第一篇：12小學(xué)蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)上教案第四單元第二課我們鄰里鄉(xiāng)親

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（九）第三課我的鄰里鄉(xiāng)親

隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境”?！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查訪問，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。總體設(shè)計(jì)思路：

1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）。”南京師范大學(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所

要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。”

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動(dòng)。

品德與社會(huì)課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對(duì)學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計(jì)中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。

新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究，從而也感受共享的快樂。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居

教師活動(dòng)：

課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。

學(xué)生活動(dòng)：

課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

設(shè)計(jì)意圖：

通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得

教師活動(dòng)：

今天，請(qǐng)大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。設(shè)計(jì)意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

教師活動(dòng)：

設(shè)置情境，播放錄象：

A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺(tái)去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對(duì)方的家長(zhǎng)時(shí)該怎樣做？

學(xué)生活動(dòng)：

如果我是錄象中的主人公，我會(huì)這樣做??

設(shè)計(jì)意圖：

選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動(dòng)：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學(xué)生活動(dòng)：

回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對(duì)鄰里之間互幫互助的美好回憶。設(shè)計(jì)意圖：

說鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動(dòng)

教師活動(dòng)：

1、總結(jié)，出示諺語。

2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

3、向居委會(huì)和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。

學(xué)生活動(dòng)：

讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”?！班徖镂拿魇拐摺被顒?dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：

了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內(nèi)容從生活中來，指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性，體現(xiàn)時(shí)間和空間上的開放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。

第二篇：四年級(jí)品德與社會(huì)《我的鄰里鄉(xiāng)親》教案

我的鄰里鄉(xiāng)親

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種鄰里關(guān)系。

2、知道鄰里之間要相互幫助。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、感受鄰里互助的快樂。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程：

（一）猜猜他們是誰？

有這樣一群人，他們不是我們的親戚，卻和我們住的很近，有時(shí)甚至近得就在一個(gè)屋檐下；他們不是我們的同學(xué)、朋友，卻和我們朝夕相見，好像一開門就能見到他。他們是誰呢？（鄰居）

是的，他們就是咱們的鄰居。今天，我們就一起來談一談我們的鄰里鄉(xiāng)親。（板書課題）

（二）各種各樣的鄰里關(guān)系

1、每個(gè)家庭都有自己的鄰居，誰愿意跟大家說說你住在什么地方，你和鄰居的關(guān)系怎么樣？

預(yù)設(shè)（1）：住在小區(qū)樓房，平時(shí)大家都關(guān)著門，偶爾會(huì)串門。

預(yù)設(shè)（2）：住在農(nóng)村平房或大院，大門都敞開著。引導(dǎo)學(xué)生具體說說這樣的鄰里有什么有趣的故事，如吃百家飯、夏天一起乘涼聊天。

2、小結(jié)：我們居住在不同的地方，有不同的鄰居，鄰里關(guān)系也不盡相同。有的鄰里親密得像一家人，有的則是點(diǎn)頭之交。無論關(guān)系如何，鄰居都是我們生活中十分重要的人。

（三）遠(yuǎn)親不如近鄰

1、最近老師升官了，當(dāng)上了小區(qū)的居委會(huì)主任。同學(xué)們先別忙著賀喜，老師這個(gè)官兒可不好當(dāng)，好多街坊鄰居都來找我?guī)兔?，我都快忙不過來了。同學(xué)們能幫幫老師嗎？

2、出示圖一：萍萍的媽媽要出差了，小萍萍沒人照顧，該怎么辦呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答找親戚照看。進(jìn)一步設(shè)限條件：老師也這么說，可是萍萍媽媽說她們家是外地人，親戚都在外地呢。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答找朋友同事幫忙照顧。再次限制條件：萍萍媽媽說朋友同事住的地方離萍萍的幼兒園太遠(yuǎn)了，不方便。

預(yù)設(shè)3：學(xué)生回答請(qǐng)鄰居幫忙照看。師：這倒是個(gè)不錯(cuò)的主意，老師把這個(gè)主意告訴了萍萍媽媽，萍萍媽媽請(qǐng)了隔壁的李阿姨幫忙，萍萍到了李阿姨家，可高興了。

3、出示圖二：小麗放學(xué)回家忘記帶鑰匙了，可是離爸爸媽媽下班還有好長(zhǎng)時(shí)間呢，小麗來找老師，可是老師有事要出門，怎么辦呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答小麗到公園去玩打發(fā)時(shí)間。師：小麗可是一個(gè)人啊，老師擔(dān)心她會(huì)出什么危險(xiǎn)，還有沒有更安全的辦法？

預(yù)設(shè)2：學(xué)生回答讓小麗到鄰居家等候。師：真是個(gè)好辦法。老師帶著小麗去了鄰居孫奶奶家，孫奶奶熱情地招呼了小麗，小麗還陪孫奶奶聊起了天，兩個(gè)人都很開心。老師放心地走了。

4、出示圖三：明天樓道要通煤氣，怎么通知大家呢？

預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答廣播、張貼告示等。師：同學(xué)們的辦法都不錯(cuò)，可是老師還是擔(dān)心那些早出晚歸上班的人聽不到、看不到怎么辦？

預(yù)設(shè)2；學(xué)生回答拜托一些鄰居們相互通知提醒。師：老師聽從了你們的建議，請(qǐng)一些街坊幫忙互相通知提醒，第二天通煤氣的工作做得十分順利。

5、小結(jié)：

剛才的問題都得到了解決，謝謝同學(xué)們的幫忙，你們都是合格的小居委會(huì)主任。在這些事情中，我們都是請(qǐng)誰幫的忙呢？（鄰居）你有什么感觸？（學(xué)生回答多會(huì)集中在鄰居的重要這一方面，引導(dǎo)學(xué)生答出俗語“遠(yuǎn)親不如近鄰”，相機(jī)板書。）

（四）說說你從鄰居那里得到的幫助

1、俗話說的好：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居間的相互幫助讓我們的鄰里關(guān)系變得更加和睦。你從鄰居那兒得到過幫助嗎？

預(yù)設(shè)1：父母工作忙，到鄰居家吃飯。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤阅穷D飯的感受。預(yù)設(shè)2：停電了，到鄰居家里借蠟燭、手電筒。

2、小結(jié)：

不單單是蠟燭、手電筒，我相信許多家庭都有向鄰居借點(diǎn)柴米油鹽、針頭線腦的時(shí)候，雖然只是小小的東西，卻包含著鄰里間的和睦與熱心?？梢?，安寧和睦的鄰里關(guān)系是多么重要啊。

可是，鄰里間又不免會(huì)發(fā)生一些矛盾。當(dāng)這些矛盾產(chǎn)生時(shí)，老師這個(gè)居委會(huì)主任又要出馬了。鄰里間都有些什么樣的矛盾呢？這些矛盾又該怎么解決呢？我們下節(jié)課再討論。

第三篇：2小學(xué)蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)上教案第一單元第二課我們的生命

人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

（二）第二課 我們的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來，應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點(diǎn)：通過探自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準(zhǔn)備：

1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時(shí)的照片或者當(dāng)時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當(dāng)你還在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？ ③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長(zhǎng)冊(cè)，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(zhǎng)各是多少，請(qǐng)家長(zhǎng)說說當(dāng)時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請(qǐng)家長(zhǎng)講一講在你成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>

2、實(shí)物投影。

3、錄音機(jī)。

4、簡(jiǎn)單的課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。

2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報(bào)展示、交流。

小結(jié)：自己能夠?yàn)樗藥須g樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)

二、互動(dòng)活動(dòng)。

A、（乘上“生命”號(hào)列車）

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾??）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）

要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)

