第一篇：一年級語文我長大了一歲（寫寫幫整理）

我長大了一歲

教學(xué)目的：

1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2．學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”

3．認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。

教學(xué)重點：

1．仿照課文的樣子，編一段話。

2．學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。

教學(xué)難點：

仿照課文的樣子，編一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（課文內(nèi)容、詞語、生字），錄音機，磁帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認(rèn)識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。

2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，如果遇到不認(rèn)識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識它。

3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。

4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

三、認(rèn)識生字及詞語

剛才你們讀書時有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋砜纯催@些詞語。

1．看課件，出示詞語，學(xué)生齊讀。

一歲亂飛再見弟弟都要欺負(fù)

妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥

2．看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。

（1）自由認(rèn)讀生字。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

（3）指名帶讀。

歲亂再捉弟妹抹

孩都眼淚欺負(fù)

（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）

指導(dǎo)：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。

（5）比較不同點，組個詞語加以區(qū)別。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。

課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音。

2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。

3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會？

提示：回答時要用上“因為??所以”這個句式。

板書：

不捉小鳥

不欺負(fù)弟妹

學(xué)做大孩子的事

4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)看圖，同時指導(dǎo)：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負(fù)小弟小妹為什么不對？

（滲透熱愛大自然，關(guān)心他人的思想教育。）

5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會”？

6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。

五、練習(xí)背誦

教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？

自由背誦——小組練背——指名背誦。

六、說話練習(xí)

1．小組合作學(xué)習(xí)

個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?/p>

2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。

七、寫字練習(xí)

教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個別字。

學(xué)生寫字。

八、總結(jié)

這節(jié)課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。

九、布置課外作業(yè)

你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）

老師（或爸爸媽媽）好：

我______________

________________

因為我長大了一歲。

馬莎長大了

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，感悟成長的快樂。

2．認(rèn)識本課15個生字，會寫“想”字，讀準(zhǔn)兩個多音字“發(fā)”“覺”。

3．能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識本課15個生字。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課本。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個新朋友，她是誰呢？

課件：出現(xiàn)可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。

師：你們喜歡她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問個好吧！

課件：馬莎說話：“我有一個很大的愿望，你們想知道嗎？”

師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來看一看吧！

二、初讀課文

1．老師范讀課文。

要求：請同學(xué)們打開書P95，做好指讀姿式。

師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想快樂長大）她實現(xiàn)愿望了嗎？

（板書：長大了）

師：（指板書）馬莎長大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！

2．學(xué)生自己試著讀課文

要求：遇到不認(rèn)識的字畫下來，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。

（可借助拼音學(xué)一學(xué)，也可問一問同學(xué)或老師）

3．兩個人互讀。

要求：如果他讀對了，你要表揚他，如果他讀錯了，你要幫一幫他。

三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。

1．師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧?。ㄕn件出示課文1-3自然段內(nèi)容）

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

（2）指名讀。

（3）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？

（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認(rèn)識他們嗎？都來讀讀吧！（課件：詞從文中飛出來）

真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來

（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認(rèn)識他們嗎？

誰再來讀讀？（指名讀）

（6）朗讀：

師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。

問：誰愿意讀一讀？（學(xué)生評議）

引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。

過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀

2．學(xué)生自由讀4－5自然段

問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）

師：請同學(xué)們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3．馬莎真的長大了?？矗喔吲d呀，都來讀讀吧！

（屏幕出現(xiàn)最后一段內(nèi)容）

4．師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認(rèn)識，就搶讀出來。

課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺得

5．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！

6．師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎？）

師：讓我們來認(rèn)識好朋友吧！

（1）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對了畫“√”，不認(rèn)識的，你幫幫他。

（2）問：誰愿意把新認(rèn)識的朋友介紹給大家？

（課件演示認(rèn)字表中生字）

A：學(xué)生選自己認(rèn)識的教大家讀

B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會跑回去（課件演示）

C：引導(dǎo)學(xué)生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發(fā)覺）

小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應(yīng)怎樣讀？

師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來再讀讀。

看，生字寶寶高興地跑回去了。

四、鞏固識字

1．讓我們來做個猜字游戲吧！

一個同學(xué)上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，生默記在心，請蒙住眼的學(xué)生來猜字。

