第一篇：課外閱讀指導(dǎo)課

課外閱讀指導(dǎo)課——《安徒生童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

西溪小學(xué)

呂璟蕊

【設(shè)計(jì)理念】

隨著課程改革的不斷深入，語文教學(xué)在重情趣、重積累、重感悟上取得了明顯的成效，特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合研究的開展，語文教學(xué)獲得了前所未有的生命力，本課的課外閱讀指導(dǎo)課體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究，通過指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

我校是農(nóng)村學(xué)校，故五年級學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識面不廣，許多學(xué)生家長忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生回家不會自主看課外書，有些是不知如何看，有些是看課外書的方法不正確，部分學(xué)生看課外書的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致課外閱讀的習(xí)慣不好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、通過課外閱讀的指導(dǎo)、推薦，讓學(xué)生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、掌握閱讀課外書的基本方法。

2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件等?！窘虒W(xué)過程】

一，游戲激趣，導(dǎo)入主題

1、談名言

師：“某某某”的小書友們，很高興我們能在一起讀書，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。誰來談一談有關(guān)書籍的名人名言？（指名答，如高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”；莎士比亞“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”；唐代大詩人杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神?！保?/p>

2、游戲：“猜猜看”

師：是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。首先，我們先玩?zhèn)€游戲，名字叫做“猜猜看”，游戲規(guī)則：仔細(xì)傾聽音箱里的故事片段，猜一猜這是什么故事，你明白了什么道理？

播放課件錄音，學(xué)生猜名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《豌豆公主》《皇帝的新裝》）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自由發(fā)言，暢談童話情節(jié)及閱讀感受。激活學(xué)生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話的詩意氣氛。】

二、了解安徒生，走進(jìn)童話

1、你們知道這些故事都是誰寫的？——安徒生

2、作者就是世界鼎鼎大名的童話大師——安徒生。課前同學(xué)們查閱了關(guān)于安徒生的資料。誰來介紹一下？最好說一說，你是通過什么途徑查到的，讓其它同學(xué)也學(xué)習(xí)一下收集資料的方法。（生介紹安徒生）

3、同學(xué)們對安徒生了解的真多！安徒生寫的童話故事立足于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)也反映現(xiàn)實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，蕎麥會說話，老柳樹會哭泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。這節(jié)課，讓我們一起——走進(jìn)安徒生的童話世界。（板題、讀題）

4、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個(gè)故事大家都不陌生。

5、剛才我們看了視頻，可憐的小女孩最后怎么了？（出示語句）

第二天清晨寒氣襲人的時(shí)刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個(gè)夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗。

“她是想暖和暖和身子?！庇腥苏f道?？墒菂s沒有人會想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。也沒有人會想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂中去。

（1）、師配樂范讀。

（2）、看著圖聽了故事，你想說什么？（生自由說）（3）、帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。（帶著感情讀句子）

3、（課件出示什么是童話與童話的特點(diǎn)）童話，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給）兒童聽的（看的）一種富于幻想的故事。它的特點(diǎn)是幻想豐富奇特、夸張強(qiáng)烈動人，同時(shí)又具有諷刺性。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生介紹收集的資料，了解安徒生及其主要成就。】

三、指導(dǎo)閱讀的方法

1、你們真了不起！讀了那么多的童話故事，能說說你平時(shí)是怎樣閱讀童話的嗎？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書：圈點(diǎn)批注、做讀書筆記、邊讀邊記、了解內(nèi)容、明白道理、圖文結(jié)合……）

2、同學(xué)們說的辦法可真多，老師也想向你們介紹一種新的閱讀的方法，就是利用目錄閱讀的方法。（板書：利用目錄閱讀）

葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍。”（課件演示）不管是讀什么書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前，它一般包括篇目和頁碼兩部分。有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，形式有多種，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。（實(shí)物介紹目錄）

3、下面請同學(xué)們根據(jù)你喜歡的讀書方法來閱讀你喜歡的故事。（學(xué)生自由閱讀《安徒生童話》）

4、現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報(bào)剛才的讀書情況（說說你是怎樣閱讀課外書的，有什么收獲？）

【設(shè)計(jì)意圖：通過對例文的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，再要求學(xué)生用自己喜歡的讀書方法來閱讀自己喜歡的故事，激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，閱讀的欲望。】

5、同學(xué)們真會讀書！對安徒生的童話作品有了比較深刻的認(rèn)識。其實(shí)《安徒生童話》是一本很有意義的書。在這本書里還有許許多多讓人難以忘懷的故事，很值得我們一看。臺灣著名作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（課件演示）

