第一篇：楊浦好的暑假班 新王牌暑假語文輔導(dǎo)班 八年級(jí)閱讀與寫作教學(xué)第五講

八年級(jí)閱讀與寫作教學(xué) 第五講

說明文閱讀秘訣

要提高說明類文章的得分，必須做到兩個(gè)字：“實(shí)”，“細(xì)”?！皩?shí)”，就是要扎扎實(shí)實(shí)地掌握說明文的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

一是把握說明對(duì)象及其特征，讀懂作者的寫作意圖及文章主旨； 二是理清文章的說明順序。說明順序有“時(shí)間順序”、“空間順序”、“邏輯順序”。

三是掌握常用的說明方法及其在文中的作用。初中階段要求掌握的說明方法主要是“舉例子”、“列數(shù)字”、“作比較”。四是體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、具體。

“細(xì)”，就是在閱讀說明類文章時(shí)，要仔細(xì)；在解題時(shí)，要細(xì)心。下面我們來進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。

演習(xí)一： 閱讀下文，完成11—14題（20分）

敦煌石窟

①敦煌石窟，包括今甘肅省敦煌市境內(nèi)的莫高窟、西千佛洞，安西縣境內(nèi)的榆林窟、東千佛洞，肅北蒙古族自治縣境內(nèi)的五個(gè)廟石窟等。在古代，上述石窟都在敦煌郡境內(nèi)，其內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格亦同屬一脈，因此，我們總稱之為敦煌石窟。

②莫高窟位于敦煌市東南25公里，開鑿在礫石層的斷崖上，背靠鳴沙山，面對(duì)三危峰，前臨巖泉，窟區(qū)全長(zhǎng)1600米，現(xiàn)存洞窟49個(gè)，洞窟大小不一，上下錯(cuò)落，密布崖面，如蜂窩狀。莫高窟始建于前秦建元二年(366年)，歷經(jīng)北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等朝代，在武周時(shí)期，洞窟已多達(dá)千余，由于歷史變遷，自然的和人為的損毀，前秦始建的洞窟已不可考。在現(xiàn)存的洞窟中，有壁畫45000平方米，最大壁畫約50平方米；塑像2300余尊，最大塑

像高33米。這些壁畫、塑像，在不同程度上反映了我國(guó)從4世紀(jì)到14世紀(jì)，上下延續(xù)千年的不同時(shí)代的社會(huì)生產(chǎn)、生活、交通、建筑、藝術(shù)、民情風(fēng)俗、宗教信仰、思想變化、民族關(guān)系、中外交往等情況。在我國(guó)現(xiàn)存的石窟中，莫高窟是開鑿時(shí)期最早、延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的石窟群，在世界文化史上也具有珍貴的價(jià)值，有“人類文化珍藏”、“形象歷史博物館”、“世界畫廊”之稱。1960年，我國(guó)國(guó)務(wù)院確定莫高窟為“全國(guó)文物重點(diǎn)保護(hù)單位”，1987年聯(lián)合國(guó)教科文組織將莫高窟列為“人類珍貴文化遺產(chǎn)”。

③榆林窟位于安西縣踏實(shí)鄉(xiāng)境內(nèi)，開鑿在榆林河峽谷兩岸的礫石崖斷崖上，現(xiàn)存北魏至元代的洞窟42個(gè)，最高塑像20余米。吐蕃統(tǒng)治初期(敦煌石窟分期為中唐)所鑿建的第25窟，藝術(shù)價(jià)值頗高，在整個(gè)敦煌石窟中也屬佼佼者。西夏時(shí)期鑿建的第二、三窟，無論在內(nèi)容還是藝術(shù)上都獨(dú)樹一臶，并彌補(bǔ)了莫高窟西夏石窟藝術(shù)之不足?？咧械乃掠^音和文殊菩薩出行圖，均為膾炙人口的佳作。1961年被國(guó)務(wù)院確定為“全國(guó)文物重點(diǎn)保護(hù)單位”。

④西千佛洞現(xiàn)存16窟，保存完好，1961年國(guó)務(wù)院確定為“全國(guó)文物重點(diǎn)保護(hù)單位”。東千佛洞現(xiàn)存23窟，密宗題材壁畫尤多。五個(gè)廟石窟現(xiàn)存22窟。這幾處石窟都可以作為莫高、榆林兩窟群之參證和補(bǔ)闕。

11．文中把榆林窟、東千佛洞和五個(gè)廟石窟都?xì)w在“敦煌石窟”的范圍內(nèi)，是因?yàn)椋海?分）

（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________ 12．第②段主要運(yùn)用了___________說明方法。從文中看，莫高窟的主要特征在于__________、_______________、_______________、______________。（10分）13．從第③段中可見，榆林窟的藝術(shù)價(jià)值主要在于_________項(xiàng)。（3分）A、開鑿在榆林河峽谷兩岸的礫石崖斷崖上 B、吐蕃統(tǒng)治初期所鑿建的第25窟 C、西夏時(shí)期鑿建的第二、三窟 D、水月觀音和文殊菩薩出行圖

14．文中的第③段和第④段不能互換位臵的理由是：（3分）

（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________

解題過程：

11題 第1段中“在古代，上述石窟都在敦煌郡境內(nèi)，其內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格亦同屬一脈，因此，我們總稱之為敦煌石窟”是答題的關(guān)鍵語句，在這句中，要關(guān)注一個(gè)表示并列復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞——“亦”。根據(jù)題目要求作答：（1）榆林窟、東千佛洞和五個(gè)廟石窟古代都在敦煌郡境內(nèi)

（2）內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格亦同屬一脈

12題 審題時(shí)仔細(xì)，題目分前后兩部分，中間為句號(hào)，提醒考生前后兩個(gè)部分考點(diǎn)不是同一個(gè)。前一部分考點(diǎn)為“說明方法”，后一部分考點(diǎn)為“說明對(duì)象的特征”。

第2段中主要運(yùn)用的“說明方法”顯而易見是“列數(shù)字”?！澳呖叩闹饕卣鳌痹谟谑裁茨?？題目要求我們填入四空，而且四個(gè)空之間用的是頓號(hào)，文中正好有四個(gè)“最”，它們之間正好用的是頓號(hào)。思考一下，這四個(gè)“最”是不是莫高窟的主要特征呢？細(xì)讀文章，可以下結(jié)論——是！

13題 這是一道選擇題。我們要逐項(xiàng)進(jìn)行“審核”——A項(xiàng)肯定排除；BCD都具很高的藝術(shù)價(jià)值，選哪一項(xiàng)為恰當(dāng)呢？此時(shí)，必須回到文中去細(xì)細(xì)辨析。第25窟，“藝術(shù)價(jià)值頗高，在整個(gè)敦煌石窟中也屬佼佼者”，其中“頗高”在此處有“比較高”的意思，“也”字意為并列，與什么并列，同屬佼佼者。這么一分析，基本上就把B給否定掉了。第二、三窟，“無論在內(nèi)容還是藝術(shù)上都獨(dú)樹一臶，并彌補(bǔ)了莫高窟西夏石窟藝術(shù)之不足”，其中“獨(dú)樹一臶”的肯定要比“頗高”來得有分量；“彌補(bǔ)了莫高窟西夏藝術(shù)之不足”更是突出了其藝術(shù)價(jià)值之高，無它可以取代。這么一分析在B與C的選擇上基本可以定為C。但是還有D呢，也必須要分析一下才可放心啊！D項(xiàng)中的“水月觀音和文殊菩薩出行圖”是第二、三窟中的景點(diǎn)而已，那么，C項(xiàng)已經(jīng)將它們囊括了。D項(xiàng)可以放心排除。

在評(píng)分時(shí)，選C項(xiàng)，得3分；選B項(xiàng)，得2分；選D項(xiàng)，得1分。

14題 這道題的考點(diǎn)是“說明順序”——第3、4段不能互換位臵的理由與全文 3 的說明順序有關(guān)。因?yàn)槿氖窍葘懼饕脑賹懘我?，與其他三個(gè)窟相比當(dāng)然是榆林窟來得主要啦，來得藝術(shù)價(jià)值高啦，這是一個(gè)理由。另外，文中的最后一句話不是明明白白地點(diǎn)出：“這幾處石窟都可以作為莫高、榆林兩窟群之參證和補(bǔ)闕?！奔热蝗绱耍囟ㄏ纫榻B莫高、榆林兩窟群，然后才能談及“參證和補(bǔ)闕”啊！

