第一篇：美術(shù)五年級 生命的甘露 -科信溫國梁

課題：第10課 生命的甘露（活動二）

山東省諸城市科信小學(xué)

溫國梁

一、教學(xué)背景：

水是最常見的物質(zhì)形態(tài)，生命的甘露雨霧冰雪，江河湖海，到處都有它的身影。魚兒離不開水，花兒離不開露，人類每天都離不開水的滋養(yǎng)。生命的甘露在太空中觀看，地球也被蔚藍(lán)色的海水包裹著，美麗，神奇。生命的甘露而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地球上的所有生物幾乎都是水做的。水不僅是生命的源泉，它還是生命的甘露。沒有了水，生命就會終結(jié)。

在此背景下編寫《生命的甘露》有著非同尋常的意義。

二、教材分析

本課生命的甘露為單元課。在內(nèi)容上分為三個部分，并安排有兩個必須的學(xué)習(xí)活動。第一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對水的認(rèn)識：離開了水就離開了生命，生命的甘露水并不是取之不盡、用之不竭的。第二個部分是對水的雨形態(tài)的審美與表現(xiàn)，并安排有畫雨景的學(xué)習(xí)活動。第三個部分是讓學(xué)生以實(shí)際行動愛護(hù)和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，安排有設(shè)計(jì)制作招貼畫的學(xué)習(xí)活動。三個部分相輔相承，前后貫通。有了深入的認(rèn)識和感受就會有強(qiáng)烈的愿望：既然生命離不開水，我們就要保護(hù)好水。

教材生命的甘露在呈現(xiàn)上是按以上內(nèi)在聯(lián)系而合理安排的。體例上有三種形式：1．最具視覺沖擊的照片(直接、明白)。2．學(xué)生作業(yè)(不同樣式的參考)。3．前導(dǎo)語和提示(啟迪思考)。不同形式力求體現(xiàn)出水對于生命的重要以及保護(hù)水資源的迫切，有利學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。

活動二部分是為倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，開展愛護(hù)水資源的行動而設(shè)計(jì)的。共有五幅圖片，三幅學(xué)生作業(yè)分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護(hù)水，關(guān)注水。來源于生活，富有童趣。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設(shè)計(jì)制作一幅保護(hù)水資源的招貼畫來表達(dá)同學(xué)們的想法與做法。

三、教學(xué)目標(biāo)

◆進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水?！魧W(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫?！麴B(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

四、教學(xué)思路

本單元是有關(guān)水的系列學(xué)習(xí)活動。了解水——表現(xiàn)水(畫雨)——保護(hù)水。

首先要深層次了解、認(rèn)識水在今天地球上的狀況和對地球生命的重要，這是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。狀況：在陸地上的分布極不平衡，旱澇極端，嚴(yán)重污染。同時也要認(rèn)識水的多樣自然形態(tài)，在欣賞水的雨形態(tài)中自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)畫雨景。畫人在雨中，關(guān)鍵是雨滴雨絲要畫出。教材上用小訓(xùn)練形式進(jìn)行了呈現(xiàn)，還需教師在教學(xué)中作有關(guān)傳授。雨形態(tài)表現(xiàn)好了，雨的場景就好辦了。

保護(hù)水資源是一個廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。因此，需要教師做兩方面的教學(xué)啟發(fā)與引導(dǎo)。一是污水、缺水的事實(shí)；二是怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水。尤其是后者弄明白了，設(shè)計(jì)制作就好辦了。當(dāng)然，教師還應(yīng)該向?qū)W生講授招貼畫的一般格式要求：1．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。2．主題一般用文字口號來強(qiáng)調(diào)，簡潔、通順、突出。可用拼音或字母加以標(biāo)示、裝飾。3．畫面內(nèi)容可用繪畫、攝影、數(shù)碼圖形等表現(xiàn)。畫面內(nèi)容與文字的位置可靈活安排，但一般還是要注意莊重。

五、教學(xué)方法

本課的學(xué)習(xí)可以從介紹學(xué)生還不曾知道的地球水資源現(xiàn)狀開始授課。通過觀看地球衛(wèi)星照片或有關(guān)水污染的電視新聞剪輯加以認(rèn)識了解，繼而設(shè)問“地球差不多都被水包裹著，為什么還會缺水少水呢?”由此展開教學(xué)，會震撼學(xué)生，使其深入認(rèn)識其嚴(yán)重性。也可以從每天的生活開始認(rèn)識水對于我們的重要，刷牙、洗臉、喝水等無一不需要水，設(shè)問：“如果沒有了可用的水，我們的生活會怎樣?”從熟悉的生活介入，也能加深對水的認(rèn)識。還可以在學(xué)習(xí)本課之前，設(shè)計(jì)一份對水的調(diào)查表布置學(xué)生自主填寫，以達(dá)到對家鄉(xiāng)水狀況的了解。如：有幾條江河，幾個湖泊?飲用的都是什么水源的水?排放的生活污水到哪里去了?你能看到家鄉(xiāng)下雪、結(jié)冰嗎?等等。

