第一篇：一年級數(shù)學牧童備課

第三單元 牧童——認識圖形

單元備課

一、教材分析

認識圖形歷年是小學數(shù)學的重點內(nèi)容，本單元的學習內(nèi)容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學這部分內(nèi)容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎上讓學生想一想，周圍那些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過這些圖形。

本單元是今后進一步學習圖形相關(guān)知識的基礎

二、教材編寫特點

2．教材的設計及呈現(xiàn)童趣性極強。剪貼畫的效果立刻抓住了孩子的心。3．教學中啟發(fā)學生借助已有的生活經(jīng)驗，重視學生的親身體驗，組織好學生的實地觀察與動手操作，在活動中獲取知識是學好本單元的基本保障和前提。

三、教學內(nèi)容

初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。

四、教學目標：

1.認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。

2.初步認識四邊形、五邊形、六邊形。

3.引導學生經(jīng)歷認識圖形的過程，發(fā)展學生空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。3.欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。增強學生學習數(shù)學的意識，感悟到生活周圍處處有數(shù)學。

教學的重點

認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。

教學難點：

在實際情境中豐富學生對圖形的認識。

教學措施：

學生學習圖形的基礎是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學時教師要組織豐富多彩的活動，讓學生通過動手操作，經(jīng)歷體驗，1 進一步了解和學習常見的平面圖形。學生的語言交流對于發(fā)展學生空間觀念具有重要作用，教師要重視學生的合作與交流。

五、本單元課時安排：4課時

牧童—— 認識圖形

第一課時

教學目標：

1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動手操作過程中，更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。

教學重點：

初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學難點：

初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學具準備：

各種形狀的卡紙。

課型： 新授

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 出示牧童騎牛圖。

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 教師：你能提出什么數(shù)學問題？

教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。

二、合作探究，認識平面圖形。

教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學進行交流。

組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形…… 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？

教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？

三、當堂達標 給下面圖形涂上顏色 課堂小結(jié)：

通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。作業(yè)布置：

必做題 ：

39頁自主練習題1、2、3、4題

選做題 ：

用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。板書設計：

牧童

—認識圖形

長方形

正方形

平行四邊形

三角形

圓

教學反思：

牧童——認識圖形

第 二課時

教學目標：

1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動手操作過程中，更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。

教學重點：

初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學難點：

初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學具準備：

各種形狀的卡紙。

課型： 新授

教學過程：

一、復習舊知，導入新課 出示牧童騎牛圖。

教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形 教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？

二、學習新知

你能從正方體、圓柱、長方體上得到這些圖形碼？ 學生操作，教師巡視指導。

學生展示作品，讓學生參與評價，加深對所學圖形的認識。

三、鞏固拓展

自主練習1：先認識圖形，然后再連一連。

自主練習2：出示物體，你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍找一找。自主練習2：在釘子板上擺出學過的圖形。學生擺圖形，教師巡視指導，在班中展示成果。自主練習4：那組小棒能擺成長方形，畫√。教師指導學生用小棒擺一擺，選出正確的答案。

自主練習5：先讓學生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？

四、課堂小結(jié)

板書：

長方形

圖形

正方形

三角形

平行四邊形

圓牧童——認識圖形

綜合練習課

我學會了嗎

教學內(nèi)容： 教學目標 圖形的初步認識階段；

1.認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。

2、通過一系列的活動，加深對長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。

3.引導學生經(jīng)歷認識圖形的過程，發(fā)展學生空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

課型： 復習課 課時安排：一課時 教學過程：

一、憶一憶

同學，在學習第三單元《牧童——認識圖形》中，你都學會了哪些知識？先在小組內(nèi)說說，然后教師再指名說。

二、鞏固拓展

1、出示第24頁《我學會了》中的圖。

問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？

涂完，展示一下，使學生感受到只有涂得認識，畫兒才能更漂亮。然后讓學生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。

教師：同學們，你填完這個表格，你能提出哪些數(shù)學問題？邊讓學生提問題，邊讓學生解決，老師適時引導學生參與評價。

2、課堂小結(jié)：

說說通過學習，認識了什么。

教師示范：我認識了長方形、正方形…… 我會用正方形、長方形、圓形、三角形拼成……

3、教師小結(jié)。

牧童——認識圖形

趣味拼擺

教學目標：

1、在用回形針進行拼擺的活動中，增強對平面圖形的感知，加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。

2、在拼擺活動中，培養(yǎng)動手操作的能力：估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感。

3、在拼擺的過程中，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學美，并通過與同伴的合作、交流、培養(yǎng)合作意識。

重、難點：

增強對平面圖形的感知，加深對100以內(nèi)的認識。

課型：實踐活動 課時安排：1課時 教學過程：

1、欣賞

教師出示一些由回形針拼擺成的圖案，讓學生欣賞，激發(fā)學生想親自嘗試拼擺圖案的欲望。

2、拼擺

組織學生根據(jù)自己的想象拼擺圖案，這是活動的主要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)。

活動時要注意：

（1）組織好拼擺活動，讓學生真正動起來，突出活動的實踐性。

教師要給學生提供活動的時間和空間。鼓勵學生獨立完成的同時又要鼓勵學生學會與他人合作。教師要注意加強指導，調(diào)控好活動的進程。

（2）活動材料的選擇可以因地制宜。

拼擺圖案時可以用回形針，也可以結(jié)合實際情況用學生熟悉的其他物品代替，如：鈕扣。

3、成果展示交流 向小組或全班展示自己的作品，在欣賞作品的同時，互相說一說，拼擺的是什么圖案，圖案中都有哪些圖形，估一估、數(shù)一數(shù)各用了多少回形針，比一比誰擺的圖案最漂亮。

4、課堂小結(jié)：

同學們很喜歡拼擺作品，可以回家找一找，還有什么東西可以用來拼擺，請同學隨時把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們愿意嗎？

板書設計： 奇妙的回形針

第二篇：一年級數(shù)學集體備課總結(jié)

一年級集體備課工作總結(jié)

