第一篇：高三物理分子動(dòng)理論和物體的內(nèi)能全章教案 人教版

高三物理分子動(dòng)理論和物體的內(nèi)能全章教案

§11-1物質(zhì)是由分子組成的 【教學(xué)目標(biāo)】

1．在物理知識(shí)方面的要求：

（1）知道一般分子直徑和質(zhì)量的數(shù)量級(jí)；

（2）知道阿伏伽德羅常數(shù)的含義，記住這個(gè)常數(shù)的數(shù)值和單位；（3）知道用單分子油膜方法估算分子的直徑。

2．培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)中的估算能力，會(huì)通過阿伏伽德羅常數(shù)估算固體和液體分子的質(zhì)量、分子的體積（或直徑）、分子數(shù)等微觀量。

3．滲透物理學(xué)方法的教育。運(yùn)用理想化方法，建立物質(zhì)分子是球形體的模型，是為了簡化計(jì)算，突出主要因素的理想化方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)有兩個(gè)，其一是使學(xué)生理解和學(xué)會(huì)用單分子油膜法估算分子大?。ㄖ睆剑┑姆椒?；其二是運(yùn)用阿伏伽德羅常數(shù)估算微觀量（分子的體積、直徑、分子數(shù)等）的方法。

2．盡管今天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到很高的水平，但是在物理課上還不能給學(xué)生展現(xiàn)出分子的真實(shí)形狀和分子的外觀。這給講授分子的知識(shí)帶來一定的困難，也更突出了運(yùn)用估算方法和建立理想模型方法研究固體、液體分子的體積、直徑、分子數(shù)的重要意義。

【教具準(zhǔn)備】

1．教學(xué)掛圖或幻燈投影片：水面上單分子油膜的示意圖；離子顯微鏡下看到鎢原子分布的圖樣。

2．演示實(shí)驗(yàn)：演示單分子油膜：油酸酒精溶液（1∶200），滴管，直徑約20cm圓形水槽，燒杯，畫有方格線的透明塑料板。

【教學(xué)過程】

（一）熱學(xué)內(nèi)容簡介

1．熱現(xiàn)象：與溫度有關(guān)的物理現(xiàn)象。如熱脹冷縮、摩擦生熱、水結(jié)冰、濕衣服晾干等都是熱現(xiàn)象。

2．熱學(xué)的主要內(nèi)容：熱傳遞、熱膨脹、物態(tài)變化、固體、液體、氣體的性質(zhì)等。

3．熱學(xué)的基本理論：由于熱現(xiàn)象的本質(zhì)是大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，因此研究熱學(xué)的基本理論是分子動(dòng)理論、能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律。

（二）新課教學(xué)過程

1．分子的大小。分子是看不見的，怎樣能知道分子的大小呢？（1）單分子油膜法是最粗略地說明分子大小的一種方法。

介紹并定性地演示：如果油在水面上盡可能地散開，可認(rèn)為在水面上形成單分子油膜，可以通過幻燈觀察到，并且利用已制好的方格透明膠片蓋在水面上，用于測定油膜面積。如圖1所示。

提問：已知一滴油的體積V和水面上油膜面積S，那么這種油分子的直徑是多少？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，還要指出：

①介紹數(shù)量級(jí)這個(gè)數(shù)學(xué)名詞，一些數(shù)據(jù)太大，或很小，為了書寫方便，習(xí)慣上用科學(xué)記數(shù)法寫成10的乘方數(shù)，如3×10-10m。我們把10的乘方數(shù)叫做數(shù)量級(jí)，那么1×10-10m和9×10-10m，數(shù)量級(jí)都是10-10m。

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②如果分子直徑為d，油滴體積是V，油膜面積為S，則d=V/S，根據(jù)估算得出分子直徑的數(shù)量級(jí)為10-10m。

（2）利用離子顯微鏡測定分子的直徑。

看物理課本上彩色插圖，鎢針的尖端原子分布的圖樣：插圖的中心部分亮點(diǎn)直接反映鎢原子排列情況。經(jīng)過計(jì)算得出鎢原子之間的距離是2×10-10m。如果設(shè)想鎢原子是一個(gè)挨著一個(gè)排列的話，那么鎢原子之間的距離L就等于鎢原子的直徑d，如圖2所示。

（3）物理學(xué)中還有其他不同方法來測量分子的大小，用不同方法測量出分子的大小并不完全相同，但是數(shù)量級(jí)是相同的。測量結(jié)果表明，一般分子直徑的數(shù)量級(jí)是10-10m。例如水分子直徑是4×10-10m，氫分子直徑是2.3×10-10m。

（4）指出認(rèn)為分子是小球形是一種近似模型，是簡化地處理問題，實(shí)際分子結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，但通過估算分子大小的數(shù)量級(jí)，對(duì)分子的大小有了較深入的認(rèn)識(shí)。

2．阿伏伽德羅常數(shù) 向?qū)W生提問：在化學(xué)課上學(xué)過的阿伏伽德羅常數(shù)是什么意義？數(shù)值是多少？明確1mol物質(zhì)中含有的微粒數(shù)（包括原子數(shù)、分子數(shù)、離子數(shù)??）都相同。此數(shù)叫阿伏伽德羅常數(shù)，可用符號(hào)NA表示此常數(shù)，NA=6.02×1023個(gè)/mol，粗略計(jì)算可用NA=6×1023個(gè)/mol。（阿伏伽德羅常數(shù)是一個(gè)基本常數(shù)，科學(xué)工作者不斷用各種方法測量它，以期得到它精確的數(shù)值。）

再問學(xué)生，摩爾質(zhì)量、摩爾體積的意義。如果已經(jīng)知道分子的大小，不難粗略算出阿伏伽德羅常數(shù)。例如，1mol水的質(zhì)量是0.018kg，體積是1.8×10-5m3。每個(gè)水分子的直徑是4 子是一個(gè)挨著一個(gè)排列的。

提問學(xué)生：如何算出1mol水中所含的水分子數(shù)？

3．微觀物理量的估算

若已知阿伏伽德羅常數(shù)，可對(duì)液體、固體的分子大小進(jìn)行估算。事先我們假定近似地認(rèn)為液體和固體的分子是一個(gè)挨一個(gè)排列的（氣體不能這樣假設(shè)）。

提問學(xué)生：1mol水的質(zhì)量是M=18g，那么每個(gè)水分子質(zhì)量如何求？

提問學(xué)生：若已知鐵的原子量是56，鐵的密度是7.8×103kg/m3，試求質(zhì)量是1g的鐵塊中鐵原子的數(shù)目（取1位有效數(shù)字）。又問：是否可以計(jì)算出鐵原子的直徑是多少來？

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歸納總結(jié)：以上計(jì)算分子的數(shù)量、分子的直徑，都需要借助于阿伏伽德羅常數(shù)。因此可以說，阿伏伽德羅常數(shù)是聯(lián)系微觀世界和宏觀世界的橋梁。它把摩爾質(zhì)量、摩爾體積等這些宏觀量與分子質(zhì)量、分子體積（直徑）等這些微觀量聯(lián)系起來。

阿伏伽德羅常數(shù)是自然科學(xué)的一個(gè)重要常數(shù)（曾經(jīng)學(xué)過的萬有引力恒量也是一個(gè)重要常數(shù)）。物理常數(shù)是物理世界客觀規(guī)律的反映。一百多年來，物理學(xué)家想出各種辦法來測量它，不斷地努力，使用一次比一次更精確的測量方法。現(xiàn)在測定它的精確值是NA=6.022045×1023/mol。

（三）課堂練習(xí)

1．體積是10-4cm3的油滴滴于水中，若展開成一單分子油膜，則油膜面積的數(shù)量級(jí)是 [ ] A．102cm2 B．104cm2 C．106cm2 D．108cm2 答案：B 2．已知銅的密度是8.9×103kg/m3，銅的摩爾質(zhì)量是63.5×10-3kg/mol。體積是4.5cm3的銅塊中，含有多少原子？并估算銅分子的大小。

答案：3.8×1023，3×10-10米。

（四）課堂小結(jié)

1．物體是由體積很小的分子組成的。這一結(jié)論有堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。單分子油膜實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)是上述結(jié)論的有力依據(jù)。分子直徑大約有10-10米的數(shù)量級(jí)。

2．阿伏伽德羅常數(shù)是物理學(xué)中的一個(gè)重要常數(shù)，它的意義和常數(shù)數(shù)值應(yīng)該記住。

3．學(xué)會(huì)計(jì)算微觀世界的物理量（如分子數(shù)目、分子質(zhì)量、分子直徑等）的一般方法。由于微觀量是不能直接測量的，人們可以測定宏觀物理量，用阿伏伽德羅常數(shù)作為橋梁，間接計(jì)算出微觀量來。如分子質(zhì)量m，可通過物質(zhì)摩爾質(zhì)量M和阿伏伽德羅常數(shù)NA，得到m=M/NA。通過物質(zhì)摩爾質(zhì)量M、密度ρ、阿伏伽德羅常數(shù)NA，計(jì)算出分子直徑

（五）說明

1．由于課堂內(nèi)時(shí)間限制，單分子油膜法測定分子直徑的實(shí)驗(yàn)不可能在課堂上完成全過程。在課堂上讓學(xué)生看到油膜散開現(xiàn)象和油膜面積的測量方法即可。

要想造成單分子油膜，必須選用脂肪酸類，如油酸C17H33COOH或棕櫚酸C15H31COOH，這類脂肪酸分子的形狀為長鏈形，它的羧基一端浸入水中，而烴鏈C17H33伸在水面上方，造成油酸長分子在水面上垂直排列，如圖3所示。

第十一章 分子動(dòng)理論和物體的內(nèi)能 §11-2分子的熱運(yùn)動(dòng)

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【教學(xué)目標(biāo)】

1．物理知識(shí)方面的要求：

（1）知道并記住什么是布朗運(yùn)動(dòng)，知道影響布朗運(yùn)動(dòng)激烈程度的因素，知道布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。

（2）知道布朗運(yùn)動(dòng)是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。

（3）知道什么是分子的熱運(yùn)動(dòng)，知道分子熱運(yùn)動(dòng)的激烈程度與溫度的關(guān)系。

2．通過對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的觀察，發(fā)現(xiàn)其特征，分析概括出布朗運(yùn)動(dòng)的原因；培養(yǎng)學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力。

從對(duì)懸浮顆粒無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)分析大量偶然事件的必然結(jié)果。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．通過學(xué)生對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析出布朗運(yùn)動(dòng)不是外界影響產(chǎn)生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的。布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，反映了液體分子的永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。這一連串結(jié)論的得出是這堂課的教學(xué)重點(diǎn)。

2．學(xué)生觀察到的布朗運(yùn)動(dòng)不是分子運(yùn)動(dòng)，但它又間接反映液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。這是課堂上的難點(diǎn)。這個(gè)難點(diǎn)要從開始分析顯微鏡下看不到分子運(yùn)動(dòng)這個(gè)問題逐漸分散解疑。

【教具準(zhǔn)備】

1．氣體和液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)：分別裝有二氧化氮和空氣的玻璃儲(chǔ)氣瓶、玻璃片；250毫升水杯內(nèi)盛有凈水、紅墨水。

2．制備好的有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大屏幕投影電視?！窘虒W(xué)過程】

（一）引入新課

讓學(xué)生觀察兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：

1．把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個(gè)玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮?dú)怏w從下面的瓶內(nèi)逐漸擴(kuò)展到上面瓶內(nèi)。

2．在一燒杯的凈水中，滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴(kuò)展開來。提問：上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于什么物理現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明什么問題？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：上述實(shí)驗(yàn)是氣體、液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。它說明分子在做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。而且擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關(guān)，溫度高，擴(kuò)散現(xiàn)象加快。這些內(nèi)容在初中物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。

（二）新課教學(xué)過程 1．介紹布朗運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象

1827年英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后來把顆粒的這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做布朗運(yùn)動(dòng)。不只是花粉，其他的物質(zhì)如藤黃、墨汁中的炭粒，這些小微粒懸浮在水中都有布朗運(yùn)動(dòng)存在。

介紹顯微鏡下如何觀察布朗運(yùn)動(dòng)。在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有藤黃的水滴，將蓋玻璃蓋上，放在顯微鏡載物臺(tái)上，然后通過顯微鏡觀察，在視場中看到大大小小的許多顆粒，仔細(xì)觀察其中某一個(gè)很小的顆粒，會(huì)發(fā)現(xiàn)在不停地活動(dòng)，很像是水中的小魚蟲的運(yùn)動(dòng)。將一臺(tái)顯微鏡放在講臺(tái)上，然后讓用顯微攝像頭拍攝布朗運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體學(xué)生觀察，最好教師用教鞭指一個(gè)顆粒在屏幕上的位置，以此點(diǎn)為參考點(diǎn)，讓學(xué)生看這顆微粒以后的一些時(shí)間內(nèi)對(duì)參考點(diǎn)運(yùn)動(dòng)情況。

讓學(xué)生看教科書上圖，圖上畫的幾個(gè)布朗顆粒運(yùn)動(dòng)的路線，指出這不是布朗微粒運(yùn)動(dòng)的軌跡，它只是每隔30秒觀察到的位置的一些連線。實(shí)際上在這短短的30秒內(nèi)微粒運(yùn)動(dòng)也極不規(guī)則，絕不是直線運(yùn)動(dòng)。