如：是想嗎？

不是想。（就是想）

猜字游戲進行時，師有意指導(dǎo)下面幾個字：

（1）“笑”字，問：誰能給“笑”組個詞？

（2）全：問：“全”是由誰和誰組成的？

（3）看、干：讓我們再請出一位和他長得很像的朋友；著、千

看－著；干－千（學(xué)生對比記憶）

（4）興：看到這個字，你想提醒大家什么？

2．指導(dǎo)寫字

屏幕出示：想樣

（1）學(xué)生認(rèn)讀。

（2）觀察：你們認(rèn)為哪個字難寫？（學(xué)生任選）

（3）指導(dǎo)書寫：電腦演示“想”或“樣”的筆順。

一遍：請看清字的筆順

二遍：請認(rèn)真看每一筆的書寫位置

（4）學(xué)生書空后描寫書上的字。

（5）問：你想提醒大家什么？

（6）在本上練習(xí)書寫。

（7）反饋：實投學(xué)生寫的字，鼓勵學(xué)生再寫一個。

3．自主積累詞語

師：再看這兩個字（相、樣）比一比，看誰組的詞又對又多，選自己就想說的那個字。

班內(nèi)交流。

五、朗讀課文

1．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因為我們不僅認(rèn)識了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢！

就帶著高興的心情讀一讀課文吧！

2．爭詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？

（分角色、接讀）

六、適時引發(fā)

馬莎長大了，你愿意長大嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

七、總結(jié)

你們的想法真好，就讓我們行動起來，像馬莎一樣，快快長大，讓我們一起長大！

板書設(shè)計：

馬莎長大了

小孩子→好像大孩子→是個大孩子

語文天地十七

第一課時

一、學(xué)寫字

“我”、“找”、“成”，注意他們的最后一筆是點，分別組詞，再寫一寫。

二、照樣子說句子。

發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生自由說。

1、句：馬莎給爸爸倒水。（句式：誰給誰干什么。）

2、例句：馬莎覺得自己長大了。（句式：誰覺得怎么樣）

（教師要及時發(fā)現(xiàn)哪些有新意或能密切聯(lián)系當(dāng)前實際的句子。哪怕句子有毛病，在糾正的基礎(chǔ)上也應(yīng)大力贊揚，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和以鉆研為樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。）

三、連線題，可放手讓學(xué)生自己去做。

四、仿照課文編兒歌

1、想一想，自己今年和去年有什么變化？能不能仿照＜我長大了一歲＞再編一段？

2、學(xué)生自由發(fā)揮編兒歌，及時表揚學(xué)生今年的變化，讓他們在對比中感受到成長的快樂。

第二課時

一、詩歌《哪兒去了》

用各種形式的讀中，讓學(xué)生自己感悟詩歌的內(nèi)容。明白冬天很快就要過去，美麗的春天就要來到了。

二、一年過去了。

在這學(xué)期里，你和許多同學(xué)成了朋友。對你最喜歡的同學(xué)說說，你喜歡他什么。（此題也可在口語課進行）

三、互相檢查：

16、17單元學(xué)的字是不是會認(rèn)了？

要求會寫的字寫對了沒有？

課文背得怎么樣？

覺得好，獎給自己三個大氣球。

第二篇：我長大了一歲教案

《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計

三危中學(xué)小學(xué)部

葸海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。

2、鞏固學(xué)過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課13個生字。并進行滲透性識字。

3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情感的熏陶。

4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達展示自己的進步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、借助丁丁，設(shè)疑激趣

1、課件顯示丁丁，教師談話導(dǎo)入：

同學(xué)們請看，這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢！你想知道他要說什么嗎？（學(xué)生肯定回答：想。）現(xiàn)在讓大家聽聽丁丁是怎么說的。