金晶

時光流逝、歲月如梭，不知不覺中本學期的教研工作行將結(jié)束。對于我們一年級數(shù)學教研組的老師來說，這是不同尋常的一學期，我們面對的是全新的對象：新教材、新學生、新家長、新……。這對大家來說又是一次全新的挑戰(zhàn)。在學校領(lǐng)導的關(guān)懷與指導下，在學生家長的理解、支持下，通過全組老師的共同努力，精誠合作，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，我們順利完成了本期的教研任務，收到很好的效果?；厥滓黄诘墓ぷ?，既有收獲，也有不足，為了今后更好地開展工作，改進不足之處，現(xiàn)作以下總結(jié)：

1、增強團隊意識建設，營造精誠合作的氛圍。

一年級的小學生剛?cè)雽W，對小學數(shù)學課的要求相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點，我們教研組通過開學初的教研活動統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想：大家在工作中要團結(jié)協(xié)作，一定先從養(yǎng)成學生的良好習慣著手，以自己的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子；遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學生的個性研究采用恰當?shù)姆绞椒椒?，遇到某個老師遇到的棘手問題，大家群策群力，出主意、想辦法，幫助解決。經(jīng)過大家堅持不懈的努力，一年級的學生順利完成了從學前班到小學的過渡，普遍形成了良好行為習慣和學習習慣。

2、落實常規(guī)教研活動，教學常規(guī)長抓不懈。

我們組的老師積極地參加學校的各種教學研究活動，一方面潛心分析新教材，研究課程標準；另一方面研究學生，全面掌控學生情況。力求在鉆研教材、領(lǐng)會編者意圖的基礎上充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材，駕馭教材，用活教材。在每周教研活動中，我們都坐在一起，結(jié)合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，一起編寫教案，準備教具。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，注重培養(yǎng)學生的動手能力。在平常，大家同坐一個辦公室，經(jīng)常針對某個教學環(huán)節(jié)，展開討論，這種隨機教研形式靈活，談話自由，深受大家歡迎，效果很好！2013、1、6

第三篇：一年級數(shù)學上冊備課教案

杏山心學校2013—2014學第一學期

一年級數(shù)學上冊集體備課教案

第一單元 準備課 第一課時: 數(shù)一數(shù)

教學時間：

教學內(nèi)容：p2 ~ p5數(shù)一數(shù) 教學目標：

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。

2、幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。教學重點：使學生初步學會數(shù)學的方法 教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、導入：

小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。

今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。

（1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)

（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。

2． 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。

師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．擴展訓練：(1)關(guān)于方位的認識：

提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？

告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？

(2)動腦動手：

1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習2 第一、二題

三、小結(jié)：

數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。

四、課外觀察作業(yè) １、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。２、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。

第二課時:比多少

教學時間: 教學內(nèi)容：p6-p7、練習一 1－4題 教學目的：

1．使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3．引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學重點：會正確地進行“多、少”的比較。教學難點：會比幾個物體的多、少。教具、學具準備：

圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教學方法:觀察、交流、動手操作等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習：從1數(shù)到10

二、導入： 昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比多少。

（板書：）

三、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？

一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”

（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼3個?（學生跟著在臺下擺），要求對著?擺□，□要和?同樣多。

指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個?和3個△。提問：怎樣比較?和△誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。

3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學生動手操作：

①第一行擺3個?，在?下面擺△，△要比?多1個。②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦?

三、練習

1、p11、12 練習一 1－4題

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結(jié)：

第二單元 位置

第一課時： 上、下、前、后

教學時間: 教學內(nèi)容：教科書第9頁 教學目標：

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教具、學具準備：課件、彩筆、紙 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、談話導入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件

請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動

小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面??

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？

第一課時： 左、右

教學時間: 教學內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習二。教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學難點：二者相比的相對性。

教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、導入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進一步認識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。

（1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求：

① 把數(shù)學書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學書的右邊。

④ 橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。

從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。

2、完成練習二

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 作業(yè)布置：

板書設計： 認識左、右 左 右

右 左

第三單元1～5的認識和加減法

第一課時：1～5的認識

教學時間: 教學內(nèi)容：ｐ14～16；練習二第1、2、3、4題 教學目標： 讓學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣 利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學重、難點：

重點是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點是１～５的寫法。教具、學具準備：

電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 課時：1課時 教學過程：

一、導入：

同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數(shù)學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

二、教學1～5的認識：

１、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學生發(fā)言操作課件）

３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）

６、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？

三、教學數(shù)序

１、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）２、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

３、齊讀１、２、３、４、５

４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

四、教學書寫

１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

２、教學１、２的寫法。

（1）動畫展示“１”、“２”筆順。（2）請同3學們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。３、教學３的寫法。（同上）４、教學４、５的寫法。（同上）

五、練習

練習二 1、2、3、4

第二課時：比多少

教學時間: 教學內(nèi)容：P17－P18；練習二 5、6、7 教學目標：

1、通過學生觀察，初步學會比較大小，使學生認識 “<” , “>”，“=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、通過學生操作學會比較物體大小的一般方法。

3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學。教具、學具準備：

椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）

教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習：

1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

二、過渡：

小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！

三、新授：

（一）比多少：

1、動一動：小朋友們以學習小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？

3、比一比：引導學生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大小）板書：比大?。?/p>

4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？ 想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)字，說說哪種水果多，哪種最少。教師伺機板書

4、認一認：同時讓學生認識比較數(shù)字的三種符號。讓學生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說

5、聯(lián)系生活中的數(shù)學：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？ 比一比（教師可適當板書）

6、做一做：p18 第1題 讓學生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。

（二）課中休息，玩游戲：

玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數(shù)學思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。

（三）小結(jié)：

今天這節(jié)課你學到了什么呀？或是你有什么想法呀？

（四）練習：

1、課本P17 讓學生自己動手填寫。

2、P19第7題 教師指導完成把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）

第三課時：第幾

教學時間: 教學目標：

教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段

1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應最快！如：第一排的小朋友站起來！

第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）

（初步讓學生體會序數(shù)的含義）

2、找5個學生上來排成一列，假設他們來老師這里領(lǐng)課本，下面同學說說有幾個人，他們分別排第幾？

第一個領(lǐng)完走后，剩下幾個人？ 他們又分別排第幾？

3、學生自己動手擺一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。

4、匯報情況，請一小組起來表演

5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個同學向全班介紹自己的家人）

6、匯報情況，指名向大家介紹你的家人。

第四課時：分與合

教學時間： 教學目標：

1、知識目標：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學生有序地分析問題的能力。

3、滲透相對性的觀點。

教學重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。教學難點：整體與部分的關(guān)系。

教學準備：小圓片、小棒、幻燈機、紐扣 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

（一）導入：

同學們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。

學生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？

（二）新授：

1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學生討論，說自己的想法）

從而引入要把數(shù)分解。

2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）

3、匯報學習情況：指名學生上來擺一擺 學生邊擺邊說，4可以分成幾和幾

4、動動腦：說說自己還有什么方法來分數(shù)（如用手勢、用事物表示等）

5、引導學生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？

說說它們有什么共同點？

6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學法多樣化）

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢

（想一想，如果先說部分，再說整體應該怎么說？）

8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？

9、自學5的分解式：學生小組內(nèi)合作學習，按照學習4的分解過程，可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學習方法學習。

