第一篇：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 我也來(lái)對(duì)對(duì)子

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 我也來(lái)對(duì)對(duì)子

主備人：陶穎 審核：七年級(jí)語(yǔ)文教研組 時(shí)間：10月11日

一、下面詩(shī)句中的四句可以組成兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)完成組合，并把答案寫(xiě)在下面相應(yīng)的橫線上（填寫(xiě)序號(hào)）。

① 松間鳴好鳥(niǎo)②鳥(niǎo)鳴山更幽③泉和萬(wàn)籟聲④風(fēng)定花猶落⑤窗外見(jiàn)南山

⑴上聯(lián)：

①，下聯(lián)：。

⑵上聯(lián)：，下聯(lián)：。

二、根據(jù)平時(shí)誦讀內(nèi)容，完成下面對(duì)聯(lián)。

⑴青山有幸埋忠骨∕。

⑵海納百川，有容乃大∕

。⑶耳聞夏蚊成雷∕。

⑷“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián)，讓我們想到了范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話。

⑸ ⑹

三、有位同學(xué)在我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日-----端午節(jié)寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)把下聯(lián)所缺詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

插艾葉清香縷縷飄九州

賽龍舟

傳四海

四、下列擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)不符合對(duì)偶的一項(xiàng)是

（）

A旗開(kāi)得勝

馬到成功

B風(fēng)云三尺劍

花鳥(niǎo)一床書(shū)

C室雅何須大

花鳥(niǎo)不在多

D竹菊梅蘭可養(yǎng)性

琴棋書(shū)畫(huà)養(yǎng)耐性

五、同學(xué)們要在班級(jí)門(mén)口張貼一副贊美老師的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)具體內(nèi)容，把這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，每個(gè)括號(hào)只填入一個(gè)表示數(shù)量的字。

上聯(lián)：一支粉筆，（）袖清風(fēng)，啟迪（）秋智慧

下聯(lián)：（）尺講臺(tái)，四季沐雨，傳遞萬(wàn)世文明

六、按要求完成下面的對(duì)聯(lián)。

⑴上聯(lián)：為人要勤，勤能筑起通天路

下聯(lián)：

⑵⑶

七、為了豐富校園文化生活，校文學(xué)社開(kāi)展以“我愛(ài)校園”為主題的對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：四季美景養(yǎng)靈性

下聯(lián)：

第二篇：我也來(lái)當(dāng)服務(wù)員

我也來(lái)當(dāng)服務(wù)員

去年暑假，補(bǔ)習(xí)班的課上完了，勞累了一段時(shí)間的我想好好放松一下，可是怎樣放松才能既有趣又有意義呢？對(duì)哦，我可以這樣．．． 下午，我和幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)到了碰碰涼（pop land），想要到這里來(lái)“體驗(yàn)生活”。其實(shí)說(shuō)是“體驗(yàn)生活”，不過(guò)就只是幫人家擦擦桌子掃掃地，有顧客來(lái)了就幫忙點(diǎn)點(diǎn)單子送送飯而已嘛，沒(méi)什么困難的呀，一個(gè)服務(wù)員的工作應(yīng)該也不過(guò)如此啊。我想這應(yīng)該就是“既有趣又有意義”了吧．．．

可是一干起來(lái)我就傻了眼了。一開(kāi)始的確是蠻“清閑”的，只要等顧客走了之后收拾收拾桌子就行了?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，艾姐（教我們的姐姐）就對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在我來(lái)教你們點(diǎn)單子吧?！?/p>

我笑了笑，心想：看著姐姐們點(diǎn)單子那么的輕松，我們做起來(lái)應(yīng)該也不會(huì)太難吧。于是，我們囫圇吞棗地“學(xué)習(xí)”了一遍，就開(kāi)始“實(shí)習(xí)”了。

我們的第一個(gè)“試驗(yàn)品”是一對(duì)情侶，同學(xué)們讓我去試一試。一開(kāi)始我還躍躍欲試，等到了那對(duì)顧客面前的時(shí)候，我就有點(diǎn)犯怵了．．．“先寫(xiě)日期?！卑銖呐赃呅÷暤靥嵝盐?，我便慌忙地寫(xiě)上了日期．．．

“我要××”

