第一篇：未來出版社四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案

未來版四年級(jí)品德與社會(huì)教案

四年級(jí)品德與社會(huì)教案

1.游戲里的規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)

1．通過做游戲，幫助學(xué)生體驗(yàn)和了解規(guī)則的意義。2．初步懂得為什么要遵守規(guī)則。

3．知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)規(guī)則

導(dǎo)人：我們來了解和學(xué)習(xí)身邊的規(guī)則。學(xué)習(xí)做一個(gè)守規(guī)則的人。

提問： 請(qǐng)學(xué)生看單元導(dǎo)圖，有哪些人遵守了規(guī)則?他們遵守了什么規(guī)則? 討論：你們知道什么是規(guī)則嗎?用自己的話說一說。

活動(dòng)二：關(guān)于導(dǎo)言

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文以后，再來討論導(dǎo)言中的含義。

活動(dòng)三：游戲里有哪些規(guī)則

選擇一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生一做。

討論：1．剛剛玩的游戲里有什么規(guī)則? 2．我們平時(shí)還常常做什么游戲?這些游戲的規(guī)則是什么? 引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)熟悉的游戲及其規(guī)則填寫教材第3頁的表格。

活動(dòng)四：違背規(guī)則會(huì)怎樣

提問：在我們和同學(xué)們玩游戲的時(shí)候，有沒有人違反了游戲的規(guī)則? 討論：1．在游戲中，要是有人違反了規(guī)則，你們會(huì)怎么做?為什么? 2．你們會(huì)不會(huì)違反游戲規(guī)則?為什么? 3．為什么要遵守游戲規(guī)則? 活動(dòng)五：規(guī)則可以修改嗎

在生活中，由于時(shí)間、地點(diǎn)、人員等原因，我們常常覺得根據(jù)原來的游戲規(guī)則玩游戲會(huì)不太適合。你們考慮過修改游戲的規(guī)則嗎?是怎么修改的? 引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第6頁的表格。和學(xué)生一起玩一玩修改過規(guī)則的游戲，驗(yàn)證新規(guī)則是否更合理、更方便。

活動(dòng)六：結(jié)束語

提問：通過學(xué)習(xí)，你們對(duì)規(guī)則有了什么新的認(rèn)識(shí)?為什么說規(guī)則“既是為人們服務(wù)的，也是要約束大家行為的”?誰能舉例說明? 通過學(xué)習(xí)，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護(hù)規(guī)則的公正性。

2.學(xué)校里的規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)

1．了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則，懂得為什么會(huì)有這些規(guī)則。

2．能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律． 3．通過參與制定班規(guī)，學(xué)習(xí)制定規(guī)則。教學(xué)活動(dòng)及過程活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查的。

活動(dòng)二：調(diào)查和走訪

指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則，找老師、領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查訪問，了解更多的情況。

幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則，時(shí)時(shí)都有規(guī)則。

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活動(dòng)三：探究

探究和思考：學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計(jì)如下的問題來組織學(xué)生討論：

1．我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營(yíng)造呢？

2．在學(xué)習(xí)之余，我們要進(jìn)行各種活動(dòng)，活動(dòng)中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進(jìn)行呢?老師一般會(huì)在我們活動(dòng)之前提出哪些要求?這些要求其實(shí)就是什么？

3．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有的同學(xué)參加了項(xiàng)目，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。請(qǐng)他們談一談比賽時(shí)要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢? 4．除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用? 5．你感到規(guī)則對(duì)自己的約束了嗎?對(duì)此你是怎么看的?你認(rèn)為這些約束對(duì)自身的成長(zhǎng)有什么作用? 6．如果學(xué)校里沒有規(guī)則會(huì)有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么? 通過充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和叫、學(xué)生日常行為規(guī)范》活動(dòng)五：實(shí)踐。

3、社會(huì)生活中的規(guī)則

教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。2．知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。3．初步形成規(guī)則意識(shí)。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：觀察和發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行觀察；找一找身邊有沒有規(guī)則。1．誰知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則? 2．你是怎么知道這些規(guī)則的? 3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示語的形式，如草坪上的提示標(biāo)牌和動(dòng)物園動(dòng)物喂養(yǎng)的提示；有的以標(biāo)志圖示的形式，如銀行工作臺(tái)前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規(guī)則。)4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則? 活動(dòng)二：思考和辨析

討論法：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個(gè)問題的? 辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場(chǎng)辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度充分發(fā)表意見，最終統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：調(diào)查和走訪

安排學(xué)生對(duì)身邊的從事不同行業(yè)的人進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)他們的了解，自己行業(yè)的主要規(guī)則是什么。再把調(diào)查結(jié)果以表格的形式加以整理。

活動(dòng)四：討論

不同的行業(yè)有不同的規(guī)則，你認(rèn)為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則? 你走訪的人對(duì)各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會(huì)有這樣的看法? 你認(rèn)為這些行業(yè)規(guī)則對(duì)從業(yè)者本人、對(duì)行業(yè)、對(duì)行業(yè)所面對(duì)的人群、對(duì)社會(huì)上其他人群有什么積極的意義? 你認(rèn)為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎?

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國(guó)家的規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)

1．要培養(yǎng)學(xué)生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識(shí)。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。

3．簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》 《未成年人保護(hù)法》 《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：什么是法律

教師可以利用導(dǎo)言給出的概念講述，幫助學(xué)生懂得法律是國(guó)家的規(guī)則。可以讓學(xué)生通過查詞典理解相關(guān)詞語。

活動(dòng)二：了解法律

教師可以引領(lǐng)學(xué)生翻看準(zhǔn)備好的法律文本，使其對(duì)法律條文有感官的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生說說還知道什么法律法規(guī)。

活動(dòng)三：專門為我們未成年人制定的法律

在教材第17頁里，我們知道了我國(guó)有《未成年人保護(hù)法》 《義務(wù)教育法》 《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律，這些都是國(guó)家為了保護(hù)未成年人專門制定的法律。

活動(dòng)四：與法律專家面對(duì)面

可以請(qǐng)專家就學(xué)生中的具體問題，聯(lián)系法律條文進(jìn)行教育。

活動(dòng)五：模擬小法庭

活動(dòng)六：我做普法宣傳員

可以組織學(xué)生將所了解的有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。宣傳的形式可以是： 向家長(zhǎng)宣傳、向親友宣傳、向其他同學(xué)宣傳、組織宣傳隊(duì)在公共場(chǎng)所宣傳、制作宣傳標(biāo)語張貼、制作宣傳單散發(fā)??

國(guó)際交往中的規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)

1．幫助學(xué)生了解簡(jiǎn)單國(guó)際交往中的規(guī)則。

2．知道遵守國(guó)際交往規(guī)則的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備

1．我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出訪其他國(guó)家，受到禮貌接待的圖像或圖片。2．外國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人訪問我國(guó)，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人接待的圖像或圖片。3．有關(guān)禮賓部門接待的資料。

4．有關(guān)國(guó)際交往規(guī)則的資料。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：我所知道的國(guó)際交往中的規(guī)則

播放資料片或展示資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說圖像(圖片)里表現(xiàn)了哪些國(guó)際交往的規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些國(guó)際交往規(guī)則。

活動(dòng)二：為什么要遵守國(guó)際交往的規(guī)則

教師講一兩個(gè)遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則造成不同后果的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么會(huì)有不同的結(jié)果，從中知道了什么，認(rèn)識(shí)到什么。

引導(dǎo)學(xué)生通過討論，知道遵守國(guó)際交往規(guī)則是一個(gè)國(guó)家文明進(jìn)步的標(biāo)志，會(huì)獲得更多的國(guó)際間的支持與合作，會(huì)促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。6怎樣面對(duì)煩惱

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)和生活中，誰都會(huì)遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關(guān)鍵是敢

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于面對(duì)它，解決問題。

2．學(xué)習(xí)消除煩惱的方法。

3．初步形成面對(duì)煩惱的正確心態(tài)和積極調(diào)整的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的人——關(guān)于單元導(dǎo)圖

可先出示單元導(dǎo)圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察大背景圖和左上角近圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說一說作為一個(gè)樂觀向上的人應(yīng)具有哪些品質(zhì)：正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態(tài)。

活動(dòng)二：煩惱來了

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到煩惱，你們平時(shí)是怎么對(duì)待它的? 活動(dòng)三：與李艷(張華)說說心里話

要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談自己的看法和感受。鼓勵(lì)學(xué)生說出真實(shí)的想法，說出自己的話。對(duì)話要真誠(chéng)，突出對(duì)個(gè)性的獨(dú)特看法。

活動(dòng)四：實(shí)話實(shí)說

教師要引導(dǎo)學(xué)生說真話，吐露真情，把自己學(xué)習(xí)和生活中的煩惱說出來，這樣才能更好地幫助學(xué)生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目，開展一次互動(dòng)交流。

也可以制作“實(shí)話實(shí)說”卡片，將不愿意當(dāng)眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助。

活動(dòng)五：他們是怎么做的——訪問

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長(zhǎng)，了解大人也有煩惱。了解大人們是如何面對(duì)煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法。

活動(dòng)六：交流

《怎樣面對(duì)煩惱》這一環(huán)節(jié)可檢驗(yàn)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)：

7怎樣面對(duì)困難

教學(xué)目標(biāo)

1．聯(lián)系生活實(shí)際，明白面對(duì)困難前進(jìn)和退縮的不同結(jié)果，樹立“困難面前不低頭”的信心。

2．知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰都會(huì)遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。

3．具有面對(duì)困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：利用導(dǎo)言引入

課前導(dǎo)言揭示了學(xué)習(xí)本課的認(rèn)知目標(biāo)：一是“在學(xué)習(xí)和生活中，誰都會(huì)遇到困難”，指出了困難無處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對(duì)困難的兩種不同態(tài)度及帶來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。

活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在生活和學(xué)習(xí)中的困難，教育學(xué)生要正視這些困難，這也是對(duì)待困難的一種科學(xué)態(tài)度。可讓學(xué)生說一說：“你是怎樣面對(duì)困難的?”

活動(dòng)三：講故事，談體會(huì)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩則故事。

還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)后的感受，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。

活動(dòng)四：辨析

根據(jù)文中的幾個(gè)事例，還可列舉生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生辨析討論：面對(duì)困難，不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么樣不同的結(jié)果? 活動(dòng)五：我想這樣做

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可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導(dǎo)學(xué)生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時(shí)刻提醒自己為達(dá)成目標(biāo)而努力。

9怎樣面對(duì)失敗

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗，認(rèn)識(shí)失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2．能夠從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，不怕摔跤。

3．了解諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經(jīng)歷中得到啟示，培養(yǎng)克服困難，獲得成功的意志。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)言

活動(dòng)二：談話

通過談話，啟發(fā)學(xué)生說說自己經(jīng)歷過怎樣的失敗。讓學(xué)生知道，失敗并不是什么丟臉的事。

如：說一次失敗。你們有過失敗嗎?是什么時(shí)候，什么事情上失敗了?對(duì)于失敗，你當(dāng)時(shí)是怎么想的，怎么做的? 活動(dòng)三：交流和談話——從失敗中學(xué)到了什么

鼓勵(lì)學(xué)生把失敗經(jīng)歷講出來，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把當(dāng)時(shí)的做法、想法以及為什么會(huì)失敗說清楚；然后，要請(qǐng)學(xué)生靜下心來想一想：經(jīng)歷了這次失敗后，你有哪些思考，甚至是收獲?接著就同學(xué)談到的失敗經(jīng)歷討論：你從失敗中明白了什么? 活動(dòng)四：讀故事，談感受

文中的諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事比較簡(jiǎn)單，教師還可進(jìn)一步充實(shí)故事情節(jié)，這樣更容易使學(xué)生體會(huì)諾貝爾面對(duì)一次次失敗后的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力(詳見參考資料)；還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解成功人士、運(yùn)動(dòng)員面對(duì)失敗，敢于挑戰(zhàn)，走向成功的故事。

教師要引導(dǎo)學(xué)生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢于面對(duì)失敗，不要怕失??；然后積極地調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真分析失敗的原因；總結(jié)出失敗的教訓(xùn)后，要敢于向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動(dòng)中，既要擺脫失敗的陰影，又要時(shí)刻記住失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，敢于探索，堅(jiān)持不懈，大膽地向成功邁進(jìn)。

愛惜自己的名譽(yù)

教學(xué)目標(biāo)

1．敬佩愛惜自己尊嚴(yán)的人。

2．讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長(zhǎng)，不注意分清是非，就可能犯錯(cuò)誤，就會(huì)做有損自己名譽(yù)的事。

3．有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不鉸。能夠結(jié)合實(shí)際例子區(qū)分自尊與不自尊的行為。4．知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：引入新課

引入導(dǎo)言時(shí)可結(jié)合其中學(xué)生比較容易理解的“好名聲”一詞，問一問學(xué)生是怎樣做來給別人留下好印象的。

活動(dòng)二：講故事，知名譽(yù)

教師可以借助一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，幫助學(xué)生了解什么是“名譽(yù)”，為什么要愛惜自己的名譽(yù)? 5

未來版四年級(jí)品德與社會(huì)教案

活動(dòng)三：討論

借助《儀表與名譽(yù)》的三幅圖來引導(dǎo)學(xué)生展開討論和評(píng)價(jià)： 1．誰的儀表美?為什么? 2．為什么儀表美是自尊自愛的體現(xiàn)?儀表和名譽(yù)之間有什么關(guān)系? 3．自己的儀表美不美? 就討論的結(jié)果來填寫表格。

活動(dòng)四：討論和評(píng)價(jià)

借助教材41頁的四幅圖來引導(dǎo)學(xué)生展開討論：

1．評(píng)價(jià)：他們的這些行為會(huì)得到別人的尊重嗎?為什么? 2．在你的同學(xué)之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為? 3．心理換位想一想：被別人不尊重時(shí)會(huì)有什么樣的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行為?談?wù)劕F(xiàn)在的感受。

就討論的結(jié)果來填寫表格。活動(dòng)五：組織辨析

在課文提供范例的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行擴(kuò)展。引導(dǎo)學(xué)生辨這樣做好不好，他們應(yīng)該怎樣做? 教師小結(jié)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會(huì)有美德。

活動(dòng)六：選一選

教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活場(chǎng)景進(jìn)行行為的選擇練習(xí)。如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做? 1．跟著那名六年級(jí)的大同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢。()2．站在旁邊看熱鬧。()3．趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，免得找麻煩。()4．走上前去制止。()5．找別人來幫忙，救護(hù)小同學(xué)。()活動(dòng)七：讀一讀

教師可以和學(xué)生一起讀名人名言，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。11維護(hù)自己的名譽(yù) 維護(hù)自己的名譽(yù)教學(xué)目標(biāo)

1．敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。為自己是一名中國(guó)人而自豪。2．維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3．在與外國(guó)人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。4．知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：談話

結(jié)合教材第47頁圖畫中創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生思考。

1．你贊同誰的做法?理由是什么? 2．請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學(xué)交流。

3．想一想：生活中還有哪些有失尊嚴(yán)的人和事?

