第一篇：幼兒園游戲活動(dòng)

1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要 瀏覽：33 | 發(fā)布于：2010.07.28 | 分類：默認(rèn)分類 以()為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

A．跳舞

B．游戲

C．唱歌

D．識(shí)字

2．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()。

A．1小時(shí)

B．2小時(shí)

C．3小時(shí)

D．3．5小時(shí)

3．幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒()。

A．運(yùn)用材料的水平

B．確定游戲主題的水平

C．社會(huì)性發(fā)展的水平

D．建構(gòu)形式發(fā)展的水平

4.幼兒園的基本活動(dòng)是（）。A.幼兒游戲B.幼兒學(xué)習(xí)

C.教師有計(jì)劃的教學(xué)D.幼兒的一日生活

5.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）。

A.自主化B.社會(huì)化C.虛構(gòu)化D.教育化 6.幼兒夏季每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于（）。

A.3-4個(gè)小時(shí)B.2-3個(gè)小時(shí)C.5-6個(gè)小時(shí)D.半小時(shí)

7．智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲是()。

A．創(chuàng)造性游戲

B．有規(guī)則游戲

C．表演游戲

D．個(gè)人游戲

8．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。

A．結(jié)構(gòu)游戲

B．表演游戲

C．角色游戲

D．智力游戲

二、名詞解釋

1．創(chuàng)造性游戲

2．有規(guī)則的游戲

3．結(jié)構(gòu)游戲

4．假裝游戲

5．自主性游戲

6．間接指導(dǎo)

7．親子游戲

8．體育游戲

三、判斷題

1．在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師千萬(wàn)不要干擾其活動(dòng)，否則會(huì)限制幼兒積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

2．幼兒是獨(dú)立的人，因此教師要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。

3．幼兒自發(fā)的游戲會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。

4．游戲中可以融入知識(shí)教學(xué)，也可以對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。

5．某個(gè)游戲中往往只能體現(xiàn)出游戲的一個(gè)方面功能，教師只要抓住這一個(gè)點(diǎn)就可以了。

6．幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的意義往往不在于游戲本身，而是背后潛在的能力發(fā)展。

7．游戲是一種獨(dú)特的活動(dòng)，與幼兒生活、學(xué)習(xí)等沒(méi)什么聯(lián)系。

四、簡(jiǎn)答題

1．說(shuō)說(shuō)幼兒游戲的主要特點(diǎn)。2．在創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 3．教師在組織指導(dǎo)開(kāi)展角色游戲時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)? 4．如何創(chuàng)設(shè)戶外游戲環(huán)境? 5．簡(jiǎn)述角色游戲的教育價(jià)值。

6．教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲中應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 7．幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)?

8．簡(jiǎn)述游戲的功能。

9．如何使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)? 10．成人應(yīng)該樹(shù)立怎樣的幼兒游戲觀?

五、論述題

1．如何樹(shù)立正確的游戲教育觀? 2．如何確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境? 3．為什么說(shuō)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)? 4．試論教師在游戲過(guò)程中的作用。

5．教師可以通過(guò)哪些方面實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)?

六、案例分析

萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見(jiàn)自己車上沒(méi)有乘客，于是就大聲嚷道： “快來(lái)乘車，我要開(kāi)到動(dòng)物園去了。”此時(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車，剛想上車，硯硯走來(lái)對(duì)娃娃家媽媽說(shuō)：“這輛車不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒。”小司機(jī)聽(tīng)到了，連忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們： “我這輛車已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說(shuō)，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。

結(jié)合上面的案例說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

一、單項(xiàng)選擇題

1．B．幼兒園的教育教學(xué)是融于游戲等活動(dòng)中的。

2．C．幼兒體格正處于發(fā)育期，身體發(fā)展是其他各個(gè)方面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此需要足夠的戶外鍛煉活動(dòng)。

3．C．幼兒與教師、幼兒與同伴等互動(dòng)交往有利于其社會(huì)性發(fā)展。

4．A．游戲是幼兒的基本活動(dòng)。

5．D．教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。

6．A．夏季幼兒的戶外活動(dòng)至少應(yīng)為3小時(shí)。

7．A．創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)等。

8．C．角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想像，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

二、名詞解釋

1．創(chuàng)造性游戲：是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是學(xué)前兒童特有的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演等。

2．有規(guī)則的游戲：是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫(xiě)的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲等。

3．結(jié)構(gòu)游戲：是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

4．假裝游戲：是幼兒游戲中常見(jiàn)的一種。假裝游戲能讓幼兒學(xué)習(xí)換位思考，這對(duì)幼兒的想像力、觀察力、思維能力和解決問(wèn)題能力大有好處。在游戲中，幼兒能在與周圍人和事物的比較中逐漸認(rèn)識(shí)自我，幼兒扮演的角色并不拘泥于一個(gè)人，有時(shí)在一個(gè)游戲中，他甚至可以不斷出演多種角色。

5．自主性游戲：指幼兒自己想出來(lái)的、自己發(fā)起的游戲。這種游戲比較符合游戲的特點(diǎn)，體現(xiàn)游戲的本質(zhì)，是幼兒最喜歡玩的游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

6．間接指導(dǎo)：指教師在幼兒游戲過(guò)程中的一種指導(dǎo)方式,ghd Precious Gift Set。教師應(yīng)通過(guò)觀察幼兒游戲，適當(dāng)時(shí)候參與幼兒游戲，但是這種參與以不干擾幼兒游戲順利進(jìn)行、不限制幼兒積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮為前提，要善于啟發(fā)和轉(zhuǎn)換角色，而不是一種干涉。

7．親子游戲：指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為，它是以孩子為主體、父母為主導(dǎo)、家庭為單位而進(jìn)行的。這是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中占有重要的地位。兒童游戲按照交往對(duì)象來(lái)分，可分為親子游戲、實(shí)物游戲、伙伴游戲這三種。

8．體育游戲：指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代化游戲方法。在發(fā)展動(dòng)作的同時(shí)，體育游戲中也會(huì)有一定的規(guī)則和配合需要，幼兒在遵守規(guī)則進(jìn)行游戲時(shí)，其實(shí)已經(jīng)融人了交往行為。

三、判斷題 1．×。教師不能干擾幼兒正常的游戲活動(dòng)，但是也需要進(jìn)行合適的指導(dǎo)。2．√。

3．×。幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼兒的發(fā)展。

4．√。5．×。某個(gè)游戲中常常可以體現(xiàn)出多個(gè)方面的作用，教師需要多角度考慮。6．√。

7．×。幼兒的游戲滲透其各個(gè)方面，生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)也可以變成游戲。

四、簡(jiǎn)答題

1．幼兒的游戲主要有以下特點(diǎn)：

(1)游戲是自發(fā)的、自愿的。幼兒每天都在自發(fā)地進(jìn)行游戲，不需要大人在旁邊督促，兒童都會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行游戲。

(2)游戲是自由自在的。兒童在游戲的時(shí)候沒(méi)有規(guī)定的模式，他們會(huì)根據(jù)自己的能力和喜好選擇不同的游戲。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的內(nèi)心，顯露內(nèi)在的潛力。

(3)游戲是愉快的。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游戲是一種享受。在游戲中，他們可以自由地表達(dá)自己的思想，探索周圍事物。

(4)游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。兒童在游戲過(guò)程中能夠充分發(fā)揮其想像力，創(chuàng)造不同的玩法。游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)方面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的想像活動(dòng)。

2．在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中應(yīng)注意以下問(wèn)題。

(1)活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量的選擇：

①培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，要考慮活動(dòng)區(qū)應(yīng)當(dāng)能體現(xiàn)《幼兒園工作規(guī)程》中提出的教育目標(biāo)，提供給孩子們?cè)谏眢w、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)。

②本班的實(shí)際情況。在我國(guó)幼兒園的現(xiàn)有條件下，由于活動(dòng)室空間的狹窄擁擠，不可能同時(shí)容納滿足幼兒上述各方面發(fā)展需求的活動(dòng)區(qū)，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來(lái)選擇活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人的經(jīng)驗(yàn)。

③本階段的教育重點(diǎn)。如9月份是小班幼兒人園的第一個(gè)月，教育重點(diǎn)是幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，與此相適應(yīng)，教師可選擇娃娃家、積木區(qū)、小小扮演區(qū)等與家庭氛圍相似的區(qū)域，讓新人園的幼兒在像“家”一樣的活動(dòng)區(qū)內(nèi)自由活動(dòng)，使他們感覺(jué)到溫暖熟悉，并逐漸喜歡幼兒園。

總之，活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量不是一成不變的，在綜合考慮以上各因素的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)和孩子們一起討論，征求他們的意見(jiàn)，共同選擇，創(chuàng)設(shè)兒童化的活動(dòng)區(qū),ghd MK4 IV Gold。