2．介紹布朗運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)特點(diǎn)

（1）連續(xù)觀察布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)，只要液體不干涸，就看不到這種

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運(yùn)動(dòng)停下來。這種布朗運(yùn)動(dòng)不分白天和黑夜，不分夏天和冬天（只要懸浮液不冰凍），永遠(yuǎn)在運(yùn)動(dòng)著。所以說，這種布朗運(yùn)動(dòng)是永不停息的。

（2）換不同種類懸浮顆粒，如花粉、藤黃、墨汁中的炭粒等都存在布朗運(yùn)動(dòng)，說明布朗運(yùn)動(dòng)不取決于顆粒本身。更換不同種類液體，都不存在布朗運(yùn)動(dòng)。

（3）懸浮的顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。顆粒大了，布朗運(yùn)動(dòng)不明顯，甚至觀察不到運(yùn)動(dòng)。（4）布朗運(yùn)動(dòng)隨著溫度的升高而愈加激烈。3．分析、解釋布朗運(yùn)動(dòng)的原因

（1）布朗運(yùn)動(dòng)不是由外界因素影響產(chǎn)生的，所謂外界因素的影響，是指存在溫度差、壓強(qiáng)差、液體振動(dòng)等等。

分層次地提問學(xué)生：若液體兩端有溫度差，液體是怎樣傳遞熱量的？液體中的懸浮顆粒將做定向移動(dòng)，還是無規(guī)則運(yùn)動(dòng)？溫度差這樣的外界因素能產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)嗎？

歸納總結(jié)學(xué)生回答，液體存在著溫度差時(shí)，液體依靠對(duì)流傳遞熱量，這樣懸浮顆粒將隨液體有定向移動(dòng)。但布朗運(yùn)動(dòng)對(duì)不同顆粒運(yùn)動(dòng)情況不相同，因此液體的溫度差不可能產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)。又如液體的壓強(qiáng)差或振動(dòng)等都只能使液體具有定向運(yùn)動(dòng)，懸浮在液體中的小顆粒的定向移動(dòng)不是布朗運(yùn)動(dòng)。因此，推理得出外界因素的影響不是產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的原因，只能是液體內(nèi)部造成的。

（2）布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個(gè)方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。

顯微鏡下看到的是固體的微小懸浮顆粒，液體分子是看不到的，因?yàn)橐后w分子太小。但液體中許許多多做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當(dāng)微小顆粒足夠小時(shí)，它受到來自各個(gè)方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書上的插圖所示。

在某一瞬間，微小顆粒在某個(gè)方向受到撞擊作用強(qiáng)，它就沿著這個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強(qiáng)，它又向著另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。任一時(shí)刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢(shì)只能是偶然的，這樣就引起了微粒的無規(guī)則的布朗運(yùn)動(dòng)。

懸浮在液體中的顆粒越小，在某一瞬間跟它相撞擊的分子數(shù)越小。布朗運(yùn)動(dòng)微粒大小在10-6m數(shù)量級(jí)，液體分子大小在10-10m數(shù)量級(jí)，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越明顯，因此，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。懸浮在液體中的微粒越大，在某一瞬間跟它相撞擊的分子越多，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越不明顯，以至可以認(rèn)為撞擊作用互相平衡，因此布朗運(yùn)動(dòng)不明顯，甚至觀察不到。

液體溫度越高，分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越激烈，撞擊微小顆粒的作用就越激烈，而且撞擊次數(shù)也加大，造成布朗運(yùn)動(dòng)越激烈。

5．布朗運(yùn)動(dòng)的發(fā)現(xiàn)及原因分析的重要意義

（1）結(jié)合上面的講解分析提問學(xué)生：布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在液體中的固體微粒分子的運(yùn)動(dòng)嗎？是液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)嗎？布朗微粒是被誰無規(guī)則撞擊而造成的？布朗運(yùn)動(dòng)間接地反映了誰的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)？

綜合學(xué)生回答歸納總結(jié)：（1）固體顆粒是由大量分子組成的，仍然是宏觀物體；顯微鏡下看到的只是固體微小顆粒，光學(xué)顯微鏡是看不到分子的；布朗運(yùn)動(dòng)不是固體顆粒中分子的運(yùn)動(dòng)，也不是液體分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，而是懸浮在液體中的固體顆粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的原因是液體分子對(duì)它無規(guī)則撞擊的不平衡性。因此，布朗運(yùn)動(dòng)間接地證實(shí)了液體分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

（2）布朗運(yùn)動(dòng)隨溫度升高而愈加激烈，在擴(kuò)散現(xiàn)象中，也是溫度越高，擴(kuò)散進(jìn)行的越快，而這兩種現(xiàn)象都是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的反映。這說明分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越激烈。所以通常把分子的這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。

（三）課堂小結(jié)

1．要知道什么是布朗運(yùn)動(dòng)。它是懸浮在液體中的固體微粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，是在顯微鏡下觀察到的。

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2．知道布朗運(yùn)動(dòng)的三個(gè)主要特點(diǎn)：永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)；顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯；溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越明顯。

3．產(chǎn)生布朗運(yùn)動(dòng)的原因：它是由于液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)對(duì)固體微小顆粒各個(gè)方向撞擊的不均勻性造成的。

4．布朗運(yùn)動(dòng)間接地反映了液體分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)散現(xiàn)象都有力地說明物體內(nèi)大量的分子都在永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

（四）課堂練習(xí)

1．關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)的下列說法中，正確的是 [ ]。A．布朗運(yùn)動(dòng)就是液體分子的熱運(yùn)動(dòng)

B．布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在液體中的固體顆粒內(nèi)的分子的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng) C．溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越激烈 D．懸浮顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越激烈 答案：C、D。

2．如圖是觀察記錄做布朗運(yùn)動(dòng)的一個(gè)微粒的運(yùn)動(dòng)路線。從微粒在A點(diǎn)開始記錄，每隔30秒記錄下微粒的一個(gè)位置，得到B、C、D．E、F、G等點(diǎn)，則微粒在75秒末時(shí)的位置 [ ]。

A．一定在CD連線的中點(diǎn) B．一定不在CD連線的中點(diǎn) C．可能在CD連線上，但不一定在CD連線的中點(diǎn)D．可能在CD連線以外的某點(diǎn) 答案：C、D。

五、說明

1．本節(jié)課取得教學(xué)效果的關(guān)鍵是將布朗運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)做好，讓學(xué)生都看清楚布朗運(yùn)動(dòng)。即使教學(xué)設(shè)備條件差的學(xué)校，也應(yīng)該準(zhǔn)備2～4臺(tái)生物顯微鏡，預(yù)先調(diào)好后，讓學(xué)生輪流觀察。設(shè)備條件好的學(xué)校，運(yùn)用顯微攝像頭，對(duì)準(zhǔn)載玻璃上有藤黃的懸浮液，拍攝的結(jié)果通過電腦在大屏幕投影電視上展現(xiàn)出來。用顯微鏡觀察布朗運(yùn)動(dòng)全部過程也應(yīng)拍攝出來，給學(xué)生展示。

2．對(duì)于分子的永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，要注意是無規(guī)則，而不是無規(guī)律。無規(guī)則是指由于分子之間的相互碰撞，每個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)方向和速率在不斷地改變，任何時(shí)刻，液體或氣體內(nèi)部，沿各個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的分子都有，而且分子運(yùn)動(dòng)的速率有大有小。對(duì)于某一個(gè)分子運(yùn)動(dòng)是無規(guī)律的，但是熱學(xué)研究的是大量分子熱運(yùn)動(dòng)的總體效果，對(duì)于大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律可遵循的，這就是統(tǒng)計(jì)規(guī)律。

第十一章 分子動(dòng)理論和物體的內(nèi)能 §11-3分子間的相互作用力 【教學(xué)目標(biāo)】

1．在物理知識(shí)方面的要求：

（1）知道分子同時(shí)存在著相互作用的引力和斥力，表現(xiàn)出的分子力是引力和斥力的合力。（2）知道分子力隨分子間距離變化而變化的定性規(guī)律，知道分子間距離是r0時(shí)分子力為零，知道r0的數(shù)量級(jí)。

（3）了解在固體、液體、氣體三種不同物質(zhì)狀態(tài)下，分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2．通過一些基本物理事實(shí)和實(shí)驗(yàn)推理得出分子之間有引力，同時(shí)有斥力。這種以事實(shí)和實(shí)驗(yàn)為依據(jù)求出新的結(jié)論的思維過程，就是邏輯推理。通過學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)內(nèi)容有兩個(gè)，一是通過分子之間存在間隙和分子之間有引力和斥力的一些演示實(shí)驗(yàn)

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和事實(shí)，推理論證出分子之間存在著引力和斥力；二是分子間的引力和斥力都隨分子間距離的變化而變化，而分子力是引力和斥力的合力，能正確理解分子間作用力與距離關(guān)系的曲線的物理意義。

2．難點(diǎn)是形象化理解分子間作用力跟分子間距離關(guān)系的曲線的物理意義?！窘叹邷?zhǔn)備】

1．演示分子間有間隙的實(shí)驗(yàn)。

① 約1m長的，外徑約1cm的玻璃管，各約20～30ml的酒精和有紅色顏料的水、橡皮塞。②長15cm的U形玻璃管、架臺(tái)、橡皮塞、紅墨水。2．演示分子間存在引力的實(shí)驗(yàn)。兩個(gè)圓柱形鉛塊（端面刮光、平滑）、支架、鉤碼若干。用細(xì)線捆住的平板玻璃、直徑20cm的盛水玻璃槽、彈簧秤。

3．幻燈片：分子力隨分子間距離變化的曲線和兩個(gè)分子距離在r=r0，r＞r0，r＜r0時(shí)分子力的示意圖。

【教學(xué)過程】

（一）引入新課

分子動(dòng)理論是在堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來的。我們通過單分子油膜實(shí)驗(yàn)、離子顯微鏡觀察鎢原子的分布等實(shí)驗(yàn)，知道物質(zhì)是由很小的分子組成的，分子大小在10-10m數(shù)量級(jí)。我們又通過擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)等實(shí)驗(yàn)知道了分子是永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的。分子動(dòng)理論還告訴我們分子之間有相互作用力，這結(jié)論的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是什么？分子間相互作用力有什么特點(diǎn)？這是今天要學(xué)習(xí)的問題。

（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1．已知的實(shí)驗(yàn)事實(shí)分析、推理得出分子之間存在著引力。（1）演示實(shí)驗(yàn)：

①長玻璃管內(nèi)，分別注入水和酒精，混合后總體積減小。②U形管兩臂內(nèi)盛有一定量的水（不注滿水），將右管端橡皮塞堵住，左管繼續(xù)注入水，右管水面上的空氣被壓縮。

提問學(xué)生：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？

總結(jié)歸納學(xué)生的回答：上述實(shí)驗(yàn)可以說明氣體、液體的內(nèi)部分子之間是有空隙的。鋼鐵這樣堅(jiān)固的固體的分子之間也有空隙，有人用兩萬標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的壓強(qiáng)壓縮鋼筒內(nèi)的油，發(fā)現(xiàn)油可以透過筒壁溢出。

布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象不但說明分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也說明分子間有空隙，否則分子便不能運(yùn)動(dòng)了。

前面第一節(jié)討論分子的大小時(shí)，認(rèn)為固體和液體分子是一個(gè)挨一個(gè)排列的，那只是估算分子直徑的數(shù)量級(jí)而做的設(shè)想，實(shí)際上分子大小比估算值要小，中間存在著空隙，但數(shù)量級(jí)還是正確的。

（2）一方面分子間有空隙，另一方面，固體、液體內(nèi)大量分子卻能聚集在一起形成固定的形狀或固定的體積，這兩方面的事實(shí)，使我們推理出分子之間一定存在著相互吸引力。

（3）演示實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)圓柱體形鉛塊，當(dāng)把端面刮平后，讓它們端面緊壓在一起，合起來后，它們不分開，而且懸掛起來后，下面還可以吊起一定量的重物。

還有平時(shí)人們用力拉伸物體時(shí)，為什么不易拉斷物體。

2．根據(jù)已知的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，推理得出分子之間還存在著斥力。提問學(xué)生：由哪些實(shí)驗(yàn)事實(shí)，判斷得出分子之間有斥力？

綜合學(xué)生的回答，總結(jié)出：固體和液體很難被壓縮，即使氣體壓縮到了一定程度后再壓縮也是很困難的；用力壓縮固體（或液體、氣體）時(shí)，物體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生反抗壓縮的彈力。這些事實(shí)都是分子之間存在斥力的表現(xiàn)。

運(yùn)用反證法推理，如果分子之間只存在著引力，分子之間又存在著空隙，那么物體內(nèi)部分

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子都吸引到一起，造成所有物體都是很緊密的物質(zhì)。但事實(shí)不是這樣的，說明必然還有斥力存在著。

3．分子間引力和斥力的大小跟分子間距離的關(guān)系。

（1）經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)分子之間的引力和斥力都隨分子間距離增大而減小。但是分子間斥力隨分子間距離加大而減小得更快些，如圖1中兩條虛線所示。

