第一篇：播音主持教學(xué)大綱

播音主持

播音主持初級(jí)班

根據(jù)初級(jí)班學(xué)生的年齡段，以及他們接收信息，感知信息的能力，對(duì)他們的教學(xué)方法作出以下的規(guī)劃，第一，培養(yǎng)他們良好的興趣，讓他們喜歡上表達(dá)，喜歡上說話，充分調(diào)動(dòng)起他們的播講欲望，努力讓每一個(gè)學(xué)生做到不緊張，不怯場(chǎng)，能夠充分、自由、有邏輯思維的表達(dá)自己的思想，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，畢竟播音工作的順利完成是整個(gè)團(tuán)隊(duì)努力合作的結(jié)晶，只有大家相互信任、相互配合，才能將節(jié)目質(zhì)量做到最好。第二，在已經(jīng)充分培養(yǎng)他們興趣的基礎(chǔ)上，掌握基本的發(fā)聲發(fā)氣的方法，吐字歸音的方法，胸腹式聯(lián)合呼吸法。糾正不準(zhǔn)確的音節(jié)發(fā)音習(xí)慣，逐步培養(yǎng)正確的播音發(fā)聲方法，較系統(tǒng)的做各項(xiàng)訓(xùn)練。第三，在學(xué)習(xí)的過程中，通過游戲的形式，將新聞播報(bào)、采訪、主持、策劃、即興評(píng)述等較為深層次的知識(shí)慢慢滲透其中，為進(jìn)入更高一層的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。整體來說，初級(jí)班的學(xué)生重在培養(yǎng)興趣、端正良好的播音發(fā)聲態(tài)度和基礎(chǔ)性的普通話播音發(fā)聲學(xué)習(xí)中。

播音主持中級(jí)班

在經(jīng)過播音初級(jí)班的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對(duì)播音主持的學(xué)科有了基本的了解和學(xué)習(xí)。在本階段中，我們需要學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)難度，根據(jù)自己在學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行集中的解決。對(duì)口部操等要天天練習(xí)，加強(qiáng)口部的靈活、力度。也可結(jié)合自身的情況，有選擇的進(jìn)行繞口令、新聞或其他題材稿件的閱讀，加強(qiáng)自己對(duì)稿件的感知掌控能力，并進(jìn)行有目的的辯論賽、即興評(píng)述、文藝作品演播、現(xiàn)場(chǎng)小節(jié)目主持等。中級(jí)班的學(xué)生側(cè)重在說話練習(xí)，通過自己對(duì)事件等的感知、思考，做出有見地的評(píng)述。同時(shí)也應(yīng)逐步滲入與播音相關(guān)的一些禮儀常識(shí)，讓學(xué)生慢慢的將自己的角色進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生們新聞工作者的基本素養(yǎng)。

播音主持高級(jí)班

本階段的學(xué)生，已掌握了播音主持專業(yè)的理論知識(shí)，現(xiàn)在重在將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。對(duì)學(xué)生可以進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練，如新聞，通訊，評(píng)論，對(duì)話，文藝，知識(shí)性、服務(wù)性稿件的播音等，在實(shí)踐的過程中，通過反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生們將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)良好的結(jié)合，當(dāng)然，同樣也會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求，如藝考生，將往年的考試類型、考題等進(jìn)行綜合的分析講解，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，為突發(fā)事件等評(píng)述做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅會(huì)說，也會(huì)寫。同時(shí)也不能放松對(duì)基本功的練習(xí)，這樣在面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，才能處于優(yōu)勢(shì)地位。

2011年2月18 日

第二篇：廣播播音主持教學(xué)大綱

《廣播播音與主持》課程大綱

一、課程教學(xué)目標(biāo)

廣播電視的播音與主持工作屬有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作的范疇，傳播手段是有聲語言，而播音的幾種基本的語言樣式總是具有相對(duì)的穩(wěn)定性，本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點(diǎn)主要是使學(xué)生基本做到對(duì)不同體裁的稿件、不同形式的節(jié)目都能用相應(yīng)的語體表達(dá)出來，較為熟練地掌握和運(yùn)用播音語言幾種基本語言樣式的規(guī)律和特點(diǎn)，具備較強(qiáng)的語言適應(yīng)能力，從而達(dá)到播音與主持工作的實(shí)踐要求。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

第一章新聞播音

典型問題訓(xùn)練

標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)：新聞消息的結(jié)構(gòu)形式包括：導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾四個(gè)部分。

（1）新聞背景與導(dǎo)向

（2）導(dǎo)語的處理

（3）主體的內(nèi)部層次及主次

（4）客觀報(bào)道顯示出的態(tài)度：

（5）態(tài)度情感與控制

（6）新聞中數(shù)字的處理

（7）長(zhǎng)句處理

(8)快讀處理

(9)一組新聞內(nèi)部的配合3、不同播音樣式訓(xùn)練

(1)播報(bào)式是最常見的一種，也稱為播講式。

(2)宣讀式又稱播讀式

(3)談話式的說新聞。這種樣式較播報(bào)式靈活自然，語氣稍松緩交流感強(qiáng)，使受眾更有一種貼近感。

第二章評(píng)論播音

典型問題訓(xùn)練

（1）本臺(tái)評(píng)論；

（2）本臺(tái)評(píng)論員的評(píng)論；

（3）本臺(tái)短評(píng)；

（4）廣播談話；

（5）記者述評(píng)；

（6）編后話。

第三章通訊播音

典型問題訓(xùn)練

（1）人物通訊播音訓(xùn)練；

（2）事件通訊播音訓(xùn)練；

（3）工作通訊播音訓(xùn)練；

（4）風(fēng)貌道訊播音訓(xùn)練。

第四章廣播節(jié)目主持藝術(shù)

典型問題訓(xùn)練

1.復(fù)述

（1）詳細(xì)復(fù)述。

（2）簡(jiǎn)單復(fù)述。

（3）創(chuàng)造性復(fù)述。

2．介紹解說

（1）文稿介紹。

（2）創(chuàng)意介紹

① 自我介紹。

② 環(huán)境介紹。

③ 特點(diǎn)介紹。

④ 趣事見聞

（3）文稿解說。

三、教學(xué)安排及方式

廣播播音與主持是本專業(yè)的一門主干課，屬有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作的范疇操作性極強(qiáng)，其教學(xué)以實(shí)踐課為主，同時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課堂理論講授。

四、教材與參考書

1．付程、陳雅麗主編：《實(shí)用播音教程》第3冊(cè)——《廣播播

音與主持》，北京廣播學(xué)院出版社，2001年版。

2．張頌主編：《中國播音學(xué)》，北京廣播學(xué)院出版社，2003年版。

3．畢征主編：《播音文體業(yè)務(wù)理論》，北京廣播學(xué)院出版社，2001年版。

4．曾致著：《播音主持藝術(shù)新說》，中國廣播電視出版社，2002年版

第三篇：《電視節(jié)目播音主持》教學(xué)大綱

《電視節(jié)目播音主持》教學(xué)大綱

一 課程基本信息

課程編碼： 061011

英文名稱：Broadcasting And Anchoring In TV Programs

授課對(duì)象：播音主持藝術(shù)學(xué)院本科生

開課學(xué)期：第6、7學(xué)期

學(xué)分/學(xué)時(shí)：12分/192學(xué)時(shí)

先修課程：廣播節(jié)目播音主持（061009）、節(jié)目主持藝術(shù)概論（061008）

教學(xué)方式：本課采取理論講授與訓(xùn)練輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式，精講多練，以訓(xùn)練為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

考核方式：專業(yè)口試、筆試與做節(jié)目相結(jié)合。

課程簡(jiǎn)介：（100—150字）

本課程是播音主持藝術(shù)專業(yè)本科生的主干專業(yè)課，它包括“電視節(jié)目播音”和“電視節(jié)目主持”兩部分內(nèi)容。

主要講授：電視播音主持的特點(diǎn)、創(chuàng)作規(guī)律、創(chuàng)作方法與創(chuàng)作原則，進(jìn)行電視新聞出鏡播音、電視新聞片配音、電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、演播室對(duì)話（電話連線、視窗對(duì)接、與嘉賓對(duì)話）、電視紀(jì)錄片解說、電視新聞節(jié)目主持藝術(shù)、電視評(píng)論節(jié)目主持藝術(shù)、電視社教類節(jié)目主持藝術(shù)、電視訪談?lì)惞?jié)目主持藝術(shù)、電視綜藝、娛樂類節(jié)目主持藝術(shù)等多樣化播音主持的訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握不同內(nèi)容、形式電視節(jié)目的播音主持技能。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生具有采編、策劃、獨(dú)立制作節(jié)目的初步能力。

二 課程教學(xué)目的和要求：

1使學(xué)生了解電視播音主持節(jié)目的創(chuàng)作規(guī)律、創(chuàng)作原則、創(chuàng)作特點(diǎn)、相關(guān)理論知識(shí)及要求。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握不同內(nèi)容、不同類型、不同形態(tài)電視節(jié)目的創(chuàng)作手段和創(chuàng)作方法。3使學(xué)生把握電視播音主持的表達(dá)技巧。

要求學(xué)生把握電視新聞播音與廣播新聞播音的區(qū)別、電視出鏡播音與電視新聞片配音的區(qū)別、電視新聞播音與電視紀(jì)錄片解說的區(qū)別；具備撰寫和修改主持人節(jié)目的導(dǎo)語、串聯(lián)詞、文稿的能力和具有現(xiàn)場(chǎng)采訪、評(píng)論、報(bào)道、應(yīng)變的能力；初步具有駕馭不同電視節(jié)目的策劃、主持播出能力。

三 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配：

第一單元：電視新聞播音（48學(xué)時(shí)）（重點(diǎn)內(nèi)容）第一節(jié) 電視新聞播音的認(rèn)識(shí)

1（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 電視新聞出鏡播音

第三節(jié) 電視新聞口播副語言手段與運(yùn)用 第四節(jié) 電視新聞片配音 第五節(jié) 演播室對(duì)話

第六節(jié) 電視新聞播音提示

第二單元：電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道（32學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道概說（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的特點(diǎn)

第三節(jié) 電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的分類與傳播方式

（重點(diǎn)內(nèi)容）第四節(jié) 電視新聞現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的要求與把握

第三單元：電視紀(jì)錄片解說（16學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 對(duì)電視紀(jì)錄片的認(rèn)識(shí)

第二節(jié) 電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作要素及解說與畫面的關(guān)系 第三節(jié) 電視紀(jì)錄片解說的備稿特點(diǎn) 第四節(jié) 電視紀(jì)錄片解說的心理特征

