欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上)備課教案4
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 22:05:34下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上)備課教案4》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上)備課教案4》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上)備課教案4
      

      小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上）備課教案4
      課題
      9加幾第三課時(shí)練習(xí)課
      教學(xué)內(nèi)容：86～87頁練習(xí)十5～9題
      教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法
      2、熟練計(jì)算9加幾
      3、聯(lián)系生活應(yīng)用
      教學(xué)重難點(diǎn)
      9加幾的計(jì)算方法
      教學(xué)準(zhǔn)備
      卡片、紅旗
      一、基本練習(xí)
      9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
      看卡片，讀算式，說得數(shù)
      二、鞏固練習(xí)
      、第5題奪紅旗
      指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。
      集體訂正。頒發(fā)紅旗。
      引導(dǎo)比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
      2、第7題小動(dòng)物回家
      游戲
      森林里修了許多新房子，每種動(dòng)物都有，請你幫小動(dòng)物找自己的家
      方法：出示標(biāo)有141311121718的樓房，指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。
      3、第8題
      讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格
      你可以提哪些數(shù)學(xué)問題
      你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
      學(xué)生獨(dú)立填空集體講評。
      4、第9題
      指導(dǎo)弄清題意
      數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
      學(xué)生獨(dú)立列式，師巡視輔導(dǎo)。
      指名匯報(bào)講評
      5、思考題
      出示珠子圖
      指導(dǎo)看懂圖意
      依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
      看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？
      猜一猜，手里有多少顆？
      小組討論
      指名匯報(bào)。
      板書設(shè)計(jì)
      9加幾的練習(xí)課
      8＋9＝179＋8＝17
      課題
      8加幾第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：88～89頁例1～例3，課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)十一第5題。
      教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生在生活中找到8加幾的方法。
      2、會口算8加幾，能較清楚的表達(dá)自己的口算方法。
      3、學(xué)生通過獨(dú)立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計(jì)算方法。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      探索8加幾的計(jì)算方法
      教學(xué)準(zhǔn)備
      小棒、卡片
      一、游戲復(fù)習(xí)
      找10的好朋友
      二、新授、情景引入
      出示88頁情景圖，激發(fā)興趣
      看圖，說圖的意思
      你能提哪些數(shù)學(xué)問題？
      出示例1圖
      學(xué)生說圖的意思，并列算式
      指名匯報(bào)，老師板書：8＋5＝
      學(xué)生交流8+5的計(jì)算方法
      指名說一說自己的計(jì)算方法
      看書討論，你和誰的方法一樣？
      出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝
      學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視輔導(dǎo)。
      指名回答并訂正。
      2、教學(xué)例2：學(xué)習(xí)4+8
      出示例2圖
      觀察圖，列算式4+8
      學(xué)生自己算，并且說方法（小組討論）
      看書驗(yàn)證，你喜歡那種方法？
      算一算8+8=6+8=
      學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，口述方法
      3、教學(xué)例3
      指導(dǎo)弄清題意：數(shù)一數(shù)窗臺上現(xiàn)在有多少盆花？8盆）
      （小明已經(jīng)拿走7盆，窗臺上原來有多少盆？
      分組討論列式并計(jì)算
      指名匯報(bào)，集體講評。
      三、課堂活動(dòng)
      、完成89頁第1題。
      學(xué)生分小組議一議，填一填。
      指名回答并訂正。
      2、第2題。
      學(xué)生看圖，獨(dú)立列式，指名回答并訂正。
      3、第3題。
      按規(guī)律寫出8加幾的算式，并與同學(xué)交流。
      四、布置作業(yè)。
      練習(xí)十一第5題。
      板書設(shè)計(jì)
      8加幾
      例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原來有多少盆花？
      8＋7＝15（盆）
      課題
      8加幾第二課時(shí)（練習(xí)課）
      教學(xué)內(nèi)容：90頁練習(xí)十一1～4、6～10題。
      教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步掌握8加幾的計(jì)算方法；
      2、正確計(jì)算；
      3、提高計(jì)算速度和正確率。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      8加幾的計(jì)算方法
