第一篇：《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)會(huì)編寫(xiě)小詩(shī)。

3總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件或錄音機(jī)、字詞卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一談話。今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎？（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了。我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》（板書(shū)，齊讀課題）

二自學(xué)

1試讀課文。不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)別人。

2同桌互相認(rèn)讀生字。

三識(shí)字

1小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員識(shí)字，看看哪個(gè)組記住的字最多。

2[課件出示詞語(yǔ)：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負(fù)、大孩子、都要]開(kāi)火車(chē)讀詞。

3請(qǐng)小老師到前面帶領(lǐng)大家讀生字。

4對(duì)口型、猜字音游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學(xué)生擺口型，老師猜字音。

四交流

1因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了哪些毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事？

2討論：前兩段中的你們都指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)？

五誦讀

1和小鳥(niǎo)說(shuō)話，應(yīng)該怎樣說(shuō)？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？指導(dǎo)對(duì)不同的角色說(shuō)話，語(yǔ)氣是不同的?？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，讀給大家聽(tīng)，再評(píng)評(píng)他是否讀出了長(zhǎng)大了懂事了的語(yǔ)氣。

2可以加上表情和動(dòng)作幫助更好的有感情地朗讀課文。

（學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己真的長(zhǎng)大了的情感，不做的事會(huì)發(fā)自內(nèi)心的擺手示意，表情真摯，讓學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀真正地做到了整和。）

六寫(xiě)字

1寫(xiě)字是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師可和同學(xué)一起研究，這幾個(gè)字中，哪些不太好寫(xiě)？它們的筆順是怎樣的？試著書(shū)空。

2找出你認(rèn)為最拿手的字寫(xiě)一寫(xiě)，如果你寫(xiě)得好，還可以做小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。

3教師要強(qiáng)調(diào)要字上面西字的變形。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好學(xué)和再字。

第二篇：《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲。”

3．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．仿照課文的樣子，編一段話。

2．學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文的樣子，編一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（課文內(nèi)容、詞語(yǔ)、生字），錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他嗎？（出示人物及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1．聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。

2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。

3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)

剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭?？那么我們一起?lái)看看這些詞語(yǔ)。

1．看，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負(fù)

妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo)

2．看，出示生字，認(rèn)讀生字。

（1）自由認(rèn)讀生字。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

（3）指名帶讀。

歲亂再捉弟妹抹

孩都眼淚欺負(fù)

（4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來(lái)記字）

指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

（5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。

課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問(wèn)。

3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？

提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。

板書(shū)：

不捉小鳥(niǎo)

不欺負(fù)弟妹

學(xué)做大孩子的事

4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？

（滲透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）

5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？

6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。

五、練習(xí)背誦

教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？

自由背誦——小組練背——指名背誦。

六、說(shuō)話練習(xí)

1．小組合作學(xué)習(xí)

個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?/p>

2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。

七、寫(xiě)字練習(xí)

教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個(gè)別字。

學(xué)生寫(xiě)字。

八、總結(jié)

這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們?cè)诮衲昀镞M(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。

九、布置課外作業(yè)

你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）

老師（或爸爸媽媽?zhuān)┖茫?/p>

我______________

________________

因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲。

第三篇：《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目的、要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。

2、總結(jié)自己的進(jìn)步，為自己的成長(zhǎng)感到欣喜。

3、學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲?！?/p>

4、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。

三、教具準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、錄音機(jī)、磁帶

四、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認(rèn)識(shí)他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我長(zhǎng)大了一歲》。(板書(shū)課題，齊讀。)

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。

要求：

(1)聽(tīng)清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?

2、檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”的進(jìn)步。

3、自己試讀課文。

(1)不認(rèn)識(shí)的字用筆做上記號(hào)。

(2)同桌互相認(rèn)讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認(rèn)真。

6、齊讀課文。

三、認(rèn)識(shí)生字。

1、課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。

(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)交朋友?

(3)出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。

(4)討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的.詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、齊讀課文。

2、提問(wèn)：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，學(xué)會(huì)了哪些大孩子做的事?

3、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)?

4、小組合作學(xué)習(xí)：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?/p>

5、小組匯報(bào)所編的句子，評(píng)一評(píng)哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試著背誦課文。

2、“開(kāi)火車(chē)”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎?我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。

七、作業(yè)。

把你們編的一段話說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(zhǎng)大，會(huì)很高興的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我長(zhǎng)大了一歲〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鳥(niǎo)了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會(huì)做大孩子的事

……

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長(zhǎng)大了一歲》，誰(shuí)能把它背下來(lái)?

