第一篇：第十課時(shí) 認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校 努力做好家教工作大全

1、單選

1講座中提到的家庭教育夢(mèng)想可以描述為（）、因材施教、快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。A.家校聯(lián)合，三位一體 B.家校聯(lián)合，齊抓共育 C.小手拉大手，共同成長(zhǎng) D.家校合作，三位一體 標(biāo)準(zhǔn)答案：B

2自治區(qū)教育系統(tǒng)家教委員會(huì)創(chuàng)辦的網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校模式包括家長(zhǎng)手機(jī)課堂和（）。A.家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) B.家長(zhǎng)教育平臺(tái) C.手機(jī)家長(zhǎng)學(xué)校 D.教師培訓(xùn)平臺(tái) 標(biāo)準(zhǔn)答案：B

3自治區(qū)教育系統(tǒng)每年要集中舉辦（）期民、漢不同語(yǔ)言的家庭教育培訓(xùn)班，每期不少于130人 A.1-2 B.1-3 C.2-3 D.2-4 標(biāo)準(zhǔn)答案：C

2、判斷

1家庭教育是新疆長(zhǎng)治久安不可缺少的戰(zhàn)略任務(wù)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

2新疆網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校包括“家長(zhǎng)教育平臺(tái)”和“家長(zhǎng)手機(jī)課堂”兩種主要形式。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

3各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校、幼兒園要堅(jiān)持為了一個(gè)目標(biāo)辦好兩個(gè)學(xué)校，即傳統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

第二篇：努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校

努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)教育健康發(fā)展

幾年來(lái)，我縣在辦好家長(zhǎng)學(xué)校工作上在盡力做著教育糾政部門(mén)、教育工作者應(yīng)該做的事情，我縣的工作在滄州市、河北省乃至全國(guó)走在了前列。這與我們局領(lǐng)導(dǎo)有著先進(jìn)的教育理念和教育的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)息息相關(guān)。今天特意安排我們和全縣的校長(zhǎng)共同來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，足以說(shuō)明局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視。教育部關(guān)工委郭振有主任曾經(jīng)提到我國(guó)某地一位局長(zhǎng)隨考察團(tuán)去國(guó)外參觀家庭教育、家長(zhǎng)學(xué)校工作，當(dāng)他登上飛機(jī)時(shí)說(shuō)：“我們管孩子，還用管孩子他爹媽?zhuān)　钡降孜覀冇貌挥霉芎⒆铀鶍專(zhuān)繛槭裁垂?？怎么管？我們?lái)共同探討幾個(gè)觀點(diǎn)。

一．為什么要著力辦好家長(zhǎng)學(xué)校

現(xiàn)在的家庭隨著時(shí)代的進(jìn)步物質(zhì)豐富了，孩子少了，家庭教育問(wèn)題相繼出現(xiàn)了。有的溺愛(ài)有加，要求甚少；有的教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，溝通不多；有的樹(shù)大自然直放任不管；有的認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的責(zé)任，沒(méi)有他的事等等。由于人們只重視學(xué)校教育，忽略了家庭和社會(huì)教育，使得家庭教育出現(xiàn)了缺失和缺位現(xiàn)象，違背了教育定律，造成教育大廈的傾斜就傾斜在孩子的身上。使得現(xiàn)在的青少年出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題：

如某高校不久前發(fā)生了一起危機(jī)事件，一個(gè)學(xué)生高考成績(jī)不理想，沒(méi)考上大學(xué)，其父親逼迫他六年反復(fù)參加高考，大學(xué)畢業(yè)后又逼迫他多年考研，入學(xué)后這個(gè)學(xué)生的精神問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。還有在我們周?chē)恍┲R(shí)分子家庭、干部家庭的孩子也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。有的孩子患上了自閉癥；有的很優(yōu)秀的孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)，找打一份好工作，但就是不找對(duì)象，在搞同性戀，等等。還有近些年來(lái)由于家長(zhǎng)們關(guān)注的是孩子的衣食住行，關(guān)心的是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，將?lái)能不能上一所好大學(xué)，找一份好工作，卻不知道孩子究竟想要什么，他們內(nèi)心的真實(shí)需求是什么。同時(shí)父母的教育忽視了告訴孩子生命的意義是什么，什么是社會(huì)責(zé)任感，什么是人的尊嚴(yán)和價(jià)值。使得孩子耐挫折能力減弱，遇到不順心的事就離家出走，甚至自殺。2012年，石家莊一初二學(xué)生遭遇父母吵架鬧離婚，一時(shí)想不開(kāi)就離家出走。辛集市7歲男孩因受到父母的責(zé)備就離家出走。據(jù)媒體報(bào)道的資料顯示，我國(guó)大學(xué)生，中學(xué)生自殺人數(shù)逐年增多。2002年，大學(xué)生自殺案是27起，2004年68起，2006年130起。2011年上海市有13名中學(xué)生自殺。有的是因?yàn)榧彝ッ?，有的是因家庭教育不?dāng)，有的是深夜玩電子游戲被父母訓(xùn)斥后走了極端，還有的是因情感問(wèn)題，患抑郁癥自殺。大學(xué)生自殺從南到北，從東到西，似乎成了“一波未平，一波又起”的嚴(yán)重態(tài)勢(shì)，并且自殺者的學(xué)歷在逐步提高。

還有的孩子因家庭教育不當(dāng)走上了犯罪的道路，如，海南一所小學(xué)的女校長(zhǎng)差點(diǎn)被兒子掐死；幾年前浙江金華發(fā)生 了一起震驚社會(huì)的慘痛事件：高二學(xué)生徐力用鐵榔頭砸死了生他養(yǎng)他的母親，被判有期徒刑12年，這些都源于母親的催逼教育。還有我們知道2004年云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害4名同學(xué)的刑事事件；西安音樂(lè)學(xué)校大三學(xué)生藥家鑫撞人殺人案件；還有最近網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的李天一事件，這些事件、案件的發(fā)生令我們思考的是究竟誰(shuí)殺死了誰(shuí)？藥家鑫父母晚上以淚洗面，白天到處奔波借錢(qián)賠償被害人家屬。記者在采訪藥家鑫父母時(shí)問(wèn)：你們對(duì)于教育藥家鑫有哪些失誤的地方？他母親說(shuō)：“不該長(zhǎng)期疏忽他的內(nèi)心世界，對(duì)于他的極端叛逆，我們疏忽了，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有效引導(dǎo)，這是我們的失職?！彼赣H說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)??！”我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題孩子的背后肯定有問(wèn)題家長(zhǎng)，究其根源是缺“愛(ài)”，是家長(zhǎng)愛(ài)的缺失和愛(ài)的錯(cuò)位造成孩子心里不能健康發(fā)展。家長(zhǎng)愛(ài)孩子的身體忽略了心靈，愛(ài)分?jǐn)?shù)勝過(guò)愛(ài)孩子，愛(ài)面子超過(guò)愛(ài)孩子，愛(ài)私有財(cái)產(chǎn)忘了孩子。家長(zhǎng)是一份職業(yè)，每個(gè)人都可以成為父母，但不是每個(gè)人都可以成為家長(zhǎng)；家長(zhǎng)是一份職業(yè)，是需要學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)不僅需要掌握先進(jìn)的家庭教育理念，系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的家庭教育方法解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題，有句話(huà)說(shuō)：父親是山，母親是水，青山綠水出秀人。