從臺灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。

四、趣味總結(jié)，推薦書籍

1、今天跟大家一起讀了安徒生的童話書，老師感到很高興。你有什么收獲呢？或者學(xué)會了什么？（學(xué)生匯報(bào)收獲）

2、除了《安徒生童話》，我們還要多讀其他的名著，下面老師向你們推薦五年級的閱讀書目，請同學(xué)們結(jié)合自己的興趣，用上今天學(xué)習(xí)的閱讀方法，有選擇地進(jìn)行分批閱讀！我相信你們的收獲就會更大。（課件演示）

第二篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶詺獍ǔ鍪菊n件）大家能猜出哪個(gè)是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個(gè)是淘氣包了吧。這個(gè)淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個(gè)淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個(gè)怎么樣的孩子？（可愛、調(diào)皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個(gè)淘氣、可愛、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內(nèi)容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡介你現(xiàn)在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個(gè)一個(gè)的小故事組成的。看了這些目錄，你最想看哪個(gè)故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個(gè)地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個(gè)地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時(shí)不但要會讀，還要學(xué)會做讀書筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學(xué)們，實(shí)際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，并布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了?！薄袄蠋?，我不知道買什么書好?！薄袄蠋煟彝丝?。”針對這種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因?yàn)闀械脑S多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動人，里面還有許多優(yōu)美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個(gè)目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書時(shí)，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書時(shí)，學(xué)生的眼睛都亮起來了，甚至有些學(xué)生歡呼起來了。

從課堂實(shí)施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f出自己的個(gè)性體驗(yàn)，對人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學(xué)生的怯場、教師的激勵(lì)評價(jià)的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時(shí)間比較倉促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時(shí)，只是一看而過，沒能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第三篇：《親愛的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會通過讀目錄、內(nèi)容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時(shí)光！這學(xué)期，我們接著來認(rèn)識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點(diǎn)

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點(diǎn)？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔?。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼?？身懥恕Ｄ悴虏履苡卸囗?？（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點(diǎn)也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機(jī)簡介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會問，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂的學(xué)校，去感受那份快樂吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂的學(xué)校》部分內(nèi)容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因?yàn)榻o別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？（學(xué)生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學(xué)生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達(dá)你的心情?。??）

2、學(xué)生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個(gè)世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個(gè)騎輪箱來的蜜兒》。

第四篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。

2、學(xué)會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個(gè)為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與?！贰ⅰ稅坌臉洹?、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個(gè)介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個(gè)問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第五篇：課代表

數(shù)學(xué)課代表：

1、上課前把作業(yè)發(fā)到每個(gè)同學(xué)手中，幫老師把電腦等教學(xué)用品拿到教室，作好調(diào)試，提醒同學(xué)做好上課前的準(zhǔn)備，特別是學(xué)習(xí)用品。

2、在上課時(shí)應(yīng)該協(xié)助老師維持課堂紀(jì)律，積極配合老師授課，并舉手發(fā)言。特別是上公開課，課后要及時(shí)把同學(xué)對本節(jié)課的看法記錄在記錄本上。若課堂上有異常情況，要及時(shí)和老師、班主任交流。

3、及時(shí)收取作業(yè)，布置并檢查作業(yè)。若有未交者，作業(yè)不合格者，作業(yè)抄襲者，作好記錄并及時(shí)向值周干部、老師、班主任匯報(bào).3、有自習(xí)卻遇到老師不在的特殊情況，應(yīng)該主動到講臺上維持紀(jì)律并且布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、協(xié)助搞好本學(xué)科競賽或復(fù)習(xí)等工作，起好示范帶頭作用，積極主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在班上營造一種“相互考，相互幫”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

5、每次測試過后，要統(tǒng)計(jì)測試分?jǐn)?shù)，并把測驗(yàn)情況與同學(xué)的反應(yīng)記錄在記錄本，及時(shí)向老師和班主任匯報(bào)。

6、數(shù)學(xué)記錄本每周五上交，周一領(lǐng)回。

7、與老師一起，提供“每日一練”（A、B、C組各一題）的題目，把題目寫在數(shù)學(xué)記錄本上，并抄在黑板讓同學(xué)們練習(xí)。改好同學(xué)們的“每日一練”的作業(yè)后，把意見記錄在記錄本，根據(jù)情況，大膽上講臺評講“每日一練”的題目。

語文課代表：1.在上語文課之前，先要上老師辦公室問下節(jié)課要拿出什么東西或要做什么事情，提前跟同學(xué)們說明。2.自己準(zhǔn)備一個(gè)班中同學(xué)名單，便于收發(fā)作業(yè)。

3.要及時(shí)的收發(fā)作業(yè)，將沒有交作業(yè)、沒有按時(shí)交作業(yè)或交錯(cuò)作業(yè)的同學(xué)名字，以及原因?qū)懺谝粋€(gè)本子上，當(dāng)天向老師報(bào)告。4.下午或上完語文課后（如果1天就一節(jié)語文課的情況下），問老師當(dāng)天的作業(yè)，及時(shí)寫在黑板上。5.以身作則（不管什么事）。