2、我們還認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。

歲月、亂飛、再見(jiàn)、捉魚(yú)、弟弟、

妹妹、抹眼淚、欺負(fù)、孩子、都要

3、這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、出示生字：我學(xué)長(zhǎng)再要看爸眼淚

2、齊讀生字。

3、自學(xué)“淚”，試著在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。

4、同桌一起研究：這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆?這些筆畫(huà)是怎么搭在一起的?筆順是什么?

5、交流同桌研究的問(wèn)題。自由發(fā)言。

6、小組討論學(xué)習(xí)：比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短?那個(gè)斜?那個(gè)平?“要”上面的“西”怎么變形?

7、交流，小組選代表發(fā)言。

8、使用多媒體技術(shù)，范寫(xiě)各自的主要部件。

9、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫(xiě)字。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了9個(gè)字，除了“淚”不難，其余8個(gè)字都比較難寫(xiě)。同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，能夠規(guī)范地在田字格中寫(xiě)出這9個(gè)字。

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第八單元

《我又長(zhǎng)大一歲了》

三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、樂(lè)于參與各種音樂(lè)活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽(tīng)”中感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的向往與熱愛(ài)。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢(shì)猜旋律的音樂(lè)游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。

3、能夠感知音樂(lè)段落的變化，并能根據(jù)音樂(lè)情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂(lè)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)思路

本單元以“我又長(zhǎng)大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》，以及活動(dòng)《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》等，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、演唱能過(guò)程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活和美妙音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《三年級(jí)的小男生》、《長(zhǎng)吧，小孩》、

聽(tīng)：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長(zhǎng)大》

動(dòng)：《音樂(lè)游戲看手勢(shì)猜旋律》，《音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)》

教學(xué)重點(diǎn)

感受音樂(lè)帶生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺(jué)。

第一課時(shí)

《三年級(jí)的小男生》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《三年級(jí)的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂(lè)觀的品質(zhì)。

3、結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)

增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。

教學(xué)過(guò)程

一、引入課題

1、聽(tīng)“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂(lè)教室。（律動(dòng)）

2、剛才你們聽(tīng)著“小小少年”歌曲來(lái)到了音樂(lè)教室，想一想，你們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

二、節(jié)奏兒歌

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這群男生有沒(méi)有煩惱？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、誰(shuí)能根據(jù)這幾幅畫(huà)面按節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)

3、請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)感受一下節(jié)奏。(快板）

4、全班按節(jié)奏來(lái)說(shuō)出他們的喜悅。

三、感受歌曲

1、請(qǐng)你們聽(tīng)賞有一位小男生是怎樣跟老師說(shuō)的？（老師表演）

2、請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，剛才這位小男生跟老師說(shuō)什么？我們是否也想和老師說(shuō)說(shuō)心里話？那我們先來(lái)感受一首歌曲《三年級(jí)------》

3、感受音樂(lè)：

1）我們先聽(tīng)著音樂(lè)感受節(jié)奏；

2）聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，請(qǐng)小朋友找出相同的節(jié)奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對(duì)唱。

5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。

4、學(xué)唱歌曲

1）我們一起來(lái)讀一讀歌詞；

2）聽(tīng)老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；

3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請(qǐng)大家根據(jù)他的表演來(lái)創(chuàng)編歌詞。

2、集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級(jí)的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級(jí)的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進(jìn)行表演，請(qǐng)一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

《長(zhǎng)吧，小孩》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長(zhǎng)吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。

2、欣賞管炫樂(lè)合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒特點(diǎn)，感受樂(lè)曲情緒的變化。

3、音樂(lè)游戲《看手勢(shì)猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的欣喜與快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲

2、介紹幾種管弦樂(lè)器

（樂(lè)器圖略）

同學(xué)們，你們能認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)并模仿出它的聲音。

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)賞用管弦樂(lè)器演奏的《頑皮的'小鬧鐘》

4、請(qǐng)你們根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂(lè)段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）

二、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)吧，小孩》

1、請(qǐng)大家聆聽(tīng)歌曲。

2、聽(tīng)旋律拍出來(lái)節(jié)奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯?tīng)栁氖謩?shì)感受音高位置。