1、把家長(zhǎng)講給自己聽的那些感人故事簡(jiǎn)單寫下來，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長(zhǎng)情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長(zhǎng)過程中幾個(gè)重要階段、有紀(jì)念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長(zhǎng)的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對(duì)自己的生命有哪些想法，對(duì)自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓?duì)這些故事的看法，你認(rèn)為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對(duì)社會(huì)上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會(huì)。E、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期“獻(xiàn)愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報(bào)、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻(xiàn)的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì)。

2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請(qǐng)其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、知識(shí)鞏固練習(xí)：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚(yáng)舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、①．[填一填]急救電話是；報(bào)警電話是；火警電話是。

②．[選一選] 啡綣愕ド碓詡遙齙僥吧死辭妹牛愕惱紛齜ㄊ?ABD)A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門 D．告訴他父母馬上就回家

啡綣憒蚩頤攀保⑾旨抑忻浩崳⑿孤愕惱紛齜ㄊ橇⒓?AD)A開窗通風(fēng) B．開燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開關(guān)

紡闃來蚧鵓緇笆庇Ω盟敵┦裁綽?(1)火災(zāi)的地點(diǎn)。

(2)著火的對(duì)象、類型和范圍。(3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。

四、課后延伸

在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈(zèng)給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、知識(shí)拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長(zhǎng)輩和師友，體會(huì)不同的人對(duì)生命的體驗(yàn)及感悟。

板書：

2、我們的生命 生命僅僅屬于自己?jiǎn)幔? 我們的生命只有一次

獻(xiàn)出愛心 延續(xù)生命

第四篇：品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

第四單元：通信與生活 第一課：通信連萬家 教學(xué)目的

1．使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通信。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。教具準(zhǔn)備

學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無線電對(duì)講機(jī)等。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系。

教師：在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個(gè)電話、寫封信或拍封電報(bào)，這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方?！?/p>

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學(xué)生：（學(xué)生討論）寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽無線電收音機(jī)廣播、看電視……。

教師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會(huì)生活，像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。

教師：（把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日?qǐng)?bào)》——可以知道很多國內(nèi)外大事；

《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播送的節(jié)目?jī)?nèi)容；

《中國少年報(bào)》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動(dòng)。

教師：我們通過閱讀報(bào)紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)，互贈(zèng)賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。

教師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要……

教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信，此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生：（看圖敘述。）

教師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會(huì)生活中如果沒有這些通信設(shè)施，將會(huì)是怎樣的呢？

學(xué)生：（討論）略。

教師：我們現(xiàn)代社會(huì)生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以非?？斓乜吹?、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、各種大型體育比賽。

教師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會(huì)”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）

教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報(bào)紙、電話、電和廣播、電訊……

三、在通信中也要遵守法律

第二課：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來通信的主要種類和特點(diǎn)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式

教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。教學(xué)過程：

（一）引入新課：

1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。

2．教師點(diǎn)擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。）

3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

① 古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)？）

學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？” 教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？

出示不同年代通信速度對(duì)照表，學(xué)生討論。

（三）探究活動(dòng)：

1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？

2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。

3．師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無線移動(dòng)電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。

4．師生暢想未來的通信還會(huì)有哪些變化。

第三課：小窗口 大世界

一、學(xué)生實(shí)態(tài) 在城市中，四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對(duì)各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的能力上，不同的學(xué)生還存在著一定的差異，許多學(xué)生對(duì)媒體使用的選擇上還有一定的誤區(qū)，老師應(yīng)當(dāng)更多地給學(xué)生一定的導(dǎo)向。另外，在學(xué)習(xí)的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)小組合作預(yù)習(xí)、調(diào)查生活的方法，若要順利實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，就要善于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認(rèn)知，理解和感悟受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。

二、教科書分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時(shí)，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對(duì)各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實(shí)際問題。不僅讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識(shí)，還要幫助學(xué)生感受強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進(jìn)而進(jìn)一步運(yùn)用傳媒。教材的編排提示教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前必須要充分地感知生活、了解生活，結(jié)合自己的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗(yàn)、合作、交流等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)生感受到信息傳媒在生活的重要性。

三、課程資源的開發(fā)與運(yùn)用 學(xué)生準(zhǔn)備

1、班級(jí)學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習(xí)小組，利用課下時(shí)間查找有關(guān)傳媒概念的資料。

2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、廣播、書報(bào)、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體在生活中的運(yùn)用，了解這些媒體的作用，并查閱相關(guān)媒體資料。

3、將學(xué)習(xí)小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。教師準(zhǔn)備

1、摸底調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)各種媒體的認(rèn)知水平和了解程度，以及學(xué)生對(duì)電視節(jié)目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來源。

3、提供搜索資料的門戶網(wǎng)站。

4、春節(jié)晚會(huì)《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。

四、本課教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以及大眾媒體的種類;

2、使學(xué)生知道通過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;

3、了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會(huì)如何安全、有效、合理地使用各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）課時(shí)安排：1課時(shí)

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體設(shè)計(jì)

1、課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

2、組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)

3、廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義

4、課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

5、交流生活，解決問題

6、提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我

六、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。教師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟悉的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳媒的種類，越多越好）

學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)情況選擇不同難度進(jìn)行知識(shí)攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶經(jīng)驗(yàn)

1、師：下面進(jìn)入生活測(cè)試目標(biāo)，生活測(cè)試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的觀察力，以及生活實(shí)踐能力，在回答問題的時(shí)候，沒有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過程中，必須要聯(lián)系自已的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時(shí)間選擇決定自己的測(cè)題選項(xiàng)。

2、學(xué)生選擇不同生活測(cè)試題，小組合作，回憶生活經(jīng)驗(yàn)，回答問題。

（三）廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)論疑義

教師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以及其在社會(huì)生活中的作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請(qǐng)問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出這首歌最初是通過哪種傳媒來進(jìn)行推廣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師小結(jié)）

2、教師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不可分割的一部分。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視廣播節(jié)目類型、報(bào)刊書籍類型，有學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填表。

3、學(xué)生自由總結(jié)自己喜歡此類型媒體的原因。

（五）交流生活，解決問題

1、師：隨著大眾媒體的普及，看電視、報(bào)紙、聽廣播已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來解決實(shí)際生活中的具體問題呢，讓我們進(jìn)入今天的生活聊天室，一起聊聊吧！

2、出示問題：昨天，社會(huì)老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號(hào)的故事，我們特別感興趣，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想辦法嗎？

3、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。

4、師生對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生

（六）提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我

1、教師布置新任務(wù)，出示問題：

問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學(xué)生可以自由討論、回答。

3、小組對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

4、教師總結(jié)。

第四課：從看電視說起 教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備選擇健康電視內(nèi)容進(jìn)行娛樂的能力，能合理安排時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊等大眾媒體對(duì)自己成長(zhǎng)所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠控制和調(diào)整自己的情緒和行為與父母進(jìn)行平等交流和溝通。教學(xué)過程

一、引入話題

師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時(shí)你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個(gè)小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，可爸爸不讓看，怕影響學(xué)習(xí)，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

師：你們的主意都不錯(cuò)，我一定轉(zhuǎn)告他。師：你們也有類似的苦惱嗎？

生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。生2：奶奶叫我離電視三尺遠(yuǎn)。生3：他說得不對(duì)，應(yīng)該是三米遠(yuǎn)。

師：對(duì)，我們看電視一定要注童保護(hù)眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對(duì)我們看電視有哪些不同的意見。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導(dǎo))師：看了他們的意見，你有什么想法？ 師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時(shí)間、內(nèi)容健康、合理安排時(shí)間）

師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？ 師：你看電視時(shí)和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)過嗎？怎么解決的? 師：如果你是一名小記者，你能針對(duì)看電視的話題去詢問哪些問題？ 師：我有一個(gè)小朋友，他也有好多問題要問，請(qǐng)你們幫他問一問。

三、采訪活動(dòng)