孩子的成長(zhǎng)必可重來(lái)，若因教育的缺失會(huì)影響一代甚至幾代人的幸福。2011年暑假，我們對(duì)我縣某高三的一個(gè)班的 學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，題目是你認(rèn)為大學(xué)是什么樣的？有的學(xué)生說(shuō)：“是很自由的，環(huán)境優(yōu)美，戀愛(ài)場(chǎng)所?！蹦銥槭裁匆洗髮W(xué)？有孝心的孩子說(shuō)：“為報(bào)答父母，讓父母過(guò)上好的生活?！庇械暮⒆泳谷徽f(shuō)：“不知道為什么，可能是為了面子吧！”你的理想是什么？有的女生回答：“嫁入豪門(mén)”還有的學(xué)生說(shuō)：“學(xué)得好不如嫁得好。”作為高三的學(xué)生不算幼兒園階段也上了12年學(xué)，竟然如此茫然，不知道為什么要上學(xué)，沒(méi)有自己遠(yuǎn)大的理想，這是誰(shuí)的責(zé)任？家長(zhǎng)從孩子幼兒階段就逼著孩子好好學(xué)習(xí)，不管孩子喜不喜歡，報(bào)名各種各樣的興趣班，輔導(dǎo)班。學(xué)校越到高年級(jí)越起早貪黑的做題，甚至加班補(bǔ)課，究竟為了什么，孩子們不知道，處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)甚至厭學(xué)以至輟學(xué)。那么我們的教育到底缺失了什么？孩子們又缺失了什么呢？

（一）缺失了理想和人文教育

學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)一個(gè)孩子所做的全部工作都是培養(yǎng)一個(gè)合格的社會(huì)人，這個(gè)人不僅有最基本意義上獨(dú)立生存的能力，而且要有為自己和他人創(chuàng)造財(cái)務(wù)的能力，有為社會(huì)的文明進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的能力。哈佛大學(xué)有一則校訓(xùn)是： “進(jìn)入哈佛是為了增長(zhǎng)知識(shí)，離開(kāi)哈佛是為了更好地為國(guó)家和人民?！蔽覈?guó)由于獨(dú)生子女的出現(xiàn)由于考試制度的不完善，使得為數(shù)不少的家長(zhǎng)、校長(zhǎng)和老師急功近利、重智輕德。俗話(huà)說(shuō)德虛、智實(shí)、體弱、美勞空，致使中小學(xué)生、大學(xué)生出現(xiàn) 了事與愿違的結(jié)果。我們知道畢業(yè)于北大歷史系范美忠老手機(jī)人稱(chēng)“范跑跑”，在四川地震來(lái)臨之際，不顧學(xué)生，自己第一個(gè)跑到了操場(chǎng)而且后來(lái)說(shuō)：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒才可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我的母親，在這種情況下，我也不會(huì)管的?！边€有剛才提到的出現(xiàn)問(wèn)題的青少年，不得不引起我們家長(zhǎng)、教育工作者乃至社會(huì)的思考。

如果我們的家長(zhǎng)和老師都懂得先進(jìn)的教育理念，具有正確的兒童觀、育人觀，給孩子留有自由愉快的成長(zhǎng)空間，幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，孩子的未來(lái)會(huì)是不相同的。很多年以前，一個(gè)牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子給別人放羊來(lái)維持生計(jì)，當(dāng)天空中一群大雁鳴叫著飛來(lái)的時(shí)候，大兒子說(shuō)：“要是我們能像大雁一樣飛起來(lái)就好了”，小兒子說(shuō)“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好啊”。牧羊人沉默了一下，然后對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，就一定能飛起來(lái)”。他們就是使世界第一架飛機(jī)誕生的萊特兄弟。大家知道美國(guó)前國(guó)務(wù)卿賴(lài)斯在05年被評(píng)為美國(guó)最有影響力的女性。小時(shí)候，爸爸帶她到美國(guó)白宮去旅游，因?yàn)槭呛谌吮恍l(wèi)兵攔住了，小賴(lài)斯用小手指著白宮的大門(mén)一字一頓的說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，我一定成為這幢房子的主人”。爸爸鼓勵(lì)她說(shuō)“孩子你要付出比白人多兩倍的努力，還會(huì)落后于白人，你要付出多四倍的努力，才會(huì)和白人并駕齊驅(qū)，要付出多八倍的努力，才會(huì)超過(guò)白人?！?/p>

（二）缺失兒童的快樂(lè)

現(xiàn)在的孩子由原來(lái)的放養(yǎng)式變?yōu)槿︷B(yǎng)，覺(jué)得很累，家長(zhǎng)又很煩。當(dāng)老師的又覺(jué)得現(xiàn)在的孩子很難教很難管。家長(zhǎng)和老師都把自己尊為“長(zhǎng)”要求孩子惟命是從，孩子在指揮棒下被直來(lái)直去，找不到自我。其實(shí)孩子不是家庭的私有財(cái)產(chǎn)，不是父母的附屬品，他是一個(gè)需要尊重的有獨(dú)立人格的社會(huì)人。他是我們的朋友，沒(méi)有尊卑之分，更不應(yīng)該是兩個(gè)對(duì)立的陣營(yíng)。就在前些天，我們邀請(qǐng)“知心姐姐”講師團(tuán)和教育部的講師團(tuán)來(lái)我縣講座，主題為《關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)》、《讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》。在滄縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校有一位老太太替女兒來(lái)聽(tīng)講座，散后找專(zhuān)家交流說(shuō)“早知道該讓我女兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)的太對(duì)了，她天天挖苦孩子，經(jīng)常說(shuō)“你怎么也不死呢”……”在李天木一所學(xué)校，一位媽媽告訴我：他孩子的同學(xué)上衣被小刀劃破了，老師就認(rèn)定是他干的，讓他寫(xiě)檢查，他不寫(xiě)，回家后媽媽也逼著他寫(xiě)，他終于無(wú)奈的寫(xiě)了。幾天后真正的“兇手”落網(wǎng)了?？墒侵两裎覀兊睦蠋熀图议L(zhǎng)沒(méi)能放下架子像孩子道歉，至今也沒(méi)當(dāng)眾為孩子平反。這個(gè)孩子一直恨這個(gè)老師，不愿上他的課，這給孩子心靈上留下怎樣的陰影啊。阿拉伯有一句諺語(yǔ)：大人物如果犯了錯(cuò)，我們整個(gè)世界都要跟著受苦。我們作為家長(zhǎng)，作為老師可都是孩子心目中的大人物啊。這使我們?cè)桨l(fā)感到家庭教育理念的傳播應(yīng)先從校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍抓起，不然怎么指導(dǎo)家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)呢？ 有一位專(zhuān)家在一所小學(xué)和學(xué)生座談，問(wèn)孩子們心中的小康社會(huì)是什么樣的？一個(gè)孩子說(shuō)“我希望自己有一個(gè)大房間，門(mén)很小，只有我一個(gè)人能鉆進(jìn)去，省的爸爸媽媽一天到晚嘮叨我…….，”“我想發(fā)明一種藥，讓爸媽吃進(jìn)去，只說(shuō)好的不說(shuō)壞的”

