第一篇：小學(xué)語文二年級上冊2 自立

媽媽，不要送傘來

媽媽，不要送傘來 不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中 慢悠悠地走回家，我喜歡細(xì)細(xì)的雨絲 對我悄悄說話。不要送傘來，媽媽，我喜歡頭上頂著 外衣裹住的書包，變成大雨里機(jī)靈的小鹿，在五彩的傘群中奔跑。

媽媽，我懂得你的愛，但我不是小糖人，雨點(diǎn)不會把我淋壞。我像街邊的小樹，風(fēng)雨中更勇敢、歡快。

拼音自己辦

慢悠絲裹靈鹿糖淋壞敢 傘著變奔加

小獅子

小獅子 獅子?jì)寢屔艘恢毙—{子。

這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍、睡覺，什么也不干。大樹對小獅子說：“獅子要有獅子的本領(lǐng)才行，你怎么不練功啊？” 小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！” 大叔問：“那你長大以后怎么生活啊？” 小獅子說：“我只是獅子，我爸爸和媽媽是草原之王，憑著他們的地位和本市，我肯定會有飯吃、有福享?！?/p>

這話被獅子?jì)寢屄牭搅?。她對小獅子說；“孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？想要成為一只真正的獅子，你必須學(xué)會自己生活的本領(lǐng)?！?/p>

小獅子聽了媽媽的話，開始刻苦學(xué)習(xí)。他終于學(xué)會了奔跑、撲食、撕咬的本領(lǐng)。大樹對他說：“你現(xiàn)在是一只真正的小獅子了?！?拼音你自己看到辦

獅懶曬飽練累依賴撲食咬 陽怎攻苦草原必須

“真正”的小獅子應(yīng)該是怎么的？

語文天地

描一描，寫一寫。

必必

怎怎

臥勾寫彎一點(diǎn)，字才好看

比一比，看誰寫得多。

照樣子寫一寫。

賴（依賴）

師（老師）

對（）

—（）懶（懶洋洋）獅（獅子）

—（）

—（）

讀一讀，選詞口頭造句。奔跑

勇敢

歡快

本領(lǐng) 依賴

真正

必須

刻苦

讀一讀。

飽餓

勤懶

快慢

粗細(xì)

說一說，在家里你做過那些事？ 疊被子

收拾書包 洗襪子

洗澡

擦桌子

陪爺爺奶奶聊天 洗碗筷

掃地、倒垃圾 我還———————— 仿照列子編一編

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要——————，媽媽，我——————。不要——————，爸爸，我——————。

不要——————，——，———— ——。

讀一讀。

我把編好的句子寫下來了

小猴吉吉

小猴吉吉和哥哥、姐姐在樹上大鬧玩耍，他們從一棵樹跳到另一棵樹。

忽然、吉吉一腳踩空，從樹上摔了下來。好重的一跤??！吉吉摔得眼冒金星，屁股生疼，手也被樹枝劃破了。

哥哥、姐姐望著地上的吉吉說：“快上來呀！”吉吉站起來，慢慢走到樹上，往樹上爬?？墒牵氖痔鄣脜柡?，沒爬多高就摔下來了。媽媽看到了，大聲說：“吉吉，等著媽媽下來背你上來！”吉吉重新站起來，說：“媽媽，我自己能行！”他用芭蕉葉把手上的血擦了擦，重新向樹上爬。可是樹太粗，他雙手抱不住，沒爬多高又摔下來了。

這是，樹林里傳來了狼的嗥叫聲。吉吉連忙爬起來，跑到一棵又細(xì)又高的樹旁，手腳并用，轉(zhuǎn)眼就爬到樹上，跳到了媽媽的身邊。

狼在樹下嗥叫了幾聲，走 了。吉吉高興地對媽媽說：“媽媽，我自己能行！”

學(xué)習(xí)查字典?！课业姆椒ㄊ恰皵?shù)、查、記”。數(shù)

部首筆畫

數(shù) 另一部分筆畫 查

部首目錄

查 檢字表 記

檢字表頁碼

記正文頁碼 找到這個字后讀一讀，抄下拼音

試著查一查，抄下拼音。跤（）

粗（）

嗥（）

第二篇：小學(xué)語文(北師大版)二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第二單元自立

第二單元 自立 一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：激發(fā)學(xué)生自立的愿望；增強(qiáng)孩子渴求自立的信心； 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。

2．重知識訓(xùn)練：識字18個，寫字l7個；有感情地朗讀課文。

2． 注重能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自立的能力(自己的事情自己做)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字 的能力，培養(yǎng)學(xué)生用部首查字法查字典的能力及查難檢字的能力；培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．識字18個，寫字17個。2．有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。三．教學(xué)難點(diǎn)：

1． 重點(diǎn)指導(dǎo)：“喜”的書寫；“絲”與絞絲旁的區(qū)別；“靈”與“錄”、“師”與“獅”； “懶”與“賴” 的比較區(qū)分識記；及“更”、“必”等重點(diǎn)字的書寫練習(xí)。2．通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生自立的愿望，增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。四．課時(shí)安排：共9課時(shí)

媽媽，不要送傘來

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的方面：激發(fā)學(xué)生自立的愿望；增強(qiáng)孩子渴求自立的信心； 體會孩子與母親間的愛；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。2．知識目標(biāo)：識字8個，寫字8個；有感情地朗讀課文。

3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自力的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力；培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 1．識字8個。2．有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“喜”、“絲”與絞絲旁的區(qū)別、“靈”與“錄”的區(qū)分及“更”字的書寫練習(xí)。2． 通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生自立的愿望，增強(qiáng)自立的信心，進(jìn)一步體會孩子與母親間的愛。

