第一篇：教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《像火箭那樣驅(qū)動小車》教學(xué)實錄

《像火箭那樣驅(qū)動小車》教學(xué)實錄

（一)、激疑引入

1、課前激趣：

向?qū)W生表演旋轉(zhuǎn)瓶實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂教學(xué)打伏筆。

2、多媒體展示課件：學(xué)生觀看神五發(fā)射錄像。

師：同學(xué)們，今天我們先來看一段神舟五號宇宙飛船發(fā)射升空的錄像，感受一下令我們中國人驕傲的時刻。

師：神五的成功發(fā)射，宇航員楊利偉進(jìn)入了太空，使我們中國人步入了太空時代，神

六、神七也相繼發(fā)射成功，你知道它們所載的宇航員的姓名嗎？

3、提問激疑：這些宇航員所乘坐的飛船，是靠什么力量進(jìn)入太空的呢？板書：（火箭）師：你能說說火箭是向哪個方向噴火（可提醒學(xué)生所噴出來的其實是高溫高壓的燃燒氣體）的？它又是朝哪個方向運動的？這兩個方向正好怎樣？（向下、向上、相反）教師隨機板畫兩個箭頭并板書：運動 噴氣

你知道火箭發(fā)射時有多重嗎？它發(fā)射的衛(wèi)星或飛船離地面有多遠(yuǎn)嗎？（出示課件資料）

4、現(xiàn)在在你心中是否產(chǎn)生了一個大大的問號，火箭為什么有那么大的神力呢？

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，教師不做決斷。

（二）、吹氣球，感受反沖力

1、老師今天也特地給同學(xué)們帶來了一支火箭，你們想看看嗎？想看就請同學(xué)們坐端正了一起給老師讀秒，老師發(fā)射出來了。（老師在桌子下利用教鞭作發(fā)射桿放氣球火箭。）

2、問：剛才我發(fā)射的是什么？明明是氣球，老師為什么說它是火箭？（學(xué)生回答：因為它像火箭一樣發(fā)射。）補充課題板書：像火箭一樣

老師剛才的那支火箭是靠什么力量發(fā)射的呢？讓學(xué)生各抒己見。

3、師：老師的這支火箭發(fā)射前氣球的口子應(yīng)朝哪個方向的？發(fā)射時，氣球朝哪個方向噴氣？氣球火箭又是朝哪個方向運動的？

4、到底誰的判斷正確呢？我們就用氣球來驗證一下吧。分兩步走，先驗證噴氣方向是否正確，再驗證氣球運動方向是否正確。人人嘗試，學(xué)生分組討論后在記錄紙上用彩筆畫箭頭。教師根據(jù)各組繪畫的結(jié)果進(jìn)行匯總，并利用《氣球》課件進(jìn)行變向和變大小的演示。最后在板書的兩箭頭圖上補畫上一個氣球。像火箭一樣 運動

噴氣

5、師：氣球能這樣運動總需要一定的力量吧，這力量是誰給的呢？是我們?nèi)藛幔浚ㄊ菤馇蚶锏目諝鈫?？還是周圍的什么東西呢？）（1）、如果說是氣球里噴出來的空氣，讓學(xué)生注意感受一下氣球里噴出的空氣的力量和方向，予以自我否定，同時用推車的用力方向與運動方向的一致性予以說明。適時補充板書在“噴氣”的后面：（沖力）（2）、當(dāng)學(xué)生卡殼時，可以請學(xué)生思考搶座位的例子，讓學(xué)生明白作

用力與反作用力，從而水到渠成地引出沖力與反沖力，以及它們兩者的關(guān)系（方向相反，大小會跟著變化），利用課件演示其過程，并閱讀反沖力概念。適時補充板書在“運動”的后面：（反沖力）

6、師：同學(xué)們再看一看這個氣球，等我放手時，你能大致判斷我該在哪里攔截氣球嗎？如果沒有阻攔，它又會怎樣運動呢？（老師：隨手放掉氣球，氣球在空中亂飛。）

7、這次氣球為什么沒有沿直線運動，而在空中亂飛呢？（氣球口子皮較軟，因此使氣球噴氣的方向容易發(fā)生變化。）

氣球在空中亂飛過程中其沖力與反沖力又是怎樣變化的呢？（沖力大，反沖力也大；沖力小，反沖力也變??；有沖力才會形成反沖力。）利用課件演示放氣球的過程。

8、師：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，剛才我們看見火箭是沿著科學(xué)家們預(yù)定的軌道在空中飛行的，而我們的氣球，如果我們放手了，就會在空中亂飛，你能想個辦法，也讓氣球沿著你預(yù)定的軌道飛行嗎？（充分讓學(xué)生去思考這個問題，請想好的同學(xué)說說。）我們要怎樣才能控制氣球的飛行方向呢？（控制住噴氣的方向。）