10、匯報學習情況：要求每組都要說一說

（三）練習：

1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習

2、做課本做一做及的練習，再指名回答

（四）小結(jié)：

今天我們學習了什么知識？

第五課時：加法

教學時間： 教學目標：

1、通過實踐操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重、難點： 知道加法的含義。教具、學具準備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個學生準備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習：

1、引導學生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5

5、搶答：看卡片說數(shù)，復習數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“”表書，板書“”

3、引導學生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“?”

4、我們把1和2合起來，用加法計算。（板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）

可邊讀邊做手勢。

6、教師引導學生，這幅圖還可以怎么列式？讓學生看圖說一句話，并列式。

7、再舉個例子，學生自學

8、小組內(nèi)學習，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來

（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我當小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

三、小結(jié)：今天學習了什么內(nèi)容？認識了什么新朋友？

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）

第六課時：減法

教學時間：

一、教學目標：

1、知識目標：使學生初步理解減法的意義，認識“-”號，會讀減法算式。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、合作學習的良好習慣。

二、教學重點：

認識減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學難點：

利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。

四、教學具準備：

紅花、小圓片、小棒、學具、五、課時：1課時 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：（1）復習：

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復習加法，學生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。（3）過渡：

逆向思維：教師做動作，學生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學知識表示？

（教師按照學生回答，伺機板書：減法）（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導學生說出來，并認識減號“-”）

2、說一說：學生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子

3、小組內(nèi)學習：學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。

4、匯報學習情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報學習情況（5）小結(jié)：

今天你學到了什么？認識了什么新朋友？

第七課時0的認識和加減法

教學內(nèi)容：教科書p30 0的認識和加減法及練習**的1、2題 教學目標：

1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。

2、培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。

3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學生學習興趣。讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)。

教學具準備：小黑板、圓紙片 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 課時：1課時 教學過程：

一、復習：

1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）

2、看數(shù)畫圖（用圖形 表示5、4、3、1）

二、新授：

1、認識0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒有

①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。

② 問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用0表示）

0和1、2一樣，也是一個數(shù)，沒有就用0表示。③誰能說說“一個也沒有”要用0表示的例子？

如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示。④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。（2）用0表示起點

①（請學生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點。

②看直尺數(shù)數(shù)。

（3）小結(jié)0的兩個含義：一是表示沒有，二是表示起點（開始）。

2、教寫0：

（1）讓學生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。

（2）課本上描紅，練習寫。

3、教學有關(guān)0的加、減法：

（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當進行愛鳥教育?！案C里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計算。

“左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”

列式：4+0=4（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？

三、鞏固聯(lián)系：

1、口算P29做一做

2、練習計算所有帶0的算式。

3、總結(jié)帶0式子的特點：（1）一個數(shù)減去它自己等于0（2）任何數(shù)和0加減都等于這個數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個數(shù)。

四、總結(jié)：

今天學習了什么內(nèi)容？ 板書設計： 0的認識和加減法

第四單元 認識圖形

（一）第一課時

教學時間: 教學內(nèi)容：p34 ~ p38認識物體 教學目標：

1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。

3、使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。教學重點：

1、對立體圖形有一定的感性認識。

2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。教學難點：區(qū)分長方體和正方體。教學具準備：

1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。

2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、導入：

出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當嗎？小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎？”（教師出示幾樣物體，學生辨認）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議。” “你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”

4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

5、再指名幾個小組匯報。

6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。

教師板題：認識物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體 起個名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體 長方體 圓柱 球

8、認一認：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。

拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報，如果有必要可伺機讓學生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學生區(qū)分兩者）

再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內(nèi)玩這個游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？

（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學過的形狀？（指名回答）

那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊？（先指名說，在和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了《小叮當歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習：

1、搭一搭：小朋友，你們當過設計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當當小小設計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？

六、總結(jié)：

今天我們學習了哪幾種圖形？ 小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。

第二課時 練習課

教學時間: 教學內(nèi)容：練習八 教學目標：

通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學生加深對本單元所學立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學習數(shù)學的樂趣。

教具、學具的準備

教師和學生各準備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。

教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程設計

一、介紹“找物品”的方法

師：請同學們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學互相介紹一下自己收集的實物的形狀。

同桌學生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學分成4組，每組同學各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學生：這些物體的形體不是我們這一單元所學的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學會學到。

活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。

教師將全班學生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實物”的方法 1．準備實物

教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2．摸實物

把做“摸實物”活動的同學，分成幾個小組，以小組為單位進行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學看，看清后 把這兩個同學的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學進行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進行判斷的同學來出題摸實物。

三、介紹“拼積木”的方法 1．教師示范

教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體?！?/p>

2．學生拼積木

師：請同學們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？

學生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法 1．帶著拼

教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學們，你們也能拼一輛汽車嗎？

讓學生自己拼，教師巡視，如果學生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。

2．隨意拼

師：同學們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？

讓學生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學，讓拼的同學告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

第五單元6-10的認識和加減法

第一課時：

6、7的認識

教學時間: 教學內(nèi)容：教科書 6、7的認識及P48第2、3題 教學目標：

1、使學生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。

2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。

3、結(jié)合主題圖、插圖對學生進行愛勞動、關(guān)心集體的思想教育。教學具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學掛圖 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習：

1、按順序數(shù)數(shù)

2、填數(shù)： 0 1（）3（）5

二、導入：

1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等

2、“今天我們就來認識這些數(shù)中的6和7”（教師板題：

6、7的認識）

三、新授：

1、認識6、7：

（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學習什么？（2）圖上畫了幾個學生？（板書：6）

（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？

（5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？教師適當進行熱愛勞動的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？

（8）動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。

2、教學8、7的順序：

（1）看計數(shù)器，一個一個撥，學生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？ 看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？

3、比較數(shù)的大小

4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。

5、做一做：練習七第2、3題。

第二課時6、7的組成

教學時間: 教學內(nèi)容：教科書6、7的組成 教學目標：

1、掌握6、7的組成。

2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。教學具準備：教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習：

1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7

2、填數(shù)： 0 1（）3（）5（）（）

3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？??

