第一篇：四年級(jí)第八、九課音樂教案分析

第八課龍里格龍 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《龍里格龍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法，及音樂風(fēng)格的京劇傳統(tǒng)神韻。

2、通過演唱《龍里格龍》給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

3、了解了京劇的一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法 難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇的風(fēng)格 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)方法：教唱法 引導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備：琴 教學(xué)過程：

一、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

（課件播放《龍格里龍》

1、聽賞與交流 生：（說聽后感。）

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

3、唱曲譜

師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。

①分旦角、生角演唱曲譜（即分聲部唱）。②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

①對(duì)比兩種念詞方式：a．不帶兒化音。b．帶兒化音。思考：哪種韻味更好？為什么？ ②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。2）、分旦角、生角唱詞（學(xué)生自主練習(xí)。）

3）、集體合作演唱《龍里格龍》 5．自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。

2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

二、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：這兩節(jié)課我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

三、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《甘灑熱血寫春秋》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

3、通過學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)方法：教唱法 引導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡(jiǎn)介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。

課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報(bào)藥名》 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？

2、對(duì)！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？

3、在旦行里，還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？

5、學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。

7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。

8、認(rèn)識(shí)著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

三、學(xué)習(xí)演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？

2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷?，F(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對(duì)于行當(dāng)?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴(yán)格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？

3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。

1946年，我軍某部團(tuán)參謀長(zhǎng)率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長(zhǎng)派偵察排長(zhǎng)楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。

這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。今天我們就學(xué)習(xí)這一唱段。

4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？

5、聽錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。

6、你感覺哪一句不好掌握？

7、指導(dǎo)演唱

①分句演唱，并進(jìn)行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號(hào)和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。

③添入戲詞演唱最后一句。

④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf

6、完整演唱這一唱段。

7、體驗(yàn)與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。

四、課后延伸

今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請(qǐng)同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？

五、下課 第九課延安頌 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《邊區(qū)好地方》(陝北民歌

賀敬之填詞)教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)唱陜北民歌《邊區(qū)好地方》，體會(huì)解放區(qū)人民熱情向上的情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

2、在老師指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用各種動(dòng)作、器樂、演唱等形式，來初步感受陜北民歌的風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《邊區(qū)好地方》，作到有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) ：

1、體會(huì)解放區(qū)人民由衷的歡樂和幸福的感情

2、進(jìn)行即興創(chuàng)作 教學(xué)課型：綜合課 教學(xué)方法：教唱法 引導(dǎo)法

教學(xué)用具：鋼琴、實(shí)物投影儀、鑼、鼓、碰鈴等

教材分析：《邊區(qū)好地方》這首歌曲反映的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，解放區(qū)的人民那種由衷的歡樂和幸福的感情以及對(duì)未來生活充滿了信心和勇氣的精神。歌曲采用陜北民歌的曲調(diào)，由著名的詩(shī)人賀敬之填詞。歌曲為商調(diào)式，全曲由四個(gè)樂句組成，實(shí)際上僅用了兩句不同的旋律加以重復(fù)。旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏活潑，很富有民間鄉(xiāng)土氣息，適合廣大群眾傳唱。“秧歌調(diào)”是陜北人民在節(jié)日中載歌載舞時(shí)所用的一種民間小調(diào)。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)，師生問好 二 導(dǎo)入

1、課前談話：每當(dāng)放了寒假，同學(xué)們都會(huì)盼著一個(gè)中國(guó)人最重視的節(jié)日春節(jié)的到來。春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，非常的熱鬧和喜慶。請(qǐng)問同學(xué)們春節(jié)到來時(shí)人們都用哪些形式來慶祝呢？（唱歌、跳舞、扭秧歌、敲鑼打鼓放鞭炮、觀看春節(jié)晚會(huì)、吃年夜飯）

2、欣賞秧歌舞《擁軍秧歌》

師：今天老師特別高興，想給大家表演舞蹈，大家喜歡嗎？（學(xué)生觀看表演）誰知道剛才老師跳的是什么舞步？（秧歌步已學(xué)過）

3、跳秧歌舞（1）教師示范秧歌步，學(xué)生模仿練習(xí)（2）全體隨著《邊區(qū)好地方》跳起秧歌舞將知識(shí)與教學(xué)活動(dòng)融合在一起。

三、學(xué)習(xí)歌曲

師：剛才同學(xué)們已初步感受到節(jié)日歡樂、熱鬧的氣氛，接下來王老師要帶同學(xué)們到邊區(qū)延安城看一看，看看邊區(qū)的人民用什么方式來慶祝自己的節(jié)日呢

1、聽賞歌曲《邊區(qū)好地方》，學(xué)生感受旋律和節(jié)拍

2、教師范唱歌曲，學(xué)生找出相同的樂句（一二樂句相同，三四樂句相同）

3、學(xué)生隨錄音哼唱旋律（律動(dòng)踏腳、拍手）

4、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（隨音樂）

5、難點(diǎn)突破：一字多音（聲音要圓滑，老師范唱，學(xué)生模仿，重點(diǎn)練習(xí)）1——4小節(jié)

6、練唱形式（1）聽琴慢唱歌曲（2）輕聲齊唱（3）師生歌曲接龍（教師唱第一句，學(xué)生唱第二句）（4）領(lǐng)唱、齊唱（一二句領(lǐng)唱，三四句齊唱）（5）小組自學(xué)，練習(xí)鞏固歌曲教師輔導(dǎo)

7、歌曲處理

這首歌曲抒發(fā)了邊區(qū)軍民愉快歡樂的心情，是什么事情讓他們這樣高興呢？（收成好，出英雄）那么，我們?cè)诔@首歌時(shí)也要表現(xiàn)出愉快歡樂的心情

（1）各組設(shè)計(jì)一下用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲呢？（教師準(zhǔn)備好打擊樂、彩綢、扇子、服裝等）教師參與學(xué)生活動(dòng)（2）小組匯報(bào)表演歌曲，師生給以評(píng)價(jià)

8、集體展示 師：同學(xué)們，邊區(qū)這么熱鬧，你們想不想去看一看呢，那么讓我們扭起秧歌唱起歌趕快上路吧?。ㄈw載歌載舞，有感情地演唱歌曲

9、用打擊樂器為歌曲伴奏

（1）認(rèn)識(shí)鑼鼓 ： 師：這是什么樂器？你們想不想敲一敲（學(xué)生自由探索演奏方法，教師鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法演奏

（2）模仿演奏：怎樣才能演奏出動(dòng)聽的聲音呢？仔細(xì)看看老師是怎樣演奏的，聽聽老師演奏的聲音和你們的有什么不同？你們?cè)谙旅婺７拢缓笳?qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演奏

（3）探索演奏：師：能不能用你身邊的東西模仿鑼鼓的演奏。投影： 先學(xué)習(xí)節(jié)奏譜，分別練習(xí)模仿演奏，老師敲鼓控制節(jié)奏

（4）為歌曲伴奏。一部分同學(xué)用鑼、鼓、碰鈴為歌曲伴奏，其他同學(xué)邊模仿敲擊邊唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞。

啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)是少年兒童自己的節(jié)日，在那一天我們都非常高興，感到無比幸福，你能用自己的歌聲把這種感受表現(xiàn)出來嗎？以“六一真快樂”為題，小組討論，集體創(chuàng)編，模仿原歌詞來創(chuàng)編新詞，然后請(qǐng)同學(xué)們唱唱自己寫的歌，老師用鋼琴來伴奏。

五、小節(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陜北民歌《邊區(qū)好地方》同學(xué)們感受到了邊區(qū)人民熱烈向上的情緒，以及對(duì)未來生活充滿信心和勇氣的精神面貌

六、課外作業(yè) ： 課后查閱：（1）與陜北民歌有關(guān)的資料（2）收集地方民歌，下節(jié)課唱給大家聽。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我要去延安》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能深情演唱歌曲《我要去延安》

2、用美的歌聲表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)延安真摯的愛，教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生深情的演唱歌曲《我要去延安》 教學(xué)難點(diǎn)：

在多種教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛國(guó)情感及延安精神。教學(xué)課型：綜合課 教學(xué)方法：教唱法 引導(dǎo)法 教學(xué)用具：課件、琴。教學(xué)過程：

一、老師深情并茂的演唱歌曲。學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受意境。

二、學(xué)唱旋律。

1、師：你對(duì)這首歌的旋律熟悉嗎？你想用哪種方式來學(xué)唱旋律呢？ 方法選擇：母音模唱法、輕聲視唱法、分句識(shí)讀。

三、學(xué)唱歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生自由選擇方法學(xué)習(xí)歌詞。方法選擇：跟唱法、小組自學(xué)法、互幫法。