(2)活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)注意以下問(wèn)題：

①材料和玩具多樣化。教師應(yīng)當(dāng)在各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供足夠的材料和玩具，使幼兒在其中快樂(lè)地操作、探索和扮演。材料的種類應(yīng)當(dāng)適合不同孩子的能力和經(jīng)驗(yàn)。②材料和玩具擺放清楚、明確。多樣化的玩具和材料應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)地分類放在開(kāi)放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分類擺放，如筐、籃子、盤(pán)子等。

(3)活動(dòng)區(qū)的布置要注意合理：①所謂界限性即各活動(dòng)區(qū)要?jiǎng)澐智宄?，界限明確，便于幼兒開(kāi)展活動(dòng)和教師進(jìn)行管理。②各活動(dòng)區(qū)之間的相容性。所謂相容性是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。③各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。所謂轉(zhuǎn)換性即教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。此外，應(yīng)確定活動(dòng)區(qū)規(guī)則，因?yàn)橐?guī)則是保證活動(dòng)區(qū)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要因素。

3．在組織指導(dǎo)兒童開(kāi)展角色游戲時(shí)，教師需要注意以下事項(xiàng)：

(1)豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識(shí)越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎。教師要善于利用各種途徑來(lái)豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

(2)尊重兒童的意愿。角色游戲的主題一般反映兒童對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)，主題應(yīng)該由兒童自己提出，教師不要硬性規(guī)定。由于不同年齡的兒童有著不同的發(fā)展水平，教師要適時(shí)地給予引導(dǎo)。在選擇角色的過(guò)程中，教師應(yīng)該允許兒童扮演各種角色，允許兒童根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)自由表現(xiàn)。

(3)善于在游戲中觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。兒童具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，無(wú)論在體力、知識(shí)、能力、行為表現(xiàn)、性格等方面都有差異。角色游戲是按兒童的意愿進(jìn)行活動(dòng)，他們?cè)谄渲锌梢猿浞值?、真?shí)地表現(xiàn)自己，教師只要善于觀察兒童的活動(dòng)，便可以了解每個(gè)兒童的特點(diǎn)和表現(xiàn)，通過(guò)游戲教育他們。

(4)根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。當(dāng)兒童的游戲出現(xiàn)困難或不順利的情況時(shí)，教師可以適時(shí)地參加到游戲中去。至于教師如何參與和何時(shí)參與都要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況而定，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)兒童角色游戲活動(dòng)的內(nèi)容單調(diào)乏味，以致不能投入和順利地開(kāi)展時(shí)，教師可以試著直接加入他們的行列。

4．戶外游戲場(chǎng)地是幼兒戶外活動(dòng)的空間，室外的游戲場(chǎng)地要平坦，有遮陽(yáng)外，還要不遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級(jí)最好有專用的游戲場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的游戲場(chǎng)地。游戲場(chǎng)地要放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場(chǎng)地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問(wèn)題。

5．角色游戲的價(jià)值表現(xiàn)在：

(1)對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)對(duì)扮演角色的認(rèn)識(shí)，兒童可以體會(huì)到這些角色的行為特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人與人之間的交往關(guān)系。在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商，分配角色，開(kāi)展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧的最好時(shí)機(jī)。

(2)對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值。在角色游戲中，兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，那些愉快的經(jīng)歷是十分難忘的。同時(shí)，它可宣泄一些消極情感，促進(jìn)其情緒健康發(fā)展。

(3)對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。兒童對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)是從動(dòng)手操作開(kāi)始的。通過(guò)不斷扮演、體驗(yàn)各種角色，他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)也大大增強(qiáng)了。

6．教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)的注意事項(xiàng)包括：(1)逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營(yíng)造富有吸引力的游戲氛圍。

(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能。兒童只有掌握一定的建構(gòu)知識(shí)和技能，才能獨(dú)立地進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲。

(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會(huì)觀察、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)議、示范等指導(dǎo)策略。

(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。

(5)培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

7．對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有明顯的學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他并沒(méi)有明確意識(shí)到在某個(gè)游戲之后，自己要了解什么、掌握什么、會(huì)做什么。但這并不是說(shuō)這種學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，而是說(shuō)這種目標(biāo)是隱含于游戲過(guò)程之中的，只要幼兒積極、主動(dòng)地投入游戲，就會(huì)在游戲過(guò)程中自然地實(shí)現(xiàn)某些方面的發(fā)展目標(biāo)。經(jīng)常進(jìn)行各種不同類型的游戲，就能達(dá)到促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的目標(biāo)。

(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，加上積極性、主動(dòng)性高，因而幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是潛移默化的，甚至幼兒自己也不知道他是在進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自幼兒內(nèi)部。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，是為了滿足自身的好動(dòng)、好奇、操作擺弄物體、與人交往等需要，而不是成人要求他這樣做，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)規(guī)定的東西。所以，游戲中的學(xué)習(xí)完全是由幼兒的興趣、喜好、探索等內(nèi)部動(dòng)機(jī)推動(dòng)的。

8．游戲能有效地促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、情感和身體等各方面的發(fā)展。(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。游戲可以豐富并鞏固幼兒的知識(shí)。在游戲中，幼兒對(duì)游戲材料的擺弄、操作，有利于豐富、鞏固對(duì)有關(guān)物體性質(zhì)及物體與物體之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在幼兒與游戲伙伴共同游戲的過(guò)程中，有利于獲得并加深對(duì)人與人之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，由于游戲來(lái)源于幼兒的生活，游戲內(nèi)容本身就攜帶有豐富的信息，幼兒在游戲中理解游戲內(nèi)容的過(guò)程，就是豐富、鞏固知識(shí)的過(guò)程。在游戲中，幼兒總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，他們總是試圖去解決問(wèn)題，多角度、創(chuàng)造性地解決游戲中所遇到的困難。此外，游戲還有利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴之間的交往，也有角色間的交往，幼兒正是在這些交往過(guò)程中，得以發(fā)展社會(huì)性。幼兒在分工與合作的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、爭(zhēng)搶玩具，幼兒也要學(xué)會(huì)控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會(huì)準(zhǔn)則。

(3)幼兒游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。幼兒的各種情緒，不管是積極的還是消極的，都需要表現(xiàn)，而游戲是幼兒表達(dá)情緒、情感的一種安全、有效的方式，對(duì)滿足和穩(wěn)定幼兒情感具有重要價(jià)值。

(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。游戲使幼兒身體的各種器官得到活動(dòng)，有的是運(yùn)動(dòng)量大的，有的是運(yùn)動(dòng)量小的；有的是全身活動(dòng)，有的是局部運(yùn)動(dòng)；有的鍛煉大肌肉，有的鍛煉小肌肉。

9．要想使游戲成為幼兒園的主要活動(dòng)，需要從以下幾個(gè)方面人手：

(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)性游戲是指幼兒自己想出來(lái)的、自己發(fā)起的游戲，這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。自發(fā)性游戲除具有上面所講的功能外，還特別有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。只有幼兒有了一定的自主性，才可能成為自己活動(dòng)的真正主體，才可能使以自主性為顯著特征的游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。教師要充分認(rèn)識(shí)自發(fā)性游戲?qū)τ變旱闹匾饔?，?yīng)準(zhǔn)許、支持并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自發(fā)性游戲。同時(shí)，教師應(yīng)為幼兒的自發(fā)性游戲創(chuàng)造各種條件，如提供時(shí)間、場(chǎng)地和材料等，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

(2)充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動(dòng)。為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，教師除讓幼兒進(jìn)行各種游戲活動(dòng)以外，還要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動(dòng)，如勞動(dòng)、參觀、上課等。為了既保證教育的計(jì)劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動(dòng)，教師必須充分利用游戲，組織各類教育教學(xué)活動(dòng)。(3)滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要。幼兒對(duì)游戲的需要是多種多樣的，他們想玩各種各樣的游戲，加上幼兒之間存在著很大的個(gè)體差異，有的幼兒想玩角色游戲，有的幼兒想玩結(jié)構(gòu)游戲，即使是同一種游戲，幼兒關(guān)注的重點(diǎn)、感興趣的側(cè)面也有差異。各種游戲之間并無(wú)好壞、高低之分，任何一種游戲都具有其自身獨(dú)特的作用。所以，教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個(gè)體差異，滿足幼兒的需要。10．游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，是自身能力和經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)，相對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中處處受到成人的保護(hù)和牽制而言，游戲是幼兒獨(dú)立駕馭的世界。在游戲中，幼兒只是為好玩而玩，他們有權(quán)決定在游戲時(shí)玩什么、怎樣玩、和誰(shuí)一起玩、在什么地方玩，等等，他們是游戲的主人。幼兒游戲是一種快樂(lè)的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的行為。在游戲中，幼兒注重的是游戲的過(guò)程體驗(yàn)，而對(duì)于游戲會(huì)有什么樣的結(jié)果并不在乎，他們想玩就玩，不想玩就停止；不同年齡幼兒游戲的特點(diǎn)是不同的，同一年齡階段的幼兒游戲也是有差異的。由于對(duì)幼兒游戲的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，成人面對(duì)幼兒游戲時(shí)，往往會(huì)以自己的既定標(biāo)準(zhǔn)去看待不同的幼兒，對(duì)他們游戲的不同水平缺乏真正的了解，出現(xiàn)了幾種類型的“重輕失調(diào)”現(xiàn)象，即：重知識(shí)技能的掌握，輕情感及社會(huì)性的發(fā)展；重游戲的預(yù)成結(jié)果，輕幼兒的實(shí)際能力水平；重游戲的逼真性；輕幼兒在游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮；重直接的語(yǔ)言指導(dǎo)，輕幼兒在游戲中的自由探索；重游戲的結(jié)果，輕游戲的過(guò)程體驗(yàn)；重游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)模，輕實(shí)際利用的靈活性。