（重點(diǎn)內(nèi)容）第五節(jié) 電視紀(jì)錄片解說的創(chuàng)作（重點(diǎn)內(nèi)容）第六節(jié) 電視紀(jì)錄片解說的表達(dá)特征

第七節(jié) 電視紀(jì)錄片解說的處理提示

第四單元：電視新聞評(píng)論類節(jié)目主持藝術(shù)（32學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 電視新聞評(píng)論類主持人節(jié)目的主要形態(tài)及主持人的素質(zhì)（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 電視新聞節(jié)目主持人的播報(bào)

第三節(jié) 電視新聞節(jié)目主持人的導(dǎo)語、串聯(lián)詞

（重點(diǎn)內(nèi)容）第四節(jié) 電視新聞評(píng)論類節(jié)目主持人的言論

第五單元：電視社教類節(jié)目的主持藝術(shù)（24學(xué)時(shí)）

第一節(jié)電視社教類節(jié)目的界定和分類（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 社教類節(jié)目主持人的素質(zhì)

第三節(jié) 社教類節(jié)目主持的藝術(shù)特點(diǎn)

第六單元：電視訪談節(jié)目主持藝術(shù)（24學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 電視談話節(jié)目的界定及類型

（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 電視新聞評(píng)論類節(jié)目主持人的專訪（重點(diǎn)內(nèi)容）第三節(jié) 主持人素質(zhì)及主持人在節(jié)目中的作用

第四節(jié) 談話節(jié)目主持人的駕馭方式

第七單元：電視綜藝、娛樂類節(jié)目主持藝術(shù)（24學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 電視綜藝類主持人節(jié)目特點(diǎn)及主持人素質(zhì)（重點(diǎn)內(nèi)容）第二節(jié) 綜藝節(jié)目主持人的控場(chǎng)藝術(shù)

第三節(jié) 游戲娛樂類節(jié)目的主持藝術(shù)

四 作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)：

編輯新聞稿3次；撰寫主持人節(jié)目文稿、制作節(jié)目4次；現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道節(jié)目3次。

五 建議教材：

1羅莉 電視播音與主持藝術(shù).北京廣播學(xué)院出版社.2004。

2付程總主編、羅莉本冊(cè)主編。實(shí)用播音教程第4冊(cè)——電視播音與主持.北京廣播學(xué)院出版社.2003.3羅莉 電視新聞播音訓(xùn)練稿.北京廣播學(xué)院教材科印制.2003.六 參考資料：

1吳郁.主持人的語言藝術(shù).北京廣播學(xué)院出版社.1999.2應(yīng)天常.節(jié)目主持語用學(xué).北京廣播學(xué)院出版社，2001.3吳郁.主持人思維與語言能力訓(xùn)練路徑.中國廣播電視出版社.2005.

第四篇：藝考播音主持教學(xué)大綱

藝考播音主持教學(xué)大綱

第一章電視新聞播音

知識(shí)點(diǎn)掌握：

1.播音員和主持人的區(qū)別和作用

2.電視欄目分類

3.電視新聞節(jié)目的形式

4.電視新聞播音

5.出境播音、口播

基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1.口播訓(xùn)練

2.給出新聞素材，寫出一檔完整的新聞節(jié)目

3.現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道訓(xùn)練

4.新聞畫面配音訓(xùn)練

第二章電視新聞評(píng)論類節(jié)目主持

知識(shí)點(diǎn)掌握：

1.電視新聞評(píng)論類的主持人分類

主播和記者型主持人

2.電視新聞評(píng)論類節(jié)目類型

3.播報(bào)樣態(tài)

4..修改與撰寫串聯(lián)詞和導(dǎo)語

5.主持人言論的定義

6主持人專訪

基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1.新聞評(píng)論類節(jié)目主持（有稿無稿式分別訓(xùn)練）

2、主持人專訪訓(xùn)練

3、修改、撰寫導(dǎo)語和串聯(lián)詞

第三章 社教類節(jié)目

知識(shí)點(diǎn)掌握：

一、社教類節(jié)目定義

二、社教類節(jié)目分類

三、節(jié)目分類多對(duì)于主持人的意義

四、社教類節(jié)目主持方式和要求的主持能力

五、不同節(jié)目的具體做法

基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1.不同節(jié)目的把控能力

2.新聞點(diǎn)的敏感度練習(xí)

3.學(xué)生喜愛的某社教類節(jié)目的完整制作練習(xí)

第四章 電視綜藝、娛樂類節(jié)目主持

知識(shí)點(diǎn)把握：

1.綜藝、娛樂類節(jié)目類型

2.各類節(jié)目要求主持人具備的能力：

基礎(chǔ)練習(xí)：

1.情感的調(diào)動(dòng)

2.娛樂類主持

3.體育解說

4.綜藝晚會(huì)

5.臨場(chǎng)應(yīng)變能力

第五章 電視談話類節(jié)目

知識(shí)點(diǎn)把握：

一、電視談話類節(jié)目

二、談話類節(jié)目與專訪類節(jié)目區(qū)別

三、談話類節(jié)目本質(zhì)特征

四、談話類節(jié)目的的不同形式：

五、談話類節(jié)目取勝的三大核心要素

六、談話的選題原則

七、好的談話類節(jié)目主持人的把控

基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1.知名訪談節(jié)目稿件的學(xué)習(xí)和練習(xí)

2..互動(dòng)式談話類節(jié)目的主持

3.訪談式談話類節(jié)目主持

第六章 形體禮儀、情感調(diào)動(dòng)和自我介紹練習(xí)

一、正確的坐姿

二、正確的站立姿勢(shì)

三、正確的走姿

四、正確的握手姿勢(shì)

五、主持人正確的形態(tài)調(diào)整

六、情感調(diào)動(dòng)及字音貫口練習(xí)

1.朗讀詩詞（帶情感和形體表現(xiàn)）

2.散文朗誦練習(xí)（帶情感和形體表現(xiàn)）

3.貫口和繞口令練習(xí)（節(jié)拍的把控，和情感的調(diào)動(dòng)）

第七章 影視配音

知識(shí)把控：

影視配音藝術(shù)的定義及種類

1.語言

2.音樂

3.音響

基礎(chǔ)練習(xí)：

1.電視紀(jì)錄片配音

2.影視劇人物配音

3.動(dòng)畫片配音

4.廣告配音

第八章 節(jié)目主持藝術(shù)

即興和創(chuàng)造性能力的訓(xùn)練

1.復(fù)述訓(xùn)練

2.介紹解說

3.現(xiàn)場(chǎng)即興采訪或者即興訪談

第九章 準(zhǔn)備稿件的方法

一、備稿理論概要

二、情景再現(xiàn)

三、內(nèi)在語

四、對(duì)象感

五、停連和重音

六.語氣

七、節(jié)奏

基礎(chǔ)練習(xí)：

1.段子和短文

2.完整的文章和新聞稿件

第十章 即興口語表達(dá)和臨場(chǎng)應(yīng)變

一、知識(shí)要點(diǎn)：

口語的表達(dá)方式：

口語表達(dá)的三階段：

口語表達(dá)，是內(nèi)部語言到外部語言的轉(zhuǎn)換

即興口語表達(dá)要遵循的創(chuàng)作原則：

即興口語表達(dá)對(duì)語言的要求：

日常訓(xùn)練口語表達(dá)時(shí)的方法：

注意力、敏感度、觀察度、記憶力、發(fā)散性思維

二、復(fù)述練習(xí)

三、看圖說話

四、說話題五、四幅圖組成一個(gè)完整的節(jié)目，進(jìn)行導(dǎo)語和串聯(lián)

六、商品推介

七、辯論

第十一章 中、西式婚禮的主持

中式婚禮：

1.主持中式婚禮前，要了解這個(gè)地域的風(fēng)俗習(xí)慣。忌諱的和在意的都要弄清楚

2.開場(chǎng)

3.主持人串詞

4.拜天地

5.改口

6.敬茶或敬酒

7.入洞房 8.結(jié)束語

西方婚禮流程

（一）、牧師入場(chǎng)、新郎、伴娘、伴郎入場(chǎng)

（二）、新娘與父親入場(chǎng)

祝福這對(duì)經(jīng)過親朋好友贊許和祝福的新人在圣壇前的結(jié)合。

問：是否贊同這對(duì)新人的結(jié)合？

（三）、宣召與禱告〈新郎立于左邊，新娘立于牧師右邊〉

（四）、眾人合唱：185首，《恭行婚禮歌》

（五）、牧師勸勉

（六）、婚約

（七）、交換誓約

（八）、交換戒指與“點(diǎn)燃同心燭”

（九）、牧師宣告

既然XXX弟兄和XXX姊妹已在神和會(huì)眾的面前兩下宣誓，彼此合手。我奉圣父、圣子、圣靈的名，宣告這二人為夫妻。

（十）、親人祝福

（十一）、詩班唱詩：《兩個(gè)環(huán)》、《盟約》

（十二）、牧師祝?！纯蓞⒖既齻€(gè)案例〉

祝福你們，與你們同在。愿仁慈、寬厚的主眷顧于你們。主會(huì)降福瑞于你們，保你們安寧。

（十三）、親吻

牧師：XXX弟兄，你可以親吻你的新娘了。

介紹新人：

牧師：現(xiàn)在我榮幸地向你們介紹，XXX先生和XXX夫人。

中西式婚禮：

1.主持人開場(chǎng)

2.新狼入場(chǎng)

3.4.5.6.7.新郎迎接新娘共同入場(chǎng) 主持人介紹愛情經(jīng)過 三拜 交換戒指 交杯酒

8.點(diǎn)燭臺(tái)香檳塔

9.全場(chǎng)舉杯

第十二章 活動(dòng)主持

一、文藝活動(dòng)主持

二、慶典活動(dòng)主持

三、民俗活動(dòng)主持

四、訓(xùn)練

第十三章 會(huì)議主持

會(huì)議是指人們聚集在一起，有議題、有組織、有步驟、有領(lǐng)導(dǎo)地研討、討論、上衣有管問題和交流思想感情。

一、政務(wù)、商務(wù)會(huì)議主持

二、觀摩會(huì)主持

三、展覽會(huì)

四、宴會(huì)

五、舞會(huì)

六、拍賣會(huì)

七、會(huì)議前的準(zhǔn)備工作

八、控制好時(shí)間

九、練習(xí)

