第一篇：2015教師招聘美術(shù)面試備考：《藏書票》說課稿

中公教育.給人改變未來的力量

2015教師招聘美術(shù)面試備考：《藏書票》說課稿

一、說教材

教材是上好一堂課的前提條件.本課屬于美術(shù)學(xué)科中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生認(rèn)識什么是藏書票，以及進(jìn)一步去設(shè)計比較美觀的藏書票。學(xué)生通過學(xué)習(xí)完本課之后，會養(yǎng)成愛讀書、愛護書的好習(xí)慣，提升審美情趣。

二、說學(xué)生

學(xué)生是課堂的主體，對學(xué)生充分把握有利于上好一堂課。八年級學(xué)生思維正處于快速發(fā)展時期，他們有強烈的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，同時他們不喜歡被動接受知識。但是，他們的實際動手操作能力和創(chuàng)造能力能需要進(jìn)一步發(fā)展。因此針對于這一特點，我會逐步引導(dǎo)他們，提升他們的創(chuàng)造性和操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)&教學(xué)重難點

依據(jù)新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)有以下三個方面：

在知識與技能方面，學(xué)生初步認(rèn)識藏書票，并且可以進(jìn)行簡單的制作藏書票。這同時也是我本節(jié)課的教學(xué)重點內(nèi)容;在過程與方法方面，學(xué)生通過教師講解及小組合作等方式，進(jìn)一步提高創(chuàng)作和動手實踐能力。

在情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生養(yǎng)成對書籍的熱愛之情，這同時是本節(jié)課的教學(xué)難點。

四、教學(xué)法

中公教育.給人改變未來的力量

為了實現(xiàn)我的教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，我將采用講授法 示范法 和練習(xí)法。

五、教學(xué)用具

Ppt 若干藏書票 海綿 油墨 刻紙刀

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入：通過設(shè)置場景，撿到一本沒有主人的書，讓學(xué)生通過觀察尋找到主人的名字，進(jìn)而引入新課。意圖：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎(chǔ)。展示一本沒有名字只有扉頁有一幅畫的書籍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)主人的名字，猜測圖案的含義，從而引出藏書票

欣賞作品：我會首先呈現(xiàn)一副德國的藏書票，給學(xué)生說明了藏書票的歷史來歷。學(xué)生會知道最早的藏書票是來源于德國，那張藏書票上有狐貍踩著野花的圖案以及德語，體會到作者用幽默的方式間接表達(dá)出要愛護書本的意義。緊接著我會繼續(xù)呈現(xiàn)若干藏書票，讓學(xué)生從這些藏書票中去發(fā)現(xiàn)藏書票的構(gòu)成。包括文字、圖案。并且舉例蓮花：出淤泥而不染 濯清漣而不妖，說明圖案與作者思想感情的關(guān)系。設(shè)計意圖：通過圖片展示以及教師講解和學(xué)生自主探究，有利于新課內(nèi)容的呈現(xiàn)并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

制作：首先設(shè)計畫稿，海闊憑魚躍 天高任鳥飛。表達(dá)對學(xué)生的厚望。在這一環(huán)節(jié)，我會邊做邊講解，學(xué)生會明白第一步是要設(shè)計出圖案，第二步用刻刀將透明卡紙刻出來，第三步是上色，采用用海綿均勻涂色，由淺入深，最后在畫面下方依次署名，完成作品

中公教育.給人改變未來的力量

意圖：通過示范，學(xué)生可以更加清晰明亮觀察到藏書票的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思路

展評：小組活動，學(xué)生創(chuàng)作一副藏書票，教師點評，和平鴿，表達(dá)學(xué)生的熱愛和平的愿望，但是要設(shè)計糾錯環(huán)節(jié)，如學(xué)生忘了署名。意圖：有利于鞏固學(xué)生所學(xué)新知。

總結(jié)作業(yè)：總結(jié)，對學(xué)生情感態(tài)度價值觀進(jìn)行升華。書籍是進(jìn)步的階梯，是傳承知識的載體，我們要熱愛書籍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

作業(yè)：給自己的父母設(shè)計一副藏書票。意圖：將所學(xué)運用生活實際，體現(xiàn)新課改的理念。

七、板書設(shè)計 藏書票

一、概念

二、構(gòu)成：圖案、文字

三、步驟

第二篇：教師招聘中學(xué)美術(shù)《藏書票》說課稿

教師招聘中學(xué)美術(shù)《藏書票》說課稿

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一、教材分析

本次說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級下冊第6課。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法，通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。從而提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。