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內(nèi)容、看電視時(shí)間和怎樣合理安排三個(gè)方面選一個(gè)話題進(jìn)行采訪，注意填寫好采訪時(shí)間、采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。（伴隨輕快的音樂，學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)采訪聽課的老師。）匯報(bào)采訪結(jié)果：

第1組：我們采訪的是看電視的時(shí)間要求，結(jié)論是40分鐘以內(nèi)。

第2組：我們采訪的是電視內(nèi)容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動(dòng)畫，也不看方言劇，因?yàn)閷?duì)我們學(xué)習(xí)普通話有影響。第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。第4組：我們采訪的是合理安排時(shí)間的話題，答案是在課余時(shí)間看。

四、擬訂協(xié)議

師：豐富多彩的電視節(jié)目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭(zhēng)執(zhí)，可以擬一份協(xié)議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學(xué)生草擬。)同學(xué)之間交流自己擬訂的協(xié)議。老師隨機(jī)抽取典型的協(xié)議，師生共同評(píng)析。展示協(xié)議：

（1）甲方與乙方看電視的時(shí)間規(guī)定；

（2）甲方和乙方看電視時(shí)把一個(gè)節(jié)目看完才能換；（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；（4）電視內(nèi)容必須對(duì)自己有益；

五、拓展總結(jié)

師：同學(xué)們擬訂的協(xié)議真不錯(cuò)，希望你們回家以后同父母共同協(xié)商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？ 生：網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)刊、雜志……

師：說得好！那你們應(yīng)該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內(nèi)容健康的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里有暴力等不好的內(nèi)容。生2：要控制時(shí)間，注意用眼衛(wèi)生。生3：要合理安排時(shí)間，課余再去閱讀。師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎? 生：因?yàn)槲覀冎懒艘鹬馗改福瑢W(xué)會(huì)了選擇內(nèi)容健康的電視節(jié)目，也學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。

師：祝你們健康快樂成長(zhǎng)！

第五篇：品德與社會(huì)教案小學(xué)四年級(jí)上

第一部分 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

1、用眼觀察家鄉(xiāng)

總第 個(gè)教案

教材分析：

本課題是第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”中，第一主題《站在高高的山崗上》部分的第一課?！队醚塾^察家鄉(xiāng)》通過居高遠(yuǎn)望的方法，引領(lǐng)學(xué)生站在高處觀察家鄉(xiāng)，指導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地形、地貌和景觀，了解家鄉(xiāng)的社會(huì)發(fā)展和變化，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教科書的編寫照顧了城鄉(xiāng)差異，教師可以選擇適合自己地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容，自主地開展教學(xué)活動(dòng)。教科書從多個(gè)角度介紹了家鄉(xiāng)的基本情況，也從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)，提示了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。

學(xué)生準(zhǔn)備: 1.觀察家鄉(xiāng)，調(diào)查、收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。

2.研究家鄉(xiāng)的材料，準(zhǔn)備成果匯報(bào)。

教師準(zhǔn)備: 1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有可能用到的工具

2.制作家鄉(xiāng)地形地貌景觀的教學(xué)課件。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，增進(jìn)了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的積極

情感。

2.發(fā)展調(diào)查收集資料，合作探究的能力。

3.了解四個(gè)正方向和四個(gè)副方向的關(guān)系，來了解家鄉(xiāng)的基本情況。

教學(xué)方法：

三疑三探

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入:(5分鐘)

師：今天老師為你們帶來一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞一下。（播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）。

師：歌中唱了什么？學(xué)生根據(jù)自己看到的、聽到的談體會(huì)。

師：老師知道你們有濃厚的鄉(xiāng)情，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢？但你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎？你能感受到作為西峽人的驕傲與自豪嗎？只要我們?nèi)フJ(rèn)真調(diào)查、研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)是那么美麗、那么迷人。

二、設(shè)疑自探:（5分鐘）

大家都去觀察了我們的家鄉(xiāng)，并收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，那么我們的家鄉(xiāng)有哪些值得你驕傲和自豪的地方？你們有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？你了解家鄉(xiāng)的哪些方面？

下面我們進(jìn)行分組。請(qǐng)研究相同問題的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，把分頭研究的資料進(jìn)行整合，大家可以為自己的小組取一個(gè)能體現(xiàn)小組研究特色的名字，在小組內(nèi)選出兩名發(fā)言代表、記錄員，準(zhǔn)備向全班同學(xué)匯報(bào)研究成果。

三、解疑合探:（22分鐘）

教師以學(xué)生的合作伙伴的身份深入到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的具體探究活動(dòng)，為他們出謀劃策。

師：下面各個(gè)小組開始交流討論、合作探究哪個(gè)小組愿意先和大家分享你們的研究成果？發(fā)言時(shí)最好按照：我們是某某小組，我們調(diào)查研究的內(nèi)容是什么，我們通過什么方法，調(diào)查了哪些地方或內(nèi)容，以下是我們調(diào)查研究的成果

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，師向?qū)W生介紹八個(gè)方向： 東、南、西、北是四個(gè)正方向，東南、東北、西北、西南是四個(gè)副方向。

在課桌上指出八個(gè)方向.師：老師也想請(qǐng)大家分享一下我收集到的資料和調(diào)查結(jié) 果，讓我們隨著大屏幕一起去欣賞我們美麗的家鄉(xiāng)吧！

（播放課件。）

四、質(zhì)疑再探:（3分鐘）

學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。

針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

五、成果整理，課后延伸:（5分鐘）

師：我們?yōu)轱L(fēng)景優(yōu)美的家鄉(xiāng)而驕傲，我們?yōu)槿招略庐惖募亦l(xiāng)而自豪，同學(xué)們能不能用自己的方式來贊美我們的家鄉(xiāng)？

小組內(nèi)商量方案，然后全班交流。

生：我們想編家鄉(xiāng)的故事。

生：我們想畫一本家鄉(xiāng)畫冊(cè)。

生：我們想寫贊美家鄉(xiāng)的詩歌。

??

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成你們美好的愿望。

2用手描繪家鄉(xiāng)

總第教學(xué)目標(biāo)

1、在合作繪畫的過程中增進(jìn)合作技能。

2、在合作繪畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)畫家鄉(xiāng)的景物，并能在繪畫中把握正確的方向。個(gè)教案

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣來畫自己的家鄉(xiāng)？

教學(xué)具準(zhǔn)備

1、幻燈片（出示自探提示）。

2、小黑板（出示繪畫提示）。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)，我們一起觀察了家鄉(xiāng)的景色，這一節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，把你看到的家鄉(xiāng)景物和人們生活的情況表現(xiàn)出來。

板書：用手描繪家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探

1、看了這個(gè)課題，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀8－9頁的內(nèi)容，你心中有哪些問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?？?/p>

2、對(duì)于學(xué)生的問題進(jìn)行收集整理，出示自探問題如下：① 應(yīng)該怎樣來畫家鄉(xiāng)？

②從什么角度來畫？

③你對(duì)課本上的圖畫有什么看法？

3、對(duì)于以上問題，學(xué)生自主探究。

三、解疑合探

1、說說你解決了哪些問題？

（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判）

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點(diǎn)： 應(yīng)該怎樣來畫自己的家鄉(xiāng)？

3、匯報(bào)合探情況。

4、師出示繪畫提示：

①分工：學(xué)生前后桌8人為一組。

②注意事項(xiàng)：a、看到了什么，畫哪個(gè)方向。（組內(nèi)討論） b、組內(nèi)合理分工。

③要求：每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向上的景色。

5、學(xué)生繪畫，師巡視指導(dǎo)。（尤其是分工和方向正確性方面）

6、各小組在班內(nèi)交流評(píng)價(jià)。

四、質(zhì)疑再探

學(xué)到這里，你還有哪些疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹夜餐接憽?/p>

五、運(yùn)用拓展

1、收集學(xué)生的圖畫，留待下個(gè)主題內(nèi)容時(shí)使用。

2、向家長(zhǎng)了解自己的老家在哪？有什么特點(diǎn)？

六、課后總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說一說。教師小結(jié)，結(jié)束本課。

