第一篇：電工電子學(xué)(II)教學(xué)大綱[范文]

電工電子學(xué)（II）教學(xué)大綱

一、課程名稱：電工電子學(xué)（II）

二、課程代碼：15011550

三、課程英文名稱：Electrical Engineering And Electronics II

四、課程負責(zé)人：侯世英

五、學(xué)時與學(xué)分：80學(xué)時（理論72學(xué)時+實驗16學(xué)時），5學(xué)分

六、課程性質(zhì)：必修課程

七、適用專業(yè)：理工科本科非電類專業(yè)

八、選課對象：化工類、材料成型與控制、機自、工程力學(xué)、安全工程等專業(yè)

九、預(yù)修課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理

十、課程教材：

侯世英主編.電工學(xué)I（電路與電子技術(shù)）.高等教育出版社，2007.9

十一、參考書目：

秦曾煌主編.電工學(xué)（第7版）(上、下）.高等教育出版社，2009.6 呂厚余主編.電工電子學(xué)（上、下）.重慶大學(xué)出版社，2001.7 孫韜主編.電工學(xué)（I、II）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題解答.高等教育出版社，2009.11 段玉生等編.電工電子技術(shù)與EDA基礎(chǔ)(上、下).清華大學(xué)出版社，2004.5

十二、開課單位：電氣工程學(xué)院

十三、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)：

本課程是高等學(xué)校本科非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。目前，電工電子技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展迅速，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，且日益滲透到其他學(xué)科領(lǐng)域。本課程的目的、任務(wù)是：使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，受到辯證唯物主義和愛國主義教育，獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用和我國電氣信息領(lǐng)域發(fā)展的概況，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事與本專業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。

十四、課程基本要求：

1.電路的基本概念與基本分析方法

理解電路模型與五種理想電路元件（R、L、C、電壓源和電流源）的電壓、電流關(guān)系；理解電路中基本物理量的概念及參考方向的意義；理解電路三種工作狀態(tài)各自的特點；掌握分析、計算電路的重要定律、定理，它們是：基爾霍夫定律、疊加定理、戴維南定理；理解電源的等效變換、支路電流法、節(jié)點電壓法以及最大功率傳輸定理；了解電功率和額定值的意義，了解非線性電阻的特性。2.正弦交流電路

理解正弦量的三要素、相位、相位差、有效值、最大值等基本概念；掌握正弦量的相量表示法，能用相量圖或復(fù)數(shù)分析、計算正弦交流電路。理解并掌握有功功率、無功功率、視在功率，功率因數(shù)的概念和計算；了解提高功率因數(shù)的常用方法及意義；理解交流電路中諧振的概念，串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振各自的特點；掌握三相電路的聯(lián)接方式及各自特點，并能分析、計算三相電路；了解非正弦周期量的概念，掌握非正弦周期量有效值的計算公式。了解Multisim軟件在分析交流電路中的應(yīng)用。3.一階電路的暫態(tài)分析

理解電路的穩(wěn)態(tài)、暫態(tài)、換路定則和時間常數(shù)的基本概念；掌握初始值的求解以及一階線性電路暫態(tài)分析的三要素法。了解Multisim軟件在分析一階線性電路暫態(tài)中的應(yīng)用。4.半導(dǎo)體電路基礎(chǔ)

理解二極管、穩(wěn)壓管、晶體管和MOS場效應(yīng)管的工作原理和主要特性。了解主要參數(shù)的意義；理解單管放大電路的基本結(jié)構(gòu)和工作原理、掌握靜態(tài)工作點的估算和微變等效電路的分析方法。了解輸入電阻、輸出電阻的概念。了解多極放大的概念。了解基本的互補對稱功率放大電路。了解多極放大器級間阻容耦合和直接藕合的特點。理解反饋的概念和負反饋對放大器性能的影響。了解Multisim軟件在分析半導(dǎo)體電路中的應(yīng)用。5.集成運算放大器及其應(yīng)用

理解并掌握集成運算放大器的理想化條件。理解運算放大器的電壓傳輸特性，了解其基本結(jié)構(gòu)及主要參數(shù)。掌握由理想運算放大器組成的運算電路的分析方法。了解運放器在波形變換中的應(yīng)用。了解Multisim軟件在運算放大電路中的應(yīng)用。6.直流穩(wěn)壓電源

理解單相整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路、串聯(lián)穩(wěn)壓電路的工作原理。了解直流穩(wěn)壓電源的基本組成。理解并掌握三端集成穩(wěn)壓器的基本原理及應(yīng)用。7.信號產(chǎn)生電路

理解正弦波振蕩器的工作原理及自激振蕩的條件；了解RC、LC正弦波振蕩電路的工作原理及振蕩頻率的分析計算。了解非正弦波產(chǎn)生電路的工作原理。8.門電路及組合邏輯電路

掌握基本門電路的邏輯功能及其符號。了解三態(tài)門的基本概念。掌握邏輯代數(shù)的基本運算則和邏輯函數(shù)的化簡。掌握簡單組合邏輯電路的分析和設(shè)計。了解加法器、8421編碼器和二進制譯碼器的工作原理，了解七段LED顯示譯碼驅(qū)動器的功能。9.觸發(fā)器和時序邏輯電路

掌握R—S觸發(fā)器、J—K觸發(fā)器、D觸發(fā)器的邏輯功能。理解寄存器和移位寄存器的工作原理。理解二進制計數(shù)器、二—十進制計數(shù)器的工作原理。了解集成定時器的工作原理。了解用集成定時器組成的單穩(wěn)觸發(fā)器、多諧振蕩器的工作原理。10.數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換

了解數(shù)/模和模/數(shù)轉(zhuǎn)換的基本原理。了解R—2R梯形網(wǎng)絡(luò)數(shù)模轉(zhuǎn)換器和逐次逼近模數(shù)轉(zhuǎn)換器的工作原理。

十五、課程描述：

1.電路的基本概念與基本分析方法

電路的基本概念：電路、電路的作用及組成、基本物理量及參考方向、電路元件；電路的三種工作狀態(tài)各自的特點：負載、空載、短路；基爾霍夫定律、疊加原理、戴維南定理；電源的等效變換法、支路電流法、節(jié)點電壓法、最大功率傳輸定理；非線性電阻電路的圖解分析與Multisim軟件簡介。2.正弦交流電路

正弦交流的基本概念;正弦量的相量表示法；單一元件（R、L、C）的正弦響應(yīng)；串聯(lián)交流電路與并聯(lián)交流電路的分析、計算；分析討論串聯(lián)諧振、并聯(lián)諧振及其特點；提高供電線路功率因數(shù)意義及方法；三相電源的產(chǎn)生及聯(lián)接；三相負載的聯(lián)接及三相電路的分析計算；非正弦周期交流電路簡介；Multisim在交流電路中的應(yīng)用簡介。3.一階電路的暫態(tài)分析

