第一篇：教案(瓷器)

班級：高一五班

授課地點：311

授課日期：2011/5/11 課題：瓷器（高中冊第二講）

課時：1課時

教學分析：瓷器是我國的一項重要發(fā)明，它以悠久的歷史和獨特的風格聞名世界。通過本課的學習，使學生對中國瓷器的傳統(tǒng)花邊紋飾和吉祥圖案有所了解，提高視覺感受能力，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)和文化。

教學目的：1通過這節(jié)課的學習，目的是讓我們了解中國瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的魁寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明。

其次學會運用正確的方法去觀賞瓷器，培養(yǎng)對藝術(shù)的欣賞能力以及培養(yǎng)我們熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的興趣。

課的類型：鑒賞課（綜合課）

教學法：講授法 教具準備：教材，教學掛圖與圖片

重點難點：1中國瓷器的生產(chǎn)以及瓷器與陶器的區(qū)別 2主要名窯的產(chǎn)品特征

教學過程：

組織教學：按常規(guī)進行，檢查學生用品準備情況，細心做筆記。

導入新課：今天我們來學習一下中國工藝美術(shù)欣賞，先請大家來看幾張現(xiàn)代瓷器圖片（播放）提問：作為今天如此出色的藝術(shù)品，大家有誰知道它是由我們之前學過的哪一種工藝品演變而來的？ 答案：陶器。

講解新課：1.瓷器的由來：人們在長期制作陶器的實踐中發(fā)現(xiàn)，選用不同的粘土，施以不同的火溫，便可以燒制出與陶器有著本質(zhì)區(qū)別的瓷器。瓷器的發(fā)明是在陶器技術(shù)不斷發(fā)展和提高的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

2瓷器的發(fā)展：在我國商代就出現(xiàn)了原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有了青瓷。隋唐時期

是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候兒燒成，胎質(zhì)較硬。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術(shù)有了很大的進步，胎釉細膩、色澤鮮明，移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。

3.瓷器和陶器的區(qū)別

1、燒成溫度不同

陶器燒成溫度一般都低于瓷器，最低甚至達到800℃以下，最高可達1100℃左右。瓷器的燒成溫度則比較高，大都在1200℃以上，甚至有的達到1400℃左右。

2、堅硬程度不同

陶器燒成溫度低，坯體并未完全燒結(jié)，敲擊時聲音發(fā)問，胎體硬度較差，有的甚至可以用鋼刀劃出溝痕。瓷器的燒成溫度高，胎體基本燒結(jié)，敲擊時聲音清脆，胎體表面用一般鋼刀很難劃出溝痕。

3、使用原料不同

陶器使用一般黏土即可制坯燒成，瓷器則需要選擇特定的材料，以高嶺上作坯。燒成溫度在陶器所需要的溫度階段，則可成為陶器，例如古代的白陶就是如此燒成的。高嶺土在燒制瓷器所需要的溫度下，所制的坯體則成為瓷器。但是一般制作陶器的黏土制成的坯體，在燒到1200℃時，則不可能成為瓷器，會被燒熔為玻璃質(zhì)。

4、透明度不同

陶器的坯體即使比較薄也不具備半透明的特點。例如龍山文化的黑陶，薄如蛋殼，卻并不透明。瓷器的胎體無論薄厚，都具有半透明的特點。

5、釉料不同

陶器有不掛釉和掛釉的兩種，掛釉的陶器釉料在較低的燒成

溫度時即可熔融。瓷器的釉料有兩種，既可在高溫下與胎體一次燒成，也可在高溫素燒胎上再掛低溫釉，第二次低溫燒成。

以上幾個方面中，最主要的條件是原材料和燒成溫度，其他幾個條件，都與這兩條密切相關(guān)。因此，制陶工匠一旦掌握了燒成溫度的技術(shù)，并認識到高嶺土與一般黏土的區(qū)別，便具備了發(fā)明瓷器的條件。4．主要名窯的代表 1．青瓷窯系