因此，要很好地指導(dǎo)孩子游戲，就應(yīng)該有計(jì)劃地觀察孩子的游戲興趣過(guò)程。這能幫助父母了解幼兒游戲的興趣和需要，有的放矢地指導(dǎo)幼兒游戲，使幼兒成為游戲的主人。

五、論述題

1．樹(shù)立正確的游戲教育觀是十分重要的，因?yàn)椴簧俳處熀图议L(zhǎng)對(duì)游戲都有不正確的態(tài)度，他們認(rèn)為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以游戲?yàn)樯螒蚴莾和恼?dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹(shù)立正確的觀念。

(1)游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯?，游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長(zhǎng)的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。

(2)愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候，教師應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫(xiě)、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。

2．確保充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下：(1)給兒童充足的游戲時(shí)間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開(kāi)始了游戲活動(dòng)，他們除了睡眠以外，大部分時(shí)間都是在游戲中度過(guò)的；另一方面，無(wú)論是哪類游戲都需要充足的游戲時(shí)間去探索和嘗試。只有充足的時(shí)間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂(lè)。如果游戲時(shí)間倉(cāng)促，兒童無(wú)法深入了解玩具的特性和玩法，會(huì)降低游戲的作用，也會(huì)阻礙幼兒對(duì)游戲的興趣。

在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動(dòng)。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。在幼兒園的教育實(shí)踐中，人們常常把游戲和孩子的教育割裂開(kāi)來(lái)。教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，把游戲作為兒童的主要活動(dòng)。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時(shí)間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動(dòng)，、真正使游戲成為教育的基本活動(dòng)。教師必須盡可能地利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展自選游戲，以保證充足的游戲時(shí)間。(2)良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。兩千多年以前，柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場(chǎng)地著眼的。

①場(chǎng)地是兒童游戲必須的空間條件。戶外游戲場(chǎng)地是幼兒戶外活動(dòng)的空間。室外的游戲場(chǎng)地要平坦，有遮陽(yáng)處，不遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級(jí)最好有專用的游戲場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的游戲場(chǎng)地。游戲場(chǎng)地放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場(chǎng)地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙兒童的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問(wèn)題。

②戶外活動(dòng)時(shí)間的保障?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。由于各個(gè)地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓兒童有更多的時(shí)間在戶外活動(dòng)，包括游戲活動(dòng)。

3．游戲是早期教育的最佳方式。幼兒天性活潑好動(dòng)，游戲恰好能夠激發(fā)兒童的興趣，促使兒童情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。通過(guò)游戲能夠培養(yǎng)幼兒的好奇心，開(kāi)拓智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作等社會(huì)性行為，增強(qiáng)體質(zhì)。人們?cè)谶^(guò)去把玩和游戲看做是對(duì)立的。其實(shí)，游戲的對(duì)立面不是學(xué)習(xí)而是不游戲。在游戲中學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，游戲的過(guò)程就是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，或是對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長(zhǎng)和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫(xiě)、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。

4．游戲是學(xué)前教育的基本活動(dòng)。教師在游戲過(guò)程中的作用決定了兒童游戲的質(zhì)量和對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的不同效果。一般而言，教師在游戲過(guò)程中的作用主要體現(xiàn)在：

(1)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)該班兒童的興趣、愛(ài)好、發(fā)展水平及教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

(2)指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展。①激發(fā)興趣。教師可以通過(guò)介紹活動(dòng)內(nèi)容、展示活動(dòng)材料、提出行為要求等方式，鼓勵(lì)幼兒選擇活動(dòng)。②教師要多用肯定性的態(tài)度，給幼兒游戲過(guò)程創(chuàng)造一種輕松愉快的環(huán)境氛圍。③針對(duì)不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。

(3)觀察和評(píng)估游戲。有人稱游戲是幼兒身心發(fā)展的一面鏡子。通過(guò)對(duì)游戲的觀察和評(píng)估，可以真實(shí)地捕捉到幼兒在身體、智力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感、社會(huì)適應(yīng)性、興趣、個(gè)性等各方面的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，為教師指導(dǎo)游戲提供客觀依據(jù)，不斷地提高游戲的教育效果。

5．游戲是幼兒自主的活動(dòng)，并不是說(shuō)幼兒的游戲不需要教師的指導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用。教師的指導(dǎo)主要從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：

(1)尊重幼兒游戲的自主性。首先，尊重幼兒游戲的意愿和興趣。幼兒是獨(dú)立的人，因而有著他們自己的意愿和興趣。教師對(duì)幼兒的想法應(yīng)予以尊重。其次，尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想像、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造。

(2)以間接指導(dǎo)為主。教師要善于利用幼兒園的各種活動(dòng)，如上課、參觀、觀察、勞動(dòng)、娛樂(lè)、看書(shū)、講故事等，來(lái)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)幼兒的日常生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師要觀察并合理參與幼兒的游戲，進(jìn)一步觀察、了解幼兒。對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià)，這樣能保持幼兒在游戲過(guò)程中愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。

(3)按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲。幼兒游戲會(huì)隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)、身心的發(fā)展變化而發(fā)展，教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮這種發(fā)展。

(4)按各種類型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲。由于不同種類的游戲有著不同的特點(diǎn)，所以教師對(duì)游戲的指導(dǎo)應(yīng)考慮到游戲的種類。比如，角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲都是幼兒對(duì)其生活的反映，但角色游戲主要反映的是幼兒周圍的社會(huì)生活，而結(jié)構(gòu)游戲則是幼兒對(duì)物體造型的一種反映，因此，兩類游戲從豐富生活、提供材料、場(chǎng)地布置、指導(dǎo)策略上都會(huì)有所差異。

六、案例分析

兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。

(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長(zhǎng)。兒童通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過(guò)程中能體會(huì)到空間和高低、在玩水的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過(guò)程中，兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、．觸摸、聆聽(tīng)，觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如一個(gè)3歲的兒童在唱歌的時(shí)候把玻璃杯拿在手里當(dāng)話筒，就充分表現(xiàn)出他的創(chuàng)造力。

(2)游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的成員，開(kāi)始學(xué)會(huì)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲,MBT Chapa MEN，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。

(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過(guò)游戲使兒童能夠解決一些情緒問(wèn)題，在試驗(yàn)性的、沒(méi)有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對(duì)付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候往往全神貫注、無(wú)拘無(wú)束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問(wèn)題或者情緒問(wèn)題。(4)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于兒童身體的成長(zhǎng)。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。

第二篇：幼兒園游戲活動(dòng) 材料

捕小魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒參與體育鍛煉的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒集體行動(dòng)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

口哨，教師講解活動(dòng)規(guī)則

活動(dòng)流程：

1、示范捕“小魚(yú)”。

——請(qǐng)兩位老師面對(duì)面舉起雙手、手心相對(duì)搭成“漁網(wǎng)”，小魚(yú)聽(tīng)著口哨升的節(jié)奏邊低頭鉆過(guò)“漁網(wǎng)”。

2、帶領(lǐng)寶寶一起玩游戲。

——帶領(lǐng)寶寶排隊(duì)牽好衣服來(lái)到“漁網(wǎng)”前，穿過(guò)“漁網(wǎng)”，教師的口哨停止就開(kāi)始捕魚(yú)，幼兒要避免被“漁網(wǎng)”網(wǎng)到。

——寶寶熟悉游戲規(guī)則后，老師可忽高忽低變換手臂高度，增加游戲難度與樂(lè)趣。

3、用語(yǔ)言指導(dǎo)寶寶自己排隊(duì)游戲，穿過(guò)老師做的“漁網(wǎng)”。

大風(fēng)和樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)走、跑交替，并能聽(tīng)從信號(hào)動(dòng)作。

