第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《神奇的出租車(chē)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂(lè)；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與討論，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，求異思維能力和想象的能力。

3、理解故事內(nèi)容，積極開(kāi)展想象，進(jìn)行故事仿編和新車(chē)設(shè)計(jì)；識(shí)字：出租車(chē)、司機(jī)、猴、滿意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

汽車(chē)圖片、教具：出租車(chē)、小熊、方向盤(pán)等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）問(wèn)題導(dǎo)入：

提問(wèn)幼兒：生活中有那些不同用處的車(chē)？出示教具“出租車(chē)”引導(dǎo)幼兒觀察后提問(wèn)：這輛出租車(chē)的司機(jī)是誰(shuí)？（出示字卡出租車(chē)、司機(jī)、猴）。引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車(chē)的特別之處，并積極發(fā)言。

（二）展開(kāi)：

1、講述故事，加深理解。

教師操作教具，講述故事，穿插提問(wèn)：A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)小朋友積極想辦法。B小朋友聽(tīng)故事里的小猴是怎樣做的。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車(chē)是否“滿意”（出示字卡滿意），為什么？你們喜歡小猴和它的出租車(chē)嗎？是否也“滿意”？

2、大膽想象仿編故事。

引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車(chē)。提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車(chē)？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車(chē)。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵(lì)幼兒把故事講給大家聽(tīng)。）

3、展開(kāi)討論，分組競(jìng)賽。教師發(fā)給每組幼兒一張汽車(chē)圖片，引導(dǎo)各組

幼兒展開(kāi)積極討論，為汽車(chē)加工出主意，進(jìn)行比賽（幼兒想出一種設(shè)計(jì)方法，并能夠說(shuō)出設(shè)計(jì)理由，就可貼一個(gè)標(biāo)志，多的獲勝）。

4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

教師：告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了，是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠?？大家喜歡小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?？為什么？如果沒(méi)有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況？

教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會(huì)像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

（三）結(jié)束：

幼兒集體游戲：開(kāi)汽車(chē)

大班語(yǔ)言教案《小猴的出租車(chē)》作者：王路

時(shí)間：2012-10-08 20:20:20

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小猴的出租車(chē)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片講述增加對(duì)對(duì)出租車(chē)知識(shí)的了解。

2、大膽的講述自己的想法和建議，能用比較清楚、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)編。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)出租車(chē)的圖片、故事配套課件、輕音樂(lè)、紙、筆

乘坐過(guò)出租車(chē)，認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征，有過(guò)把自己的建議用圖畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，了解出租車(chē)的基本特征。

師提問(wèn)：小朋友，星期天老師去拍了一些照片，看了這些照片后請(qǐng)你猜猜看這是什么交通工具？（出租車(chē)）

你們坐過(guò)出租車(chē)嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)出租車(chē)是什么樣子的？和普通的汽車(chē)比起來(lái)，它有什么特別的地方？（根據(jù)幼兒

的回答隨機(jī)出示幻燈片）

1、出租車(chē)頂燈。

幼兒一：出租車(chē)的頂上面有一個(gè)燈。

老師在電視里出示圖片：看，你說(shuō)的是這個(gè)吧！這個(gè)是出租車(chē)上面的頂燈，讓人一看就知道這是一輛出租車(chē)，那現(xiàn)在大多

數(shù)出租車(chē)頂燈上都是廣告。還有呢？

2、防護(hù)欄

幼兒二：出租車(chē)司機(jī)旁邊有一個(gè)玻璃一樣的東西，有的是想防盜窗一樣的東西

教師在電視里出示圖片，你說(shuō)的是防護(hù)欄，是圍在司機(jī)身邊的，它是防止壞人搶劫、行兇的。還有嗎？

3、計(jì)價(jià)器。

幼兒三：在前面還有個(gè)發(fā)出聲音的機(jī)器

看圖片，這個(gè)叫計(jì)價(jià)器，是用來(lái)干什么的呢？等你坐完出租車(chē)，計(jì)價(jià)器里就輸出一張紙條，上面打著需要你付的金額。