四、指導(dǎo)演唱。

老師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地演唱歌曲。

五、分組排練。

學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

六、綜合表演。

1、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)大膽表演。

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

七、拓展引申。

1、師：你還會(huì)唱哪些關(guān)于延安的歌呢？

2、跟唱《南泥灣》。

八、總結(jié)下課。熱愛祖國(guó)的思想教育。課堂后記：

在新歌教學(xué)時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的老師帶唱的教學(xué)模式，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐證明“互幫法”這個(gè)方式學(xué)習(xí)歌詞就本校四年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)而言還行不通，因?yàn)槊總€(gè)班能完整識(shí)譜的幾乎沒有，最合適的還是“輕聲跟唱法”。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《擁軍秧歌》 教材分析（歌曲分析）

《擁軍秧歌》是一首陜北民歌。由中國(guó)現(xiàn)代音樂家，革命文藝事業(yè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、中國(guó)作曲家安波先生根據(jù)《打黃?！返囊粽{(diào)填詞而成的新民歌。這首歌曲描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，八路軍抗日救國(guó)的行動(dòng)感染了解放區(qū)的廣大群眾，他們出于對(duì)革命領(lǐng)袖的熱愛和對(duì)八路軍的擁戴，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領(lǐng)袖，常常出現(xiàn)軍民魚水一家人的情景,表達(dá)了陜北人民對(duì)革命領(lǐng)袖和八路軍的敬佩、熱愛之情。

全曲為2/4拍，徵調(diào)式，由方整的擴(kuò)充樂段構(gòu)成，共六句。前四句帶有起承轉(zhuǎn)合的特點(diǎn)，五、六句是三、四句的變化重復(fù)。曲調(diào)親切優(yōu)美、帶有裝飾音的六度下行音程跳進(jìn)和獨(dú)具特色的襯詞“哎來梅翠花，海勒海棠花”的運(yùn)用，給音樂增添了強(qiáng)烈的生活氣息，形象地表現(xiàn)了秧歌舞起、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區(qū)人民擁軍的熱烈場(chǎng)面。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。

2、通過演唱歌曲感受陜北民歌獨(dú)特的音樂形象與風(fēng)格特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生感受陜北秧歌的特點(diǎn)，并學(xué)一學(xué)，跳一跳。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）

本課根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、愛模仿的心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

課堂以同學(xué)們感興趣的方式——老師載歌載舞拉開序幕，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氣氛；出示一系列扭秧歌的圖片，讓學(xué)生融入到陜北秧歌的情境之中；讓學(xué)生以不同的方式朗讀歌詞，為學(xué)歌打下基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生試唱旋律、試唱歌曲，嘗試先學(xué)后教，化難為易，循序漸進(jìn)；最后讓學(xué)生感受陜北秧歌舞的特點(diǎn)，學(xué)一學(xué)，跳一跳，隨著歡快熱烈富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊(duì)伍中來。整個(gè)教學(xué)片段以情緒為基礎(chǔ)，以情境為核心，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，大膽探索先學(xué)后教的教學(xué)模式。用多種形式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中享受成功的樂趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 本片段的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)主要有三個(gè)。

第一個(gè)亮點(diǎn)：以舞導(dǎo)歌，情境鮮活，激發(fā)學(xué)生興趣。

第二個(gè)亮點(diǎn)：

1、新課教學(xué)中，大膽采用先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

2、歌唱環(huán)節(jié)中，抓住歌中獨(dú)具特色的襯詞，反復(fù)吟唱，體驗(yàn)老百姓的喜悅心情，唱出歡快豪邁的情緒。

第三個(gè)亮點(diǎn)：本課采用多種道具：紅綢帶、帕子、扇、等來表現(xiàn)歌曲，做到歌中有舞，舞中有歌，讓歌曲更為形象、生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》 難點(diǎn)：

1、歌曲中的切分、附點(diǎn)節(jié)奏

2、用“十字步”或自己創(chuàng)編的舞步大膽參與表演 教學(xué)課型：綜合課 教學(xué)方法：教唱法 引導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴（電子琴）、課件、紅綢緞、帕等 教學(xué)過程：

一、歌舞引入：

小朋友，你們好！歡迎跟我一起走進(jìn)音樂課堂，初次見面，老師帶給大家一段表演，請(qǐng)同學(xué)們給我打節(jié)奏好不好?掌聲在哪里？ 師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。

舞蹈好看嗎?這首歌好聽嗎？今天我們就來學(xué)唱這首歌吧！

二、教唱歌曲：

1、整體感知。

（1）揭示課題：《擁軍秧歌》（2）出示歌譜。

師：同學(xué)們，豎起小耳朵，靜靜地欣賞這首歌，聽完后告訴老師，我們要帶著什么樣的情緒來唱這首歌，要仔細(xì)地聽哦?。?）放歌曲：學(xué)生整體感知；指名回答。

師點(diǎn)撥：這首歌曲描寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，當(dāng)時(shí)在陜北根據(jù)地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達(dá)陜北人民對(duì)八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2、同學(xué)們請(qǐng)帶著豪邁、歡快的情緒再聽一次。

3、學(xué)唱新歌。（1）自由朗讀歌詞

同學(xué)們，用你喜歡的方式讀一讀歌詞。（2）師打拍子帶讀歌詞

現(xiàn)在拿出手跟老師一起按節(jié)奏來讀一讀歌詞。讀完后，老師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的意境。（3）學(xué)生試唱

在老師教之前，有人能否先試著唱一唱旋律（學(xué)生試唱旋律），還有沒有同學(xué)試著唱一唱這首歌？（4）帶唱旋律 ①唱準(zhǔn)音（5

降7）②節(jié)奏（X﹒X X X X）（5）教唱歌詞（6）齊唱 接下來，老師跟你們進(jìn)行接唱比賽，看誰唱的聲音又洪亮、又有氣勢(shì)。（7）師生接唱，男女接唱（注意糾錯(cuò)）

4、歌曲處理：這是首陜北民歌，在唱的時(shí)候注意聲音要有彈性，不要大聲的喊唱，歌曲要唱出陜北人民趕著豬羊慰問八路軍的愉悅的情緒。學(xué)生跟著伴奏齊唱。

5、小結(jié)：小朋友唱的真好，知道老師剛才跳的是什么舞？（生回答）師：這是陜北一帶很流行的民間舞蹈——扭秧歌。舞步輕盈歡快，場(chǎng)面喜慶熱鬧，請(qǐng)一起看屏幕（放PPT）

看，叔叔阿姨們跳得多起勁，多歡快?。∠氩幌雽W(xué)？

三、教舞步：

1、熱身動(dòng)作。

師：請(qǐng)大家站起來（臉對(duì)著下面的老師）跟我做：（1）腳的動(dòng)作 前進(jìn) 一、二、三、四 后退 一、二、三、四

（2）手的動(dòng)作 左右 一、二、三、四 二、二、三、四

師：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”（1）師示范十字步（2）略講要領(lǐng)

（3）學(xué)生跟學(xué)（先慢后快，數(shù)節(jié)拍）（4）小組合作學(xué)習(xí)

（5）伴旋律試跳（學(xué)生可以用自己喜歡的方式跳）（6）部分學(xué)生帶道具表演，其余學(xué)生伴唱（7）師生一同表演

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課你最大的收獲是什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲）

今天和小朋友一起學(xué)習(xí)，張老師感到特別的開心，讓我們一起向領(lǐng)導(dǎo)老師說一聲再見吧！同學(xué)們?cè)僖姡〗虒W(xué)反思：

《擁軍秧歌》一課是一節(jié)音樂綜合課，它包括圖片欣賞、唱歌、欣賞秧歌視頻、扭秧歌幾部分內(nèi)容。在教學(xué)過程中我采用以舞導(dǎo)歌，創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。以情境為核心，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，大膽探索先學(xué)后教的教學(xué)模式。通過朗讀歌詞、聆聽歌曲、扭秧歌等讓學(xué)生感受陜北人民擁軍愛國(guó)的情感。最后以多種形式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中享受成功的樂趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整堂課讓學(xué)生的看、聽、唱、演的能力得到了很好的發(fā)展。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《繡金匾》