四、設(shè)計(jì)思路：

1．注重學(xué)生識字的過程，運(yùn)用自己喜歡的方式識字。(看拼音、問別人)。2．在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的話感，對語言的感悟。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，感知課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自立的愿望，體會孩子與母親間的愛。2．識字8個，寫字8個。3．能通順流利的朗讀課文。4．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 1．識字8個。

2．通順流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)“絲”與絞絲旁的區(qū)別。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

五、教學(xué)過程：

（一）、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎?(3—4名學(xué)生談想法)我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。

有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎?(學(xué)生答：想)(板書課題)這首小詩的題目是《媽媽，不要送傘來》你們看，我

來寫(板書課題)，大家齊讀兩遍。

（二）、朗讀課文，隨文識字。

1．范讀課文。(出示投影)邊看投影，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么? 2．學(xué)生嘗試讀。好聽嗎?你們想不想自己讀一讀?我想知道，你們遇到不認(rèn)識的字的時(shí)候，怎么辦?（先劃出來，可以問別人，也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)等。）

師：就請同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3．同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識的字。

4．檢查讀：指名讀(3人，每人一個小節(jié))引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對朗讀的同學(xué)做出評價(jià)。(讀準(zhǔn)字音、讀得好聽)5。隨文識字：剛才大家讀得很認(rèn)真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎?像老師這樣(示范)看誰劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。

6． 離課文，獨(dú)立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認(rèn) 得嗎?(出示投影)如果認(rèn)識就大聲讀一讀，如果不認(rèn)識可以再來讀小詩，想一想。檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。“傘”就像一把傘?！肮本拖窨诖镅b著一個果子。

7．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“絲”

（三）、朗讀課文，感悟語言。

1．這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽。2．小聲跟師朗讀，齊誦讀。

3、初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎?

七、板書設(shè)計(jì)：

《媽媽，不要送傘來》

傘 悠 絲 靈 鹿 奔 淋 敢

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的方面：激發(fā)學(xué)生自立的愿望；增強(qiáng)孩子渴求自立的信心；體會 孩子與母親間的愛；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。2．知識目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)生字生詞；有感情地朗讀課文。

3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自力的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力；培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 1．有感情地朗讀課文。2．培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生自立的愿望，增強(qiáng)自立的信心，進(jìn)一步體會孩子與母親間的愛。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)、鞏固生字:

1．生字卡片出示生字，鞏固所學(xué)的生字。

傘 悠 絲 靈 鹿 奔 淋 敢 2．齊讀——指名讀

（二）精讀課文：

1、誰愿意把丁丁想對媽媽說的這幾段話讀給大家聽聽?

2、指名讀、評議：你覺得他讀得怎么樣?

3、教師范讀，重點(diǎn)讀出：

第一小節(jié)：慢悠悠、細(xì)細(xì)的雨絲、悄悄說話。

第二小節(jié)：機(jī)靈的小鹿、五彩的傘群，讀出活潑的感覺。第三小節(jié)：最后一句讀出堅(jiān)定的語氣。

4、評議：老師讀得怎么樣?也試著讀讀。

5、自由練讀。準(zhǔn)備比賽。

6、朗讀擂臺賽。

(先以小組為單位進(jìn)行比賽，選出小組中讀得最好的代表參加擂臺賽，通過組織評議，評選出每小

節(jié)讀得最好的同學(xué)。)（大膽激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己）

7、請這三位朗讀擂主把課文完整地讀一遍。

8、我們一起向他們學(xué)學(xué)——齊讀課文。

9、感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎?你可以談從課文里讀

懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?為什么不要媽媽送傘嗎?你會對媽媽說什么呢? 小結(jié)：丁丁長大了，自己開始做一些自己認(rèn)為對的事情了。

（三）在語境中了解詞語，并指導(dǎo)造句。l、勇敢：（1）出示課文中的句子。

（2）齊讀：我像街邊的小樹，風(fēng)雨中更加勇敢、歡快。

（3）思考：你還知道誰也是勇敢的?向大家介紹一下。(警察叔叔擒歹徒是勇敢的．．．．．．)（4）大膽發(fā)言，各抒己見，理解“勇敢”的含義（5）你能用“勇敢”說一句話嗎?

2、歡快：

（1）出示插圖(丁丁頂著書包奔跑)：你們看!丁丁最喜歡頭上頂著外衣裹著的書包，變成大雨里機(jī)

靈的小鹿，在五彩的傘群中歡快地奔跑了。

(2)想想：平時(shí)我們除了說“歡快地奔跑”，還說“歡快地”做什么事?(3)填空：歡快地——(跳舞、舞動、追趕、嬉戲、叫喊、歌唱等)

（四）拓展練習(xí)。

學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢? 出示投影：仿照例子編一編

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

不要，媽媽，我。

不要，爸爸，我。

不要，我。學(xué)生討論發(fā)言，指名說一說。

師小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做，相 信大家做的比說的更好!板書設(shè)計(jì)：

媽媽不要送傘來——我可以自立

小獅子

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：激發(fā)學(xué)生自立的愿望；增強(qiáng)孩子渴求自立的信心； 使學(xué)生懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自的好習(xí)慣和能力。2． 注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練：用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字10個；會寫字9個； 能有感情的分角色讀課文。

3． 注重能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己 的事自己做的好習(xí)慣和能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力； 培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)字10個，寫字9個。2．有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。三．教學(xué)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)指導(dǎo)：“師”與“獅”；“懶”與“賴”的比較區(qū)分識記；指導(dǎo)“必”的書寫。2．通過朗讀課文，激發(fā)學(xué)生自立的愿望，增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。四．設(shè)計(jì)思路

