第一篇：第2課 熟悉的物品

（蘇教版）中學(xué)美術(shù)

七年級(jí)上冊(cè)

總第3-4課時(shí)

第二課 熟悉的物品

教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”單元，通過(guò)大量圖片向我們展示了描繪靜物的基本技法。本課圍繞著靜物畫(huà)，啟示我們要改變常態(tài)的觀察角度和觀察方法，從描繪靜物工具的多種選擇、構(gòu)圖的角度變化到表達(dá)方法的多元展開(kāi)，均可以更寬廣的視角面對(duì)，形成全新的繪畫(huà)意識(shí)。同時(shí)本課也傳遞著另一個(gè)概念：靜物是有生命的，描繪它們的同時(shí)也在表達(dá)著自己的情感。

一、教學(xué)思路

欣賞——欣賞不同藝術(shù)家的經(jīng)典作品，體會(huì)靜物畫(huà)中多樣的構(gòu)圖美，感受靜物畫(huà)的線(xiàn)條之美和意境之美，發(fā)現(xiàn)用畫(huà)筆記錄身邊物品的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)——要確定一幅靜物畫(huà)的構(gòu)圖，首先要決定一個(gè)主題，然后選擇一些合適的補(bǔ)充物來(lái)組成和諧的視覺(jué)結(jié)構(gòu)，這種布置的整體結(jié)構(gòu)能夠加強(qiáng)主題，傳遞思想和營(yíng)造氣氛。

學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。

嘗試——不同粗細(xì)、不同質(zhì)地的筆可以畫(huà)出不同的筆觸。嘗試用不同的筆表達(dá)不同物品的質(zhì)感和自己的情感。嘗試用各種熟悉的物品進(jìn)行組合練習(xí)，體會(huì)不同的構(gòu)圖意境。

研究——描繪靜物有多種手法，可以是用線(xiàn)的描繪也可以加一些明暗增加物體的體積感。

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實(shí)踐——選擇合適的工具，從不同的角度觀察，用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線(xiàn)為主的素描作品。

二、課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)為線(xiàn)造型的靜物的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)為素描靜物作品的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解構(gòu)圖的基本法則和構(gòu)圖形式，掌握靜物畫(huà)的不同表現(xiàn)方法，體驗(yàn)構(gòu)圖的不同角度、不同工具呈現(xiàn)的不同趣味，感受靜物畫(huà)的藝術(shù)美。

技能目標(biāo)：用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅以線(xiàn)為主的素描作品。學(xué)習(xí)用明暗關(guān)系來(lái)表達(dá)物體的質(zhì)感、體積和空間感，了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖要求。

情感目標(biāo)：感受靜物畫(huà)的美，體驗(yàn)線(xiàn)造型多樣的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的觀察能力、合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：靜物畫(huà)的構(gòu)圖形式和法則，多種表現(xiàn)方法，并能從多種視角進(jìn)行觀察。

教學(xué)難點(diǎn)：能用靈活的、善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的眼光去觀察、捕捉，用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線(xiàn)為主的素描作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

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素描靜物作品、線(xiàn)造型靜物作品、筆、課件、資料。

四、教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

靜物：生活中的物品被當(dāng)作繪畫(huà)對(duì)象時(shí)，被稱(chēng)為靜物。

寫(xiě)生：寫(xiě)生是直接對(duì)照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫(xiě)生是用單色工具在“二維”的平面畫(huà)紙上，摹寫(xiě)客觀物體“三維”空間的繪畫(huà)方法。

構(gòu)圖：構(gòu)圖就是一幅畫(huà)的結(jié)構(gòu)。繪畫(huà)要給人以美感，需要運(yùn)用多種形式因素，使之組合成優(yōu)美的構(gòu)圖。變化與統(tǒng)一，均衡與和諧是構(gòu)圖中最重要的基本法則。

常見(jiàn)的構(gòu)圖形式：水平式（安定有力）、垂直式（嚴(yán)肅端莊）、三角形（正三角過(guò)穩(wěn)，銳角刺激）、S形（優(yōu)雅有變化）、長(zhǎng)方形（有較強(qiáng)和諧感）、圓形（飽和有張力）、輻射（有縱深感）、中心式（主體明確，效果強(qiáng)烈）、漸次式（有韻律感）、散點(diǎn)式（有受邊框約束，自由可向外發(fā)展）。