4．怎樣的人才是“堂堂正正的人”? 5．為什么要時(shí)時(shí)維護(hù)自己的尊嚴(yán)?

活動(dòng)二：閱讀

閱讀《古人自尊的故事》，還可以拓展閱讀《朱自清拒領(lǐng)救濟(jì)糧》。

1．談一談你對(duì)故事中人物的做法有什么看法? 2．你還知道哪些自尊的故事?這個(gè)故事給了你怎樣的啟示?

活動(dòng)三：辨析選擇

未來版四年級(jí)品德與社會(huì)教案

遇到這樣的情況怎么辦? 一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢。當(dāng)時(shí)那名小同學(xué)兜里正好有平時(shí)積攢下來的10元錢(根據(jù)本地的實(shí)際情況調(diào)整金額)零花錢，這名六年

級(jí)的同學(xué)威脅說：

“不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設(shè)你是那名四年級(jí)的小同學(xué)，你會(huì)

怎樣做呢?

如果你遇到了這種情況，你會(huì)：

1．立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。

2．謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。

3．先給他錢，記住他的長(zhǎng)相，回頭告訴老師。

4．誠(chéng)懇地表明自己的立場(chǎng)：兜里有錢，但不能給他，因?yàn)檫@是自己辛苦攢下的錢。如

果他有困難自己可以幫助他。

5．不知所措地號(hào)啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。

6．拒絕給他錢，并義正辭言地指責(zé)他。

學(xué)生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。

活動(dòng)四：說一說，演一演

結(jié)合生活中的事例談一談你的感受：

演一演上面的“故事”。說一說如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣處理這件傷害你尊嚴(yán)的事情。

12走進(jìn)購(gòu)物場(chǎng)所 走進(jìn)購(gòu)物場(chǎng)所教學(xué)目標(biāo)

1．調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┵?gòu)物場(chǎng)所，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種類的購(gòu)物場(chǎng)所。

2．比較不同購(gòu)物場(chǎng)所在商品種類、商品擺放、商品價(jià)格、營(yíng)業(yè)形式、購(gòu)物方式和付款方式等方面的區(qū)別，并交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：調(diào)查——認(rèn)識(shí)各類購(gòu)物場(chǎng)所

教師在上本單元課前，提前布置讓學(xué)生調(diào)查、了解本地或家庭附近的購(gòu)物場(chǎng)所活動(dòng)。給學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片，指導(dǎo)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行記錄。

調(diào)查內(nèi)容包括：

1．購(gòu)物場(chǎng)所的位置和數(shù)量。2．購(gòu)物場(chǎng)所的名稱及規(guī)模。

3．出售商品的方式、商品的類型和種類、商品的價(jià)格、營(yíng)業(yè)的時(shí)間等問題。4．針對(duì)同樣的問題對(duì)不同購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行比較。

5．調(diào)查形式可靈活多樣：訪問、談話、文字紀(jì)錄、上網(wǎng)??

調(diào)查活動(dòng)的記錄和呈現(xiàn)：讓學(xué)生采用多種方式紀(jì)錄和呈現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果。

活動(dòng)二：匯報(bào)和交流——購(gòu)物場(chǎng)所之我見

1．讓各組學(xué)生將小組調(diào)查的購(gòu)物場(chǎng)所的名稱、地點(diǎn)、規(guī)模、商品等基本情況做成簡(jiǎn)介貼在黑板上或展板上。

2．每個(gè)小組組員共同介紹、展示本組調(diào)查的內(nèi)容。

3．比較不同購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)各購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，最后由學(xué)生獨(dú)立或通過小組商定來填寫書上的表格。

4．總結(jié)活動(dòng)情況。活動(dòng)表現(xiàn)突出的要給予表揚(yáng)，存在問題的要揭示糾正和鼓勵(lì)。

13這些東西哪里買

未來版四年級(jí)品德與社會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)家長(zhǎng)掙錢的辛苦，體會(huì)家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財(cái)能力，做父母的小幫手。2．能夠綜合考慮各購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，選擇方便、合理的購(gòu)物場(chǎng)所，并根據(jù)需要購(gòu)買商品。

3．知道花錢應(yīng)該有計(jì)劃，深入了解不同購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：引入新課

交流家庭購(gòu)物計(jì)劃。啟發(fā)談話：每個(gè)人，每個(gè)家庭都有購(gòu)物的需求，你會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃嗎?你知道怎樣選擇合理的購(gòu)物場(chǎng)所嗎? 活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制定購(gòu)物計(jì)劃

訪問家長(zhǎng)，近期家庭需要購(gòu)買什么東西?了解每個(gè)人都有購(gòu)物的需求。根據(jù)實(shí)際需要，制定一份購(gòu)物計(jì)劃。教材留空讓學(xué)生把自己家近期的購(gòu)物計(jì)劃寫下來，活動(dòng)三：你會(huì)選擇購(gòu)物場(chǎng)所嗎

1．全班討論：根據(jù)購(gòu)物計(jì)劃上要買的商品說一說要到哪里購(gòu)買商品，教師可組織全班學(xué)生討論。

2．教師與學(xué)生綜合考慮購(gòu)物需求和購(gòu)物場(chǎng)所的基本情況，一起總結(jié)買什么樣的商品選擇哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所最合理。教師要從大家的討論中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)、道理。從而完成教材第59頁表格的填寫。

3．學(xué)生在小組內(nèi)共同填寫書上提供的表格，這個(gè)表格可以活學(xué)活用。這一內(nèi)容教師可以靈活掌握，補(bǔ)充一些內(nèi)容。教師可根據(jù)教材已有的表格再制作一個(gè)空白的表格，商品名稱留空，以便學(xué)生把需要買的商品寫在紙板上，隨意粘貼在空格上，并組織其他學(xué)生填上購(gòu)物場(chǎng)所和理由。由全班同學(xué)判斷合理與否。

購(gòu)物的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)

1．引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中積極感受生活、體驗(yàn)生活、勇于實(shí)踐，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費(fèi)觀念。

2．通過觀察活動(dòng)，了解、認(rèn)識(shí)商品的各項(xiàng)信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購(gòu)物的生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察意識(shí)以及分析、比較的綜合能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3．了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價(jià)格的變化趨勢(shì)，學(xué)習(xí)購(gòu)物教學(xué)活動(dòng)及過程活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

活動(dòng)二：你了解商品價(jià)格的變化嗎

1．組織學(xué)生分組討論自己所知道的商品價(jià)格變化的事例(可以結(jié)合教材內(nèi)容討論)。2．組織學(xué)生在小組內(nèi)總結(jié)商品價(jià)格變化的趨勢(shì)。可以讓學(xué)生記錄一段時(shí)間內(nèi)(一周或一個(gè)月)，同一種蔬菜在同一地點(diǎn)購(gòu)買價(jià)格有什么變化。

活動(dòng)三：分析

1．教師組織指導(dǎo)學(xué)生搜集到的信息資料，繪制商品價(jià)格變化的曲線圖，組織小組討論，每個(gè)小組成員充分發(fā)布自己的見解。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商品價(jià)格變化曲線圖，進(jìn)行小組討論，分析商品價(jià)格變化的原因。最后進(jìn)行小組內(nèi)總結(jié)，以供全班進(jìn)行交流。

3．學(xué)生在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，教師總結(jié)各組討論結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生填寫在書中的指定位置。

活動(dòng)四：討論——還有哪些情況會(huì)影響價(jià)格的變化

活動(dòng)五：角色扮演，感受體驗(yàn)

1．組織學(xué)生自行扮演不同角色(商販和顧客)，設(shè)計(jì)購(gòu)物中可能出現(xiàn)的各種問

題，體驗(yàn)購(gòu)物時(shí)的注意事項(xiàng)。2．學(xué)生匯報(bào)交流感受。

未來版四年級(jí)品德與社會(huì)教案

3．師生共同總結(jié)活動(dòng)情況。

活動(dòng)六：調(diào)查和了解

1．組織學(xué)生課前深入不同經(jīng)營(yíng)類型的購(gòu)物場(chǎng)所，搜集同一商品在不同經(jīng)營(yíng)類型購(gòu)物場(chǎng)所中的價(jià)格異同?？梢韵冉M織小組討論，討論時(shí)，教師可以在各小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生，形成正確的觀點(diǎn)。最后進(jìn)行小組內(nèi)總結(jié)，以供全班進(jìn)行交流。2，組織學(xué)生了解認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)行的價(jià)格制度。

3．組織學(xué)生參加不同商品的買賣過程，要求學(xué)生注意記錄買賣雙方在購(gòu)物過程

中的交流過程。

15維護(hù)我們的合法權(quán)益 維護(hù)我們的合法權(quán)益教學(xué)目標(biāo)

1．當(dāng)消費(fèi)遇到問題時(shí)，具有一定的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。

2．會(huì)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，能夠用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)自己的合法權(quán)益。3．了解消費(fèi)中會(huì)遇到的問題，知道與保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益有關(guān)的法律、法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)語的設(shè)計(jì)

你在生活中遇到過這樣的情況嗎?當(dāng)我們遇到了假冒偽劣或有質(zhì)量問題的產(chǎn)品時(shí)怎么辦?你知道怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益嗎?”

活動(dòng)二：討論——你受過欺詐嗎

1．學(xué)生談自己的經(jīng)歷、體會(huì)。學(xué)生通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)了解掌握一些常見的欺詐行為，然后把獲取的信息在全班里交流。隨著信息時(shí)代的到來、各種媒體的傳播，人們能更多地了解來自外界各個(gè)地方的信息。了解同桌、小組成員、全班、家庭、鄰居、社會(huì)上人們遇到的消費(fèi)欺詐現(xiàn)象，并引以為戒。

2．把搜集到的關(guān)于消費(fèi)欺詐的信息和資料整理出來，貼在墻報(bào)上或?qū)W習(xí)展板上面?；顒?dòng)三：交流體會(huì)——遇到問題怎么辦

1．學(xué)生列舉當(dāng)人們遇到欺詐或質(zhì)量問題時(shí)的種種態(tài)度。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生把得來的信息編成情景劇表演，揣摩各種角色和形象的心理，學(xué)生觀眾討論誰對(duì)誰錯(cuò)，并交流體會(huì)。

3．學(xué)生在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，把遇到問題時(shí)應(yīng)該持的觀點(diǎn)，填寫在書上。教師總結(jié)各組討論結(jié)果，并給予學(xué)生肯定的答案：遇到消費(fèi)問題時(shí)，應(yīng)該討個(gè)說法。教師教育學(xué)生明白：只有人人都用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益，社會(huì)才能形成良好的消費(fèi)秩序。

活動(dòng)四：維護(hù)我們的合法權(quán)益

1．教師和學(xué)生共同搜集有關(guān)《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》并逐條聯(lián)系實(shí)際理解和掌握。

2．以案例分析的形式，思考、討論不同的消費(fèi)問題通過怎樣的途徑解決。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)的地點(diǎn)，可以組織學(xué)生到消費(fèi)者協(xié)會(huì)了解消費(fèi)案例、消費(fèi)知識(shí)。

4．模擬撥打消費(fèi)者投訴電話。

第二篇：未來出版社四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案教案 2009

六年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案

康家小學(xué) 羊維新

第一單元 做守規(guī)則的人 1.游戲里的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo) 1．通過做游戲，幫助學(xué)生體驗(yàn)和了解規(guī)則的意義。2．初步懂得為什么要遵守規(guī)則。3．知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)規(guī)則 導(dǎo)人：我們來了解和學(xué)習(xí)身邊的規(guī)則。學(xué)習(xí)做一個(gè)守規(guī)則的人。提問： 請(qǐng)學(xué)生看單元導(dǎo)圖，有哪些人遵守了規(guī)則?他們遵守了什么規(guī)則? 討論：你們知道什么是規(guī)則嗎?用自己的話說一說。活動(dòng)二：關(guān)于導(dǎo)言 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文以后，再來討論導(dǎo)言中的含義?；顒?dòng)三：游戲里有哪些規(guī)則 選擇一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生一做。討論：1．剛剛玩的游戲里有什么規(guī)則? 2．我們平時(shí)還常常做什么游戲?這些游戲的規(guī)則是什么? 引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)熟悉的游戲及其規(guī)則填寫教材第3頁的表格?；顒?dòng)四：違背規(guī)則會(huì)怎樣 提問：在我們和同學(xué)們玩游戲的時(shí)候，有沒有人違反了游戲的規(guī)則? 討論：1．在游戲中，要是有人違反了規(guī)則，你們會(huì)怎么做?為什么? 2．你們會(huì)不會(huì)違反游戲規(guī)則?為什么?

3．為什么要遵守游戲規(guī)則? 活動(dòng)五：規(guī)則可以修改嗎 在生活中，由于時(shí)間、地點(diǎn)、人員等原因，我們常常覺得根據(jù)原來的游戲規(guī)則玩游戲會(huì)不太適合。你們考慮過修改游戲的規(guī)則嗎?是怎么修改的? 引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第6頁的表格。和學(xué)生一起玩一玩修改過規(guī)則的游戲，驗(yàn)證新規(guī)則是否更合理、更方便?；顒?dòng)六：結(jié)束語 提問：通過學(xué)習(xí)，你們對(duì)規(guī)則有了什么新的認(rèn)識(shí)?為什么說規(guī)則“既是為 人們服務(wù)的，也是要約束大家行為的”?誰能舉例說明? 通過學(xué)習(xí)，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個(gè)人 都應(yīng)該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護(hù)規(guī)則的公正性。2.學(xué)校里的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo) 1．了解學(xué)校生活中有哪些規(guī)則，懂得為什么會(huì)有這些規(guī)則。2．能夠自覺遵守《中小學(xué)生守則》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律． 3．通過參與制定班規(guī)，學(xué)習(xí)制定規(guī)則。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)回憶或者觀察：在我們的學(xué)校生活中，同學(xué)們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查的。

活動(dòng)二：調(diào)查和走訪 指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里還有哪些規(guī)則，找老師、領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查訪問，了解更多的情況。幫助學(xué)生知道，學(xué)校生活中處處都有規(guī)則，時(shí)時(shí)都有規(guī)則?；顒?dòng)三：探究 探究和思考：學(xué)校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設(shè)計(jì)如下的問題來組織學(xué)生討論： 1．我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營(yíng)造呢？ 2．在學(xué)習(xí)之余，我們要進(jìn)行各種活動(dòng)，活動(dòng)中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進(jìn)行呢?老師一般會(huì)在我們活動(dòng)之前提出哪些要求?這些要求其實(shí)就是什么？ 3．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有的同學(xué)參加了項(xiàng)目，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。請(qǐng)他們談一談比賽時(shí)要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢? 4．除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用? 5．你感到規(guī)則對(duì)自己的約束了嗎?對(duì)此你是怎么看的?你認(rèn)為這些約束對(duì)自身的成長(zhǎng)有什么作用? 6．如果學(xué)校里沒有規(guī)則會(huì)有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么? 通過充分的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛?；顒?dòng)四：學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和叫、學(xué)生日常行為規(guī)范》 活動(dòng)五：實(shí)踐。

