第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)十兄弟

常州市武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園

武進(jìn)區(qū)開放活動(dòng)2018.4.4

大班語(yǔ)言活動(dòng)：十兄弟

武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園 上官夢(mèng)妮

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，體驗(yàn)故事情節(jié)發(fā)生的趣味性。2.用連貫、完整、清晰的語(yǔ)言大膽講述、演繹故事。3.懂得團(tuán)結(jié)互助力量大的重要性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《十兄弟》動(dòng)畫、故事圖片。2.鳳凰圖片、紅色綠色球等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

1.以看電影的形式播放《十兄弟》動(dòng)畫，引發(fā)幼兒興趣。2.跟隨故事情節(jié)，師幼參與并互動(dòng)。

二、競(jìng)賽游戲，理解故事。1.講解《智取鳳凰蛋》游戲規(guī)則。

幼兒分為紅綠兩隊(duì)，輪流比賽，答對(duì)的隊(duì)伍則贏得一顆鳳凰蛋。

2.以提問的方式，分組競(jìng)賽。

故事中家里有幾口人？請(qǐng)問千里眼為什么想得到鳳凰蛋呢？是誰(shuí)拿走了鳳凰蛋呢？縣太爺抓走了大頭三，他為什么沒辦法進(jìn)大門？縣太爺給他灌水還說(shuō)渴的是誰(shuí)呢？……

3.故事里十兄弟是如何保護(hù)媽媽的？

小結(jié)：十兄弟各有各的超能力，相互團(tuán)結(jié)在一起。

三、講述內(nèi)容，大膽演繹。

1.幼兒自主挑選一張圖片，自由講述。

2.幼兒上前大膽講述故事內(nèi)容，表演故事情節(jié)。

四、再次講述，拓展經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)小朋友們和你的好朋友交換一張圖片，講給后面的客人老師聽一聽。

常州市武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園

武進(jìn)區(qū)開放活動(dòng)2018.4.4

小班歌唱活動(dòng)《蓬蓬頭》

武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園 張艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲情境中感受、學(xué)唱歌曲《蓬蓬頭》。2．遷移日常經(jīng)驗(yàn)，替換不同角色進(jìn)行唱游活動(dòng)。3．感受參與歌曲演唱和表演的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

洗澡圖一幅，動(dòng)物圖片5個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

今天，森林里有一群小動(dòng)物們?cè)谂e行運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是一不小心，有幾個(gè)小動(dòng)物們掉進(jìn)了大水坑，哎喲，真的是與臟又臭。這下可怎么辦?

二、出示圖片，理解歌詞。

1.出示圖片一部分，幼兒猜想是什么。2.出示完整圖片，幼兒想象泡泡像什么。

3.出示浴缸里的手偶娃娃，幼兒在講述過(guò)程中熟悉歌詞。

“這個(gè)大浴缸里，藏了很多很多的小動(dòng)物，把你們的蓬蓬頭舉起來(lái)，我們看看會(huì)把誰(shuí)洗出來(lái)？”

三、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。1.教師范唱歌曲。2.幼兒邊猜邊學(xué)唱歌曲。

3.幼兒創(chuàng)編可以洗哪里（胳膊、背、腿）。

“還有很多地方?jīng)]洗干凈，還有哪里可以幫它洗一洗呢？怎么做動(dòng)作？” 小結(jié)：我們要把小動(dòng)物身體的每個(gè)部位洗干凈，這樣他們就能香噴噴的了。

四、互相洗澡，體驗(yàn)快樂。

1.“這兒就是一個(gè)大澡盆，讓我們一起也來(lái)洗洗澡吧，變香香的寶寶?！?2.“請(qǐng)你找到自己的好朋友，手拉手，站在浴缸里，輕輕的在他耳邊說(shuō)一說(shuō)你要幫他洗哪里?！?/p>

