第一篇：板書的分類

教學(xué)板書藝術(shù)的類型

優(yōu)秀教師們在教學(xué)藝術(shù)實踐中創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)板書格式，按照多維分類標(biāo)準(zhǔn)我們可以得出以下幾種分類及其相應(yīng)的分類結(jié)果：

一、根據(jù)教學(xué)板書的地位和性質(zhì)分類 1．基本板書

基本板書也叫中心板書、要目板書和“主板書”?；景鍟求w現(xiàn)教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系的重點、難點、中心和關(guān)鍵的板書，是能夠表現(xiàn)教學(xué)中心內(nèi)容的基本事實、基本思想的板書，是能夠反映教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其表現(xiàn)形式的板書?；景鍟钦麄€課堂板書的骨架，一般保留于課堂教學(xué)的全過程。

2．輔助板書

輔助板書也叫附屬板書、注釋板書和“副板書”。輔助板書是反映教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)字音、詞義和例句的板書，是提示有關(guān)零散知識的板書，是根據(jù)課堂教學(xué)需要，根據(jù)學(xué)生反饋隨機出現(xiàn)的板書。輔助板書是課堂板書的血肉，是對基本板書的具體補充或輔助說明，一般隨教學(xué)進程的發(fā)展隨寫隨擦或擇要保留。

二、根據(jù)教學(xué)板書的主體分類 1．主導(dǎo)型板書

主導(dǎo)型板書是貫徹主導(dǎo)意圖，由教師親自完成的板書。主導(dǎo)型板書是教學(xué)板書的常見類型，它因能充分貫徹主導(dǎo)意圖，所以可以事先根據(jù)課文和課時的教學(xué)要求，通盤考慮、周密計劃，進行精心設(shè)計；又因由教師親自完成，所以可以保證其準(zhǔn)確實施，優(yōu)質(zhì)高效。但主導(dǎo)型板書應(yīng)考慮適應(yīng)學(xué)生的理解接受能力，爭取學(xué)生的密切配合。

2．主體型板書

主體型板書是為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而由學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立完成的板書。主體型板書打破了板書由教師一手包辦、全盤授與的局面，讓學(xué)生也成為板書的主人，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)展他們的思維和創(chuàng)造能力、文字書寫與表達能力。主體型板書的使用應(yīng)注意因人而異，時效統(tǒng)一，不能成為教師偷懶或懲罰學(xué)生的手段。

3．合作型板書

合作型板書是根據(jù)課堂教學(xué)的需要，由師生討論或由師生合作書寫而成的板書。合作型板書是師生共同參與教學(xué)板書。它可以增強師生交流、和諧師生關(guān)系，達到思維共振和情感共鳴，從而分享教學(xué)板書藝術(shù)的成功之樂。合作型板書是建立在充分調(diào)動師生兩個積極性的基礎(chǔ)之上的，它有益于師生活動的默契及其合作精神的培養(yǎng)。

三、根據(jù)教學(xué)板書的時間和作用分類 1．課前預(yù)習(xí)用板書

課前預(yù)習(xí)用板書是教師在課前將教學(xué)意圖或問題要求寫在黑板上作為指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的板書。此類板書的作用在于：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；經(jīng)過教師提示和學(xué)生預(yù)習(xí)，可以節(jié)省課堂教學(xué)時間，針對重點、難點進行有的放矢的講授；教師事先交底，學(xué)生心中有數(shù)，利于教學(xué)活動取得預(yù)期效果。

2．課中討論用板書

課中討論用板書是教師在課中根據(jù)教學(xué)活動需要就某個問題與學(xué)生邊討論邊形成的板書。此類板書的作用在于：師生雙邊活動的開展，利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；學(xué)生參與討論，利于他們對知識的理解和消化；討論中師啟生發(fā)，利于培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。教師課中用的板書很多，使其具備討論功用才能體現(xiàn)教學(xué)板書發(fā)展學(xué)生思維能力的價值特點。