3、社會(huì)生活中的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。2．知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。3．初步形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：觀察和發(fā)現(xiàn) 指導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行觀察；找一找身邊有沒有規(guī)則。1．誰知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則? 2．你是怎么知道這些規(guī)則的? 3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示語的形式，如草坪上的提示標(biāo)牌和動(dòng)物園動(dòng)物喂養(yǎng)的提示；有的以標(biāo)志圖示的形式，如銀行工作臺(tái)前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規(guī)則。)4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則? 活動(dòng)二：思考和辨析 討論法：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個(gè)問題的? 辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場(chǎng)辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度充分發(fā)表意見，最終統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。活動(dòng)三：調(diào)查和走訪

安排學(xué)生對(duì)身邊的從事不同行業(yè)的人進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)他們的了解，自己行業(yè)的主要規(guī)則是什么。再把調(diào)查結(jié)果以表格的形式加以整理?；顒?dòng)四：討論 不同的行業(yè)有不同的規(guī)則，你認(rèn)為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則? 你走訪的人對(duì)各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會(huì)有這樣的看法? 你認(rèn)為這些行業(yè)規(guī)則對(duì)從業(yè)者本人、對(duì)行業(yè)、對(duì)行業(yè)所面對(duì)的人群、對(duì)社會(huì)上其他人群有什么積極的意義? 你認(rèn)為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎? 4 國(guó)家的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo) 1．要培養(yǎng)學(xué)生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識(shí)。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。3．簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》 《未成年人保護(hù)法》 《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：什么是法律 教師可以利用導(dǎo)言給出的概念講述，幫助學(xué)生懂得法律是國(guó)家的規(guī)則?？梢宰寣W(xué)生通過查詞典理解相關(guān)詞語?；顒?dòng)二：了解法律

教師可以引領(lǐng)學(xué)生翻看準(zhǔn)備好的法律文本，使其對(duì)法律條文有感官的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生說說還知道什么法律法規(guī)?；顒?dòng)三：專門為我們未成年人制定的法律 在教材第17頁里，我們知道了我國(guó)有《未成年人保護(hù)法》 《義務(wù)教育法》 《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律，這些都是國(guó)家為了保護(hù)未成年人專門制定的法律。活動(dòng)四：與法律專家面對(duì)面 可以請(qǐng)專家就學(xué)生中的具體問題，聯(lián)系法律條文進(jìn)行教育?；顒?dòng)五：模擬小法庭 活動(dòng)六：我做普法宣傳員 可以組織學(xué)生將所了解的有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。宣傳的形式可以是： 向家長(zhǎng)宣傳、向親友宣傳、向其他同學(xué)宣傳、組織宣傳隊(duì)在公共場(chǎng)所宣傳、制作宣傳標(biāo)語張貼、制作宣傳單散發(fā)?? 5 國(guó)際交往中的規(guī)則 教學(xué)目標(biāo) 1．幫助學(xué)生了解簡(jiǎn)單國(guó)際交往中的規(guī)則。2．知道遵守國(guó)際交往規(guī)則的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備 1．我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出訪其他國(guó)家，受到禮貌接待的圖像或圖片。2．外國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人訪問我國(guó)，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人接待的圖像或圖片。

3．有關(guān)禮賓部門接待的資料。4．有關(guān)國(guó)際交往規(guī)則的資料。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：我所知道的國(guó)際交往中的規(guī)則 播放資料片或展示資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說圖像(圖片)里表現(xiàn)了哪些國(guó)際交往的規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些國(guó)際交往規(guī)則?；顒?dòng)二：為什么要遵守國(guó)際交往的規(guī)則 教師講一兩個(gè)遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則造成不同后果的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么會(huì)有不同的結(jié)果，從中知道了什么，認(rèn)識(shí)到什么。引導(dǎo)學(xué)生通過討論，知道遵守國(guó)際交往規(guī)則是一個(gè)國(guó)家文明進(jìn)步的標(biāo)志，會(huì)獲得更多的國(guó)際間的支持與合作，會(huì)促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。第二單元 做樂觀向上的人 6 怎樣面對(duì)煩惱 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)和生活中，誰都會(huì)遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關(guān)鍵是敢于面對(duì)它，解決問題。2．學(xué)習(xí)消除煩惱的方法。3．初步形成面對(duì)煩惱的正確心態(tài)和積極調(diào)整的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及過程

活動(dòng)一：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的人 關(guān)于單元導(dǎo)可先出示單元導(dǎo)圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察大背景圖和左上角近圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說一說作為一個(gè)樂觀向上的人應(yīng)具有哪些品質(zhì)：正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態(tài)。活動(dòng)二：煩惱來了 教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到煩惱，你們平時(shí)是怎么對(duì)待它的? 活動(dòng)三：與李艷(張華)說說心里話 要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談自己的看法和感受。鼓勵(lì)學(xué)生說出真實(shí)的想法，說出自己的話。對(duì)話要真誠(chéng)，突出對(duì)個(gè)性的獨(dú)特看法?；顒?dòng)四：實(shí)話實(shí)說 教師要引導(dǎo)學(xué)生說真話，吐露真情，把自己學(xué)習(xí)和生活中的煩惱說出來，這樣才能更好地幫助學(xué)生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目，開展一次互動(dòng)交流也可以制作“實(shí)話實(shí)說”卡片，將不愿意當(dāng)眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助。活動(dòng)五：他們是怎么做的——訪問 引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長(zhǎng)，了解大人也有煩惱。了解大人們是如何面對(duì)煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法?；顒?dòng)六：交流 《怎樣面對(duì)煩惱》這一環(huán)節(jié)可檢驗(yàn)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)：

怎樣面對(duì)困難 教學(xué)目標(biāo) 1．聯(lián)系生活實(shí)際，明白面對(duì)困難前進(jìn)和退縮的不同結(jié)果，樹立“困難面前不低頭”的信心。2．知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰都會(huì)遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。3．具有面對(duì)困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：利用導(dǎo)言引入 課前導(dǎo)言揭示了學(xué)習(xí)本課的認(rèn)知目標(biāo)：一是“在學(xué)習(xí)和生活中，誰都會(huì)遇到困難”，指出了困難無處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對(duì)困難的兩種不同態(tài)度及帶來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法?；顒?dòng)二：發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在生活和學(xué)習(xí)中的困難，教育學(xué)生要正視這些困難，這也是對(duì)待困難的一種科學(xué)態(tài)度?？勺寣W(xué)生說一說：“你是怎樣面對(duì)困難的?” 活動(dòng)三：講故事，談體會(huì) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩則故事。還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)后的感受，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊?；顒?dòng)四：辨析 根據(jù)文中的幾個(gè)事例，還可列舉生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生辨析討論：面對(duì) 困難，不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么樣不同的結(jié)果

活動(dòng)五：我想這樣做 可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導(dǎo)學(xué)生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時(shí)刻提醒自己為達(dá)成目標(biāo)而努力。8 怎樣面對(duì)壓力 教學(xué)目標(biāo) 1．懂得辯證地看待壓力在一個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的壓力。2．學(xué)會(huì)減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，鞭策自己不斷頂著壓力前進(jìn)。3．知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰都會(huì)有壓力。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)言 本課的導(dǎo)言比較簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地、無拘無束地將心里的壓力講出來。每個(gè)學(xué)生都有話可說，組織學(xué)生交流、討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明白：把壓力說出來就走出了面對(duì)壓力的第一步。然后將自己的壓力寫下來。活動(dòng)二：我們一起來討論 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，自由發(fā)表自己的看法，不受形式和時(shí)間的約束，相互間可補(bǔ)充完善；可結(jié)合同學(xué)的觀點(diǎn)和自己對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)，將“觀點(diǎn)”和“理由”寫在書上指定的位置。活動(dòng)三：怎樣面對(duì)壓力

教師要從積極的一面去引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)壓力。1．要引導(dǎo)學(xué)生形成平和的心態(tài)。凡事要切合實(shí)際，符合事物的發(fā)展規(guī)律。強(qiáng)求未必有好結(jié)果，沒有必要給自己過重地施加壓力。2．有了壓力不能無視壓力，漠然處之。要適時(shí)、適當(dāng)?shù)蒯尫艍毫Γ朕k法給自己減壓。3．成長(zhǎng)的過程中，不能一點(diǎn)壓力沒有；要積極地將壓力變成前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。4．遇到壓力樂觀看待，從容面對(duì)，用積極的行動(dòng)轉(zhuǎn)化壓力。健康的心態(tài)勢(shì)必會(huì)帶來健康的行動(dòng)，有利于樂觀向上的品質(zhì)形成。9 怎樣面對(duì)失敗 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗，認(rèn)識(shí)失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。2．能夠從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，不怕摔跤。3．了解諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經(jīng)歷中得到啟示，培養(yǎng)克服困難，獲得成功的意志。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)言 活動(dòng)二：談話 通過談話，啟發(fā)學(xué)生說說自己經(jīng)歷過怎樣的失敗。讓學(xué)生知道，失敗并不是

什么丟臉的事。如：說一次失敗。你們有過失敗嗎?是什么時(shí)候，什么事情上失敗了?對(duì)于失敗，你當(dāng)時(shí)是怎么想的，怎么做的? 活動(dòng)三：交流和談話——從失敗中學(xué)到了什么 鼓勵(lì)學(xué)生把失敗經(jīng)歷講出來，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把當(dāng)時(shí)的做法、想法以及為什么會(huì)失敗說清楚；然后，要請(qǐng)學(xué)生靜下心來想一想：經(jīng)歷了這次失敗后，你有哪些思考，甚至是收獲?接著就同學(xué)談到的失敗經(jīng)歷討論：你從失敗中明白了什么? 活動(dòng)四：讀故事，談感受 文中的諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事比較簡(jiǎn)單，教師還可進(jìn)一步充實(shí)故事情節(jié)，這樣更容易使學(xué)生體會(huì)諾貝爾面對(duì)一次次失敗后的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力(詳見參考資料)；還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解成功人士、運(yùn)動(dòng)員面對(duì)失敗，敢于挑戰(zhàn)，走向成功的故事。教師要引導(dǎo)學(xué)生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢于面對(duì)失敗，不要怕失?。蝗缓蠓e極地調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真分析失敗的原因；總結(jié)出失敗的教訓(xùn)后，要敢于向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動(dòng)中，既要擺脫失敗的陰影，又要時(shí)刻記住失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，敢于探索，堅(jiān)持不懈，大膽地向成功邁進(jìn)。

第三單元做自尊自愛的人 10 愛惜自己的名譽(yù) 教學(xué)目標(biāo) 1．敬佩愛惜自己尊嚴(yán)的人。2．讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長(zhǎng)，不注意分清是非，就可能犯錯(cuò)誤，就會(huì)做有損自己名譽(yù)的事。3．有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不鉸。能夠結(jié)合實(shí)際例子區(qū)分自尊與不自尊的行為。4．知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：引入新課 引入導(dǎo)言時(shí)可結(jié)合其中學(xué)生比較容易理解的“好名聲”一詞，問一問學(xué)生是怎樣做來給別人留下好印象的。活動(dòng)二：講故事，知名譽(yù) 教師可以借助一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，幫助學(xué)生了解什么是“名譽(yù)”，為什么要愛惜自己的名譽(yù)? 活動(dòng)三：討論 借助《儀表與名譽(yù)》的三幅圖來引導(dǎo)學(xué)生展開討論和評(píng)價(jià)： 1．誰的儀表美?為什么? 2．為什么儀表美是自尊自愛的體現(xiàn)?儀表和名譽(yù)之間有什么關(guān)系? 3．自己的儀表美不美? 就討論的結(jié)果來填寫表格。

活動(dòng)四：討論和評(píng)價(jià) 借助教材41頁的四幅圖來引導(dǎo)學(xué)生展開討論： 1．評(píng)價(jià)：他們的這些行為會(huì)得到別人的尊重嗎?為什么? 2．在你的同學(xué)之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為? 3．心理換位想一想：被別人不尊重時(shí)會(huì)有什么樣的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行為?談?wù)劕F(xiàn)在的感受。就討論的結(jié)果來填寫表格?；顒?dòng)五：組織辨析 在課文提供范例的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行擴(kuò)展。引導(dǎo)學(xué)生辨這樣做好不好，他們應(yīng)該怎樣做? 教師小結(jié)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會(huì)有美德?；顒?dòng)六：選一選 教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活場(chǎng)景進(jìn)行行為的選擇練習(xí)。如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做? 1．跟著那名六年級(jí)的大同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢。()2．站在旁邊看熱鬧。()3．趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，免得找麻煩。()4．走上前去制止。()5．找別人來幫忙，救護(hù)小同學(xué)。()活動(dòng)七：讀一讀 教師可以和學(xué)生一起讀名人名言，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

維護(hù)自己的名譽(yù) 教學(xué)目標(biāo) 1．敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。為自己是一名中國(guó)人而自豪。2．維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3．在與外國(guó)人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。4．知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：談話 結(jié)合教材第47頁圖畫中創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生思考。1．你贊同誰的做法?理由是什么? 2．請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學(xué)交流。3．想一想：生活中還有哪些有失尊嚴(yán)的人和事? 4．怎樣的人才是“堂堂正正的人”? 5．為什么要時(shí)時(shí)維護(hù)自己的尊嚴(yán)? 活動(dòng)二：閱讀 閱讀《古人自尊的故事》，還可以拓展閱讀《朱自清拒領(lǐng)救濟(jì)糧》。1．談一談你對(duì)故事中人物的做法有什么看法? 2．你還知道哪些自尊的故事?這個(gè)故事給了你怎樣的啟示? 活動(dòng)三：辨析選擇 遇到這樣的情況怎么辦? 一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢。當(dāng)時(shí)那名小同學(xué)兜里正好有平時(shí)積攢下來的10元錢(根據(jù)本地的實(shí)際情況調(diào)

整金額)零花錢，這名六年級(jí)的同學(xué)威脅說： “不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設(shè)你是那名四年級(jí)的小同學(xué)，你會(huì)怎樣做呢? 如果你遇到了這種情況，你會(huì)： 1．立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。2．謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。3．先給他錢，記住他的長(zhǎng)相，回頭告訴老師。4．誠(chéng)懇地表明自己的立場(chǎng)：兜里有錢，但不能給他，因?yàn)檫@是自己辛苦攢 下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。5．不知所措地號(hào)啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。6．拒絕給他錢，并義正辭言地指責(zé)他。學(xué)生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好?；顒?dòng)四：說一說，演一演 結(jié)合生活中的事例談一談你的感受： 演一演上面的“故事”。說一說如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣處理這件傷害你尊嚴(yán)的事情。第四單元 做聰明的購(gòu)物者 12 走進(jìn)購(gòu)物場(chǎng)所 教學(xué)目標(biāo) 1．調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┵?gòu)物場(chǎng)所，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種類的購(gòu)物場(chǎng)所。