教學(xué)分析 《繡金匾》是一首具有濃郁地方風(fēng)格的陜北民歌。歌曲通過陜北人民在正月里鬧元宵、繡金匾，歌頌了 革命領(lǐng)袖毛主席、朱總司令、周總理一心為人民的高 尚品質(zhì)，抒發(fā)了人民對(duì)領(lǐng)袖的熱愛。教學(xué)目的

1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)并理解本課的音樂知識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)歌曲，了解具有濃郁地方風(fēng)格的陜北民歌

3、比較休止符和音符，通過列表認(rèn)識(shí)其整體結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《繡金匾》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)識(shí)譜及音樂知識(shí)。課 型： 綜合課

教學(xué)方法：講解法

聽唱法 教 具：琴

錄音機(jī)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序和內(nèi)容）同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、講授新課。

1、范唱。講述歌曲背景，讓同學(xué)邊聽邊體會(huì) 陜北民歌高亢、明亮的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、音樂知識(shí)。

比較休止符和音符，通過列表認(rèn)識(shí)其整體結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)唱曲譜。

（1）教唱法兩遍，教唱前要指導(dǎo)朗讀。（2）聽唱法兩遍。（3）齊唱、指名唱。（4）評(píng)議。

4、演唱。要求聲音自然、輕柔、不能大喊大叫 要維護(hù)嗓子。

三、小結(jié)。第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《烏鴉與狐貍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、通過創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽、自信地參與表演

難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計(jì) 教學(xué)課型：綜合課 教學(xué)方法：教唱法 引導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

一、師生問好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？音樂是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個(gè)故事

3、第一樂段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍

4、第二樂段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。可設(shè)計(jì)聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。

6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱 c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)

6、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演唱相關(guān)樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？

7、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來）

8、創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。

9、分組表演

三、音樂劇表演

1、音樂劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現(xiàn)歌曲

四、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。

第二篇：小學(xué)音樂九課豐收歌舞教案

小學(xué)音樂九課豐收歌舞教案

第 九

課

豐

收

歌

舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2、初步了解人聲分類的音樂知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步了解人聲分類的音樂知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器、自制圖譜卡。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)表演《桔梗謠》。

第二課時(shí)聆聽《豐收歌》、《豐收的喜悅》、復(fù)習(xí)《桔梗謠》。

第三課時(shí)表演《圓圓和彎彎》。

第

一

課

時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2、初步了解人聲分類的音樂知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、核心知識(shí)

表演《桔梗謠》。

二、問題情境。、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》。

2、新歌教學(xué)：

（1）、導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教師做x藏舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

B、教師做x疆舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

c、教師做蒙古舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

D、教師做朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？

（2）、放錄象，學(xué)生試著跳一跳。

（3）、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受。

你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？學(xué)生試拍。

（4）、聽錄音，學(xué)生打三拍子。

（5）、揭題：《桔梗謠》。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

、學(xué)唱歌曲。

A、放錄音，學(xué)生輕唱。

B、找一找喜歡唱的樂句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂句。

c、重點(diǎn)練唱：

第二樂句，唱好符點(diǎn)處；

第四樂句，唱好連線、符點(diǎn)處；

第五樂句襯詞3；

最后一句，連線處。

D、連唱

2、這首歌講了什么？你覺得應(yīng)怎樣唱？

3、用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

4、學(xué)唱歌譜：

（1）、出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。

（2）、學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍。

（3）、出示卡片2后4小節(jié)，方法同上。

（4）、1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)。

（5）、把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)。

四、預(yù)見點(diǎn)撥

在進(jìn)行藝術(shù)處理時(shí)，不要過于強(qiáng)調(diào)聲音怎樣怎樣，讓學(xué)生明白，唱歌是感情的宣泄。樂譜學(xué)習(xí)，一定要扎實(shí)，不要走過場(chǎng)。

五、分層訓(xùn)練

、教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組。

65︱65

65︱1

2︱1——︱

要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱。

2、各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3、把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱。

4、加上卡片7，再次接唱。

5、學(xué)生齊唱。

六、歸納提升

、分組表演。

2、配上伴奏完整表演。

3、小結(jié)，師生再見。

七、教學(xué)反思：

第 二

課

時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握《桔梗謠》的樂譜演唱。

教學(xué)過程：

一、核心知識(shí)

聆聽《豐收歌》、《豐收的喜悅》、復(fù)習(xí)《桔梗謠》。

二、問題情境：聆聽《豐收歌》。、導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會(huì)怎樣？學(xué)生討論。

2、師：人們開心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎樣呢？

在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請(qǐng)小朋友聽一首丹麥歌曲，請(qǐng)你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎？（欣賞《豐收歌》）

3、師：如果你被這一快樂的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來參與，體驗(yàn)一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？（再次聆聽《豐收歌》）

4、師：你還學(xué)過哪些歐洲歌曲？學(xué)生討論。唱一唱，跳一跳。

5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞，請(qǐng)小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演。

放歌曲錄音錄音，師生互動(dòng)。

6、《豐收歌》是誰演唱的？自由討論。

師：我們?cè)诘谖逭n欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？

生：自由回答。

師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？試著總結(jié)。

師：小結(jié)，人聲分類的基本知識(shí)。

板書：人生分男聲、女聲、童聲。

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎？學(xué)生討論。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：聆聽《豐收的喜悅》。、導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的是丹麥人民歡慶豐收時(shí)喜悅的心情。下面請(qǐng)小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？

2、播放第一段錄音，聽后學(xué)生討論。

師：你能用舞蹈動(dòng)作表演一下嗎？

3、欣賞全曲

你能聽出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化？聽后討論。

四、預(yù)見點(diǎn)撥

不要固定、局限學(xué)生的思維。

五、分層訓(xùn)練、你能根據(jù)全曲音樂的發(fā)展變化用你自己的動(dòng)作變化去表達(dá)嗎？

再次欣賞

學(xué)生表演

2、師：希望大家邊聽音樂邊動(dòng)起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。

再來一次：要比上次更投入。

3、師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？

六、歸納提升

請(qǐng)你用色塊涂一涂。聽音樂，學(xué)生看圖形涂色塊。

小結(jié)，師生再見。

七、教學(xué)反思

第 三

課

時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步了解人聲分類的音樂知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、核心知識(shí)

表演《圓圓和彎彎》。

二、問題情境、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎彎的名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、范唱，聽錄音。

學(xué)生討論。

3、聽錄音，說說歌曲情緒。

聽后學(xué)生談感受。

4、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動(dòng)作表演呢？

放音樂，學(xué)生表演。

學(xué)唱歌曲。

放錄音輕唱。

說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？

還有哪一句不會(huì)唱，誰來幫幫他？

重點(diǎn)練唱：

5︱61

5︱

圓圓

的蘑菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處

6︱65

0︱

圓圓

的糧

囤冒

尖

尖

注意：連線、休止處。

采用聽唱法——連唱。

處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應(yīng)怎樣唱？

用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)唱歌譜

師：下面我們來進(jìn)行聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準(zhǔn)確。、教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。

2、教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對(duì)。

3、教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽記，校對(duì)。

4、評(píng)比哪個(gè)組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表?yè)P(yáng)加分）。

5、連唱歌譜。

四、預(yù)見點(diǎn)撥

在進(jìn)行樂譜學(xué)習(xí)和用打擊樂器伴奏教學(xué)時(shí)，不要只走過場(chǎng)，要讓學(xué)生學(xué)到音樂實(shí)質(zhì)的知識(shí)。

五、分層訓(xùn)練：

用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

、學(xué)生分小組試敲，合著音樂敲一敲。

2、邊唱邊用打擊樂伴奏。

3、用打擊樂伴奏、表演。

4、分組展示，師生評(píng)價(jià)。

六、歸納提升：編創(chuàng)與活動(dòng)。

、分組編創(chuàng)歌詞。

2、挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

七、教學(xué)反思：

第三篇：四年級(jí)音樂教案

第一單元 多快樂

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《紅蜻蜓愛花竹帽》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，了解有關(guān)毛南族的居住,生活習(xí)俗及喜好的一般常識(shí).2、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、掌握變拍子和連音線的作用 教學(xué)重點(diǎn)

用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 1 2 掌握變拍子和連音線的作用 指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》

2、學(xué)唱歌曲《走攏走攏跳起來》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，了解有關(guān)傈僳族的居住,生活習(xí)俗及喜好的一般常識(shí).2、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)