解題思路講完了。接下來我們來看看答案：

11．（4分）（1）在古代，上述石窟都在敦煌郡境內(nèi)

（2）其內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格亦同屬一脈

12．（10分，每空2分）列數(shù)字

開鑿時(shí)期最早、延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模最大、內(nèi)容最豐富的古窟群

13．（3分）C(3分)B（2分）D（1分）

14．（3分）（1）全文按照由主到次的說明順序來寫

（2）只有在對(duì)兩窟先作介紹的前提下，最后一句“為莫高、榆林兩窟群之參證和補(bǔ)闕”才能落實(shí)(3)按由詳?shù)铰缘恼f明順序來寫（三點(diǎn)中任答兩點(diǎn)，答出一點(diǎn)給2分）

演習(xí)二：閱讀下文，完成1l—14題(20分)

走馬燈

①在我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日里，除了春節(jié)，最熱鬧的恐怕要算元宵節(jié)了。每當(dāng)正月十五，各式彩燈奇巧紛呈，竟相爭(zhēng)艷。所以詩人有“東風(fēng)夜放花千樹”、“火樹銀花不夜天”等詩句。在燈會(huì)上，通常會(huì)看到一種不停旋轉(zhuǎn)的彩燈，它的當(dāng)中是蠟燭，四周有彩紙剪成的各種人和動(dòng)物的造型。由于早期的彩飾造型大多為各種姿態(tài)的駿馬，這種花燈便被稱為“走馬燈”。

②中國(guó)的走馬燈起源很早。北宋有位作者叫金盈之寫了一本書叫《醉翁談錄》，這本書里講到北宋的京城汴京，在上元夜，也就是我們說的元宵節(jié)夜的時(shí)候，汴京到處都掛燈籠，燈籠當(dāng)中就有走馬燈，他當(dāng)時(shí)把它叫做影騎燈。這說明北宋時(shí)就有走馬燈了?，F(xiàn)代學(xué)者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)漢朝宮中有一盞叫“青玉燈”的，可以被視為是走馬燈的雛形。這盞“青玉燈”很高，燈體上有蟠螭用口含著燈，當(dāng)把燈點(diǎn)燃后，燈體周圍的鱗甲便會(huì)動(dòng)起來，那景象好像夜里的星星一樣。

③那么走馬燈為何會(huì)走呢？或許你還記得小時(shí)候曾經(jīng)玩過的風(fēng)車，當(dāng)氣流吹向風(fēng)車時(shí)，如果氣流的方向與風(fēng)車的葉片所形成的角度合適，那么風(fēng)便給了風(fēng)車一個(gè)動(dòng)力，從而使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)起來。這個(gè)原理和走馬燈中風(fēng)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原理很相似，只不過走馬燈不是依賴自然風(fēng)作動(dòng)力，而是利用了那根蠟燭。熱空氣比冷空氣輕，當(dāng)蠟燭點(diǎn)燃后，由于燭火加熱了四周的空氣，于是變熱的氣體便會(huì)上升，形成一股微弱的人造氣流，正是這股氣流帶動(dòng)了走馬燈上葉輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而也就使走馬燈上的人和動(dòng)物等畫面旋轉(zhuǎn)起來。

④走馬燈可以將人物、故事等，循環(huán)往復(fù)地展現(xiàn)在人們的眼前，非常生動(dòng)有趣。英國(guó)著名學(xué)者李約瑟，在《中國(guó)科技史》一書中認(rèn)為，走馬燈是中國(guó)古代人民的一項(xiàng)重要發(fā)明，因?yàn)樗钤缋昧藷峥諝馍仙a(chǎn)生的氣流來推動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)。因此雖然走馬燈在我國(guó)古代始終是一件玩物，但從原理上看，它與現(xiàn)代的核電站與火電站所用的汽輪機(jī)原理非常相似，而與飛機(jī)上所用的燃?xì)廨啓C(jī)的原理幾乎相同，可以說它是近代燃?xì)廨啓C(jī)的始祖。

11．對(duì)第①段中畫線句理解正確的一項(xiàng)是(2分)A．在我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日里，只有元宵節(jié)是熱鬧的。B．在我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日里，最熱鬧的是元宵節(jié)。C．在我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日里，最不熱鬧的是春節(jié)。

D．在我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日里，元宵節(jié)的熱鬧程度要數(shù)第二。

12．第②段中介紹“青玉燈”的作用是_______________________________(3分)13．閱讀第③段。比較風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的原理與走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，簡(jiǎn)要說說它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。(6分)相同點(diǎn)：______________________________________________________________ 不同點(diǎn)：_____________________________________________________________ 14．短文主要從_________________、_______________、________________以及走馬燈的歷史價(jià)值四方面來說明中國(guó)走馬燈的。(9分)演習(xí)二：（實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬考題）

（一）閱讀下文，完成11 —15題（24分）

海洋“死亡地帶”

①聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署近日向全世界發(fā)出警告：地球海洋的“死亡地帶”正在逐漸增多，已經(jīng)接近150個(gè)，而且還在不斷增多，它們對(duì)全球魚類帶來的巨大威脅相當(dāng)于過度捕撈。這是人類面臨的最棘手的環(huán)境問題之一，各國(guó)開展行動(dòng)保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)刻不容緩。

②海洋中的“死亡地帶”沒有氧氣，沒有魚類，沒有生命。導(dǎo)致“死亡地帶”產(chǎn)生的罪魁禍?zhǔn)拙褪寝r(nóng)業(yè)化肥的大量使用、工廠工業(yè)垃圾、汽車排出的廢氣以及人類生活垃圾污染等。這些污染物質(zhì)刺激了海洋浮游植物和微小海藻的生長(zhǎng)，而當(dāng)這些生物死亡腐爛時(shí)，就會(huì)消耗大量氧氣，最終導(dǎo)致其他海洋生物窒息而死亡。

③深受“死亡地帶”折磨的海域有墨西哥灣和美國(guó)東海岸的切薩皮克海灣，而且“死亡之爪”也在伸向其他海域，包括波羅的海、黑海、亞得里亞海、泰國(guó)灣以及黃海等等，而從另一方向，它也在逐漸向美國(guó)南部、日本、澳大利亞、新西蘭等地區(qū)蔓延。在過去10年間，海洋“死亡地帶”的面積翻了一番，超過7萬平方公里，相當(dāng)于一個(gè)愛爾蘭。

④“死亡地帶”的直接受害者就是魚類。沿海水域有很多魚卵，很多魚在游向深海之前也在沿海水域停留很長(zhǎng)時(shí)間，甚至是生命中的大部分時(shí)間。

⑤“死亡地帶”造成的經(jīng)濟(jì)損失目前還無法估算，但肯定是個(gè)不小的數(shù)目。聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署敦促各國(guó)能夠攜手合作，采取有力措施減少排向沿海水域的污染物，同時(shí)能沿著海岸線種植更多的森林、草地等，以幫助吸收氮?dú)獾任廴疚镔|(zhì)。

⑥由于陽光只能到達(dá)海面下幾米深的地方，深深的海底極其缺乏陽光、養(yǎng)料和氧氣，因此海底的生存條件十分惡劣，這也影響了海洋生命的結(jié)構(gòu)。幸運(yùn)的是，海洋偶爾也會(huì)形成一些“綠洲”，當(dāng)海底的暖流和寒流相遇時(shí)，會(huì)像油和水碰到一起一樣形成斷面，這時(shí)很容易俘獲一些微小的浮游植物，吸引浮游動(dòng)物的“光臨”，小魚來吃浮游動(dòng)物，大魚、海龜、海鳥也相繼而來。類似的連鎖反應(yīng)也發(fā)生在海底山脈、大陸架和深層冰冷海水的上升流中。但是在廣闊無垠的海洋，這種生命“綠洲”的數(shù)量是有限的，因而十分寶貴。而“死亡地帶”則是海洋生命“綠洲”的最大殺手。

⑦和“死亡地帶”一樣臭名昭著的，就是人類的過度捕撈。根據(jù)世界魚類狀況報(bào)告，在過去50年間，由于過度捕撈致使大型食肉型海洋動(dòng)物(如金槍魚和鱈魚)的數(shù)量減少了90％。盡管科學(xué)家已經(jīng)知道人類的捕撈速度超過了魚類的自我 6

