第一篇：《吹泡泡》

《吹泡泡》

教學目標：

1、學習生字詞能正確、流利地朗讀課文。理解詞語，進一步感受泡泡的美。

2、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按一定順序用“先……接著……然后”等表示順序詞的句式表達出來。

3、理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

4、用“那么……那么……那么……那么”造句。

5、培養(yǎng)學生觀察和想象的能力，體會作者是怎樣仔細觀察事物的，學習如何把事物寫清楚、寫具體。教學重難點：

1、理解課文中的重點語句所表達的內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

2、能有順序地說出吹泡泡的動作。

3、能通過認真觀察按照一定順序把事寫具體、寫詳細。教學時間：兩課時 第一課時 教學目標：

1、學習生字詞、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解詞語，進一步感受泡泡的美。

3、理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。教學重難點：

1、理解課文中的重點語句所表達的內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

2、能有順序地說出吹泡泡的動作。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

小朋友，你們平時最喜歡玩什么游戲呢？我們敬愛的冰心奶奶小時候最愛玩的是吹泡泡游戲了。同學們一定也玩過這個游戲，對吧？這節(jié)課，我們一起來學課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎？（板書課題，讀題目。）

二、認讀生字，理清層次

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、在文中畫出本課生字，讀熟會認，再用自己的方法記一記，再同桌交流。

3、全班交流認字方法，“開火車”認讀生字。

4、再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。

5、小組交流。

6、指名回答，全班評議。

（先介紹吹泡泡的時間和地點，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。）

三、朗讀課文，質(zhì)疑問難

1、細讀課文，說說你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。

2、學生質(zhì)疑問難，教師歸納難題。

四、作業(yè)設計

1、抄寫字詞。

2、朗讀課文。、第二課時 教學目標：

1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按一定順序用“先……接著……然后”等表示順序詞的句式表達出來。

2、學會用“那么……那么……那么……那么”造句。

3、培養(yǎng)學生觀察和想象的能力，體會作者是怎樣仔細觀察事物的，學習如何把事物寫清楚、寫具體。教學重難點：

1、引導學生體會作者是怎樣寫泡泡的，并且能有順序地說出吹泡泡的動作。

2、能通過認真觀察按照一定順序把事寫具體、寫詳細。教學過程：

一、復習導入，鞏固舊知

1、上節(jié)課我們初步學習了《吹泡泡》，對課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。根據(jù)老師給出的提示，誰來說說課文主要講了一件什么事？ 出示： 課文主要回憶了“我”小時候和小伙伴、的事。

師：是的，冰心奶奶的童年充滿了無窮的樂趣，今天，就讓我們繼續(xù)走進冰心奶奶的“吹泡泡”，重溫一下當年游戲帶給她和伙伴們的歡樂。

2、板書課題：吹泡泡（齊讀課題）

二、精讀課文，弄清楚泡泡的制作過程

師：想要玩吹泡泡的游戲，首先要制作泡泡。課文哪個自然段寫了制作泡泡？同學們想不想知道冰心奶奶是怎樣制作泡泡的？ 老師已經(jīng)把制作泡泡的過程寫在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的順序弄混了，你們能幫幫老師給卡片排一下順序嗎？ ①給制作泡泡的過程排序

卡片1：輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛得很高很高。

卡片2：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化?？ㄆ?：用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。

師：正確的排序是？你為什么這樣排呢？（312）

出示句子：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化。用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛得很高很高。②用“先......然后......再”說話

師：我們知道，作者是按照一定順序來制作泡泡的，這段中的哪些詞是表示順序的詞？請你迅速圈出來。

師：我們把這種表示動作先后的詞語稱作什么詞呢？你還能列舉一些這樣的詞語嗎？誰能用這三個順序詞說一句話呢？

出示練一練： 我先

，然后，再。

師：只有按照一定的順序來寫，才能把一件事情寫具體、寫清楚。（2）指導朗讀 ①指名讀。

師：我們從冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快樂，那這種快樂我們是否通過朗讀能讀出來，哪位同學愿意來試試。