（三）、用氣球驅(qū)動小車

1、看來今天我們學(xué)的反沖力，只要我們能想出方法控制住氣球噴氣的方向，是可以讓人們利用的，不好好利用一下是不是太可惜了，補板書：驅(qū)動小車

出示小車，你能利用你今天學(xué)的知識使我們的小車運動起來嗎？（把氣球口子套上一個噴嘴用皮筋扎緊，吹大氣球后將噴嘴固定在小

車上，演示固定方法。）

2、你能讓小車在氣球的作用下前進(jìn)，如果要讓小車倒退又該怎樣改變呢？

3、每組推舉出一位學(xué)生利用氣球小車參加組間比賽，看那組能讓小車跑得最遠(yuǎn)。強調(diào)比賽注意事項：同樣都吹4口氣，先請大家預(yù)測一下那組能贏，然后讓他們在同一起跑線上開始放手。

4、思考：氣球小車行駛的距離遠(yuǎn)近與什么有關(guān)？讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

5、回答：你認(rèn)為是什么力量驅(qū)動小車的？（反沖力）

（四）、生活中人們反沖力是如何運用的

1、課件展示一些生活中的圖片。

2、再次提問課前的瓶子為什么會旋轉(zhuǎn)的呢？（水流出時，也會產(chǎn)生反沖力。）

火箭發(fā)射升空，靠什么力量？（火箭尾部連續(xù)噴出的高溫高壓的燃燒氣體，使火箭獲得了一個巨大而持久的反沖力。）

（五）、課外延伸

1、師：老師今天也想到另外一個控制氣球噴氣方向的好辦法，你們看我這樣做好不好。

師先課件演示，你覺得氣球為什么能沿著這根繩子運動？（因為氣球粘在了吸管上，它所受到的反沖力帶動吸管一起運動。）

2、請一生配合示范操作：控制氣球沿著一根繩子水平運動。同時提醒繩子要拉緊。

3、學(xué)生分組嘗試。

4、如果改成垂直拉繩子，那就真的成為發(fā)射氣球火箭了，你們有興趣去發(fā)射一次嗎？但老師要提醒你要特別注意安全，我建議你們上面可以向老師那樣先把它綁在欄桿上，傾斜角度也可以小一些，這樣更容易成功，請學(xué)生們回家去嘗試發(fā)射吧。

5、下課！

第二篇：五年級科學(xué)上冊《像火箭那樣驅(qū)動小車》教案 教科版

《像火箭那樣驅(qū)動小車》

一、玩氣球，感受反沖力

1、大家玩過氣球嗎？想一想把氣球吹足氣后松開手，氣球會怎么樣？

2、想不想玩一玩試一試？老師在每組同學(xué)桌上準(zhǔn)備了氣球，每人一個，拿出來玩一玩。

3、學(xué)生玩氣球。

4、好了請同學(xué)們暫時停下來。我看同學(xué)們很喜歡玩氣球，這節(jié)課如果大家表現(xiàn)出色，老師會把氣球送給你們，愿意嗎？

5、誰來說說剛才你是怎么玩的？看到了什么？

6、氣球為什么會飛出去？

7、我可以控制不讓氣球到處亂飛，而是沿著一條直線前進(jìn)。請三名同學(xué)到前面來幫忙。

8、我把氣球固定在這條線上，在氣球口又安裝了一個噴嘴，為了講究衛(wèi)生，我還準(zhǔn)備了吸管，請兩邊的同學(xué)把線拉直，你用吸管把氣球吹足氣，然后放手，請同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象。

9、謝謝你們，請回去。誰來說一說，剛才你看到了什么？

10、你說得很好，老師要把它記錄下來。這是剛才氣球運動的示意圖，再說說氣球是朝哪個方向運動的？為什么會這樣前進(jìn)？（引導(dǎo)說出：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。氣球就是在反沖力的作用下前進(jìn)的。）方向相反

