第一篇：幼兒園安全教案(ok)（最終版）

幼兒園安全教案—安全避雷電

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

3、通過(guò)表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：①錄音機(jī)、磁帶；②模擬大樹(shù)一棵；③模擬電線桿一根、電線一條；④模擬房子一座；⑤用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶；⑥小兔子頭飾（若干）；⑦籃子一個(gè)；⑧音樂(lè)《下魚(yú)了》；⑨自編兒歌一首《安全避雷電》。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)情景表演中的小演員。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師：今天，***小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

二、躲雷雨閃電的情景。

1、剛走到半路上，突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音（用錄音機(jī)播放音樂(lè)）“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2、雨停了，繼續(xù)走，來(lái)到了***的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn)：

1、剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔玻?/p>

2、今天小可愛(ài)也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看她是怎樣做的，好么？

四、觀看課件《如何防雷電》

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論。

1、故事里的小可愛(ài)她是躲在哪里避雷雨閃電的？

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？

3、小可愛(ài)、小哥哥，誰(shuí)做得對(duì)呢？

六、教師小結(jié)：

A、不可以跑到大樹(shù)下躲避雷雨閃電。

B、不可以躲在高危的地方。

C、不可以躲在電線桿下。

D、不可以躲避在潮濕的地方。

七、教念兒歌《安全避雷電》

八、表演游戲《下雨啦》

情景設(shè)計(jì)：播放音樂(lè)《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂(lè)去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

附兒歌《安全避雷電》

跟著大人去郊游，開(kāi)開(kāi)心心在踏青，突然閃電又打雷，這個(gè)時(shí)候怎么辦？

千萬(wàn)不要慌亂跑！

安全避雷有妙計(jì)：

不能躲在大樹(shù)下；不能躲在電線桿下；不能躲在潮濕處；不能躲在高危處；不慌不亂四處看；找到低處蹲下來(lái)，雷電沒(méi)有再走動(dòng)，定能安全回到家。兒園安全教案：小貓落水

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)故事，初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容。

2、知道當(dāng)自己得到別人的幫助時(shí)，要學(xué)會(huì)感激別人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事《小貓落水》、小貓圖片、已畫(huà)好的故事背景圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、師幼談話進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季），天氣是熱的還是冷的呢？（熱的），那天氣一熱你們想干什么呢？（幼兒自由回答）

師：有一只小貓，到了夏天它也很怕熱，所以呀，它就??（教師停下，讓幼兒自己猜測(cè)），聽(tīng)完接下來(lái)的故事，你們就知道它怎么樣了。

二、教師出示小貓圖片，講述故事《小貓落水》。

教師講述故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事。

——師：小貓很怕熱，它去干什么了？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小貓很怕熱，它趁媽媽不注意，就跑到去河里抓魚(yú)了。

——師：小貓為什么會(huì)落水呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：它在抓魚(yú)的時(shí)候，腳一滑不小心掉了下去。

——師：小貓落水后是誰(shuí)救了它？（幼兒回答）如果沒(méi)有人救它會(huì)怎么樣？（幼兒回答）

教師小結(jié)：是小鴨子救了它，如果沒(méi)有小鴨子，小貓就淹死了。

——師：“如果你是小貓，小鴨子救了你你會(huì)怎么對(duì)小鴨子說(shuō)呢？怎么做才能不掉到水里面呢？”

教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的時(shí)候，要學(xué)會(huì)感謝別人。

三、師幼共同討論有關(guān)防溺水的安全知識(shí)。

教師總結(jié)：當(dāng)大人沒(méi)有在自己身邊的時(shí)候，小朋友們不能獨(dú)自到水深的地方玩耍，即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面，如果不小心掉到水里，要記得大聲的叫救命，不然你就會(huì)像小貓一樣掉到水里。

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“如果不小心掉到水里了，你會(huì)怎么做。”

附故事：小貓落水

夏天到了，天氣很熱，小貓的媽媽正忙著做飯，小貓趁著媽媽不注意一溜煙地跑出來(lái)，它跑啊跑啊，來(lái)到了一條小河邊。小河的水嘩嘩地流，里面還有許多小魚(yú)。小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚(yú)啊，可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑，不好，小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝?，大喊“救命”，恰巧小鴨子走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來(lái)了。

從此，小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪?。幼兒園安全教案：毒品有害健康

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識(shí)什么是毒品，了解毒品的危害。

2、遠(yuǎn)離毒品，有參與宣傳毒品危害的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和良好的生活習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、有關(guān)罌粟等毒品的相關(guān)宣傳圖片及視頻、香煙盒1只；

2、繪畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、膠水。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示PPT圖片。

師：小朋友們，老師今天要請(qǐng)你們看一張圖片（打開(kāi)PPT罌粟花圖片）請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你看完了這幾張圖片之后，有什么感覺(jué)，或者是有什么想要說(shuō)的。要說(shuō)不一樣的，別人說(shuō)過(guò)的我們就不說(shuō)了。

幼：很美麗，讓人感覺(jué)很舒服，五顏六色的真漂亮。

師：它的名字叫“罌粟花”。你們都覺(jué)得它很好看對(duì)吧?？墒?，你們知道嗎？就是這么漂亮的花，幾乎所有的人都不喜歡它。你們想想看，有可能是什么原因？

幼：因?yàn)樗厦嬗写痰?，還有很臭的味道；它很容易死掉、枯萎??

老師：小朋友們都吃過(guò)蘑菇的對(duì)吧，往往那種很漂亮的蘑菇呢，其實(shí)是不能食用的，因?yàn)橛卸荆@個(gè)我們小朋友都知道了。同樣，“罌粟花”雖然漂亮，但是今天小朋友們都知道了，其實(shí)它是一種“有危害的花”。

二、幼兒觀看視頻資料，了解毒品的危害。

師：現(xiàn)在，你還覺(jué)得”罌粟花“是一種美麗的花嗎？

幼：不覺(jué)得了。

師：剛才，我們都知道了罌粟的果實(shí)是做毒品的原料，危害我們身體健康。一吃就上癮，對(duì)身體有害。

師：那小朋友再想想看，在我們的周圍，除了我們剛才說(shuō)的毒品對(duì)我們的身體是有危害的，還有哪些東西也是危害我們身體健康的，但有的人已經(jīng)上癮了，戒不掉了？

師：比如，你想想看，爸爸們喜歡抽什么?。亢仁裁窗。浚ǔ鍪鞠銦熀?，并引導(dǎo)孩子觀察煙盒上的一排小字）。

幼：抽煙，喝酒。

師：對(duì)，你看這上面還有你們不認(rèn)識(shí)的字呢：“吸煙有害健康”。

（這里，孩子們爭(zhēng)論的很厲害，于是我給孩子們討論的時(shí)間，同時(shí)為接下來(lái)的“宣傳海報(bào)”設(shè)計(jì)，做一個(gè)思路上的開(kāi)闊。）

師：都想說(shuō)的，對(duì)吧？那好，給你們一分鐘的時(shí)間，和你身邊的好朋友聊一聊你所看到的不好的生活習(xí)慣。聊的時(shí)候，再思考一個(gè)問(wèn)題，我們可以怎么幫助這些人。

幼：告訴爸爸，吸煙、喝酒對(duì)身體不好；讓他看新聞（了解毒品的危害）讓媽媽罵爸爸不許吸煙。

三、設(shè)計(jì)“遠(yuǎn)離毒品”的宣傳海報(bào)。

師：剛才，小朋友們都開(kāi)動(dòng)了自己的小腦經(jīng)，想了很多的好辦法，幫助身邊的人。老師呢，這里有紙和筆，請(qǐng)你把剛才的好辦法畫(huà)下來(lái)，我們?cè)僖黄鸢阉b飾到這張“遠(yuǎn)離毒品”的宣傳海報(bào)上，幫助更多的人了解毒品的危害、遠(yuǎn)離毒品。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們初步認(rèn)識(shí)什么是毒品，以及它的危害。