補(bǔ)充速度，但這一全球性的數(shù)據(jù)仍然令人震驚。因此環(huán)保人士疾呼，必須立即采取挽救措施，否則一批人們所熟悉的魚將永遠(yuǎn)成為記憶中的名詞。

⑧生物學(xué)家拉利?克勞斯說：“生態(tài)系統(tǒng)的巨大改變不可能不帶來連鎖反應(yīng)，最壞的后果是，海洋最終將成為沒有生命的死水。”

11.聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)的詞語。（2分）

相繼而來：_______________________________________________________ 12.從文中看，海洋“死亡地帶”的特征是：（6分）（1）___________；（2）____________；（3）____________。

針對(duì)海洋“死亡地帶”產(chǎn)生的原因，拯救海洋“死亡地帶”的措施有：（4分）（1）___________；（2）___________。

13.細(xì)讀第⑥段畫線句“類似的連鎖反應(yīng)也發(fā)生在海底山脈、大陸架和深層冰冷海水的上升流中”，回答下列問題：（4分）（1）句中“類似的連鎖反應(yīng)”指的是___________

（2）從上文看，“深層冰冷海水的上升流中”能形成“綠洲”的原理是___________ 14．第⑦段中運(yùn)用了___________和___________的說明方法，其作用是_______________________________________________________（6分）15．文章結(jié)束句用了生物學(xué)家拉利?克勞斯的話語，作者的意圖在于___________（2分）

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第二篇：楊浦好的暑假班 新王牌八年級(jí)暑假輔導(dǎo)班 八年級(jí)閱讀與寫作教學(xué)第四講

八年級(jí)閱讀與寫作教學(xué)

第四講

議論文閱讀秘訣

議論類文章要把握四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

一是把握住文章的論點(diǎn)。二是理清文章的論證過程。三是掌握論據(jù)及其與論點(diǎn)的關(guān)系。四是體會(huì)議論文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。

下面我們以2006年的中考試題《水的感悟》為例來進(jìn)行實(shí)例分析。閱讀下文，完成11—14題（19分）

水 的 感 悟

①我們生活的世界包羅萬象，無奇不有，但如果說有什么東西最不可思議和不可或缺，那恐怕要數(shù)?空氣?和?水?了。因?yàn)?空氣?無色、無味、無形，我們無從把握和感受，所以很難去說它；而?水?則不同，它隨時(shí)隨處可見、可用、可感。正因?yàn)橛兴?，我們的地球才區(qū)別于其它星球，也正因?yàn)橛兴?，人類才能綿延不jué。

②我們每個(gè)人都生活在?水?中，卻對(duì)它理解很少，甚至于常常忽略它的存在。水就像人的血液。它如此重要，卻不顯山露水，更不張揚(yáng)狂妄。當(dāng)人們失去它的時(shí)候，方感其可貴；當(dāng)人們擁有它的時(shí)候，卻又將其淡忘。可見，在某些事物上，?有?和?無?常常表現(xiàn)出驚人的統(tǒng)一。

③水，平和柔弱，但它能夠征服強(qiáng)大。最典型的是滴水穿石，以滴水之功，日積月累即可洞穿硬石。鋼鐵在水中也會(huì)不知不覺地慢慢腐蝕、消失。就像老子所言?柔弱能勝剛強(qiáng)?，這看似矛盾卻是能夠理解的。只要堅(jiān)持積聚，有信念，有恒心，弱小也會(huì)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。這個(gè)道理，在歷史上和生活中已經(jīng)被無數(shù)事實(shí)所證明。

④水，隨流賦形，但它始終堅(jiān)守個(gè)性。盡管沒有固定的形態(tài)，但水并不是任意隨人隨物擺布的，一直有自己的原則。那就是，一旦外力無視它的個(gè)性，水就會(huì)表現(xiàn)出率性而為和我行我素的?自由?精神。當(dāng)一盆水倒在地上，它就會(huì)隨意而流；當(dāng)江河被束縛過分，它就會(huì)沖破堤壩；當(dāng)雨水自高天飄落，它就會(huì)灑向大地的每個(gè)角落。所以，水又是自由的，它在本質(zhì)上并不是受制于人和物的。由此，我們可以聯(lián)想到，我們既要與周圍的人友好相處，又要保持自己的個(gè)性。

⑤水，流淌不息，但它不懈追求寧?kù)o。一條河流的長(zhǎng)途跋涉，一掛瀑布的痛苦轟鳴，甚至是大海的洶涌澎湃，都是為了歸于平靜。水平如鏡時(shí)，它才能照出萬物的容顏，才能顯示出寧?kù)o致遠(yuǎn)的內(nèi)心。因此，我們應(yīng)該追求這樣一種境界：不在喧囂中迷失自己，而在寧?kù)o中澄明一片。

⑥水，生命之源。在我們生活的這個(gè)星球上，陸地僅占五分之一，而水卻占了五分之四。如果說，陸地是邊框，那么水面就是鏡子。有了這面鏡子，云彩、飛鳥、高山可以映照自己，而人類更可鑒別身心，包括容貌、品行、感情和思想。

解題過程：

11．根據(jù)第①段中的拼音，寫出漢字：綿延不jué（2分）

這道題考查的知識(shí)點(diǎn)為?識(shí)字寫字?。相信初三的同學(xué)都會(huì)寫，因?yàn)檫@個(gè)字是使用頻率很高的常用字。在寫的時(shí)候要注意認(rèn)真、端正、規(guī)規(guī)矩矩，其中也在考查你的學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫習(xí)慣呢！

答案：絕

12．第②段畫線句?水就像人的血液?一句運(yùn)用了 的修辭方法，在文中的作用是（4分）

這道題考查的是修辭方法及其作用。畫線句運(yùn)用的修辭方法十分明顯，是比喻。這兒運(yùn)用比喻的修辭方法是為了形象生動(dòng)地寫出了?水如此重要，卻不顯山露水，更不張揚(yáng)狂妄?的特點(diǎn)。這個(gè)答案中有兩個(gè)方面——一方面是水的重要性；另一方面是水不張揚(yáng)，言下之意，已被人?忽略了它的存在?。如果只答重要性，是不全面的。為什么呢？因?yàn)檫@一段主要論述的是?‘有’和‘無’常常表現(xiàn)出驚人的統(tǒng)一，?重要性?體現(xiàn)了?有?，?不顯山露水，不張揚(yáng)狂妄?體現(xiàn)了?無?。

答案：（4分，每空2分）比喻（形象生動(dòng)地）寫出了?水如此重要，卻不顯山露水，更不張揚(yáng)狂妄?的特點(diǎn)；（形象生動(dòng)地）寫出了?我們對(duì)水理解很 2

少，甚至于常常忽略它的存在?（只寫重要性，1分）

13．作者從?水?中得到的感悟是:（1）_________；（2）只要堅(jiān)持積聚，有信念，有恒心，弱小也會(huì)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大；（3）_________；（4）_________（9分）

這道題考查的是每一段的感點(diǎn)（分論點(diǎn)）。由于題干上已經(jīng)有了（2）的榜樣，因此在做的時(shí)候就比較省心了。

解題時(shí)首先要審清題目的要求，然后理清文章的層次結(jié)構(gòu)——這篇文章是?總——分——總?的基本結(jié)構(gòu)把頭尾去掉后正好四段，與題目要求完全一致。接著到相關(guān)段落中尋找能統(tǒng)攝本段的語句，最后寫上去的答案必須與題目要求完全相匹配（即不能缺漏，也不能冗余）。

答案：（9分，每空3分）

（1）在某些事物上，?有?和?無?常常表現(xiàn)出驚人的統(tǒng)一。（3）我們既要和周圍的人友好相處，又要保持自己的個(gè)性。（4）不在喧囂中迷失自己，而在寧?kù)o中澄明一片。

14．請(qǐng)根據(jù)第③段作者的論述，列舉一個(gè)中國(guó)歷史上?以弱勝?gòu)?qiáng)?的事例，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

這道題考查的是論據(jù)。在審題時(shí)必須注意到此題有三個(gè)要求：一是要求考生列舉一個(gè)中國(guó)歷史上的事例作為事實(shí)論據(jù)；二是這個(gè)事實(shí)論據(jù)必須能論證第三段的論點(diǎn)——?只要堅(jiān)持積聚，有信念，有恒心，弱小也會(huì)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大?；三是圍繞論點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。在審題時(shí)必須頭腦清晰，因?yàn)槊}者設(shè)下了一個(gè)?陷阱?，粗看題目會(huì)落入以事實(shí)論據(jù)來論證?以弱勝?gòu)?qiáng)?的誤區(qū)，不少考生就是這樣失分的。