1．注重學(xué)生識字的過程，運(yùn)用自己喜歡的方式識字。(看拼音、問別人)。2．在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對語言的感悟。3．通過課本劇的表演，使學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。五．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生自立的愿望。

2.知識目標(biāo)：用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字10個；會寫字4個。重點(diǎn)指導(dǎo)：“師”與“獅”、“懶”與“賴”的比較，讀準(zhǔn)字音?！氨亍薄肮Α迸c“勸”的書寫；能通讀課文，讀準(zhǔn)字音。3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)字10個，寫字4個。2．能通順的讀課文，不讀錯字音。三．教學(xué)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)指導(dǎo)：“師”與“獅”；“懶”與“賴”的比較區(qū)分識記；指導(dǎo)“必”的書寫。2．通過讀課文，初步感知課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自立的愿望，增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。四．教具準(zhǔn)備：多媒體課件，卡片 五．教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入：

小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子)

（二）初讀課文，隨文識字：

1、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。

2、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的字。

3、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué)，你認(rèn)識了什么字?你是用什么方法來認(rèn)識的? 師適時(shí)歸納總結(jié)認(rèn)字方法：編順口溜記字、熟字加偏旁記字、熟字換偏旁記字、拆部件認(rèn)記生字

4．學(xué)生認(rèn)讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、撲、咬、何必、難道(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)

5、學(xué)生認(rèn)讀生字：獅、懶、曬、功、原、飯、輩、享、勸、依、賴、必、須、憑、撲、咬、難

重點(diǎn)指導(dǎo)讀： 懶與賴 功與勸

(同桌看拼音讀生字——指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)6．認(rèn)讀卡片：出示不帶拼音的卡片，認(rèn)讀。游戲：摘卡片

（三）認(rèn)讀課文，鞏固生字，了解課文內(nèi)容：

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，并標(biāo)明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學(xué)生當(dāng)評委。

3、課堂評價(jià)：兩人一組讀課文，能不能讀準(zhǔn)字音。

（四）書寫指導(dǎo)：

1、同桌認(rèn)讀寫字表，練寫生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

“必”——臥勾要寫的彎一點(diǎn)才好看。“原”、“怎”要找準(zhǔn)壓線筆。

（五）布置作業(yè)：

1、寫本課生字。

2、熟讀課文，體會自立的重要性。板書設(shè)計(jì)： 小獅子

獅、懶、曬、功、原、飯、輩、享、勸、依、賴、必、須、憑、撲、咬、難

第二課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：激發(fā)學(xué)生自立的愿望；增強(qiáng)孩子渴求自立的信心； 使學(xué)生懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自的好習(xí)慣和能力。2．重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練：復(fù)習(xí)生字；能有感情的分角色讀課文。

2． 重能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事 自己做的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．有感情地朗讀課文。2．培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。三．教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，激發(fā)學(xué)生自立的愿望，增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。四．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 五． 教學(xué)過程：

（一）、利用卡片復(fù)習(xí)生字。

獅、懶、曬、功、原、飯、輩、享、勸、依、賴、必、須、憑、撲、咬、難(二)、精讀課文：

1、教師范讀課文，學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。

2、四人一組交流

3、學(xué)生匯報(bào)：

(學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶情、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立等)

4、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí))(1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找有關(guān)句子讀。(2)理解“飯來張口”

(3)分角色讀課文l——6自然段。借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像、思考，使學(xué)生直觀地了解課文，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力的發(fā)展。

(4)后來，小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?(5)女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話。(6)學(xué)生分角色表演。

讓學(xué)生扮演獅子?jì)寢層米约旱脑拕窀嫘—{子，分角色朗讀、表演，利于促進(jìn)學(xué)生把了解和運(yùn)

用結(jié)合起來，使學(xué)生的思想認(rèn)識得到提高。(7)聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?

（三）、課外延伸

聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?

（四）、課堂評價(jià)

找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否有語氣。板書設(shè)計(jì)：

懶洋洋、不練功

小獅子

努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)：滾、撲、撕、咬、語文天地

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過閱讀短文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生做事要堅(jiān)強(qiáng)，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。2． 通過小討論，教育學(xué)生自己的事情自己做。3．學(xué)習(xí)查字典。

4．培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力；培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會辨析形近字，并組詞，培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力。2．學(xué)習(xí)查找難檢字的方法。三．教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用詞語造句和仿照例子造句，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。四．教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會辨析形近字，并組詞。認(rèn)識一些反義詞。2．能夠運(yùn)用詞語造句。

3．培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力；培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會辨析形近字，并組詞，培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力。三．教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用詞語造句，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。四．教具準(zhǔn)備：多媒體課件 五．教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話：今天這節(jié)課我們跟著丁丁一起來學(xué)習(xí)語文天地。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容： ? 描一描，寫一寫：

1、觀察、討論： 臥勾怎么寫好看?(要寫彎一點(diǎn))

2、學(xué)生練習(xí)寫字。☆ 比一比，看誰寫得多

1、說些什么樣的字

2、獨(dú)立寫一寫，然后全班交流 ? 照樣子寫一寫：

1、指名讀題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，找到規(guī)律。

2、同桌交流自己寫的字并口頭組詞。

3、左邊加偏旁，變成了左中右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)注意結(jié)構(gòu)。

師——獅 對——樹 林——淋（這也是形近字）? 讀一讀，選詞造句。

l、小組合作進(jìn)行理解詞語后造句。

2、全班討論糾正，加深對詞語的理解。重點(diǎn)指導(dǎo)：

依賴、勸告，可根據(jù)課文進(jìn)行理解。

刻苦，需要討論，在造句的過程中，具體體會其含義。? 讀一讀：

1．學(xué)生自己讀一讀。

2．體會特點(diǎn)，意義相反，比較容易懂!學(xué)生掌握起來比較容易。

第二課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過閱讀短文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生做事要堅(jiān)強(qiáng)，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。2． 通過小討論，教育學(xué)生自己的事情自己做。3．能夠仿照例子造句。