6.替老師幫助那些學(xué)習(xí)一般或很差的同學(xué)

英語課代表：1.老師不在時(shí)領(lǐng)讀課文； 2.收作業(yè)要快5分鐘內(nèi)； 3.根據(jù)各班老師的要求，統(tǒng)計(jì)測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)和情況。測驗(yàn)情況與同學(xué)的反應(yīng)都可以紀(jì)錄在紀(jì)錄本。

地理課代表：

1、自己要學(xué)好，嚴(yán)格要求自己，不怕老師，首先自己要成績好，名列前茅，樹立威信。

2、別人有問題要能回答，態(tài)度要好，滿足同學(xué)求知欲，盡力回答。

3、自己不懂，先問老師再回答同學(xué)，溝通多些，反饋于同學(xué)，反映給老師，是老師及時(shí)調(diào)整。

4、幫助同學(xué)想些背熟概念的好方法。

5、使同學(xué)對該門課感興趣。

6、及時(shí)檢查老師布置的作業(yè)，督促同學(xué)不要抄襲。

7、自習(xí)課時(shí)，將以前同學(xué)們問的問題，以及自己認(rèn)為好的題目出出來，大家做。

8、小助手幫助老師，維持紀(jì)律，課代表的橋梁作用要拉近師生的距離。

9、當(dāng)天學(xué)的東西，課代表在第二天問同學(xué)，把概念作為選擇題拿出來問同學(xué)。

10、自己找習(xí)題來補(bǔ)充，使同學(xué)對本章有個(gè)總結(jié)。

11、把同學(xué)對老師的反映要及時(shí)告訴老師，如老師上課速度快慢問題等。

12、請老師把重點(diǎn)說一邊，或找老師劃重點(diǎn)，再劃給同學(xué)。

13、多與同學(xué)討論答案，并與老師核對。

14、自己要認(rèn)真聽課，注意老師的問題，當(dāng)好小老師，助教要及時(shí)與同學(xué)討論。

15、利用課余時(shí)間在班里搞競賽。

16、向老師詢問學(xué)生的不足之處，并向同學(xué)轉(zhuǎn)達(dá)，及時(shí)轉(zhuǎn)告師生雙方。

17、課前向老師了解明天上課重點(diǎn)，然后告訴同學(xué)，認(rèn)真預(yù)習(xí)。

18、同學(xué)提的問題，經(jīng)老師回答后，課代表要把答案公布出來。

19、把老師講的重點(diǎn)寫下來，有空貼出來，讓大家參考。

20、課代表要摘記課文的重點(diǎn)或老師的重點(diǎn)，臨考時(shí)大家傳閱，也可以作為老師出考題的提示和參考。

21、課代表送本子、取本子要及時(shí)。

22、課代表能經(jīng)常幫助同學(xué)默寫概念。

23、課代表幫助大家前后聯(lián)系、不懂的知識點(diǎn)要幫助大家查書。物理課代表：

1、課代表要以身作則、正直公平、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動。當(dāng)好小助手幫助老師維持紀(jì)律，課代表的橋梁作用要拉近師生的距離。

2、課代表是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。首先要嚴(yán)格要求自己，帶頭學(xué)習(xí)，積極回答問題，提高成績，樹立威信。

3、課代表在上課前要在黑板上寫上本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

4、課代表在上晚修前將當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容寫在黑板上，并寫出收作業(yè)的時(shí)間。

5、收交作業(yè)必須及時(shí)，一般在晚修2下后教作業(yè)，第二天上午第3節(jié)課后取作業(yè)。如確實(shí)不能按老師規(guī)定時(shí)間完成，則應(yīng)向老師說明。

6、及時(shí)向任課老師反映同學(xué)們動態(tài)和學(xué)習(xí)上不懂的地方等。

7、若老師上課前1分鐘還沒到教室，可去辦公室詢問。若老師臨時(shí)有事，要按照老師的囑托布置作業(yè)，并管理好班級紀(jì)律。

8、做好對學(xué)習(xí)困難同學(xué)的幫扶工作。

9、課代表要有能力組織好各小組長搞好本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并能團(tuán)結(jié)各小組建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

10、收集好各小組的作業(yè)完成情況和紀(jì)律記載情況，核實(shí)后連同作業(yè)一起上交給任課老師。

歷史課代表：1.他應(yīng)該在歷史這門課上足夠認(rèn)真，專心聽講，記好筆記，掌握有效率的學(xué)習(xí)方法，取得較好的成績，為大家做好表率。

2.他應(yīng)該有責(zé)任心，說到做到，從不食言，從不怕苦怕累，膽小退縮，要勇于克服一切困難；聽從歷史老師的安排，完成老師布置的任務(wù)，把老師的要求貫徹落實(shí)給同學(xué)。