2、課件顯示丁丁在幼兒園時的情景，同時播放丁丁說話錄音：我叫丁丁，去年我六歲，還在幼兒園，現(xiàn)在我七歲了，已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多的詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。

3、師：丁丁長大了一歲，你呢？（生：我也長大了一歲。板書課題《我長大了一歲》，學(xué)生齊讀課題。）你長大了一歲會做哪些事情了？（生自由說：我會??）你最想知道什么？（生質(zhì)疑：丁丁是怎么做的？）

二、初讀課文，整體感知

1、播放丁丁讀課文錄音。

2、學(xué)生匯報通過聽錄音知道了什么。

3、師：剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你想聽聽老師怎么讀嗎？（想）聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）

4、師：你想讀嗎？跟老師讀一讀。（教師領(lǐng)讀）

5、學(xué)生自讀。（讀后匯報通過讀知道了什么）

三、再讀課文，隨文識字

1、學(xué)生自讀，邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。（培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

2、小組合作學(xué)習(xí)：看誰的金點子多，交流識字方法，與生字交朋友。（在合作中逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力）

3、各組匯報“金點子”（識字方法、識字途徑），表揚合作較好的小組。（引導(dǎo)學(xué)生加強合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。）

4、教師用課件顯示：我長大了一歲，不再抹眼淚，也不欺負(fù)小弟小妹了，大家都說我是個好孩子，小朋友高興地和我做捉迷藏的游戲。（檢查學(xué)生認(rèn)字情況）

5、檢查自由組詞、說句子與教師比賽。（加強詞語的積累和運用）

[學(xué)生對單調(diào)的識字不感興趣，所以在教學(xué)中靈活運用邊讀邊劃、小組合作識字、匯報“金點子”、“和生字交朋友”游戲、和老師比一比自由組詞、造句等多種方法進行識字，寓學(xué)于樂，使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂中學(xué)”，始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時通過“和老師比一比”的活動還增強了學(xué)生的自信，使學(xué)生認(rèn)識到自己確實進步了，敢和老師比一比了。]

四、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

1、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。（授之以漁）

師：小朋友們真了不起，一下子認(rèn)識了這么多字，下面我們分小組學(xué)習(xí)課文，愿意讀的小朋友讀一讀，喜歡問的問一問，樂于表演的就演一演。

2、分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班合作匯報交流：（根據(jù)學(xué)生匯報情況，靈活處理，學(xué)生喜歡哪一節(jié)就先學(xué)習(xí)哪一節(jié)）

學(xué)習(xí)第一節(jié)：（1）課件顯示丁丁和小鳥說話，引導(dǎo)學(xué)生觀察談?wù)効吹搅耸裁?，想想他們可能說什么。（2）指名讀。（3）匯報通過讀知道了什么。（4）教師相機板書：不捉小鳥。

學(xué)習(xí)第二節(jié)：（1）請三名學(xué)生表演讀：一名學(xué)生讀第二節(jié)，另兩名分別當(dāng)小弟小妹。

（2）學(xué)生匯報通過聽讀知道了什么。

（3）教師結(jié)合匯報板書：不欺負(fù)小弟小妹。

學(xué)習(xí)第三節(jié)：（1）顯示丁丁向爸爸媽媽下保證，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？（學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)丁丁在拍著胸脯向爸爸媽媽下保證，爸爸媽媽臉上露出了笑容。）

（2）你想知道丁丁是怎樣說的嗎？讓我們?nèi)w起立齊讀第三節(jié)。

（3）學(xué)生談丁丁是怎樣說的。

（4）教師板書：學(xué)會做很多事。

（5）換位思考：爸爸媽媽會對丁丁說什么？（你長大了是個大孩子了??）

4、質(zhì)疑討論。學(xué)生質(zhì)疑，自由解答。（“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？如果學(xué)生沒有問，教師可以適時提問，使學(xué)生通過討論交流明辨是非。）