3．課后總結(jié)用板書

課后總結(jié)用板書是教師在課后引導(dǎo)學(xué)生重溫教學(xué)內(nèi)容，并概括總結(jié)其線索要點的板書。此類板書的作用在于：幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)思路、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識、形成系統(tǒng)完整的知識結(jié)構(gòu)；養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；為下一次課的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。課后總結(jié)用板書要照應(yīng)課前預(yù)習(xí)用板書和課中討論用板書。

四、根據(jù)教學(xué)板書的形成和呈現(xiàn)方式分類 1．靜態(tài)示現(xiàn)板書

靜態(tài)示現(xiàn)板書是教師為了節(jié)省課堂教學(xué)時間而事先設(shè)計并書寫在備用黑板上，以在課堂教學(xué)中配合講授、適時示現(xiàn)的板書。此類板書可節(jié)省時間、減少失誤，但往往缺乏靈活性。使用此類板書，教師要注意示現(xiàn)的最佳時機，示現(xiàn)時要注意說明板書設(shè)計意圖、揭示需要關(guān)注的重點，按照邏輯順序解釋板書內(nèi)容等。靜態(tài)示現(xiàn)板書可留在教室較長時間，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)之用。

2．動態(tài)漸成板書

動態(tài)漸成板書是教師在教學(xué)中配合講解和總結(jié)、學(xué)生的答問和討論，邊教學(xué)邊形成的板書，此類板書靈活性強，要求教師必須具備扎實的教學(xué)基本功。使用此類板書，教師要在板書程序上做多層次的設(shè)計。如教師在指導(dǎo)學(xué)生初學(xué)課文時，在黑板上留下幾個括號；在指導(dǎo)學(xué)生深入理解課文時，再填寫這些括號；在指導(dǎo)學(xué)生把握課文重點時，又在某些部位添加著重號，或用彩筆加以強調(diào)；在總結(jié)全文時，又畫上必要的線條、箭頭，以連結(jié)板書的各部分，點明其相互關(guān)系等。這樣，動態(tài)漸成板書的全過程都能給學(xué)生以有益的啟發(fā)。

五、根據(jù)教學(xué)板書的具體表現(xiàn)形式分類

（一）關(guān)鍵語詞式

關(guān)鍵語詞式板書是指教師在教學(xué)中選擇或總結(jié)出能準(zhǔn)確反映教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵性的語詞構(gòu)成的板書。這種板書簡便易行，運用好了能起到畫龍點睛的作用。它要求教師深入領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容的精髓，善于概括和總結(jié)，巧妙選用精練準(zhǔn)確的語詞，直指教學(xué)事理的本質(zhì)。如特級教師寧鴻彬曾用一個大大的“變”字，外加強調(diào)性的粗圓圈，完成了他講讀魯迅名著《故鄉(xiāng)》一課的板書，可稱關(guān)鍵語詞式板書的傳神之作：①

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（二）邏輯要點式

邏輯要點式板書是指教師按照教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，概括出文字要點依次排列構(gòu)成的板書。此類板書因提綱挈領(lǐng)、簡明扼要，且系統(tǒng)完整、層次分明，因而便于學(xué)生聽記、理解和復(fù)習(xí)。邏輯要點式板書是教學(xué)板書中的常見格式，適用于大多數(shù)課程。邏輯要點式板書又稱系統(tǒng)性板書，或稱提綱式、要點式板書。如講《矛盾的同一性和斗爭性》，有位教師板書如下：①

矛盾的同一性和斗爭性

一、矛盾的定義

事物內(nèi)部既對立又統(tǒng)一的相互關(guān)系。

二、矛盾的同一性 1．矛盾同一性的含義：

事物內(nèi)部對立因素互相聯(lián)系，相互吸引的趨勢。

2．矛盾同一性的表現(xiàn)形式多種多樣：（1）對立雙方在一定條件下相互依存；（2）對立雙方在一定條件下相互貫通；（3）對立雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化；（4）矛盾特殊化的條件依矛盾的特殊性質(zhì)而定，是具體的、現(xiàn)實的、多種多樣的。

