第一篇：2手繪學(xué)習(xí)筆記教案初中美術(shù)浙人美版七年級上冊12

2.手繪學(xué)習(xí)筆記教案

共2學(xué)時

【學(xué)情分析】

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)，有助于學(xué)生了解手繪筆記的特點。

2．引導(dǎo)學(xué)生回答出正確答案，進(jìn)入本課主題——手繪學(xué)習(xí)筆記。運用美術(shù)的語言，以繪畫的形式進(jìn)行記錄。（板書）

【導(dǎo)入】新課傳授比較兩者之間的不同之處。提問學(xué)生：“這兩幅作品有什么不同呢？”（學(xué)生回答）激發(fā)學(xué)生思維，自主了解手繪筆記的特點。

2．教師小結(jié)。講述手繪筆記的基本定義：徒手繪畫是一種以簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪的繪畫形式。（加深學(xué)生對手繪筆記的了解。）3．講述徒手畫在人們生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用 ⑴ 在古代社會生活中的應(yīng)用

舉例公元前20000年前法國壁畫《在一群紛亂的動物形象中的持樂弓、戴面具的巫師》記錄史前人類展示神靈支配獵物豐足與狩獵的技巧；《半坡魚紋盆》上的紋飾記錄當(dāng)時人們從事漁獵活動。

⑵ 在當(dāng)今社會各領(lǐng)域中的應(yīng)用 舉例電影導(dǎo)演的分鏡頭手繪手稿；軍事學(xué)家講解軍事行動路線與策略圖；地理專家用圖講解氣候帶的分布圖；設(shè)計師說明工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計方案與創(chuàng)意圖；建筑設(shè)計圖稿；服裝設(shè)計圖稿；畫家隨時記錄身邊的素材圖稿等。（了解手繪筆記的功能）4．小結(jié)，概括徒手畫的特點：工具簡便，易懂易畫，以線為主要的造型元素。（從而引出徒手畫中的線的魅力）

5．介紹繪畫基本元素——線條。

不同的工具，不同的方式可以畫出千變?nèi)f化的線條，不同的線條可以表現(xiàn)不同的對象；通過嘗試表現(xiàn)不同的云體會線條深淺疏密等層次的變化；欣賞運用線條的不同紋理、層次、粗細(xì)、濃淡、虛實等所表現(xiàn)的生動作品，感受線的魅力．

６．大師作品展示。分析大師作品的獨特之處，展示大師在繪畫中對線的巧妙運用，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。

【練習(xí)】作業(yè)練習(xí)舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。同學(xué)們都堆過積木嗎？（回憶童年時的玩具積木）

積木都由哪些形狀組成的呢？（觀察 問答）引出徒手畫的基本形體（2）尋找生活中形

PPT出示范圖（各樣的房子 各種樹形 遠(yuǎn)山 汽車等）

生活中所見到的各種復(fù)雜的物體的輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。（3）形的概括

PPT出示徒手畫范圖（房子——長方體，人——長方形，樹——球體，汽車——長方形，山——三角形等）基本形的概括。

小結(jié)：幾何圖形構(gòu)成了不同物體的基本骨架。采用方形、圓形、三角形等基本圖形是徒手描繪對象時的有效方法之一 2．隨堂練習(xí)

臨摹或?qū)懮n桌上的一樣文具

用簡練的線條畫出物體的基本形態(tài)后，可以利用線條裝飾手法描繪細(xì)節(jié)，也可以用明暗的方法加以簡單的塑造。（教師巡回查看學(xué)生繪制）問：在表現(xiàn)物體時最難的是什么？ 3．透視

透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。（1）出示圖例：同樣大小的兩個球，從透視角度看，就是“近處大遠(yuǎn)處小”。引導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？