素描：素描是繪畫(huà)的表現(xiàn)形態(tài)之一，一般指用單色完成的畫(huà)作。明暗調(diào)子的基本規(guī)律：物體在光線(xiàn)的照射下，呈現(xiàn)出一定的明暗關(guān)系。

三大面：亮面——受光面；中間面——側(cè)面受一部分光；暗面——背光面。

五調(diào)子：亮部——是物體受到光線(xiàn)直射的地方，調(diào)子淡；半明部——又叫中間調(diào)子，是物體受光側(cè)射的部分，調(diào)子變化復(fù)雜而微妙；

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明暗交界線(xiàn)——是明部和暗部的分水嶺，調(diào)子最深；反光部——它是側(cè)面環(huán)境光影的結(jié)果；投影——它是由物體阻擋了正面光源而產(chǎn)生。亮部和半明部屬于亮面，明暗交界線(xiàn)、反光部和投影屬于暗面，它們構(gòu)成明和暗兩大系統(tǒng)。第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程

從學(xué)生熟悉的物品入手，以小組為單位自由擺放。在教學(xué)過(guò)程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生改變單一的觀察角度和觀察方法，使學(xué)生能有全新的繪畫(huà)意識(shí)，這是教材帶給我們的很重要的思想之一，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生把自己的感覺(jué)融進(jìn)作品。

一、課前準(zhǔn)備

以小組為單位尋找身邊易得的物品，進(jìn)行組合游戲的準(zhǔn)備。

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)

師生帶著問(wèn)題一起走進(jìn)大師的靜物畫(huà)世界，領(lǐng)略線(xiàn)條的魅力。當(dāng)帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞時(shí)，就能有目的、有針對(duì)性地欣賞，這樣才能有更多的發(fā)現(xiàn)與收獲。而問(wèn)題的設(shè)置要注意寬泛性和針對(duì)性的結(jié)合，使不同基礎(chǔ)程度的學(xué)生都能找到適合自身?xiàng)l件特點(diǎn)的發(fā)展方向。引起大家的思考。

設(shè)置的問(wèn)題：

1.畫(huà)家描繪的對(duì)象是什么？ 2.這些靜物是如何組合的？

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3.畫(huà)家以什么樣的方式記錄靜物的？ 4.作品都向我們傳達(dá)了怎樣的意境？

5.透過(guò)畫(huà)面，我們能看到畫(huà)家是怎樣的作畫(huà)狀態(tài)和情緒變化？

三、嘗試與交流

不同的畫(huà)筆可以畫(huà)出不同粗細(xì)、不同質(zhì)地的筆觸，可以表達(dá)出不同的物品的質(zhì)感傳遞給我們的情感。選擇鋼筆、鉛筆、炭筆、木炭條、毛筆或自制的筆進(jìn)行嘗試，并交流各自的心得體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生獲得直觀的感受，同時(shí)直接的線(xiàn)條造型經(jīng)驗(yàn)也為學(xué)生更好的理解大師的作品架橋鋪路，生成更多的對(duì)話(huà)。

四、分析與研究

1.以一組擺好的靜物為例，小組討論如何取景、如何構(gòu)圖，以何種方式表達(dá)。分析構(gòu)圖的基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。研究構(gòu)圖的一些基本形式：水平式、垂直式、S型、三角型等等。

2.以《靜物》為例分析。通過(guò)師生的研究發(fā)現(xiàn)：改變單一的觀察角度，從任何一個(gè)局部入畫(huà)都可以形成有意趣的構(gòu)圖。打破一貫的思維方式，形成多變的畫(huà)面感覺(jué)。

3.以作品為例，師生進(jìn)一步討論以什么樣的表達(dá)方式可以讓畫(huà)面更有感染力。描繪靜物的方法很多，可以用簡(jiǎn)潔的方法，也可用復(fù)雜的方法，線(xiàn)的描繪便于我們捕捉物品的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能夠增強(qiáng)物體的體積感。

