第一篇：我的鄰里鄉(xiāng)親反思

我的鄰里鄉(xiāng)親

（一）反思：

這是人教版小學(xué)品德與社會四年級上冊第四單元第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課主要是教會學(xué)生們學(xué)會處理鄰里之間的關(guān)系，一開始我讓學(xué)生講講鄰居的情況，了解他們對鄰居的了解，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對鄰居了解的頗多，有的卻不甚了解，從而引出課題《我的鄰里鄉(xiāng)親》。

接下來是書中的三幅圖，分別是不同的鄰里關(guān)系，找了幾位同學(xué)談了談對圖中的感受，并說說自己若是圖中的人，會有怎樣的感受。這個時候同學(xué)們舉手的情況并不好，可能是公開課的原因，同學(xué)們并不愛舉手說自己的感受。

書中還有三幅鄰居相處友好的圖片，這一環(huán)節(jié)我給漏了，只是讓學(xué)生與同桌說說自己在生活中與鄰居發(fā)生過哪些互幫互助的事情。這時候同學(xué)的積極性很高，很愛說鄰居與自己及發(fā)生的一些互幫互助的事情。但大多數(shù)是鄰居對自己的幫助。這時我主要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生盡量完整的講述發(fā)生在自己身上的事情。

接下來我趁機讓學(xué)生針對鄰居對自己的幫助制作一張表達(dá)感謝的 “心意卡”，由于留給學(xué)生的時間只有10分鐘，時間太短，只能展示一些先制作完成的學(xué)生的作品，但這些作品大都過于粗糙，美觀度、完整度不夠，只能遺憾的留到下節(jié)課再展示。

第二篇：《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案2

《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、情感?態(tài)度?價值觀目標(biāo)：體驗鄰里和睦相處的重要以及為他人著想的快樂?

2、過程與方法：掌握一些正確處理鄰里之間關(guān)系的方法與技巧，不給鄰里添麻煩?

3、知識與技能：了解各種鄰里關(guān)系,鄰里之間要互相幫助，知道寬容?理解是處理鄰里關(guān)系的主要原則?

教學(xué)重難點

懂得與鄰居和睦相處，學(xué)會與鄰居友好相處，感受鄰里互助的快樂。

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生所做的鄰居調(diào)查。

2、教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師展示學(xué)生生活的三個小區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄰里的生活空間。今天，老師帶你們?nèi)ト齻€地方，大家看看你們認(rèn)識嗎？

生答。

師：大家都知道，這是我們班部分學(xué)生生活的社區(qū)，相信大家對生活在其中的鄰居一定不陌生。誰能說說你的左鄰右舍的名字來。

生答。

師：這些都是我的鄰里鄉(xiāng)親??！出示課題。

小結(jié)：生活在同一個小區(qū)里的人，大家可能不是親人，但是，由于相鄰而居，經(jīng)常碰到，有時又相互照應(yīng)，鄰里之間關(guān)系又成了我們每天生活的組成部分。

二、活動一：介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動：

在生活中，你們一定接觸了不少鄰居，有的還相當(dāng)熟悉，今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作）。

學(xué)生活動：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、調(diào)查表格等形式展示調(diào)查所得。

小結(jié)：聽了大家的介紹，老師和同學(xué)們一樣，感受到和睦有愛的鄰里關(guān)系，會讓我們的生活更加溫馨、快樂。由于我們生活方式的轉(zhuǎn)變，許多新的小區(qū)，由于大家彼此不太熟悉，可能還感受不到這種快樂、幸福。記住，溫馨快樂的鄰里關(guān)系，是需要您和鄰里共同去創(chuàng)建的。

三、活動二：設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

師：俗話說：“舌頭和牙齒有時還要打架呢?！编徖锷钤谝黄穑袝r難免會出現(xiàn)一些意外情況，產(chǎn)生了一些小矛盾，如果你遇到這樣的情況，你會怎么辦呢？

播放幻燈：

1、小蘭給花兒澆水，卻不小心淋濕了樓下李阿姨晾曬的衣被??

2、樓上大姐姐們唱歌聲音太大，把小林吵得寫不了作業(yè)??