4、比一比，填一填：

2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3

二、新授：

1、學習6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。

（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？

（3）說說6的組成，齊讀一遍。6 6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說說你有什么好方法記住6的組成？ ① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 ② 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2（5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。

2、學習7的組成：

（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己擺學具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1（3）用自己的好方法記住7的組成。

三、鞏固練習：

1、找好朋友：

師：“我們來找6的組成。”

師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”

生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！?/p>

（7也用同樣方法來鞏固練習）

2、做一做：P48 練習七 第1題

四、小結(jié)：

這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？ 板書設計： 6、7的組成

① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 ② 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

第三課時6、7的加減法

教學時間: 教學內(nèi)容：教科書p45—46及做一做，P48練習十第4、5、7題。教學目標：

1、導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

3、利用“一圖兩式”的練習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學具準備：學生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學掛圖。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習：

口算（1—5加減法）,并說說你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3=

二、導入：

前面我們已經(jīng)認識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學習6、7的加減法（教師板題）

三、新授： 1、6和7的加法：

（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根

說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？ 2、6和7的減法：

（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？

說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？

（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？

四、鞏固練習：

1、看圖列式：

（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）

（2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習本上。

（3）齊讀黑板上的算式。

2、游戲：“找好朋友”

把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。

3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=

4、做P46 想一想和做一做，并練習寫算式。指名學生對答案，并說說你是怎么想的。

5、說說我們生活中的數(shù)。

三、總結(jié)：

說說這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？ 板書設計： 6、7的加減法

6的加法 6減幾 7的加法 7減幾 1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4 4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=3 5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 6+1=7 7-6=1 教學后記：

第四課時 用 數(shù) 學

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書p47看圖列算式 教學目標：

1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學在于們生活中。

3、培養(yǎng)學生善于觀察，勤于思考的良好學習習慣，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學具準備：數(shù)字卡片、教學掛圖、口算卡片 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習：

1、出示口算卡片：

3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

2、看圖填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5

二、導入：

小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？

三、新授：

1、引導學生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？

出示大括號，學生認識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？

2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學生說圖意）

3、那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？

4、下面另外幾幅圖學法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。

四、總結(jié)：今天我們學習了什么呀？

第五課時8和9的認識

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第50、53頁。教學目標

1．讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學生初步的手機信息、處理信息的能力。

4．結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重點、難點：學會比較0—9各數(shù)的大小。

教具、學具準備：學生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實物卡片。

教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程設計

一、談話引入

利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設，大規(guī)模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認識，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學8、9的基數(shù)含義

讓學生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？

學生自由說。教師把學生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。

學生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學自由交流。

讓學生拿出自己喜歡的學具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。

三、教學8、9的順序

讓學生到用計算器逐一撥出1、2??7，邊撥邊讓其他學生一起數(shù)數(shù)。當學生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？ 當學生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？

撥珠練習讓學生明白8、9都是在前一個數(shù)的基礎上添1得到的。

學生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。

最后讓學生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。

四、教學比較7、8、9的大小

出示7、8、9的點子圖，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。

讓學生從7、8、9中任意選兩個數(shù)，用學過的“>”“<”來表示它們的大小。教師隨意拿出0—9的數(shù)字卡片，讓學生用手勢表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

第六課時8的組成

教學時間: 教學目標：

1．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認識8，會寫8。

2．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。

3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。

教學重點、難點：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、引入 1．創(chuàng)設情境。

（1）回憶已經(jīng)認識的幾個數(shù)。

（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最?。　?的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）

2．出示課題。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了8，而且還學會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）

二、教學8的組成

（1）每四人一組，把8個?分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）

（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）

（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）

三、教學8的寫法（1）（多媒體或?qū)嵧丁遒N放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？

（2）指導寫8，練習寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）

四、鞏固練習1．目標檢測。

（1）在?里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。7?8 8?8 8?6 □?8（2）? ◇ ● □ ? ◆ ★ ☆ 一共有（）個圖形，（）排第幾。

五、小結(jié)

（1）這節(jié)課你學會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說一句話。

第七課時8、9的加減法

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第56、57頁，練習十一第7、8、9題。教學目標

1．過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、表達能力。3．培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學重點、難點：能熟練的計算8、9的加減法。教具、學具準備：掛圖，小棒，小黑板。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程設計

一、創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法

出示掛圖，讓學生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。指名匯報，全班交流，互相評價。

二、動手操作，感受加減法之間的關(guān)系

師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據(jù)下面的問題寫出算式。小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？ 2根小棒添上7根是幾根？

從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？

從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？ 學生寫出算式，并匯報結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學生自由發(fā)表意見）

教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導學生歸納加減法間關(guān)系的欲望。

教師在黑板上板書：7+1=8 8-7=（）讓學生進行搶答，問：你是怎么想出來的？

指明說，教師通過引導讓學生懂得用加法來計算減法。

教師抓住時機，與學生進行談話：這節(jié)課你們又有了一個新的收獲，用加法來計算減法能用在哪？使學生加深感受加減法之間的聯(lián)系。

三、鞏固練習

分層次出示練習八的第7、8、9題。

其中第7題要注意指導學生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。

第8題可以配以故事情境的描述，讓學生接著講故事，并列出算式，要求學生說一說是怎么想的。

四、小結(jié)

同學們，這節(jié)課你們學會了什么？

第八課時10的認識

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。教學目標：

1．引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2．學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3．培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4．引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教具準備：實物投影器、教學掛圖、尺子等。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、引入：

1．猜謎引出已認識的數(shù)0～9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。（2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上1是幾？ 2．9再添上1是幾？

