第一篇：小學(xué)美術(shù)《夢(mèng)幻之國(guó)》教案

小學(xué)美術(shù)《夢(mèng)幻之國(guó)》教案

課型：造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)情分析：

游樂(lè)園是兒童的歡樂(lè)天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè)設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。

教材分析：

本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，教材分兩種形式表現(xiàn)本課的作業(yè)形式，一種是繪畫(huà)游樂(lè)園的游玩項(xiàng)目，另一種是動(dòng)手制作立體游樂(lè)場(chǎng)。

教學(xué)目的：、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。

4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的合理與巧妙應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入、看錄像，師生對(duì)話。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)園玩，因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂(lè)天地，是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。

（二）探索發(fā)展、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施，它好玩在哪里？

2、生說(shuō)，師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。

3、學(xué)生分組觀察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？

4、生回答，師加以引導(dǎo)。

5、師演示制作方法：

（1）根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）

（2）設(shè)計(jì)制作（分塊）

（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）

（4）裝飾美化（色彩艷麗）

（三）實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè)園；（2）分工合作，能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

4、修改補(bǔ)充作品，使作品更加完美。

5、小組布置“游樂(lè)園”。（可以添加綠化和人物）

6、匯總交流，共享樂(lè)趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。）

（四）評(píng)價(jià)交流：你喜歡玩哪一個(gè)項(xiàng)目？你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？

第二篇：《夢(mèng)幻之國(guó)》教案

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。

2、通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。

4、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

材料的合理與巧妙應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)意圖：

游樂(lè)園是兒童的歡樂(lè)天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè)設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

（一）情景導(dǎo)入

1、看錄像，師生對(duì)話。

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）

生：游樂(lè)園。

師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？

生：那里有滑滑梯、過(guò)山車、阿拉伯飛毯……

師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)園玩，因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂(lè)天地，是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。

2、揭題：夢(mèng)幻之國(guó)

（二）探索發(fā)展

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施，它好玩在哪里？

2、生說(shuō)，師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機(jī)，圍著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)。）

3、學(xué)生分組觀察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？

4、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)）

5、師演示制作方法：

（1）根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）

（2）設(shè)計(jì)制作（分塊）

（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）

（4）裝飾美化（色彩艷麗）

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè)園；（2）分工合作，能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

4、修改補(bǔ)充作品，使作品更加完美。

5、小組布置“游樂(lè)園”。（可以添加綠化和人物）

6、匯總交流，共享樂(lè)趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。）

（四）評(píng)價(jià)交流

1、你喜歡玩哪一個(gè)項(xiàng)目？

2、你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？

3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？

札記： 孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千……一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國(guó)”。

第三篇：四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 夢(mèng)幻之國(guó) 3教案 人教新課標(biāo)版

夢(mèng)幻之國(guó)

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用多種廢棄材料制作立體的游樂(lè)園。2.通過(guò)集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力與動(dòng)手能力。4.感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：

材料的合理與巧妙應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學(xué)意圖：

游樂(lè)園是兒童的歡樂(lè)天地，在那里他們可以盡情釋放童真，享受童趣。但各種司空見(jiàn)慣的游樂(lè)設(shè)施學(xué)生并非一下子能制作出來(lái)。本課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力及動(dòng)手能力，因此在教學(xué)過(guò)程中我以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做、玩玩，激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造愿望，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，盡其所能顯示自己，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性，又縮短了學(xué)生間的差距，讓差生也能享受到成功的喜悅。通過(guò)對(duì)廢棄物的合理利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入 1.看錄像，師生對(duì)話。

今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)園玩，因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂(lè)天地，是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。

（二）探索發(fā)展

1.說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施，它好玩在哪里？ 2.生說(shuō)，師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。

3.學(xué)生分組觀察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？ 4.生回答，師加以引導(dǎo)。5.師演示制作方法：

（1）根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）（2）設(shè)計(jì)制作（分塊）（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）（4）裝飾美化（色彩艷麗）

（三）實(shí)踐活動(dòng) 1.作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè)園；

（2）分工合作，能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（3）提倡互相幫助、友好協(xié)助。2.學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。

3.各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。4.修改補(bǔ)充作品，使作品更加完美。

5.小組布置“游樂(lè)園”。（可以添加綠化和人物）

6.匯總交流，共享樂(lè)趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。）

（四）評(píng)價(jià)交流：

你喜歡玩哪一個(gè)項(xiàng)目？你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？ 教學(xué)反思：

孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千??一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國(guó)”。

第四篇：小學(xué)籃球教案(夢(mèng)幻籃球)

