第一篇：軟件測試應(yīng)該遵循的基本原則

軟件測試應(yīng)該遵循的基本原則

軟件測試應(yīng)遵循的基本原則：

(1)所有的測試都應(yīng)追溯到用戶需求。

軟件測試的目標(biāo)在于揭示錯(cuò)誤。從用戶角度來看，最嚴(yán)重的錯(cuò)誤是那些導(dǎo)致程序無法滿足需求的錯(cuò)誤。

(2)應(yīng)當(dāng)把“盡早地和不斷地進(jìn)行軟件測試”作為軟件測試者的座右銘。

應(yīng)該在測試工作真正開始前的較長時(shí)間內(nèi)就進(jìn)行測試計(jì)劃。測試計(jì)劃可以在需求模型一完成就開始，詳細(xì)的測試用例定義可以在設(shè)計(jì)模型被確定后立即開始。因此，所有測試應(yīng)該在任何代碼被產(chǎn)生前就進(jìn)行計(jì)劃和設(shè)計(jì)。

(3)pareto原則：測試發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤中80%很可能起源于20%的模塊中。

當(dāng)某個(gè)功能出問題，其對用戶的影響有多大?然后根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)大小確定測試的優(yōu)先級。優(yōu)先級高的測試，優(yōu)先得到執(zhí)行，一般來講，針對用戶最常用的20%功能(優(yōu)先級高)的測試會得到完全執(zhí)行，而低優(yōu)先級的測試(另外用戶不經(jīng)常用的80%功能)就不是必要的，如果時(shí)間或經(jīng)費(fèi)不夠，就暫時(shí)不做或少做。

(4)完全測試是不可能的，測試需要終止。

測試無法顯示軟件潛在的缺陷，“測試只能證明軟件存在錯(cuò)誤而不能證明軟件沒有錯(cuò)誤”。最初的測試通常把焦點(diǎn)放在單個(gè)程序模塊上，進(jìn)一步測試的焦點(diǎn)則轉(zhuǎn)向在集成的模塊簇中尋找錯(cuò)誤，最后在整個(gè)系統(tǒng)中尋找錯(cuò)誤。在測試中不可能運(yùn)行路徑的每一種組合。然而，充分覆蓋程序邏輯，并確保程序設(shè)計(jì)中使用的所有條件是有可能的。

(5)應(yīng)由獨(dú)立的第三方來構(gòu)造測試。

第三方測試最大的特點(diǎn)在于它的專業(yè)性、獨(dú)立性、客觀性和公正性。對于軟件開發(fā)商來說，經(jīng)過第三方測試機(jī)構(gòu)的測試，不僅可以通過專業(yè)化的測試手段發(fā)現(xiàn)軟件錯(cuò)誤，幫助開發(fā)商提升軟件的品質(zhì)，而且可以對軟件有一個(gè)客觀、科學(xué)的評價(jià)，有助于開發(fā)商認(rèn)清自己產(chǎn)品的定位。對于行業(yè)主管部門以及軟件使用者來說，由于第三方測試機(jī)構(gòu)獨(dú)立公正的地位，可以對被測試的軟件有一個(gè)客觀公正的評價(jià)，幫助用戶選擇合適、優(yōu)秀的軟件產(chǎn)品。

(6)充分注意測試中的群集現(xiàn)象。

測試后程序殘存的錯(cuò)誤數(shù)目與該程序中已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤數(shù)目或檢錯(cuò)率成正比。不要在某個(gè)程序段中找到幾個(gè)錯(cuò)誤就誤認(rèn)為該程序段就沒有錯(cuò)誤而不再測試，相反應(yīng)該對錯(cuò)誤群集的程序段進(jìn)行重點(diǎn)測試。

(7)盡量避免測試的隨意性。

測試計(jì)劃應(yīng)包括：所測軟件的功能，輸入和輸出，測試內(nèi)容，各項(xiàng)測試的進(jìn)度安排，資源要求，測試資料，測試工具，測試用例的選擇，測試的控制方法和過程，系統(tǒng)的配置方式，跟蹤規(guī)則，調(diào)試規(guī)則，以及回歸測試的規(guī)定等以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(8)兼顧合理的輸入和不合理的輸入數(shù)據(jù)。

(9)應(yīng)長期保留測試用例，直至系統(tǒng)廢棄。

妥善保存測試計(jì)劃，測試用例，出錯(cuò)統(tǒng)計(jì)和最終分析報(bào)告，為維護(hù)等提供方便。

(10)程序修改后要回歸測試

修改程序后，應(yīng)該重新進(jìn)行測試以確認(rèn)修改沒有引入新的錯(cuò)誤或?qū)е缕渌a產(chǎn)生錯(cuò)誤。

第二篇：馬克思主義基本原課程總結(jié)