可能很多人都認(rèn)為，幼兒園的小孩子整天生活在家長(zhǎng)和老師的保護(hù)圈里，毒品離孩子的現(xiàn)實(shí)生活還很遠(yuǎn)。不知道什么是毒品，孩子們不一樣開(kāi)開(kāi)心心地成長(zhǎng)著嗎？——不一樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小了解毒品的危害，知道要遠(yuǎn)離毒品，對(duì)他們總歸是有好處的。盡管只是簡(jiǎn)單、粗淺的認(rèn)識(shí)。跟孩子現(xiàn)在、將來(lái)的生活有關(guān)的，跟生命相連的，那就是天大的事。

難道，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境就真的那么純潔嗎？煙、酒不就是隱性的毒品嗎？

在活動(dòng)的過(guò)程中，有一個(gè)字，孩子經(jīng)常說(shuō)的，那就是面對(duì)父親的不良生活習(xí)慣，煙、酒之類，媽媽經(jīng)常會(huì)“罵”爸爸的。

可見(jiàn)，孩子已經(jīng)在母親反面的說(shuō)教中，媽媽不喜歡爸爸抽煙、喝酒。至于是什么原因，我們大人往往會(huì)解釋：對(duì)身體不好，會(huì)咳嗽。但是如果說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn)，那就是在“飲”毒。中班安全教案：不上你的當(dāng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

布置兩個(gè)場(chǎng)景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、營(yíng)造情景，故事導(dǎo)入。

在“幼兒園”場(chǎng)景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒(méi)有人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

二、互動(dòng)表演。

請(qǐng)幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話，自稱是幼兒的親戚，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

1、教師在“花園小區(qū)”場(chǎng)景中，再次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、幼兒與假扮的陌生人對(duì)話，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。

三、經(jīng)驗(yàn)分析，提問(wèn)：

1、什么是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？為什么？

3、陌生人要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？

四、小結(jié)：小朋友不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的食物，不受陌生人給的禮物，不能跟陌生人走。

五、學(xué)習(xí)兒歌。

幼兒園，門(mén)兒開(kāi)．爸爸媽媽都接來(lái)。

毛毛媽媽沒(méi)有來(lái)．急得毛毛哭起來(lái)。

陌生人，走過(guò)來(lái)，干萬(wàn)不要去理睬。

別亂跑，慢等待．爸爸媽媽一定來(lái)。

中班安全教案：不推不擠不掉隊(duì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。

2、有初步自我約束的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲《鉆山洞》，體驗(yàn)沒(méi)有秩序帶來(lái)的危險(xiǎn)。

分別準(zhǔn)備三個(gè)山洞：由兩名幼兒來(lái)當(dāng)拱門(mén)，第一次小朋友自由的鉆山洞。

“誰(shuí)能又快，又安全的鉆過(guò)每一個(gè)山洞，不能漏掉每一個(gè)山洞?！?/p>

“剛才在鉆山洞的時(shí)候你都發(fā)生了什么事？你看見(jiàn)了什么事情？”

小結(jié)：剛才幼兒自由的鉆山洞，游戲過(guò)程中出現(xiàn)了擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。

二、討論。

怎樣又快又安全的鉆過(guò)山洞？

小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣就會(huì)又快又安全的鉆過(guò)每一個(gè)山洞了。

三、播放背景音樂(lè)，再次玩《鉆山洞》的游戲。

幼兒還是自由游戲，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排隊(duì)的行為。

小結(jié)：當(dāng)很多人在做同一件事情的時(shí)候，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很安全、很開(kāi)心的把事情做好。

【活動(dòng)延伸】

和幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。

【活動(dòng)反思】

在幼兒的意識(shí)中都知道，在幼兒園或者公共場(chǎng)所時(shí)要排隊(duì)，但是在幼兒園的一日工作中需要幼兒排隊(duì)的時(shí)間很多，喝水排隊(duì)，尿尿排隊(duì)，上操也要排隊(duì)。大部分幼兒做的都不錯(cuò)，但是有一小部分的孩子還是不能很好的克制自己，總想第一個(gè)就完成任務(wù)，所以就插隊(duì)影響了整個(gè)班的秩序。

幼兒園安全教案：遠(yuǎn)離火源更安全

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識(shí)和技能，初步形成消防意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地自我保護(hù)方法，懂得生命的珍貴。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《儒靈童》教材。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程。

1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：如果家里著火了你會(huì)怎么做？

2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：寶寶家為什么會(huì)著火了？

故事總結(jié)：由于小貓對(duì)火苗的好奇，使整個(gè)房子都著火了，差點(diǎn)害了自己和寶寶。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪星f(wàn)不能玩火，如果著火了，不要慌，告訴大人或撥打火警電話119，然后先用濕毛巾捂住口鼻，快速地離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)到安全的地方去。

3、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你遇到過(guò)火災(zāi)嗎？

4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

(1)小朋友們知道遇到火災(zāi)需要撥打什么電話？號(hào)碼是多少？

(2)《儒靈童》教會(huì)小鳥(niǎo)是怎樣救同伴的？

(3)小朋友當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)，你會(huì)怎樣做？

5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：小朋友們?cè)诎l(fā)生火災(zāi)時(shí)，要趕緊離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)找成人呼救，然后撥打火警電話“119”，要記住講清楚正確地址、這樣可以讓消防員們迅速趕來(lái)滅火。當(dāng)遇到大火時(shí)先用濕毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對(duì)人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場(chǎng)，要沿著墻走，尋找安全出口。

三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

教師看圖總結(jié)：小朋友們不管在什么地方都不能玩火，像圖片上的小朋友這樣玩燒紙，是非常危險(xiǎn)的。一旦發(fā)生火災(zāi)，要記得撥打火警電話“119”哦，然后告訴對(duì)方正確詳細(xì)的火災(zāi)地址。

四、游戲互動(dòng)。

鞏固主題名稱，著火了規(guī)則：教師可找一名小朋友扮演小火苗，小朋友們要躲避小火苗，如果被小火苗追上的話，那被碰到的小朋友身上就會(huì)“著火”。這個(gè)時(shí)候著火了的小朋友也要幫著小火苗去追趕其他沒(méi)有著火的小朋友。給堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)沒(méi)有小火苗燒掉的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。借此來(lái)影射火災(zāi)的可怕，告訴孩子不要玩火。

【活動(dòng)延伸】

(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

(2)在日常生活中，讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的易燃品。

(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。幼兒園安全教案：文具安全

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

3、通過(guò)討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖

【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)

教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎？下面我們看看書(shū)上的小朋友在做什么？

2、活動(dòng)展開(kāi)：觀看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖。

（1）教師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)的第2頁(yè)和第3頁(yè)，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們?cè)谑褂媚男┪木撸克麄兪褂梦木叩姆椒▽?duì)嗎？

（2）幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，自由閱讀和講述畫(huà)面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫(huà)面內(nèi)容。

①教師：老師這兒的大圖和你們書(shū)上的小圖是一樣的，我們一起來(lái)看看這幅圖都講了些什么。

②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜）

③討論其他內(nèi)容。

④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。

3、活動(dòng)展開(kāi)：分組討論該怎樣安全使用文具。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫(huà)完畫(huà)要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么？

（2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

（3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

（4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。

（5）分享各組討論內(nèi)容。

【活動(dòng)總結(jié)】安全使用文具規(guī)則。

教師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的具體的行為規(guī)則，進(jìn)行總結(jié)。

