第一篇：猜猜我是誰(shuí)說(shuō)課稿

四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《猜猜我是誰(shuí)》

一、教材理解：

《猜猜我是誰(shuí)》是屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)他們用線條進(jìn)行造型的能力。這一課，通過人物頭部背面的寫生，發(fā)現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫生的方法，強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。學(xué)生在集體生活中，自己的同學(xué)是最熟悉的，但是大部分同學(xué)從來(lái)沒有仔細(xì)地觀察過其他同學(xué)的頭發(fā)，更沒有注意到它的美感，畫人物的背面形象，既增加了學(xué)生之間的相互了解，同時(shí)也能培養(yǎng)他們細(xì)致觀察事物的好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線條造型的方法。

２、用自己喜歡的表現(xiàn)方式描繪同學(xué)的背面特征，培養(yǎng)用線造型以及組織畫面 的能力。３、增加同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察事物 的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物背面頭部特征，能用線描寫生的形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線來(lái)表現(xiàn)頭部的特征。

三、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生有一定造型表現(xiàn)基礎(chǔ)，通過幾年的學(xué)習(xí)，他們的形象思維能力進(jìn)一步加強(qiáng)，開始嘗試學(xué)習(xí)寫實(shí)的技能技巧，但是方法還比較簡(jiǎn)單。而線條的表現(xiàn)手法，是學(xué)生比較熟悉的一種，通過以前的訓(xùn)練基礎(chǔ)，他們這方面的能力有很大的發(fā)揮，所以用線條表現(xiàn)符合他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)方法：

１.創(chuàng)設(shè)游戲，讓學(xué)生在游戲的情境中觀察，提高參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。２.引導(dǎo)學(xué)生用比較和討論等方式觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。３.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究等學(xué)習(xí)方法。

４.教師示范法，多媒體教學(xué)，實(shí)物投影的運(yùn)用。５.展示評(píng)價(jià)法。

五、教學(xué)流程:

1、激趣導(dǎo)入：

興趣是最好老師，我采用小游戲的方法導(dǎo)入課題。先把全班分成6個(gè)小組，宣布游戲的名字“猜猜我是誰(shuí)”和游戲規(guī)則后，游戲就正是開始。我展示了班上幾位同學(xué)的背面頭部相片，讓大家以搶答的形式猜猜分別是誰(shuí)，猜對(duì)了的同學(xué)則可為該組奪得一枚小印章。告訴大家本節(jié)課就是要學(xué)會(huì)畫同學(xué)的背面頭部。

2、探索發(fā)現(xiàn)：

學(xué)生很快就能總結(jié)出“發(fā)型特征”和“頭部特征”這兩方面來(lái)。通過情景的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而引出課題，布置任務(wù)，任務(wù)就是讓大家找出本組頭部最有特點(diǎn)的模特，每組的模特特點(diǎn)各不相同。有的是一個(gè)小平頭，有的是長(zhǎng)辮子，有的是發(fā)型很亂，有的是辮子很特別等等，為后面學(xué)生作業(yè)做好鋪墊。

3、教師示范：

教師示范畫出背面頭部造型，讓學(xué)生猜畫的是誰(shuí),邊示范邊講解細(xì)節(jié)，接下來(lái)讓學(xué)生回答教師繪畫的步驟，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。接著講解男生頭部的畫法，請(qǐng)學(xué)生預(yù)設(shè)繪畫步驟，教師示范完成。將課件圖片放大，讓學(xué)生猜猜圖片里的同學(xué)在干什么，引出頭部背面表現(xiàn)的重要性。用多媒體教學(xué)，提出繪畫步驟的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，師生關(guān)系和諧、融洽。

4、展示評(píng)價(jià)：提示作業(yè)內(nèi)容，畫本組推選的模特，畫面飽滿、顏色鮮艷、細(xì)節(jié)豐富。作業(yè)練習(xí)時(shí)間教師“座間講解”，不影響其他同學(xué)的創(chuàng)作思路。

六、板書設(shè)計(jì)：重點(diǎn)將“發(fā)型特征”和“頭部特征”寫在黑板上。

七、教學(xué)反思: 美術(shù)課當(dāng)中教師要設(shè)計(jì)鮮活有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生在活動(dòng)中積極探究問題、解決問題，并深入發(fā)掘?qū)徝澜逃囊蛩?，通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、從而創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍中耳濡目染、啟智激情。另外，我們教師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要有效，不流于形式，比如在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師的巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時(shí)提醒學(xué)生改正，解決掉。面對(duì)這些不足，今后我要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，熟練掌握專業(yè)技能與技巧,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和教育技術(shù)，不斷提高教學(xué)能力和專業(yè)技能，努力使教學(xué)科學(xué)、有效的實(shí)施。

八、研討概況

通過《猜猜我是誰(shuí)》一課設(shè)計(jì)，比較清楚地知道，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課的開始首先示范畫了一幅學(xué)生的背影速寫，創(chuàng)設(shè)“猜猜她是誰(shuí)？”的情境來(lái)展開教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在美術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的的活動(dòng)，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地表達(dá)所見所聞、所感所想，比教會(huì)了他們畫某某物體的方法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿自信，對(duì)以后的美術(shù)興趣才會(huì)日益提高。

本課開始，老師利用圖片出示一位同學(xué)的頭部背影，讓學(xué)生猜猜到底是哪位同學(xué)，由此導(dǎo)入新課。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。王老師又用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)背影的特征觀察，如根據(jù)人物的發(fā)型、頭型、衣著來(lái)猜出我是誰(shuí)，課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生積極參與。