2．比較不同購(gòu)物場(chǎng)所在商品種類、商品擺放、商品價(jià)格、營(yíng)業(yè)形式、購(gòu)物方式和付款方式等方面的區(qū)別，并交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：調(diào)查——認(rèn)識(shí)各類購(gòu)物場(chǎng)所 教師在上本單元課前，提前布置讓學(xué)生調(diào)查、了解本地或家庭附近的購(gòu)物場(chǎng)所活動(dòng)。給學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片，指導(dǎo)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行記錄。調(diào)查內(nèi)容包括： 1．購(gòu)物場(chǎng)所的位置和數(shù)量。2．購(gòu)物場(chǎng)所的名稱及規(guī)模。3．出售商品的方式、商品的類型和種類、商品的價(jià)格、營(yíng)業(yè)的時(shí)間等問 題。4．針對(duì)同樣的問題對(duì)不同購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行比較。5．調(diào)查形式可靈活多樣：訪問、談話、文字紀(jì)錄、上網(wǎng)?? 調(diào)查活動(dòng)的記錄和呈現(xiàn)：讓學(xué)生采用多種方式紀(jì)錄和呈現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果?；顒?dòng)二：匯報(bào)和交流——購(gòu)物場(chǎng)所之我見 1．讓各組學(xué)生將小組調(diào)查的購(gòu)物場(chǎng)所的名稱、地點(diǎn)、規(guī)模、商品等基本情 況做成簡(jiǎn)介貼在黑板上或展板上。2．每個(gè)小組組員共同介紹、展示本組調(diào)查的內(nèi)容。3．比較不同購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)各購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，最后由學(xué)生獨(dú)立或通過小組商定來填寫書上的表格。4．總結(jié)活動(dòng)情況?；顒?dòng)表現(xiàn)突出的要給予表揚(yáng)，存在問題的要揭示糾正和鼓勵(lì)。

這些東西哪里買 教學(xué)目標(biāo) 1．體會(huì)家長(zhǎng)掙錢的辛苦，體會(huì)家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財(cái)能力，做父母的小幫手。2．能夠綜合考慮各購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，選擇方便、合理的購(gòu)物場(chǎng)所，并根據(jù)需要購(gòu)買商品。3．知道花錢應(yīng)該有計(jì)劃，深入了解不同購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：引入新課 交流家庭購(gòu)物計(jì)劃。啟發(fā)談話：每個(gè)人，每個(gè)家庭都有購(gòu)物的需求，你會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃嗎?你知道怎樣選擇合理的購(gòu)物場(chǎng)所嗎? 活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制定購(gòu)物計(jì)劃 訪問家長(zhǎng)，近期家庭需要購(gòu)買什么東西?了解每個(gè)人都有購(gòu)物的需求。根據(jù)實(shí)際需要，制定一份購(gòu)物計(jì)劃。教材留空讓學(xué)生把自己家近期的購(gòu)物計(jì)劃寫下來，活動(dòng)三：你會(huì)選擇購(gòu)物場(chǎng)所嗎 1．全班討論：根據(jù)購(gòu)物計(jì)劃上要買的商品說一說要到哪里購(gòu)買商品，教師可組織全班學(xué)生討論。2．教師與學(xué)生綜合考慮購(gòu)物需求和購(gòu)物場(chǎng)所的基本情況，一起總結(jié)買什么樣的商品選擇哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所最合理。教師要從大家的討論中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)、道理。從而完成教材第59頁表格的填寫。3．學(xué)生在小組內(nèi)共同填寫書上提供的表格，這個(gè)表格可以活學(xué)活用。這一

內(nèi)容教師可以靈活掌握，補(bǔ)充一些內(nèi)容。教師可根據(jù)教材已有的表格再制作一個(gè)空白的表格，商品名稱留空，以便學(xué)生把需要買的商品寫在紙板上，隨意粘貼在空格上，并組織其他學(xué)生填上購(gòu)物場(chǎng)所和理由。由全班同學(xué)判斷合理與否。14 購(gòu)物的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo) 1．引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中積極感受生活、體驗(yàn)生活、勇于實(shí)踐，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費(fèi)觀念。2．通過觀察活動(dòng)，了解、認(rèn)識(shí)商品的各項(xiàng)信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購(gòu)物的生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察意識(shí)以及分析、比較的綜合能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。3．了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價(jià)格的變化趨勢(shì)，學(xué)習(xí)購(gòu)物 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：導(dǎo)入新課 活動(dòng)二：你了解商品價(jià)格的變化嗎 1．組織學(xué)生分組討論自己所知道的商品價(jià)格變化的事例(可以結(jié)合教材內(nèi)容討論)。2．組織學(xué)生在小組內(nèi)總結(jié)商品價(jià)格變化的趨勢(shì)?？梢宰寣W(xué)生記錄一段時(shí)間內(nèi)(一周或一個(gè)月)，同一種蔬菜在同一地點(diǎn)購(gòu)買價(jià)格有什么變化。活動(dòng)三：分析

1．教師組織指導(dǎo)學(xué)生搜集到的信息資料，繪制商品價(jià)格變化的曲線圖，組織小組討論，每個(gè)小組成員充分發(fā)布自己的見解。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)商品價(jià)格變化曲線圖，進(jìn)行小組討論，分析商品價(jià)格變化的原因。最后進(jìn)行小組內(nèi)總結(jié)，以供全班進(jìn)行交流。3．學(xué)生在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，教師總結(jié)各組討論結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生填寫在書中的指定位置?；顒?dòng)四：討論——還有哪些情況會(huì)影響價(jià)格的變化 活動(dòng)五：角色扮演，感受體驗(yàn) 1．組織學(xué)生自行扮演不同角色(商販和顧客)，設(shè)計(jì)購(gòu)物中可能出現(xiàn)的各種問 題，體驗(yàn)購(gòu)物時(shí)的注意事項(xiàng)。2．學(xué)生匯報(bào)交流感受。3．師生共同總結(jié)活動(dòng)情況?；顒?dòng)六：調(diào)查和了解 1．組織學(xué)生課前深入不同經(jīng)營(yíng)類型的購(gòu)物場(chǎng)所，搜集同一商品在不同經(jīng)營(yíng)類型購(gòu)物場(chǎng)所中的價(jià)格異同?？梢韵冉M織小組討論，討論時(shí)，教師可以在各小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生，形成正確的觀點(diǎn)。最后進(jìn)行小組內(nèi)總結(jié)，以供全班進(jìn)行交流。2，組織學(xué)生了解認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)行的價(jià)格制度。3．組織學(xué)生參加不同商品的買賣過程，要求學(xué)生注意記錄買賣雙方在購(gòu)物過程中的交流過程。

維護(hù)我們的合法權(quán)益 教學(xué)目標(biāo) 1．當(dāng)消費(fèi)遇到問題時(shí)，具有一定的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。2．會(huì)向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，能夠用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)自己的合法權(quán)益。3．了解消費(fèi)中會(huì)遇到的問題，知道與保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益有關(guān)的法律、法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)。教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)語的設(shè)計(jì) 你在生活中遇到過這樣的情況嗎?當(dāng)我們遇到了假冒偽劣或有質(zhì)量問題的產(chǎn)品時(shí)怎么辦?你知道怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益嗎?” 活動(dòng)二：討論——你受過欺詐嗎 1．學(xué)生談自己的經(jīng)歷、體會(huì)。學(xué)生通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)了解掌握一些常見的欺詐行為，然后把獲取的信息在全班里交流。隨著信息時(shí)代的到來、各種媒體的傳播，人們能更多地了解來自外界各個(gè)地方的信息。了解同桌、小組成員、全班、家庭、鄰居、社會(huì)上人們遇到的消費(fèi)欺詐現(xiàn)象，并引以為戒。2．把搜集到的關(guān)于消費(fèi)欺詐的信息和資料整理出來，貼在墻報(bào)上或?qū)W習(xí)展板上面?；顒?dòng)三：交流體會(huì)——遇到問題怎么辦 1．學(xué)生列舉當(dāng)人們遇到欺詐或質(zhì)量問題時(shí)的種種態(tài)度。2．教師引導(dǎo)學(xué)生把得來的信息編成情景劇表演，揣摩各種角色和形象的心

理，學(xué)生觀眾討論誰對(duì)誰錯(cuò)，并交流體會(huì)。3．學(xué)生在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，把遇到問題時(shí)應(yīng)該持的觀點(diǎn)，填寫在書上。教師總結(jié)各組討論結(jié)果，并給予學(xué)生肯定的答案：遇到消費(fèi)問題時(shí)，應(yīng)該討個(gè)說法。教師教育學(xué)生明白：只有人人都用法律來保護(hù)自己的合法權(quán)益，社會(huì)才能形成良好的消費(fèi)秩序。活動(dòng)四：維護(hù)我們的合法權(quán)益 1．教師和學(xué)生共同搜集有關(guān)《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》并逐條聯(lián)系實(shí)際理解和掌握。2．以案例分析的形式，思考、討論不同的消費(fèi)問題通過怎樣的途徑解決。3．引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)的地點(diǎn)，可以組織學(xué)生到消費(fèi)者協(xié)會(huì)了解消費(fèi)案例、消費(fèi)知識(shí)。4．模擬撥打消費(fèi)者投訴電話

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案

第一課 美麗的生命 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)過程

第二課

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)： 重點(diǎn)：

難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)過程：

第三課 呵護(hù)我們的身體 教學(xué)目標(biāo)：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對(duì)于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點(diǎn)：知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

每人都有一個(gè)身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。

小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書：呵護(hù)我們的生命

二、學(xué)文明理：

討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?！?/p>

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？ 人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個(gè)人衛(wèi)生

現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把它們寫下來。學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。出示圖片。說說陋習(xí)的危害性。提問：

我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）

過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？ 學(xué)生填表：

我常參加的鍛煉活動(dòng) 我喜歡的鍛煉活動(dòng) 我不喜歡的鍛煉活動(dòng) 我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng) 教師歸納：

你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”板書：堅(jiān)持鍛煉身體 討論：張明的問題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實(shí)際歸納，發(fā)表自己的見解。教師小結(jié)：

大家不但要知道體育鍛煉對(duì)身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。板書：保持良好心態(tài)

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。

（2）表演后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會(huì)對(duì)身體造成什么影響？為什么？ 師小結(jié)：

情緒是人體對(duì)內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動(dòng)起來，開展“告別游戲機(jī)”活動(dòng)，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長(zhǎng)。

四、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

五、作業(yè)：

在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時(shí)時(shí)、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。第二單元 安全的生活 第一課 今天，你安全嗎 教學(xué)目標(biāo)：

1、過對(duì)實(shí)際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)，要有安全意識(shí)。

2、初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí)，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關(guān)安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動(dòng)物抓咬等的小常識(shí),掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會(huì)中自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)過程： 同學(xué)們，在生活中,你們遇到過危險(xiǎn)的事情嗎？要預(yù)防不安全的因素發(fā)生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一些安全的知識(shí)吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動(dòng)一：安全小檢查

①檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認(rèn)為它們是隱患。C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。

③小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。

2、開展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽

3、開展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。

4、開展活動(dòng)四：要不要搭話 提出活動(dòng)要求：

A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。

5、總結(jié)：

通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無患。

第二課 公共場(chǎng)所拒絕危害 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。

3、懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來傷害及社會(huì)造成影響和損失。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些公共安全標(biāo)志、設(shè)施的用途，并保護(hù)它們。

2、知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

1、安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來傷害及社會(huì)造成影響和損失。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無意行為，可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。

五、討論：

1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來什么樣的危害？（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結(jié)

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標(biāo)志和設(shè)施，和它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。

2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？

九、總結(jié)課文。

第三課 當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候 教學(xué)目標(biāo)：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學(xué)習(xí)消防知識(shí)，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。

３、知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學(xué)重、難點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。２、學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說了些什么？

師：為什么每天都說同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳?。同時(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：２００５年６月１０日下午３時(shí)１５分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了１００多個(gè)幼小的生命，給無數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷。（課件展示圖片，教師講解）

師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題）

二、師生互動(dòng)活動(dòng)： １、如何拔打１１９

創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？

（學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）２、與１１９對(duì)話 表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請(qǐng)每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會(huì)用表演的方式來匯報(bào)討論的結(jié)果。

（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）

三、火災(zāi)自救方法 １、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）

師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？ 生：不對(duì)。

師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。

各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。

四、總結(jié)

你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？

第三單元 花錢的學(xué)問 錢該怎樣花 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標(biāo)：

通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識(shí)目標(biāo)：

通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教學(xué)過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長(zhǎng)辛苦掙來的錢又是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動(dòng)一

師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？ 生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果?；顒?dòng)二 師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？（生：自由發(fā)言。）

師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿足，購(gòu)買物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對(duì)我們身體不利，家長(zhǎng)不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對(duì)的?；顒?dòng)三

師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。

師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費(fèi)觀念，花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花?；顒?dòng)四

師：下面我們開展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買。

生：交流購(gòu)買計(jì)劃，說一說理由，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班作介紹。

師：經(jīng)過今天這節(jié)課的探討，你們認(rèn)為錢究竟應(yīng)該怎樣花？（生：自由發(fā)言。）

師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。（出示幻燈）愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。

第三課 購(gòu)物場(chǎng)所我知道

教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)。2.會(huì)根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。3.了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。

一、聯(lián)系生活，***引入

1．同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦？ 2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。

4．學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。

6．游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。

二、模擬商品買賣活動(dòng)

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置身與購(gòu)物環(huán)境中。2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。5．評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購(gòu)物方式

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。2．觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。

3．比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練

1．讓學(xué)生討論未來的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購(gòu)物場(chǎng)所。3．教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。

2．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。

3．在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！

第四課 做個(gè)聰明的消費(fèi)者 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問；

教學(xué)難點(diǎn)：懂得買到不合適的東西怎么辦。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。大家有沒有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開始。活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）

1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出價(jià)。B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫36000多字。請(qǐng)出價(jià)。

C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜兀猩w上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺得它會(huì)是多少錢呢？

D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。活動(dòng)二：作調(diào)查 知差異

1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）

3、但在生活中，我們會(huì)見到這樣的情況（出示錄像）

你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？ 活動(dòng)三：火眼金睛

1、同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）

2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們?cè)谫?gòu)買食品時(shí)注意看包裝，不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購(gòu)買食品時(shí)，主要看什么？

3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來問問購(gòu)物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對(duì)照看包裝）

4、（課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見過？

這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）。。。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買了。

5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。）大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，你是個(gè)小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來購(gòu)物。我們要找四個(gè)收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時(shí)可要注意看呀，時(shí)間最長(zhǎng)不超過四分鐘。（音樂）

2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會(huì)獲得一顆智慧星?？偨Y(jié)： 看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們?cè)谏钪斜牬笞约旱难劬?，一定可以做一個(gè)聰明的消費(fèi)者！

第四單元 關(guān)心你，愛護(hù)他 第一課 讓爺爺奶奶高興

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。

二、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一 夸夸我心中的“老明星” 活動(dòng)目的：

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。活動(dòng)步驟：

1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對(duì)自家的老人最了解。（邊說邊貼活動(dòng)主題）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。

全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）◎你專門找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀祝€跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！◎你還了解________的________，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！

活動(dòng)二 老人的心思我知道 活動(dòng)目的：

通過“你說我猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.談話：（邊說邊貼活動(dòng)主題）通過剛才的交流，同學(xué)們對(duì)爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請(qǐng)你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問我們什么時(shí)候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生：??