【活動(dòng)延伸】張貼安全使用文具規(guī)則。

安全使用文具規(guī)則的參考范例：

（1）使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。

（2）不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）不用筆尖對(duì)著自己和他人。

（4）不用油畫(huà)棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫(huà)。

（5）用完文具要收拾整齊。

（6）寫(xiě)完字或畫(huà)完畫(huà)要把手洗干凈。

（7）使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用剪刀時(shí)要集中精神，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。反恐防暴安全預(yù)案

一、反恐防暴指揮領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：郝桂鳳

副組長(zhǎng)：郝桂屾

成員：王桂秀王明華王娟郝俊玲

二、突發(fā)事故應(yīng)急處理

（一）歹徒在入園時(shí)欲進(jìn)入園內(nèi)，保安攔截，值班老師與歹徒進(jìn)行周旋。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)或任何工作人員立即組織現(xiàn)場(chǎng)人員，不惜一切代價(jià)建立警戒線，使犯罪分子無(wú)法靠近幼兒，防止事態(tài)擴(kuò)大。組長(zhǎng)撥打電話110，責(zé)任教師立即關(guān)閉教學(xué)樓門(mén)廳大門(mén)、樓東門(mén)、樓西門(mén)，將幼兒帶入班內(nèi)，關(guān)閉門(mén)窗，帶班教師穩(wěn)定幼兒情緒，空班教師手握武器，以防歹徒闖入。

（二）歹徒在上課時(shí)欲進(jìn)入園內(nèi)，保安攔截，電話告知園長(zhǎng)，拉響警報(bào)，撥打電話110，保衛(wèi)干部與歹徒進(jìn)行周旋。責(zé)任教師立即關(guān)閉教學(xué)樓門(mén)廳大門(mén)、樓東門(mén)、樓西門(mén)，將幼兒帶入安全區(qū)域，關(guān)閉門(mén)窗，帶班教師穩(wěn)定幼兒情緒，空班教師手握武器，以防歹徒闖入。

（三）歹徒在午睡時(shí)欲進(jìn)入園內(nèi)，保安攔截，電話告知園長(zhǎng)，拉響警報(bào)，撥打電話110，保衛(wèi)干部與歹徒進(jìn)行周旋。責(zé)任教師立即關(guān)閉教學(xué)樓門(mén)廳大門(mén)，值班教師關(guān)閉門(mén)窗，手握武器，以防歹徒闖入。

（四）歹徒直沖一樓活動(dòng)室，立即將幼兒疏散至安全區(qū)域，將歹徒控制在活動(dòng)室內(nèi)，選派應(yīng)變能力強(qiáng)、口才較好的老師、身體強(qiáng)壯的老師與犯罪嫌疑人周旋，對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行勸說(shuō)，以拖延時(shí)間。帶班教師穩(wěn)定幼兒情緒，空班教師手握武器，堅(jiān)守崗位，以防歹徒闖入。

二樓各班教室將幼兒疏散至安全區(qū)域，帶班教師穩(wěn)定幼兒情緒，空班教師手握武器，堅(jiān)守安全區(qū)域大門(mén)（門(mén)后），以防歹徒闖入。

（五）歹徒經(jīng)門(mén)廳進(jìn)入教學(xué)樓，到達(dá)二樓某教室。

一樓幼兒疏散至安全區(qū)域，將歹徒控制在活動(dòng)室內(nèi)，選派應(yīng)變能（力強(qiáng)、口才較好的老師、身體強(qiáng)壯的老師與犯罪嫌疑人周旋，對(duì)犯罪嫌疑人進(jìn)行勸說(shuō)，以拖延時(shí)間。帶班教師穩(wěn)定幼兒情緒，空班教師手握武器，堅(jiān)守安全區(qū)域大門(mén)（門(mén)后），以防歹徒闖入。二樓各班教室將幼兒疏散至安全區(qū)域，帶班教師穩(wěn)定幼兒情緒，空班教師手握武器，堅(jiān)守安全區(qū)域大門(mén)（門(mén)后），以防歹徒闖入。

三、事故善后工作：

1、保健教師配合穩(wěn)定幼兒情緒，并安排受傷幼兒去醫(yī)院就診。

2、園長(zhǎng)召開(kāi)安全領(lǐng)導(dǎo)小組及全校教師會(huì)議，通報(bào)事件，穩(wěn)定人心。及時(shí)寫(xiě)出事故報(bào)告，分別報(bào)送局領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)。

3、財(cái)務(wù)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助公安部門(mén)進(jìn)行調(diào)查。配合學(xué)校做好校園秩序的穩(wěn)定工作。

4、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)穩(wěn)定全園教工、家長(zhǎng)情緒。負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)事件經(jīng)過(guò)，穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒。

5、全體教工堅(jiān)守各自崗位，未經(jīng)允許，不得擅自發(fā)布誤導(dǎo)信息，共同做好維護(hù)穩(wěn)定工作。

小班安全教案：會(huì)咬人的電

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

2、通過(guò)故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊

2、指偶：灰太狼、小老鼠

3、幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：

（1）故事里有誰(shuí)？

（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線板）

（3）電插線板里藏著什么？電插線板可以碰嗎？

（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？

2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志：

師：喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片，我一起來(lái)看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)

（1）師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。（幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（2）出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。

4、總結(jié)談話：教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

附故事：會(huì)咬人的電

一只小老鼠趁喜羊羊出門(mén)去，溜進(jìn)家里偷東西，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝。這個(gè)寶貝是白色的，身上長(zhǎng)著許多小嘴巴，后面還拖著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)尾巴，小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插，電視機(jī)就會(huì)說(shuō)話了，把臺(tái)燈插頭往小嘴巴里一插，臺(tái)燈就亮了，把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插，電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想：這可是個(gè)好寶貝，我要把它偷走?？墒?，寶貝比小老鼠還大，怎么搬走呢？小老鼠說(shuō)：“我去請(qǐng)朋友來(lái)幫忙?！彼鼊偝鲩T(mén)正好碰到了灰太狼，小老鼠趕緊說(shuō)：“灰太狼，喜羊羊家有個(gè)寶貝，你敢不敢去偷？”灰太狼馬上說(shuō)：“我什么都不怕，快帶我去吧！”

來(lái)到喜羊羊家，灰太狼看著那個(gè)寶貝搖搖頭說(shuō)：“那是什么寶貝嗎？又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很著急地說(shuō)：“那個(gè)寶貝很神奇，它能讓電視機(jī)說(shuō)話，能讓臺(tái)燈亮起來(lái)，能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)?！被姨且宦?tīng)眼睛馬上睜大了，一把抓住了那個(gè)寶貝，它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里，“??！”灰太狼大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來(lái)。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危險(xiǎn)！快扔掉！”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。“好疼??！”灰太狼大叫一聲就昏過(guò)去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。

喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說(shuō)：“灰太狼一定是到我家來(lái)偷東西的，我得趕緊報(bào)警?！卑笕税鸦姨亲プ吡瞬㈥P(guān)了起來(lái)，等灰太狼醒過(guò)了，包包大人問(wèn)：“灰太狼，你是怎么昏倒的？”灰太狼低著頭說(shuō)：“喜羊羊家有一個(gè)寶貝，我一摸就昏倒了?！卑笕寺?tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“那是電插線板，電插線板里藏著會(huì)咬人的電，你的手一定伸到電插線板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過(guò)了就算不錯(cuò)了?！被姨菄樀弥蓖律囝^，以后再也不敢碰電插線板了。

班安全教案：我們身邊的小物品

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

2、會(huì)安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

3、通過(guò)討論，初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

常見(jiàn)的文具如：（剪刀、小刀、鉛筆等）

【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)