第二篇：猜猜我是誰(shuí) 說(shuō)課稿（定稿）

《猜猜我是誰(shuí)》說(shuō)課稿

武漢第一寄宿小學(xué) 易端

一、教材理解：

《猜猜我是誰(shuí)》是屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)他們用線條進(jìn)行造型的能力。這一課，通過人物頭部背面的寫生，發(fā)現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫生的方法，強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。學(xué)生在集體生活中，自己的同學(xué)是最熟悉的，但是大部分同學(xué)從來(lái)沒有仔細(xì)地觀察過其他同學(xué)的頭發(fā)，更沒有注意到它的美感，畫人物的背面形象，既增加了學(xué)生之間的相互了解，同時(shí)也能培養(yǎng)他們細(xì)致觀察事物的好習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線條造型的方法。２、用自己喜歡的表現(xiàn)方式描繪同學(xué)的背面特征，培養(yǎng)用線造型以及組織畫面的能力。

３、增加同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物背面頭部特征，能用線描寫生的形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線來(lái)表現(xiàn)頭部的特征。

三、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生有一定造型表現(xiàn)基礎(chǔ)，通過幾年的學(xué)習(xí)，他們的形象思維能力進(jìn)一步加強(qiáng)，開始嘗試學(xué)習(xí)寫實(shí)的技能技巧，但是方法還比較簡(jiǎn)單。而線條的表現(xiàn)手法，是學(xué)生比較熟悉的一種，通過以前的訓(xùn)練基礎(chǔ)，他們這方面的能力有很大的發(fā)揮，所以用線條表現(xiàn)符合他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)方法：

１.創(chuàng)設(shè)游戲，讓學(xué)生在游戲的情境中觀察，提高參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。２.引導(dǎo)學(xué)生用比較和討論等方式觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

３.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究等學(xué)習(xí)方法。４.教師示范法，多媒體教學(xué)，實(shí)物投影的運(yùn)用。５.展示評(píng)價(jià)法。

五、教學(xué)流程:

1、激趣導(dǎo)入：

興趣是最好的老師，因此，我采用小游戲的方法導(dǎo)入課題。先把全班分成6個(gè)小組，宣布游戲的名字“猜猜我是誰(shuí)”和游戲規(guī)則后，游戲就正是開始。我展示了班上幾位同學(xué)的背面頭部相片，讓大家以搶答的形式猜猜分別是誰(shuí)，猜對(duì)了的同學(xué)則可為該組奪得一枚小印章。我故意將題目沒有設(shè)計(jì)完，孩子們覺得這個(gè)游戲很有意思，想接著玩，趁此時(shí)宣布課題揭起了大家的學(xué)習(xí)興趣，告訴大家本節(jié)課就是要學(xué)會(huì)畫同學(xué)的背面頭部。

2、探索發(fā)現(xiàn)：

然后我采訪了剛剛搶答的學(xué)生：你怎么這么快就猜到是誰(shuí)呢？學(xué)生很快就能總結(jié)出“發(fā)型特征”和“頭部特征”這兩方面來(lái)。通過情景的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而引出課題，布置任務(wù)，任務(wù)就是讓大家找出本組頭部最有特點(diǎn)的模特，每組的模特特點(diǎn)各不相同。有的是一個(gè)小平頭，有的是長(zhǎng)辮子，有的是發(fā)型很亂，有的是辮子很特別等等，為后面學(xué)生作業(yè)做好鋪墊。

3、教師示范

教師示范畫出背面頭部造型，讓學(xué)生猜猜黑板上即將畫的是誰(shuí),邊示范邊講解細(xì)節(jié)，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種觀察激情，提高學(xué)生作業(yè)時(shí)的創(chuàng)作熱情。接下來(lái)讓學(xué)生回答教師繪畫的步驟，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。接著利用電子白板講解男生頭部的畫法，請(qǐng)學(xué)生預(yù)設(shè)繪畫步驟，教師示范完成。將課件圖片放大，讓學(xué)生猜猜圖片里的同學(xué)在干什么，引出頭部背面表現(xiàn)的重要性。用多媒體教學(xué)，提出繪畫步驟的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，師生關(guān)系和諧、融洽。

4、展示評(píng)價(jià)

溫馨提示作業(yè)內(nèi)容，畫本組推選的模特，畫面飽滿、顏色鮮艷、細(xì)節(jié)豐富。用詢問學(xué)生的方式對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行梳理、總結(jié)，使學(xué)更明確的了解要求。作業(yè)練習(xí)時(shí)間教師“座間講解”，不影響其他同學(xué)的創(chuàng)作思路。

展示環(huán)節(jié)依舊延續(xù)“猜猜我是誰(shuí)”這個(gè)搶答游戲，將學(xué)生作品背面寫生模特的名字，進(jìn)而在游戲中結(jié)束本課。

六、板書設(shè)計(jì)：

板書是一節(jié)課的精華，重點(diǎn)將“發(fā)型特征”和“頭部特征”寫在黑板上，方便在學(xué)生作業(yè)時(shí)起到提醒的作用，也使學(xué)生更明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

七、教學(xué)反思:

美術(shù)課當(dāng)中教師要設(shè)計(jì)鮮活有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生在活動(dòng)中積極探究問題、解決問題，并深入發(fā)掘?qū)徝澜逃囊蛩?，通過欣賞和實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、從而創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍中耳濡目染、啟智激情。另外，我們教師的語(yǔ)言要精準(zhǔn)，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要有效，不流于形式，比如在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師的巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時(shí)提醒學(xué)生改正，解決掉。面對(duì)這些不足，今后我要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，熟練掌握專業(yè)技能與技巧,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和教育技術(shù)，不斷提高教學(xué)能力和專業(yè)技能，努力使教學(xué)科學(xué)、有效的實(shí)施。

第三篇：猜猜我是誰(shuí)

猜猜我是誰(shuí)

一對(duì)黑寶石般的眼睛，一個(gè)微微翹起的小鼻子，一張紅彤彤的小嘴巴，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，猜猜我是誰(shuí)？如果還不知道的話，我就仔細(xì)給你介紹介紹吧！