二、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會?；趯W(xué)生年齡特點，授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗的傳達(dá)方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識術(shù)語。要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)有個性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動、探索、體驗等多種形式，結(jié)合多媒體與信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到自信和快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，確定了如下三維目標(biāo)：

知識與技能：了解藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征;學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，為自己喜歡的圖書設(shè)計制作一枚藏書票。

過程與方法：通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法。通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐，了解和認(rèn)識與書籍收藏有關(guān)的藏書票藝術(shù)，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的樂趣，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點

基于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了如下重難點：

重點：了解藏書票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識，學(xué)習(xí)設(shè)計制作藏書票。難點：設(shè)計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。

五、教學(xué)方法

一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此采取了以下教法和學(xué)法： 教法：講授法、提問法、情境法 學(xué)法：直觀感受法、實踐練習(xí)法等

六、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點解決教學(xué)難點，特意做了如下準(zhǔn)備：沒有名字的書籍、多媒體、范圖等。

七、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

在講解新授之前，通過展示一本沒有名字的書籍以及書籍的扉頁，請學(xué)生當(dāng)“小偵探”的情景，引導(dǎo)學(xué)生從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義?引導(dǎo)學(xué)生自主尋找線索，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎(chǔ)，從而引出課題——藏書票。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，感受藏書票的發(fā)展

通過設(shè)疑的形式引出課題之后，創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍，然后展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，感受藏書票的歷史與發(fā)展。了解藏書票是起源于15世紀(jì)歐洲，是以小型、藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標(biāo)志，用于貼在書籍扉頁上，通常畫面邊長不超過15厘米，以小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱。從而豐富學(xué)生的感受，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，調(diào)動學(xué)生自身對藏書票的認(rèn)識。

基于以上的基礎(chǔ)，教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?調(diào)動學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生了解到世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，面面上的一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護書籍。引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏書票的功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，為進(jìn)一步探究藏書票的構(gòu)成做鋪墊。

環(huán)節(jié)三：交流探索，了解藏書票的構(gòu)成

初步了解藏書票的發(fā)展之后，運用多媒體展示《關(guān)祖章藏書》《刺猬》2幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過講解藏書票是由圖案與文字構(gòu)成，文字又是由EX-LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風(fēng)格和特點，創(chuàng)作題材以人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象畫為主等的基礎(chǔ)知識。拓展學(xué)生所學(xué)新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思路，激發(fā)探索能力。

在針對藏書票有了一定了解之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系?學(xué)生交流探討，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，講解圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過一定的形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的樂趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。

3.在基于對藏書票有一定了解之后，通過設(shè)置“老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票”的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考運用什么藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作藏書票?使學(xué)生探究藏書票的構(gòu)思與制作，根據(jù)從感性到理性的認(rèn)知過程，循序掌握藏書票的制作要素與主題的關(guān)系。

最后通過展示李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的不同版種的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，了解更多版式的藏書票，感受豐富多彩的藏書票，為接下來的實踐練習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。

環(huán)節(jié)四：實踐練習(xí)，體驗藏書票

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的版畫知識選擇材料，如吹塑紙、紙板、石膏板等為自己喜愛的書設(shè)計一枚藏書票，要求立意新穎、表現(xiàn)獨特、制作精美，根據(jù)書的種類搜集素材，注意搜集生活中與書籍相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有情趣的事物，并體驗制作的樂趣。創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，并及時指出學(xué)生的易錯點，通過實踐練習(xí)深入了解藏書票。

環(huán)節(jié)五：展示評價，分享成功

1.實踐練習(xí)完成后，開展藏書票交流會，小組推選并從設(shè)計思路、構(gòu)成要素等方面進(jìn)行自評、互評教師點評。

2.最后總結(jié)本節(jié)課藏書票的重點知識：內(nèi)容、種類、制作方法并引導(dǎo)學(xué)生課后把制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，體驗效果，陶冶學(xué)生的情趣，鞏固本課所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的樂趣。

八、板書設(shè)計

美術(shù)課要突出““美”的原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點，并通過多媒體課件展示出來，具體設(shè)計如下：