（2）由于分子間同時(shí)存在引力和斥力，兩種力的合力又叫做分子力。在圖1圖象中實(shí)線曲線表示引力和斥力的合力（即分子力）隨距離變化的情況。當(dāng)兩個(gè)分子間距在圖象橫坐標(biāo)r0距離時(shí)，分子間的引力與斥力平衡，分子間作用力為零，r0的數(shù)量級(jí)為10-10m，相當(dāng)于r0位置叫做平衡位置。

分子間距離當(dāng)r＜r0時(shí)，分子間引力和斥力都隨距離減小而增大，但斥力增加得更快，因此分子間作用力表現(xiàn)為斥力。展示幻燈片圖2。當(dāng)r＞r0時(shí)，引力和斥力都隨距離的增大而減小，但是斥力減小的更快，因而分子間的作用力表現(xiàn)為引力，但它也隨距離增大而迅速減小，當(dāng)分子距離的數(shù)量級(jí)大于10-9m時(shí)，分子間的作用力變得十分微弱，可以忽略不計(jì)了。在圖2中表示分子間距離r不同的三種情況下，分子間引力斥力大小的情況。

4．固體、液體和氣體的分子運(yùn)動(dòng)情況。

分子動(dòng)理論告訴我們物體中的分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它們之間又存在著相互作用力。分子力的作用要使分子聚集起來，而分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)又要使它們分散開來。由于這兩種相反因素的作用結(jié)果，有固體、液體和氣體三種不同的物質(zhì)狀態(tài)。

（1）提問學(xué)生：固體與液體、氣體比較有什么特征？

總結(jié)學(xué)生回答的結(jié)果，說明固體為什么有一定的形狀和體積呢？因?yàn)樵诠腆w中，分子間距離較近，數(shù)量級(jí)在10-10m，分子之間作用很大，絕大部分分子只能在各自平衡位置附近做無規(guī)則的振動(dòng)。

（2）液體分子運(yùn)動(dòng)情況。

固體受熱溫度升高，最終熔化為液體，對(duì)大多數(shù)物質(zhì)來說，其體積增加10％，也就是說分子之間距離大約增加3％。因此，液體分子之間作用力很接近固體情況，分子間有較強(qiáng)的作用力，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)主要表現(xiàn)為在平衡位置附近振動(dòng)。但由于分子間距離有所增加，使分子也存在移動(dòng)性，所以液體在宏觀上有一定的體積，而又有流動(dòng)性，沒有固定的形狀。

（3）液體汽化時(shí)體積擴(kuò)大為原來的1000倍，說明分子間距離約增

間除碰撞時(shí)有相互作用力外，彼此之間一般幾乎沒有分子作用力，分子在兩次碰撞之間是自由移動(dòng)的。所以氣體在宏觀上表現(xiàn)出沒有一定的體積形狀，可以充滿任何一種容器。

五、課堂小結(jié)

1．前面三課時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)初中物理已學(xué)過的分子動(dòng)理論的加深和擴(kuò)展?？偨Y(jié)起來，分子動(dòng)理論內(nèi)容是：物體是由大量分子組成的，分子做永不停息的無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，分子之間存在著引力和斥力。分子動(dòng)理論是建立在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上的，這理論是解釋、分析熱現(xiàn)象的用心 愛心 專心

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基本理論。

2．通過實(shí)驗(yàn)知道分子之間存在著引力和斥力，而且知道分子間的引力和斥力都隨分子間距離增大而減少，尤其斥力隨距離增大減小得更快。由于分子間的斥力和引力同時(shí)存在，每個(gè)分子受到引力和斥力的合力大小及方向隨分子間距離大小而改變。其中分子間距離在10-10m的數(shù)量級(jí)有一個(gè)平衡位置（r0），此位置下，斥力與引力的合力為零。當(dāng)分子間距離大于r0引力顯著，當(dāng)分子間距離小于r0斥力顯著。分子間距離接近10-9m時(shí)，分子間作用力將微小到可忽略的程度。

3．固體、液體、氣體三種狀態(tài)的分子之間距離不同，分子之間作用力的變化也由大到小至幾乎不計(jì)。造成固、液、氣三種物質(zhì)狀態(tài)的特性不同。

課堂練習(xí)：

1．用分子動(dòng)理論的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象：

（1）灑在屋里的一點(diǎn)香水，很快就會(huì)在屋里的其他地方被聞到。（2）水和酒精混合后，總體積減小。（3）高壓下的油會(huì)透過鋼壁滲出。

（4）溫度升高，布朗運(yùn)動(dòng)及擴(kuò)散現(xiàn)象加劇。（5）固體不容易被壓縮和拉伸。

2．把一塊洗凈的玻璃板吊在橡皮筋的下端，使玻璃板水平地接觸水面（如圖3）。如果你想使玻璃板離開水面，用手向上拉橡皮筋，拉動(dòng)玻璃板的力是否大于玻璃板受的重力？動(dòng)手試一試，并解釋為什么？

課堂上，表演后讓學(xué)生回答。

正確答案是：拉力會(huì)大于玻璃板的重力。玻璃板離開水面時(shí)水會(huì)發(fā)生分裂，由于水分子之間有引力存在，外力要克服這些分子引力造成外界拉力大于玻璃板的重力。玻璃板離開水面后，可以看到玻璃板下表面上仍有水，說明玻璃板離開水時(shí)，水層發(fā)生斷裂。

六、說明

完成本節(jié)課內(nèi)容，以教師與學(xué)生相互討論對(duì)話方式進(jìn)行為宜，在其中完成幾個(gè)必要的演示實(shí)驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)人們根據(jù)已知事實(shí)，進(jìn)行分析、判斷、推理的過程。避免一節(jié)課自始至終采用教師單獨(dú)

第十一章 分子動(dòng)理論和物體的內(nèi)能 §11-4物體的內(nèi)能 熱量

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在物理知識(shí)方面要求：

（1）知道分子的動(dòng)能，分子的平均動(dòng)能，知道物體的溫度是分子平均動(dòng)能大小的標(biāo)志。（2）知道分子的勢(shì)能跟物體的體積有關(guān)，知道分子勢(shì)能隨分子間距離變化而變化的定性規(guī)律。

（3）知道什么是物體的內(nèi)能，物體的內(nèi)能與哪個(gè)宏觀量有關(guān)，能區(qū)別物體的內(nèi)能和機(jī)械能。（4）知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的，知道兩者的區(qū)別，了解熱功參量的意義。

2．在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，這節(jié)課中要讓學(xué)生建立：分子動(dòng)能、分子平均動(dòng)能、分子勢(shì)能、用心 愛心 專心

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物體內(nèi)能、熱量等五個(gè)以上物理概念，又要讓學(xué)生初步知道三個(gè)物理規(guī)律：溫度與分子平均動(dòng)能關(guān)系，分子勢(shì)能與分子間距離關(guān)系，做功與熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的關(guān)系。因此，教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解能力。

3．滲透物理學(xué)方法的教育：在分子平均動(dòng)能與溫度關(guān)系的講授中，滲透統(tǒng)計(jì)的方法。在分子間勢(shì)能與分子間距離的關(guān)系上和做功與熱傳遞關(guān)系上都要滲透歸納推理方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握三個(gè)概念（分子平均動(dòng)能、分子勢(shì)能、物體內(nèi)能），掌握三個(gè)物理規(guī)律（溫度與分子平均動(dòng)能關(guān)系、分子勢(shì)能與分子之間距離關(guān)系、熱傳遞與功的關(guān)系）。

2．區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量三個(gè)物理量是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)；分子勢(shì)能隨分子間距離變化的勢(shì)能曲線是教學(xué)上的另一難點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】

1．壓縮氣體做功，氣體內(nèi)能增加的演示實(shí)驗(yàn)： 圓形玻璃筒、活塞、硝化棉。

2．幻燈及幻燈片，展示分子間勢(shì)能隨分子間距離變化而變化的曲線?！窘虒W(xué)過程】

（一）引入新課

我們知道做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的物體具有機(jī)械能，那么熱現(xiàn)象發(fā)生過程中，也有相應(yīng)的能量變化。另一方面，我們又知道熱現(xiàn)象是大量分子做無規(guī)律熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。那么熱運(yùn)動(dòng)的能量與大量的無規(guī)律運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系呢？這是今天學(xué)習(xí)的問題。

（二）教學(xué)過程的設(shè)計(jì) 1．分子的動(dòng)能、溫度

物體內(nèi)大量分子不停息地做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，對(duì)于每個(gè)分子來說都有無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能。由于物體內(nèi)各個(gè)分子的速率大小不同，因此，各個(gè)分子的動(dòng)能大小不同。由于熱現(xiàn)象是大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，所以研究個(gè)別分子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能是沒有意義的。而研究大量分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能，需要將所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能的平均值求出來，這個(gè)平均值叫做分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能。

學(xué)習(xí)布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象時(shí)，我們知道布朗運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象都與溫度有關(guān)系，溫度越高，布朗運(yùn)動(dòng)越激烈，擴(kuò)散也加快。依照分子動(dòng)理論，這說明溫度升高后分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇。用上述分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能來說明，就是溫度升高，分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能增大。如果溫度降低，說明分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能減小。因此從分子動(dòng)理論觀點(diǎn)來看，溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能的標(biāo)志?！皹?biāo)志”的含義是指物體溫度升高或降低，表示了物體內(nèi)部大量分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能增大或減小。溫度不變，就表示了分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能不變。其他宏觀物理量如時(shí)間、質(zhì)量、物質(zhì)種類都不是分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能的標(biāo)志。但是，溫度不是直接等于分子的平均動(dòng)能。

另一方面，溫度只與物體內(nèi)大量分子熱運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)計(jì)意義上的平均動(dòng)能相對(duì)應(yīng)，對(duì)于個(gè)別分子或幾十個(gè)、幾百個(gè)分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能大小與溫度是沒有關(guān)系的。

我們知道，溫度這個(gè)物理量在宏觀上的意義是表示物體冷熱程度，而它又是大量分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能大小的標(biāo)志，這是溫度的微觀含義。

2．分子勢(shì)能

分子間存在著相互作用力，因此分子間具有由它們的相對(duì)位置決定的勢(shì)能，這就是分子勢(shì)能。

如果分子間距離約為10-10m數(shù)量級(jí)時(shí)，分子的作用力的合力為零，此距離為r0。

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當(dāng)分子距離小于r0時(shí)，分子間的作用力表現(xiàn)為斥力，要減小分子間的距離必須克服斥力做功，因此，分子勢(shì)能隨分子間距離的減小而增大。這種情形與彈簧被壓縮時(shí)彈性勢(shì)能增大是相似的。如圖1中彈簧壓縮，彈性勢(shì)能Ep增大。

如果分子間距離大于r0時(shí)，分子間的相互作用表現(xiàn)為引力，要增大分子間的距離必須克服引力做功，因此，分子勢(shì)能隨分子間的距離增大而增大。這種情況與彈簧被拉伸時(shí)彈性勢(shì)能增大是相似的。如圖1中彈簧拉伸，Ep增大。

從以上兩種情況綜合分析，分子間距離以r0為數(shù)值基準(zhǔn)，r不論減小或增大，分子勢(shì)能都增大。所以說，分子在平衡位置處是分子勢(shì)能最低點(diǎn)。如果分子間距離是無限遠(yuǎn)時(shí)，取分子勢(shì)能為零值，分子間距離從無限遠(yuǎn)逐漸減少至r0以前過程，分子間的作用力表現(xiàn)為引力，而且距離減少，分子引力做正功，分子勢(shì)能不斷減小，其數(shù)值將比零還小為負(fù)值。當(dāng)分子間距離到達(dá)r0以后再減小，分子作用力表現(xiàn)為斥力，在分子間距離減小過程中，克服斥力做功，使分子勢(shì)能增大。其數(shù)值將從負(fù)值逐漸變大至零，甚至為正值。分子勢(shì)能隨分子間距離r的變化情況可以在圖2的圖象中表現(xiàn)出來。從圖中看到分子間距離在r0處，分子勢(shì)能最小。

既然分子勢(shì)能的大小與分子間距離有關(guān)，那么在宏觀上什么物理量能反映分子勢(shì)能的大小變化情況呢？如果對(duì)于確定的物體，它的體積變化，直接反映了分子間的距離，也就反映了分子間的勢(shì)能變化。所以分子勢(shì)能的大小變化可通過宏觀量體積來反映。

3．物體的內(nèi)能

（1）物體中所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體都是由不停地做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)并且相互作用著的分子組成，因此任何物體都是有內(nèi)能的。

提問學(xué)生：宏觀量中哪些物理量是分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能和分子勢(shì)能的標(biāo)志？

根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)到一個(gè)確定的物體，分子總數(shù)是固定的，那么這物體的內(nèi)能大小是由宏觀量——溫度和體積決定的。如果不是確定的物體，那么物體的內(nèi)能大小是由質(zhì)量、溫度、體積和物態(tài)來決定。