4.用筆的輕重和疏密，是素描寫(xiě)生中重要的表現(xiàn)手段。研究明暗造型的基本規(guī)律。研究素描寫(xiě)生的方法。

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五、實(shí)踐與創(chuàng)作

以小組為單位，選擇身邊的物品擺放成一組靜物，從不同角度觀察尋找自己感興趣的構(gòu)圖，完成一幅以線(xiàn)為主的靜物畫(huà)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

將作品進(jìn)行班級(jí)展示，交流對(duì)靜物畫(huà)的體驗(yàn)及感悟。師生評(píng)價(jià)應(yīng)該從描繪靜物時(shí)觀察的角度、表現(xiàn)手法和構(gòu)圖的創(chuàng)意進(jìn)行全程點(diǎn)評(píng)。重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

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第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中較熟悉的物品，如書(shū)包、課本、文具用品、體育用品，也可請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的物品。

教學(xué)過(guò)程

引導(dǎo)：

多媒體出示各種物品，讓學(xué)生選擇出幾組最適合擺在一起的物品，并說(shuō)出理由。引出奉節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容一一靜物畫(huà)的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配。

體驗(yàn)：

(1)請(qǐng)每組學(xué)生根據(jù)自己所帶的物品，以合作的方式來(lái)進(jìn)行組合擺放。

(2)根據(jù)每組擺放的情況，請(qǐng)學(xué)生代表先作點(diǎn)評(píng)，教師再作分析總結(jié)，如何根據(jù)主題選物；如何擺放；如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當(dāng)調(diào)整。

(3)每組學(xué)生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進(jìn)行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限，表現(xiàn)形式主要以線(xiàn)造型為主，可適當(dāng)添加一些明暗。

總結(jié)

以小組為單位，相互交流各自的作品，重點(diǎn)是如何采用不同構(gòu)圖、不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的，作品反映了怎樣的個(gè)性。

活動(dòng)

(1)每班分組時(shí)，可分成4—6人一個(gè)小組，擺放靜物

(2)學(xué)生根據(jù)自我的能力大小，有選擇性地表現(xiàn)對(duì)象。

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第二篇：熟悉的物品教案

熟悉的物品

王正昌

教學(xué)目標(biāo)

①通過(guò)對(duì)靜物畫(huà)的欣賞，練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過(guò)靜物畫(huà)的創(chuàng)作，表達(dá)一定的主題，傾訴自己的情感。

②通過(guò)讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖組合方法、并能?chē)L試運(yùn)用各種工具，從多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。

③提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)

①了解靜物畫(huà)的多種表現(xiàn)方法，重點(diǎn)了解線(xiàn)造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。②了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺(jué)角度來(lái)觀察和表現(xiàn)物體。

二、教學(xué)難點(diǎn)

在靜物素描表現(xiàn)過(guò)程中如何體現(xiàn)個(gè)性和情感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、課前準(zhǔn)備

教師：各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫(huà)(最好能做成多媒體演示，便于學(xué)生直觀了解和比較)。

學(xué)生：分組帶水果、文具用品。

2、教學(xué)策略 引導(dǎo)階段： 欣賞和分析：以教材為主，適當(dāng)增加一些其他類(lèi)似圖片。從古至今許多畫(huà)家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫(huà)了 新石器時(shí)代人的生活情景。(出示范畫(huà)，在對(duì)話(huà)中說(shuō)明這些作品的時(shí)代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面，師生共同進(jìn)行討論，學(xué)生評(píng)述。)教師歸納：生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫(huà)對(duì)象畫(huà)下來(lái)，我們就稱(chēng)它為“靜物”。體驗(yàn)階段：

(1)展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫(huà)圖片。請(qǐng)學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的靜物畫(huà)作品的同時(shí)，嘗試去理解藝術(shù)家所要表達(dá)的情感。(2)教師結(jié)合范圖分析歸納：

線(xiàn)在繪畫(huà)中被廣泛運(yùn)用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線(xiàn)可以概括物品的外形輪廓、特征動(dòng)態(tài)，也可以表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還可以用變化的線(xiàn)，通過(guò)線(xiàn)的粗、細(xì)、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。