《馬克思主義基本原理概論》課程小結(jié)

目前概論課普遍存在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)象，枯燥、乏味、沒有新鮮感的教學(xué)過程影響著教學(xué)效果。所以，在備課的過程中，針對藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，我花了大量的時(shí)間研究案例教學(xué)。在案例教學(xué)的實(shí)踐中，雖然經(jīng)歷過幾次小小的挫折，但在學(xué)生們的鼓勵下，我堅(jiān)持了下來，受益匪淺。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：

1、教學(xué)中盲目堆積案例。為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生聽課，在《社會基本矛盾及其運(yùn)動規(guī)律》授課過程中穿插了很多案例，而每個(gè)案例都講不透徹。最后下課后，學(xué)生只記得講了什么有趣案例，而沒有記住授課的內(nèi)容，以致本末倒置。這樣使用案例，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上空空如也，達(dá)不到教學(xué)目的。

2、沒有真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在案例教學(xué)的授課過程中，我作為教師仍處于傳授者的地位，從案例的介紹、問題的提出、分析的展開、結(jié)論的得出、所涉理論知識的深淺以及時(shí)間的把握等方面，均處于主導(dǎo)。真正讓學(xué)生來思考、分析、討論的情形并不多，反省一下，多為舉例教學(xué)。在這種情形下的課堂，學(xué)生仍是看熱鬧的外人，而沒有真正深入到案例中去。沒有積極的思考，當(dāng)然就不可能有深切的體會和收獲。

基于個(gè)人對于案例教學(xué)的思考，形成了一篇名為《探析獨(dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)中案例選擇與解釋——以<馬克思主義基本原理概論課>為例》的論文，并獲得“六屆遼寧省高校青年德育工作者理論研討會征文比賽”二等獎。

僅此論文，作為總結(jié)的一部分，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

（一）原理教學(xué)引入案例教學(xué)法的必要性

1.可聽性：案例導(dǎo)入使抽象概念生動鮮活

馬克思主義基本原理是通過對具體知識的概括、總結(jié)與再思考的方式，達(dá)到對世界本質(zhì)和一般規(guī)律的把握。靜態(tài)的基本原理是枯燥的，它們的具體作用體現(xiàn)在應(yīng)用的過程中。為此，《原理》課必須以案例為鋪墊，使其生動化。比如在“矛盾普遍性與特殊性”一節(jié)講授中，教學(xué)案例是“南街村模式與華西村模式”的比較，不僅使學(xué)生看到中國新農(nóng)村的美好前景，而且使學(xué)生能夠領(lǐng)悟建設(shè)中國特色的社會主義不能照搬別國的模式，不能一刀切，要允許多種經(jīng)濟(jì)形式、多種管理方式、多種運(yùn)行機(jī)制共同發(fā)展。又比如在“主要矛盾與次要矛盾”的問題上，選用關(guān)云長敗走麥城的典故。關(guān)羽并沒有真正接受諸葛亮的勸誡，他把孫權(quán)看成是同曹操一樣可惡的“碧眼小兒”；同時(shí)打擊曹、魏兩家，主次不分，全線出擊，最終醞成地失人亡的悲劇。這些案例的分析，學(xué)生聽得津津有味，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

2.通俗性：案例介紹加深學(xué)生對深奧理論的理解

學(xué)生不是專業(yè)的馬克思主義理論研究者，有些基本原理教師覺得容易理解，學(xué)生就是想不明白，這主要與他們的生活閱歷與思維方式有關(guān)?！鞍咐虒W(xué)法”能使抽象理論具體化、通俗化，減少學(xué)生的畏懼心理和死記硬背的習(xí)慣。比如“哲學(xué)”中所講的“屬人世界”，學(xué)生百思不得其解，尤其是理工科學(xué)生，他們所認(rèn)

為的世界就是基本粒子與場，不自覺地停留在機(jī)械唯物主義的層次上。授課中可以通過對“費(fèi)爾巴哈生平”的分析，講清這位偉大的唯物主義哲學(xué)家為什么不能沖破歷史唯心主義牢籠。經(jīng)過討論，使學(xué)生對機(jī)械唯物主義與歷史唯物主義有個(gè)比較清晰的區(qū)分，從而帶動一系列難點(diǎn)的解決。又比如，學(xué)生對“認(rèn)識來源于實(shí)踐”感受不深，覺得很多成功來源于靈感和偶然。教學(xué)中選用摩爾根纂寫《古代社會》一書的案例，向同學(xué)說明，為什么生活在資本主義上升時(shí)期的摩爾根能寫出研究原始社會的一部杰作？這離不開他的親身實(shí)踐，他除了對歐、美許多未開化的原始部落進(jìn)行調(diào)查、考察、分析外，還在印第安易洛魁部落居住了40年之久，對原始部落的經(jīng)濟(jì)、社會組織、婚姻、家庭、習(xí)俗、宗教各方面都有了透徹的了解，掌握了豐富的第一手資料。而靈感和機(jī)遇的捕獲，往往是多次實(shí)踐的結(jié)果。這些都能引起學(xué)生思考與探究的興趣，從而有效克服了機(jī)械的思維模式。3.實(shí)用性：案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力 理論必須要滿足學(xué)生探索社會問題的需要、追求事業(yè)成功和日后人生幸福的需要，才能提高學(xué)生對它的認(rèn)同感。如在講“絕對真理和相對真理”問題時(shí)，列舉人們對SARS、對甲型H1N1流感等的不斷認(rèn)識，通過討論，使學(xué)生認(rèn)識到人類始終處于追求真理的路上，學(xué)習(xí)是無止境的。在此過程中，學(xué)生獨(dú)立思考的能力得到提高，解決實(shí)際問題的能力也隨之增強(qiáng)。