5、音樂(lè)游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢(shì)猜旋律。

6、學(xué)唱歌曲：聽(tīng)唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。

7、歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。

三、節(jié)奏聽(tīng)辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)

1、聽(tīng)老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組

成一個(gè)短小的樂(lè)句，如譜例。

（譜例）

學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)

作表演（邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）

3、同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著

《長(zhǎng)吧，小孩》歌譜來(lái)唱一唱，

找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？

四、小結(jié)

第三課時(shí)欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)目標(biāo)

1、感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

2、學(xué)做音樂(lè)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在游戲、配樂(lè)朗誦等活動(dòng)中感受不同風(fēng)格的音樂(lè)作品帶給生活的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)游戲

1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來(lái)做“傳、傳、傳”的游戲，音樂(lè)停的時(shí)候傳到誰(shuí)手里就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)打開(kāi)它。（播放《長(zhǎng)吧，小孩》音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)拍傳）

2、師：原來(lái)口袋里裝的是一個(gè)可愛(ài)的小腳印。你們知道是誰(shuí)的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時(shí)的腳?。?/p>

這是一個(gè)小寶寶的腳印，不過(guò)這個(gè)小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)得和我們一樣大了。我們請(qǐng)他上來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面好不好？

二、復(fù)習(xí)回顧

1、師：我們每一位同學(xué)的生長(zhǎng)都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來(lái)的課前調(diào)查了解到，我們?cè)S多同學(xué)還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對(duì)你進(jìn)行胎教的？

（學(xué)生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽(tīng)音樂(lè)）

師：不僅媽媽愛(ài)我們，爸爸也很愛(ài)我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動(dòng)地寫(xiě)了一首歌，用音樂(lè)的方式來(lái)慶祝孩子的出生。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《親親我的寶貝》（播放）

三、欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》

1、師：我們來(lái)用歌聲表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)的渴望。（復(fù)習(xí)《長(zhǎng)吧，小孩》）

2、現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們是怎樣才能長(zhǎng)大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩(shī)，名字叫《我怎樣長(zhǎng)大》

4、學(xué)生朗誦《我怎樣長(zhǎng)大》

5、這首小詩(shī)配上了音樂(lè)，成為了一首很美的歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》）

四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂(lè)的陪伴下快樂(lè)地成長(zhǎng)！

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目的】：

1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。

2、對(duì)照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義，激勵(lì)同學(xué)不時(shí)努力，不時(shí)生長(zhǎng)。

3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)個(gè)生字。

4、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時(shí)間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁(yè)）】請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（讓同學(xué)考慮片刻，引出新年，大家都長(zhǎng)大了一歲）（課件：我長(zhǎng)大了一歲）

（點(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識(shí)的造成懸念，使同學(xué)發(fā)生好奇心和求知欲，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學(xué)強(qiáng)烈的閱讀興趣。）

二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會(huì)正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號(hào)，請(qǐng)教同桌或老師。

同桌互讀，互評(píng)，以自身的方式褒揚(yáng)對(duì)方。

（點(diǎn)評(píng)：“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利，同學(xué)在自評(píng)與互評(píng)中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了同學(xué)“評(píng)價(jià)”的能力。）

2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動(dòng)畫(huà)片）觀看動(dòng)畫(huà)片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

（點(diǎn)評(píng)：新課程理念倡議探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問(wèn)，誘發(fā)了同學(xué)探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓同學(xué)的個(gè)性得到張揚(yáng)。）

3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評(píng)）

三、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自身對(duì)課文的理解：

考慮討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？

（通過(guò)問(wèn)題的回答，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在同學(xué)回答的同時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解：“你們”指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？哪些“大小朋友做的事”我都要學(xué)會(huì)。）

（點(diǎn)評(píng)：這一過(guò)程，體現(xiàn)了開(kāi)放的`教學(xué)思路，發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：

教師用“因?yàn)椤浴钡木渥酉蛲瑢W(xué)提問(wèn)，使同學(xué)掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了哪些毛??？

（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對(duì)課文的理解：

師：長(zhǎng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開(kāi)心……）你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表示給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）

（點(diǎn)評(píng)：俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。）

（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

1、觀看動(dòng)畫(huà)片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié)：

2、指名背：

3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)扮演。

（點(diǎn)評(píng)：“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不只可以積累語(yǔ)言資料，增加知識(shí)，同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂(lè)渲染，同學(xué)自由想象扮演，會(huì)使語(yǔ)言文字在同學(xué)頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自身是不是也進(jìn)步啦？