教師隨機板書：噴出氣體————— 產(chǎn)生推力 反沖力

11、科學(xué)們就利用反沖力，實現(xiàn)了人類“嫦娥奔月”的夢想。知道老師說的是哪件事嗎？

12、想不想看看長征三號運載火箭是怎樣把嫦娥一號探月衛(wèi)星送上太空的？請看視頻。播放視頻。

13、多么激動人心的時刻。嫦娥一號的成功發(fā)射，是我國科技史上的偉大壯舉。

二、用氣球驅(qū)動小車

1、火箭能把衛(wèi)星送上太空，我們能不能像火箭那樣驅(qū)動小車呢？

下面我們就來當(dāng)個小小科學(xué)家，像火箭那樣驅(qū)動小車。板書：像火箭那樣驅(qū)動小車

2、在每組的盒子里都有一輛小車，大家想一想怎么利用反沖力使小車運動起來呢？

3、學(xué)生說。（提示吹氣球的衛(wèi)生問題，每人一個吸管。）

4、動手試一試，看看你們的想法能不能成功。

5、學(xué)生實驗。

6、我看到你們的小車都跑起來了。哪組愿意到前面給大家展示一下？ 你們的小車為什么會跑起來？能給大家說說嗎？（以提示畫示意圖講解）

7、聽說五、四班的同學(xué)們都有一種不服輸?shù)木瘢悄銈兿氩幌雭硪淮螝馇蛐≤嚤荣悾?今天我們就來比一比看哪組設(shè)計的氣球小車跑的遠(yuǎn)？注意，這可是一次智慧大比拼，你們手里的小車是一樣的，氣球大小也相同，怎樣才能讓小車跑得更遠(yuǎn)呢？就要發(fā)揮你們的聰明才智了。下面各小組先進(jìn)行方案設(shè)計并自行實驗，一會我們來進(jìn)行比賽。好，開始你們的設(shè)計吧。

8、各組準(zhǔn)備好了嗎？請前三組同學(xué)把你們將要比賽的氣球小車放到地上，我說比賽開始，你們就讓小車跑起來。預(yù)備！開始！

9、我們請這組代表說說你們的小車為什么跑得這么遠(yuǎn)？遇到過什么困難嗎？其他同學(xué)想發(fā)表意見嗎？

10、另外三組請作好準(zhǔn)備。預(yù)備！開始！

11、我們請這組代表說說你們的小車為什么跑得這么遠(yuǎn)？你們認(rèn)為他們的設(shè)計怎么樣？

12、現(xiàn)在老師有個要求：小車不許掉頭，還要按原路返回，怎么辦？試一試。

13、好了，請同學(xué)們回到座位。我發(fā)現(xiàn)你們不僅聰明，而且會合作，有一種團(tuán)隊精神。我決定把氣球獎勵給你們，裝進(jìn)自己的口袋吧。然后，把小車放進(jìn)盒子里，坐好，看哪組動作最快。

三、反沖力的應(yīng)用

1、通過剛才的實驗和比賽我們知道，反沖力能使小車運動起來，誰能說 說反沖力在實踐中還有哪些應(yīng)用？

2、老師也搜集了一些相關(guān)的圖片：圖片展示，貼在黑板上。它們都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來為我國的科技事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

3、我們北環(huán)路小學(xué)的學(xué)生像你們一樣心靈手巧，利用廢舊塑料瓶自制了火箭模型。大家請看。出示火箭模型。

4、同學(xué)們想不想和老師一起去發(fā)射火箭？請同學(xué)們按順序和老師一起走，注意不要大聲喧嘩。

老師帶領(lǐng)同學(xué)走出教師。

5、室外：發(fā)射火箭。

6、火箭在什么作用下發(fā)射出去的？

7、要使靜止的物體運動起來需要什么條件？（對物體用力）

8、我們發(fā)射的火箭為什么會一段路程就落下來？而嫦娥一號會行駛很遠(yuǎn)呢？而且速度越來越快？（火箭有一級脫落、二級脫落，里面的燃料繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生大量的氣體，推動火箭前進(jìn)。

9、要使物體運動得更快，必須對物體怎么樣？（用更大的力）

10、下課的時間快到了，課下有興趣的同學(xué)自制一個小火箭，發(fā)射的時候別忘了邀請我。謝謝你們的合作，下課！同學(xué)們再見！

第三篇：(教科版)五年級科學(xué)上冊教案 像火箭那樣驅(qū)動小車 1

（教科版）五年級科學(xué)上冊教案

像火箭那樣驅(qū)動小車

一、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個河噴出方向相反的推力，叫反沖力。過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。

二、教學(xué)重難點：研究小車的反沖運動，對小車反沖運動的解釋。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：小車反沖運動實驗套材、長線一根、噴氣式飛機等圖片