4．培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：

仿照例子編一編 三．教學(xué)難點(diǎn)：

能夠仿照例子編一編句子，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。四．教具準(zhǔn)備：多媒體課件 五．教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話：

今天這節(jié)課我們接著跟著丁丁一起來學(xué)習(xí)語文天地。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

? 聯(lián)系生活實(shí)際，述說你在家里都能做哪些事情? 1．小組討論：在家里我們能做哪些事情？ 2．指名說一說。3．自我評價(jià)。

? 仿照例子編一編（本題在講課文中已經(jīng)涉及到了，這里加以鞏固）

1．出示投影：仿照例子編一編

2．學(xué)生討論發(fā)言，指名說一說，然后填寫。? 自讀課文《小猴吉吉》 1．自讀課文，要求不用手指，可以拿著鉛筆邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段號。2．再次自讀課文，運(yùn)用看上下文猜字和查字典兩種方法認(rèn)讀課文里的生字。

3．同桌合作互相聽讀課文朗讀，相互給予幫助和指點(diǎn)，要求把課文讀通順。(指導(dǎo)朗讀)4．試著復(fù)述，交流討論。（使學(xué)生感受一下，在復(fù)述文章的過程中，有的細(xì)節(jié)非常重要，有的概述時(shí)則可以略過，有選擇地復(fù)述。）I 5．選擇自己喜歡的段落有感情地讀給同桌聽。

第三課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)查字典的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)查字典的方法。三．教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。四．教具準(zhǔn)備：新華字典 五．教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話：

今天這節(jié)課我們接著跟著丁丁一起來學(xué)習(xí)語文天地。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：金鑰匙：學(xué)習(xí)查字典。1．以小組為單位，讀讀丁丁冬冬所說的話。2．教師、學(xué)生共同認(rèn)識字典。

（1）說出你知道的一些部首（自由發(fā)言）（2）在字典中找找部首目錄，看看有哪些部首。（3）找找檢字表（4）看看正文 3．教師學(xué)生共同學(xué)習(xí)部首查字法。

（1）出示生字 閣（2）帶領(lǐng)學(xué)生共同查一查 ①先確定這個字的部首是門 ②先數(shù)出門的筆畫數(shù)，3畫 ③到部首目錄中找到3畫的“門”在?頁。④找到“閣”看多少頁 ⑤翻到正文，找這個字，再找拼音，讀出來。

（3）出示生字 宴 小組合作查這個字（4）出示生字 扉 自己查這個字 課后小結(jié)：

第三篇：二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃2

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)！也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。

二、教材分析

(一)全冊教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)，本冊教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實(shí)踐的……每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感，（二）單元教材分析

1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認(rèn)識?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。

2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，積累并運(yùn)用課文中的一些語句。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣！培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

4、準(zhǔn)確認(rèn)識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

6、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

9、愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會分角色朗讀。

11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

15、學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、樂用。

2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

4、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的 教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。

5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作

五、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排

周次 具體時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容安排 課時(shí)安排 第一周 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3、3 第二周 識字

1、識字

2、識字3、8 第三周 識字

4、練習(xí)1、1秋游、8 第四周 2008北京、3英英學(xué)古詩、4鄉(xiāng)下孩子、8 第五周 練習(xí)2、5送給盲婆婆的蟈蟈、7 第六周 國慶

第七周 一株紫丁香、7有趣的發(fā)現(xiàn)、練習(xí)3、8 第八周 8小鷹學(xué)飛、9青蛙看海、、8 第九周 10狼和小羊、11狐貍和烏鴉、、7 4 第十周 練習(xí)

4、識字

5、識字6、7 第十一周 識字

7、識字

8、練習(xí)

5、、8 第十二周 12要好好學(xué)字、13朱德的扁擔(dān)、6 第十三周 14梅蘭芳學(xué)藝、15大禹治水、16孔繁森、8 第十四周 練習(xí)6、17登鸛雀樓、18青松、8 第十五周 練習(xí)7、19小動物過冬、、7 第十六周 20美麗的丹頂鶴、21水鄉(xiāng)歌、、、7 第十七周

22、云房子23夕陽真美、7 第十八周 練習(xí)

8、復(fù)習(xí)6

第四篇：小學(xué)語文二年級上冊

小學(xué)語文二年級上冊《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字。

2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)詞語

哈欠書包嘆氣遲到一元鬧鐘丁零零

2、齊讀課文（讀通順，讀流利）

3、復(fù)習(xí)課文講了一個什么故事？（元元因?yàn)槎嗨耍ㄒ环昼姡?，結(jié)果耽誤了時(shí)間，遲到了（20分鐘），他感到非常后悔。

二、精讀感悟。

（過渡）元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？我們快來幫他找找原因吧！原因就藏在課文的句子里。

（一）自由讀文，把你讀懂的句子畫下來。同桌互相交流討論遲到的原因。

（二）出示學(xué)生找到的句子：指名讀一讀，體會元元遲到的原因。

1、走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。

2、他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開走了。

3、他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

（三）根據(jù)句子出示練習(xí)。

因?yàn)樵嗨环昼?，走到十字路口，（綠燈）變（紅燈）：因?yàn)樵嗨环昼?，跑到車站，（車子開走了）。因?yàn)樵嗨环昼姡恢辈灰娖嚨挠白?，元元決定（走到學(xué)校去）。所以，他遲到了（20分鐘）。

