第一篇：五年級下期第一單元語文教案
小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院
第（）課時
1、春
課 型
講讀課文 授課時間：
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、認(rèn)識本課生字、積累詞語，理解詞語在上下文中的含義和作用。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文1-4自然段。
3、揣摩欣賞文中準(zhǔn)確而生動地詞語、句子，初步掌握比喻、擬人的修辭手法。
4、掌握文章分層次描寫春景畫面的寫作特點(diǎn)。
5、借鑒作者細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用修辭的寫作方法。過程與方法：
1、披文入境，訓(xùn)練朗讀、品味、欣賞語言。
2、合作探究，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。情感態(tài)度價值觀：
準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)，體會字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情。重 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動的詞句，體會語言的表達(dá)效果。難點(diǎn)：領(lǐng)會抓住特征狀物，注意層次寫景的方法。教法與學(xué)法
教法：誦讀教學(xué)法、點(diǎn)撥法。學(xué)法：課堂討論、評述、借鑒。教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件、課文朗讀錄音。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集作者朱自清的有關(guān)資料。課時安排 3課時 教學(xué)過程
第一課時
課時目標(biāo)
1、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、理解生字詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1．聽《春天在哪里》歌曲，生跟唱。
2．“春天在小朋友的眼睛里”你的眼里的春天是怎樣的，用帶有“春”字的成語或四字詞說一說。
3．教師談話：一提到春，我們的眼前就仿佛出現(xiàn)了一幅陽光明媚的春色圖，古往今來許多文人用彩筆描繪春天歌頌春天，看看這些詩文吧（課件出示下列詩句）
（1）春雨斷橋人不渡，小舟撐出綠蔭來。---綜俯《春游湖》
（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。---白居易《憶江南》
（3）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。---王維《送元二使安西》
（4）好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。---杜甫《春夜喜雨》
4．你還知道哪些詩句？（指名背誦自己積累的詩句）
是呀！春天一直是文人們愛寫的話題，今天我們共同欣賞一篇朱自清贊美春天的散文《春》，板書課題：《春》。
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第（）課時
二、初讀課文，感知文本。1．簡介作者
朱自清是我國著名詩人，散文家，學(xué)者，曾任中學(xué)教師，清華大學(xué)教授。他的一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字，散文代表作有《背影》《荷塘月色》等，其散文素樸縝密，清雋，沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。
2．自讀課文，課件出示要求
（1）遇到生字標(biāo)記出來，并熟讀。
（2）在不理解的詞語下做上標(biāo)記，以備質(zhì)疑。
（3）作者是按什么順序?qū)懙?？表達(dá)了他怎樣的思想感情？
3．匯報初讀成果
（1）課件出示生字，正音，識記。
（2）理解質(zhì)疑的詞語。
（3）理清文章的結(jié)構(gòu)。
春天尚未到來，作者熱切地盼望著什么季節(jié)到來？（盼春）哪幾個自然段寫盼春？（1自然段）春天降臨后當(dāng)看到春意盎然的景色時人們最想做什么 ？（繪春）哪幾個自然段寫繪春？（2-7自然段）春天這么美好作者發(fā)自內(nèi)心地頌揚(yáng)春天（頌春）哪幾個自然段寫頌春？（8-10自然段）
三、練讀課文，讀出情感，感悟語言的精美。
1.選自己最喜歡的段落讀一讀。
2.全班推選代表賽讀，師生共同評議。
3.全班配樂朗讀課文。
四、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。
第二課時
授課時間：
課時目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章用詞的準(zhǔn)確以及抓住景物特征生動細(xì)致描繪的特點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這篇文章應(yīng)分幾個部分，每部分寫些什么？（昐春、繪春、頌春）
二、品讀課文，探究感情
1.走近春天，體會“盼春”之情。
（1）輕聲讀第一自然段，作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪一個詞表 達(dá)了作者向往春天的急切心情？作者把春天比作什么？這一句在全文中起什么作用？
學(xué)生回答教師總結(jié)歸納：疊用“盼望著”表現(xiàn)了作者渴望春天到來的迫切心情?！皷|風(fēng)”借指春風(fēng)，它是報春的使者?！澳_步進(jìn)了”把春天比擬作人，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春天來了的喜悅。另外開頭短短一句還做到了緊扣題旨，有總領(lǐng)全篇，開啟下文的作用，這樣的開篇值得我們學(xué)習(xí)。
（2）指導(dǎo)朗讀
應(yīng)帶著喜悅之情讀，注意體會兩個“著”兩個“了”。
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第（）課時
2.走進(jìn)春天，體會“繪春”之美。
（1）指名朗讀第二自然段：這節(jié)總寫什么？作者分別選取了哪些有代表性的景物來描繪春天？
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”一句 ① 總寫春回大地，萬物復(fù)蘇的情態(tài)。
② “一切”這是泛指整個自然界。
③ 春天的山、水、太陽，課文用什么詞來描寫它們？
教師歸納：用“朗潤、漲、紅”三個詞描繪春天的山、水、太陽，這三個詞再精確不過了，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者精確選用詞語來表現(xiàn)事物的特色。以上這幾個句子只不過給春天的景色勾畫了一個輪廓，也只不過為下面五幅春景圖著點(diǎn)底色，對于春天各種景象的描繪還有下面的幾幅春景圖。
④ 提問：看以下作者還描繪了哪幾幅春景圖。
學(xué)生閱讀討論，教師引導(dǎo)概括：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。（2）精讀“春草圖”
① 課件出示學(xué)法：劃劃─思考─朗讀體味一匯報交流一訓(xùn)朗讀。
② 課件出示思考：作者寫小草，從哪些方面寫的？你喜歡哪些詞，哪些句子，哪些詞用得特別好，劃出來仔細(xì)地讀。
③ 女生齊讀這一段，重點(diǎn)指導(dǎo)品讀分析“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”一句。
④ 生自由暢談，師引導(dǎo)體會：“偷偷”“鉆”用“偷偷”生動寫出了小草在春風(fēng)的催發(fā)下，不聲不響，不知不覺就生長了。而用“鉆”而不用“長”是因?yàn)椤般@”顯示了小草頑強(qiáng)的生命力，形象而生動地寫出了小草頑強(qiáng)破土而出的樣子。
⑤ 多么惹人喜愛的小草啊！它招來了許多人，這里作者寫了一系列人的動作，哪些動作呢？學(xué)生自己圏畫表示動作的詞（坐、躺、滾、踢、跑、捉）
⑥ 聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋?/p>
⑦ 學(xué)生品味朗讀。
（3）略讀“春花圖”與“春風(fēng)圖”
① 小組互學(xué)“春花圖”“ 春風(fēng)圖”這兩個自然段。
② 提問：春花和春風(fēng)各有什么特點(diǎn)？哪些詞句寫出了這特點(diǎn)？你最喜歡的句子是什么？風(fēng)是無形的，作者借助了哪些事物來表現(xiàn)風(fēng)？
③ 指名學(xué)生試講自己對這兩個自然段的理解，其他同學(xué)自由發(fā)言補(bǔ)充。用自已最喜歡的朗讀方式讀出春花的多，美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛之情。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)自己的收獲。
第三課時
授課時間：
課時目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章用詞的準(zhǔn)確以及抓住景物特征生動細(xì)致描繪的特點(diǎn)。
2、體會課文表達(dá)的思想感情。
3、歸納文章的寫作特點(diǎn)。
一、齊讀課文，回顧上節(jié)課所講的內(nèi)容。
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第（）課時
二、獨(dú)立分析，教師點(diǎn)撥。
1、繼續(xù)講讀第二部分（6、7自然段）：繪春（1）獨(dú)立自學(xué)“春雨圖”
①教師朗讀第6自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，并閉上眼想象雨中景象。思考：春雨有什么特征？作者是怎樣具體描述的？ ②學(xué)生討論、交流。③教師點(diǎn)撥。（2）“迎春圖”
① 男生齊讀第7自然段，提問：前幾幅圖寫景物，這幅圖寫什么？作者用哪些詞句寫出迎春的心情。
②學(xué)生交流匯報，教師點(diǎn)撥，“舒活舒活”，“抖擻抖擻”疊用描寫了人們迎接春天到來的喜悅心情。
2、回顧以上幾幅圖，說說作者為我們描繪了一個怎樣的春天。（可以是一個詞，也可以是幾句話）
3、走進(jìn)春天體會“頌春”之感
（1）齊讀8-10自然段。
（2）在繪春之后，作者滿懷喜悅之情來頌春，用了什么 修辭手法，寫出了春天的哪些特點(diǎn)？這三個比喻句順序能改變嗎？為什么？生討論后教師歸納：三個比喻句既有聯(lián)系又有區(qū)別，先把春天喻為娃娃。此句點(diǎn)明了春天剛降臨人間，是新生之力。再喻為小姑娘，用少女之美喻春天之美，更突出了春天的美。最后喻為健壯的青年，這喻示春天像小伙一樣充滿青春活力。三個比喻句各自成段，這形象地點(diǎn)明春天成長的過程，因此順序不能改變。
（3）指導(dǎo)朗讀
三、通讀課文，升華情感
通過前面的閱讀感悟，從中得到了美的熏陶，下面讓我們伴著優(yōu)美的音樂，再一次走進(jìn)這詩一般美妙的春天吧！（學(xué)生配樂朗讀課文）
四、歸納本文寫作特點(diǎn)。
1、觀察細(xì)致，描述生動真切。
2、詩情畫意相融合。
3、文章語言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動。
五、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
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第（）課時
2、風(fēng)箏
課 型 講讀課文
授課時間
知識與技能：
1、學(xué)會本課生字，正確讀寫生詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
3、在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文中所蘊(yùn)含的濃濃親情。
4、借鑒本文在鋪陳誤會和沖突中寫親情的方法。過程與方法：
1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、細(xì)讀課文，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，明確作者對風(fēng)箏態(tài)度的變化。
3、研讀課文，體會課文鋪陳誤會和沖突中寫親情的方法。情感態(tài)度價值觀：
感受文中濃濃的同胞手足之情，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯就改的情操和美德。重 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：品味語句，理解重點(diǎn)詞句的語境意義。
難點(diǎn)：感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情。教法與學(xué)法：
教法：點(diǎn)撥法、引導(dǎo)、講解法。學(xué)法：合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備
教師：歌曲《三月三》，課文朗讀帶、放風(fēng)箏的有關(guān)畫面。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文 課時安排 2課時 教學(xué)步驟
第一課時
課時目標(biāo)
1、朗讀課文，整體感知文意。
2、精讀課文，找出文中難以理解的問題，全班同學(xué)討論解決，教師作必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。
一、歌曲導(dǎo)入
1、教師出示歌曲《三月三》