我們以?長(zhǎng)勺之戰(zhàn)?為例，來看看得分與失分的區(qū)別：

A例：在中國(guó)歷史上有名的?長(zhǎng)勺之戰(zhàn)?中，弱小的魯國(guó)注重取信于民，堅(jiān)持積聚民心，在與齊國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，抱有必勝的信念，并且有耐心、有恒心，等到三鼓之后齊軍士氣殆盡了才開始出擊，最終，弱小的魯國(guó)戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的齊國(guó)。

B例：在中國(guó)歷史上有名的?長(zhǎng)勺之戰(zhàn)?中，魯國(guó)有一個(gè)卓越的軍事家——曹劌，他能把握住出擊與追擊的時(shí)機(jī)，最終打敗了強(qiáng)大的齊國(guó)。

以上A例緊緊圍繞第三段的論點(diǎn)進(jìn)行論證分析；B例沒有圍繞論點(diǎn)來論證，因此，B例只能得1分。

其實(shí)，議論類文章的解題并不難，只要你細(xì)細(xì)讀文章，認(rèn)真審題目，把握住文章的中心論點(diǎn)（或每一部分的分論點(diǎn)），理清文章的論證過程和結(jié)構(gòu)層次，扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)，那么，你不僅可以得高分，而且可以得滿分。

下面，請(qǐng)你進(jìn)入?實(shí)戰(zhàn)演習(xí)?，做一做2005和2003的議論文閱讀題目，力爭(zhēng)滿分！

?實(shí)戰(zhàn)演習(xí)?一：2005年中考試題 閱讀下文，完成11—13題（15分）

為你打開一扇門

①世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。打開這些門，走進(jìn)去，瀏覽新鮮的景物，探求未知的天地，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂趣無窮的過程。只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會(huì)在你面前洞開，為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景。

②這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個(gè)字：文學(xué)。③文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和 4

燦爛的智慧。

④閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的情感。如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有?碩士?、?博士?或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)?高智商的野蠻人?。這并不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。

11．本文圍繞文學(xué)展開論述，第③段主要論述了_________；第④段主要論述了_________。（4分）

12．第④段中?這并不是危言聳聽?中的?這?指的是_________。從文中看，要成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人不僅要有_________，更要有_________。（6分）

13．理解第①段，仿照第②段，在橫線上填入詞語（除?文學(xué)?外），并簡(jiǎn)述打開 ?這扇門?的意義。（文字中必須含有下列詞語中的3個(gè)。）（5分）

樂趣無窮 新奇美妙 千姿百態(tài) 大有裨益 潛移默化

這些門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著：_________。

意義：___________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

?實(shí)戰(zhàn)演習(xí)?二：2003年中考試題 閱讀下文，完成14—19題

奧林匹克新格言

①回首奧林匹克運(yùn)動(dòng)百余年的歷程，人們會(huì)有很多感慨，新世紀(jì)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)將會(huì)是怎樣的?對(duì)此，新任國(guó)際奧委會(huì)主席雅克〃羅格給我們作了近乎完美的描述，?更干凈、更□□、更□□?這一描述就是奧林匹克的新格‘蠢新格言的提出是道德的凈化、人性的回歸和時(shí)代的需要。

②奧林匹克運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了全人類的道德文明。它的形式外殼是競(jìng)技游戲，而其思想內(nèi)核是美與尊嚴(yán)：在此，道德是規(guī)范體系的核心，也是指導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則。

③記得在古希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的入口處有用對(duì)賄賂者的罰金鑄成的宙斯銅像，上面鐫刻著這樣的警句：?在奧林匹克，只能以快腿和體力戰(zhàn)勝對(duì)手，金錢不可能使你贏得勝利。?尤其是近幾十年來，圍繞使用興奮劑和反興奮劑的斗爭(zhēng)愈演愈烈。僅悉尼奧運(yùn)會(huì)就有76名運(yùn)動(dòng)員在賽內(nèi)和賽外藥檢中被查出使用了興奮劑而被禁賽。人類源于游戲的競(jìng)爭(zhēng)，一種表達(dá)人類童心的天真無邪的競(jìng)爭(zhēng)被蒙上了功利的色彩。人作為?宇宙的精華，萬物的靈長(zhǎng)?，奧林匹克運(yùn)動(dòng)作為一種世界文化，豈能讓這些雜色玷污? ④今天，現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)以人為本、實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代，從20世紀(jì)初狂熱地追求物質(zhì)利益，到這個(gè)世紀(jì)向人的發(fā)展回歸。這就對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)提出了新的要求，人不再是工具。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)要回到為人的和諧發(fā)展服務(wù)的位臵，運(yùn)動(dòng)員將成為具有自我意識(shí)和完美人格的主體。因此，奧林匹克運(yùn)動(dòng)一定要重視人，要研究人，不斷地把奧林匹克發(fā)展的戰(zhàn)略和目標(biāo)調(diào)整到?人的全面發(fā)展?這個(gè)根本目的上來。人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)和人的力量將得到完美的體現(xiàn)和高揚(yáng)。英國(guó)詩人蒲柏說：?對(duì)人類的真正研究就在于本身。?美國(guó)詩人龐德認(rèn)為?人是目的?。無論從哪一角度來說，人的價(jià)值都得到了充分的肯定。我們倡導(dǎo)?人文奧運(yùn)?，高揚(yáng)?更人性?的奧林匹克新格言，其核心就是要主動(dòng)表現(xiàn)體育對(duì)人類生存意義及價(jià)值的終極關(guān)切。

⑤和平、發(fā)展、合作已成為時(shí)代發(fā)展的潮流；同時(shí)，民族紛爭(zhēng)和恐怖主義滋生仍將威脅著世界的和平與安寧。以奧林匹克為核心的現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)始終代表著時(shí)代的發(fā)展潮流，從13個(gè)國(guó)家的311名運(yùn)動(dòng)員參賽的首屆奧運(yùn)會(huì)，到199個(gè)國(guó)家與地區(qū)的10200名運(yùn)動(dòng)員參加的27屆奧運(yùn)會(huì)，這期間現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)得到了驚人的發(fā)展和壯大，五環(huán)旗閃爍著團(tuán)結(jié)的光芒。奧運(yùn)會(huì)應(yīng)當(dāng)是?人類團(tuán)結(jié)的重要節(jié)日?，奧運(yùn)會(huì)期間，?地球村?的村民們載歌載舞、盡情狂歡，各種不同的文化在這里 6

得到交融。不僅如此，它還以豐富的文化內(nèi)涵影響著人類社會(huì)的行進(jìn)節(jié)奏。奧林匹克運(yùn)動(dòng)以它崇高的、不可動(dòng)搖的和平理想，在化解民族矛盾、緩和戰(zhàn)爭(zhēng)沖突方面發(fā)揮了無可替代的作用。羅格先生在他的就任宣言中指出：?保持奧林匹克內(nèi)部的團(tuán)結(jié)將是我在任期內(nèi)最重要的任務(wù)。?