教師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎？下面我們看看書(shū)上的小朋友在做什么？

2、活動(dòng)展開(kāi)：觀看幼兒用書(shū)和教學(xué)掛圖。

（1）教師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)的第2頁(yè)和第3頁(yè)，仔細(xì)看看每一幅圖，圖上的小朋友在做什么？他們?cè)谑褂媚男┪木?？他們使用文具的方法?duì)嗎？

（2）幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)，自由閱讀和講述畫(huà)面的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫(huà)面內(nèi)容。

①教師：老師這兒的大圖和你們書(shū)上的小圖是一樣的，我們一起來(lái)看看這幅圖都講了些什么。

②逐一討論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì)有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜）

③討論其他內(nèi)容。

④教師小結(jié)：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。

3、活動(dòng)展開(kāi)：分組討論該怎樣安全使用文具。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全，除了畫(huà)完畫(huà)要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么？

（2）教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

（3）幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

（4）教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。

（5）分享各組討論內(nèi)容。

5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規(guī)則。

安全使用文具規(guī)則的參考范例：

（1）使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。

（2）不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）不用筆尖對(duì)著自己和他人。

（4）不用油畫(huà)棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫(huà)。

（5）用完文具要收拾整齊。

（6）寫(xiě)完字或畫(huà)完畫(huà)要把手洗干凈。

（7）使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見(jiàn)導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。大班安全教案：不去這里玩

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍。

2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

3、增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

2、一張對(duì)開(kāi)大白紙（固定在黑板上）和一盒水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。

（1）教師：假期的時(shí)候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危險(xiǎn)，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險(xiǎn)，不能去玩耍嗎？

（2）幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。

（3）教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。教師：剛才小朋友們說(shuō)出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢？讓我們一起來(lái)看一看。

2、活動(dòng)展開(kāi)：觀看教學(xué)掛圖。

（1）教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危險(xiǎn)，不能去玩耍。

①教師：小倒霉去哪里了？發(fā)生了什么事？為什么不能到建筑工地玩兒呢?

②幼兒觀察描述并回答問(wèn)題。

③教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地，不小心也會(huì)被撞傷。建筑工地經(jīng)常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門(mén)、窗等，如果進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危險(xiǎn)。因此，建筑工地非常危險(xiǎn)，不能去玩耍。

（2）教師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車場(chǎng)危險(xiǎn)，不能去玩耍。

①教師：小倒霉又到哪里玩了？發(fā)生了什么事？停車場(chǎng)有什么危險(xiǎn)？為什么不能去那里玩兒？

②幼兒觀察描述，討論后回答。

③教師小結(jié)：停車場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車駛進(jìn)駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場(chǎng)里汽車很多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣，里面含有鉛，會(huì)引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發(fā)展，因此不可以去玩耍。

（3）教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉(cāng)庫(kù)危險(xiǎn)，不能去玩耍。

①教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危險(xiǎn)？倉(cāng)庫(kù)里有什么危險(xiǎn)？為什么不能去那里玩兒？

②幼兒觀察描述，討論后回答。

③教師小結(jié)：倉(cāng)庫(kù)里會(huì)堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會(huì)被砸傷。還有些倉(cāng)庫(kù)可能堆放了危險(xiǎn)物品，比如有毒的化工材料，會(huì)釋放出毒氣，導(dǎo)致人過(guò)敏或生病。因此，不能去倉(cāng)庫(kù)玩耍。

（4）教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場(chǎng)所危險(xiǎn)，不能去玩耍。

①教師：小倒霉最后到哪里玩兒了？發(fā)生了什么？這里有什么危險(xiǎn)？為什么不能去玩兒？

②幼兒觀察描述并回答問(wèn)題。

③教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會(huì)掉落砸傷人，還有可能會(huì)有很深的積水，很危險(xiǎn)。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險(xiǎn)，比如建筑物不牢固會(huì)發(fā)生坍塌，人會(huì)被掩埋在里面，非常危險(xiǎn)。所以，被廢棄的場(chǎng)所千萬(wàn)不可以去玩耍。

（5）請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書(shū)第22～23頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制好奇心，不去危險(xiǎn)地方玩耍。教師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危險(xiǎn)、不能去玩耍以外，還有很多地點(diǎn)很危險(xiǎn)，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能會(huì)被卡住，還可能遇到蛇等危險(xiǎn)動(dòng)物，或者有很深的積水。小朋友不能因?yàn)楹闷婷つ窟M(jìn)入，不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3、活動(dòng)總結(jié)：綜合前面幼兒討論的注意事項(xiàng)和幼兒用書(shū)的注意事項(xiàng)。

（1）教師：剛才我們了解了書(shū)上所講的一些存在危險(xiǎn)不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)和廢棄的場(chǎng)所。我們?cè)賮?lái)看看一開(kāi)始大家討論的，把沒(méi)有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。

（2）引導(dǎo)幼兒對(duì)照一開(kāi)始討論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)則圖可用于區(qū)角張貼。

4、活動(dòng)延伸：表演小倒霉的故事。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并分組講述和表演。

中班安全教案：和家人走散時(shí)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)，能正確應(yīng)對(duì)與家人走散的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享，體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流與分享，體驗(yàn)正確應(yīng)對(duì)與家人走散后獲得的成功感。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件《和家人走散時(shí)》。

2、設(shè)置回家路上街道場(chǎng)景。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、“誰(shuí)哭了”引出課題聲效:嗚??嗚??(小兔子的哭聲)師：“呀，是誰(shuí)在哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起去看看吧!”這樣的導(dǎo)入：

1、給予孩子一定的猜想空間，讓活動(dòng)具有一定的神秘感。

2、用動(dòng)畫(huà)事例中小兔哭聲的片斷導(dǎo)出下環(huán)節(jié)，起到拋磚引玉的作用。

二、觀看動(dòng)畫(huà)事例引發(fā)幼兒感知和家人走散的后果運(yùn)用直觀法，請(qǐng)幼兒欣賞課件中的動(dòng)畫(huà)事例“和家人走散的小兔”。

提問(wèn)：“誰(shuí)在哭呀?小兔為什么哭呢?為什么會(huì)和家人走散?心情是怎樣的?遇到了什么危險(xiǎn)?”討論：和家人走散后，還會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)?“通過(guò)討論讓幼兒明白和家長(zhǎng)走散后存在許多的危險(xiǎn)，從而激發(fā)幼兒就”如何應(yīng)對(duì)走散“積極想辦法做好鋪墊。

三、聯(lián)系實(shí)際生活討論走散后如何應(yīng)對(duì)教師提出問(wèn)題”如果我們和家人走散了，那該想什么辦法來(lái)保護(hù)自己?“然后組織幼兒用討論法就以下四個(gè)情景問(wèn)題進(jìn)行自由討論：

1、在幼兒園附近，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

2、在馬路上，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

3、在超市里，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

4、在回家的路上，和家人走散了，你會(huì)怎么做?