有部分同學(xué)盡管對美國侵占伊拉克表示憤慨，但又認(rèn)為美國在人權(quán)保護(hù)方面做得不錯(cuò)。針對這一情況，在“人的本質(zhì)與價(jià)值”這一章節(jié)的教學(xué)中，可以著重介紹阿布格萊布監(jiān)獄美軍虐囚事件、美國政府在世界各地秘密設(shè)立的監(jiān)獄以及美國國內(nèi)的人權(quán)問題的大量案例，讓學(xué)生了解人權(quán)是基于人的自然屬性與社會屬性享有的和應(yīng)當(dāng)享有的各種基本權(quán)利。通過案例分析，深刻地揭露了美國人權(quán)政治雙重標(biāo)準(zhǔn)以及人權(quán)外交的實(shí)質(zhì)。

對于學(xué)生希望成才的渴望，可以在“意識”相關(guān)章節(jié)的講授中，列舉通過主觀努力取得成功的偉人，如居里夫人等；也可以在人民群眾與杰出人物有關(guān)章節(jié)的講授中，列舉毛澤東、羅斯福等歷史人物，回答“什么是人才？如何成才？為什么人人都可以成才”的基本道理，受到同學(xué)的歡迎。

（二）案例選擇的基本原則 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對提高思想政治理論課的時(shí)效性起著重大作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把思想政治理論課中案例的典型性與新穎性、知識性與趣味性、相關(guān)性與輻射性相結(jié)合。這不僅是思想政治理論課教學(xué)任務(wù)的艱巨性、嚴(yán)肅性和教學(xué)過程的復(fù)雜性所決定的，更是由獨(dú)立學(xué)院學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)決定的。

1.典型性與新穎性

典型性是案例選取最基本的原則，是指要以講授的知識為中心來選擇案例，使案例服務(wù)于講授的知識，而且被選案例要有舉一反

三、觸類旁通的作用。比如在講到“整個(gè)世界是一個(gè)相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體”時(shí)，可以運(yùn)用“六度空間理論”加以闡釋；在講授“事物的發(fā)展道路是曲折的，前途是光明的”，選擇詹姆士·琴納推廣種牛痘遇到的困難做作為案例。這類案例具有典型性，容易說明問題，案

例的分析和討論能夠有助于學(xué)生掌握基本的原理、處理事情的方法和原則等。但有些典型案例比較陳舊，過于“正統(tǒng)”，如，用塞翁失馬詮釋對立統(tǒng)一規(guī)律，用田忌賽馬詮釋質(zhì)量互變規(guī)律，雖然典型，但這些故事學(xué)生們早就耳熟能詳。這個(gè)時(shí)候，就必須舉一些具有新穎性的例子。

什么是新穎性？一是新近的。對于那些新近發(fā)生在國內(nèi)國際的新聞時(shí)事，那些最近發(fā)生在校園里和學(xué)生身邊的事情，大家都會關(guān)注。二是別人沒聽過的。教師的知識面一般來說比學(xué)生要寬，掌握的教學(xué)資源也比較多，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的特長，多舉一些學(xué)生不熟悉的新奇案例。

典型案例很能說明問題，但有時(shí)候不容易引起學(xué)生的興趣。新穎的案例能夠彌補(bǔ)典型案例的不足，為大家喜聞樂見，但未必具有廣泛的影響力。所以，應(yīng)將二者結(jié)合起來。在案例的總體分配中，典型性案例和新穎性案例都應(yīng)當(dāng)占有一定的比例，二者不可有所偏廢。

2.知識性與趣味性

在案例的選擇和運(yùn)用上，要將知識性與趣味性結(jié)合起來。首先，要注重知識性。只有讓學(xué)生在聽課的過程中潛移默化地了解更多知識，他們才會對課程和教師有較強(qiáng)的認(rèn)同感。例如，在講“貨幣的本質(zhì)”時(shí)就給學(xué)生舉世界文學(xué)史上“四大吝嗇鬼”（夏洛克、阿巴貢、潑留希金、葛朗臺）的例子，往往這個(gè)時(shí)候，學(xué)生都在做筆記。