（2）出示圖例：道路、房子、書本、箱子等，觀察他們各邊的長短。（3）出示平行透視、成角透視圖，分析講解。

（4）出示校園的教學(xué)樓及跑道照片并進(jìn)行比較，以印證透視的結(jié)論。4．多角度表現(xiàn)物體

為了更好地記錄和表現(xiàn)物體，最好能夠從正面、側(cè)面、背面來記錄；還可以依據(jù)觀察視角的不同，從平視、側(cè)視、俯視、仰視來描繪。出示同一對象，不同角度的作品欣賞。【作業(yè)】作業(yè)布置評論寫生“校園一景”

學(xué)生到指定的校園場地用徒手畫表現(xiàn)校園一景

作業(yè)要求：注意取景，形體概括，主次有別，透視得當(dāng)。

【作業(yè)】小結(jié)評論梳理手繪學(xué)習(xí)筆記的表現(xiàn)手法，初步使學(xué)生掌握了徒手畫的繪制技巧，體會線的魅力，鼓勵學(xué)生運用手繪做筆記?！咀鳂I(yè)】課后拓展評論課后拓展 嘗試用不同的筆手繪學(xué)習(xí)筆記

第二篇：2手繪學(xué)習(xí)筆記教案初中美術(shù)浙人美版七年級上冊課堂

2.手繪學(xué)習(xí)筆記教案

【教學(xué)目標(biāo)】評論

1、認(rèn)識不同姿態(tài)的線條,體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果;通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形,如長、短、細(xì)、疏、密等不同線性的變化,理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次,能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。

3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感,認(rèn)識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

【學(xué)情分析】評論 本課的教學(xué)對象是7年級的初中生,剛進(jìn)入中學(xué),對新的學(xué)習(xí)和生活充滿了好奇和新鮮感。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)通過觀察、比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生自己思考、發(fā)現(xiàn),激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,提高他們的審美情趣。

重點難點評論

1、重點:通過對圖片、畫面的分析,體會線條的美感,了解各種線條的形態(tài)和線條排列的規(guī)律。

2、難點:嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線,對畫面中線條黑白灰層次進(jìn)行組織。

【教學(xué)過程】4.1 【教學(xué)活動】【講授】

2、學(xué)習(xí)手繪筆記評論(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、老師在黑板上畫一根線,問:這是什么? 生:線

師:別小看這一根線,它可是我們今天的主角,接下來請同學(xué)們欣賞一段動畫。師: 你看到了什么? 生:線

師:它們由哪些線組成的? 生:直線,曲線,虛線。。

揭題:一根線就能變化出這么多的形狀,看來線條還真是很神奇呢。今天,就讓我們一起走進(jìn)線條,感受線條的魅力吧。

出示課題《線條的魅力》(板書課題)

二、體驗線條的變化,探索線條情感(1)體驗線條的變化

師:在美麗的大自然自然中有很多漂亮的線條,現(xiàn)在就請同學(xué)們和老師到大自然中走一走,看看我們的線條朋友。同學(xué)們當(dāng)你們來到這兒的時候你看到了什么線條?(鐵軌)生:直線

師:當(dāng)看到他們的時候你發(fā)現(xiàn)了什么線條?(斑馬)生:曲線

師:當(dāng)我們走到這里的時候,你又看到了什么線條?(高山)生:折線

師:很好,你觀察的非常仔細(xì)

師:這樣的線條在大自然中還有許多,接下來請同學(xué)們?nèi)バ蕾p一下。出示圖片 梯田:一組一組的曲線多漂亮啊 雕塑: 也是由線條組成

貝殼,海螺:它們的殼上也有漂亮的線條 這是由光組成的一組線條

剛才我們是不是看到了許許多多的線條,各種各樣的, 生:是

小結(jié):根據(jù)它們的形態(tài)可以把它們分為三大類:直線,曲線,折線(2)探索線條情感

同學(xué)們都知道,我們每個人有不同的性格,有的同學(xué)比較文靜,有的同學(xué)比較活潑,其實啊,我們的線條也有自己的性格,你們愿意幫我們的線條找找性格嗎? 生:愿意 直線:平穩(wěn)