一對(duì)黑寶石般的眼睛，一個(gè)微微翹起的小鼻子，一張紅彤彤的小嘴巴，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，猜猜我是誰(shuí)？如果還不知道的話，我就仔細(xì)給你介紹介紹吧！

我的性格活潑、開朗，比較外向。在家里總是和爸爸媽媽一起蹦蹦跳跳。我最喜歡干的事是和爸爸媽媽一起出去逛街和看書。有時(shí)一聽到爸爸媽媽要帶我出去玩，我就會(huì)一蹦三尺高，就像小鳥從籠里飛出來(lái)的一樣。一出門，我第一個(gè)奔向的地方就是書店。到了那，有許多書，我怎么也看不完，我恨不得把這個(gè)書店給搬回家。從這么多的書中，我任意挑選了一本作文書，付了錢便拉著爸爸媽媽的手又奔跑回家。一到家我抱著作文書左跑跑，右跑跑，就像得到了一個(gè)大元寶。我捧著“ 大元寶”坐在沙發(fā)上。我一句句地看，一個(gè)字都不舍得放過。

我的優(yōu)點(diǎn)是背書背得快。以前老師讓我們背《導(dǎo)讀書》等到老師檢查的時(shí)候，全班同學(xué)我?guī)缀鯖]有幾個(gè)會(huì)背的，因此我便有了“背書大王”的外號(hào)。

我的缺點(diǎn)是任性。有一次我和爺爺爭(zhēng)論汽車的“汽”帶不帶三點(diǎn)水，爺爺說(shuō)：“肯定帶了！”我卻爭(zhēng)著說(shuō)：“肯定不帶！”說(shuō)著就爭(zhēng)論了起來(lái)。就為了這件事，我好幾天都不說(shuō)一句話，最后爺爺把字查了出來(lái)，我一看，便不好意思地低下了頭。

這就是我，你猜出我是誰(shuí)了嗎？

介紹我自己

我叫羅子翔，今年10歲，就讀于盂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。2009年9月1日，我很榮幸地成為四年級(jí)三班中的一員了。

我的個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，皮膚不黑不白，還有一雙不大不小的眼睛。雖然看起來(lái)很不起眼，但是我呀，天生好動(dòng)，活潑頑皮。也許是屬兔的緣故吧，我有些小白兔的天性。在家里，爸爸往下坐時(shí)，我猛地抽掉板凳，讓爸爸摔個(gè)仰八叉；我會(huì)從田野里捉回幾只小蝸牛，放進(jìn)媽媽的花盆里，讓它們?cè)诨ㄇo上自由自在地爬行；我還曾自封為“兔八哥”，把媽媽心愛的花瓶打碎；為了當(dāng)發(fā)明家，我把涼鞋的鞋帶剪掉做拖鞋??

不過，我也有優(yōu)點(diǎn)。

我愛看書，尤其是愛看童話故事：我喜歡調(diào)皮的蓮花仙子，渴望像阿里巴巴一樣，打開一扇藏著無(wú)數(shù)珍寶的門，去幫助天下所有的窮人。

我喜歡看動(dòng)畫片，唐老鴨和米老鼠滑稽的表演，真是樂死人！大頭兒子和小頭爸爸，讓我受到了不少的教育。最近中央電視臺(tái)播放的《哪吒?jìng)髌妗罚沂敲考乜矗何艺嫦胱兂缮裢◤V大的小哪吒，去鏟除申公豹那樣的壞蛋??

在學(xué)校里，我可不像在家中那么頑皮，我是大家公認(rèn)的“兔乖乖”，學(xué)習(xí)認(rèn)真，很受同學(xué)們的擁戴。我還酷愛寫毛筆字，有時(shí)還能給爸爸媽媽拿回一個(gè)個(gè)小獎(jiǎng)狀，為此媽媽還會(huì)給我許多誘人的獎(jiǎng)勵(lì)：什么巧克力啊，泡泡糖啊，冰糖葫蘆啊之類，當(dāng)然還有媽媽那花一樣的笑容！

這就是我——一個(gè)真實(shí)的我。

我的樹葉貼畫

星期六一大早，我從床上一骨碌爬起來(lái)，急急忙忙穿好衣服，就下樓撿樹葉去了，因?yàn)榻裉煲鰳淙~貼畫。瞧，地上撒落著各種各樣的葉子，有心形的，圓形的，還有手掌形的??我把一大堆樹葉像寶貝似的捧回了家。

再過幾天就是哥哥的生日，我想做一張樹葉貼畫作為生日禮物送給他。貼什么好呢？我左思右想，終于想到了一個(gè)好題材——“龜兔賽跑”。我邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起參加。媽媽奇怪地問我：“為什么要選‘龜兔賽跑’呢?”“現(xiàn)在不告訴你。”我故作神秘地說(shuō)。

我們先把樹葉洗干凈，然后放到陽(yáng)臺(tái)上曬干。開始制作貼畫了。我和爸爸、媽媽分工合作，爸爸負(fù)責(zé)選樹葉，媽媽和我負(fù)責(zé)把選出來(lái)的樹葉剪成各種形狀。不一會(huì)兒，兔子的頭、身體和烏龜?shù)呢悮?、尾巴就剪好了。接著，我們小心翼翼地把剪好的圖案貼在大白紙上。在我們的共同努力下，一張栩栩如生的樹葉貼畫終于大功告成。這時(shí)我才告訴媽媽選“龜兔賽跑”的原因。原來(lái)，暑假里哥哥來(lái)我家，我告訴他自己不怎么會(huì)寫日記。哥哥一臉驕傲地說(shuō)，他的作文每次都是四顆星。這次送他“龜兔賽跑”的樹葉貼畫，就是想告訴哥哥，不能像兔子一樣驕傲自大，因?yàn)闉觚斠灿谐^兔子的時(shí)候。