三、矛盾的斗爭性 1．矛盾斗爭性的含義：

矛盾雙方對立、排斥、斗爭的狀態(tài)和趨勢。2．矛盾斗爭的表現(xiàn)形式： 斗爭形式由矛盾的不同性質(zhì)決定。（1）對抗性；（2）非對抗性。

四、矛盾同一性和斗爭性的辯證關(guān)系 同一是對立的同一；對立是同一中的對立。

（三）結(jié)構(gòu)造型式

結(jié)構(gòu)造型式板書是指教師將教學(xué)內(nèi)容概括、提煉、加工、組合成一定的結(jié)構(gòu)造型而構(gòu)成的板書。此類板書直觀形象、趣味橫生；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、造型優(yōu)美；富于變化、啟發(fā)思維。是較受學(xué)生歡迎的一類板書。教師使用結(jié)構(gòu)造型式板書應(yīng)注意精于設(shè)計、巧于制作、善于傳神、工于點撥。結(jié)構(gòu)造型式板書因其結(jié)構(gòu)特點和造型方式的不同，又表現(xiàn)為多種情趣各異的板書類型。

1．線索式

線索式板書是指教師為突出教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)、顯示作者的思路，以故事情節(jié)、發(fā)展過程為邏輯線索構(gòu)成的教學(xué)板書。這種板書思路明晰，線條清朗，?？墒盏交睘楹?、以簡馭繁的效果。如《孟姜女》一課的板書。

開端 發(fā)展 再發(fā)展 高潮 結(jié)局 新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→親送寒衣→哭倒長城→見丈夫→撞死山石

這樣，就把故事的開端、發(fā)展、再發(fā)展、高潮、結(jié)局，用箭頭清楚地展示出來，在學(xué)生頭腦中形成連續(xù)的印象。利用這種板書可以指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)述或背誦，效果較好。①

2．連環(huán)式 連環(huán)式板書是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中蘊藏的環(huán)環(huán)相扣、層層相聯(lián)的關(guān)系而設(shè)計的狀如連環(huán)的板書。如《老楊同志》一課，情節(jié)與情節(jié)之間互相連接，一環(huán)套一環(huán)。先由老楊到村公所找村長而引出廣聚，再由廣聚引出閻恒元出壞主意，由恒元的壞主意引出老楊到老秦家吃“派飯”，又引出小順，從而促使老楊到打谷場參加勞動。有人據(jù)此設(shè)計出連環(huán)式板書如下：②

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!4d9317t1.bmp} 3．波浪式

波浪式板書是指教師在教學(xué)時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的波折起伏、高潮層疊、曲盡其妙、引人入勝的特點而設(shè)計的狀如波浪的板書。如優(yōu)秀教師陳凌穎講授彭荊風(fēng)短篇小說《驛路梨花》時形成的板書，③即屬此類：

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層層設(shè)疑，波瀾起伏

整個板書狀如波浪，形象地表現(xiàn)了小說情節(jié)的曲折、作者構(gòu)思的精巧和讀者感情的起伏，使板書形式與教學(xué)內(nèi)容達到了較完美的統(tǒng)一。

4．回環(huán)式

回環(huán)式板書是指教師通過對教學(xué)內(nèi)容的分析，找出其內(nèi)部潛存的循環(huán)邏輯關(guān)系，然后據(jù)此組合為一個封閉的回環(huán)系統(tǒng)而構(gòu)成的板書?；丨h(huán)式板書格局別致、理趣盎然，往往令人豁然頓悟、體味沉思。如中學(xué)課文《塞翁失馬》的板書設(shè)計，①就巧妙利用回環(huán)式板書準(zhǔn)確地揭示了失馬、得馬與墮馬在禍福轉(zhuǎn)化中的樸素辯證關(guān)系和常思常新的深刻哲理。

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!4d9318t2.bmp} 回環(huán)式板式的結(jié)構(gòu)造型除上述圓環(huán)形組合外，還有菱形回環(huán)、方形回環(huán)、套環(huán)回環(huán)等組合方式，此不贅述。