板書設(shè)計(jì)

用手描繪家鄉(xiāng)

（展示學(xué)生作品）



3、用心體會(huì)家鄉(xiāng)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。

3、初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

教學(xué)重點(diǎn)

了解自己家鄉(xiāng)地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

從各方面來全面的介紹自己的家鄉(xiāng)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

課前向家長(zhǎng)了解自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課:(2分)

通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)看到了家鄉(xiāng)的美，那么這節(jié)

課呢，我們準(zhǔn)備從家鄉(xiāng)的各個(gè)方面來體會(huì)我們的家鄉(xiāng)究竟美在哪兒？

板書：用心體會(huì)家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探（10分）

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文10－13頁，根據(jù)你的閱讀，你想知道哪些內(nèi)容？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納整理如下問題：(1)自己家鄉(xiāng)在哪里？有什么特點(diǎn)？(2)從哪些方面把你的家鄉(xiāng)介紹的更全面？(3)通過閱讀，你能介紹四川省的情況嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前了解的內(nèi)容來完成（1）、（2）小題，根據(jù)剛才的閱讀來完成（3）小題。

4、學(xué)生自主探究

三、解疑合探（15分）

1、說說你解決了哪些問題？

（差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判） 家鄉(xiāng)的位置，特點(diǎn)。四川省的基本情況。

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點(diǎn)。（1）從哪些方面把你家鄉(xiāng)介紹的更全面。 家鄉(xiāng)的 地形、地貌山水、文化風(fēng)俗習(xí)慣

3、匯報(bào)合探情況，并做簡(jiǎn)單的記錄。

4、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)位于八百里伏牛山腹地，這里有豐富的文化資源和旅游資源，交通四通八達(dá)，312國道、寧西鐵路、滬陜高速穿境而過。這些優(yōu)越的條件吸引了國內(nèi)外好多游客，前來游玩、觀賞??，我們美麗的家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們愛家鄉(xiāng)，更愛我們偉大的祖國。

四、質(zhì)疑再探（8分）

對(duì)于這節(jié)課，所學(xué)的知識(shí)，你還有什么疑問提出來和大家共同探討？

（問題由學(xué)生回答，疑難問題師生共同解決）

五、運(yùn)用拓展，升華認(rèn)識(shí)（3分）

1、告訴家長(zhǎng)自己今天在課堂上學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、收集家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

六、課后總結(jié)（2分）

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說一說。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計(jì): 用心體會(huì)家鄉(xiāng) 

家鄉(xiāng)的地形、地貌

山水、文化 風(fēng)俗習(xí)慣

4、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2、初步了解祖國各地地理環(huán)境的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)地形圖，會(huì)看地形圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)看地形圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

前面，同學(xué)們都認(rèn)真觀察了自己的家鄉(xiāng)，對(duì)我們的家鄉(xiāng)有了初步的了解，這一節(jié)，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)我國不同的家鄉(xiāng)去看一看。

板書：走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

二、設(shè)疑自探

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第14－15頁的內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容，你想知道什么呢？

2、根據(jù)同學(xué)們的回答，教師歸納整理問題如下： ①教材上有一幅地圖，是什么地圖？ ②什么是地形圖和地形？ ③地形圖可以告訴我們什么？ ④地形圖通過什么告訴我們？

3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀14－15頁的這幅地圖來解決以上問題。

4、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

三、解疑合探

1、說說你解決了哪些問題？

（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判） 地形圖走進(jìn)不同的家鄉(xiāng) 藍(lán)色——海洋 綠色——平原

黃色——高原、丘陵、山脈

小結(jié)：地形——指地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。地形圖告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。

2、組內(nèi)交流以下重、難點(diǎn)：（分組要合理，每組要指定中心發(fā)言人）地形圖通過什么告訴我們這些？

3、選派每組中心發(fā)言人匯報(bào)小組合探情況。

4、小結(jié)：通過地形圖分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。我們可以把這個(gè)地方的地形，地勢(shì)都看得一清二楚，看來會(huì)看地形圖，還真了不起呀！

四、質(zhì)疑再探

課文學(xué)到這里，你還有哪些問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家一起解決。（對(duì)于疑難問題，師生共同解決）

五、運(yùn)用拓展

1、試看地形圖，選一個(gè)自己喜歡的地方，看它地形、地勢(shì)如何？

2、教科書14－15的地形圖與周圍幾張照片有什么樣的關(guān)系？

六、課后總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說一說。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計(jì)： 走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)

 地形圖走進(jìn)不同的家鄉(xiāng) 藍(lán)色——海洋 綠色——平原

黃色——高原、丘陵、山脈



5請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感。

3、提高合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)

把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家。 教、學(xué)具準(zhǔn)備

1、收集介紹家鄉(xiāng)的記錄，以及不同的方向的家鄉(xiāng)景色。

2、裝訂家鄉(xiāng)手冊(cè)，所需要的工具。 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課（3）

同學(xué)們，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得我們的家鄉(xiāng)是不是很美呢？那這節(jié)課我們一起來把自己的家鄉(xiāng)，完美的介紹給大家

吧？

板書：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

二、設(shè)疑自探，自主學(xué)習(xí)（12）

1、看了今天的課題，請(qǐng)同學(xué)們默讀20－21頁的課文，通過閱讀課文，看看你知道了什么？還想知道些什么？

2、收集整理學(xué)生的問題，出示自探問題如下：

①_____________是看得見的祖國，祖國是擴(kuò)大的_________________，一個(gè)________________的人，是會(huì)為祖國承擔(dān)_______________，貢獻(xiàn)_______________的。

②你對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)？

3、出示自探提示：

(1)看課文20頁下文的文字完成第①題。(2)從前面學(xué)過的知識(shí)綜合來談對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)生自主探究。

三、解疑合探（15）

1、說說你解決了哪些問題？

（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判）

2、組內(nèi)交流，解決以下重、難點(diǎn)： 你對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)什么樣的認(rèn)識(shí)？

3、選派代表，匯報(bào)合探情況。

4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，而不同的家鄉(xiāng)都有自己獨(dú)特的地理和文化特征，今天，我們也像課本21頁上的同學(xué)們那樣，將學(xué)習(xí)到的有關(guān)家鄉(xiāng)的內(nèi)容裝訂成冊(cè)，裝訂自己的家鄉(xiāng)手冊(cè)。

5、以小組為單位，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行收集、整理、制作家鄉(xiāng)手冊(cè)。

四、質(zhì)疑再探（4）

課文學(xué)到這里，你還有什么疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜砗痛蠹夜餐接?？?/p>

五、運(yùn)用拓展（3）

1、向家長(zhǎng)展示在課上制作的手冊(cè)，并告訴家長(zhǎng)自己在其中的貢獻(xiàn)。

2、把制作的手冊(cè)，寄給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的朋友。

六、課后總結(jié)（3）

同學(xué)們，學(xué)到這里，你有什么收獲和體會(huì)？請(qǐng)你說一說。 教師小結(jié)：結(jié)束本課。 板書設(shè)計(jì) 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

家鄉(xiāng)手冊(cè)

看家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng) 不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣



觀察記錄，了解了我國的氣溫、降雨量

第二部分 家鄉(xiāng)的故事

6、家鄉(xiāng)人生活的變化

總第 個(gè)教案

教材分析：

《家鄉(xiāng)人生活的變化》通過介紹家鄉(xiāng)人的居住條件、家鄉(xiāng)的交通條件，延伸到家鄉(xiāng)人的穿著、飲食等方面，幫助學(xué)生感受認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)人的生活變化。教科書的編排提示教師要因地取材，充分發(fā)掘地方課程資源，結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生情況將教材進(jìn)行重新組合、再創(chuàng)造，體現(xiàn)用教材教。引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、訪問、資料收集等途徑，探究家鄉(xiāng)人生活的變化，感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自愿組成小組，利用課余時(shí)間開展實(shí)地調(diào)查、訪問，收集有關(guān)家鄉(xiāng)人過去與現(xiàn)在的生活物品、舊房屋照片、家鄉(xiāng)生活變化VCD。