3、小東與小強玩耍，小強不小心把小東給弄哭了?? 學(xué)生活動：

如果我是錄像中的主人公，我會這樣做??

小結(jié)：好言一句暖三冬。當(dāng)出現(xiàn)沖突時，禮貌的指出或道歉，就會換來鄰里理解與寬容。這樣給自己加分的事，我們當(dāng)然不愿錯失。

四、活動三：分享快樂、幫助鄰居 教師活動：

我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)時，你的心情是怎樣的？當(dāng)你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？你的感受又是怎樣的？

學(xué)生活動：

回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

小結(jié)：點點滴滴的小事，就能匯聚成鄰里互助的美談，當(dāng)互助樂助在我們身邊生根，發(fā)芽，我們的生活將會變得多么的美好。孩子們，讓我們共同伸出“助”人之手，共創(chuàng)我們美好的鄰里關(guān)系吧！

五、課外拓展 教師活動：

1、總結(jié)，出示諺語。

2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。

3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。學(xué)生活動：

讀諺語。組織開展“幸福鄰里好少年”活動。板書設(shè)計 我的鄰里鄉(xiāng)親 鄰里關(guān)系——應(yīng)和睦 鄰里互助——幸福多

第三篇：《我的鄰里鄉(xiāng)親》參考教案

我的鄰里鄉(xiāng)親

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2.懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3.學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活。

教學(xué)過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居

教師活動：

課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。

學(xué)生活動：

課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

設(shè)計意圖：

通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得

教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。

學(xué)生活動：

1.小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

2.“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

設(shè)計意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

教師活動：

/ 3

設(shè)置情境，播放錄像：

學(xué)生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做??

設(shè)計意圖：

選取貼近學(xué)生生活實際的情境，以錄像的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學(xué)生活動：

回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

設(shè)計意圖：

說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動

教師活動：

1.總結(jié)，出示諺語。

2.選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。

3.向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4.開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

學(xué)生活動：

讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。

“鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學(xué)生一起行動。

設(shè)計意圖：

/ 3

了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。

/ 3

第四篇：四年級思品我的鄰里鄉(xiāng)親教案

四年級思品我的鄰里鄉(xiāng)親教案

www.5y

kj.co

m

隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環(huán)境”。“我的鄰里鄉(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。

活動目標(biāo)：

.通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2.懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3.學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體。

總體設(shè)計思路：

.從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）?！蹦暇煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的?！?/p>

這一課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實生活中可能的情境，與現(xiàn)實情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2.根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。

品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3.適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計了三項拓展活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。

教學(xué)活動過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居

教師活動：

課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。

學(xué)生活動：

課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

設(shè)計意圖：

通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得

教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。

學(xué)生活動：

.小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。

2.“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

設(shè)計意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

教師活動：

設(shè)置情境，播放錄象：

A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。

c李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

學(xué)生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……

設(shè)計意圖：

選取貼近學(xué)生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學(xué)生活動：

回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

設(shè)計意圖：

說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動

教師活動：

.總結(jié)，出示諺語。

2.選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。

3.向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4.開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

學(xué)生活動：

讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。

“鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學(xué)生一起行動。

設(shè)計意圖：

了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實踐，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。

www.5y

kj.co

m

第五篇：四年級品德與社會《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案

我的鄰里鄉(xiāng)親

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種鄰里關(guān)系。

2、知道鄰里之間要相互幫助。

二、重點難點

1、感受鄰里互助的快樂。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

（一）猜猜他們是誰？

有這樣一群人，他們不是我們的親戚，卻和我們住的很近，有時甚至近得就在一個屋檐下；他們不是我們的同學(xué)、朋友，卻和我們朝夕相見，好像一開門就能見到他。他們是誰呢？（鄰居）