曲線:柔和,流暢

折線:挺拔

小結(jié):看來同學(xué)們對線條的性格還是比較了解。

線條是藝術(shù)造型的基本元素,藝術(shù)大師們也喜歡用線條表現(xiàn)他們的作品,現(xiàn)在我們就去大師的作品中看看線條

師:這一幅是梵高的《星空》,我來介紹一下,梵高是荷蘭畫家,他是印象派的代表人物,他在這幅畫中運用旋轉(zhuǎn)的曲線表現(xiàn)了他內(nèi)心的煩躁不安,同時還運用了破碎的短線表達(dá)了他內(nèi)心的傷感和壓抑,整幅畫給人傷感的感覺。

看這是吳冠中的《春如線》,你在畫中找到了哪些線條? 生:曲線

師:看到這些彷徨的曲線,我們仿佛看到了春天的什么呢? 生:細(xì)枝,春雨

師:這幅畫給你什么感受? 生:柔和,流暢……

師:整幅畫給人春意濃昂然之感

小結(jié):在這些畫中,我們可以看到線條不但可以塑造形象,還可以表達(dá)畫家的思想。三,嘗試學(xué)習(xí),繪畫指導(dǎo)(1)了解線條排列方式

師:我們在生活中需要經(jīng)常排隊。例如吃飯排隊,做操排隊,上車排隊,有時連上廁所都需要排隊。線條也需要排隊,今天老師也帶來了排好隊的線條同學(xué)們看看這些線條的排列有什么規(guī)律? 教師展示圖片

生:重復(fù),穿插,粗細(xì),濃淡(黑白),疏密

小結(jié):線條排列的規(guī)律不同,效果也不同。(2)繪畫指導(dǎo)

師:請看這兩幅畫,這樣的線條在組織的時候用上了哪些變化? 生:黑白,粗細(xì),疏密,穿插等

師:是的,粗的地方,特別重特別濃,會形成黑的效果。(板:黑)線條稀疏的地方會有灰的效果,有時候畫面空白,會出現(xiàn)白的塊面。(板:灰白)小結(jié):我們在用線條裝飾的時候,要運用線條的重復(fù)、疏密,濃淡等規(guī)律, 這樣才能體現(xiàn)出黑白灰的層次感。(3)師示范

老師這有一個花瓶,我已經(jīng)畫好了第一步,分好了幾塊,接下來我們只要加上變化的線條,就可以把它打扮漂亮了。怎么樣,你們也來試一試吧?？匆幌伦鳂I(yè)要求。

4、課堂練習(xí)

作業(yè)要求:你能用線條把哪些生活用品裝飾得更加美麗呢?(花瓶、衣服、裙子等)

5、作業(yè)展評: 將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,給學(xué)生美好愉悅的視覺感受。緊接著讓學(xué)生對作業(yè)互相進(jìn)行評價交流。四,總結(jié)拓展

今天,同學(xué)們不但認(rèn)識了線條,找到了線條的排列規(guī)律,發(fā)現(xiàn)了線條的魅力,而且運用千變?nèi)f化的線條裝飾出了漂亮的物品,真厲害!讓我們共同努力,為我們的生活增添美,增添樂趣!

第三篇：2手繪學(xué)習(xí)筆記教案初中美術(shù)浙人美版七年級上冊備課教案范文

2.手繪學(xué)習(xí)筆記教案

【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)知目標(biāo) 通過欣賞徒手繪畫作品，使學(xué)生再次認(rèn)識徒手繪畫的這種形式，感知徒手繪畫中線條的魅力。2．能力目標(biāo)

學(xué)生運用徒手繪畫的手法來表現(xiàn)自然景觀，體驗線條的表現(xiàn)力，提高欣賞能力及創(chuàng)作能力。3．情感目標(biāo)

感受徒手畫魅力，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫情趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和成就感。

【學(xué)情分析】經(jīng)過學(xué)習(xí)，對于徒手繪畫的概念、以及徒手繪畫的表現(xiàn)和空間的表達(dá)已經(jīng)有了一定的的理解。并已經(jīng)掌握一定的徒手繪畫技巧，具備一定的線條表達(dá)能力，能簡單的進(jìn)行徒手畫表現(xiàn)。