玩法：

幼兒扮小樹(shù)葉，四散地蹲在場(chǎng)地上，教師扮大風(fēng)。

游戲開(kāi)始，教師說(shuō)：“起風(fēng)了！”接著張開(kāi)兩臂輕輕地繞著幼兒走，這時(shí)幼兒就起來(lái)。教師又說(shuō)：“大風(fēng)來(lái)了！” 漸漸同時(shí)兩臂張得更大，變發(fā)出“呼呼呼”的怪風(fēng)聲，幼兒輕輕地跑步。教師又說(shuō)：“風(fēng)小了！”并漸漸放下兩臂，幼兒慢慢地走，這樣重復(fù)幾次以后，教師說(shuō)：“風(fēng)停了！”幼兒蹲下。

活動(dòng)規(guī)則：

幼兒必須按教師發(fā)出的信號(hào)行動(dòng)。

注意事項(xiàng)：

要注意掌握幼兒跑、走的距離和速度，不要互動(dòng)碰撞。初練時(shí)要走多于跑，熟練后方可適當(dāng)增加跑。

點(diǎn)豆豆

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)幼兒的手指靈活性。

2、通過(guò)幼兒對(duì)念謠的反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。

3、培養(yǎng)幼兒的想像能力。

活動(dòng)流程：

1、教師先說(shuō)唱念謠，讓幼兒熟悉。

2、教師講解游戲規(guī)則，用自己的右手食指輕點(diǎn)左手手心，幼兒自行

選擇“豆豆”種類來(lái)吃，如辣豆豆、甜豆豆、咸豆豆、爛豆豆等等，根據(jù)選擇的不同進(jìn)行不同的表演，注意讓幼兒自行創(chuàng)編動(dòng)作，教師可以給予一定的幫助提示。

3、由教師作為游戲的主導(dǎo)轉(zhuǎn)化到幼兒成為游戲的主導(dǎo)，教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)。

4、在游戲反復(fù)進(jìn)行幾遍，幼兒出現(xiàn)倦怠前停止，引導(dǎo)幼兒知道吃東西后要刷牙，讓幼兒一起做“刷牙操”來(lái)結(jié)束活動(dòng)。

丟手絹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒集體行動(dòng)的意識(shí)。

3、鍛煉幼兒的及時(shí)反映能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

足夠的室內(nèi)或是室外場(chǎng)地；手絹一條；幼兒能夠理解游戲規(guī)則?；顒?dòng)流程：

1、教師讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈后席地坐下。

2、教師示范演唱“丟手絹”，并與另一位教師示范游戲的玩法。

3、教師與帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，可先挑選出一名幼兒，考慮到小班的幼兒年齡較小，剛開(kāi)始時(shí)教師陪同幼兒丟手絹，另外一名教師提醒并陪伴拿到手絹的幼兒去追趕丟手絹的幼兒。

4、在幼兒理解游戲規(guī)則后，游戲可由幼兒自發(fā)組織進(jìn)行，教師可作為游戲的一員參與到游戲中。

方位練習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

3、增強(qiáng)幼兒的方位感，鞏固幼兒對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓

活動(dòng)規(guī)則：

1、教師先示范游戲如何進(jìn)行（一邊用鈴鼓打節(jié)奏，一遍念“上面拍一拍，下面拍一拍...”分別是上下，左右，前后，都是兩個(gè)相對(duì)的方位。）

2、教師放慢節(jié)奏，幼兒學(xué)做。

3、加快節(jié)奏，打亂順序，讓幼兒根據(jù)教師的口號(hào)拍手。

4、請(qǐng)幼兒起立，告訴幼兒鼻子在前面，屁股在身后，耳朵在兩旁，教師拍哪里幼兒就跑過(guò)去站在三者表示的相應(yīng)方位，在鈴鼓聲停止之前，幼兒必須回到座位，沒(méi)有及時(shí)回去的幼兒必須表演節(jié)目。

好玩的球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用球編創(chuàng)出多種玩法。

2、在游戲中練習(xí)拋、接、滾、拍、踢等動(dòng)作。

活動(dòng)組織與指導(dǎo)：

1、師幼一起做球操，活動(dòng)身體。

2、幼兒自由玩球，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用球練習(xí)拋、接、滾、拍、踢等動(dòng)作。

4、組織幼兒開(kāi)展運(yùn)球接力賽。

5、幼兒收拾球，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

搶凳子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解游戲規(guī)則，會(huì)玩“搶凳子”的游戲。

2、鍛煉幼兒的反映能力。

3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)其喜愛(ài)幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓一個(gè)，凳子（比幼兒人數(shù)少一條）。

活動(dòng)規(guī)則：

一組人和比人數(shù)少1的一組凳子，在老師的鈴鼓聲中，幼兒一齊圍著這組凳子往同一個(gè)方向走或跑，鈴鼓聲停止時(shí)，每個(gè)幼兒奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的幼兒則被淘汰，搶到凳子的人重新組成新的一組，同時(shí)搬掉一條凳子（由被淘汰的幼兒搬走，淘汰幼兒坐在撤走的凳子上休息），其他幼兒再次進(jìn)行游戲，依此類推，直到最后 剩一條凳子、一個(gè)幼兒為止，留在最后的幼兒為勝利者。注意事項(xiàng)：

1、游戲時(shí)教師必須在一旁監(jiān)督，以防在爭(zhēng)搶凳子時(shí)發(fā)生不必要的安全事故。

2、整個(gè)游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，并做好游戲時(shí)和游戲后的隔汗保暖工作。

小青蛙跳荷葉

活動(dòng)目標(biāo)：

會(huì)雙腳同時(shí)離地向前和向上跳躍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在場(chǎng)地上畫(huà)上荷葉（可用圓點(diǎn)代替），每人一片。

2、在場(chǎng)地上布置好荷葉，荷葉之間要留有寶寶站的位置?；顒?dòng)流程：

1、帶寶寶進(jìn)入場(chǎng)地，引導(dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地上的荷葉，激發(fā)寶寶跳的愿望。

師：哎呀！池塘里有這么多荷葉，青蛙寶寶們，讓我們跳到荷葉上玩一玩吧。

2、邊念兒歌邊示范雙腳離地向前跳和向上跳的動(dòng)作。

師：小青蛙，呱呱呱，跳上荷葉（向前跳），呱——呱——呱！（向上跳）

——鼓勵(lì)寶寶大膽嘗試，如果寶寶不會(huì)跳，可再次示范跳的動(dòng)作?！绻麑殞毑桓姨?，老師可拉著寶寶的手，幫助其跳上荷葉?！晒膭?lì)寶寶跳上荷葉后，在原地跳三下。

——對(duì)于能力強(qiáng)的寶寶，可增加游戲的難度，引導(dǎo)寶寶連續(xù)向前跳躍。

3、集合隊(duì)伍，做放松運(yùn)動(dòng)，有序回到教室。

木頭人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的即時(shí)反映及身體控制協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)游戲的情感。

3、在一定的游戲規(guī)則下培養(yǎng)幼兒的秩序性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

充足的活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)規(guī)則：

1、一起叫口令：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，外加一個(gè)不許笑！”

2、口令完畢，立即保持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須保持不動(dòng)。

3、如果有一人先忍不住說(shuō)話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是游戲失敗者，請(qǐng)他/她到另一邊等待下一輪的游戲。

4、剩下的人然后再開(kāi)始木頭人游戲，直到剩下最后一人成為勝利者。

第三篇：幼兒園游戲活動(dòng)計(jì)劃

游戲活動(dòng)計(jì)劃

(一)本學(xué)期游戲目標(biāo)定為：

1．鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂(lè)。同時(shí)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象，通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，人們的勞動(dòng)態(tài)度等，師生共同豐富游戲的情節(jié)，充實(shí)游戲的內(nèi)容。

2．繼續(xù)做好游戲觀察，了解幼兒的游戲語(yǔ)言、態(tài)度、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平，適時(shí)地給予幫助。如，幫助幼兒逐步獨(dú)立制定和遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則，不 斷豐富游戲內(nèi)容；觀察游戲中個(gè)別幼兒的行為表現(xiàn)，了解每個(gè)幼兒現(xiàn)有的自我成長(zhǎng)能力的發(fā)展水平，并根據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo)。

3．重視游戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)行討論的能力，通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分析，明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。

（二）游戲逐月安排

九月份：師生共同設(shè)計(jì)班內(nèi)區(qū)域布局。開(kāi)展自選游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解各區(qū)域的游戲規(guī)則并互相督促，自覺(jué)地遵守。教育幼兒游戲后主動(dòng)地分類擺放相關(guān)游戲材料。

十月份： 結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”慶祝活動(dòng)，體驗(yàn)愛(ài)祖國(guó)的情感，十一月份： 加強(qiáng)禮貌教育，引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、分析，學(xué)著自己解決游戲中出現(xiàn)的小問(wèn)題、小糾紛。嘗試開(kāi)展與同年級(jí)班級(jí)間的互訪游戲，拓展幼兒游戲交往的空間，合理安排一日活動(dòng)，保證幼兒游戲的時(shí)間。