⑥紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。奧林匹克運(yùn)動(dòng)曾光榮地舉起?更快、更高、更強(qiáng)?的旗臶，在新世紀(jì)開始的時(shí)候，奧林匹克新格言將引領(lǐng)著奧林匹克運(yùn)動(dòng)向文明、進(jìn)步、團(tuán)結(jié)的方向前進(jìn)。

14．奧林匹克新格言是：更干凈、更_________、更_________。

15．第③段畫線的?這些雜色?具體是指___________________________。16．第⑤段中畫線部分是羅格先生的話，從本段文字看，羅格先生說這段話的理由是

(1)__________________________________________________________(2)_________________________________________________________ 17．第⑥段畫線句?紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋?出自《 》一文(寫出篇名)，作者是________________。

18．本文的中心論點(diǎn)是___________________________________________。19．?中國(guó)如有一份幸運(yùn)，世界將添一片異彩?、?城市，讓生活更美好?，這些是申博的宣傳標(biāo)語。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言為2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語。

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第三篇：暑假輔導(dǎo)班 楊浦新王牌暑假輔導(dǎo)班 八年級(jí)閱讀與寫作教學(xué)第十講

八年級(jí)閱讀與寫作教學(xué)

第十講 文言文專題閱讀

（一）陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履 行？”元方曰：“老父在太丘強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬?！?袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰： “周公孔子異世而出，周旋動(dòng)靜萬里如一，周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?/p>

（選自《世說新語》）

1．解釋加點(diǎn)詞語在句子中的意思。①賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之 稱： ．②不知卿家君法孤，孤法卿父 法： ．2．文章畫線句沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用“∣”標(biāo)出來。老父在太丘強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣其所安久而益敬。

3．袁公兩次問陳元方，請(qǐng)你用自己的話把袁公兩次問話的主要意思說出來。

4．指出陳元方第二次答語的巧妙之處。

（二）細(xì)柳營(yíng)（節(jié)選）

上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士 吏披甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿。天子先驅(qū)至，不得入，先驅(qū)曰：“天子且至?！?軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入營(yíng)勞軍?！眮喎蚰藗餮裕骸伴_壁 門?！北陂T士請(qǐng)車騎曰：“將軍約：軍中不得馳驅(qū)?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至 營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。

①軍士吏被甲

被： ②天子且至

且： ．．③將軍約

約： ④按轡徐行

徐： ．．2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”

②介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。

3．選文表現(xiàn)了周亞夫的什么品質(zhì)？

（三）[甲]陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年 七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人 便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不 至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（選自課文《陳太丘與友期》）

[乙]郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書·郭伋傳》，略有改動(dòng)）

【注釋】①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

1．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

②行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。

2.甲、乙兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：______________________。但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是 3

__________________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重____________，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?/p>

3.從甲、乙兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來談均可，至少兩條）

(四)亭林①先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障②，呼老兵詣道邊酒壚，對(duì)坐痛飲。咨其風(fēng)土，考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書 詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識(shí)，或顛 墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。

（選自《清朝藝苑》）

[注釋]①亭林：即顧炎武。②亭障：邊塞崗?fù)?、堡壘?．解釋下面加點(diǎn)的詞。

①亭林先生自少至老手不釋書

釋： ．②呼老兵詣道邊酒壚

詣： ．③咨其風(fēng)土

咨： ．2．翻譯下面的語句。

若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。

3．這段文字主要表現(xiàn)了顧炎武的哪些特點(diǎn)?

第四篇：楊浦新王牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暑假班：敘事文章閱讀及寫作(初二)

程H老師

初二語文

新王牌004km.cn 敘事文章閱讀及寫作

【知識(shí)精要】

考點(diǎn)

1．理解文中重要詞語的含義；2．理解文中重要句子的含義；3．概括文章故事情節(jié)、內(nèi)容、人物特點(diǎn)；4．理清文章線索和結(jié)構(gòu)；5．概括義章思想內(nèi)容；6。理解作者情感；7，分析文章表達(dá)技巧；8．賞析文章語言；9．探究文章內(nèi)容。

答題指導(dǎo)

1．理解文中重要詞語，常常是指理解一些運(yùn)用巧妙、富有表現(xiàn)力的詞語，如一些動(dòng)詞、形容詞，或者是運(yùn)用修辭手法的詞語。要結(jié)合具體語言環(huán)境和詞語原義，準(zhǔn)確分析、推斷詞語在文中的具體含義。

2．理解重要句子，往往是理解總起句、概括句、修辭句、抒情句、議淪句、表達(dá)土旨句或有深刻含義的句子，分析這些句子在具體語言環(huán)境中的含義和作用，答題時(shí)，要立足于具體語言環(huán)境．找出句子在文中的位置，分析句子的特點(diǎn)．聯(lián)系上文進(jìn)行探究。

3．概括文章內(nèi)容類試題，通常涉及對(duì)文章的敘事要素、段落層次和內(nèi)容等的把握和應(yīng)用。要熟練掌握使用短語或簡(jiǎn)單的句子來概括文章內(nèi)容的方法，可以從敘述的重點(diǎn)、主題或者關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率等方面來綜合判斷并加以概括。

4．理清文章線索和結(jié)構(gòu)，要求準(zhǔn)確把握文章的整體思路，注意題目中具有限制和提示作用的信息。根據(jù)汜敘的線索，認(rèn)真分析各個(gè)段落是按怎樣的順序結(jié)合在一起的，進(jìn)而分析文章的結(jié)構(gòu)。

5．概括文章思想內(nèi)容，包括概括文章主旨、概括主要人物的性格品質(zhì)等。要關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，特別是文巾的議論句、抒情句，可從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語進(jìn)行整合，或結(jié)合文章描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)。

6．理解作者感情，要根據(jù)文章中流露出來的已知信息，結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行推斷，感悟作者所抒發(fā)的思想感情，學(xué)會(huì)設(shè)身處地體驗(yàn)作者的情感。

7．分析文章表達(dá)技巧，包括分析某個(gè)具體句子或文段運(yùn)用了何種表達(dá)方式及其作用，辨析文章所使用的表現(xiàn)手法并體會(huì)其作用等。要了解常見的表達(dá)方式(記敘、議論、說明、抒情、描寫)，掌握其運(yùn)用的效果；了解常用的表現(xiàn)手法(象征、烘托、對(duì)比、借物抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、諷刺、聯(lián)想、想象、以小見大等)，掌握其使用技巧及作用。

8．賞析文章語言，可從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的角度進(jìn)行賞析，注意富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞和形容詞。要聯(lián)系詞語或句子描述的對(duì)象具體分析，切忌泛泛而談。

9．探究文章內(nèi)容，包括對(duì)文章進(jìn)行深入思考，或者聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)，既要緊扣文章內(nèi)容，又要合理生發(fā)，不能脫離文意空談。

程H老師

初二語文

新王牌004km.cn

5．你如何理解文題“千米花道”?

(二)老師，我很膽小

林意是一個(gè)長(zhǎng)得蠻帥氣的男生，眉清目秀，斯斯文文，顧老師剛接三年級(jí)(1)班，就對(duì)他有了印象。

上第一節(jié)課時(shí)，顧老師指名學(xué)生分段朗讀課文：叫到林意時(shí)，他一下子面紅耳赤，慢騰騰地挪著身子，過了半分鐘才站起來，弓著背，低著頭，好像剛做了錯(cuò)事被批評(píng)了一樣。

顧老師等著他開口，但他一直如同一尊泥塑的雕像一動(dòng)也不動(dòng)，嘴巴緊閉．額頭漸漸地滲出汗珠。有幾個(gè)男生撲哧地笑出聲來，有學(xué)生爭(zhēng)著舉手：?老師，我來讀!??‘老師，讓我讀！?……這時(shí)候的林意頭垂得更低了。

顧老師沒想到林意如此害羞、膽小，她鼓勵(lì)林意說：?男孩子，膽子大些，大聲讀出來，不要害怕……’’等了一會(huì)兒，林意還是一聲不吭，顧老師等不及了。她揮了揮手，示意他坐下，然后叫了其他學(xué)生……

接下來的日子，課堂上顧老師又叫了林意幾次，他還是外甥打燈籠——照舅(舊)。從環(huán)以后，顧老師就沒再叫林意了。

很快，一個(gè)學(xué)期過去了。顧老師給林意寫了這樣的評(píng)語：?……你上課認(rèn)真，遵守紀(jì)律，能按時(shí)完成作業(yè)，斯斯文文，就是性格過于內(nèi)向，膽子大小，以后要多多鍛煉……?

一看到?膽子大小?四個(gè)字，林意頓時(shí)臉紅心跳。他爸爸拿過《素質(zhì)報(bào)告單》，并沒在意這個(gè)，急著翻看他的語文、數(shù)學(xué)成績(jī)。一看都是?良?，有些欠了：?

一、二年級(jí)都得‘優(yōu)’，現(xiàn)在怎么只得‘良’?期末到底考了多少分??林意怯怯地說：?老師沒有公布分?jǐn)?shù)，只說優(yōu)是九十幾分，良是八十幾分……?