暫態(tài)的基本概念與換路定則；一階線性電路的暫態(tài)響應(yīng)；一階電路的矩形脈沖波響應(yīng)；一階電路的正弦響應(yīng)；Multisim在分析電路暫態(tài)中的應(yīng)用。4.半導(dǎo)體電路基礎(chǔ)

半導(dǎo)體器件的基礎(chǔ)知識及半導(dǎo)體二極管；雙極型三極管及其放大電路；場效應(yīng)晶體管放大電路；多級放大電路；負反饋放大電路；差分放大電路；利用Multisim軟件分析半導(dǎo)體電路。

5.集成運算放大器及其應(yīng)用

集成運算放大器簡介；集成運算放大器的線性運算關(guān)系；集成運算放大器在波形變換中的應(yīng)用；利用Multisim仿真分析運算放大器電路。6.直流穩(wěn)壓電源

整流、濾波電路；二極管穩(wěn)壓電路；串聯(lián)型線性穩(wěn)壓電路；三端集成穩(wěn)壓器。7.信號產(chǎn)生電路

正弦波振蕩電路；非正弦信號產(chǎn)生電路。8.門電路及組合邏輯電路

數(shù)字電路基礎(chǔ)；組合邏輯電路的分析和設(shè)計；組合邏輯電路的應(yīng)用。9.觸發(fā)器和時序邏輯電路

雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器；計數(shù)器；寄存器；集成555定時器。10.數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換

數(shù)模轉(zhuǎn)換器（DAC）；模數(shù)轉(zhuǎn)換器（ADC）。

十六、學(xué)時分配： 電路的基本概念與基本分析方法

10學(xué)時 2 正弦交流電路

13學(xué)時 3 一階電路的暫態(tài)分析

4學(xué)時 4 半導(dǎo)體電路基礎(chǔ)

14學(xué)時 5 集成運算放大器及其應(yīng)用

6學(xué)時 6 直流穩(wěn)壓電源

4學(xué)時 7 信號產(chǎn)生電路

4學(xué)時 8 門電路及組合邏輯電路

6學(xué)時 9 觸發(fā)器和時序邏輯電路

9時 10 數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換

2學(xué)時 總計

72學(xué)時

十七、能承擔(dān)此課的教師：侯世英，周林，熊蘭，李昌春，鄧力，余傳祥，彭文雄，彭光金，孫韜，周靜，馮芳碧

教學(xué)大綱制訂者：李昌春 教學(xué)大綱審定者：侯世英 2010.2

第二篇：《電工電子學(xué)》教學(xué)大綱

《電工電子學(xué)》教學(xué)大綱

一、課程的性質(zhì)、任務(wù)與要求: 本課程是高職高專電子信息及計算機應(yīng)用類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)專業(yè)后續(xù)課程和從事計算機及信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握直流電路、交流電路、模擬電子電路、數(shù)字電子電路的基本分析方法，了解常用電子元件的使用，學(xué)會設(shè)計簡單的電子電路。

學(xué)習(xí)本書的基礎(chǔ)是高中物理和必要的高等數(shù)學(xué)，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)注意有關(guān)知識的復(fù)習(xí)。本課程實用性較強，在教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，不僅要掌握基本理論，還要注重提高解決實際問題的能力，因此，一定要重視實驗技能的培養(yǎng)，盡量讓同學(xué)多動手。

二、教學(xué)內(nèi)容： 第一部分 電路部分 第一章 電路理論基礎(chǔ)：

1.1 電路模型及基本物理量 1.2 功率 1.3 電路元件 1.4 基爾霍夫定律 1.5 基爾霍夫定律的應(yīng)用 1.6 電壓源與電流源的等效變換 1.7 疊加定理 1.8 戴維南定理 第二章 正弦交流電路 2.1 正弦量的三要素 2.2 正弦量的向量表示法

2.3 電阻、電感、電容元件的特性 2.4 正弦交流電路中元件的串并連 2.5 正弦交流電路中元件的串并連諧振 2.6 正弦交流電路的功率 第三章 安全用電常識 3.1 電流對人體的作用 3.2 觸電形式及觸電急救 3.3 保護接地及保護接零 3.4 電氣防火、防雷及防爆 3.5 靜電的防護 第二部分 電子電路 第四章 常用晶體管 4.1 半導(dǎo)體基本知識 4.2 PN結(jié)及晶體二極管 4.3 晶體三極管 4.4 場效應(yīng)管 第五章 基本放大電路

5.1 共射放大電路的組成及基本原理 5.2 放大電路的靜態(tài)分析 5.3 放大電路的動態(tài)分析 5.4 射極輸出器 5.5 多級放大電路 第六章 集成運算放大器

6.1 集成運算放大器的基本組成 6.2 放大器的負反饋 6.3 集成運算放大器的應(yīng)用 第七章 直流穩(wěn)壓電源 7.1 單相半波整流電路 7.2 單相橋式整流電路

7.3 濾波電路 7.4 穩(wěn)壓電路

第八章 門電路及組合邏輯電路 8.1 基本邏輯門電路 8.2 TTL集成門電路和CMOS集成門電路 第九章 雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和邏輯電路 9.1 雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器

9.2 觸發(fā)器邏輯功能的轉(zhuǎn)換

9.3 寄存器 9.4 計數(shù)器

第十章 脈沖波形的整形與產(chǎn)生 10.1 脈沖整形電路 10.2 脈沖產(chǎn)生電路 10.3 555定時器及應(yīng)用 第三部分 實驗部分 實驗一 戴維南定理的驗證 實驗二 萬用表的使用 實驗三 常用晶體管的使用 試驗四 三極管的放大電路

三、課時分配 第一部分 36學(xué)時 第二部分 40學(xué)時

第三部分 20學(xué)時

第三篇：《電工電子學(xué)C》教學(xué)大綱

《電工電子學(xué)C》教學(xué)大綱

英文名稱: Electrotechnics And Electronic 學(xué) 分：3 學(xué) 時：48 理論學(xué)時：40 實驗學(xué)時：8 先修課程：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理

適用專業(yè)：生物工程、制藥工程、藥物制劑、食品科學(xué)與工程、交通工程、給水排水工程

教學(xué)目的：

本課程是工科非電專業(yè)本科生必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，獲得電工和電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識和基本技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及今后從事工程技術(shù)工作打下必要的基礎(chǔ)。

教學(xué)要求：

掌握電工、電子技術(shù)的基本理論、基本知識、基本技能。了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用和我國電工和電子事業(yè)發(fā)展的概況，掌握常見的基本電子電路的工作原理和分析方法，加強實驗技能訓(xùn)練，學(xué)會正確使用常用的電子儀器、儀表和設(shè)備，具備較強的動手能力和分析問題能力。

教學(xué)內(nèi)容：

第一章 電路的基本概念（3學(xué)時）1.電路的作用和組成 2.電路的基本物理量

電流及其參考方向、電壓和電動勢及其參考方向、電功率 3.電阻、電容和電感元件 4.電源元件

5.電路的工作狀態(tài) 6.電路的基本定律

歐姆定律、基爾霍夫定律、電路中電位的概念 基本要求：

理解電路模型及理想電路元件的電流-電壓關(guān)系；理解電壓、電流正方向的意義，理解基爾霍夫定律；了解電路工作狀態(tài)，了解電功率和額定值的意義；掌握簡單直流電路中電位的計算方法。