課堂討論題：下列各個(gè)實(shí)例中，比較物體的內(nèi)能大小，并說明理由。①一塊鐵由15℃升高到55℃，比較內(nèi)能。

②質(zhì)量是1kg50℃的鐵塊與質(zhì)量是0.1kg50℃的鐵塊，比較內(nèi)能。

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③質(zhì)量是1kg100℃的水與質(zhì)量是1kg100℃的水蒸氣，比較內(nèi)能。

（2）物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)著機(jī)械能，熱運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)著內(nèi)能。任何物體都具有內(nèi)能，同時(shí)還可以具有機(jī)械能。例如在空中飛行的炮彈，除了具有內(nèi)能，還具有機(jī)械能——?jiǎng)幽芎椭亓?shì)能。

提問學(xué)生：一輛汽車的車廂內(nèi)有一氣瓶氧氣，當(dāng)汽車以 60km/h行駛起來后，氣瓶內(nèi)氧氣的內(nèi)能是否增加？

通過此問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)內(nèi)能是所有分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能和分子勢(shì)能之總和，而不是分子定向移動(dòng)的動(dòng)能。另一方面，物體機(jī)械能增加，內(nèi)能不一定增加。

4．物體的內(nèi)能改變的兩種方式

（1）列舉鋸木頭和用砂輪磨刀具，鋸條、木頭和刀具溫度升高，說明克服摩擦力做功，可以使物體的內(nèi)能增加。如果外力對(duì)物體做功全部用于物體內(nèi)能改變的情況下，外力做多少功，物體的內(nèi)能就改變多少。如果用W表示外界對(duì)物體做的功，用ΔE表示物體內(nèi)能的變化，那么有W=ΔE。功的單位是焦耳，內(nèi)能的單位也是焦耳。

演示壓縮空氣，硝化棉燃燒。說明外力壓縮空氣過程，對(duì)氣體做功，使氣體的內(nèi)能增加，溫度升高到棉花的燃點(diǎn)而使其燃燒。

以上實(shí)例說明做功可以改變物體的內(nèi)能。

（2）在爐灶上燒熱水，火爐烤熱周圍物體，這些物體溫度升高內(nèi)能增加。這些實(shí)例說明依靠熱傳遞方式也可以使物體的內(nèi)能改變。物體吸收熱量，內(nèi)能增加。物體放出熱量，物體的內(nèi)能減少。如果傳遞給物體的熱量用Q表示，物體內(nèi)能的變化量是ΔE，那么，Q=ΔE。

熱量的計(jì)算公式有：Q=mcΔt，Q=ML，Q=mλ（后面的兩個(gè)公式分別是物質(zhì)熔解和汽化時(shí)熱量的計(jì)算式）。熱量的單位是焦耳，過去的單位是卡。

所以做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。（3）做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。

一杯水可以用加熱的方法（即熱傳遞方式）傳遞給它一定的熱量，使它從某一溫度升高到另一溫度。這過程中這杯水的內(nèi)能有一定量的變化。也可以采取做功的方式，比如用攪拌器在水中不斷攪拌，也可以使這杯水從相同的初溫度升高到同一高溫度，這樣，水的內(nèi)能會(huì)有相同的變化量。兩種方式不同，得到的結(jié)果是相同的。除非事先知道，否則我們無法區(qū)別是哪種方式使這杯水的內(nèi)能增加的。

因此，做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。

（4）雖然做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的，但是這兩種方式的物理過程有本質(zhì)的區(qū)別。做功使物體內(nèi)能改變的過程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。而熱傳遞的過程只是物體之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，沒有能量形式的轉(zhuǎn)化。

課上練習(xí)：

1．判斷下面各結(jié)論是否正確？

（1）溫度高的物體，內(nèi)能不一定大。

（2）同樣質(zhì)量的水在100℃時(shí)的內(nèi)能比60℃時(shí)的內(nèi)能大。（3）內(nèi)能大的物體，溫度一定高。（4）內(nèi)能相同的物體，溫度一定相同。

（5）熱傳遞過程一定是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞熱量。

（6）溫度高的物體，含有的熱量多，或者說內(nèi)能大的物體含有的熱量多。（7）摩擦鐵絲發(fā)熱，說明功可以轉(zhuǎn)化為熱量。答案：（1）、（2）是對(duì)的。

2．在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，100℃的水吸收熱量變成同溫度的水蒸氣的過程，下面的說法是否正確？

（1）分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能不變，因而物體的內(nèi)能不變。（2）分子的平均動(dòng)能增加，因而物體的內(nèi)能增加。（3）所吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加量。

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（4）分子的內(nèi)能不變。

答案：以上四個(gè)結(jié)論都不對(duì)。

（三）課堂小結(jié)

（1）這節(jié)課上新建立了三個(gè)物理概念：分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能、分子勢(shì)能、內(nèi)能。要知道這三個(gè)概念的確切含義，更為重要的是能夠區(qū)分溫度、內(nèi)能、熱量，知道內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別和聯(lián)系。

（2）要掌握三個(gè)物理規(guī)律：分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能與溫度的關(guān)系、分子間的相互作用力與分子間距離的關(guān)系、做功與熱傳遞在使物體內(nèi)能改變上的關(guān)系。

（四）說明

這節(jié)課是概念性很強(qiáng)的課，又不是從物理實(shí)驗(yàn)或物理現(xiàn)象直接得出結(jié)論的課。對(duì)于概念要知道引入的目的、確切含義、與其他概念的區(qū)別和聯(lián)系。所以課上要講分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能、內(nèi)能、熱量等概念的意義，并且要通過實(shí)際例題，讓學(xué)生通過判斷、推理來加深對(duì)這些概念的認(rèn)識(shí)。

第十一章 分子動(dòng)理論和物體的內(nèi)能 §11-5 熱力學(xué)第一定律 能量守恒定律 【教學(xué)目標(biāo)】

1．在物理知識(shí)方面的要求：

（1）理解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，能列舉出能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的實(shí)例；（2）理解“永動(dòng)機(jī)”不能實(shí)現(xiàn)的原理。

2．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律計(jì)算一些簡單的內(nèi)能和機(jī)械能相互轉(zhuǎn)化的問題。

3．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)的基本定律之一，應(yīng)用能的轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)來分析物理現(xiàn)象、解決物理問題是很重要的物理思維方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)內(nèi)容是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律。學(xué)習(xí)運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題。

2．運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對(duì)具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的，對(duì)學(xué)生來說是有難度的。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈、幻燈片，其內(nèi)容是：

1．反映電能、機(jī)械能、化學(xué)能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例插圖。2．反映自然界各種形式能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)例插圖。3．歷史上有人設(shè)計(jì)的“永動(dòng)機(jī)”插圖。【教學(xué)過程】

（一）引入新課

我們知道刀具在砂輪上磨削時(shí)，刀具發(fā)熱是因?yàn)橥ㄟ^摩擦力做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時(shí)間后水變熱，這是通過熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。這些實(shí)例中，物體的內(nèi)能為什么增加了？是憑空產(chǎn)生的還是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的？能的轉(zhuǎn)化過程中數(shù)量之間有什么關(guān)系？這是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1．機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程中能量守恒

（1）運(yùn)動(dòng)的汽車緊急剎車，汽車最終停下來。這過程中汽車的動(dòng)能（機(jī)械能）轉(zhuǎn)化為輪胎和路面的內(nèi)能（假定這過程沒有與周圍物體有熱交換，即不散熱也不吸熱）。摩擦力做了多少功，內(nèi)能就增加多少。公式W=ΔE表示了做功與內(nèi)能變化的關(guān)系，這公式也反映出做功過程中，機(jī)械能的損失數(shù)量恰好等于物體內(nèi)能增加的數(shù)量。

（2）把一鐵塊放入盛有水的燒杯中，用酒精燈加熱燒杯內(nèi)水，直至水沸騰。在這一過程中，用心 愛心 專心

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鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它溫度升高，內(nèi)能增加。這過程中水的一部分內(nèi)能通過熱量傳遞使鐵塊內(nèi)能增加。鐵塊吸收多少熱量，它內(nèi)能就增加多少。公式Q=ΔE表示吸收的熱量與內(nèi)能變化量的關(guān)系，也反映出鐵塊增加的內(nèi)能數(shù)量與水轉(zhuǎn)移給鐵塊的內(nèi)能數(shù)量相等。

一般情況下，如果物體跟外界同時(shí)發(fā)生做功和熱傳遞過程，那么，外界對(duì)物體所做的功W加上物體從外界吸收的熱量Q，等于物體內(nèi)能的增加ΔE，即

W+Q=ΔE 上式所表示的是功、熱量和內(nèi)能之間變化的定量關(guān)系，同時(shí)它也反映了一個(gè)物體的內(nèi)能增加量等于物體的機(jī)械能減少量和另外物體內(nèi)能減少量（內(nèi)能轉(zhuǎn)移量）之和。進(jìn)而說明，內(nèi)能和機(jī)械能轉(zhuǎn)化過程中能量是守恒的。

2．其他形式的能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化

（1）介紹其他形式能：我們學(xué)習(xí)過機(jī)械運(yùn)動(dòng)有機(jī)械能，熱運(yùn)動(dòng)有內(nèi)能，實(shí)際上自然界存在著許多不同形式的運(yùn)動(dòng)，每種運(yùn)動(dòng)都有一種對(duì)應(yīng)的能量，如電能、磁能、光能、化學(xué)能、原子能等。

（2）不僅機(jī)械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化，其他形式能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化，舉例說明：（同時(shí)放映幻燈片）

① 電爐取暖：電能→內(nèi)能 ② 煤燃燒：化學(xué)能→內(nèi)能

③ 熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能→光能

（3）其他形式的能彼此之間都可以相互轉(zhuǎn)化。畫出圖表讓學(xué)生回答分析：

3．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律

大量事實(shí)證明：各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化，并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒。

“能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體?！边@就是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

在學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)了機(jī)械能守恒定律。機(jī)械能守恒定律是有條件限制的定律，而且實(shí)際現(xiàn)象中是不可能實(shí)現(xiàn)的。而能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是存在于普遍自然現(xiàn)象中的自然規(guī)律。這規(guī)律對(duì)物理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的研究，如力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等都有指導(dǎo)意義。它也對(duì)化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)的研究都有指導(dǎo)作用。

4．永動(dòng)機(jī)不可能制成

歷史上不少人希望設(shè)計(jì)一種機(jī)器，這種機(jī)器不消耗任何能量，卻可以源源不斷地對(duì)外做功。這種機(jī)器被稱為永動(dòng)機(jī)。雖然很多人，進(jìn)行了很多嘗試和各種努力，但無一例外地以失敗告終。失敗的原因是設(shè)計(jì)者完全違背了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，任何機(jī)器運(yùn)行時(shí)其能量只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。如果它對(duì)外做功必然消耗能量，不消耗能量就無法對(duì)外做功，因而永動(dòng)機(jī)是永遠(yuǎn)不可能制造成功的。

5．運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律進(jìn)行物理計(jì)算

例題：用鐵錘打擊鐵釘，設(shè)打擊時(shí)有80％的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能的50％用來使鐵釘?shù)臏囟壬?。問打?0次后，鐵釘?shù)臏囟壬叨嗌贁z氏度？已知鐵錘的質(zhì)量為1.2kg，鐵錘打擊鐵釘時(shí)的速度是10m/s，鐵釘質(zhì)量是40g，鐵的比熱是5.0×102J/（kg·℃）。

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首先讓學(xué)生分析鐵錘打擊鐵釘?shù)倪^程中能量的轉(zhuǎn)化。

歸納學(xué)生回答結(jié)果，指出鐵錘打擊鐵釘時(shí)，鐵錘的一部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而且內(nèi)能中的一半被鐵釘吸收，使它的溫度升高。如果用ΔE表示鐵釘?shù)膬?nèi)能增加量，鐵錘和鐵釘?shù)馁|(zhì)量分別用M和m表示，鐵錘打擊鐵釘時(shí)的速度用v表示。依據(jù)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，有

鐵釘?shù)膬?nèi)能增加量不能直接計(jì)算鐵釘?shù)臏囟?，我們把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的數(shù)量等效為以熱傳遞方式完成的，因此等效為計(jì)算打擊過程中鐵釘吸收多少熱量，這熱量就是鐵釘?shù)膬?nèi)能增加量。因此有

Q=cmΔt 上式中c為鐵釘?shù)谋葻?，Δt表示鐵釘?shù)臏囟壬吡?。將上面兩個(gè)公式聯(lián)立，得出

經(jīng)計(jì)算得出鐵釘溫度升高24℃。在這個(gè)物理計(jì)算過程中突出體現(xiàn)了如何應(yīng)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律這一基本原理。

應(yīng)該注意，有的同學(xué)把上述題目中鐵錘打擊鐵釘過程中的能量轉(zhuǎn)化，說成“鐵錘做功轉(zhuǎn)化為熱量”是不正確的。只能說做功與熱量傳遞在使物體內(nèi)能改變上是等效的。

（三）課堂小結(jié)

自然界的物質(zhì)有不同的運(yùn)動(dòng)形式，每一種運(yùn)動(dòng)都對(duì)應(yīng)著一種能。能不能憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，自然界各種形式的能存在著相互轉(zhuǎn)化過程，轉(zhuǎn)化過程中總量是守恒的。能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最基本的物理定律。