包括龍泉窯、官窯、汝窯、鈞窯、耀州窯、景德鎮(zhèn)窯等。

龍泉窯的瓷器土質(zhì)細膩，胎骨厚重，薄胎較少；釉色有粉青、翠青、梅青，并有少量大開片紋，多數(shù)無紋；裝飾方法有印、刻兩種；內(nèi)容有纏枝牡丹、菊花、魚鳥之類。南宋時出現(xiàn)了哥、弟二窯，哥窯以紋片見長，弟窯承襲傳統(tǒng)(介紹貫耳爐)。

官窯是北宋時北方開辦的一所青瓷窯場。其瓷器釉質(zhì)肥潤，以綠、青、白色為主，并有較大開片紋，有獨到之處(介紹貫耳瓶)。南宋時在臨安附近占據(jù)民窯燒制的瓷器也稱南宋官窯。

汝窯是北宋時河南臨汝的一處窯場。汝瓷造型端正簡樸，施釉渾厚如玉、光澤柔和、明亮透底，富有水色，釉下刻花、印花，鋒芒犀利，釉色豐富，有獨特的風格。

鈞瓷始于唐代，起源于河南禹縣八卦洞。鈞瓷造型古樸文雅，品種繁多，紋樣簡練，器身不靠花紋裝飾，而是通過“窯變”反映出釉色的變化，釉彩五光十色，艷麗燦爛，其色彩非常豐富，最著名的有玫瑰紫、海棠紅、茄皮紫、雞血紅、蔥翠青、鶯哥綠、月白、米黃等多種(重點講解玫瑰紫釉盆托)。

耀州窯是宋代名窯之一。其青瓷釉色深沉，胎骨厚重，釉汁較濃，給人以質(zhì)樸大方、明快堅實之感。耀州瓷最著名的是圖案，有折枝牡丹、交折牡丹、纏枝菊花等。裝飾方法是刻花、印花，刻花剛勁有力，紋樣生動活潑，在古代裝飾紋樣中有很大影響。北宋真宗景德年間，昌南鎮(zhèn)改名為景德鎮(zhèn)。這里瓷器產(chǎn)量多、質(zhì)量高，產(chǎn)品行銷海內(nèi)外，因此景德鎮(zhèn)窯享有很高聲譽。景德鎮(zhèn)瓷以胎薄釉潤著稱。其影青瓷釉色如玉，硬度、薄度、透明度都達到極高標準。2．白瓷窯系

定窯位于河北曲陽。產(chǎn)品以白瓷為主，胎料加工很細，所胎質(zhì)堅硬，色澤潔白，胎體較薄，造型穩(wěn)定，很少變形。其裝飾技藝的精巧達到了驚人的地步(重點介紹白瓷孩兒枕)。

磁州窯位于河北彭城。主要產(chǎn)素白瓷、白瓷畫黑花器、白瓷多彩刻花器、白瓷刻花填色器等幾種。大量使用在胎體上用筆作畫的方法。筆法潑辣，不拘規(guī)范，所畫內(nèi)容豐富多彩，形象健美大方。

德化窯位于福建，創(chuàng)燒于南宋晚期。瓷質(zhì)細膩，呈色純正，以人像為代表作品。3．黑瓷窯系

黑瓷是宋代民窯中的一顆閃閃發(fā)光的明珠。它的釉色變幻多樣，耀人眼目，有的還呈現(xiàn)出各種各樣的結(jié)晶狀，可以說是現(xiàn)代結(jié)晶釉的前身。

元代，我國有大量精美的瓷器作為商品運銷東南亞、阿拉伯、非洲很多國家。元代時，景德鎮(zhèn)窯場逐漸發(fā)展成為全國制瓷中心，浙江、福建等地的瓷器在元代也有很大發(fā)展。

元代各窯場基本承襲了宋代窯場的工藝特點，但出現(xiàn)了精美的大型花瓶、大盤等，器大而規(guī)整，燒后不變形，并用各種方法做出漂亮的裝飾(重點介紹青花蕭何月下追韓信梅瓶)。