請(qǐng)學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線(xiàn)造型的方式，分組寫(xiě)生課桌上的文具盒、教科書(shū)或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關(guān)系。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

(3)線(xiàn)的表現(xiàn)便于我們捕捉對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強(qiáng)靜物的體積感，教師結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來(lái)評(píng)述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。

3、作業(yè)過(guò)程

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識(shí)，在線(xiàn)造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化規(guī)律，給其上簡(jiǎn)單明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)。4活動(dòng)要求 展示的生活物品要有代表性，最好能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生討論興趣的物品。展示的靜物作品除表現(xiàn)者的表現(xiàn)意圖或情感。

要求學(xué)生能用線(xiàn)基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系，對(duì)明暗造型不作深入要求，但要了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

5、評(píng)價(jià)方式

(1)通過(guò)小組相互交流作業(yè)，各自提出不同意見(jiàn)。(2)師生共同評(píng)價(jià)具有代表性的作業(yè)。

6、評(píng)價(jià)點(diǎn)

(1)作品是否表達(dá)了自己的某種情感。(2)靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。(3)了解了哪些相關(guān)知識(shí)。

第三篇：《熟悉的物品》說(shuō)課稿

《熟悉的物品》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

今天我上課的內(nèi)容是《熟悉的物品》，我將圍繞說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、教學(xué)反思這七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)內(nèi)容。

一、說(shuō)教材

《熟悉的物品》這一課它歸屬于線(xiàn)造型表現(xiàn)領(lǐng)域。為下一課《情感記錄》更高要求的造型表現(xiàn)做了鋪墊。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

這節(jié)課是《熟悉的物品》的第二課時(shí)，繼上堂課構(gòu)圖和不同工具的表現(xiàn)效果，這節(jié)課重點(diǎn)要教會(huì)學(xué)生掌握形體的幾種基本透視變化規(guī)律，包括平行透視、成角透視、圓柱體透視和圓球體透視，還有明暗透視變化規(guī)律。這是畫(huà)好明暗素描的基礎(chǔ)，不管是畫(huà)單體還是組合物體，這一課的意義非常大。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生掌握透視變化規(guī)律。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)形體透視規(guī)律的掌握和空間思維能力，以及手上的表現(xiàn)能力。

四、教法學(xué)法

教法：通過(guò)課件展示以及教師的示范法，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)踐指導(dǎo)法，通過(guò)訓(xùn)練教會(huì)學(xué)生掌握線(xiàn)造型形體透視規(guī)律，唯有訓(xùn)練才能夠更好地掌握，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。學(xué)法：讀圖、互動(dòng)、訓(xùn)練

五、說(shuō)教學(xué)反思

因?yàn)榈谝淮蔚秸殃P(guān)中學(xué)，對(duì)學(xué)生的情況不是十分了解，只能是按照我的準(zhǔn)備來(lái)上。這些內(nèi)容雖然課本上沒(méi)有，但是十分重要，到初二上學(xué)期的《空間與層次》一課中會(huì)進(jìn)一步談到空間的透視規(guī)律，那是對(duì)整個(gè)環(huán)境的空間透視的理解，而這里我教給學(xué)生的是立方體、圓柱體和圓球體的形體透視規(guī)律，對(duì)學(xué)生畫(huà)好靜物素描相當(dāng)有幫助。通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生真正掌握。學(xué)生的課堂反應(yīng)相當(dāng)積極，課堂氣氛也比較好。

以上是我說(shuō)課的內(nèi)容，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁指正！

第四篇：熟悉的物品教案

七年級(jí) 熟悉的物品

張建橋 教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”單元，通過(guò)大量圖片向我們展示了描繪靜物的基本技法。本課圍繞著靜物畫(huà)，啟示我們要改變常態(tài)的觀察角度和觀察方法，從描繪靜物工具的多種選擇、構(gòu)圖的角度變化到表達(dá)方法的多元展開(kāi)，均可以更寬廣的視角面對(duì)，形成全新的繪畫(huà)意識(shí)。同時(shí)本課也傳遞著另一個(gè)概念：靜物是有生命的，描繪它們的同時(shí)也在表達(dá)著自己的情感。