師：老師聽出來了，你把“慢慢的”和“輕輕”這兩個詞讀的很輕，說說為什么要這樣讀嗎？（引導學生體會制作泡泡時快樂的心情）師：在這里作者連續(xù)用了兩個“輕輕”，有什么用意呢？（喜歡泡泡，生怕泡泡破裂，可見他們制作泡泡時快樂的心情。）

師：有了這樣的理解，同學們再次朗讀的時候回別有一番情趣！一起來讀讀。（3）體會動詞的妙用

師：制作泡泡和吹泡泡的過程與動作在字里行間流露，能找出這些動詞嗎？并說說你喜歡的理由。

①指名標出動詞。（師隨機板書：動詞：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）師：用上恰當?shù)膭釉~，不僅能清楚的表達要說的話，還能使描寫的句子更有條理、有次序。

2、學習第4自然段（泡泡的美麗、神奇）

師：按照冰心奶奶教給我們的方法，泡泡制作出來了。接下來，該做什么了呀？（吹泡泡）

師：這一個個五彩的泡泡，在作者筆下變得又美麗、又調(diào)皮。

（1）默讀第4段，在文中找出你喜歡的句子，并說說原因。（學生上臺來畫）出示句子：

這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會扯得又長又圓，顫巍巍的，光影零亂。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸--不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來，水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。（2）指名讀，指導朗讀

師：你為什么這樣讀呢？你是怎么想的？

（隨機板書：美麗、神奇：顏色、形狀、變化）

（3）再讀感受語言的優(yōu)美

師：是的，作者僅僅抓住對泡泡的顏色、形狀描寫和泡泡的變化，就把泡泡的美麗與神奇展現(xiàn)給我們了，我們也要學習作者這種抓住事物特點來描寫的方法。師：現(xiàn)在，帶著你學習之后的收獲和理解，誰愿意再來讀一讀呢？

3、展開豐富的想象

師：同學們，你們覺得這神奇的泡泡會飛去哪里呢？ ①學生回答 ②師：（總結(jié)、評價）那一個個晶瑩透亮的泡泡或許還會飛向．．．．．．（指向白板的手勢）

齊讀：

那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。③出示：那么，那么，那么，那么

師：在你們心目中，你覺得什么最美呢？

接下來請你用“那么，那么，那么，那么”這樣的排比句贊美你心中最美的人或事物。

師：同學們，要想寫出這美麗又神奇、又會千變?nèi)f化的泡泡，離不開作者的？（板書：觀察、想象）

三、小結(jié)：

師：生活中的美無處不在，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有細心觀察，才能把一件事的過程寫具體、寫清楚。

四、板書設計

2、吹泡泡

觀

制作、吹泡泡：先、然后、再（快樂）

察

美麗、神奇

：顏色、形狀、變化（變化）

五、作業(yè)設計

選取一個有趣的游戲，把游戲過程寫具體、寫清楚。

第二篇：《吹泡泡》說課稿

幼兒園小班科學活動《吹泡泡》說課稿

1、說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。

2、說教學目標教學目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定教學目標時，我根據(jù)《綱要》對科學領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動的具體目標。

1、嘗試體驗吹泡泡的方法。

2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。

活動的重點：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。

一、說教具

1、每人一瓶泡泡水；

2、洗潔精.水.吸管.瓶子；根據(jù)活動內(nèi)容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。

四、說教法.學法1.教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我“變以往教學的傳統(tǒng)模式--教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂樂。

在教學過程中，我將各個領(lǐng)域的知識有機的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲?qū)嶒灥玫桨l(fā)現(xiàn)。最后進行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。

2、學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。

在這個環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩”吹泡泡"游戲，引導幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？