過渡：當(dāng)元元遇到這些事，他的心情是怎樣的呢？

（四）再讀課文，用曲線畫出書中的句子，讀一讀。

出示學(xué)生找到的句子：

1、他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

2、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

3、元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。

討論：“又”強(qiáng)調(diào)第二次。元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！钡臅r(shí)候，他會想些什么？{后悔、自責(zé)，焦急}

元元焦急等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定（走到學(xué)校去）。到學(xué)校時(shí)，他已經(jīng)遲到了20 分鐘。心情怎樣呢？（后悔，難過，難看，害怕，羞愧）

指導(dǎo)朗讀者三句話，體會元元當(dāng)時(shí)的心情。讀出自責(zé)、焦急、后悔的心理。

過渡：看來元元非常后悔，他到底后悔什么呢？（后悔自己多睡了一分鐘.）

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，填空。

要是早一分鐘，我就（）

要是早一分鐘，我就（）

要是早一分鐘，我就（）

(五)小結(jié)。元元就因?yàn)槎嗨环昼?，最后卻足足遲到了20分鐘。多不該呀！讓我們一起記住“一分鐘”的教訓(xùn)吧。（齊讀全文）

三、課外延伸。

1、同學(xué)們，你們說第二天，元元還會遲到嗎？他會怎么做呢？

2、學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲呢？（要珍惜時(shí)間）

3、出示珍惜時(shí)間的名言，學(xué)生讀一讀。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲。

四、指導(dǎo)書寫。

過渡；課文我們讀得這么好，相信生字也會寫得很好。

1、出示四個生字：嘆哈遲鬧

2、讀一讀

3、觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置、4、教師范寫，學(xué)生隨教師進(jìn)行書空練習(xí)。

5、學(xué)生描一描，寫一寫。

6、展示學(xué)生書寫，評一評。

六、布置作業(yè)。

1、完成寫字作業(yè)。

2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思通過《一分鐘》的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會。

1.珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。根據(jù)閱讀對話理論，作者與讀者之間的關(guān)系，本質(zhì)上是人與人之間的精神聯(lián)系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的過程。學(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗(yàn)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生多元解讀文本。如，學(xué)生對“他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了”這句話的理解是這樣的：我認(rèn)為元元做事很麻利，他很愛學(xué)習(xí)；對“走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口”的理解是這樣的：元元是個遵守交通規(guī)則的好學(xué)生，他的安全意識很強(qiáng)；對“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)?！钡睦斫馐沁@樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想辦法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學(xué)。這些都是學(xué)生用心讀書得來的真切感受，是值得珍視的體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性。閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。《一分鐘》課文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個提示點(diǎn)明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時(shí)間的重要，體會時(shí)間的寶貴。為此，我在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。

3.實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。

7．一分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字、寫字。

2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時(shí)間的重要，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞

鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早

遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨

指名讀生字詞－開火車讀

二、設(shè)疑，揭示課題

①出示算術(shù)題：1分鐘=20分鐘

小朋友，你們看過這樣的算術(shù)題嗎？

②質(zhì)疑

看到這個算術(shù)題，你有什么疑問嗎？

平時(shí)大家都覺得一分鐘不長，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一分鐘》。

二、初讀課文，整體感知

師：范讀。

（通過范讀讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。）

三、讀第一自然段

1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2．讀了這一段，你知道了些什么。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、同學(xué)們自學(xué)課文2～3自然段

1．自由讀：教師個別指導(dǎo)。

2．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

3．用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。

4．顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（學(xué)生通過朗讀感悟課文，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）

五、拓展課文，實(shí)踐體悟

1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2．你想對元元說些什么呢？

3．演一演。題目“第二天的元元”。

學(xué)生自由編、演。

（通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的思維能力。）

4、學(xué)生讀四、五自然段，最后元元準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校了嗎？他心情怎樣

六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．齊讀課文，完成練習(xí)。

2．作業(yè)：

課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具??）

教學(xué)反思：

課后練習(xí)：一，加偏旁，組成新字，再組詞。

令（）（）又（）（）

令（）（）又（）（）

二、元元只多睡了一分鐘，為什么分遲到二十分鐘呢？

三、讀讀記記。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

《一分鐘》寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我 們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時(shí)間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)一分鐘自 己能踢多少個鍵子？試一試一分鐘能讀多少個學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。教學(xué)時(shí)，通過 朗讀元元兩次說的同一句話：“要是早一分鐘就好了?！币龑?dǎo)學(xué)生讀文體會元元當(dāng)時(shí)說這句話 時(shí)的心情，然后小組討論談?wù)勛约旱南敕?。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘 重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。

多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。兩次嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！笨梢宰寣W(xué)生加上語氣詞“唉！”反復(fù)讀，體會出元元后悔、懊惱、著急、無奈的心理。讀完《一分鐘》，再適當(dāng)拓展關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名人警句，那“分秒必爭”的想法能初步植入學(xué)生的心靈。對于新學(xué)年開始的低段學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這樣的文章，不僅習(xí)得語言，也能悟得語言所表達(dá)出來的事理、精神。