常熟市張橋中心小學(xué) 衛(wèi)培明

授課日期：2004.10.26 授課班級(jí)：二（2）班 人數(shù)：48人 教學(xué)內(nèi)容：夢(mèng)幻籃球 教學(xué)設(shè)計(jì)與構(gòu)思

我校是蘇州市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目特色學(xué)校，籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎(chǔ)。我們充分利用學(xué)校籃球特色優(yōu)勢(shì)，將籃球運(yùn)動(dòng)引入課堂，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本教材，并且進(jìn)行大膽實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)。

本節(jié)課我采用籃球來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，力求老教材玩出新“花樣”。課的開(kāi)始部分，我加強(qiáng)了課堂常規(guī)教學(xué)，用“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。接著，教師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，情景展示，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉。緊接著，讓學(xué)生在“訓(xùn)練場(chǎng)”通過(guò)“頂?！钡然@球游戲，學(xué)會(huì)與他人合作；引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。在“競(jìng)賽場(chǎng)”鼓勵(lì)學(xué)生大膽“投籃”，學(xué)習(xí)技術(shù)；創(chuàng)設(shè)“龍?jiān)谛袆?dòng)”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。在課的結(jié)束部分，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中音樂(lè)背景的渲染下帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)意念放松。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結(jié)合，并充分給予學(xué)生自由選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴的權(quán)力，真正凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo):（水平一）

1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)鍛煉身體的意識(shí)；

2、通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解籃球的基本知識(shí)，初步掌握籃球的基本技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入、活躍情緒 10ˊ

（一）課堂常規(guī)：師生見(jiàn)面問(wèn)好，成四列隊(duì)形

（二）隊(duì)列練習(xí)：“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”：原地踏步行進(jìn)間走

（三）健身房：

（1）創(chuàng)設(shè)情景，語(yǔ)言導(dǎo)入：介紹籃球明星：姚明、王治郅等（2）爭(zhēng)當(dāng)未來(lái)之星

學(xué)生練習(xí)：以教師的口令為準(zhǔn)，“一聲哨”為一人練習(xí)，“二聲哨”為二人練習(xí)，以此類推。組織形式：自由分散——自由組合

教師主導(dǎo)：語(yǔ)言提示、參與練習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新 學(xué)生主體：思維活躍，用多種形式參與練習(xí)練習(xí)時(shí)間：4ˊ——5ˊ

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、展現(xiàn)自我 24ˊ

（一）訓(xùn)練場(chǎng)：

（1）傳球游戲：領(lǐng)頭同學(xué)與其他同學(xué)相隔3M面對(duì)面站立，學(xué)習(xí)傳球。組織形式：分成四組——2人組合 教師主導(dǎo)：組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

學(xué)生主體：積極參與，相互鼓勵(lì)與配合 練習(xí)時(shí)間：來(lái)回一次，作評(píng)價(jià)，再來(lái)一次。（2）頂牛：（夾球）兩人一組，頭頂頭，中間夾球：行進(jìn)5M來(lái)回 組織同上，練習(xí)一次

（二）激情重扣

1、激情再現(xiàn)：教師示范；

2、熱情參與：學(xué)生練習(xí)；

3、適時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

組織形式：成四列橫隊(duì)，分別站于籃球架周圍 教師主導(dǎo)：講解游戲規(guī)則，組織實(shí)施 學(xué)生主體：完成扣籃動(dòng)作，充分展現(xiàn)自我 練習(xí)時(shí)間：4ˊ

（三）競(jìng)賽場(chǎng)：投籃比賽

方法：學(xué)生成四路縱隊(duì)站立，第一個(gè)學(xué)生在規(guī)定地，手持籃球進(jìn)行單手或雙手投籃，以投中為勝。

重難點(diǎn)：投得準(zhǔn)、兩人配合協(xié)調(diào)

教師主導(dǎo)：講解方法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重難點(diǎn)，組織競(jìng)賽，點(diǎn)評(píng)得失 學(xué)生主體：相互合作學(xué)習(xí)，參加練習(xí)與競(jìng)賽，交流體會(huì)，自評(píng)優(yōu)缺 練習(xí)時(shí)間：2ˊ——3ˊ 練習(xí)次數(shù)：2

（四）龍?jiān)谛袆?dòng)：（團(tuán)隊(duì)合作）

每組學(xué)生成縱隊(duì)站立，前后學(xué)生之間夾球一個(gè)，令下，整個(gè)小組同時(shí)出發(fā)，行進(jìn)8M 先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。