由于學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力訓(xùn)練比較少，還沒有達(dá)到能把自己看見過的東西透過回憶和徒手繪畫的形式表現(xiàn)出來。對于造型的準(zhǔn)確性和空間的表達(dá)還不是很好。學(xué)生對于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。學(xué)生對于徒手繪畫中的繪畫意味性以往關(guān)注的不是很多。

重點難點教學(xué)重點：運用徒手繪畫的形式來描繪并創(chuàng)作自然景物的繪畫作品。解決辦法：通過教師的展示和示范來觀察體會徒手繪畫的創(chuàng)作過程。觀察圖片完成作品的構(gòu)思，運用炭精條進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點：能對線條和簡單的明暗的控制，掌握一定的徒手繪畫的表現(xiàn)技法。解決辦法：通過賞析和評述名家作品來體會大師是如何對線條和明暗進(jìn)行控制。經(jīng)過自己的創(chuàng)作和老師的指導(dǎo)來完成徒手繪畫的創(chuàng)作。

【教學(xué)過程】4.1 【教學(xué)活動】【導(dǎo)入】

（一）、回顧出課題教師活動： 1．出示徒手繪畫作品，組織教學(xué)。

2．教師詢問徒手繪畫的相關(guān)知識。（1）徒手繪畫作品給你什么印象？

（2）徒手繪畫主要是通過什么手法來進(jìn)行創(chuàng)作的？ 3．出示課題——徒手繪畫的線條表達(dá)（板書課題）。

學(xué)生活動：

1．學(xué)生欣賞徒手畫作品。

2．學(xué)生回顧所學(xué)的徒手繪畫知識，并簡單作答。（教師要注意引導(dǎo)學(xué)生往線條、形體、明暗、空間等方面思考。）

環(huán)節(jié)要點： 1．注意調(diào)節(jié)氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計意圖：

1．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境建立，和諧的師生關(guān)系。2．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。【活動】

（二）、學(xué)生嘗試并展示作品教師活動：

1．請學(xué)生嘗試運用徒手繪畫的形式創(chuàng)作一張小的作品 2．在實物投影上學(xué)生作品展示并作簡要評述。學(xué)生活動：

1．學(xué)生體驗徒手繪畫運用炭精條在32開的紙張上進(jìn)行徒手繪畫的創(chuàng)作。2．展示自己的創(chuàng)作的作品，說說徒手繪畫的體會。環(huán)節(jié)要點：

1．注意時間控制。

2．主要引導(dǎo)學(xué)生說說徒手畫中的線條。設(shè)計意圖：

1．及時滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，摸清學(xué)生之前學(xué)習(xí)徒手繪畫的實際情況，有利進(jìn)一步教學(xué)。2．為學(xué)生進(jìn)一步嘗試運用線條做準(zhǔn)備?！局v授】

（三）、名家名作欣賞教師活動： 1．展示作品。

2．說說畫面主要是通過什么表現(xiàn)出來的？（主要是依靠線條和線條的組合）

3．請學(xué)生觀察大師們的作品，并說一說這些作品的整個畫面和所運用的線條給我們什么感覺？

（1、達(dá)芬奇的繪畫作品《手》——長短線條合用，直線為主加以明暗的輔助。給人一種穩(wěn)定平靜的感覺。）

（2、梵高的繪畫作品《樹》——以短促的線條組合為主，給人一種激動跳躍的感覺。）

（3、馬蒂斯繪畫作品《女人像》——以無序不規(guī)則的長短線條組合為主，給人以輕松天真的感覺。）

（4、吳冠中的繪畫作品——他以極少的線條表達(dá)出了一個平靜的場景，給人以清新俊逸的感覺。

學(xué)生活動：

1．學(xué)生欣賞老師出示的圖片。

2．學(xué)生思考教師提出的問題，并做分析和回答。

3．學(xué)生了解此創(chuàng)作方法主要依靠的是線條，大師也用此法。

環(huán)節(jié)要點：

1．賞析徒手繪畫中的線條的本身的多樣性，以及線線的組合的多樣性。2．感受線條內(nèi)容與畫面的關(guān)系。設(shè)計意圖：

1．明確線條在徒手繪畫表現(xiàn)中重要性 2．了解畫面的一般規(guī)律。（構(gòu)圖、線條多樣性和統(tǒng)一性結(jié)合，空間和明暗的表達(dá)等）【導(dǎo)入】