4、空車(chē)牌。

幼兒四：還有一個(gè)在前面的牌子，一按下去就又聲音的看圖片：這個(gè)牌子上有兩個(gè)字，寫(xiě)著“空車(chē)”，那什么時(shí)候這個(gè)牌子會(huì)豎起來(lái)呢？（車(chē)?yán)餂](méi)有人坐進(jìn)去的時(shí)候）那什么時(shí)

侯會(huì)按下去呢？（有人坐進(jìn)車(chē)?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?/p>

5、師小結(jié)：講了這么多，出租車(chē)就是有明顯標(biāo)記、給人帶來(lái)方便并且坐后需要支付一定金額的汽車(chē)稱為“出租車(chē)”

二、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（一）師：這里也有一輛出租車(chē)，看它是誰(shuí)的出租車(chē)（出示小猴的字卡），小猴的這輛出租車(chē)可跟普通的出租車(chē)不一樣，它 的出租車(chē)是經(jīng)過(guò)了一番改造的，是一輛特殊的出租車(chē)，那你們想不想知道這輛特殊的出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么有趣的事

嗎？

師開(kāi)始講述故事：小猴的出租車(chē)經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了，“嘀嘀”，小猴看見(jiàn)小熊站在馬路邊左右張望（出示小

熊的圖片），小猴關(guān)心的問(wèn)：“需要用我的車(chē)嗎？請(qǐng)上我的車(chē)吧！”小熊說(shuō)：“你的座位太小了，我的動(dòng)作（用動(dòng)

作引導(dǎo)）太大了，肯定坐不下?！薄皠e急，別介，包您滿意?！毙『镆话醋慌缘陌粹o，接下去會(huì)發(fā)生什么事情

呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。（幼兒自由猜測(cè)）（1、小猴一按按鈕車(chē)子就變大了，小熊就坐得下了

2、小猴一按按鈕，座位

就變大了，小熊也坐的下了。

3、小猴一按按鈕，座位就往后，小熊就坐的下了。）師：你們講的都非常有道理，小猴一按按鈕，座位就自動(dòng)的往后移，小型坐進(jìn)去連后腿也能伸直了。小熊說(shuō)：“我很滿意?！毙⌒芨吲d嗎？（高

興）小熊為什么這么高興呀？（1、因?yàn)樾⌒茏孟滦『锏能?chē)了，可以不用走回家了，覺(jué)得很方便。

2、因?yàn)樾⌒艿?/p>

到了小猴的幫助，可以坐車(chē)回家了，所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？（1、因?yàn)樗鼛椭诵⌒?/p>

所以很高興。

2、因?yàn)樗托⌒芑丶伊?，所以它很高興）師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事？（快樂(lè)的事、高興的事）

二、師：送完了小熊，小猴又在馬路邊遇見(jiàn)了蛋寶寶在哭（出示圖片），小猴問(wèn)：“蛋寶寶，你怎么啦？”蛋寶寶說(shuō)：“

我迷路了。”小猴說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我送你回家?！钡皩殞氁宦?tīng)，更害怕了，說(shuō)：“我可不敢坐你的車(chē)?！钡皩殞?/p>

為什么這么害怕？它怕發(fā)生什么事情呢？（蛋寶寶害怕撞來(lái)撞去把自己身上的殼撞碎。）蛋寶寶說(shuō)：“我就是怕

從座位上滾下來(lái)呀?！毙『镎f(shuō)：“別急，別急，包您滿意。”小猴一按按鈕，接下去又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你

來(lái)猜一猜

三、幼兒自由猜想。

四、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒創(chuàng)編。

大班語(yǔ)言教案《小猴的出租車(chē)》

硤口驛鎮(zhèn)楊家壩小學(xué)：李秀娟

活動(dòng)目標(biāo)

1，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。、活動(dòng)準(zhǔn)備

1，物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。

2，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車(chē)，認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室

師：今天，老師要帶小朋友坐上出租車(chē)去森林里玩，現(xiàn)在，就請(qǐng)上我的車(chē)吧!