小結(jié)：現(xiàn)在小朋友們也香香的了，謝謝你的好朋友幫你們洗澡。

2.“小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x大家，邀請(qǐng)所有小朋友去參加他們的派對(duì)，我們出發(fā)吧。常州市武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園

武進(jìn)區(qū)開放活動(dòng)2018.4.4

中班美術(shù)活動(dòng)：跟著線走

武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園 黃晗怡

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。2.大膽嘗試，積極探索，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)生活中常見的物體。3.體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂趣，感受線條的神奇?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域游戲中投放一些線的材料讓幼兒自由游戲。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.PPT課件《跟著線走》、音樂《菊次郎的夏天》。

2.操作材料：粘性畫板、毛線若干、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友，瞧你們看到了什么？今天我們一起跟著這根線去走一走、看一看。

二、欣賞課件，感知線條造型。1.播放PPT，感知線條組成的畫面美。畫面一：樹林 畫面二：街道

畫面三：天空（放音效）

小結(jié)：線寶寶經(jīng)過(guò)樹林穿過(guò)街道來(lái)到天空，變出了許多神奇而有趣的畫面。2.微視頻教師示范操作。

三、分組合作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。1.幼兒相互討論，用線變出各種造型。

如果你也有一根神奇的線，你想變出什么呢？（引導(dǎo)幼兒以小組的形式分組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)）

2.講解創(chuàng)作要求。

3.幼兒合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、作品展示，感受成功的快樂。1.幼兒介紹作品。2.教師小結(jié)。

今天我們的線寶寶變出了很多有趣又好玩的東西。其實(shí)，在我們身邊還有很多用線組成的東西，讓我們一起去找一找吧！常州市武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園

武進(jìn)區(qū)開放活動(dòng)2018.4.4

中班體育活動(dòng)：《小小蜘蛛俠》

武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園 陸華圣

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)仰面手腳著地向不同方向蜘蛛爬的技能，提高身體的協(xié)調(diào)能力。2.感受、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蜘蛛有一定了解；知道蜘蛛的爬行方式；幼兒已經(jīng)有手腳爬行的基礎(chǔ)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：地墊、沙包、蜘蛛俠服裝、籮筐、勛章等及音樂?；顒?dòng)過(guò)程：

一、角色導(dǎo)入，引起興趣。1.熱身活動(dòng)，讓身體動(dòng)起來(lái)。2.探索蜘蛛爬的動(dòng)作，幼兒自由練習(xí)。

3.個(gè)別幼兒示范爬，有匍匐爬、撐地爬、跪地爬……

二、自主探索，智能闖關(guān)。1.挑戰(zhàn)第一關(guān)，仰面爬行。

教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒學(xué)習(xí)仰面手腳著地爬的動(dòng)作。2.挑戰(zhàn)第二關(guān)，運(yùn)送糧食。

分組練習(xí)，鞏固主要?jiǎng)幼鳎痉吨v解仰面運(yùn)糧食的方法和注意事項(xiàng)。3.挑戰(zhàn)第三關(guān)，搶運(yùn)物資。

分組競(jìng)賽，提高本領(lǐng)。分成紅隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)四隊(duì)。比一比哪一隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搶運(yùn)的物資最多。

三、放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

跟著音樂一起放松一下吧！敲敲手，敲敲腿，甩一甩（播放音樂）

總結(jié)：今天我們學(xué)到了新本領(lǐng)并獲得到了三枚勛章，大家都成為一名真正的蜘蛛俠。走我們一起去拯救世界去！出發(fā)……

常州市武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園

武進(jìn)區(qū)開放活動(dòng)2018.4.4

I know my body

Teacher: Jason

Lessonobjective：

Students will be able to name and locate some common body parts in English.Teaching preparation：

Flash cards, Rapid cup, Ball, Songs.Teaching process

1.Warm up。

Action song(stand up, sit down, hands up, hands down, bow, clap, cheer).Quick review of learned body parts by asking the kids to touch their friend’s head, mouth, nose, ears, eyes and leg.2.Introduction of new body parts。

