土教材與小學(xué)美術(shù)教材有機(jī)整合并進(jìn)行運(yùn)用，創(chuàng)出本校美術(shù)學(xué)科教學(xué)特色。

三、研究的操作策略：

1、接觸了解線描畫

了解點、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會帶來不同的畫面效果。

2、線描畫臨摹

（1）收集素材。通過與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。（2）接觸現(xiàn)成的線描畫。（3）分析線描畫。（4）臨摹。

3、線描畫寫生

（1）選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生。（2）師生共賞，共評。

（3）針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進(jìn)行分析。

4、課外活動。

（1）每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行線描畫畫展。（2）條件允許的話，帶學(xué)生室外寫生.四、研究對象：

本校二至六年。課題組5名教師。

五、研究方法：

（1）制訂詳細(xì)的學(xué)期研究計劃，邊學(xué)習(xí)、邊實踐。以創(chuàng)編線描畫鄉(xiāng)土系列教程為突破口，不斷完善，努力營造學(xué)科特色氛圍，同時促進(jìn)課題組全體成員的教科研能力。（2）以教研活動為載體，促使教研活動和科研活動有機(jī)結(jié)合。

（3）課題組注重研討與反思活動，定期召開課題組學(xué)習(xí)研討活動，并聘請教研員課外輔導(dǎo)。（4）讓學(xué)生收集素材，教師進(jìn)行整理修改。

第五篇：線描畫教案

線描畫《美麗的魚兒》

教師

楊春梅

設(shè)計意圖

在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象：“我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計怎樣美麗的圖案？……”老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設(shè)計出獨(dú)具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因，主要還是孩子們不會運(yùn)用點、線、圖形等進(jìn)行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的疏密排列變化入手，設(shè)計了《美麗的魚兒》這一游戲性的線描畫活動。

一、活動名稱：各種各樣的魚

二、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)新能力。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

三、活動準(zhǔn)備：

1、海底世界背景圖兩張。

2、供幼兒欣賞畫好的魚圖片。

3、白紙，勾線筆若干。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，觀看海底世界背景圖

（一），初步感知欣賞各種各樣的魚。

（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點。

（2）海底世界背景圖二（珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽）

教師語：可是突然有一天，海洋里的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶，為什么會這樣呢？（請幼兒說一說，我們應(yīng)該怎樣做，向幼兒進(jìn)行

環(huán)保知識教育。）那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎？

2、欣賞范例，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，請小朋友拿一條自己喜歡的魚圖片看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。

3、示范講解幾種魚的畫法：

（1）請個別幼兒來畫各種各樣的魚，并比比看誰畫的最奇特。（注意構(gòu)圖要大）

（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條 的疏密關(guān)系。

（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

（4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？

4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點：

（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5、觀賞評析作品

（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚。（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？

（3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非 常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。