第十四章 普通話考試一、三種測(cè)試方法

1.朗讀

1）100個(gè)單音節(jié)字2）雙音節(jié)詞語50個(gè)3）朗讀短文

2.判斷

詞語判斷、兩名次搭配判斷和語序后表達(dá)格式判斷

3.說話

說話題，3---4分鐘二、三、四、五、我省大部分地區(qū)屬北方話區(qū)，沒有判斷項(xiàng) 普通話水平測(cè)試書有效期5年 報(bào)名普測(cè)的條件：18周歲 具體練習(xí)

第十五章 綜合練習(xí)

全部脫稿檢測(cè)！注意提形體儀態(tài)！一、二、三、四、五、六、七、八、電視新聞主持 電視社教類節(jié)目主持 電視娛樂類節(jié)目主持 電視訪談?lì)惞?jié)目主持 即興口語表達(dá) 配音 普通話測(cè)試 活動(dòng)或婚禮主持

第五篇：中傳播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱

播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱

第一部分

說明

一、本課程的目的和任務(wù)

播音主持藝術(shù)是一個(gè)建立在哲學(xué)美學(xué)、新聞與傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)基礎(chǔ)上的特殊專業(yè)，對(duì)于我校新聞與傳播學(xué)院新聞系、廣電系的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)這一學(xué)科是非常必要的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)的走向是面對(duì)廣播電視媒體做新聞從業(yè)人員，隨著媒體對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)要求的不斷提高，編采播全能型人才將在廣播電視陣地越來越受到歡迎，新聞專業(yè)的學(xué)生很有可能成為新聞評(píng)論類節(jié)目主持人、廣電專業(yè)的學(xué)生也有機(jī)會(huì)做廣播電視各欄目的節(jié)目主持人。這些都要求我們的學(xué)生掌握播音主持藝術(shù)的技巧、培養(yǎng)運(yùn)用有聲語言的能力。播音主持不是簡(jiǎn)單地念字出聲，而是有聲語言的再創(chuàng)造。不經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)，同學(xué)們很難掌握在播音語體理論中，其實(shí)包括宣讀式、朗讀式、講解式、談話式等四種樣式，這四種樣式都有多種樣態(tài)，卻并無孰優(yōu)孰劣之分，只有是否運(yùn)用恰切之別，必須有較強(qiáng)的語言功力，包括觀察力、理解力、思辨力、感受力、表現(xiàn)力、調(diào)控力，才能勝任廣播電視語言傳播的任務(wù)。所以我們開設(shè)播音與主持藝術(shù)學(xué)科，從主持人的語言傳播藝術(shù)和播音創(chuàng)作主體分析等方面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的語言功力和播音主持能力。

再有，廣播電視工作是一項(xiàng)合作的事業(yè)，對(duì)主持人來講更需要一種團(tuán)隊(duì)精神，無論是以主持人為核心的節(jié)目還是主持人配播的節(jié)目，主持人都應(yīng)與前期編采和后期制作人員精誠合作，我們力圖在教學(xué)實(shí)踐中，通過播音創(chuàng)作的感受、播音心理素質(zhì)、主持人素質(zhì)魅力與個(gè)性風(fēng)格等課程的講授培養(yǎng)學(xué)生一種良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、本課程的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)

1、主持人素質(zhì)、魅力與個(gè)性風(fēng)格。這一部分的內(nèi)容是對(duì)主持人職業(yè)的基本了解，為以后的授課內(nèi)容作鋪墊和準(zhǔn)備。

2、主持人的語境、語境中的主體及語用原則。這部分內(nèi)容讓學(xué)生了解主持人在什么場(chǎng)合應(yīng)說什么話、話該怎么說。主持人正確的心態(tài)是什么樣的，主持人如何應(yīng)用語言才能發(fā)揮最大的傳播效果。

3、主持人的語體特征。講授口語體在主持中的作用。

4、主持人的語言功力。這部分講授語言表達(dá)能力、寫作能力和即興口語三者之間的關(guān)系。這都是主持人需要掌握的。

5、主持人的語言風(fēng)格。主要講授主持人獨(dú)特的感受、獨(dú)到的見解、獨(dú)有的表達(dá)、獨(dú)特的思維方式、獨(dú)特的視角。

6、新聞主持人主持訓(xùn)練。講授新聞主持人基本功，作演播室新聞主持播音實(shí)驗(yàn)。

7、談話主持人節(jié)目訓(xùn)練。講授談話節(jié)目的基本知識(shí)，作演播室談話主持實(shí)驗(yàn)。

8、綜藝節(jié)目訓(xùn)練。講授綜藝節(jié)目的基本知識(shí)，作演播室綜藝節(jié)目主持實(shí)驗(yàn)。

9、電視節(jié)目主持人的體態(tài)語藝術(shù)。掌握體態(tài)語的基本特征，訓(xùn)練良好的身體態(tài)勢(shì)。

10、主持人的采訪藝術(shù)。主要講授主持人在采訪過程中遇到的情況應(yīng)如何處理。

三、與教學(xué)計(jì)劃中前后課程的關(guān)系

學(xué)生在大一時(shí)曾經(jīng)學(xué)過《朗讀藝術(shù)》，大四要學(xué)習(xí)《電視作品選講》，《播音主持藝術(shù)》安排在大三，有著承上啟下的作用。我在講課過程中有意識(shí)的聯(lián)系這兩門課的有關(guān)知識(shí)，讓同學(xué)們把多門相關(guān)學(xué)科融會(huì)貫通，為將來畢業(yè)工作打基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法

教學(xué)方法是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的方式、手段和程序的總和。教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，是教學(xué)得以順利進(jìn)行、教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)的重要條件。在《播音主持藝術(shù)》教學(xué)中，我根據(jù)教育學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法的一般原理，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，靈活使用了多種教學(xué)方法。

1、關(guān)聯(lián)式教學(xué)方式。本門課程的內(nèi)容除了主講主持藝術(shù)外，根據(jù)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的各種問題，有針對(duì)性的進(jìn)行講解，比如有關(guān)于心理學(xué)的，有關(guān)于新聞采訪的，有關(guān)于電視作品講解的等等，根據(jù)不同的內(nèi)容有選擇的運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)分析問題。

2、范例式教學(xué)方法。在課堂上通過講解精選的優(yōu)秀主持人的節(jié)目，使學(xué)生掌握一般的、有普遍意義的主持方法和如何培養(yǎng)獨(dú)特的風(fēng)格。環(huán)節(jié)為：多媒體播 2 放精選主持人節(jié)目——教師課堂分析其獨(dú)特性和共同性——學(xué)生理解——教師歸納方法——學(xué)生掌握方法。

3、實(shí)踐式教學(xué)方法。設(shè)臵實(shí)驗(yàn)課，讓同學(xué)們?cè)谘莶ナ腋惺懿ヒ糁鞒值膶?shí)際情況。從而深化對(duì)書本知識(shí)的理解和掌握。

五、教學(xué)內(nèi)容組織安排

在課程內(nèi)容的安排上，著力體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

《播音主持藝術(shù)》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此在內(nèi)容的安排上，一方面要重視理論方面的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面要加大力度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)踐的能力，即培養(yǎng)學(xué)生們主持各種節(jié)目的能力，語言表達(dá)的能力，即興口語的能力。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我基本按照理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則安排課時(shí)的。理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育與一體。其中，知識(shí)傳授是基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育是目的，他們統(tǒng)一于理論與實(shí)際的聯(lián)系中。我在課堂設(shè)臵學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上針對(duì)某一話題做節(jié)目，經(jīng)過幾輪的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生們的心理素質(zhì)和語言表達(dá)能力明顯提高。

六、實(shí)踐教學(xué)安排

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)理念。理論課教學(xué)中要有實(shí)踐意識(shí)，課程的培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，考核系統(tǒng)要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求，嚴(yán)格檢查。

本門課共設(shè)臵三次實(shí)驗(yàn)，分別為《新聞主持人節(jié)目實(shí)驗(yàn)》（4課時(shí)）、《談話節(jié)目實(shí)驗(yàn)》（4課時(shí)）、《綜藝節(jié)目試驗(yàn)》（4課時(shí)）。學(xué)生們?cè)谖以号鋫涞难莶ナ疫M(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，教學(xué)方法是學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生討論相結(jié)合。

在實(shí)踐活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的能力。并根據(jù)廣播電視發(fā)展的需要和學(xué)生的實(shí)際，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的方法和要求，追求實(shí)踐教學(xué)的成效性。

七、本門課程為考查課。

三次實(shí)驗(yàn)每次10分，平時(shí)課堂練習(xí)10分，上課出勤率10分，結(jié)課論文50分。

八、教材編選原則

1、選擇面向21世紀(jì)教材

2、根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和改革。

3、在條件具備的情況下，編寫高質(zhì)量的教材。

第二部分

講授大綱

第一章：主持人素質(zhì)、魅力與個(gè)性風(fēng)格

教學(xué)目的和要求

要求學(xué)生形成自覺培養(yǎng)良好素養(yǎng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、開拓視野，塑造富有個(gè)性的魅力風(fēng)格，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)基本內(nèi)容

節(jié)目主持人通俗意義上講是負(fù)責(zé)掌握節(jié)目編排、采訪、播講以及對(duì)每一件有關(guān)的工作關(guān)系加以協(xié)調(diào)的具體的人。在廣播電視主持人節(jié)目中，主持人的素質(zhì)決定工作能力、主持人的魅力影響傳播效果、主持人的個(gè)性風(fēng)格是吸引受眾的決定性因素。一 主持人的素質(zhì) 1 政治素質(zhì)

這與主持人主持的節(jié)目能否保持正確的政治方向、正確的輿論導(dǎo)向和取得良好的社會(huì)反響有著直接的關(guān)系。特別是新聞?lì)惖墓?jié)目主持人更要十分注意以正確地輿論引導(dǎo)人，這類主持人如果缺少政策理論水平和判斷分析能力，就必然會(huì)使節(jié)目缺乏思想深度、使內(nèi)容陷入概念化、結(jié)論簡(jiǎn)單化的境地，缺少說服力。舉例：東方時(shí)空節(jié)目及其主持人水均益 2文化素質(zhì)

主持人必須要多掌握知識(shí)，包括分析、理解及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要提高科學(xué)素養(yǎng)。從兩個(gè)方面看這一點(diǎn)的重要性。（1）從節(jié)目現(xiàn)狀看主持人科學(xué)知識(shí)的重要性