2、三月三正是草長鶯飛、風(fēng)箏漫天舞的時節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)著名文學(xué)家魯迅先生所寫的文章《風(fēng)箏》（板書課題）
3、作者簡介。
二、初讀課文，整體感知
1、同桌輪讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。把容易讀錯的字或讀不準(zhǔn)的字在書上標(biāo)出來。并寫在預(yù)習(xí)本上。
2、交流預(yù)習(xí)本上的字。
教師預(yù)設(shè)易讀錯的詞語有：
丫杈chà 蜈蚣wú 什物shí 虐殺n?a 伶仃língdīng 嫌惡xián wù驚惶huáng 憔悴qiáocuì 瑟縮sa
讓學(xué)生讀一讀這些詞讀。
3、指名讀文。隨機(jī)指導(dǎo)。
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第（）課時
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1．生字
2．多音字
a 兇惡 惡 ě 惡心 wù 嫌惡 sh?n什么 shí什物 mó 勞模 mú 模樣
三、默讀課文，自主學(xué)習(xí)
師： 剛才我們一起走進(jìn)了課文，能不能說說文章說了一件什么事？
首先讓同學(xué)們在小組內(nèi)互相說。
教師分小組隨機(jī)抽讓學(xué)生說，（注意要照顧到不同層次的學(xué)生。）
預(yù)設(shè)：魯迅的弟弟小時候特別喜歡放風(fēng)箏，魯迅卻不允許弟弟放風(fēng)箏，現(xiàn)在他很后悔自己當(dāng)年的所作所為，向自己的弟弟道歉尋求原諒，但是弟弟已然全然忘卻，因而魯迅的心情依然沉重著。
教師及時提示以便說的更完整：
魯迅為什么后悔？
弟弟有沒有原諒他呀？
他現(xiàn)在的心情如何呢？
學(xué)生再次閱讀思考。
指導(dǎo)以后要注意讓學(xué)生重新說一遍。檢查效果，看學(xué)生是不是把握住了文章的主要內(nèi)容。
師：下節(jié)課再讓我們一起走進(jìn)文章的字里行間去品味。
初步感知課文主要內(nèi)容：
本文生動地記敘了“我”兒時粗暴地把小兄弟苦心制作即將成功的一只風(fēng)箏撕破、踏碎，事后卻無法彌補(bǔ)的一件往事。
四、課堂小結(jié)。
學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲。
作業(yè)
第二課時
授課時間
課時目標(biāo)
1、繼續(xù)研討疑難問題，在研究一個個局部問題的基礎(chǔ)上，對文章進(jìn)行綜合評價和深層探討。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1、聽寫本課生字生詞。同桌互批互改，訂正一遍。
2、指名說說課文的主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、聽讀課文，整體感知。
1、播放本課錄音或教師范讀，讓學(xué)生找出感受最深的一段。
2、學(xué)生聽后交流，教師總結(jié)。
三、研讀課文，深入探究。
1、尋找誤解和沖突。
(1)找出弟弟對風(fēng)箏入迷的句子，思考：這些句子在文中有什么作用？
“和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十多歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的糾纏解
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第（）課時
開了，他高興的跳躍。”（2）“我”對風(fēng)箏是什么態(tài)度？“我”為什么嫌惡風(fēng)箏？
（3）找出描寫“我”毀壞風(fēng)箏的動作、神態(tài)的詞語，體會它們的作用。（4）面對“我”的行為，弟弟是什么反應(yīng)？
2、自我反省，感受親情。
（1）是什么原因讓“我”閃電般蘇醒過來了？（2）“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！蹦阗澩@種說法嗎？（3）對早年的過錯，魯迅先生想到彌補(bǔ)的方法有哪些？他是怎么做的？（4）我想求得弟弟的寬恕，但弟弟什么都不記得了，請你分析一下：“我”的心情是變得輕松了，還是反而更加沉重了呢？請說明理由。
四、品味語句，滲透感情。
學(xué)生找出自己認(rèn)為用得最貼切的詞語或者是精彩的句子加以品味。
五、學(xué)生齊讀課文，教師在自由研討的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對文章作綜合評價和深層探究。
1、課題“風(fēng)箏”在全文中起到了什么作用？作者對風(fēng)箏的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
2、綜觀全文，說說作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃親情的。
3、談?wù)勀銓Ρ疚闹袑Ρ仁址ǖ恼J(rèn)識。
六、拓展延伸
1、“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！濒斞赶壬诋?dāng)時的社會和時代背景下所犯的錯誤可以稱之為“精神虐殺”，課時現(xiàn)實(shí)生活中，爸爸媽媽和老師卻不讓我們上網(wǎng)玩游戲，難道他們也是對我們進(jìn)行“精神虐殺”嗎？請大家針對這件事談?wù)劙职謰寢尯屠蠋熯@種做法的看法以及對游戲的看法。
2、學(xué)生討論交流，教師給予激勵性評價。
七、回顧總結(jié)全文，談學(xué)習(xí)收獲。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
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第（）課時
3*遍地黃金
課 型
閱讀課文
授課時間
知識與技能：
1、認(rèn)識本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。
3、邊讀邊想象，在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
過程與方法：
1、讓學(xué)生按閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生與文本的對話。
2、在感悟理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫油菜花顏色氣味的詞句，說一說是否喜歡以及喜歡的原因，從而體會作者語言的生動形象，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學(xué)生用心感受大自然的神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。重 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：邊讀邊想象，體會課文描寫的瑰麗景色以及文中關(guān)鍵詞語的表達(dá)效果。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象遍地黃金的瑰麗景色，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教法與學(xué)法
教法：讓學(xué)生自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行生動描寫得方法。
學(xué)法：自讀自悟，小組合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)；
2、有關(guān)油菜花開的錄像、字幕投影、多媒體課件。課時安排 1課時 教學(xué)步驟
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們欣賞過油菜花開遍地金黃的美景嗎？誰能把你看到的情景描述一下呢？
2、播放錄像，然后讓學(xué)生說說看了畫面之后，留下了什么樣的印象。
二、默讀課文，了解課文大意。
1、教師明確本節(jié)課的目標(biāo)，提出自學(xué)要求。
（1）默讀課文，借助拼音自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。（2）了解課文大意，提出不懂的句子或者詞語。
（3）思考：我為什么特別喜歡油菜花開？文章的那些自然段具體描寫了油菜花？是從哪些方面具體描寫的？油菜花開有哪些特別的地方？
2、小組內(nèi)匯報交流，組內(nèi)答疑。
3、集體交流。
三、朗讀感悟，邊讀邊想象。
1、學(xué)生自由朗讀課文，做到邊讀邊想象，將文章中不明白的地方用筆畫下來。
2、集體討論。
（1）我為什么特別喜歡油菜花開？讓學(xué)生找出有關(guān)語句說明，幫助學(xué)生理解“蓬蓬勃勃”“浩浩蕩蕩”等詞語。
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第（）課時
（2）文章的那些自然段具體描寫了油菜花？是從哪些方面具體描寫的？（4-6自然段，分別是從顏色、氣味、花期三個方面具體描寫油菜花開的。）（3）輕聲朗讀課文4-6自然段，邊讀邊想象。討論：
油菜花開有哪些特別的地方？學(xué)生找出有關(guān)語句后，全班朗讀，并通過多媒體課件感悟油菜花開“蓬蓬勃勃”和“浩浩蕩蕩的生機(jī)”。
3、小結(jié)寫作方法：作者抓住油菜花開的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等各種修辭方法，從顏色、氣味、花期等方面生動具體的描寫了油菜花。
四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和句子。
1、出示句子，理解詞語的含義。（1）前日忽然放晴，心也就跟著晴了?！厩纭?/p>
（2）油菜花開了，在陰晦的日子也不難耐了，那爽心的亮色風(fēng)雨收不去，望一眼，心田就灑滿陽光，它們其實(shí)就是活的香的陽光?！娟柟狻?/p>
2、齊聲朗讀最后一個自然段，說一說你對下列詞句的理解。我收獲遍地黃金，那是一年乃至一生受用不盡的黃金！
五、學(xué)生自由朗讀課文
六、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
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第（）課時
4*小塘春色
課 型 閱讀課文 授課時間
知識與技能：
1、認(rèn)識本課生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受小塘春色旖旎明媚的春色，體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括描述再具體描寫的表達(dá)方法。過程與方法：
1、通過正確、流利、有感情的朗讀課文，感受小塘春色旖旎明媚的春色。
2、讓學(xué)生按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，理解文中關(guān)鍵詞語，體會作者的思想感情。
3、通過師生合作朗讀，品賞文章精美的語言，感悟其先概括描述再具體描寫的表達(dá)方法。情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生感悟美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。重 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟小塘春色旖旎明媚的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象小塘春色旖旎明媚的春色，體會作者對其由衷的喜愛和贊美之情。教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。
學(xué)法：自讀自悟，小組合作探究，在朗讀中感悟、體會。教學(xué)準(zhǔn)備
抒情優(yōu)美的音樂；字幕投影片。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，朗讀課文3遍，給生詞注音。課時安排 1課時 教學(xué)步驟
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，當(dāng)春天來臨的時候，你有沒有仔細(xì)觀察一個地方的景色？他給你留下了怎樣的印象？你能具體描繪一下嗎？
2、今天，我們將學(xué)習(xí)一篇描寫小塘春色的美文。作者筆下的春天的小塘，美在哪些地方呢？讀完課文后你就知道了。
二、初讀課文，粗制大意。
1、學(xué)生自主讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語。
2、同桌之間互相聽讀，達(dá)到流利朗讀的程度。
3、出示閱讀要求自學(xué)：
（1）春天的小塘有什么特點(diǎn)？
（2）課文從哪幾個方面描寫了小塘春色的美，是怎樣寫出這種美的？（3）把你覺得寫得好的地方多讀讀，體會這樣寫好在哪里。
三、小組交流
1、交流理解了的詞語。
2、交流思考的問題。
四、有感情的朗讀課文，品賞語言，感悟?qū)懛ā?/p>
1、指名說說課文從哪幾個方面描寫了小塘春色的美？
小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院
第（）課時
（板書：早、靜、動）
2、對比練習(xí)朗讀。如：教師讀“春天的小塘，美在一個‘早’字”，學(xué)生讀下面具體描寫的句子。課換換角色讀。
3、同上體會“美在一個‘靜’字”一段；“美在一個‘動’字”一段。邊讀邊想象，讀出喜愛贊美之情。
五、總結(jié)升華
1、同學(xué)們，通過繪聲繪色地朗讀，我們感受到了小塘春色旖旎明媚的特點(diǎn)，小塘春色就像一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)在我們眼前。那么，你感受到作者表達(dá)的特點(diǎn)了嗎？
2、學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文，進(jìn)一步感悟小塘春色的美。