明代以來，景德鎮(zhèn)已成為全國制瓷中心。青花瓷得到進一步的發(fā)展，成為中國近五百年江西瓷的主要特色之一。景德鎮(zhèn)瓷雖說規(guī)模有了發(fā)展，但在工藝及造型上沒有太大突破。明代德化窯的佛像人物瓷表現(xiàn)了高度的藝術(shù)水平。江蘇宜興窯在明代興盛起來。這一時期出現(xiàn)了斗彩瓷，使制瓷工藝有了進步(重點介紹斗彩雞缸杯)。

布置作業(yè)：青花瓷也是屬于瓷器，那么青花瓷的藝術(shù)特色是什么？

小結(jié)：美術(shù)鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。

油畫0801班

祁華華 0890230416

第二篇：中國瓷器 教案

教學目標：

1、了解中國瓷器的紋飾特點

2、能夠從造型和紋飾角度欣賞瓷器作品

3、能夠設計一個瓷器紋樣或一幅裝飾畫

教學重點：瓷器的紋樣的特點

教學難點：設計瓷器紋樣

教具準備：課件 瓷器作品

學具準備：課本 油畫棒 作業(yè)紙 等

教學過程

一、導入新課

多媒體播放《鑒寶》中的一個瓷器展示的片斷，學生欣賞。（意圖：學生體會我國瓷器所具有的較高的藝術(shù)價值）

師：通過剛剛播放的短片我們可以看出來，瓷器在我國有著悠久的歷史和較高的藝術(shù)價值，我國有瓷器的故鄉(xiāng)之稱。中國的瓷器從宋代開始大量出口到世界各地，向世界傳遞著中華文明，對世界的陶瓷發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。本節(jié)課，我們主要從美術(shù)的角度對瓷器的造型和紋飾進行認識和了解。

出示課題：4——中國瓷器

二、感受體驗

（一）瓷器的發(fā)展歷史

商代（原始青瓷，工藝水平較低）——東漢（發(fā)明了了瓷器）——唐、宋（空前繁榮）——元明清（鼎盛時期，青花瓷開始成為主流）（教師出示有代表性的圖片，輔助講解）

（二）瓷器的造型特色

在造型方面,：執(zhí)壺﹑鳳首壺﹑梅瓶﹑ 龍鳳壺﹑葫蘆瓶﹑S耳瓶﹑蒜頭口瓶﹑雙系小口罐﹑鳥食罐﹑高足杯﹑杯盞﹑大碗﹑墩碗﹑折腰碗﹑淺盤等（出示有代表性的圖片，學生欣賞）

（三）清代制瓷工藝

1．斗彩：釉下彩和釉上彩交相輝映、爭妍，十分別致。

2．五彩：不用青花線邊，而使用各種彩色直接在瓷器上描繪花紋，顏色鮮艷，光澤強烈，不甚含蓄。

3．素三彩：色為黃、綠、白、紫等，無紅色。

4．粉彩：用鉛粉摻入瓷色料加以渲暈，畫在燒好的瓷器上，再次烘燒而成。這種彩畫顏色濃淡諧調(diào)，光澤柔和，所畫花鳥魚蟲栩栩如生。

5．琺瑯彩：胎質(zhì)潔白，薄如蛋殼，用特制的彩料描繪?，m瑯彩顏色穩(wěn)定，畫精細的彩繪時便于控制，繪出圖案有立體感，色彩瑰麗，精美異常。

（四）瓷器的紋飾

紋飾在瓷器中具有很重要的作用。我國瓷器的紋飾是很有講究的，我們對紋飾的了解，有助于我們更好的對瓷器進行認識和欣賞。

下面我們先來認識一下瓷器的紋飾

1、古代紋飾

如：幾何紋、纏枝紋、卷草紋、焦葉紋、回紋、還有很多喻意吉祥的圖案

如：三羊開泰、五福捧壽、福祿壽、吉慶有余、一路連科、安居樂業(yè)、歲寒三友等 此外，人物也是古代紋飾中不可或缺

如：文姬歸漢﹑昭君出塞﹑三顧茅廬﹑以及仕女﹑嬰戲圖、八仙等。（分別出示各種紋樣的范畫）

2、現(xiàn)代紋飾（拓展延伸部分）出現(xiàn)現(xiàn)代紋飾的范畫

三、探究表現(xiàn)