重 點：

電壓、電流正方向，基爾霍夫定律，電位的計算方法。難 點：

電壓、電流正方向。

第二章 電路分析基礎(chǔ)（5學(xué)時）1.基爾霍夫定律的應(yīng)用

支路電流法 2.疊加原理 3.等效法 電壓源與電流源的等效變換、等效電源定理（戴維南定理）基本要求：

了解支路電流法；理解疊加原理和戴維南定理，了解電壓源與電流源的等效變換。重 點：

支路電流法、理解疊加原理和戴維南定理。難 點： 戴維南定理。

第三章 交流電路（8學(xué)時）1.正弦交流電的基本概念

正弦交流電的三要素、正弦交流電的表示法 2.純電阻、純電感、純電容單相正弦交流電路 3.簡單單相正弦交流電路的計算 4.交流電路的功率因數(shù) 5.三相交流電路

三相電源、三相負載的聯(lián)接、三相功率 基本要求：

理解正弦交流電的三要素、相位差、有效值和相量表示法；理解電路基本定律的相量形式和復(fù)數(shù)阻抗；掌握用相量法計算簡單正弦交流電路，了解瞬時功率的概念，理解和掌握有功功率、功率因數(shù)的概念和計算；了解無功功率、視在功率的概念，了解提高功率因數(shù)的方法和經(jīng)濟意義；掌握三相四線制電路中單相及三相負載的正確連接，了解中線的作用；掌握對稱三相電路中電壓、電流和功率的計算方法。

重 點：

掌握用相量法計算簡單正弦交流電路，理解和掌握有功功率、功率因數(shù)的概念和計算；了解提高功率因數(shù)的方法；掌握三相四線制電路中單相及三相負載的正確連接，并了解中線的作用；掌握對稱三相電路中電壓、電流和功率的計算方法。

難 點：

交流電和無功功率的概念。

第四章 分立元件放大電路（12學(xué)時）1.半導(dǎo)體器件

PN結(jié)、半導(dǎo)體二極管、晶體三極管、場效應(yīng)管 2.基本放大電路

放大電路的組成、工作原理，放大電路的分析 3.放大電路中靜態(tài)工作點的穩(wěn)定 4.共集電極放大電路 5.多級放大電路

基本要求：

了解半導(dǎo)體二極管、穩(wěn)壓二極管、晶體三極管和MOS場效應(yīng)管的特性和主要參數(shù)；了解放大電路的的基本性能指標；掌握共射極、共集電極單管放大電路靜態(tài)工作點的作用和微變等效電路的分析方法；了解多級放大的概念。

重 點： 了解半導(dǎo)體二極管、穩(wěn)壓二極管、晶體三極管的特性和主要參數(shù)；了解放大電路的的基本性能指標；掌握共射極的微變等效電路分析方法；了解多級放大的概念。

難 點：

PN結(jié)的單向?qū)щ娦?，微變等效電路的分析?/p>

第五章 集成運算放大器（8學(xué)時）1.集成運算放大器概述 2.放大電路中的負反饋

反饋的基本概念、放大電路中負反饋的類型、負反饋對放大電路性能的改善 3.集成運放在信號運算方面的應(yīng)用

比例運算、加法運算、減法運算、積分運算、微分運算 4.集成運放在信號處理方面的應(yīng)用

電壓比較器

基本要求：

了解集成運放的基本概念、電壓傳輸特性和主要參數(shù)；理解反饋的概念，了解反饋的類型；了解負反饋對放大電路性能的影響；掌握理想運放的基本分析方法，理解集成運放組成的比例運算、加法運算、減法運算、積分運算和微分運算電路的工作原理；了解單門限電壓比較器的工作原理。

重 點：

了解集成運放的電壓傳輸特性和主要參數(shù)；理解反饋的概念；了解負反饋對放大電路性能的影響；掌握理想運放的基本分析方法；了解單門限電壓比較器的工作原理。

難 點：

反饋的極性和類型判斷，理想運放虛短、虛斷的概念。

第六章 直流電源（4學(xué)時）1.直流穩(wěn)壓電源

單相橋式整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路 基本要求：

了解直流穩(wěn)壓電源的基本組成及工作原理。重 點：

了解直流穩(wěn)壓電源的基本組成及工作原理。整流、濾波、穩(wěn)壓電路的分析。難 點：

整流、濾波電路的分析。

實驗教學(xué)：

1.疊加原理（2學(xué)時 驗證性實驗）

基本要求：

學(xué)習(xí)直流電工儀表和電工實驗設(shè)備的使用方法。驗證線性電路疊加原理的正確性，加深對疊加原理的認識和理解。

重 點： 測出有關(guān)數(shù)據(jù)。難 點： 測量數(shù)據(jù)的方法

2.戴維南定理（2學(xué)時 驗證性實驗）

基本要求：

學(xué)習(xí)直流電工儀表和電工實驗設(shè)備的使用方法。加深對戴維南定理的理解。學(xué)習(xí)戴維南等效參數(shù)的測量方法。

重 點：

學(xué)習(xí)直流電工儀表和電工實驗設(shè)備的使用方法。學(xué)習(xí)戴維南等效參數(shù)的測量方法。難 點：

戴維南等效參數(shù)的測量。

3.交流電路參數(shù)測定與功率因數(shù)提高（2學(xué)時 驗證性實驗）

基本要求：

學(xué)會正確使用交流電流表、電壓表和功率表。學(xué)習(xí)交流參數(shù)的測定。掌握提高感性負載功率因數(shù)的方法。

重 點：

學(xué)會正確使用交流電流表、電壓表和功率表。學(xué)習(xí)交流參數(shù)的測定。掌握提高感性負載功率因數(shù)的方法。

難 點：

功率表的使用，計算電容并聯(lián)前后電路的功率因數(shù)。4.三相交流電路（2學(xué)時 驗證性實驗）

基本要求：

學(xué)習(xí)三相功率的測量方法，加深理解中線的作用以及線電壓與相電壓、線電流與相電流的關(guān)系。

重 點：

測量三相四線制和三相三線制中負載對稱與不對稱時的電壓，電流和功率。難 點：

三相三線制中不對稱負載時的電壓、電流和功率的測量。5.共發(fā)射極單管放大器（4學(xué)時 驗證性實驗）

基本要求：

學(xué)習(xí)常用電子儀器的使用。學(xué)習(xí)交流放大器靜態(tài)和動態(tài)參數(shù)的調(diào)整、測試方法，了解靜態(tài)工作點對輸出波形失真的影響。