于是，爸爸買了好幾本語文、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)讓他做，這個(gè)寒假，林意沒的玩了。

第二學(xué)期一開學(xué)，爸爸帶著林意去顧老師家拜晚年，麻煩顧老師對(duì)林意嚴(yán)格要求，把成績(jī)提上去。顧老師說：?林意成績(jī)還可以嘛，人也乖，就是膽子太小……?林意聽了，臉一下子又紅了起來，不知怎的，他感覺自己一看見顧老師，就緊張不已。

又一個(gè)學(xué)期過去了，雖然林意仍舊只被顧老師提問過幾次，但這學(xué)期的《素質(zhì)報(bào)告單》上語文、數(shù)學(xué)都得了?優(yōu)?。爸爸很高興，說他進(jìn)步了，帶他去吃肯德基。

到了四年級(jí)，顧老師請(qǐng)了產(chǎn)假，學(xué)校讓李老師來上這個(gè)班的語文課。有一次，李老師叫林意朗讀課文。林意頓時(shí)面紅耳赤，慢騰騰地站起來，弓著背，低著頭，好像接受審判似的。這時(shí)有學(xué)生喊了起來：

?老師，林意很膽小的!?

程H老師

初二語文

新王牌004km.cn

林意緊張了起來，臉紅紅的。

?這個(gè)問題是——?李老師走到他身邊，問，?班長(zhǎng)叫什么名字??

原來是這樣的問題，林意馬上放松了下來，脫口而出：?薛純純!?全班同學(xué)也跟著喊這個(gè)名字……

不到一個(gè)星期，林意就喜歡上了李老師的課；李老師每節(jié)課都會(huì)叫他，每次的問題或任務(wù)都很簡(jiǎn)單，雖然林意站起來回答時(shí)依然臉紅心跳，但他感覺特別快樂。有時(shí)李老師還沒叫到他，他就有一種想舉手的沖動(dòng)：他每天都想著上語文課，想著看到李老師。那天，他在周記里寫道：?老師，這個(gè)星期以來，我最想對(duì)您說的是我的膽小。五歲的時(shí)候上幼兒園，媽媽把我送到幼兒園，我一直在哭、，有一次別人把我的玩具飛機(jī)拿走了，我只知道哭。讀了小學(xué)，我不敢舉手，也不愛參加活動(dòng)，我很愛臉紅，臉一紅，就緊張。老師，我很喜歡你上課，我也想回答問題，但我不敢舉手……?

過了幾天，林意翻開周記本，看到了李老師寫給他的評(píng)語：?林意，老師給你們上了這么多天的課，感覺你在進(jìn)步，每節(jié)課你都能配合老師，即使你臉紅了，老師也覺得你很可愛。謝謝你寫給老師的心里話!讀你的周記，老師很感動(dòng)!老師盼著你舉子，哪怕答錯(cuò)了，老師也欣賞你，因?yàn)槟阍谂Α?/p>

那天晚上，林意夢(mèng)見自己在課堂上，迎著李老師微笑的目光舉起了手……早上醒來時(shí)，他的心撲撲直跳。一到學(xué)校，他就等著快點(diǎn)上語文課…… 1．概括林意的性格特點(diǎn)。

2．李老師讓同學(xué)們把林意的名字寫在黑板上并讓同學(xué)們讀，還讓林意挑同學(xué)讀課文，李老師為什么要這樣做?

3．第3段畫線句運(yùn)用哪些描寫方法來表現(xiàn)林意的性格特點(diǎn)?

4．請(qǐng)你展開合理想象，用流暢的語言，給小說續(xù)寫一個(gè)合情合理的結(jié)尾。(100字以內(nèi))

5．你怎樣評(píng)價(jià)顧老師和李老師?

(三)另外一種真誠(chéng)

有那么一個(gè)瞬間，我在清醒的上當(dāng)意識(shí)中當(dāng)了一次真誠(chéng)的施主。

事件發(fā)生在果城的一個(gè)街心花園。兩個(gè)小孩在電影院前玩魔術(shù)，一男一女，年齡都是十一二歲。男孩站在那里手捧著碗向路人行乞，女孩低頭坐在地上玩著一塊紅布。女孩的手距布大概有一尺，紅布下面似有活物在竄動(dòng)。女孩抬起頭來，一張布滿污垢的臉上布滿成人才有的悲戚和皺

程H老師

初二語文

新王牌004km.cn 到底是一種什么樣的真誠(chéng)。

4．對(duì)文章中寫的兩個(gè)小孩通過表演行乞這種現(xiàn)象，你有什么看法?

【鞏固練習(xí)】

尋找媽媽的尋人啟事

①作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)人寫一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。

②同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。

③見同學(xué)們都沒什么動(dòng)靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。

④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

⑤老師說，性別。

⑥女。大家刷刷寫下。

⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級(jí)里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出自己媽媽的年齡。

⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫出丟失人的體貌特征。

⑨（）大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的，也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。

⑩同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長(zhǎng)痣？好象是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好象每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？

1○1同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己母親的，又好象不太像。

1○2老師說，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懴?，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時(shí)穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。

程H老師

初二語文

新王牌004km.cn 太清楚，常常將我姓郭的?郭?字讀成?狗?字，于是我在他嘴里就成了?狗?排長(zhǎng)。

不久，春節(jié)到了。省里的慰問團(tuán)來部隊(duì)慰問演出。政治處讓我們排派十個(gè)公差去當(dāng)臨時(shí)服務(wù)員。我立即挑選了九個(gè)戰(zhàn)士，命令他們換上新軍裝，就在我指指劃劃地做?戰(zhàn)前動(dòng)員?時(shí)，丑兵回來了。一進(jìn)門就嚷：?‘狗’排長(zhǎng)，要出公差嗎？?他這一嚷破壞了我的興致，我便氣忿忿地說：?什么狗排長(zhǎng)，貓排長(zhǎng)，你咋呼什么!?他的嗓門立時(shí)壓低了八度，?排長(zhǎng)，要出公差嗎？我也算一個(gè)。?

我隨口揶揄他說：?你去干什么？去讓慰問團(tuán)看你那副漂亮臉蛋兒？?這些話引得在一旁的戰(zhàn)士們哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接著我的話茬說：?老卡（他們稱丑兵為卡西莫多）你呀，還是敲鐘去吧!?

戰(zhàn)士們又是一陣大笑。丑兵像是挨了兩巴掌，本來就黑的臉變成了青紫色，他腦袋耷拉著，慢慢地退出門去。

后來，丑兵向連里打了一個(gè)報(bào)告，到生產(chǎn)組喂豬去了。

三年過去了，我已提升為副連長(zhǎng)，主管后勤工作。

1979年初，中越邊境關(guān)系緊張到白熱化程度，戰(zhàn)爭(zhēng)大有一觸即發(fā)之勢(shì)。

動(dòng)員大會(huì)之后，決心書，請(qǐng)戰(zhàn)書一摞摞地堆在連部桌子上。有的人還咬破指頭寫了血書。全連唯有丑兵沒寫請(qǐng)戰(zhàn)書。說實(shí)話，我很惱火。

晚上，支委會(huì)正式討論去南邊的人員名單，會(huì)開到半截，丑兵闖了進(jìn)來。

指導(dǎo)員疑惑地笑著問：?王三社同志，你？?

丑兵眼睛潮乎乎地說：?我想上前線。我雖然長(zhǎng)得不好看，但是，我也是個(gè)人，中國(guó)青年，中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士!?

丑兵被批準(zhǔn)上前線了。

開完歡送會(huì)，我躺在床上翻來覆去睡不著，就披衣下床，向丑兵住的房子走去——他單獨(dú)睡在豬圈旁邊一間小屋里。半個(gè)月亮明燦燦地照著營(yíng)區(qū)，像灑下一層碎銀。小屋里還亮著燈，我推開門走進(jìn)去，丑兵正在用玉米糊糊喂一頭小豬崽，見我進(jìn)來，他慌忙站起來。把喂好的小豬抱進(jìn)一個(gè)鋪了干草的筐子里：?這頭小豬生下來不會(huì)吃奶，放在圈里會(huì)餓死的，我把它抱回來單養(yǎng)……" 我說：?小王，咱們就要分手了，你有什么話就說出來吧，千萬別憋在肚子里。?

他沉吟了半晌：?副連長(zhǎng)，我這次是抱著拼將一死的決心的，不打出個(gè)樣子來，我不活著回來。

?我不敢指望人們喜歡我，也不敢指望人們不討厭我。愛美之心，人皆有之：厭丑之心人亦皆有之。誰也不能扭轉(zhuǎn)這個(gè)規(guī)律，就像我的丑也不能改變一樣。但是，美，僅僅是指一張好看的面孔嗎？小豆子他們叫我卡西莫多，開始我認(rèn)為是受了侮辱，漸漸地我就引以為榮了……

?兩年來，我讀了不少書，并開始寫一部小說。?