Introduce new vocabularies with flash cards.Teacher shows the flash card and have the kids repeat the vocabulary.3.Game1:Rapid cup(vocabulary practice)。

Teacher will display the flashcards on the floor, and asking 2 students each time to participate in the game.A cup is given to each kid and the kids need to listen to the teacher’s command and place the cup on the corresponding flash cards.4.Review the vocabularies in sentence。

Quick review of the words with short sentences: Show me your ____, Here’s my _____(body parts).Students say the vocabularies in sentences together with actions.5.Game 2: Music ball(sentence practice)。

The teacher will introduce the music ball game.Head and shoulder song is play while the kids passing ball around.When the music has stopped, the kid with the ball will answer the teacher’s question.6.Review & closing。

Singing one little finger song with corresponding actions.常州市武進(jìn)區(qū)錦繡幼兒園

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Where the things are?

Teacher: Margaret Lesson objective：

Students will be able to Identify preposition and their objects in sentences。

Teaching preparation：

Books , flashcards, music, tables, chairs, pencils, cups, toy spider。

Teaching process：

1.Greeting, and Q and A Teacher asks about daily questions and the students answer 2.Warm-up: sing a song “I’m happy today”

The song let students to have fun and puts them in the right mood to start the English class 3.Review of teaching objects Teacher revises the objects that is going to use in this lesson to make sure the students know the names of the objects: table, chair, cup, book, pencil by asking what’s this ____? It’s a _______.4.Main teaching: Learning preposition : On, In, Beside, Behind The teacher explains each word using gestures and the objects by asking different questions.(Where is the book?-The book is on the table.)Then, recognize different preposition and practice the words and sentences by asking students two by two.(Practice with different things: book, cup, pencil, table, chair).5.Practice with game.Each student is given one cup and they need to stand behind their chair.When the music is played, students walk around their chairs, and when the music is stopped the teacher will gives a command, the students should quickly put the cups in the right place.6.Review and Closing：

Sing a song related to the topic , have fun and practice what have learnt in the lesson.

第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班多媒體語(yǔ)言活動(dòng)教案

教師：李 建班級(jí)：大一班時(shí)間：2008年5月 活動(dòng)名稱：名字的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽他們講述，用流暢的語(yǔ)言介紹自己的名字。

2．感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫后的畫面內(nèi)容講出自己名字的獨(dú)特性 含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己取名字的小故事、實(shí)物投影、繪畫筆、紙 活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找名字的秘密

1、教師請(qǐng)幼兒在紙上流暢的寫出自己的名字，然后收集上來(lái)。

2、利用實(shí)物投影儀分別展示幼兒的名字，引導(dǎo)幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達(dá)。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、教師小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩

個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一個(gè)小朋友的名字是由4個(gè)字組成的。

二、尋找姓的秘密

1．認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。

2．引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4．小結(jié)：我們的姓氏由來(lái)于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟媽媽姓。

5．讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。

6．教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、畫名字，講名字的故事

1、教師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字

是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫成一幅畫，然后利用實(shí)物投 儀展示鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

3、小結(jié)：原來(lái)我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸 媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。

第三篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)（講述活動(dòng)）

龜 兔 賽 跑

執(zhí)教老師張海桃（長(zhǎng)江鹽廠幼兒園）

一、教材分析：

故事作為一種看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說(shuō)能力。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底一定能成功的寓意。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)句說(shuō)出故事里的對(duì)話。

3、明白做事情只有不驕傲，認(rèn)真努力，堅(jiān)持到底才能把事情做好。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句，說(shuō)出故事里的對(duì)話。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖一張。

2、兔子、烏龜頭飾若干。

3、故事視頻動(dòng)畫短片、音樂等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

“今天班上來(lái)了兩個(gè)客人，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧？”

教師分別出示烏龜、兔子的頭飾，讓小朋友和客人見面并說(shuō)出它們是誰(shuí)。

2、引出故事名稱《龜兔賽跑》。

3、教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。

（1）教師問：圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？后?lái)又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起回憶一下吧?。ń處熯\(yùn)用掛圖引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒回答）