重 點：

學(xué)習(xí)常用電子儀器的使用。掌握放大電路靜態(tài)工作點、放大倍數(shù)的基本測試方法。難 點：

交流放大器靜態(tài)工作點的調(diào)整、測試方法。

6.運算放大器在信號運算方面的應(yīng)用（2學(xué)時 驗證性實驗）

基本要求：

學(xué)習(xí)集成運算放大器的使用及調(diào)試方法，學(xué)習(xí)運用集成運算放大器構(gòu)成基本運算電路。重 點：

熟悉和掌握運算放大器的基本特性及線性運用。難 點：

整理實驗數(shù)據(jù)和計算結(jié)果。

7.基本運算電路的設(shè)計（2學(xué)時 設(shè)計性實驗）基本要求：

學(xué)會用運算放大器設(shè)計基本運算電路，掌握設(shè)計電路時元器件參數(shù)的選擇方法，加深對輸入輸出間函數(shù)關(guān)系的理解，了解運放使用中應(yīng)注意的事項。

重 點：

學(xué)會用運算放大器設(shè)計基本運算電路，掌握設(shè)計電路時元器件參數(shù)的選擇方法，加深對輸入輸出間函數(shù)關(guān)系的理解，了解運放使用中應(yīng)注意的事項。

難 點：

掌握設(shè)計運放應(yīng)用電路時元器件參數(shù)的選擇方法。

8.直流穩(wěn)壓電源（2學(xué)時 驗證性實驗）

基本要求：

熟悉直流穩(wěn)壓電源的工作原理，了解各部分電路輸出電壓與輸入電壓間的關(guān)系，學(xué)習(xí)集成穩(wěn)壓器的使用。

重 點：

熟悉直流穩(wěn)壓電源的工作原理，了解各部分電路輸出電壓與輸入電壓間的關(guān)系，學(xué)習(xí)集成穩(wěn)壓器的使用。

難 點：

整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路的輸出波形及電壓測量。

注：本課程實驗學(xué)時8學(xué)時，各實驗與講課穿插進行。各實驗內(nèi)容由任課教師在開課前依據(jù)教學(xué)需要選擇安排。

參考教材：

1.陳道紅，電工學(xué)，化學(xué)工業(yè)出版社。

2.葉挺秀，電工電子學(xué)，高等教育出版社。3.秦曾煌，電工學(xué)（第六版），高等教育出版社。

執(zhí)筆人：魏紅

第四篇：電工電子學(xué)課程教學(xué)大綱與課程簡介

《電工電子學(xué)》課程教學(xué)大綱與課程簡介

主講教師：姜國均 張伯堯 潘麗萍 畢建權(quán) 等 ；完成課程教學(xué)大綱與簡介負責(zé)人：張伯堯

課程號：101C0010(原101101060)課程名稱：電工電子學(xué) 周學(xué)時： 4.5-0 學(xué)分：4.5 課程類別：大類課程 預(yù)修課程：高等數(shù)學(xué)、普通物理 面向?qū)ο螅悍请婎悓I(yè)本科生 教學(xué)方式：課堂面授

教學(xué)目的與基本要求： 課程遵循強弱結(jié)合、模數(shù)結(jié)合、電測結(jié)合的教學(xué)體系，使學(xué)生獲得電工和電子技術(shù)的基本理論、基本知識和基本分析方法，了解電工、電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展概況，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事與本專業(yè)有關(guān)的電工電子技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。

通過對該課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生基本掌握電路、電機、模擬電子電路、數(shù)字電子電路、測量技術(shù)、控制技術(shù)的基本理論和基本分析方法；能夠獨立完成后續(xù)電工電子學(xué)實驗；了解和使用實際生活中常見的電工、電子設(shè)備；掌握電工電子技術(shù)的基本應(yīng)用。

課程簡介： 本課程將電工技術(shù)和電子技術(shù)相互貫通，并著重加強電子技術(shù)的應(yīng)用及一些新技術(shù)的介紹，內(nèi)容包括電路和電路元件，電路分析基礎(chǔ)，分立元件基本電路，數(shù)字集成電路，集成運算放大器，波形產(chǎn)生和變換，測量和數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，功率電子電路，變壓器和電動機，電氣控制技術(shù)。

主要內(nèi)容及學(xué)時分配：

每周4.5學(xué)時，共16周72學(xué)時。主要內(nèi)容（打*為選講內(nèi)容）

第1章 電路和電路元件---------------(7學(xué)時)1.1 電路和電路的基本物理量 1.2 電阻、電感和電容元件 1.3 獨立電源元件 1.4 晶體二極管 1.5 雙極型晶體管 1.6 絕緣柵型場效應(yīng)晶體管

第2章 電路分析基礎(chǔ)----------------(11學(xué)時)2.1 基爾霍夫定律

2.2 疊加原理與等效電源定理 2.3正弦交流電路 2.4 三相交流電路 2.5 非正弦交流電路 2.6 一階電路的瞬態(tài)分析

第3章 分立元件基本電路-----------(6學(xué)時)3.1 共發(fā)射極放大電路 3.2 共集電極放大電路

*3.3 共源極放大電路 3.4 分立元件組成的基本門電路

第4章 數(shù)字集成電路---------------(12學(xué)時)4.1 邏輯代數(shù)運算規(guī)則 4.2 邏輯函數(shù)的表示和化簡 4.3 集成門電路 4.4 組合邏輯電路 4.5 集成觸發(fā)器 4.6 時序邏輯電路 4.7 半導(dǎo)體存儲器 4.8 可編程邏輯器件 *4.9 應(yīng)用舉例

第5章 集成運算放大器-------------(7學(xué)時)5.1 集成運放的組成 5.2 集成運放的基本特性 5.3 放大電路中的負反饋

5.4 集成運放在模擬信號運算方面的應(yīng)用 5.5 集成運放在幅值比較方面的應(yīng)用 5.6 應(yīng)用舉例

第6章 波形產(chǎn)生和變換-------------(5學(xué)時)6.1 正弦波振蕩電路 6.2 多諧振蕩器

6.3 單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器和施密特觸發(fā)器

第7章 測量和數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)--------(7學(xué)時)7.1 電量測量

7.2 非電量電測法和數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的組成 7.3 有源濾波和測量放大電路 7.4 模擬開關(guān)和采樣－保持電路 7.5 數(shù)模轉(zhuǎn)換器 7.6 模數(shù)轉(zhuǎn)換器 *7.7 非電量測量系統(tǒng)舉例

第8章 功率電子電路--------------(6學(xué)時)8.1 低頻功率放大電路 8.2 直流穩(wěn)壓電源

8.3 功率半導(dǎo)體器件和變流電路 8.4 功率器件的觸發(fā)和驅(qū)動電路

第9章 變壓器和電動機------------(4學(xué)時)*9.1 磁路

9.2 變壓器 9.3 異步電動機 *9.4 直流電動機 *9.5 控制電機

第10章 電氣控制技術(shù)-------------(7學(xué)時)10.1 常用低壓電器

10.2 三相異步電動機繼電接觸控制電路 10.3 可編程序控制器 *10.4 異步電動機的電子控制 10.5 安全用電

相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)安排：

1．采用現(xiàn)代多媒體和傳統(tǒng)方法結(jié)合進行教學(xué)； 2．實驗課電工電子學(xué)實驗單獨設(shè)課（48學(xué)時）； 3．每次課后布置作業(yè)，作業(yè)量一般3～5道題。