十二月份： 加強(qiáng)游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，教育幼兒合理收放玩具材料。做好游戲觀察記錄工作，根據(jù)幼兒游戲區(qū)域記錄，調(diào)整游戲主題和材料。發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書(shū)、玩具，開(kāi)展分享游戲，增進(jìn)幼兒同伴間的交流，提高交往頻率，培養(yǎng)幼兒交往能力。

元月份：

1．以慶?！霸钡纫幌盗泄?jié)日活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)手布置活動(dòng)區(qū)角，共同感受節(jié)日氣氛。

2．開(kāi)展與小班幼兒一起的“大帶小”游戲活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽、自然的表現(xiàn)自我，幫助他人，感受合作、惠予的快樂(lè)。

3．師生共同整理區(qū)域活動(dòng)材料，教師做好個(gè)案及觀察記錄的整理匯總工作。

第四篇：幼兒園游戲活動(dòng)教案

幼兒園游戲活動(dòng)教案

幼兒園游戲活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

2、遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。一件大斗篷。

2、幼兒已經(jīng)會(huì)隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。

3、已學(xué)過(guò)踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

活動(dòng)玩法：

一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。

★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲，唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

二、隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。

★提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步

三、幼兒隨音樂(lè)完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂(lè)游戲。

★歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí)，猜對(duì)后繼續(xù)玩游戲。

★教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。

附：音樂(lè)游戲歌詞：

“有一個(gè)小小孩站在樹(shù)木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹(shù)木當(dāng)中，披著小小的斗篷，你猜那是誰(shuí)站在樹(shù)林中？”

課后反思：

《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；

第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；

第三，幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；

第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

活動(dòng)特點(diǎn)：

1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí)，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編，創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。

2、注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快；注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問(wèn)，讓幼兒有適當(dāng)休息等。

3、這雖然是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中玩的不亦樂(lè)乎。

不足之處：

比如在欣賞音樂(lè)時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠，在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。

幼兒園游戲活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)鉆過(guò)障礙物手膝著地的向前爬行。

2、能遵守游戲規(guī)則

3、通過(guò)游戲教育幼兒不怕困難，堅(jiān)持做完一件事

活動(dòng)準(zhǔn)備：皮筋、墊子、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲前準(zhǔn)備活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)做早操、動(dòng)物模仿動(dòng)作

二、新授

1、談話導(dǎo)入

小朋友有一位小動(dòng)物可勤勞了，它幫助媽媽運(yùn)糧食，你們看它是誰(shuí)？

2、出示螞蟻頭飾

你們想變成這個(gè)勤勞的小螞蟻嗎？（戴頭飾）

3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬

小朋友螞蟻怎樣走路？我們一起爬一爬吧

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆爬

5、教師講解示范鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)

6、教師介紹游戲名稱和玩法

7、教師講解示范游戲的玩法

8、組織幼兒練習(xí)

9、組織游戲，教師巡視

指導(dǎo)幼兒鉆時(shí)不要碰到皮筋，從兩邊跑回并拍下位小朋友的手再出發(fā)

三、聽(tīng)音樂(lè)

拿沙袋做放松動(dòng)作結(jié)束

幼兒園游戲活動(dòng)教案3

游戲目的：

通過(guò)讓幼兒扮演時(shí)針來(lái)掌握句子“It's××”，使他們掌握英文數(shù)字1—12。

材料準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片1—12，時(shí)針一個(gè)。

游戲過(guò)程：

請(qǐng)12名幼兒分演12個(gè)鐘點(diǎn)，圍站成一圈。請(qǐng)一名幼兒扮演時(shí)針。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)“鐘表、鐘表幾點(diǎn)了？”幼兒說(shuō)：“1點(diǎn)”或“2點(diǎn)”，“時(shí)針”要用英語(yǔ)講“It's One……”并伸直左臂順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時(shí)停止，手指尖指向1點(diǎn)，扮演鐘點(diǎn)的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續(xù)進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒要手口一致。

看誰(shuí)算得快游戲種類：計(jì)算游戲。

游戲目的：

訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)鞏固一些英語(yǔ)單詞（如1—12，加，減）（Plus、minus）。

準(zhǔn)備：

寫(xiě)有加減法計(jì)算題的數(shù)字卡片若干。

游戲過(guò)程：

教師手拿數(shù)字卡片用英語(yǔ)出題，讓幼兒觀察后馬上回答得數(shù)，然后，用英語(yǔ)把整個(gè)算式敘述一遍。為了增加游戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲，最后看哪組取勝。

教學(xué)反思：

從活動(dòng)中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動(dòng)，尤其是游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時(shí)鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養(yǎng)了孩子們的合作與管理能力，同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。

幼兒園游戲活動(dòng)教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)3的組成。

2、激發(fā)游戲的興趣，發(fā)展思維的敏捷性。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)3的組成。

難點(diǎn)：能快速又準(zhǔn)確地完成各種游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

火柴棒220根、胸卡12各10張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲：碰球

師：我們一起來(lái)玩碰三球的游戲，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。

師：嗨嗨，我的二球碰幾球?

幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)

二、游戲：鉆魔洞

師：小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?

你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。

魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞，對(duì)嗎?

那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。

三、復(fù)習(xí)3的分合式

師：你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來(lái)讀一讀

四、操作游戲：擺火柴

師：小朋友真聰明，那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式，好嗎?

(幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導(dǎo)操作。)(怎么擺，自己心中要有數(shù))

教學(xué)反思：

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)，計(jì)算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計(jì)算。

教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。

3的分與合是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設(shè)情境，即復(fù)習(xí)了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，奧運(yùn)福娃作為獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。

第一層次認(rèn)識(shí)加法，理解含義。

因?yàn)樾⊥?、小鴨是小朋友們最熟悉的?dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設(shè)主題情境，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立觀察、用自己的話描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認(rèn)識(shí)到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導(dǎo)幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計(jì)算。主題圖的創(chuàng)設(shè)既充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了幼兒對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。

第二層次

引導(dǎo)探究，掌握方法。

我再次創(chuàng)設(shè)情境，出示兩組圖，引導(dǎo)幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會(huì)要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計(jì)算。通過(guò)對(duì)算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)

實(shí)踐運(yùn)用鞏固對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計(jì)算3以內(nèi)的加法，又體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學(xué)成功的快樂(lè)與價(jià)值。

本節(jié)課因?yàn)槲医M織教學(xué)比較到位，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，特別注重幼兒表達(dá)圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。

幼兒園游戲活動(dòng)教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。

2、鼓勵(lì)幼兒用多種方式進(jìn)行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兒歌圖標(biāo)一張;卡通手偶若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)談話引題。

1、出示小手，引起幼兒興趣。

(1)拍手游戲引出課題。

(2)介紹小手。

老師作神秘地說(shuō)：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?！薄岸种高€可以做游戲呢?！?/p>

師：你能把我們的手指一根一根的伸出來(lái)嗎?

幼練習(xí)(師鼓勵(lì))

(二)學(xué)習(xí)、理解兒歌。

1、教師念游戲兒歌一遍。

教師帶指偶表演一遍

提問(wèn)：

(1)兒歌的題目是什么?

(2)五個(gè)手指頭變成了什么，幼兒每說(shuō)出，教師就伸出手指再次表演一遍

2、學(xué)習(xí)游戲兒歌。

提問(wèn)：你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答，出示兒歌圖標(biāo)

3、學(xué)念兒歌。

(1)請(qǐng)幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

(2)根據(jù)幼兒的情況，教師可適當(dāng)?shù)哪玫魣D標(biāo)幫助幼兒記憶兒歌。

(三)親子游戲

1、教師介紹游戲玩法

師：這個(gè)游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩。

(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍

提問(wèn)：剛才兒歌念到哪一句的時(shí)候我們的游戲不一樣了呢?