六、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院
第（）課時
口語交際
-----話說城鄉(xiāng)
課 型
口語交際
授課時間：
知識與技能：
運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。過程與方法：
交流你眼中的城市或農(nóng)村看到的、聽到的新鮮有趣或讓人疑惑不解的事情； 情感態(tài)度價值觀：
介紹教師眼中的城市或農(nóng)村，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的興趣。重 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際。
難點(diǎn)：表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力運(yùn)用自如。教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集資料；課件。教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法 學(xué)法：自行探究。課時安排 1課時 教學(xué)步驟
一、激發(fā)情感
同學(xué)們，在信息發(fā)達(dá)、交通便利的現(xiàn)代社會，城鄉(xiāng)交流日益增多，你們一定對城市或者農(nóng)村有著自己獨(dú)特的印象。你能用簡潔形象的語言，描述你眼中的城市或農(nóng)村嗎？
二、同桌交流城市或農(nóng)村看到的、聽到的新鮮有趣或讓人疑惑不解的事情。
三、分組交流。
四、全班交流。
看誰說得新鮮事多，說得精彩；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實(shí)獎”“感受真實(shí)獎”、“表達(dá)流利將獎”等等。
五、拓展交流。
1、聽了同學(xué)們的介紹，聽了剛才同學(xué)講述的新鮮事，你有什么感受呢？
2、其實(shí)，在城市或農(nóng)村，新鮮事舉不勝舉。只要你是有心人，善于捕捉生活中的閃光點(diǎn)，你說的新鮮事兒會更多，更精彩。
六、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的交際，你又哪些收獲呢？
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院
第（）課時
習(xí)作1
課 型
習(xí)作指導(dǎo)
授課時間：
知識與技能：
以自己的愛好為內(nèi)容，選擇一兩件事寫出它帶給你的快樂。過程與方法：
1、習(xí)作教學(xué)時，先激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，將學(xué)生按興趣愛好的種類分成若干小組，通過小組合作學(xué)習(xí)、討論，明確興趣愛好給自己帶來了哪些樂趣，然后選擇具體的實(shí)例寫出它帶給你的快樂。鼓勵學(xué)生反復(fù)修改習(xí)作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)要進(jìn)行表揚(yáng)，并針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
2、提供一篇相關(guān)的例文。情感態(tài)度價值觀：
在寫作活動中受到熱愛生活的教育，陶冶熱愛生活的情趣。重 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：習(xí)作中通過具體實(shí)例寫出某項(xiàng)興趣愛好帶給自己的快樂。難點(diǎn)：把具體實(shí)例中最有趣的地方寫具體。教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法 學(xué)法：歸類。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前搜集資料；教師準(zhǔn)備課件、習(xí)作范文。課時安排
2課時 教學(xué)步驟
第一課時
(習(xí)作指導(dǎo))課時目標(biāo)
了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫作思路，寫出這次習(xí)作的初稿。
一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們的興趣愛好是什么呢？它給你帶來了哪些樂趣呢？能不能向大家作一個介紹？
二、合作交流
1、根據(jù)學(xué)生興趣愛好，讓學(xué)生分成幾組，小組交流。
2、全班交流興趣愛好給自己帶來的快樂。
三、明確要求，篩選材料。
1、學(xué)生默讀提出，畫出習(xí)作要求。
2、拓寬思路，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪x擇材料。
以“愛好”為內(nèi)容，通過一兩件具體實(shí)例寫出興趣愛好給自己帶來的快樂。
四、試寫初稿，反復(fù)修改。
1、注意把內(nèi)容寫清楚，把有趣的地方寫具體。
2、寫作并修改。
3、全班交流。
五、投影出示優(yōu)秀習(xí)作，共同賞評。
1、每小組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。
2、請部分學(xué)生談自己習(xí)作成功的原因，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院
第（）課時
3、向?qū)W生推薦范文--《我是一個相聲迷》
4、請學(xué)生談?wù)勔陨狭?xí)作的成功之處。
六、抄寫習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄在作文本上。
板書設(shè)計
第二課時
（習(xí)作講評）
授課時間：
課時目標(biāo)
習(xí)作講評。
一、明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評。
二、發(fā)作文本，學(xué)生認(rèn)真閱讀老師的點(diǎn)評，與同桌交流協(xié)作成功的喜悅。
三、教師總結(jié)這次習(xí)作成功之處。
許多同學(xué)的習(xí)作通過具體實(shí)例，寫出了某項(xiàng)興趣愛好帶給自己的快樂。他們的習(xí)作，內(nèi)容清楚，把最有趣的地方寫得特別具體。
四、集體修改。
1、同桌互評互改。
（1）習(xí)作是否以愛好為內(nèi)容。
（2）是否通過具體實(shí)例，寫出了某項(xiàng)興趣愛好帶給自己的快樂。（3）內(nèi)容是否清楚，最有趣的地方是否寫得特別具體。
2、習(xí)作展示。分兩種類型展示：(1)優(yōu)秀習(xí)作展示。(2)進(jìn)步習(xí)作展示。
五、小結(jié)（由學(xué)生來談這節(jié)課的收獲）
板書設(shè)計
小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院
第（）課時
語文活動一
課 型 語文活動 授課時間：
知識與技能：
1、體會引號的用法。
2、積累運(yùn)用詩句、俗語。
3、朗讀背誦名人名言。
4、交流品味自己最喜歡的歌詞。過程與方法：
1、教師點(diǎn)撥，討論交流。
2、在讀中體會感悟、積累。情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，塑造學(xué)生完美的人格。重 難 點(diǎn)
重點(diǎn)：積累運(yùn)用詩句、俗語。
難點(diǎn)：讀懂并背誦“百寶箱”中的名人名言。教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。
學(xué)法：小組合作探究，反復(fù)讀、背、交流。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集自己喜歡的歌詞；教師準(zhǔn)備字幕投影片。課時安排 2課時 教學(xué)步驟
第一課時
課時目標(biāo)
萬花筒、百寶箱。
一、走進(jìn)“萬花筒”
1、體會引號的用法。（1）學(xué)生齊聲朗讀句子。
（2）小組交流句子當(dāng)中引號的用法。（3）全班交流。
第一個句子中，引號的用法時表示引用；第二個句子中，引號的用法時表示強(qiáng)調(diào)。
（4）教師介紹引號的三種用法。
引號三種用法：表示引用；表示強(qiáng)調(diào)；表示否定或諷刺。（5）學(xué)生舉例說明，全班交流。
2、學(xué)習(xí)我會讀。
（1）學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)文段，完成練習(xí)。（2）小組交流、全班交流。（3）教師點(diǎn)評釋疑。
（4）交流：你還知道哪些描寫春天美景的詩句？
二、打開百寶箱。
1、自由朗讀名言。
2、熟讀名人名言，說說自己讀懂了哪些，提出自己不理解的名人名言。
小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)設(shè)計院
第（）課時
3、教師點(diǎn)評釋疑。
4、比一比，看誰記得準(zhǔn)，背得快。
5、教師出示收集的名人名言，學(xué)生朝露自己喜歡的名人名言，放進(jìn)自己的收藏夾。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時
授課時間：
課時目標(biāo)
大舞臺。
一、導(dǎo)入激趣。
同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？那悅耳動聽的曲調(diào)、優(yōu)美抒情的歌詞，是否常常撥動你們的心弦？讓我們一起來詠唱好的歌曲，品味語言的美吧！
二、小組討論：什么樣的歌才是好歌
1、內(nèi)容積極健康，會使我們受到鼓舞和啟示的歌是好歌。
2、旋律優(yōu)美的歌是好歌。
3、歌詞優(yōu)美的歌是好歌。
三、小組交流。
1、選一首自己最喜歡的歌曲，將歌詞記下來在小組里交換欣賞。
2、評選出“小小書法家”。
四、品味歌曲。
演唱你喜歡的歌曲或者朗誦你喜歡的歌詞。評選出“最佳表演獎”
五、交流自己喜歡這首歌的原因。
六、課堂小結(jié)：
由學(xué)生談這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計
第二篇：五年級下期第一單元作文
親愛的朋友：
你好！
雖然我們素不相識，但是，我愿意將一顆真誠的、渴望友情的心獻(xiàn)給你——遠(yuǎn)方的朋友。我叫xx，是一個活潑的、非常愿意和別人成為朋友的小女孩兒。我有一頭黑亮的長發(fā)，一雙大眼睛，一張讓我笑起來更加可愛的小嘴。也許你是一個小女孩，也許你是一個小男孩，我都愿意和你做朋友，真誠手拉手，架起一座友誼的長橋。
我的家鄉(xiāng)是景色秀麗。雖然她沒有悠久的歷史，沒有豐富的土特產(chǎn)，沒有名揚(yáng)中外的歷史古跡，但她充滿生機(jī)和活力，家鄉(xiāng)都人都說她美。這里風(fēng)景宜人，春天鳥語花香，夏天綠樹成蔭，秋天桂香十里，冬天粉裝玉砌。
我現(xiàn)在在康店小學(xué)五年級讀書。我愛我的家鄉(xiāng)，更愛我的學(xué)校。遠(yuǎn)方的朋友，如果你愿意和我成為朋友，就請你回信，讓我們在信中交流學(xué)習(xí)收獲和生活所得，暢談快樂的人生，美好的理想！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天好心情！
未來的朋友：xx 2011年2月27
親愛的蒙古小朋友：
你好！我叫xxx，我有一張很會說話的小嘴和一雙水汪汪的大眼，一笑起來，就露出兩排整齊的牙齒，十分的好看。我性格友善，相信我們能很快成為朋友。我的家鄉(xiāng)在河南駐馬店，雖然離你那里很遠(yuǎn)，但現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，社會進(jìn)步很快，我相信我們一定能夠見面。不知道你的生活好不好，聽說你們那兒在高原地帶，空氣含氧量很低，我真為你們擔(dān)心。在我家，有許許多多的書籍，有幾本是我最愛看的，真想把它們都寄給你，讓你和我一起分享書中的快樂。
我們在經(jīng)過這次認(rèn)識后，一定要多多聯(lián)系，使我們能更深地了解對方，了解對方的家鄉(xiāng)。讓我們共同進(jìn)步，健康成長！祝你：
天天健康
天天快樂
劉思賢
親愛的朋友們：
你好！
我叫羅夏媛，今年11歲，是小學(xué)五級的一名學(xué)生。在班級里，我聰明、活潑，事事不甘落后。但是，我粗心大意，我一定會改正過來的。
你們生活的地方貧困，所以你們是窮人的孩子早當(dāng)家，我們這里的孩子都是衣來伸手，飯來張口；你們在危房里讀書，學(xué)習(xí)環(huán)境這么差，你們都能夠這么努力地讀書，而我們這里的孩子，學(xué)習(xí)的環(huán)境這么好，卻在一幢幢漂亮的教學(xué)樓里混時間，比起你們來，我們真是太慚愧了，你們的條件雖然差，但是頑強(qiáng)拼搏的精神使得你們的心靈能夠沖破貧困的束縛，向著理想飛去；而我們雖然條件好，但是我們沒有吃過苦頭，不知道不好好學(xué)習(xí)的后果，只能在狹窄的一片藍(lán)天里飛。
朋友們，我會在遠(yuǎn)方時刻關(guān)心著你們，我會盡我所能幫助你們。讓我們手牽手，做真誠的朋友吧！讓我們過上同樣幸福、美好的生活，讓我們攜手，快樂地徜徉在知識的海洋里！讓我們手拉手，心連心，快樂地成長在同一片藍(lán)天下。
祝你：
學(xué)習(xí)進(jìn)步身體健康！
遠(yuǎn)方的朋友：xxx
2010年3月9 王芳同學(xué)：
你好！
看到這封信你一定很奇怪吧！自我介紹一下吧！我的名字叫xx，是駐馬店康店小學(xué)五年級的學(xué)生。
我的愛好是畫畫，在哪兒看到很喜歡的人或東西，如果方便的話我一定會把它畫下來的，不方便我會把它記憶在我的腦海里，回家后我一定會把它畫下來。我也很喜歡學(xué)習(xí)。不知道你的愛好是什么？
我長這么大，就一直在這里生活，我很想知道你哪兒是什么樣？
2011年2月27
看！我都忘了，我們現(xiàn)在開展了一個活動，希望你能喜歡，也希望你的參與。我們的活動名字叫“手拉手”。就是我們可以一起，做一些對社會和個人有用的事情。