2.學(xué)生將自己搜集的資料以各種形式(如日記、圖片、采訪錄音等)進(jìn)行整理，以備課上交流。

教師準(zhǔn)備：

1.發(fā)家長(zhǎng)信，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助學(xué)生動(dòng)員身邊人（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.實(shí)物投影、電腦和有關(guān)家鄉(xiāng)新貌的VCD等電教設(shè)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)人民過去與現(xiàn)在的生活狀況，感受今昔家鄉(xiāng)人民生活的變化。

2.通過調(diào)查與訪問，提高調(diào)查、整理、匯報(bào)的能力。3.增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)美好生活的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課(5)

師：同學(xué)們，生活在遠(yuǎn)方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內(nèi)容嗎？

生：想。

師：請(qǐng)大家打開教科書第24~28頁，閱讀一下。

學(xué)生閱讀。

師：他們告訴我們什么了？

他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)人生活的變化》，（出示課題）

二、設(shè)疑自探(5)設(shè)疑：

1、說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？

2、家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們從不同的方面說說家鄉(xiāng)人的變化？ 學(xué)生自探，教師巡視指導(dǎo)。

三、解疑合探(20)讓學(xué)生在全班充分發(fā)表自己的看法。多指名匯報(bào)發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)如下：

1、家鄉(xiāng)人是指生活在同一地方的人們。

2、生活包括衣食住行這四個(gè)方面。

師：通過同學(xué)們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在各個(gè)方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上幾個(gè)方面內(nèi)容你們還有其他方面的補(bǔ)充或問題嗎？

通過同學(xué)們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在讓我們一起到美麗富饒的西峽去參觀，好不好？

學(xué)生欣賞錄像片，然后討論。

師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會(huì)？多指名談體會(huì)。

四、質(zhì)疑再探(5)學(xué)了這節(jié)課，你還有什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。鼓?lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生回答。

五、總結(jié)提升(5)

師：同學(xué)們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？今天給大家布置個(gè)作業(yè)，回去以后，可以用一首學(xué)過的歌改編一下詞來歌唱我們的家鄉(xiāng)；或

者用一首詩來贊美我們的家鄉(xiāng)；也可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長(zhǎng)大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！響。這是在今后教學(xué)中應(yīng)該加以注意的。

7、今非昔比的廚房

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。

2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。

3、學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。

2、到同學(xué)家看一看幾家條件不同的廚房。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：（3）

“今天，我們一起來認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶戶都有廚房。同學(xué)們對(duì)于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對(duì)于過去的家庭廚房就不是很了解了。教科書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷過的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看?！?/p>

二、設(shè)疑自探：（10）

1、欣賞教科書第42頁右上方照片，它展示的是老奶奶小時(shí)侯的廚房。提醒學(xué)生注意黑乎乎的灶臺(tái)，灶臺(tái)旁邊的大水缸、鍋蓋和水缸的蓋子，灶臺(tái)旁的木箱子---風(fēng)箱、被人用手拉動(dòng)著的手柄?！斑@是人們以前使用的廚房，主要是農(nóng)村人家用的，現(xiàn)在有些地方的農(nóng)家還有這種廚房。過去城市人家的廚房因?yàn)槊娣e小，有的甚至是幾家擠在一個(gè)廚房里做飯，條件也是很差的?！?/p>

（1）看了這些內(nèi)容，你有什么問題想提出來嗎？

（2）根據(jù)探究提示自學(xué)課本內(nèi)容 探究提示：

（l）為什么灶臺(tái)旁邊還要放一口大水缸？（沒有自來水，水缸放在灶臺(tái)旁邊，做飯時(shí)取用水比較方便。）

（2）為什么灶臺(tái)壘得那么大？(3)為什么要拉風(fēng)箱？(4)為什么要燒柴草？

(5)人們?cè)鯓邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？”

（6）從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？

三、解疑合探：（20）

（1）教科書第42頁中間的照片展示的是老奶奶年輕時(shí)的廚房。提醒學(xué)生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中思考并回答以下幾個(gè)問題：“人們?cè)鯓邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？”

總結(jié)學(xué)生的觀察及回答結(jié)果，得出如下結(jié)論：

（1）雖然煤爐比灶臺(tái)有了很大的進(jìn)步，使人們從繁重的勞動(dòng)中解放出來，但仍有許多不令人滿意的地方。進(jìn)一步提問學(xué)生：“煤爐還有哪些缺點(diǎn)？”（需要及時(shí)添煤，火很容易滅，晚上還得封火；有污染，容易中煤氣；做飯時(shí)，不容易掌握火候。）

（2）教科書第43頁的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房，教師讓學(xué)生欣賞并自由討論?！艾F(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐的時(shí)候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺得還有哪些地方需要改進(jìn)？”

（3、）總結(jié)?！皬膹N房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一問題發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。

四、質(zhì)疑再探:（3分鐘）

學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。

五、拓展延伸

（1）進(jìn)廚房幫助媽媽做一次飯。

（2）向家長(zhǎng)或其他成人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹、古跡等的來歷。

板書設(shè)計(jì)：

水缸 灶臺(tái) 柴草 爐子 拉風(fēng)箱

8、家鄉(xiāng)名稱的來歷

總第 個(gè)教案

教材分析：

教科書以金沙灘地區(qū)一地名-----金沙灣的來歷，作為探究家鄉(xiāng)名稱來歷的一個(gè)具體范例，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)名稱中所蘊(yùn)含的地理變遷，對(duì)歷史人物或事件的紀(jì)念等諸多意義。本課著眼于學(xué)生身邊的生活，以了解自己家鄉(xiāng)的故事為主線展開教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、探究有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)有關(guān)名稱的來由。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和應(yīng)用信息的能力。

3、感受家鄉(xiāng)的悠久歷史，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)有關(guān)名稱的來歷

教學(xué)難點(diǎn)

探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同在課前搜集本地名稱的由來及傳說，搜集相關(guān)文本資料或圖片資料。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探

（一）錄像導(dǎo)人，引出課題。

師：同學(xué)們，所有的事物都會(huì)有一個(gè)名稱，就好像我們每個(gè)人都有一個(gè)美好的名字一樣。下面請(qǐng)看一段小品，看看小品中的那對(duì)夫婦是怎樣給孩子起名的？播放黃宏、宋丹丹表演的小品《超生游擊隊(duì)》有關(guān)給孩子起名的那段錄像。

師：小品中孩子的名字“吐魯番”“海南島”“少林寺’都是以地名起名的。那大家知道自己名字的來歷嗎？

（學(xué)生踴躍回答）

小結(jié)導(dǎo)入：其實(shí)我們每個(gè)人的名字都有一定的含義，就像有些地名一樣有它特定的來由，今天我們就一共同探究家鄉(xiāng)名稱的由來。（板書：家鄉(xiāng)名稱的由來）

（二）讀題設(shè)疑：’

教師根據(jù)學(xué)生提出的問題歸納整理，出示以下自探提示：

結(jié)合教材第44至45頁看看課本上探索家鄉(xiāng)名稱來歷的方法．確定自已路子，探究以下問題。

1、自己家鄉(xiāng)叫什么名字？家鄉(xiāng)的名字有什么來歷？

2、家鄉(xiāng)地名有什么規(guī)律？

二、解疑合探

1、組內(nèi)同學(xué)互相交流自己課前搜集的住處材料；

2、以小組為單位向全班展示匯報(bào)：

3、合作探究：看看家鄉(xiāng)名稱由來的一般規(guī)律是什么？

（有的以它所處的地理位置命名，有的則是出于對(duì)某個(gè)人物或事件的紀(jì)念而命名的，不管怎樣，它們都組含了人們對(duì)家鄉(xiāng)的描繪，希望和祈盼。）