某些電臺(tái)電視臺(tái)出現(xiàn)一些偽科學(xué)的雜音，如健康咨詢節(jié)目，由于把關(guān)不嚴(yán)而常常使一些江湖野醫(yī)登堂入室，并冠之某研究所教授之名。一般性的科技成果拔高為國內(nèi)首創(chuàng)或重大突破，如此種種，足以看出，有的節(jié)目主持人不但缺乏一般的科學(xué)常識(shí)，而且更缺乏明辨是非的科學(xué)思維，不能從科學(xué)角度揭穿偽科學(xué)的鬼把戲，從而以訛傳訛，混淆視聽。

（2）從角色定位看主持人科學(xué)知識(shí)的重要性

節(jié)目主持人往往編采播于一身，常常以個(gè)性的角度關(guān)注生活，對(duì)新聞事件的評(píng)述必然帶有濃厚的主觀感情色彩。同時(shí)主持人節(jié)目的傳播稍縱即逝，容不得主持人現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，或憑個(gè)人情感來評(píng)價(jià)事件，這些都難免發(fā)生誤導(dǎo)。因此提高節(jié)目主持人的科學(xué)素養(yǎng)比一般新聞工作者還要重要。

3專業(yè)素質(zhì)

從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：

（1）新聞素質(zhì)：要有新聞敏感、新聞閱歷和扎實(shí)的編采能力。

（2）口頭表達(dá)能力：以很強(qiáng)的邏輯思維能力為基礎(chǔ)，以明確的主題思想為貫穿，以別具特色的語言風(fēng)格為表征，通過長(zhǎng)期的鍛煉才能形成。倪萍前后主持綜藝歌會(huì)

（3）應(yīng)變能力：面對(duì)突發(fā)事件要靈活應(yīng)變、收放自如。

現(xiàn)場(chǎng)主持節(jié)目要求主持人能堆場(chǎng)上出現(xiàn)的各種突發(fā)情況應(yīng)付自如，或即興報(bào)道，即興評(píng)論，還要會(huì)巧妙的接別人的話茬兒，加以恰 5 當(dāng)發(fā)揮引申，當(dāng)出現(xiàn)紕漏時(shí)，要會(huì)加以掩飾，遇到意外情況猝不及防時(shí)，要能機(jī)解釋得頭頭是道。

4心理素質(zhì)

（1）主持人要樹立正確的自我意識(shí)（2）具備良好的心理承受力（3）學(xué)會(huì)當(dāng)眾的孤獨(dú) 二 主持人的魅力構(gòu)成

魅力是指很能吸引人的力量，是美的客體對(duì)認(rèn)識(shí)主體的吸引力。主持人的魅力包括這樣幾個(gè)方面：相貌身材、舉止談吐、音質(zhì)音色、語言功力、才華學(xué)識(shí)、駕馭節(jié)目的能力等。

影響主持人魅力的幾大因素：（1）受收視環(huán)境、收視心理影響（2）受節(jié)目影響

（3）真實(shí)的人（鏡頭話筒后的主持人）的品質(zhì)（4）對(duì)媒介信息的溝通和引導(dǎo)作用 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《播音主持藝術(shù)新論》 曾致 《節(jié)目主持藝術(shù)通論》 陸錫初 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題：

主持人的素質(zhì)要求有哪些？

結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)主持人心理素質(zhì)的看法。

第二章：節(jié)目主持人的語言傳播藝術(shù)

教學(xué)目的和要求

掌握在不同的語境中“話該怎么說”“該說什么話”如何自我定位。

教學(xué)基本內(nèi)容

一 節(jié)目主持人的傳播與特點(diǎn)

1傳播的含義與特點(diǎn)

2節(jié)目主持人傳播特點(diǎn)

（1）平等的雙向傳播

（2）注重事理結(jié)合，情理交融

（3）注重情感交流和心靈溝通的深層傳播

（4）是大眾傳播和人際傳播的最佳結(jié)合，可以充分發(fā)揮兩大傳播優(yōu)勢(shì) 二 研究節(jié)目主持人語言活動(dòng)的目的：提高主持人節(jié)目質(zhì)量

1主持人語言重要

從三方面闡述：

（1）語言是廣播電視節(jié)目傳播內(nèi)容的重要載體（2）從主持人節(jié)目傳播方式看語言重要性（3）從主持人整體形象角度看

語言不僅僅是語言本身的事，它是一個(gè)人多方面綜合能力的表現(xiàn)，是會(huì)從各個(gè)角度展現(xiàn)主持人的思想道德人格修養(yǎng)知識(shí)根底文化品位審美情趣性格特征等深層次的內(nèi)涵，從而影響節(jié)目的收聽收視率。主持人語言因此被視為提高節(jié)目質(zhì)量?jī)?yōu)化傳播效果的關(guān)鍵因素。

2主持人語言豐富

分語言符號(hào)和非語言符號(hào) 3主持人語言影響大

廣播電視是如今最現(xiàn)代化、影響力最大的大眾傳媒，它的傳播不受時(shí)間距離的影響，沒有文化程度的局限，速度快、范圍廣、感染力強(qiáng)，是百姓獲得信息最重要的途徑。而人們?cè)诮邮苄畔⒌耐瑫r(shí)，信息的載體，語言，便是隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的對(duì)受眾的語言使用發(fā)揮著潛移默化的影響。

對(duì)百姓來說，它的示范作用至少有兩個(gè)層面：一是語言的規(guī)范化上它會(huì)推廣普通話，二是語言純潔健康方面它是語言文明語言修養(yǎng)方面的熏陶。

總之，節(jié)目主持人是語言的使用者，示范者，創(chuàng)作者，是廣播電視宣傳中連接傳媒與受眾的中介，是實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化傳播效果的關(guān)鍵，所以研究它的目的在于提高節(jié)目質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔

參考書目

《主持人的語言藝術(shù) 》吳郁

《廣播電視語言文字規(guī)范化文集》孫家正

《國外語言文學(xué)論文選譯》 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談?wù)勚鞒秩耸侨绾芜M(jìn)行傳播的？

第三章：節(jié)目主持人的語境

教學(xué)目的和要求

掌握在不同的語境中“話該怎么說”“該說什么話”如何自我定位。

教學(xué)基本內(nèi)容和要求

一 語境是主持人語言運(yùn)用的起點(diǎn)

1語境的概念

（1）狹義：專指說話的前后句，落筆的上下文。它關(guān)照的是表現(xiàn)為語言符號(hào)的言辭語境又叫語流語境。

（2）廣義：是指使用語言的客觀情境，它不直接表現(xiàn)為語言符號(hào)，但影響和制約語言的使用及效果，一般稱為言辭外語境又叫情景語境。言辭外語境分為：a主觀因素：包括談話參與者的身份地位心理背景 文化背景談話目的內(nèi)容方式以及它們之間的關(guān)系。B客觀因素，包括談話的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合交際渠道（所用的媒介）。

（3）語境概念：是交際過程中說話人運(yùn)用語言表達(dá)思想感情時(shí)所依賴的各種因素，這些因素或表現(xiàn)為話語的上下文，或潛在于話語外的主客觀情境。

2語境的三個(gè)層次：宏觀（了解宏觀語境是主持人知道自己在一個(gè)什么樣的社會(huì)環(huán)境中說話，知道該說什么話）、中觀（傳媒語境，明確主持人在社會(huì)語境中的職業(yè)角色，知道我是誰，話該怎么說）、微觀（具體一檔節(jié)目的主客觀情境）

二 主持人的宏觀語境

1社會(huì)語境：指社會(huì)制度、政治信仰、社會(huì)主流的價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則行為 8 規(guī)范構(gòu)成的語言環(huán)境。倪萍元宵晚會(huì)

2民族文化語境：指由本民族固有的生活方式、倫理道德、思維方式、精神財(cái)富、審美傾向構(gòu)成的語言交際環(huán)境。趙忠祥

3地域語境：與文化語境民族語境有密切聯(lián)系，只不過其所指范圍更為具體，是由人們共有的生活環(huán)境、審美情趣、行為習(xí)慣心理承受等因素構(gòu)成的。

香港回歸

4時(shí)代語境：不同時(shí)代的人，在社會(huì)生活、思想情操、文化修養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣方面都有差異，反映到語言運(yùn)用上就形成了不同時(shí)代的語言風(fēng)格。宋世雄解說034 三 主持人的中觀語境（又稱媒體語境）

1媒體的性質(zhì)：黨和人民的喉舌這一性質(zhì)使主持人“話該怎么說”有了一個(gè)方向。

2媒體的特點(diǎn)：a優(yōu)勢(shì)：傳播速度快、傳播面廣、傳播手段豐富。b局限：受眾不容易控制，因此傳播內(nèi)容的針對(duì)性和主持人語言的可接受性需要仔細(xì)選擇和推敲。信息傳播轉(zhuǎn)瞬即逝，因此需要主持人語言有一定的表現(xiàn)力和感染力。

C綜述，對(duì)主持人語言的內(nèi)容和形式提出了相應(yīng)的要求概括為：足夠的信息密度、透徹的洞察分析、親切的溝通交流、自然的情感傳遞、通俗的敘述方式、富有感染力的表達(dá)。倪萍元宵過年

3主持人的職業(yè)角色

主持人是廣播電視媒體中集社會(huì)性和人際性于一身的具有親和力的傳播者。這樣的職業(yè)特色體現(xiàn)在語言要求上概括為兩句話：

（1）略高一籌：對(duì)主持人語言的要求，傳媒機(jī)構(gòu)的視野、專家的深度、主持人獨(dú)特的角度、百姓樂于接受的方式。

舉例方宏進(jìn)面對(duì)面節(jié)目中對(duì)黃金降價(jià)的議論

（2）換個(gè)說法：要求主持人善于用日常的家庭的習(xí)見的方式來談話。換個(gè)說法就是凡事?lián)Q個(gè)角度、換個(gè)色彩、換個(gè)方式說出與時(shí)代主旋律一致的話。

舉例敬一丹焦點(diǎn)訪談對(duì)土地沙漠化的思考中兩個(gè)孩子名字的故事元元談肥牛013

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔

參考書目

《語言交際中的藝術(shù)----語境的邏輯功能》 王建平

《傳播學(xué)總論》 胡正榮 《主持人的語言藝術(shù) 》吳郁

《廣播電視語言文字規(guī)范化文集》孫家正

《國外語言文學(xué)論文選譯》 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談?wù)劼愿咭换I、換個(gè)說法在主持人節(jié)目中的應(yīng)用。

第四章：語境中的主體及其語用規(guī)則

教學(xué)目的和要求

要求培養(yǎng)正確的心態(tài)，掌握語言運(yùn)用的幾項(xiàng)原則

教學(xué)基本內(nèi)容和要求 一 語境的主體主持人的心態(tài)