我想，哥哥收到這張畫，一定會(huì)明白其中的含義。

樹葉貼畫——快樂的小魚兒

國(guó)慶假日爸爸帶我到野外游玩，我和爸爸收集了很多各種顏色和形狀各異、大小不同的樹葉帶回家。

我們把收集來(lái)的葉子摩平夾在報(bào)紙里，上面用很多報(bào)紙和書把葉子壓平。過了三天，看看樹葉被壓平了，我就準(zhǔn)備制作樹葉貼畫了。我和爺爺準(zhǔn)備好剪刀、雙面膠、鉛畫紙還有水彩筆。

我們用一張紅色的葉子和一張黃色的葉子做兩條大魚兒，又剪了兩張三角形的小葉子做魚尾巴。

我們用兩張綠色的小葉子做了兩條小魚兒。又用兩張更小的綠葉子剪成剪刀形狀的魚尾巴。

我對(duì)爺爺說(shuō)：“您看還缺少什么？”爺爺說(shuō)：“還缺水草。”我們用三張柳葉和四張含羞樹葉子做水草。

我說(shuō)：“這里沒有泡泡和水波紋，不像在水里。”

“泡泡和水波紋太難剪了，我們畫一畫吧。”說(shuō)著，爺爺拿出一盒水彩筆，挑出合適的藍(lán)顏色。

爺爺說(shuō)：“我們先畫泡泡吧?！睜敔斨笇?dǎo)我畫泡泡，在每條魚的嘴巴前面畫幾個(gè)從小到大的泡泡。

泡泡畫好后，爺爺又指導(dǎo)我畫水波紋。最后，爺爺剪出魚嘴巴，我貼上魚眼睛，一幅美麗的樹葉貼畫完成了！

爸爸媽媽爺爺奶奶，還有張老師都夸我的畫美，我真開心?。?/p>

小小新聞發(fā)布會(huì)

今天，在班里我們舉行了“小小新聞發(fā)布會(huì)”。先是小組交流，再選出一個(gè)人做小組的代表，到講臺(tái)上朗讀，讓同學(xué)們和老師聽聽自己搜集到的新聞內(nèi)容。

小組交流的時(shí)候，我們是交換著讀的，相互讀完后由組長(zhǎng)選出代表，結(jié)果組長(zhǎng)決定讓我代表小組上去朗讀。此時(shí)老師已經(jīng)在黑板上寫上了“小小新聞發(fā)布會(huì)”這幾個(gè)大字，老師宣布可以發(fā)布新聞了。

我們是先從南排開始，前兩組的同學(xué)很快就讀完了，馬上就論到我了，說(shuō)實(shí)話我還真有點(diǎn)緊張，因?yàn)橐郧鞍l(fā)言是代表自己，而這次是代表小組，我怕萬(wàn)一表現(xiàn)不好會(huì)影響小組。該我們組了，我拿著資料走上講臺(tái)，看到六十多雙眼睛注視著我，我的心里像揣著一只小兔子咚咚直跳。我激動(dòng)的把“我們要向他學(xué)習(xí)恪守誠(chéng)信”，讀成了“我們要向他學(xué)習(xí)信守誠(chéng)信”。

這次發(fā)布會(huì)，雖然我的新聞沒被選為“最佳新聞”，卻讓我豐富了知識(shí)，而且還鍛煉了自己的演說(shuō)能力，我真喜歡。

小小新聞發(fā)布會(huì)

昨天老師布置了一個(gè)作業(yè)，每位同學(xué)都要回家準(zhǔn)備新聞資料，打算開一個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)。

第二天，語(yǔ)文課時(shí)間到了。我心里打起了小鼓，感覺自己準(zhǔn)備的不行。王老師讓我們從小組里推薦一名選手，我們選了張浩然。幾個(gè)同學(xué)走到講臺(tái)之后，輪到許云飛上臺(tái)。她的新聞是講一個(gè)剛出生兩個(gè)月的小孩，對(duì)著浴霸看，最后眼睛失明了。接著是孫洪見的小新聞，說(shuō)的是學(xué)校南樓發(fā)生的真實(shí)的事情。他可真成了小記者。終于盼到我們組張浩然了，他大步走向講臺(tái)。講的是莫言得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的新聞，給我留下了深刻的印象。莫言能寫出這么優(yōu)秀的作品，和他從小愛讀書的習(xí)慣是分不開的。他小時(shí)候沒錢買書，想要看上一本書，要去借別人家的來(lái)看，還要幫人家推一天的磨。為了看書，他把村里的書都借遍了，再苦再累，他也沒放棄。

小小新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束了，我深受啟發(fā)：看來(lái)要寫好作文，就要多讀書，讀好書，我要學(xué)習(xí)莫言讀書的精神。

小小新聞發(fā)布會(huì)

今天，在萊州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)三班的教室里，開了一次小小新聞發(fā)布會(huì)。語(yǔ)文課上，我想：怎么還不開新聞發(fā)布會(huì)呀!我還等著收聽好新聞呢!終于，課上到了一半，老師就讓我們做準(zhǔn)備了，小組中推選一位代表來(lái)讀新聞。

老師說(shuō)完，我們組交換著本子看了起來(lái)，同學(xué)們寫的可謂五花八門，有寫美國(guó)選總統(tǒng)的，有寫釣魚島事件的，有寫喜迎十八大的??我寫的是一條名叫“嬰兒洗澡盯浴霸，兩月后失明”的新聞，受到組里同學(xué)的一致推薦，讓我代表組里發(fā)布新聞。

到了各個(gè)小組發(fā)布新聞的時(shí)間了。該我發(fā)布新聞了，我很激動(dòng)，走上講臺(tái)后，竟然結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)不出話了。

終于，我發(fā)布完了，接著又上來(lái)了幾位同學(xué)發(fā)布。

每個(gè)小組的代表發(fā)布完了，老師讓同學(xué)們?cè)u(píng)出一條最有啟發(fā)的新聞。我想：肯定是張浩然同學(xué)的新聞。他發(fā)布的是一位著名作家莫言的新聞，說(shuō)他小時(shí)候家里很窮，買不起書看。可他就去村里借書。要求是看一頁(yè)書推十圈磨，很辛苦?？赡晟俚乃€是堅(jiān)持讀書，給別人推磨。他把附近的幾個(gè)村的書都讀遍了。

最終，還是張浩然獲了獎(jiǎng)，我想：新聞發(fā)布會(huì)，重在參與。下次我要努力，爭(zhēng)取獲最佳獎(jiǎng)!