設(shè)計(jì)招貼畫的活動可有兩條途徑。一是畫一幅保護(hù)水的畫之后用另紙貼上(也可剪貼畫面)，再寫出文字主題并加以裝飾完善。二是在電腦上利用網(wǎng)絡(luò)資源用軟件制作。

教材中兩個必須的學(xué)習(xí)活動的前后順序可根據(jù)教學(xué)實(shí)際作調(diào)整。招貼畫重在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

六、教學(xué)過程

課目 ：第10課生命的甘露(活動二)教學(xué)活動：

1．組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。

2．詩意情境創(chuàng)設(shè)新課。圖片展現(xiàn)，學(xué)生欣賞討論，問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水? 3．讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動。

4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫)課件出示相關(guān)思考問題 課件出示相關(guān)圖片影像 探究方法

1．要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。(2)畫面：(板書)色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。2．欣賞各種招貼畫，對照要素進(jìn)行分析。

3．步驟與方法學(xué)習(xí)。

第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《節(jié)約每一滴水》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。

第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行． 第三步：寫出主題廣告語，要對廣告語進(jìn)一步裝飾。自主作業(yè)

1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡行、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。3．教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。課件出示相關(guān)的圖片資料并進(jìn)行提示 總結(jié)評價

1．學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。2．對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡評。

3．總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計(jì)到制作都各有特點(diǎn)，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳??

展示學(xué)生的作品

七、教學(xué)反思：

結(jié)合生活實(shí)際，開展環(huán)保活動，設(shè)計(jì)一份對水的調(diào)查表布置學(xué)生自主填寫，以達(dá)到對家鄉(xiāng)水狀況的了解。如：有幾條江河，幾個湖泊?飲用的都是什么水源的水?排放的生活污水到哪里去了?進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水的情感認(rèn)識。

第二篇：五年級美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱:生命的甘露 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞繪畫 課時建議:1課時

教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。知識目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣 教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)人

1、教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的心情怎樣?你認(rèn)為魚有顏色嗎？在雨中有沒有觀察過行人的表情？

2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學(xué)生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫雨中時的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。

3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨點(diǎn)落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)

3、下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)

三、方法指導(dǎo)

1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2、本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析?

五、自由表現(xiàn)

1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2、學(xué)生動手作業(yè)。

3、教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

六、教學(xué)總結(jié)

1、作業(yè)完成情況的簡要評價。

2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

第三篇：小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《生命的甘露》

小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《生命的甘露》

課題名稱:生命的甘露

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞繪畫

課時建議:1課時

教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。

知識目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)人

1、教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的心情怎樣?你認(rèn)為魚有顏色嗎?在雨中有沒有觀察過行人的表情?

2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。(表情：焦急、微笑、吃驚……)讓學(xué)生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫雨中時的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。

3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨點(diǎn)落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)

3、下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)

三、方法指導(dǎo)

1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

(1)先畫好雨中的人物、景物;

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線;

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2、本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析?

五、自由表現(xiàn)

1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2、學(xué)生動手作業(yè)。

3、教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨;雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

六、教學(xué)總結(jié)

1、作業(yè)完成情況的簡要評價。

2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

小編小結(jié)：美術(shù)作為美育的主要手段的途徑，它的主要任務(wù)不僅僅是傳授美術(shù)知識，也不僅僅是美術(shù)技能的訓(xùn)練，而是通過學(xué)生內(nèi)心達(dá)到審美狀態(tài)，良好心理得到培養(yǎng)和發(fā)展，不良心理受到療治和矯正，使各種心理功能趨于和諧，各種潛能協(xié)調(diào)發(fā)展，最后達(dá)到提高人的生存價值，體驗(yàn)與實(shí)現(xiàn)美好人生的目的。這就是說，美術(shù)和美術(shù)教育還具有心育作用。更多相關(guān)資訊，到曬課網(wǎng)。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教案五年級下冊：10課 生命的甘露

小學(xué)美術(shù)教案五年級下冊：10課 生命的甘露

小學(xué)美術(shù)教案五年級下冊：10課生命的甘露 [分析]