琪琪你吹的泡泡是什么顏色？

教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！

在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

六、設計亮點重視幼兒語言活動的過程。

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。

總之，在整個活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。

我的說課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。

第三篇：吹泡泡日記

吹泡泡日記 篇1

今天，我去買了一個吹泡泡的玩具，開起了我的“泡泡大會”。

我沾了一點泡泡水，扣動扳機，泡泡便從小變到大再“撲哧”一聲不見了，我想，這就像是人生，從小孩到大人，最后與世長辭。

我找到吹泡泡的秘訣后，決定吹出一個最大最大最大的大泡泡。我吹啊，吹啊，泡泡像爆米花一樣慢慢變大，變大，眼看就要成功了，誰知吹來一陣風，“啪”，泡泡破了。

還有一次，我吹了許多許多小泡泡，就用手去捉，突然，一個泡泡朝我飛來，竟飛進了我的鼻孔。

不一會兒，泡泡水就沒有了，我又用洗潔精做了一點，呵，效果還不錯嘛。

一顆顆泡泡在太陽的照射下，出現(xiàn)了彩虹般美麗的色彩，那么純潔，仿佛一個天真的孩子；那么晶瑩剔透，比珍珠還要漂亮。

這些泡泡連成一串，好像是天空的`項鏈，呈現(xiàn)出一種奇妙的色彩。

不知不覺，一個小時過去了，我這才發(fā)現(xiàn)，因為脖子仰向天空太久了，已經(jīng)有點酸痛。媽媽來叫我回家了，回想剛才，還真有一種夢境般的感覺，讓人流連忘返。

吹泡泡日記 篇2

今天，我在大慶北斗童心圓作文大同分校與王老師玩了一場“吹泡泡比賽”。我先準備好工具，然后用工具蘸一下泡泡水，我小心翼翼把泡泡吹了起來，有的泡泡像大足球，有的泡泡像大蘋果，還有的泡泡像一串串大葡萄，五彩繽紛，千奇百怪。

最有趣的是陳柏光，我看見他一手拿著泡泡水，一手拿著泡泡工具，一開始他是把頭高高抬起那樣吹，過了一會兒，他又把頭面向大家那樣吹，他的神態(tài)好像是在說，終于到了他大顯身手的時候了。

大家在吹泡泡時心里好象有一個小兔子一蹦一蹦的，心里很緊張，大概都在想自己會不會成為吹泡泡大王。看見這么多美麗的泡泡，置身于這七彩的世界，我多想讓泡泡帶我飛向那神秘的世界。去打開泡泡之門。了解相關(guān)于泡泡的知識呀，經(jīng)過這次比賽我也終于明白了“強中自有強中手，一山更比一山高”的道理。

吹泡泡日記 篇3

今天早上，媽媽給我買了一瓶泡泡水。我高興地叫我的小伙伴們一起來吹泡泡。

小伙伴們都追著，趕著，泡泡開心極了，我一會吹小的，一會吹大的，還一會兒吹不出來呢，后來我吹了一個泡泡飛得好高好高都飛上天了，我想；要是我和泡泡一樣能飛上天那該有多好呀。

第四篇：中班 吹泡泡

中班兒歌活動：吹泡泡

教案設計：11學前教育304班 李彩珍

設計思路：

《吹泡泡》這首兒歌充滿童趣，并與生活息息相關(guān)。在生活中，孩子喜歡吹泡泡，有豐富的生活經(jīng)驗。在活動中，我重點在于讓幼兒通過對圖片的觀察和理解來感受兒歌中優(yōu)美的語言，通過仿編句子引導幼兒積極、主動的表達，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的語言表達能力?；顒幽繕耍?/p>

1、感知、理解詩歌優(yōu)美的語言，能積極主動的參與活動，體驗詩歌的情趣。

2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，能大膽想象并仿編詩歌的句子，體驗仿編的成就感。

3、在活動中大膽主動的用語言表達自己的想法，并學習用好聽的聲音朗誦兒歌?；顒訙蕚洌?/p>

經(jīng)驗準備—幼兒玩過吹泡泡的游戲。

物質(zhì)準備—舒緩輕松的音樂、教學用PPT及音頻?；顒舆^程：

一、“吹泡泡”游戲。

1、播放輕音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

師：“今天老師帶來了一樣好玩東西，你們看看是什么呀？”（出示泡泡水，并吹給幼兒看，接下來讓幼兒自由吹泡泡。）

師：“我們吹的泡泡是什么樣子的？”“它們漂亮嗎？”

師：“在泡泡王國里呀，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會是什么樣的呢？我們一起去看一看吧?！?/p>

二、播放PPT課件及音頻，完整欣賞兒歌。師：“你們在剛才的圖片里看見了什么？”

“你們聽清楚了兒歌里是怎么說的嗎？能完整的說給老師聽嗎？”