——我的自由空

大屏幕出示一組沒有上色的瓷器，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好給這些瓷器進行裝扮，讓它們漂亮起來。作業(yè)要求：

1、給這些瓷器畫上漂亮的圖案

2、根據(jù)青花的特點繪制一個瓷器紋樣或畫一幅裝飾畫

3、表現(xiàn)內(nèi)容不限

四、展示評價

展示優(yōu)秀學生作品，學生互評，教師總評

五、小結(jié)

本節(jié)課，我們也親手根據(jù)瓷器的圖案和特征設計表現(xiàn)了瓷器紋樣和裝飾畫，從美術(shù)的角度對中國的瓷器紋飾了有進一步的了解，通過本課的學習，不僅豐富了知識，也提高了我們的審美能力和表現(xiàn)美的能力

第三篇：《瓷器風韻》教案

《瓷器風韻》教案

教學時間：一課時

一、教學目標：

知識與能力目標：使學生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解與認識。

過程與方法目標：學習多角度欣賞和認識中國陶瓷，提高視覺感受能力，激發(fā)參與欣賞、評述的興趣，能對陶瓷藝術(shù)作簡短評述，形成健康的審美情趣。

情感態(tài)度價值觀目標：.培養(yǎng)學生對中國陶瓷藝術(shù)、中國傳統(tǒng)文化以及祖國的熱愛之情。

二、重、難點：

重點：掌握陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，參與欣賞、評述。

難點：欣賞課涉及的專業(yè)名詞較多，同時涉及中國古代陶瓷工藝史，有關(guān)歷史知識和歷史背景、文化背景等，要學生掌握有一定的難度。

三、教學方法： 探究 合作 討論 交流

四、教學準備:（學生）收集相關(guān)的陶瓷資料及文學作品、繪畫工具（教師代為準備陶瓷的圖片）

（教師）多媒體課件、陶瓷實物 以及圖片

五、教學過程：

（一）出示“china”一詞，請學生翻譯

教師小結(jié)：中國的瓷器以歷史悠久、造型優(yōu)美、質(zhì)地精良、裝飾俏麗新穎而享譽海內(nèi)外。瓷器與中國的聯(lián)系是那樣的緊密，以至英文CHINA一詞，就有“中國”和“瓷器”的雙重意義。今天我們就來學習文明之光——瓷器篇（板書課題）

（二）瓷器鑒賞

師：請欣賞這幾件瓷器，說說它們存在哪些區(qū)別。學生代表近距離探究瓷器實物，給出答案。預設：（釉色、圖案、造型、材料、燒制工藝等）可能會涉及釉的知識。師：中國古代瓷器有的因釉色美妙打動人；有的因造型奇特吸引人；有的因紋樣美麗、畫面精美而讓人深深迷戀，讓我們在久遠的歷史的長河中回味這水、火、土的幻化，體味瓷器的獨特風韻。

（三）瓷器史話

（1）教師請學生（一個小組一個問題）簡單介紹瓷器的產(chǎn)生與成熟過程。A夏商至戰(zhàn)國的原始瓷——由陶到瓷的發(fā)展過程。（）B漢代——青瓷的成熟。（2）隋唐、五代——南青北白。

（3）宋代——五大名窯。多色釉。引導學生說說宋代五大名窯瓷器的特點，有什么特制之處。

（4）元——青花、釉里紅。釉下彩。

（5）明清——彩瓷。釉上彩。了解瓷器的裝飾工藝；瓷器與中國書畫關(guān)系。師生總結(jié)：從一定意義上講，中國瓷器的發(fā)展史就是釉彩的發(fā)展史。是從無釉到有釉，又由單色釉到多色釉，然后再由釉下彩到釉上彩，并逐步發(fā)展成釉下與釉上合繪的五彩、斗彩。