5、課件顯示，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)：

因為我長大了一歲，所以我不捉小鳥了。

因為我長大了一歲，所以。

因為

，所以。

6、配樂感情朗讀（喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)），讀后評議。

7、背誦課文（能背下來的學(xué)生背誦，不能背的學(xué)生讀。）

[在理解課文內(nèi)容時，教師注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法：讀、問、演，然后讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時以小組合作方式進行，讓學(xué)生通過讀、問、演、換位思考等方法深入理解課文內(nèi)容，并通過探究：“你們”指的都是誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識，同時發(fā)展學(xué)生的想象力、啟迪思維。]

五、詩化語言，體會感情

1、顯示丁?。耗阆雽Χ《≌f什么？

2、反思自己并交流：以后應(yīng)該怎么做？

3、小組合作仿寫詩句，做“小小詩人”。（引導(dǎo)學(xué)生用詩句表達展示自己的進步）

小樹，小樹，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

同桌，同桌，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

爺爺，奶奶，看見我不要。再也不，我長大了一歲。

____，____，__________。______，我長大了一歲。??

4、集體展示交流、評議。

[聯(lián)系學(xué)生實際，使學(xué)生受到情感教育認(rèn)識到自己和丁丁一樣也在成長，明確今后應(yīng)該怎樣去做，并且這種做法用詩句來表達，使學(xué)生在情感的熏陶中提高文學(xué)素養(yǎng)。]

六、總結(jié)全文，升華感情

1、學(xué)生小結(jié)：（通過本課的學(xué)習(xí)我知道了??學(xué)會了??）

2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長大了一歲》，認(rèn)識了很多字，學(xué)會了用“讀、問、演”的方法來學(xué)習(xí)課文，還學(xué)習(xí)了合作寫詩，成了一名“小小詩人”，老師祝愿大家快快長大，快快進步，早日為國家做貢獻。

七、布置作業(yè)：

1、學(xué)生自設(shè)作業(yè)：學(xué)完本課后你想做什么？（生自由說）

2、教師適時引導(dǎo)：

（1）用你喜歡的方式向爸爸媽媽匯報《我長大了一歲》。

（2）在老師的幫助下整理匯編小詩集《我長大了一歲》。

附

板書設(shè)計：

我長大了一歲

以前

現(xiàn)在

不捉小鳥

保護小鳥

丁丁

不欺負(fù)小弟小妹

愛護弟妹

學(xué)會做事

長大了一歲

《我長大了一歲》教學(xué)反思

三危中學(xué)小學(xué)部

葸海燕

《我長大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學(xué)生在活動中能輕松偷快地學(xué)到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我在課堂教學(xué)中具體設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié): 第一環(huán)節(jié)：自主合作，快樂識字。

由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進行識字.我讓學(xué)生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”

——識字能力較強的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀，討論如何識記，對自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過同學(xué)之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競賽的形式進行“字開花”的活動，學(xué)生的識字興趣盎然。

第二環(huán)節(jié)：多讀自悟，理解課文。

由于課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內(nèi)容談自己的看法，這里老師根據(jù)回答及時做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，總結(jié)進步。

讓學(xué)生通過總結(jié)自己的進步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識到丁丁長大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論說說：自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，進步，進一步討論：班級哪些同學(xué)有哪些進步？由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內(nèi)容說，他們就樂意說，同時讓會說的能帶動其他同學(xué)的大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進步。我希望通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長，讓學(xué)生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學(xué)有表達發(fā)言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想：當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現(xiàn)!第四環(huán)節(jié)：自編詩歌，展示自我。

為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真，學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采，同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學(xué)到現(xiàn)在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學(xué)習(xí)，快快長大!