4、師生交流：

以地理位置命名的：

以歷史人物命名的：

以某種事件命名的：

三、質(zhì)疑再探

1、你還有什么疑問嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生討論解決學(xué)生所提出的問題。

四、運(yùn)用拓展

1、我當(dāng)小老師：請(qǐng)你根據(jù)學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用自己的聰明才智，編寫1-2邊練習(xí)題，來鞏固我們本節(jié)課的知識(shí)。

2、教師補(bǔ)充練習(xí)：

（1)寫寫家鄉(xiāng)地名，畫畫家鄉(xiāng)美景。、（2）編編地名故事，要既能說明地名來歷又通俗易懂，切合實(shí)際。

總結(jié)升華

地名也是一種文化．今天的紀(jì)念工程、英雄人物、標(biāo)志性建筑等等，將來就有可能成為地名，我們要時(shí)刻關(guān)注、收集相關(guān)內(nèi)容，以豐富我們的知識(shí)。

9、家鄉(xiāng)水的故事

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

了解家鄉(xiāng)水的發(fā)展歷史，感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

一、設(shè)疑自探

導(dǎo)課。

水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程，這一節(jié)課我們來了解家鄉(xiāng)水的故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第46--48頁的文字、照片和圖片，你想知道些什么？

2,根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納整理問題如下：

①從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到我們?cè)陲嬎⒂盟矫姘l(fā)生了幾個(gè)方面的變化？請(qǐng)你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情況。

②怎樣理解 “隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)水的需求量也大大增加了，城鎮(zhèn)的發(fā)展建設(shè)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要消耗大量的水，水變得越來越寶貴了’這句話？

③為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？

3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第46-48頁的文字、照片和圖片來理解以上問題。

4,學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。

二、解疑合探

1、說說你解決了哪些問題？（學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判）

2,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，交流水的寶貴。生：工廠多了，需要水更多了；

生：人們的生居水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣服都比過去次數(shù)多了；

生：人口多了，生活用水也多了。

3、組內(nèi)討論交流節(jié)約用水的重要性。（1）小組內(nèi)討論、交流。（2）選代表發(fā)言合探情況。4,小結(jié)：

水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，水的儲(chǔ)量是有限的升而人們對(duì)水的需求又是無限的，所以水是很寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水。

三、質(zhì)疑再探

課文學(xué)到這里，你還有哪些問題？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹乙黄鸾鉀Q。

四、運(yùn)用拓展

1,我當(dāng)小老師：請(qǐng)你根據(jù)學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用自己的聰明才智，編寫一道練習(xí)題，來鞏固我們本節(jié)課的知識(shí)。

2，教師補(bǔ)充練習(xí)：

（1)講一個(gè)有關(guān)家鄉(xiāng)水的故事。

（2)談一談我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣節(jié)約用水？ 總結(jié)。

從我們了解的有關(guān)水的故事中，認(rèn)識(shí)到水的重要性．我們要節(jié)約用水。

板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)水的故事 家鄉(xiāng)水的變化

水的重要 節(jié)約用水

第三部分 家鄉(xiāng)我為你驕傲

一、從家鄉(xiāng)看祖國

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。

3、學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與文化。教學(xué)方法：

三疑三探 教學(xué)活動(dòng)過程： 設(shè)疑自探

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的家鄉(xiāng)名稱的來歷，也了解了家鄉(xiāng)的水的故事??除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道些什么？讓我們大家一起來探究吧。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：歷史人物、風(fēng)土人情??。（如

1、我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉(xiāng)有哪

些名人？

2、東山的傳說是真的嗎？

3、為什么我們的皮衣世界聞名？

4、我們家鄉(xiāng)能成為聞名的旅游區(qū)嗎？）解疑合探

一、教師組織小組進(jìn)行討論。

1、同學(xué)們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？如何獲得有用的資料呢？

2、組織小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組分別確定好小組長(zhǎng)和記錄員，分別是組織討論和記錄講座的內(nèi)容。教師進(jìn)行巡視，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

二、進(jìn)行全班交流。

1、各小組由推選出來的組員代表自己小組介紹討論的結(jié)果，教師黑板上做必要的記錄。

（板書：參觀、訪問、調(diào)查、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容??）

2、閱讀教科書上第54——57頁的課文及圖畫，讓學(xué)生說說還有什么方法有利于收集各種有用的資料。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運(yùn)用拓展

一、嘗試：制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃”。

1、如果要去調(diào)查我們西峽寺山，應(yīng)該調(diào)查那些方面？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、建造年代??。

2、出示教師設(shè)計(jì)的表格：

二、教師小結(jié)。

建議學(xué)生充分利用課余時(shí)間或節(jié)假日，去參加一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近，以小組為單位，確定一個(gè)調(diào)查地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好調(diào)查的表格進(jìn)行調(diào)查。

（一）家鄉(xiāng)人的智慧

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解家鄉(xiāng)日常用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。

2、了解家鄉(xiāng)名人、普通勞動(dòng)者對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。

4、學(xué)會(huì)建立名人檔案。家鄉(xiāng)人的智慧 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位開展調(diào)查，每個(gè)小組分別調(diào)查：

（1）一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的生活用品（如皮革，窗簾，彩燈）寫好調(diào)查報(bào)告。

（2）查閱一個(gè)家鄉(xiāng)名人的詳細(xì)資料，寫一篇演講稿。（3）帶來收集到的相關(guān)資料，如產(chǎn)品實(shí)物，攝影照片，采訪錄音等。

教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)過程： 設(shè)疑自探

我們的家鄉(xiāng)西峽有哪些值得我們驕傲的地方？在這次調(diào)查活動(dòng)中，你去了哪些地方？訪問了哪些人？查閱了哪些資料？在調(diào)查中有哪些感受？

閱讀教科書上第58頁的課文，把調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來。

解疑合探

2、家鄉(xiāng)的生活用品。

“在這次調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們都付出了很在的努力。下面，請(qǐng)各組把你們的調(diào)查（1）、小組探究。

A、小組交流調(diào)查到的“體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的產(chǎn)業(yè)”方面的材料。

（小組交流要確保每個(gè)學(xué)生都能把自己的調(diào)查情況在小組中展示出來。）

B、討論以什么方式向全班匯報(bào)，匯報(bào)形式要有自己小組的特色。

（2）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

結(jié)果用你們組喜歡的方式向大家匯報(bào)出來?！崩蠋熃M織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，將評(píng)議的落腳點(diǎn)放在家鄉(xiāng)人勤勞、智慧、創(chuàng)造這一主題上來。

如果有些學(xué)生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明能否運(yùn)用于現(xiàn)代生產(chǎn)中。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運(yùn)用拓展

閱讀教科書上第59頁的課文，并引導(dǎo)：在課文中我們了解到，在樂樂的家鄉(xiāng)的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了針灸和麻沸散。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人呢？

（1）演講比賽,通過演講介紹家鄉(xiāng)的名人。講完一個(gè)名人允許其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）填寫家鄉(xiāng)的名人簡(jiǎn)歷。（填在課本上）

（3）集體討論如何出版一冊(cè)“家鄉(xiāng)名人錄”。

4、談感想。

今天，我們對(duì)家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)此有什么感想；面對(duì)這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？

（二）傳統(tǒng)與進(jìn)步

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。

2、學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。

2、教師收集一些有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料，以備課堂交流活動(dòng)中使用。

教學(xué)方法;三疑三探 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程： 設(shè)疑自探

一、活動(dòng)導(dǎo)入：，1、看資料。（有關(guān)襪子的文字、圖片、實(shí)物資料）

2、這是老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，說說你從中了解到了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問題：企業(yè)有多少職工？年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中起到了什么作用？

邊說師邊板書：

職工人數(shù)：

年產(chǎn)量：

年創(chuàng)利稅：

對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻(xiàn)：

解疑合探

1、剛才我們看了老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，這是一個(gè)現(xiàn)代化的企業(yè)。其實(shí)襪子是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)，很早就有了。出示舊的襪子的實(shí)物和襪廠的圖片。

你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)？ 如：剿絲、絲綢、制革??