考試方式及要求：

一般按期末考試成績和平時成績綜合評定課程的成績。

推薦教材或參考書：

1．《電工電子學(xué)（第二版）》，葉挺秀 張伯堯主編，高等教育出版社，2004年7月；

2.《電工電子學(xué)（第二版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題選解》,張伯堯主編，高等教育出版社，2004年7月。

第五篇：《電工電子學(xué)》精品課程建設(shè)工作總結(jié)

《電工電子技術(shù)》精品課程再建設(shè)工作總結(jié)

《電工電子技術(shù)》課程是高等學(xué)校工科非電專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，是面向全校非電類專業(yè)開設(shè)的一門電類的技術(shù)基礎(chǔ)課，面向全校所有的非電類學(xué)生。是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要組成部分。

目前，電工和電子技術(shù)的應(yīng)用極為廣泛，發(fā)展非常迅速，并且日益滲透到其他學(xué)科領(lǐng)域以促進其發(fā)展，在我國當前經(jīng)濟建設(shè)中占有重要的地位。學(xué)生可以通過本課程的學(xué)習(xí)，獲得電工和電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用和我國電工和電子技術(shù)發(fā)展的概況，為今后學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)2005年9月25日江科大校教〔2005〕135號文件《關(guān)于組織2005年精品課程和教學(xué)改革項目立項建設(shè)工作的通知》中的相關(guān)精神“為認真貫徹《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號文件）精神，更好地落實我校精品課程建設(shè)規(guī)劃，加強課程建設(shè)和教學(xué)方法手段的改革，集中建設(shè)好一批在師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果、教學(xué)條件等方面都具有較高水平，能起到示范作用的精品課程，使學(xué)生能夠享受到高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并爭取在省級、國家級精品課程評選中取得好成績，通過精品課程建設(shè)和教學(xué)改革項目立項建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，形成一批教學(xué)成果?！钡闹敢?，電子信息學(xué)院電子工程系電工電子教研室全體老師通過精心而充分的準備，在仔細對照精品課程立項申報條件、參考學(xué)校精品課程建設(shè)要素與驗收標準，確定將已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)的《電工電子技術(shù)》課程做為參加精品課程遴選和申報建設(shè)的項目并最終于2005年10月18日被學(xué)校確立為立項建設(shè)校級精品課程。2007年進行了建設(shè)項目的驗收工作，2008年再次支持立項再建設(shè)項目。

以下這篇總結(jié)試圖對我們兩年來的工作，作一個小結(jié)，以便在分析和更理性化的基礎(chǔ)上，使課程建設(shè)更加深入，以便在今后的課程建設(shè)和教改實踐中取得更大的成績。1.一流的教師隊伍是建設(shè)精品課程的前提

《電工電子技術(shù)》精品課程的負責(zé)人是張冰教授。她在2006年順利通過博士論文答辯，獲得博士學(xué)位。在2007年順利獲得教授職稱。她不僅學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)經(jīng)驗也非常豐富。在課程建設(shè)的兩年時間里，她克服科研處繁重的行政事務(wù)工作，不僅主講了面向?qū)⒔话俣鄠€學(xué)生的《電工電子技術(shù)2》課程的教學(xué)工作，還指導(dǎo)了九個本科畢業(yè)設(shè)計和九個碩士研究生，同時主持和參與了四項教學(xué)研究課題，七項學(xué)術(shù)研究課題，并且在多家核心期刊上發(fā)表了三十余篇學(xué)術(shù)論文，獲得了二項省部級鑒定和中國機械工業(yè)科學(xué)進步三等獎，二項教學(xué)獎勵。作為副主編，她與江蘇大學(xué)、江南大學(xué)合作編寫了《電路與電子技術(shù)》教材，該教材已在08年6月由高等教育出版社出版。

電工電子技術(shù)教學(xué)隊伍目前已經(jīng)形成了一支以中青年教師為主的學(xué)位層次高、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，年齡結(jié)構(gòu)相對合理（其中40歲的教師有2人，占18％，30～39歲的教師有6人，占55％，20～29歲的教師有3人，占27％，平均年齡32歲）、師資配置力量較強、有很大發(fā)展后勁的師資隊伍。主講電工電子技術(shù)課程的教師中現(xiàn)有教授1人，占9%，副教授1人，占9%，高級實驗師1人，占9%，講師8人，占73%。其中具有博士學(xué)位的教師2人，占25%，碩士學(xué)位的中青年教師8人，占67%，學(xué)士學(xué)位的中青年教師1人，占8%。學(xué)年授課學(xué)生數(shù)（包括南徐學(xué)院）2400多人，學(xué)年師生比為1：240。整個教學(xué)隊伍均是電工電子教研室的骨干教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，幾年來在各自承擔(dān)的課程教學(xué)中均進行了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的實踐，取得了一定的經(jīng)驗。年終考核成績均在優(yōu)良。對于中青年教師的培養(yǎng)繼續(xù)參照學(xué)院的培養(yǎng)計劃在有條不紊的進行，培養(yǎng)效果顯著。

在課程建設(shè)的近五年中，教學(xué)隊伍的老師中共參加了九項教學(xué)研究立項課題，發(fā)表了19篇教學(xué)研究論文，除此而外，教學(xué)隊伍的老師中共參加了7項學(xué)術(shù)研究課題，發(fā)表學(xué)術(shù)論文36篇，獲得學(xué)術(shù)表彰及獎勵3項。教學(xué)隊伍的老師中教學(xué)效果獲獎及榮譽獲獎共計22項，學(xué)生成果8項。教學(xué)隊伍在課程建設(shè)期間制定了2008級電工電子技術(shù)課程教學(xué)大綱和實驗大綱。改造與配套了現(xiàn)有的實驗室給學(xué)生搭建一個良好的實驗教學(xué)實驗平臺。

對于教學(xué)隊伍中的青年教師，由于他們是電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革和建設(shè)的主力軍，也是保障電工電子技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，在青年教師的培養(yǎng)中主要采取了以下措施：（1）實行導(dǎo)師制

堅持每位青年教師到教研室后，指定具有副高級職稱以上的老教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，青年教師嚴格按指導(dǎo)教師制定的教學(xué)、科研等方面的培養(yǎng)計劃進行工作。（2）加強崗前培訓(xùn)考核

關(guān)心青年教師和支持青年教師參加學(xué)校的崗前培訓(xùn)，在教學(xué)任務(wù)安排中充分注意給他們留有充足的時間，促使他們認真學(xué)好各門培訓(xùn)課程。要求新教師必須在規(guī)定的時間內(nèi)取得上崗證和教師合格證方可擔(dān)任教學(xué)工作。（3）堅持實驗室工作一年以上

要求青年教師從事正式教學(xué)工作前，必須堅持在實驗室工作一年以上，同時要求隨指導(dǎo)教師聽課，以及隨堂輔導(dǎo)學(xué)生實驗教學(xué)。（4）參加和參與系組織的各種觀摩試講