一、教材生命的甘露分析

水是最常見的物質(zhì)形態(tài)，生命的甘露雨霧冰雪，江河湖海，到處都有它的身影。魚兒離不開水，花兒離不開露，人類每天都離不開水的滋養(yǎng)。生命的甘露在太空中觀看，地球也被蔚藍(lán)色的海水包裹著，美麗，神奇。生命的甘露而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，地球上的所有生物幾乎都是水做的。水不僅是生命的源泉，它還是生命的甘露。沒有了水，生命就會終結(jié)。

在此背景下編寫《生命的甘露》有著非同尋常的意義。

本課生命的甘露為單元課。在內(nèi)容上分為三個部分，并安排有兩個必須的學(xué)習(xí)活動。第一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對水的認(rèn)識：離開了水就離開了生命，生命的甘露水并不是取之不盡、用之不竭的。第二個部分是對水的雨形態(tài)的審美與表現(xiàn)，并安排有畫雨景的學(xué)習(xí)活動。第三個部分是讓學(xué)生以實(shí)際行動愛護(hù)和珍惜水資源，做環(huán)保衛(wèi)士，安排有設(shè)計(jì)制作招貼畫的學(xué)習(xí)活動。三個部分相輔相承，前后貫通。有了深入的認(rèn)識和感受就會有強(qiáng)烈的愿望：既然生命離不開水，我們就要保護(hù)好水。

教材生命的甘露在呈現(xiàn)上是按以上內(nèi)在聯(lián)系而合理安排的。體例上有三種形式：1．最具視覺沖擊的照片。2．學(xué)生作業(yè)。3．前導(dǎo)語和提示。不同形式力求體現(xiàn)出水對于生命的重要以及保護(hù)水資源的迫切，有利學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)。

第一部分有四幅照片?！兜厍颉愤x自衛(wèi)星太空拍攝的照片，圖中的地球上美洲大陸與海洋的輪廓清晰可見。人類還從來未有能夠如此觀賞美麗、溫馨的地球家園。圖中的白色部分不是海浪，而是大氣中的氣旋云團(tuán)?！犊楀\》表現(xiàn)了山區(qū)農(nóng)民在農(nóng)田里扯秧插秧的情景，畫面的構(gòu)圖、動態(tài)和色彩生動鮮活。《渴》表現(xiàn)的是兒童渴了之后大口暢飲潔水的情景。與另一幅斑馬飲水的照片一樣均直接體現(xiàn)了人、動物不能沒有水的事實(shí)。安排這些圖片的用意在于從宏觀上和從具體的生活中體現(xiàn)生命個體與水的密切關(guān)系：和諧、自然。

第二部分是圍繞畫雨景的主題而展開的。為了從情景進(jìn)入，選用了《多彩的雨季》和《都市雨景》，雨意濃重，情景交融。意在引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會雨的清新和美麗。另外三幅學(xué)生作業(yè)分別選用了不同的畫雨方法表現(xiàn)人在雨中行的生活場景，較好地表達(dá)了作者對下雨的好感和愉快。雨中上學(xué)的情景，有自己撐傘的，有穿雨衣騎單車的，人物表現(xiàn)得生動充分，表達(dá)出對雨的高興，也是學(xué)生都有過的體驗(yàn)。教材中特意安排了畫雨的小訓(xùn)練，在教師的有效指導(dǎo)下，完全能取得學(xué)習(xí)好效果。

第三部分是為倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，開展愛護(hù)水資源的行動而設(shè)計(jì)的。共有五幅圖片，三幅學(xué)生作業(yè)分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護(hù)水，關(guān)注水。于生活，富有童趣。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設(shè)計(jì)制作一幅保護(hù)水資源的招貼畫來表達(dá)同學(xué)們的想法與做法。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

◆學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。

◆養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

三、教學(xué)思路

本單元是有關(guān)水的系列學(xué)習(xí)活動。了解水——表現(xiàn)水——保護(hù)水。

首先要深層次了解、認(rèn)識水在今天地球上的狀況和對地球生命的重要，這是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。狀況：在陸地上的分布極不平衡，旱澇極端，嚴(yán)重污染。同時也要認(rèn)識水的多樣自然形態(tài)，在欣賞水的雨形態(tài)中自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)畫雨景。畫人在雨中，關(guān)鍵是雨滴雨絲要畫出。教材上用小訓(xùn)練形式進(jìn)行了呈現(xiàn)，還需教師在教學(xué)中作有關(guān)傳授。雨形態(tài)表現(xiàn)好了，雨的場景就好辦了。