其次，趣味性非常重要。選擇趣味性較強(qiáng)的案例，并以幽默詼諧的語言演繹出來，往往會收到事半功倍的效果。這種案例不一定要求很長，但一定要貼切。例如，在講授“資本”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要講清資本的本質(zhì)屬性(資本是一種特殊的價(jià)值)、表現(xiàn)形式(資本表現(xiàn)為不同的物質(zhì)形式)和基本特點(diǎn)(資本的運(yùn)動性、增值性和返還性)。如果就理論講理論就顯得比較抽象，學(xué)生不易理解，記憶也不深刻?？梢粤信e孫悟空七十二變的故事，孫悟空雖然可以有不同的變化，但它本身是孫猴子，以此來比喻資本雖然可以在不同運(yùn)動階段采取不同的物質(zhì)形式，但它本質(zhì)上是一種特殊的價(jià)值。為了說明資本循環(huán)過程中的增值性，可以列舉八十年代的流行歌曲《回娘家》里的一段歌詞，指出資本在循環(huán)運(yùn)動中帶回的雖然不是“胖娃娃”，卻也帶回了“金娃娃”。通過講述案例，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生對“資本”這個(gè)知識點(diǎn)能有比較形象的理解。

在知識性和趣味性結(jié)合的過程中，如果二者發(fā)生沖突，知識性為先。學(xué)生自然希望案例越有趣越好，但教師有自己的責(zé)任，而且案例過多，會沖淡課本知識，出現(xiàn)“喧賓奪主”的后果。

3.相關(guān)性與輻射性

所謂相關(guān)性，要求案例選取要與學(xué)生專業(yè)相關(guān)、與學(xué)生就業(yè)相關(guān)、與學(xué)生生活相關(guān)，即以選擇最貼近學(xué)生的事例為原則。如在講人生價(jià)值時(shí)，引入“北大才子賣肉”、“廣州碩士賣豬肉”和“大學(xué)生做村官”等事件，由于這一系列事件和大學(xué)生就業(yè)以及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有密切聯(lián)系，在學(xué)生中間獲得強(qiáng)烈反響，課堂討論的氣氛也十分活躍。

除了相關(guān)性之外，課堂教學(xué)所采用的案例一定要能夠給學(xué)生留有較大的思維空間，要有較強(qiáng)的輻射性，要能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和創(chuàng)新的思維，從而提高他們的思維素質(zhì)。如，在講授經(jīng)濟(jì)和政治關(guān)系時(shí)，可以采用美國霸權(quán)主義的推行在世界范圍內(nèi)帶來的后果，如科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭和伊拉克戰(zhàn)爭等??引導(dǎo)學(xué)生要正確認(rèn)識霸權(quán)主義。同學(xué)們從不同的角度出發(fā)進(jìn)行激烈的爭論，提出許多很有見地的觀點(diǎn)，使學(xué)生和教師均受益非淺。

（三）案例解釋時(shí)應(yīng)注意把握以下三對關(guān)系 1.教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合以加強(qiáng)互動性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師占有絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生是教學(xué)的客體，處于被動和服從地位。在案例教學(xué)法中，學(xué)生是教學(xué)的中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，鼓勵學(xué)生以主角的身份積極參與到教學(xué)活動中。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，簡要介紹案例的相關(guān)背景，在討論過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使案例討論緊緊圍繞主題展開。

需要注意的是，學(xué)生們思想道德水平、認(rèn)識問題分析問題的能力參差不齊，尤其是許多學(xué)生往往受現(xiàn)實(shí)陰暗面的影響較深，看問題往往具有較強(qiáng)的片面性和偏激性。他們過分關(guān)注社會腐敗的一面，懷疑和否定社會積極的一面。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要能夠運(yùn)用馬克思主義基本原理對學(xué)生提出的觀點(diǎn)進(jìn)行論證或批判，以平等的態(tài)度與學(xué)生共同探討，堅(jiān)持正面教育，以理服人，使學(xué)生能夠真正受到啟發(fā)，真正能夠解決思想中存在的種種困惑，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理觀察世界，分析問題的能力。