（三）缺失學(xué)習(xí)的動(dòng)力

現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，孩子壓力過(guò)大。雖然如此卻認(rèn)為上學(xué)是為父母上的，考試成績(jī)好了，要什么給什么，滿(mǎn)臉笑容；成績(jī)差了就可能遭到“單打”甚至男女混合雙打。有的父母不知道怎們說(shuō)才解氣：“看你就是個(gè)拽牛尾巴的料，你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，你看你”，拿自己孩子的短處與別人孩子的長(zhǎng)處比，這是最傷孩子自尊的，也是最忌諱的。比來(lái)比去，把孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣比沒(méi)了。河南一家心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)對(duì)三所小學(xué)和三所初中的近萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行了一次心理測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)50%的初中生和近70%的小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，甚至厭學(xué)。我們說(shuō)一個(gè)人只有把學(xué)習(xí)和偉大的目標(biāo)聯(lián)系在一起，才會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，我們做家長(zhǎng)的，做老師的，對(duì)今天的孩子將民族的責(zé)任、交給他們，尊重孩子的人格和選擇，張揚(yáng)他們各自的長(zhǎng)處，才是最重要的。

（四）缺失精神文化

現(xiàn)在的父母只關(guān)心孩子吃什么、穿什么、考多少分，排多少名，不太關(guān)心孩子的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛才我們提到猶 太人之所以以超凡的智慧縱橫世界舞臺(tái)，是因?yàn)樗麄兎浅Ｖ匾暭彝ソ逃驮缙诮逃?。而早期教育的秘密就掩藏在這個(gè)民族的生活習(xí)慣中。在孩子稍微懂事，媽媽就會(huì)翻開(kāi)圣經(jīng)滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫寶寶親吻圣經(jīng)，告訴寶寶書(shū)是甜的。從小書(shū)就給孩子留下美好的印象，這叫“吻甜書(shū)的意識(shí)”猶太人還有一個(gè)世代相傳的習(xí)慣，書(shū)櫥要放在床頭，如果放在床尾就會(huì)認(rèn)為是對(duì)書(shū)的不敬。這些習(xí)慣都使得他們成為一個(gè)愛(ài)書(shū)的民族。據(jù)統(tǒng)計(jì)猶太人每人每年都54本書(shū)，而我們中華民族泱泱大國(guó)每人每年平均只讀5.43本書(shū)。俗話(huà)說(shuō)“窮不讀書(shū)窮萬(wàn)代，富不讀書(shū)富不長(zhǎng)”

（五）缺失親情溝通

殺了自己母親的徐力在獄中說(shuō)“長(zhǎng)這么大沒(méi)人給我講做人，我只會(huì)做題，不會(huì)做人，我從來(lái)不知道什么叫感動(dòng)，我流過(guò)血，沒(méi)流過(guò)淚”。我們中國(guó)的父母比較內(nèi)斂，把對(duì)孩子的愛(ài)深深地埋在心底，羞于對(duì)孩子表達(dá)有的父母為了孩子更好提過(guò)高的要求，說(shuō)一些殺傷力很強(qiáng)的話(huà)，覺(jué)得這樣才是對(duì)孩子好。實(shí)際上好心辦了壞事，沒(méi)有讀懂孩子、走進(jìn)孩子的心靈。滄州晚報(bào)曾經(jīng)有一篇文章：一位老師在即將上課的時(shí)候街道一位媽媽的電話(huà)，說(shuō)他兒子早上沒(méi)吃飯，請(qǐng)老師給他五元錢(qián)，下課買(mǎi)點(diǎn)吃的。下課后去找這個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)他正吃面包，原來(lái)媽媽怕孩子餓著買(mǎi)了兩個(gè)面包送來(lái)了。孩子吃完后老師問(wèn)他“你有什么感覺(jué)”旁邊的學(xué)生喊“不餓了”。媽媽 跑這么遠(yuǎn)給你送面包你只感覺(jué)飽嗎？老師這一問(wèn)，孩子低下了頭。這位老師隨后對(duì)全班的學(xué)生說(shuō)“這個(gè)世界上，不管你長(zhǎng)到多大，不管你走多遠(yuǎn)，有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)把你裝在心里，惦記你的冷暖，關(guān)心你的安危，也許你是他的驕傲，也許你是他的失望，可是他對(duì)你的愛(ài)始終不會(huì)變！這個(gè)人就是媽媽”。教室里鴉雀無(wú)聲。是這位懂得教育理念，有職業(yè)責(zé)任的老師把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)適時(shí)地傳達(dá)給了孩子們，讓孩子懂得感恩。無(wú)論我們的孩子現(xiàn)在多大，良好的溝通永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)。在青少年的教育中，傾聽(tīng)、交流、溝通、對(duì)話(huà)是最為重要的。教育部黨組成員郭海良同志在全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)上說(shuō)“一個(gè)不重視家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育的校長(zhǎng)不是一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)不懂的家庭教育的老師不是一個(gè)合格的老師”，因?yàn)榧彝ソ逃菍W(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色。

（六）缺失成就感

中國(guó)家庭最大的問(wèn)題是滿(mǎn)意度差。不為孩子得到而歡呼，只為失去而遺憾，孩子的自信心和成就感在父母的責(zé)怪謾罵聲中消失殆盡。據(jù)專(zhuān)家調(diào)查“如果爸媽給你一樣?xùn)|西，你最想得到的是什么”，60%之多的孩子回答是“肯定”。一位好老師好家長(zhǎng)懂得尊重孩子、鼓勵(lì)孩子，為她的點(diǎn)滴進(jìn)步而喝彩，你說(shuō)他是龍他就能騰空，你說(shuō)他是豬，就會(huì)趴在地上打呼嚕。當(dāng)然愛(ài)孩子不是溺愛(ài)，把愛(ài)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，要“嚴(yán)重有愛(ài)”“愛(ài)中有嚴(yán)”，嚴(yán)要嚴(yán)的科學(xué)，不能只是限制； 寬要寬的合理，不能只是放任。溺愛(ài)、姑息、遷就孩子只能毀了他的未來(lái)。我們深信著力于未成年人良好品德和社會(huì)生存能力的教育一定是好的教育。

幾年來(lái)，各級(jí)黨委政府和有關(guān)部門(mén)非常重視廣大青少年的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。事實(shí)求是地說(shuō)，目前經(jīng)濟(jì)體制、分配方式、思想觀念、文化傳播的多元化，給青少年尤其是在校學(xué)生帶來(lái)許多負(fù)面影響。對(duì)學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育很不協(xié)調(diào)，處于一種學(xué)校要求嚴(yán)、家庭管教松、社會(huì)約束差的狀況。學(xué)習(xí)教育呈現(xiàn)出單打獨(dú)斗的狀況。針對(duì)這種狀況，中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳、教育部、全國(guó)婦聯(lián)等部門(mén)多次下文，要求注重孩子的家庭教育：2004年2月26日 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》簡(jiǎn)稱(chēng)中央八號(hào)文中明確指出：“家庭在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)。各級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校要切實(shí)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任”。2004年全國(guó)婦聯(lián)、教育部又聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)“深刻理解家庭教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育工作網(wǎng)絡(luò)中的重要基礎(chǔ)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)做好家庭教育工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度自覺(jué)擔(dān)負(fù)起這一光榮而重大的政治任務(wù)?！眱蓚€(gè)關(guān)鍵詞“責(zé)任”和“政治任務(wù)”賦予我們教育行政部門(mén)、教育工作者義不容 辭的職責(zé)。國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志在講話(huà)中指出“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。搞好家庭教育首先必須轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行正確的成才觀、人才觀教育，是他們能正確地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育.。為了推進(jìn)素質(zhì)，促進(jìn)廣大青少年健康成長(zhǎng)，必須切實(shí)加強(qiáng)和改善對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和管理，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)都有責(zé)任關(guān)心和支持家庭教育。各級(jí)教育部門(mén)更要承擔(dān)起指導(dǎo)和組織家庭教育的責(zé)任?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）也強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題。這些文件和領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)讓我們認(rèn)識(shí)到，指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育是我們教育部門(mén)和中小學(xué)義不容辭的責(zé)任，確定了家庭教育的目標(biāo)，明確了家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)，我們責(zé)無(wú)旁貸，這也是我們開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作的政策依據(jù)。