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.玩氣球，教師把吹足氣的氣球放開，氣球會飛走，引導(dǎo)語：玩過嗎？請你也來這樣玩一玩，想一想氣球為什么會飛出去。2.學(xué)生實驗.解釋。

你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象？

3.揭題：能不能把這種力來驅(qū)動小車呢？這節(jié)課我們就來研究像火箭那樣驅(qū)動小車。

（二）安裝小車 1.交流討論安裝方法。2.出示小車安裝示意圖 3.學(xué)生動手操作。

（三）用氣球驅(qū)動小車 1.調(diào)試小車。

2.測量小車能行駛多遠(yuǎn)。（1）討論測量方法（2）測量

3.提問：如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)？說說為什么？ 4.實驗。

5.出示反沖力的概念。

6.提問：你還知道哪些地方用到了反沖力？

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-----

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（1）學(xué)生匯報

（2）出示噴氣式飛機.火箭的圖片

（四）小結(jié)

1.提問：怎樣才能使靜止的小車運動起來？ 2.提問：怎樣才能讓小車運動得更快？

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--

第四篇：五年級像火箭那樣驅(qū)動小車教學(xué)反思

《像火箭那樣驅(qū)動小車》是小學(xué)五年級科學(xué)上冊第四單元第三課，用氣球像火箭那樣驅(qū)動小車是很有趣的，操作也不難。學(xué)生研究它不但增加了對反沖力和反沖運動的感性認(rèn)識，還可以進(jìn)一步加深對運動和力的理解。

本課有兩個活動。第一，用氣球驅(qū)動小車。第二，對小車運動的思考。經(jīng)過教學(xué)我覺得這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)得較好，但同時也出現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)就這節(jié)課的研究體會做出反思。首先，談一談本課教學(xué)時比較成功的地方。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生原有知識。

課的開始以玩氣球的游戲?qū)爰て鹆藢W(xué)生對本節(jié)課興趣。我提出“氣球可以怎么玩？吹大以后放手氣球會怎樣？”這些貼于生活的問題充分調(diào)動了學(xué)生原有的知識，體現(xiàn)了科學(xué)知識的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過學(xué)生活動主動建構(gòu)的，同時也為本節(jié)課的探究活動作好鋪墊。

二、較好地發(fā)揮了多媒體課件對課堂教學(xué)的輔助功能。

根據(jù)教科書上呈現(xiàn)的介紹火箭的活動，通過短片播放，直觀地向?qū)W生展示了反沖力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。而且讓學(xué)生了解我國嫦娥1號月球探測器的報道，適時的進(jìn)行了愛國主義教育。在本堂課教學(xué)中，恰如其分地發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了信息技術(shù)與科學(xué)課堂教學(xué)的有機整合。

三、注重學(xué)生的親身體驗，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。

學(xué)生以小組為單位合作的形式進(jìn)行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的合作學(xué)習(xí)的方法。給予學(xué)生充分的時間自己去實驗去探究，并且讓失敗的學(xué)生及時反思，為什么我們沒有成功？以便學(xué)會更加細(xì)致、準(zhǔn)確的實驗觀察。學(xué)生通過這樣的實驗，不僅僅知道了反沖力，而且最重要的是掌握了探究事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識能力、思維能力和探究能力。

同時，課后經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。如有時在學(xué)生回答問題時，老師引導(dǎo)得過多，老師有些急于想讓孩子跟上自己的思路向預(yù)料中方向回答，使得學(xué)生的思維不夠活躍、新穎，基本按照教師預(yù)設(shè)的思路展開，限制了學(xué)生的思維。在學(xué)生的匯報方面，形式較單一，只有一種，請個別小組上臺來匯報，這樣，使大部分的學(xué)生被置于了“聽眾”或“觀眾”的席位，這種匯報缺少了學(xué)生之間的雙向交流。

在今后的工作中我還要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法，并在實際教學(xué)中去不斷實踐探索，在更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗中鍛煉自己，才能爭取更大進(jìn)步，在教育教學(xué)中才能做到游刃有余。

第五篇：像火箭那樣驅(qū)動小車教案

像火箭那樣驅(qū)動小車

【教材簡析】

《像火箭那樣啟動小車》是教科版小學(xué)科學(xué)教材五年級上冊第四單元《運動和力》中的第3課。本課主要有兩個主要活動，分別是“用氣球驅(qū)動小車”和“對小車運動的思考”。教材編寫思路清晰，從玩氣球?qū)?，到動手實踐操作，再到歸納總結(jié)，符合建構(gòu)理論和兒童認(rèn)知特點，能增加學(xué)生對反沖力和反沖運動的感性認(rèn)識，促使學(xué)生進(jìn)一步提升科學(xué)概念。