“我也要××”

“不了，我該要×××”

“那我也再要一份×××”

“那我就．．．”

“我也．．．”

．．． ．．．

那對(duì)情侶從那里自顧自地唱著對(duì)角戲，而我則被晾在一邊寫(xiě)了又劃、劃了又寫(xiě)，心頭上開(kāi)始冒汗。我心想：你們還有完沒(méi)完吶？成心耍我是不是？

過(guò)了大約十分鐘，他們終于點(diǎn)好了，我寫(xiě)的單子已經(jīng)成了“四不像”。在艾姐的教導(dǎo)聲和同學(xué)們的笑聲中，我又把單子重新寫(xiě)了一張．．． 練習(xí)了一段時(shí)間之后，我漸漸的適應(yīng)了?點(diǎn)單子?。我這才真正地明白了：任何的工作都不像我們想象中的那么簡(jiǎn)單，只有自己給自己創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，才能真正地體會(huì)到了那些哥哥、姐姐、叔叔、阿姨等勞動(dòng)人民的辛苦。

希望下次還能有這樣的機(jī)會(huì)．．．

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元民俗風(fēng)情誦讀欣賞對(duì)聯(lián)六副我也來(lái)對(duì)對(duì)子蘇教版教案

我也來(lái)對(duì)對(duì)子

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式和一般的創(chuàng)作方法，能對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)子。

2、感受對(duì)聯(lián)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和中華文化的博大精深，熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化。活動(dòng)重難點(diǎn)

對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式，寫(xiě)對(duì)子。課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集對(duì)聯(lián)；制作多媒體課件 活動(dòng)過(guò)程

一、引入激趣

1、《本命年的回想》課文插圖中的伯伯正在貼對(duì)聯(lián)，他只貼好上聯(lián)“滿園春色濃”，你能幫他對(duì)出下聯(lián)嗎？

引出課題

2、簡(jiǎn)介對(duì)子的由來(lái)。由王安石的《元日》。

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！靶绿遗f符”對(duì)聯(lián)的起源。

我國(guó)文字記載下來(lái)的最早的一幅對(duì)聯(lián): 新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。

3、對(duì)聯(lián)趣談 ppt ?金圣嘆“生題死對(duì)” 半夜二更半，中秋八月中。?秀才與地主的故事

門(mén)對(duì)千竿竹 短 無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū) 長(zhǎng) 有。?北京潭柘寺

大肚能容容天下難容之事，開(kāi)口便笑笑世間可笑之人。④武昌黃鶴樓古今最長(zhǎng)聯(lián)。

⑤猜數(shù)字聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)此聯(lián)的含義。

快過(guò)年了，家家戶戶都忙著貼對(duì)聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。橫批：南北

上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九。

答案：沒(méi)有東西，缺（一）少

（十）⑥學(xué)過(guò)古詩(shī)詞的對(duì)聯(lián)句

示例：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。----李清照《夏日絕句》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。-----杜甫《絕句》

二、欣賞揣摩 指導(dǎo)練習(xí)

一）對(duì)子的形式特征及要求（對(duì)聯(lián)特點(diǎn)及類(lèi)型在《對(duì)聯(lián)六副》已了解。）

1、從前面欣賞的對(duì)聯(lián)《對(duì)聯(lián)六副》來(lái)看，對(duì)子形式特征及要求是怎樣的？

交流，提示

字?jǐn)?shù)相等；詞性相同；結(jié)構(gòu)相同；平仄相諧（仄起平收）

這是“對(duì)”

分享一下你積累的對(duì)子

2、提示“對(duì)”形式

白---黑、紅-----顏色對(duì)顏色 白云----黑土、藍(lán)天、紅日----事物對(duì)事物

西湖----東海、南山、-----方位對(duì)方位

三字經(jīng)---百家姓、千字文---數(shù)詞對(duì)數(shù)詞、書(shū)----書(shū)

3、欣賞對(duì)聯(lián)體會(huì)

三光日月星，四詩(shī)風(fēng)雅頌。

松下圍棋,松子每隨棋子落，柳邊垂釣,柳絲常伴釣絲懸。

綠水本無(wú)憂,因風(fēng)皺面，青山原不老,為雪白頭。

4、學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中還有哪些對(duì)仗工整的對(duì)子？它們是怎樣對(duì)的？