小學(xué)三年級(jí)作文：小小新聞發(fā)布會(huì)

今天下午，我們?nèi)昙?jí)二班舉行了“小小新聞發(fā)布會(huì)”。當(dāng)老師宣布開始時(shí)，有三名同學(xué)迅速舉手，第一個(gè)上臺(tái)的是格格（小名）她表情嚴(yán)肅說(shuō)：“某國(guó)一架飛機(jī)墜落在獨(dú)山農(nóng)場(chǎng)，隨后起火爆炸。同學(xué)們聽到后不約而同發(fā)出“??！”的一聲，我不由得為飛機(jī)上的乘客擔(dān)心。隨后上來(lái)的幾名同學(xué)有的因?yàn)榫o張而“磕巴”；有的邊笑邊讀；最后我站到講臺(tái)上用PPT幻燈片給同學(xué)們演示了省會(huì)石家莊動(dòng)物園動(dòng)物們?nèi)绾芜^冬，各式各樣的動(dòng)物們的過冬方式一下吸引了同學(xué)們的眼球，我成了這次發(fā)布會(huì)的名人，連平時(shí)驕傲的微微都認(rèn)可了。我心里不由的感謝媽媽，是她教會(huì)了我做幻燈片。使我更加自信，敢于挑戰(zhàn)！

我身邊的科學(xué)作文

奶奶終于來(lái)了我家，我坐在沙發(fā)上看電視。忽然，我聽見奶奶喃喃地說(shuō)“:嗯，肚子有點(diǎn)兒餓了，打幾分鐘吧!”于是，奶奶拿出裝在金屬碗里的紅燒肉，說(shuō):“在微波爐打幾分鐘吧!”奶奶剛剛想放進(jìn)微波爐。媽媽看見了，連忙跑到奶奶身邊，一把搶過奶奶手中的金屬碗，說(shuō):“媽媽，您知道嗎?金屬碗是不可以放在微波爐里打的，不然，有可能會(huì)爆炸的......”這句話被我聽到了，心想:還好，還好!平時(shí)媽媽不在的時(shí)候，沒有亂用微波爐打東西，不然可慘?我就早變成一只“小烏雞”了!我迅速跑到媽媽旁邊，小聲地問:“為什么金屬制品放到微波爐里打，會(huì)爆炸呢?”“這是因?yàn)椤眿寢屢槐菊?jīng)的說(shuō)，“在微波爐里放金屬制品，尤其是比較大的金屬制品，容易造成微波發(fā)生反射而損失磁控管。磁控管是微波爐內(nèi)發(fā)射微波的大功率器見，就很容易爆炸了......”“哦~”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)。

“同學(xué)們，你們知道了嗎?金屬制品是不可以放進(jìn)微波爐里加熱的哦!可要記住啦~”

巧剝雞蛋

早晨第一縷溫暖的陽(yáng)光射入我的房間。隨著一陣鬧鐘鈴聲和媽媽的嘮叨聲，我終于從床上爬起來(lái)。穿好衣服后，我一面打著哈欠一面走進(jìn)洗手間。一陣忙碌后，我又來(lái)到飯桌前。

“哇!”我頓時(shí)提起了精神。原來(lái)桌上擺著的鍋里有剛煮熟的雞蛋。哈哈!它可是我的最愛!我連忙拿起一個(gè)，哎呀!好燙啊!我使勁地把雞蛋往桌上一磕，嘴里不停地吹氣，左手甩動(dòng)著，右手輕輕剝開，可蛋殼似乎在和我作對(duì)，緊緊粘在蛋白上，怎么也剝不掉，還把一塊塊蛋白給剝了下來(lái)。

媽媽從廚房里走出來(lái)，見我這副狼狽樣，端起鍋說(shuō):“你等等!”

“媽，你要干什么呀?”我像丈二和尚摸不著頭腦，一臉疑惑地望著媽媽。只見媽媽把鍋端到水池，打開水龍頭，給雞蛋洗了個(gè)“清涼澡”。她走出來(lái)，遞了一個(gè)雞蛋給我，我接過雞蛋有點(diǎn)遲疑，只得輕輕敲開，沒想到兩三下接剝開了，里面的蛋白光滑又平整。咬一口，真香!媽媽在一旁笑著說(shuō):“剛煮熟的雞蛋溫度高，在膨脹，用冷水一沖，蛋遇冷就收縮，這樣一來(lái)，蛋白和蛋殼分開了，雞蛋也就容易剝開了!”

噢!我恍然大悟，原來(lái)是熱脹冷縮的道理呀!

生活處處藏著科學(xué)，只要我們認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，去觀察，不僅給我們的生活帶來(lái)方便，還能增長(zhǎng)不少知識(shí)呢!