同學(xué)們要會(huì)分析一些自然現(xiàn)象中能是怎樣轉(zhuǎn)化的。

應(yīng)該知道，根據(jù)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，永動(dòng)機(jī)是不可能制造成功的。

通過課上的例題計(jì)算，學(xué)會(huì)運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律解決物理問題的方法。

（四）說明

能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是學(xué)生進(jìn)入高中物理階段后，第一次完整、細(xì)致地學(xué)習(xí)。此定律對(duì)今后學(xué)習(xí)物理是很重要的一個(gè)理論鋪墊。教學(xué)上要重視，課堂上講解要細(xì)致和透徹。

第十一章 分子動(dòng)理論和物體的內(nèi)能 §11-5 熱力學(xué)第二定律 【教學(xué)目標(biāo)】

①、了解熱力學(xué)第二定律的發(fā)展簡史，②、了解什么是第二類永動(dòng)機(jī)，為什么第二類永動(dòng)機(jī)不可以制成。③、了解熱傳導(dǎo)的方向性，④、了解熱力學(xué)第二定律的兩種表述方法，以及這兩種表述的物理實(shí)質(zhì)，⑤、了解什么是能量耗散 【教學(xué)重點(diǎn)】

熱力學(xué)第二定律及所反映出的熱現(xiàn)象的宏觀過程的方向性。【教學(xué)難點(diǎn)】

熱力學(xué)第二定律中所描述的 “不發(fā)生其他變化” 【教學(xué)方法】

多媒體輔助教學(xué)，分析討論講解相結(jié)合 【教學(xué)器材】

多媒體演示系統(tǒng)、自制電腦教學(xué)軟件 【教學(xué)過程】

一、引入新課

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1、復(fù)習(xí)提問

①熱力學(xué)第一定律的內(nèi)容是什么？ ②第一類永動(dòng)機(jī)為什么沒有制成？ ③能量守恒定律是怎樣表述的？

2、引入新課

教師說明：在能量守恒定律中，存在著能量的 “轉(zhuǎn)移”和 “轉(zhuǎn)化”，具體到熱力學(xué)第二定律，內(nèi)能和內(nèi)能之間存在著“轉(zhuǎn)移”以及內(nèi)能和機(jī)械能之間也存在著“轉(zhuǎn)化”的過程，引入課題：熱力學(xué)第二定律。

二、新課教學(xué)

（一）內(nèi)能的轉(zhuǎn)移

內(nèi)能轉(zhuǎn)移實(shí)質(zhì)就是熱傳遞。舉例： 冰箱中的冰激凌在停電時(shí)的融化過程，引導(dǎo)學(xué)生分析融化的原因。（熱量可以從高溫物體傳遞給低溫物體）

冰箱里的冰激凌在冰箱正常工作時(shí)并沒有融化。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考熱量只能從高溫物體傳遞給低溫物體這種說法是否妥當(dāng)。如果不妥當(dāng)應(yīng)該怎樣說。從而得出所謂的熱量從高溫物體向低溫物體傳遞是一個(gè)自發(fā)的過程，熱量從低溫物體向高溫物體轉(zhuǎn)移需要其他的物理過程參與。以模擬動(dòng)畫說明內(nèi)能轉(zhuǎn)移過程的方向性）得出熱力學(xué)第二定律克勞修斯表述：不可能使熱量從低溫物體傳遞到高溫物體而不產(chǎn)生其他變化。

內(nèi)能轉(zhuǎn)移過程的方向性

說明: 不產(chǎn)生其他變化是指沒有其他物理過程參與

（二）內(nèi)能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化

瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明說明人們開始了熱機(jī)理論的研究，（“熱機(jī)”就是一種把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)械）

1824年，卡諾在《論火的動(dòng)力》中指出 “凡是有溫度差的地方就能夠發(fā)生動(dòng)力” 1834年，克拉珀龍把卡諾這一思想幾何化為“卡諾循環(huán)” 熱機(jī)從高溫?zé)嵩次諢崃縌，其中一部分對(duì)外做功W，另一部分被釋放給低溫?zé)嵩?，根?jù)能量守恒定律

Q1 = Q2 + W η=W/ Q1 =(Q1-Q2)/Q1 =1-Q2/ Q1 可以知道Q2 越少，η越高

于是人們就考慮能否讓Q2不存在，這樣就可以產(chǎn)生一個(gè)η=100％的熱機(jī)，就可以產(chǎn)生另一種永動(dòng)機(jī)，可以看到這種機(jī)械并不違反能量守恒定律，這一類永動(dòng)機(jī)叫第二類永動(dòng)機(jī)。

第二類永動(dòng)機(jī)：能從單一熱源吸收熱量全部用來做功而不引起其他變化的機(jī)械。

如果這一類永動(dòng)機(jī)能夠制成，它就可以從外界諸如空氣、海洋、土壤等單一熱源中不斷地吸取能量，而對(duì)外做功。眾所周知在空氣和海洋中內(nèi)能是取之不盡的，這樣的話飛機(jī)不用帶油箱，輪船不用帶燃料。人們?yōu)榇俗龀隽嗽S多努力，做了大量的嘗試，但是第二類永動(dòng)機(jī)始終還是沒能制成。伴隨著一次次的失敗，終于認(rèn)識(shí)到第二類永動(dòng)機(jī)是不可能制成的。

這個(gè)結(jié)論是開爾文首先提出來的。

開爾文表述：不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功，而不產(chǎn)生其他變化。即:第二類永動(dòng)機(jī)是不可能制成的。

說明熱力學(xué)第二定律兩種表述形式實(shí)質(zhì)是一樣的，只是側(cè)重角度不同：

1、克勞修斯表述體現(xiàn)熱傳導(dǎo)的方向性

2、開爾文表述體現(xiàn)機(jī)械能和內(nèi)能之間轉(zhuǎn)化的方向性 能量耗散

引導(dǎo)學(xué)生閱讀46頁能量耗散的內(nèi)容并歸納出自然界中的能量有的便于利用而有的不便于

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利用，內(nèi)能作為能量發(fā)展的最終形式是沒有辦法把這些流散的內(nèi)能重新收集起來加以利用。

舉例：電能轉(zhuǎn)化為光能再轉(zhuǎn)化為內(nèi)能：烤火時(shí)高溫物體的內(nèi)能變?yōu)榈蜏匚矬w的內(nèi)能都是無法將散失的內(nèi)能重新再利用能量耗散是從能量轉(zhuǎn)化的角度反映出自然界中的宏觀過程具有的方向性。說明能量耗散不是能量損失，只是可便于利用的能量減少了。

第四環(huán)節(jié)：強(qiáng)調(diào)“方向性”進(jìn)行小結(jié)，使課堂難點(diǎn)、重點(diǎn)突出。

總結(jié)擴(kuò)展：熱力學(xué)第二定律提示了有大量分子參與的宏觀過程的方向性，使得它成為獨(dú)立于熱力學(xué)第一定律的一個(gè)重要自然規(guī)律。

說明：不僅僅在物理上存在這種“方向性”，在其他領(lǐng)域也都存在。比如：化學(xué)中的不可逆反應(yīng);生物中的進(jìn)化過程的不可逆都說明了這一點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)：思考練習(xí)：以簡答的形式來鞏固“方向性”和對(duì)熱力學(xué)第二定律內(nèi)容的理解。第十一章 分子動(dòng)理論和物體的內(nèi)能 §11-5 能源 環(huán)境 【教學(xué)目的】

1、了解什么是能源，什么是常規(guī)能源，知道常規(guī)能源的儲(chǔ)量和人類需求的矛盾

2、了解常規(guī)能源的使用和環(huán)境污染方面的關(guān)系

3、了解哪些是清潔能源，哪些是可再生能源 【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能源、常規(guī)能源、可再生能源的教學(xué)

2、能源和環(huán)境之間的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】

能源和環(huán)境之間的關(guān)系 【教具準(zhǔn)備】 投影儀

【教學(xué)過程】 ○、引入

熱力學(xué)第二定律告訴我們，很多與熱現(xiàn)象有關(guān)的物理過程都是不可逆的。涉及內(nèi)能的能量轉(zhuǎn)化過程具有方向性，這在上一節(jié)已經(jīng)提到過了。在本節(jié)，我們討論這種方向性的現(xiàn)實(shí)意義。

一、能源

一段木料燃燒后化為灰燼，能夠釋放給我們所需要的能量。然而，灰燼卻不能立即被合成而成為一段木料。但是，我們至少可以將灰燼作為肥料施在一顆小樹苗上，促成它長成一段未來的木料，以供人類（可能是種樹、施肥者的子孫，也可能是別人的子孫）再次燃燒。

在這一人與資源的交互行為中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，首先，能量轉(zhuǎn)化的方向性并沒有被破壞，也就是說，熱力學(xué)第二定律仍被得到尊重。其次，這將形成了一個(gè)循環(huán)，因?yàn)橹灰獣r(shí)間足夠，讓樹苗成長成為木料的數(shù)目大于我們?nèi)紵玖系臄?shù)目，它就不會(huì)破壞需求與資源的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系。其三，在這個(gè)循環(huán)中，必須要有第三者參與——如果沒有太陽的光合作用，循環(huán)就終止了——所以人與資源（樹木）之間并不是“今天你給我，明天我還給你”的關(guān)系（我們與其說在燃燒樹木，還不如說是在利用儲(chǔ)存的太陽能）。其四，這種循環(huán)還有一種隱憂，那就是：灰燼“成為”樹木的速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于樹木變成灰燼的速度，表面的平衡是以內(nèi)部數(shù)量上的不平衡為代價(jià)的。

以上的四點(diǎn)中，第三點(diǎn)事實(shí)上已經(jīng)決定了循環(huán)“返回”過程的速度（不能由人類操控），第二點(diǎn)和第四點(diǎn)則意味著人類的行為、世界觀對(duì)“平衡”能否被破壞有著直接的關(guān)系。

在工業(yè)化時(shí)代到來之前，人們過著田園牧歌式的生活，沒有電器、沒有汽車、沒有空調(diào)，人類使用大自然的資源只是為了滿足最基本的生活需求，因此，這種“平衡”沒有被破壞。

隨著工業(yè)化時(shí)代的到來，這種狀況立即顯現(xiàn)出危機(jī)，循環(huán)就要被終止了。于是，人們想到了地底下的資源：煤和石油。他們提供的能量很有用，燃燒的速度和效能和木材相差無幾。但是，形成煤和石油的速度比長成樹木的速度，就不能同日而語了！可以這樣說，人們自從使用煤的第一天起，就沒有想到一個(gè)可能形成循環(huán)的問題，更不用說什么平衡了。所以，煤和石油

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事實(shí)上是一種坐吃山空的資源：我們今天用得越多，我們的子孫將來可以使用的就越少。

在不久的將來，人們用完了所有的煤和石油，會(huì)怎么辦？這是一個(gè)令社會(huì)學(xué)家睡不安枕的問題。

然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們卻不這樣看。經(jīng)濟(jì)學(xué)教授給學(xué)生們講課，出了這樣一個(gè)題目：地底下現(xiàn)有石油儲(chǔ)量X噸，近五年的開采量是Y噸/年，請(qǐng)預(yù)測石油將在多少年后被開采完？有的學(xué)生開始用計(jì)算器摁鍵：X/Y = ? ?這樣的學(xué)生被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)學(xué)的盲者。教授的觀點(diǎn)是：永遠(yuǎn)也開采不完。因?yàn)?，隨著石油儲(chǔ)量的減少，開采的成本會(huì)加大，成本大于銷售價(jià)格時(shí)，市場規(guī)律決定了人們?cè)谝膊粫?huì)去開采石油了。此時(shí)石油存在事實(shí)已經(jīng)失去了利用價(jià)值，任它在地底下沉睡多少年也和我們沒有關(guān)系了。

那么人們會(huì)使用什么能源呢？巨大的市場潛力和利潤空間將驅(qū)使人們?nèi)パ芯恳环N石油的替代品。因此，能源的危機(jī)也就解決了。

是社會(huì)學(xué)家們悲天憫人，還是經(jīng)濟(jì)學(xué)家們盲目樂觀？這需要我們冷靜地去判斷。至少，以下的一些事實(shí)可以顯示，這兩派觀點(diǎn)都有一定的道理——

世界上石油儲(chǔ)量最大的中東地區(qū)一直是發(fā)達(dá)國家關(guān)注的焦點(diǎn)，外交、軍事莫不圍繞著這片從地表上看毫無魅力的區(qū)域打轉(zhuǎn)。世界警察（美國）和他的隨從們最愿意去管中東的事情：兩次海灣戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭等等?說明能量消耗巨大的富國們對(duì)石油的心痛程度。

令以一方面，“替代品”——新能源的研發(fā)、形式層出不窮。

1、水能：水作為能量的載體，被太陽能驅(qū)動(dòng)地球上三棲（水、陸、空）循環(huán)。地表水的流動(dòng)時(shí)，在落差大、流量大的地區(qū)，形成可利用的水能資源。目前世界上水力發(fā)電還處于起步階段。

2、海洋能：由于地球受月球和太陽引力的周期性不均衡，海水發(fā)生非氣候性的漲潮和落潮現(xiàn)象，形成潮汐。潮汐蘊(yùn)含著巨大能量，既可以用來推動(dòng)機(jī)械裝置，又可以用來發(fā)電。