3．今天我們就來學習10的認識（板書課題）

二、交流，動手操作，探究新知： 1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

（師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

2．比大小。

（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10?□（2）9?□誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空。3．10的寫法。

（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4．10的組成。

（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。（4）根據(jù)學生匯報，教師板書。（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導學生回答，看一個記兩個，（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲：10的組成練習

1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

四、鞏固練習：

1、獨立完成練習九第1、2、3題，指名回答。

2、給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6408 8755 2193 1507

五、小結(jié)：

今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。

第十課時10的加減法

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書p61及做一做 教學目標：

6、熟練掌握10的組成和分解的基礎上，學會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。

7、培養(yǎng)學生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。讓學生學會獨立思考和合作學習，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

8、在活動中培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。

教學具準備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

四、導入10的組成：

玩找朋友游戲，復習10的組成。

師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?師：“1和9組成10，你就會想到誰？” 生：“想到9和1也可以組成10。”

五、談話導入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、教師出示圓圈圖：9個黃，1個紅，師邊打手勢邊問：“9個黃，1個紅，合起來一共有幾個圓圈？”（10個圓圈）

2、你怎么知道是10個圓圈？ 對！今天我們就來學習10的加減法。（教師板題：10的加減法）

六、新授：

1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？ 生可能會回答：

（1）有9個黃，1個紅，合起來是10個，9+1=10；（2）有1個紅，9個黃，合起來是10個，1+9=10；（3）有10個，拿走了9個黃，還剩1個紅，10-9=1；（4）有10個，拿走了1個紅，還剩9個黃，10-1=9。（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）

2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計算，把它寫下來。

3、指名匯報說圖意并列式計算?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的？”

4、生看圖列式計算：

你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈?，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)本上。

寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。

5、指名說說自己列的算式，教師板書。

6、齊讀所有帶10的加減法算式。

七、鞏固聯(lián)系：

1、打開課本P66，動手把這些算式填完整。

2、玩“吃蘋果”游戲：

把算式卡片分給一部分學生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學生。拿算式卡片的學生上來，一個一個說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學后記： 10-1= 10-8= 10-6= 7+3= 4+6= 2+8= 10-5= 10-2= 10-3= 8+2= 3+7= 6+4=

10-7= 5+5= 10-9=

八、總結(jié)：

今天學習了什么內(nèi)容？你學到了什么知識？

第十一課時 連 加

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。教學目標

1．使學生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。2．培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3．讓學生體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。

教學重點、難點：掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。教具準備：課件，磁性小棒，實物投影儀，錄音機，錄音磁帶。學具準備：10根小棒。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程設計

一、激趣導入

進行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學習的內(nèi)容——連加。

教師板書課題，學生跟讀。

二、新課

課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。學生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？ 指名答。

問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。

三、教師教做課中操

四、聯(lián)系生活實際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）

五、動手擺小棒

讓學生按照教師要求擺小棒，同時請一名學生上臺演示。

學生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。

六、游戲：出手指

學生以六人小組為單位進行游戲：其中三名學生出手指，另外三名學生根據(jù) 對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進行。教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導。游戲結(jié)束，投影出學生寫的算式，集體講評。

七、小結(jié)

問：今天我們學習了什么？ 還記得連加算式怎么讀嗎？ 怎樣計算連加？

第十二課時 連 減

教學時間： 教學目標

1、使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。

2、培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。

3、滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。

教學重點：掌握連減的計算方法，正確進行計算。教學難點：理解圖意，正確列出算式。

教具、學具準備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程設計

一、口算減法

教師出示口算卡片，學生快速進行口算，并出手指表示結(jié)果。

二、新課 小黑板出示圖：

師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）

學生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4

教師板書算式，學生跟讀算式：8減2再減2等于4。

師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？

指名答。

問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？ 指名說，教師板書：

師：哪位同學能說一說這是一道什么題？ 學生回答：連減。教師板書課題：連減。

師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導學生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）

教師小結(jié)：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。

三、聯(lián)系生活實際

師：平時你在哪里用過連減？（指名說）

四、動手擺學具

師：請拿出你喜歡的學具，我們一起來動手擺學具。請一名學生上臺演示。

學生根據(jù)教師要求擺學具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。

第十三課時加減混合（1）

教學時間： 教學目標

1．使學生初步理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。2．培養(yǎng)學生比較、判斷和遷移能力。

3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學生的參與意識。教學重點：掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。教學難點：初步理解加減混合運算的含義。教具、學具準備：小黑板，練習本，10根小棒。教學方法: 教學過程設計

一、復習

1．連加、連減口算（小黑板出示）

師：說一說連加、連減的計算題應當怎樣計算。（從左到右依次計算）2．加法、減法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=

4-2= 2+3= 8-1= 7+3= 學生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點。

小組討論、匯報。（第一個算式的得數(shù)是第二個算式中的第一個加數(shù)或者是被減數(shù)）

二、學習新知

1．初步感知加減混合運算，發(fā)現(xiàn)加減混合運算的特點 師：利用這個特點能不能把每組中的兩道題合成一道題？

學生說組合題，教師板書：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3= 師：這些題有什么特點？（這些題有加法計算，也有減法計算）給它們起個合適的名字。

學生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運算題。教師板書課題：加減混合 2．探討計算方法

師：想一想這些題應當怎樣計算？4人小組討論一下，試著算一算。學生交流后說說個人方法。

教師讓學生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進行計算。

學生說出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的計算順序：第一步先算??第二步再算?? 教師板書出計算過程。

師：請同學們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？

歸納：加減混合運算先算前兩個數(shù)，用得數(shù)再與第三個數(shù)進行計算，也就是從左到右依次進行計算。

三、鞏固練習

1．學生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計算。

五、小結(jié)：

通過今天的學習，你了解了哪些知識？

第十四課時加減混合（2）

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。教學目標

1．能夠比較熟練的進行加減混合的計算，并且計算結(jié)果正確。2．培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決實際問題的能力。教學重點、難點：能比較熟練的計算加減混合運算。

教具、學具準備：數(shù)字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習本。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段

教學過程設計

一、口算練習

教師出示一步計算的加、減法口算卡片，要求學生快速進行口算并出手指表示計算結(jié)果。

二、加減混合運算練習1．完成第1、5題。

此題除了要求學生根據(jù)畫面正確計算外，還要重視學生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過程，為學生以后更好的學習看圖列式計算，特別是看圖寫兩步算式做準備。