5．輻射式

輻射式板書是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的各部分緊扣某一中心的特點而設(shè)計的，以中軸為核心各要點向四周輻射的板書。又稱“禮花式”板書。如《廉頗藺相如列傳》中“章臺獻壁”一段的板書設(shè)計：①

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!4d9319t1.bmp} 從板書中可以直觀地看到：壁是焦點，六個回合的斗爭都圍繞著它，而相如與秦王的動作和性格也都分明地顯露了出來。輻射式板書的特點充分地得到了表現(xiàn)，那就是中心突出、思路擴散、深得精要、造型美觀。6．階梯式

階梯式板書是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容層層遞進、逐步發(fā)展的特點而設(shè)計的狀如階梯拾級而上的板書。又稱層遞式板書。它能直觀地顯示教學(xué)內(nèi)容的層次以及層次之間的關(guān)系。如有人對《珊瑚》一課的板書設(shè)計，①即屬此類：

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!4d9320t1.bmp} 這一板書生動、形象地再現(xiàn)了從珊瑚蟲到珊瑚島的發(fā)展演變過程，不僅反映了有關(guān)珊瑚的知識聯(lián)系，而且使教學(xué)思路清晰，層層遞進，由隱深層到外露出，猶如真的一座珊瑚島露出水面，遂有因事賦形、即形明理之妙用。

總之，結(jié)構(gòu)造型式板書的具體類型是多種多樣的，除上述之外，還有母子式（或稱總分式）、對比式（或稱對稱式）、魚貫式、雁行式、條幅式、積木式、網(wǎng)絡(luò)式、坐標(biāo)式、綜合式等，并且只要教師在教學(xué)中精于構(gòu)思、勇于創(chuàng)造，還可以設(shè)計出更多、更新、更美的結(jié)構(gòu)造型式板書來，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

（四）表圖示意式

表圖示意式板書是指教師為準(zhǔn)確反映教學(xué)內(nèi)容的特點或關(guān)系，加深學(xué)生感知印象、有效地達到教學(xué)目的，而以表、圖為手段設(shè)計的板書。表圖示意式板書的特點是表圖簡潔、示意明了、直觀形象、給人美感。它要求教師必須具有一定的制表繪圖能力。表圖示意式板書又有以下幾種類型：

1．表解式

表解式板書是指用解析性關(guān)系表的形式來反映教學(xué)內(nèi)容要點、層次或結(jié)構(gòu)的板書。不但系統(tǒng)完整，而且脈絡(luò)分明。有人設(shè)計了《南州六月荔枝丹》一課的組織結(jié)構(gòu)和寫作方法的表解式板書如下：①

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!4d9321t1.bmp} 2．表格式

表格式板書是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以明顯分項的特點而設(shè)計的列表成格的板書。此類板書的特點是分門別類、井然有序、可供比較、利于歸納。對引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別異同、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等皆有幫助。如有位歷史教師在講“鄭和下西洋”時作了表格式板書如下：②

講鄭和下西洋比達·伽馬繞過好望角和哥倫布發(fā)現(xiàn)美州新大陸早半個多世紀(jì)，為作這些史實的比較，教師在黑板上列出較詳細(xì)的表格，全面反映了鄭和下西洋的規(guī)模、時間、船上情況、人數(shù)等，以揭示我國古代航海和造船技術(shù)的先進水平。

3．圖示式

圖示式板書，又稱抽象圖示式板書，是指教師使用抽象圖形（示意圖）表達教學(xué)內(nèi)容的板書。此類板書舍現(xiàn)象而求本質(zhì)，圖形簡易卻能說明問題，因而被廣泛地應(yīng)用于各科教學(xué)。如有位教師講讀《黃繼光》一課，針對學(xué)生弄不清楚課文中的“戰(zhàn)斗”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)爭”三個詞不同之處的情況，邊講解邊作了如下圖示式板書：①