《我長大了一歲》說課稿

三危中學(xué)小學(xué)部

葸海燕

一、教材分析

《我長大了一歲》是北師大版小學(xué)語文一年級上冊第十六單元中的一首詩歌，這首詩歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過具體的事例說明我長大了。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負(fù)小弟小妹、能做大孩子做的事情三個方面說明我長大了。從而使學(xué)生理解成長的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。

詩歌共分三個小節(jié)。

第一小節(jié)主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學(xué)會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識生字13個，并進行滲透性識字，學(xué)會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。

2、理解“成長”的含義，為自己的進步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長起來。

3、能實事求是地、誠懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點，感謝同學(xué)的鼓勵。

4、背誦詩歌《我長大了一歲》。

5、能按照詩歌的樣子再編了段，最后一句是“我長大了一歲”。

三、說教學(xué)難點

本課的教學(xué)重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結(jié)合生活實際理解怎樣才算是長大了，寫字也是本課學(xué)習(xí)的難點，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。

四、說教學(xué)方法

語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)詩歌這首詩歌時，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動參與到探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生運用“讀—思—說—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌，通過學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

第三篇：我長大了一歲 教案（范文）

第十二單元 成長

單元教材簡析：本單元圍繞“成長”這一主題，編選了兩篇主體課文、一篇自讀課文，并設(shè)計了兩項綜合活動，安排了識字、寫字、詞語搭配、自檢等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。兩篇課文內(nèi)容結(jié)合比較緊密，可以集中學(xué)習(xí)，配合“語文天地”里的題目，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和活動，體會成長的意義。建議教學(xué)用6課時。·

我長大了一歲

教材簡析：這篇課文內(nèi)容淺顯，貼近兒童生活，生字量不大，可以讓學(xué)生先自學(xué)：自讀課文，認(rèn)讀生字，再讀，對照插圖理解詩意。前兩段都用三句敘述“長大”的具體表現(xiàn)，最后一句“我長大了一歲”說明原因。教師可以用“因為……所以”的句子向?qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛??？第三段“我長大了一歲”也表示原因。教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識8個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

2.提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。.結(jié)合學(xué)生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。

教學(xué)重點、難點：認(rèn)識本課的8個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。教具準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、邊看圖，邊聽課文錄音。

要求：

(1)聽清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些進步?

2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進步。

3、自己試讀課文。

(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。

(2)同桌互相認(rèn)讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。

6、齊讀課文。

三、認(rèn)識生字。

1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

(1)請幾位同學(xué)讀生字。(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。

(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、齊讀課文。

2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?

3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?

4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?/p>

5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試著背誦課文。

2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。

七、作業(yè)。

把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的?！? 第二課時

一、導(dǎo)入新課。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?

2、我們還認(rèn)識了8個生字，你還認(rèn)識他們嗎? 出示由生字組成的詞語，指名讀。

亂飛、再見、捉魚、弟弟、妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要

3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示生字：我學(xué)長再要看爸眼淚

2、齊讀生字。

3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。

4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?

5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。

6、小組討論學(xué)習(xí)：比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?

7、交流，小組選代表發(fā)言。

8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。

9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。

四、作業(yè)：

熟讀課文，練習(xí)寫字。

第四篇：我長大了一歲教學(xué)設(shè)計

北師大版一上：《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進步，使學(xué)生認(rèn)識到自己長大了一歲，為自己的成長欣喜，體驗成長的快樂，體會成長的意義。

2、鞏固學(xué)過的字，運用讀拼音、聽讀、求助別人等方法認(rèn)識本課8個生字。

3、正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的音韻美，受到情熏陶。

4、背誦課文，積累優(yōu)美詩句，并能用詩句表達，展示自己的進步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件、丁丁圖

【教學(xué)過程】

一、借助丁丁，設(shè)疑激趣。

（出示丁?。┻@是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說話呢？他把自己的心里話告訴了老師，請我轉(zhuǎn)告給大家：我是丁丁，去年還在幼兒園，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，我認(rèn)識了很多字，會背很多首詩，還學(xué)會了合作，我覺得我進步很大，我長大了一歲。（貼圖）