是的，他們就是咱們的鄰居。今天，我們就一起來談一談我們的鄰里鄉(xiāng)親。（板書課題）

（二）各種各樣的鄰里關(guān)系

1、每個家庭都有自己的鄰居，誰愿意跟大家說說你住在什么地方，你和鄰居的關(guān)系怎么樣？

預(yù)設(shè)（1）：住在小區(qū)樓房，平時大家都關(guān)著門，偶爾會串門。

預(yù)設(shè)（2）：住在農(nóng)村平房或大院，大門都敞開著。引導(dǎo)學(xué)生具體說說這樣的鄰里有什么有趣的故事，如吃百家飯、夏天一起乘涼聊天。

2、小結(jié)：我們居住在不同的地方，有不同的鄰居，鄰里關(guān)系也不盡相同。有的鄰里親密得像一家人，有的則是點頭之交。無論關(guān)系如何，鄰居都是我們生活中十分重要的人。

（三）遠(yuǎn)親不如近鄰

1、最近老師升官了，當(dāng)上了小區(qū)的居委會主任。同學(xué)們先別忙著賀喜，老師這個官兒可不好當(dāng)，好多街坊鄰居都來找我?guī)兔?，我都快忙不過來了。同學(xué)們能幫幫老師嗎？

2、出示圖一：萍萍的媽媽要出差了，小萍萍沒人照顧，該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答找親戚照看。進(jìn)一步設(shè)限條件：老師也這么說，可是萍萍媽媽說她們家是外地人，親戚都在外地呢。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答找朋友同事幫忙照顧。再次限制條件：萍萍媽媽說朋友同事住的地方離萍萍的幼兒園太遠(yuǎn)了，不方便。

預(yù)設(shè)3：學(xué)生回答請鄰居幫忙照看。師：這倒是個不錯的主意，老師把這個主意告訴了萍萍媽媽，萍萍媽媽請了隔壁的李阿姨幫忙，萍萍到了李阿姨家，可高興了。

3、出示圖二：小麗放學(xué)回家忘記帶鑰匙了，可是離爸爸媽媽下班還有好長時間呢，小麗來找老師，可是老師有事要出門，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答小麗到公園去玩打發(fā)時間。師：小麗可是一個人啊，老師擔(dān)心她會出什么危險，還有沒有更安全的辦法？

預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答讓小麗到鄰居家等候。師：真是個好辦法。老師帶著小麗去了鄰居孫奶奶家，孫奶奶熱情地招呼了小麗，小麗還陪孫奶奶聊起了天，兩個人都很開心。老師放心地走了。

4、出示圖三：明天樓道要通煤氣，怎么通知大家呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答廣播、張貼告示等。師：同學(xué)們的辦法都不錯，可是老師還是擔(dān)心那些早出晚歸上班的人聽不到、看不到怎么辦？

預(yù)設(shè)2；學(xué)生回答拜托一些鄰居們相互通知提醒。師：老師聽從了你們的建議，請一些街坊幫忙互相通知提醒，第二天通煤氣的工作做得十分順利。

5、小結(jié)：

剛才的問題都得到了解決，謝謝同學(xué)們的幫忙，你們都是合格的小居委會主任。在這些事情中，我們都是請誰幫的忙呢？（鄰居）你有什么感觸？（學(xué)生回答多會集中在鄰居的重要這一方面，引導(dǎo)學(xué)生答出俗語“遠(yuǎn)親不如近鄰”，相機板書。）

（四）說說你從鄰居那里得到的幫助

1、俗話說的好：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居間的相互幫助讓我們的鄰里關(guān)系變得更加和睦。你從鄰居那兒得到過幫助嗎？

預(yù)設(shè)1：父母工作忙，到鄰居家吃飯。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤阅穷D飯的感受。預(yù)設(shè)2：停電了，到鄰居家里借蠟燭、手電筒。

2、小結(jié)：

不單單是蠟燭、手電筒，我相信許多家庭都有向鄰居借點柴米油鹽、針頭線腦的時候，雖然只是小小的東西，卻包含著鄰里間的和睦與熱心。可見，安寧和睦的鄰里關(guān)系是多么重要啊。

可是，鄰里間又不免會發(fā)生一些矛盾。當(dāng)這些矛盾產(chǎn)生時，老師這個居委會主任又要出馬了。鄰里間都有些什么樣的矛盾呢？這些矛盾又該怎么解決呢？我們下節(jié)課再討論。