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!4d9322t1.bmp} 板書完畢，學(xué)生看著黑板上的圖形，得出了統(tǒng)一的結(jié)論：這三個詞是詞義范圍大小不同。學(xué)生臉上露出了滿意的微笑。

4．圖畫式

圖畫式板式，又稱形象圖示式板式，是指教師使用較為形象的圖畫（簡筆畫）表達教學(xué)內(nèi)容的板書。此類板書舍形真而求神似，圖畫粗略但重點突出，偶爾一用令人耳目一新、活躍氣氛。如有位物理教師為說明“潛水艇原理”而引入“魚鰾的張縮對魚浮沉水中的作用”時，作了如下圖畫式板書：①

{ewc MVIMAGE,MVIMAGE,!4d9323t1.bmp} 關(guān)于教學(xué)板書藝術(shù)的分類研究，是一項富有理論價值和實踐意義的工作。教師教學(xué)中的寫寫畫畫，貌似平常又平淡，實則費力又費神，只有用心鉆研，才能登上藝術(shù)的殿堂。

第二篇：快板書

快板書 《夸祖國》

合：竹板響，竹板響，大家聽我們講一講。

甲：我的祖國是媽媽，我是她的小娃娃。乙：我的祖國大又大，她是我們共同的家。丙：我的祖國美又美，我愛她的山和水。丁：我的祖國富又富，地大物博資源多。合：祖國大，祖國好，我們大家都愛她。

甲：四大發(fā)明在中國，早在古代就有啦。乙：中國的草藥和針灸，源遠(yuǎn)流長的茶文化。丙：“神舟”九號太空行，絲綢之路通四方。丁：磁懸浮列車跑得快，全靠聰明的科學(xué)家。合：中國人，志氣大，心靈手巧頂刮刮。

合：國粹京劇人人愛、大家都愛把它唱，甲：藍(lán)臉的道爾墩、盜玉馬 乙：紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺 丙：黃臉的典偉、白臉的曹操 ?。汉谀樀膹堬w

合：叫喳喳、叫喳喳

甲：中華民族多又多，漢、回、蒙、藏、維吾爾。乙：我們生活在大家庭，又幸福又快樂。丙：我來一段新疆舞。?。何页磺晒鸥?。

甲：我愛拉起馬頭琴 乙：我愛彈起東不拉 丙：我住過傣家小竹樓 丁：我住過草原的蒙古包

甲：我喜歡成群的牛羊和駿馬。

乙：還有金絲猴、東北虎、藏羚羊、揚子鱷 丙：我喜歡新疆的葡萄、哈密瓜 ?。何蚁矚g北京果脯 和烤鴨

甲：萬里長城長又長 乙： 千里黃河水滔滔 丙：桂林山水甲天下 ?。航叫忝廊巳丝?/p>

合：廣闊的地域和物產(chǎn)，就是祖國我的家。

祖國媽媽 65歲啦，我們衷心祝愿她山美、水美、人更美，江山美如畫，美如畫

第三篇：好看板書

小學(xué)英語優(yōu)秀板書設(shè)計展

高中英語易混詞總結(jié)

1.clothes, cloth, clothing clothes統(tǒng)指各種衣服，謂語動詞永遠(yuǎn)是復(fù)數(shù)，cloth指布，為不可數(shù)名詞 clothing 服裝的總稱，指一件衣服用a piece of, an article of 2.incident, accident incident指小事件, accident指不幸的事故He was killed in the accident.3.amount, number amount后接不可數(shù)名詞，number后接可數(shù)名詞 a number of students 4.family, house, home home 家，包括住處和家人，house房子，住宅，family家庭成員.My family is a happy one.5.sound, voice, noise sound自然界各種各樣的聲音，voice人的嗓音，noise噪音I hate the loud noise outside.6.photo, picture, drawing photo用照相機拍攝的照片，picture可指相片，圖片，電影片，drawing畫的畫 Let's go and see a good picture.7.vocabulary, word vocabulary詞匯，一個人擁有的單詞量，word具體的單詞He has a large vocabulary.8.population, people population人口，人數(shù)，people具體的人 China has a large population.9.weather, climate weather一天內(nèi)具體的天氣狀況，climate長期的氣候狀況 The climate here is not good for you.10.road, street, path, way road具體的公路，馬路，street街道，path小路，小徑，way道路，途徑