(2)教師再次示范，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)

2、(親子互動(dòng)游戲)手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)和爸爸、媽媽們玩玩這個(gè)有趣的手指游戲。讓孩子增進(jìn)與父母的情感。

(四)表演兒歌。

請(qǐng)幾對(duì)家庭帶上來(lái)表演這個(gè)游戲兒歌。

幼兒園游戲活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲發(fā)展走、跳、跑、鉆等基本技能，發(fā)展孩子的靈活。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用百變條探索多種玩法。

3、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)游戲發(fā)展走、跳、跑、投等基本技能，發(fā)展孩子的靈活性

活動(dòng)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒嘗試用百變條探索多種玩法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

百變條若干、單元筒、皮球、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。（鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作）

二、引導(dǎo)幼兒探索百變條的不同玩法

（1）教師：瞧，今天老師給大家?guī)?lái)了百變條，我們今天要一起和它做游戲，你想和它做什么游戲呢？

（2）教師為每位幼兒分發(fā)百變條，鼓勵(lì)幼兒親自嘗試百變條的玩法。

（3）教師巡回觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法。

教師：剛剛我發(fā)現(xiàn)每位幼兒的玩法是不一樣的，我請(qǐng)一些小朋友來(lái)展示一下它的玩法。

三、游戲：智勇大闖關(guān)，救出懶洋洋

再救出懶洋洋的路上我們要走過(guò)“鋼索”、跳過(guò)“小河”、鉆過(guò)“山洞”、繞過(guò)“大樹(shù)樁”，只有這樣，我們才能成功的把它營(yíng)救出來(lái)。

四、放松活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒捶捶腿，放松一下身體。

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。游戲法在整個(gè)活動(dòng)中較為突出。

幼兒園游戲活動(dòng)教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒腿部大肌肉的活動(dòng)能力。

2、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)兒童的合作能力，體會(huì)與同伴一起游戲的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

場(chǎng)地準(zhǔn)備。

【游戲玩法】

玩法1：玩時(shí)，多人轉(zhuǎn)圈向內(nèi)坐，一人在圈外繞行，并邊走邊唱：“拾、拾、拾高粱茬，拾到天黑怪害怕?！背槐榛驇妆楹蠼映骸罢覀€(gè)地方坐下吧?！本o接著在最臨近的一人背上坐下。被坐者要問(wèn)：“你是干什么的？”坐下者答：“拾高粱茬的?！眴?wèn)：“怎么不走了？”答：“怪害怕?！眴?wèn)：“打個(gè)燈籠送送吧？”答：“行?。　贝鹜暌⒓雌鹕砝@圈奔跑，被坐者立即追趕。被追者跑一圈搶坐到追者位置上，兩人輪換，由追者再重玩。若被追上，則要罰被追者背著追者至追者原位置，然后再玩。

玩法2：玩時(shí)，多人轉(zhuǎn)圈站立，由兩名幼兒一起來(lái)拾高粱茬，一名幼兒在圈里進(jìn)行游戲，一名幼兒在圈外進(jìn)行游戲。

幼兒園游戲活動(dòng)教案8

1、游戲名稱：?jiǎn)柡?/strong>

目的：學(xué)習(xí)生字（第一次學(xué)習(xí)）

準(zhǔn)備：字卡

方法：教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹：“我是X字寶寶，小朋友好！”幼兒說(shuō)：“X字寶寶好！”

2、游戲名稱：長(zhǎng)高了、變矮了

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著教師“一、二、三”的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)“高” 了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變“矮”了。

3、游戲名稱：小動(dòng)物真愛(ài)玩

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說(shuō)兒歌：“小X小X真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來(lái)”邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

4、游戲名稱：螞蟻搬豆

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：螞蟻頭飾

方法：請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。

游戲開(kāi)始，教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō)：“孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧.”幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一“顆”“豆豆”，跑回“媽媽”身邊告訴媽媽自己“搬”回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手，說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友糾正過(guò)來(lái)。

5、游戲名稱：捉迷藏

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。

教師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

6、游戲名稱：你來(lái)做,我來(lái)猜

目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。

準(zhǔn)備：字卡

玩法：游戲開(kāi)始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

7、游戲名稱：小貓捉鼠

目的：復(fù)習(xí)生字

準(zhǔn)備：小貓頭飾 字卡

方法：請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方，幼兒睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉“老鼠”（字寶寶），“捉”到后，告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。

8、游戲名稱：盲人摸字

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：教師把字卡在黑板上排成一排。

教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì)：“Yes,Yes,它是X，”說(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒給予糾正：“No,No,它是X。”

9、游戲名稱：開(kāi)火車

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：火車頭頭飾 字卡

方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車（說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車）。在《火車快開(kāi)》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。“嗚-”火車停下，幼兒邊說(shuō) “X字寶寶下火車了”，邊把字寶寶放回原處。

10、游戲名稱：找朋友

目的：復(fù)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈，教師念兒歌：“找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個(gè)禮，握握手，”手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對(duì)方說(shuō)：“你是我的好朋友，再見(jiàn)！”再分別回到原處。

11、游戲名稱：大風(fēng)和樹(shù)葉

目的：學(xué)習(xí)生字

準(zhǔn)備：字卡

方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹(shù)葉。游戲開(kāi)始，教師伸展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)（或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈），邊走（或轉(zhuǎn)圈）嘴里邊發(fā)出“呼呼”的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí)，隨手拿走一個(gè)字卡藏好，請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后，教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

12、游戲名稱：考老師

目的：復(fù)習(xí)生字

過(guò)程：教師將剛認(rèn)識(shí)的.生字貼在黑板上，背對(duì)黑板站好，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字，教師說(shuō)出幼兒指的字，說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)”，請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指；錯(cuò)了說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)”，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說(shuō)對(duì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

幼兒園游戲活動(dòng)教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒掌握不同方向的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍做動(dòng)作的能力。

2、引導(dǎo)幼兒感受曲子的歡快熱烈，體驗(yàn)繁忙的采茶氣氛。

3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)光榮的自豪感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：磁帶《采茶》《開(kāi)汽車》，茶園背景圖。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)開(kāi)始

教師組織幼兒邊聽(tīng)歌曲《開(kāi)汽車》，邊小碎步進(jìn)教室（茶園背景圖前），并讓他們坐好。

師：“小朋友，你們好，今天，老師要帶你們到茶園去看一看，你們高興嗎？下面，我們一起乘車去?！?/p>

小朋友們隨著歌曲《開(kāi)汽車》一個(gè)接一個(gè)來(lái)到茶園背景圖前。

師：“小朋友們，茶園到了，請(qǐng)下車坐好，我們一起來(lái)看一下我們的茶園。啊呀！我們的茶園好美，小茶樹(shù)們排著整齊的隊(duì)伍，正在歡迎我們呢！你們高興嗎？南方的人們?cè)诓枞~豐收時(shí)，經(jīng)常是邊采邊舞慶豐收，今天，老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的曲子《采茶》，你們想聽(tīng)嗎？

2、新授律動(dòng)：《采茶》

（1）欣賞音樂(lè)《采茶》

師：“這首音樂(lè)是幾拍子的？”

師：“聽(tīng)了這首音樂(lè)，你有什么感受？你想干什么？”

師：“小朋友，你們知道人們?cè)诓刹璧臅r(shí)候會(huì)怎樣采嗎？”

啟發(fā)幼兒大膽想象采茶的動(dòng)作。

師：“小朋友，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍采茶的音樂(lè)，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，小朋友可以試著采一采，看一下怎樣采動(dòng)作最美。”

（2）再次欣賞音樂(lè)《采茶》，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作

教師啟發(fā)幼兒思考“采茶時(shí)需要拿的工具是什么？”（籃子）

“跳舞時(shí)應(yīng)怎樣拿籃子？”（讓幼兒大膽做動(dòng)作，師給予正確示范）

“小朋友剛才采得還真不錯(cuò)？怎樣采最美呢？”

教師啟發(fā)幼兒做出采茶的動(dòng)作，并根據(jù)幼兒的動(dòng)作，提出右右、左左的典型采法，給予他們適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示（右采放、左采放；右、前、左采放）。

師：“小朋友，茶葉采多了，挎著籃子好累，怎么辦呢？”

幼：“放下籃子?！?/p>

師：“外面的采完了，里面的要怎樣采？”（放下籃子，撥開(kāi)樹(shù)枝，雙手采）

師：“怎樣用動(dòng)作來(lái)表示？”（師鼓勵(lì)幼兒大膽做出動(dòng)作）

師：“請(qǐng)小朋友想一想，左右都采完了，自己眼前的應(yīng)怎樣采？怎樣采才能采得特別快？”（雙手同時(shí)采）教師啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演，教師選定最美的動(dòng)作。

師：“小朋友，你們采得可真是好極了，下面我們從頭再來(lái)一遍，把籃子挎好，預(yù)備開(kāi)始?！?/p>

（3）師幼共同表演

教師和幼兒一起把動(dòng)作連起來(lái)表演兩遍，并加上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，要求幼兒手到眼到。

教師哼唱，幼兒隨老師一起表演（速度要慢）。

教師和幼兒在樂(lè)曲的伴奏下，合拍地做動(dòng)作。

教師完整示范表演一次，幼兒欣賞。

幼兒隨教師表演。

師：“我們要比一比，哪組表演得最好?！?/p>

（4）分組表演

師：“我們比一比誰(shuí)會(huì)用眼神、表情來(lái)做動(dòng)作?！?/p>

讓男小朋友當(dāng)茶樹(shù)，坐在小椅子上，女小朋友站起來(lái)當(dāng)采茶的人，進(jìn)行表演。老師要看一下，誰(shuí)是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，認(rèn)真采茶。然后交換過(guò)來(lái)，女小朋友當(dāng)茶樹(shù)，男小朋友采茶。

（5）自由創(chuàng)編

讓幼兒隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)盡情地采茶，體驗(yàn)采茶的快樂(lè)，自由創(chuàng)編采茶的歌曲，這是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