第7課《一分鐘》教學(xué)反思

雙小奚衍爽

這個故事通過描述一個叫元元的小朋友因?yàn)樵缟蠜]有及時(shí)起床，多睡了一分鐘而遲到20分鐘的事，意在教育學(xué)生要從小懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會安排好自己的事。故事情節(jié)比較簡單，學(xué)生也比較容易理解，但如何讓學(xué)生深刻地體會到時(shí)間的寶貴，從而自覺地養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣是課文的難點(diǎn)。光是單純分析與朗讀讀并不一頂能達(dá)到預(yù)期的效果。我對課文進(jìn)行了琢磨。覺得貫穿這篇課文有兩條主線，一條是元元的行動，是一條明線，另一條則是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的線——關(guān)于元元心理活動變化的那條線。所以在第二課時(shí)教學(xué)過程中我緊緊抓住這兩條線來展開教學(xué)，并依托這兩條線的展開順序進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，引生入境。指導(dǎo)學(xué)生順著文脈一路進(jìn)行想象，在想象說話的基礎(chǔ)上在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀一程，想象一程，想象一程，讀一程，在教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸向前推進(jìn)的過程中，不知不覺地把意、情、理糅合在一起，文中的理逐漸在學(xué)生的心中明了起來，不待老師言，學(xué)生能夠感悟到。這樣的教學(xué)過程，看似平淡無奇，但很實(shí)用，我們師生都喜歡，大家學(xué)得不亦樂乎。

缺點(diǎn)：本課中，在教學(xué)課文時(shí)分析課文語言時(shí)零亂，所以對于課文學(xué)生理解的不是很透徹。

改進(jìn)措施：教師以后多多鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論，掌握好語文課中對課文語言文字的分析點(diǎn)與分析程度。

第五篇：人教版小學(xué)二年級語文上冊生字組詞-2

識字1 宜（便宜）（景色宜人）（適宜）實(shí)（實(shí)際）（果實(shí)）（老實(shí)）色（顏色）（色彩）（彩色）華（中華）（華麗）（年華）谷（谷子）（稻谷）（五谷）金（金黃）（金子）（金秋）盡（盡力）（盡量）（盡心）層（上層）（下層）（層次）豐（豐富）（豐收）（豐滿）壯（壯士）（強(qiáng)壯）（壯麗）

第1課

波（波浪）（波動）（波紋）浪（波浪）（浪花）（流浪）燈（開燈）（關(guān)燈）（電燈）作（作業(yè)）（作用）（作文）字（生字）（寫字）（識字）蘋（蘋果）(蘋果汁)麗（華麗）（美麗）（艷麗）勞（勞動）（勤勞）(辛勞)第2課

尤（尤其）其（其它）（尤其）（其次）區(qū)（區(qū)別）（區(qū)分）

巨（巨人）(巨大)(巨石)它（它們）（它的）(其它)安（安全）（安心）（平安）塊（一塊）(土塊)(石塊)站（站立）（車站）(站崗)第3課

已（已經(jīng)）(早已)甲(甲等)(甲天下)豆（紅豆）（綠豆）（黃豆）

識（識別）（認(rèn)識）（識字）

紛（紛紛）（繽紛）(糾紛)經(jīng)（已經(jīng)）（經(jīng)過）（經(jīng)常）如（如果）（比如）(如實(shí))

好（好人(好事)(好像)娃（娃娃）(女娃)(山娃)洼(洼地)(山洼)(低洼)

第4課

于（于是）（由于）（見于）首（首先）（首都）（首要）枝（樹枝）（柳枝）（枝頭）楓（楓葉）（楓林）（楓樹）記（日記）（筆記）（記事）

劉（劉氏）（姓劉）

識字2

胡（二胡）（胡說）(胡亂)戲（看戲）（戲子）（唱戲）棋（棋子）（下棋）（象棋）鋼（鋼板）（鋼琴）（鋼鐵）觀（觀看）（觀察）（觀望）彈（彈琴）（彈唱）(彈奏)琴（彈琴）（口琴）（鋼琴）

養(yǎng)（養(yǎng)育）（喂養(yǎng)）（撫養(yǎng)）

第5課

休（休息）（休閑）(休假)伸（伸手）（伸腰）（伸直）甜（甜美）（香甜）（甜點(diǎn)）歌（唱歌）（歌手）（歌曲）院（學(xué)院）（院子）（后院）除（除法）（開除）(除數(shù))

息（休息）（安息）(歇息)您（您好）（您早）(您們)牽（牽線）（牽牛）（牽手）困（困難）（困苦）（貧困）

第6課

員（隊(duì)員）（員工）（人員）青（青年）（青春）（青草）寧（安寧）（寧靜）(寧愿)室（室內(nèi)）（教室）（室外）樣（花樣）（樣子）（一樣）校（學(xué)校）（校長）(校園)切（親切）（切實(shí)）(一切)教（教學(xué)）（教師）（教室）響（聲響）（音響）（響亮）班（班級）（班長）（班隊(duì)）

第7課

欠（欠錢）（拖欠）（虧欠）元（元旦）（公元）（一元）包（書包）（皮包）（背包）鐘（鐘表）（鬧鐘）(鐘聲)嘆（嘆氣）（嘆息）(長嘆)哈（哈氣）（哈欠）（哈哈大笑）遲（遲到）（推遲）(來遲)鬧（吵鬧）（熱鬧）（鬧市）

第8課

及（及格）（及時(shí)）（以及）身（身體）（身心）(熱身)仔（仔細(xì)）

細(xì)（仔細(xì)）（細(xì)?。?精細(xì))次（名次）（次序）（次數(shù)）外（外面）（里外）(國外)計(jì)（計(jì)算）（心計(jì)）(估計(jì))怦（怦怦）

禮(禮貌)(禮節(jié))(禮儀)加(加法)(增加)(加減)識字3 夕（夕陽）（七夕）(朝夕)與（與其）（參與）（給予）

川（四川）（山川）（川流不息）州（廣州）（神州）（溫州）臺（講臺）（臺詞）（臺灣）爭（爭奪）（斗爭）（爭氣）民（民主）（人民）（民族）族（民族）（漢族）（家族）

第9課

億(一億)(上億)(億萬)潔(清潔)(整潔)(純潔)歡(歡樂)(歡慶)(歡迎)祖(祖國)(祖先)(祖宗)