（四）瓷器裝飾方法

師：除了釉裝飾外，造型、圖案也是瓷器的主要裝飾方法。青花瓷是以圖案紋樣取勝的一類瓷器。

師生青花瓷圖案賞析。（圖案、寓意）

（五）體驗感悟

師：別看這些瓷器圖案、畫面、文字流暢勁健，那可是瓷器工匠們徒手畫出來的。正好老師這里有不少白瓷器，想請同學們幫個忙給美化下，也讓大家體驗一下在瓷器曲面上畫畫有多難。大家愿意嗎？（課件出示要求）

生繪制瓷器圖案，展示評價。

（六）探究實踐

師：老師這里有件東西想給大家看看，我判斷應該是盞油燈，但是我不能區(qū)分那么它是陶還是瓷，同學們能想辦法幫我鑒別么？

預設：用料不同、燒制溫度不同、吸水率不同、敲擊聲音不同等。

（七）課后拓展 師：現(xiàn)代瓷器在表現(xiàn)題材、作品形式、制作工藝上都有很大突破，請欣賞圖片。

師：瓷器元素在我們的生活中應用十分廣泛，在哪里見到過？ 預設：瓷開關(guān)盒、掛件、服裝等。

師總結(jié)：瓷器以其迷人的風韻，成為中國乃至世界藝術(shù)、文化、科技史上的一朵奇葩，成為外語詞匯中中國的代名詞——China。

六、教學反思：

《瓷器風韻》是一節(jié)欣賞課，需要學生通過觀察和體驗，對不同時代的瓷器進行評述，感悟其獨特的風格。但是，因為學生所擁有的瓷器知識較少，加上本課專業(yè)名詞較多，同時還涉及中國古代陶瓷工藝史、中國古代歷史知識和文化背景等，學生理解接受起來有一定的難度。如果把本課上成純粹的賞析課，既不能立足學生實際，也不是從學生興趣出發(fā)實施教學，教學目標可能難以達成，教學效果也就無從體現(xiàn)?；谝陨峡紤]，我在以下幾方面作了思考：

在教學目標上：我降低了知識技能目標要求，教學重點放在了解典型時期的典型瓷器類型，并進行簡單評述。

在重難點的突破上：典型瓷器的賞析基本遵循了五步：圖片展示進行平面賞析形成初步印象——師生探究總結(jié)藝術(shù)特色——多媒體聯(lián)系及時反饋——實物賞析評述——操作實踐談感悟。這樣的學習步驟很好地幫助學生形成了欣賞的范式，利于重難點的解決。

在體現(xiàn)學生主體地位上：本設計增設了學生喜歡的“鑒賞探究”“體驗感悟”環(huán)節(jié)，讓學生自己通過有趣的探究活動鑒定瓷器、區(qū)分陶瓷，在真實瓷器表面繪制圖案（繪制青花瓷或其他瓷器的釉色和紋樣效果），在輕松有趣的實踐中理解并掌握瓷器專業(yè)知識，甄別不同時期不同瓷器的藝術(shù)特色。由學生擬定課題則進一步體現(xiàn)了課堂主題是學生。

在教學流程上：我圍繞目標、重難點，緊扣主線、刪繁就簡、由古及今，從青花瓷歌曲引入新課，營造匹配的教學情境；通過陶瓷實物比對，讓學生掌握區(qū)分陶瓷的方法；通過“瓷器史話”環(huán)節(jié)讓學生重點了解中國瓷器主要時期及典型瓷器類型，宋五大名窯釉色及元代青花瓷紋樣裝飾方法的學習是本環(huán)節(jié)重、難點；在學生掌握本課重難點的基礎(chǔ)上設計“體驗感悟”環(huán)節(jié)再次復習應用知識，達成情感態(tài)度價值觀目標；拓展環(huán)節(jié)設計了“瓷器元素的應用”，讓學生了解社會、了解生活，增強了社會責任感；課題暢想”環(huán)節(jié)符合“當今美術(shù)課應注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學科學習，引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性”的新課程要求，力求使學生真正獲得綜合運用知識解決問題的能力。