能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 2 3 掌握歌曲旋律，能分辨并唱準(zhǔn)低音5和高音5 為歌曲創(chuàng)編幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛南族歌曲《紅蜻蜓愛花竹帽》。現(xiàn)在我們先來復(fù)習(xí)鞏固這首歌曲。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲有感情的把這首歌曲唱一遍，注意老師常說的，坐姿，表情，小聲點(diǎn)唱。2 教師伴奏，學(xué)生跟琴有感情的演唱歌曲

2、教師糾正學(xué)生唱不好的地方，并指導(dǎo)學(xué)生如何唱好

3、學(xué)生根據(jù)教師的知道和糾正，跟琴有感情地演唱

二、導(dǎo)入

師：學(xué)習(xí)了《紅蜻蜓愛花竹帽》這首歌曲，我們也了解了毛南族。今天老師再到同學(xué)們到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么樣的風(fēng)土人情呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本看一看課本里面的插圖，有誰了解傈僳族呢？ 生：自由回答

三、介紹傈僳族

1、居住地和服飾

師：傈僳族主要居住在云南北部努江僳僳族自治州的碧江、福貢、貢山、瀘水四縣，其余散居在附近的騰沖和四川接壤的地區(qū)。他們的服飾非常的絢麗多彩。僳僳族男女老幼都喜歡穿民族服裝。僳僳族婦女，普遍穿右衽上衣，麻布長(zhǎng)裙；已婚婦女戴大銅環(huán)，長(zhǎng)可垂肩，頭上以珊瑚、料珠為飾。年輕的姑娘喜歡用綴有小白貝的紅線系辮；有些婦女還喜歡在胸前佩一串瑪瑙、海貝或銀幣，并在海貝上刻有簡(jiǎn)單的橫豎紋或小圓孔。各地僳僳族男女服飾都是麻布長(zhǎng)衫或短衫，褲長(zhǎng)及膝，膝下套“吊筒”。有的以青布包

頭，有的喜畜發(fā)辮于大腦后。一些富裕家的男子，左耳戴一串大紅珊瑚，以示在社會(huì)上享有榮譽(yù)和尊嚴(yán)。所有成年男子都喜歡左側(cè)佩掛長(zhǎng)刀，身背手工縫制的花包，并綴有紅綠色小絨球，或站立或狩獵，顯得威武英俊 3習(xí)俗

師：僳僳族男女都有嚼煙與飲酒的習(xí)俗?？腿藖砹?，要敬送煙絲；男女尋求伴侶要丟煙絲盒為信物。貼面酒”，也叫雙杯酒和同心酒，是僳僳族男女社交場(chǎng)面的一種嬉戲趣鬧的方式。飲酒時(shí)，主人取一竹筒酒，與客人臉貼臉地一同喝光，不得有酒溢流滴地，否則就要從頭來過。飲“貼面酒”是絕對(duì)不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫與其她女子貼面而飲，妻子也與其他男子來個(gè)“雙杯盡”，這都是正常的現(xiàn)象。

3、獨(dú)特節(jié)日

師：“刀桿節(jié)”是僳僳族人民一年一度的傳統(tǒng)體育節(jié)日，每年農(nóng)歷二月初八舉行。每年的這一天，人們都穿上節(jié)日的盛裝，成群結(jié)隊(duì)地來到“刀桿節(jié)”會(huì)場(chǎng)，觀看“上刀山，下火海”活動(dòng)。

幾聲火槍響過之后，首先七八名“香通”（上刀桿表演者）為眾人表演“跳火舞”。他們上身裸露，光著腳，模仿各種禽獸動(dòng)作，在一堆一堆燒紅的木炭上，來回跳動(dòng)，還不時(shí)抓炭火在身上揩抹，圓渾的火球在手中翻滾、搓揉，而他們卻毫不在意。經(jīng)過火的洗禮，意味著在新的一年里消除各種災(zāi)難。

會(huì)場(chǎng)中央，矗立著二根約20米長(zhǎng)的粗大木桿，木桿上綁有36把鋒利的長(zhǎng)刀，刀口向上，銀光閃閃，形成一架高得讓人生畏的刀梯。就在人們敬畏擔(dān)憂之時(shí)，上刀桿必不可少的祭祀開始了，幾個(gè)穿著紅衣裳，頭戴紅包頭，光著腳的勇士，健步來到刀桿下，跪在一幅古代武將畫像前，然后雙手舉杯過頭，口中念念有詞，接著將酒一飲而盡。然后，他們縱身躍起，輕盈敏捷地爬上刀桿，雙手握住刀口，雙腳踩著刀刃，魚貫而上。

最先爬上頂端的人，還要作高難度倒立動(dòng)作，燃放鞭炮。幾千名

觀眾仰首觀望，不時(shí)爆發(fā)出陣陣喝彩聲。

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們了解了那么多關(guān)于傈僳族的知識(shí)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首傈僳族的民歌《走攏走攏跳起來》

1、播放歌曲錄音，初聽歌曲旋律，感受歌曲情緒。師：聽完這首歌曲，你有什么樣的感覺，有什么想說說的？ 生：自由回答

2、學(xué)習(xí)歌譜

（1）、教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音（3）、引導(dǎo)學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱曲譜（4）、跟琴放慢速度唱歌譜

（5）、教師用階梯高低表示旋律各音的高低，引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律各音

（6）、師生一起隨琴完整演唱樂曲。

3、學(xué)唱歌詞

（1）、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞（3）、教師范唱歌曲

（4）、隨教師琴聲輕聲演唱歌詞（5）、指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌詞

（6）、再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞《走攏走攏跳起來》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

（7）、引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏帶演唱。

五、為歌曲創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作

1、學(xué)生分組創(chuàng)編

2、分組展示

3、自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)

4、選取一組好的律動(dòng)動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂律動(dòng)

六、小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又了解了一個(gè)民族，還學(xué)會(huì)了一首新歌。希望同學(xué)們課后多上網(wǎng)查找各民族的資料，了解我們國(guó)家各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過學(xué)習(xí)，了解有關(guān)傈僳族的居住,生活習(xí)俗及喜好的一般常識(shí).2、能否用歡快、活潑的情緒演唱歌曲

3、能否夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編幾個(gè)律動(dòng)動(dòng)作

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《侗家兒童真快樂》 教學(xué)目標(biāo)

1、觀察侗族風(fēng)光、歌舞、服飾及獨(dú)具特色的村落民居，鼓樓、風(fēng)雨橋等建筑，在觀察事物與聽賞侗族歌舞的同時(shí)感受侗鄉(xiāng)文化的無窮魅力。

2、通過《侗家兒童真快樂》的演唱，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)侗族民間音樂的美感和侗族兒童的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)

用歡快活潑的情緒演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)

唱準(zhǔn)最后一樂句的休止符和下滑音 教學(xué)過程 1 聽賞《愛我中華》

師：剛才我們聽到的是一首熟悉的歌曲.正如歌詞里所說的五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)

俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不相同，他們的歌舞風(fēng)格也不同!師:今天老師想帶著大家到美麗的侗族去看看,大家想不想去呢？ 生：略

師：好，那讓我們乘上音樂的列車出發(fā)吧！（輕放《侗家兒童多快樂》伴奏 2 3 了解侗族風(fēng)光和民族風(fēng)俗 天下第一侗寨，侗族村莊

師：我們第一站來到了哪里呢？ 生：天下第一侗寨，侗族村莊 師：青山綠水環(huán)繞在四周，很漂亮！

2、風(fēng)雨橋和鼓樓

師：我們的第二站來到了風(fēng)雨橋，鼓樓。風(fēng)雨橋和鼓樓是侗族最具標(biāo)志性的建筑。

鼓樓是侗族人開會(huì)議事的中心，它象征著團(tuán)結(jié)吉祥。

3、侗族服飾

師：我們來到了漂亮的侗族姑娘中間，他們的服飾很漂亮，很華麗。

師：在侗族這個(gè)地方，不管是大人還是小孩，他們都能歌善舞，人們稱之為“詩(shī)歌的海洋”。

每逢過年過節(jié)，他們都要聚到一快載歌載舞，熱情好客的侗族人還與外來的客人對(duì)唱《攔路歌》，他們?cè)谶@片美麗的土地上幸福、快樂地生活著，今天我們就來學(xué)習(xí)一首侗族的兒童歌曲，聽聽侗族的小歌手們都說了些什么？ 3 學(xué)唱歌曲 播放歌曲，學(xué)生初聽歌曲