一、教學(xué)路徑

欣賞——欣賞不同藝術(shù)家的經(jīng)典作品，體會(huì)靜物畫(huà)中多樣的構(gòu)圖美，感受靜物畫(huà)的線(xiàn)條之美和意境之美，發(fā)現(xiàn)用畫(huà)筆記錄身邊物品的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)——要確定一幅靜物畫(huà)的構(gòu)圖，首先要決定一個(gè)主題，然后選擇一些合適的補(bǔ)充物來(lái)組成和諧的視覺(jué)結(jié)構(gòu)，這種布置的整體結(jié)構(gòu)能夠加強(qiáng)主題，傳遞思想和營(yíng)造氣氛。

學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。

嘗試——不同粗細(xì)、不同質(zhì)地的筆可以畫(huà)出不同的筆觸。嘗試用不同的筆表達(dá)不同物品的質(zhì)感和自己的情感。嘗試用各種熟悉的物品進(jìn)行組合練習(xí)，體會(huì)不同的構(gòu)圖意境。

研究——描繪靜物有多種手法，可以是用線(xiàn)的描繪也可以加一些明暗增加物體的體積感。

實(shí)踐——選擇合適的工具，從不同的角度觀察，用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線(xiàn)為主的素描作品。

二、課時(shí)建議 兩課時(shí)，一課時(shí)為線(xiàn)造型的靜物的學(xué)習(xí)，另一課時(shí)為素描靜物作品的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解構(gòu)圖的基本法則和構(gòu)圖形式，掌握靜物畫(huà)的不同表現(xiàn)方法，體驗(yàn)構(gòu)圖的不同角度、不同工具呈現(xiàn)的不同趣味，感受靜物畫(huà)的藝術(shù)美。

技能目標(biāo)：用自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅以線(xiàn)為主的素描作品。學(xué)習(xí)用明暗關(guān)系來(lái)表達(dá)物體的質(zhì)感、體積和空間感，了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖要求。

情感目標(biāo)：感受靜物畫(huà)的美，體驗(yàn)線(xiàn)造型多樣的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的觀察能力、合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：靜物畫(huà)的構(gòu)圖形式和法則，多種表現(xiàn)方法，并能從多種視角進(jìn)行觀察。

教學(xué)難點(diǎn)：能用靈活的、善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的眼光去觀察、捕捉，用自己喜歡的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅以線(xiàn)為主的素描作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

素描靜物作品、線(xiàn)造型靜物作品、筆、課件、資料。

四、教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

靜物：生活中的物品被當(dāng)作繪畫(huà)對(duì)象時(shí)，被稱(chēng)為靜物。寫(xiě)生：寫(xiě)生是直接對(duì)照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫(xiě)生是用單色工具在“二維”的平面畫(huà)紙上，摹寫(xiě)客觀物體“三維”空間的繪畫(huà)方法。

構(gòu)圖：構(gòu)圖就是一幅畫(huà)的結(jié)構(gòu)。繪畫(huà)要給人以美感，需要運(yùn)用多種形式因素，使之組合成優(yōu)美的構(gòu)圖。變化與統(tǒng)一，均衡與和諧是構(gòu)圖中最重要的基本法則。

常見(jiàn)的構(gòu)圖形式：水平式（安定有力）、垂直式（嚴(yán)肅端莊）、三角形（正三角過(guò)穩(wěn)，銳角刺激）、S形（優(yōu)雅有變化）、長(zhǎng)方形（有較強(qiáng)和諧感）、圓形（飽和有張力）、輻射（有縱深感）、中心式（主體明確，效果強(qiáng)烈）、漸次式（有韻律感）、散點(diǎn)式（有受邊框約束，自由可向外發(fā)展）。

素描：素描是繪畫(huà)的表現(xiàn)形態(tài)之一，一般指用單色完成的畫(huà)作。明暗調(diào)子的基本規(guī)律：物體在光線(xiàn)的照射下，呈現(xiàn)出一定的明暗關(guān)系。