二、如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校

1、統(tǒng)一思想，排除干擾，明確責(zé)任

作為我們，各級(jí)校長(zhǎng)，是家庭教育的關(guān)鍵人，是引領(lǐng)者和指揮者。我們的老師是家庭教育的傳承者，作為家長(zhǎng)是家庭教育的承載者。盡管我縣在認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家、省市的文件，努力推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校工作，但我縣的工作仍存在發(fā)展不均衡的狀況。有的校長(zhǎng)仍然認(rèn)為教育學(xué)生是學(xué)校自己的事，學(xué)校教育抓好了，學(xué)生就會(huì)健康成長(zhǎng)，家庭教育可有可無(wú)。有的家長(zhǎng)更認(rèn)為教育孩子是你學(xué)校的事，我沒(méi)必要學(xué)什么。今年家 長(zhǎng)學(xué)校招生期間，有的家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)反映出一部分家長(zhǎng)的這一想法。有的老師可能認(rèn)為家長(zhǎng)學(xué)校工作是香油另加一勺的工作，有怠慢情緒表面上暫時(shí)大家都省勁了。這些都是認(rèn)識(shí)上的干擾，如果這樣堅(jiān)持下去，家庭教育不搞好，違背了孩子健康成長(zhǎng)的規(guī)律，學(xué)習(xí)哦啊教育是很難搞好，日積月累會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。到那時(shí)家長(zhǎng)更加不理解學(xué)校，找學(xué)校和老師的麻煩，弄得很難收?qǐng)?。本?lái)應(yīng)該是同盟軍發(fā)到成了對(duì)立面。在我縣有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校認(rèn)識(shí)很到位，非常重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，除了適時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)外，還組織老師們進(jìn)行大家訪活動(dòng)，出彼此能了解孩子情況外，還能做到送教下鄉(xiāng)。學(xué)校舉辦一些活動(dòng)都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加并提出合理化建議。這樣通過(guò)與家長(zhǎng)心靈之間的碰撞轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)落后的教育觀念，增進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校之間、親子之間、師生之間的感情。家長(zhǎng)們來(lái)自各行各業(yè)，充分利用家長(zhǎng)這支不在編的教師隊(duì)伍的有利教育資源，學(xué)校教育教學(xué)管理不僅不費(fèi)勁，反倒省勁了。如有的學(xué)校統(tǒng)一校服，學(xué)校一說(shuō)家長(zhǎng)們就主動(dòng)把款給收起來(lái)了，學(xué)校門(mén)前道路不平，家長(zhǎng)們自發(fā)的組織起來(lái)把路鋪平，有的給學(xué)校捐贈(zèng)幾十臺(tái)計(jì)算機(jī)，有的給學(xué)生捐校服，有的捐資建學(xué)校。興濟(jì)鎮(zhèn)冀春小學(xué)今年所有的家長(zhǎng)都報(bào)名參加家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，這與平時(shí)學(xué)校與家長(zhǎng)之間良好的溝通關(guān)系和學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)的工作是分不開(kāi)的。家長(zhǎng)信任校長(zhǎng)，相信老師。所以我們要統(tǒng)一思想，排除來(lái)自各方面的干擾，積極地耐心的做好家長(zhǎng) 的思想工作，轉(zhuǎn)變落后的不正確的教育觀念。抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上，發(fā)展現(xiàn)代家庭教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

2、明確目標(biāo)，以點(diǎn)帶面，發(fā)回試點(diǎn)學(xué)校的引領(lǐng)作用。我縣現(xiàn)有實(shí)際示范性家長(zhǎng)學(xué)校46所，省級(jí)示范校8所。國(guó)家示范校一所。這些學(xué)校分布在全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這些示范校在我縣騎著示范引領(lǐng)作用，必將帶動(dòng)我縣家長(zhǎng)學(xué)校工作逐步推進(jìn)，最后達(dá)到全面鋪開(kāi)的局面。

3、培養(yǎng)骨干，送教下鄉(xiāng)，建立家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn)體系。現(xiàn)在我縣通過(guò)素質(zhì)比賽選拔出8名熱愛(ài)家教事業(yè)，教學(xué)能力強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的家庭教育志愿者隊(duì)伍。他們?cè)诟鬣l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校起著骨干帶頭作用。有的在學(xué)校間互相聘請(qǐng)講座，有的跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聘請(qǐng)志愿者講座，這樣逐步帶動(dòng)班主任教師進(jìn)行班級(jí)授課，有外聘專(zhuān)家舉行大型講座發(fā)展到按照教學(xué)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行授課的模式。各學(xué)校除參加縣統(tǒng)一組織的師資培訓(xùn)外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，讓我們教師隊(duì)伍真正能擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)家長(zhǎng)的這一重要任務(wù)。

4、用好教材，教研先行，提高家長(zhǎng)學(xué)校教育的實(shí)效性 我省家長(zhǎng)學(xué)校的教材，根據(jù)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的教育理念以孩子的生理、心理特點(diǎn)為依據(jù)，圍繞聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的二十一世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個(gè)學(xué)會(huì)，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人入手編寫(xiě)的，共十二本，包括從幼兒園到初中三年級(jí)共十二個(gè)年級(jí)，每本教材都 配有家庭教育系列光盤(pán)，還有每年42期的家庭教育周刊。還有每周河北少兒頻道成長(zhǎng)欄目的電視家長(zhǎng)學(xué)校，春泥網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校屬于成人教育除在學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃培訓(xùn)外，更需要引導(dǎo)家長(zhǎng)自學(xué)，充分利用好教材。還要指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些優(yōu)秀的家庭教育讀物，通過(guò)開(kāi)展親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭等活動(dòng)，提倡人人愛(ài)學(xué)習(xí)，形成好學(xué)向上的家庭氛圍，建立民主平等的親子關(guān)系。今年10月份與教材配套的參考資料將發(fā)行編印出版，這將成為廣大教師授課的好幫手。各學(xué)校要積極引導(dǎo)參與優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，積極參加課題研究。

5、廣泛宣傳，下大力度著力做好家長(zhǎng)學(xué)校招生工作。招生工作不能是省略號(hào)，不能抄近道，不能節(jié)能減排。也不能有破折號(hào)，掉頭轉(zhuǎn)向，或夾帶私貨。要按照招生工作程序來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，就會(huì)收到良好的效果。各學(xué)校要和家長(zhǎng)見(jiàn)面，把開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的政策依據(jù)、性質(zhì)和目的講清楚，耐心解答家長(zhǎng)們的各種疑慮，家長(zhǎng)學(xué)校適當(dāng)收取教材費(fèi)，不是亂收費(fèi)，是國(guó)家在給與補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上，降低了收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，只是收取教材成本費(fèi)。有的學(xué)校不按程序進(jìn)行招生，讓學(xué)生告訴家長(zhǎng)交錢(qián)買(mǎi)書(shū)，不買(mǎi)書(shū)不讓上學(xué)，或者打著家長(zhǎng)學(xué)校的名義進(jìn)行其他商業(yè)行為，都會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。