交流，提示。示例: 風(fēng)鳴兩岸葉,月照一孤舟。

遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色.5、下列一副對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為哪里有問(wèn)題，修改使之成為工整的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我；

下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人。交流，點(diǎn)評(píng) 6欣賞名聯(lián)ppt 剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。-----寫(xiě)司馬遷 千古詩(shī)才，蓬萊文章建安骨，一身傲骨，青蓮居士謫仙人。-----李白

寫(xiě)鬼寫(xiě)妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。----蒲松齡

世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。-----杜甫 二）對(duì)聯(lián)不但要“對(duì)”，還要“聯(lián)”。即上下聯(lián)內(nèi)容相應(yīng)，意思上相承、相反或相關(guān)。

1、正對(duì):上下句意思相似,相近,相補(bǔ),相襯。------羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵。

2、反對(duì):上下句意思相對(duì)或相反。-----橫眉冷對(duì)千夫子,俯首甘為孺子牛。

3、串對(duì):又稱(chēng):“流水對(duì)”,上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。----讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。

4、工對(duì):字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄等對(duì)仗。-----三山半落青天外,二水中分白鷺洲。

5、寬對(duì):基本符合對(duì)仗要求。-------黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。三）構(gòu)思寫(xiě)作

總的方法：

把握對(duì)子的基本特點(diǎn)；進(jìn)行聯(lián)想和想像；仿用已有修辭手法；利用傳統(tǒng)的對(duì)聯(lián)口訣。

1、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》對(duì)韻歌：

云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去雁，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。三尺劍，六鈞弓。嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。

兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客，一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

山對(duì)海，華對(duì)嵩。四岳對(duì)三公。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對(duì)題紅。莊周夢(mèng)化蝶，呂望兆飛熊。北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉?；鳳翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)

2、“對(duì)”的結(jié)構(gòu)

?請(qǐng)給以下地名配對(duì)：

烏龍?zhí)?石頭城 總統(tǒng)府 莫愁湖 閱江樓 鳳凰臺(tái) 燕子磯 麒麟門(mén) 朝天宮 無(wú)想寺 狀元樓 白馬湖 合作交流，提示：

烏龍?zhí)丁遵R湖 鳳凰臺(tái)—麒麟 石頭城—燕子磯 總統(tǒng)府—狀元樓 無(wú)想寺—莫愁湖 閱江樓—朝天宮 ?提示“對(duì)”的結(jié)構(gòu)

1）動(dòng)賓式: 無(wú)想寺——莫愁湖 朝天宮——閱江樓

2）并列式：鳳凰臺(tái)——麒麟門(mén)----珍珠泉 清涼山——慈悲社 3）主謂式: 龍?bào)蠢铩⒕彡P(guān)——雞鳴寺 4）后綴式:燕子磯——石頭城

5）稱(chēng)謂對(duì):總統(tǒng)府——狀元樓 夫子廟——將軍山

3、對(duì)聯(lián)的構(gòu)思創(chuàng)作 對(duì)聯(lián)創(chuàng)作可用聯(lián)想法

1）相似聯(lián)想：花朵美-----人美 2）相反聯(lián)想：新--舊 大---小

3）相關(guān)聯(lián)想：一代園丁樂(lè) 九州桃李香

欣賞名聯(lián)，體會(huì)結(jié)構(gòu)寫(xiě)法。

風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。----東林書(shū)院（顧憲成書(shū)）青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣。------杭州岳墳聯(lián) 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

客中客入畫(huà)中畫(huà)，樓外樓看山外山。----杭州西湖樓外樓一對(duì)聯(lián) 孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭稱(chēng)“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：

水水山山處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。

4、練習(xí)ppt ? 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)

畫(huà)餅充饑： 行萬(wàn)里路： 福如東海：

家中世界?。?金猴一躍歡送冬去：

參考答案：望梅止渴、讀萬(wàn)卷書(shū)、壽比南山、網(wǎng)上天地寬、雄雞三唱喜迎春來(lái) ?試試身手

繩鋸—木斷/ 為人民—辦事/ 松竹梅—?dú)q寒三友 水滴—石穿。給祖國(guó)—爭(zhēng)光 桃李杏— 春風(fēng)一家 ?“對(duì)聯(lián)尋親”。下面本是四幅完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了請(qǐng)用線條把它們連接起來(lái)，使之重新變得完整。