好了，就這樣，希望你能回信并能開展我們的活動！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步
王
瑞
2009年2月20日
親愛的小朋友：
你好！
今天，當(dāng)你的課桌上天使般地飄落著一封來自遠(yuǎn)方的雪白信箋時，你一定感到驚訝而奇怪，也一定會張大嘴巴問寫信的小主人公是誰？就叫我小天使好了！下面讓我在你心中，畫一幅自畫像吧！
她！一個文靜而可愛的小女孩，圓圓的臉龐上總是盡顯著喜怒哀樂，濃黑的眉毛下，閃動著一雙明亮而智慧的眼睛。她！還曾經(jīng)有頭烏黑的長發(fā)，挽起長發(fā)腦后總束著一根長長的馬尾辮，快樂時長長的馬尾辮甩來甩去特逗人?？焐现袑W(xué)了，心思要放在學(xué)習(xí)上，終于剪去了那一頭秀發(fā)，變成了一個“假小子”，可她還是很自信噢！這就是我！一個性格樂觀而向上的女孩子。
相同的性格，拉近了你和我的距離。記得上次在電視節(jié)目中，看到你的家是一間破爛的土房，每到下雨天，外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透風(fēng)，冷得讓人難以忍受，盡管在這樣的情況下，你還仍然照顧病重的與你相依為命的母親，妮每天上下學(xué)要往返幾十里路，可成績總是名列前茅。生活的艱難，求學(xué)的艱辛，也未能抹去你臉上那樸實(shí)的笑容。
你的堅強(qiáng)，樂觀，奮發(fā)向上的精神感動了我，我要向你學(xué)習(xí)！我想幫助你，送你一些文具和書籍，讓我們“手拉手”互通書信，成為一對好姐妹，浩朋友吧！愿我們共同進(jìn)步，快樂成長。期待著你的回信！
祝你
健康幸福學(xué)業(yè)有成。
小天使
2015年3月1
貧困山區(qū)的小朋友： 你們好！
我是（哪個地方），叫（什么）。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識。
可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點(diǎn)也沒有卷起；有的同學(xué)??你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。
再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包??數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。
通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣??但是在愛的天平上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！
祝
學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！
一個關(guān)心你們的同學(xué)：xx
x月x日
給遠(yuǎn)方小朋友的一封信（1）作文400字 給遠(yuǎn)方小朋友
你好！
接到我的來信，你一定很驚奇，我與你素不相識，怎么會給你寫信呢？看了下面的內(nèi)容，你就明白了。
我無意中在網(wǎng)上認(rèn)識了你?？吹侥且粡垙埬愫湍愕耐瑢W(xué)居住的草房和房屋里的擺設(shè)的真實(shí)寫照時，才使我真正理解了“家徒四壁”這個詞描述的是一種什么樣的狀態(tài)。很多茅草房頂都長出了綠色的野草，都很厚重?？吹贸鰜硎桥f的一層漏水了，又再把新的一層茅草蓋上去的。墻壁是用破開的竹子圍成的，四處通風(fēng)。僅有的家產(chǎn)就是一口鍋，幾個碗，一床破爛的被子。你們每天的糧食就只有學(xué)校里種的青菜和米飯，而且青菜里連一點(diǎn)油腥子都看不到。盡管如此，你們吃得仍然很香。
你們的學(xué)校里沒有專用的學(xué)生宿舍，寄宿的學(xué)生只能住在教室里，中間是上課用的桌椅，教室兩邊就是學(xué)生晚上睡覺的高低床。因?yàn)榭臻g有限，一張床往往是兩三個孩子一起擠著睡的，有的班級寄宿的學(xué)生多，白天就把被子放在別人的床上，晚上就把幾張課桌合并在一起當(dāng)床鋪睡覺。你們的被子都很單薄破爛，而深山里的晚上是很冷的，我真的無法想象在寒冷的夜里你們是怎樣在企盼中睡去的。
說了這么多了，你一定還是很納悶，網(wǎng)上還有那么多你的同學(xué)的資料，我為什么偏偏選中了給你寫信呢？這是因?yàn)?，我的學(xué)習(xí)成績在年級名列前茅，每年都被評為三好學(xué)生，這一點(diǎn)與你很相似。同時，我也是一個愛好廣泛、樂于助人的學(xué)生?？戳速Y料中對你作出的“讀書很用功，學(xué)習(xí)成績相當(dāng)不錯”的評價，望著你那一雙充滿智慧的眼睛，我堅信，我們一定會有許多相同的興趣愛好，當(dāng)然就會有許多共同語言，所以我決定選擇你作為我的“手拉手”伙伴。不過，我選擇你還有一個比較自私的理由，知道嗎？我們是同年同月出生的，說不定我們的生日還是同一天呢！
寫這封信，本來是為了完成一次作業(yè)，但是在準(zhǔn)備作業(yè)的過程中，我無意中發(fā)現(xiàn)了你，所以我決定，和你建立永久的友誼，希望你能接受遠(yuǎn)方的我的這個真摯的請求。
我有一個夢想，那就是：希望有一天，你能來我們家作客，我會帶你去看我的學(xué)校，把我的朋友介紹給你，教你學(xué)電腦，聽你講你和你的朋友的故事。當(dāng)然了，我也希望能去看看你的家鄉(xiāng)，聽說，那里的景色特別美，歡迎我嗎？
期待著你的回信，希望這封信會成為我們友誼的起點(diǎn)，希望在不久的將來，我們能借助書信搭起友誼的橋梁，互相鼓勵，共同進(jìn)步。
給貧困山區(qū)的小朋友一封信作文600字 貧困山區(qū)的小朋友：
你們好！
我是康店小學(xué)五年級的一名學(xué)生，叫xx。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識。
可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點(diǎn)也沒有卷起；有的同學(xué)??你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。
通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣??但是在愛的天平上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！
祝
學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！
一個關(guān)心你們的同學(xué)：董穎楚
2月8日
給遠(yuǎn)方小朋友的一封信400字
五年級下冊第一單元作文——給遠(yuǎn)方小朋友的一封信400字 親愛的朋友：
你好！
因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在要開展一項(xiàng)活動，所以我給你寫了一封信，希望我們以后能成為好朋友，我們的活動名字叫“手拉手”。
我們雖然沒有見過面，但我很想和你做朋友。我叫趙芷芊，今年11歲，上五年級了，在深圳上學(xué)。雖然我在深圳有許多朋友，但我十分希望和遠(yuǎn)方的小朋友做筆友。你也許是個活潑的男孩，也許是個開朗的女孩，我希望你能喜歡我、接受我。
你的家鄉(xiāng)是什么樣的？一定也很美麗吧?；蛟S是繁華的美，或許是古樸的美，或許是純凈的美。我想你一定和我一樣很愛自己的家鄉(xiāng)。
我真誠地希望你能成為我的朋友。請給我回信呀！謝謝！祝：身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！
在遠(yuǎn)方的xxx XX年2月29日
五年級下冊第一單元作文——給遠(yuǎn)方小朋友的一封信400字 內(nèi)蒙古的小朋友巴日薩：
你好！
你在新疆的哥哥向我介紹了你，你最近生活好嗎？學(xué)習(xí)好嗎？身體健康嗎？ 瞧！問了你這么多，我都忘了介紹自己。我是xxx的小學(xué)生，我的名字叫郭斯佳，今年快12歲了。我喜歡舞蹈、繪畫，別看這些都是女孩子的專項(xiàng)，其實(shí)在平日里，我卻像個假小子，我開朗、幽默，甚至還考上了同桌辦的“遙控車駕駛證”！不過，我的學(xué)習(xí)可不賴，我還是我們班的班長呢！
通過你的哥哥，我們認(rèn)識了你，并很想與你建立“手拉手”友好關(guān)系，成為好朋友。
在老師的鼓勵下，我終于鼓起勇氣給你寫一封信。寫信只是一個開始，為了和你成為好朋友，我動員小組成員包括你的哥哥，一起來完成這個任務(wù)。
經(jīng)過討論，我們想做一個大賀卡送給你，貼上我們的照片，寫上祝福的話語，盡情的在賀卡上展示我們的多才多藝，讓你看見最真實(shí)的我們。雖然我們一組只有6人，但每個人都很活潑，很陽光，大家都想和你成為好朋友！
希望我真誠的一封信能讓你感到溫暖這就是我們“手拉手”活動的真正目的。無論在多遠(yuǎn)的地方，我們都能成為好朋友，你說對嗎？我們期待你的回信。
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂 郭斯佳 XX年2月23日
五年級下冊第一單元作文——給遠(yuǎn)方小朋友的一封信400字 王虹同學(xué)：
你好。你的信使我十分地難過，因?yàn)槟悻F(xiàn)在的處境十分不好，本身和你非常要好的同學(xué)與你漸漸地疏遠(yuǎn)了，我想你的心態(tài)也十分難過吧？既然這一件苦惱的事降臨到了你的頭上，你如果想要與你疏遠(yuǎn)的同學(xué)和好的話，我們必須抓住這個問題的“根”。
既然你的好朋友是悄悄約你的，那么可以推出這個同學(xué)與你十分要好，你高興地答應(yīng)了，你是否經(jīng)過你爸爸媽媽的同意呢？你回家時與你爸爸媽媽商量時，他們認(rèn)為這樣做不好，堅決反對，那時，你是否想過“說了的話就應(yīng)該盡力去做”這句話呢？你既然事先答應(yīng)了，你不管結(jié)果如何，都應(yīng)該盡自己全力去說服你爸爸媽媽，我想你爸爸媽媽也不會這么小氣吧？但是，你爸爸媽媽現(xiàn)在真有這么“小氣”，那有沒有其他比參加同學(xué)的生日party更重要的事情呢？我覺得你應(yīng)該理解你爸爸媽媽，他們?nèi)绻履阌绊懩阃瑢W(xué)家的休息呢？當(dāng)你說了沒做時，你應(yīng)該馬上打電話給他說清楚，也可以用書信的方式來表達(dá)。
祝 天天開心 知心姐姐 12月22日
給遠(yuǎn)方小朋友的一封信400字 你好！
你在新疆的哥哥向我介紹了你，你最近生活好嗎？學(xué)習(xí)好嗎？身體健康嗎？ 瞧！問了你這么多，我都忘了介紹自己。我是新疆烏魯木齊兵團(tuán)二中五年級（1）班的小學(xué)生，我的名字叫郭斯佳，今年快12歲了。我喜歡舞蹈、繪畫，別看這些都是女孩子的專項(xiàng)，其實(shí)在平日里，我卻像個假小子，我開朗、幽默，甚 8 至還考上了同桌辦的“遙控車駕駛證”！不過，我的學(xué)習(xí)可不賴，我還是我們班的班長呢！
通過你的哥哥，我們認(rèn)識了你，并很想與你建立“手拉手”友好關(guān)系，成為好朋友。
在老師的鼓勵下，我終于鼓起勇氣給你寫一封信。寫信只是一個開始，為了和你成為好朋友，我動員小組成員包括你的哥哥寶亨德，一起來完成這個任務(wù)。
經(jīng)過討論，我們想做一個大賀卡送給你，貼上我們的照片，寫上祝福的話語，盡情的在賀卡上展示我們的多才多藝，讓你看見最真實(shí)的我們。雖然我們一組只有6人，但每個人都很活潑，很陽光，大家都想和你成為好朋友！
希望我真誠的一封信能讓你感到溫暖這就是我們“手拉手”活動的真正目的。無論在多遠(yuǎn)的地方，我們都能成為好朋友，你說對嗎？我們期待你的回信。
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂 郭斯佳
2012年5月1日
第三篇：五年級語文第一單元教案
“單元整合·群文閱讀”五年級上冊第一組“我愛閱讀”教學(xué)設(shè)計
【本組說明】
本組教材都是以“我愛讀書”為專題進(jìn)行編排的，所選的文章內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。在《同步閱讀》中也選了九篇這一主題的文章，考慮到本堂課的容量，我選了其中的四篇一起閱讀。
《背書》描寫了作者不管周圍環(huán)境有多惡劣，仍然堅持早起背書?！秳e了，語文課》刻畫了作者從開始的默書老不合格，到后來要移民到中美洲即將離開祖國時對母語的深深的眷戀?！陡郀柣耐辍纷屛覀兛吹搅烁郀柣陼r想盡方法讀書，他讀書的熱望是誰也阻止不了的愛書精神?！渡囊徊糠帧伏c(diǎn)明我們讀什么書，怎樣讀書？并告訴我們當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富。
一本好書就象一盞明燈照亮我們前進(jìn)的道路，給我們諸多啟示。古往今來，對書有著深厚情感的人比比皆是，書籍成了人類永恒的精神食糧。在閱讀中，不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。
通過“單元整合·群文閱讀”的形式，我們將課文與同步閱讀中的文章有機(jī)整合，體現(xiàn)由單篇課文到多篇文章的拓展閱讀。把《同步閱讀》引入課堂，使教科書向課外開放，課內(nèi)與課外的結(jié)合，讓孩子們有了足夠的閱讀量的支撐；以此彰顯少做練習(xí)多讀書的思想；強(qiáng)化師生的課程資源意識。
通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對讀書充滿興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，把讀書作為生命中重要的一部分，使讀書成為成長的需要?！驹O(shè)計理念】
主題：在分享同步閱讀教材成果，開拓視野，發(fā)展思維的同時，引領(lǐng)孩子們愛上閱讀，盡情暢游書海，以集聚鷹擊長空的力量和情懷。
情景：以知識樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
引領(lǐng)孩子們把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。讓孩子們在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ) 【教學(xué)年級】