同志們，因?yàn)榧彝ソ逃肋h(yuǎn)是學(xué)校教育的底色，只要父母小的改變，孩子就會(huì)大大不同。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了我們教育事業(yè)穩(wěn)步向前，讓我們堅(jiān)定信心，承擔(dān)重責(zé)，為了成就孩子的一生共同努力。2013、8、18 15

第三篇：以人為本與時(shí)俱進(jìn)認(rèn)真做好家長(zhǎng)學(xué)校工作

人的一生，受學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境和諸多偶發(fā)事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)。孔子“詩(shī)禮傳家”，孟母三遷、斷織，田稷子受賄受母訓(xùn)，諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。雖然，古人對(duì)子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們?yōu)閲?guó)教子的精神，值得借鑒與弘揚(yáng)。如今家庭教育又

賦予了新的內(nèi)容面臨著“兩大挑戰(zhàn)”，在內(nèi)容和形式上都必須進(jìn)行改革，因?yàn)榧彝プ鳛樯鐣?huì)的細(xì)胞，人才成長(zhǎng)的源頭，家庭教育的好壞已直接影響到一個(gè)孩子整體素質(zhì)的優(yōu)劣，影響到一個(gè)民族的興衰，“教先從家始”，“欲治其國(guó)，先齊其家”。為此，我們學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)委員會(huì)，大家形成了這樣的共識(shí)：家庭教育是社會(huì)主義教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)“教育社會(huì)化、社會(huì)教育化”的必然趨勢(shì)。家庭教育必須把道德教育放在首位，必須與學(xué)校教育同步，必須樹(shù)立正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養(yǎng)。家庭教育已成為我校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高我校教育質(zhì)量。兩年來(lái)，我們主要做了以下工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、定計(jì)劃，建班子。

每學(xué)期期初，我們學(xué)校就認(rèn)真制定《家長(zhǎng)學(xué)校計(jì)劃》，并在校行政會(huì)議，全體教師會(huì)議，家委會(huì)例會(huì)上通過(guò)執(zhí)行。每學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)學(xué)校人事安排及學(xué)生的變化情況，及時(shí)地調(diào)整家委會(huì)組成成員及家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組名單，并明確彼此的分工要求，按制定的計(jì)劃開(kāi)展工作。

二、學(xué)理論，促統(tǒng)一。

家委會(huì)成員是家長(zhǎng)學(xué)校的核心成員，兩年來(lái)，我們利用每月家委會(huì)例會(huì)的時(shí)間重視家委會(huì)成員的理論學(xué)習(xí)，做到既學(xué)教育理論，又學(xué)家庭教育經(jīng)驗(yàn)，還重視了心理學(xué)理論的研討。目的在于促使家委會(huì)成員統(tǒng)一思想，達(dá)成家庭教育與學(xué)校教育的共識(shí)，讓他們真正成為家長(zhǎng)的領(lǐng)頭雁，家庭教育的領(lǐng)銜人，促進(jìn)家庭教育穩(wěn)步發(fā)展。

三、抓兩會(huì)，促聯(lián)系。

“抓兩會(huì)”指的是“家委會(huì)”與“家長(zhǎng)會(huì)”。一個(gè)健全的組織需要正常、有序地工作，我們能做到定期開(kāi)會(huì)，及時(shí)把教育的新動(dòng)向介紹給家長(zhǎng)們，又讓他們把社會(huì)對(duì)教育的要求帶回來(lái)。做到互幫互助，心往一處想，勁往一處使。另一方面，我們又抓好每次家長(zhǎng)會(huì)。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，我們要開(kāi)家委會(huì)成員與校方聯(lián)合會(huì)議，根據(jù)當(dāng)前家長(zhǎng)的要求與本班學(xué)生的狀況，統(tǒng)一布署家長(zhǎng)會(huì)主題，要求老師會(huì)前作精心準(zhǔn)備，會(huì)后整理記錄，及時(shí)收齊反饋表，確保每次家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)有所得。家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)面對(duì)面地聯(lián)系的好方法，但由于種種原因，家長(zhǎng)會(huì)也不能常開(kāi)。所以，我們還重視抓老師的隨訪工作與家訪工作，確保每學(xué)年每位老師與每生家長(zhǎng)聯(lián)系一次。這樣通過(guò)多方聯(lián)系，使家庭教育有的放矢，確保了家庭教育的質(zhì)量。

四、請(qǐng)專(zhuān)家，求良方。

為了提高教育的質(zhì)量，我們特請(qǐng)了教育界有關(guān)家庭教育方面的專(zhuān)家來(lái)做家庭教育方面的專(zhuān)題講座，博得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲，同時(shí)也給學(xué)校老師上了生動(dòng)的一課，給家長(zhǎng)開(kāi)了一帖教育良方。當(dāng)今家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都望子成龍，為了使自己的孩子有出息，今后有發(fā)展，不顧學(xué)生的身心健康，盲目拔高要求，出現(xiàn)了拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。因此請(qǐng)專(zhuān)家是為了給家庭教育指明方向。另外，我們還把各方面表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)作現(xiàn)身說(shuō)法，介紹一點(diǎn)成功的家教經(jīng)驗(yàn)，解決一些家教困惑問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們互取良方，齊步并進(jìn)。

五、抓常規(guī)，促發(fā)展。

1、組建新一屆的家長(zhǎng)委員會(huì)，并聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員和班內(nèi)輔導(dǎo)員。家長(zhǎng)們明確具體的工作細(xì)則、工作責(zé)任，使家委會(huì)成員參與家長(zhǎng)學(xué)校工作的落實(shí)和指導(dǎo)。

2、組織講座，聘請(qǐng)校外資深專(zhuān)家和本校老師進(jìn)行講座，從理論到實(shí)際的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)例席會(huì)議，共同商討家長(zhǎng)學(xué)校的具體工作，并對(duì)家校工作提出實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，很好的發(fā)揮了家長(zhǎng)與學(xué)校的橋梁作用。

4、安排好家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，使全體家長(zhǎng)學(xué)校成員受到家庭教育的方面知識(shí)的教育，提高家庭教育質(zhì)量。

5、正常開(kāi)展好心理咨詢(xún)活動(dòng)，每學(xué)期，學(xué)校排出計(jì)劃，每周安排有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行咨詢(xún)活動(dòng)，為學(xué)生解答疑惑，打開(kāi)心靈之窗。

6、利用板報(bào)、墻報(bào)等陣地宣傳家庭教育的知識(shí)，介紹有關(guān)家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

7、學(xué)校開(kāi)展家庭教育經(jīng)驗(yàn)講座，請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)代表介紹“育兒”經(jīng)驗(yàn)。

8、開(kāi)展好“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校。并評(píng)出優(yōu)秀家長(zhǎng)，給予表彰。

兩年來(lái)，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作雖然取得了一些成績(jī)，但與現(xiàn)代化教育的要求有一定的距離，還存在一些不足之處。主要是家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)各年級(jí)家長(zhǎng)的教育不夠平衡，有時(shí)放松對(duì)中年級(jí)家長(zhǎng)的教育；家長(zhǎng)學(xué)校教育計(jì)劃還不夠全面，有個(gè)別教師對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的重要性認(rèn)識(shí)不足、不夠重視，以上情況將在今后的工作中不斷改進(jìn)。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，我們要以鄧小平理論和江總書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷努力，繼續(xù)抓好家長(zhǎng)學(xué)校工作，與家長(zhǎng)們共同為二十一世紀(jì)祖國(guó)的騰飛培育新苗。