A、時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹(shù) a、山靜無(wú)人水自流 B、亭閑有竹春常在 b、春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝 C、無(wú)意東風(fēng)花半露 c、夜市千燈照碧云

D、晴空一鏡懸明月 d、有閑春色燕雙飛 答案：A-b、B--a、C--d、D---c ④魯迅去世時(shí)，美國(guó)作家斯諾和我國(guó)劇作家姚克合寫(xiě)一副挽聯(lián)，其中有兩字記不真切了，請(qǐng)你幫助補(bǔ)出來(lái)。

譯著尚沒(méi)成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng) ,，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

⑤南京名園瞻園中有一幅對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)一被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使之成為完整的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)：紅雨樹(shù)邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，池邊看綠樹(shù)，此間有堯天舜日。（已被打亂）⑥下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。

持家須勤儉 ____________________ 虛心竹有低頭葉 示例：

治國(guó)要嚴(yán)明 傲骨梅無(wú)仰面花

三、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲；教師概述要點(diǎn)。

四、作業(yè)

1、結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，給下列上聯(lián)，續(xù)寫(xiě)下聯(lián)。1）耳聞夏蚊如雷

2）楚人刻舟求劍，舟行劍不行；

3）水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟(jì)貧，梁山聚義。參考答案：

眼觀群鶴舞空 鄭人度足買(mǎi)履，度失履亦失 西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。

3、課外搜集一些有創(chuàng)意的對(duì)聯(lián)，并欣賞積累。

4、為自己的書(shū)房或其他地方擬一副表達(dá)志向的對(duì)聯(lián)。

第四篇：中班科學(xué)教案 我也來(lái)造橋

中班科學(xué)：我也來(lái)造橋

上海田林六幼 禇靜驊

設(shè)計(jì)思路：

近階段我班進(jìn)行的主題活動(dòng)為“我們的城市”，孩子們?cè)诎职?、媽媽的帶領(lǐng)下，走進(jìn)城市的各個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)了她的美與壯觀；同時(shí)在老師的引導(dǎo)與暗示下，也發(fā)現(xiàn)了她許多的小秘密及變化，因此他們現(xiàn)在對(duì)上海產(chǎn)生了濃厚的興趣并增進(jìn)了情感。今天的活動(dòng)更是他們?cè)凇肮浣帧钡男≈黝}活動(dòng)中新生成的，因?yàn)樵诙谡n改的新的教學(xué)理念中指出要以幼兒發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)要讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，以他們的興趣、熱點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，提升經(jīng)驗(yàn)。

我們美麗的上海建筑中，“橋”無(wú)疑也是一個(gè)亮點(diǎn)，他為我們生活帶來(lái)了方便，在前一活動(dòng)“各種各樣的橋”中，他們對(duì)橋已有了初步的認(rèn)識(shí)，知道橋的基本組成部分，同時(shí)通過(guò)資料的收集及調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)了橋的多樣性，特殊性，更是對(duì)造橋的工作者產(chǎn)生的敬佩之情，因此孩子們把該經(jīng)驗(yàn)及體驗(yàn)延伸到了本體性游戲的建構(gòu)活動(dòng)中，各個(gè)都想來(lái)造橋。為了更好的滿足他們的需要，及愛(ài)探究的愿望，我提供了豐富的材料，讓孩子們?cè)谧约旱奶剿鬟^(guò)程中嘗試造橋，并在橋上載物，同時(shí)也根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我還在該活動(dòng)中提供了記錄表，在邊記錄邊探索中當(dāng)一回小小造橋者。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)锰娲飦?lái)構(gòu)建紙橋。

2.探索使橋面牢固的方法，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：替代物若干（如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書(shū)、紙盒、塑料瓶等）記錄表 筆 橋的圖片若干前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察并討論過(guò)橋，對(duì)橋的功用及種類(lèi)有所認(rèn)識(shí)