師:聽仔細(xì),侗家兒童高興的跳起了什么舞,唱起了什么好聽的歌? 生：自由回答 有節(jié)奏地朗讀歌詞 4 教師范唱

師：大家想不想聽老師來唱這首歌呢？（教師范唱）師：這么好聽的歌曲，大家是不是迫不及待的想學(xué)呢？ 生：是

師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧

4、學(xué)唱旋律

（1）、教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”音模唱旋律（可唱三次，先放慢速度，學(xué)生基本掌握旋律再回原速）（2）、教師彈琴，學(xué)生跟琴唱旋律

（3）、教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)最后一個(gè)樂句的休止和下滑音

5、學(xué)唱歌詞

（1）、教師彈琴，學(xué)生唱歌詞

（2）、歌曲藝術(shù)處理。歌曲前四樂句歡快活潑，唱得跳躍有彈性。襯詞的地方唱連貫，歌曲后面回到歡快活潑，也要唱得跳躍有彈性

（2）、按照教師的指導(dǎo)，學(xué)生有感情地演唱歌曲

6、為歌曲加上律動(dòng)動(dòng)作

（1）、前四樂句和后面歡快的點(diǎn)頭（2）、襯詞的地方按節(jié)奏左右擺動(dòng)身體

7、全班跟琴有表加動(dòng)作完整地演唱歌曲

四、小結(jié)

師：同學(xué)們，時(shí)間過得真快，我們要跟侗族的小朋友說再見了，現(xiàn)在讓我們?cè)俅胃麄円黄鸪戇@首歌。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過教師的介紹了解侗族的民俗和風(fēng)土人情

2、能否按照教師的要求有表情地演唱歌曲

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 1 2 1 2 3 二聲部合唱《侗家兒童真快樂》 用多種方式表現(xiàn)歌曲

通過學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行歌曲二聲部合唱 能夠自由創(chuàng)編，用多種形式表現(xiàn)歌曲

通過欣賞侗族歌曲《小米歌》，進(jìn)一步了解侗族的民歌文化，感受別有風(fēng)味的民歌。教學(xué)重點(diǎn) 1 2 二聲部訓(xùn)練 創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)

做到兩聲部的節(jié)奏、旋律的和諧。教學(xué)過程 1 導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了侗族歌曲《侗家兒童真快樂》，今天我們繼續(xù)來完成這首歌曲的二聲部和用多種形式來表現(xiàn)這首歌曲。首先我們還是先復(fù)習(xí)一下這首歌曲。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、教師伴奏，學(xué)生跟琴有感情的演唱歌曲

2、教師糾正學(xué)生唱不好的地方，并指導(dǎo)學(xué)生如何唱好

3、學(xué)生根據(jù)教師的知道和糾正，跟琴有感情地演唱

三、學(xué)唱二聲部

1、跟琴學(xué)唱歌曲二聲部旋律

2、加上歌詞演唱二聲部

3、師生合作合唱，師唱一聲部，生唱二聲部，注意歌曲的情緒

4、學(xué)生分組合唱，1、2組唱一聲部，3、4組唱二聲部，教師彈

琴伴奏

5、教師指揮，學(xué)生完整演唱歌曲

四、自由創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲。

1、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲并根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《侗家兒童多快樂》

（領(lǐng)唱、齊唱：歌伴舞：為歌曲伴奏）

2、用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。

3、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。

五、欣賞歌曲《小米歌》

師：侗族大歌是侗族的傳統(tǒng)表演節(jié)目。下面我們?cè)賮硇蕾p一首侗族的歌曲《小米歌》 生：聆聽

師：這首曲子和我們學(xué)唱的《侗家兒童真快樂》有什么相同點(diǎn)？ 生：自由回答

師：兩首曲子都是侗族的小歌手在游戲的時(shí)候唱的，活潑，歡快的情緒圍繞在這兩首曲子中。

六、小結(jié)

師：今天我們完成了歌曲的合唱部分，同學(xué)們還根據(jù)自己特長(zhǎng)用不同的形式表現(xiàn)了歌曲，最后我們還聽了一首侗族的兒歌，通過這節(jié)課，我們進(jìn)一步了解侗族的民歌文化，感受別有風(fēng)味的民歌。教學(xué)評(píng)價(jià) 2

3第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 能否完成歌曲合唱訓(xùn)練，合唱兩聲部的節(jié)奏、旋律是否和諧

學(xué)生能為歌曲創(chuàng)編不同的表演形式

活動(dòng)《快樂的“多耶”》 教學(xué)目標(biāo) 2 3 4 通過欣賞《童聲大歌》引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的音樂美感與共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)侗族音樂相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

在教師引導(dǎo)下能了解侗族文化三樣寶，更進(jìn)一步了解“攔路歌”和“開路歌”

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的“多耶”舞蹈動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)侗族音樂的感受。教學(xué)重點(diǎn)

了解侗族的各種音樂文化 教學(xué)難點(diǎn) 通過各種活動(dòng) 教學(xué)過程 2 導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了侗族的歌曲《侗家兒童真快樂》，也了解到哪里的人們熱情好客，那里的風(fēng)景迷人，你們想不想到哪里旅游啊？ 生：想

師：今天老師就再帶同學(xué)們到侗族山寨里去看看，哪里有很多好玩的東西等著我們那，讓我們出發(fā)吧！

二、聽賞《童聲大歌》

師：（播放《童聲大歌》錄音）你們聽??哪里的人們已經(jīng)唱起了歌歡迎我們那 1 初聽《童聲大歌》感受歌曲情緒 師：聽了剛才這首歌曲，你感受到了什么？ 生：自由回答

師：剛才我們聽到的歌曲是侗族的小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候喜歡唱的歌曲，是侗族大歌里面的一種，因?yàn)槭切∨笥殉母?，所以分類為《童聲大歌》，這些歌曲歌詞短小，節(jié)奏明快，曲調(diào)歡快，朗朗上口。下面我們也來唱一唱。3 4 教師出示歌譜，彈琴分句教唱歌曲 教師伴奏，學(xué)生齊唱歌曲

三、了解侗家三樣寶

師：侗族有三樣他們民族特有的寶貝，你們知道是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們看看課本的圖片，找一找。生：自由回答

師：沒錯(cuò)，侗族的三樣寶就是侗族的大歌、風(fēng)雨橋和鼓樓。風(fēng)雨橋和鼓樓在我們的課本上都可以看到，剛才我們唱的歌曲就是侗族大歌的一種。（根據(jù)教參資料介紹三樣寶）4 了解“攔路歌”和“開路歌” 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像

1、播放侗族對(duì)歌畫面

師：剛才你們看到了什么，聽到了什么，畫面上的人在做什么？ 生:自由回答

師：剛才我們看到的是對(duì)歌的場(chǎng)面，侗族的人們?cè)谝綦A客人的時(shí)候都會(huì)唱上一段“攔路歌”不要以為是在阻攔我們哦，那個(gè)是他們民族歡迎客人的形式。6 7 再次播放畫面，聆聽“攔路歌” 學(xué)跳“多耶”舞

3、介紹多耶舞

師：“多耶”舞是一種深受侗家人喜愛的的大型群體活動(dòng)，現(xiàn)在我們來看一下錄像，了解一下，大家可以跟著跳一跳。

4、看錄像學(xué)多耶舞

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生跳

6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演 6 小結(jié)

師：今天我們了解了很多有關(guān)侗族的音樂文化。我們國(guó)家的民族文化很豐富，希望大家課后踴躍查找相關(guān)的資料，擴(kuò)大自己的知

識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過學(xué)習(xí)了解侗族三寶和侗族相關(guān)的音樂文化

2、學(xué)生呢個(gè)是否能夠積極參加到活動(dòng)中，大膽的表演舞蹈動(dòng)作

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 聽賞《甩項(xiàng)鏈》 教學(xué)目標(biāo) 1 2 3 了解佤族的歷史以及相關(guān)的音樂文化 通過聽賞歌曲，感受歌曲具有民族特色的旋律 能唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位

教學(xué)重點(diǎn)

了解佤族相關(guān)文化，聽賞歌曲 教學(xué)難點(diǎn)

能唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位 教學(xué)過程 3 導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了毛南族、傈僳族和的侗族歌曲，并了解了他們的風(fēng)土人情和不同的音樂文化，今天老師再帶學(xué)生認(rèn)識(shí)另一個(gè)民族，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌曲。認(rèn)真聽，你在聽得時(shí)候仿佛看到了什么？