在反復(fù)仔細(xì)研讀和考慮實際情況的基礎(chǔ)上，我在教學(xué)中對教材作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：

1、適時出示“反沖力”概念。這一內(nèi)容原教材安排在小車活動之后，我把它前置，在玩氣球活動后學(xué)生產(chǎn)生探究欲望時引出，更自然合理。

2、增加對課題的必要解讀。課題是“像火箭那樣驅(qū)動小車”，而教材編排從玩氣球到做氣球小車，都沒有與課題對應(yīng)的話語，只是在后半內(nèi)容中有“噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣式發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的”一話提到“火箭”，為此我把“噴氣式飛機、火箭”在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中作為應(yīng)用例子出示，還專門設(shè)置了 “能像火箭那樣驅(qū)動小車嗎”的問題，讓學(xué)生在討論中明白實際上是指將反沖力應(yīng)用到小車運動上，從而讓教學(xué)主線更明了。

3、因為這是一節(jié)單列出來的教研課，學(xué)生沒有前面幾課的知識鋪墊，因此在“對小車運動的思考”中重點放在反沖力的運用上。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。

過程與方法：組裝氣球小車和研究小車的反沖運動。

情感、態(tài)度、價值觀：體驗合作的重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】研究小車的反沖運動。

【教學(xué)難點】在氣球小車活動中不斷修訂中找到最佳方式。【教學(xué)準(zhǔn)備】

小車15個、透明膠15個，氣球若干。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入，直切重點（10分鐘）

1.師出示氣球：今天給大家?guī)砹艘淮婢摺獨馇颍郧巴孢^嗎？現(xiàn)在想不想玩？誰還有不同的玩法？新奇有趣的玩法獎勵氣球。學(xué)生自由實踐（吹足氣的氣球放手后在空中亂竄）

2.我們沒有給氣球任何動力，氣球是靠什么飛起來的呢？氣球噴氣方向和運動方向有什么關(guān)系？

（氣球嘴噴出氣，氣球噴氣時會產(chǎn)生一股推力。氣球的運動方向與氣球噴氣的方向相反。）

3.引出反沖力概念

氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。（板書：反沖力）

4.你在哪些地方看到過類似的現(xiàn)象？(噴氣式飛機、火箭、煙花等)長征運載火箭利用強大的反沖力把飛船送入軌道，而我們，能不能利用氣球反沖力推動這輛小車前進(jìn)呢？板書：像火箭那樣驅(qū)動小車。

二、用氣球驅(qū)動小車（15分鐘）

1.我們能不能像火箭那樣驅(qū)動小車呢？ 2.自由討論，組織交流。（也許會有學(xué)生說不能，因為他認(rèn)為火箭是豎直往上運動的，可以給予肯定，再引導(dǎo)出火箭運動的原理是利用反沖力，我們能不能也像火箭那樣利用反沖力來讓小車動起來。）

3.老師給每個小組都準(zhǔn)備了小車、氣球、透明膠等材料，請同學(xué)們利用提供的材料嘗試組裝自己的小車，并用氣球驅(qū)動小車。

4.小組組裝小車，嘗試用氣球驅(qū)動小車（吹大氣球后用手指將氣球嘴捏緊，共同合作將氣球用透明膠固定在小車上，演示固定方法。）

5.小組展示，組織交流經(jīng)驗，包括成功的操作方法以及操作中的失誤。

三、賽車比賽（10分鐘）1.誰的小車能行駛的更遠(yuǎn)，想不想比比看？（場地確定，同一起點，嚴(yán)禁干擾，測量行程。）

2.小組改進(jìn)自己的小車，使小車跑的更遠(yuǎn)。3.準(zhǔn)備就緒，進(jìn)行比賽。3.評比交流，總結(jié)經(jīng)驗。

四、對小車運動的思考（5分鐘）

1．我們還能用什么方法使小車運動起來？比較使小車運動起來的方法，它們的共同點是什么？ 2．拓展延伸

要使靜止的物體運動起來，必須對物體（用力）； 要使物體運動的更快，必須對物體（用更大的力）； 要使運動的物體停止運動，必須對物體（用阻力）。3.火箭靠什么飛行的？（91頁資料庫）

板書設(shè)計：

像火箭那樣驅(qū)動小車

反沖力