2.案例教學(xué)與理論講授相結(jié)合以凸顯科學(xué)性 案例教學(xué)固然很重要，但案例教學(xué)并不能完全取代理論教學(xué)。教師對相關(guān)原理的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)講授，是教學(xué)中不能缺少的。案例中往往同時(shí)包含多個(gè)理論知識點(diǎn)，分析時(shí)比較復(fù)雜，難以理出頭緒，這就要求教師既要把理論知識講透，又要能指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論去分析實(shí)際。所以，學(xué)生如果沒有必要的理論基礎(chǔ)作為鋪墊，案例討論就達(dá)不到理想的效果。在理論教學(xué)與案例教學(xué)的關(guān)系中，理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，案例教學(xué)是理論教學(xué)的運(yùn)用。因此，教師可適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精講知識；同時(shí)，根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的案例，使二者相輔相承達(dá)到良好的教學(xué)效果。課堂理論講授應(yīng)當(dāng)是誘導(dǎo)式和啟發(fā)式的，應(yīng)該與案例討論結(jié)合起來。

3.授課方式與授課內(nèi)容相結(jié)合以提高有效性

在教學(xué)中除了有好的案例之外，還必須恰當(dāng)運(yùn)用所選案例。運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的對象來決定運(yùn)用方式，歸納起來大致有以下三種。

①引子懸念式：上課前用案例引出要講授的某一具體原理，給學(xué)生留下懸念，然后教師既可以結(jié)合案例講授理論，也可以讓學(xué)生聽完理論，自己去分析判斷案例，教師再做總結(jié)。

②簡單列舉式：是教師在系統(tǒng)講授了某一理論后，舉

一、兩個(gè)案例，用剛講過的理論去分析解剖，也可請學(xué)生先分析、發(fā)表意見，教師再做總結(jié)。這種方式

雖然層次不高，但靈活簡便，節(jié)約時(shí)間，適合于馬克思主義哲學(xué)各部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生人數(shù)較多的班級。

③課堂討論式：教師把選擇好的案例事先發(fā)給學(xué)生，并提出思考題，指定參考書目，由同學(xué)各自閱讀、分析、思考，并將分析的意見寫成發(fā)言提綱，在課堂上開展對案例的分析、討論和辯論。例如在講哲學(xué)對立統(tǒng)一規(guī)律時(shí)，引入取消中醫(yī)的觀點(diǎn)，請同學(xué)們分析評價(jià)。這種方式讓學(xué)生以主角的身份積極參與到教學(xué)活動中，使其在民主自由的氣氛中交流彼此的看法，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。這種方式花費(fèi)的時(shí)間和精力都比較多，適用于講授教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，并且在人數(shù)較少的班級應(yīng)用容易取得好的效果。

案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“授之漁而非授之魚”，對于思想政治理論課教師，不只是傳授學(xué)生課本的知識，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生思考的過程，學(xué)生需要的不只是成堆的理論知識，更需要的是能夠活用理論知識的能力；教師應(yīng)賦予學(xué)生思考及行動的自由，發(fā)展學(xué)生個(gè)人的分析能力，提高學(xué)生傾聽和溝通的能力，增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?？傊讵?dú)立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)中，對案例選擇與解釋的研究具有深遠(yuǎn)的意義。

第三篇：測試新手應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)軟件測試

測試新手應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)軟件測試

對于測試新手來說，學(xué)好測試的理論知識是必須的，因?yàn)檫@些是你測試的基礎(chǔ)，千萬不要好高騖遠(yuǎn)，別忘了一句話“磨刀不誤砍柴工”。舉個(gè)例子，如果你沒有學(xué)習(xí)測試?yán)碚摶A(chǔ)，老板讓你做一個(gè)測試基線，你知道怎么做嗎？就算是你知道基線是什么，那么你會做好一個(gè)基線嗎？

如果基礎(chǔ)沒打好，不要急著學(xué)習(xí)測試工具，因?yàn)楣ぞ咂鋵?shí)是很好學(xué)的，無非就是點(diǎn)幾個(gè)按鈕，頂多是寫幾句腳本，進(jìn)行一下腳本什么的優(yōu)化。但是如果不會測試?yán)碚摶A(chǔ)，你用自動化工具做出來的結(jié)果你會分析嗎？自動化得出的結(jié)果不是最終的測試報(bào)告，這些需要測試人員再分析的，最終才能得出結(jié)果。再舉個(gè)例子，你用loadrunner測試出來了一堆數(shù)據(jù)，你能根據(jù)那些數(shù)據(jù)得出系統(tǒng)瓶頸嗎？不能，因?yàn)橄到y(tǒng)瓶頸的種類，分析方法，以及不同的系統(tǒng)要注意的瓶頸點(diǎn)不同，這些如果沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是很難分析出來的，因?yàn)樗C合各個(gè)情況才能得出系統(tǒng)瓶頸的。

還有一點(diǎn)，那就是一定要學(xué)習(xí)一些其他的東西，因?yàn)闇y試是一個(gè)多學(xué)科的科學(xué)，你必須要懂得，至少了解linux系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、一門開發(fā)語言、CMM等內(nèi)容。因?yàn)槿绻@些你不懂，老板讓你搭建一個(gè)linux的測試環(huán)境，你會嗎？讓你搭建VPN，你會嗎？