丁丁長大了一歲，你呢？板書課題。

你長大了一歲會做哪些事情了呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、播放課文錄音。

2、剛才小朋友們聽得特別認(rèn)真，你們想聽聽老師怎么讀兒歌嗎？聽老師讀一讀，看誰聽得最認(rèn)真。（師范讀）

3、你們聽老師讀課文，知道了什么？

4、你們想讀一讀課文嗎？請學(xué)生自由讀。

三、再讀課文，隨文識字。

1、小朋友在剛才讀課文的時候，一定見了許多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，請你把它們畫出來。

2、小組合作與生字交朋友。

3、小組合作，正確流利地朗讀課文，組內(nèi)評價。

4、播放課件：識字（開火車認(rèn)讀）

搶讀詞語

做游戲

四、圖文結(jié)合，理解詩意。

1、指名讀文，其他同學(xué)看看文中的插圖。

2、提問：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解“你們”是誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對？哪些是大孩子做的事？

3、用“因為＿＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿＿＿”的句式向?qū)W生提問。

4、喜歡哪個小節(jié)自己讀一讀。

5、丁丁長大了一歲，有了很大的進步，心情怎么樣？你能不能很開心地把課文讀一讀呢？

6、帶上動作背誦課文。

五、詩化語言，體會感情。

同學(xué)們，我們也像丁丁那樣，來當(dāng)一回小作家、小詩人，把我們長大的表現(xiàn)也編成兒歌吧！

六、總結(jié)全文，升華感情。

這節(jié)課，我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長大了一歲》，認(rèn)識了很多字，學(xué)會了合作讀課文，還學(xué)習(xí)了寫詩，成了一名“小詩人”。老師祝愿大家快快長大，不斷進步。

板書設(shè)計：

我長大了一歲

不捉小鳥

丁丁圖 不欺負(fù)小弟小妹

學(xué)會做事

教學(xué)反思

《我長大了一歲》是一首內(nèi)容貼近兒童生活的詩歌。全文共分三小節(jié)，用“不捉小鳥、不欺負(fù)小弟小妹、學(xué)做大孩子會做的事”說明我長大了，其中蘊含著較強的情感因素和價值導(dǎo)向。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以理解成長的含義，看到自己的進步，并以此激勵自己不斷成長進步。

丁丁和冬冬是貫穿六年的學(xué)習(xí)伙伴，上課時用丁丁的話語引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拉近了學(xué)生與教材的距離，通過聯(lián)系學(xué)生生活實際，貼近了兒童生活，使學(xué)生感到教材非常親切，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級學(xué)生模仿性強，通過聽錄音讀，教師范讀、領(lǐng)讀培養(yǎng)學(xué)生聽讀識字的能力，通過自讀、匯報等形式讓學(xué)生對課文進行整體感知，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠以教定學(xué)。

朗讀，就是出聲誦讀。更確切地說，朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。美國學(xué)者魯?shù)抡f過：“興趣不是學(xué)習(xí)的先決條件，而是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，是良好的教學(xué)的必然產(chǎn)物，它來自于取得成就的滿足?！钡湍昙墝W(xué)生注意力容易分散，還沒有形成持久的興趣，如何使他們對朗讀產(chǎn)生濃厚興趣，并樂此不疲呢？除了采用活潑多樣的朗讀形式以外，加強對他們朗讀的評價，也是至關(guān)重要的，低年級的朗讀要求是“正確、流利、有感情”，除此之外，還應(yīng)養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：如姿勢、音高等，在引導(dǎo)評價時，把這些衡量的“尺子”也交給學(xué)生，讓他們在評價時“有法可依”?！霸u價”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學(xué)生“評價”的能力。針對低年級的年齡特點，在評價過程中，還要注意采用“多鼓勵、少挑刺”的評價策略。以評價來激發(fā)朗讀興趣，讓學(xué)生日益樂讀、善讀。

結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生模仿這首詩的前兩個小節(jié)再遍一編?！墩n文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫照，學(xué)生都會盡情地展示自己的風(fēng)采，同時也可感受他人的閃光點。