4、教師運(yùn)用直觀法，完整播放動(dòng)畫短片《龜兔賽跑》。

教師提問，加深幼兒對(duì)故事的印象，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。

（1）教師問：看了剛才播放的動(dòng)畫片，兔子編了一首什么兒歌笑話烏龜呢？

（2）教師問：動(dòng)畫片中兔子跑到了大樹下在干什么呢？烏龜有在干什么呢？

（3）烏龜爬到終點(diǎn)了，兔子還在干什么呢？

5、學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說(shuō)，采用先看在說(shuō)，不斷激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

6、故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進(jìn)行故事表演。

7、提問并總結(jié)故事寓意。

（1）問：請(qǐng)大家想一想，為什么兔子跑得那么快，最后反而會(huì)輸了呢？烏龜爬得那么慢，為什么到最后卻得到了勝利呢？

（2）總結(jié)：即使你有天生好的條件，你也一定不能驕傲，驕傲?xí)谷耸〉?。也許你懂條件并不好，但是只要你堅(jiān)持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

8、結(jié)束。讓我們一起來(lái)聽一首《龜兔賽跑》的歌曲吧！

教學(xué)反思：

《龜兔賽跑》故事是看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒聽說(shuō)能力。在設(shè)計(jì)這堂課是我先口述故事一遍，再看圖講述故事，然后播放一段《龜兔賽跑》的動(dòng)畫視頻短片，采用練習(xí)的方式逐一播放動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)對(duì)話，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，最后是故事表演。分角色讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演，表演結(jié)束后提問并總結(jié)故事的寓意。在上著節(jié)課時(shí)有以下不足之處：

1、在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。沒有掌握好課程由淺入深、由易到難的順序。

2、幼兒表演時(shí)，故事的場(chǎng)景布置不夠到位，所以表演時(shí)，幼兒情緒不能投入。總之，我認(rèn)為這次語(yǔ)言活動(dòng)已完成了預(yù)期目標(biāo)，不足之處在以后的課程設(shè)計(jì)中會(huì)加以改正，努力讓自己的專業(yè)知識(shí)更加成熟、完善。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小猴的出租車》

一、活動(dòng)背景：

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)；而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼紙教具。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰(shuí)的？

師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎！別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了?！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了??？

幼：車子在開時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。

師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

（評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎穑?/p>

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個(gè)別指導(dǎo)）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢？請(qǐng)你把它編到故事里去。”

（評(píng)語(yǔ)：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）

兒歌《小汽車》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖片理解記憶兒歌，找出重復(fù)的地方。

2、通過(guò)變化朗誦兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的節(jié)奏美。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編不同車輛聲音的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂活動(dòng)：這是什么車。

師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀？

笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀？

2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

*師：你們是怎么來(lái)上幼兒園的呢？（走路、坐自行車、坐汽車）

*鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己上幼兒園來(lái)園時(shí)的方式。

3、學(xué)習(xí)兒歌：小汽車

*教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

*教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒欣賞。教師提問；“小汽車是怎么叫的呀？小汽車的轱轆是怎么轉(zhuǎn)的呢？它要帶著我們大家到哪里去呢？”

*幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行回答，并可以用動(dòng)作表示汽車輪輜轉(zhuǎn)的樣子，教師在幼兒講述過(guò)程中，幫助幼兒整理兒歌中的語(yǔ)句。

*教師與幼兒共同朗誦兒歌。*找出兒歌中重復(fù)的地方，分角色朗誦。

*教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒變換方式朗誦。

*小汽車開快了朗誦時(shí)快點(diǎn)。

*小汽車開慢了朗誦時(shí)慢點(diǎn)。

5、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

兒歌《小汽車》 小汽車、大汽車； 來(lái)來(lái)往往多少車； 叮鈴鈴，自行車； 嘀-嘀-，小汽車； 嘟-嘟-，大客車； 5—3，5—3，灑水車。

第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《神奇的出租車》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進(jìn)行表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與討論，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，求異思維能力和想象的能力。

