第一篇：中班奧爾夫音樂《我的小身體》

中班奧爾夫音樂《我的小身體》

活動目標：

1、在音樂游戲中了解身體的各部位名稱。

2、運用身體積極參與活動，感受身體的重要性。

3、體驗參與集體活動的樂趣，感受音樂的快樂。

活動準備：音樂、四種樂器就可以?；顒舆^程：

一、聽音樂進入活動室

聽音樂，老師邊唱邊帶領幼兒進入活動室。

二、情景導入

1）先和小朋友們打招呼，互相問候

2）老師：今天我們要和我們的小身體玩游戲，小朋友，請你們告訴我你們的小身體上有哪些地方呀？ 幼：腳

師：那我們先和腳說hello,好嗎？老師做動作，引導幼兒和腳打招呼。Hello 腳，你好嗎？Hello 腳，你好嗎？要用唱的形式表現(xiàn)。師：當老師唱啦啦啦啦啦啦啦時，小朋友就動動腳。（并示范）3）師：除了腳，還有哪里可以動？

幼：手

師：引導幼兒伸出雙手，邊拍打邊唱

Hello 手，你好嗎？Hello 手，你好嗎？Hello 手，你好嗎？ 啦啦啦啦啦啦啦…….4）師：我們的手真美，老師剛才聽到小朋友們說頭也可以動，我們來試一下？

雙手輕輕的拍打頭部，并唱Hello 頭，你好嗎？Hello 頭，你好嗎？ Hello 頭，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦……..我們身體原來有這么多部位呀，好厲害呀，更厲害的是我們是自己身體的小主人，既然是小主人，那我們就要管理好自己的身體，怎么樣就算管理好自己的身體呢，坐姿端正，聽口令做動作，能做到就能得到老師準備的小獎勵，看看誰可以得到小獎勵。

三、動作練習

1）：今天我們不僅要動一動，還要聽聽它們的聲音。請小朋友，起立。

老師帶領幼兒做踏腳、快跑等動作練習2）看手勢，做動作（可以和家長一起互動）

老師：小朋友要看小朋友的手勢，當老師伸出手時，小朋友就可以讓腳發(fā)出聲音，當老師把手縮回時，聽音就要停止。要用手勢指揮小朋友，并練習動作的快慢。

3）通過快速的拍手，輕輕的拍手，練習手發(fā)出的聲音。并請小朋友來做指揮，鍛煉幼兒對節(jié)奏快慢的感知。

四、動作歌曲結合

1）：老師要唱歌了，老師唱到哪里小朋友就要拍那里？ 老師要引領幼兒一起唱歌、做動作 2）感受音樂，做動作

聽音樂，老師帶領幼兒做動作（可以邀請后面的老師參加）

四、辨別樂器，聽聲音做動作 1）鈴鼓

打棒（聽到打棒的聲音就要拍肩膀，老師打棒時要有節(jié)奏感）碰鈴（聽到碰鈴的聲音就要輕輕的拍腿，要有節(jié)奏感的敲打）沙錘（聽到沙錘的聲音就要跺跺小腳，沙錘要有快慢的節(jié)奏感）手鼓（聽到鼓的聲音就要拍手）

小結：一件一件的拿樂器，小朋友熟悉之后，再拿下一件樂器。2）聽聲音做動作

老師敲打樂器，孩子做出相應的動作。（樂器要藏起來）3）樂器分類

老師將樂器擺放在地上，請小朋友來拿 友將樂器分成四類：

雙響桶（老師拍肩膀，小朋友擊打雙響桶）碰鈴（老師輕輕的拍腿，小朋友輕輕得碰響鈴）沙錘（老師跺跺小腳，小朋友搖沙錘）手鼓（老師拍手，小朋友拍手鼓）分組，老師按照樂器種類將小朋友分成四組