課題選自人美版八年級下冊《藏書票》

中公講師解析 注：本文章用于訪問者個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。

第三篇：2017四川教師招聘面試：初中美術(shù)《藏書票》說課稿

2017四川教師招聘面試：初中美術(shù)《藏書票》說課稿

四川教師招聘面試說課包含的內(nèi)容：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、說板書。

[初中美術(shù)《藏書票》說課稿]

一、教材分析

本次說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)八年級下冊第6課。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課要求學(xué)生了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法，通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。從而提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。

二、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，并且能在教師的引導(dǎo)下選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ū磉_(dá)自己的學(xué)習(xí)體會?；趯W(xué)生年齡特點，授課中應(yīng)注意到選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗的傳達(dá)方式，深入淺出，回避生硬、冷僻的知識術(shù)語。要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表個人見解，展現(xiàn)有個性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另一方面在課堂上要有效組織學(xué)生進(jìn)行游戲、活動、探索、體驗等多種形式，結(jié)合多媒體與信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到自信和快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，確定了如下三維目標(biāo)：

知識與技能：了解藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征;學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，為自己喜歡的圖書設(shè)計制作一枚藏書票。

過程與方法：通過欣賞、解析名家作品，了解藏書票的藝術(shù)特征和制作方法。通過動手實踐，學(xué)習(xí)創(chuàng)作藏書票，體驗制作藏書票的樂趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐，了解和認(rèn)識與書籍收藏有關(guān)的藏書票藝術(shù)，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的樂趣，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點

基于教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了如下重難點：

重點：了解藏書票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識，學(xué)習(xí)設(shè)計制作藏書票。

難點：設(shè)計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。

五、教學(xué)方法

一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此采取了以下教法和學(xué)法： 教法：講授法、提問法、情境法 學(xué)法：直觀感受法、實踐練習(xí)法等

六、教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點解決教學(xué)難點，特意做了如下準(zhǔn)備：沒有名字的書籍、多媒體、范圖等。

七、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

在講解新授之前，通過展示一本沒有名字的書籍以及書籍的扉頁，請學(xué)生當(dāng)“小偵探”的情景，引導(dǎo)學(xué)生從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義?引導(dǎo)學(xué)生自主尋找線索，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎(chǔ)，從而引出課題——藏書票。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，感受藏書票的發(fā)展

通過設(shè)疑的形式引出課題之后，創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生置身于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的氛圍，然后展示作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，感受藏書票的歷史與發(fā)展。了解藏書票是起源于15世紀(jì)歐洲，是以小型、藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標(biāo)志，用于貼在書籍扉頁上，通常畫面邊長不超過15厘米，以小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱。從而豐富學(xué)生的感受，引起學(xué)生的關(guān)注與興趣，調(diào)動學(xué)生自身對藏書票的認(rèn)識。

基于以上的基礎(chǔ)，教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘?調(diào)動學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生了解到世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，面面上的一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護書籍。引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏書票的功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，為進(jìn)一步探究藏書票的構(gòu)成做鋪墊。

環(huán)節(jié)三：交流探索，了解藏書票的構(gòu)成

初步了解藏書票的發(fā)展之后，運用多媒體展示《關(guān)祖章藏書》《刺猬》2幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。通過講解藏書票是由圖案與文字構(gòu)成，文字又是由EX-LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風(fēng)格和特點，創(chuàng)作題材以人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象畫為主等的基礎(chǔ)知識。拓展學(xué)生所學(xué)新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思路，激發(fā)探索能力。

在針對藏書票有了一定了解之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系?學(xué)生交流探討，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，講解圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過一定的形象表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的樂趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。

3.在基于對藏書票有一定了解之后，通過設(shè)置“老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票”的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考運用什么藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作藏書票?使學(xué)生探究藏書票的構(gòu)思與制作，根據(jù)從感性到理性的認(rèn)知過程，循序掌握藏書票的制作要素與主題的關(guān)系。

最后通過展示李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的不同版種的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，了解更多版式的藏書票，感受豐富多彩的藏書票，為接下來的實踐練習(xí)環(huán)節(jié)做鋪墊。