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。

（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀?。ㄖ敢幻猩煟簽槭裁醋鲆淮笞赖牟搜剑?/p>

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個(gè)“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜）。

5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。我給大家?guī)硪欢武浵瘢屛覀冋J(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)。（生看錄像）夜深人靜了，對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時(shí)此刻在想什么？ 生：??

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時(shí)不是說：“忙??忙??忙好呀！” 生：??

小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這么多，聽了這么多，我們無時(shí)無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒?，在生活中面對(duì)他們的關(guān)愛，我們有沒有對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來說）

7.我們來看看老人這個(gè)時(shí)候會(huì)說什么。今天我們就請(qǐng)來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請(qǐng)爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對(duì)您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說）8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）活動(dòng)三 行動(dòng)起來敬孝心 活動(dòng)目的：

在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華?；顒?dòng)步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應(yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩(shī)。（師朗誦詩(shī)歌）

2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動(dòng)了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動(dòng)主題）（生寫，師巡視）

師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動(dòng)起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀）

第二課 伸出愛的手

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感與態(tài)度

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（二）行為與習(xí)慣

1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。

2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識(shí)與技能

1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感

（四）過程與方法：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。

3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。

三、教學(xué)活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問路。

2、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。（談?wù)勗谏钪幸姷降臍埣踩耸窃鯓宇B強(qiáng)地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動(dòng)三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動(dòng)四：召開“愛心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛心。

3、驗(yàn)收“愛心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。

八、課堂總結(jié)。

九、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。

第三課我的鄰里鄉(xiāng)親

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查訪問，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能和的事。教學(xué)活動(dòng)過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居 教師活動(dòng)：

課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。學(xué)生活動(dòng)：

課前調(diào)查，選擇自身較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動(dòng)：

今天，請(qǐng)大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng)：

設(shè)置情境，播放錄象：

A小英要去學(xué)校參與活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。

C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，假如你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？ 學(xué)生活動(dòng)：

假如我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做??

四、分享快樂、協(xié)助鄰居 教師活動(dòng)：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣協(xié)助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的協(xié)助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣協(xié)助你的？ 學(xué)生活動(dòng)：

回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。

五、課外拓展活動(dòng) 教師活動(dòng)：

1、總結(jié)，出示諺語。

2、選擇一兩項(xiàng)自身能為鄰居做的力所能和的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來鄰居協(xié)助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。

學(xué)生活動(dòng)：

讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”?！班徖镂拿魇拐摺被顒?dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。

第四課

大家的事情大家做 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來做。

情感目標(biāo)：知道大家一起努力，做事就容易。發(fā)生為他人服務(wù)的愿望。

行為目標(biāo)：了解社會(huì)上有很多人，他們自身愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與協(xié)助。教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來做。教學(xué)難點(diǎn)：教育他們自身愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)與協(xié)助。教學(xué)過程

（一）、音樂引入：

A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,經(jīng)常遇到這樣的事情誰來做?假如誰也不出面處置,會(huì)有什么后果呢?

板書課題：大家的事情大家做(二)、學(xué)文明理：（小組討論）

1、請(qǐng)一位同學(xué)講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、假如誰也不出面處置,會(huì)有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自身建議。

4、電腦出示課文插圖，（關(guān)心集體愛的奉獻(xiàn)）

6、教師小結(jié)：

（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”

1、大家談?wù)剬?duì)于集體的事我們應(yīng)該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學(xué)生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結(jié)：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場(chǎng)所調(diào)查報(bào)告(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”

1、全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀查訪問一下。

（分角色扮演，由三個(gè)學(xué)生扮演小記者分別說出自身調(diào)查的結(jié)果。）

3、鞏固練習(xí)?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺?/p>

4、學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

第四篇：未來出版社一年級(jí)品德與生活教案(上冊(cè))

品德與生活（上）教案

一年級(jí)

姓名： 2015、9

第一單元

我上學(xué)啦

單元教學(xué)目標(biāo)：

1﹑讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

2﹑幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。

活動(dòng)主題一 ：

上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。

3、動(dòng)手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)啦。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、誰來說說圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？

3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來說說我們的教室里有什么呢？

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護(hù)新書呢

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

三、總結(jié)全文?；顒?dòng)延伸：

引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

1、做好朋友吧

教學(xué)總目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道每個(gè)同學(xué)都有可愛的地方。老師很關(guān)心學(xué)生，工作很辛苦。

2、使學(xué)生知道和同學(xué)在一起，與同學(xué)友好相處；喜歡和老師在一起，感受老師的關(guān)心，尊敬老師。

3、讓學(xué)生在學(xué)校里情緒穩(wěn)定，高興地學(xué)，愉快地玩。認(rèn)識(shí)好朋友 教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽地在同學(xué)和老師面前展示自我，讓別人認(rèn)識(shí)自己。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動(dòng)主動(dòng)與別人交朋友，消除與人交往的陌生感與羞怯感。

一、調(diào)動(dòng)情緒，自我介紹。

小朋友好！今天老師走進(jìn)我們一年級(jí)的教室，看到小朋友這一張張可愛的笑臉，心里可高興啦。老師想與大家交個(gè)朋友，好不好？我姓Ｘ，小朋友可以叫我Ｘ老師。我個(gè)頭不高，頭發(fā)卷卷的，漂亮嗎？我會(huì)寫字，會(huì)畫畫，我有一個(gè)最大特點(diǎn)就是愛笑。小朋友看，老師笑起來怎么樣？

二、生自我展示。

師：老師把自己可愛的地方都告訴了你們，你們能不能像老師一樣主動(dòng)地把自己最可愛的地方說一說，讓大家都來認(rèn)識(shí)你呢？

生輪流上臺(tái)介紹。師點(diǎn)撥并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)：

當(dāng)說到自己會(huì)唱歌時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)唱歌； 當(dāng)說到自己會(huì)跳舞時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)跳舞； 當(dāng)說到自己會(huì)玩呼拉圈時(shí)，便讓小朋友上臺(tái)玩呼拉圈。

三、自由交流。

還有這么多小朋友想要介紹自己，認(rèn)識(shí)新朋友對(duì)不對(duì)？好，你想認(rèn)識(shí)誰，你就走到他的座位前去認(rèn)識(shí)他，問問他的愛好及特點(diǎn)，并記住他的名字。老師要看看誰最會(huì)交朋友。

音樂：找朋友

師：你又認(rèn)識(shí)了誰？知道她有哪些可愛的地方？把你的新朋友帶到臺(tái)上來說。

全體起立，我們一起來分享快樂吧。

1、邊拍手邊念兒歌：

真快樂，真快樂

學(xué)校里面朋友多。

真快樂，真快樂，一起游戲快樂多。

我叫，我叫，手拉手兒轉(zhuǎn)個(gè)圈，請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我。

六、總結(jié)

多一位朋友，多一份快樂。小朋友，大膽地、主動(dòng)地去成為每一位同學(xué)的好朋友吧。

2、我們的校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境，知道學(xué)校是個(gè)可愛的地方。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、鉛筆、紙等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

小朋友，開學(xué)了，步入新的校園學(xué)習(xí)也好幾天了，誰來大聲的告訴老師和其

你去過學(xué)校的那些地方（場(chǎng)所），你對(duì)學(xué)校哪里印象深刻呢？說來聽聽。嗎？

二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段。

可能還有一些小朋友還不了解學(xué)校，今天這節(jié)課我們一起去看看我們的才學(xué)校，好

1、（出示校園實(shí)景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學(xué)校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節(jié)課我們就先參觀那兒。

2、學(xué)生商量、確定參觀的內(nèi)容和路線。（學(xué)校大門、傳達(dá)室、宣傳欄、大操場(chǎng)、教學(xué)樓、廁所、小花園……）

3、學(xué)生排隊(duì)，選出小組長(zhǎng)，由老師帶隊(duì)集體參觀。

三、活動(dòng)進(jìn)行。

方式：集體參觀，學(xué)生觀察，不明白的地方老師解說。

1、感受學(xué)校的好。

2、教育學(xué)生要尊敬學(xué)校教職員工，使學(xué)生初步了解學(xué)校傳達(dá)室做什么用的，平時(shí)怎樣利用傳達(dá)室的功能來解決自己生活中的問題。

3、感受校園的美好。

4、使他們明白在學(xué)校里的主要活動(dòng)是在課堂上學(xué)習(xí)，大家一起學(xué)習(xí)，就必須按統(tǒng)一的紀(jì)律要求約束自己的行為。

四、總結(jié)參觀情況。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再去看看。

五、布置：下節(jié)課小朋友可帶水彩筆、鉛筆等東西來。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

二、繼續(xù)參觀校園。

1、老師布置：帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫下來；還可以小組一起說說我們的校園，可以編兒歌……

三、活動(dòng)延伸：

1、回家，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校，也可在休息時(shí)間時(shí)以導(dǎo)游的身份帶家長(zhǎng)來參觀學(xué)校。

3、快快樂樂去上學(xué)

活動(dòng)導(dǎo)入：

大家說：“上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？” 活動(dòng)過程：

1、小調(diào)查：學(xué)校里有哪些活動(dòng)常規(guī)？

2、建立“我的檔案袋”：在老師和家長(zhǎng)的幫助下測(cè)量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。

3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期?；顒?dòng)中引導(dǎo)兒童相互合作，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。

4、根據(jù)實(shí)際情況收集、保存兒童的其他作品。活動(dòng)延伸：

與家人、朋友、小伙伴分享上學(xué)的快樂。看看時(shí)間 活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，讓兒童記住一天中最重要的幾個(gè)時(shí)間，初步形成一定的時(shí)間概念；

2.逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的生活習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 小鬧鐘一個(gè)?；顒?dòng)過程

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？ 2.小鬧鐘能告訴我們什么？

2.我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要有時(shí)間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個(gè)時(shí)間吧！

二、體驗(yàn)快樂

1.我們班里有哪些小朋友認(rèn)識(shí)鐘表呀？真不錯(cuò)，聰明的小朋友，除了認(rèn)識(shí)鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時(shí)間呢？

小結(jié)：小朋友，快快行動(dòng)吧！讓我們都來爭(zhēng)當(dāng)守時(shí)的好孩子！

三、自我評(píng)價(jià)，延伸導(dǎo)行

你能每天按時(shí)上學(xué)，不遲到嗎？做到了自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星，每周評(píng)一評(píng)誰的紅星多。

4、《1、2、3、大家做》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、學(xué)做值日，樂于為集體服務(wù)。

3、初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步了解并《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、學(xué)一學(xué)，做一做

1、讓我們?nèi)タ匆豢创蟾绺?、大姐姐是怎么做的。知道做值日的?本步驟，學(xué)會(huì)分工合作。

2、想一想、讀一讀、做一做

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論“做個(gè)好學(xué)生，那些是該做的那些是不該做的？”。

3、使學(xué)生進(jìn)一步明確《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

4、學(xué)會(huì)《拍手歌》，明確要求。

二、我要做的更好

1、填一填、涂一涂

引導(dǎo)學(xué)生交朋友，喜歡集體生活，喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)。

2、教育學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、建立安全意識(shí)，了解交通安全常識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和收獲與同學(xué)、家長(zhǎng)交流。

小結(jié)：我們要向做的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家記下自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓我們一起努力成長(zhǎng)。

第二單元 祖國(guó)媽媽

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，知道國(guó)旗、國(guó)徽出現(xiàn)的一些場(chǎng)合。

2、體會(huì)到國(guó)旗、國(guó)徽和祖國(guó)榮譽(yù)的關(guān)系。

3、知道關(guān)于祖國(guó)的一些常識(shí)，如首都、天安門廣場(chǎng)等。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，體會(huì)到國(guó)旗、國(guó)徽和祖國(guó)榮譽(yù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備升國(guó)旗、奏國(guó)歌的音像資料；準(zhǔn)備幾個(gè)愛旗護(hù)旗的小故事。

2、學(xué)生調(diào)查：生活中哪些地方可以見到國(guó)旗和國(guó)徽。收集有國(guó)旗、國(guó)徽的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、找一找、認(rèn)一認(rèn)

1、出示祖國(guó)的版圖，提問：這是什么圖？(這是我們祖國(guó)的版圖，我們祖國(guó)叫中華人民共和國(guó)。)

2、找一找，指一指，我們祖國(guó)的國(guó)旗是什么？國(guó)徽是什么？首都在哪里？

3、找到了，認(rèn)對(duì)了，把相應(yīng)的序號(hào)填在課本中。

4、說說其他幾個(gè)圖上畫的是什么？

二、升旗活動(dòng)

1、提問：升旗時(shí)我們是怎樣做的？

2、升旗時(shí)應(yīng)怎樣做？

升旗國(guó)時(shí)要敬禮，唱國(guó)歌時(shí)要肅立。

3、具體指導(dǎo)學(xué)生升旗時(shí)要有的規(guī)范姿勢(shì)(目視國(guó)旗、立正、敬禮)，讓學(xué)生明白規(guī)范的姿勢(shì)體現(xiàn)著我們對(duì)國(guó)旗的尊敬。

4、小結(jié)：升旗時(shí)要態(tài)度嚴(yán)肅、認(rèn)真，立正站好，眼睛看著國(guó)旗升起，這叫行注目禮。我們一年級(jí)小朋友還沒有戴上紅領(lǐng)巾，我們就可以行注目禮。

第二課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、觀察升國(guó)旗的主要場(chǎng)所

1、師：你們?cè)谀男┑胤侥芸吹轿覈?guó)的國(guó)旗？

2、小結(jié)：在學(xué)校的操場(chǎng)上能看到升旗。國(guó)內(nèi)外很多地方都可以看到我國(guó)的五星紅旗高高飄揚(yáng)。

二、認(rèn)識(shí)國(guó)徽

1、出示國(guó)徽?qǐng)D案：國(guó)徽上有什么圖案？

三、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了國(guó)旗、國(guó)徽，知道了國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌是代表國(guó)家的，熱愛祖國(guó)就要熱愛國(guó)旗，愛國(guó)旗是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)： 祖國(guó)媽媽在我心中

國(guó)名

中華人民共和國(guó) 圖旗

五星紅旗

首都

北京

國(guó)慶節(jié)

十月一日

教學(xué)小結(jié)

通過書上的一組圖片，使同學(xué)們獲得了有關(guān)祖國(guó)的一些基本常識(shí)。通過尋找國(guó)旗和國(guó)徽，體會(huì)做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