4）根據(jù)老師手勢，嘗試樂器，并請幼兒當指揮，進行嘗試

5）身體指揮、老師通過（拍肩膀、拍手、跺腳、拍頭）的動作指示，小朋友敲打相應的樂器。拍肩膀——雙響筒，拍手——手鼓

跺腳——沙錘，拍腿——碰鈴，并請小朋友當身體指揮家，進行嘗試。

五、樂器歌曲結合

老師唱歌，小朋友打擊樂器，當老師唱到哪個部位，小朋友就打擊相應的樂器。

六、總體呈現(xiàn)，聽音樂，打擊樂器

1）老師播放音樂，小朋友打擊樂器。老師做動作，小朋友 打擊相應的樂器。

2）收樂器，看老師動作，小朋友將相應的樂器送回家。

七、揮手再見

第二篇：中班音樂《我的小身體》教案

中班奧爾夫音樂《我的小身體》

活動目標：

1、在音樂游戲中了解身體的各部位名稱。

2、運用身體為不為惡積極參與活動，感受身體的重要性。

3、體驗參與集體活動的樂趣，感受音樂的快樂。

活動準備：音樂、打棒、雙響筒、單響筒、響板、碰鈴、三角鐵、agogo、沙錘、串鈴、沙蛋、手搖鈴、鈴鼓、大鼓 活動過程：

一、聽音樂進入活動室

聽音樂，老師邊唱邊帶領幼兒進入活動室。

二、情景導入

1）先和小朋友們打招呼，互相問候

2）老師：今天我們要和我們的小身體玩游戲，小朋友，請你們告訴我你們的小身體上有哪些地方呀？ 幼：腳

師：那我們先和腳說hello,好嗎？老師做動作，引導幼兒和腳打招呼。Hello 腳，你好嗎？Hello 腳，你好嗎？要用唱的形式表現(xiàn)。師：當老師唱啦啦啦啦啦啦啦時，小朋友就動動腳。（并示范）3）師：除了腳，還有哪里可以動？

幼：手

師：引導幼兒伸出雙手，邊拍打邊唱 Hello 手，你好嗎？Hello 手，你好嗎？Hello 手，你好嗎？ 啦啦啦啦啦啦啦…….4）師：我們的手真美，老師剛才聽到小朋友們說頭也可以動，我們來試一下？

雙手輕輕的拍打頭部，并唱Hello 頭，你好嗎？Hello 頭，你好嗎？ Hello 頭，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦……..三、動作練習

1）：今天我們不僅要動一動，還要聽聽它們的聲音。請小朋友，起立。

老師帶領幼兒做踏腳、快跑等動作練習2）看手勢，做動作

老師：小朋友要看小朋友的手勢，當老師伸出手時，小朋友就可以讓腳發(fā)出聲音，當老師把手縮回時，聽音就要停止。要用手勢指揮小朋友，并練習動作的快慢。

3）通過快速的拍手，輕輕的拍手，練習手發(fā)出的聲音。并請小朋友來做指揮，鍛煉幼兒對節(jié)奏快慢的感知。

四、動作歌曲結合

1）：老師要唱歌了，老師唱到哪里小朋友就要拍那里？ 老師要引領幼兒一起唱歌、做動作 2）感受音樂，做動作 聽音樂，老師帶領幼兒做動作

四、辨別樂器，聽聲音做動作 1）鈴鼓

打棒（聽到打棒的聲音就要拍肩膀，老師打棒時要有節(jié)奏感）碰鈴（聽到碰鈴的聲音就要輕輕的拍頭，要有節(jié)奏感的敲打）沙錘（聽到沙錘的聲音就要跺跺小腳，沙錘要有快慢的節(jié)奏感）手鼓（聽到鼓的聲音就要拍手）

小結：一件一件的拿樂器，小朋友熟悉之后，再拿下一件樂器。2）聽聲音做動作

老師敲打樂器，孩子做出相應的動作。（樂器要藏起來）3）樂器分類

老師將樂器擺放在地上，請小朋友將樂器分成四類： 木制樂器（打棒、雙響筒、單響筒、響板、）鐵質樂器（碰鈴、三角鐵、agogo）

散響類樂器（沙錘、串鈴、沙蛋、手搖鈴、鈴鼓、）皮革類樂器（大鼓）

3）分組，老師按照樂器種類將小朋友分成四組

4）根據(jù)老師手勢，嘗試樂器，并請幼兒當指揮，進行嘗試

5）身體指揮、老師通過（拍肩膀、拍手、跺腳、拍頭）的動作指示，小朋友敲打相應的樂器。拍肩膀——木質樂器，拍手——皮革樂器 跺腳——散響樂器，拍頭——鐵質樂器，并請小朋友當身體指揮家，進行嘗試。

五、樂器歌曲結合 老師唱歌，小朋友打擊樂器，當老師唱到哪個部位，小朋友就打擊相應的樂器。

六、總體呈現(xiàn)，聽音樂，打擊樂器

1）老師播放音樂，小朋友打擊樂器。老師做動作，小朋友 打擊相應的樂器。

2）收樂器，看老師動作，小朋友將相應的樂器送回家。

七、揮手再見

第三篇：中班奧爾夫音樂

中班奧爾夫音樂—《鋸木頭游戲》

設計意圖：

音樂是一門聽賞藝術，通過音樂欣賞，讓幼兒喜歡聽，懂得聽，初步學會辨聽作品的節(jié)奏、速度等，能發(fā)展幼兒的聽覺和對音樂的聽辨能力。因此我選取了奧爾夫音樂《鋸木頭游戲》，樂曲形象鮮明、突出，便于幼兒分辨音樂的節(jié)奏，也能更好的培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。