保護(hù)水資源是一個廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。因此，需要教師做兩方面的教學(xué)啟發(fā)與引導(dǎo)。一是污水、缺水的事實(shí)；二是怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水。尤其是后者弄明白了，設(shè)計(jì)制作就好辦了。當(dāng)然，教師還應(yīng)該向?qū)W生講授招貼畫的一般格式要求：1．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。2．主題一般用文字口號來強(qiáng)調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾。3．畫面內(nèi)容可用繪畫、攝影、數(shù)碼圖形等表現(xiàn)。畫面內(nèi)容與文字的位置可靈活安排，但一般還是要注意莊重。

四、教學(xué)選擇

本課的學(xué)習(xí)可以從介紹學(xué)生還不曾知道的地球水資源現(xiàn)狀開始授課。通過觀看地球衛(wèi)星照片或有關(guān)水污染的電視新聞剪輯加以認(rèn)識了解，繼而設(shè)問“地球差不多都被水包裹著，為什么還會缺水少水呢?”由此展開教學(xué)，會震撼學(xué)生，使其深入認(rèn)識其嚴(yán)重性。也可以從每天的生活開始認(rèn)識水對于我們的重要，刷牙、洗臉、喝水等無一不需要水，設(shè)問：“如果沒有了可用的水，我們的生活會怎樣?”從熟悉的生活介入，也能加深對水的認(rèn)識。還可以在學(xué)習(xí)本課之前，設(shè)計(jì)一份對水的調(diào)查表布置學(xué)生自主填寫，以達(dá)到對家鄉(xiāng)水狀況的了解。如：有幾條江河，幾個湖泊?飲用的都是什么水源的水?排放的生活污水到哪里去了?你能看到家鄉(xiāng)下雪、結(jié)冰嗎?等等。

學(xué)習(xí)畫雨景時，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生記憶下雨時的情景。周圍的景物有什么變化，下雨時雨滴下落時為什么會是斜線的，落到地面上的情形怎樣，人打傘穿雨衣怎樣表現(xiàn)等等。

設(shè)計(jì)招貼畫的活動可有兩條途徑。一是畫一幅保護(hù)水的畫之后用另紙貼上，再寫出文字主題并加以裝飾完善。二是在電腦上利用網(wǎng)絡(luò)資源用軟件制作。

教材中兩個必須的學(xué)習(xí)活動的前后順序可根據(jù)教學(xué)實(shí)際作調(diào)整。畫雨景意在表現(xiàn)水的形態(tài)美，招貼畫重在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

五、教學(xué)建議

．學(xué)習(xí)本課時可與科技老師加強(qiáng)聯(lián)系，建議在科技課上同步學(xué)習(xí)“水”的內(nèi)容。

2．下雨是常見的自然現(xiàn)象，學(xué)生對雨的觀察了解及對雨的感受表現(xiàn)是不盡相同的。煙雨朦朧隱約，暴雨砸落在地上、水中，產(chǎn)生響聲、漣漪??在表現(xiàn)上可多樣。為避免把畫面畫成臟黑色，教師可提出“下雨時天是不是黑乎乎的?用黑顏料畫天空好不好看?”的討論。

3．蠟筆水彩畫是學(xué)生比較喜歡也容易掌握的一種技法，特別適宜表現(xiàn)雨景，不妨在本課傳授其基本方法，豐富學(xué)生對雨的表現(xiàn)手法。如用蠟筆水彩畫進(jìn)行作業(yè)，應(yīng)使學(xué)生注意不可在已畫好的蠟筆稿上來回涂抹水彩色，以免弄臟畫面。學(xué)生作業(yè)時，如有主動請教老師怎樣畫另外的東西，教師應(yīng)作局部示范，解決學(xué)生的問題。[教案]夏紅專老師的教案

課目

第10課生命的甘露年級5年級下冊 執(zhí)教夏紅專 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 情境導(dǎo)人

1．教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎? 2．看下雨的影像。

3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。下雨的DV影像 深人理解

1．下雨天是一個什么樣的情景? 2．你注意到雨點(diǎn)落下來時是什么樣子? 3．下雨時你是什么心情?有什么感覺? 學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。雨景的照片和電視、電影 中有關(guān)雨景的片斷 方法指導(dǎo)

1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： 先畫好雨中的人物、景物； 用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

最后用重色水彩涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。畫雨方法的，多媒體演示 作業(yè)觀摩 1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2．本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀 自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學(xué)生動手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨中即景》 教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡要評價。2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

[教案]張艷老師的教案

課目

第10課生命的甘露 年級 5年級下冊 執(zhí)教 張艷 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 討論主題

1．組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。

2．導(dǎo)入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水? 3．讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動。

4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛惜水是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水 cAI出示相關(guān)思考問題 cAI出示相關(guān)圖片影像 探究方法