3、理解故事內(nèi)容，積極開展想象，進(jìn)行故事仿編和新車設(shè)計(jì)；識(shí)字：出租車、司機(jī)、猴、滿意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設(shè)立體森林背景。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）問題導(dǎo)入：

提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導(dǎo)幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機(jī)是誰(shuí)？（出示字卡出租車、司機(jī)、猴）。引導(dǎo)幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言。

（二）展開：

1、講述故事，加深理解。

教師操作教具，講述故事，穿插提問：A小猴發(fā)現(xiàn)蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會(huì)怎樣解決這個(gè)問題？請(qǐng)小朋友積極想辦法。B小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對(duì)小猴設(shè)計(jì)的出租車是否“滿意”（出示字卡滿意），為什么？你們喜歡小猴和它的出租車嗎？是否也“滿意”？

2、大膽想象仿編故事。

引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來(lái)越大了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)坐它的出租車。提問：長(zhǎng)頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰(shuí)也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動(dòng)物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵(lì)幼兒把故事講給大家聽。）

3、展開討論，分組競(jìng)賽。教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導(dǎo)各組

幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進(jìn)行比賽（幼兒想出一種設(shè)計(jì)方法，并能夠說(shuō)出設(shè)計(jì)理由，就可貼一個(gè)標(biāo)志，多的獲勝）。

4、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

教師：告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了，是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠?？大家喜歡小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?？為什么？如果沒有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況？

教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開動(dòng)腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會(huì)像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

（三）結(jié)束：

幼兒集體游戲：開汽車

大班語(yǔ)言教案《小猴的出租車》作者：王路

時(shí)間：2012-10-08 20:20:20

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小猴的出租車》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片講述增加對(duì)對(duì)出租車知識(shí)的了解。

2、大膽的講述自己的想法和建議，能用比較清楚、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)編。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件、輕音樂、紙、筆

乘坐過(guò)出租車，認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征，有過(guò)把自己的建議用圖畫的形式畫下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，了解出租車的基本特征。

師提問：小朋友，星期天老師去拍了一些照片，看了這些照片后請(qǐng)你猜猜看這是什么交通工具？（出租車）

你們坐過(guò)出租車嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來(lái)，它有什么特別的地方？（根據(jù)幼兒

的回答隨機(jī)出示幻燈片）

1、出租車頂燈。

幼兒一：出租車的頂上面有一個(gè)燈。

老師在電視里出示圖片：看，你說(shuō)的是這個(gè)吧！這個(gè)是出租車上面的頂燈，讓人一看就知道這是一輛出租車，那現(xiàn)在大多

數(shù)出租車頂燈上都是廣告。還有呢？

2、防護(hù)欄

幼兒二：出租車司機(jī)旁邊有一個(gè)玻璃一樣的東西，有的是想防盜窗一樣的東西

教師在電視里出示圖片，你說(shuō)的是防護(hù)欄，是圍在司機(jī)身邊的，它是防止壞人搶劫、行兇的。還有嗎？

3、計(jì)價(jià)器。

幼兒三：在前面還有個(gè)發(fā)出聲音的機(jī)器

看圖片，這個(gè)叫計(jì)價(jià)器，是用來(lái)干什么的呢？等你坐完出租車，計(jì)價(jià)器里就輸出一張紙條，上面打著需要你付的金額。

4、空車牌。

幼兒四：還有一個(gè)在前面的牌子，一按下去就又聲音的看圖片：這個(gè)牌子上有兩個(gè)字，寫著“空車”，那什么時(shí)候這個(gè)牌子會(huì)豎起來(lái)呢？（車?yán)餂]有人坐進(jìn)去的時(shí)候）那什么時(shí)

侯會(huì)按下去呢？（有人坐進(jìn)車?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?/p>