（四）、作品創(chuàng)作1．出示風(fēng)景照片

2．展示和示范徒手繪畫作品。

（教師簡要示范兩張不同風(fēng)格）

3．教師根據(jù)學(xué)生實際情況對個別進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生活動：

1．根據(jù)風(fēng)景圖片學(xué)生嘗試徒手繪畫作品。環(huán)節(jié)要點：

1．注意示范時對線條控制講解（疏密、粗細(xì)等）。2．注意線條與空間、明暗技法講解。3．注意時間的控制。設(shè)計意圖：

1．了解創(chuàng)設(shè)繪畫作品中意境的重要性

2．讓學(xué)生在嘗試中學(xué)會對線條和畫面進(jìn)行控制。3．學(xué)生學(xué)會運用徒手繪畫的方式表達(dá)自然景物?！净顒印?/p>

（五）、作品展示賞析教師活動： 展示學(xué)生的作品。（在黑板上的學(xué)生作品展示區(qū)展示作品。）并請同學(xué)們欣賞和評價。教師做簡要的點評。（主要還是圍繞徒手繪畫的線條、線條的組合、空間透視、明暗等方面評價。）4．結(jié)束本課 學(xué)生活動：

1．展示自己的作品。

2．欣賞其他的作品并簡要評述。環(huán)節(jié)要點：

1．根據(jù)實際情況來控制時間。2．注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評述。設(shè)計意圖：

1．培養(yǎng)學(xué)生的信心和成功感。

2．進(jìn)一步體會和賞析線條在徒手繪畫作用。

課堂沒有實錄

實

錄

第四篇：七年級上冊第二課手繪學(xué)習(xí)筆記教案

手繪學(xué)習(xí)筆記教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解徒手繪畫的基本知識及徒手畫的主要特點，懂得徒手畫和其他繪畫的區(qū)別。

2、徒手繪畫在不同領(lǐng)域的表達(dá)交流功能，掌握徒手繪畫的方法，增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力。

3、形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。重點難點：

重點，徒手繪畫的基本知識和繪畫方法，能用簡單的工具和簡練的線條進(jìn)行繪畫。

難點：學(xué)會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度方法。教學(xué)設(shè)計：二課時

第一課時

導(dǎo)入，同學(xué)們，您們都記筆記嗎？包括語文、數(shù)學(xué)、英語。你們都是怎么記筆記的呢？同學(xué)們可以展示一下嗎？ 學(xué)生展示：。。。。

今天，我們一起來看看不一樣的學(xué)習(xí)筆記，展示ptt并提問，這些筆記和我們平時的筆記有什么不一樣呢？

學(xué)生：。。。。教師總結(jié)：

1、圖文結(jié)合，2、圖案采用徒手繪畫的形式

3、工具簡便，易畫易懂

4、在記錄、說明、交流表達(dá)是起重要作用。

小結(jié)：徒手繪畫（ppt）是一種以簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪的繪畫形式。

Ppt5，你知道的線條有哪些？ 學(xué)生：。。。。。展示ppt：直線

曲線 折線 弧線

展示ppt：欣賞音樂，用線來表現(xiàn)您對音樂的感受。并說一說感受

作品展示：

1、用線來表現(xiàn)不同的云的作品。

2、用不同的線條表現(xiàn)生長的樹的作品。

作業(yè)：

1、不同的線條練習(xí)