在信息技術(shù)應用上，我認為多媒體只是輔助教學的工具，不能替代實物感知，但實物感知有其局限性，因此，將二者結(jié)合是我本課常用的方法。

縱觀本課教學設計，創(chuàng)設了一定的文化情境，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識，重視對學生審美能力的培養(yǎng);教學中也給了學生更多感悟藝術(shù)作品的機會，運用了豐富合理的教學方法，重視對學生學習方法的研究，有許多創(chuàng)新獨到之處，但課堂容量稍多，會在一定程度上影響教學效果?？梢栽谡n前預習上下功夫，明確預習要求，做到有的放矢。

第四篇：中國瓷器教案

《中國瓷器——青花瓷中的圖案》教案

課型：造型·表現(xiàn)、欣賞·評述 課時：一課時 教學目標：

1、認識青花瓷中的圖案

2、根據(jù)青花瓷圖案和色彩的特征，設計一個瓷器的紋樣

教學重點：了解青花瓷的基本特征，領(lǐng)會其裝飾紋樣獨特的審美寓意，并能夠自行設計繪制

裝飾繪畫。

教學難點：青花瓷紋案的設計

教具準備：課件、學生作品，老師展示畫。教學過程：

一、組織教學

二、教學導入：

1、臨近上課時，播放周杰倫的《青花瓷》。

師：這是一首中國風的歌詞曲調(diào)與現(xiàn)代流行音樂完美相融，給我們一場聽覺上的盛宴，大家都知道這首歌是誰唱的嗎？叫什么名字？ 生：周杰倫的《青花瓷》

師：回答的非常好，歌曲中的青花瓷美麗而神秘，你們想去了解它嗎？我們將在這節(jié)課中去走近它認識它，為它解開神秘的面紗。

三、講授新課

1、了解青花瓷的定義。從定義中認識到青花瓷中的圖案和色彩的特征：圖案特征：著力于對外形輪廓的刻畫，采取省略、歸納和最富特征部分的手法進行塑造：色彩特征：青白對比。

2、賞析青花戲嬰圖盤。

3、講授青花瓷盤中的圖案：在陶瓷的裝飾中，裝飾的原則在于有美好的寓意。“蝙蝠”——“?！?、“ 鹿”——“祿”、“桃子”、——“壽”、“牡丹”——“富貴”、“喜鵲”——“喜”、“ 羊”——“祥”、年年有余、松鶴延年、福壽雙全、龍鳳呈祥

4、欣賞青花瓷中的圖案在現(xiàn)代生活中的運用

5、師：別看這些瓷器圖案、畫面、文字流暢勁健，那可是瓷器工匠們徒手畫出來的。正

好老師這里有一個青花瓷花瓶，想請同學們幫個忙給美化下，大家愿意嗎？（課件出示要求）

生繪制瓷器圖案，展示評價?？偨Y(jié)：題材——與日常生活緊密相連

內(nèi)涵——對生活的美好祝福

形式——適合器型的特點

這是青花瓷的紋樣特征，同時也是紋樣設計的原則

四、課后拓展。

師：現(xiàn)代青花瓷的紋樣設計在表現(xiàn)題材、作品形式、制作工藝上都有很大突破，請欣賞圖片。

師：青花瓷的元素在我們的生活中應用十分廣泛，在哪里見到過？ 生：青花瓷裝飾的公共設施、服裝等。觀看幻燈片：欣賞現(xiàn)代青花瓷紋樣及作品 作業(yè)