二、初聽歌曲《甩項(xiàng)鏈》

1、教師播放音樂，學(xué)生初聽歌曲

2、讓學(xué)生回答自己聽后的感受 師：聽完了歌曲，你有什么想要說的？ 生：自由回答

師：這是一首佤族的民歌，叫做《甩銀鏈》。歌曲描寫了佤族兒

童用絲線把貝克整齊地串起來掛在胸前當(dāng)銀鏈，然后一邊歌唱，一邊甩擺的快樂情景。佤族的兒童每逢喜慶和娛樂時(shí)就會(huì)長(zhǎng)期這首歌曲并配以簡(jiǎn)單的 動(dòng)作和打擊樂伴奏。

3、再次聽賞歌曲

三、介紹佤族，了解佤族歷史和音樂文化

1、教師簡(jiǎn)單介紹佤族歷史

師：佤族主要分布在云南省西部和西南部的西盟佤族自治縣、滄源佤族自治縣及耿馬、雙江、鎮(zhèn)康、永德、瀾滄、孟連等縣和西雙版納傣族自治州、德宏傣族景頗族自治州，其中滄源佤族自治縣和西盟佤族自治縣是佤族的主要聚居區(qū)。清代有“嘎刺”、“哈瓦”、“卡佤”等不同之稱。新中國(guó)成立后，統(tǒng)稱佤族，意為“住在山上的人”。佤族有自己的語言，屬南亞語系孟棗高棉語族佤語支。過去長(zhǎng)期用木刻和實(shí)物記事。2 0 世紀(jì)5 0 年代創(chuàng)造了佤族文字。佤族從事農(nóng)業(yè)為主。

2、教師簡(jiǎn)單介紹佤族音樂文化 師：佤族的音樂十分豐富，在佤族民間歌曲中，有表現(xiàn)愛情生活的情歌，勞動(dòng)時(shí)候唱的歌，兒童游戲時(shí)唱的歌，婚喪禮儀中唱的風(fēng)俗歌，祭祀中唱的歌。佤族的民間舞蹈也是十分豐富的，而且風(fēng)格多樣。最為盛大的祭祀是“木鼓祭祀舞”。木鼓在佤族人民心目中是崇拜之物，也是神通之器，通天之鼓，平時(shí)不能亂動(dòng)，只有祭祀或者報(bào)警的時(shí)候才能敲打。下面我們來欣賞一段木鼓舞 7 欣賞佤族木鼓舞

師：我們欣賞的木鼓舞，做種表現(xiàn)佤族人民在制作木鼓中和制成后的歡樂情緒和喜悅心情。舞蹈室，時(shí)而敲鼓，時(shí)而舞蹈，較好的表現(xiàn)了佤族人民的思想感情，性格特征和民族精神，并具有濃郁的風(fēng)格特色，表達(dá)了佤族人民祝愿山寨興旺、五谷豐登來年生活更加美好的理想和追求。

四、再次聽賞歌曲，感受歌曲獨(dú)特的民族特色旋律

1、教師再次播放音樂，學(xué)生看歌譜聽音樂，教師強(qiáng)調(diào)歌曲中裝飾音的運(yùn)用和唱腔的滑音和歌曲配樂的鼓點(diǎn)背景。

2、聯(lián)系歌曲中的下滑音，感受民族特色音樂

3、跟音樂輕輕哼唱歌曲

五、合唱課后練習(xí)

1、教師彈琴分聲部教唱歌譜

2、分聲部學(xué)唱歌詞，注意唱準(zhǔn)5、2兩個(gè)音及長(zhǎng)處裝飾音的韻味

3、教師指揮合唱，1、2組一聲部、3、4組二聲部

六、小結(jié)

師：今天我們有了解個(gè)一個(gè)民族——佤族。通過這節(jié)課你知道了什么？（學(xué)生回答）還是希望大家課后回去多上網(wǎng)找點(diǎn)相關(guān)的資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否通過學(xué)習(xí)初步了解佤族的歷史以及相關(guān)的音樂文化

2、能否感受歌曲具有民族特色的旋律

3、能否唱準(zhǔn)課后合唱片段，聲音和諧，音準(zhǔn)到位

第四篇：四年級(jí)音樂教案

第一課 我們的國(guó)歌 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《國(guó)歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生真正了解《國(guó)歌》，唱好國(guó)歌。

二、能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。

三、學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器統(tǒng)配節(jié)奏型參與歌曲的伴奏活動(dòng)。

教材分析：略 教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

二、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞《國(guó)歌》開展演唱、演奏等活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受三連音在作品中的運(yùn)用。教 具：錄音機(jī)、教學(xué)欣賞帶。課 時(shí)：2。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱國(guó)歌。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課教學(xué)。

1、欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語言相互交流心中對(duì)國(guó)歌的印象，播放《國(guó)歌》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2、議論： 1）了解國(guó)歌歌詞的作者，講講國(guó)歌的由來及創(chuàng)作花絮。

2）聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

三、學(xué)唱國(guó)歌。

1、用比較法學(xué)唱：由于學(xué)生會(huì)唱國(guó)歌多年，老師先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓學(xué)生自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。

2、欣賞國(guó)歌，辨別三連音節(jié)奏。

3、討論三連音在歌曲中的作用。

4、找出難點(diǎn)樂句，如歌曲中的三連音、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起小節(jié)、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)，聽老師范唱并練習(xí)。

5、跟琴學(xué)唱國(guó)歌，用歌聲感受歌曲的情緒。

6、跟錄音演唱，用動(dòng)作感受歌曲雄壯的節(jié)奏型。

三、拓展

1、每當(dāng)學(xué)校升國(guó)旗，同學(xué)門唱起雄壯的國(guó)歌時(shí)，你的心情是怎樣的？

2、在哪些場(chǎng)合你還會(huì)看到升國(guó)旗唱國(guó)歌的情景？

四、小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)國(guó)歌：用堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)、唱出中國(guó)人的精神。

三、欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏。

1、老師提前收集各種形式的國(guó)歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較、欣賞。

2、選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國(guó)歌》伴奏。

3、用聲勢(shì)伴奏代替樂器，注重人人參與，聲響音型讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)。

4、在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。

5、模擬學(xué)校的升國(guó)旗儀式：鼓號(hào)隊(duì)奏樂——學(xué)生出旗——全體起立——唱國(guó)歌、行隊(duì)禮——結(jié)束本課。

四、小結(jié)。教學(xué)后記： 第二課 秋天的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。

二、初步了解人聲分類的音樂常識(shí)，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

三、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自 己對(duì)秋天漫山遍野的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

四、在不同的音樂作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要 作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教材分析：略 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。

二、學(xué)唱歌曲《紅葉》、《土風(fēng)舞》。

三、聽聽、看看、畫畫。

四、美好的音色——人聲的分類。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生對(duì)秋天的自然現(xiàn)象與聲音色彩牽引力的培養(yǎng)。課時(shí)安排：5課時(shí)

課前準(zhǔn)備：收集與秋天有關(guān)的素材如：樹葉、果實(shí)、圖片等。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、導(dǎo)入：學(xué)生們共同分享在戶外尋找的代表秋天景色的素材，結(jié)合課本上的四 幅色彩不同的圖片，讓學(xué)生把看書對(duì)大自然的感受用語言描述出來，比如說“金色的秋天稻麥飄香“即參與第8頁(yè)的活動(dòng)練習(xí)。

三、新課教學(xué)：

1、老師帶上小樂器及歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋天的景色：秋高氣爽、樹葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉………幫助學(xué)生積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開始學(xué)唱《秋天》，老師以小樂器伴奏或清唱，注意最后兩小節(jié) “4 2 1 7 1——”的音準(zhǔn)。

2、編一編、演一演。

采取室內(nèi)與室外結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。

1、分組創(chuàng)作填詞演唱，再互相評(píng)價(jià)。

2、出示課本創(chuàng)作的歌詞，比較自己遺漏的秋天，豐富對(duì)秋天的知識(shí)。

四、拓展教學(xué)：

變換主題：如“冬天”、“春天”、“夏天”進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、小結(jié)。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅葉》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《秋天》引出學(xué)習(xí)《紅葉》這首歌。

三、新課教學(xué)：

1、聽伴奏錄音，感受歌曲的情緒。

2、劃分樂句并大致明白演唱的內(nèi)容。

3、朗讀歌詞，感受：“秋風(fēng)、夕陽(yáng)、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，體會(huì)美的意境。

4、跟琴輕輕哼唱歌曲。

5、說說自己演唱此曲后的感受。

6、用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱，充分表現(xiàn)秋天美的意境。

7、分男女組進(jìn)行演唱感受不同音色之美。

8、第二聲部視學(xué)生的實(shí)際情況決定唱與不唱，要以“情”感染學(xué)生，以“美”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂。