三大面：亮面——受光面；中間面——側(cè)面受一部分光；暗面——背光面。

五調(diào)子：亮部——是物體受到光線(xiàn)直射的地方，調(diào)子淡；半明部——又叫中間調(diào)子，是物體受光側(cè)射的部分，調(diào)子變化復(fù)雜而微妙；明暗交界線(xiàn)——是明部和暗部的分水嶺，調(diào)子最深；反光部——它是側(cè)面環(huán)境光影的結(jié)果；投影——它是由物體阻擋了正面光源而產(chǎn)生。亮部和半明部屬于亮面，明暗交界線(xiàn)、反光部和投影屬于暗面，它們構(gòu)成明和暗兩大系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程與方法

從學(xué)生熟悉的物品入手，以小組為單位自由擺放。在教學(xué)過(guò)程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生改變單一的觀察角度和觀察方法，使學(xué)生能有全新的繪畫(huà)意識(shí)，這是教材帶給我們的很重要的思想之一，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生把自己的感覺(jué)融進(jìn)作品。

一、課前準(zhǔn)備

以小組為單位尋找身邊易得的物品，進(jìn)行組合游戲的準(zhǔn)備。

二、欣賞與發(fā)現(xiàn) 師生帶著問(wèn)題一起走進(jìn)大師的靜物畫(huà)世界，領(lǐng)略線(xiàn)條的魅力。當(dāng)帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞時(shí)，就能有目的、有針對(duì)性地欣賞，這樣才能有更多的發(fā)現(xiàn)與收獲。而問(wèn)題的設(shè)置要注意寬泛性和針對(duì)性的結(jié)合，使不同基礎(chǔ)程度的學(xué)生都能找到適合自身?xiàng)l件特點(diǎn)的發(fā)展方向。引起大家的思考。

設(shè)置的問(wèn)題：

1.畫(huà)家描繪的對(duì)象是什么？ 2.這些靜物是如何組合的？ 3.畫(huà)家以什么樣的方式記錄靜物的？ 4.作品都向我們傳達(dá)了怎樣的意境？

5.透過(guò)畫(huà)面，我們能看到畫(huà)家是怎樣的作畫(huà)狀態(tài)和情緒變化？

三、嘗試與交流

不同的畫(huà)筆可以畫(huà)出不同粗細(xì)、不同質(zhì)地的筆觸，可以表達(dá)出不同的物品的質(zhì)感傳遞給我們的情感。選擇鋼筆、鉛筆、炭筆、木炭條、毛筆或自制的筆進(jìn)行嘗試，并交流各自的心得體會(huì)。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生獲得直觀的感受，同時(shí)直接的線(xiàn)條造型經(jīng)驗(yàn)也為學(xué)生更好的理解大師的作品架橋鋪路，生成更多的對(duì)話(huà)。

四、分析與研究

1.以一組擺好的靜物為例，小組討論如何取景、如何構(gòu)圖，以何種方式表達(dá)。分析構(gòu)圖的基本法則：變化與統(tǒng)一，均衡與和諧。研究構(gòu)圖的一些基本形式：水平式、垂直式、S型、三角型等等。2.以《靜物》為例分析。通過(guò)師生的研究發(fā)現(xiàn)：改變單一的觀察角度，從任何一個(gè)局部入畫(huà)都可以形成有意趣的構(gòu)圖。打破一貫的思維方式，形成多變的畫(huà)面感覺(jué)。

3.以作品為例，師生進(jìn)一步討論以什么樣的表達(dá)方式可以讓畫(huà)面更有感染力。描繪靜物的方法很多，可以用簡(jiǎn)潔的方法，也可用復(fù)雜的方法，線(xiàn)的描繪便于我們捕捉物品的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能夠增強(qiáng)物體的體積感。

4.用筆的輕重和疏密，是素描寫(xiě)生中重要的表現(xiàn)手段。研究明暗造型的基本規(guī)律。研究素描寫(xiě)生的方法。

五、實(shí)踐與創(chuàng)作

以小組為單位，選擇身邊的物品擺放成一組靜物，從不同角度觀察尋找自己感興趣的構(gòu)圖，完成一幅以線(xiàn)為主的靜物畫(huà)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

