第一篇：月亮上的足跡教案

《月亮上的足跡》教學

教學目標

知識與技能：

1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

2、結(jié)合信息技術(shù)，理清文章思路，了解人類登月的知識，理解人類登月成功的偉大意義。

過程與方法目標

1．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

2．訓練學生快速閱讀、并能準確概括課文內(nèi)容要點的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標

1．感受科學技術(shù)的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的喜悅之情。

2．培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。教學重點

概括文章主要內(nèi)容；分析登月事件的全過程及偉大意義；激發(fā)學生探索科學的興趣。教學難點

對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。教學方法 1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。

2．延伸拓展法。激活學生的思維，就關(guān)于報道人類登月的文章和圖片（來自百度搜索），培養(yǎng)探索太空的興趣。課前準備

學生搜索人類登月的有關(guān)圖片和文章 課時安排

1課時 教學過程

一、創(chuàng)設情境，新課導入

1、對于外星球，對于我們每天晚上經(jīng)?？吹降脑铝?，人們有過許多的夢想，中國有一個神話傳說叫做嫦娥奔月，就反應了人們古時候?qū)υ铝恋南蛲?。那么在我們的古詩里也有很多反映了對月亮的美好向往的詩句，?明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。海上升明月，天涯共此時 ”等。那么這個夢想終于在1969年伴著“阿波羅11號”——登上月球而實現(xiàn)。今天，就讓我們一同走進朱長超的《月亮上的足跡》去重溫一下那激動人心的一刻。

二、預習檢測：（前后桌站起來面對面相互檢查）

海域（yù）鐵鍬（qiāo）

飛躍（yuè）

著陸（zhuó）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。昂首挺立：形容高高的直立著，很莊嚴、威嚴的樣子。一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一只船。比喻孤零唯一。遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。

三、合作探究，初步感知課文 速讀課文，理清文章脈絡

1、登月的全過程可以分為幾個階段？這個過程是按什么順序來寫的。并試著概括每個階段的內(nèi)容要點。學生討論，教師點撥引導，明確：

登月的全過程可分為（在地球上）準備發(fā)射、（進入太空）飛向月球、（到了月球）登上月球、(重回地球)返回地球四個階段。

2、你能將登月的過程按照順序詳細的介紹一下嗎？

找出文中有關(guān)時間的詞語并指出相應時間里所對應的事件。

◆1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發(fā)射。

◆發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

◆離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。

◆發(fā)射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉(xiāng)。

◆19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

◆19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。

◆7月20日上午7點32分，兩名宇航員換乘登月艙。

◆21日凌晨5點17分40秒，登⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

月艙平穩(wěn)地降落在月球上?！?1點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。

◆7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面?！羧齻€小時后，兩名宇航員返回登月艙內(nèi)。

◆7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球。

◆22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

◆25日凌晨1點35分8秒，飛船進入地球大氣層。

3、宇航員登上月球之后做了哪些事情？（請分點概括）◆檢查了登月器的著陸情況 ◆采集了月壤和月巖樣品 ◆樹立登月紀念碑

◆安裝各種儀器進行科學探測 ◆插上美國國旗

◆與美國總統(tǒng)尼克松通電話

四、深入課文，理解旨意

（導入：通過速讀課文，對人類首次探訪月球的全過程我們有了較全面的了解；那么，人類登月有什么意義，作者又是以怎樣的筆觸記述全過程的呢？下面我們來深入理解課文，探究下列問題）

1.出示問題，學生思考和學習小組合作討論。（出示幻燈片9）

（1）文章是按什么順序報道登月全過程的？作者為什么詳細交代時間，這些表示時間的數(shù)字有何作用？

（2）作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？請從文中找語句具體說明。

（3）文章哪句話揭示了人類登月的意義？應該如何理解這句話的含義？

2.指名回答，教師補充評價

（1）時間順序，因為這是一則記實報道，這樣可以使報道更真實準確、科學具體。（板書紅色字）

（2）如第11自然段中的“這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日??。這是人類探索太空的里程碑?！边@些語句字里行間飽含了作者贊嘆、喜悅、自豪之情。（此題重學生的體驗，只要找到具體語句，言之成理就行）（板書紅色字）

（3）阿姆斯特朗說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍?！?/p>

“一小步”是指宇航員們從登月艙跨到月球表面的那一小步。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，從這個意義上說，是巨大的飛躍。

五、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、月的故事，引人入勝；月的情愫，豐富多彩；月的文化，博大精深；月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著神

五、神

六、神七的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，愿我們的登月計劃早日成功！

2、你對月球知多少？

上網(wǎng)查找有關(guān)月球的資料，選擇自己感興趣的方面組成協(xié)作小組，互相探討。（如月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組、月球概況組等）若時間允許，創(chuàng)設情境，展開想象 板書設計