他從被子下拿出厚厚一疊手稿，把手稿遞給我，我小心翼翼地翻看著，從那工工整整的字里行間，仿佛有一支悠揚(yáng)的歌子唱起來，一個(gè)憨拙的孩子沿著紅高粱爛漫的田間小徑走過來……

?副連長(zhǎng)，我就要上前線了，這部稿子就拜托您給處理吧……?

我緊緊地拉著他的手：?好兄弟，謝謝你，謝謝你給我上了一場(chǎng)人生課……?

第五篇：八年級(jí)語文暑假專題 材料作文寫作指導(dǎo) 語文版 知識(shí)精講

八年級(jí)語文專題 材料作文寫作指導(dǎo)

一.教學(xué)內(nèi)容：材料作文寫作指導(dǎo)

材料作文寫作指導(dǎo)

一、什么是材料作文：

（一）給材料作文是提供與作文有關(guān)的材料,要求考生依據(jù)材料所提供的信息,按照提示和要求進(jìn)行寫作的命題方式。

材料作文主要由兩部分組成：

1、材料：作文所依據(jù)的文字信息。

2、指令：作文所遵循的規(guī)則要求。

（二）材料的類型：

1、故事型——梗概、片斷、寓言??

2、論說型——名言警句、哲理、議論文段??

3、事例型——名人事例、凡人小事??

4、情景型——生活場(chǎng)景、特別的細(xì)節(jié)??

5、圖表型——一幅漫畫或一個(gè)圖表??

（三）材料作文的形式：

（1）文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設(shè)計(jì)的材料；有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測(cè)試之后，用同一材料構(gòu)思作文。（2）漫畫材料，即看圖寫文。

（3）此外，材料作文還有擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。

二、材料作文與話題作文的區(qū)別：

1、提供材料的目的不同

材料作文，它要求考生對(duì)所給的材料進(jìn)行“緊縮”，考生作文時(shí)不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內(nèi)寫作，而且這種范圍是越小越好掌握。

而話題作文相反，要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點(diǎn)，自定主題闡述真情實(shí)感；

2、處理材料的方式不同

寫材料作文時(shí)，對(duì)所給的材料“非用不可”，面對(duì)這些材料，考生必須有“求同”意識(shí)，要認(rèn)真分析、提煉，寫作時(shí)要緊扣材料，行文過程中還要時(shí)時(shí)照應(yīng)材料。

話題作文要求張揚(yáng)考生個(gè)性，對(duì)所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關(guān)就行了；

三、材料作文的審題：

（一）什么是審題？

審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。

（二）怎樣審題？

首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。

例1：據(jù)報(bào)載，一位中學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)航天項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案，自以為肯定能得到全國(guó)一等獎(jiǎng)，結(jié)果只得了三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他竟不起立領(lǐng)獎(jiǎng)；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，完成了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時(shí)，卻單獨(dú)和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國(guó)留學(xué)。

從所列出的審題結(jié)果中，選出最佳的一項(xiàng)：（）

A、要有商品意識(shí)B、要不知足C、要重視精神文明建設(shè)D、要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?/p>

例2：根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。

小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己

用心

愛心

專心 多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝。

（三）審題誤區(qū)：

1、誤把材料作文的材料，當(dāng)作話題作文的材料。

2、誤把材料作文的材料，看作命題作文的提示。

材料作文的材料是命題的有機(jī)組成部分，往往很具體，有完整意思，命題從材料中來，作文內(nèi)容又離不開材料。而命題作文有時(shí)附有的提示，一般來說，或說明或闡述，并不含有具體內(nèi)容。

有時(shí)附了二或三則材料，必須抓準(zhǔn)材料之間的聯(lián)系點(diǎn)或?qū)Ρ赛c(diǎn)，不能只看一則材料而不及其余。有時(shí)材料蘊(yùn)含了比喻義，要求類比闡述，如“‘回聲’的啟示”所附的小孩和小山的對(duì)話，如果就事論事地談文明禮貌而不去闡述人與自然或人與他人的關(guān)系，就在理解上發(fā)生了偏差。

四、材料作文的應(yīng)試技巧 應(yīng)重點(diǎn)念好“三字經(jīng)”：

1、讀。①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。

②讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，細(xì)細(xì)地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。

2、析。粗讀材料之后便要析讀材料，這個(gè)過程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。這是擬題立意關(guān)鍵性的一環(huán)，可運(yùn)用如下方法： ①根據(jù)中心擬題立意。

主要用于意義明顯、中心明確的材料，發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到據(jù)以立意的突破口。

例3：現(xiàn)在，報(bào)紙?jiān)诤粲鯗p輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不少的家長(zhǎng)抱怨孩子做作業(yè)時(shí)間太長(zhǎng)，教育部門再三強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心愛護(hù)中小學(xué)生的身體。請(qǐng)你就此發(fā)表有針對(duì)性的看法，自擬題目，寫一篇議論文。②根據(jù)條件擬題立意。

例4：“美到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”（羅丹）結(jié)合你周圍的人和事，引進(jìn)這段語錄，寫一篇600字左右的文章，可以記敘，也可以議論，文題自擬。③發(fā)揮想象擬題立意。

如續(xù)寫的材料，想象的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述，想象的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

例5：有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因?yàn)槿擞小爸腔邸?。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村把村民叫來，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說，這就是“智慧”。

要求：閱讀上面的材料，把它擴(kuò)寫成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)，注意運(yùn)用外貌、語言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫，以簡(jiǎn)短的議論結(jié)尾，題目自擬。這種題型，發(fā)揮想象尤為重要，想象能使文章更生動(dòng)，中心更突出。④提煉觀點(diǎn)擬題立意。

例6：法國(guó)科學(xué)家居里夫人，新婚時(shí)竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”；家具多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個(gè)工夫。原來，她把“工夫”全用在實(shí)驗(yàn)室里。她發(fā)現(xiàn)了一種新元素“鐳”，她一連四五個(gè)月不分晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此她的“鐳的母親”的榮耀稱號(hào)傳遍了全世界。需要注意的是，觀點(diǎn)只能選用一個(gè)，否則中心就變得雜亂了。

3、防。

就是防失誤。要防止如下六個(gè)方面的失誤。

①擴(kuò)寫以后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已； ②改寫后的記敘文與原文意相去甚遠(yuǎn)，添加的細(xì)節(jié)違背生活常理； ③議論文在引述材料之后就拋開材料“另起爐灶”；

④因重視材料而漠視了文題中的關(guān)鍵詞，寫出來的文章偏離了所要表達(dá)的中心； ⑤觀點(diǎn)提煉不準(zhǔn)確，文章立意過偏、過淺； ⑥文體有誤，格式有誤。

五、怎樣確立文體？

用心

愛心

專心 第一：要看你提煉的觀點(diǎn)適宜用什么文體 第二：要看自己善于寫什么樣的文體

第三：要考慮是否已占有與該文體相應(yīng)的足夠材料 第四：考慮用該文體寫作能否寫出新意，避免從眾心理

注意：無論哪種文體，格調(diào)一定要積極向上，充滿陽光活力；切不可消極低沉，陰暗晦澀。寫給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開材料，另起爐灶。

★ 若擬寫記敘文，則應(yīng)先對(duì)材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以以這樣的形式開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人（或‘曾遇見過這樣一個(gè)人’）??”。結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點(diǎn)明中心即可?！?若擬寫議論文，對(duì)所給材料可以從以下角度使用：

1、從中引發(fā)觀點(diǎn)，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點(diǎn)（理解的角度不同，提煉的觀點(diǎn)也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點(diǎn)必須與原材料相吻合。），再圍繞觀點(diǎn)來闡述。由此可得下面的寫作思路：開頭引述材料→認(rèn)真分析后，確定論點(diǎn)（即提出中心）→具體論證→結(jié)尾照應(yīng)開頭（材料），深化中心。

2、用做文章的論據(jù)。對(duì)于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時(shí)材料過于簡(jiǎn)單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重在證明的論點(diǎn)上加以充實(shí)；有時(shí)對(duì)論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時(shí)不宜全文照抄，可用自己的語言對(duì)論據(jù)作概括引述；有時(shí)可以將材料穿插在闡述或評(píng)析之中。