環(huán)節(jié)四：實踐練習(xí)，體驗藏書票

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過的版畫知識選擇材料，如吹塑紙、紙板、石膏板等為自己喜愛的書設(shè)計一枚藏書票，要求立意新穎、表現(xiàn)獨特、制作精美，根據(jù)書的種類搜集素材，注意搜集生活中與書籍相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有情趣的事物，并體驗制作的樂趣。創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，并及時指出學(xué)生的易錯點，通過實踐練習(xí)深入了解藏書票。

環(huán)節(jié)五：展示評價，分享成功

1.實踐練習(xí)完成后，開展藏書票交流會，小組推選并從設(shè)計思路、構(gòu)成要素等方面進(jìn)行自評、互評教師點評。

2.最后總結(jié)本節(jié)課藏書票的重點知識：內(nèi)容、種類、制作方法并引導(dǎo)學(xué)生課后把制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，體驗效果，陶冶學(xué)生的情趣，鞏固本課所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的樂趣。

八、板書設(shè)計

美術(shù)課要突出““美”的原則，因此在板書設(shè)計上，我力求簡潔、形象，并充分體現(xiàn)課文重點，并通過多媒體課件展示出來，具體設(shè)計如下：

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：面試備考】美術(shù)教師面試說課稿

各位老師大家好!我是____號考生。很高興站在這里跟各位老師探討我對于說課的理解。

我說課題目是________。根據(jù)新課標(biāo)理念，現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，注重使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。為此，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，教學(xué)過程的展現(xiàn)等幾個方面來加以說明。

一、說教材

《 》從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是__________讓學(xué)生觀賞__________，了解__________的藝術(shù)特點并能用語言對__________進(jìn)行描述，表達(dá)自己的感受。逐步提高視覺感受、理解與表達(dá)能力，提高對自然美、美術(shù)作品和現(xiàn)象的興趣，形成審美情趣。

二、說學(xué)情

高中階段的學(xué)生抽象邏輯思維能力已形成,并向辯證邏輯思維能力發(fā)展.感知,記憶,想象力均達(dá)到成熟水平.已經(jīng)具備了一些文化基礎(chǔ)和美術(shù)鑒賞常識.具有更強的探究精神,見解獨到.從繪畫角度來看高中生已經(jīng)進(jìn)入寫實期,注重所描繪的事物的逼真性,愛欣賞具有立體感,明暗變化豐富,色彩逼真的繪畫作品.本著幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下。

三、說教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)生深入了解_______基本知識，初步掌握_ 的(技能、種類、特點、概念、含義、規(guī)律、內(nèi)涵、方式、步驟、要素、原因)。

過程與方法：學(xué)生通過對作品的分析，能簡單使用(材料名稱)，嘗試應(yīng)用(制作過程名稱)，的方法，創(chuàng)作一幅作品。體會工具材料和技法的特點。豐富(視覺、觸覺和審美)經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)的持久興趣。

情感態(tài)度與價值觀：體會(具體名稱)的形式語言和藝術(shù)魅力，感受到(生活、大自然、祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化)中的藝術(shù)美，在一定程度上形成(主動參與的意識、環(huán)保意識、文化遺產(chǎn)保護意識、創(chuàng)新意識、尊重多元文化意識、熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識、熱愛生命的意識、熱愛生活的意識)。

四、說教學(xué)重、難點 教學(xué)重點： 教學(xué)難點：

五、說教學(xué)方法 我將采用以下教學(xué)方法展開教學(xué)活動.:講述法,討論法,評價激勵法.我將在后面的教學(xué)過程環(huán)節(jié)中,重點分析這些教學(xué)方法是如何應(yīng)用的.(((教法)為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動。分別是：講述法、討論法，_______(另選1-2個教學(xué)方法)，我將在后面的教學(xué)過程環(huán)節(jié)中，重點分析這些教學(xué)方法是如何應(yīng)用的。

(學(xué)法)為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，我設(shè)置了__________的教學(xué)方法來發(fā)展學(xué)生的視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運用能力。))

六、教學(xué)準(zhǔn)備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備_多媒體課件和相應(yīng)的教具學(xué)具_(dá)________。

七、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，采用(導(dǎo)入)----的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，并能積極參與本節(jié)課的教學(xué)活動。為此我將(展示、播放、給出、說出、演示)__________，讓同學(xué)們說出自己的感受。由此便引出我今天的課題__________。