討論時(shí)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的討論中，相互啟發(fā)、補(bǔ)充。使幼兒的思維能力及解決問(wèn)題的能力得到訓(xùn)練，初步實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)中的要求，活動(dòng)的重點(diǎn)也得以體現(xiàn)。

小游戲《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)》，游戲中有正誤兩組”應(yīng)對(duì)走散“的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)討論中獲得的經(jīng)驗(yàn)，選擇正確”應(yīng)對(duì)走散“的圖片。選對(duì)了，會(huì)得到意外的鼓勵(lì)，反之??。此環(huán)節(jié)活動(dòng)氣氛輕松、愉悅、趣味性強(qiáng)，能很好地為幼兒梳理、鞏固，正確應(yīng)對(duì)走散問(wèn)題的方法。讓幼兒更清晰、明了。

四、角色體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)回家路上與家人走散最后環(huán)節(jié)讓幼兒在特定情境中體驗(yàn)應(yīng)對(duì)和家人走散的設(shè)計(jì)，讓活動(dòng)動(dòng)靜交替，增加了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以內(nèi)化。同時(shí)，也是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)難點(diǎn)所在。

【活動(dòng)延伸】在游戲區(qū)進(jìn)行”走散后，我有好辦法"主題角色表演。引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)生活化、游戲化，讓孩子的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固與提升。

第二篇：幼兒園環(huán)創(chuàng)OK

《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料一

復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。

2.庭園具有兩個(gè)功能：一是顯性功能，即即滿足幼兒生長(zhǎng)的需要；二是隱性功能，即即全面?zhèn)鬟f園所信息。3.辦園理念是指幼兒園辦園思想的集中體現(xiàn)，對(duì)幼兒園的辦學(xué)目標(biāo)與發(fā)展方向起著引導(dǎo)與規(guī)范的作用。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

1.在采用分科課程 的園所，庭院布局上以可同時(shí)容納一個(gè)班級(jí)幼兒人數(shù)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行整體規(guī)劃。2.總體上來(lái)講，幼兒園整體外墻的顏色不應(yīng)超過(guò)3種，如果其中有對(duì)比色，那么與主色相對(duì)的顏色只能是小塊面的，起到點(diǎn)綴或突出主題的作用。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：

1.辦園理念對(duì)幼兒園的庭院布置風(fēng)格將起到?jīng)Q定性的影響。2.蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)，我忘記；我看過(guò)，我記??；我做過(guò)，我懂得。”表明了真正有意義的學(xué)習(xí)是發(fā)生在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中的。

3.傳統(tǒng)課程注重知識(shí)的傳授，對(duì)庭院環(huán)境的要求極低；然而主體性課程主張幼兒的學(xué)習(xí)是通過(guò)與環(huán)境對(duì)話而實(shí)現(xiàn)的，對(duì)庭院環(huán)境主要要求極高。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)四： 庭院布置的策略：

（一）與當(dāng)?shù)丨h(huán)境相結(jié)合

該策略的運(yùn)用是生態(tài)性原則的具體體現(xiàn)。當(dāng)?shù)丨h(huán)境包括：氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等要素。以氣候?yàn)槔?，結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂颉⒅脖环N類確定庭院中所栽種的植被在四季中的色彩變化，確定主色調(diào)。如南方地區(qū)氣候溫和、四季如春，植物以綠色居多，那么園所的基調(diào)可采用白色、淺黃等，與綠色植被相襯，顯得清新、健康；而北方地區(qū)因低溫時(shí)間較長(zhǎng)，冬季樹(shù)葉一般都會(huì)凋零，那么園所的基調(diào)可采用較鮮艷的紅色、明黃或亮綠，這些顏色的明度一定要高一些?；{(diào)確定之后，再搭配每一處外墻的顏色?？傮w上來(lái)講，幼兒園整體外墻的顏色不應(yīng)超過(guò)三種，如果其中有對(duì)比色，那么與主色相對(duì)的顏色只能是小塊面的，起到點(diǎn)綴或突出主題的作用。

（二）將辦園理念融入其中

辦園理念明確后，就可以選擇主打色及造型作為承載物。如法國(guó)薩爾格米訥幼兒園，主辦者希望為幼兒創(chuàng)造安靜、舒適的環(huán)境。因此主體建筑采取了有機(jī)的弧線外形，以模仿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，以白色為主打色，最大范圍地種植綠色植物以隔絕外界的干擾。

（三）定期展示近期活動(dòng)

露天門(mén)廊是一處可以充分展示園內(nèi)近期大型活動(dòng)的信息集散地。如有些幼兒園以田園特色作為園本課程，將田園要素（綠藤、花叢、草地等）移入幼兒園，在門(mén)廊、圍墻、種植區(qū)等處將這一特色課程和近期的農(nóng)事體現(xiàn)得淋漓盡致。在圍墻上可設(shè)置以節(jié)慶為主題的宣傳欄，配合節(jié)慶教育定期更換內(nèi)容。如南京實(shí)驗(yàn)幼兒園在大門(mén)入口處安排了四個(gè)圓形櫥窗，每次園內(nèi)舉辦了大型活動(dòng)之后，將活動(dòng)的照片、文字說(shuō)明整理后張貼其上。

《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)二

復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

1.“室內(nèi)”主要指門(mén)廳、走廊、樓梯、等公共空間，其功能有：交通功能和教育功能。2.樓梯的潛在功能很多，如綠化功能 展示功能 宣傳功能。

3.室內(nèi)裝飾的動(dòng)態(tài)性既是教師用以引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的原則，同時(shí)也是滿足幼兒與環(huán)境對(duì)話的 主體性原則原則的另一種表現(xiàn)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

1.幼兒室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所的采光面積應(yīng)低于常規(guī)建筑1：5 的比例。2.課程模式是室內(nèi)裝飾密度、風(fēng)格等的決定性因素。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：

1.幼兒白天游戲或?qū)W習(xí)時(shí)習(xí)慣于明亮的光線，而休息時(shí)僅需較暗淡的光線。2.室內(nèi)裝飾的原則包括無(wú)妨礙性、補(bǔ)充性、動(dòng)態(tài)性。

3.面積較小的幼兒園門(mén)廳以選擇家庭型風(fēng)格的布局為宜，擺設(shè)的家具、裝飾品應(yīng)選擇小巧、溫馨感強(qiáng)的；面積較大的門(mén)廳則可以實(shí)現(xiàn)多種功能和用途。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)四： 室內(nèi)裝飾的策略：

（一）持久性布置策略 1．門(mén)廳

首先是確定門(mén)廳要給予來(lái)訪者留下一個(gè)什么樣的印象，是冷硬的還是柔和的，是大眾型的還是突顯特色的。再根據(jù)門(mén)廳的空間大小進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。

如果幼兒園的門(mén)廳空間較大，裝飾設(shè)計(jì)初期可以利用門(mén)廳現(xiàn)有界面，巧妙裝飾不同形狀、不同面積的壁畫(huà)，體現(xiàn)獨(dú)有的空間的文化內(nèi)涵。壁畫(huà)部分正好掩飾其他部位的不協(xié)調(diào)的建筑，拐角墻之類可以裝飾食譜系列掛板，展示幼兒食譜和活動(dòng)剪影，凸現(xiàn)活潑、有趣和實(shí)用的效果。2．走廊

如果走廊比較寬，在走廊里增設(shè)儲(chǔ)物柜可以起到衣帽間的作用。

開(kāi)放式的走廊與戶外空間直接相連，如果寬度在2米以上，除滿足交通外，走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場(chǎng)所。走廊也是展示幼兒作品的好地方。

封閉式的內(nèi)走廊，可以對(duì)其護(hù)欄、廊柱、地面、天花板進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。每個(gè)班級(jí)門(mén)前的走廊以設(shè)置3-4個(gè)區(qū)域?yàn)橐耍總€(gè)區(qū)域大約容納4-5人。3．樓梯

樓梯的潛在功能很多，如綠化功能、展示功能、宣傳功能。

（二）動(dòng)態(tài)性布置策略 1.與季節(jié)變換的融合 自然界的四季，每一季均有一個(gè)基本色調(diào)：春季的淺綠色、夏季的深綠色、秋季的金黃色、冬季的雪白色。

除了色彩，每一季還有自己獨(dú)特的符號(hào)——不同季節(jié)中出現(xiàn)的常見(jiàn)動(dòng)物或昆蟲(chóng)。季節(jié)的聲、色、形，可以通過(guò)公共空間環(huán)境的布置，使幼兒和家長(zhǎng)感到如同置身自然中，而倍感親切與放松。2.與節(jié)日或主題教育的融合