1、想一想：自身有那些進(jìn)步？

2、議一議：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？

3、夸一夸。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞他人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化同學(xué)對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，能為自身、他人的生長(zhǎng)驚喜、高興，激勵(lì)同學(xué)不時(shí)努力，不時(shí)生長(zhǎng)。）

五、自編詩(shī)歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見(jiàn)我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

我長(zhǎng)大了一歲。）

（點(diǎn)評(píng)：《課文課程規(guī)范》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學(xué)學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。）

六、小組合作，練習(xí)寫(xiě)字：

1、自學(xué)“淚”；

2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

3、比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

4、師范寫(xiě)、

5、同學(xué)練習(xí)。

（點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)積極主動(dòng)地參與識(shí)字，既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又提高了識(shí)字效率。）【總評(píng)】：

本設(shè)計(jì)在如何看待同學(xué)、學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重同學(xué)個(gè)性的感知體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

留出時(shí)間，留出空間，發(fā)明條件讓同學(xué)去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給同學(xué)，注重發(fā)展同學(xué)的思維能力，激發(fā)同學(xué)的想象力和發(fā)明潛能。有效地維護(hù)和發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和發(fā)明性。福建省南安師范和屬小學(xué)盛藝娜

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目的】：

1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。

2、對(duì)照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。

3、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)個(gè)生字。

4、背誦課文。

【教具】：

多媒體制作

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長(zhǎng)大了一歲）（課件：我長(zhǎng)大了一歲）

（點(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識(shí)的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。）

二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會(huì)正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號(hào)，請(qǐng)教同桌或老師。

同桌互讀，互評(píng)，以自己的方式表?yè)P(yáng)對(duì)方。

（點(diǎn)評(píng)：“評(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了學(xué)生“評(píng)價(jià)”的能力。）

2、（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動(dòng)畫(huà)片）觀看動(dòng)畫(huà)片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

（點(diǎn)評(píng)：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。）

3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評(píng)）

三、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解：

思考討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？

（通過(guò)問(wèn)題的回答，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長(zhǎng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生回答的同時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們”指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會(huì)。）

（點(diǎn)評(píng)：這一過(guò)程，體現(xiàn)了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。）

（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：

教師用“因?yàn)椤浴钡木渥酉驅(qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了哪些毛?。?/p>

（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長(zhǎng)大”的意義）

（三）感情朗讀，深化對(duì)課文的.理解：

師：長(zhǎng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開(kāi)心……）你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）

（點(diǎn)評(píng)：俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。）

（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

1、觀看動(dòng)畫(huà)片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：

2、指名背：

3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)表演。

（點(diǎn)評(píng)：“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地機(jī)淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。再加上音樂(lè)渲染，學(xué)生自由想象表演，會(huì)使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）

四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？

1、想一想：自己有那些進(jìn)步？

2、議一議：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？

3、夸一夸。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)大”的理解，能為自己、他人的成長(zhǎng)驚喜、高興，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。）

五、自編詩(shī)歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，

看見(jiàn)我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，

我長(zhǎng)大了一歲。）

（點(diǎn)評(píng)：《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

六、小組合作，練習(xí)寫(xiě)字：

1、自學(xué)“淚”；

2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

3、比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

4、師范寫(xiě)、

5、學(xué)生練習(xí)。

（點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識(shí)字效率。）

【總評(píng)】：

本設(shè)計(jì)在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識(shí)、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(zhǎng)大了一歲》。

2.提高學(xué)生的識(shí)字能力：會(huì)用詞義區(qū)分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說(shuō)話能力。

3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(zhǎng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。比較、區(qū)分“妹，抹”兩個(gè)字。

策略方法：創(chuàng)設(shè)生日聚會(huì)情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運(yùn)用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運(yùn)用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過(guò)了今天，他又長(zhǎng)大了一歲，你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì)了嗎？（邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)生日蛋糕）

二、新課：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文：先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，課文中都提到了誰(shuí)？（在老師范讀的時(shí)候要求學(xué)生用手指著認(rèn)真聽(tīng)。然后學(xué)生回答問(wèn)題，教師圍繞蛋糕貼小鳥(niǎo)、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來(lái)參加生日聚會(huì)，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