（沒聽清楚也沒關(guān)系，老師再給你們朗誦一遍，不過這次要豎起小耳朵仔細聽哦）師：“兒歌里是怎么說的呀？看看誰的小耳朵最厲害?！?/p>

三、出示圖譜，理解兒歌內(nèi)容。

出示星星，教師提問：師:“這是什么泡泡？”“星星是誰吹出的泡泡呀？”“為什么說星星是天空吹的泡泡呢？”（依次出示雨點、雞蛋和蘋果）

四、問答游戲，梳理兒歌內(nèi)容，并在教師帶領(lǐng)下完整朗誦兒歌。

1、教師先進行示范，然后播放PPT并提問，鼓勵幼兒完整回答。師:“老師知道你們都是聰明的孩子，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧？”

師；星星是誰吹的泡泡？雞蛋是誰吹的泡泡？蘋果是誰吹的泡泡？雨點是誰吹的泡泡？（鼓勵幼兒用完整的句子回答）

2、師：你們真是太棒了，我們把詩歌連起來朗誦一遍吧？（師幼共同念詩歌）

五、教師播放PPT圖片，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

師: “你們看老師這里出現(xiàn)了什么？你們覺得它是什么泡泡？” 師：“那它可能是誰吹的呢？”

師：“請小朋友們再想一想除了老師找到的這些，你們還見過什么泡泡呀？你們知道它是誰吹出來的嗎？”

（讓幼兒用自己的方式畫出圖譜，并貼在黑板上，集體復述幼兒仿編的內(nèi)容，體驗仿編的成就感。）

六、到戶外繼續(xù)找“泡泡”。

師：“我們一起到外面找找，還有哪些泡泡，再來想想它們是誰吹出來的，好嗎？”

附：兒歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

第五篇：吹泡泡日記

吹泡泡日記

吹泡泡日記1

今天我們在作文班上玩吹泡泡比賽。

比賽開始了，第一個就是我，我很緊張第走到講臺上，右手拿起泡泡水，左手拿起泡泡圈，小心翼翼地把泡泡圈放在泡泡水里蘸了一下，然后擱在嘴邊輕輕一吹，一下子就吹出了很多各種各樣的泡泡，這些泡泡有的像又圓又大的大氣球，有的像一連串的彩色葡萄，還有的像透明的珍珠。

這些五顏六色的泡泡在陽光下一會變成粉色，一會變成藍色，一會又變成黃色。看著這些美麗的泡泡，我想坐著他們?nèi)タ瓷虾Ｊ啦蚁胱麄兩咸蘸驮铝?、星星玩耍與白云姐姐交朋友，我還想坐著他們?nèi)ゴ筮B看大海……

游戲結(jié)束了，教室里充滿了歡聲笑語，我們大家都沉醉在泡泡的世界里。

吹泡泡日記2

昨天我和我的朋友在院子里搖著玩吹泡泡的游戲。

首先，我們都拿起吹泡泡的工具，然后在有點泡沫水的浸泡，輕輕吹出來，那五彩的氣泡都爭先恐后地飛了出去，我們仿佛走進了童話世界，那五彩泡泡兩左右我們的左右浮動。我們倆都特別喜歡泡，真想讓自己少，鉆進了泡沫，用呼啦啦一起泡。我們跳舞唱歌幾乎被遺忘的時光。

時間是否真的已經(jīng)很晚啦，爸爸、媽媽老師叫了一個我們好幾遍，我們才戀戀不舍的告別了泡泡，回到了自己家里。

吹泡泡日記3

星期天早上，我們幾個小伙伴來到草地上玩吹泡泡的游戲，我占據(jù)了一個比較高的地方。

我先擰開裝泡泡水的瓶子，再拿出一根小吸管，蘸了一下肥皂水，放到嘴邊，輕輕地一下。只見大大小小的泡泡爭先恐后從管子里跑出來。

泡泡的形狀各異，有的像仙女散花，有的像一串串葡萄，有的像一對雙胞胎抱在一起……泡泡在陽光的照耀下，變成五彩繽紛，有紅的、有白的、有紫的……真美麗。

泡泡越來越多了，把我們包圍在里面，我感覺我成了故事的小公主。突然一個調(diào)皮的泡泡跑到我眼前，我一把抓住它，可是沒有抓到，反而打到弟弟的頭，大家不禁笑起來。