2、選擇一幅自己喜歡的畫臨摹，體會線條的變化和應(yīng)用。

第二課時 手繪學(xué)習(xí)筆記

導(dǎo)入：

知識回顧。（各種線條的回顧）ppt 新課：

把這些線條組合在一起成一幅完整的畫會產(chǎn)生什么樣的效果呢？

帶著問題欣賞ppt（三幅不同的畫）講解：1）直線、折線、曲線、螺旋線

2）跳躍變化的線條給人的感受：輕快、明凈、增強(qiáng)畫面的立體感！感受線條變化無窮魅力！

3）變化規(guī)律：粗細(xì)、疏密、濃淡，小結(jié)：線條是最有表現(xiàn)力和最有活力的語言，也是繪畫的精髓。作業(yè)：創(chuàng)作一幅手繪筆記。

第五篇：《手繪學(xué)習(xí)筆記》教案

《手繪學(xué)習(xí)筆記》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解手繪的基本知識及手繪的主要特點，懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別。

2、了解手繪在不同場合的表達(dá)、交流功能，掌握手繪的繪制方法，能利用基本形概括描述對象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力，提高對線條的審美感受，表達(dá)對自然、對社會的感受與思想情感。

3、了解手繪畫中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識，能運用簡單的透視表現(xiàn)空間深度。

4、能夠仔細(xì)觀察、描繪校園，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。

重點、難點：

重點: 手繪畫的基本知識和繪制方法，即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪。

難點: 透視知識的理解，以及學(xué)會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法。

教學(xué)策略與手段：

教材中通過要求學(xué)生比較幾張典型的手繪畫與常見的一般繪畫形式的不同之處，以及認(rèn)識手繪畫在生活中的各種作用，得出手繪畫的概念與功能等“基本知識”。教材還通過“用各種線條和花紋表達(dá)不同的內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同的形狀，通過“線”和“形”的教學(xué)讓學(xué)生掌握畫手繪畫的“基本技能”。最后，用透視的方法畫出校園一景就是手繪的“基本運用”了。另外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生主動發(fā)問、探索、實踐的學(xué)習(xí)方式。

第一課時 課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：各種記號筆、彩色筆、畫紙。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：印刷的西藏地圖、范作。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

（1）從學(xué)校去就近一個書店的路線，分別要求學(xué)生用語言或畫圖的方式進(jìn)行表達(dá)。通過對比，得出徒手勾勒的線路圖能更準(zhǔn)確有效地進(jìn)行表達(dá)。

（2）出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設(shè)問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”

（3）將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進(jìn)行比較，由學(xué)生講述它們的異同之處，引出課題“手繪”。

（4）用教材中《建筑設(shè)計示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風(fēng)景畫進(jìn)行對比，讓學(xué)生相互討論，認(rèn)識到手繪與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強(qiáng)調(diào)手繪畫的交流表達(dá)的功能。

2.深入分析。

（1）以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生展開討論：語言文字與畫圖在表達(dá)或記錄時各具哪些優(yōu)缺點？體會徒手繪制的插圖對文字記錄的圖解功能。

（2）分析畫家達(dá)·芬奇的挖壕機(jī)設(shè)計手稿。這些徒手畫的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設(shè)計者的構(gòu)思。

（3）分析設(shè)計家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計的草圖。

（4)請學(xué)生討論回答：手繪在生活中的作用還有哪些？哪些場合也可以用手繪畫示意？你曾經(jīng)用手繪畫表達(dá)過你的想法或意見嗎？

（5）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的手繪畫。

①說明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說明圖。

②記錄動植物生長過程的記錄圖。③科學(xué)家講解深奧的專業(yè)理論知識的示意圖。

3.概括小結(jié)。

師生共同概括手繪的特點：手繪就是一種以簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，手繪都能在人們記錄、說明、交流、表達(dá)時，起到非常重要的作用。

4.合作學(xué)習(xí)。

（1）讓學(xué)生以手繪的形式告訴同伴家到學(xué)校的路線。

（2）讓學(xué)生用手繪的形式告訴同伴一天的作息表。

（3)（游戲）猜成語，用手繪線條的形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學(xué)之間相互猜（引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來）。