2、閱讀并欣賞教科書60—63頁的照片和課文。了解傳統(tǒng)的陶瓷生產(chǎn)和現(xiàn)代工業(yè)中的陶瓷生產(chǎn)。

3、分組討論：

結(jié)合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)狀

況和現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)有哪些區(qū)別？

小組長(zhǎng)在討論時(shí)做好記錄。

三、全班交流。

1、各小組根據(jù)討論結(jié)果向全班匯報(bào)。

2、教師歸納板書：

以前：生產(chǎn)技術(shù)落后

主要靠人力

產(chǎn)量底 現(xiàn)在：生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)

主要靠機(jī)器

產(chǎn)量高 質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運(yùn)用拓展 一、寫寫感想。

通過比較，我們發(fā)現(xiàn)從“傳統(tǒng)”到“進(jìn)步”的發(fā)展是一個(gè)歷史過程，這一發(fā)展的過程給我們帶來許多的思考，學(xué)了課文，你有什么感想呢？請(qǐng)你寫下來。

二、小結(jié)延伸。

現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)量雖然提高了，但也有新的問題出現(xiàn)，課后可以繼續(xù)調(diào)查。

（三）來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 教學(xué)目標(biāo)

1、了解在家鄉(xiāng)文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

2、通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：海寧名勝古跡的錄像片或幻燈片；搜集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生：搜集祖國的文化遺產(chǎn)的有關(guān)圖片；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，并搜集相關(guān)資料。

教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

總第 個(gè)教案 課時(shí)目標(biāo)

1、通過對(duì)不同家鄉(xiāng)文化瑰寶的了解，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；

2、欣賞文化瑰寶，讓學(xué)生初步體會(huì)其藝術(shù)魅力，感受民族文化的博大。

活動(dòng)過程 設(shè)疑自探

（一）激情導(dǎo)入

1、中國是一個(gè)文明古國，有著悠久的歷史，燦爛的文化。勤勞善良的古代勞動(dòng)人民給我們留下了許許多多的文化瑰寶。（板書

文化瑰寶）

2、你知道“文化瑰寶”嗎？說一說。（理解含義：人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中留給后人的特別珍貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。）

解疑合探

1、閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內(nèi)容?？梢允钦n文上的句子，也可以是自己知道的相關(guān)知識(shí)。（板書 來自不同家鄉(xiāng)的）

2、交流

課前你找到了哪些文化遺產(chǎn)的圖片？展示自己的圖片，并向同學(xué)介紹介紹。合作學(xué)習(xí)，先在四人小組內(nèi)交流，然后各小組推薦一人或幾人合作向全班交流，介紹自己組上了解到的來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。

3、觀看河南名勝古跡的錄像片或幻燈片。

4、暢談感受。看了介紹后，你有什么想法？請(qǐng)你說一說。

5、同學(xué)們，我們河南是一個(gè)人杰地靈的好地方。你知道我們的家鄉(xiāng)有什么文化瑰寶？

6、說說河南的文化瑰寶。質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運(yùn)用拓展

1、參照自己或同學(xué)搜集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡的圖片和文字資料，試著寫寫家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、家庭作業(yè)

把寫好的家鄉(xiāng)名勝古跡的簡(jiǎn)介抄寫整齊，并配上照片或圖畫。資料一

中國長(zhǎng)城 1987年12月長(zhǎng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。中國的長(zhǎng)城是人類文明史上最偉大的建筑工程，它始建于2000多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，秦朝統(tǒng)一中國之后聯(lián)成萬里長(zhǎng)城。漢、明兩代又曾大規(guī)模修筑。其工程之浩繁，氣勢(shì)之雄偉，堪稱世界奇跡。歲月流逝，物是人非，如今當(dāng)您登上昔日長(zhǎng)城的遺址，不僅能目睹逶迤于群山峻嶺之中的長(zhǎng)城雄姿，還能領(lǐng)略到中華民族創(chuàng)造歷史的大智大勇。

布達(dá)拉宮始建于公元7世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公布達(dá)拉宮始建于公元7世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達(dá)拉宮。宮堡依山而建，現(xiàn)占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結(jié)構(gòu)，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢(shì)雄偉，是藏族古建筑藝術(shù)的精華。被譽(yù)為高原圣殿。

在甘肅省敦煌市鳴沙山東麓的崖壁上，長(zhǎng)長(zhǎng)的棧道將大大小小的石窟曲折相連，洞窟的四壁盡是與佛教有關(guān)的壁畫和彩塑，肅穆端莊的佛影，飄舞靈動(dòng)的飛天??莊嚴(yán)神秘，令人屏聲斂息。

蘇州城歷史悠久，私家園林始建于公元前6世紀(jì)，清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)。現(xiàn)存名園十余處，聞名遐爾的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)獅園、怡園等。以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境，在有限的空間內(nèi)點(diǎn)綴假山、樹木，安排亭臺(tái)樓閣、池塘小橋，使蘇州園林以景取勝，景因園異，給人以小中見大的藝術(shù)效果。

二、扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

（一）鄉(xiāng) 音 鄉(xiāng) 情

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及起特點(diǎn)。

2、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。

3、深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。教學(xué)方法：

三疑三探 教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈的

錄象、錄音資料。學(xué)生向家長(zhǎng)了解一些地方戲曲及民歌。

2、學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)和其他地方的傳統(tǒng)手工藝品。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過程

設(shè)疑自探

一、談話導(dǎo)入

我們每個(gè)人都為家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。那么，你是否了解家鄉(xiāng)的民間音樂呢？它可是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想、情感的體現(xiàn)，也是最能反映家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和生活狀況的。今天讓我們一起走進(jìn)——鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

二、欣賞民間音樂

1、教師播放不同地區(qū)的民歌與舞蹈：廣東的粵劇,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《鳳陽花鼓》、苗族的《苗嶺的早晨》、陜北的《山丹丹開花紅艷艷》、山東的《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、江蘇的《茉莉花》。

解疑合探

1、學(xué)生欣賞并說說對(duì)不同音樂的感受。

2、學(xué)生說說剛才聽到的美妙的樂曲中有哪些樂器在演奏？教師出示嗩吶、馬頭琴、二胡等部分民間樂器的圖片，并適當(dāng)加以介紹。

3、說說哪一段音樂是自己家鄉(xiāng)的民歌，其他的又是哪些地方的？

4、欣賞不同地區(qū)的戲曲：浙江的越劇、安徽的黃梅戲、東北的 二人轉(zhuǎn)。

6、教師小結(jié)：民間音樂是家鄉(xiāng)人的性格、思想情感的真實(shí)反映，7、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的 風(fēng)土人情和生活狀況。

一、欣賞民間工藝品

1、由于每個(gè)地方的生活狀況是各不相同的，因此各個(gè)地方的手工藝品也是

各種各樣的。學(xué)生說說家鄉(xiāng)海寧的手工藝品并實(shí)物出示。

2、我們每到一個(gè)地方旅游都會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)赜刑厣墓に嚻贰W(xué)生在實(shí)物

投影儀上展示各地工藝品，說出其名稱、樣子、制作材料和制作方法。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等）

3、教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡(jiǎn)單介紹 其制作過程。加深學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解，激發(fā)其熱愛之情。