3、用做聯(lián)系實(shí)際的參照“標(biāo)志”；

4、用做擬制標(biāo)題的話題，如“從??說開去”、“??給我的啟示”、“??教會(huì)了我做人”、“論??”等。

5、用做照應(yīng)開頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來照應(yīng)前文（包括開頭），使文章首尾呼應(yīng)。

總之，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。寫給材料作文的關(guān)鍵是對(duì)材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會(huì)了，切入點(diǎn)找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當(dāng)然運(yùn)筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗(yàn)、有感悟的內(nèi)容方面進(jìn)行。隨堂練習(xí)：

練習(xí)一： 材料：

一滴水在宇宙中只不過是一個(gè)微小的點(diǎn)，可是它卻能反映出整個(gè)太陽。這就意味著整個(gè)太陽被 “壓縮”進(jìn)一個(gè)水滴之中。于是，當(dāng)我們面對(duì)清晨綠葉上的串串露珠時(shí)，仿佛看到無數(shù)的太陽在微風(fēng)中舞蹈；當(dāng)我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時(shí)，似乎看到了一個(gè)奧妙無窮的宇宙。要求：

根據(jù)提供的材料，寫一篇文章，可編述故事，可發(fā)表見解，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。

練習(xí)二：

閱讀下面材料，按要求寫作。

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說（同悅）之，廩食以數(shù)百人。宣王死，緡王立，好一一聽之，處士逃。上面這則寓言便是“濫竽充數(shù)”。后來比喻沒有真才實(shí)干，而混在行家里面充數(shù)。其實(shí)這則寓言給我們的啟示并非只是如此。想想看，南郭處士為什么要充數(shù)呢？有那么多人為什么他能充數(shù)而不被發(fā)現(xiàn)呢？??

A、自選角度，自擬題目寫一篇議論文。不少于600字。

B、將上面寓言擴(kuò)寫成一篇600字的記敘文。

C、發(fā)揮想象，續(xù)寫“濫竽充數(shù)”，題目自擬，不少于600字。要寫出新意。

以上三題請(qǐng)任選其一。

練習(xí)三： 閱讀下面的故事，按要求作文。

某世家之子很善于寫文章，初赴童試，某父以為必首選無疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。經(jīng)查卷，見其用墨如淡薄霧，乍有乍無，不可辨識(shí)。責(zé)問孩子，方知因考場(chǎng)中沒有書童磨墨，自己又不會(huì)磨，只用硯內(nèi)殘墨，所以字越寫越淡，后來就看不見了。

用心

愛心

專心 要求：①寫一段200字以內(nèi)的文字，描寫這位世家子弟的父親查卷后的心理活動(dòng)。②以這則故事為話題，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，自擬標(biāo)題，寫一篇600字以上的議論文?！灸M試題】

一、閱讀下面材料，按要求作文

2003年春節(jié)晚會(huì)上，小品《足療》、歌曲《讓愛住我家》引起了廣大觀眾的關(guān)注。對(duì)此，兩個(gè)作品的創(chuàng)作者談了自己的感受。

黃宏：在我的人生道路上，作為我本人來講，還真就是兩個(gè)女性給我洗過腳。小的時(shí)候，我媽給我洗腳，現(xiàn)在是我老婆給我洗腳。小品的結(jié)尾我還加了一句臺(tái)詞：“將來呢，咱孩子可能還給你洗腳?！睂?shí)際上，這個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)詞里面，貫穿著中國(guó)人的家風(fēng)，乃至民族的民風(fēng)。我們現(xiàn)在回想起來，我們這代人，有多少人給父母盡過這個(gè)孝?？赡芟茨_這個(gè)舉動(dòng)并不大，但是它對(duì)人的一生都有影響。

麥瑋婷：《讓愛住我家》是我寫的詞，我先生譜的曲。多年來，我們夫妻一直很想出一首體現(xiàn)家庭溫馨和樂方面的作品。我們?cè)敢獍堰@個(gè)作品傳遞給大家，讓大家能夠感受到愛和家庭中的相互體諒，希望這首歌能成為大家愛的動(dòng)力。

要求：讀了上面兩則材料，請(qǐng)就自己感受最深的一點(diǎn)自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

二、閱讀下面材料，寫一篇文章文體不限，題目自擬

那是在一個(gè)紅十字會(huì)舉辦的藝術(shù)家作品展覽會(huì)上，我作為特邀貴賓參加了展覽會(huì)。其間，有兩個(gè)可愛的小女孩來到我的面前，虔誠(chéng)地向我索要簽名。“我沒帶自來水筆，用鉛筆可以嗎？”我其實(shí)知道她們不會(huì)拒絕的，我只是想表現(xiàn)一下一個(gè)著名作家謙和對(duì)待普通讀者的大家風(fēng)范。“當(dāng)然可以。”小女孩果然爽快的答應(yīng)了，我看得出她們很興奮，當(dāng)然，她們的興奮也使我備感欣慰。一個(gè)女孩將她非常精致的筆記本遞給我，我取出鉛筆，瀟灑地寫了幾句鼓勵(lì)的話，并簽上了我的名字。女孩看過我的名字后，眉頭皺了起來，她仔細(xì)地看了看我，問道：“您不是羅伯特?查波斯??？”“不是，”我非常自負(fù)地告訴她，“我是布思?塔金順，《愛麗絲?亞當(dāng)絲》的作者，兩次普利策獎(jiǎng)獲得者?！迸㈩^轉(zhuǎn)向另外那個(gè)女孩，聳聳肩說道：“瑪麗，把你的橡皮借給我用用。”

三、閱讀下面材料，寫一篇文章，文體不限，題目自擬。

在一座小島上，住著一位老漁翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來的，準(zhǔn)備去南方過冬的。老婦見到這群天鵝，非常高興，于是拿出喂雞的飼料和打來的魚蝦招待它們。冬天來了，這群鵝竟沒有繼續(xù)南飛。湖面封凍，老夫婦就敞開它們茅屋的門讓它們?cè)谖堇锶∨⑶医o它們吃的，這種關(guān)懷一直延續(xù)到春天來臨，湖面解凍。年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也消失了。不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍時(shí)，餓死了?！驹囶}答案】 思路提示：

一、這個(gè)題目的材料主旨是顯而易見的。材料一談的是“孝”，材料二談的是“愛”，都是我們生活中體會(huì)較深的內(nèi)容，也是中考?？嫉膬?nèi)容，材料寫作的要求已近似于話題作文，所以寫作難度不大，主要把握一點(diǎn)：寫出真情實(shí)感，切忌胡編亂造。

二、這一則材料嘎然而止，可能引發(fā)你如下的思考：人不要過高地估計(jì)自己，貴在有自知之明；永遠(yuǎn)有人比你更重要，人貴在有謙遜的品質(zhì)；虛榮自負(fù)固然可怕，但更可怕的是意識(shí)不到虛榮自負(fù)的惡果??這些思考都抓住了材料的實(shí)質(zhì)和主旨。你可能還有以下思考：當(dāng)面擦去簽名說明不尊重別人就是不尊重自己，當(dāng)面借橡皮說明孩子最真誠(chéng)，最敢說出真相；簽名索要錯(cuò)了，說明做事要認(rèn)真觀察，不可莽撞；擦去簽名說明女孩虛榮心強(qiáng)，趨炎附勢(shì)??這些思考就從一定程度上偏離了材料。抓住材料要旨，才是寫作的關(guān)鍵。

三、這個(gè)世界人人都贊美無私的愛，但是在給予別人愛時(shí)，我們卻需要時(shí)時(shí)注意把握好它的程度。面對(duì)別人的困難和不幸，我們不必急于奉獻(xiàn)自己的愛心，而應(yīng)更多地激勵(lì)他們勇敢接受困難的挑戰(zhàn)，幫助他們樹立信心，把困難作為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，明白這一點(diǎn)，行文也就有了深刻的立意。行文時(shí)可按引述材料—提出問題—進(jìn)行議論—?dú)w結(jié)題意這幾步進(jìn)行。引述要精練，要有針對(duì)性和傾向性，為下文議論服務(wù)。觀點(diǎn)要正確、鮮明，要根據(jù)所給的材料而引發(fā)。議論時(shí)既要緊扣所給的材料，又不能局限于材料?？砂杨}意歸結(jié)為一個(gè)精練的句子，重申觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，從而起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

用心

愛心

專心