5.評價反饋。

學(xué)生評述：用幾句話講講這節(jié)課的認(rèn)識與收獲。

第二課時 課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：勾線筆、畫紙。

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂）、范作。

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）線條是手繪中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富的。（2）教師和學(xué)生一起用不同的工具、不同的方法，應(yīng)和著音樂的節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化的線。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。領(lǐng)悟線的變化：長短、剛?cè)帷⑶?、粗?xì)、疏密、虛實、濃淡等等。在不同的音樂背景中理解線條的不同美感。

2、用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。

3、隨堂欣賞。

欣賞畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡·高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長的樹，有強(qiáng)烈的動感；畫家伊萊思·布魯斯特用線意象化地表現(xiàn)了一片樹林。

4.小練習(xí)。

（1）用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線條流暢，有疏有密，變化豐富，畫面整潔。

（2）憑記憶畫一棵校園里的樹。

5.徒手畫中的形。

（1）出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描摹，使學(xué)生認(rèn)識到樹木外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。

（2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。

（3）風(fēng)景也可用幾何形來概括。

（4）教師動筆演示手繪從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。（5）人物形體與動態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學(xué)生再次體會手繪簡單明了的特點。

6.練習(xí)：用手繪的形式畫一畫自己的文具。

7.評價：由學(xué)生自我評價，談?wù)剬Σ煌栏芯€條的運用。第三課時 課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：常規(guī)的學(xué)習(xí)用具

2、教師的上課準(zhǔn)備：拍攝一段不同角度的校園風(fēng)貌的錄像、對寫生地點的預(yù)先估計

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

（1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識、欣賞自己的校園，旁白：“學(xué)校是哺育同學(xué)們健康成長的地方，是大家學(xué)習(xí)的場所、活動的空間??”在用手繪的形式來描繪校園時，首先要學(xué)習(xí)“空間深度”的表現(xiàn)。

（2）教師指出：用手繪的形式來表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是透視法。

（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成的兩張同一地點的建筑圖進(jìn)行對比，由學(xué)生討論它們各自的優(yōu)點和用處。鳥瞰法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對比較直觀。

2.深入學(xué)習(xí)。

透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。（1）出示圖例：同樣大小的兩個球，從透視角度看，就是“近處大遠(yuǎn)處小”。引導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？

（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對照，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)焦點。

（3）讓學(xué)生在其他繪畫作品中指出焦點的位置，印證所學(xué)知識。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、探究：焦點的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖解，由學(xué)生自己得出視點、視平線、視線等因素對透視圖的影響。

（4）出示不同視線拍到的兩張教學(xué)樓照片并進(jìn)行比較，以印證先前的結(jié)論。

3.欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，并指出其繪畫工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。4.練習(xí)。

（1）用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。

（2）用透視的方法畫出校園一景。

（3）用透視法創(chuàng)作的同學(xué)可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點。

作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。

5.評價。

以班級為單位，布置本單元的總結(jié)展覽。

引導(dǎo)欣賞：

【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家作品?！緦W(xué)生活動】學(xué)生欣賞，思考。

【設(shè)計意圖】通過作品欣賞，發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。明確要求，學(xué)生作業(yè)：

選擇一種物體，從不同的角度畫出它的外輪廓；

結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和觀察，用手繪的形式記錄和描繪，制作一份圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)筆記。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：

【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生動手搜集各種不同美術(shù)作品。在指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。【學(xué)生活動】動手搜集資料、制作學(xué)習(xí)筆記。

總結(jié)欣賞，探究拓展：

1、作業(yè)展示、點評。

【學(xué)生活動】選出大家最喜愛的美術(shù)作品，說明理由。

【教師活動】教師給予評價導(dǎo)向，肯定學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點及指出可優(yōu)化改進(jìn)的地方。

2、優(yōu)秀作品欣賞。

【設(shè)計意圖】從書本走向生活，轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。培養(yǎng)熱愛藝術(shù)，熱愛生活的情感。

知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計：

通過欣賞、分析——自主學(xué)習(xí)——體驗探究-----展示交流——多元評價等環(huán)節(jié)，完成手繪學(xué)習(xí)筆記的教學(xué)。