以上就是我總結(jié)的幾點(diǎn)內(nèi)容，這些一定是不全的，后續(xù)我會繼續(xù)補(bǔ)充。但是我也就是想說一句話，學(xué)軟件測試看似簡單，其實(shí)做一名合格的軟件測試工程師很難。一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)、敏銳的洞察力以及廣泛的知識涵蓋面，測試軟件對我們來說也是極其重要的。

第四篇：軟件測試工程師應(yīng)該具有的技能

軟件測試工程師應(yīng)該具有的技能

發(fā)布: 2010-7-22 10:05 | 作者: 不詳 | 來源: 領(lǐng)測測試網(wǎng)采編 | 查看: 357次 | 進(jìn)入軟件測試論壇討

論

軟件測試工程師應(yīng)該具有的技能軟件測試

一名優(yōu)秀的測試人才，有有那些技術(shù)呢?我認(rèn)為要有如下幾點(diǎn)：

第一，測試人員必須掌握目前比較流行的語言，比如說C、C++、JAVA、C#、VB等等多種平臺下的一種或者多種語言，具備進(jìn)行簡單應(yīng)用開發(fā)的能力。這是做好測試的一個(gè)前提條件，也是一個(gè)基本功。

第二，對Windows、Linux、Unix等大型主流操作系統(tǒng)的使用和應(yīng)用開發(fā)的熟練掌握，包括一些網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識。使學(xué)員具備快速進(jìn)行應(yīng)用系統(tǒng)部署和測試環(huán)境搭建的能力，這是一個(gè)基本功。

第三，目前大部分應(yīng)用軟件都離不開數(shù)據(jù)庫，熟練掌握SQL Server、Oracle、DB2等一種或多種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的使用，熟悉使用SQL語言，這是要具備的第三項(xiàng)能力。

第四，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和各個(gè)領(lǐng)域的信息化程度越為越高，安全也提到越來越重要的位置上，沒有安全其他都無從談起。所以做為測試人員對信息安全知識的基本掌握也是做測試的一個(gè)基本功。

第五，必須深刻理解和熟練掌握軟件測試基礎(chǔ)理論與技術(shù)。首先是精通各種黑盒測試技術(shù)，能夠進(jìn)行測試用例設(shè)計(jì)、測試執(zhí)行、編寫缺陷報(bào)告;其次是熟悉軟件測試流程和測試過程管理，能夠編寫測試計(jì)劃，具備組織測試工作的能力;還有熟悉白盒測試技術(shù)，能夠手工或利用相關(guān)工具進(jìn)行單元測試;最后還有測試管理相關(guān)知識的掌握，雖然這在企業(yè)里是對測

試組長和經(jīng)理的要求，但是我們按照優(yōu)秀軟件測試工程師來要求我們學(xué)員的，學(xué)員具備這一能力將來才有可能走上管理崗位。

第六，因?yàn)楫?dāng)前軟件測試要提高工作效率和進(jìn)行性能等深入測試。故此目前在測試上一個(gè)很重要的方向是自動化測試，就是借助于測試工具來做測試，這個(gè)就像我們每天是走路上班還是開車上班一樣，汽車肯定會節(jié)約很多的時(shí)間，這就是工具的利用。對測試來說也是一樣，如果用工具就會達(dá)到事半功倍的效果。所以測試人員要掌握和熟練使用當(dāng)前主流的功能、性能自動化測試工具以及測試管理工具，具備編寫測試腳本、進(jìn)行功能和性能測試自動化測試的能力。

第七，軟件測試和軟件質(zhì)量密切相關(guān)。對軟件測試員來講必須學(xué)會軟件質(zhì)量分析技術(shù)，包括對軟件的分析和度量各種技術(shù)，包括軟件靜態(tài)和動態(tài)分析技術(shù)，以及編寫軟件質(zhì)量報(bào)告和測試分析報(bào)告的能力等等。測試人員作為軟件開發(fā)過程中的一員，學(xué)員應(yīng)該對企業(yè)的質(zhì)量管理體系和項(xiàng)目管理應(yīng)該熟悉，應(yīng)該了解IS9000、CMM、CMMI項(xiàng)目管理等等知識。

第五篇：軟件測試工程師應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)

軟件測試工程師應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)

溝通能力

–理想的必須能夠與測試涉及到的所有人進(jìn)行溝通，具有與技術(shù)人員（開發(fā)者）和非技術(shù)人員（客戶、管理人員）的交流能力。

移情能力

–和系統(tǒng)開發(fā)有關(guān)的所有人員（用戶、開發(fā)者、管理者）都處于一種既關(guān)心又擔(dān)心的狀態(tài)中。測試人員必須和每一類人打交道，因此需要對每一類人都具有足夠的理解和同情，從而將