五年級 【教學(xué)教材】
1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第九冊第一單元： 《竊讀記》《小苗與大樹的對話》《走片天下書為侶》《我的“長生果”》 2.五年級第一單元語文同步閱讀教材： 《背書》《別了，語文課》《高爾基的童年》《生命的一部分》 【教具準(zhǔn)備：多媒體課件】
【教學(xué)過程】
談話引入（3）
1.出示一組名人名言，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，引出主題──讀書。
孩子們，記得冰心曾說過：讀書好──讀好書，好讀書。高爾基也說過：書籍是──人類進(jìn)步的階梯；莎士比亞說──書籍是全世界的營養(yǎng)品。歌德還說──讀一本好書，就是和
許多高尚的人談話。你發(fā)現(xiàn)這些名言的共同特點(diǎn)了嗎？（都是關(guān)于讀書的，引出讀書）這節(jié)課，我們就要走進(jìn)書里去，一起去和高尚的人談話，感受讀書的滋味。（板書：讀書）。我們用畫知識樹的方法一起來走進(jìn)讀書的世界里。（出示課件）這是知識樹，這是一棵關(guān)于讀書的常青樹。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹在每個人的心里生根，發(fā)芽，直至枝繁葉茂，碩果累累！
（一）主題回顧（3）
1．同學(xué)們，讓我們一起來回顧一下第一單元里學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？孩子們相繼說出第一單元的四篇課文題目，課件依次出示。
2．在這幾篇課文中，我們都曾和哪些高尚的人交流了？
3.每篇課文都寫了什么？你從這些人身上感受到了什么？（課件依次出示關(guān)鍵詞）《竊讀記》中的小女孩，在書店里品盡了“竊讀”的滋味;《小苗和大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，從而得到讀書的有益見解，讓我們從中得到啟示；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要以書為伴，以書為侶，讓我們體會到了作者對讀書的熱愛；《我的“長生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書，作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀書對寫作的影響。
（二）閱讀概述（8）
（過渡）：大家把課內(nèi)的幾篇課文讀得非常透，理解得十分準(zhǔn)確，體會到了“竊讀”的滋味，以及作者以書為伴，以書為侶的那種對讀書的無限熱愛等等。在同步閱讀教材中，也選編了九篇以讀書為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀，并且填寫了《同步閱讀》卡。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣?？梢宰x一讀，再討論討論。
1.學(xué)生匯報閱讀方法：
（勾畫，批注，填寫同步閱讀卡??）師相應(yīng)板書 2.你最喜歡的一篇關(guān)于讀書的文章？說主要內(nèi)容。3.結(jié)合學(xué)生匯報引出主題?！侗硶罚翰还苤車h(huán)境有多惡劣，作者仍然堅持早起背書。你從中體會到了什么？（作者對讀書的執(zhí)著，師出示這一主題）
《別了，語文課》描寫了作者從開始的默書老不合格，到后來要移民到美洲即將離開祖國時對母語的深深的熱愛。你體會到了什么？（作者對祖國的眷戀，對國文的眷戀）
《高爾基的童年》：描寫了高爾基童年時想盡方法讀書，他讀書的熱望是誰也阻止不了的。
《生命的一部分》告訴我們：當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富”
（小結(jié)：作者緣何對讀書如此的執(zhí)著，對國文如此的眷戀，對讀書有如此的熱望，因?yàn)楫?dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實(shí)而豐富”
通過大家認(rèn)真的閱讀，我們對這四篇關(guān)于讀書的文章已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。請看知識樹。這八篇文章從不同的角度給我們介紹了古今中外，古往今來許多名人對讀書的熱愛、執(zhí)著和熱望，讓我們從中得到讀書的有益見解，明白了讀書對寫作的影響，激勵我們好讀書，讀好書，讓書成為我們生命的一部分，使我們的靈魂在書的沐浴下變得充實(shí)而豐富。
（三）片斷分享與精彩賞析
讀了《同步閱讀》教材中的這四篇文章，老師相信總有一些地方一年級下冊子觸動了你，讓你特別的感動，或者是讀了這些精彩的片段，一定有一些地方給你留下了深刻的印象，使你想到了什么？孩子們趕快再去讀一讀，想一想。（學(xué)生靜靜地再次瀏覽，并拿出填寫好的同步閱讀卡思考）
在分享前給大家提個小小的要求，在你讀之前，你應(yīng)該邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，要把它說清楚。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）結(jié)合朗讀重點(diǎn)體會： 1.《背書》（用不同形式的反復(fù)朗讀，讓孩子們讀中生情，讀中悟理）生匯報：老師，我覺得《背書》中的第四自然段特別讓我感動。師：哦，請你給大家讀一讀這一自然段。（生深情朗讀）師：讀得真好，你是在用心讀書，說說你的感動吧！
生：作者在寒冷的冬天，頂著呼呼的北風(fēng)，冒著飄落的雪花，立在豬舍旁，在昏暗的油燈下背書，我特別的感動。師引讀：是啊，在──冬天，起早背書──就不那么愜意，冷風(fēng)從──低矮的圍墻呼呼而入。為了煤油燈不被風(fēng)吹滅──-我只好擋在風(fēng)口。在──-昏暗的油燈下，我一邊──-跺著腳，一邊──背書，直到──天亮。
師生補(bǔ)充讀：手麻了──我在背書；腳麻了──我還在背書；耳朵麻了—我仍然堅持背書。有月光的夜晚──我在背書；起風(fēng)的冬夜──我還在背書；雪花飛旋而下的冷夜──-我仍然在堅持讀書。師：對作者讀書的情景，你想送他一個什么詞？（如饑似渴、廢寢忘食、苦讀、執(zhí)著、堅持??）師：你還有什么要說？ 生：“母親看著我凍得紅腫的手背，心疼的直掉淚?！蔽乙灿幸环N想流淚的感覺。師：你被作者對讀書的執(zhí)著精神深深的感動了。
生：作者在惡劣的環(huán)境下背書，他的身體是冷的，他的內(nèi)心卻是溫暖的，他雖然是在苦讀，他的心里卻是甜的，這就是讀書的魅力。
師：你有自己獨(dú)特的見解，是個很會讀書的孩子。2.《別了，語文課》（問中求解）
生：我覺得這一課的最后一自然段很讓我感動。師：我們一起來分享讓你感動的精彩段落好嗎？請大家把書翻到這一自然段，一起讀一讀（全班齊讀這一自然段）師：說說你的感受吧！
生：這一段寫出了作者要離開故土?xí)r對祖國的眷戀，對祖國語文的眷戀?！岸嗲樽怨艂x別”我能體會到作者離別時的諸多不舍。
師：你是一個感情豐富的孩子，作者以前也是如此喜歡祖國語文的嗎？（不是）請你在文中找出作者前后對國文課的情感有什么不一樣的句子或者段落，讀一讀，說一說。生：課文的第一自然段和第二十三自然段，前后的變化特別大，以前是在下面畫畫，傳紙團(tuán)，打瞌睡，而現(xiàn)在是全神貫注地聽張先生的授課，忽然喜歡國語課，覺得張先生的每一句話都那么動聽。
師：你真是火眼晶晶，能從這么長的文章中找得這么準(zhǔn)。
生：以前是聽到要移民到危地馬拉，心里有點(diǎn)高興，因?yàn)橐院缶筒挥迷倌瑫?；后來聽爸爸說移民過去就沒有機(jī)會學(xué)習(xí)國文了，“我”聽了竟然會“嚇了一跳”，想起自己頂多還有一個月學(xué)習(xí)語文的機(jī)會，“心里就難過”到后來接過老師和同學(xué)們送給“我”的書時，“心里極度難過”一直熱淚盈眶。
師：是什么讓作者會有這樣的變化？
生：張先生送給我的一本書，讓我了解了中國語文的發(fā)展，認(rèn)識了豐富的中國語文，簡練的中國語文和優(yōu)美的中國語文，還讓我掌握了學(xué)好中國語文的方法。
師：是啊，祖國的語文博大精深，這怎不使作者對祖國充滿了無限深情，對中國語文充滿無限眷戀。
3．《高爾基的童年》（自由表達(dá)）
生：高爾基想盡方法讀書，他讀書的熱望深深地感動著我。師：你從文章中的哪些地方體會到高爾基對讀書的熱望？你最想讀哪個地方，并說說你的感受。
學(xué)生自由解答，相機(jī)引導(dǎo)（學(xué)生先讀或邀請大家一起讀，讀后再談感受）
（1）生：我從高爾基把迷路的小孩送回家，當(dāng)小女孩的母親問送他一點(diǎn)什么時，他說：什么也不要送，假如肯借一本書給他讀讀倒好”高爾基只借書，其它什么都不要，足見他對讀書的熱烈渴望。
（2）生：讀了文章的第十三自然段，主人的抱怨，老太婆絮絮叨叨地叫罵，絲毫不會影響到高爾基對讀書的熱愛。讓我想起歌德說的那句話:“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話”，而這種對話給了高爾基淡定從容地面對責(zé)罵的力量和勇氣。他覺得“這些人跟他剛才在書里讀到的哪些有力量的高尚的人相比，顯得多么渺小和可笑。” 師：真會讀書，理解得很好。
（3）生：我最想讀第十五自然段，從這段話我了解到：高爾基讀書達(dá)到了廢寢忘食，如癡如醉的地步，他抓住一切機(jī)會讀書，深夜苦讀，讀書是他最寶貴的精神食糧，他的眼中只有書。
（4）生：我最想讀第二十二和二十三自然段，我邀請老師和我一起讀。讀了這兩個自然段，其中的勤務(wù)兵西陀羅夫?qū)釔圩x書的高爾基百般呵護(hù)，為他讀書創(chuàng)造條件的情景讓我有一種似曾相識的感覺，這使我想起了《竊讀記》中那個耳朵上夾鉛筆的店員，這兩個善良的人讓我想起老師在閱讀拓展中介紹的林海音在《竊讀記》中所寫的一句話：“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的”高爾基的童年生活中不只是主人和老太婆的冷酷，還有西陀羅夫?qū)λ膼?。師：你很會閱讀，能把課內(nèi)和課外的內(nèi)容結(jié)合起來理解，這是學(xué)習(xí)同步閱讀的又一種好方法。4．《生命的一部分》（暢談感受）師：這篇課文你想推薦給大家那個部分，它給你帶來了什么？小組內(nèi)交流一年級下冊閱讀卡中的內(nèi)容）
生：我想給大家推薦第五自然段，我們一起來讀一讀。生：讀了這一段，我決定不荒廢時間，多讀書，讀好書。（這一篇課文對你產(chǎn)生了影響）生：讀了這一段，我有一種強(qiáng)烈的自責(zé)，為自己平時沒有抓緊時間對書而羞愧。（亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣）
生：我覺得文中的第六自然段很值得一讀，因?yàn)樗嬖V了我們怎樣讀書，讀什么樣的書。這就像一盞指路燈，給我們以后讀書指明了方向。
師：會讀書的孩子們，你們的智慧深深的感染了我，讓我們一起大聲朗讀最后兩個自然段。師生一起大聲朗讀最后兩個自然段。
小結(jié)：當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得──充實(shí)而豐富，愛書吧，讓書成為你不可離異的終生伴侶。
（五）主題拓展（6）
通過今天的閱讀，我們進(jìn)一步感悟和理解了讀書的真諦，也更加深刻的理解了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的真正含義，激發(fā)了我們“讀好書，好讀書”的決心，這就是讀書的魅力，他能讓人心胸變得開闊，他能讓人變得充實(shí)而富有。
孩子們，暑假剛剛過去，在暑假中，我們學(xué)校對每個班的孩子都推薦了必讀和選讀書目，能回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合你自身讀書的情況談一談你的感受嗎？ 同桌之間先互相交流，再抽生談自己讀書的感受。（小結(jié)）：只要我們熱愛讀書，走進(jìn)書里去，去和書中高尚的人對話，你就會體會到讀書給
你帶來的無限樂趣。請看知識樹，這棵樹現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！相信這棵讀書之樹已經(jīng)在孩子們心中生根并長青。老師把這一單元課內(nèi)和同步閱讀中的內(nèi)容匯成了一首小詩，讓我們把它送給所有人，引領(lǐng)不愛讀書的人開始愛讀書，激勵愛讀書的人更愛讀書。讓我們一起走進(jìn)書里去。
走進(jìn)書里去
我們從容地走進(jìn)書里去 不用在黎明前的豬舍旁 聆聽豬的鼾聲 不用在寒冬里 以身擋風(fēng) 在油燈下苦讀 也不再有
“竊讀”時的擔(dān)憂和恐慌 走進(jìn)書里去
我們幸福地走進(jìn)書里去 與季老觸膝長談 與冰心傾心對話
和三毛一起去感受沙哈拉的魅力 再去給童年的高爾基 送去好多好多好書 走進(jìn)書里去 我們足不出戶
就可以走遍祖國的大江南北 走進(jìn)書里去
我們不用穿越時空 就可以漫游歷史的長河 觸摸“上下五千年”的文明 走進(jìn)書里去
我們快樂地走進(jìn)書里去 以書為伴 以書為侶
在書的天空中翱翔 在書的海洋里暢游 走進(jìn)書里去
讓書成為我們生命的一部分 我們的靈魂將充實(shí)而豐富 我們的眼睛將明亮而深邃 愛書吧
讓我們走進(jìn)書里去??
第四篇：人教版五年級下期語文單元作文
給遠(yuǎn)方的小朋友的一封信
親愛的遠(yuǎn)方小朋友們：
你們好！
當(dāng)你們看這封信時,一定會想:奇怪,她會是誰呢?
我是云盤小學(xué)的一名學(xué)生,我叫XXX,自從我從報紙上看了你們的處境,我就覺得自己很幸福,因?yàn)槲覀冇幸粋€很大的學(xué)校,寬敞又明亮的教室,整天穿著干干凈凈漂漂亮亮的衣服,還有一本本新書,可你們卻住在一個窄小的房子里,六七口人擠在一張床上,飯也有一頓沒一頓的,小時候買衣服都買大點(diǎn)的,想著長大就不用再買衣服了.還有一個簡陋得不能再簡陋的教室,破得不能再破的桌子,三個人一起用一本書,可你們的學(xué)習(xí)卻還是這么堅強(qiáng),學(xué)習(xí)也那么棒,我在這么美的環(huán)境下學(xué)習(xí)卻學(xué)不好,我真是生在福中不知福呀!