4、教師小結(jié)：這些民間工藝品體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝藗兊闹腔?，也發(fā)展了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)。真是一方水土養(yǎng)育一方人哪！

二、制作手工藝品

1、大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動(dòng)手做一個(gè)呢？

2、仿照同學(xué)們介紹的制作過程，小組合作制作一件喜愛的手工藝品。

3、展示學(xué)生的作品，大家欣賞、評(píng)價(jià)。教師分別授于“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳巧手獎(jiǎng)”等稱號(hào)，以示鼓勵(lì)。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運(yùn)用拓展

1、說說學(xué)了今天的課，有什么收獲？學(xué)生暢談。

2、教師小結(jié)

3、師生共唱〈〈同把希望開采〉〉

（二）鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗

總第 個(gè)教案

教學(xué)設(shè)想：

河南歷史悠久，形成獨(dú)特的風(fēng)俗人情。通過說說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗主題班會(huì)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，激發(fā)學(xué)生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)、審美的陶冶。學(xué)生能用自己的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言的表達(dá)能力、表演能力以及收集相關(guān)資料、信息的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情。如劃龍舟、元宵迎燈會(huì)、唱豫劇等。

2、在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化。

2.教師應(yīng)提前查閱一些相關(guān)的文字資料。教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

設(shè)疑自探

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們河南人杰地靈，歷史悠久，形成自己獨(dú)特的風(fēng)俗人情，今天我們來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情。

二、學(xué)生說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

1、分小組討論交流，河南有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

2、小組選派代表上臺(tái)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

解疑合探

1、圖片介紹家鄉(xiāng)的豫劇，學(xué)生通過圖片介紹豫劇特點(diǎn)、風(fēng)格以及唱腔，有哪些劇目。另外組的學(xué)生補(bǔ)充介紹。

2、介紹龍舟節(jié)假日，說一說為什么形成這個(gè)風(fēng)俗？請(qǐng)跟著家長(zhǎng)去看過的同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。其他學(xué)生補(bǔ)充。

3、介紹元宵迎燈，圖片出示迎燈場(chǎng)面。學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的燈文化，通過實(shí)物圖片等介紹。

4、介紹花市、廟會(huì)，讓學(xué)生說一說花市的情況及廟會(huì)、佛事等活動(dòng)

質(zhì)疑再探

除了這些，你還了解河南有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？ 學(xué)生上臺(tái)講并展示收集到的資料。運(yùn)用拓展

出一期宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)俗、人情的宣傳報(bào)

1、分小組整理資料

2、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào) 3優(yōu)秀作品課外展示

（三）快樂的節(jié)日生活

總第教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。2．能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。3．學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)方法： 三疑三探 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1． 了解自己家鄉(xiāng)的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。2．學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 讓學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。

個(gè)教案

2．教師找一些有關(guān)節(jié)日的錄像片或文字資料。教學(xué)過程： 設(shè)疑自探

一、歌曲導(dǎo)入，說說過年趣事。1． 播放歌曲《新年好》，齊唱。

2．農(nóng)歷的新年就是春節(jié)。春節(jié)是家鄉(xiāng)最古老、最隆重的節(jié)日，我們把過春節(jié)叫過年。同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？為什么？

3．說說過年趣事。

（1）往年，你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？（如，放鞭炮、煙火；吃年夜飯；看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)；貼春聯(lián)；走親訪友；購年貨；旅游??）

（2）說說你過年時(shí)最開心的一件事。解疑合探

一、了解家鄉(xiāng)其它的節(jié)日及生活習(xí)俗。

1．除了春節(jié)，我們家鄉(xiāng)還有許多有趣的節(jié)日，你能說說嗎？（師板書：清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、觀潮節(jié)??）

2．各小組選擇一個(gè)節(jié)日，說說這個(gè)節(jié)日有哪些生活習(xí)俗。附 端午節(jié)的生活習(xí)俗：過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。其內(nèi)容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛

菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等，除了有迷信色彩的活動(dòng)漸已消失外，其余至今流傳中國各地及鄰近諸國。有些活動(dòng)，如賽龍舟等，已得到新的發(fā)展，突破了時(shí)間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。

二、說說節(jié)日趣事。1．交流過節(jié)趣事。

（1）小組交流。有照片的可帶照片介紹。（如，中秋賞月，元宵節(jié)看燈，清明節(jié)踏青??）

（2）全班交流。

2.觀看錄像：2011年的元宵燈會(huì)。說說自己看后的感受。3．各種有趣的節(jié)日都與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。而每個(gè)節(jié)日都有它的故事，它的傳說。你能說一個(gè)與某個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？

附◇清明節(jié)的來源◇

清明節(jié)已經(jīng)成為了海外華人社群中的重要民 間節(jié)日。關(guān)于清明節(jié)有許多的傳說，下面是清明節(jié)來源一則傳說：

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，有奸臣想害死晉國大公子重 耳，大臣介子推知道后，保護(hù)重耳逃離了晉國，流亡國外。

有一天，他們?cè)谝蛔笊嚼锩粤寺?，幾天幾夜沒吃上東西，重

耳餓得頭昏眼花再 也無力走動(dòng)。他坐在一破席子上嘆惜道：“重耳一死事小，恐怕將來晉國的百姓 很難康樂了?！苯樽油埔宦?，想到重耳于苦難中不忘百姓，真該盡心相助，于是 他跑到靜處割下自己腿上一塊肉，用火烤熟送給重耳。重耳接過后狼吞虎咽吃個(gè) 精光，還問：“哪來的肉，還有沒有？”介子推卷起褲腿說：“肉從這腿上來?！?重耳感動(dòng)地說：“你這樣待我，日后我怎樣報(bào)答你呢？”介子推說：“我不求 報(bào) 答，但愿你不要忘記我割肉的痛苦，要多 想些治理國家的方法，希望你以后做一個(gè)清明的國君?！?/p>

重耳流亡后的第十九年，終于回國做了晉國的國君。他把流亡時(shí)期跟隨他的人都 封賞了，唯獨(dú)忘了介子推。有人提醒他，他才猛然想起來，覺得很慚愧，馬上去 請(qǐng)介子推，可是介子推就是不來。一打聽，才知道介子推不愿見他，背著老母進(jìn) 了綿山。于是，重耳派人搜山，可是荒山野嶺，一個(gè)人影也不見。這時(shí)有人獻(xiàn)計(jì)，不如放火燒山，三面點(diǎn)火，留下一方，介子推自會(huì)走出來。

重耳命令燒山，可是仍不見介子推出來，進(jìn)山尋找，才發(fā)現(xiàn)介子推背著老母依偎 在一棵大柳樹下死去了。介子推的脊梁堵著大柳樹洞，洞內(nèi)藏著他留下的一塊衣 襟，上面用鮮血寫著幾行字：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常自明。柳下做鬼終 不見，強(qiáng)似伴君做諫臣。倘若主公心有我，憶我之時(shí)常自省。臣在九泉心無愧，勤政清明復(fù)清明?！敝囟指袆?dòng)，將介子推和他母親安葬于燒焦的柳樹下，并 下令，今后，每年這一天嚴(yán)禁煙火。第三年這一天，那棵死柳忽然復(fù)活了，重耳 就把這棵柳樹定名為清明柳，于是便有了清明節(jié)。

質(zhì)疑再探

你還有那些不懂得問題提出來和大家討論 運(yùn)用拓展

同學(xué)們將了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，你們想不想編輯、出版一本“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)呢？我們一起合作來完成這個(gè)任務(wù)吧。

1． 引導(dǎo)學(xué)生確定手冊(cè)的結(jié)構(gòu)。（如：封面、說明、目錄、內(nèi)容〈文字、圖片〉??）

2． 小組合作制作。3．展示評(píng)比。4．教師小結(jié)。

第 二 課 時(shí)

總第 個(gè)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、了解不同民族的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。

2、能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。