天漸漸暗下來，我們只好依依不舍地回家。我真喜歡吹泡泡。

吹泡泡日記4

今天早上，媽媽給我買了一瓶泡泡水。我高興地叫我的小伙伴們一起來吹泡泡。

小伙伴們都追著，趕著，泡泡開心極了，我一會吹小的，一會吹大的，還一會兒吹不出來呢，后來我吹了一個泡泡飛得好高好高都飛上天了，我想；要是我和泡泡一樣能飛上天那該有多好呀。

吹泡泡日記5

我和小紅、小明一起吹泡泡。

小紅吹出一個像小兔一樣的泡泡，小紅追著小兔跑呀跑。我吹出一個五顏六色的小貓，小貓喵喵直叫。小明吹出個圓泡泡，它在太陽底下閃閃發(fā)光，一個小弟弟看見了，連忙用手去拍，小泡泡在和他玩躲貓貓，怎么抓也抓不著。

哈哈！哈哈！這可真有趣呀！

吹泡泡日記6

今天我在公園里做吹泡泡游戲。

我和媽媽每人各拿了一小瓶肥皂水，一切都準備好了。

“來吧，我們一起吹吧！”我喊著、跳著，一會兒彎著腰吹，一會兒歪著頭吹，一個個氣泡便飛向空中。氣泡在陽光下色彩斑斕、五顏六色，隨風飄啊飄。

我蘸了一下肥皂水，用吸管吹了又吹，一個個大大的泡泡被風揚起，在空中射出美麗的彩光。這些泡泡形態(tài)不一，有的打，有的小；有的圓，有的扁，還有的幾個連在一起，就像一串大葡萄在藍天空飛舞。

我和媽媽手拉著手，在草地上追趕著這些美麗的'泡泡，心里別提多興奮了。

我又吹了幾個大泡泡，我要讓大泡泡載著我們的愿望飛向遠方。

吹泡泡日記7

今天下午，我做好作業(yè)，玩起了吹泡泡。我把吸管的一頭放在肥皂水沾了沾，另一頭則放在嘴巴上輕輕一吹。一下子飛出了許許多多五顏六色，大小不一的泡泡。那么多的泡泡在太陽下變紅，又變綠，真讓我看得眼花繚亂。泡泡越zk168.com.cn飛越高。突然，泡泡消失在天空中，我連忙又吹出了一連串的泡泡，泡泡好象一串串“葡萄”飛向天空。我看著可愛的泡泡，我想:飛吧，飛吧!飛得越遠越好，讓四面八方的小朋友都能看見這美麗的泡泡。讓他們也來分享我的快樂!

吹泡泡日記8

下課了，小朋友們像一群關(guān)不住的小老虎從教室里跑了出來。

他們有的吹泡泡，有的抓泡泡，有的看泡泡，還有的數(shù)泡泡。只見，五（7）班的小明、小紅和小王正在陽臺上準備吹泡泡。瞧，他們先蘸點泡泡水，接著放在嘴前，然后吸口氣，最后輕輕吹。吹的泡泡又大又圓。小朋友們很開心。

吹泡泡日記9

今天作文課時，老師問：“同學們，你們吹過泡泡嗎？”同學們一齊說：“有！”“那今天我們就來吹泡泡?！崩蠋熣f。同學們高興得一蹦三尺高。

老師先拿出吹泡泡的東西，然后了蘸了一點泡泡水，鼓起腮幫子，最后輕輕一吹，泡泡就飛了出來，第一排的同學看見馬上“啪！啪！”地打起了泡泡。

輪到我們吹了，老師叫了一個同學上去吹，那個同學輕輕一吹，大大小小的泡泡就飄出來了，五顏六色的泡泡在空中起舞。老師又叫了另一個同學吹，那個同學用力一吹，吹出了許多泡泡，有的泡泡在空中飄來飄去，有的泡泡飄到了桌子上，有的飄到了地上，有的飄到了我們身上，那些泡泡像我們甜甜的夢。