雖然我們沒有見過一次面,可是我的心早已和你們連在了一起,加油啊!不要向困難低頭.祝:學(xué)習(xí)進(jìn)步 高高興興
你們永遠(yuǎn)的朋友:XXX2008 2 2
2遠(yuǎn)方的小朋友：
你們好！
今天我禁不住提筆給你們寫信，是因?yàn)槲以陔娨暲锝?jīng)?？吹揭?yàn)樨毨ФW(xué)的你們——眼神里充滿了對學(xué)習(xí)的渴望，對美好生活的期盼。
我叫XXX，今年13歲，是一個開朗、活潑、快樂的小男孩。你也許是一個美麗、可愛的小女孩，也可能是一個懷著遠(yuǎn)大志向的男孩，不管怎樣，讓我們?nèi)谌胱鎳拇蠹彝ダ铮掷?、心連心，享受著溫馨的友情，在活動中架起友誼的橋梁。
不知道你們現(xiàn)在正在干什么？坐在寬敞明亮的教室里，聽老師上課？還是由于交不起學(xué)費(fèi)，正坐在門檻上淚眼汪汪，渴望著走進(jìn)課堂，在知識的海洋中翱翔？你們的爸爸媽媽呢，是否不在身邊，到遠(yuǎn)方打工去了？
你們從遠(yuǎn)處的深山走到學(xué)校，一路崎嶇，一路泥濘，為的是能夠投入到知識的海洋，讓自己擁有美好的明天。
我們雖然素不相識，但我們卻共同生活在祖國這塊富饒的土地上，頭頂上擁有同一片藍(lán)天，同在明媚的陽光下成長。我們雖然遠(yuǎn)隔千里，但我們美好的童心都有著一個共同的向往——熱愛家鄉(xiāng)，努力學(xué)習(xí)，將來把祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)。
祝你們：
生活愉快，學(xué)習(xí)更上一層樓。
你們的朋友：XXX
2010-3-6
劉欣：
你好!
最近學(xué)習(xí)好嗎？你們那的天氣還好嗎？
你是不是很好奇我為什么給你寫信呢？我告訴你吧。我們的學(xué)校策劃了一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手”的活動。從現(xiàn)在開始我就又告訴你我的資料了。我在云盤中心小學(xué)上學(xué)，我11歲了，我是個活潑、可愛、調(diào)皮、敢說敢做的女孩，我聽寫的時候很認(rèn)真，從不胡思亂想。我的家里有五個成員，有我的媽媽、爸爸、妹妹和我，尤其是我的妹妹，她是我家的開心果，她活潑、可愛，有時候還發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)小脾氣。
再和你說說我們學(xué)校的情況吧。我們的學(xué)校很大，學(xué)校里一共有400多個學(xué)生、20多個老師，教我們的就有3個老師，我們班里一共有35個同學(xué)，我最好的朋友是XXX，她比我大，她是1月1日出生的，我們倆經(jīng)常開玩笑。
好了就聊到這兒吧，我還要寫作業(yè)呢，以上是我的資料，你一定要寫信告訴我你的資料哦。
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步，吃嘛嘛香
你的朋友：王斯琪
2012.2.3親愛的王峰同學(xué)：
你好！
我是來自云盤小學(xué)五（1）班的XX。你一定非常奇怪我們倆素不相識，我卻給你寫信，而且你來自拉薩，我來自四川！其實(shí)是我們學(xué)校舉辦了和遠(yuǎn)方小朋友手拉手的活動，我就在網(wǎng)上看到了你的生活狀況，并想和你交個朋友，你愿意嗎？
我了解到你的生活非常艱苦。每天要跋山涉水走很長一段路才可以到學(xué)校上課，還吃了上頓沒下頓。而我們這兒的有些獨(dú)生子女，每天坐著私家車去上學(xué)，到了學(xué)校還不好好學(xué)習(xí)，吃的食物越好，他們越挑食。就憑這點(diǎn)，我們還有什么理由不珍惜今天幸福的生活呢？我很想幫助你，如果真有這個條件，我就會召集全班同學(xué)給你們捐贈文具、生活用品和衣物、食物，讓你們的生活減少一些負(fù)擔(dān)。
如果你覺得這個活動很有意義，那就讓我們手拉手、肩并肩，一起度過這種生活。讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來一定會擺脫這種艱苦的生活的！
好了，今天就寫到這兒吧，如果你看到這封信后有什么感想，就寫信過來和我交流吧！祝你天天快樂！
你的朋友：XXX
2012.2.3童年趣事
童年，宛如一曲動人的歌，飄蕩在我們心田。童年恰似一串銀鈴般的笑聲，在歲月的風(fēng)中揮散不去。
小時候我十分愛吃魚，就絞盡腦汁的想有什么辦法能天天吃魚。
有一次，我在花壇旁看媽媽種蔥，她隨口一說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！彼倪@一句話啟發(fā)了我。我就依據(jù)“種瓜得瓜，種豆得豆”的諺語推出“種魚得魚”的道理。我連忙對媽媽說：“等一會，你給我買幾條魚吃，媽媽”“干嘛?”媽媽疑惑地說。我沉思了一會兒說：“我今天想吃魚嘛，媽媽，媽媽好不好嘛?”“那好吧?”我心想：哈哈?計劃十分順利。等媽媽把魚買回來，我順手拿了一條魚，就急忙跑到花壇旁，挖了一個洞，在把魚放入洞中，用土在覆蓋好，給它澆上水，然后，開心地回了家。
我在家等啊等，等了一天又一天，一直到了一個月。種魚的地方依然照舊。那些時候，我不時地往花壇那邊跑，這一切都被媽媽看在眼里。就問我，只好一五一十地告訴了她。媽媽一聽哈哈大笑起來，說：“傻孩子，魚是不可能種出來的，因?yàn)?，魚是生活在水里的?！蔽衣犃艘睬椴蛔越匦α似饋?，也覺得真有趣，怎么會做這么蠢的事呢？
這只是我童年記憶猶新的回憶，在我的童年里有苦有樂，但是，都成為過去，我要沿著童年的夢想，繼續(xù)繪制我成長的藍(lán)圖??
童年趣事
每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件童年趣事。
記得那一次,媽媽買回了一些橘子,放在桌子上就去做飯了.嘴攙的我禁不住誘惑,偷偷吃了一個。不料把核也咽了進(jìn)去.這下我可著了慌—生怕果核在肚里發(fā)了芽。于是,我絕食了。(當(dāng)時認(rèn)為吃飯是給果核施肥,喝水是給果核澆水。)媽媽發(fā)現(xiàn)我有些不對勁,就問我:“怎麼了？”待我把事情經(jīng)過講了一遍之后,爸爸媽媽立刻捧腹大笑,大約笑了10分鐘,媽媽才告訴我:“人體和土地不一樣,植物到了肚里不會發(fā)芽?！蔽衣犃酥笠采瞪档男α似饋?/p>
哈哈！有趣吧！我的童年就是這樣，傻事趣事一籮筐。像給雪娃娃洗澡，剃眉毛??也正是那么多趣事,傻事組成那七彩的童年，歡樂的童年，令人留戀的童年。雖然這段金色時光正慢慢離我遠(yuǎn)去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定會成為我人生中最美的回憶。童年趣事
童年趣事
童年像一個彩色盒，盒子里有我五顏六色的成長經(jīng)歷。
記得我四歲的時候，有一天上學(xué)，老師講：“只要種一?；ǚN子，花兒就能快快長高，我們小朋友就像花兒一樣在成長，老師就像園丁一樣在給我們澆水?！狈艑W(xué)后，我心想如果把自己種在花盆里自己不就長大了嗎？于是我從家里找出來一個花盆，找了一些土，把自己的腳埋在土底下，然后我就站在花盆里了，過了一會兒，我心想：應(yīng)該長高了吧！我摸摸，還是跟原來一個樣，我一拍腦袋，對！還缺點(diǎn)兒東西，我把身上涂滿泥然后去接點(diǎn)兒涼水，往頭上一沖，“冷死我啦，停停停，堅持，堅持就是勝利?！蔽以谛睦飳ψ约赫f。對了，還有呢，自己澆水不管用，還是等爸爸回來幫我澆吧。
不一會兒，爸爸回來了，他看了看我驚訝地說：“哎呀，你想干什么呀，看你身上弄的?！卑职诌B忙給我洗洗澡，聽了我的敘述后，不禁捧腹大笑，說：“老師是要你們好好學(xué)習(xí)，你怎么??”聽著聽著，我也不好意思地笑起來。
你也別笑，這不又給彩色盒里加了一支彩筆嗎？
天上的星星如此繁多，我的童年趣事猶如天上的星星那樣數(shù)不勝數(shù)。有件事一直深深地刻在我的腦海里，每當(dāng)想起時，我便會暗自發(fā)笑。
那是一個寒冷的星期天，媽媽帶我去叔叔家玩，叔叔很熱情地招待了我，還給我買了一串棉花糖。那棉花糖可好吃啦！我正吃得津津有味時，媽媽走過來說：“你蛀過牙，不能吃太多的甜食。”出于無奈，我只好把剩下的棉花糖給扔了。其實(shí)，那時的我已經(jīng)有了主意。。到家后，我偷偷地跑到自己的房間，迫不及待地把被子上的拉鏈拉開，拿出了一些棉花，把他們放在水中浸泡了大約一分鐘。然后，我嘗了一口，覺得沒有叔叔買的好吃。突然，我想到：棉花糖、棉花糖，要有糖才是’棉花糖’。啊，我趁媽媽沒注意，拿了幾勺糖放在了我的“棉花糖”上。我又嘗了一小口，可還是沒有叔叔買的好吃。此時的我正是“丈二和尚，摸不著頭腦”。媽媽見狀便上前問我，我把事情的原委告訴了媽媽。媽媽只是摸著我的腦袋微笑著說：”傻孩子”。
現(xiàn)在回想起來，我還是想再動手做一做啊！可是，童年卻一去不還了，做棉花糖的傻事我也不會再做了，可童年永遠(yuǎn)銘刻在我的心里。
童年趣事
在我看來大人們在地里種瓜得瓜，種豆得豆，種錢自然就可以得錢。
以前，爺爺在地里播下種子，澆水，捉蟲，不久就大豐收了。我想大人們白天打工，夜里加工努力的賺錢，也只能養(yǎng)家戶口，在也沒多余的錢給我們吃喝玩樂，想想就不爽，還不如用我的種瓜得瓜，種豆得豆，種錢得錢的辦法，何必如此辛苦的干活呢？我真是個天才。下午，我把自己偷偷存起來的一元錢取出，小心翼翼的放入口袋，躡手躡腳的走到我的秘密基地，生怕別人知道我的發(fā)財秘密。
我沒帶鏟子，因?yàn)樗?，怕它成為我的累贅。我用手在沒有人曉得的地里挖了一個坑，小心翼翼的將硬幣放入土中，戀戀不舍的蓋上泥土，我半信半疑的把一大桶水澆了上去，因?yàn)闋敔斦f：“水澆的多長的越快啊！”
我一連澆了幾個星期，肥沃的土地都快變成沼澤地了，也不見長出個小發(fā)芽來。我終于明白大家為什么不種錢了。我把整塊地都挖遍了也不見我的錢，我絕望的哭起來。奶奶聞聲而來心疼的問：“哦，我的寶貝，你怎么了？怎么一身的泥巴呢？”我越哭越大聲，奶奶說：“寶貝不哭了，奶奶給你買糖吃哦?！?/p>
我一本正經(jīng)的把事情的來龍去脈和大家完完整整的講了一遍，大家聽了不約而同的笑了，我呆呆的看大家笑，還不明白是怎么一回事。
現(xiàn)在回想起來，就忍不住哈哈大笑起來。童年是金，童年真的五顏六色??！
童年趣事
小時候的一天，我吵著餓，硬要吃飯，但媽媽告訴我家里沒有鹽炒菜，叫我去買鹽。走出了家門，發(fā)現(xiàn)錢沒帶，于是趕忙回家，拿了錢，繼續(xù)出發(fā)。我急忙趕到超市，拿了包鹽，把錢交給營業(yè)員，就直往家里跑，走進(jìn)院子里，我腦子跳了一個想法：把食品袋打開看一下鹽長什么樣子。我把食品袋扯開一看，啊!鹽掉地上了，我連忙把鹽拾起，仔細(xì)一看，鹽灰不溜秋的。我心想，給它講講衛(wèi)士，要不，吃了會得病的。我抱著鹽急匆匆地跑回家，在興沖沖地跑進(jìn)廚房。怎么給鹽講衛(wèi)生呢？我開始琢磨起來。對，做飯前媽媽總淘米，淘完后米就變得白白凈凈了，我何不也來淘鹽呢！想到這兒，我把鹽統(tǒng)統(tǒng)倒進(jìn)鍋里，打開水龍頭，一邊沖一邊用力搓起來。看著漸漸變得渾濁的水，撈起的鹽?？粗话變粜?，我心里美滋滋的，心想；在泡一會吧，鹽準(zhǔn)會白白凈凈的，媽媽準(zhǔn)會夸我。于是我把鍋蓋兒蓋上，過了十多分鐘，揭開鍋蓋一看傻眼了，只見大粒變小了，小的就更小了，更小的就沒有了，我頓時急了，扯著嗓子喊起來：“媽，不好啦，鹽??鹽鬧鬼啦！”我還以為媽媽會表揚(yáng)我呢，沒想到卻是一頓臭罵：“米是米，米在水里不會融化，鹽是鹽，鹽在水里會融化?！?/p>
至今我想到這件事就禁不住哈哈大笑。
競選紀(jì)律委員
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
你們好！
俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有國家的法律，班級也要有班規(guī)，遵守紀(jì)律是最基本的班規(guī)。沒有好的紀(jì)律就會影響學(xué)習(xí)，沒有好的紀(jì)律班集體就像一盤散沙，因此紀(jì)律委員這個崗位是非常重要的。從一年級起我一直沒有競選過崗位，那時我想我不具備管理別人的能力，我把自己管好就行了。但現(xiàn)在我想作為五年四班的一員我也要為班集體做出點(diǎn)貢獻(xiàn)，所以我要競選紀(jì)律委員這個崗位。
我個人認(rèn)為我自己的紀(jì)律很好，可以給大家做一個榜樣。只有自己做得好，才有資格管理別人。我認(rèn)為當(dāng)紀(jì)律委員最重要的兩點(diǎn)是：第一，自己紀(jì)律要好，第二要有管理能力。雖然我的管理能力不高，但大家信任我，我會努力的。
如果我這次有幸當(dāng)選了，我會幫助老師管理好紀(jì)律，我會提倡大家作為班級中的一員，要時刻想著：我不能給班集體抹黑。我也希望大家能多給我提意見、提建議，畢竟班級紀(jì)律靠大家維護(hù)，希望同學(xué)們多多幫助我，謝謝大家！
競選班干演講稿
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們 ：
你們好！今天是競選班干的日子，我很榮幸能站在講臺上競選班干。也感謝老師對我的辛勤栽培和同學(xué)的信任，讓我得到了一次鍛煉的機(jī)會。
我是一個活潑開朗、品學(xué)兼優(yōu)的陽光男孩。我愛好廣泛，打籃球、打羽毛球、騎自行車等都是我的最愛。從一年級開始，幾乎每學(xué)期都獲得“三好學(xué)生”、“成績優(yōu)秀獎 ”。而且我擅書法，學(xué)校藝術(shù)節(jié)“書法大賽一等獎”、“全國少兒書畫攝影大賽書法作品一等獎”，這都是我引以為豪。而且我還當(dāng)過幾期班干，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，是老師的得力助手。：
如果我競選成功，我會認(rèn)真做好自己的工作，如果我在工作上不夠負(fù)責(zé)或有任何不足的地方，大家都可以指出。另外，我平時做事謹(jǐn)慎，考慮問題周密而全面，這都有助于我對班級組織和管理。我還會干好每一件事，不讓老師操心，以保持、營造一個勤奮好學(xué)的班級為重點(diǎn)。俗話說“萬長高樓平地起。”班干部這個職位雖然算不了什么，但你邁出了那一步，你就成功了一半。今后你的人生會越來越輝煌。請老師同學(xué)們，相信我，我完全有能力勝任班干，我會為我的勇氣和信心鼓掌。老師同學(xué)們，把你們手中神圣的一票投給我，為我加油吧！謝謝大家！
競選班長演講稿
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們
大家好！
我是袁雪，這次的競選目標(biāo)是班長，有人曾經(jīng)說過：“不想當(dāng)軍官的士兵不是好士兵”，那么我要說：“不想當(dāng)班長的學(xué)生不是好學(xué)生”。
班長是老師與同學(xué)之間溝通的橋梁，我一定要架好這座橋。班長就是老師的一個貼身小棉襖。老是生病了，班長替他管好紀(jì)律，老師抱作業(yè)本太累時，班長幫他拿。有些同學(xué)不聽老師管，把老師惹急了，班長給老師消氣······
我競選班長，我不敢說我是最好的，但我敢說我是最努力的，我具有組織能力，每次上體育課，都組織大家踢球，大家也都會按我說的去做。這樣，一節(jié)課我們過得很快樂。我又優(yōu)點(diǎn)，但我也有缺點(diǎn)。但是，我會取別人之長，補(bǔ)己之短。希望大家能夠投我一票！我的演講完畢，謝謝大家?。?！
競選班長發(fā)言稿
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我叫宋泓睿，我在快樂作文班，是一小的學(xué)生，我已經(jīng)十歲了。曾經(jīng)一個名人說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個好士兵”，所以我感到不想當(dāng)班長的學(xué)生就不是一個好學(xué)生。我的優(yōu)勢是打乒乓球，曾經(jīng)獲得全市乒乓球賽團(tuán)體第二名、個人單打第七的成績。還有是我喜歡滑滑板。
當(dāng)好班長，應(yīng)該做好四個方面。
第一，學(xué)習(xí)方面，要組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取好的成績。
第二，紀(jì)律方面，要聽老師的話，不要和同學(xué)們亂打亂鬧，下課的時候要和同學(xué)們做有意義的活動。
第三，活動方面，每周進(jìn)行一個長跑比賽，那樣可以鍛煉身體，或者每周舉行一次跳繩比賽，誰要是贏了，就獎勵500分積分卡。
第四，勞動方面，分五個小組，每個小組每周打掃一次班級，哪個組打掃得好，就給小組一面紅旗，小組每人獎勵500分積分卡，要是不好好打掃的話，就每人扣200分積分卡，這樣才能讓同學(xué)們愛上勞動。
我要把我們班級管理得最好。
以上幾點(diǎn)方面，你們同意嗎？希望能投我一票，謝謝大家。
競選班長發(fā)言稿
拿破侖有句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。
我認(rèn)為，班長不只是個稱號，不只是個光環(huán)，它背后有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與同學(xué)們息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會讓這個“長”成為一個虛名。
班長應(yīng)該是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的得力助手。不過，我得先從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用；其次，我會在任何時候、任何情況下，都能想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急，敢于堅持原則，敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益。班長作為一個班集體的帶頭人物，我有能力處理好班級的各種事務(wù)。
人人都有志向，人人都積極主動為他人服務(wù)。我們只有不斷實(shí)踐，才能形成良好的校風(fēng)、校貌，才能使我們5(1)班這個集體不斷前進(jìn)，不斷地取得勝利，從勝利一步步走向輝煌。
我會經(jīng)住考驗(yàn)的，相信在大家的共同努力下，我們的班級一定能搞得十分出色，成為全校先進(jìn)班級。
我的演講完畢，謝謝大家！
競選班長發(fā)言稿