青年教師在正式上課前必須參加系組織的各種試講和觀摩講課活動；組織青年教師參加指導(dǎo)教師、老教師課堂教學(xué)現(xiàn)場聽課，學(xué)習(xí)課程的教學(xué)方法和經(jīng)驗；只有通過系組織的試講的青年教師方可正式擔(dān)任電工電子技術(shù)課程的主講。（5）鼓勵青年教師出去進修和攻讀更高學(xué)位

鼓勵和支持青年教師在職進修和攻讀更高學(xué)位。目前，電工電子技術(shù)教學(xué)隊伍中有1位青年教師在職攻讀博士學(xué)位，1位青年教師在職攻讀碩士學(xué)位。（6）積極有效開展科學(xué)研究

鼓勵青年教師積極參加各種教學(xué)和學(xué)術(shù)會議。在指導(dǎo)教師的幫助下，組織青年教師積極有效的開展科研工作。目前每個青年教師均有較為明確的科研方向，有的已經(jīng)參加了一些教學(xué)改革課題，并組織青年教師相繼參加了電工電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的編寫工作。

經(jīng)過以上青年教師培養(yǎng)計劃的實施，近幾年取得了一定的成效。2．重視教學(xué)內(nèi)容、改革課程體系 電工電子技術(shù)是面向全校非電類專業(yè)開設(shè)的一門電類的技術(shù)基礎(chǔ)課，面向全校所有的非電類學(xué)生，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要組成部分。本課程作為一門電的技術(shù)基礎(chǔ)課將讓學(xué)生獲得電工和電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用和我國電工和電子技術(shù)發(fā)展的概況，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。

電工電子技術(shù)包括電工技術(shù)和電子技術(shù)兩大部分。

電工技術(shù)由八大模塊構(gòu)成，分別是直流電路；暫態(tài)電路；正弦交流電路；三相電路；磁路；三相異步電動機；繼電接觸器控制系統(tǒng)?？蛇x模塊為：直流電機；控制電機；可編程控制器；安全用電；電工測量。

電子技術(shù)包括模擬電子和數(shù)字電子兩部分，模擬電子包括五大模塊，分別是半導(dǎo)體器件；基本放大電路；集成運算放大電路；放大電路反饋；直流穩(wěn)壓電源。數(shù)字電子包括兩大模塊，分別是組合邏輯電路；時序邏輯電路?？蛇x模塊為：存儲器和可編程邏輯器件；電力電子技術(shù)；模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換；現(xiàn)代通信技術(shù)。

電工電子技術(shù)教學(xué)主要有理論課，實驗課和課程設(shè)計三個環(huán)節(jié)。電工電子技術(shù)既有較強的理論性，又是實踐性和工程性很強的一門課程。

通過理論課的課堂教學(xué)使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，獲得電工和電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識，了解電工和電子技術(shù)的應(yīng)用和我國電工和電子技術(shù)發(fā)展的概況，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。

通過實驗課和課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過實驗這個動手環(huán)節(jié)既感性的驗證了課堂上的理論知識，加深了對理論知識的理解，同時又通過一定的設(shè)計性實驗培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析和動手解決問題的能力，掌握一些電工電子方面的基本技能，經(jīng)過一段時間的嘗試，效果比較明顯。

電工電子技術(shù)課程考核是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，本課程采用綜合評定的考核方式，考核成績總分為100 分，由三部分組成，其中理論課閉卷考試占總成績的70%，實驗操作和實驗報告占總成績的20%，平時作業(yè)（上課考勤、基礎(chǔ)性作業(yè)和大作業(yè)）占總成績的10%?？碱}設(shè)計的指導(dǎo)思想是注重能力的考核，細化考試試卷，讓試卷涵蓋整個教學(xué)環(huán)節(jié)的全部內(nèi)容。重點考查學(xué)生對基本概念、電路分析方法、設(shè)計方法、電機控制方法的掌握及綜合分析問題和解決問題能力，電工電子技術(shù)相關(guān)課程的考試卷均由試題庫出題。

3．使用先進的教學(xué)方法和手段

3．1 先進的教學(xué)方法

“形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容又決定形式”，在電工電子技術(shù)授課的教學(xué)活動中，采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，始終是我們追求的一貫?zāi)繕?。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，即不過分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使兩者相得益彰。在課堂上加強采用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與意識，不僅要教會學(xué)生們用已學(xué)過的知識來解決問題，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力和創(chuàng)新能力。

（1）實物教學(xué)法 電工電子技術(shù)是一門實踐性很強的課程，在授課過程中涉及到很多元器件和設(shè)備，采用實物教學(xué)法，注重感性認識。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法

針對遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立地解決問題。課堂上，要進行啟發(fā)式教學(xué)，必須做到很好的“設(shè)計問題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”。學(xué)生通過啟發(fā)教學(xué)可以對同一問題的不同層次上舉一反三。

（3）激發(fā)興趣法

學(xué)習(xí)興趣是促使一個學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)起決定作用的因素，老師的責(zé)任不但要求學(xué)生聽下去，更重要的是使學(xué)生能夠主動地聽下去。在理論講解中穿插工程中常見的問題，使學(xué)生同時獲得理性認識和感性認識，并能在學(xué)習(xí)過程中獲得解決現(xiàn)實問題的成就感，激發(fā)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（4）EDA技術(shù)的應(yīng)用

對于電工電子技術(shù)課程中一些重要的知識點和相對抽象的內(nèi)容，僅通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段講授，學(xué)生不容易很好的領(lǐng)會其中的精髓，為此我們在授課中穿插了EWB仿真演示，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以EWB的學(xué)習(xí)為切入點，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生逐漸深入理解EDA技術(shù)，收到了很好的效果。

（5）突破一點，以點帶面

突破一點、以點帶面、舉一反三的教學(xué)方法對其中既有聯(lián)系又有區(qū)別的電路分析方法進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于從相同中找差異，從不同中找規(guī)律。這樣學(xué)生既加深了對電路分析方法的理解，又節(jié)省了課堂授課時間。

（6）鼓勵自學(xué)法

選留適當?shù)恼n程自學(xué)內(nèi)容，布置適當?shù)拇笞鳂I(yè)、小論文和小設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析歸納總結(jié)能力和創(chuàng)新能力。

3.2信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果（1）多媒體教學(xué)

制作多媒體課件。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著其特有的優(yōu)勢。它可以增加課堂教學(xué)的信息量，形象地展示器件、設(shè)備、系統(tǒng)的外形和結(jié)構(gòu)；但它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)“粉筆＋黑板”的教學(xué)方法。針對電工電子技術(shù)課程涉及內(nèi)容廣的特點，適當?shù)夭捎枚嗝襟w和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的形式，提高講課效率和效果。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，十分有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。一方面學(xué)生利用我們自己建立網(wǎng)站上的各種教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)；另一方面在電工電子技術(shù)授課過程中，經(jīng)常安排學(xué)生上網(wǎng)查找技術(shù)資料，例如在講Y－△換接起動時要求學(xué)生搜集各種控制方案，對比各種控制方案，指出它們的優(yōu)缺點，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出自己的控制方案，這是一次自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，解決了問題，樹立了信心，培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的能力和自主創(chuàng)新意識。