反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動(dòng)興趣。

二、看課件，聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車(chē)，今天，小猴開(kāi)著出租車(chē)上路了。(分別出示小猴遇到熊和蛋寶寶的畫(huà)面)

1，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。

師：聽(tīng)，小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的?(放課件，幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話：同樣方法學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)蛋寶寶的話。)

2，理解小熊和蛋寶寶坐車(chē)的不方便。

師：猜猜看，他們會(huì)上小猴的車(chē)嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續(xù)聽(tīng)故事的興趣。)

反思：小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的卡通形象。再加上多媒體動(dòng)畫(huà)的效果，孩子們立刻被吸引了，學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)的話是為幼兒后面的創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備，同時(shí)，又以“猜測(cè)”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解了小熊和蛋寶寶坐車(chē)的不方便。許多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而熱烈。

3，帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后回答問(wèn)題。

問(wèn)題一：小熊擔(dān)心自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?問(wèn)題二：蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí)，小猴又會(huì)怎樣回答?他是怎么讓蛋寶寶也滿意的?(可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽(tīng)故事，再回答問(wèn)題。教師根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題。)

反思，這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程，在幼兒視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問(wèn)題，利于幼兒大膽想象和積極表述。

4，教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。

師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變。所以，原來(lái)不方便乘車(chē)的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了，他可有些不相信，于是??(點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。)

三、續(xù)編故事

1，教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征，想象乍的變化(可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車(chē)的變化)，師生共同編講故事。

反思：由于有前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話可說(shuō)。

2，出現(xiàn)畫(huà)面，上有企鵝、小魚(yú)、刺猬等動(dòng)物。師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車(chē)一瞧：誰(shuí)來(lái)了?

3，幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論。師：小猴該怎樣變化他的車(chē)，才能讓各種平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物滿意地坐上他的車(chē)呢?

4，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。(個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合。)

反思：自由組合、自選動(dòng)物討論，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。

四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)

師：這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?

師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂(lè)的事、高興的事。)

五、坐上“出租車(chē)”，在集體續(xù)編故事中自然結(jié)束活動(dòng)

(一教師扮演小猴開(kāi)車(chē)進(jìn)來(lái))

反思：在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》說(shuō)課稿

故事《小猴的出租車(chē)》講述了一輛常見(jiàn)的出租車(chē)，小猴發(fā)揮聰明才智，變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車(chē)輛。這個(gè)故事的價(jià)值在于讓孩子感受到，通過(guò)自己的努力，幫助了別人，被幫助的人快樂(lè)，自己也快樂(lè)，這里對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是有啟示和教育作用的。

在本次活動(dòng)中，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受小猴出租車(chē)的“神奇”。

⒉能根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理想象小動(dòng)物乘出租車(chē)的方法，并大膽表達(dá)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事中小猴的出租車(chē)根據(jù)動(dòng)物的不同特征而變化的過(guò)程，并用較完整連貫的語(yǔ)言講述。難點(diǎn)是最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，根據(jù)最后出示的三種小動(dòng)物的特點(diǎn)為小猴想辦法，也就是幫出租車(chē)設(shè)計(jì)更多的功能。為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我是這樣考慮的：整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解故事環(huán)節(jié)、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

第一個(gè)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這里，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法。首先出示小猴和出租車(chē)，引起幼兒對(duì)出租車(chē)的興趣，在了解出租車(chē)用途的基礎(chǔ)上，告訴孩子們這不是一輛普通的出租車(chē)，是一輛經(jīng)過(guò)改造的、有著神奇本領(lǐng)的出租車(chē)，引發(fā)孩子們的興趣，為下面的故事做好鋪墊。

接著進(jìn)入本次活動(dòng)的理解故事環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。分為兩個(gè)小環(huán)節(jié)。

第一小環(huán)節(jié)：讓幼兒理解小猴是按照小動(dòng)物的特征改造出租車(chē)的，這一段故事采取了完整講述故事的形式，讓幼兒在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，再通過(guò)觀察、講述小熊乘出租車(chē)的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)的切入口。教師講完故事后，通過(guò)“小猴遇到的第一個(gè)客人是誰(shuí)？小熊剛開(kāi)始愿意坐小猴子的出租車(chē)嗎？他是怎么對(duì)小猴說(shuō)的？”這幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒再次感受、體驗(yàn)小熊因?yàn)樽陨淼奶卣鞫鴮?duì)乘車(chē)有著一定的擔(dān)心。這里請(qǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)小熊拒絕的話，為后面的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。接著教師操作、變化車(chē)輛，讓幼兒再一次觀察并講述小猴出租車(chē)的變化，小熊的感受等等。孩子們?cè)陬I(lǐng)略出租車(chē)的“本領(lǐng)“同時(shí)，初步感受小猴遇到困難動(dòng)腦筋、想辦法。