take this road;in the street, show me the way to the museum.11.course, subject course課程（可包括多門科目），subject科目（具體的學(xué)科）a summer course 12.custom, habit custom傳統(tǒng)風(fēng)俗，習(xí)俗，也可指生活習(xí)慣，后接to do，habit生活習(xí)慣，習(xí)慣成自然，后接of doing.I've got the habit of drinking a lot.13.cause, reason cause 指造成某一事實或現(xiàn)象的直接原因，后接of sth./doing sth，reason用來解釋某種現(xiàn)象或結(jié)果的理由，后接for sth./doing sth.the reason for being late 14.exercise, exercises, practice exercise運動，鍛煉（不可數(shù)），exercises練習(xí)（可數(shù)），practice（反復(fù)做的）練習(xí)Practice makes perfect.15.class, lesson 作“課”解時,兩者可以替換.指課文用lesson.指班級或全體學(xué)生用class.lesson 6;class 5 16.speech, talk, lecture speech指在公共場所所做的經(jīng)過準(zhǔn)備的較正式的演說，talk日常生活中的一般的談話，講話，lecture學(xué)術(shù)性的演講，講課 a series of lecture on…

17.officer, official officer部隊的軍官，official政府官員 an army officer 18.work, job 二者均指工作。work不可數(shù)，job可數(shù) a good job 19.couple, pair couple主要指人或動物，pair多指由兩部分組成的東西 a pair of trousers 20.country, nation, state, land country側(cè)重指版圖，疆域，nation指人民，國民，民族，state側(cè)重指政府，政體，land國土，國家 The whole nation was sad at the news.21.cook, cooker cook廚師，cooker廚具 He is a good cook.22.damage, damages damage不可數(shù)名詞, 損害，損失;damages復(fù)數(shù)形式, 賠償金 $900 damages 23.police, policeman police警察的總稱，后接復(fù)數(shù)謂語動詞，policeman 指某個具體的警察 The police are questioning everyone in the house.24.problem, question problem常和困難連系，前面的動詞常為think about, solve, raise，question常和疑問連系，多和ask, answer連用