5、師小結(jié)：講了這么多，出租車就是有明顯標(biāo)記、給人帶來(lái)方便并且坐后需要支付一定金額的汽車稱為“出租車”

二、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（一）師：這里也有一輛出租車，看它是誰(shuí)的出租車（出示小猴的字卡），小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣，它 的出租車是經(jīng)過(guò)了一番改造的，是一輛特殊的出租車，那你們想不想知道這輛特殊的出租車會(huì)發(fā)生什么有趣的事

嗎？

師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了，“嘀嘀”，小猴看見小熊站在馬路邊左右張望（出示小

熊的圖片），小猴關(guān)心的問：“需要用我的車嗎？請(qǐng)上我的車吧！”小熊說(shuō)：“你的座位太小了，我的動(dòng)作（用動(dòng)

作引導(dǎo)）太大了，肯定坐不下?！薄皠e急，別介，包您滿意?！毙『镆话醋慌缘陌粹o，接下去會(huì)發(fā)生什么事情

呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。（幼兒自由猜測(cè)）（1、小猴一按按鈕車子就變大了，小熊就坐得下了

2、小猴一按按鈕，座位

就變大了，小熊也坐的下了。

3、小猴一按按鈕，座位就往后，小熊就坐的下了。）師：你們講的都非常有道理，小猴一按按鈕，座位就自動(dòng)的往后移，小型坐進(jìn)去連后腿也能伸直了。小熊說(shuō)：“我很滿意?！毙⌒芨吲d嗎？（高

興）小熊為什么這么高興呀？（1、因?yàn)樾⌒茏孟滦『锏能嚵?，可以不用走回家了，覺得很方便。

2、因?yàn)樾⌒艿?/p>

到了小猴的幫助，可以坐車回家了，所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？（1、因?yàn)樗鼛椭诵⌒?/p>

所以很高興。

2、因?yàn)樗托⌒芑丶伊?，所以它很高興）師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事？（快樂的事、高興的事）

二、師：送完了小熊，小猴又在馬路邊遇見了蛋寶寶在哭（出示圖片），小猴問：“蛋寶寶，你怎么啦？”蛋寶寶說(shuō)：“

我迷路了。”小猴說(shuō)：“沒關(guān)系，我送你回家?！钡皩殞氁宦?，更害怕了，說(shuō)：“我可不敢坐你的車?！钡皩殞?/p>

為什么這么害怕？它怕發(fā)生什么事情呢？（蛋寶寶害怕撞來(lái)撞去把自己身上的殼撞碎。）蛋寶寶說(shuō)：“我就是怕

從座位上滾下來(lái)呀?！毙『镎f(shuō)：“別急，別急，包您滿意?！毙『镆话窗粹o，接下去又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你

來(lái)猜一猜

三、幼兒自由猜想。

四、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒創(chuàng)編。

大班語(yǔ)言教案《小猴的出租車》

硤口驛鎮(zhèn)楊家壩小學(xué)：李秀娟

活動(dòng)目標(biāo)

1，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。、活動(dòng)準(zhǔn)備

1，物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。

2，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車，認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽音樂做開車動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室

師：今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請(qǐng)上我的車吧!

反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)了活動(dòng)興趣。

二、看課件，聽故事，理解故事內(nèi)容

師：森林里的一只小猴也有一輛自己設(shè)計(jì)的出租車，今天，小猴開著出租車上路了。(分別出示小猴遇到熊和蛋寶寶的畫面)

1，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。

師：聽，小猴是怎樣邀請(qǐng)小熊的?(放課件，幼兒學(xué)習(xí)邀請(qǐng)的話：同樣方法學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)蛋寶寶的話。)

2，理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。

師：猜猜看，他們會(huì)上小猴的車嗎?為什么呢?(引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。)

反思：小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的卡通形象。再加上多媒體動(dòng)畫的效果，孩子們立刻被吸引了，學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)的話是為幼兒后面的創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備，同時(shí)，又以“猜測(cè)”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解了小熊和蛋寶寶坐車的不方便。許多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而熱烈。