三、休閑一刻、恢復(fù)身心6ˊ（播放輕松音樂(lè)）

1、休閑場(chǎng)：意念放松

方法：分四個(gè)小組，圍成“ZQXX”字樣坐下，在音樂(lè)伴奏下，在教師的提示下，做簡(jiǎn)單動(dòng)作入靜，輕松完成

重點(diǎn)：精神放松，愉悅身心

教師主導(dǎo)：邊講邊示范，要求學(xué)生精神放松 學(xué)生主體：在音樂(lè)伴奏下，動(dòng)作舒展，精神愉悅

2、頒獎(jiǎng)儀式，師生交流

評(píng)比優(yōu)勝，師生交流體會(huì)，教師進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)

3、師生再見(jiàn)、解散

練習(xí)密度：35%-45% 愉悅度：愉悅；合作：較好

場(chǎng)地、器材：操場(chǎng)；每人小籃球一個(gè)，模擬籃球圈10個(gè)；小籃球架4個(gè)；錄音機(jī)一臺(tái)；其他活動(dòng)器材若干。

常熟市張橋中心小學(xué) 衛(wèi)培明

一、說(shuō)“指導(dǎo)思想”；

本課在體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下，依據(jù)“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論中“以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)”的觀點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：（水平一）

1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)鍛煉身體的意識(shí)；

2、通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解籃球的基本知識(shí)，初步掌握籃球的基本技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神以及克服困難的良好品質(zhì)。

二、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破：

籃球技術(shù)有；運(yùn)球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節(jié)課上，讓學(xué)生掌握各種運(yùn)球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn)，其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3.05米標(biāo)準(zhǔn)籃球架、框，對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有畏懼感，更何況是二年級(jí)的小朋友。如何讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中找到屬于自己練習(xí)的最佳點(diǎn)，激勵(lì)他們積極參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)籃球的興趣，使他們能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，我試著自行設(shè)計(jì)籃球架、框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的扣籃需求，用升降籃球架，滿足學(xué)生的投籃需求。

三、“學(xué)情分析”；

我校是蘇州市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目特色學(xué)校，籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎(chǔ)。我們充分利用學(xué)?；@球特色優(yōu)勢(shì)，將籃球運(yùn)動(dòng)引入課堂，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本教材，并且進(jìn)行大膽實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)。二年級(jí)小朋友在初步掌握籃球的一般運(yùn)球、傳球技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結(jié)合，并充分給予學(xué)生自由選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)時(shí)間、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴的權(quán)力，真正凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、說(shuō)“教學(xué)準(zhǔn)備”：（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）

本課教學(xué)，師生人手一個(gè)籃球，以確保練習(xí)密度和小學(xué)生的練習(xí)興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，用錄音機(jī)一臺(tái)播放或活潑的音樂(lè)、或節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)、或輕松的音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標(biāo)志物，以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的圖案、字形，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、說(shuō)“教學(xué)程序”：

第一部分是準(zhǔn)備部分，我采用情景導(dǎo)入、活躍情緒（10ˊ）首先是課堂常規(guī)（成四列橫隊(duì)）, 在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，我們進(jìn)行三面轉(zhuǎn)法先進(jìn)間走，教師口令，學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的良好品質(zhì)。

緊接著，教師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，擁有夢(mèng)想，在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉，爭(zhēng)當(dāng)未來(lái)之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習(xí)拍、運(yùn)、傳球等技術(shù)，活躍身心，活動(dòng)關(guān)節(jié)，起到一石三鳥(niǎo)的效果。第二部分是“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境 展現(xiàn)自我”（24ˊ）

在基本部分，我安排了四塊教學(xué)內(nèi)容：訓(xùn)練場(chǎng)、激情重扣、競(jìng)賽場(chǎng)、龍?jiān)谛袆?dòng)（團(tuán)隊(duì)合作）。在訓(xùn)練場(chǎng)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對(duì)面?zhèn)髑颍约斑\(yùn)球等游戲，學(xué)會(huì)與他人合作，并能掌握籃的技術(shù)；

引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架，引導(dǎo)學(xué)生扣筐，讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。

緊接著，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習(xí)，而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在投籃中摸索、探究，充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。）教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間，在練習(xí)完一次后，我安排學(xué)生分層次練習(xí)，即優(yōu)秀學(xué)生可以到標(biāo)準(zhǔn)籃球架進(jìn)行投籃練習(xí)。同時(shí)邀請(qǐng)班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，從而達(dá)到自我展示的滿足感。

籃球比賽特別注重團(tuán)體合作，為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，我設(shè)計(jì)了“龍?jiān)谛袆?dòng)”的游戲，四組學(xué)生成縱隊(duì)站立，前后學(xué)生之間夾球一個(gè)，令下，整個(gè)小組同時(shí)出發(fā)，行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。

最后部分是結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)了“休閑一刻、恢復(fù)身心”。（6ˊ）在課的結(jié)束部分，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中音樂(lè)背景的渲染下，學(xué)會(huì)意念放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。