2、歡度國(guó)慶

教學(xué)目標(biāo)：實(shí)際地感受國(guó)慶節(jié)普天同慶的歡樂氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：了解國(guó)慶的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解英雄人物的事跡，崇高人民英雄。教具：圖片

一、認(rèn)識(shí)國(guó)旗 國(guó)徽

1、出示國(guó)旗 國(guó)徽?qǐng)D片，提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？

2、說一說：你還在哪兒看過國(guó)旗國(guó)徽？那些地方或場(chǎng)合的國(guó)旗 國(guó)徽表示什么？

3、尊敬國(guó)旗 國(guó)徽

說說升旗時(shí)怎樣做？議一議自己在學(xué)校升旗活動(dòng)中的表現(xiàn)。

二、了解祖國(guó)的生日

1、討論：10月1日是什么節(jié)日？你注意到最近幾天與往日有什么不同？

2、了解國(guó)慶節(jié)的由來，為什么10月1日是國(guó)慶節(jié)？

3、說明：人們以什么方式來慶祝國(guó)慶節(jié)？

三、用實(shí)際行動(dòng)歡度國(guó)慶

1、交流：為什么全國(guó)上下這樣高興地歡度國(guó)慶節(jié)？?jī)和餐涣?、分享?/p>

2、討論：我們小朋友可以用怎樣的方式迎接國(guó)慶？

3、準(zhǔn)備如何表達(dá)？

4、師生共唱《今天是你的生日，中國(guó)》

5、活動(dòng)拓展

告訴兒童，世界上每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、每個(gè)國(guó)家國(guó)慶節(jié)的時(shí)間是不一樣的。讓他們多了解一些其他國(guó)家的國(guó)慶節(jié)。

歡度國(guó)慶

10月1日是國(guó)慶節(jié) 國(guó)旗

愛{國(guó)歌} 國(guó)徽

3、做個(gè)好孩子

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。情感：

愿意做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。行為：

自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。教育過程：

一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。

提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

二、學(xué)一學(xué)：使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理 板書：

不等

幫忙

自己

穿

小結(jié)：

我們自己的事情應(yīng)該自己做，還要幫家人的忙，這樣在生活中會(huì)感到很方便。人人會(huì)夸獎(jiǎng)我們是愛勞動(dòng)的好孩子。

三、看一看 使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。

１．想想：

圖中小朋友做的事，你會(huì)做嗎？

２．請(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會(huì)做的事情先空著，以后做到了再畫。

四、聽一聽：（進(jìn)一步說明為什么自己的事情要自己做。）

小結(jié)：

如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做不會(huì)的事學(xué)著做的好習(xí)慣。

過渡導(dǎo)語：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）

1．小組交流：

圖上小朋友誰做得對(duì)？誰做得不對(duì)？你想對(duì)他們說些什么？ 2．總結(jié)：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。

第三單元

秋天來了

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn)，注意季節(jié)的變化。

2、體驗(yàn)秋天收獲的季節(jié)帶來的喜悅和勞動(dòng)的艱辛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。

2、明白秋天自然景物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

1、聽樂曲《秋天私語》，邊聽邊想象。

2、讓兒童說一說自己聽到的、想到的。

3、秋天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人有哪些變化？

兒童交流：

天氣涼了，天很高，很藍(lán)。

人們換上了保暖的衣服。

小燕子搬家了，飛回南方了。

二、走進(jìn)秋天

帶領(lǐng)兒童去體驗(yàn)秋天收獲的快樂，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述看到的、想到的。

三、和秋天一起玩

1、用自己的語言描繪參加秋收后的心情。

2、游戲：猜一猜。

把秋天收獲的東西裝在袋子里，請(qǐng)兒童互相猜。板書設(shè)計(jì)： 我愛秋天

秋天發(fā)現(xiàn)——我愛秋天——種子探索

1、一起找秋天

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的美好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體驗(yàn)、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生利用雙休日與爸爸媽媽一道親親大自然，尋找秋天的美麗。

2、教師準(zhǔn)備好有秋天特征的食物裝在袋中。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

親愛的小朋友，當(dāng)夏天邁著輕盈的腳步離我們遠(yuǎn)去時(shí)，誰又悄悄來到了我們中間呀？

二、交流。（感受秋天的美好。）

老師布置小朋友雙休日與爸爸媽媽一道去尋找秋天，找到了嗎？

老師也與小朋友一樣去大自然找了秋天。大家看，這是秋姑娘送給我的禮物（出示蘋果獎(jiǎng)品。）這節(jié)課老師要把這些又大又紅的蘋果送給小朋友，喜歡嗎？

老師想問問小朋友，你怎么知道秋天來了？

（引導(dǎo)學(xué)生從氣候的變化、動(dòng)植物的變化以及其它方面去感受。）A當(dāng)學(xué)生說到氣候變化時(shí)，相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫畫出表示氣候的溫度計(jì)。師：你怎么知道天氣變涼了？

（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要蓋被子、作業(yè)沒做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、媽媽幫我買了擦臉的霜、沒有穿涼鞋上學(xué)……）

B當(dāng)學(xué)生說到植物的變化時(shí)，相機(jī)畫出任一成熟的果實(shí)或落葉作代表。師：除了從天氣變涼了知道秋天來了之外，你還在哪里找到了秋天？ 生：（地里的花生熟了、樹上的蘋果紅了、園里的菊花開了……）彭老師把自己找到的秋天藏在了這個(gè)袋子里，誰愿意上來摸一摸，猜一猜？ 生上臺(tái)活動(dòng)。（從口袋里摸出一、二樣物品。）師：大家猜猜看，老師的這個(gè)口袋里還會(huì)有什么？ 根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)出示食物或相機(jī)評(píng)價(jià)。

C當(dāng)學(xué)生說到動(dòng)物的變化時(shí)，相機(jī)畫出學(xué)生提到的任一動(dòng)物。師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有哪些變化？ 生：大雁南飛、螞蟻搬家、蟋蟀叫……

小結(jié)：小朋友真能干，用各種方式感受到了秋天的到來。其實(shí)，只要小朋友留心觀察，做生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的每個(gè)角落都有秋天的足跡。（補(bǔ)充板書上的省略號(hào)。）

師：你認(rèn)為秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？

（收獲的、金色的、美麗的、逗人喜愛的、五彩繽紛的……）

點(diǎn)撥：小朋友說得多好呀，金秋十月，丹桂飄香，五谷豐登。讓我們隨著音樂一起來慶祝秋天的豐收、感受秋天的美好吧。（音樂：豐收之歌）

三、表達(dá)感受。（與秋天融為一體。）

師：秋天這么美好，你們想不想與秋天一起玩一玩，享受秋天的快樂呢？好，把帶來的秋天的物品拿出來，你覺得可以怎樣來玩這些東西呢？

生自由發(fā)言。

怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。當(dāng)然，有什么需要幫助的話，我想老師和其它的同學(xué)都會(huì)跟你幫忙的。

學(xué)生自主活動(dòng)。（用樹葉貼畫、用大樹葉做面具、用水果做小動(dòng)物、做水果拼盤、用花生做項(xiàng)鏈、用野菊花做花環(huán)、用桔子皮貼畫、用瓜子貼畫……）

生介紹作品

師：看了小朋友玩得這么開心，老師真高興！我們跟著音樂一起來唱歌、一起來跳舞，好不好？

師生一起活動(dòng)（視頻：秋天多么美）

師：小朋友，我們找到了秋天，分享了秋天的快樂！以后多去親親大自然吧，相信它會(huì)給你更多的驚喜與收獲！

2、秋天的問號(hào)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解并清楚地發(fā)表和表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)秋天的特點(diǎn)，體驗(yàn)收獲帶來的喜悅和勞動(dòng)的艱辛，珍惜勞動(dòng)成果。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解秋天自然景物的特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)成果及收獲帶來的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)秋天

1、讓同學(xué)們用一兩句話描述周圍的景物和人。

2、秋天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物，人有哪些變化？讓兒童互相交流。

3、秋天來了，我們從哪些可以感受到？

4、我們可以從哪里找到秋天？

5、你打算怎樣記錄自己的發(fā)現(xiàn)？

6、怎樣記錄天氣？

7、讓每個(gè)人都走進(jìn)秋天。

二、走進(jìn)秋天——分散活動(dòng)、兒童可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在上學(xué)的路上菜市場(chǎng)、公園找秋天，并記錄下來，可以有選擇，有重點(diǎn)地記錄。（也可以搜集詩(shī)歌0

2、開展“小小氣象臺(tái)”活動(dòng)。

三、描繪秋天

1、小組或者個(gè)人向大家介紹自己是怎樣找秋天的？

2、用自己的語言描繪兒童眼中的秋天。

3、布置展臺(tái)

4、分組整理成果。

5、展示、參觀自然掛歷。

6、評(píng)價(jià)，講述兒童作品，并講述兒童在活動(dòng)中的收獲。

3、秋天的樂趣

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度和情感：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的特色，將自己融入大自然中。行為和習(xí)慣：通過找尋大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對(duì)探索大自然充滿興趣。

過程和方法：采用參觀校園、觀察景色等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟力及收集資料的能力。

知識(shí)和技能：能知道秋天的物品，初步培養(yǎng)觀察能力，創(chuàng)造能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：

一、談話引入：

1、小朋友們，炎炎夏日已經(jīng)過去，我們迎來了——生：秋天。

2、你能告訴大家，秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？[學(xué)生由自己的生活經(jīng)驗(yàn)來訴說自己的真實(shí)感受，教師可從衣著、氣溫、飲食等方面指導(dǎo)學(xué)生。]

二、了解秋天的果實(shí)：

（1）認(rèn)識(shí)稻谷：讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)稻谷的外形，然后剝?nèi)ネ饷娴囊粚庸葰ぃ?qǐng)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？（外面是一層薄薄的黃色的殼，里面才是我吃的大米。）

（2），在這里可先引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)生的情感。]（3）小組交流還有哪些物品和果實(shí)密切相關(guān)，派代表發(fā)言。（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到自然與人類相互依存的親密關(guān)系。

1、就讓我們和秋天來一個(gè)親密接觸吧！你想用什么方法去親近秋姑娘呢？[指導(dǎo)學(xué)生用多種方法去體會(huì)、感受、記錄下秋天的特點(diǎn)。]

2、引導(dǎo)學(xué)生組成小組。[看、聽、嘗、聞、感受]

3、學(xué)生到校園中進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)。

四、課外任務(wù)：

1、收集秋季的一些果實(shí)、照片、圖畫、詩(shī)歌、音樂。

2、找找隨著季節(jié)的變化，哪些事物也發(fā)生了變化，你是怎么知道的

4、秋天的交流會(huì)

活動(dòng)的目的： 是通過讓孩子們親自去尋找秋天、觀察秋天、感悟秋天，從而培養(yǎng)孩子們搜集、整理、發(fā)布信息的能力，培養(yǎng)兒童向主動(dòng)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)這一方向發(fā)展，在對(duì)秋天有更深一步的認(rèn)識(shí)與了解的基礎(chǔ)上，感悟秋天的美麗、喜愛秋天，運(yùn)用各種方式親近秋天，并鼓勵(lì)孩子們對(duì)自己感興趣的問題自主展開調(diào)查、研究等活動(dòng)。

1、秋天來了，秋姑娘帶著微笑走到校園里，走到公園里，走到田野里，走進(jìn)我們每個(gè)人的生活里。今天秋姑娘還帶著禮物悄悄的來到了我們教室里，大家來猜猜里面什么？

（學(xué)生根據(jù)老師手中的袋子先猜，再請(qǐng)一生上臺(tái)來：蘋果、梨、葡萄、）隨機(jī)：梨水分很多又滋潤(rùn)，秋天吃梨最好了

橘子是秋天里最普通的水果了，它的營(yíng)養(yǎng)也很豐富 你知道我們平時(shí)吃的哪些東西是由豆莢而來的嗎？

2、這些東西都是——秋天的果實(shí)，是秋姑娘的孩子！謝謝秋姑娘給我們帶來了這么多禮物！我們小朋友在生活中有什么方法能發(fā)現(xiàn)秋姑娘的影子呢？只要學(xué)會(huì)用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴嘗，用鼻子聞，用心感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有秋姑娘的影子。（看、聽、嘗、聞、感受）

板書 ： 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個(gè)小組派代表來匯報(bào)你們收集的資料？（學(xué)生派代表發(fā)言）

（1）我們小組觀察了秋天里聽到的：

秋風(fēng)輕輕吹，樹葉翩翩飄落的聲音（想象：“沙沙沙”）

淅瀝瀝的秋雨聲（聽）

田里豐收的機(jī)器聲（轟隆?。┘稗r(nóng)民伯伯豐收的歡笑聲 開學(xué)了小朋友的歡笑聲

（2）我們小組觀察了秋天里聞到的：

各種水果豐收了，水果香香的甜甜的，比如梨、香蕉就有一鼓甜甜的香氣，柚子很清香（拿出實(shí)物大家聞一聞）

稻谷很香，（你怎么知道的？）因?yàn)橛盟蟪鰜淼拿罪埾銍妵姷模?）我們小組觀察了秋天看到的各種顏色：

小草變黃了，很多樹木的葉子也都變黃或者變紅了 稻谷是黃色的，秋天稻谷豐收了，田野一片金黃。菊花有很多種顏色，有……（大家想看看菊花嗎？）師問：那你們覺得秋天到底是什么顏色呢？——五彩繽紛！（4）我們小組觀察了秋天里看到的景物：

我看到天空中一群群大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛去過冬，它們一會(huì)兒排成‘人’字，一會(huì)兒排成‘一’字。我還知道天鵝、燕子也會(huì)飛到南方過冬的。

我們?cè)诨▍仓锌吹胶秃芏喔魇礁鳂拥睦ハx。

我看見校園里的石榴樹，結(jié)了許多又大又紅的石榴，在朝我微微笑呢。我們小組還在校園里和小區(qū)里揀了很多落葉。

（5）我們小組觀察的了秋天能嘗到的東西：

我去了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，看到秋天的蔬菜可多了：有豆莢、有花生，有茭白、有白菜、有芋艿、還有南瓜，我很愛吃。

秋天還有很多好吃的水果，有甜甜的蘋果、水分很多的梨、又甜又酸的橘子、甜甜的香蕉、一串串的紫葡萄，我們請(qǐng)大家嘗嘗吧（注意禮貌）

師：秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)啊?？矗麍@的的水果還不止這些呢。農(nóng)民伯伯的臉上充滿了豐收的喜悅。（課件）水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，多吃水果有益于身體健康