1主持人關(guān)注什么：

黨和國家的命運(yùn)、改革開放的進(jìn)程、老百姓的喜怒哀樂。

2主持人看重的是什么

節(jié)目的質(zhì)量，不能只想自己的風(fēng)光與出彩。許多人認(rèn)為，主持人是一個(gè)很風(fēng)光的職業(yè)，其實(shí)不然，優(yōu)秀的主持人總是能耐得住寂寞，這種寂寞是一種必須，沒有寂寞就沒有冷靜的空間，沒有寂寞中的思考、寂寞中的觀察、寂寞中的沁人心脾、精雕細(xì)琢；這種寂寞也是一種必然，主持人話筒前的風(fēng)光象煤燃著的一瞬間光彩照人，而能量的積蓄卻是人所不知的，沒有寂寞就沒有積蓄。

舉例：白巖松采訪關(guān)貿(mào)的《忙與盲》

3主持人應(yīng)不驕不躁

面對(duì)成績(jī)想到不足、面對(duì)榮譽(yù)想到大家的幫助

舉例：崔永元

二 主持人的語用規(guī)則

1話語的有效性：語言的信息質(zhì)量要高（1）主持人語言信息導(dǎo)向正確（2）主持人語言信息要豐富

（3）要堅(jiān)持誠信原則：主持人對(duì)受眾要以誠相待、主持人觀點(diǎn)可信度要高

2話語的可接受性

（1）禮貌原則、謙遜原則：談吐謙和親切、尊重受眾

與受眾平等交流，坦誠相待（2）適宜性、得體性：合身份、合語境、合語體 3關(guān)于“我”作話頭的分寸

可以從三個(gè)方面來把握：

（1）動(dòng)機(jī)

三個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)：方便受眾對(duì)信息的理解

促成與受眾的良好關(guān)系

增強(qiáng)傳播的個(gè)性化魅力

（2）內(nèi)容

與節(jié)目密切相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷、個(gè)人感受、獨(dú)特視角、對(duì)人對(duì)事的見解，增強(qiáng)節(jié)目的可信度和傳播的親切感。東方時(shí)空

（3）效果

“我”不是孤芳自賞的小我，而是具有主流意識(shí)、責(zé)任使命感的大我，主持人應(yīng)以積極健康的心態(tài)，以對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)來引導(dǎo)受眾，使“我”的由頭產(chǎn)生特殊效果。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

$ 《語言交際中的藝術(shù)----語境的邏輯功能》 王建平

《傳播學(xué)總論》 胡正榮 《主持人的語言藝術(shù) 》吳郁

《廣播電視語言文字規(guī)范化文集》孫家正 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

主持人的語用原則是什么？

第五章：主持人節(jié)目語體特征

教學(xué)目的和要求

要求掌握口語書面語的特點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用

教學(xué)基本內(nèi)容和要求 一 汲取書面語的精粹口語

1口語與書面語

用詞上：口語：自然、靈活、通俗、生動(dòng)、語氣詞多

書面語：嚴(yán)密、規(guī)范、文雅、莊重

句式上：口語：句子短、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、不完整、又補(bǔ)充重復(fù)

書面語：句式復(fù)雜、有集中性、邏輯性、層次性

2對(duì)精粹口語的追求（1）向人民學(xué)習(xí)語言

（2）遵循廣播電視的語言應(yīng)用規(guī)律（3）主持人應(yīng)以平等交流的口吻說話（4）在實(shí)踐中探求口語與書面語的融合 二 強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的大眾口語

1通俗易通 深入淺出

第七日012

立意是一半的功夫，平淡是另一半的功夫

2講故事的敘述方式：我國一些優(yōu)秀的節(jié)目主持人在語言上肯下功夫，他們成功的經(jīng)驗(yàn)可以概括為，以精深的形象思維把理念和主題轉(zhuǎn)換為具象的語言，用講故事的方式吸引聽觀眾的思緒，用形象的敘述觸動(dòng)聽觀眾的情感，寓抽象于形象之中。

（1）主持人要占有信息，對(duì)所報(bào)道之事，所談?wù)搯栴}的熟知和理解。（2）對(duì)節(jié)目進(jìn)行整體把握，選擇有意味的情節(jié)，此情節(jié)，或可點(diǎn)睛或可補(bǔ)充。

（3）用簡(jiǎn)潔形象的口語外化所選擇的信息。

使受眾形成：具象----意象-----意味，這是一個(gè)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，它符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且，這個(gè)認(rèn)識(shí)過程是由觀眾自己完成的，它 12 的特別意義在于聽觀眾在接受傳播時(shí)，被主持人引動(dòng)了積極的心理參與，受到感染，引起共鳴。也許有的聽觀眾一時(shí)未能準(zhǔn)確的抽象其意味，但那些具象的、包含很多內(nèi)容的故事會(huì)給他留下深刻的印象，一些意味深長(zhǎng)的東西在日后的回味中是能夠咂摸出滋味的。

舉例：水均益焦點(diǎn)訪談營救在日本大地震中的中國人

白巖松東方之子季羨林的故事

三、應(yīng)對(duì)得體的機(jī)智口語

應(yīng)對(duì)策略

1借景移情：碰到突發(fā)事件時(shí)，借助場(chǎng)上的情勢(shì)，用巧妙的語言激起共鳴，再提出建議來扭轉(zhuǎn)注意力，從而控制局面。

2因勢(shì)利導(dǎo)：借勢(shì)自然的加以引導(dǎo)，機(jī)智的扭轉(zhuǎn)尷尬局面。

3聯(lián)想解難：現(xiàn)場(chǎng)直播多工種進(jìn)行配合，哪個(gè)環(huán)節(jié)稍一疏忽就會(huì)有意外發(fā)生，主持人要依托語境，向有利的積極的方面迅速展開聯(lián)想，找到解圍的辦法。4自圓其說：有時(shí)失誤來自主持人自己，一旦出現(xiàn)，不必慌張更不可患得患失、強(qiáng)詞奪理，而要巧釋逆轉(zhuǎn)，自圓其說。

5借題發(fā)揮：輕松面對(duì)失誤，立即調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)和語言儲(chǔ)備，緊扣題旨情境，深化主題，升華格調(diào)。

6善解人意：理解對(duì)方心理，以為對(duì)方著想、對(duì)對(duì)方有利的話語從容走出窘境。7順勢(shì)牽連：是委婉表達(dá)不同看法的一種技巧，順著對(duì)方的說法，接過來后變換思路，做出新解，避免了對(duì)方的抵觸或反感，又巧妙而鮮明的表達(dá)了應(yīng)該倡導(dǎo)的方向，啟發(fā)對(duì)方走出線性的、消極的思維。

8有意岔題 反守為攻：在某些特殊的情況下，如國情不同、民族文化心理不同、審美情趣不同、甚至思想觀念的差異、主持人遭遇到的問題不僅是出乎意料的，而且是比較棘手的，處理不好，甚至有傷國格，有失立場(chǎng)。因此，主持人必須保持清醒敏銳的頭腦，內(nèi)緊外松，找準(zhǔn)對(duì)方的破綻，使對(duì)方有意無意的挑釁不攻自破。

9順?biāo)浦?反敗為勝：當(dāng)對(duì)方猝不及防的設(shè)下圈套，有意來個(gè)惡作劇時(shí)，主持人要明察秋毫，即寬容大度不動(dòng)聲色，又沉著應(yīng)戰(zhàn)，以子之矛攻子之盾，使對(duì)方折服。

10巧釋逆挽 大局在握：在直播熱線節(jié)目里，在現(xiàn)場(chǎng)談話節(jié)目里，打進(jìn)電話或 13 舉手要求發(fā)言的是什么樣的觀眾？他們會(huì)提出什么樣的問題？談出什么樣的觀點(diǎn)？確實(shí)存在不可知性。遇到棘手的問題，有時(shí)主持人往往采取拉下音量硬切的辦法回避，這當(dāng)然也不失為一種策略，但對(duì)于可能產(chǎn)生消極影響的問題，還是要做出正面的回答并盡可能巧妙的扭轉(zhuǎn)某些逆反心理，消除不良影響。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《實(shí)用廣播語體學(xué)》林興仁

《節(jié)目主持人概論》陸錫初

《語言和語言學(xué)》 呂叔湘

《播音語言通論》 張頌

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談?wù)勚鞒秩说恼Z用原則。

怎樣理解即興口語？

第六章：主持人的語言功力

教學(xué)目的和要求

培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力，可以訓(xùn)練語言組織能力和思維能力 教學(xué)基本內(nèi)容和要求

一、什么是語言功力

就是語言的功底和能力。一個(gè)人的語言功力是在一定的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教育、培養(yǎng)，特別是在實(shí)踐活動(dòng)中不斷吸取他人的智慧并總結(jié)積累自己的經(jīng)驗(yàn)而形成和發(fā)展起來的。

主持人語言功力由寫作能力、有聲語言表達(dá)能力、即興口語能力構(gòu)成。

二、語言功力的相互關(guān)系

1有聲語言的表達(dá)能力在主持人語言功力中居于首要的和顯性的位臵。

主持人所負(fù)載的功能都是直接經(jīng)由有聲語言傳達(dá)的，受眾對(duì)節(jié)目的傳播信 14 息是否接受了，理解了，受到感染了？節(jié)目意圖是否達(dá)到了？在相當(dāng)大的程度上都系于主持人的語言傳播。也正因?yàn)檫@樣，有聲語言傳情達(dá)意的清晰度、表現(xiàn)力、感染力就在廣播電視節(jié)目主持人語言功力結(jié)構(gòu)中，占據(jù)了首要的位臵。

2寫作能力居于根本的和隱性的位臵。寫作練筆，一方面能進(jìn)一步推動(dòng)你對(duì)生活的深入觀察和思索，推動(dòng)你的看書學(xué)習(xí)，使原來的想法更為準(zhǔn)確、周密和深刻，使思維有序化、深入化，這對(duì)于提高一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力、思辨能力有很大的好處；另一方面錘煉了規(guī)范的熟練的創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力，因此說寫作能力對(duì)主持人的語言功力具有根本性的意義。它直接影響和作用于主持人的有聲語言表達(dá)和即興口語的水平。說它隱性是因?yàn)槭鼙娍床坏街鞒秩藢懽鳌?/p>