（3）EDA技術(shù)的應(yīng)用 對于電工電子技術(shù)課程中一些重要的知識點和相對抽象的內(nèi)容，我們在授課中穿插了EWB軟件仿真演示，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以EWB學(xué)習(xí)為切入點，開拓學(xué)生視野，使學(xué)生逐漸深入理解EDA技術(shù)，收到了很好的效果。教學(xué)案例見教學(xué)設(shè)計。

總之，我們對教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革奉行形式為內(nèi)容服務(wù)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代手段相結(jié)合的方針，各種教學(xué)方法和教學(xué)手段有機結(jié)合，不斷探索，爭取獲得最佳教學(xué)效果，每學(xué)年都有相當部分的學(xué)生受益。

3.3作業(yè)設(shè)計

要想很好地完成電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，掌握各種電路的分析設(shè)計方法，必須讓學(xué)生完成適量的作業(yè)，啟發(fā)他們獨立思考，培養(yǎng)他們獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

以“學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，作業(yè)由兩部分構(gòu)成：一部分為基礎(chǔ)作業(yè)，另一部分為綜合性作業(yè)?；A(chǔ)作業(yè)用于鞏固和加深對課堂講授的知識的理解，合理選擇每一章后面的習(xí)題，平均每周收一次作業(yè)，給出成績，并作一次答疑，講解作業(yè)中的共性問題。綜合性習(xí)題用于提高能力，適時布置一些綜合性、設(shè)計性題目，例如設(shè)計行程控制和時間控制,設(shè)計電子鐘和電子琴等，使學(xué)生把學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來，建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識解決實際問題，提高學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4考核方法

電工電子技術(shù)課程考核是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的重要措施，本課程采用累加式綜合評定的考核方式，考核成績總分為100 分，由三部分組成，其中理論課閉卷考試占總成績的70%，實驗操作和實驗報告占總成績的20%，平時作業(yè)（上課考勤、基礎(chǔ)性作業(yè)和大作業(yè)）占總成績的10%。

考題設(shè)計的指導(dǎo)思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核。題型大致可分為以下四種基本類型，重點考察學(xué)生對基本概念、電路分析方法、電機控制方法的掌握和靈活綜合分析問題和解決問題能力。

（1）概念型：考察學(xué)生對基本概念的理解和掌握；（2）計算型：考察學(xué)生對各種電路分析方法的掌握；

（3）設(shè)計型：考察學(xué)生對各種應(yīng)用電路的深刻理解和靈活運用能力；

（4）綜合型：考查學(xué)生對所學(xué)知識、思維方法、分析方法和設(shè)計方法的綜合運用能力。

題目的難易程度分為簡單，中等難度，較難或難三個等級，大致比例是40：50：10。4.重視教材建設(shè) 4.1教材及相關(guān)資料

4.1.1教材的建設(shè)和使用

電工電子技術(shù)理論教材選用高等教育出版社出版，哈爾濱工業(yè)大學(xué)秦曾煌主編的《電工學(xué)》第七版，該教材從1962年第一版到2009年的第七版，長盛不衰，先后獲得省教學(xué)成果一等獎、全國教材優(yōu)秀獎、國家教學(xué)成果二等獎等獎項。鑒于現(xiàn)選教材不能很好的滿足眾多專業(yè)的不同要求，故我們與江蘇大學(xué)、江南大學(xué)合作編寫了《電路與電子技術(shù)》和《電工電子應(yīng)用技術(shù)》兩本教材，該教材盡量精簡傳統(tǒng)內(nèi)容，淡化解題技巧，注重工程基礎(chǔ)，拓寬應(yīng)用知識面，加強新技術(shù)（PLC、PLD等）和系統(tǒng)（應(yīng)用實例、測控系統(tǒng)等）的內(nèi)容，使學(xué)生感到所學(xué)知識的實用性和系統(tǒng)性。最后以PLC構(gòu)成的測控系統(tǒng)等（或其他系統(tǒng)，供不同專業(yè)選用）應(yīng)用系統(tǒng)作為本門課程的落腳點，通過這一系統(tǒng)的介紹把所學(xué)知識形成一個有機整體。使學(xué)生真正體驗到電工電子技術(shù)課程的可用性和有用性。以上兩本教材已由高等教育出版社在08年6月出版。在2010年下半年，課題組教師完成了與新教材相配套的立體化教材（電子教案、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題全解）的參編工作，預(yù)計與新教材相配套的電子教案和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題全解將在2011年由高等教育出版社出版。

我們自己編寫了與現(xiàn)有電工電子技術(shù)課程配套的實驗教材《電工電子技術(shù)實驗指導(dǎo)》，由人民郵電出版社出版。該教材包括基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗及實驗方法和實驗儀器的介紹。實驗過程敘述詳略得當，在近兩年使用中收到了很好的教學(xué)效果。

4.1.2擴充性資料

輔助教材有：高等教育出版社出版的由秦曾煌編寫的《電工學(xué)（第六版）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與習(xí)題選解》，高等教育出版社出版的由姜三勇主編的《電工學(xué)（第六版）習(xí)題全解》上下冊。電工學(xué)是一門傳統(tǒng)的學(xué)科，國內(nèi)較好、較新的教材很多。如：唐介主編的電工學(xué)（少學(xué)時），是21世紀普通高等教育規(guī)劃教材；顏偉中主編的《電工學(xué)（土建類）》突出面向土建專業(yè)的電工電子技術(shù)；這些教材具有各自的特點都可以作為參考教材。4.2實踐教學(xué)條件

電工電子省級實驗教學(xué)示范中心目前有設(shè)備資產(chǎn)約480萬元，儀器設(shè)備約1300臺套。有7個電工、電子技術(shù)實驗分室；2個EDA室等，總占地面積約1449㎡。主要儀器設(shè)備有DG-3現(xiàn)代電工電子綜合實驗系統(tǒng)； DZX-2電子學(xué)實驗裝置；20M雙蹤通用示波器；低頻信號發(fā)生器;計算機；EDA實驗裝置以及穩(wěn)壓電源、交流毫伏表等。

電工電子省級實驗教學(xué)示范中心承擔(dān)全校16個專業(yè)50多個實驗項目的實驗教學(xué)，有電工學(xué)實驗、模擬電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、電路分析基礎(chǔ)實驗、EDA技術(shù)基礎(chǔ)、EDA實驗、CPLD原理及應(yīng)用、CPLD/FPGA設(shè)計。同時還承擔(dān)了課程設(shè)計、電子實習(xí)、電子技術(shù)綜合訓(xùn)練與本科生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)的教學(xué)任務(wù)。全年教學(xué)工作量多達20萬人時數(shù)。4.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是電工電子技術(shù)課程不可缺少的部分。我們利用江蘇科技大學(xué)課程建設(shè)與輔助教學(xué)平臺已經(jīng)建立了該課程網(wǎng)站，網(wǎng)上擁有豐富的教學(xué)資源，學(xué)生可以很方便地進行瀏覽、自我學(xué)習(xí)、自我測試和資源下載。該網(wǎng)站提供了六大模塊的內(nèi)容：（1）課程信息模塊，包括教學(xué)大綱、授課計劃、教案等；