說(shuō)到高新技術(shù)，可能大家眼前就會(huì)浮現(xiàn)多媒體電腦，沒錯(cuò)，這個(gè)東西幾乎挨家挨戶都是必不可少的，我家也不例外。在這之前請(qǐng)大家回想一下存放在美國(guó)華盛頓的施密森博物館里的世界上的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī),也就是1946年誕生的被人們稱為天之驕子的“埃尼阿克”,如今,這個(gè)天之驕子已經(jīng)不再是這臺(tái)電腦了,熱是我前面所說(shuō)的多媒體電腦,這個(gè)名字大家已經(jīng)不陌生了, 可以用來(lái)看電視,聽廣播,打電話,發(fā)傳真,聽CD,看VCD??功能及其廣泛,還可以獲取來(lái)自五種四海的最新消息,可謂,秀才不出門,盡知天下事呢!這些功能可算把我緊緊地吸住了,我不但聽聽 CD,還用這種電腦作了不計(jì)可數(shù)的事情,如老師布置得讓我們查資料,在書上查那太麻煩了,要是查也要用幾個(gè)小時(shí),但是有了多媒體電腦那可算輕松到了極點(diǎn),不用幾分鐘只要搜索就找到了更加豐富的資料.多媒體電腦也是娛樂的天地,就拿這件事來(lái)說(shuō),在烈日當(dāng)頭的下午,我的作業(yè)都完成了,沒有什么事情做,顯得無(wú)聊至頂,幸虧有了多媒體電腦,讓我輕松了一八,玩了一會(huì)QQ,這個(gè)軟件在多媒體電腦十分常見,你可以跟你離開年的朋友聊天,可以跟外國(guó)小朋友打交道,也可以跟離你很遠(yuǎn)的父母談天論地這可有趣了.對(duì)了!上次我聽說(shuō),一臺(tái)多媒體電腦就了一位37歲的中年人,你別驚訝,事情是這樣說(shuō)的,一位37歲的中年人,不幸得了許多醫(yī)生都治不好的重病,這個(gè)中年人幾乎已經(jīng)絕望了,在他將死去的前一個(gè)月,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)能治好這種病的醫(yī)生,于是放上與這位醫(yī)生聯(lián)絡(luò),那位醫(yī)生通過網(wǎng)絡(luò)告訴中年人只好這種病的藥方,這個(gè)病人對(duì)癥下藥,終于奇跡般的只好了這種病,終于從死亡邊緣中出來(lái)了,有所可知,多媒體電腦是多么的重要,不愧是名副其實(shí)的 “天之驕子”呀!高新技術(shù)迅猛的發(fā)展,有人說(shuō),你雖然可以弄清楚過去的五萬(wàn)年的歷史,卻無(wú)法知道未來(lái)五百年的事情,但有一點(diǎn)可以肯定的: 計(jì)算機(jī),不多是高新技術(shù)會(huì)越來(lái)越神,越來(lái)越出乎人的意料,越來(lái)越美好的造福人類.我們身邊的科學(xué)

前幾天，我在家里洗澡，浴缸里放滿了水，我在里面舒舒適服地泡著，嘴里哼著小曲。正興奮的時(shí)候，忽然一滴冰涼的水珠掉在我的鼻子上，嚇了我一跳，是怎么一回事呢？我抬頭望了望天花板，發(fā)現(xiàn)上面有好多小水珠密密麻麻的排列著，有幾滴正在往下掉。我不明白這到底是怎么一回事，就把我爸爸請(qǐng)了進(jìn)來(lái)，因?yàn)槲野职炙裁炊级瑔査欢ㄖ?，爸爸說(shuō)：“這天花板上的水珠是浴缸里散發(fā)出來(lái)的水蒸氣碰到天花板受涼就會(huì)結(jié)露，而且天花板表面又是很光滑，所以就會(huì)越聚越多，到了一定的時(shí)候就會(huì)掉下來(lái)?！?/p>

“哦，原來(lái)是這樣的道理，我明白了?！蔽乙贿呄匆贿吘拖耄禾旎ò迳系羲闀?huì)讓洗澡的人感覺到不舒適，怎樣才能讓天花板不掉水珠呢？我腦袋里閃過一個(gè)念頭——要是把衛(wèi)生間的天花板做成拱形，這樣一來(lái)，在天花板上形成的水珠就會(huì)乖乖地順著拱形流到底下，然后再在拱形的底部做一個(gè)小水槽接上水管連到下水道，這樣就完全能消除洗澡時(shí)天花板掉水珠的現(xiàn)象。對(duì)，就這么辦。

晚上，我把這個(gè)想法告訴了爸爸，爸爸聽后，說(shuō)：“今天我?guī)阆瓷Ｄ煤貌缓?？”“可我已?jīng)洗過了呀，明天吧？”“不行，就今天一定要去，去了你就會(huì)明白的?！蔽也恢腊职趾J里到底裝著什么，只能跟著他去了，可到了桑拿中心以后我明白了，因?yàn)樗麄兡抢锏奶旎ò寰褪枪靶蔚?，上面的水珠順著那漂亮的圓頂往下流淌，我撓著頭笑著說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊，我明白了?！卑职忠慌奈业募绨蛘f(shuō)：“聰明！這就是我們身邊的科學(xué)，科學(xué)道理在我們生活中無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)，所以你更加要好好學(xué)習(xí)，把握更多知識(shí)，來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)?！?/p>

真沒想到，我們身邊還有這么多科學(xué)啊。指導(dǎo)教師：杜雪珍

簡(jiǎn)評(píng)：小作者真是個(gè)有心人，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題思考，然后請(qǐng)教爸爸解決問題。文章思路清楚，語(yǔ)言流暢，文筆生動(dòng)，字里行間滲透著熱愛科學(xué)的思想感情。

【續(xù)編童話故事】

貓和老鼠

有一天，貓餓了。突然想到了廟里的油。于是，他就去找老鼠要小柜的鑰匙。來(lái)到老鼠的房間說(shuō)：“我要生孩子了，能讓我去喝一點(diǎn)油嗎？老鼠答應(yīng)了。于是貓去喝油了，回去后就再也沒把鑰匙還給老鼠。