3即興口語能力居于特殊的顯性的位臵。它是主持人寫作能力和有聲語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，它比寫作來得快，說出來更需要感染力，能立即說服人，打動(dòng)人，能準(zhǔn)確明了、生動(dòng)形象的見證歷史，能輕松平易的激活參與者的談話欲望，能自然巧妙的力挽狂瀾化險(xiǎn)為夷，因此即興口語應(yīng)該是主持人語言功力結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分。四 語言運(yùn)用能力的組成要素

1內(nèi)部言語的組織能力：

心理學(xué)家在研究言語過程時(shí)發(fā)現(xiàn)，人在產(chǎn)生說話欲望，特別是有了說話意念時(shí)，在腦海里出現(xiàn)的并不是人們交際中聽到的完整的展開的語句，而是一些片段的詞或詞組。內(nèi)部言語以壓縮的形式來表達(dá)思想，只有核心的關(guān)鍵詞語，形成一個(gè)個(gè)的語點(diǎn)，一個(gè)語點(diǎn)就可以代替一句話或一系列意思。決定內(nèi)部言語組織能力的主要有兩個(gè)因素，一是思維品質(zhì)，一是信息儲(chǔ)備。

（1）思維品質(zhì)：思維品質(zhì)是思維能力的外在表現(xiàn)，主要由深刻性、靈活性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性五個(gè)因素組成。對(duì)于主持人來說，必須有意識(shí)的全面的鍛煉和發(fā)展自己的思維品質(zhì)，可以從以下幾點(diǎn)入手：

a養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣：主動(dòng)積極的深入社會(huì)，觀察社會(huì)，及時(shí)對(duì)占有的材料進(jìn)行抽象的思維加工。主持人要多讀書，重視思考，要求自己對(duì)事物有盡量正確的判斷，要全面深刻的看法。

b加強(qiáng)思維的系統(tǒng)性：養(yǎng)成多角度多側(cè)面多層次多方向，靈 15 活全面系統(tǒng)的思考問題的習(xí)慣，從事物的相關(guān)因素中探尋事物的聯(lián)系，一方面加強(qiáng)思維的發(fā)散性，聯(lián)想豐富，尋求創(chuàng)新，一方面注意思維過程的集中性，去偽存真。這樣的思維辦法能幫助主持人獲得思維的廣度和深度。

c 加強(qiáng)思維的辯證性：以對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)觀察問題，敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，有所創(chuàng)造。

d自覺鍛煉站立思考的急智和語言機(jī)智：要克服緊張羞澀惰性或缺乏自信、擔(dān)心暴露缺點(diǎn)等心理障礙和性格上的某些消極因素，經(jīng)常是自己進(jìn)入積極思考、勤于思考、冷靜思考的應(yīng)激狀態(tài)，鍛煉快速反應(yīng)的能力。

（2）信息儲(chǔ)備：包括知識(shí)和觀念兩大類。泛指知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)、國內(nèi)外形勢(shì)、社會(huì)實(shí)際、政策觀念、價(jià)值觀、世界觀、審美觀等信息的積累。

舉例白巖松由兩元錢引發(fā)的官司

2語言編碼能力

注意四個(gè)方面

（1）語法性層面：即語言編碼過程中所需要的語言學(xué)知識(shí)及其正確應(yīng)用能力。

（2）邏輯性層面：說話要合邏輯，違背事物規(guī)律的判斷、推導(dǎo)或結(jié)構(gòu)，不能為人所接受。語言應(yīng)注意集中性、層次性。僅僅是句子局群沒有邏輯問題還不夠，在整體的謀篇布局上，需要恰當(dāng)運(yùn)用邏輯學(xué)知識(shí)，既要注意內(nèi)容的集中性、條理性、有序性，又要注意段落層次之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。錄音

（3）可接受層面：這是語言編碼中不可忽略的問題，它關(guān)系到確保語言信息內(nèi)容正確傳送，以使接受者不會(huì)反感或出現(xiàn)理解溝通上的困難。

（4）新穎性層面：指語言運(yùn)用的創(chuàng)造性新穎性。與創(chuàng)造性思維緊密相關(guān)，與主持人的生活積累文學(xué)修養(yǎng)有關(guān)。錄音

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《節(jié)目主持人概論》陸錫初

《語言和語言學(xué)》 呂叔湘

《播音語言通論》 張頌

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

主持人語言功力的關(guān)系。

決定內(nèi)部言語的要素有什么？

第七章：節(jié)目主持人的語言風(fēng)格

教學(xué)目的和要求

注重從語言風(fēng)格化體現(xiàn)的六個(gè)方面培養(yǎng)獨(dú)特的語言風(fēng)格 教學(xué)基本內(nèi)容和要求

自然流暢、親切感人為節(jié)目的共性風(fēng)格；

因節(jié)目而異、各有特點(diǎn)為節(jié)目的個(gè)性風(fēng)格。本章講授的是個(gè)人風(fēng)格。

一、主持人語言風(fēng)格化的體現(xiàn)

1獨(dú)特的視角：來自主持人對(duì)生活的關(guān)注，對(duì)生命的感悟，來自主持人的價(jià)值觀念、道德觀念，來自主持人的使命感責(zé)任感。體現(xiàn)在節(jié)目的選題上和對(duì)所關(guān)注問題的闡釋里。它是主持人語言的動(dòng)機(jī)部分，使人格魅力表現(xiàn)得最為集中最為直接最為鮮明

2獨(dú)特的思維方式：形象思維，抽象思維，靈感思維，發(fā)散式思維，逆向思維等

3獨(dú)有的感受：

4獨(dú)到的構(gòu)思： 主持人在節(jié)目制作過程中的積極參與，已成為優(yōu)秀欄目及成熟的主持人共識(shí)的工作模式。節(jié)目中的語言內(nèi)容，有的由主持人動(dòng)筆撰寫，有的雖由旁人撰寫，主持人都要根據(jù)自己對(duì)節(jié)目的理解和整體把握再作進(jìn)一步的加工潤色，這一構(gòu)思過程中主持人心思的運(yùn)用，同樣會(huì)有獨(dú)特的風(fēng)格在語言中表現(xiàn)出來，它主要反映在話語的篇章結(jié)構(gòu)和切入點(diǎn)上。

5獨(dú)到的見解：一位負(fù)責(zé)人的主持人把關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、領(lǐng)悟人生的思索說給受眾，其中一些認(rèn)真想過，并揭示出事態(tài)中給人以希望、給人以力量、給人以啟示的內(nèi)涵，這樣的話無論是滾燙的還是溫情的，是蘊(yùn)含著里的，還是家常的，都會(huì)勾起受眾的注意和連鎖反應(yīng)，給人留下深刻的印象，成為語言風(fēng)格的特征之一。

6獨(dú)具的表達(dá)風(fēng)格：沈力簡(jiǎn)潔樸實(shí)，趙忠祥穩(wěn)重大氣，敬一丹細(xì)膩含蓄，白巖松深邃奇崛，方宏進(jìn)自然平和，倪萍熱情生動(dòng)，水均益灑脫靈活，崔永元機(jī)智幽默，張?jiān)綑C(jī)敏風(fēng)趣，王雪純清新奇巧，元元犀利詼諧，各有光景，味在語中。方宏進(jìn)元元012 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《節(jié)目主持人概論》陸錫初

《語言和語言學(xué)》 呂叔湘

《播音語言通論》 張頌

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁 《語言風(fēng)格學(xué)的幾個(gè)問題》丁金國

學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

結(jié)合一個(gè)你喜歡的主持人談?wù)勚鞒秩说恼Z言風(fēng)格問題。

第八章：新聞評(píng)論類節(jié)目主持人的語言藝術(shù)

教學(xué)目的和要求

要求掌握新聞?lì)愔鞒秩说幕舅刭|(zhì)和語言特征 教學(xué)基本內(nèi)容和要求

本章節(jié)目錄象、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與教師講評(píng)相結(jié)合

一、主持人的導(dǎo)語、串聯(lián)詞

1主持人應(yīng)動(dòng)手撰寫、修改導(dǎo)語、串聯(lián)詞

2導(dǎo)語串聯(lián)詞的基本特點(diǎn)

（1）擴(kuò)大視野補(bǔ)充信息的服務(wù)性002（2）稍加點(diǎn)評(píng)引發(fā)共鳴的溝通性006（3）有機(jī)銜接巧妙轉(zhuǎn)換的新穎性

湖南衛(wèi)視02402

5二、主持人的言論

1三言兩語的點(diǎn)評(píng)

提示重點(diǎn)、倡導(dǎo)方向、引發(fā)共鳴、點(diǎn)到為是、深化意義、預(yù)見警策、糾偏補(bǔ)正***

2獨(dú)立成篇的言論

（1）獨(dú)立成篇言論的特點(diǎn)

親近感、貼近性、隨感性、個(gè)性化

（2）言論的寫作與表達(dá)

a選題：從近處和小處著手 b選材：突出典型性形象性 c立論與論證：微言大義，以誠相見

立論集中深度自現(xiàn)、拓展視野水到渠成、精于構(gòu)思具有新意、以誠相見把握分寸

d語言表達(dá)：平實(shí)親切的談話體，鮮活生動(dòng)的個(gè)性化

平實(shí)生動(dòng)的口語、注重交流真情面對(duì)的語言、鮮活生動(dòng)的個(gè)性語言、言為心聲的語言表達(dá) 參考書目

《實(shí)用廣播語體學(xué)》林興仁

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

《現(xiàn)代傳播》 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談?wù)勑侣勚鞒秩说乃刭|(zhì)。

新聞主持人如何進(jìn)行點(diǎn)評(píng)？

第九章：談話節(jié)目主持人的語言藝術(shù)

教學(xué)目的和要求

要求掌握談話類節(jié)目主持人的基本素質(zhì)和語言特征

教學(xué)基本內(nèi)容和要求

一 談話節(jié)目及其社會(huì)意義

談話節(jié)目的界定：由主持人邀集有關(guān)人士及受眾，圍繞公眾普遍關(guān)注的重要問題，在輕松和諧平等民主的氛圍中展開討論的群言式言論節(jié)目。對(duì)話中遠(yuǎn)

（1）談話節(jié)目的人員構(gòu)成：a主持人（是談話節(jié)目的具體組織者，如果沒有主持人的現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào)，群龍無首，七嘴八舌，東一榔頭西一棒子，混亂無序的狀態(tài)自然不成其為節(jié)目。）、b有關(guān)人士（是指與討論話題有關(guān)的人事，或是有研究有見解的具有權(quán)威性的嘉賓，或是有代表性典型意義的嘉賓，邀請(qǐng)的嘉賓無論職位高低職業(yè)差異，一律平等。）、c受眾