第四篇：辦好家長(zhǎng)學(xué)校提高家教水平

辦好家長(zhǎng)學(xué)校提高家教水平

——五指山市暢好學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校情況匯報(bào)

隨著教育改革的不斷深化，家教教育成了整個(gè)教育工作中不可忽視的一部分，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，它成為學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，是學(xué)校促進(jìn)家教科學(xué)化，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女積極性的基本途徑之一，是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。

五指山市暢好學(xué)校，創(chuàng)辦于1959年，坐落在海南島第二大江昌化江支流之一暢好小溪東南岸邊，暢好鄉(xiāng)集鎮(zhèn)中心。學(xué)校占地面積16700平方米，建筑面積6000平方米。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，風(fēng)格獨(dú)特，是培育人才的理想搖籃。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生457人。2009年，我校按照上級(jí)主管部門(mén)要求，正式創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校。兩年來(lái)我校非常重視家校之間的聯(lián)系，將家長(zhǎng)學(xué)校工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作常抓不懈。兩年來(lái)，我校認(rèn)真實(shí)施，狠抓落實(shí)，不斷加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的教育研究工作，大膽探索家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)策略，走出一條適合校情的辦學(xué)路子。

一、組織管理

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵。

為了做好主體工作，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和教育水平。校長(zhǎng)十分關(guān)注家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展，校長(zhǎng)親自擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)德育處主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。在全校大會(huì)上和行政會(huì)上多次專(zhuān)門(mén)研究家教工作。

2、建立組織機(jī)構(gòu) 校長(zhǎng)：韓仕元 副校長(zhǎng)：王育忠 教員：朱海忠陳明武

二、落實(shí)常規(guī)，注重實(shí)效。

1、家長(zhǎng)學(xué)校成立后，學(xué)校始終堅(jiān)持教學(xué)工作與家校工作并重，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)每年家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)的計(jì)劃制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)。

2、規(guī)章制度落實(shí)，檔案資料齊全。

為保證家長(zhǎng)學(xué)校工作的順利進(jìn)行，我校制定并完善了《家長(zhǎng)學(xué)校制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《家長(zhǎng)委員會(huì)制度》，并成立了專(zhuān)門(mén)的“家長(zhǎng)學(xué)校”資料檔案，對(duì)

家長(zhǎng)學(xué)校的專(zhuān)題發(fā)言、總結(jié)、計(jì)劃等原始資料進(jìn)行整理歸檔，檔案管理齊全。

3、教師隊(duì)伍落實(shí)，保證名師、專(zhuān)家給家長(zhǎng)上課。

為了不斷促進(jìn)家教水平的提高，構(gòu)建和諧的家校教育網(wǎng)絡(luò)。我校在上級(jí)部門(mén)的支持下，在學(xué)生家長(zhǎng)的配合和在全校教師的努力下，我校擁有一支由有關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、教師三方形成的業(yè)務(wù)精湛隊(duì)伍。帶有專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容我校則聘請(qǐng)校外相關(guān)的專(zhuān)家到校舉辦講座活動(dòng)。

4、輔導(dǎo)教材落實(shí)，保證家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)有本可依。

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際及教育教學(xué)改革的情況，學(xué)校先后選用《激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力》、《說(shuō)話(huà)對(duì)孩子有多重要》、《引領(lǐng)你走向成功》、《好學(xué)生的必備素養(yǎng)》、《為你的榮譽(yù)而學(xué)習(xí)》、《文化名人談青少年教育》為主要教材，并把《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)教育健康》、《小學(xué)生安全教育》等作為輔助資料，使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容豐富而實(shí)用。

5、教學(xué)課時(shí)落實(shí)、保證充分的學(xué)習(xí)交流時(shí)間。

為了保證家長(zhǎng)學(xué)校有充分而合理的教育教學(xué)時(shí)間，我校堅(jiān)持做到每年舉辦一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，每年進(jìn)行一次家校教育交流會(huì)。

6、教學(xué)經(jīng)費(fèi)落實(shí)，保證家長(zhǎng)學(xué)校的工作順利進(jìn)行。

為了保證家長(zhǎng)學(xué)校的正常運(yùn)行，學(xué)校把它與教學(xué)工作一樣作為學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，加大經(jīng)費(fèi)的投入，在師資的培訓(xùn)上、教學(xué)條件的改善上、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上等等一些方面，調(diào)撥專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費(fèi)，從不把它與學(xué)校的工作分隔開(kāi)來(lái)，做到物盡其用，才盡其用。

三、形式多樣的家教活動(dòng)

1、家長(zhǎng)專(zhuān)題研討會(huì)。我校每年積極組織各年段的家長(zhǎng)開(kāi)展關(guān)注學(xué)生問(wèn)題調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查的基礎(chǔ)進(jìn)行總結(jié)，列出本年級(jí)段家長(zhǎng)最關(guān)心的話(huà)題，并作為家長(zhǎng)專(zhuān)題研討會(huì)研討的議題。會(huì)上大家針對(duì)本年段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況，進(jìn)行深入研討、出謀劃策，并根據(jù)研討會(huì)的情況進(jìn)行總結(jié)，為家長(zhǎng)、教師實(shí)施良好的教育提供強(qiáng)有力的支持。

2、家校教育交流會(huì)。

學(xué)校每年認(rèn)真組織各班主任，做好家校教育交流會(huì)。交流會(huì)由班主任，各班 的家長(zhǎng)參加，家校教育交流會(huì)由班主任的主持，家長(zhǎng)們?cè)诮涣鲿?huì)上與班主任就“如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”、“如何養(yǎng)成良好習(xí)慣”、“如何配合學(xué)校抓好家庭教育”等問(wèn)題進(jìn)行深入交流。交流會(huì)上大家熱情高漲，積極發(fā)言，氣氛十分熱烈，效果顯著。

3、家校活動(dòng)示范課。

家長(zhǎng)學(xué)校示范課活動(dòng)，是我校本學(xué)年新開(kāi)創(chuàng)的一種家教形式，活動(dòng)形式以班級(jí)為單位，有學(xué)生主持，首先由學(xué)生代表向大家詳細(xì)介紹自己成功的做法。接著，家長(zhǎng)代表介紹自己如何成功教育子女的具體措施。接著由本班班主任圍繞某一主題，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，以生動(dòng)的例子、具體的數(shù)據(jù)作重要分析和闡述。此類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校示范課，不僅為廣大家長(zhǎng)該如何配合學(xué)校抓好子女的教育提供了有效的方法，也為本地區(qū)其他學(xué)校做好家長(zhǎng)學(xué)校工作起到了帶頭示范作用。

4、專(zhuān)題講座

我校自2009年來(lái)，邀請(qǐng)了有關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家等人到我校進(jìn)行專(zhuān)題講座，并邀請(qǐng)全校學(xué)生家長(zhǎng)到場(chǎng)聆聽(tīng)講座，先后開(kāi)展過(guò)以“關(guān)注孩子成長(zhǎng)”、“智育與德育的關(guān)系”主題的專(zhuān)題講座，為大家教育孩子提供有效的方法。

四、構(gòu)建交流平臺(tái)，加強(qiáng)駕校聯(lián)系。

1、開(kāi)辟家長(zhǎng)心理信箱，通過(guò)電話(huà)與家長(zhǎng)個(gè)別交流，解決教育孩子過(guò)程中的心理問(wèn)題。