又過了一天，貓沒支一聲就

又去喝油了。這一回，她可沒給老鼠留一點(diǎn)點(diǎn)，都喝光了。鬼子也沒關(guān)。這一回，回去才把鑰匙還給老鼠。

第二天，老鼠長(zhǎng)跑回來(lái)，非常餓。于是，和貓說(shuō)了一聲便去了廟里。剛一進(jìn)門，就看見鬼子的門開著油也沒有了。老鼠以為是小偷偷走了油，并沒有想到貓。貓卻一點(diǎn)也不覺得害羞，相反，變得更加猖狂了。這天下午，老鼠又把它僅省下的一點(diǎn)油天災(zāi)了柜子里。

寒冷的冬天到了，被風(fēng)呼呼的刮著?？韶垱]有省下一點(diǎn)糧食，也不知廟里的油。而老鼠又省了很多油。一天，老鼠家的油沒有了，貓也餓得不行，想去小廟看一看當(dāng)時(shí)自己又沒有留下一點(diǎn)。

老鼠走路非常快，先到了一步，看到?jīng)]有貓，油也沒有少一點(diǎn)，就奔向油罐和了起來(lái)。這時(shí)貓也到了?？衫鲜笠园延秃攘藗€(gè)精光。恨的貓咬牙切齒。以后，貓一看見老鼠就要吃掉。

【續(xù)編童話故事】------貓和老鼠

很早以前,有一只貓和一只老鼠,它們住在一起。那時(shí)候，貓并不吃老鼠。

冬天快到了，它們買了一壇子油準(zhǔn)備過冬吃。老鼠說(shuō)：“油放在家里不行，我嘴饞，不如藏到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去，到冬天再取出來(lái)吃”。貓說(shuō)：“行啊”。它們趁天黑，把這壇油送到離家十里遠(yuǎn)的大廟里藏了起來(lái)。

有一天，老鼠騙貓說(shuō)：“我表妹生了個(gè)娃娃，要我去給他取個(gè)名字”，說(shuō)完，就跑了，老鼠跑進(jìn)大廟里，吃了頂層的油，老鼠回家了，貓問：“小孩叫什么名字？”“叫頂層”，老鼠回答。

過了幾天，老鼠來(lái)到大廟里，發(fā)現(xiàn)了貓，就走過去說(shuō)：“我哥哥生病了，我要看他去”，老鼠說(shuō)完，進(jìn)了大廟吃光了油。

冬天來(lái)了，貓和老鼠來(lái)到大廟。貓打開油壇的蓋子，一看，一滴油也沒有了，貓氣得抓老鼠。

從這一天起，貓見老鼠就抓，老鼠見了貓也就逃了。

中華寺景點(diǎn)介紹

中華寺——建于唐朝，距今有一千多年的歷史，位于東陵區(qū)王濱鄉(xiāng)中華寺村內(nèi)的拉古河畔、中華寺山上。該寺院曾是沈陽(yáng)和撫順地區(qū)著名的古剎，是我市一處重要的文化古跡。

根據(jù)史書上記載，靈山龍脈是沈陽(yáng)最早的有帝王之相的風(fēng)水寶地。與沈陽(yáng)素有的一朝發(fā)祥地，兩代帝王都的美譽(yù)遙相呼應(yīng)。因此，中華寺周圍流傳著一個(gè)古老的傳說(shuō)：沈陽(yáng)是帝王之都，靈山中華寺是帝王之源。凡是到了中華寺的信眾，都能達(dá)成心愿。

靈山.龍脈.中華寺，以靈驗(yàn)著稱的禪境中華寺經(jīng)遼寧省宗教事務(wù)局批準(zhǔn)為佛教活動(dòng)場(chǎng)所。

2000年，一個(gè)商人達(dá)成心愿后回中華寺還愿。斥巨資復(fù)建中華寺，由全國(guó)著名的同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)方案，塑佛金身，重修后的中華寺萬(wàn)佛塔為中華寺主要建筑之一，塔身高38米，共分上下五層，殿內(nèi)供奉東南西北中五尊鎦金大佛。寶殿落成后，求五福禮拜萬(wàn)佛，祭先祖神靈有位。是東北最大的信眾修行禮拜之重要場(chǎng)所。

目前，萬(wàn)佛塔復(fù)建工程正在緊張施工中。

復(fù)建中的萬(wàn)佛塔既解決了信眾在家中供奉禮拜的的諸多不便，又提供了廣種福田之勝緣。由您捐善款塑鎦金佛一尊供奉于中華寺萬(wàn)佛塔內(nèi)，塔內(nèi)每日僧眾頌經(jīng)，每月塑望(初一十五)之日，僧眾佛前上供，于萬(wàn)佛結(jié)殊勝因緣，亦與拜佛之人結(jié)萬(wàn)眾善緣。一人供佛，萬(wàn)人禮拜，功德無(wú)量，福不唐捐。供萬(wàn)佛者，中華寺還將其功德芳名勒石刻碑，萬(wàn)古流芳。

數(shù)十萬(wàn)眾接佛光

美麗的公園

滎陽(yáng)市有一個(gè)美麗的公園——?jiǎng)⒂礤a公園。星期天，天氣晴朗，因?yàn)樽蛞箘傁逻^一場(chǎng)雨，所以空氣尤為新鮮。我和爸爸決定趁著好天氣，好好游覽一下劉禹錫公園。

我們先來(lái)到公園的西大門，迎面就看到了劉禹錫的雕像。劉禹錫右手拿著毛筆，左手放在右手上，眼睛凝視遠(yuǎn)方，好像正在構(gòu)思新詩(shī)似的。雕像高9米左右、重120噸上下。雕像的中間還刻著一首詩(shī)，這首詩(shī)是劉禹錫和白居易初次見面時(shí)劉禹錫寫給白居易的。