教學反思 ：

本節(jié)課通過學習，培養(yǎng)了學生聯(lián)想和想象能力，補充介紹的資料豐富了學生知識，開闊學生的了眼界。給學生以美的享受，而且調(diào)動了學生的學習熱情，探索科學的興趣，培養(yǎng)了同學們愛國之情。不足之處：學生們因條件所限，查找的資料不夠豐富；限于教學時間，有許多同學沒有機會展示自己所找到的資料。

總之，通過上述內(nèi)容，很好地實現(xiàn)了教學目標，激發(fā)了學生探索科學的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學習能力，將課文知識引入現(xiàn)實生活。

到的資料。

第二篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

導入：

播放嫦娥奔月動畫視頻 月亮上有著嫦娥、月兔和桂花樹，月亮那么神秘美麗，你們有沒有想象過自己能奔上月球呢？老師小時候總會想象自己有一天能像嫦娥一樣奔向月球，對神秘的月球一探究竟，在那遙遠美麗的星球，究竟蘊含著什么。因為古代人們向往著月亮，所以留下了嫦娥奔月的美麗傳說。但是，奔月不再是傳說。在1969年7月21日，人類初次踏足了那個神秘的月球，留下了月亮上的足跡。

不知道你們心中會不會有這樣的疑問：宇航員是怎樣登上月球的？他們的登月過程有哪些？他們登月之后做了些什么？他們是怎樣返回地球的？老師心中也有這樣的疑問，老師對登月也產(chǎn)生的濃厚的興趣?，F(xiàn)在，我們帶著這種對登月的好奇和疑問，一起來學習《月亮上的足跡》。

二、字詞正音

可望不可即

觀測

指令

合算

海域

暢談

神往

里程碑

鐵鍬（qiao）

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

三、整體感知

1、默讀課文，思考問題：

（1）本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

——本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。（2）本文可以分為哪幾大部分？小組討論。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活動是宇航事業(yè)的一塊新的里程碑，引起閱讀興趣。

第二部分（3~15）寫登月的全過程。

第三部分（16~18）寫登月歸來的感受和重大意義。

2、登月過程可以分為哪四個階段？小組討論

——①升空前的準備（3、4）：升空前氣氛、登機

②飛向月球（5一9）：檢查、點火、升空、飛行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飛船

④返回地球（15一17）：起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

四、篩選信息

1、同學們剛才把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，本文按照什么順序來寫登月的過程呢？請按照具體的時間點來找出發(fā)生的相關(guān)事件。

——時間順序

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事？ ——①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。

③樹立登月紀念碑。

④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

⑤插上美國的星條旗。⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話

五、理解鑒賞

1、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

——表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

——踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

3、作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

——因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

4、這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

五、拓展延伸，發(fā)散思維

故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到了一個美麗的藍色星球??”（每人一段話“接龍”成一個完整的科幻故事。）

第三篇：月亮上的足跡教案

《月亮上的足跡》教學設計

教學目標

知識目標：

1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

2、學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。過程與方法：自主學習，探究重點，互動互學 情感態(tài)度價值觀目標：

感受科學技術(shù)的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。教學重點：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。教學難點：

學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。教學過程

一、新課導入：

可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

二、速讀課文，總體感知：

要求學生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

1、自主學習

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

2、合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發(fā)言，并由其他組的學生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點： 本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

登月全過程可分為四個階段：登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言 ①自主學習

教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的？ b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

②合作探究（對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識）：

人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

四、拓展延伸，聯(lián)想想像：（可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界? ② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? ④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。

教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結(jié)：

登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結(jié)晶。這次登月已過三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州五號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

六、練習：

1、課后練習：

一、三、2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會做些什么? 展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

第四篇：月亮上的足跡教案

月亮上的足跡教案

學習目標:

1、掌握字詞,能概括課文內(nèi)容。

2、通過朗讀課文,了解人類進入月球的過程和意義。

3、激發(fā)探索科學的興趣,培養(yǎng)自主探究的學習能力。

課前預習(完成學習目標一)

一、通讀課文,結(jié)合注釋完成下列練習。(10分鐘)

1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

可望而不可jí()chàng()談 橢()圓 鐵鍬()著陸()海域()干擾()液氫()儀表()休斯敦()

2、解釋下列詞語

可望而不可即

暢談

小心翼翼

里程碑

二、同桌互讀課文,比一比看誰讀的準確、熟練,注意準確形象的用詞。(15分鐘)

選詞填空(檢測朗讀印象)

1、他們終于代表全人類 了月球,邁開了人類探索太空的重要一步。登上 拜訪服

2、他們 來到發(fā)射架下,乘上電梯,來到指令艙前。健步 邁步 踏步

3、從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)。遙遙相望 遙遙在望 遙遙相對

4、用不了多久,他們就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、A、地勤人員對火箭作了極為仔細的 ,情況一切正常。