旗（隊(duì)旗）（旗手）（國旗）幟（旗幟）

慶（慶祝）(歡慶)(大慶)曲（歌曲）（一曲）（曲子）

第10課

央（中央）(央視)(央求)交（公交）（交通）(交換)市（城市）(市區(qū))(市場)旁（身旁）（旁邊）(一旁)

優(yōu)（優(yōu)秀）（優(yōu)異）(優(yōu)生)陰（陰天）(陰云)(陰暗)壇（花壇）(天壇)(祭壇)城（城市）(城墻)(圍城)國(中國)(國外)(祖國)圖(地圖)(圖畫)(圖形)

第11課

申（申請）(重申)(申訴)匹(一匹)(馬匹)(布匹)互（互相）（互助）(互補(bǔ))京（北京）（東京）(京劇)

洋(海洋)(汪洋)(留洋)淚(淚水)(流淚)(淚珠)擁(擁抱)(擁擠)(擁有)抱(擁抱)(抱著)(抱住)

相（相信）（互相）（相親）揚(yáng)（表揚(yáng)）（贊揚(yáng)）(飛揚(yáng))第12課

講（講話）（聽講）（演講）打（打球）（拍打）（打水）指（手指）（指向）（指示）接（接受）（接受）（接收）驚（驚奇）（吃驚）（驚訝）故（故事）（典故）（事故）候(時(shí)候)(候車)(等候)奇（好奇）（驚奇）（奇怪）

識字4 寸（尺寸）（寸步難行）(分寸)落（落葉）（落下）(降落)補(bǔ)（補(bǔ)充）(縫補(bǔ))(滋補(bǔ))拔（拔草）（拔河）(挺拔)功（功課）（功名）(功勞)助(幫助)(協(xié)助)(助手)取（收?。?爭取)(奪取)所（所以）(所長)(所有)第13課

信（寫信）（信件）(守信)沿(河沿)(沿著)(沿路)抬（抬頭）(抬手)(抬舉)際（邊際）(國際)(天際)蛙（青蛙）(牛蛙)(蛙叫)錯（對錯）（錯誤）(改錯)答（回答）(問答)(答案)還(還有)(還是)(還沒)第14課

言（言語）（語言）(發(fā)言)每(每天)(每次)(每課 治（治理）(政治)(醫(yī)治)

棵（一棵）(每棵)掛哇怪慢

第15課

怎（怎么）（怎樣）（怎能）思（思考）（思索）（深思）穿（穿著）（穿衣）（穿上）彎（彎月）（彎彎的）（彎刀）比（比較）（對比）（比賽）服（服裝）（服務(wù)）（征服）淺（深淺）（淺色）（淺水）漂（漂亮）

啦（好啦）（對啦）（行啦）啊（好?。▽Π。ㄐ邪。?/p>

第16課

夫（大夫）（農(nóng)夫）（夫人）表（手表）（表示）（表明）示（出示）（表示）（示范）號（口號）（號令）（號碼）汗（汗水）（流汗）（冷汗）傷(傷害)（傷口）（傷心）吸（吸收）（吸水）（呼吸）極（極端）(積極)(北極)

第17課

串（一串）（成串）（串氣）兔（野兔）（小兔）（白兔）告（告訴）（告狀）（警告）訴（告訴）（申訴）（訴說）狐（狐貍）（狐妖）（狐仙）貍（狐貍）（貍貓）猴（猴子）（金絲猴）顆（一顆）（顆粒）

識字5

斤（斤兩）（斤斤計(jì)較）（公斤）3

折（折斷）（折紙）（曲折）挑（挑選）（挑水）(挑夫)根（樹根）（根本）(根基)獨(dú)（單獨(dú)）（獨(dú)自）(獨(dú)立)滿（滿意）（滿足）(自滿)容（容易）（笑容）(容許)易（交易）（易如反掌）(容易)第18課

采（采花）（采用）(采藥)背（背著）（背書包）(背東西)板（黑板）（木板）(門板)椅（椅子）（桌椅）(竹椅)但（但是）（但愿）(但凡)傍（傍晚）(依傍)(傍著)清（清晨）（清早）（清潔）消（消除）（消滅）(消息)第19課

由（由于）（自由）(理由)術(shù)（美術(shù)）（技術(shù)）(學(xué)術(shù))吐（吞吞吐吐）（談吐）(吐出)注（注意）（注目）(關(guān)注)課（上課）（課桌）(下課)鉛（鉛筆）（鉛球）(鉛色)筆（筆畫）（筆尖）（毛筆）桌（桌子）（書桌）(課桌)景（風(fēng)景）（景色）(景致)拿（拿來）（拿手）(捉拿)第20課

壞（損壞）（壞人）(破壞)松（松鼠）（松果）(放松)扎（扎風(fēng)箏）（扎實(shí)）(捆扎)抓（抓?。ㄗゾo）(抓人)祝（慶祝）（祝福）(祝壽)福（祝福）（幸福）（福氣）句（句子）（造句）（語句）

幸（幸福）（幸運(yùn)）(幸好)

第21課

之（之前）（之后）(總之)令（命令）（口令）(下令)布（宣布）（布置）（布告）直（筆直）（一直）(直線)當(dāng)（應(yīng)當(dāng)）（當(dāng)時(shí)）(當(dāng)然)第（第一）（次第）

現(xiàn)（現(xiàn)在）（現(xiàn)代）(現(xiàn)實(shí))期（星期天）（期待）（期望）輪（車輪）（輪流）(輪回)路（走路）（路上）(小路)

識字6

丑（出丑）（美丑）(小丑)永（永遠(yuǎn)）（永別）(永久)饑（充饑）（饑餓）(饑寒交迫)飽（吃飽）（溫飽）(喂飽)