3.他應(yīng)該有禮貌，善待每一個(gè)老師同學(xué)，把他們當(dāng)作朋友對待，歷史課是連接大家的紐帶，大家應(yīng)當(dāng)在過程中快樂地共同進(jìn)步成長。

4.他應(yīng)該謙虛，從不因?yàn)樽约旱乃娇此聘叨湴磷詽M，要認(rèn)識到自己總有不足的地方，要虛心向人請教以提高自己的水平。對待老師同學(xué)，一定要耐心，不能取笑有困難的同學(xué)，看不起人，學(xué)習(xí)好壞都是方法和態(tài)度的問題，幫助他們改正缺點(diǎn)才是硬道理。

5.他應(yīng)該對自己的工作充滿熱情，歷史課代表雖然不是一個(gè)很高的職位，但都是為同學(xué)老師服務(wù)的職業(yè)，是光榮的，不應(yīng)感到自卑。要把自己對歷史這門學(xué)科的熱愛，和幫助集體的榮譽(yù)感結(jié)合起來，發(fā)揮熱火朝天的熱情，為班級事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。6.他應(yīng)該懂得團(tuán)結(jié)的重要性，歷史課代表不應(yīng)該只滿足于個(gè)人的提高，更重要的是調(diào)動大家的積極性，讓大家出謀劃策，共同提高。要針對班級的問題，和老師同學(xué)商量討論對策，最終找到問題所在，設(shè)計(jì)出合理的大家贊同的學(xué)習(xí)方案，制定可行的互助計(jì)劃，不放棄每一個(gè)人，這樣讓班里所有人都參與歷史學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長，最終全體受益。

7.他應(yīng)關(guān)心民族命運(yùn)，不脫離現(xiàn)實(shí)，保持愛國愛民的樸素情感，要記住歷史是人民寫的，明確正確的價(jià)值觀，從不給同學(xué)灌輸錯(cuò)誤的價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持毛主席的正確思想，要善于引導(dǎo)錯(cuò)誤的思想。政治課代表：

1、自己要學(xué)好，嚴(yán)格要求自己，不怕老師，首先自己要成績好，名列前茅，樹立威信。

2、別人有問題要能回答，態(tài)度要好，滿足同學(xué)求知欲，盡力回答。

3、自己不懂，先問老師再回答同學(xué)，溝通多些，反饋于同學(xué)，反映給老師，是老師及時(shí)調(diào)整。

4、使同學(xué)對該門課感興趣。

5、及時(shí)檢查老師布置的作業(yè)，督促同學(xué)不要抄襲。

6、自習(xí)課時(shí)，將以前同學(xué)們問的問題，以及自己認(rèn)為好的題目出出來，大家做。

7、小助手幫助老師，維持紀(jì)律，課代表的橋梁作用要拉近師生的距離。

8、當(dāng)天學(xué)的東西，課代表在第二天問同學(xué)，把概念作為選擇題拿出來問同學(xué)。

9、自己找習(xí)題來補(bǔ)充，使同學(xué)對本章有個(gè)總結(jié)。

10、把同學(xué)對老師的反映要及時(shí)告訴老師，如老師上課速度快慢問題等。

11、請老師把重點(diǎn)說一邊，或找老師劃重點(diǎn)，再劃給同學(xué)。

12、多與同學(xué)討論答案，并與老師核對。

13、自己要認(rèn)真聽課，注意老師的問題，當(dāng)好小老師，助教要及時(shí)與同學(xué)討論。

14、利用課余時(shí)間在班里搞競賽。

15、向老師詢問學(xué)生的不足之處，并向同學(xué)轉(zhuǎn)達(dá)，及時(shí)轉(zhuǎn)告師生雙方。

16、課前向老師了解明天上課重點(diǎn)，然后告訴同學(xué)，認(rèn)真預(yù)習(xí)。

17、同學(xué)提的問題，經(jīng)老師回答后，課代表要把答案公布出來。

18、把老師講的重點(diǎn)寫下來，有空貼出來，讓大家參考。

19、課代表要摘記課文的重點(diǎn)或老師的重點(diǎn)，臨考時(shí)大家傳閱，也可以作為老師出考題的提示和參考。20、課代表送本子、取本子要及時(shí)。

21、出選擇題、問答題給大家練習(xí)。

22、要能幫助大家區(qū)分listen和hear，要求大家上課時(shí)聽老師講的態(tài)度是listen。

23、課代表能經(jīng)常幫助同學(xué)默寫概念。

24、課代表幫助大家前后聯(lián)系、不懂的知識點(diǎn)要幫助大家查書。