（二）學(xué)習(xí)生字：

1.小組合作學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。（小組同學(xué)之間互教）

2.學(xué)習(xí)反饋。誰(shuí)來(lái)告訴大家，哪些字你不會(huì)，小組學(xué)的時(shí)候?qū)W會(huì)了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認(rèn)識(shí)，讓大家來(lái)幫幫你？（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）在讀生字的過(guò)程中，靈活穿插下列內(nèi)容：你能用“歲、亂、孩”這幾個(gè)字組詞嗎？能用“欺負(fù)、眼淚”說(shuō)一句話嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個(gè)字。 “妹、抹”這兩個(gè)字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

3.多種形式檢查識(shí)字情況。既然大家都認(rèn)識(shí)了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問(wèn)，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認(rèn)識(shí)的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著生字的一邊另一個(gè)人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補(bǔ)充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補(bǔ)充完整。然后把用生字補(bǔ)充完整的一段話在全班展示。） 生字朋友我們認(rèn)識(shí)了，下面也請(qǐng)同學(xué)們參加丁丁的'生日聚會(huì)。

（三）通過(guò)閱讀，理解課文。

1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會(huì)上丁丁對(duì)他的好朋友還有爸爸媽媽們說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2.請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰(shuí)讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

4.丁丁說(shuō)：“我長(zhǎng)大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)?！?哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會(huì)？ 結(jié)合生活實(shí)際回答。

三、拓展練習(xí)：

今年在你自己的生日聚會(huì)上，你也長(zhǎng)大了一歲。你會(huì)怎樣對(duì)你的朋友們說(shuō)呢？你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō)，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續(xù)編兒歌。）

四、實(shí)踐作業(yè)：

按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)大了會(huì)做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長(zhǎng)大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做，并請(qǐng)爸爸媽媽監(jiān)督反饋。

第四篇：我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)

《我長(zhǎng)了一歲》

課型：識(shí)字課

課時(shí)安排：3課時(shí)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲?！?3．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

1．仿照課文的樣子，編一段話。2．學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文的樣子，編一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（課文內(nèi)容、詞語(yǔ)、生字），錄音機(jī)，磁帶。課時(shí)設(shè)計(jì)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1．聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。

2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。

3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)

剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭?？那么我們一起?lái)看看這些詞語(yǔ)。

1．看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負(fù)

妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo) 2．看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。

（1）自由認(rèn)讀生字。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

（3）指名帶讀。

歲亂再捉弟妹抹

孩都眼淚欺負(fù)

（4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來(lái)記字）

指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

（5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。

課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問(wèn)。

3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？

提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。

板書(shū)：

不捉小鳥(niǎo)

不欺負(fù)弟妹

學(xué)做大孩子的事

4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？

（滲透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？

6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。

五、練習(xí)背誦

教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？

自由背誦——小組練背——指名背誦。

六、說(shuō)話練習(xí)

1．小組合作學(xué)習(xí)

個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?/p>

2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。

七、寫(xiě)字練習(xí)

教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個(gè)別字。學(xué)生寫(xiě)字。

八、總結(jié)

這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們?cè)诮衲昀镞M(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。

九、布置課外作業(yè)

你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）

老師（或爸爸媽媽?zhuān)┖茫?/p>

我______________

________________

因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

１.自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。

２.對(duì)照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì)長(zhǎng)大的意義，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷成長(zhǎng)。

３.認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)個(gè)生字。

４.背誦課文。教具： 多媒體制作 教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，提示課題：

師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時(shí)間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁(yè)）】請(qǐng)同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（２００2年１２月２４日、２００2年１２月２５日??２００２年１２月３１日）下一頁(yè)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長(zhǎng)大了一歲）（課件：我長(zhǎng)大了一歲）

二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：

１.借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會(huì)正確拼讀生字：

找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號(hào)，請(qǐng)教同桌或老師。

同桌互讀，互評(píng)，以自己的方式表?yè)P(yáng)對(duì)方。

２.（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動(dòng)畫(huà)片）觀看動(dòng)畫(huà)片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

３.小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評(píng)）

三、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意：

（一）讀讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解：

思考討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？

（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：

教師用“因?yàn)??所以”的句子向?qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了哪些毛??？

（三）感情朗讀，深化對(duì)課文的理解：

師：長(zhǎng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開(kāi)心??）你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）