3，帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

問題一：小熊擔(dān)心自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣回答呢?他是怎樣讓小熊滿意的?問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來(lái)時(shí)，小猴又會(huì)怎樣回答?他是怎么讓蛋寶寶也滿意的?(可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒回答問題。)

反思，這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過(guò)程，在幼兒視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師設(shè)置開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，利于幼兒大膽想象和積極表述。

4，教師小結(jié)，引出續(xù)編故事。

師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來(lái)改變。所以，原來(lái)不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長(zhǎng)頸鹿知道了，他可有些不相信，于是??(點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿圖片。)

三、續(xù)編故事

1，教師與幼兒共同分析長(zhǎng)頸鹿的特征，想象乍的變化(可以用手勢(shì)、手臂等體態(tài)語(yǔ)言加以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車的變化)，師生共同編講故事。

反思：由于有前面看、聽、說(shuō)作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話可說(shuō)。

2，出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動(dòng)物。師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車一瞧：誰(shuí)來(lái)了?

3，幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論。師：小猴該怎樣變化他的車，才能讓各種平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物滿意地坐上他的車呢?

4，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。(個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合。)

反思：自由組合、自選動(dòng)物討論，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。

四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?

師：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

五、坐上“出租車”，在集體續(xù)編故事中自然結(jié)束活動(dòng)

(一教師扮演小猴開車進(jìn)來(lái))

反思：在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車》說(shuō)課稿

故事《小猴的出租車》講述了一輛常見的出租車，小猴發(fā)揮聰明才智，變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車輛。這個(gè)故事的價(jià)值在于讓孩子感受到，通過(guò)自己的努力，幫助了別人，被幫助的人快樂，自己也快樂，這里對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是有啟示和教育作用的。

在本次活動(dòng)中，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受小猴出租車的“神奇”。

⒉能根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理想象小動(dòng)物乘出租車的方法，并大膽表達(dá)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事中小猴的出租車根據(jù)動(dòng)物的不同特征而變化的過(guò)程，并用較完整連貫的語(yǔ)言講述。難點(diǎn)是最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，根據(jù)最后出示的三種小動(dòng)物的特點(diǎn)為小猴想辦法，也就是幫出租車設(shè)計(jì)更多的功能。為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我是這樣考慮的：整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、理解故事環(huán)節(jié)、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

第一個(gè)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這里，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法。首先出示小猴和出租車，引起幼兒對(duì)出租車的興趣，在了解出租車用途的基礎(chǔ)上，告訴孩子們這不是一輛普通的出租車，是一輛經(jīng)過(guò)改造的、有著神奇本領(lǐng)的出租車，引發(fā)孩子們的興趣，為下面的故事做好鋪墊。

接著進(jìn)入本次活動(dòng)的理解故事環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。分為兩個(gè)小環(huán)節(jié)。

第一小環(huán)節(jié)：讓幼兒理解小猴是按照小動(dòng)物的特征改造出租車的，這一段故事采取了完整講述故事的形式，讓幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上，再通過(guò)觀察、講述小熊乘出租車的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)的切入口。教師講完故事后，通過(guò)“小猴遇到的第一個(gè)客人是誰(shuí)？小熊剛開始愿意坐小猴子的出租車嗎？他是怎么對(duì)小猴說(shuō)的？”這幾個(gè)問題讓幼兒再次感受、體驗(yàn)小熊因?yàn)樽陨淼奶卣鞫鴮?duì)乘車有著一定的擔(dān)心。這里請(qǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)小熊拒絕的話，為后面的創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。接著教師操作、變化車輛，讓幼兒再一次觀察并講述小猴出租車的變化，小熊的感受等等。孩子們?cè)陬I(lǐng)略出租車的“本領(lǐng)“同時(shí)，初步感受小猴遇到困難動(dòng)腦筋、想辦法。