大家好，我是你們的同學(xué)，XXX。很榮幸，能站在這個講臺上競選班長?？赡埽谀銈冄劾?，我不夠優(yōu)秀，但是，我有一顆心，我有一顆愿意為你們服務(wù)的心。我聽見有一個同學(xué)說，如果我要選班長，就不選我當(dāng)正班長，她就只選王XX當(dāng)正班長。我聽了這句話后，我很失落，好象被遺棄了一樣，象打翻了五味瓶，很不是滋味。有一次上體育課，我甚至哭了，哭的很傷心，淚落如珠。這時，有兩個同學(xué)看見了我，問我怎么了，我說：“沒什么，你們?nèi)ネ姘??！逼鋵?shí)，在他們問了怎么了的時候，我覺得我感受到了一種莫名的幸福。其實(shí)，我今天本來不想競選班長的，因?yàn)槲遗挛疫x不上，會被同學(xué)們嘲笑，但是，就在我上講臺的那一刻，我想通了，我為什么要管別人講什么，既然我是為了鍛煉自己，就應(yīng)該勇敢的去闖，所以，我勇敢的上來了。在這里，我請大家原諒我以前做的不對的地方，請大家投我一票！
第五篇：人教版五年級下冊語文第一單元教案
第一單元教材內(nèi)容概說
一、單元教材分析
本單元以“走進(jìn)祖國西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展，了解西部的文化與風(fēng)情。激發(fā)他們熱愛祖國，走進(jìn)祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感?！恫菰贰ⅰ栋讞睢?、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。
教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時，要注意激發(fā)學(xué)生了解西部，走進(jìn)西部的興趣，讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在“回顧·拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法，并理性的分析總結(jié)，不斷進(jìn)行改進(jìn)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法，在交流探討中提高習(xí)作水平。在交流中能就自己的某一點(diǎn)體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1．本單元的20個生字，會認(rèn)、會寫、會用；能正確認(rèn)讀本單元的27個二類字。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。3．用自己的話講述文中故事。4．體會重點(diǎn)句、段的含義。
5．積累本組課文中的優(yōu)美句、段，并試著背下來。
6．通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進(jìn)行寫作。7．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)
1、通過對文中重點(diǎn)詞句的朗讀、領(lǐng)悟，體會作者的感情。
2、有意地拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科間的整合。
3、通過策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進(jìn)行寫作。
4、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
四、教學(xué)措施及手段：
1、重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文。
2、鼓勵學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴(kuò)展的知識面，增加對文本的理解和感悟。
3、利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對課文的理解和感受。
4、繼續(xù)引導(dǎo)深入生活，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，吸收科學(xué)知識，努力提高科學(xué)素養(yǎng)。
5、在教學(xué)中，教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些必需的語文基礎(chǔ)知識。學(xué)生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考，受到熏陶。
1、草原
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)4個生字，會寫14個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識記字形。2.能正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。
3.幫助學(xué)生理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對對草原的熱愛和依戀之情。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在體會蒙漢人民之間的深厚情誼。難點(diǎn)：感受作者對草原的熱愛和依戀之情。【課前準(zhǔn)備】
1.搜集草原的圖片和文字資料，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。2.歌曲《天堂》，描寫草原生活的樂曲一首?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時
一、交流說話，激情導(dǎo)入。
1.齊讀課題。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草原的？
2．沒有去過草原的同學(xué)也不要遺憾，課前大家都搜集了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？
學(xué)生自由說，教師及時評價。3．“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。大家想不想聽一聽？ 4．播放歌曲《天堂》：今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、初讀感知，了解內(nèi)容。
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。3.快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？
指名交流，教師適時點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個部分？（兩個）4．每一個部分分別寫的是什么？結(jié)合學(xué)生回答適時板書：風(fēng)光美人情美 5．請你找出這兩個部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。
三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美。1．誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。
2．指名讀第一自然段。師生適當(dāng)點(diǎn)評。
3．自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會。4．指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。
5．讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。
6．請你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽。
點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子。7．配樂引讀課文。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。8．引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？
9．討論交流：作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？這兩種感受可以調(diào)換嗎？
（通過討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進(jìn)而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。）10．背誦第一自然段。
（1）多么美麗的風(fēng)光，多么生動的語言，讓我們拿起書來，再讀一遍課文，再感受一次草原那無限美麗的景色！讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中?。R讀）
（2）課文學(xué)到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來？請會背的同學(xué)站起來試一試。（配樂）
四、總結(jié)。
我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。第二課時
一、復(fù)習(xí)引入。
1．指名朗讀生字、詞語。
2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。
二、感悟草原人情美。
1．草原風(fēng)光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙族風(fēng)情。課文向我們詳細(xì)地描述了蒙古族的民族特色。2．自由朗讀課文，思考：課文都講述了哪些內(nèi)容？ 3．全班交流：
教師適時引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書.4．課文四個自然段就講了這四個內(nèi)容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。5．組內(nèi)交流。6．全班交流。
(1)第二自然段--迎客
A．提出交流要求：一邊說，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來，最后還要加上自己的評論。
B．重點(diǎn)理解以下句子：
走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子--河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人，體會蒙古人民的熱情好客，對漢族兄弟的情深意長，以及草原上的熱鬧場面。）
靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。)C．有感情地朗讀，深化理解。D．練習(xí)背誦本自然段。（2）第三自然段--相見
A．有感情地朗讀第三自然段。
B．說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的？
C．重點(diǎn)體會句子：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。握手再握手，笑了再笑。
(從“總是”和兩個 “再”字中，都能體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。)D．把你的體會通過有感情的朗讀表達(dá)出來。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀（3）第四自然段--款待
A．好客的主人是怎樣款待客人的? 你體會最深的一點(diǎn)是什么？請你用一邊說、一邊讀、一邊評價的方式交流。
(如：進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)B．指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。（4）第五自然段--聯(lián)歡
A．繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。
B．聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。
7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。面隊(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？ 結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛--依戀
8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個句子通過有感情朗讀推薦給大家。
三、品味語言，揣摩寫法特點(diǎn)。
1．作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？
2．一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？ 3．把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。
四、總結(jié)全文，升華情感。1．充滿感情地朗讀課文。
2．說說自己學(xué)完課文后的感受?！景鍟O(shè)計】
1、草原
風(fēng)光美------------人情美（草原風(fēng)情畫）高歌--低吟迎客--相見--款待--聯(lián)歡 熱愛--依戀 【作業(yè)設(shè)計】
一、用帶點(diǎn)的詞語造句。
（1）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新，天空是那么明朗。
（2）歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。
那么??那么??____________________________ 不管??總??____________________________
二、找出課文中打比方的句子，抄下來，說說把什么比作了什么。
句子：______________（把________ 比作__________）
三、把“一碧千里”一類的詞語找出來，摘抄積累；再把課外讀到的寫下來。
課文里的： ______________________________________ 以前讀到過的： 【教學(xué)后記】 2*、絲綢之路 【教學(xué)目標(biāo)】
1．會認(rèn)九個生字，正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。
3．讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從古絲綢之路的故事中體會當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。
4．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
1．引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。2．了解絲綢之路在東西方發(fā)展歷史上的重要作用?！菊n前準(zhǔn)備】
1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關(guān)資料。2．了解絲綢古道上的風(fēng)土人情。
3．閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》。【教學(xué)時數(shù)】一課時 【教學(xué)過程】
一、交流談話，激發(fā)興趣。1．板書課題。學(xué)生齊讀。
2．課前大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對“絲綢之路”的了解。
3．是啊，我國的西部這條絲綢之路不僅享譽(yù)世界，而且它的沿途有著美好的自然風(fēng)光，更有著燦爛的歷史文化。
二、欣賞石雕，激發(fā)想象。
1．在絲綢古道上，經(jīng)商的駝隊(duì)絡(luò)繹不絕，悠揚(yáng)的駝鈴聲在大漠中響起，你想看看當(dāng)年那繁華的情景嗎？ 2．播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），生邊觀察，邊與同桌敘述。3．指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。
4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對它們進(jìn)行了簡單的描寫。請你打開書，自己讀一讀。5．生自讀課文第一自然段。
6．結(jié)合上下文和生活實(shí)際，談?wù)勛约簩Α拌蜩蛉缟?、矗立、飄忽”的理解。
三、深入了解，明確意義。
1．在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠(yuǎn)處延伸，一直延伸到羅馬。商旅的頻繁往來促進(jìn)了亞歐各國與中國的友好往來。這巨型石雕引起我們無限的遐想。（師板地圖促進(jìn)理解）
2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？ 3．學(xué)生自由朗讀課文最后兩個自然段。4．小組交流：
（1）這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補(bǔ)充？
教師適時板書：科學(xué)技術(shù)文化藝術(shù)動物植物友好往來共同發(fā)展
（2）絲綢之路對東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義？（3）哪些人和這條絲綢之路有關(guān)？結(jié)合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。5．全班交流。
6．教師可補(bǔ)充講述張騫第一次出使西域所經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻(xiàn)。7．一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫两谀沁b遠(yuǎn)的往事中??