（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累

１.觀看動(dòng)畫(huà)片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：

２.指名背：

３.加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè)表演。

四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？

師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？

１.想一想：自己有那些進(jìn)步？

２.議一議：班級(jí)哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？

３.夸一夸。

五、自編詩(shī)歌，展示自我：

（例如：小花貓，小花貓，看見(jiàn)我不要亂跑。

再也不拔你的小胡須了，我長(zhǎng)大了一歲。）

六、小組合作，練習(xí)寫(xiě)字：

１.自學(xué)“淚”；

２.同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

３.比較“學(xué)、長(zhǎng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(zhǎng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

４.師范寫(xiě)、５.學(xué)生練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長(zhǎng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長(zhǎng)大了一歲?！?3．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)寫(xiě)9個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

1．仿照課文的樣子，編一段話。2．學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文的樣子，編一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（課文內(nèi)容、詞語(yǔ)、生字），錄音機(jī)，磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級(jí)了，我長(zhǎng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長(zhǎng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）

二、初讀課文，把課文讀正確。

1．聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。

2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它。

3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

三、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)

剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準(zhǔn)的或覺(jué)得有困難的，需要大家?guī)椭?？那么我們一起?lái)看看這些詞語(yǔ)。

1．看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

一歲 亂飛 再見(jiàn) 弟弟 都要 欺負(fù)

妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥(niǎo) 2．看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。

（1）自由認(rèn)讀生字。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

（3）指名帶讀。

歲 亂 再 捉 弟 妹 抹

孩 都 眼 淚 欺 負(fù)

（4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來(lái)記字）

指導(dǎo)：“長(zhǎng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

（5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區(qū)別。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。

課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(zhǎng)大》。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問(wèn)。

3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì)？

提示：回答時(shí)要用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。

板書(shū)：

不捉小鳥(niǎo) 不欺負(fù)弟妹 學(xué)做大孩子的事

4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

指導(dǎo)看圖，同時(shí)指導(dǎo)：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負(fù)小弟小妹為什么不對(duì)？

（滲透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì)”？

6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。

五、練習(xí)背誦

教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？

自由背誦——小組練背——指名背誦。

六、說(shuō)話練習(xí)

1．小組合作學(xué)習(xí)

個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲?！?/p>

2．個(gè)人匯報(bào)所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。

七、寫(xiě)字練習(xí)

教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個(gè)別字。學(xué)生寫(xiě)字。

八、總結(jié)

這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們?cè)诮衲昀镞M(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(zhǎng)大，更要一天比一天進(jìn)步。

九、布置課外作業(yè) 你長(zhǎng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）

老師（或爸爸媽媽?zhuān)┖茫?/p>

我______________

________________

因?yàn)槲议L(zhǎng)大了一歲。教學(xué)反思：

課題：《馬莎長(zhǎng)大了》

第五篇：我長(zhǎng)大了一歲教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一上：《我長(zhǎng)大了一歲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了一歲，為自己的成長(zhǎng)欣喜，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。

2、鞏固學(xué)過(guò)的字，運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情熏陶。

4、背誦課文，積累優(yōu)美詩(shī)句，并能用詩(shī)句表達(dá)，展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件、丁丁圖

【教學(xué)過(guò)程】

一、借助丁丁，設(shè)疑激趣。

（出示丁丁）這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話呢？他把自己的心里話告訴了老師，請(qǐng)我轉(zhuǎn)告給大家：我是丁丁，去年還在幼兒園，現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，我認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)背很多首詩(shī)，還學(xué)會(huì)了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(zhǎng)大了一歲。（貼圖）

丁丁長(zhǎng)大了一歲，你呢？板書(shū)課題。

你長(zhǎng)大了一歲會(huì)做哪些事情了呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、播放課文錄音。

2、剛才小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀兒歌嗎？聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（師范讀）

3、你們聽(tīng)老師讀課文，知道了什么？

4、你們想讀一讀課文嗎？請(qǐng)學(xué)生自由讀。

三、再讀課文，隨文識(shí)字。

1、小朋友在剛才讀課文的時(shí)候，一定見(jiàn)了許多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，請(qǐng)你把它們畫(huà)出來(lái)。

2、小組合作與生字交朋友。

3、小組合作，正確流利地朗讀課文，組內(nèi)評(píng)價(jià)。

4、播放課件：識(shí)字（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）

搶讀詞語(yǔ)

做游戲

四、圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。

1、指名讀文，其他同學(xué)看看文中的插圖。

2、提問(wèn)：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解“你們”是誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對(duì)？哪些是大孩子做的事？