第二小環(huán)節(jié)：蛋寶寶乘出租車。這一段的故事情節(jié)和第一段是類似的，為了在形式上更為豐富，我這里采取了先猜后講的教學(xué)方法。先告訴幼兒蛋寶寶想乘車但有點(diǎn)害怕，讓幼兒想一想蛋寶寶想乘車又為什么有點(diǎn)害怕？這其實(shí)也是在交流中了解蛋寶寶易滾、易碎的特點(diǎn)。接著，讓孩子們運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)，幫小猴想辦法，在此基礎(chǔ)上，操作圖片，揭曉答案，幼兒觀察講述，促進(jìn)幼兒觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

最后是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物不同特征，幫小猴子想辦法。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

我在這個(gè)環(huán)節(jié)選取了小刺猬、魚、長(zhǎng)頸鹿這三個(gè)比較有代表性的小動(dòng)物。這里的創(chuàng)編有兩個(gè)內(nèi)容：說(shuō)出小動(dòng)物的特征、想出解決乘出租車的辦法，一個(gè)內(nèi)容是從小動(dòng)物出發(fā)的，一個(gè)是以小猴的角度去說(shuō)的，如果都讓幼兒說(shuō)，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度。所以我把這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行了處理：先集體交流這三種小動(dòng)物的特征，它們?cè)诔顺鲎廛嚨臅r(shí)候可能會(huì)有什么問題，把問題“公開化”，讓幼兒根據(jù)已經(jīng)知道的問題去想辦法。最后的交流我運(yùn)用了自由交流、集體交流兩種形式。

在交流的過(guò)程，請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)展性思維。由于有了前面看、聽、說(shuō)作為鋪墊，所以幼兒在與教師共同創(chuàng)編故事時(shí)應(yīng)該是比較順利的。

在最后的結(jié)束部分：“那么多不方便乘車的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，他們心情怎么樣？小猴又有什么感覺呢？你喜歡小猴嗎？有了困難只要開動(dòng)腦筋想辦法，總能解決困難的”在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，原來(lái)自己想辦法幫助別人和被別人幫助是一件快樂的事情，將故事的主題進(jìn)一步升華。

本次的活動(dòng)的一個(gè)小亮點(diǎn)是我制作了一輛會(huì)“變化”的出租車，可以根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行操作，可以更好的引發(fā)孩子的興趣。

活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)有了一些新的認(rèn)識(shí)，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)還是比較有興趣的，當(dāng)車輛發(fā)生變化時(shí)，他們很興奮，能馬上觀察到。孩子們能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，在續(xù)編環(huán)節(jié)，教師可以請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)表演，增強(qiáng)幼兒的參與感，效果可能會(huì)更好。

漢中市“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)

略陽(yáng)培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)心得體會(huì)

硤口驛鎮(zhèn)楊家壩小學(xué)：李翠紅

我很感謝漢中市“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)團(tuán)各位教授及園長(zhǎng)的精彩講座與授課，雖然只有短短兩天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識(shí)到幼兒園教育是教育中的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對(duì)我的今后工作有很好的借鑒之用。

在這兩天時(shí)間里，我們先后聆聽了李園長(zhǎng)和張園長(zhǎng)的講座。我才真正認(rèn)識(shí)到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎(chǔ)時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個(gè)人、家庭、社會(huì)的重要時(shí)期，是社會(huì)進(jìn)步的財(cái)富，遵循科學(xué)保教方法，幼兒園應(yīng)該給孩子創(chuàng)造安全、快樂的成長(zhǎng)氛圍。同時(shí)我也意識(shí)到自己是一名幼兒教師所肩負(fù)的重任和偉大。4節(jié)課觀摩課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。

通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們的教育對(duì)象是幼兒，幼兒教師個(gè)人的范例對(duì)于幼兒幼小的心靈健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)于外界的適應(yīng)力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項(xiàng)非常重要的工作。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和活動(dòng)環(huán)境。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國(guó)多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。

2013年12月2日