四、回顧往事，追憶歷史。1．瀏覽課文第2至12自然段。思考課文介紹了些什么？再用簡潔的語言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。
2．學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。
教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時板書：迎接--見面--贈禮--表演
建議：小標(biāo)題也可由學(xué)生自己擬定。如：這部分課文講了哪些具草原風(fēng)情畫體的內(nèi)容？你能用簡單的語言概括出來嗎？然后根據(jù)學(xué)生的概括板書。
3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會到了什么？把自己的體會寫在課文的旁邊。4．全班交流。（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)?！薄膀T兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰?quot;”將軍翻身下馬，立正高呼：'本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！'“ 從這些描寫安息國軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對漢朝使節(jié)的尊重，體會到兩國的友好往來。
（2）”打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛?！?打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個足有斤把重。這是當(dāng)時中國沒有的鴕鳥蛋?！?從這些描寫中了解當(dāng)時彼此交流的物品。
（3）“魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們看得驚呆了?！备惺芪饔颡?dú)特的文化藝術(shù)，以及他們對漢朝來使的尊重。?? 建議：學(xué)生在交流的過程中，要及時把自己體會到的感情通過朗讀傳遞出來?？刹捎脗€人讀、有相同感悟的學(xué)生一起讀和全班齊讀的方式。
五、總結(jié)全文，暢談感受。
1．得到安息國軍民的盛情接待，中國使者發(fā)出怎樣的感慨？學(xué)生齊讀。
2．我們穿越時空，看到兩千多年前那熱烈的場面。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無限的遐想??此時此刻，你想說點(diǎn)兒什么呢？ 3．學(xué)生自由談感受或體會?！咀鳂I(yè)設(shè)計】
1.學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
2.想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？
有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹?！景鍟O(shè)計】
東西方友誼交流之路
絲綢之路
東西方經(jīng)濟(jì)交流之路
東西方文化交流之路
3、白楊
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。
2.理解重點(diǎn)詞語與句子，體會課文所要表達(dá)的中心思想。
3.學(xué)會本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文并背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過理解重點(diǎn)詞語和句子，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。
難點(diǎn):理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰?！菊n前準(zhǔn)備】
生字卡片、投影儀、膠片?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時
一、課前談話，引入課文
當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。（板書課題）。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認(rèn)識白楊樹。
二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容
三、學(xué)生自學(xué)課文
1.借助字典學(xué)會本課生字、新詞。
2.通讀課文：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。
四、檢查自學(xué)情況
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯的：清晰；字形易錯的：新疆?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。
2.讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解。
3.指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。
4.默讀課文，回答思考題。
①把書上內(nèi)容與自己已有知識相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？
②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。
五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文
六、布置作業(yè)
1.抄寫詞語；
2.朗讀全文并練習(xí)背誦。
第二課時
一、課前談話，引發(fā)興趣
茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）
二、指名朗讀全文
1.思考：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？
2.討論得出答案，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅強(qiáng)、不軟弱、不動搖。）
3.結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)勀銓Π讞畹奶攸c(diǎn)的理解。
4.朗讀這段話，體會白楊的品格。（有感情地朗讀）
5.練習(xí)背誦此自然段。
三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)語句的深刻含義
1.默讀課文，自學(xué)。（投影出示）
讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題：
（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書：邊疆建設(shè)者]
（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]（3）爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）
2.小組討論解答。
3.大家分析解答。
4.朗讀這幾句話，體會其中的深刻含義。
四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。然后
1.指名一人朗讀課文最后一句話，大家分析其中的深刻含義。
2.“微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻(xiàn)的精神。）
3.朗讀訓(xùn)練，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。
4.練習(xí)背誦課文最后一個自然段。
五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么
六、確定中心思想，完成課后練習(xí)三（選擇中心）
說明：課文采用的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）
七、總結(jié)深化
本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染了老師。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天！【作業(yè)設(shè)計】
1．根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫，想像20年以后，課文中的“哥哥”“妹妹”是如何心系新疆，建設(shè)新疆的。
2．通過讀書看報，收聽廣播，收看電視，了解西部大開發(fā)的情況，與同學(xué)交流。
【板書設(shè)計】
高
直
白楊
高大挺秀
生長范圍廣
借物
生命力強(qiáng)
|
爸爸
表白心愿
扎根邊疆
|
建設(shè)邊疆
喻人
教育子女 【教學(xué)后記】
4*、把鐵路修到拉薩去 【教學(xué)目標(biāo)】
1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。
2.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。
3.認(rèn)識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。
難點(diǎn)：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義?！菊n前準(zhǔn)備】
1.搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
2.西藏的風(fēng)光圖片。
3.青藏鐵路地圖。
4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時 【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1.播放西藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。
2.師生交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實(shí)。出示課題：把鐵路修到拉薩去。
3.有感情地朗讀課題。
二、通讀課文，整體感知
1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。
2.課堂交流。
（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！?/p>
（2）觀察地圖，理解句子。
（3）有感情地朗讀句子。
3.讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：
（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。
（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難。
（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙。
（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)。
??
4.根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。
在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。
三、精讀課文，用心感受
1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。
2.自由朗讀課文，想想面對著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？
3.課堂交流，教師指導(dǎo)：
（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。
①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。
◇難以控制隧道施工溫度。
“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑?！?/p>
◇惡劣天氣和極度缺氧。
“風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！?/p>
“盡管對缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”
②有感情地朗讀第五、八自然段。
③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）
（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”
①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。
◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土?！?/p>
◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？??風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”
②有感情地朗讀第六、九自然段。
③戰(zhàn)勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。）
4.想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？
（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時刻。
有感情地朗讀課文第十一自然段。
（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。
①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。
②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？
③此時此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。
四、課外延伸，情感升華
交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料?！景鍟O(shè)計】
* 把鐵路修到拉薩去
海拔最高、線路最長的凍土鐵路
重重困難 天氣惡劣一一克服
極度缺氧 口語交際·習(xí)作一 【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過策劃活動訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。
2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。
4．掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。【教學(xué)時數(shù)】三課時 【教學(xué)過程】 第一課時口語交際
一、營造氛圍，激發(fā)興趣。
1．播放課件（利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。）
2．我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土 人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！
二、明確主題，出謀劃策。
1．今天我們要來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。板書：策劃“手拉手”活動
2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系
3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。4．學(xué)生分小組交流。5．全班交流。
（如：網(wǎng)絡(luò)上的QQ、報刊雜志上的交友欄目、作文書上注明的詳細(xì)地址、電視欄目介紹的學(xué)生??）
根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報刊雜志各類書籍電視欄目??
三、集思廣益，進(jìn)行策劃。
1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。2．學(xué)生分小組商量。
（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）
3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點(diǎn)評并板書：
（1）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還有方便快捷的網(wǎng)上交流?? 板書：支助活動書信往來情況介紹聯(lián)誼活動網(wǎng)上交流??
（2）每一項(xiàng)活動的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動都應(yīng)該有其可行性，請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一談。學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？ 學(xué)生自由交流。
四、深入探討，課外延伸。
1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實(shí)踐呢？ 2．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
五、課外作業(yè)：
收集全國各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感
1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）
把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
??
2.注意書信和信封的格式
（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。
（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動筆寫作，開啟心扉
1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。
2.開始寫信。
四、典型評價
（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
①學(xué)生討論。
②投影出示。
（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。
（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
①讓小作者本人朗讀全文。
②學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。
③學(xué)生聽完后各抒己見。
第三課時（習(xí)作講評）
一、典型評價
1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？
（1）學(xué)生討論。
（2）投影出示：
2.投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。
3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
（1）讓小作者本人朗讀全文。
（2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。
（3）學(xué)生聽完后各抒己見。
二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容
1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
2.交流第二塊內(nèi)容：活動的方案
學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
3.注意檢查信的書寫格式。
三、合作交流，在修改中完善
1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2.課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。回顧·拓展一 【教學(xué)目標(biāo)】
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。
2.積累古詩。
3.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號的魅力。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報。【教學(xué)時數(shù)】二課時 【教學(xué)過程】 第一課時
一、交流平臺
1.想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？
2.自由地進(jìn)行課堂交流。
3.選擇重點(diǎn)展開討論。
（1）說說對西部的認(rèn)識和感受。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。
（2）說說對課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識。
①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）
②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）
（3）對理解含義深刻的句子的體會。
①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。
②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個別字記詞的含義等。）
二、日積月累
1.導(dǎo)入
古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?？梢姺e累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。
2.學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。
“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。
此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。
4.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。
第二課時 趣味語文
1.談話導(dǎo)入。
師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的使用隨心所欲?；蛞弧?，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號極不重視。今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2.學(xué)生讀文中故事。
3.交流讀后感受。
4.教師提供故事：
有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。
5.動手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。
①下雨天留客天留我不留
②過路人等不得在此小便
③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳
④今年好倒霉少不得打官司
6.小結(jié)。
標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯了，意義也就變了。
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