征 B、飛船進入預定的軌道后,先繞著地球飛行,一遍 飛船是否正常,能否向月球飛行。

C、根據(jù)飛行狀況的 ,休斯頓地面指揮中心發(fā)出了向月球進軍的指令。(檢測 測定 檢查)

6、A、三個宇航員 地工作著,他們手握操縱桿,以防一旦計算機出現(xiàn)故障,就用手工操縱。

B、他們又取出美國的星條旗, 地把它插在月亮上。

C、他們 地登上登月艙,脫掉登月服,換上艙內(nèi)航天服,美美地吃了頓中飯,甜甜地睡了七八個小時。(神色莊重 小心翼翼 緊張)

三、速讀課文,了解課文內(nèi)容。(合上課本,自學檢測)(15分鐘)

1、人類第一次登月是什么時間, 登上月球的人是誰,他們乘坐的是什么飛船?

2、飛船由什么火箭載上太空,什么地方發(fā)射成功,這次太空之行經(jīng)歷了多長時間?

3、文中最能揭示登月意義的一句話是:

4、請用一句話概括這一事件?

5、用橫線在課文中畫出生動形象的描寫,并選擇一兩處進行賞析。

課堂學習

(學習內(nèi)容為目標2和3,重點為目標2)

一、感知內(nèi)容(12分鐘)

1、快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),找出登月過程中表示時間的詞語,根據(jù)時間的推移,一步步列出這次太空之行的全過程。

示例:1969年7月16日,“土星5號”火箭載著“阿波羅11號”飛船深入太空。

2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?為什么做這些事?

二、問題探究(8分鐘)

1、宇航員在完成了登月任務后,稍做休息就返回地面。回國后,阿姆斯特朗在國會大廈發(fā)表演說時談到了登月的意義。他說了這樣一句話:

。背誦并談一談自己的理解。

2、文中寫道,“登月艙已經(jīng)完成了它的使命,將它帶回地球是不合算的。于是,它被甩在太空?！蹦阌X得這樣做合適嗎?說說你對這種行為的看法。

三、拓展遷移(8分鐘)

你一定很想知道中國什么時候能夠?qū)崿F(xiàn)嫦娥登月的美好愿望,請閱讀下面材料。

2006年10月12日,北京,國務院新聞辦公室發(fā)表《2006年中國的航天》白皮書。中國國家航天局局長孫來燕在國新辦新聞發(fā)布會上表示,中國是一個發(fā)展中國家,發(fā)展航天事業(yè)就是為了國家的經(jīng)濟建設,社會發(fā)展服務,要帶動中國的科技發(fā)展水平。

近幾年,中國的探月、登月計劃受到世人的關(guān)注,但依然掩藏著一些不為人知的秘密。中國人何時在月球上留下第一行腳印,在這里插上

第五篇：《月亮上的足跡》教案

《月亮上的足跡》教案

一、教學目標 知識與技能目標

1．理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

2．了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。過程與方法目標

1．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

2．訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。情感態(tài)度與價值觀目標

1． 感受科學技術(shù)的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

2．培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。

二、教學重點：分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。

三、教學難點：對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

四、教學方法

1．快速閱讀法。2．延伸拓展法。

五、教具準備：多媒體

六、課時安排：1課時 教學過程

一、導語設計

（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）

我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……

二、快速閱讀，概括要點

1．學生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。2．本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：（1）登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（注明時間、距離、速度等）。

（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

3．指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節(jié)，其余學生補充遺漏的情節(jié)。

4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。

5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。

學生回答，教師明確： 1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。8．想像訓練：

根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

三、精讀課文，研討細節(jié)

1．請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？

教師明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

2．結(jié)合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？

投影： “一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。

3．作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。

明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。

四、課堂小結(jié)

人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了?；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國的航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計劃，預計將在三年左右時間實現(xiàn)。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功

板書設計：

教學反思

1．教學經(jīng)驗

①本節(jié)課通過第一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生聯(lián)想和想象能力，補充介紹的資料豐富了學生知識，開闊學生的了眼界。

②關(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示，不僅直觀想象，給學生以美的享受，而且調(diào)動了學生的學習熱情，探索科學的興趣，培養(yǎng)了同學們愛國之情，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感，有利于學生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這種作用是潛移默化的。

③有關(guān)我國月球探測計劃的資料介紹，進一理步激發(fā)了同學們的自豪感，增加了學習的動力。

總之，通過上述內(nèi)容，很好地實現(xiàn)了教學目標，激發(fā)了學生探索 科學的興趣，培養(yǎng)了自主探究的學習能力，將課文知識引入現(xiàn)實生活。

2．存在問題

①學生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。

②限于教學時間，有許多同學沒有機會展示自己所找到的資料。

縱觀本節(jié)課，教學課件的運用確實為教學增色不少。