活動(dòng)流程：

一、各種各樣的橋

和孩子一起回憶我們認(rèn)識(shí)及看見(jiàn)過(guò)的橋。（對(duì)橋的構(gòu)建部分、各種造法更清晰的認(rèn)識(shí)，為后面的造紙橋做下鋪墊）

1．上次我們通過(guò)觀察、收集資料認(rèn)識(shí)了許多橋，你們還記得嗎？（在老師象征性的提問(wèn)下，出示橋的圖片）如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說(shuō)說(shuō)是什么橋呀？-------南浦大橋

2．橋?yàn)槲覀兊纳顜?lái)了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今天你們想不想也來(lái)當(dāng)一回造橋人呢？

二、造紙橋

1．介紹材料

看看我們?cè)鞓蛴行┦裁床牧希梢栽趺词褂媚?？（?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的造橋想法）

2．鼓勵(lì)幼兒使用所提供的材料進(jìn)行構(gòu)建。

1）橋面要牢固，比比誰(shuí)的橋面載重多。

2）根據(jù)記錄表記錄下實(shí)踐的過(guò)程及結(jié)果。

3）可嘗試使用不同材料構(gòu)建，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

3．交流與分享

1）請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)展示作品，并說(shuō)說(shuō)根據(jù)記錄的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)栽重量。

2）小結(jié)：你們看了小朋友的演示，及自己的實(shí)踐、操作，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密或小問(wèn)題嗎？

Ａ平面橋及弓形橋的載重量

B厚的橋面與薄的橋面的栽重量

4．大家來(lái)動(dòng)腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢？

三．延伸：我們將把這一問(wèn)題帶入?yún)^(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行探究解決

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過(guò)程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來(lái)的方便。（2）對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒?dòng)過(guò)程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問(wèn)：你們喝的是什么？它是用什么做出來(lái)的？喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并會(huì)兩人合作。（3）請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過(guò)程。

提問(wèn)；磨出豆?jié){來(lái)了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī)，請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過(guò)程。并表述觀察結(jié)果。（3）請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開(kāi)關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒(méi)有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來(lái)了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過(guò)程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過(guò)煮沸就可以食用了?；顒?dòng)延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開(kāi)辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?；顒?dòng)建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動(dòng)易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

第五篇：中班科學(xué)教案：我也來(lái)造橋

中班科學(xué)教案：我也來(lái)造橋

?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)锰娲飦?lái)構(gòu)建紙橋。

2、探索使橋面牢固的方法，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：替代物若干(如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書(shū)、紙盒、塑料瓶等)記錄表 筆 橋的圖片若干前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察并討論過(guò)橋，對(duì)橋的功用及種類(lèi)有所認(rèn)識(shí)

活動(dòng)流程：

一、各種各樣的橋

和孩子一起回憶我們認(rèn)識(shí)及看見(jiàn)過(guò)的橋。(對(duì)橋的構(gòu)建部分、各種造法更清晰的認(rèn)識(shí)，為后面的造紙橋做下鋪墊)

1.上次我們通過(guò)觀察、收集資料認(rèn)識(shí)了許多橋，你們還記得嗎?(在老師象征性的提問(wèn)下，出示橋的圖片)如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說(shuō)說(shuō)是什么橋呀?-------南浦大橋

2.橋?yàn)槲覀兊纳顜?lái)了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今天你們想不想也來(lái)當(dāng)一回造橋人呢?

二、造紙橋

1.介紹材料

看看我們?cè)鞓蛴行┦裁床牧?，可以怎么使用?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的造橋想法)

2.鼓勵(lì)幼兒使用所提供的材料進(jìn)行構(gòu)建。

1)橋面要牢固，比比誰(shuí)的橋面載重多。

2)根據(jù)記錄表記錄下實(shí)踐的過(guò)程及結(jié)果。

3)可嘗試使用不同材料構(gòu)建，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

3.交流與分享

1)請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)展示作品，并說(shuō)說(shuō)根據(jù)記錄的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)栽重量。

2)小結(jié)：你們看了小朋友的演示，及自己的實(shí)踐、操作，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密或小問(wèn)題嗎?

A平面橋及弓形橋的載重量

B厚的橋面與薄的橋面的栽重量

4.大家來(lái)動(dòng)腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢?

三、延伸：我們將把這一問(wèn)題帶入?yún)^(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行探究解決。