此外，由于海水表層和深層間的存在很大的溫差，利用這種溫差也可以發(fā)電（*因?yàn)樗姆悬c(diǎn)與氣壓有關(guān)，如果建造一個(gè)裝置，用抽真空的方法使表層的海水在20攝氏度時(shí)汽化，并推動(dòng)汽輪機(jī)，再將深層的冷水提上來使蒸汽冷卻，如此周而復(fù)始，就可以發(fā)電了。除這種方法外，還可以用低沸點(diǎn)的流體如丙烷和氨來作為熱機(jī)的工作介質(zhì)）。法國已經(jīng)建成了世界上第一座溫差發(fā)電站，發(fā)電容量為14,000kW。

3、風(fēng)能：利用風(fēng)的機(jī)械能發(fā)電，風(fēng)能是一種重要的自然能源。據(jù)有關(guān)專家估算，在全球邊界層內(nèi)的總能量為1.3×1015瓦，一年中約為1.4×1016千瓦時(shí)電力的能量，相當(dāng)于目前全世界 每年所燃燒能量的3000倍。其中1/10為可取用的極限量。

風(fēng)能的優(yōu)點(diǎn)是：總能量巨大，利用簡單、無污染、可再生。缺點(diǎn)是：能量密度低（當(dāng)流速同為3米/秒時(shí)，風(fēng)力的能量密度僅為水力的1/1000）、不穩(wěn)定性大，連續(xù)性、可靠性差，時(shí)空分布不均勻。

4、生物質(zhì)能：利用厭氧微生物在密閉條件下分解（廢棄）有機(jī)物，產(chǎn)生沼氣，沼氣具有很高的熱值，燃燒后生成二氧化碳和水，不污染空氣，不危害農(nóng)作物和人畜健康。生成沼氣的原料本身就是各種廢棄物，生產(chǎn)過程可以減少（有機(jī)物）垃圾的數(shù)量。

在農(nóng)村到處可以看到許多生物質(zhì)的廢棄物，如人畜糞便、秸稈、雜草和不能食用的果蔬，等等。將這些廢棄物收集起來，經(jīng)過細(xì)菌發(fā)酵可以產(chǎn)生沼氣，用沼氣做燃料和照明，也可以發(fā)電。

5、太陽能：太陽能是一種可廣泛利用的清潔能源。我們目前的利用方式主要是兩種—— 一是將陽光聚焦，將光能轉(zhuǎn)化為熱能（傳說阿基米德就曾經(jīng)利用聚光鏡反射陽光，燒毀了來犯的敵艦）。在日照充分的地方，人們?cè)谏a(chǎn)和生活中已大量使用太陽灶、干燥器和太陽能熱水器（太陽能熱水器的構(gòu)造要簡單的多。因?yàn)椴恍枰a(chǎn)生太高的溫度。在大多數(shù)情況下，可以將太陽能熱水器的集熱器制成箱式、蛇型管式、直管式、平板式或枕式，通過管道與水源和儲(chǔ)水箱相連。太陽能熱水器在我國北方比較常見）。

二是將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，再用化學(xué)能發(fā)電。比較常見的光電池是硅電池（它能將13%-20%

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的日光能轉(zhuǎn)化為電能）。許多電子計(jì)算器和其他小型電子儀器現(xiàn)在已經(jīng)采用太陽能電池供電，人造衛(wèi)星和宇宙飛船更是主要依靠太陽能電池來提供電力。

但是陽光在達(dá)到地面以前要經(jīng)過大氣的反射、散射和吸收，能量損失較大，加上陰天、晝夜變化和雨雪等降水過程的影響，目前地面上利用日光發(fā)電受到一定限制。

無論是生物質(zhì)能、風(fēng)能，還是水力、溫差和潮汐能，歸根結(jié)底都是太陽能的轉(zhuǎn)化形式。即使礦物燃料，也是通過生物的化石形式保存下來的億萬年以前的太陽能。

6、地?zé)崮埽河玫責(zé)岵膳?、將地?zé)嵊糜谵r(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)等，在全世界范圍內(nèi)受到關(guān)注。（從直接利用地?zé)岬囊?guī)模來說，最常用的是地?zé)崴茉?，占總利用量?/3以上，其次是地?zé)崴B(yǎng)殖和種植約占20%，地?zé)岵膳s占13%，地?zé)崮芄I(yè)利用約占2%）。

利用地?zé)崮埽嫉睾苌?，無廢渣、粉塵污染，用后的棄（尾）水既可綜合利用，又可回注到地下儲(chǔ)層，達(dá)到增加壓力、保護(hù)儲(chǔ)層、保護(hù)地?zé)豳Y源的雙重目的。*據(jù)美國地?zé)豳Y源委員會(huì)（GRC）1990年的調(diào)查，世界上18個(gè)國家有地?zé)岚l(fā)電，總裝機(jī)容量5827.55兆瓦，裝機(jī)容量在100兆瓦以上的國家有美國、菲律賓、墨西哥、意大利、新西蘭、日本和印尼。我國的地?zé)豳Y 源也很豐富，但開發(fā)利用程度很低。主要分布在云南、西藏、河北等省區(qū)。除以上利用外，從熱水中還可提取鹽類、有益化學(xué)組分和硫磺等。

7、核能：鈾在自然界中有三種放射性同位素：U235、U238、U234，在衰變過程中放出熱量。在軍事上鈾主要用來制造核武器和核動(dòng)力燃料。鈾的和平用途十分廣泛，其中最主要的是用作核電反應(yīng)堆的燃料。

由于核電具有發(fā)電成本低、對(duì)環(huán)境污染小和安全等優(yōu)點(diǎn)，世界各國，尤其是工業(yè)發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)都大力發(fā)展核電，估計(jì)到2000年核電將達(dá)到世界總發(fā)電量的25%左右。我國已建成秦山、大亞灣核電站，目前還有多處正在籌建。

鈾裂變時(shí)產(chǎn)生的同位素及其射線，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中有廣泛的用途。例如，在工業(yè)上利用射線實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)自動(dòng)控制，無損傷檢查等；在農(nóng)業(yè)上利用射線培育良種，防止病蟲害等；在醫(yī)學(xué)上用于滅菌消毒，臨床診斷及治療；在地質(zhì)勘探工作中用來找礦等等。

從種種跡象看來，能源危機(jī)的解決也許并不是難事。但這是不是就意味著人類可以高枕無憂呢？答案是否定的——

二、環(huán)境

可以說，自打人類尋找到木材的替代品——煤和石油開始，就已經(jīng)意識(shí)到了“替代”絕不就是“等同”。我們前面說過，木料的灰燼能夠作為肥料施在小樹下，這樣就促進(jìn)了循環(huán)的完整與良性發(fā)展，而煤渣并不能做到這一點(diǎn)。也許學(xué)過化學(xué)的我們會(huì)說，煤和石油的衍生物也可以制成肥料，但是，請(qǐng)大家不要忘了，木料的灰燼可以被大自然“照單全收”地降解、燃燒的二氧化碳也是植物（新樹苗）呼吸作用的必須，可煤燃燒的廢渣、石油的衍生物（塑料等）卻不能或很難被降解，他們?nèi)紵膹U氣（二氧化硫等）是天怨人怒的有害物質(zhì)（石油燃燒的廢氣還是城市人們致癌的罪魁禍?zhǔn)祝?。所以說，垃圾問題、大氣問題，共同構(gòu)成了——環(huán)境問題。

在新的能源中，環(huán)境問題是不是徹底解決了呢？從前面介紹的1~6種能源中，人們確實(shí)充分考慮了這個(gè)問題，理論上是不會(huì)有環(huán)境問題的。但是，不知大家注意到了沒有，它們都會(huì)受自然條件和資源條件的制約（沒有風(fēng)，風(fēng)車能轉(zhuǎn)嗎？太陽能需要面積，你能把熱效應(yīng)管架在別人的房子上去嗎？潮汐能需要海岸線的長度，你去侵略別人的海域嗎？）。隨著人們需求的增長，可以說，這前6能源的供應(yīng)量必然不能滿足要求，所以第7種能源成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)：核能（因?yàn)樗幸粋€(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是能量巨大）。在發(fā)達(dá)國家，核能的使用量日益增多?但是，核能的直接或潛藏的環(huán)境問題比煤合石油的要嚴(yán)重得多?

人類要在以上問題中尋求一種協(xié)調(diào)與和諧，在調(diào)整需求意識(shí)、珍惜資源、科研開發(fā)等多個(gè)方面都有工作要做。無論今后大家會(huì)致力于哪一方面的工作，今天的意識(shí)形成都會(huì)大有必要。

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第二篇：初中物理復(fù)習(xí)提綱---分子動(dòng)理論和物態(tài)變化

?分子動(dòng)理論?

1、______________________：分子的直徑約為________???_________________???擴(kuò)散現(xiàn)象說明_________________?

2、______________________：??????物體溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越_______???分子間距較小時(shí)，表現(xiàn)為____力；較大時(shí)，表現(xiàn)為____力??

3、______________________：?當(dāng)分子間距大于_______________時(shí)，分子間的力可忽略不計(jì)?????固、液、氣三態(tài)分子的特點(diǎn)：固態(tài) 液態(tài) 氣態(tài)????熔化汽化?吸熱時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)加劇，擺脫其它分子的聯(lián)系，形成：固????液????氣???液化凝固?物態(tài)變化放熱時(shí)，分子運(yùn)動(dòng)減緩，收到其它分子的聯(lián)系，形成：氣????液????固??升華?????若物體吸放熱均比較劇烈，則形成：固???????氣??凝華???熔化?晶體：____________，如___________；晶體熔化的條件：__________、____________?非晶體：__________，如___________????在一定溫度下---------------在任何溫度下??_________?????汽化：沸騰?在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行---只在液體表面進(jìn)行?蒸發(fā)：影響因素?_________????劇烈的---------------------緩慢的?_________????液化的方法是_________和_________，氣體燃料液化的好處是__________________?干冰進(jìn)行人工降雨的物態(tài)變化：干冰???_________，_________???小冰粒???________??白汽的本質(zhì)是___________；不論什么季節(jié)，玻璃上的水花或冰花都出現(xiàn)在____________一側(cè)液化??????小水珠（云、霧、露）???熔化凝固??水蒸氣?凝華?小水珠（雨）????大冰晶（雹）?????小冰粒（云、霜）??與水蒸氣相凝結(jié)?????六角形冰晶（雪）???????????????

第三篇：物理九年級(jí)人教新課標(biāo)一、分子熱運(yùn)動(dòng)教案

物理：

一、《分子熱運(yùn)動(dòng)》教案（九年級(jí)人教版）

教材分析：

教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象，并對(duì)分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，說明分子間存在相互作用力。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

●知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)． ●能識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋． ●知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系彩繽紛 ●知道分子之間存在相互作用力． 2.過程與方法

●通過演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)． ●通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈．

●通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力． 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

●用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分子的熱運(yùn)動(dòng)．

難點(diǎn)：通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實(shí)． 教學(xué)器材：二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶、空瓶、鉛圓柱 教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過程：

引入新課

我們生活在物質(zhì)世界中，我們的周圍充滿著物質(zhì)：水、空氣、石頭、金屬、動(dòng)物、植物等都是物質(zhì)。而對(duì)于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，這一古老課題，很早就有過種種猜測，有的主張萬物之源是“氣”，有的主張萬物之源是“火”。公元前5世紀(jì)墨子提出的物質(zhì)的最小單位是“端”，公元前4世紀(jì)古希臘的德漠克利特認(rèn)為宇宙萬物，是由大小和質(zhì)量不同的，不可入的，運(yùn)動(dòng)不息的原子組成。此后經(jīng)過近2000年的探索，直到17世紀(jì)末，才科學(xué)地認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是由分子組成的。

進(jìn)行新課

(1)分子和分子運(yùn)動(dòng)

①物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約10-10米，這是一個(gè)極小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.7×1019個(gè)分子，如果人數(shù)的速度能達(dá)到每秒數(shù)100億個(gè)，要數(shù)完這個(gè)數(shù)，也得用80多年。

②構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著。由于分子太小，目前尚無法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來判斷分子的行為。

演示實(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象

出示事先裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶。說明瓶內(nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶，其實(shí)瓶內(nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。此現(xiàn)象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。

另取一只“空”瓶，按課本圖2—1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。這時(shí)要強(qiáng)調(diào)：裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮?dú)怏w不會(huì)流進(jìn)空氣瓶內(nèi)?，F(xiàn)在我抽掉隔板，沒有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動(dòng)的現(xiàn)象，我們停一會(huì)兒再來觀察瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

在等候期間，組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動(dòng)桌子，保持清水平靜。請(qǐng)大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過一段時(shí)間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變墨。

組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。此時(shí)空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮?dú)怏w中。像這樣，不同的物體在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。

擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請(qǐng)大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。為了說明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)。（按照課本圖2-3液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)演示）現(xiàn)在我們看到無色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長的時(shí)間。為了節(jié)省課堂時(shí)間，幾天前我就做了同樣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家看幾天前的實(shí)驗(yàn)。（出示提前二天、四天、六天做的實(shí)驗(yàn)樣本）這些實(shí)驗(yàn)告訴我們，靜放的時(shí)間越長，界面變得越模糊不清，彼此進(jìn)入對(duì)方越深。