測試人員與相關(guān)人員之間的沖突和對抗減少到最低程度。

技術(shù)能力–

一個(gè)測試人員必須既明白被測軟件系統(tǒng)的概念又要會使用工程中的那些工具，這需要有幾年以上的編程經(jīng)驗(yàn)，從而有助于對軟件開發(fā)過程的較深入理解。自信心–開發(fā)人員指責(zé)測試人員出了錯(cuò)是常有的事，測試人員必須對自己的觀點(diǎn)有足夠的自信心。

外交能力

–當(dāng)你告訴某人他出了錯(cuò)時(shí)，就必須使用一些外交方法，機(jī)智老練和外交手法有助于維護(hù)與開發(fā)人員之間的協(xié)作關(guān)系。

幽默感

–在遇到狡辯的情況下，一個(gè)幽默的批評將是很有幫助的。

很強(qiáng)的記憶力

–理想的測試人員應(yīng)該有能力將以前曾經(jīng)遇到過的類似的錯(cuò)誤從記憶深處挖掘出來，這一能力在測試過程中的價(jià)值是無法衡量的。

耐心–

一些工作需要難以置信的耐心，有時(shí)你需要花費(fèi)驚人的時(shí)間去分離、識別和分派一個(gè)錯(cuò)誤。

懷疑精神

–可以預(yù)料，開發(fā)人員會盡他們最大的努力將所有的錯(cuò)誤解釋過去。測式人員必須聽每個(gè)人的說明，但他必須保持懷疑直到他自己看過以后。自我督促–

干測試工作很容易使你變得懶散，只有那些具有自我督促能力的人才能夠使自己每天正常地工作。

洞察力–

一個(gè)好的測試人員具有“測試是為了破壞”的觀點(diǎn)，捕獲用戶觀點(diǎn)的能力，強(qiáng)烈的質(zhì)量追求，對細(xì)節(jié)的關(guān)注能

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)技能

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)技能是測試工程師應(yīng)該必備的一項(xiàng)素質(zhì)，是做好測試工作的前提條件。盡管沒有任何IT背景的人也可以從事測試工作，但是一名要想獲得更大發(fā)展空間或者持久競爭力的測試工程師，則計(jì)算機(jī)專業(yè)技能是必不可少的。計(jì)算機(jī)專業(yè)技能主要包含三個(gè)方面：

l測試專業(yè)技能

現(xiàn)在軟件測試已經(jīng)成為一個(gè)很有潛力的專業(yè)。要想成為一名優(yōu)秀的測試工程師，首先應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這也是本書的編寫目的之一。因此，測試工程師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)測試專業(yè)知識，告別簡單的“點(diǎn)擊”之類的測試工作，讓測試工作以自己的專業(yè)知識為依托。

測試專業(yè)知識很多，本書內(nèi)容主要以測試人員應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)專業(yè)技能為主。測試專業(yè)技能涉及的范圍很廣：既包括黑盒測試、白盒測試、測試用例設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)測試技術(shù)，也包括單元測試、功能測試、集成測試、系統(tǒng)測試、性能測試等測試方法，還包括基礎(chǔ)的測試流程管理、缺陷管理、自動化測試技術(shù)等知識。l軟件編程技能

“測試人員是否需要編程？”可以說是測試人員最常提出的問題之一。實(shí)際上，由于在我國開發(fā)人員待遇普遍高于測試人員，因此能寫代碼的幾乎都去做開發(fā)了，而很多人則是因?yàn)樽霾涣碎_發(fā)或者不能從事其它工作才“被迫”從事測試工作。最終的結(jié)果則是很多測試人員只能從事相對簡單的功能測試，能力強(qiáng)一點(diǎn)的則可以借助測試工具進(jìn)行簡單的自動化測試（主要錄制、修改、回放測試腳本）。軟件編程技能實(shí)際應(yīng)該是測試人員的必備技能之一，在微軟，很多測試人員都擁有多年的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。因此，測試人員要想得到較好的職業(yè)發(fā)展，必須能夠編寫程序。只有能給編寫程序，才可以勝任諸如單元測試、集成測試、性能測試等難度較大的測試工作。

此外，對軟件測試人員的編程技能要求也有別于開發(fā)人員：測試人員編寫的程序應(yīng)著眼于運(yùn)行正確，同時(shí)兼顧高效率，尤其體現(xiàn)在與性能測試相關(guān)的測試代碼編寫上。因此測試人員要具備一定的算法設(shè)計(jì)能力。依據(jù)作者的經(jīng)驗(yàn)，測試工程師至少應(yīng)該掌握J(rèn)ava、C#、C++之類的一門語言以及相應(yīng)的開發(fā)工具。l網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件等知識：