(二)交流探討，直觀感知(三問:基本特性,基本形式,基本氛圍)在直觀感知環(huán)節(jié)，我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀賞__________并提出問題_________?我的學(xué)生可能會回答_____、_____、_______。在學(xué)生對__________的知識有了一定了解的同時，繼續(xù)追問__________?讓同學(xué)們對于本節(jié)課的知識點有個大概的感知。

(三)深入探尋，具體分析(三問:藝術(shù)家/形式/技法分析)為了讓學(xué)生對__________有一個更加系統(tǒng)深入的認(rèn)識。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)欣賞…,從…角度分析,并引導(dǎo)學(xué)生思考….追問…..最后補充,總結(jié)出本課的重點內(nèi)容…

對于本節(jié)課另外一個重點知識,我采用對比欣賞,引出知識點...(四)領(lǐng)悟探究 體驗作品思想/情感(五)比較鑒賞

針對這節(jié)課的重點__________，我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，尋找答案。提出問題__________，前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言，通過這樣的安排，讓學(xué)生在小組交流，合作，探討，使本節(jié)課的重點__________在合作探究中得到解決，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生并從__123________等幾個角度.進(jìn)行評價

讓學(xué)生參與到教學(xué)中，一方面可以加深對__________的理解，另一方面也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

(六)課堂總結(jié)，在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的重點加以回顧，對本節(jié)課的知識進(jìn)行歸納和梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識。

升華

最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)_______。

八、板書設(shè)計

為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，分三部分，分別是課題、___基本特征示意圖和示范展示區(qū)。

(結(jié)尾段)以上就是我從八個環(huán)節(jié)針對_______一課的說課內(nèi)容。針對本學(xué)段學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，秉承以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，堅持教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以“學(xué)”為重心，引導(dǎo)學(xué)生主動探究并能主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的審美水平，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識。通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。以上就是我今天全部的說課內(nèi)容，請各位老師指正，謝謝大家!(鞠躬、等待提問及評委指令)美術(shù)說課稿模板只是一個例子而已，考生要靈活應(yīng)用。

第五篇：教師招聘美術(shù)教案《藏書票》

教師招聘美術(shù)教案《藏書票》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解藏書票的有關(guān)知識和藝術(shù)特征：學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票。為自己的圖書設(shè)計制作一枚藏書票。

過程與方法：通過欣賞解析名家作品，了解藏書票藝術(shù)特征和制作方法，學(xué)習(xí)用紙板拓印的形式設(shè)計制作藏書票。

教學(xué)重點：了解藏書票的藝術(shù)特征和相關(guān)知識，學(xué)習(xí)設(shè)計制作藏書票。教學(xué)難點：設(shè)計制作出有創(chuàng)意、有個性、有趣味的藏書票。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件展示一本貼有藏書票的書籍引入課題。提問：這是什么?一般放在什么地方?有什么用? 老師小結(jié):藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處,作為藏書的標(biāo)志。

設(shè)計意圖：通過直觀的圖片欣賞，以提問的方式啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的基本特征。

學(xué)生分小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步直觀感知藏書票的基本特征。

2、以版畫家李平凡的木刻作品《洋洋藏書》為例，講解關(guān)于藏書票的知識。藏書票是版畫的一種形式，小巧玲瓏，印刷精美，尺寸不宜超過15cmⅩ15cm,有時也視展覽要求規(guī)定尺寸。

藏書票由三部分構(gòu)成：①圖形②字母EX-LIBRIS③藏書票簽名 設(shè)計意圖：教師補充、總結(jié)藏書票的知識。

3、了解中國最早的藏書票《關(guān)祖章藏書》。是臺灣藏書家吳興文1913在《圖解法文百科辭典》里發(fā)現(xiàn)的。德國藏書票《刺猬》是迄今發(fā)現(xiàn)世界最早的藏書票。

設(shè)計意圖：了解藏書票的歷史文化。

三、示范并制作

1.教師示范設(shè)計步驟：先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫上拉丁文。

2.學(xué)生實踐學(xué)做藏書票

設(shè)計意圖：教師通過直觀示范，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探究、體驗藏書票的制作過程。

四、展示評價

學(xué)生自愿上前展示自己的作品，自評、互評、教師評。

五、小結(jié)作業(yè)

讓學(xué)生把今天制作的藏書票貼在自己最喜愛的書上，提示大家保護書籍。