固體之間也會(huì)發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。將鉛片和金片緊壓在一起，放置5年后再將它們分開，可以看到它們相滲入約1毫米。其實(shí)在日常生活中，我們也觀察到過固體的擴(kuò)散。煤矸石有的原來就是石炭巖，由于長期地跟煤擠壓在一起，它的內(nèi)部也變黑了。

大量事實(shí)說明氣體、液體、固體都有擴(kuò)散現(xiàn)象，即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如，某同學(xué)擦點(diǎn)清涼油，周圍同學(xué)就能聞到清涼油味。擴(kuò)散現(xiàn)象表明：一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。只有分子不停地運(yùn)動(dòng)才能相互進(jìn)入對(duì)方。同時(shí)也說明分子不是緊密地?cái)D在一起，而是彼此間存有間隙。

(2)分子間的作用力

固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間又有間隙，為什么分子不會(huì)飛散開，反而聚合在一起呢？引導(dǎo)學(xué)生猜想，這可能是分子間存在著吸引力，這個(gè)猜想是否正確呢？需要我們用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。

演示實(shí)驗(yàn)：分子引力實(shí)驗(yàn)

出示演示分子引力的兩個(gè)鉛圓柱。隨意將它們對(duì)在一起，這時(shí)兩鉛塊并沒有表現(xiàn)出吸引力。實(shí)驗(yàn)似乎得到分子間沒有引力的結(jié)果，但是我們不要輕易地放棄我們的猜想，應(yīng)再進(jìn)一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘，（邊講邊演示）但把鐵釘遠(yuǎn)離磁鐵，這時(shí)磁鐵不能吸起鐵釘（演示），這是為什么？（距離太遠(yuǎn)）。剛才兩鉛塊沒有表現(xiàn)出吸引力，是不是也是因?yàn)榉肿娱g的距離不夠近呢？那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。（再做實(shí)驗(yàn)時(shí)，用小刀將兩鉛塊表面刮光亮，然后用力將兩鉛塊擠壓在一起）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起，并能負(fù)重達(dá)500克以上。這表明分子之間的吸引力，這種吸引力只有在分子靠得很近時(shí)，才能表現(xiàn)出來。一般分子距離要小于10-9米時(shí)才能表現(xiàn)出引力。

在實(shí)際生產(chǎn)中，人們?cè)缇屠梅肿娱g有吸引力，來進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬，從而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。

液體分子之間也存在吸引力。課本圖2梍18的小實(shí)驗(yàn)就說明液體分子間的吸引力。實(shí)驗(yàn)證實(shí)了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們?cè)龠M(jìn)一步思考，又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的矛盾：分子之間有間隙，分子之間又有引力，這兩者是矛盾的，分子想互吸引最終應(yīng)該相互靠緊，而不應(yīng)該有間隙。既然分子間有間隙，物體應(yīng)該很容易壓縮，但事實(shí)卻是固體、液體極難壓縮。

我們只有根據(jù)事實(shí)，深化我們的認(rèn)識(shí)，事實(shí)表明我們對(duì)分子的認(rèn)識(shí)還不夠全面，還有沒認(rèn)識(shí)到的方面。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力，又有斥力，會(huì)不會(huì)兩種力總是相互抵消呢？當(dāng)然不會(huì)，只有在特定的距離r時(shí)，分子間的引力不等于斥力，這個(gè)距離r就是通常的分子間隙的距離，大約是10-10米。當(dāng)分子距離小于r時(shí)，斥力和引力都增大，但斥力增大得快，分子間表現(xiàn)為斥力。當(dāng)分子間距離增大時(shí)，斥力和引力都減小，但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當(dāng)分子距離再增大，分子引力繼續(xù)減小，當(dāng)分子距離大于10r時(shí)，分子間的作用力將變得十分微弱，可以忽略了。

有了對(duì)分子間存在斥力的認(rèn)識(shí)，前面所說的矛盾也就迎刃而解了。小 結(jié)：

通過實(shí)驗(yàn)和思考，我們已經(jīng)對(duì)分子和分子的運(yùn)動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們共同回顧一下，看看我們已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)。

1．物質(zhì)是由分子組成的，分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，直徑大約是10-10米。2．分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。3．分子之間有間隙。

4．分子之間存在作用力，相互作用力有兩種，即引力和斥力。

以上幾點(diǎn)，就是分子動(dòng)理論的基本要點(diǎn)，利用這些要點(diǎn)，能夠解釋很多熱現(xiàn)象。板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)

一、分子和分子運(yùn)動(dòng)

1、物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。

2、構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著。

二、分子間的作用力

1、引力

2、斥力

作 業(yè)：p---122頁 1---4 教學(xué)后記：

本節(jié)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道什么是擴(kuò)散現(xiàn)象，對(duì)分子間的作用力有正確的認(rèn)識(shí)，知道分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

第四篇：【創(chuàng)新方案】2014年高考物理一輪復(fù)習(xí)課下限時(shí)集訓(xùn)：第十一章 第1講 分子動(dòng)理論 內(nèi)能

[課下限時(shí)集訓(xùn)]

(時(shí)間：40分鐘 滿分：100分)

一、選擇題(本題共10小題，每小題6分，共60分)

1．從下列提供的各組物理量中可以算出氫氣密度的是()

A．氫氣的摩爾質(zhì)量和阿伏加德羅常數(shù)

B．氫氣分子的體積和氫氣分子的質(zhì)量

C．氫氣的摩爾質(zhì)量和氫氣的摩爾體積

D．氫氣分子的質(zhì)量和氫氣的摩爾體積及阿伏加德羅常數(shù)

解析：選CD 已知?dú)錃獾哪栙|(zhì)量，未給出氫氣的體積，無法計(jì)算出密度，A錯(cuò)，C對(duì)；B選項(xiàng)求出的是氫氣分子密度，與宏觀的氫氣密度是兩個(gè)概念，B錯(cuò)；由氫氣分子的質(zhì)量及阿伏加德羅常數(shù)可得氫氣的摩爾質(zhì)量，又已知?dú)錃獾哪栿w積，可計(jì)算出氫氣密度，D對(duì)。

2．(2013·福建省質(zhì)檢)1827年，英國植物學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，花粉顆粒做此運(yùn)動(dòng)的原因是()

A．花粉有生命

B．氣溫變化形成了液體的微弱對(duì)流

C．液體逐漸蒸發(fā)

D．花粉顆粒受到周圍液體分子的不平衡碰撞

解析：選D 布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因是花粉顆粒受到周圍液體分子的不平衡碰撞，選D。

3．(2012·泉州質(zhì)檢)關(guān)于分子動(dòng)理論和熱現(xiàn)象，下列說法中正確的是()

A．分子間距離越大，分子勢(shì)能越大

B．在液體中小顆粒質(zhì)量越小，小顆粒做布朗運(yùn)動(dòng)越顯著

C．兩個(gè)鉛塊相互擠壓后能緊連在一起，說明分子間沒有斥力

D．用打氣筒向籃球充氣時(shí)需用力，說明氣體分子間有斥力

解析：選B 分子間距離為r0時(shí)分子勢(shì)能最小，大于或小于r0分子勢(shì)能都增大，A錯(cuò)誤；顆粒越小，布朗運(yùn)動(dòng)越顯著，B正確；兩個(gè)鉛塊相互擠壓后能緊連在一起，說明分子間引力大于斥力，引力和斥力同時(shí)存在，C錯(cuò)誤；向籃球充氣時(shí)需用力，說明籃球內(nèi)壓強(qiáng)較大，D錯(cuò)誤。

4．甲和乙兩個(gè)分子相距較遠(yuǎn)(此時(shí)它們之間的分子力可忽略)，使甲固定不動(dòng)，乙逐漸向甲靠近直到不能再靠近的整個(gè)過程中()

A．分子力總是對(duì)乙做正功，分子間相互作用的勢(shì)能總是減小

B．乙總是克服分子力做功，分子間相互作用的勢(shì)能總是增加

C．先是乙克服分子力做功，然后分子力對(duì)乙做正功，分子間相互作用的勢(shì)能是先增加后減小

D．先是分子力對(duì)乙做正功，然后乙克服分子力做功，分子間相互作用的勢(shì)能先減小后增加

解析：選D 當(dāng)分子相距足夠遠(yuǎn)時(shí)，沒有相互作用力；在乙從遠(yuǎn)處逐漸靠近的過程中，分子力先表現(xiàn)為引力；距離減小到某一個(gè)值時(shí)，分子力為零；再靠近，則分子力表現(xiàn)為斥力，因此，在兩個(gè)分子逐漸靠近的過程中，先是引力做功，分子力對(duì)乙做正功，勢(shì)能減??；然后斥力做負(fù)功，即乙克服分子力做功，勢(shì)能增加，故D正確。

5．(2013·黑龍江部分中學(xué)質(zhì)檢)下列關(guān)于分子力和分子勢(shì)能的說法中，正確的是()

A．當(dāng)分子力表現(xiàn)為引力時(shí)，分子力和分子勢(shì)能總是隨分子間距離的增大而增大

B．當(dāng)分子力表現(xiàn)為引力時(shí)，分子力和分子勢(shì)能總是隨分子間距離的增大則減小

C．當(dāng)分子力表現(xiàn)為斥力時(shí)，分子力和分子勢(shì)能總是隨分子間距離的減小而增大

D．當(dāng)分子力表現(xiàn)為斥力時(shí)，分子力和分子勢(shì)能總是隨分子間距離的減小而減小

解析：選C 當(dāng)分子力表現(xiàn)為引力，即r＞r0時(shí)，隨分子間距離的增大，分子力減小，又因?yàn)榉肿恿ψ鲐?fù)功，所以分子勢(shì)能增大，A、B錯(cuò)誤；當(dāng)分子力表現(xiàn)為斥力，即r＜r0時(shí)，隨分子間距離的減小，分子力增大，又因?yàn)榉肿恿ψ鲐?fù)功，所以分子勢(shì)能增大，C正確，D錯(cuò)誤。

6．(2012·四川理綜)下列現(xiàn)象中不能說明分子間存在分子力的是()

A．兩鉛塊能被壓合在一起

B．鋼繩不易被拉斷

C．水不容易被壓縮

D．空氣容易被壓縮

解析：選D 由分子力與分子間距離的關(guān)系知：當(dāng)r＝r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為零；當(dāng)r＞r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為引力；當(dāng)r＜r0時(shí)，分子力表現(xiàn)為斥力。液體、固體分子間距r＝r0，無論被拉還是被壓都有分子力作用，所以不易被壓縮或被拉伸。而氣體分子間距一般大于10r0，分子力近似為零，空氣容易被壓縮不是由于分子力的作用，故D正確。

7．關(guān)于溫度的概念，下列說法中正確的是()

A．溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志，物體溫度高，則物體的分子平均動(dòng)能大

B．物體溫度高，則物體每一個(gè)分子的動(dòng)能都大

C．某物體內(nèi)能增大時(shí)，其溫度一定升高

D．甲物體溫度比乙物體溫度高，則甲物體的分子平均速率比乙物體大

解析：選A 物質(zhì)分子由于不停地運(yùn)動(dòng)而具有的能叫分子動(dòng)能。分子的運(yùn)動(dòng)是雜亂的，同一物體內(nèi)各個(gè)分子的速度大小和方向是不同的。從大量分子的總體來看，速率很大和速率很小的分子數(shù)比較少，具有中等速率的分子數(shù)比較多。在研究熱現(xiàn)象時(shí)，有意義的不是一個(gè)分子的動(dòng)能，而是大量分子的平均動(dòng)能。從分子動(dòng)理論觀點(diǎn)來看，溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能的標(biāo)志，溫度越高，分子的平均動(dòng)能就越大；反之亦然。注意同一溫度下，不同物質(zhì)

分子的平均動(dòng)能都相同，但由于不同物質(zhì)的分子質(zhì)量不盡相同，所以分子運(yùn)動(dòng)的平均速率不盡相同。正確選項(xiàng)為A。

8．(2012·廣東理綜)清晨，草葉上的露珠是由空氣中的水汽凝結(jié)成的水珠，這一物理過程中，水分子間的()

A．引力消失，斥力增大B．斥力消失，引力增大

C．引力、斥力都減小D．引力、斥力都增大

解析：選D 露珠是由空氣中的水蒸氣凝結(jié)成的水珠，液化過程中，分子間的距離變小，引力與斥力都增大，選項(xiàng)D正確。

9．某氣體的摩爾質(zhì)量為M，摩爾體積為V，密度為ρ，每個(gè)分子的質(zhì)量和體積分別為m和V0，則阿伏加德羅常數(shù)NA可表示為()

VA．NA＝V0

MC．NA＝mB．NA＝ρVmMρV0D．NA＝

解析：選BC 氣體分子間距離很大，氣體的體積并不等于每個(gè)分子的體積之和，A錯(cuò)；氣體的質(zhì)量等于每個(gè)分子質(zhì)量之和，C對(duì)；由M＝ρV 知B對(duì)；氣體的密度是對(duì)大量氣體分子而言的，一個(gè)分子質(zhì)量m≠ρV0，D錯(cuò)。