1．要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：

廣告語：簡單、明了、意義貼切。畫面：色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。2．欣賞各種招貼畫，對照要素進(jìn)行分析。3．步驟與方法學(xué)習(xí)。

第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖。要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。如：《請珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。

第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟?、水彩筆、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作?？蛇\(yùn)用windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。

第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。cAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用軟件：

windows中的附件／圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業(yè)

1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。2．學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。

3．教師巡行、個別指導(dǎo)，及時解決學(xué)習(xí)活動過程中的問題。4．教師可隨時調(diào)出不錯的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。

cAI出示相關(guān)的圖片資料并進(jìn)行提示 總結(jié)評價

1．學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。

2．對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡評。

3．總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約生命之水，而且運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了招貼畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計(jì)到制作都各有特點(diǎn)，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳?? 展示學(xué)生的作品

第五篇：六年級美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級美術(shù)《生命的甘露》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

了解地球水資源現(xiàn)狀，認(rèn)識水對生命的重要作用

養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的招貼畫

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫

教學(xué)難點(diǎn)：

招貼畫的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)回顧

（一）回顧上節(jié)所學(xué)

師：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生命的甘露活動一，知道了水對我們的重要性，可老師就有一個問題不明白了，地球明明是個水球，可為什么還缺水呢？”

生：回答。

（二）小結(jié)

師：“是??！雖然有71%的水資源，可那些都是海水，且雨水分布不均勻，河流污染就造成了缺水的困境。，下面老師給大家?guī)砹藥讖堈鸷橙诵牡膱D片，請同學(xué)們一起欣賞?！?/p>

(二)、欣賞導(dǎo)入

（一）出示西南地區(qū)干旱的圖片

（二）表達(dá)心聲

師：“看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么？”

生：保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。

師：“對，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，你們會怎樣做呢？”

生：暢所欲言。

師：“同學(xué)們說的真好，節(jié)約用水，人人有責(zé)，那怎樣號召身邊更多的人節(jié)約愛惜水呢？

生：發(fā)表建議。

師: ”保護(hù)水資源是我們每個人的義務(wù)和責(zé)任，我們可以通過電視廣告，宣傳欄等提醒人們，那這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)其中一種（出示課題：設(shè)計(jì)招貼畫），來用你設(shè)計(jì)的招貼畫宣傳節(jié)約用水好嗎?“(三)、認(rèn)識掌握-

（一）了解學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）招貼畫的含義

師：出示招貼畫圖片

生：認(rèn)真體會欣賞

師：總結(jié)并出示招貼畫概念

（招貼畫：又叫宣傳畫是招貼在公共場所加強(qiáng)宣傳作用的。）

（三）招貼畫的基本要素

師：出示圖片并導(dǎo)問：”招貼畫由什么要素組成？“

生：同桌交流后匯報

師: 激勵評價，并邊出示圖片邊總結(jié)

(1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。

(2)畫面：(板書)構(gòu)圖單純、色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。（課件出示）

（四）對比掌握特點(diǎn)

師：分別出示圖片，引導(dǎo)觀察（大小，位置，色彩）

生：對比欣賞，判斷正誤

師：出示圖片并總結(jié)：文字的大小、位置、顏色要與畫面協(xié)調(diào)。

(四)、自主表現(xiàn)

（一）招貼畫欣賞

師：”一幅好畫創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)砹艘恍＜液秃⒆觽儺嫷恼匈N畫，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式?！?/p>

（教師對每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。）

師：”孩子們，現(xiàn)在就請結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫吧！“

師：”孩子們請你閉上眼睛，靜心聆聽，說不定好的創(chuàng)意馬上就會出現(xiàn)在你的腦海中?！?/p>

朗讀：如果沒有了水，地球?qū)鯓?？田地將會怎樣？江河會怎樣？大自然會怎樣？天上的飛鳥、地上和水里的生物會怎樣？

（二）團(tuán)隊(duì)合作

師：”孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團(tuán)隊(duì)精神，老師要求四人小組或兩人小組完成一張招貼畫。

（三）小組分工，共同創(chuàng)作

根據(jù)小組創(chuàng)意表，（出示圖片）進(jìn)行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(五)、作品評析

（一）作品展示：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪?，F(xiàn)在就請同學(xué)們看看你們作品，沒畫起的同學(xué)別著急，下節(jié)課再接著完善。”

（二）學(xué)生自我介紹、教師點(diǎn)評

(六)、拓展思維

（三）交代下節(jié)課任務(wù)，開發(fā)布會并且將作品貼在醒目的地方，號召家人和同學(xué)，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。