今天我覺得真開心。

吹泡泡日記10

我和爸爸今天又去了小區(qū)里吹泡泡。今天吹泡泡的時候總覺得泡泡水好像不太好用。

每次吹出的泡泡都很少。不過泡泡的形狀還是各式各樣的。有的是單獨一個泡泡，還有的是五六個泡泡連在一起的。有一種泡泡最有趣。在剛吹出來一點的時候又縮了回去，好像一個小娃娃伸出頭來看了看，看到了什么可怕的東西，又把頭縮了回去。大家看，多好玩的泡泡啊！

吹泡泡日記11

我訂購的泡泡水到了。

你可能會說：“就是泡泡水嘛，有啥稀奇的？”NO！NO！NO！你完全弄錯了！這不是普通的泡泡水，而是濃縮的泡泡水。但凡吹泡泡是都有一個前提的，那就是周圍的空氣都要濕潤，我的也不例外。我吹泡泡的工具是一個類似于擊劍的東東，旁邊有一個按鈕，一按，上面的部分就會變成三角形。用這個東東吹泡泡，如果圈夠大，水夠多，這個泡泡圈里就可以站人。

啊，這么好的東西，我一定要向別人介紹。

吹泡泡日記12

今天，我看到自己一些其他小朋友在吹泡泡，看著我們她們通過吹泡泡，我也很想吹，可是，我沒有泡泡水，所以企業(yè)沒有吹成，回到家后，我和姐姐商量了學習一下就開始做泡泡水了。

我先找了一個瓶子，然后把它裝滿水，用牙簽把它刮到肥皂上，然后把刮過的泡沫放進水里攪拌，然后拿了兩根吸管，這樣泡泡水就做好了。

我吹了一個小泡，心臟很開心，有一個大的圓形氣泡，就像我的心臟的夢想。

吹泡泡日記13

今天我們和王老師玩了一個吹泡泡的游戲。

游戲前，老師問：“你們小時候玩過吹泡泡的游戲嗎？”“玩過?！蔽倚睦锵耄航裉炜墒俏掖箫@身手的好機會了。

游戲開始了，他們組先吹泡泡，我們等了一會，我們組也開始吹了。我一開始吹得很好，后來一時著急，吹的泡泡就少了，所以我沒能獲得泡泡大王的稱號?？粗@些五顏六色的泡泡，有的像西瓜，有的像一串串葡萄，有的像一個個小橘子。最后老師說：“泡泡會帶你們?nèi)ツ睦锬?？”我想：“泡泡會帶我去美麗的西湖，人們常說，杭州是人間天堂，西湖就是鑲嵌在這天堂中的一顆明珠，會比天堂更美?！?/p>

比賽結(jié)束了，但是通過這次比賽，我知道了“強中自有強中手，一山更比一山高?！?/p>

吹泡泡日記14

我終于吹出了一個會變色的泡泡。一開始是紅色的，一會兒是黃色的，又一會兒就變成藍色的。五彩繽紛，好看極了！

一個泡泡像懶蟲，伸伸懶洋洋的腰，舒服極了。二個泡泡像袋鼠媽媽，肚子里裝了一個袋鼠寶寶，他們正在高興地蹦跳著。三個泡泡像幸福的家庭。一家三口正在玩耍。

泡泡開始悄悄地跑到寫字臺上。一個泡泡像一個圓圓的帳篷。二個泡泡像烏龜。三個泡泡像蜻蜓地腦袋。

我仰起頭用力一吹，泡泡們爭先恐后地出來了。有的是一個人很孤單，有的是二個人手拉拉，它們是一對朋友，有的三四個人摟在一起，像一朵花，可愛極了。

吹泡泡日記15

今天，我和爸爸在小區(qū)里玩。我們玩了打羽毛球、跳繩，還吹了泡泡。這里面，我最喜歡的就是吹泡泡了。我吹出的泡泡大小不一、形態(tài)各異。這些泡泡是那么圓，那么圓，好像一個個小皮球。在陽光下，這些“小皮球”五顏六色的，好像又變成了一只只小蝴蝶。

另外，告訴大家一個秘密：吹泡泡用的泡泡水是我們自己做的！我們做泡泡水的方法是：把洗衣液和膠水放在一個瓶子里攪拌。不用加水，攪拌好后就是泡泡水啦！簡單嗎？以后大家也可以做一做，這樣就不用買泡泡水啦！