與開發(fā)人員相比，測試人員掌握的知識具有“博而不精”的特點(diǎn)，“藝多不壓身”是個(gè)非常形象的比喻。由于測試中經(jīng)常需要配置、調(diào)試各種測試環(huán)境，而且在性能測試中還要對各種系統(tǒng)平臺進(jìn)行分析與調(diào)優(yōu)，因此測試人員需要掌握更多網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等知識。

在網(wǎng)絡(luò)方面，測試人員應(yīng)該掌握基本的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議以及網(wǎng)絡(luò)工作原理，尤其要掌握一些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的配置，這些都是測試工作中經(jīng)常遇到的知識。

操作系統(tǒng)和中間件方面，應(yīng)該掌握基本的使用以及安裝、配置等。例如很多應(yīng)用系統(tǒng)都是基于Unix、linux來運(yùn)行的，這就要求測試人員掌握基本的操作命令以及相關(guān)的工具軟件。而WebLogic、Websphere等中間件的安裝、配置很多時(shí)候也需要掌握一些。

數(shù)據(jù)庫知識則是更應(yīng)該掌握技能，現(xiàn)在的應(yīng)用系統(tǒng)幾乎離不開數(shù)據(jù)庫。因此不但要掌握基本的安裝、配置，還要掌握SQL。測試人員至少應(yīng)該掌握Mysql、MS Sqlserver、Oracle等常見數(shù)據(jù)庫的使用。

作為一名測試人員，盡管不能精通所有的知識，但要想做好測試工作，應(yīng)該盡可能地去學(xué)習(xí)更多的與測試工作相關(guān)的知識。

2.行業(yè)知識

行業(yè)主要指測試人員所在企業(yè)涉及的行業(yè)領(lǐng)域，例如很多IT企業(yè)從事石油、電信、銀行、電子政務(wù)、電子商務(wù)等行業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品開發(fā)。行業(yè)知識即業(yè)務(wù)知識，是測試人員做好測試工作的又一個(gè)前提條件，只有深入地了解了產(chǎn)品的業(yè)務(wù)流程，才可以判斷出開發(fā)人員實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品功能是否正確。

很多時(shí)候，軟件運(yùn)行起來沒有異常，但是功能不一定正確。只有掌握了相關(guān)的行業(yè)知識，才可以判斷出用戶的業(yè)務(wù)需求是否得到了實(shí)現(xiàn)。

行業(yè)知識與工作經(jīng)驗(yàn)有一定關(guān)系，通過時(shí)間即可以完成積累。

3.個(gè)人素養(yǎng)[1]

作為一名優(yōu)秀的測試工程師，首先要對測試工作有興趣：測試工作很多時(shí)候都是顯得有些枯燥的，因此熱愛測試工作，才更容易做好測試工作。因此，除了具有前面的專業(yè)技能和行業(yè)知識外，測試人員應(yīng)該具有一些基本的個(gè)人素養(yǎng)，即下面的“五心”。

專心：主要指測試人員在執(zhí)行測試任務(wù)的時(shí)候要專心，不可一心二用。經(jīng)驗(yàn)表明，高度集中精神不但能夠提高效率，還能發(fā)現(xiàn)更多的軟件缺陷，業(yè)績最棒的往往是團(tuán)隊(duì)中做事精力最集中的那些成員。

細(xì)心：主要指執(zhí)行測試工作時(shí)候要細(xì)心，認(rèn)真執(zhí)行測試，不可以忽略一些細(xì)節(jié)。某些缺陷如果不細(xì)心很難發(fā)現(xiàn)，例如一些界面的樣式、文字等。

耐心：很多測試工作有時(shí)候顯得非?？菰?，需要很大的耐心才可以做好。如果比較浮躁，就不會做到“專心”和“細(xì)心”，這將讓很多軟件缺陷從你眼前逃過。責(zé)任心：責(zé)任心是做好工作必備的素質(zhì)之一，測試工程師更應(yīng)該將其發(fā)揚(yáng)光大。如果測試中沒有盡到責(zé)任，甚至敷衍了事，這將會把測試工作交給用戶來完成，很可能引起非常嚴(yán)重的后果。

自信心：自信心是現(xiàn)在多數(shù)測試工程師都缺少的一項(xiàng)素質(zhì)，尤其在面對需要編寫測試代碼等工作的時(shí)候，往往認(rèn)為自己做不到。要想獲得更好的職業(yè)發(fā)展，測試工程師們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，建立能“解決一切測試問題”的信心。

“五心”只是做好測試工作的基本要求，測試人員應(yīng)該具有的素質(zhì)還很多。例如測試人員不但要具有團(tuán)隊(duì)合作精神，而且應(yīng)該學(xué)會寬容待人，學(xué)會去理解“開發(fā)人員”，同時(shí)要尊重開發(fā)人員的勞動成果——開發(fā)出來的產(chǎn)品。