25.man, a man man人類，a man一個男人 Man will conquer nature.26.chick, chicken 二者均可指小雞，chicken還可以當(dāng)雞肉 The chicken is delicious.27.telegram, telegraph 當(dāng)電報解時，telegram指具體的，telegraph指抽象的 a telegram, by telegraph 28.trip, journey, travel, voyage travel是最常用的，trip指短期的旅途，journey指稍長的旅途，voyage指海上航行 a three-day trip 29.sport, game sport多指戶外的游戲或娛樂活動，如打球，游泳，打獵，賽馬等；game指決定勝負(fù)的游戲，通常有一套規(guī)則 His favorite sport is swimming.30.price, prize price價格，prize獎，獎品，獎金 win the first prize，The price is high/low.31.a number of, the number of a number of許多，謂語動詞用復(fù)數(shù)。the number of…的數(shù)目，謂語動詞用單數(shù)。The number of students is increasing.32.in front of, in the front of in front of范圍外的前面，in the front of范圍內(nèi)的前面 In the front of the room sits a boy.33.of the day, of a day of the day每一天的，當(dāng)時的，當(dāng)代的，of a day暫時的，不長久的 a famous scientist of the day 34.three of us, the three of us three of us我們（不止三個）中的三個，the three of us我們?nèi)齻€（就三個人）The three of us---Tom, Jack and I went to the cinema.35.by bus, on the bus by bus表手段，方式，不用冠詞，on the bus表范圍 They went there by bus.36.for a moment, for the moment for a moment 片刻，一會兒，for the moment暫時，一時 Thinking for a moment, he agreed.37.next year, the next year next year將來時間狀語，the next year過去將來時間狀語 He said he would go abroad the next year.38.more than a year, more than one year more than a year一年多，more than one year超過一年（兩年或三年等）39.take advice, take the(one's)advice take advice征求意見，take the advice接受忠告 He refused to take the advice and failed again.40.take air, take the air take air傳播，走漏，take the air到戶外去，散步 We take the air every day.41.in a word, in words in a word總之，一句話，in words口頭上 In a word, you are right.42.in place of, in the place of in place of代替，in the place of在…地方 A new building is built in the place of the old one.43.in secret, in the secret in secret秘密地，暗自地，偷偷地，一般用作狀語；in the secret知道內(nèi)情，知道秘密，一般用作表語 My mother was in the secret from the beginning.44.a girl, one girl a girl可泛指所有女孩, one girl一個女孩 Can one girl carry such a big box? 45.take a chair, take the chair take a chair相當(dāng)于sit down坐下，take the chair開始開會 46.go to sea, by sea, by the sea go to sea當(dāng)海員，出航，by sea乘船，由海路，by the sea在海邊 go by sea 47.the doctor and teacher, the doctor and the teacher the doctor and teacher指一個人，既是醫(yī)生又是老師，the doctor and the teacher兩個人，一個醫(yī)生和一個老師 the doctor and teacher is 48.in office, in the office in office在職的，in the office在辦公室里 He is in office, not out of office.49.in bed, on the bed in bed臥在床上，on the bed在床上 The book is on the bed.He is ill in bed.50.in charge of, in the charge of in charge of管理，負(fù)責(zé)照料，in the charge of由……照料 He is in charge of the matter.The matter is in the charge of her.51.in class, in the class in class在課上，in the class在班級里 He is the best student in the class.52.on fire, on the fire on fire著火,on the fire在火上 Put the food on the fire.The house is on fire.53.out of question, out of the question out of question毫無疑問的，out of the question不可能的 54.a second, the second a second又一，再一，the second第…… He won the second prize.55.by day, by the day by day白天，by the day按天計算 The workers are paid by the day.56.the people, a people the people指人，a people指民族 The Chinese is a peace-loving people.57.it, one it同一物體，one同類不同一 I lost my pen.I have to buy a new one.58.that, this that指代上文所提到的，this導(dǎo)出下文所要說的 I was ill.That's why… 59.none, nothing, no one none強調(diào)有多少，nothing, no one強調(diào)有沒有，nothing指物，no one指人

---How many…/How much…?---None.60.anyone, any one anyone指人，不能接of，any one指人物均可，可接of，any one of you 61.who, what who指姓名或關(guān)系，what指職業(yè)或地位 What is your dad? He is a teacher.62.what, which what的選擇基礎(chǔ)是無限制的，which在一定范圍內(nèi)進行選擇 Which do you prefer, bananas or apples? 63.other, another other后接名詞復(fù)數(shù)，another后接名詞單數(shù) other students, another student 64.not a little, not a bit not a little非常，not a bit一點也不 I'm not a bit tired.我一點兒也不累。65.many, much, a lot of many和可數(shù)名詞連用，much和不可數(shù)名詞連用，a lot of可數(shù)，不可數(shù)均可，但不用于否定句 I haven't many books.66.much more…than, many more…than