（6）我們小組收集了秋天人感受到的： 秋天的天氣漸漸涼了，秋風(fēng)吹來涼颼颼的。人們穿的衣服慢慢增多了，還帶上了帽子、圍巾。

秋天天氣變化很大，很容易感冒。（那我們?cè)撛趺醋鰫圩o(hù)自己呢？）多喝水、多吃水果、天氣冷了及時(shí)增加衣服

秋姑娘真是神奇啊，給我們帶來了這么多禮物，你能用最最優(yōu)美的語言來贊美一下你發(fā)現(xiàn)的秋天嗎？

我知道有一個(gè)詞叫秋高氣爽。

第四單元

我的家真好

單元教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

4、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

一、從照片上看我家。

同學(xué)們，我們都有一個(gè)可親可愛的家。你們的家住在什么地方？（1）：我的家住在……（2）：我的家住在……

今天我們就一起來說說我們的家。（師板書：我的家）

你長(zhǎng)得像爸爸還是媽媽？（1）：像爸爸。（2）：像媽媽。

（3）：既像你爸爸又像你媽媽。為什么呢？

（1）：你是他們的孩子。（2）：你是媽媽生的。

對(duì)，我是爸爸媽媽的骨肉，血管里流淌著他們的血液，他們是我最親近的人。師：同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？給我們介紹介紹！生（1）：（指照片）這是我的爸爸，這是我的媽媽，我長(zhǎng)得像媽媽。我家周圍有一個(gè)小花園，我常在那里玩！

生（2）：別人都說我長(zhǎng)得像爸爸，特別是眼睛。這是我家，前面有許多草，后面有一個(gè)游泳池，我常去游泳。

二、師生共同談自己的家庭生活。

對(duì)了，同學(xué)們都帶了自己和家人一塊兒照的照片，這照片后面有什么樣的故事，先說給同桌的同學(xué)聽聽?。ㄉ老嗷ブv照片后面的故事）師：誰愿意來講一講？

生：這是我們家第一張全家福，那時(shí)我三個(gè)月，我第一次能用眼神與爸爸交流，所以照了這張相。

現(xiàn)在我們來看一下書中同學(xué)的家庭生活是怎樣的

美麗的草原上，有一和諧而溫暖的大家庭的全家福（1）：因?yàn)樗麄兪且患胰恕?/p>

（2）：因?yàn)樗麄冄芾锪髦粯拥难?/p>

（3）：因?yàn)樗麄兿嗷リP(guān)心。不管怎樣，大家總是互相關(guān)心，互相惦記，因?yàn)樗麄儛圩约旱募?，愛家里的每一個(gè)人。也愛美麗的大草原。（板書：我愛）

（1）：我們現(xiàn)在的生活真好，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。

（2）：社會(huì)變化快。

1、想對(duì)爸媽說些什么？

（1）：感謝爸媽對(duì)我的關(guān)心、照顧。

（2）：爸、媽我很喜歡你們！

小結(jié)：通過調(diào)查，我們對(duì)爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。

1、瞧，我們這一家

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)家庭基本情況調(diào)查表寫在小黑板上，準(zhǔn)備《世上只有媽媽好》，或《好爸爸壞爸爸》的音樂伴奏帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福照片。活動(dòng)過程：

1、師：人人都有一個(gè)家，你了解自己的家嗎？和同學(xué)們說說吧。學(xué)生向同學(xué)展示自己的全家福照片，并介紹家庭成員的基本情況，也可以說出家庭住址。

師：在家里，你怎么禮貌的稱呼家人，家人又怎么叫你呢？ 學(xué)生回答。、師用出示一張家庭基本情況調(diào)查表。

師：你能按照表格中的要求向你的同桌介紹自己的家庭情況呢嗎？

3、學(xué)生交流介紹。

4、師：在家里，你喜歡什么呢？

學(xué)生回答。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡家中某件物品，喜歡和誰在一起。只要能體現(xiàn)家庭給予孩子的快樂都可以。

5、同學(xué)們都說了家里讓你高興的地方，你感覺到家中的幸福了嗎？看看課本中小朋友的感覺是什么樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生看課本。

6、在什么情況下，你感覺到長(zhǎng)輩對(duì)你的關(guān)愛呢？你可以說一說，也可以找?guī)讉€(gè)伙伴一起表演出來。

7、學(xué)生匯報(bào)

全班齊唱《世上只有媽媽好》、《好爸爸壞爸爸》，或者學(xué)唱《打月餅》?；顒?dòng)小結(jié)：

同學(xué)們，家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽用愛撫育我們茁壯成長(zhǎng)，你仔細(xì)體會(huì)到他們的愛了嗎？用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多許多。你要是找到了就告訴我，好嗎？

活動(dòng)延伸：

以《瞧，這是我們一家子》為主題辦一期墻報(bào)，貼上每個(gè)學(xué)生的全家福照片，也可以讓學(xué)生畫一幅畫，表現(xiàn)自己認(rèn)為你最幸福的時(shí)刻的場(chǎng)景。

2、小手牽大手

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好表現(xiàn)父母為孩子成長(zhǎng)而操勞的影像資料；制作活動(dòng)記錄表。

2、教師做好“穿衣服”比賽工作。

活動(dòng)過程：

1、看資料，了解父母為我們的成長(zhǎng)操勞的事情，交流自己的所感所想。

2、設(shè)計(jì)“愛心一句話”。

教師引導(dǎo)學(xué)生說出在某一件事或日常生活中要向家人表示感謝的話，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對(duì)父母或長(zhǎng)輩的愛。學(xué)生討論并設(shè)計(jì)一句最能表達(dá)自己感情的話。教師把學(xué)生想出來的話寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生思考，你將選擇哪一句去說，為什么選擇、評(píng)比自理小能手。

每個(gè)孩子說說自己能自理的事情，并且對(duì)自己的自理能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后由同學(xué)評(píng)出若干自理小能人候選人。最后，教師與家長(zhǎng)聯(lián)合進(jìn)行評(píng)議，選出“自理小能人”。自理能力差的學(xué)生參觀小能手是如何自理的。

3、今天我當(dāng)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的生活勞動(dòng)技能，作力所能及的事。

2、自己的事自己做，主動(dòng)做家里的小主人。

3、養(yǎng)成文明禮貌，關(guān)心別人的好習(xí)慣。

4、能做自己活動(dòng)的小計(jì)劃。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“當(dāng)家”的含義，提高他們自理、自立的能力。教學(xué)過程：

1、想一想、議一議

啟發(fā)學(xué)生從自己的生活實(shí)際入手，從自己力所能及的事做起，制定自己當(dāng)家的計(jì)劃。

2、學(xué)一學(xué)、演一演

在當(dāng)家的過程中，學(xué)習(xí)各種各樣必備的生活本領(lǐng)，養(yǎng)成積極健康向上的生活態(tài)度。

3、讓學(xué)生從小養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，熱情待客，做一個(gè)懂事的好孩子。

4、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，堅(jiān)持做，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、讀一讀、做一做

讀兒歌，讓學(xué)生理解其中的意思，講講鄰里之間怎樣和睦相處，并引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中行動(dòng)。

我要做的更好

1、填一填

引導(dǎo)對(duì)家人的姓名和愛好進(jìn)行了解。

2、連一連

教育學(xué)生要知道在家庭生活中要從細(xì)微小事入手，形成良好的行為習(xí)慣。

小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：節(jié)約水電，按時(shí)作息，禮貌待人等。

第五單元

和冬爺爺交朋友

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探究的興趣。

2、獲得關(guān)于冬季的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受冬天的奇妙。和冬天交朋友。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生培養(yǎng)探究的興趣。教具準(zhǔn)備：玻璃片等。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備：引導(dǎo)兒童利用平常的時(shí)間注意觀察周圍的環(huán)境，感受冬季自然和人的生活特征。發(fā)現(xiàn)在街道、學(xué)校、人的生活中有哪些變化，用各種方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

二、我們的問號(hào)——提出問題

1、同學(xué)們?cè)谟^察中產(chǎn)生了許多疑問，說一說你的問題。

2、學(xué)生提問，教師歸納

如：動(dòng)物，螞蟻到哪里過冬？青蛙去哪里了？有哪些動(dòng)物冬眠？ 植物：冬天怎么也有西瓜吃？

3、哪些問題同學(xué)們可以自己解答？不能解答的問題怎么辦？

4、各小組討論解決問題的辦法。

5、匯報(bào)。

三、冬天的奇妙

1、各個(gè)小組討論自己在觀察中發(fā)現(xiàn)了冬天有哪些奇妙之處。如：同學(xué)們冬天跑步時(shí)，呼出的是白氣，我們知道為什么嗎？ 用玻璃片實(shí)驗(yàn)為什么向玻璃片上吹一口氣會(huì)留下一層白色的氣。

2、總結(jié)：你們看到了什么現(xiàn)象？說說是什么原因。板書設(shè)計(jì)： 奇妙的冬天 我們的問號(hào) 冬天的奇妙

總結(jié)：奇妙的冬天，冬天的奇妙，讓我們一起和冬爺爺交朋友吧！

1、冬爺爺來了

教學(xué)目標(biāo) ：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，研究自然的情懷。

2.組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動(dòng)植物的變化。3.了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。教具學(xué)具：

制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動(dòng)物的變化。教學(xué)過程 ：

一、小小朗誦會(huì)

1．（播放北風(fēng)吹的錄音）朗誦小詩(shī)<冬爺爺在哪里>?？勺寣W(xué)生自由發(fā)揮，加上動(dòng)作表演。

2.冬爺爺在哪里呢？

二、尋找冬爺爺

1.冬爺爺來了，從北到南經(jīng)過了哈爾濱、東北、黃山、玄武湖（逐一展示照片，欣賞冰雕，雪景）冬爺爺來了。多美的景色啊！

2.冬爺爺也來到了我們家鄉(xiāng)。引導(dǎo)學(xué)生討論家鄉(xiāng)冬季的變化。3.開展“我見到了冬爺爺”一分鐘介紹

三、科學(xué)考察隊(duì) 1.我們的發(fā)現(xiàn)。交流觀察發(fā)現(xiàn) 2.我們的記錄 交流天氣變化 3.我們?nèi)タ疾?/p>

巧破“白氣之迷”。

2、和冬爺爺一起玩

：

1.培養(yǎng)兒童親近自然，熱愛自然的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。能根據(jù)天氣變化，注意防凍防寒，照顧自己。

3.了解冬季自我保健，掌握科學(xué)的防護(hù)法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能根據(jù)天氣變化，注意防凍防寒，掌握科學(xué)的防護(hù)法.教具學(xué)具：

利用下雪天，組織學(xué)生開展堆雪人，滾雪球，打雪仗等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中體會(huì)快樂。

教學(xué)過程 ：

一、和冰雪交朋友。

1.做雪球，玩雪球，在臉上試試有什么感覺？放到嘴里嘗嘗，品品有什么味道；放在盆里看看，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。用同樣的方法觀察冰柱。

2.讀兒歌，畫雪花。3.交流課外踏雪玩冰的情況。4.說說冰雪的“怪脾氣”。

二、漫游冰雪世界。

1.觀看電視錄像，認(rèn)識(shí)各種各樣的雪花、冰花、冰柱。2.講述自己經(jīng)歷的冬天里的故事。

三、冬天防寒保健知識(shí)競(jìng)賽。1.討論競(jìng)賽要求和規(guī)則，分組進(jìn)行。2.競(jìng)賽題目

⑴ 冬天為什么會(huì)生凍瘡？ ⑵ 皮膚為什么會(huì)生凍瘡？ ⑶ 為什么耳朵最容易生凍瘡？ ⑷ 下雪天行走要注意什么？ ⑸ 在河的冰面上走有危險(xiǎn)嗎？ 3.評(píng)選出優(yōu)勝小組和“小小智多星”。

3、迎新年

：

1.激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的情感和態(tài)度。

2.通過開展班級(jí)元旦游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂于參與，樂于合作，熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。教具準(zhǔn)備：

收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過新年的圖片和資料。教學(xué)過程 ：

一、新年新景象

1.學(xué)生分小組活動(dòng)，交流各自收集的圖片和資料，并進(jìn)行分類和整理。2.小組作，新年里的各種活動(dòng)。3.家鄉(xiāng)新年故事多。

二、新年老傳統(tǒng)

1.學(xué)生根據(jù)課前向祖輩、父輩了解到的有關(guān)新年的老傳說、舊故事，開展“新年老傳說”一分鐘演講賽。

2.討論：“老傳說”讓我知道了什么？設(shè)計(jì)

通過這一活動(dòng)，一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來歷和演變，另一方面從不同時(shí)期的“過年”，感知祖國(guó)的變化，家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化。

三、“家鄉(xiāng)的新年”圖片展覽。說說家鄉(xiāng)的新年。

四、游藝會(huì)（慶元旦）1.環(huán)境布置 2.制定活動(dòng)方案。

3.游戲活動(dòng)的各種節(jié)日都由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)完成和組織進(jìn)行。4.互贈(zèng)“新年賀卡”。5.同唱一首歌：《新年好》。

4、快樂的寒假

：

1.能合理的安排自己寒假的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 2.參加各種有趣的活動(dòng)，度過一個(gè)愉快有意義的寒假。

3.能主動(dòng)去關(guān)心和幫助周圍那些需要幫助的人，積極想辦法解決自己遇到的困難。

4.能和親人愉快、節(jié)約和有創(chuàng)意地過春節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活中對(duì)“中國(guó)年”的感受。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“中國(guó)年”文化的探究。增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。教具準(zhǔn)備：

收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過年的圖片和資料。教學(xué)過程 ：

一、想一想、議一議、填一填

1.快樂的寒假生活馬上就要開始了，我們?cè)鯓佣冗^這個(gè)小學(xué)的第一個(gè)寒假呢？了解高年級(jí)哥哥姐姐們是怎樣安排寒假生活的。

2.合理的制定自己的寒假生活計(jì)劃。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生不要安排太多的內(nèi)容，以輕松愉快為主。4.讓孩子在玩中增長(zhǎng)知識(shí)，在玩中提高能力。

二、找一找、講一講

1、給學(xué)生講一講關(guān)于“年”的典故、風(fēng)俗習(xí)慣等。

2、提醒學(xué)生“在我們身邊還有許許多多有困難的小朋友，我們要想辦法去幫助他們，讓他們也快樂多度過春節(jié)。讓他們感受到大家的快樂就是我們的幸福。

三、問一問 填一填

1、當(dāng)我們?cè)诩依锟鞓返挠履甑臅r(shí)候，還有許許多多人還為我們服務(wù)者，讓我們感受到來自社會(huì)上各個(gè)方面的關(guān)懷和付出。

2、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的興趣和科學(xué)探究的意識(shí)。

四、選一選

讓學(xué)生知道冬天在室外不要脫衣服、堅(jiān)持鍛煉身體，做游戲要戴帽子和手套等基本常識(shí)，學(xué)會(huì)正確的保護(hù)自己的方法。

五、評(píng)一評(píng)

針對(duì)自己在假期做的小計(jì)劃，是否堅(jiān)持做進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比，要做到有始有終。新學(xué)期開學(xué)加以反饋和交流。

小結(jié)

同學(xué)們，就讓我們?cè)诖汗?jié)里與親人們一起活動(dòng)吧，要做好你的觀察記錄，開學(xué)后進(jìn)行交流。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案_未來出版社