教學(xué)這一課，不足之處是要認(rèn)的字學(xué)得不夠扎實，可能還有一部分學(xué)生沒有認(rèn)會、記牢，更不要說去運用了，在今后的教學(xué)中要加強指導(dǎo)，提高識字的效率。

【教學(xué)設(shè)想】

語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語文綜合素質(zhì)，教師必須樹立大語文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁?。?，設(shè)疑激趣——初讀課文、整體感知——再讀課文、隨文識字——圖文結(jié)合、理解詩意——詩化語言、體會感情——總結(jié)全文、升華感情”的過程來設(shè)計，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

第五篇：《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計

《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計

《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目的、要求：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2、總結(jié)自己的進步，為自己的成長感到欣喜。

3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲?！?/p>

4、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。

二、教學(xué)重點、難點：

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。

三、教具準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、錄音機、磁帶

四、教學(xué)時間：

2課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、邊看圖，邊聽課文錄音。

要求：

(1)聽清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些進步?

2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說說“我”的進步。

3、自己試讀課文。

(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。

(2)同桌互相認(rèn)讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀，比比那個小組讀得認(rèn)真。

6、齊讀課文。

三、認(rèn)識生字。

1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

(1)請幾位同學(xué)讀生字。

(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?

(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。

(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的.詞語，檢查生字掌握情況。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、齊讀課文。

2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會了哪些大孩子做的事?

3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?

4、小組合作學(xué)習(xí)：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?/p>

5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試著背誦課文。

2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。

七、作業(yè)。

把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。

板書設(shè)計：

我長大了一歲〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鳥了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會做大孩子的事

……

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?

2、我們還認(rèn)識了13個生字，你還認(rèn)識他們嗎?

出示由生字組成的詞語，指名讀。

歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、

妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要

3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示生字：我學(xué)長再要看爸眼淚

2、齊讀生字。

3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫一寫。

4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?

5、交流同桌研究的問題。自由發(fā)言。

6、小組討論學(xué)習(xí)：比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?

7、交流，小組選代表發(fā)言。

8、使用多媒體技術(shù)，范寫各自的主要部件。

9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫出這9個字。

《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計2

第八單元

《我又長大一歲了》

三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)思路

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、

聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

教學(xué)重點

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

第一課時

《三年級的小男生》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進師生、同學(xué)間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時積極、樂觀的品質(zhì)。

3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進行表演。

教學(xué)重點

增進師生、同學(xué)間相互理解、相互團結(jié)。

教學(xué)難點

學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。

教學(xué)過程

一、引入課題

1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

2、剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

二、節(jié)奏兒歌

1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說

3、請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）

4、全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲

1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2、請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3、感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；

2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學(xué)生獨立視唱旋律。

4、學(xué)唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。

2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)

第二課時

《長吧，小孩》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點

讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。

教學(xué)難點

學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。

教學(xué)過程

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》

1、簡介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

（樂器圖略）

同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的'小鬧鐘》

4、請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）

二、學(xué)唱歌曲《長吧，小孩》

1、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節(jié)奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。

6、學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。

三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)

1、聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學(xué)生相互商討后，逐一進行創(chuàng)

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

3、同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，

找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？

四、小結(jié)

第三課時欣賞《我怎樣長大》

教學(xué)目標(biāo)

1、感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學(xué)做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

教學(xué)重點

讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

教學(xué)過程

一、音樂游戲

1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時的腳印）

這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？

二、復(fù)習(xí)回顧

1、師：我們每一位同學(xué)的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們許多同學(xué)還在媽媽肚子里時就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？

（學(xué)生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長大》

1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）

2、現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學(xué)生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目的】：

1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。

2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學(xué)不時努力，不時生長。

3、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。

4、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作

【教學(xué)過程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓同學(xué)考慮片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學(xué)發(fā)生好奇心和求知欲，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學(xué)強烈的閱讀興趣。）

二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚對方。

（點評：“評價”不再是老師的權(quán)利，同學(xué)在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了同學(xué)“評價”的能力。）