將作品進(jìn)行班級(jí)展示，交流對(duì)靜物畫(huà)的體驗(yàn)及感悟。師生評(píng)價(jià)應(yīng)該從描繪靜物時(shí)觀察的角度、表現(xiàn)手法和構(gòu)圖的創(chuàng)意進(jìn)行全程點(diǎn)評(píng)。重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

第五篇：熟悉的物品1教案

七年級(jí)美術(shù)13冊(cè)

第2課

熟悉的物品1

大塢中學(xué)

苗 富 遠(yuǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)對(duì)靜物畫(huà)的欣賞，練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過(guò)靜物畫(huà)的創(chuàng)作，表達(dá)一定的主題，傾訴自己的情感。

2提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn) ：

了解靜物畫(huà)的多種表現(xiàn)方法，重點(diǎn)了解線(xiàn)造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

在靜物素描表現(xiàn)過(guò)程中如何體現(xiàn)個(gè)性和情感

三、課前準(zhǔn)備：

教師：各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫(huà)課件 學(xué)生：各種繪畫(huà)工具材料

四、教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段：

欣賞和分析：以教材為主，適當(dāng)增加一些其他類(lèi)似圖片。從古至今許多畫(huà)家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。

出示范畫(huà)，說(shuō)明這些作品的時(shí)代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)明暗等方面，師生共同進(jìn)行討論，學(xué)生評(píng)述。

教師歸納：生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫(huà)對(duì)象畫(huà)下來(lái)，我們就稱(chēng)它為“靜物”。

（展示生活中熟悉的物品，展示的生活物品要有代表性，最好能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生討論興趣的物品）。

2、體驗(yàn)階段：

(1)展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物畫(huà)圖片。（展示的靜物作品要表現(xiàn)作者的表現(xiàn)意圖或情感）。

請(qǐng)學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的靜物畫(huà)作品的同時(shí)，嘗試去理解藝術(shù)家所要表達(dá)的情感。

(2)教師結(jié)合范圖分析歸納：

線(xiàn)在繪畫(huà)中被廣泛運(yùn)用，是最原始、最基本，最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。

如：線(xiàn)可以概括物品的外形輪廓、特征動(dòng)態(tài)，也可以表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，還可以用變化的線(xiàn)，通過(guò)線(xiàn)的粗、細(xì)、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間美系等。

(3)線(xiàn)的表現(xiàn)便于我們捕捉對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強(qiáng)靜物的體積感，教師結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因、明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。

3、實(shí)踐操作階段：

（1）請(qǐng)學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線(xiàn)造型的方式，分組寫(xiě)生課桌上的文具盒、教科書(shū)等。

（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識(shí)，在線(xiàn)造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化規(guī)律，給其上簡(jiǎn)單明暗(上明暗的工具不限，上明暗的方法不限)。作業(yè)要求：能用線(xiàn)基本表現(xiàn)出物品的大小、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系，對(duì)明暗造型不作深入要求，但要了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來(lái)評(píng)述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

4、作品展評(píng)階段：

各小組推選2幅學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，評(píng)述。評(píng)價(jià)方式

(1)通過(guò)小組相互交流作業(yè)，各自提出不同意見(jiàn)。(2)師生共同評(píng)價(jià)具有代表性的作業(yè)。評(píng)價(jià)點(diǎn)

(1)作品是否表達(dá)了自己的某種情感。(2)靜物表現(xiàn)方法是否與他人不同。(3)了解了哪些相關(guān)知識(shí)。

五、教后感

教師結(jié)合課本的文字和圖片，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用直觀的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特方式去觀察、探究與表現(xiàn)。在表現(xiàn)技法上以線(xiàn)條為主，適當(dāng)加以明暗，盡量在透視上淡化，免受透視束縛，在表現(xiàn)內(nèi)容上，以學(xué)生身邊可取物為主的組合；在表現(xiàn)形式上具象、抽象、粗獷、細(xì)膩均可，在表現(xiàn)材料上不做統(tǒng)一規(guī)定。不能把教師自己的意志和模式強(qiáng)加給學(xué)生，更不能上成純技法素描課。