2．完成第2題

這是一道連線題，練習時先讓學生獨立完成，然后讓學生說一說自己連線的理由，起到鞏

固連加、連減計算的作用。3．完成第3題

讓學生先在教師的指導下，在教科書上練習寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學生在

生字本上寫。

教師巡視，及時糾正學生的錯誤。4．完成第4題

學生獨立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計算過程。5．完成第6題

此題要求學生計算出橫行、豎行上的三個數(shù)相加的得數(shù)，學生可根據(jù)自己掌握連加的方法

（先算前兩個數(shù)，再和第三個數(shù)相加；先算后兩個數(shù)，再和第一個數(shù)相加；先把第一和第三個數(shù)相加，再加第二個數(shù)），用自己喜歡的方法進行計算，集體講評。

6．在（）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習）：

5+3-2+4-5+3=（）8-6+2+5-3-4=（）9-5+4+2-10=（）2+6+2-7-1=（）

此題算式的計算步驟比學生學習過的兩步計算要求高一些，一些學生可能感到困難，教師

可先和學生一起做第1題，讓學生明確計算時要按從左到右的順序進行計算，然后讓學生獨立完成，集體訂正。

7．完成第7題

這是一道游戲性質(zhì)的習題，練習時可設計成一種活動，讓學生在活動中實際感受連加、連

減和加減混合計算的過程，提高計算能力。

課前先讓學生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進行“下棋”游戲，每走一步都要說出計算的得數(shù)，其他學生當裁判，看誰算得又對又快。

8．完成思考題

這道題有助于學生實際經(jīng)歷應用連加解決實際問題的過程和培養(yǎng)解決實際問題的能力，同

時也有助于發(fā)展學生的思維。練習時先引導學生明確題意，然后讓他們自己獨立思考想辦法解決?？砂褜W生想出的拿法一一列出，要鼓勵想出多種不同的拿法。

第六單元11—20各數(shù)的認識 第一課時11—20各數(shù)的認識

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。教學目的：

1、使學生能夠正確地數(shù)出在11到20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。

2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-12各數(shù)。

教具、學具準備：20支小棒和一把尺子,投影片。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習: 口算：

8-4 4+3 7+3 3+6 9-4 9-6 10-7 8+2 10-8 5+5 3+5 7-4

二、新課: 我們已經(jīng)學過10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法，今天我們要開始學習11-20各數(shù)的認識。1．數(shù)小棒

（1）讓學生數(shù)小棒，一根一根地數(shù)，從1數(shù)到20。

（2）出示例1的幻燈，演示：一根一根地數(shù)，從1數(shù)到10，把10根捆成一捆，接著一根一根地數(shù)到20，再把10根捆成一捆。使學生看到1捆是1個十，2捆是2個十。然后讓學生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。

2．讓學生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根，讓學生分別說出是怎樣擺的，所擺的小棒里有幾個十，幾個一，再把這個數(shù)讀出來。

3．讓學生拿出直尺，從0數(shù)到20;從8數(shù)到14；從6數(shù)以17。

問：13后面的一個數(shù)是多少？16前面的一個數(shù)是多少？11比13大還是??？17比14大還是??？

三、練習: 1．讓學生齊說1-20，再讓學生數(shù)。

2．讓學生（指名）從7數(shù)到18，然后全班學生從7數(shù)到18。3．讀數(shù)練習。

4．根據(jù)數(shù)擺小棒。說一說每一個數(shù)是如何擺的，里面有幾個十和幾個一？ 5．完成練習十六第3題。6．完成練習十六第2題。

四、教師小結(jié)：

今天我們學會了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道十幾是由1個十和幾個一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。

第二課時 10加幾及相應的減法

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。教學目標：

1、通過實際操作鞏固11—20各數(shù)的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時使學生既學了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

4、培養(yǎng)學生的判斷能力。

教具、學具準備：數(shù)字卡片11—19，小棒20根。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、直接引入: 教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根 小棒，讓老師能一眼看出是13根。學生擺，教師巡視。

師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？ 指名說。

二、小組合作學習: 師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式

好嗎？先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字擺小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。

小組活動，教師巡視，并作輔導。展示評議匯報卡。

師：我們看一看這些算式都有什么特點？ 生：都有10。

師：這就是10加幾及相應的減法。（板書課題）

三、總結(jié)歸納，再次引入新知: 師：小朋友們仔細觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？ 生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。

師：減法家庭里的成員也應該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？

讓已經(jīng)具備這一知識的學生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。

教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

四、解決計算問題: 師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有 沒有準備好接受挑戰(zhàn)？

教師出示口算卡片，學生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答等）

第七單元 認識鐘表 第一課時 認識整時

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第91—92頁,及練習十六的第1-3題 教學目標：

1、使學會學會看鐘表上的整時。

2、培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。教具、學具準備：鐘表模型、鬧鐘學具（學生人手一個）。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、導入:

1、學生表演事先準備好的兩個小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友，40 二是鬧鐘一響,自己就會起來的小朋友。

2、學生評價這兩個小朋友誰的表現(xiàn)好?你要學習哪個小朋友?

3、提問:你們早晨都在什么時間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學習,聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎?

二、教學新課:

1、初步認識鐘面: 學生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么? 這兩根針有什么特點? 教師拿實物鐘,邊演示邊說:同學們觀察得很認真,現(xiàn)在請同學們看,這根又細又長得針叫分針,又短又粗得針叫時針;鐘面上有1到12這12個數(shù),還有12個格。

2、認識整時:(1)學生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時刻時多少?四人小組討論,你時怎樣認識整時的?7時的時針和分針分別指向什么？

(2)學生再觀察幾個時間,小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點?指名小組總結(jié)。

(3)教師再次小結(jié):當分針指著12,時針指著幾,就是幾時。請同學們用自己手中的鐘表模型,撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。

(4)怎樣表示時間:用數(shù)字表示整時,冒號右邊是2個“0”,冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學生獨自做練習撥3時和6時,并指名上來板演寫法,全面訂正,最后認讀下面數(shù)字表示的整時。

三、鞏固練習:

1、讓學生獨立做P92的練習

2、做練習十六的第1-3題

四、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

第二課時 認識半時

教學時間;教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。教學目標：

1、使學會學會看鐘表上的半時。

2、培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教具、學具準備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學具（學生人手一個）。

教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境:

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2、提出問題

師：同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

學生說出鐘面上的時間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認識半時。

二、認識半時: 出示3時半鐘面，讓學生用學具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？ 師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學具鐘，并說一說。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學生匯報：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。師：半時和整時分針指的位置有什么不同？ 學生自由討論交流。

小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應用:

1、完成課本第93頁“做一做”

讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，獨立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

2、游戲活動

游戲一：教師說出幾個時間，讓學生用學具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。

游戲三：讓學生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么

3、完成課本第4題。

教師說明要求，讓學生獨立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

讓學生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。

四、本課小結(jié): 請學生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

第八單元20以內(nèi)進位加法 第一課時20以內(nèi)進位加法

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。教學目標：

1、學生明確給9、8、7、6湊十各需幾,為學習20以內(nèi)進位加法打基礎,分散教學難點。

2、養(yǎng)學生的動手操作能力和口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生積極動腦,大膽發(fā)言的習慣。

教學具準備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習10的組成：

玩找朋友游戲，復習10的組成。

師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?/p>

二、談話導入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、哪個小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日?(3月 12日)

2、植樹節(jié)這天,六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個坑,已經(jīng)種了9棵樹,再種幾棵才能吧這十個坑填滿? 教師板書:9+()=10 給9湊十需要幾? 9加幾等于10?(生答)

3、教師揭題:今天我們就來學習“湊十”

43（教師板題：“湊十”）

三、新授：

1、學生動手擺小棒,分別給9、8、7、6湊十。

如:學生先擺出9根小棒,教師提問“再擺幾根才湊成十? ”(再擺1根湊成十,9+1=10)（8、7、6湊十教法類似)

2、小結(jié):剛才我們學習了給9、8、7、6湊十各需要幾,你們還記得嗎?下面我們一起來拍手說一說。

給9湊十需要1,9加1等于10;給8湊十需要2,8加2等于10;給7湊十需要3,7加3等于10;給6湊十需要4,6加4等于10;

3、今天我們學習的新知識十什么?(湊十)

4、你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說。

四、鞏固練習：

1、教師出題,學生在練習本上列式: 媽媽叫小明去買10個雞蛋,他先買了5個雞蛋,再買幾個才湊夠10個雞蛋?(5+(5)=10)

2、指名學生自編題目,其他學生列式計算,再對答案。

3、出示一幅三角形圖,要求用我們今天剛學習的“湊十”法來做: 教師引導學生用“湊十”法,9湊1 “為什么要挪一個 ?”

4、拍手說兒歌: “小朋友,拍拍手, 大家一起把十湊, 9湊1, 8湊2, 7湊3, 6湊4, 兩5相湊剛好夠!”

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。9+ =10 8+ 3 = 7+4= 8+ =10 9+ 3 = 9+6= 7+ =10 8+ 6 = 6+3= 6+ =10 5+ =10 5+7=

五、總結(jié)： 今天我們學習了什么知識？

回家把今天學到的知識告訴爸爸,媽媽,并自己編題來考考他們,看哪個小朋友最厲害,編的題目最多,考倒爸爸和媽媽!

第二課時 9加幾

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。教學要求：

1、學會9加幾的進位加法，并能解決生活中的實際問題。

2、讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

3、讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。教學重點：理解湊+法的思維過程 教學難點：計算方法的多樣性 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、創(chuàng)設情景:

1、出示課件，借‘‘爸爸和媽媽’’買的飲料，揭示課題-----有幾瓶飲料。

2、讓學生自己看圖，互相說一說，知道了什么信息，能提出哪些問題。生1：爸爸買的飲料比媽媽買的飲料少？ 生2：媽媽買的飲料比爸爸買的飲料多？ 生3：一共有多少瓶飲料？

3、學生回答后，教師指出：爸爸買了3瓶飲料，媽媽買了9瓶飲料一共有多少瓶飲料？ 師：你們知道一共有幾瓶飲料嗎？在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣算出來（學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）

學生可能有如下幾種算法：

（1）數(shù)出來的：1、2、3、4、5??

11、12，一共有12瓶飲料。

（2）媽媽買了9瓶，然后接著數(shù)爸爸買來的飲料10、11、12一共有12瓶飲料。（3）我把爸爸買的飲料拿1瓶放在媽媽的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。

（4）我把媽媽買的飲料拿7瓶放在爸爸的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。

（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得數(shù)就少1。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這幾種方法中你們最喜歡哪一種？

4、學生回答后教師指出：剛才小朋友們說的方法可真多，下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？

提問：要算一共有多少瓶飲料怎樣列式？生說，教師板書9+3，請小朋友用小棒擺一擺，教師知道學生進行操作：左邊擺9根小棒代替媽媽買的飲料，右邊擺3根代替爸爸買的飲料，小組內(nèi)互相討論，匯報結(jié)果：

根據(jù)學生的回答教師板書如下： 9+3=12 把3分成1和2，9加1得10，10加2得12 9+3=12 把9分成2和7，7加3得10，10加2得12

二、試一試: 9+5= 7+9= 讓學生用小棒擺一擺，算一算，并在小組內(nèi)互相用自己的語言表達想法。

三、練習反饋:

1、圈一圈，算一算（練一練第1題）

學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)

2、看圖列式。（練一練第2題）

學生獨立看圖，填寫算式，只要寫得合理都給予適當?shù)谋頁P，讓學生說一說你是怎樣算的。

3、游戲：找朋友

四、小結(jié): 通過今天的學習，你都會計算9加幾了嗎？

今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用很多的方法計算出來，小朋友們，你們喜歡什么方法就用什么方法計算吧！

第二課時 8、7、6加幾

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。教學目標：

1、使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、導語：

公園里正在舉行數(shù)學游園會，同學們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)ァ?/p>

二、新授:

1、我們先去聰明屋，看看那里的題你會不會做。

2、出了聰明屋，我們再去智慧山瞧瞧。

請同學們把3座山峰上的3個數(shù)字加在一起，看誰先找到好方法，最快算出來。通過此題是學生能熟練運用湊十的方法計算，加深理解。

3、接下來我想實現(xiàn)同學們的一個夢想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的小星星呀？你想不想把它摘下來呀？今天老師就讓你們的夢想成真。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。我請兩位同學上來，一個人摘左邊的星星，另一個摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰愿意來摘星星？

(一)教師指導操作: 1．學生分別摘下兩個數(shù)字星星。（數(shù)字是幾不限制）2．教師列出算式，例：（學生口述，教師板書）3．提問：

你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）

注：前三道題教學方法同上。(二)學生自主學習1．學生摘數(shù)字星星。

2．學生自己列出算式，寫出計算過程。（同上）

3．找另一個學生到前邊判斷上一個同學的做法是否正確，畫上 4．提問：

你還能說出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說說你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）

三、小結(jié): 今天我們學了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學會了還幾頁書上的知識。我們學會運用湊十法來計算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂剑浚ê盟悖?/p>

完成書后練習。

第三課時5、4、3、2加幾

教學時間：

教學內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習十三第1～3題。教學目的：

1、使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。

2、使學生學會用交換加數(shù)的方法計算5、4、3、2加幾的題目。

3、培養(yǎng)學生靈活的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。教具、學具準備：口算卡片。教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習: 看算式寫得數(shù)。9+5 9+3 8+5 8+3 9+4 9+2 8+4 7+5

二、新課

1、教學例1: 問：這是兩道5加幾的題目，同學們會算嗎？怎樣才能很快想出5加6得多少呢？ 問：要算5加8得多少，應如何想？教師啟發(fā)引導。

2、教學例2: 出示題目，讓學生試做。然后說一說算理。

3、教師小結(jié)：

今后我們計算5、4、3、2加幾的計算題的都可以用交換加數(shù)的方法來，用大的數(shù)加小的數(shù)。

三、課堂練習。a)P101“做一做” b)練習二十四題目。

四、總結(jié)

今天我們學習的是5、4、3、2加幾的題目。計算時，可以用 交換加數(shù)的方法，很快想出得數(shù)。

總復習

教學要求

1．通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。

3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

第一課時：20以內(nèi)的數(shù)

課型：復習課 教學時間;學習目標：通過復習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。

教學重難點：20以內(nèi)數(shù)的組成。教具準備：數(shù)學卡片 教學方法:觀察、交流等。教學手段：現(xiàn)代教學手段 教學過程：

一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1．教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。3．學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。

學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成

1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么? 指2名學生回答。

3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?

指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4．學生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復習序數(shù)的含義 ’

1．出示題，先讓學生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。2．數(shù)學游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復習加減法的含義

1． 讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。???? ???

(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。指名學生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習總復習的第1、2題。

1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。2．學生獨立完成第2題。

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)

第二課時：20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。

教學時間： 課型：復習課

學習目標：通過計算使學生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度 教學重難點：20以內(nèi)的進位加法 教具準備：數(shù)學卡片 教學方法:觀察、交流等。

第四篇：一年級數(shù)學集體備課計劃

一年級數(shù)學集體備課計劃

一、工作目標。一年級數(shù)學備課組本學期將圍繞學校工作計劃、教導處教學工作計劃、教研室研究工作計劃和數(shù)學教學計劃，認真組織在崗數(shù)學教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學行為，求真務實地開展集體備課活動研究，實踐新課程的理念，確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，并依此促進課堂教學效率的提高，爭取獲得良好教學效果。

二、工作思路。

1、組織全組數(shù)學教師認真學習學校工作計劃、教導處教學工作計劃、教研室工作計劃和數(shù)學教學組計劃的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。

2、按教導處、教研組的要求，每周午第節(jié)課開展年級教學研討活動。

三、工作措施。

1、嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教研室工作計劃、數(shù)學教學組計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。

2、嚴格按教務處的規(guī)定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。

3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗”上課。② “死記硬背”，全盤照搬。

5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經(jīng)驗，討論教學問題，努力提高備課質(zhì)量。

6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。

7、開展必要的數(shù)學“發(fā)展輔導”研討，做好培優(yōu)輔差工作。

第五篇：一年級數(shù)學下冊集體備課總結(jié)

一年級數(shù)學集體備課活動總結(jié)

一年級數(shù)學組 潘詠琴

時間飛逝，一個學期的工作即將結(jié)束，在這一學期中，我們一年級的全體數(shù)學老師，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)在我將一年級數(shù)學備課組對這個學期以來的集體備課工作做個小結(jié)：

（一）加強理論學習，提高思想認識

備好課是上好課的前提，集體備課是當今學校校本教研的一種新模式，是教師合作交流、相互學習的一種好形式。集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質(zhì)量的整體提高。所以，我們組3個數(shù)學老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。新課標對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要想在新教材中體現(xiàn)新課標、新理念，本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。我們一年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結(jié)。整個活動自始至終都要求嚴格，組織嚴密，工作扎實，收到了較好的效果。在備課活動過程中，備課教師積極參與，確保了活動扎扎實實地開展。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關(guān)，各個擊破。通過個人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節(jié)，每個課案都經(jīng)過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。

（二）深入研究教材，優(yōu)化課堂教學

在教學中，我們根據(jù)學生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，以學生為主體,利用興趣點激發(fā)學習積極性,主動參與教學活動。提高數(shù)學課堂教學的有效性是我們數(shù)學教育工

作的主要內(nèi)容，也是新課程改革的重要體現(xiàn),是提高課堂教學效能的重要環(huán)節(jié)。而提高數(shù)學課堂教學的有效性的重要目標就是讓學生不是接受數(shù)學知識而是學會利用數(shù)學知識，讓學生把數(shù)學學好的同時還能很好的運用。

保證課堂作業(yè)的有效性，我們堅持在課堂作業(yè)設計時關(guān)注學生基本知識的學習鞏固與拓展、基本技能與習慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現(xiàn)的基本思想、學生完成作業(yè)的基本時間等層面，盡可能設計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè)，杜絕過難、無趣、無意、無關(guān)、單一等弊端，并要對作業(yè)進行及時的檢查與評價。

（三）注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過電話常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

本組共有3位老師，在備課、說課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。作為中心發(fā)言人，要精心準備，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、共討論，仔細鉆研教材，認真書寫教案。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認識。

大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。