第二小環(huán)節(jié)：蛋寶寶乘出租車(chē)。這一段的故事情節(jié)和第一段是類(lèi)似的，為了在形式上更為豐富，我這里采取了先猜后講的教學(xué)方法。先告訴幼兒蛋寶寶想乘車(chē)但有點(diǎn)害怕，讓幼兒想一想蛋寶寶想乘車(chē)又為什么有點(diǎn)害怕？這其實(shí)也是在交流中了解蛋寶寶易滾、易碎的特點(diǎn)。接著，讓孩子們運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)，幫小猴想辦法，在此基礎(chǔ)上，操作圖片，揭曉答案，幼兒觀察講述，促進(jìn)幼兒觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

最后是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物不同特征，幫小猴子想辦法。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

我在這個(gè)環(huán)節(jié)選取了小刺猬、魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿這三個(gè)比較有代表性的小動(dòng)物。這里的創(chuàng)編有兩個(gè)內(nèi)容：說(shuō)出小動(dòng)物的特征、想出解決乘出租車(chē)的辦法，一個(gè)內(nèi)容是從小動(dòng)物出發(fā)的，一個(gè)是以小猴的角度去說(shuō)的，如果都讓幼兒說(shuō)，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度。所以我把這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行了處理：先集體交流這三種小動(dòng)物的特征，它們?cè)诔顺鲎廛?chē)的時(shí)候可能會(huì)有什么問(wèn)題，把問(wèn)題“公開(kāi)化”，讓幼兒根據(jù)已經(jīng)知道的問(wèn)題去想辦法。最后的交流我運(yùn)用了自由交流、集體交流兩種形式。

在交流的過(guò)程，請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)展性思維。由于有了前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊，所以幼兒在與教師共同創(chuàng)編故事時(shí)應(yīng)該是比較順利的。

在最后的結(jié)束部分：“那么多不方便乘車(chē)的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，他們心情怎么樣？小猴又有什么感覺(jué)呢？你喜歡小猴嗎？有了困難只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，總能解決困難的”在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，原來(lái)自己想辦法幫助別人和被別人幫助是一件快樂(lè)的事情，將故事的主題進(jìn)一步升華。

本次的活動(dòng)的一個(gè)小亮點(diǎn)是我制作了一輛會(huì)“變化”的出租車(chē)，可以根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行操作，可以更好的引發(fā)孩子的興趣。

活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)有了一些新的認(rèn)識(shí)，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)還是比較有興趣的，當(dāng)車(chē)輛發(fā)生變化時(shí)，他們很興奮，能馬上觀察到。孩子們能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，在續(xù)編環(huán)節(jié)，教師可以請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)表演，增強(qiáng)幼兒的參與感，效果可能會(huì)更好。

漢中市“名師大篷車(chē)”送教下鄉(xiāng)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)

略陽(yáng)培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)心得體會(huì)

硤口驛鎮(zhèn)楊家壩小學(xué)：李翠紅

我很感謝漢中市“名師大篷車(chē)”送教下鄉(xiāng)團(tuán)各位教授及園長(zhǎng)的精彩講座與授課，雖然只有短短兩天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識(shí)到幼兒園教育是教育中的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對(duì)我的今后工作有很好的借鑒之用。

在這兩天時(shí)間里，我們先后聆聽(tīng)了李園長(zhǎng)和張園長(zhǎng)的講座。我才真正認(rèn)識(shí)到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎(chǔ)時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個(gè)人、家庭、社會(huì)的重要時(shí)期，是社會(huì)進(jìn)步的財(cái)富，遵循科學(xué)保教方法，幼兒園應(yīng)該給孩子創(chuàng)造安全、快樂(lè)的成長(zhǎng)氛圍。同時(shí)我也意識(shí)到自己是一名幼兒教師所肩負(fù)的重任和偉大。4節(jié)課觀摩課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。