10．1 g 100 ℃的水和1 g 100 ℃的水蒸氣相比較，下列說法正確的是()

A．分子的平均動(dòng)能和分子的總動(dòng)能都相同

B．分子的平均動(dòng)能相同，分子的總動(dòng)能不同

C．內(nèi)能相同

D．1 g 100 ℃的水的內(nèi)能小于1 g 100 ℃的水蒸氣的內(nèi)能

解析：選AD 溫度相同則它們的分子平均動(dòng)能相同；又因?yàn)? g水和1 g水蒸氣的分子數(shù)相同，因而它們的分子總動(dòng)能相同，A正確，B錯(cuò)誤；當(dāng)100 ℃的水變成100 ℃的水蒸氣時(shí)，分子間距離變大，分子力做負(fù)功、分子勢(shì)能增加，該過程吸收熱量，所以1 g 100 ℃的水的內(nèi)能小于1 g 100 ℃的水蒸氣的內(nèi)能，C錯(cuò)誤，D正確。

二、非選擇題(本題共2小題，共40分)

11．(20分)已知汞的摩爾質(zhì)量為M＝200.5×103 kg/mol，密度為ρ＝13.6×103 kg/m3，－

阿伏加德羅常數(shù)NA＝6.0×1023 mol1。求： －

(1)一個(gè)汞原子的質(zhì)量(用相應(yīng)的字母表示即可)；

(2)一個(gè)汞原子的體積(結(jié)果保留一位有效數(shù)字)；

(3)體積為1 cm3的汞中汞原子的個(gè)數(shù)(結(jié)果保留一位有效數(shù)字)。

M解析：(1)一個(gè)汞原子的質(zhì)量為m0＝ NA

(2)一個(gè)汞原子的體積為

VMV0＝＝ NAρNA

200.5×103

－293＝ m3m≈2×1013.6×10×6.0×10－

(3)V＝1 cm3的汞中含汞原子個(gè)數(shù)

ρVNn＝ M

13.6×103×1×106×6.0×1023

＝≈4×1022個(gè) －200.5×10－

答案：(1)M－(2)2×1029 m3(3)4×1022個(gè) NA

12．(20分)一氣泡從湖底上升到湖面，已知?dú)馀輧?nèi)氣體的密度為1.29 kg/m3，平均摩爾質(zhì)量為0.029 kg/mol。阿伏加德羅常數(shù)NA＝6.02×1023 mol1，取氣體分子的平均直徑為2×10－

－10 m。若氣泡內(nèi)的氣體能完全變?yōu)橐后w，請(qǐng)估算液體體積與原來氣體體積的比值。(結(jié)果保留一位有效數(shù)字)

解析：設(shè)氣體體積為V1，液體體積為V2，由此可知，m氣泡內(nèi)氣體的質(zhì)量為：m＝ρV1，物質(zhì)的量為：n＝ M

ρV則氣泡內(nèi)的分子個(gè)數(shù)為：N＝nNA＝NA。M

1將分子視為球體，每個(gè)分子的體積：V分＝πd3。6

對(duì)液體來說，忽略分子間隙，則液體體積為：

Nπd3πρd3VNV2＝NV分＝，66M

由此可知：

Vπρd3N＝。V16M

V－＝1×104。V1

答案：1×104(9×105～2×10－－－4都算正確)

第五篇：2013屆高三物理一輪復(fù)習(xí)11.1分子動(dòng)理論精品練習(xí)新人教版選修3-3

高二語文作業(yè)

1解釋加點(diǎn)的字，翻譯畫線的句子。

項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下（）注；

每移案（），顧（）視無可置者。又北向，不能得日，日過（）午已昏。余

稍為修葺，使不上（）漏。①前辟四窗，垣墻周（）庭，以當(dāng)（）南日，日

影反照，室始（）洞然（）。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝（）。

借（）書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀（）坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄

食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊（）可愛。

①

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（）,庭中通南北為一。迨（）諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往（）而是。東犬西吠，客逾（）庖而宴（），雞棲于

廳。庭中始（）為籬，已（）為墻，凡（）再（）變矣。家有老嫗，嘗

居于此。嫗，先大母婢也，乳（）二世，先妣撫（）之甚厚。室西連于（）

中閨，先妣嘗一至。②嫗每（）謂余曰：“某所（），而（）母立于茲（）?！?/p>

嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而（）泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板

外相（）為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，③大母過（）

余曰：“吾兒，久不見若影，何竟（）日默默在此，大（）類（）女郎也？”

④比（）去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效（），兒之（）成，則可

待乎！”⑤頃之（），持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以（）朝，他日

汝當(dāng)（）用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自禁。

②

③

④

⑤

軒東故（）嘗為廚，人往，從軒前過（）。⑥余扃（）牖而居，久之，能以

（）足音辨人。軒凡四遭火，得（）不焚，殆（）有神護(hù)者。

⑥

高二語文作業(yè)

2一、解釋加點(diǎn)的字，翻譯畫線的句子。

⑦余既為（）此志，后五年，吾妻來歸（），時(shí)（）至軒中，從（）余

問古事，或（）憑（）幾（）學(xué)書（）。吾妻歸寧（），述（）

諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且（）何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。

其后二年，余久臥病無聊，乃（）使人復(fù)葺南閣子，其制（）稍異于（）前。

然自后余多在外，不常居。

⑦⑧庭有枇杷樹，吾妻死之年所手（）植也，今已亭亭（）如蓋矣。

⑧

二、請(qǐng)從抒情方式、寫作手法的角度結(jié)合內(nèi)容和情感鑒賞最后一節(jié)。

①②

③

三、解釋加點(diǎn)的字。

恨不倩（）疏林掛住斜暉。卻（）告了相思回避，破題兒又早別離。

今后衫兒、袖兒都揾（）做重重疊疊的淚。小姐這壁坐，紅娘將（）酒來。蹙（）愁眉死臨侵地。我諗知（）這幾日相思滋味。

有心待與他舉案齊眉（）。謹(jǐn)賡（）一絕，以剖寸心。

四、請(qǐng)從修辭、描寫、抒情方式、寫作手法的角度結(jié)合內(nèi)容和情感鑒賞四支曲詞。

[端正好]碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。

[滾繡球]馬兒迍迍的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉?。捍撕拚l知？

[收尾]四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？高二語文作業(yè)

3所謂“詩意”,詩情畫意，“像詩里表達(dá)的那樣給人以美感的意境”。具有四個(gè)特點(diǎn)：

第一，語言像詩一樣富有情感，想像新奇，句式靈活變化；

第二，能巧用多種修辭手法喚起人們?cè)嚶牳惺?，“給人以美感”；

第三，通過意象的選擇，營造詩化的 “意境”，耐人尋味、引人遐想；

第四，運(yùn)用象征手法。

結(jié)合本文語言片段，嘗試從詩意化的角度賞析人物語言，分析主人公傳達(dá)的內(nèi)心情感。

那就是東方，朱麗葉就是太陽！起來吧，美麗的太陽！趕走那妒忌的月亮，她因?yàn)樗呐茏颖人赖枚?，已?jīng)氣得面色慘白了。既然他這樣妒忌著你，你不要忠于她吧；脫下她給你的這一身慘綠色的貞女的道服，它是只配給愚人穿的。

天上兩顆最燦爛的星，因?yàn)橛惺滤?，?qǐng)求她的眼睛替代它們?cè)诳罩虚W耀。要是她的眼睛變成了天上的星，天上的星變成了她的眼睛，那便怎樣呢？她臉上的光輝會(huì)掩蓋了星星的明亮，正像燈光在朝陽下黯然失色一樣；在天上的她的眼睛，會(huì)在太空中大放光明，使鳥兒誤認(rèn)為黑夜已經(jīng)過去而唱出它們的歌聲。瞧！她用纖手托住了臉，那姿態(tài)是多么美妙！啊，但愿我是那一只手上的手套，好讓我親一親她臉上的香澤！

“因?yàn)槲以谶@夜色之中仰視著你，就像一個(gè)塵世的凡人，張大了出神的眼睛，瞻望著一個(gè)生著翅膀的天使，駕著白云緩緩地馳過了天空一樣?！?/p>

羅密歐：“我借著愛的輕翼飛過園墻，因?yàn)榇u石的墻垣是不能把愛情阻隔的；愛情的力量所能夠做到的事，它都會(huì)冒險(xiǎn)嘗試，所以我不怕你家里人的干涉?！?/p>

朱麗葉：“為了表示我的慷慨，我要把它重新給你?？墒俏抑辉敢庖乙延械臇|西：我的慷慨像海一樣浩渺，我的愛情也像海一樣深沉；我給你的越多，我自己也越是富有，因?yàn)檫@兩者都是沒有窮盡的。“

高二語文作業(yè)

4太史公牛馬走司馬遷再()拜言。

少卿足下：曩者()辱賜書，教以慎于接物，推賢進(jìn)士為務(wù)。意氣()勤勤懇懇()，若望()仆不相()師()，而用()流俗人之言。仆非敢如是也。請(qǐng)略陳固陋()。闕然()久不報(bào)，幸()勿為過()。仆之先人，非有剖符丹書之功，文史星歷，近乎卜祝之間，固()主上所戲弄，倡優(yōu)()畜之，流俗之所輕()也。假令()仆伏法受誅，若()九牛亡

()一毛，與螻蟻何以異？①而世又不與能死()節(jié)者比，特()以為智窮罪極，不能自免，卒就()死耳。何也？素()所自樹立使然()。②人固有一死，或()重于()泰山，或輕于鴻毛，用()之所趨異也。太上不辱()先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辭令，其次詘()體受辱，其次易()服受辱，其次關(guān)()木索、被()棰楚受辱，其次剔毛發(fā)、嬰()金鐵受辱，其次毀肌膚、斷肢體受辱，最下腐刑極()矣！傳曰：“刑不上()大夫。”此言士節(jié)不可不勉勵(lì)也。猛虎在深山，百獸震恐，及()在檻阱之中，搖尾而求食，積威約之漸()也。故士有畫地為牢，勢(shì)()不可入；削木為吏，議不對(duì)，定計(jì)于鮮

()也。今交手足，受木索，暴()肌膚，受榜棰，幽()于圜墻之中。當(dāng)此之時(shí)，見獄吏則頭槍()地，視徒隸則心惕息。何者？積威約之勢(shì)也。及以()至是，言不辱者，所謂強(qiáng)顏()耳，曷()足()貴乎！且西伯，伯也，拘于羑里(句式：)；李斯，相也，具于五刑；淮陰，王也，受械于陳；彭越、張敖，南向稱孤，系()獄具罪；絳侯誅諸呂，權(quán)傾()五伯，囚于請(qǐng)室；魏其，大將也，衣

()赭衣、關(guān)三木；季布為朱家鉗奴；灌夫受辱居室。此人皆身至王侯將相，聲聞鄰國，及罪至罔()加，不能引決自裁，在塵埃之中，古今一體，安在()其不辱也！此言之，勇怯，勢(shì)也；強(qiáng)弱，形也。③審()矣，何足怪()乎？且人不能早自裁繩墨之外，以稍()陵遲，至于鞭棰之間，乃()欲引節(jié)，斯不亦遠(yuǎn)乎?、芄湃怂灾厥┬逃诖蠓蛘撸鶠榇艘?。

①②③④高二語文作業(yè)

5①夫人情()莫不貪生惡()死，念親戚，顧()妻子()；至激于

()義理者不然()，乃()有所不得已也。今仆不幸，早失父母，無兄弟之親，獨(dú)身孤立，少卿視仆于妻子何如()哉？且勇者不必死()節(jié)，怯夫慕義，何

處不勉焉！仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識(shí)去就()之分矣，何至自沉溺縲紲()之辱哉！且夫臧獲婢妾，猶能引決()，況若仆之不得已乎？②所以隱忍()茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨()私心有所不盡，鄙陋沒世()，而文采不表()于后也。

古者富貴而名摩滅()，不可勝記，唯倜儻()非常之人稱()焉

()。蓋()西伯拘而演《周易》；仲尼厄()而作《春秋》；屈原放逐，乃賦()《離騷》；左丘失明，厥()有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列()；不韋遷()蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；③《詩》三百篇，大底()圣賢發(fā)憤()之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通()其道，故述往事，思

()來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒()其憤，思垂空文以自見()。

④仆竊()不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失()舊聞，考之行事，稽()其成敗興壞之理。上計(jì)軒轅，下至于茲()，為()十表、本紀(jì)

十二、書八章、世家三

十、列傳七十，凡()百三十篇。⑤亦欲以究()天人之際，通()古今之變，成()一家之言。草創(chuàng)未就，會(huì)()遭此禍，惜其不成，是以就()極刑而無慍色()。仆誠已著此書，藏之名山，傳之其人，通邑()大都。則仆償前辱之責(zé)

()，雖()萬被()戮，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人言也。①②③④⑤高二語文作業(yè)6

小練筆：你在國慶期間肯定見到或聽到不少事，也一定有自己的感悟或思考，請(qǐng)就此寫一篇小作文，字?jǐn)?shù)500字左右。

題目