要比賽，就要有結(jié)果，我用頒獎(jiǎng)儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學(xué)生代表發(fā)言，教師發(fā)獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生。

最后，師生道別，宣布下課；

六、說(shuō)“教學(xué)效果”：通過(guò)教學(xué)，預(yù)計(jì)95%以上的學(xué)生能夠達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。

練習(xí)密度：約45%；平均心率：約125次/分

愉悅度：愉悅； 興奮度：興奮； 協(xié)作性：較好； 互動(dòng)性：好；

第五篇：小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《夢(mèng)幻中的城堡》教案

夢(mèng)幻中的城堡

教材分析

本課的設(shè)計(jì)是第一冊(cè)漂亮的建筑的延續(xù)，城堡建筑是學(xué)生最熟悉卻形成一定模式的一種概念性的事物，本節(jié)課的設(shè)計(jì)通過(guò)“欣賞、評(píng)述”部分中西方的建筑城堡，部分動(dòng)畫(huà)片中的城堡，擴(kuò)展學(xué)生的視野，打破原有的一種思維定勢(shì)，為下一步的“造型----表現(xiàn)”打好基礎(chǔ)。在“造型----表現(xiàn)”階段，本課的設(shè)計(jì)主要是以各種材料，媒材兼以畫(huà)為輔，各展所長(zhǎng)，發(fā)揮想象力，建立夢(mèng)幻中的童話城堡，并利用上一節(jié)變廢為寶的材料進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用，使夢(mèng)幻中的城堡賦予新的理念。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并了解城堡，并找出城堡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作出美麗的城堡。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞一部分城堡作品能開(kāi)拓學(xué)生的思路，發(fā)展想象力，并指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用各種材料采用剪、折、鏤、繪制等方法創(chuàng)作城堡，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生的想象。創(chuàng)作有個(gè)性、新穎的城堡 教學(xué)內(nèi)容 夢(mèng)幻中的城堡 教學(xué)重點(diǎn)

巧妙運(yùn)用各種手法及材料創(chuàng)作城堡 教學(xué)難點(diǎn)

巧妙運(yùn)用各種手法及材料創(chuàng)作城堡 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

大家喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

在動(dòng)畫(huà)片里有一只笨笨的狼，總想吃到美味的羊。為此。他想盡各種辦法。小羊的房子都是獨(dú)立的，有時(shí)灰太狼來(lái)了大家也不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，于是，大家決定建立一個(gè)比灰太狼的狼堡更漂亮的城堡，讓所有的小羊都能住在一起。大家想了許多方案，但是總不能讓每只羊都滿意。所以，他們開(kāi)始尋找能幫助他們的人，還會(huì)頒給他榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?。大家想幫助小羊嗎?/p>

二、新授

灰太狼在設(shè)計(jì)他的城堡時(shí)還到世界各地去考察了很多城堡，老師把它的寶貴資料給拿來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞世界上著名的城堡吧，看看他們是怎么樣設(shè)計(jì)的，能不能給我們一點(diǎn)幫助呢？

（生欣賞圖片，教師解說(shuō)）

現(xiàn)在看完圖片，你有什么想法嗎？誰(shuí)已經(jīng)想到了？（學(xué)生積極發(fā)言自己想到的城堡的樣子和功能以及特點(diǎn)）同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，那么我們的城堡要建在哪里呢？（出事圖片）

你想把你的城堡建在哪里？

剛才大家都說(shuō)得非常好，那么我們的的城堡該怎樣表現(xiàn)出來(lái)呢？老師這里還有一些其他同學(xué)設(shè)計(jì)的城堡讓我們一起來(lái)看看吧！（出示范作）他們都是采用一些什么樣的方法，我們以前用到過(guò)嗎？ 師小結(jié)：能以各種材料，采用剪、折、鏤、繪制等方法，發(fā)揮想象力，建立夢(mèng)幻中的童話城堡，并利用上一節(jié)變廢為寶的材料進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用。

三、創(chuàng)作

讓我們伴隨著音樂(lè)一起來(lái)制作我們獨(dú)具特色的夢(mèng)幻中的城堡吧?。◣熝惨曋笇?dǎo)）

四、評(píng)價(jià)

由同學(xué)們扮演喜羊羊、美羊羊等從城堡的構(gòu)思、實(shí)用性、裝飾性等幾方面來(lái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們喜歡的作品及原因。最后有所有的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該把勛章獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

五、拓展

欣賞其他比較夸張的城堡建筑并觀察他們的特點(diǎn)。

六、作業(yè)

看看還能用哪些更獨(dú)特的方法能讓自己的城堡更加美觀。

七、總結(jié)