3、乘車回家

師：“小朋友們，你們是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，茶葉采得特別好，下面，我們一起乘車回家休息?！?/p>

教師和幼兒在音樂(lè)的伴奏下一起乘車回家。

幼兒園大班語(yǔ)言《換弟弟》優(yōu)質(zhì)課視頻+有聲PPT課件+教案+圖片+故事mp3（二胎主題）

幼兒園游戲活動(dòng)教案10

目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂普通話，初步了解故事的主要情節(jié)。

2、喜歡和同伴一起聽(tīng)老師講故事。

準(zhǔn)備：

布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要夸張一些）、小亮，巧克力、甜餅干各一塊，故事錄音磁帶《爸爸的大口袋》。

過(guò)程：

1、布偶表演，初步了解故事：

教師邊演示邊講述故事?！鞍职值拇罂诖镉行┦裁?？”

2、欣賞故事，理解內(nèi)容：

教師完整講述故事。

重點(diǎn)理解第三段。“小亮使勁扳開(kāi)爸爸的大拳頭，什么也沒(méi)有，小亮怎么樣？”

讓幼兒來(lái)扳一扳教師的手，幫助理解“扳”的意思。

“第三天，小亮是怎么上幼兒園的？”（學(xué)講角色對(duì)話）

幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話?！澳銈儠?huì)像小亮一樣高高興興上幼兒園嗎？”

3、模仿游戲:高高興興上幼兒園

教師扮演不同角色，如，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。

“家長(zhǎng)”送小亮上幼兒園，亮亮跟“家長(zhǎng)”說(shuō)“再見(jiàn)”，并叫聲“老師早”。

幼兒園游戲活動(dòng)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

手指游戲是我們?cè)陲埱跋词趾蠼?jīng)常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語(yǔ)言教學(xué)中的講述活動(dòng)缺乏動(dòng)感性，而手指游戲是直觀的，而且是動(dòng)態(tài)的，更具有影響力，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的講述活動(dòng)切入點(diǎn)，用孩子的手指作為學(xué)具，變化各種造型，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的情境，所以我就設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容，豐富動(dòng)詞，如：跨、爬、鉆等。

2、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、講述。

3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

能大膽講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,樂(lè)意用手指進(jìn)行玩編游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“手指變變變”，激發(fā)幼兒興趣。

你瞧，張老師的手指它會(huì)變,我變變變！

（變出1根手指）猜猜看，它象什么？

我變變變！

（變出2根手指）它象什么？

（用兩只手變）這一次又變出了什么？

老師變了這么多,你們的小手會(huì)變嗎?

請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起來(lái)變一變。一位小朋友變得時(shí)候另一個(gè)小朋友猜，然后再交換。

教師參與到幼兒的活動(dòng)中，了解幼兒的情況。

誰(shuí)愿意上來(lái)變給大家看看，其余的小朋友就來(lái)猜一猜他變得到底是什么？

二、小手講故事，引發(fā)幼兒興趣。

小朋友的小手真能干,張老師的手不但會(huì)變出各種各樣的東西，還會(huì)講故事呢?

教師用手指講故事2遍。

小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述我們一起來(lái)表演一下為什么小兔和小鴨走過(guò)來(lái)時(shí)都沒(méi)有撞在石頭上，而小羊卻撞上去了呢？

教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。

三、創(chuàng)編故事講述。

石頭它一直在這,你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)過(guò)來(lái)?你會(huì)用手指表現(xiàn)出來(lái)嗎？

教師組織幼兒討論講述，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)詞。

石頭一直擋在路中間,給小動(dòng)物們帶來(lái)了不便,有沒(méi)有什么辦法來(lái)解決這塊石頭呢?

接下來(lái)我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。

四、結(jié)束活動(dòng)。

今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開(kāi)心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽(tīng)吧。

幼兒園游戲活動(dòng)教案12

活動(dòng)名稱：

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、能積極用語(yǔ)言描述過(guò)節(jié)時(shí)的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引題。

很久以前，我們的爺爺?shù)臓敔?，他們小時(shí)候不能和我們現(xiàn)在一樣過(guò)兒童節(jié)、圣誕節(jié)，不過(guò)他們也會(huì)過(guò)節(jié)，那是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、出示PPT，展示傳統(tǒng)節(jié)日畫(huà)面。

（1）春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

（2）師：春節(jié)我們會(huì)做些什么事情？

幼：貼春聯(lián)、掛燈籠、拜年、逛廟會(huì)……

出示PPT，幫助幼兒更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

（3）依次出示其他節(jié)日。

3、總結(jié)。

這些傳統(tǒng)節(jié)日，一直延續(xù)到現(xiàn)在，我們每年都會(huì)過(guò)這些節(jié)日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯(cuò)過(guò)下一個(gè)節(jié)日哦。

幼兒園游戲活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，提高幼兒跑和鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒協(xié)同一致的情感，發(fā)展靈活性。

3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓頭飾每人一只，老鼠頭飾10--12只，錄音機(jī)和磁帶，設(shè)三處鼠洞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽(tīng)《黑貓警長(zhǎng)》的音樂(lè)從教室開(kāi)“摩托車”到活動(dòng)場(chǎng)地，四散站立。

2、聽(tīng)音樂(lè)做上肢運(yùn)動(dòng)(貓理胡子)；手腕和腳腕活動(dòng)(磨爪子)；下蹲后跳起活動(dòng)(捕鼠)。

3、做兩個(gè)模仿動(dòng)作：大象走和小兔跳。

4、教師講解示范“貓捉老鼠”游戲的玩法：老鼠鉆在洞里，貓?jiān)诙赐獾募依铩Ｂ?tīng)到游戲開(kāi)始的信號(hào)后，老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在邊上。

5、部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然后游戲開(kāi)始，同時(shí)播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)。教師巡回觀察、指導(dǎo)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

6、游戲一遍結(jié)束后，教師肯定成績(jī)，進(jìn)行鼓勵(lì)，并請(qǐng)2--3名幼兒再次示范，提高跑和鉆的動(dòng)作的質(zhì)量。同時(shí)，指出游戲中應(yīng)改進(jìn)的事項(xiàng)。

7、調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠，進(jìn)行第二遍游戲，教師巡回指導(dǎo)。? 8、游戲進(jìn)行3--4遍。每次游戲結(jié)束，教師都進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，鼓勵(lì)姿勢(shì)正確、鉆得迅速、跑得靈活的幼兒。

9、游戲結(jié)束，教師進(jìn)行講評(píng)：小貓的本領(lǐng)練得真好，天快亮了，我們捉了一個(gè)晚上的老鼠，現(xiàn)在要回家休息了。讓我們把精神養(yǎng)得好好的，下次捉更多的老鼠。

教學(xué)反思

再本此活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開(kāi)始孩子們只是一個(gè)勁的追，后來(lái)玩熟了，會(huì)想辦法了，會(huì)使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時(shí)，故意說(shuō)：“我累了，先吃點(diǎn)東西再出去”當(dāng)小貓們放松警惕時(shí)，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。 孩子很喜歡這個(gè)游戲，自從玩過(guò)后，有一段時(shí)間每次戶外活動(dòng)孩子就說(shuō)：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧?！蓖嬗螒蛞彩呛⒆觽儗W(xué)習(xí)的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學(xué)。

幼兒園游戲活動(dòng)教案14

活動(dòng)目的：

1、利用袋子進(jìn)行多種游戲，提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性。

2、讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)布袋1個(gè)，裝有適量重物的袋子若干個(gè)，小花袋子若干個(gè)，塑料袋人手1個(gè)。

2、音樂(lè)錄音帶、錄音機(jī)。

3、鼓、鈴鼓等打擊樂(lè)器各1個(gè)。

4、活動(dòng)前介紹“袋子王國(guó)”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“到袋子王國(guó)做游戲”引出活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：“小朋友，袋子王國(guó)里有很多袋子，今天，我們?nèi)ズ退鼈冏鲇螒??！甭?tīng)音樂(lè)，踏步走到場(chǎng)地。

二、組織幼兒利用袋子開(kāi)展多個(gè)游戲。

1、與花袋子握握手：幼兒原地跳或助跑跳起觸袋子。

指導(dǎo)語(yǔ)：花袋子，真漂亮，我跳起來(lái)和你握握手。

2、鉆山洞：部分幼兒把袋子拿起，袋子變山洞，幼兒一個(gè)跟一個(gè)鉆過(guò)去。(分男女孩進(jìn)行)。

指導(dǎo)語(yǔ)：“長(zhǎng)布袋變山洞，小朋友們一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)去”。

3、盲人走路：幼兒將塑料袋套在頭上，聽(tīng)聲音向指定方向走。

指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)把袋子套頭上，聽(tīng)清聲音走過(guò)來(lái)?！薄?/p>