9、試一試演唱歌譜，充分感受歌曲旋律之美。

一、拓展：

用優(yōu)美的動(dòng)作為歌曲伴舞。

1、分組根據(jù)歌曲的情緒、內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、匯報(bào)表演。

3、師生評(píng)價(jià)。

二、小結(jié)。第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問好！

二、復(fù)習(xí)歌曲《紅葉》。

要求：用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

三、導(dǎo)入新課：

（一）憶與秋天有關(guān)的歌曲內(nèi)容。

（二）出示歌譜《土風(fēng)舞》。

四、學(xué)唱新歌。

（一）聽一聽。

1初步聆聽《土風(fēng)舞》。（感受歌曲的情緒）1）它描寫了秋天哪方面的內(nèi)容？

2)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）3）你可以用什么方式來表達(dá)自己的心情？

4）復(fù)聽《土風(fēng)舞》歌曲。（用手臂畫出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)）

（二）唱一唱。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

3、跟琴輕輕哼唱（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）

4、師生互換接唱。（接唱清楚、準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏）

（三）玩一玩。音樂游戲：《找一找》

1、宣布游戲規(guī)則。

師小結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過來，誰來說說看？

2、曲中找：找找學(xué)過的音樂記號(hào)。

3、照著唱：按譜中的音樂記號(hào)用熱情、輕快、飽滿的聲音歌唱，從而表現(xiàn)歡樂的情緒。

4、敲一敲：由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

5、試一試：試著唱曲譜。

6、播放學(xué)譜課件，自己糾正自己唱得不夠的地方。

7、比一比：和歌曲《紅葉》比較不同之處。（出示表格）

（四）編一編、評(píng)一評(píng)。

1、簡(jiǎn)單了解捷克概況。（播放幻燈片）

2、簡(jiǎn)單了解什么是土風(fēng)舞？（出示概念）

土風(fēng)舞一詞是由英文Flok Dance 翻譯而來的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風(fēng)味的舞蹈，旋律歡樂，節(jié)奏較歡快。跳的時(shí)候，所有的人圍成一圓圈，沒有男女老幼之分，表現(xiàn)了人們慶祝勞動(dòng)收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個(gè)地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法國(guó)小步舞曲。

3、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。（播放、影片、課件、圖片）。

4、播放現(xiàn)場(chǎng)演唱課件，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)造。

5、實(shí)踐：分組為歌曲編創(chuàng)土風(fēng)舞并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。1）學(xué)生按自己的選擇自由組合，積極進(jìn)行小組討論創(chuàng)作。2）分組表演。3）教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

5、盡情地歡舞起來吧！。

五、小結(jié)。

六、下課。學(xué)生隨音樂律動(dòng)快樂出教室。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞

1、陜北民歌《秋收》、2、丹麥民歌《豐收之歌》、3、小提琴協(xié)奏曲《四季》中〈秋〉第三樂章。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（略）

二、導(dǎo)入：

唱豐收歌〈土風(fēng)舞〉，表現(xiàn)捷克人民載歌載舞慶豐收的情景，導(dǎo)入新課。

三、新課教學(xué)：

1、聽豐收曲：想了解我們中國(guó)農(nóng)民是怎么慶豐收的嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面欣賞陜北民歌〈秋收〉。引導(dǎo)學(xué)生隨歌聲哼唱體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的幸福情景。

2、演豐收景：根據(jù)丹麥人民豪放開朗、能歌善舞的風(fēng)俗特點(diǎn)，在欣賞丹麥民歌《豐收之歌》時(shí)，采取這樣的教學(xué)：聽著音樂，結(jié)合畫面，你能想像丹麥農(nóng)民慶豐收的場(chǎng)景嗎？如果你被他們的歡樂所感染，請(qǐng)你和他們一起來，隨著音樂的節(jié)奏邊唱邊跳，自由做律動(dòng)。

3、畫豐收景：讓同學(xué)們談一談對(duì)兩首豐收歌的感受，結(jié)合第三首曲子的欣賞，邊聽邊找畫、配畫。

賞豐收曲：重點(diǎn)欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中〈秋〉第三樂章。1）初聽，感受到什么？

2）唱一唱它的主題：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2…….3）復(fù)聽,數(shù)數(shù)主題出現(xiàn)了幾次?并為它尋找一幅插圖.4）再聽,自創(chuàng)動(dòng)作配合音樂主題進(jìn)行表演.四、小結(jié)。

第五篇：四年級(jí)音樂教案

第四單元

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草??）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚(yáng)的笛聲傳來了??)

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊??

4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽??”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快??”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識(shí)擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”??。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國(guó)旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動(dòng)中積極感受，積極參與。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。

2、欣賞歌曲《牧童》。

教學(xué)目的：

繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進(jìn)教室

2、跟老師一起律動(dòng)，腳的節(jié)拍要準(zhǔn)確

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓(xùn)練唱（綠），老師彈奏旋律。

2、放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》

三、歌曲處理

1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時(shí)不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”，老師啟發(fā)，趕羊時(shí)的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。

2、分小組討論，創(chuàng)編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。

3、放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。

四、唱新歌

同學(xué)們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動(dòng)物。今天我們?cè)賮韺W(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲）

1、放課件《放牛歌》兩遍，學(xué)生可默唱

2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱

3、同學(xué)們，你們?cè)诟璩校路鹂吹搅耸裁?？（學(xué)生展開想象）

仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景

4、讓我們?cè)賮沓槐椋路鹉憔褪悄莻€(gè)小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學(xué)生唱）

五、欣賞《牧童到哪里去了》

1、這個(gè)牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們?cè)诟枨姓掖鸢福浚ǚ拧赌镣侥娜チ恕反艓В?/p>

2、有誰找到了答案？

3、師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。他實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)的愿望，我們是不是為牧童高興??！

六、小結(jié)：讓我們?cè)賮砘仡櫼幌履镣盏纳睢?/p>

復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；

復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。

教學(xué)反思：音樂活動(dòng)中積極參與。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對(duì)其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造里，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)過程：

1、播放歌曲《山童》。

2、導(dǎo)入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？

山風(fēng)：呼呼呼呼；

小草：習(xí)唆習(xí)唆；

羊跳：蹦達(dá)蹦達(dá)；

小鳥：唧唧喳喳；

泉水：叮叮咚咚。

3、展示學(xué)生自己收集的聲音。

泉水：嘩嘩嘩嘩

小草：習(xí)唆習(xí)唆

小鳥：嘰喳嘰喳

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

4、聲部節(jié)奏：將學(xué)生自己收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩

馬蹄：嗒嗒嗒嗒

小草：習(xí)唆習(xí)唆

小鳥：嘰喳嘰喳

5、旋律寫作練習(xí)。

（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

（2）以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。

要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用doremisolla

（3）小組展示。

（4）根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。

6、將學(xué)生的作品錄制收集學(xué)生檔案夾。

教學(xué)反思：

音樂活動(dòng)中積極參與，學(xué)生富有想象力，音樂感受力、表現(xiàn)力。積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫。

教學(xué)過程：

一、播放音樂，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)（略）。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)（小黑板）

1=F2/4

05｜13｜65｜54｜3.5｜21｜1－‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，優(yōu)美的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、響亮些。

2、視唱練習(xí)

1=C2/4

0134｜5－｜567i｜5－｜5654｜31｜2265｜1－‖

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。

視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

（一）復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如：第一樂句65｜3.5｜132｜錯(cuò)唱成65｜3.5｜132｜20｜

第二樂句35｜66.6｜53｜2－｜2032｜錯(cuò)唱成35｜66.6｜53｜2—｜

第三樂句32｜17｜615｜錯(cuò)唱成32｜1.7｜615｜

最后12｜33.3｜333｜25｜1－｜錯(cuò)唱成12｜33.3｜25｜1－｜

2、教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

（二）復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

2、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國(guó)著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；

第二樂段速度歡快，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩(shī)情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意未盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)

七、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同的情緒。

第五單元 故鄉(xiāng)的橋

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能快樂地演唱歌曲。

2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)過程：

一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會(huì)文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡(jiǎn)短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

1、請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。

三、合唱部分的學(xué)唱

1、教師板書低音聲部的骨干音：

solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。

2、請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞，輕聲合唱。

四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

1、歌曲唱會(huì)之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。

3、學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。

五、結(jié)束全課

教學(xué)反思：

學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。

2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。

（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。

（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。

1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚魳坊卮?，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？