2、建立家校聯(lián)系卡，讓家校更加緊密地連接起來(lái)，為孩子有一個(gè)健全的人格，做到學(xué)校家中一個(gè)樣，解決一些“老大難”的學(xué)生問(wèn)題。

3、堅(jiān)持家訪活動(dòng)。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，大家促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。

五、活動(dòng)成效。

家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這種形式，將以前相對(duì)獨(dú)立的家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)孩子全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校老師密切配合的關(guān)懷和幫助下健康成長(zhǎng)。

近幾年來(lái)，學(xué)校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素質(zhì)教育必然取代應(yīng)試教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素

質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)校現(xiàn)代化教育的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將繼續(xù)堅(jiān)持走學(xué)校教育和家庭教育、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的素質(zhì)教育之路，將我校的素質(zhì)教育進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。學(xué)校將和家長(zhǎng)彼此開(kāi)誠(chéng)布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才。

暢好學(xué)校

2009年12月17日

第五篇：努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校 積極推進(jìn)家庭教育工作

努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校 積極推進(jìn)家庭教育工作

貴州省黔西南州地處邊遠(yuǎn)貧困的少數(shù)民族地區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育相對(duì)落后，家長(zhǎng)思想觀念、文化素質(zhì)、教育子女的方式方法等與先進(jìn)地區(qū)相比差距較大。我州教育系統(tǒng)關(guān)工委成立20多年來(lái)，始終堅(jiān)持把家庭教育作為提高全民素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校教育整體水平的基礎(chǔ)性工程，努力構(gòu)建學(xué)校教育—家庭教育—社會(huì)教育“三教統(tǒng)籌”的教育網(wǎng)絡(luò)。從1993年州教育系統(tǒng)關(guān)工委建立開(kāi)始，把開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校整體工作布局，納入精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，通過(guò)宣傳調(diào)研、部門(mén)配合、經(jīng)驗(yàn)交流、典型推介、規(guī)范建制等措施，大力推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的建立和家庭教育的發(fā)展。

一、組織建設(shè)發(fā)展

1、實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校中小學(xué)全覆蓋。

到2013年12月，全州1528所公辦中、小學(xué)（幼兒園）均開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校建校率達(dá)100%。其中有國(guó)家級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校5所，省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校9所，州級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校37所。先后榮獲縣級(jí)以上表彰的先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校110余所，家庭教育先進(jìn)個(gè)人200多人次。各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)?；咀龅健傲形迓鋵?shí)”：即有領(lǐng)導(dǎo)小組、有校牌、有工作制度、有考核、有檔案資料、有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；領(lǐng)導(dǎo)、管理、師資、教材、教學(xué)落實(shí)。全州家長(zhǎng)學(xué)?；咀呱铣B(tài)化、制度化發(fā)展軌道。

2、努力提高家庭教育實(shí)效。

我州的興義、興仁、貞豐等縣市針對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的分布特點(diǎn)，認(rèn)真研究學(xué)生家庭生活、成員結(jié)構(gòu)以及社會(huì)環(huán)境等，有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)工作。有的學(xué)校重點(diǎn)從留守兒童家庭教育、進(jìn)城務(wù)工人員的家庭教育、經(jīng)商族的家庭教育等方面入手并探索出了一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)；有的學(xué)校側(cè)重研究單親家庭、學(xué)困生、德困生的家庭教育；有的學(xué)校則結(jié)合本地城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐加快，而部分市民群眾文明素質(zhì)落后的實(shí)際，狠抓文明禮儀教育……家長(zhǎng)受益匪淺，樂(lè)于到校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。為總結(jié)推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，我州教育關(guān)工委1996年、2000年和2004年三次召開(kāi)全州家長(zhǎng)學(xué)校與家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，共表彰了45所先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校，以此全面推進(jìn)我州的家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育工作。

3、幫助家長(zhǎng)走出家庭教育誤區(qū)。

長(zhǎng)期以來(lái)，本地區(qū)農(nóng)村家庭對(duì)子女的教育存在諸多誤區(qū)，突出表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是“讀書(shū)無(wú)用”。一些家長(zhǎng)看到某些沒(méi)有文化或者文化水平較低的包工頭、攤販、生意人、外出打工者紛紛富了起來(lái)，認(rèn)為不讀書(shū)，只要有“本事”，照樣賺大錢(qián)。加上近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，一些大學(xué)畢業(yè)生一時(shí)難以找到合適的工作，部分家長(zhǎng)因此認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有出路。二是“重智輕德”。不少家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，即考試分?jǐn)?shù)，不關(guān)心孩子的思想品德、行為表現(xiàn)、情感需求、身心健康、良好習(xí)慣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三是過(guò)度溺愛(ài)、過(guò)多保護(hù)。特別是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)把子女視為“小皇帝”，事事包辦代替，嬌生慣養(yǎng)，造成孩子驕橫放縱，惟我獨(dú)尊，我行我素的性格。四是過(guò)高期望、過(guò)重壓力。有些家長(zhǎng)把自己的夢(mèng)想和愿望寄托在孩子身上，希望通過(guò)孩子實(shí)現(xiàn)自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的大學(xué)夢(mèng)、出國(guó)留學(xué)夢(mèng)、當(dāng)官夢(mèng)、發(fā)財(cái)夢(mèng)等。在孩子還沒(méi)有入學(xué)或者剛剛進(jìn)入幼兒園、小學(xué)，就強(qiáng)迫其參加英語(yǔ)、書(shū)法、舞蹈、鋼琴、繪畫(huà)等各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。針對(duì)這些情況，我州各級(jí)各類(lèi)學(xué)校以家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，開(kāi)展了切合實(shí)際的家長(zhǎng)培訓(xùn)。許多家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)和觀念，走出了誤區(qū)，科學(xué)教子的意識(shí)與能力逐漸增強(qiáng)。

二、基本經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、黨政領(lǐng)導(dǎo)重視，有關(guān)部門(mén)積極配合，是促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的有力保障。

2008年，州教育局、州婦聯(lián)、州關(guān)工委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的意見(jiàn)》，對(duì)規(guī)范我州家長(zhǎng)學(xué)校提出了具體而又便于操作的要求。興仁、興義等縣市教育關(guān)工委成立了教育部門(mén)牽頭，多部門(mén)參與的縣級(jí)家庭教育指導(dǎo)中心；安龍、貞豐、普安等建立了縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。全州各部門(mén)根據(jù)自身的工作性質(zhì)找準(zhǔn)配合做好家庭教育工作的突破口，支持家長(zhǎng)學(xué)校工作。各級(jí)關(guān)工委組織充分發(fā)掘“五老”的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的革命傳統(tǒng)教育培訓(xùn)，用人格魅力感化孩子；婦聯(lián)組織通過(guò)家庭暴力、拐賣(mài)婦女兒童案例，指導(dǎo)家長(zhǎng)自覺(jué)維護(hù)未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中的正當(dāng)權(quán)益；團(tuán)委組織指導(dǎo)年輕家長(zhǎng)、青少年學(xué)生端正人生態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；衛(wèi)生防疫部門(mén)開(kāi)展公益衛(wèi)生保健宣傳，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)關(guān)心青少年兒童的身心健康；公安、司法等部門(mén)開(kāi)展法律法規(guī)、遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離毒品、拒絕傳銷(xiāo)、反對(duì)邪教等宣傳教育。

2、培訓(xùn)骨干，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是積極辦好家長(zhǎng)學(xué)校的有效措施。