通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們的教育對(duì)象是幼兒，幼兒教師個(gè)人的范例對(duì)于幼兒幼小的心靈健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)于外界的適應(yīng)力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項(xiàng)非常重要的工作。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和活動(dòng)環(huán)境。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國(guó)多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。

2013年12月2日

第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班多媒體語(yǔ)言活動(dòng)教案

教師：李 建班級(jí)：大一班時(shí)間：2008年5月 活動(dòng)名稱：名字的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)他們講述，用流暢的語(yǔ)言介紹自己的名字。

2．感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫(huà)后的畫(huà)面內(nèi)容講出自己名字的獨(dú)特性 含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己取名字的小故事、實(shí)物投影、繪畫(huà)筆、紙 活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找名字的秘密

1、教師請(qǐng)幼兒在紙上流暢的寫(xiě)出自己的名字，然后收集上來(lái)。

2、利用實(shí)物投影儀分別展示幼兒的名字，引導(dǎo)幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達(dá)。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、教師小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩

個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一個(gè)小朋友的名字是由4個(gè)字組成的。

二、尋找姓的秘密

1．認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。

2．引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4．小結(jié)：我們的姓氏由來(lái)于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟媽媽姓。

5．讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。

6．教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、畫(huà)名字，講名字的故事

1、教師提問(wèn)：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字

是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫(huà)成一幅畫(huà)，然后利用實(shí)物投 儀展示鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

3、小結(jié)：原來(lái)我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸 媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。

第三篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)（講述活動(dòng)）

龜 兔 賽 跑

執(zhí)教老師張海桃（長(zhǎng)江鹽廠幼兒園）

一、教材分析：

故事作為一種看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底一定能成功的寓意。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)句說(shuō)出故事里的對(duì)話。

3、明白做事情只有不驕傲，認(rèn)真努力，堅(jiān)持到底才能把事情做好。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句，說(shuō)出故事里的對(duì)話。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖一張。

2、兔子、烏龜頭飾若干。

3、故事視頻動(dòng)畫(huà)短片、音樂(lè)等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

“今天班上來(lái)了兩個(gè)客人，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧？”

教師分別出示烏龜、兔子的頭飾，讓小朋友和客人見(jiàn)面并說(shuō)出它們是誰(shuí)。

2、引出故事名稱《龜兔賽跑》。

3、教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。

（1）教師問(wèn)：圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？后?lái)又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起回憶一下吧?。ń處熯\(yùn)用掛圖引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒回答）

4、教師運(yùn)用直觀法，完整播放動(dòng)畫(huà)短片《龜兔賽跑》。

教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。

（1）教師問(wèn)：看了剛才播放的動(dòng)畫(huà)片，兔子編了一首什么兒歌笑話烏龜呢？

（2）教師問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中兔子跑到了大樹(shù)下在干什么呢？烏龜有在干什么呢？

（3）烏龜爬到終點(diǎn)了，兔子還在干什么呢？

5、學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)，采用先看在說(shuō)，不斷激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

6、故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進(jìn)行故事表演。

7、提問(wèn)并總結(jié)故事寓意。

（1）問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，為什么兔子跑得那么快，最后反而會(huì)輸了呢？烏龜爬得那么慢，為什么到最后卻得到了勝利呢？

（2）總結(jié)：即使你有天生好的條件，你也一定不能驕傲，驕傲?xí)谷耸〉摹Ｒ苍S你懂條件并不好，但是只要你堅(jiān)持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

8、結(jié)束。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《龜兔賽跑》的歌曲吧！

教學(xué)反思：

《龜兔賽跑》故事是看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒聽(tīng)說(shuō)能力。在設(shè)計(jì)這堂課是我先口述故事一遍，再看圖講述故事，然后播放一段《龜兔賽跑》的動(dòng)畫(huà)視頻短片，采用練習(xí)的方式逐一播放動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)對(duì)話，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，最后是故事表演。分角色讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演，表演結(jié)束后提問(wèn)并總結(jié)故事的寓意。在上著節(jié)課時(shí)有以下不足之處：