much more…than后接形容詞或不可數(shù)名詞，many more…than后接可數(shù)名詞 many more people, much more water, much more beautiful 67.no, not no=not a/any，no friend=not a/any friend，no water=not any water 68.no more than, not more than no more than相當(dāng)于only，僅僅，只有，not more than 至多，不超過 69.majority, most majority只能修飾可數(shù)名詞，most可數(shù)不可數(shù)均可 the majority of people 70.by oneself, for oneself, to oneself, of oneself by oneself單獨的，獨自的，for oneself為自己，to oneself供自己用的，of oneself 自行的，自動的 The door opened of itself.71.at all, after all at all根本，全然, after all到底，畢竟 After all he is a child.72.tall, high tall常指人或動物，high常指物體 He is tall.73.fast, quickly fast側(cè)重于指人或物體具有運動速度快的特點，quickly側(cè)重指某事完成或發(fā)生的快 run fast, answer the question quickly 74.high, highly high具體的高，highly抽象的高，高度的 think highly of 75.healthy, healthful healthy健康的，健壯的，healthful有益于健康的 healthful exercise 76.sleeping, asleep, sleepy sleeping正在睡覺，asleep睡著，熟睡，只能做表語，sleepy困的，有睡意的 a sleeping baby The baby is asleep.I'm sleepy.77.gold, golden gold指真金制品，golden指金色的，但金魚用gold fish，a gold ring 78.most, mostly most用于表感受的肯定句中，相當(dāng)于very，當(dāng)大部分，大多數(shù)解時是形容詞或名詞，mostly大部分,是副詞 most people, the people are mostly…

79.just, very just表強調(diào)時是副詞，作狀語，very表強調(diào)時是形容詞，用作定語 the very man, just the man 80.wide, broad wide側(cè)重于一邊到另一邊的距離，broad側(cè)重于幅面的寬廣broad shoulders 81.real, true

第四篇：說課稿板書

四、說板書設(shè)計

根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設(shè)計了這樣的板書：

該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。

總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

這堂課的板書設(shè)計，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了所述事物的特點，又形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，進而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

關(guān)于板書設(shè)計：

每個教師都懂得板書就是微型教案，板書集中體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)、重難點、教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的特色與特性。本課的板書，明確地體現(xiàn)了課件和課文的有機統(tǒng)一、始終著眼于“閱讀要有自己的見解”，始終著眼與學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得生動，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)習(xí)實踐。既培養(yǎng)學(xué)生的語文的實踐能力，又有利于學(xué)生個性化的。

總之，在整節(jié)教學(xué)設(shè)計中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，以合作探究為途徑，以朗讀感悟為指導(dǎo)，注重遷移運用，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。，讓學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達到會學(xué)會用。

第五篇：板書設(shè)計說明

《電能》板書設(shè)計說明稿

大研中學(xué)

姚麗美

課題

人教版物理教科書

第八章 電功率

第一節(jié) 電能

形式

主板書：居中，教師用。

副板書：位于兩側(cè)，學(xué)生用，一般分組進行比賽。

板書過程

一、通過教學(xué)情境引人“電能”，教師板書——電能。

二、學(xué)生討論后板書電能的各種來源，教師邊分析歸類邊板書——電能的來源：水力、風(fēng)力、火力、核能、太陽能??

三、學(xué)生討論后板書電能的各種應(yīng)用，教師邊分析歸類邊板書——電能的應(yīng)用：動能、熱能、光能??

教師板書——電能的單位：度（kw·h）、焦耳（J）

1kw·h

＝3．6×106J

四、學(xué)生看教材后小組討論，教師板書——電能表的作用、四個參數(shù)、讀法。教師提問并糾正補充，介紹新型電能表。

五、學(xué)生看教材，了解1度電的作用。教師板書——節(jié)約用電。

六、利用板書小結(jié)。

板書特點

一、整體性

板書以電能為核心，呈現(xiàn)出放射狀、完整的、系統(tǒng)的、具有很強邏輯 性的板圖畫面。

二、示范性

通過結(jié)構(gòu)的安排，文字的布局、書寫，對學(xué)生起示范作用。

三、整潔性

運用簡潔明了的文字和圖形，突出重點、難點。盡量做到少而精，少而全。

四、色彩美

黑板已不再是傳統(tǒng)意義上的黑板了，背景音樂給單調(diào)的語言文字以色彩美，用不同顏色的粉筆書寫給人以視覺美。

五、體現(xiàn)學(xué)生的主體性

兩側(cè)副板書的運用，調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過組與組之間的競爭，激發(fā)學(xué)生的主動性。