4、大力士：袋中裝適量重物，幼兒可搬、可扛，也可兩兩合作，將重物運(yùn)到指定的地方。

指導(dǎo)語(yǔ)：“我們來(lái)做大力士，比比誰(shuí)的力氣大”。

5、太陽(yáng)傘：幼兒每人抓住布邊，同時(shí)將布從上往下拉，圓布拱起變成太陽(yáng)傘。

指導(dǎo)語(yǔ)：“大花布變一變，一、二、三，嘩!變成美麗的太陽(yáng)傘”。

活動(dòng)小結(jié)：

請(qǐng)小朋友去邀請(qǐng)幼兒園的其他小伙伴來(lái)“袋子王國(guó)”一塊玩。放音樂(lè)，踏步離開(kāi)場(chǎng)地。活動(dòng)結(jié)束。

第五篇：幼兒園小班游戲活動(dòng)

幼兒園小班游戲活動(dòng)：扭扭繩

提供不同的繩子或線，讓幼兒彎來(lái)繞去地造型創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

利用繩子的柔軟可變，創(chuàng)造性地玩出多種造型。

嘗試合作玩繩，體驗(yàn)用繩子造型的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一根軟繩。

活動(dòng)過(guò)程：

彎來(lái)繞去扭扭繩。

關(guān)節(jié)娃娃會(huì)彎曲，我們的身體會(huì)彎曲。還有一樣?xùn)|西會(huì)像大蛇一樣彎來(lái)繞去，它是什么呢?(繩子)

看!我的繩子變成什么了?(教師展示彎來(lái)繞去的各種玩繩方法，引起幼兒興趣)

好玩的扭扭繩。

幼兒邊念兒歌，邊配上玩繩動(dòng)作：扭扭繩，真有趣。彎一彎，繞一繞。彎根水蛇踩踩踩，繞條小路走走走。

幼兒一邊吟唱兒歌(可以自由創(chuàng)編)，一邊玩繩。

請(qǐng)幼兒演示或介紹玩扭扭繩的方法，啟發(fā)幼兒猜測(cè)、討論扭扭繩像什么。

為扭扭繩喝采

扭扭繩，真好玩，彎來(lái)繞去變化多，我們?yōu)槊恳环N不同的玩法喝采！

按照好朋友的玩法，自己去嘗試一下。

條扭扭繩有好多玩法，兩條、三條扭扭繩在一起會(huì)怎么樣呢?

幼兒自由結(jié)伴，或游戲或造型，為不同的扭扭繩組合暍采。

建議：

運(yùn)用繩子造型時(shí)，幼兒會(huì)將某一形狀與一定的事物聯(lián)系起來(lái)。繩子造型的抽象性給幼兒大膽聯(lián)想留下了廣闊的空間，教師對(duì)這一過(guò)程中幼兒萌發(fā)的創(chuàng)造性因素要給予肯定和贊許。

在體育活動(dòng)或晨間活動(dòng)中，可繼續(xù)滿足幼兒的玩繩需求。

可在區(qū)角游戲中，提供不同的繩子或線，讓幼兒彎來(lái)繞去地造型創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

1．一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

2．小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）

手指伸出來(lái)，（伸出你的食指）

眼睛在哪里？（用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn)）

眼睛在這里，（指你的眼睛）

用手指出來(lái)。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子）

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō)）

爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）

耳朵聽(tīng)聽(tīng)（捏捏耳朵）

眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）

鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）

嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）

咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻）4．黃老先生有塊地

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5．爸爸是司機(jī)，開(kāi)汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按）

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作）

個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作）

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作）

個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東（雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作）6．爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）

媽媽看看（右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）

寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動(dòng)）

爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）

媽媽看看（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見(jiàn)了（雙手都放在背后了）

爸爸媽媽快來(lái)看

寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來(lái)）

7．我（指著自己，表情夸張）是一個(gè)大蘋(píng)果（雙手張開(kāi)表示“大”）

小朋友們都愛(ài)我（雙手食指點(diǎn)著前面的人）

請(qǐng)你先去洗洗手（雙手做洗手的動(dòng)作）

要是手臟（用右手食指點(diǎn)著左手手掌）

別碰我！（揮動(dòng)右手表示“不”）

8．包餃子

小手?jǐn)傞_(kāi)，咱們來(lái)包餃子吧（伸出左手手掌）

搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓）

包個(gè)小餃子（說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指）

香噴噴的餃子給誰(shuí)吃（用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子）

（然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊）

9．小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)

一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

10．一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）

二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）

三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶）

四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）

五小手。抓抓抓。（五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作）

六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀）

七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）

八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）

九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）

十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。）

每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

11．白色的小幽靈

拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫(huà)上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。讓你的手指在空中移動(dòng)，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

一個(gè)白色的小幽靈 在空中飛行 飛啊飛啊，飛得好高啊

碰到了星星 碰到了月亮 然后飛下來(lái)，落到寶寶的頭上！

這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

12．我有一雙小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）

小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。（讓寶寶把小手藏在身后）；

小手在哪里？小手在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）

小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍）

我有一雙小小腳，小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）

小腳藏起來(lái)，小腳藏起來(lái)。（讓寶寶用小手把小腳捂住）；

小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時(shí)間讓寶寶想一想）

小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開(kāi)，小腳歡快的踏一踏）

13.手指謠

手上有個(gè)大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）

桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開(kāi)）

讓我看看有什么，（用眼睛看孔）

原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。（左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀）

小班室內(nèi)游戲有許多：如手指游戲：手指游戲一 目標(biāo):認(rèn)識(shí)手指名稱

方法:兩手放到腿上準(zhǔn)備.然后邊念兒歌邊做動(dòng)作.一只小手出來(lái)了,[舉起一只手]一只小手也出來(lái)了[舉起另一只手,兩手手心相對(duì)] 大拇指見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭.[左右手大拇指各彎曲兩次]“你好,你好”[左右手大拇指各彎曲一次] 食指見(jiàn)面彎彎腰,彎彎腰.[左右手食指各彎曲兩次]“你好,你好”[左右手食指各彎曲一次] 中指見(jiàn)面頂頂頭,頂頂頭.[左右手中指相碰四次]“你好,你好[左右手中指碰兩次]” 無(wú)名指見(jiàn)面親親臉,親親臉[左右手無(wú)名指輕輕磨擦]“你好啊,你好啊” 小拇指見(jiàn)面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉兩次]“你好,你好”[小拇指勾住拉兩次] 兩只小手要回家[兩手相對(duì)]"再見(jiàn),再見(jiàn)[手指全部彎曲左右手各一次] 一只小手回家了[將一只手放在腿上]一只小手也回家了[將另一只手也放在腿上] 又如：猜物游戲：老師將糖果放在一只手的手心，捏緊拳頭，念兒歌：公雞頭，母雞頭，糖糖在哪頭，在這頭，（伸出左手）在那頭，（伸出右手）請(qǐng)你猜猜在哪頭。幼兒猜猜。猜到糖果歸幼兒。1．桌面滾球

目的：

練習(xí)在桌子上滾球，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：

三張桌子，一個(gè)大球。玩法：

將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)γ娴挠變?；?duì)面的幼兒接到球后，再?gòu)淖雷酉旅姘亚驖L回去。沒(méi)有接到球或球從桌面上滾落下來(lái)的幼兒要下場(chǎng)，由下一名幼兒替換。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。建議：

提示滾球的幼兒掌握好球的滾動(dòng)方向、接球的幼兒手眼要配合好。

2．貓捉老鼠

目的：

練習(xí)躲閃爬，發(fā)展身體的靈活性。準(zhǔn)備：

貓和老鼠頭飾，將兩張桌子縱向并在一起。玩法：

戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在“洞口”(桌子的兩端)捉“老鼠”?！袄鲜蟆币⒁膺吪肋叾汩W?！柏垺泵健袄鲜蟆钡纳眢w，就算捉住了。建議：

根據(jù)活動(dòng)室的空間確定桌子拼接的長(zhǎng)度。

3．退得快 目的：

練習(xí)退爬，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備：

將幾張桌子縱向拼接擺放。

玩法：

幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身體向后倒退著爬到桌子的另一端，然后下來(lái)。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

建議：

幼兒熟悉游戲的玩法以后，可以將桌子擺成多種形狀，如：四方形、三角形等。

4．上上下下

目的：

①

練習(xí)鉆、攀爬，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。②

發(fā)展四肢的協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：

兩張桌子拼接起來(lái)為一組，設(shè)計(jì)兩三組，間隔擺放。桌子下面鋪設(shè)海綿墊子。玩法：

幼兒以桌子的一端為起點(diǎn)，先在第一組桌子下鉆爬，再站起來(lái)從第二組的桌子上面爬過(guò)去……游戲可以反復(fù)進(jìn)行。建議：

桌子的間隔距離要適當(dāng)，不宜太小。