將節(jié)日引入環(huán)境布置時(shí)，要注意不可過(guò)多、過(guò)泛。此外主題課程也常常會(huì)選用節(jié)日作為主題。當(dāng)主題活動(dòng)與節(jié)日重疊時(shí)，室內(nèi)裝飾宜做全園整體性的設(shè)計(jì)。

《幼兒園環(huán)境活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料三

復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

1.區(qū)域活動(dòng)是指在一定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式。

2.幼兒園活動(dòng)區(qū)的特點(diǎn)有自主性 教育性 實(shí)踐性。3.區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)主要有個(gè)別指導(dǎo)和共同參與。復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

1.以下不屬于幼兒園區(qū)域活動(dòng)的方式的是個(gè)別教學(xué)。

2.根據(jù)小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，可以為其創(chuàng)設(shè)以發(fā)展孩子手指小肌肉群能力為主的操作區(qū)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：

1.中班幼兒較小班幼兒對(duì)于扮演角色的意識(shí)更強(qiáng)烈，且角色語(yǔ)言也較小班幼兒有了較大發(fā)展，根據(jù)這一特點(diǎn)，在中班創(chuàng)設(shè)了“小餐廳”、“美發(fā)屋”等角色游戲區(qū)。

2.區(qū)域活動(dòng)具有鮮明的教育性，但這種教育性比較隱蔽，主要體現(xiàn)在幼兒在游戲的過(guò)程中對(duì)材料的操作上，對(duì)區(qū)域規(guī)則的遵守上等。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)四：

幼兒園區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則：

（一）區(qū)域活動(dòng)主題的選擇要因地制宜，適合本園的實(shí)際情況。

1．區(qū)域活動(dòng)的主題應(yīng)適合幼兒各年齡段的發(fā)展水平。2．從幼兒的興趣出發(fā)，確定區(qū)域主題 3．根據(jù)教育活動(dòng)的主題確定區(qū)域活動(dòng)主題 4．注重區(qū)域活動(dòng)主題之間的互動(dòng) 5．區(qū)域活動(dòng)的主題適當(dāng)體現(xiàn)地域特色

（二）區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要充分體現(xiàn)幼兒為主的原則 1．共同商討區(qū)域需用的材料，并一同收集、布區(qū)。2．幼兒自己制定區(qū)域規(guī)則，大家共同遵守。

（三）區(qū)域活動(dòng)中的材料投放要安全衛(wèi)生，有科學(xué)性。

1．區(qū)域活動(dòng)中的材料投放要安全衛(wèi)生。2．區(qū)域中投放的材料也要有一定的科學(xué)性。

《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作業(yè)復(fù)習(xí)資料四

復(fù)習(xí)要點(diǎn)一：

1.公認(rèn)的課程模式有分科課程 領(lǐng)域課程 活動(dòng)課程 主題課程 綜合課程等。2.庭院布置的原則有生態(tài)性 挑戰(zhàn)性 主體性 效用性。3.室內(nèi)裝飾的依據(jù)包括身心特點(diǎn) 課程模式 空間條件。

4.門(mén)廳、走廊、樓梯等公共空間在空間上處于戶外與室內(nèi)的過(guò)渡區(qū)域，因此也被稱為灰色空間 復(fù)習(xí)要點(diǎn)二：

1.每個(gè)班級(jí)門(mén)前的走廊以設(shè)置3-4 個(gè)區(qū)域?yàn)橐?，每個(gè)區(qū)域大約容納4-5人。

2.開(kāi)放式的走廊與戶外空間直接相連，如果寬度在2米以上，除滿足交通外，走廊還可作為陰雨天氣里體育鍛煉的場(chǎng)所。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)三：

1.區(qū)區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中教師的共同“參與”是指教師應(yīng)作為幼兒的伙伴,以平等身份參與到區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程。2.認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：兒童的知識(shí)構(gòu)建，必須由兒童通過(guò)自己的操作活動(dòng)去完成。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)四：

（一）創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的方式方法：區(qū)域活動(dòng)，是指在一定的時(shí)間內(nèi)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式。所謂活動(dòng)區(qū)(或活動(dòng)區(qū)域)就是利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊、門(mén)廳及室外場(chǎng)地，提供并投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。如把活動(dòng)室劃分為若干個(gè)區(qū)域，把幼兒活動(dòng)材料按類別分別放人這些區(qū)域，并設(shè)有屏障構(gòu)成若干個(gè)相對(duì)固定的半封閉區(qū)域。目前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的方式大體可分為三種。1．把區(qū)域活動(dòng)視為分組教學(xué)的一種形式。2．把區(qū)域活動(dòng)視為集體教學(xué)(上課)的延伸。

3．把區(qū)域活動(dòng)視為在集體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由活動(dòng)的形式。

（二）幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo) 1．圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域。其原則如下：(1)活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)材料要緊扣目標(biāo)。(2)同一內(nèi)容，各年齡班制定的活動(dòng)目標(biāo)各不相同。

(3)活動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)盡可能與正規(guī)性活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系。2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平提供材料(1)圍繞同一教育目標(biāo)提供多種材料。

(2)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)層次及時(shí)變換與之相應(yīng)的材料。(3)根據(jù)不同發(fā)展水平的需要提供不同層次不同要求的材料。3．區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)

教師在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，始終要清楚自己應(yīng)處的位置，扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。要指導(dǎo)幼兒，首先就要了解幼兒。要了解幼兒，就要通過(guò)觀察。觀察要有目的性和連貫性，經(jīng)過(guò)多次觀察，才能正確估計(jì)幼兒的活動(dòng)水平。了解幼兒以后的指導(dǎo)可以采用以下兩種方法，即個(gè)別指導(dǎo)和共同參與。所謂“參與”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以平等的身份和幼兒一起活動(dòng)。這里，參與的時(shí)機(jī)是很重要的因素，能在正確時(shí)機(jī)進(jìn)入并參與幼兒的活動(dòng)可以擴(kuò)大及豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容。但如果時(shí)機(jī)不對(duì)，可能會(huì)使幼兒中止她們的活動(dòng)。因此，教師應(yīng)事先觀察，再?zèng)Q定是否加入或何時(shí)加入。

活動(dòng)區(qū)給幼兒提供了一個(gè)沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動(dòng)區(qū)為每個(gè)孩子提供了發(fā)揮潛力的舞臺(tái)，因此，提供不同種類的活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在其中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和探索是符合幼兒心理、年齡特點(diǎn)的有效教育形式。

第三篇：重陽(yáng)節(jié)OK教案

重 陽(yáng) 節(jié)

真如三小劉慧莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)拼音正確認(rèn)讀本課“陽(yáng)、節(jié)、古、景、色、美、太、平”等8個(gè)生字，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。在教師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“陽(yáng)、古、太、平”。

2、能正確朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字。

3、了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，能將看到的風(fēng)景用“什么怎么樣”或“我看到了怎么樣的什么”的句式說(shuō)話。知道現(xiàn)在的重陽(yáng)節(jié)又叫敬老節(jié)，聯(lián)系生活，用上合適的詞對(duì)老人說(shuō)一句祝福的話。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能根據(jù)拼音正確認(rèn)讀本課“陽(yáng)、節(jié)、古、景、色、美、太、平”等8個(gè)生字。

2、讀準(zhǔn)后鼻音生字“陽(yáng)、景、平”，在教師的指導(dǎo)下正確描寫(xiě)“人、太”，注意撇有尖，捺有角。

3、正確朗讀課文，做到不加字，不漏字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件

2、簡(jiǎn)單了解重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：小朋友們，在我們中國(guó)有許多具有民族特色的節(jié)日