2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

（點評：新課程理念倡議探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了同學(xué)探究的動機，使同學(xué)進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓同學(xué)的個性得到張揚。）

3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

三、圖文結(jié)合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說說自身對課文的理解：

考慮討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

（通過問題的回答，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在同學(xué)回答的同時，教師相機引導(dǎo)同學(xué)理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學(xué)會。）

（點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的`教學(xué)思路，發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：

教師用“因為……所以”的句子向同學(xué)提問，使同學(xué)掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

（點評：引導(dǎo)同學(xué)進一步理解“長大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表示給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。）

（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié)：

2、指名背：

3、加上動作，進行配樂扮演。

（點評：“熟讀成誦”是促進同學(xué)積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，同學(xué)自由想象扮演，會使語言文字在同學(xué)頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自身是不是也進步啦？

1、想一想：自身有那些進步？

2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進步？

3、夸一夸。

（點評：學(xué)會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學(xué)對“長大”的理解，能為自身、他人的生長驚喜、高興，激勵同學(xué)不時努力，不時生長。）

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

我長大了一歲。）

（點評：《課文課程規(guī)范》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學(xué)學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。）

六、小組合作，練習(xí)寫字：

1、自學(xué)“淚”；

2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

3、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

4、師范寫、

5、同學(xué)練習(xí)。

（點評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)積極主動地參與識字，既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又提高了識字效率。）【總評】：

本設(shè)計在如何看待同學(xué)、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重同學(xué)個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動同學(xué)多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。

留出時間，留出空間，發(fā)明條件讓同學(xué)去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給同學(xué)，注重發(fā)展同學(xué)的思維能力，激發(fā)同學(xué)的想象力和發(fā)明潛能。有效地維護和發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性和發(fā)明性。福建省南安師范和屬小學(xué)盛藝娜

《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目的】：

1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。

2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。

3、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。

4、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作

【教學(xué)過程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。）

二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。

（點評：“評價”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了學(xué)生“評價”的能力。）

2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

（點評：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個性得到張揚。）

3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

三、圖文結(jié)合，理解詩意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：

思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

（通過問題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學(xué)生回答的同時，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會。）

（點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內(nèi)容：

教師用“因為……所以”的句子向?qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

（點評：引導(dǎo)學(xué)生進一步理解“長大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對課文的.理解：

師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進行語言積累。）

（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：

2、指名背：

3、加上動作，進行配樂表演。

（點評：“熟讀成誦”是促進學(xué)生積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？

1、想一想：自己有那些進步？

2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進步？

3、夸一夸。

（點評：學(xué)會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長。）

五、自編詩歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

我長大了一歲。）

（點評：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

六、小組合作，練習(xí)寫字：

1、自學(xué)“淚”；

2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

3、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

4、師范寫、

5、學(xué)生練習(xí)。

（點評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。）

【總評】：

本設(shè)計在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。

留出時間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

2.提高學(xué)生的識字能力：會用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。

3.結(jié)合學(xué)生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。

教學(xué)重點、難點：認(rèn)識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個字。

策略方法：創(chuàng)設(shè)生日聚會情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個生日蛋糕）

二、新課：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文：先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時候要求學(xué)生用手指著認(rèn)真聽。然后學(xué)生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認(rèn)識他們嗎？

（二）學(xué)習(xí)生字：

1.小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）

2.學(xué)習(xí)反饋。誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學(xué)的時候?qū)W會了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認(rèn)識，讓大家來幫幫你？（在學(xué)生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）在讀生字的過程中，靈活穿插下列內(nèi)容：你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？能用“欺負(fù)、眼淚”說一句話嗎？誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。 “妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認(rèn)識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認(rèn)識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。） 生字朋友我們認(rèn)識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的'生日聚會。

（三）通過閱讀，理解課文。

1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？

2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會?！?哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會？ 結(jié)合生活實際回答。

三、拓展練習(xí)：

今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。）

四、實踐作業(yè)：

按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。