（2）選擇有意義的主題：談話節(jié)目選題正確就有了一半的成功。話題范圍廣泛，雖然它的方向色彩不同，但都是嚴(yán)肅的，與國家老百姓的利益是息息相關(guān)的，而不是無聊的閑言碎語。選題的原則為：重要性普遍性熱點(diǎn)性永恒性?？梢酝ㄋ椎母爬椋罕婈P(guān)心領(lǐng)導(dǎo)重視有普遍意義。美國電視學(xué)者威力斯、艾里恩佐根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論與我們的認(rèn)識(shí)在思路上邏輯上有相同之處，他們認(rèn)為一個(gè)有意義的選題需具備3個(gè)條件：a其表述的生活觀點(diǎn)是重要的、b應(yīng)對(duì)盡量多的人有意義、c人們能共同感悟的健全永恒的話題。

如果說，談話節(jié)目的選題原則規(guī)定了選題方向、范圍，那么選題支點(diǎn)的尋找，即選題的具體性貼近性和可操作性則是更為關(guān)鍵的一步。好的話題在可操作性上要同時(shí)具備兩個(gè)特點(diǎn)，一是普通人能以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)發(fā)表見解，二是足以引起專家學(xué)者的參與興趣，換句話說就是淺易性與深刻性的巧妙結(jié)合。

（3）輕松和諧民主平等的談話氛圍是談話節(jié)目的標(biāo)志性特色。被語言學(xué)界稱為世界學(xué)術(shù)水平的專著《劍橋語言百科全書》的作者，英國語言學(xué)家戴維.克利斯特爾說：“成功的交談不是一場(chǎng)比賽，成功的交談是一 20 種相互滿足的語言交際。除了爭(zhēng)辯和辯論之類型的交談外，談話中不會(huì)有誰勝誰負(fù)的問題。”

談話節(jié)目不論是什么樣的話題，嚴(yán)肅也好、輕松也罷，公共話題也好個(gè)案也罷，討論的氛圍一定是親切平等的、循循善誘的，話語風(fēng)格排斥抽象枯燥沉悶空洞，提倡形象生動(dòng)鮮活充實(shí)，推崇“雅為體，俗為用，雅俗共賞；莊為骨，諧為肉，莊諧并用?！?/p>

（4）談話觀點(diǎn)仁者見仁智者見智。并不強(qiáng)求有一個(gè)統(tǒng)一的觀點(diǎn)，不同觀點(diǎn)的闡發(fā)可以提供給思維以不同的角度、不同的層次、不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)、不同的側(cè)重點(diǎn)、不同的價(jià)值取向，使人們以平和寬容的心態(tài)，以客觀全面發(fā)展辯證的眼光看問題提供新的思考點(diǎn)。

二 談話節(jié)目中的主持人

1主持人是談話現(xiàn)場(chǎng)的中心

（1）主持人是談話的實(shí)際組織者。

談話節(jié)目由主持人、打進(jìn)熱線的聽眾、現(xiàn)場(chǎng)觀眾、嘉賓及無數(shù)接收節(jié)目的受眾，共同構(gòu)成一個(gè)開放的、專注于說與聽的言語場(chǎng)。在這個(gè)言語場(chǎng)中，主持人處于這樣的地位：a于話題內(nèi)容，他是節(jié)目意圖的貫徹者，應(yīng)清醒地把握話題的方向范圍層次，對(duì)說話人進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)談話內(nèi)容迅速的取舍，要控制節(jié)奏掌握時(shí)間。B于談話參與者，主持人是言語場(chǎng)中多向交流的協(xié)調(diào)調(diào)度者。一方面要充分發(fā)揮各位嘉賓的作用，不能厚此薄彼，注意意見相反或觀點(diǎn)相近的嘉賓，使之相互補(bǔ)充配合，另一方面要在受眾與嘉賓之間建立關(guān)系架設(shè)橋梁，不能讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾當(dāng)擺設(shè)，有時(shí)還要代表受眾向嘉賓提出問題。C于談話氛圍，主持人是激發(fā)情緒的調(diào)動(dòng)者，要調(diào)動(dòng)所有參與者的積極性，活躍氣氛，保持參與者的談話興趣和合作關(guān)系，此外因觀點(diǎn)的沖突、情緒的激動(dòng)引起的對(duì)立、失控，要由主持人協(xié)調(diào)和扭轉(zhuǎn)。

由此可見，主持人在談話節(jié)目中無可爭(zhēng)議的處在主導(dǎo)地位，享有控制權(quán)、決定權(quán)、主動(dòng)權(quán)，起著組織引導(dǎo)話題，穿針引線，承上啟下，駕馭節(jié)目的靈魂作用。

21（2）面對(duì)不可預(yù)知性的決斷著

（3）個(gè)人的風(fēng)格魅力是談話節(jié)目成功的決定性因素

2處理好幾對(duì)關(guān)系

（1）主持人與創(chuàng)作群體

（2）主持人與參與者（嘉賓、現(xiàn)場(chǎng)觀眾、打熱線的聽眾）（3）個(gè)性風(fēng)格與傳播目的 三 主持人的聽說原則

1學(xué)會(huì)傾聽：這是談話類節(jié)目主持人的基本功，傾聽有三點(diǎn)好處a傳遞出尊重對(duì)方、對(duì)它的談話有興趣的信息。b聽的心理活動(dòng)并非被動(dòng)的接收信息。在聽的過程中一要迅速對(duì)信息做出判斷，觀點(diǎn)情感；二要對(duì)其話語內(nèi)容走向作出預(yù)測(cè)，能夠聽到發(fā)論句預(yù)測(cè)后續(xù)句；三要在瞬間決定自己接應(yīng)的語言對(duì)策。只有認(rèn)真聽，主持人才能準(zhǔn)確理解對(duì)方的觀點(diǎn)并迅速做出反應(yīng)，不露痕跡的把主體步步引向深入。C在電視談話現(xiàn)場(chǎng)，主持人不僅要專注于說話人的談話，還要分配出小部分注意力耳聽六路眼觀八方，傾聽觀眾的反應(yīng)，這是組織控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使場(chǎng)上觀眾具有向心力的需要。

2作為討論組織者的“說”

（1）主導(dǎo)和綠葉

（2）關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則：內(nèi)容關(guān)聯(lián)、整體關(guān)聯(lián)、建立與參與者的關(guān)聯(lián)（3）方式準(zhǔn)則：通俗、簡(jiǎn)潔、有條理、提煉觀點(diǎn)（4）營造氛圍：真誠、得體、善于截留、給臺(tái)階下 四 談話節(jié)目主持人的話語方式

1進(jìn)入話題的方式

（1）開門見山 揭示題旨：一般用于近在眼前或眾所周知的熱門話題，單刀直入切進(jìn)話題，簡(jiǎn)潔明了拉開大幕。和晶037（2）觸景生情 借題發(fā)揮：援引眼前的景物，或環(huán)境因素（時(shí)間節(jié)令氣候地域場(chǎng)合）發(fā)出感慨，訴諸情感，這種方式與現(xiàn)場(chǎng)氣氛和諧入題自然。實(shí)話實(shí)說鳥010（2）議論導(dǎo)入 激發(fā)思考：常用于永恒的主題，即那些人生回避不了的，似有真理永存，卻又總有千千萬萬不同情況的發(fā)生，人們總在議論的 22 話題。一般從主持人的議論起，提問要具體，嘉賓和受眾才能迅速進(jìn)入情況。

（3）新聞?dòng)深^ 以小見大：從新近發(fā)生的事件生發(fā)開來，或是個(gè)案，或是現(xiàn)象，由此引發(fā)事件背后意義的深入討論。新聞?dòng)深^的真實(shí)，人們對(duì)新聞的關(guān)注及不同的反應(yīng)，是激發(fā)受眾談話興趣的重要緣由。

（4）侃談聊天 興趣盎然：多用于社會(huì)性的話題，由日常的身邊事切入，看似信手拈來非常隨意，實(shí)際要選擇或常見或違反常規(guī)、有趣兒的現(xiàn)象或事兒做話頭，使入題顯得自然親切輕松幽默。

（5）介紹嘉賓

（6）其他：名言警句入手等 2話語的銜接與轉(zhuǎn)換

（1）適時(shí)小結(jié) 理清思路：從各種不同的表達(dá)方式中拎出有代表性的觀點(diǎn)，像樹立路標(biāo)一樣，理清思路，避免原地打轉(zhuǎn)，把討論引向深入。

（2）引用資料 轉(zhuǎn)折推進(jìn)：談話前期準(zhǔn)備時(shí)最好收集有關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料，或調(diào)查研究的典型錄音錄像，以便為大家拓寬視野、開闊思路服務(wù)。典型材料的引用，常常能起到因勢(shì)利導(dǎo)自然轉(zhuǎn)折或順勢(shì)推進(jìn)的作用。

（3）提示對(duì)立 加溫催化：討論中，主持人要善于發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，并把他們捉起對(duì)來，凸現(xiàn)矛盾使討論升溫，催化討論的觀點(diǎn)深入。

（4）言簡(jiǎn)意賅 畫龍點(diǎn)睛：主持人應(yīng)有語言精辟時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議，或是對(duì)眾人發(fā)言的概括，或是對(duì)某位發(fā)言者觀點(diǎn)的補(bǔ)充引申和九篇，言簡(jiǎn)意賅耐人尋味。

（5）巧用重復(fù) 突出重點(diǎn)

（6）選擇時(shí)機(jī) 巧妙打斷

3結(jié)尾的方式

（1）首尾圓和 議論收尾：主持人在眾人討論的基礎(chǔ)上，對(duì)有明確結(jié)論的，宜提煉主題，或升華或引申或寄語或祝愿或警示或激勵(lì)，留下濃重墨彩的一筆，當(dāng)然主持人最后的議論切忌居高臨下、強(qiáng)加于人，而應(yīng)情理交融平易近人。

（2）補(bǔ)充論據(jù) 加料收尾：主持人精心選擇感人的事例或統(tǒng)計(jì)材料，23 用無可辯駁的或感人至深的事實(shí)論據(jù)，再起高潮，讓結(jié)論更加可信有力。

（3）創(chuàng)造意境 觸動(dòng)心靈：事先有策劃、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，運(yùn)用不同的手段，即出人意料又切合題旨，使話題的立論和意義，意韻雋永回味無窮。實(shí)話實(shí)說011