2、歌曲以說話的口氣，長(zhǎng)短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？

4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。

（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。

1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。

2、聆聽歌曲《橋》，說說個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。

3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來判斷。

（五）初步感受歌曲《北京的橋》

1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。

2、聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。

（六）欣賞歌曲

1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個(gè)基本情緒。

2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。

3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。

4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。

（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。

（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》

1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。

2、唱歌詞，用樂器伴奏。

3、請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈，一部分學(xué)生演奏課堂樂器，集體表演。

第六單元 音樂中的故事

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《聽媽媽講那過去的事情》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？

二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖摹⑻耢o的夜晚，聽媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

1、歌曲：

教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。

第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

四、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生說出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂段。

全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱

完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。

五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

2、引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽音樂之后回答。

3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。

（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》

1、有誰知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說說主題的音樂形象。

3、學(xué)生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。

2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請(qǐng)舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個(gè)樂器組。

4、學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。

1、齊唱或獨(dú)唱，或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。

教學(xué)反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學(xué)過程：

（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

2、放錄音《老鼠和大象》。

3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。

4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

（二）教師范唱《老鼠和大象》

1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱

1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。

2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。

（四）合成表演，結(jié)束本課

教學(xué)反思：

學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢(mèng)》。

1、聽錄音，教師自己彈奏或請(qǐng)學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。

2、啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

3、請(qǐng)學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。

（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

（四）在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂背景下表演。

（五）分組表演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容（五個(gè)故事），結(jié)束全課。

教學(xué)反思：欣賞樂曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。

第七單元 民族的舞步

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》

提問：他們?cè)谧鍪裁矗窟@種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。

6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。

7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？

9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。

10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國(guó)其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。

教學(xué)反思：

學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，運(yùn)用已有的音樂知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)歌曲的能力提高。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌

2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小組匯報(bào)：

介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。

演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。

3、樂器小組匯報(bào)：

用學(xué)會(huì)的樂器演奏歌曲。

用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。

學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小組匯報(bào)：

介紹秧歌的基本步伐。

全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，一拍一動(dòng)學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）

5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

教學(xué)反思：

學(xué)生小組學(xué)習(xí)中的合作情況良好，收集、整理和宣講資料的能力提高。在音樂活動(dòng)中積極參與。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細(xì)跳月》

教學(xué)目標(biāo)；通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的情緒和旋律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動(dòng)作。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。

提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的舞曲？

這是我們?cè)谝荒昙?jí)的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們?cè)傩蕾p一首彝族樂曲《阿細(xì)跳月》。

2、初聽樂曲，體驗(yàn)樂曲的情緒。（熱烈）

3、介紹樂曲名稱：

阿細(xì)是彝族的一個(gè)支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓?xì)跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。

4、視唱樂曲主題：

掌握5／4的節(jié)拍特點(diǎn)：體會(huì)樂曲的旋律特點(diǎn)。

以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個(gè)音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。

5、運(yùn)用課堂樂器，演奏樂曲主題。

6、再聽樂曲：

在521處拍手。

7、再聽樂曲：這個(gè)主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）

8、分段欣賞：

①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）

②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？

③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？

9、欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》

l0、教授彝族跳月的基本步伐：

右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。

左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。

學(xué)生兩排相對(duì)，方向可相對(duì)或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。

11、在《阿細(xì)跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。

12、課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種民族典型的舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)反思：

學(xué)生在課堂上積極參與，學(xué)生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗(yàn)樂曲帶給人們的不同情緒。學(xué)生能運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：民族歌舞

教學(xué)目標(biāo)：這過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。

提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？

漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。

2、民族歌曲擂臺(tái)賽：通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。

3、自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)：

以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國(guó)少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)和中華民族的博大精深及多元的文化。

蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實(shí)奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動(dòng)作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢(shì)磅、技巧性很強(qiáng)；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭(zhēng)奇斗艷。

4、以小組為單位，運(yùn)用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進(jìn)行即興的歌舞創(chuàng)編活動(dòng)。

①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。

②根據(jù)《多么快樂，多么幸?！犯枨鷦?chuàng)編藏族的舞蹈。

③根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。

④根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。

⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。

5、學(xué)生匯報(bào)展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條件的學(xué)校提供簡(jiǎn)單的服裝道具〕

教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。

第八單元 八音盒

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

l、培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。

2、歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

3、背唱這首歌曲。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實(shí)物），再講述本單元取名八音盒的含義。

雪橇對(duì)于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實(shí)都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生議論）。對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）。對(duì)！一般都是用馬或狗來拉的。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運(yùn)輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)雪，揚(yáng)鞭唱歌，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。

2、播放范唱錄音（合唱）。學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第2、4、6小節(jié)中弱起的詞句。

隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

3、完全采用聽唱法來學(xué)習(xí)合唱是很困難的，效果也不會(huì)好，因?yàn)閷W(xué)生們很難從兩個(gè)聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時(shí)須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級(jí)中，可以先教歌譜，再教歌詞。

在教唱過程中，順帶學(xué)習(xí)反復(fù)跨越記號(hào)。還應(yīng)注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。

4、再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

5、整體練習(xí)、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。

教學(xué)反思：

學(xué)生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。合唱是兩個(gè)聲部演唱的和諧。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞生動(dòng)形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。

2、在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂形象的作用。

3、通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動(dòng)形象的器樂曲。欣賞器樂曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)了，大家要繼續(xù)努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現(xiàn)它所敘述的內(nèi)容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無根據(jù)的亂想象，因?yàn)橐魳繁旧硪呀?jīng)結(jié)了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)。就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節(jié)奏來說，表現(xiàn)深沉、思考的音樂一般都要疏些。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：

下面我們來開始欣賞，欣賞時(shí)要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點(diǎn)，經(jīng)常堅(jiān)持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。

2、欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》

從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。

介紹作曲家柯達(dá)伊。

《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（哈里.亞諾什組曲）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國(guó)王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。這個(gè)主題不時(shí)出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂是顯得非常熱鬧的。

欣賞音樂。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>

復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。

單獨(dú)播放主題音樂幾遍，要求學(xué)生完成填空的練習(xí)，在這過程中應(yīng)反復(fù)提示只有三個(gè)音可供選擇。（如是用簡(jiǎn)譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。

3、欣賞管弦樂合奏《打字機(jī)》

現(xiàn)在，打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到打字機(jī)了，但偶爾在舊貨市場(chǎng)上還能見到，教師介紹打字機(jī)．最好能找到實(shí)物帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀察。

這首樂曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。作者安德森是美國(guó)的輕音樂作曲家，他十分擅長(zhǎng)創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動(dòng)的小曲，例如我們?cè)缫研蕾p過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。

欣賞音樂

請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。

復(fù)聽。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂的節(jié)拍。

分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。

4、創(chuàng)編

這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。

手機(jī)的鈴聲是怎樣的呢（學(xué)生議論），手機(jī)的鈴聲是五花八門的．有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設(shè)計(jì)，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點(diǎn)?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。

教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學(xué)生記譜能力欠缺、可由學(xué)生唱教師記。

教師選擇幾個(gè)公布．師生共同演唱評(píng)議。

再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。

為了拓寬學(xué)生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏。如：

等。

教學(xué)反思：

學(xué)生能專注的感受樂曲，在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)音樂思維能力。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽。

2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合好。

3、用歌聲、器樂、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)音樂的愉悅。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們?cè)谝魳返暮Ｑ罄镒杂傻乇硌?，自由地?chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。

按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂段配上打擊樂器

請(qǐng)學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。

抽查幾個(gè)小組，教師彈琴（第二樂段），學(xué)生配以打擊樂器，師生共同評(píng)價(jià)。

4、用課堂樂器演奏第二樂段

從技術(shù)上來看是不難的，難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風(fēng)琴可以。如改成1＝F，豎笛只要學(xué)會(huì)b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調(diào)略嫌高，最后一個(gè)ⅰ可能上不去。

最簡(jiǎn)單的辦法是采用l＝C來吹奏，雖然唱時(shí)歌聲會(huì)沉悶許多，但這是一個(gè)兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會(huì)彌補(bǔ)定調(diào)過低的缺陷。

5、分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作

學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。

抽幾個(gè)小組當(dāng)眾表演。

幾個(gè)小組共同表演（注意各個(gè)“雪橇”不能撞車）

6、全班學(xué)生共同參與活動(dòng)

部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。

教學(xué)反思：

學(xué)生在音樂活動(dòng)中積極參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。