2007年，州教育關(guān)工委下發(fā)了《落實(shí)家教新舉措，開(kāi)創(chuàng)家教新局面》（黔西南教〔2007〕關(guān)字第4號(hào)）文件，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的組織和管理，開(kāi)展對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，要求充分利用遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息，大力開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，積極發(fā)展農(nóng)村家庭教育。全州各級(jí)教育關(guān)工委先后舉辦骨干培訓(xùn)班154期，培訓(xùn)家長(zhǎng)學(xué)校骨干教師7340余人。

3、重視調(diào)研，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和樹(shù)立推廣典型，是提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的有效途徑。興義市豐都辦事處中心小學(xué)創(chuàng)辦的“鄉(xiāng)村連鎖式”家長(zhǎng)學(xué)校是我州的一個(gè)典型成功經(jīng)驗(yàn)。該辦以中心小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校為總校，村組設(shè)分校，分校負(fù)責(zé)組織家長(zhǎng)，由總校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和指導(dǎo)，分校則根據(jù)農(nóng)村和家長(zhǎng)的具體情況，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，采取“農(nóng)閑集中，農(nóng)忙上門(mén)”的辦法，送教到家，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，收到了良好的效果，多次被評(píng)為國(guó)家、省級(jí)示范家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育先進(jìn)單位。為了讓“留守學(xué)生”家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校教育子女，每年春節(jié)期間，學(xué)校都專(zhuān)門(mén)為春節(jié)返鄉(xiāng)的家長(zhǎng)舉辦一期培訓(xùn)，先后培訓(xùn)了2000余名家長(zhǎng)。為貫徹落實(shí)中發(fā)〔2004〕8號(hào)和黔黨發(fā)〔2007〕22號(hào)文件精神，我州教育系統(tǒng)關(guān)工委組織有關(guān)人員，分別對(duì)8所農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童”進(jìn)行全面家訪，實(shí)地調(diào)研，并寫(xiě)出了《關(guān)愛(ài)留守，重在落實(shí)》的調(diào)研報(bào)告，用具體數(shù)據(jù)，分析“留守兒童”的家庭現(xiàn)狀和教育缺失，提出了關(guān)愛(ài)“留守兒童”的有益建議和具體措施，引起了社會(huì)的廣泛重視，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。

4、抓住機(jī)遇，落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，是推進(jìn)家庭教育向縱深發(fā)展的重要抓手。2010年，我州興義市、興仁縣被教育部關(guān)工委確定為《全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題新時(shí)期家庭教育特點(diǎn)、理念、方法研究》實(shí)驗(yàn)區(qū)。興仁縣確定研究的子課題為《新時(shí)期家庭教育的特點(diǎn)、方法與策略》，參與研究學(xué)校31所；興義市確定研究的子課題為《新時(shí)期家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，參與研究學(xué)校21所。課題研究開(kāi)題后，兩縣市的50余所實(shí)驗(yàn)中小學(xué)及時(shí)成立課題研究組，迅速開(kāi)展了研究工作。2012年10月，省教育廳關(guān)工委檢查組到我州興仁、興義對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)區(qū)情況進(jìn)行檢查和中期評(píng)估。兩縣市家長(zhǎng)學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)工作獲得“優(yōu)秀”等次，興義市、興仁縣均被省教育廳授予“全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作省級(jí)示范縣”稱(chēng)號(hào)。

三、創(chuàng)新發(fā)展建議

1、加大宣傳力度，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視。家庭教育是人生最早期的教育，是人生最深刻的教育，也是人生時(shí)間最長(zhǎng)的教育。家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。父母的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻在潛移默化地影響著孩子。父母任何時(shí)候、任何境況都要對(duì)子女的家教永不放棄，恪守科學(xué)的家庭教育思想、教育藝術(shù)，為孩子鋪設(shè)成才之路，形成“家校合一”的最高境界。

2、直面新問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校的重要性和必要性。

一是現(xiàn)在的一些孩子很少經(jīng)受勞動(dòng)鍛煉，沒(méi)有形成勞動(dòng)習(xí)慣，怕苦怕累，不懂得勤儉節(jié)約，追求物質(zhì)享受，以我為中心，不尊重別人，缺乏生存生活能力，缺乏艱苦奮斗精神，缺乏愛(ài)心，心理承受能力差，身體素質(zhì)差，適應(yīng)社會(huì)能力差。這是家庭教育值得重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。二是現(xiàn)代信息技術(shù)繁榮通暢給兒童帶來(lái)的負(fù)面影響，三是家庭結(jié)構(gòu)變化對(duì)子女的消極影響。全國(guó)近幾年來(lái)離婚家庭數(shù)量逐年上升，產(chǎn)生了眾多單親家庭，這也是家庭教育中不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。四是大批農(nóng)民工從農(nóng)村進(jìn)入城市就業(yè)，出現(xiàn)了大量的“農(nóng)村留守兒童”和“城市流動(dòng)兒童”。

3、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式，改革家庭教育內(nèi)容，提升家庭教育水平。

目前，有些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)創(chuàng)了“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！?、“空中家長(zhǎng)學(xué)?！钡绒k學(xué)模式，通過(guò)“校訊通”、發(fā)送彩信、QQ群交流等途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教培訓(xùn)，家長(zhǎng)可以結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以將自己的一些科學(xué)家教經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)共同分享，增強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)的靈活性、針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，突出科研興教，增加家長(zhǎng)學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，強(qiáng)化家庭教育課題研究，宣傳擴(kuò)大家庭教育科研成果。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)高技能的家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍。

作為現(xiàn)代家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)教師，不僅應(yīng)該掌握家庭教育的常規(guī)理論，懂得青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，熟悉家庭教育的方式方法，有一定教育子女的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信等能夠熟練操作和運(yùn)用，能夠充分利用現(xiàn)代科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，更重要的是對(duì)家庭教育具有事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)青少年的教育工作具有熱情和興趣，對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有愛(ài)心和希望。因此，對(duì)于家長(zhǎng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面要廣泛動(dòng)員“五老”人員參加，發(fā)揮“五老”的優(yōu)勢(shì)和作用，另一方面要積極選拔和培養(yǎng)中青年教師，發(fā)揮中青年教師的特長(zhǎng)，老中青相結(jié)合，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、落實(shí)政府主管，教育部門(mén)主抓，婦聯(lián)等相關(guān)單位協(xié)同作戰(zhàn)的工作機(jī)制和管理體系。縣級(jí)人民政府應(yīng)該建立比較完善的“家庭教育指導(dǎo)中心”，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)共同重視和支持家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作，發(fā)揮各部門(mén)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地和主渠道，開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)。這種組織管理形式還可以延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）以及學(xué)校，使家庭教育協(xié)調(diào)組織上下形成網(wǎng)絡(luò)、形成制度。同時(shí)，完善家長(zhǎng)學(xué)校管理機(jī)制，制定家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)劃和實(shí)施方案，細(xì)化、量化考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，將家長(zhǎng)學(xué)校納入有關(guān)部門(mén)的工作目標(biāo)和責(zé)任考核進(jìn)行管理。各級(jí)政府應(yīng)劃撥一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)扶持家長(zhǎng)學(xué)校，或明確一部分生均公用經(jīng)費(fèi)作為家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，以保證家長(zhǎng)學(xué)校的正常運(yùn)作。各級(jí)各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校要通過(guò)健全機(jī)構(gòu)，配備師資，建章立制，評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)，推廣典型等方式方法，提升家庭教育水平，提高家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)質(zhì)量。