（4）安民告示 溝通傳授：在結(jié)尾時(shí)，重申節(jié)目的宗旨、通報(bào)以后的選題、表示感謝等，在眾人熱情參與的氣氛中進(jìn)一步拉進(jìn)傳授雙方的距離，吸引受眾更多地參與節(jié)目。038和晶

五 談話節(jié)目主持人的幽默

1幽默的作用

（1）消除緊張 活躍氣氛（2）舉重若輕 把握方向（3）控制節(jié)奏 調(diào)解氣氛（4）以幽默方式禮貌地打斷截流 2幽默地運(yùn)用原則（1）善意為本（2）把握分寸 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生結(jié)合主持人節(jié)目錄像帶答疑討論為輔 參考書目

《實(shí)用廣播語體學(xué)》林興仁

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

《現(xiàn)代傳播》《聲屏世界》 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談話節(jié)目如何界定？

主持人的話輪轉(zhuǎn)換注意哪些問題？

第十章：文藝娛樂類主持人的語言藝術(shù)

教學(xué)目的和要求

要求掌握文藝娛樂類主持人的基本素質(zhì)和語言特征 教學(xué)基本內(nèi)容和要求

一 電視綜藝（晚會(huì)）節(jié)目主持人的語言藝術(shù)

1電視綜藝節(jié)目的特點(diǎn)：綜合性、參與性、主持人功能的豐富性。

2綜藝節(jié)目主持人語言（串詞）功能特色

（1）主持詞來源：撰稿、即興發(fā)揮、臨場(chǎng)應(yīng)變

（2）主持人話語的內(nèi)容和指向：聯(lián)系節(jié)目、聯(lián)系觀眾

十五大雙擁（3）語體風(fēng)格：文學(xué)性、口語化

同一首歌打盜版

3對(duì)語言情感因素的把握

（1）特定情感的整體性把握：情感是綜藝節(jié)目語言的精髓，感人心者莫先乎情，尤其在藝術(shù)活動(dòng)中，情感的感染作用大大加強(qiáng)了藝術(shù)效果，綜藝節(jié)目的認(rèn)知功能、娛樂功能、審美功能無不通過感情起作用。對(duì)于主持人語言來說，一臺(tái)晚會(huì)的主題氛圍、節(jié)目的情感色彩應(yīng)在主持人語言中貫穿流淌；觀眾的情緒、舞臺(tái)上下、屏幕內(nèi)外的溝通，都需要通過主持人飽含感情的語言組織調(diào)動(dòng)。

（2）情感的積淀與激發(fā)：主持人萬萬不可迷醉在臺(tái)上眾星捧月的聚光燈效應(yīng)中，一定要深入生活，深入實(shí)際，深入群眾，真切的感受和體驗(yàn)種種高尚的情感，深化自己的思想境界。主持人在攝像機(jī)前調(diào)動(dòng)的情感不應(yīng)是無本之木，無源之水，火熱的社會(huì)生活是感情的源泉，日常的感情積淀是攝像機(jī)前感情激發(fā)的根本。單憑技巧表演激情，用盡混身解數(shù)硬擠感情，不僅無濟(jì)于事，反而會(huì)令觀眾厭惡。

（3）情感分寸地把握：激情和控制是綜藝節(jié)目主持人必須處理好的一對(duì)矛盾，是主持人的基本功，也是語言藝術(shù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。激情與控制，前者關(guān)系到有沒有真情實(shí)感，后者關(guān)系到情感分寸尺度的把握。缺乏激情，表達(dá)會(huì)因寡情或偏情而與晚會(huì)及觀眾心理不協(xié)調(diào)，不能滿足觀眾的審美需求；如果主持人失去控制，情感鋪排過于濃烈，分寸不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致色彩的差異，觀眾甚至?xí)?duì)主持人情感的表達(dá)和交流產(chǎn)生抵拒心理。

4主持人的即興發(fā)揮與臨場(chǎng)應(yīng)變

（1）即興發(fā)揮：a切合情境烘托主題b掌握節(jié)奏推波助瀾c即興解說活躍氣氛

（2）隨機(jī)應(yīng)變：隨機(jī)應(yīng)變的急智和條件：a文化底蘊(yùn)刻苦積累b宏觀著眼微觀入手c鎮(zhèn)定自若機(jī)敏靈活

二 游戲娛樂節(jié)目主持人的語言藝術(shù)

1節(jié)目定位：寓教于樂

2主持人定位：平易真誠、快樂、熱情

3駕馭節(jié)目的語言功能：造氣氛、激發(fā)、控場(chǎng)、溝通 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生結(jié)合主持人節(jié)目錄像帶答疑討論為輔 參考書目

《實(shí)用廣播語體學(xué)》林興仁

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

《現(xiàn)代傳播》《聲屏世界》 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

談?wù)劸C藝節(jié)目主持人情感的積淀與激發(fā)

第十一章：主持人的寫、說、演與采訪

教學(xué)目的和要求

掌握新聞采訪串詞的寫作技巧，提問技巧

教學(xué)基本內(nèi)容和要求 一 主持人寫的技巧：

主持人主要是擔(dān)負(fù)開頭過渡和結(jié)尾。

1開頭：對(duì)于節(jié)目成敗起著關(guān)鍵作用。一般特點(diǎn)有：開門見山提出本次節(jié)目議論的中心話題；引出談天說地的氣氛，列舉觀眾身邊司空見慣的卻又不容易被關(guān)注的事情，來開始由表及里逐步深入的討論；有的開頭，從日常生活常見現(xiàn)象，引出節(jié)目的主要內(nèi)容，使觀眾感到非常合時(shí)宜，對(duì)觀眾有雪中送炭的感覺。

舉三個(gè)例子說明開頭寫作的技巧

2過渡串聯(lián)：激起觀眾的興奮，連接上下段落，承上啟下，同觀眾交流同出圖像的人交流。力求前后銜接的自然流暢，是最基本的要求；不失時(shí)機(jī)地作簡(jiǎn)短明確的評(píng)論，引發(fā)觀眾的思考；不斷地同觀眾作心理上的交流，讓屏幕前的觀眾直接參與到節(jié)目中來；語言要精煉，在此一處、彼一處，保持一點(diǎn)沉默。讓畫面、活動(dòng)、實(shí)況音響來代替你直接的表達(dá)。

3結(jié)尾：要引發(fā)觀眾探求節(jié)目中表達(dá)的事實(shí)和思想 二 主持人說的技巧

1在時(shí)間的限制中說：a說短句子，短句子用較短時(shí)間表達(dá)了意思，比較機(jī)動(dòng)靈活，便于在編輯加工時(shí)提前、調(diào)后，靈活處理。b高潮在前。把最精彩最重要的話放在頭里，不要把它淹沒在一般講述中間。一般也不要放在后頭。編輯時(shí)可以保留精彩部分。c口語化：要區(qū)分音同義不同的詞語，把單音詞盡可能改為雙音詞。

2一念抵萬念：摒棄雜念

3警句與幽默

三 演的技巧（下一章做詳細(xì)介紹）四 主持人的采訪

1不打無準(zhǔn)備之仗

（1）理論政策的準(zhǔn)備

（2）有關(guān)情況的準(zhǔn)備（3）知識(shí)的準(zhǔn)備

（4）帶著一口袋問題出發(fā)

2提問的學(xué)問

15大采訪

（1）提問要明確不含糊其辭：這來自于你頭腦中對(duì)采訪的主題、目的的清晰認(rèn)識(shí)。主持人除了要精心措辭之外，還要分清問話的層次。

（2）訪談中的主體與主導(dǎo)：不要喧賓奪主、不要放棄主導(dǎo)地位。

3被訪者的緊張是誰造成的？

首先主持人應(yīng)正確的選擇采訪對(duì)象，不強(qiáng)人所難的要求人談出他所生疏的問題；要顧及對(duì)方的情緒狀態(tài)，在對(duì)方慌亂時(shí)不急于求成，至于主持人是否能夠有效的穩(wěn)定他人情緒、創(chuàng)造良好氣氛則是主持人需要在實(shí)踐中不斷摸索與鍛煉的 27 基本功。切忌以下幾種采訪：

（1）主持人自身的緊張（2）咄咄逼人的氣勢(shì)（3）不善于營造輕松的氣氛（4）選錯(cuò)采訪對(duì)象（5）匆忙的采訪 4電視主持人的采訪與攝像（1）訪談中你看誰（2）多用過肩鏡頭拍攝（3）多用串接鏡頭穿插（4）多拍幾個(gè)剪接鏡頭

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《電視節(jié)目主持人學(xué)初論》任遠(yuǎn)

《新聞采訪學(xué)》艾豐 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

采訪注意哪些事項(xiàng)？

第十二章：電視節(jié)目主持人的體態(tài)語藝術(shù)

教學(xué)目的和要求

掌握體態(tài)語的基本特征，訓(xùn)練良好的身體態(tài)勢(shì)。

教學(xué)基本內(nèi)容和要求 一 體態(tài)語的含義和特點(diǎn)

1又稱人體語言、動(dòng)作語言、態(tài)勢(shì)語、行為語

2具有廣泛性、直觀性、依附性、民族性、時(shí)代性 二 體態(tài)語的作用

1體態(tài)語在節(jié)目中的傳播意義

28（1）傳播節(jié)目?jī)?nèi)容信息（2）傳播主持人自身信息 2體態(tài)語在節(jié)目中的交流意義（1）發(fā)出積極交流的體態(tài)語（2）接收體態(tài)語中的反饋信息

3體態(tài)語在節(jié)目主持中具體功能

（1）輔助認(rèn)識(shí)功能（2）直觀闡述功能（3）溝通交流功能（4）審美鑒賞功能 三 體態(tài)語的運(yùn)用原則

1整體和諧

（1）體態(tài)語應(yīng)與有聲語言的表達(dá)相配合相呼應(yīng)（2）應(yīng)與內(nèi)心情感的色彩和分寸和諧一致（3）應(yīng)與欄目特色和諧

2自然得體

3個(gè)性魅力

4注重效果：近取其神---細(xì)節(jié)美單純美；遠(yuǎn)取其勢(shì)---簡(jiǎn)潔美 動(dòng)態(tài)美

四 體態(tài)語的運(yùn)用技巧

1目光語

2表情語

3肢體語

4空間距離語 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求

教師講授為主，學(xué)生答疑討論為輔 參考書目

《電視節(jié)目主持人學(xué)初論》任遠(yuǎn)

《主持人的語言藝術(shù)》 吳郁

《瀟灑主持人的誕生》 張弘 學(xué)時(shí)分配及說明

兩學(xué)時(shí) 思考題

課堂練習(xí)體態(tài)語