（板書(shū)：節(jié)）拼讀

出示“節(jié)”，讀準(zhǔn)“節(jié)”的字音

你們知道有哪些節(jié)日嗎？（生自由回答，教師出示卡片）

清明節(jié) 國(guó)慶節(jié) 兒童節(jié) 勞動(dòng)節(jié) 元旦 中秋節(jié) 端午節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié)

師述：這些節(jié)日是我們中華民族特有的，古時(shí)候的人們就開(kāi)始過(guò)這些節(jié)日，一直延續(xù)至今，讓我們把這些傳統(tǒng)節(jié)日再讀一遍。

2、們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來(lái)慶祝，今天我們就重點(diǎn)來(lái)了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)。

（板書(shū)課題，拼讀“重”，辨析“輕重”）

3、我們今天要學(xué)習(xí)的第33課《重陽(yáng)節(jié)》

板書(shū)課題：33 重陽(yáng)節(jié)

（1）“重”字正音。小朋友一定覺(jué)得很奇怪，上一次我們認(rèn)識(shí)它的時(shí)候，它念“zhòng”，是啊，這是一個(gè)多音字，既念“zhòng”又念“chóng”，當(dāng)它表示分量的時(shí)候念“zhòng”，很重，輕重，今天的兒歌中念“chóng”，跟我念“重陽(yáng)節(jié)”。（開(kāi)火車讀）

組詞：

重要 輕重 重量

重陽(yáng) 重新 重復(fù)

（2）正確認(rèn)讀“陽(yáng)” 認(rèn)識(shí)左耳旁

陳 陣 隊(duì) 陌 陸 除 院

二、初讀兒歌，整體感知。

1、課文是如何向我們介紹重陽(yáng)節(jié)的呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)認(rèn)真地把課文讀一遍，要求：遇

到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音，要做到不加字，不漏字。開(kāi)始！

2、學(xué)生自由讀，全班交流，教師注意正音，特別是后鼻音。

3、互讀兒歌：同座位同學(xué)互相糾正。

4、齊讀兒歌：讀整齊，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

三、精讀兒歌，識(shí)字背文

1、學(xué)習(xí)句子：（出示課件---兒歌第一句）

師：通過(guò)初讀兒歌，你從哪里知道了重陽(yáng)節(jié)是什么時(shí)候？（出示句子，學(xué)習(xí)“九”字）

（1）九月九是重陽(yáng)

（2）教師解釋“重陽(yáng)”：這里有兩個(gè)九，那就是“重”，古人認(rèn)為9是最大的數(shù)字，是個(gè)吉

利的數(shù)字，秋天是個(gè)秋高氣爽、谷物豐收的的好日子，“陽(yáng)”象征著光明，故名“重陽(yáng)”。

2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當(dāng)時(shí)的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫(xiě)秋天景色的句子。

（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記?。?/p>

（日+京）

（2）找出文中描寫(xiě)秋天景色的句子，讀。（文中句子變紅）

（3）“秋日晴”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：秋高氣爽

“山風(fēng)清”可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——出示：云淡風(fēng)清

3、那么，人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)會(huì)干什么呢？

（1）引讀：古人——

我們——

古代民間有重陽(yáng)登高的風(fēng)俗，所以重陽(yáng)節(jié)又叫“登高節(jié)”

（2）學(xué)習(xí)生字：出示卡片：古人（指名拼讀、齊讀）就是古時(shí)候的人。

“人”與“八”比較?！叭恕钡墓P順規(guī)則

登高（指名、開(kāi)火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。

4、我們登高是為了賞風(fēng)景，為親友許下美好的愿望，那古人為什么要登高呢？

根據(jù)學(xué)生回答出示：古人登高避天災(zāi)。

質(zhì)疑：古人為什么會(huì)認(rèn)為登高能避天災(zāi)？

（1）教師講述故事

在講故事前，先來(lái)認(rèn)識(shí)一種植物：茱萸是一味中藥，葉子很大，有香味，根可以除害

蟲(chóng)，古人認(rèn)為佩戴茱萸可以避邪。

故事：古時(shí)候，民間出了個(gè)瘟（wen)魔--他一出現(xiàn)，家家有人病倒，天天有人喪命。一個(gè)叫

恒景的青年，從一位神仙那里得到了降服瘟魔的辦法。在農(nóng)歷九月初九的早晨，他把鄉(xiāng)親們

領(lǐng)到一座高山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅（[zhōng]）菊花酒。中午，瘟魔又來(lái)了，突

然聞到陣陣茱萸的香味和菊花酒氣，便驚慌起來(lái)，這時(shí)恒景趕來(lái)，用寶劍刺死了瘟魔。從此

到了九月初九這一天人們就會(huì)登高、插茱萸、喝菊花茶避災(zāi)，這個(gè)習(xí)慣流傳了很久很久。后

來(lái)，人們就重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動(dòng)。

引讀：古人登高——

我們登高——

再后來(lái)人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)登高就是為了賞風(fēng)景，以及為親友許下美好的祝愿。（齊讀句子）

（2）小朋友，讓我們一起去登高吧?。ㄈw起立，做做爬山的樣子）

（3）如果你也登上高處，你會(huì)為你的家人和朋友許下什么美好的愿望？

5、出示課文最后一句，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，注意“色、美、太、平”的正確讀音

用好辦法記住“太”（學(xué)生交流）色--刀字頭+巴

出示：九月九日是重陽(yáng)節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時(shí)節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)?，F(xiàn)

在我們也在重陽(yáng)節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。

6、師：現(xiàn)在我們的國(guó)家把重陽(yáng)節(jié)又定為老人節(jié)、敬老節(jié)，我們?cè)谶@天吃重陽(yáng)糕，喝菊花茶，向老人們祝賀節(jié)日，你想對(duì)爺爺奶奶們說(shuō)一些什么呢？你為會(huì)爺爺奶奶做些什么？（師提供

若干詞語(yǔ)）（學(xué)生交流祝福的話）

7、你們家是怎么樣度過(guò)重陽(yáng)節(jié)或者中秋節(jié)的？

四、游戲鞏固字詞

一撇一捺不是“八”，猜猜我是誰(shuí)？人“大”里多一點(diǎn)，猜猜我是誰(shuí)？太我有十張口，猜猜我是誰(shuí)？古太陽(yáng)照耀北京城，猜猜我是誰(shuí)？景羊兒羊兒大大大，猜猜我是誰(shuí)？美

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

陽(yáng)（左耳旁）

板書(shū)：

古 太平九月九日

33、重陽(yáng)節(jié)敬老節(jié)登高

第四篇：宮里鎮(zhèn)中心幼兒園安全自查報(bào)告ok

西石萊幼兒園 安全檢查自查報(bào)告

為落實(shí)好上級(jí)安全會(huì)議精神，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求，我園與2009年9月1日組成安全檢查小組，對(duì)全園安全工作進(jìn)行了一次全面自查。經(jīng)檢查，我園無(wú)安全事故發(fā)生，學(xué)校無(wú)安全隱患。

我園一直把安全工作放在工作之首，重視落實(shí)安全政策法津、法規(guī)，實(shí)行安全責(zé)任制，能有效落實(shí)各項(xiàng)安全規(guī)章制度，定期進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，有安全應(yīng)急預(yù)案，有事故處理及責(zé)任追究辦法。對(duì)我園園舍進(jìn)行了全方位安全檢查，疏散通道，安全出口等符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園教室、辦公室等均無(wú)安全隱患。幼兒園定期、不定期進(jìn)行交通安全教育，玩教具設(shè)施能安全管理使用，幼兒園線路正常，無(wú)安全隱患。