二年級(jí)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

1、能充分感受到經(jīng)過一年級(jí)的習(xí)生活后，自己的進(jìn)步和變化；并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿美好的向往和信心。

2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方；在人際交往中誠(chéng)實(shí)、不說謊、珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。

3、體驗(yàn)自主活動(dòng)，探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；發(fā)展動(dòng)手能力和參與能力。

二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：

1、健康、安全地生活：

能在生活中運(yùn)用學(xué)到身體保健知識(shí)和安全知識(shí)；自覺養(yǎng)成護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)。

2、愉快、積極地生活：

在生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅；在生活中體驗(yàn)友愛和溫暖，誠(chéng)實(shí)不說謊；在過去的一年中自己和班級(jí)的進(jìn)步而感到高興和自豪的同時(shí)，對(duì)二年級(jí)學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：

體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動(dòng)；并對(duì)勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無名英雄學(xué)習(xí)；愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識(shí)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：

對(duì)人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗(yàn)、調(diào)查、作比較的方法學(xué)習(xí)知識(shí)；并能與老師、同學(xué)一起對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。

我們的課余生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我們的課余生活，感受自己身體的基本特征。2.用多種方式表現(xiàn)課余生活，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí) 活動(dòng)過程：

1、開課：（老師先進(jìn)行自我介紹）同學(xué)們好！品德與生活這門課很有意思。這里，我們先來整體感知一下本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。（老師先帶學(xué)生把課本從頭到尾認(rèn)真看一遍；然后讓學(xué)生自己把課本看一遍；最后同桌倆互相討論講講自己最喜歡哪部分內(nèi)容。）

2、老師講本學(xué)期具體要求。

老師：既然有這么多同學(xué)喜歡的內(nèi)容，我們就要努力學(xué)好這門課。這里，老師提幾點(diǎn)要求：

（1）每節(jié)課要按時(shí)帶書來。（必要時(shí)借書）（2）每節(jié)課要帶水彩筆、大美術(shù)本。（3）做好成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)期末檢查。

（4）學(xué)期考評(píng)方法：數(shù)數(shù)誰的五角星最多得分。（5）每節(jié)課根據(jù)紀(jì)律情況獎(jiǎng)勵(lì)小故事。

3、介紹成長(zhǎng)記錄袋的作用。

4、布置作業(yè)：回家讓爸爸、媽媽幫忙用米尺量身高、稱體重記在書上。

快樂的雙休日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，從而懂得做事情應(yīng)該持之以恒。

2、技能：能夠在成人的指導(dǎo)下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：懂得放假期的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合理安排自己的假期生活，并懂得做事情應(yīng)該持之以恒。課前準(zhǔn)備： 了解本地區(qū)兒童在假期中可能有的實(shí)際生活，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解家長(zhǎng)在假期中怎樣安排孩子的生活。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

你還記得以前的假期生活是怎樣過得嗎？你打算怎樣安排自己的生活呢？

二、活動(dòng)一：我的假期愿望

1、學(xué)生以小組為單位說一說各自以前的假期生活，再說一說現(xiàn)在自己的假期愿望。引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排假期。

2、全班范圍內(nèi)交流：

3、全班同學(xué)討論。

4、教師小結(jié)：有意義的假期生活，應(yīng)該是學(xué)玩結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、勞逸結(jié)合。

三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制定計(jì)劃表

1、引導(dǎo)學(xué)生想一想：

(1)教材中的舉例包括哪些內(nèi)容?(2)還可以添加哪些內(nèi)容?(3)修改哪些內(nèi)容?(4)哪些內(nèi)容是每天都要做的?(5)哪些內(nèi)容可能不能實(shí)現(xiàn)?

2、學(xué)生自己制定計(jì)劃，并與小組同學(xué)交流，作些補(bǔ)充、調(diào)整。

3、教師小結(jié)：（1）制定一份適合自己的計(jì)劃，并持之以恒地實(shí)施，就會(huì)讓我們的生活過得有意義。

（2）如果自己任務(wù)完成得好，就為自己畫個(gè)笑臉，以資鼓勵(lì)。

第二單元 我可愛的家鄉(xiāng)

第一課時(shí) 走進(jìn)我們生活的地方

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等?！窘虒W(xué)過程】

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評(píng)一評(píng)。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第19頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。

6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、總結(jié)：

第二課時(shí) 愛護(hù)我們生活的地方

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過調(diào)查等活動(dòng)了解自己生活的家園的環(huán)境狀況及其變化。

2．形成初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)，能調(diào)整自己的行為，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，在空閑時(shí)間你會(huì)不會(huì)和家人一起到外面走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情?。?/p>

2．生活當(dāng)中除了咱們這有這么優(yōu)美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)地球。

3．小結(jié)：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動(dòng)物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。

二、我們的環(huán)境怎么了？

1．現(xiàn)實(shí)的生活與理想永遠(yuǎn)都會(huì)隔很遠(yuǎn)。人類生活周圍的環(huán)境（空氣、水、環(huán)境衛(wèi)生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。

2．同學(xué)們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？ 3．學(xué)生討論學(xué)習(xí)。

4．小結(jié)：環(huán)境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時(shí)一刻看不出來，但最終還是會(huì)給人類帶來不利。美好的環(huán)境人人喜愛，但美好的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)造與維系。

三、留住美好的家園。

1．在同學(xué)們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來，用美好的語言把大自然的美描述出來。

2．讓大家把他們畫的畫展示給大家看看。

四、小調(diào)查。

1．小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由。

2．剛才大家談?wù)摿藭系沫h(huán)境，那現(xiàn)在我們就商討一下，我們周圍的環(huán)境吧。咱們周圍的水清嗎？你每天呼吸時(shí)覺得困難，空氣新鮮嗎？看看周圍，你覺得干凈嗎？在實(shí)際生活當(dāng)中，你有沒有亂扔垃圾？有沒有向水里扔垃圾？是不是經(jīng)常放鞭炮，這對(duì)環(huán)境有很大的污染？

4．剛才同學(xué)們?cè)u(píng)論的結(jié)果，大家都看到很清楚了，那老師請(qǐng)大家好好的想一想，有沒有不滿意的地方是我們?cè)斐傻?？我們能為美化環(huán)境做些什么呢？

5.小結(jié)

第三單元 吃的學(xué)問 第一課 我們的食物

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來源。

2.學(xué)習(xí)用分類的方法認(rèn)識(shí)食物，培養(yǎng)分類能力。

3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。

4.、激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣，增進(jìn)學(xué)生的健康意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類需要的主要營(yíng)養(yǎng)及其來源。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分類能力以及整理資料和評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的初步能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：將上課前一天自己所吃的食物記錄下來并制成統(tǒng)一大小的卡片。2.教師準(zhǔn)備：全班一天食物情況統(tǒng)計(jì)表格 教學(xué)過程

1.認(rèn)識(shí)食物、了解食物

（1）拿出你制作的食物卡片，在小組內(nèi)交流

（2）給你所吃的食物進(jìn)行分類，看誰分的方法多？（3）匯報(bào)你的分類情況，并說說你的根據(jù)是什么？

（4）師：大家一天中吃了這么多種食物，吸收了很多人體所需的營(yíng)養(yǎng)，你知道人體主要需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？這些營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體有什么作用？你能說出幾種主要含有這種營(yíng)養(yǎng)的食物嗎？

小組討論，將自己搜集來的資料相互交流。（5）匯報(bào)討論的結(jié)果，并簡(jiǎn)要板書。

（6）請(qǐng)你按人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)給你吃的食物重新分類，并想一想哪些食物支持我們生長(zhǎng)發(fā)育？哪些食物支持我們活動(dòng)？哪些食物支持我們活動(dòng)又不能吃得太多？哪些食物讓我們保持健康？

（7）匯報(bào)你分類的結(jié)果，并說說這些食物對(duì)我們?nèi)梭w的作用。（8）你能找到一種含有人體需要的全部營(yíng)養(yǎng)的食物嗎？（9）討論并匯報(bào)：只吃一種或少數(shù)幾種食物好嗎？為什么？ 2.統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)全班一天所吃的食物情況

（1）教師按照黑板上食物的分類情況統(tǒng)計(jì)全班所吃的每種食物的人數(shù)。（2）請(qǐng)同學(xué)們將黑板上的數(shù)據(jù)整理后填在書上。

（3）分組討論：從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么？將你的發(fā)現(xiàn)寫在書上。（4）匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn)。

3.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

4.延伸：老師給大家提出一個(gè)課下思考的問題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，為什么？還有什么問題需要進(jìn)一步研究嗎？

第三課 良好的飲食習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食的好處，保證健康，減少疾病。

3、不偏食、不挑食，做一個(gè)有良好飲食習(xí)慣的健康人。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、你在生活中最喜歡吃些什么呢？

2、最不喜歡吃的又是什么？

3、你有偏食的習(xí)慣嗎？

4、你的身體健康嗎？

二、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有什么好處？

1、看課文劃出來：（1）有利于 ??

三、良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣有那些？

1、一日三餐??

2、飲食前后??

3、飲食多樣化??

4、不吃馬路邊小食??

四、讀一讀：文明用餐才是好孩子

上餐桌，知謙讓，不喧嘩，不敲碗。接飯菜，雙手端，夾飯菜，不亂翻。知營(yíng)養(yǎng)，不挑食，刺激物，要少吃。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不潑菜，不撒飯。餐已畢，即漱口，不跑跳，保腑臟。

五、小結(jié)。

學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？ 不偏食、不挑食。

2）保證 ??（第四單元 和水交朋友

第一課 水的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知水的特性，知道水是無色、無味的。

2、了解水的三態(tài)變化，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。

3、增強(qiáng)對(duì)水的科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提高兒童的探索興趣并進(jìn)行科學(xué)思維、科學(xué)方法的提升。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在探索過程中積極情緒的體驗(yàn)、創(chuàng)造性思維和科學(xué)方法的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、用圖記錄：放在太陽底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。

2、課前請(qǐng)教長(zhǎng)輩有關(guān)冰、霜、雪等的知識(shí)。

3、每四人小組準(zhǔn)備一杯用保溫杯裝著的開水和一塊小玻璃。教師準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生課前發(fā)杯子

2、有關(guān)下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛濫的圖片等 教學(xué)方法：活動(dòng)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)過程：

教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)意圖

一、引入以謎語：“猜猜我是誰”引入

1、學(xué)生說在日常生活中用水的情況

2、讓學(xué)生了解生活，體驗(yàn)生活。

過渡：水的用途可真大??！那小朋友們你們知道水有什么特點(diǎn)嗎？結(jié)合你們的日常生活，說說水的特點(diǎn)吧！

二、說一說

1、指名說水的特點(diǎn)

2、師小結(jié)水的特點(diǎn)：它本來是無色、無味的液體。

3、讓學(xué)生結(jié)合日常生活說說水可以為人類作出什么巨大的貢獻(xiàn)？

2、讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說水可以為人類作出什么貢獻(xiàn)。水對(duì)人類的作用。

過渡：噢！原來水的用途這么大的，我們的日常生活根本就離不開它?？墒窃诘厍蛏?，可以供我們?nèi)祟愶嬘玫乃呀?jīng)不多了，所以，我們平時(shí)就要注意節(jié)約用水，不要浪費(fèi)。行嗎？接著下來我們一起進(jìn)入水的樂園去探索水的秘密好嗎？

三、展一展

1、誰能把你們對(duì)水的觀察和了解展示給大家看？（指名幾位學(xué)生）

2、那到底水跑到哪里去了？

3、指名回答板畫： 水 水蒸氣

4、師小結(jié)：原來水在加熱后就會(huì)變成水蒸氣跑掉的。延伸：那在我們的生活當(dāng)中，有哪些事情存在這種現(xiàn)象的？

5、討論“水為什么會(huì)少了，它跑到哪兒去了”

過渡：小朋友們真了不起，可你們知道嗎？當(dāng)水蒸氣遇到冷的東西時(shí)又會(huì)變成什么呢？我們一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看誰最快發(fā)現(xiàn)水的另一個(gè)秘密，好嗎？

四、小實(shí)驗(yàn)

1、下面讓同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、指名匯報(bào)：板書：水蒸氣 水

3、小結(jié)板書：水遇到熱就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷的東西就會(huì)變成水。過渡：水的秘密真是太神奇了，同學(xué)們你們都見過

五、猜一猜

1、水除了能變出我們上面所說的東西外，你知道它還會(huì)變成什么嗎？

2、師（板書：水——冰、霜、雪）

3、師：那你們知道水在什么情況下會(huì)變成這些東西呢？ 1）指名說

2）下面我們一起來欣賞一下這水的神奇吧！教師出示下雪、結(jié)冰、霜景，使學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

1、讓學(xué)生說一說水還會(huì)變成什么？

2、學(xué)生回答在什么情況下會(huì)變成這些東西。表揚(yáng)學(xué)生的課外知識(shí)豐富，和觀察生活的好習(xí)慣。利用社會(huì)資源，通過欣賞畫面，使學(xué)生對(duì)生活中水的神奇的變化更感興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

七、小結(jié)板書：水遇熱就會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)變成冰、雪、霜。從這節(jié)課里，我們知道了水有三種變化，是哪三種呢？（指名說）

第二課 我們能離開水嗎、教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生初步了解水在自然界里的分布和水的用途

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：水的用途

課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：圖片，內(nèi)容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)：水是一種什么樣的物體？提問：水和我們有什么關(guān)系？

二、學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些地方有水。談話：同學(xué)們：你們知道哪些地方有水嗎？ 提問： ①天空中有水嗎？ ②地下有水嗎？ ③土壤里有水嗎？ 出示圖片。結(jié)合圖片讓學(xué)生說一說哪些地方有水？

小結(jié)：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的用途談話：現(xiàn)在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？

讓學(xué)生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等圖片，并一一給予講解。

小結(jié)：人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動(dòng)物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長(zhǎng)，最后干死。海上運(yùn)輸離不開水，水力發(fā)電離不開水。工廠生產(chǎn)離不開水，總之，人類的生活、生產(chǎn)都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。

3.教育學(xué)生要節(jié)約用水講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平時(shí)用的自來水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動(dòng)，把江河、湖、水庫(kù)里的水加工凈化得來的，所以我們要節(jié)約用水。

（1）提問：同學(xué)們看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么做？

（2）出示圖片。（一個(gè)小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個(gè)小朋友身上。）提問：同學(xué)看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應(yīng)該怎么辦？

（3）提問：你們平時(shí)有哪些浪費(fèi)水的行為？今后應(yīng)該怎樣做才對(duì)？

三、鞏固講述：今天我們學(xué)習(xí)了水的用途一課。我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同時(shí)還知道了水有很多的用途，無論是我們生活、工業(yè)生產(chǎn)、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電、還是灌溉農(nóng)田等都要用到水，離開了水人類就無法生存。水這么重要，而自來水又來之不易，我們每一個(gè)同學(xué)都要做到節(jié)約用水。

四、作業(yè)想一想：你怎樣做到節(jié)約用水？板書：我們要節(jié)約用水。