活動目標：

1、欣賞音樂，根據(jù)音樂結合生活創(chuàng)編各種道具的鋸、釘、轉方法；

2、用各種樂器感應“節(jié)奏”，并演奏；

3、在音樂游戲中，樂于與同伴合作表演，感受音樂所帶來的快樂。

活動重難點：

重點：通過肢體和道具感應鋸、釘、轉；

難點：如何引導幼兒通過肢體、樂器感應音樂節(jié)奏。

活動準備：

樂器: 蛙鳴筒、打棒、圓舞板、音樂：奧爾夫音樂《鋸木頭游戲》《奇妙的舞步》

材料：鋸子、釘子、螺絲的圖片

掛圖：奧爾夫故事掛圖

活動過程： <一>導入活動

1、音樂游戲《奇妙的舞步》

2、故事引出主題：（出示掛圖）森林里要舉行選美大賽，獅子國王讓小螞蟻負責搭建舞臺，在小動物的幫助下，運來了好多的木頭，有長長的，短短的，粗粗的，細細的，可是要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺呢？會用到什么樣的工具呢？

3、引導幼兒說出鋸子、釘子、螺絲。

4、出示圖片，讓幼兒認識以上三種工具。

<二> 欣賞音樂，創(chuàng)造鋸釘轉的方法

第一遍欣賞音樂

第二遍聽音樂：聽一聽小螞蟻先用了哪樣工具？

第三遍聽音樂：聽一聽小螞蟻在音樂的什么地方鋸木頭了？

1、啟發(fā)幼兒想象鋸木頭的動作。教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動作，還可以用哪里鋸木頭呢？

2、如果兩個人怎么鋸木頭呢？（合作）

3、它鋸了幾次木頭？配合音樂在黑板上畫出節(jié)奏線。

4、配合音樂做動作。

5、啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編出釘木頭和轉木頭的動作。教師：木頭可以用來鋸，那怎樣釘？怎樣轉呢？

6、播放音樂，教師與幼兒一同聽音樂做動作。

<三>樂器感應、演奏音樂

1、除了用我們的身體鋸木頭，還可以用什么呢？（樂器）

2、讓小朋友嘗試探索各種樂器的聲音。

3、現(xiàn)在我們要當小音樂家了，于老師是指揮家，我們一起來演奏音樂吧！

活動延伸：

你們演奏的非常棒，獅子國王也想邀請你們，一起到它們的大舞臺表演節(jié)目，帶著我們的樂器寶寶一起出發(fā)吧！

第四篇：小班奧爾夫音樂：身體樂器

小班奧爾夫音樂：身體樂器

小班奧爾夫音樂：身體樂器

【活動目標】

1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。

【活動重點】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏。

【活動準備】

1、樂器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）

2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。

【活動過程】

一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

師：小朋友們今天鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧?。ó斺徆墓?jié)奏快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走）

二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

1、聽聲音猜樂器。

師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）

2、引導幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。（依次講講三種樂器發(fā)出的聲音）

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。

師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。

幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說出嘴巴的時候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。

三、利用身體樂器給音樂伴奏。

1、分部位給音樂伴奏（嘴、手、腳）

2、游戲：看指令選身體樂器演奏

師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。

3、演奏2—3邊結束。

四、結束活動。

師：身體原來能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧?。ㄩ_火車離開教室）

第五篇：中班奧爾夫音樂教案：我最喜歡

中班奧爾夫音樂教案：我最喜歡

1.在音樂游戲中體驗快樂

2.跟節(jié)奏(xx x)做動作模仿，語詞替換

3.能根據(jù)節(jié)奏進行樂器的演奏

跟音樂節(jié)奏做走跳進場 《音樂：泡泡糖》

今天是精靈國王的生日，所有的精靈都來參加他的生日晚會，在生日晚會上小精靈們都說出了他們最喜歡做的事情。你們想不想知道他們喜歡做什么事情啊?小精靈啊就躲在音樂里，看你們能不能聽出他們最喜歡干什么?

1.動作模仿

隨歌詞拍奏肢體部位：拍拍手/踏踏腳/ 刷刷牙/跳跳舞

2.語詞替換(猜猜我在做什么)

《1》.默劇表演

教師：以默劇方式做動作

幼兒：才模仿，并將語詞配合動作替換唱唱看

例：我最喜歡洗洗手。。。

把幼兒分成三組，看教師手勢進行樂器演奏!

鈴鼓：拍拍手(第一段)

打棒：踏踏腳(第二段)

手搖鈴：涮涮牙(第三段)

齊奏：跳跳舞(第四段)

精靈國王的生日晚會結束了，小精靈們都高興的飛回了自己的家。走在最后的小精靈邀請我們去他家玩。(你們想想不想去啊?)那我們排好隊，聽著音樂一起去他們家玩吧!《音樂：郊游》