根據(jù)青花的特點畫一幅以青花為主的裝飾畫,要求構(gòu)圖飽滿，具有創(chuàng)意 學生在繪畫實踐中創(chuàng)造性運用傳統(tǒng)元素，感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力

師總結(jié)：瓷器以其迷人的風韻，成為中國乃至世界藝術(shù)、文化、科技史上的一朵奇葩。

第五篇：中國瓷器 美術(shù)教案

課題：中國瓷器 課型：欣賞評述 課時：2課時

教學目的：

1、簡要了解瓷器及中國瓷器的發(fā)展脈絡。

2、學會從審美角度欣賞瓷器的造型和裝飾手段。

3、運用正確的方法欣賞陶瓷藝術(shù)。

4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學重點：

1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展。

2、主要名窯的產(chǎn)品特征。

3、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色。教學難點：

1、主要名窯的產(chǎn)品特點。

2、瓷器的造型和裝飾手段。教具準備：教材、瓷器實物、課件 教學過程：

一、組織教學

師生問好，檢查學生用具，穩(wěn)定情緒

二、導入新課

提問：

1、我們大家都生長在唐山，請問你對唐山了解嗎？

2、CHINA是什么意思? 學生回答，教師總結(jié)：唐山是北方重要的陶瓷生產(chǎn)地，被稱為“北方瓷都”。CHINA大家都知道是中國的意思，但是它還有一個意思可以解釋為瓷器，正因為這樣，外國人是首先看到了中國瓷器然后才逐漸了解了中國。中國是瓷器的故鄉(xiāng)，瓷器在中國有著悠久的歷史和較高的藝術(shù)價值，中國制瓷的工藝水平在世界上享有盛譽，這節(jié)課我們主要從美術(shù)的角度對瓷器進行認識和了解。

三、講授新課

（一）瓷器的產(chǎn)生

首先請同學觀察兩件陶器，請同學回答這是什么？

教師總結(jié)：這是陶器、瓷器的前身，在商代以前人們的日常生活用品除了金屬器皿外，大部分都是陶土做的東西，在使用中發(fā)現(xiàn)陶器存在著一點的缺點，就是質(zhì)地疏松、有一定的吸水性；到了商代中期（公元前16世紀）由于提高了爐溫，是窯內(nèi)有些易溶的物質(zhì)，如草木灰、窯渣、易熔粘土等在高溫的作用下形成了一層薄薄的草木灰釉，這時人們發(fā)現(xiàn)燒出的東西不吸水了，就這樣產(chǎn)生了最原始的瓷器，原始瓷器多為低級的青釉瓷；原始瓷器的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史時期，至東漢晚期時，才逐漸完成了陶到瓷的演變過程。

看課件：瓷器----以高嶺土、長石和石英為原料，經(jīng)混合、成型、干燥、燒制而成的粘土類制品。

（二）瓷器的發(fā)展歷史

1、商代以前：主要是陶器

2、商代：只能生產(chǎn)低級的青釉瓷，工藝水平較低

3、唐朝：燒造技術(shù)迅速發(fā)展，空前繁榮，燒制出茶具、餐具、酒具、文具、玩具以及

使用的瓶、罐、杯等無所不有。

4、宋朝：是中國制瓷業(yè)的黃金時期，無論瓷器的質(zhì)料、顏色，還是裝飾、做工等方面都極其精妙和完美。

5、元、明、清：與外國的通商往來，國外的藝術(shù)形式的輸入，這時的燒造工藝更加完美，達到了出神入化的境界，青花瓷成為主流，是制瓷業(yè)的鼎盛時期；清代以康熙、雍正、乾隆三朝為最好。