（2）課堂教學(xué)模塊，包括全部章節(jié)的教學(xué)課件、全部章節(jié)的習(xí)題及詳解、部分章節(jié)的教學(xué)錄像、往屆的試題等；

（3）自我測試模塊，包含了部分章節(jié)的一些選擇、判斷類的題目及參考答案；（4）動態(tài)交流模塊，包括課程論壇、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)答疑等。

該網(wǎng)站活躍了教學(xué)氣氛激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為更多的學(xué)生自主地探索地學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，為廣大師生提供了一個信息交流平臺，易于各抒己見，互相啟發(fā)，教學(xué)相長。有利于課程整體教學(xué)質(zhì)量的提高。5．理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重

電工電子技術(shù)是非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容包括：電路分析、磁路分析、電機學(xué)、電氣控制、工業(yè)企業(yè)供電、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等諸多內(nèi)容?！峨姽る娮蛹夹g(shù)實驗》是非電類專業(yè)一門很強的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是非電類專業(yè)的必修課。它為非電類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和從事工程技術(shù)工作打好電工電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)和基本技能。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，理工科大學(xué)生不僅需要掌握電路與電子學(xué)方面的基本理論，而且還需要掌握基本的實驗技能及一定的科研能力。通過該課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生鞏固和加深電路與電子學(xué)的基本知識，通過實踐進一步加強學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力、綜合設(shè)計及創(chuàng)新能力，其中以培養(yǎng)學(xué)生的實踐基礎(chǔ)和實踐理論為主，為專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新能力，奠定扎實的基礎(chǔ)。同時注意培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)作風(fēng)和良好的實驗習(xí)慣，為今后工作和學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

在實踐教學(xué)中，驗證性實驗的目的主要是對學(xué)生的基本實驗技能進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生儀器使用、電路安裝調(diào)試、故障分析、數(shù)據(jù)處理等方面的基本實驗方法和技能。設(shè)計性實驗主要是把課堂理論教學(xué)和實踐更為緊密的結(jié)合，實驗結(jié)果不僅可以證明理論的正確性，而且更能加強實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練和創(chuàng)新能力的提高。綜合性實驗要涉及到幾個理論教學(xué)單元的內(nèi)容，著重總體構(gòu)思和相互聯(lián)系的訓(xùn)練。課程設(shè)計主要是讓學(xué)生熟知電子產(chǎn)品研制開發(fā)、生產(chǎn)調(diào)試等全套過程，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為培養(yǎng)各類專業(yè)人才學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下了一定的基礎(chǔ)。并且在應(yīng)用電子實驗教學(xué)中心通過江蘇省“電工電子省級實驗教學(xué)示范中心”驗收的過程中經(jīng)受住了專家的考驗，獲得了良好的評價，取得了一定的成效。6．建立切實有效的激勵和評價機制

電工電子技術(shù)課程組全體教師經(jīng)過多年嚴謹教學(xué)、為人師表、教書育人，積極開展電工電子技術(shù)系列課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，實驗教學(xué)中心的條件環(huán)境建設(shè)，優(yōu)秀青年教師正在茁壯成長，使得課程教學(xué)質(zhì)量不斷提升，經(jīng)常獲得江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院院教學(xué)考評組老師和電子信息學(xué)院院聘專家組專家以及江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組專家的好評，教學(xué)考評成績均在“優(yōu)良”以上。在2006年的江蘇科技大學(xué)迎接本科教學(xué)工作水平評估的過程中，先后有兩名評估專家分別聽取了張冰老師主講的《電工技術(shù)2》和甄潔老師主講的《電路分析基礎(chǔ)》，都給予了較高的評價，為我校評估工作順利通過做出了應(yīng)有的貢獻。近兩年來，教學(xué)隊伍共獲得各級教學(xué)獎項22項。

學(xué)生對電工電子技術(shù)課程的評價主要指標為：

1：治學(xué)嚴謹、教書育人； 2：概念清楚、條理清晰； 3：重點突出、難點明確； 4：內(nèi)容充實、信息量適中； 5：語言精煉、板書工整； 6：現(xiàn)代教育手段運用適當； 7：善于啟發(fā)、開拓思維； 8：注意方法能力培養(yǎng)；

通過在每一學(xué)年中對每一位主講教師所授課程至少一次的學(xué)生考評結(jié)果來看，電工電子技術(shù)課程的所有主講老師考評成績均在“優(yōu)良”以上。

在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)隊伍中，上到教授，下到講師，每一學(xué)年無不承擔(dān)著飽滿的教學(xué)工作量。在《電工電子技術(shù)》校級精品課程在建設(shè)的兩年時間中，所有任課教師均能以極大的熱忱，投身于課程的建設(shè)之中，付出了艱辛的努力，取得了一定的成果。

電工電子技術(shù)課程的教學(xué)隊伍是一個和諧的集體。在這個自由、寬松、開放的環(huán)境里，大家相互學(xué)習(xí)、取長補短、資源共享。老教師的豐富經(jīng)驗和青年教師的新穎見解，都可以得到充分的發(fā)揮。

學(xué)校為我們提供了很好的條件，鼓勵課程建設(shè)的進行，同學(xué)們對課程建設(shè)的理解、寬容、積極配合和奮發(fā)努力，使得建設(shè)的進程總體上比較順利。

《電工電子技術(shù)》校級精品課程再建設(shè)項目經(jīng)過兩年的再建設(shè)以后，目前還存在的不足有：

1．電工學(xué)作為技術(shù)基礎(chǔ)課程，教師的教學(xué)工作量大，因此對主講教師的科研存在一定的影響。

2．本課程由于授課人數(shù)較多，授課學(xué)時有限，在系統(tǒng)化教學(xué)過程，還需進一步完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，為我校創(chuàng)辦研究型大學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3．發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂在課程教學(xué)中的輔助作用以及網(wǎng)絡(luò)課堂的更新和建設(shè)還有待于進一步從人力、物力、財力、時間等方面去不斷加強.4．全程課堂授課錄像上網(wǎng)還有待加快建設(shè)，課堂授課錄像的質(zhì)量還有待于進一步提高。5．圍繞與江蘇大學(xué)、江南大學(xué)合作編寫的《電路與電子技術(shù)》、《電工電子應(yīng)用技術(shù)》兩本新教材而展開的相關(guān)工作還有待于在今后的課程建設(shè)中繼續(xù)完成。

我們清醒的認識到，作為校級精品課程再建設(shè)項目在再建設(shè)兩年以后距離沖擊省級精品課程還存在著一定的差距，問題和不足還有很多，有的解決起來還很難。但我們有決心，也有信心，將建設(shè)進行下去。