1、在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。沒(méi)有掌握好課程由淺入深、由易到難的順序。

2、幼兒表演時(shí)，故事的場(chǎng)景布置不夠到位，所以表演時(shí)，幼兒情緒不能投入?？傊?，我認(rèn)為這次語(yǔ)言活動(dòng)已完成了預(yù)期目標(biāo)，不足之處在以后的課程設(shè)計(jì)中會(huì)加以改正，努力讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加成熟、完善。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小猴的出租車(chē)》

一、活動(dòng)背景：

幼兒最喜歡聽(tīng)講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂(lè)于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車(chē)》講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)；而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼紙教具。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看！這是一輛什么樣的車(chē)？它是誰(shuí)的？

師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢？

教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎！別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊！上我的車(chē)吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。

小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了?！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了??？

幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。

幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。

師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

（評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎穑?/p>

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。（教師做個(gè)別指導(dǎo)）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)？（在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢？請(qǐng)你把它編到故事里去?！?/p>

（評(píng)語(yǔ)：開(kāi)放性地提問(wèn)，給幼兒提供了廣闊的想象空間）

兒歌《小汽車(chē)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖片理解記憶兒歌，找出重復(fù)的地方。

2、通過(guò)變化朗誦兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的節(jié)奏美。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編不同車(chē)輛聲音的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)活動(dòng)：這是什么車(chē)。

師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車(chē)呀？

笛笛笛，笛笛笛，這是什么車(chē)呀？

2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

*師：你們是怎么來(lái)上幼兒園的呢？（走路、坐自行車(chē)、坐汽車(chē)）

*鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己上幼兒園來(lái)園時(shí)的方式。

3、學(xué)習(xí)兒歌：小汽車(chē)

*教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

*教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)；“小汽車(chē)是怎么叫的呀？小汽車(chē)的轱轆是怎么轉(zhuǎn)的呢？它要帶著我們大家到哪里去呢？”

*幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行回答，并可以用動(dòng)作表示汽車(chē)輪輜轉(zhuǎn)的樣子，教師在幼兒講述過(guò)程中，幫助幼兒整理兒歌中的語(yǔ)句。

*教師與幼兒共同朗誦兒歌。*找出兒歌中重復(fù)的地方，分角色朗誦。

*教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒變換方式朗誦。

*小汽車(chē)開(kāi)快了朗誦時(shí)快點(diǎn)。

*小汽車(chē)開(kāi)慢了朗誦時(shí)慢點(diǎn)。

5、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

兒歌《小汽車(chē)》 小汽車(chē)、大汽車(chē)； 來(lái)來(lái)往往多少車(chē)； 叮鈴鈴，自行車(chē)； 嘀-嘀-，小汽車(chē)； 嘟-嘟-，大客車(chē)； 5—3，5—3，灑水車(chē)。

第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》教案與反思2011-12-14 【字號(hào)：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁(yè)】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】

關(guān)鍵詞：月亮 衣裳 五天 姑娘 大班 彎彎 比喻 教案 反思 幼兒

《大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》教案與反思》摘要：的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?(2)你有觀察過(guò)月亮...相 關(guān)： ◇ 月亮姑娘做衣裳 >>詳細(xì) ◇ 語(yǔ)言：月亮姑娘做衣裳（大 >>詳細(xì)

◇ 語(yǔ)言 ： 故事——月亮姑娘 >>詳細(xì) ◇ 湘教版：《月亮姑娘》教學(xué) >>詳細(xì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。

附：故事

夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑

娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身

上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚

“啊，你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了?！?/p>

原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。

反思：

本活動(dòng)我覺(jué)得有三個(gè)特色：

1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問(wèn)題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。

3、經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。

孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。

從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。

延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

大班科學(xué)活動(dòng):神奇的影子

〖文字大?。捍?中 小〗 〖打印文章〗 〖收藏到： QQ 百度〗〖在線字典〗 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)

生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。

3、小結(jié)：因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光，所以有影子。

4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？

5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。