在檢查中，也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別安全隱患，并立即進(jìn)行了整改，如：教室臺(tái)階較高，重新修繕。

安全工作重于天，學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組將認(rèn)真落實(shí)上級(jí)安全會(huì)議精神，定時(shí)進(jìn)行安全隱患排查和整改，把各項(xiàng)安全措施落實(shí)到位，確保幼兒園無(wú)安全事故發(fā)生。

園長(zhǎng)簽名：

西石萊幼兒園 2009年9月1日

第五篇：幼兒園中班表演游戲教案中班小豬蓋房子ok

小豬蓋房子

【游戲主題由來(lái)】

故事《三只小豬》深受小朋友的喜歡，由于故事中的角色個(gè)性鮮明,情節(jié)有趣,特別是那只蓋了磚房的小豬，它的聰明、勇敢一直受到孩子們的喜愛(ài)。因此我把《小豬蓋房子》作為主題進(jìn)行游戲，想讓幼兒在游戲中明白做事不要圖省力的道理?！居螒蚩偰繕?biāo)】

一、根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。

二、喜歡參與表演游戲，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。

三、能與同伴合作游戲 ,學(xué)會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色。

四、懂得遵守游戲規(guī)則，會(huì)有條理地整理游戲材料。

五、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并提出下一次游戲的改進(jìn)方案。第一次游戲 【活動(dòng)目標(biāo)】

一、熟悉角色的出場(chǎng)順序，能運(yùn)用連貫的語(yǔ)言大膽地表演。

二、能根據(jù)自己所扮演的角色，運(yùn)用表演道具裝扮自己。

三、能按意愿分組，學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商分配角色游戲?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒已經(jīng)熟悉了《三只小豬蓋房子》的故事，初步了解故事情節(jié)和角色對(duì)話。2.和幼兒討論木房、磚房的替代物

物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾、房子背景、積木若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置好游戲場(chǎng)景。【活動(dòng)過(guò)程】

一、展示布置好的場(chǎng)景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。

（一）介紹布置好的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來(lái)代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來(lái)看看吧。

（二）師幼回憶故事中角色出場(chǎng)的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對(duì)話。師提問(wèn)：

1.故事剛開(kāi)始時(shí)誰(shuí)先出場(chǎng)？豬媽媽對(duì)三只小豬說(shuō)了什么？三只小豬是怎么說(shuō)的？ 2.狼來(lái)了，他先找了哪只小豬？接著是誰(shuí)？他對(duì)小豬都說(shuō)了什么？ 3.后來(lái)發(fā)生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？

二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。

1.鼓勵(lì)幼兒用協(xié)商的方式選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。

2.引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開(kāi)展游戲。

三、幼兒分組開(kāi)展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。2.觀察表演中角色出場(chǎng)的順序和角色對(duì)話的情況。

四、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場(chǎng)地，歸類收拾游戲材料。2.交流游戲情況。

（1）師：你表演了誰(shuí)？你是怎么表演的？

（2）討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來(lái)裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺(jué)得還需要增加哪些道具來(lái)裝扮自己呢?

第二次游戲

【上次游戲情況分析】

因?yàn)樵谇捌诨顒?dòng)中幼兒熟悉了故事的情節(jié)及故事中的角色對(duì)話，所以在上次的游戲中幼兒能較為完整、連貫地表演，能按角色的順序出場(chǎng)，并大膽地對(duì)話，是在表演時(shí)他們只顧著記憶對(duì)話，表演的不夠生動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我在本次游戲中將引導(dǎo)通過(guò)思考角色的心理情緒，提升表演的質(zhì)量。豐富游戲情節(jié)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

一、能大膽地運(yùn)用表情和語(yǔ)言進(jìn)行表演。

二、并初步學(xué)習(xí)運(yùn)用游戲材料布置游戲場(chǎng)景。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、輪流扮演角色，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增草席、牛奶箱、頭飾等?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色心理、情緒變換。

師：三只小豬準(zhǔn)備蓋房子時(shí)，心情怎么樣？應(yīng)該怎么表演呢？遇到大灰狼時(shí)心里又是怎么想的？我們應(yīng)該怎么表演？

三、教師提出游戲要求。

1．選擇合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景。2．要協(xié)商、分配角色。

3．先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開(kāi)始游戲。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

1．觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。2．觀察幼兒運(yùn)用表情、語(yǔ)言表演的情況。

3．觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。

五、整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲教材，交流游戲情況。

（一）提醒幼兒主動(dòng)整理游戲場(chǎng)景，歸類收拾游戲教材。

（二）交流游戲情況。

師提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)的表演？為什么？

第三次游戲

【上次游戲情況分析】

在上次游戲中，幼兒的動(dòng)作表演技能提高了許多，但在表演時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對(duì)于對(duì)話過(guò)于隨便，經(jīng)常臺(tái)詞還沒(méi)說(shuō)完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一，以教師提供的居多，為了發(fā)展幼兒以物代物的能力，本次游戲中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用替代物創(chuàng)造性的表演，進(jìn)一步豐富游戲情節(jié)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

一、嘗試運(yùn)用表情、創(chuàng)造性的動(dòng)作、完整的語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)角色特征。

二、能合理地運(yùn)用替代物豐富游戲情節(jié)，并與同伴合作整理游戲材料。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)，用什么材料代替游戲中的道具？ 材料準(zhǔn)備：幼兒收集、制作各種替代物。【活動(dòng)過(guò)程】

一、回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題，師幼共同討論解決的方法。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時(shí)經(jīng)常臺(tái)詞還沒(méi)說(shuō)完，人就跑掉了？ 我們應(yīng)該怎么做呢？

二、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的替代物和游戲道具。

師：請(qǐng)你們向小朋友介紹你們帶來(lái)的道具，說(shuō)說(shuō)它可以用來(lái)做什么？

三、提出游戲要求。

1．分配角色時(shí)一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。2．一定要將臺(tái)詞說(shuō)完整。3.游戲后及時(shí)整理材料。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

1．觀察指導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。2．觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。3.重點(diǎn)觀察幼兒替代物的使用情況。

五、整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料，交流游戲情況。1．整理游戲場(chǎng)景，歸類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。

（1）師：你們?cè)俦硌輹r(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？有什么困難需要大家?guī)兔鉀Q？（2）請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒再次表演精彩片段，引導(dǎo)其他幼兒關(guān)注其角色的表情。

第四次游戲

【上次游戲情況分析】

上次的游戲，大部分幼兒都能比較生動(dòng)地表現(xiàn)出動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。游戲中增添了各種道具，豐富了表演情節(jié)，但是由于大灰狼是幼兒憎恨的動(dòng)物，再加上故事結(jié)局是大灰狼死了，所以很多幼兒都不愿意扮演大灰狼。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們制定了這次活動(dòng)的目標(biāo)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

一、能綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情，大膽地表現(xiàn)出自己所扮演角色的特征。

二、與同伴共同協(xié)商，大膽地改編故事結(jié)尾。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：角色頭飾和道具。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：房子場(chǎng)景的布置?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、回顧上次游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，商量解決的策略。

師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們?cè)趺礃于s跑大灰狼，而不讓他死掉呢？

二、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。1．幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。2．交流、分享改編的結(jié)尾。

師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不一樣的方法嗎？

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1．觀察幼兒能否綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。2．指導(dǎo)幼兒改編故事的結(jié)尾。

3．觀察幼兒對(duì)改編后的角色對(duì)話、動(dòng)作和表情的表演情況。

四、整理游戲場(chǎng)地，收拾游戲材料，交流游戲情況。1．整理游戲場(chǎng)地，歸類收拾游戲材料。2．交流游戲情況。

師：你表演的是誰(shuí)？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進(jìn)行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問(wèn)題用什么方法解決？