溫（溫和）（氣溫）(溫度)暖（暖和）(冷暖）（暖氣）貧（貧窮）（貧苦）(貧民)富（富有）（豐富）(富豪)

第22課

戶（農(nóng)戶）（戶口）（窗戶）亞（亞軍）（亞運(yùn)會）（亞洲）角（三角形）（角落）(一角)周（四周）（周期）（周圍）床（病床）（床角）(床單)?。ú∪耍ㄉ。?治病)

始（開始）（始終）(原始)張（張開）（一張紙）(開張)

第23課

尋（尋找）（尋常）(尋人)哭（哭聲）（哭訴）(哭泣)良（良好）（良心）(善良)食（食物）（食品）(糧食)雙（雙手）（一雙鞋）(雙人)體（體育）（身體）(體操)操（操場）（做操）(操作)場（場地）（廣場）(操場)第24課

份（一份報(bào)紙）（年份）(身份)粉（面粉）（粉筆）（粉紅）昨（昨天）（昨日）(昨晚)晴（晴天）（晴空）(放晴)姑（姑媽）（姑父）(姑娘)娘（姑娘）（大娘）(新娘)妹（妹妹）（妹夫）(姐妹)讀（讀書）（讀信）（閱讀）

第25課

舟（小舟）（乘舟）(輕舟)乘（乘車）（乘客）(乘法)音（音樂）（音調(diào)）(音響)客（客人）（客車）(旅客)何（為何）（何人）(如何)汪（水汪汪）（汪洋大海）

識字7 叢（草叢）（叢林）(花叢)牢（牢記）（牢固）(監(jiān)牢)拍（拍手）（拍打）（拍球）護(hù)（護(hù)士）（愛護(hù)）(保護(hù))保（保護(hù)）（保衛(wèi)）(保存)物（動物）（物體）(事物)雞（雞毛）（公雞）(母雞)貓（熊貓）（花貓）(貍貓)第26課

羽（羽毛）（羽絨）(黨羽)

領(lǐng)（本領(lǐng)）（帶領(lǐng)）（紅領(lǐng)巾）捉（捕捉）（捉蟲）(捉住)理（道理）（理發(fā)）(理由)躍（活躍）（跳躍）(飛躍)蹦（蹦蹦跳跳）（蹦跳）靈（機(jī)靈）（靈活）(靈便)晨（早晨）（清晨）(晨光)

第27課

失（丟失）（失?。ㄏВ┯X（感覺）（覺得）（睡覺）扔（扔向）（扔掉）(扔沙袋)掉（掉進(jìn)）（掉下）(丟掉)眼（眼光）（眼球）(眼鏡)睛（眼睛）（目不轉(zhuǎn)睛）(定睛)紙（紙船）（報(bào)紙）（白紙）船（游船）（龍船）(小船)

第28課

久（不久）（永久）（多久）乎（在乎）（熱乎乎）(幾乎)至（甚至）（至少）（至于）死（死亡）（死去）（干死）腰（彎腰）（伸腰）(腰板)撿（撿起）（撿筆）(撿東西)粒（沙粒）（顆粒）(米粒)被（被子）（被動）（棉被）

第29課

并（并且）（并列）(一并)夜（夜晚）（夜班）（深夜）喜（喜歡）(喜愛)(喜事)重（重量）（重要）(體重)味（氣味）（味道）(味覺)輕（年輕）（輕松）（輕快）刻（刻苦）（時(shí)刻）(刻下)群（群體）（群眾）(一群)識字8 衛(wèi)（衛(wèi)生）（衛(wèi)星）(保衛(wèi))運(yùn)（運(yùn)動）（運(yùn)用）(運(yùn)氣)宇（宇宙）（宇宙飛船）（宇航）宙（宇宙）(宙斯)航（航空）（航空母艦）(航行)艦（軍艦）（艦艇）(艦隊(duì))第30課

沖（沖洗）（沖涼）(沖鋒)曬（曬太陽）（曬干）(曬被子)池（水池）（池塘）(池子)?。h浮）（浮力）(浮動)災(zāi)（天災(zāi)）（災(zāi)害）(火災(zāi))害（害怕）（害人）（傷害）黑（黑色）（黑暗）（黑乎乎）器（機(jī)器）（器官）（樂器）

第31課

岸（上岸）（河岸）（岸邊）紋（波紋）（花紋）（皺紋）洞（洞口）（黑洞）（洞頭）影（倒影）（影子）（身影）倒（倒水）（倒影）（倒流）游（游泳）（游戲）(旅游)圓（團(tuán)圓）（圓圈）（圓形）圍（包圍）（周圍）（圍墻）

第32課

杯（茶杯）（杯子）（水杯）件（零件）（事件）（文件）?。ㄗ》浚ň幼。ㄗ√帲╉殻氁ê殻?必須)能（能干）（能力）(功能)飄（飄蕩）（飄揚(yáng)）(飄浮)必（必須）（必定）(必然)事（事情）（做事）(事實(shí))

第33課

歷（歷史）（經(jīng)歷）(簡歷)史（史詩）（史冊）（史無前例）滅（消滅）（滅火）(滅火)克（克服）(攻克)（千克）化（變化）（化肥）(美化)代（代表）（代理）(古代)孫（孫子）（孫女）(子孫)植（植樹）（植物）（種植）

第34課

廠（工廠）（廠房）(廠長)產(chǎn)（產(chǎn)品）（生產(chǎn)）（產(chǎn)量）介（介紹）（介入）(中介)農(nóng)（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)民）(農(nóng)村)科（科技）（科學(xué)）(文科)技（技術(shù)）（技能）（科技）紡(紡織)(紡紗)(紡線)織（織布）（編織）（織女星）