3、用“因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸咚裕撸撸撸撸撸撸撸摺钡木涫较驅(qū)W生提問(wèn)。

4、喜歡哪個(gè)小節(jié)自己讀一讀。

5、丁丁長(zhǎng)大了一歲，有了很大的進(jìn)步，心情怎么樣？你能不能很開(kāi)心地把課文讀一讀呢？

6、帶上動(dòng)作背誦課文。

五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì)感情。

同學(xué)們，我們也像丁丁那樣，來(lái)當(dāng)一回小作家、小詩(shī)人，把我們長(zhǎng)大的表現(xiàn)也編成兒歌吧！

六、總結(jié)全文，升華感情。

這節(jié)課，我們和丁丁一起學(xué)習(xí)了《我長(zhǎng)大了一歲》，認(rèn)識(shí)了很多字，學(xué)會(huì)了合作讀課文，還學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)，成了一名“小詩(shī)人”。老師祝愿大家快快長(zhǎng)大，不斷進(jìn)步。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我長(zhǎng)大了一歲

不捉小鳥(niǎo)

丁丁圖 不欺負(fù)小弟小妹

學(xué)會(huì)做事

教學(xué)反思

《我長(zhǎng)大了一歲》是一首內(nèi)容貼近兒童生活的詩(shī)歌。全文共分三小節(jié)，用“不捉小鳥(niǎo)、不欺負(fù)小弟小妹、學(xué)做大孩子會(huì)做的事”說(shuō)明我長(zhǎng)大了，其中蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情感因素和價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以理解成長(zhǎng)的含義，看到自己的進(jìn)步，并以此激勵(lì)自己不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

丁丁和冬冬是貫穿六年的學(xué)習(xí)伙伴，上課時(shí)用丁丁的話語(yǔ)引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，拉近了學(xué)生與教材的距離，通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近了兒童生活，使學(xué)生感到教材非常親切，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，通過(guò)聽(tīng)錄音讀，教師范讀、領(lǐng)讀培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字的能力，通過(guò)自讀、匯報(bào)等形式讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知，也有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠以教定學(xué)。

朗讀，就是出聲誦讀。更確切地說(shuō)，朗讀是把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。美國(guó)學(xué)者魯?shù)抡f(shuō)過(guò)：“興趣不是學(xué)習(xí)的先決條件，而是學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，是良好的教學(xué)的必然產(chǎn)物，它來(lái)自于取得成就的滿足?！钡湍昙?jí)學(xué)生注意力容易分散，還沒(méi)有形成持久的興趣，如何使他們對(duì)朗讀產(chǎn)生濃厚興趣，并樂(lè)此不疲呢？除了采用活潑多樣的朗讀形式以外，加強(qiáng)對(duì)他們朗讀的評(píng)價(jià)，也是至關(guān)重要的，低年級(jí)的朗讀要求是“正確、流利、有感情”，除此之外，還應(yīng)養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：如姿勢(shì)、音高等，在引導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)，把這些衡量的“尺子”也交給學(xué)生，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)“有法可依”?！霸u(píng)價(jià)”不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了學(xué)生“評(píng)價(jià)”的能力。針對(duì)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，還要注意采用“多鼓勵(lì)、少挑刺”的評(píng)價(jià)策略。以評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)朗讀興趣，讓學(xué)生日益樂(lè)讀、善讀。

結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生模仿這首詩(shī)的前兩個(gè)小節(jié)再遍一編。《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩(shī)歌內(nèi)容是自己的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生都會(huì)盡情地展示自己的風(fēng)采，同時(shí)也可感受他人的閃光點(diǎn)。

教學(xué)這一課，不足之處是要認(rèn)的字學(xué)得不夠扎實(shí)，可能還有一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)會(huì)、記牢，更不要說(shuō)去運(yùn)用了，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，提高識(shí)字的效率。

【教學(xué)設(shè)想】

語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語(yǔ)文教學(xué)要與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過(guò)靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)，教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀。為此，本課采用“借助學(xué)習(xí)伙伴（丁丁），設(shè)疑激趣——初讀課文、整體感知——再讀課文、隨文識(shí)字——圖文結(jié)合、理解詩(shī)意——詩(shī)化語(yǔ)言、體會(huì)感情——總結(jié)全文、升華感情”的過(guò)程來(lái)設(shè)計(jì)，力求貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。