欣賞完雕像，我們沿著公園北邊的一條石子路繼續(xù)往前走，不一會(huì)兒就來(lái)到了一個(gè)美麗的湖邊。湖面上有許多白鵝在歡快地游著，湖中間有個(gè)湖心島。島雖然沒有橋與岸邊連接，但那上邊像是有許多鵝“吃飯”的工具和它們住的“房子”。湖面上的白鵝不時(shí)把頭鉆入水中去覓食，捉到食物后仰起脖子迅速一口吞食，以便讓自己美餐一頓。它們覓食的時(shí)候，頭和脖子扎在水里，尾巴和腳蹼就露在水面上，尾

巴還一撅一撅地，看起來(lái)可有意思啦！

隨后，我們來(lái)到了湖對(duì)面的公園南邊的主干道上，它是一條較寬的瀝青路。每隔一段距離，路中間的上方就有一個(gè)并排四根方柱豎起的彩色大牌子，我有些看不懂上面的文字，就和爸爸一同閱讀了牌子旁邊的釋文，這才知道這條路上共有十二個(gè)這樣的牌子，叫做十二牌坊，它們是用來(lái)記載劉禹錫做過官和游歷過的地方的。

劉禹錫公園的美景說(shuō)也說(shuō)不盡，看也看不夠。在這里不僅能游覽到美景，還能學(xué)到不少知識(shí)，希望大家有機(jī)會(huì)也去細(xì)細(xì)地游賞。

第四篇：猜猜我是誰(shuí)

《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。

2、在造型與游戲中提高動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。

3、積極參與游戲和制作活動(dòng)，體驗(yàn)參與裝扮活動(dòng)的愉悅與成功感受。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用撕貼的方法制作面具，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：制作別具一格的的面具。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件、示范作品、色卡紙、剪刀、雙面膠等。生：色卡紙、臘光紙等，剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及擺放情況

二、導(dǎo)入新課

1、游戲：猜猜他是誰(shuí)？

師：一天，一群小朋友在捉迷藏，可是玩著玩著他們誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)了，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？為什么我們不認(rèn)識(shí)他們了呢？

師小結(jié)：因?yàn)樗鼈兌即魃狭丝蓯鄣拿婢?，我們今天就?lái)學(xué)習(xí)制作面具。

2、板書課題

三、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)、了解面具（1）面具的作用

師：今天小朋友們戴的面具起了什么作用？

生回答后教師小結(jié)：面具不僅可以遮蓋人的本來(lái)面目，還有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，我們來(lái)進(jìn)一步了解面具。

（2）課件欣賞面具

①欣賞面具：a.貴州面具 b.西藏面具 c.內(nèi)蒙古面具 d.墨西哥面具

②學(xué)生談感受

③小結(jié)：面具是一種世界文化，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，在原始社會(huì)，人類無(wú)法抗拒自然災(zāi)害和疾病，認(rèn)為是妖魔鬼怪造成了一些災(zāi)害和疾病，于是他們就戴上面具，手舞足蹈地降妖驅(qū)魔。因此，我們看到的這些面具大多造型奇特，色彩鮮艷，顯得比較兇的樣子，而現(xiàn)代的面具更是形式各異，姿態(tài)萬(wàn)千，人們只是在舞臺(tái)上或化妝舞會(huì)上用上它，成了裝飾用的道具。

2、學(xué)習(xí)面具的制作方法步驟

（1）欣賞面具：①你最喜歡哪一個(gè)面具，為什么？ ②仔細(xì)觀察，它是用什么方法做出來(lái)的？（2）面具的制作步驟：我想做一個(gè)面具，該怎么做呢？ a.撕外形（和臉的大小差不多）b.撕眼洞（位置）c.裝飾（色彩搭配）d.裝帶子

四、學(xué)生自己創(chuàng)作

1、啟發(fā)構(gòu)思：你想做一個(gè)什么樣的面具，它有什么與眾不同的地方。

2、欣賞別的小朋友做的面具。

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用撕貼的方法，制作一個(gè)有趣的面具。

五、展示評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)

六、拓展

七、游戲

第五篇：猜猜我是誰(shuí)

猜猜我是誰(shuí)

我有一雙又黑又亮的大眼睛，一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，鼻子下面當(dāng)然是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴呀！

我的愛好很多，平時(shí)喜歡看書，是個(gè)名副其實(shí)的小書蟲，一千零一夜、格林童話這些書都不知被我翻過多少遍了，不過，我最愛看的書還算是鄭淵潔童話，他帶我認(rèn)識(shí)了活潑機(jī)靈的舒克貝塔，敢于創(chuàng)新冒險(xiǎn)的皮皮魯，外表兇猛內(nèi)心卻善良的大灰狼羅克

有一次晚上，我正在看書，還沒看夠呢，媽媽就對(duì)我說(shuō)：你該睡覺了！我戀戀不舍的把書放到床頭柜上，這時(shí)，我聽見電話鈴響了，心里不由的一喜：太好了，媽媽又在煲電話粥了，我偷偷把床頭燈塞在被窩里繼續(xù)看書，正看的起勁，突然，媽媽神不知鬼不覺的來(lái)到我床邊，于是，掀開了被子，發(fā)現(xiàn)了正在看書的我，媽媽拿走我的書，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：看書是好事，但也要學(xué)會(huì)適可而止，不要太過頭了，影響休息，還會(huì)變成近視眼。我點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地說(shuō)：我明白了。

我不僅愛看書，還是個(gè)小小體育健將，跳繩在全班跳的是最多的，滑冰、乒乓球、羽毛球、我也樣樣都會(huì)玩，我還很喜歡下圍棋，參加過好幾次比賽，每當(dāng)我下棋的時(shí)候，就覺得自己好象一個(gè)大將軍，指揮千軍萬(wàn)馬在戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺。對(duì)了，偷偷告訴你，我的臉上還有一顆大痣，你知道我是誰(shuí)嗎，快去豫章小學(xué)三（2）班細(xì)查吧，在那里，我可是無(wú)人不知，無(wú)人不曉呢！

三年級(jí):胡洋銘