（三）歷代名窯

1、越窯：盛名于唐朝、五代、宋朝，產(chǎn)品多為宮廷供物，以產(chǎn)蜜色窯瓷器著名，稱瓷器中的絕品。

2、邢窯：唐代著名的瓷窯，要只在今天河北邢臺，其產(chǎn)品胎質(zhì)細潔，釉色白潤，被當時奉為珍品。

3、定窯：宋代名窯，故址在今河北省曲陽縣，以燒乳白色瓷器為主，兼燒黑、紫、醬、綠等色器。

4、汝窯：宋代名窯，故址在今河南汝州市寶豐縣，因為為宮廷燒瓷，古也稱“汝官窯”，汝窯瓷器有細小裂紋，俗稱“蟹爪紋”，汝窯瓷器底部大都刻有“奉化”或“蔡”字。

5、官窯：北宋時宋徽宗于汴京（今河南開封）自制瓷窯燒造瓷器，因此稱為官窯；胎與釉都薄如紙，釉色有月白、粉紅、粉青、綠灰等。

6、哥窯、弟窯（龍泉窯）：南宋時有章氏兄弟二人，各主一窯，哥哥的叫“哥窯”，弟弟的叫“弟窯”也叫“龍泉窯”；哥窯產(chǎn)品胎薄，色黑如鐵，通稱“鐵骨”。龍泉窯的產(chǎn)品胎薄如紙，光潤似玉，有粉青、翠青兩種顏色，以無斷紋為最佳，也是與哥窯最大的區(qū)別。

7、鈞窯：宋代名窯，鈞瓷胎骨灰白，釉細而潤，其中佳品底部都刻有數(shù)目字，證明為宮廷所燒造。

8、磁州窯：宋時北方著名民窯，故址在今河北省磁縣。器形多為盤、碗、罐、瓶等日用器為主還有瓷枕和玩具。

9、景德鎮(zhèn)：中國最著名的制瓷窯場，在今江西省景德鎮(zhèn)市，景德鎮(zhèn)瓷在元朝最著名，成功燒造青花、釉里紅瓷器。

（四）瓷器的造型特色

1、瓶----天球瓶、葫蘆瓶、貫耳瓶、梅瓶等。

2、壺----雞頭壺、鳳首壺、提梁壺、執(zhí)壺等。

3、碗----高足碗、斗笠碗、宮碗、注碗、圈碗等。

4、杯----高足杯、耳杯等

5、尊----鈞窯尊、侈口尊、觀音尊

（五）主要瓷器釉彩種類

1、斗彩：又稱逗彩，釉下彩和釉上彩交相輝映、爭妍，十分別致。

2、五彩：不用青花線邊，而使用各種彩色直接在瓷器上描繪花紋，顏色鮮艷，光澤強烈，不甚含蓄。

3、素三彩：色為黃、綠、白、紫等，無紅色。

4、粉彩：用鉛粉摻入瓷色料加以渲暈，畫在燒好的瓷器上，再次烘燒而成。這種彩畫顏色濃淡諧調(diào)，光澤柔和，所畫花鳥魚蟲栩栩如生。

5、琺瑯彩：胎質(zhì)潔白，薄如蛋殼，用特制的彩料描繪。琺瑯彩顏色穩(wěn)定，畫精細的彩繪時便于控制，繪出圖案有立體感，色彩瑰麗，精美異常。

6、青花瓷：釉色為透明白色，而花紋圖案為藍色瓷器的專稱。

7、釉里紅：以銅紅料在瓷坯上繪制紋飾后施一層無色透明釉，以高溫燒制而成，花紋呈紅色，雅致大方。

四、探究表現(xiàn)

——我的自由空間

把所有同學分成四組回顧個窯瓷器的特點，然后組織一個“奪寶大會”，把自己所帶的瓷器碎片分別拿出來，請四組同學分別觀察說出他們屬于哪一個名窯、有什么特點。

五、課堂小結(jié)

同學們，我們祖先的勤勞和智慧，創(chuàng)造了燦爛的中國文化，并推動了世界文化的地發(fā)展；本節(jié)課，我們比較系統(tǒng)的學習了中國陶瓷知識，從美術(shù)的角度對中國的瓷器有了進一步的了解，不僅豐富了知識，也提高了我們的審美能力和表現(xiàn)美的能力。希望你們在以后要注意觀察、勤于學習、多多體會。