      教學(xué)準(zhǔn)備
      小黑板、小棒
      一、基本練習(xí)、8+（）＝１０
      ８＋（）＋４＝14
      2、第1題
      看圖，獨(dú)立填空，指名說一說自己的計(jì)算方法。
      3、擺一擺，填算式，９０頁2題。
      小組合作，先獨(dú)立擺，再檢查
      說說自己的方法
      二、指導(dǎo)練習(xí)
      、９0頁３題。
      看圖同桌討論列式計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。
      指名匯報(bào)，集體訂正。
      2、第4題。
      游戲：小貓釣魚
      出示小貓的頭飾9+28+73+85+107+49+5
      魚卡片111514
      指名扮演小貓和魚，觀察，那只貓釣?zāi)菞l魚。
      讓小貓釣魚。
      講評，看小貓是否釣對魚。
      3、91頁6題。
      出示小黑板，指名口算。
      4、第7題。
      讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視輔導(dǎo)。指名回答并訂正。
      5、第9題。
      指導(dǎo)弄清題意，送給弟弟幾只?還剩下幾只？原來有多少只？原來的包括哪兩部分？應(yīng)該怎樣列式？
      學(xué)生討論并列式計(jì)算。指名回答并訂正。
      6、第10題。
      數(shù)一數(shù)青蛙第一次跳了多少格？第二次跳了多少格？兩次一共跳了多少格？
      學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體講評。
      7、92頁思考題
      學(xué)生表演后看書，怎樣算？
      三、布置作業(yè)。
      第8題。
      板書設(shè)計(jì)
      8加幾練習(xí)課
      8＋3＝116＋8＝14
      3＋8＝118＋6＝14
      課題 7、6加幾第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：93頁例1、2，94頁課堂活動(dòng)1、2，練習(xí)十二1題。
      教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法；
      2、會口算7、6加幾，能較清楚表達(dá)自己的口算方法；
      3、學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，進(jìn)一步鞏固湊十法這種簡便算法。
      教學(xué)重難點(diǎn) 7、6加幾的口算方法
      教學(xué)準(zhǔn)備
      小花、小棒
      一、復(fù)習(xí)
      游戲：找朋友
      0的好朋友
      你會填嗎？
      7+（）=106+（）+3=10
      二、新授www.、出示例1圖
      引導(dǎo)學(xué)生提問題，并且列算式
      7+5＝
      學(xué)生思考計(jì)算方法，小組交流。
      （1）、想：
      7加幾得10？
      把5分成幾和幾？
      7＋3＝10，10＋2＝12。
      （2）、想：5加幾得10？就把7分成幾和幾？5＋5＝10，10＋2＝12。
      看書，你的計(jì)算方法給誰的一樣？
      （3）、算一算：7+47+7
      你會用剛才的方法計(jì)算嗎？
      學(xué)生算后小組交流
      觀察：你發(fā)現(xiàn)了7+57+47+7的秘密嗎？
      老師小結(jié)計(jì)算方法
      2、教學(xué)例2。
      貼小花
      小豬有5朵花，小貓有6朵花，一共有多少朵花？
      學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列算式，指名板書自己的算式，并計(jì)算出結(jié)果，全班訂正。
      算一算：6＋6＝6＋8＝
      學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名說出計(jì)算過程。
      三，鞏固練習(xí)、94頁1題。
      學(xué)生獨(dú)立填空，指名回答并訂正。
      2、自制7、6加幾的卡片
      四、布置作業(yè)。（練習(xí)十二1題。）
      板書設(shè)計(jì)7、6加幾
      例1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨。例2：小豬有5朵花，小貓有6朵花。
      爺爺一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？
      7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）
      課題 7、6加幾第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：94頁例
      3、及練習(xí)十二2～8題
      教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步鞏固湊十法，能用湊十法學(xué)會6、7加幾。
      2、正確口述計(jì)算過程。
      3、提高計(jì)算速度和正確率。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      口述計(jì)算過
      教學(xué)準(zhǔn)備
      小棒、小黑板
      一、復(fù)習(xí)
      6+（）=106+（）+2=12
      二、新授
      教學(xué)例3
      老師在黑板上照圖貼出羊的圖片。
      （1）引導(dǎo)根據(jù)羊的顏色來分析題意：有8只白羊，5只灰羊，一共有多少只羊？
      學(xué)生獨(dú)立列式師巡視輔導(dǎo)
      指名回答，集體講評。
      （2）引導(dǎo)根據(jù)左右來理解題意：左邊有7只羊，右邊有6只，一共有多少只羊？
      學(xué)生擺小棒列式計(jì)算，老師巡視輔導(dǎo)。
      指名回答并講評。
      三、鞏固練習(xí)
      、練習(xí)十二第2題
      引導(dǎo)回憶加法算式中什么最大？那么7、4、11中誰就是和？
      學(xué)生獨(dú)立列式，指名回答并講評。
      2、練習(xí)十二的3題
      學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并訂正。
      3、練習(xí)十二第5題
      出示小黑板指名口答并訂正。
      4、練習(xí)十二第8題
      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖：同桌討論交流說題意并列式，老師巡視輔導(dǎo)。
      指名匯報(bào)，集體講評。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來說題意解答）
      5、練習(xí)十二第4題
      猜一猜，盒子里可能有那些算式卡片、老師出示盒子和卡片，指名猜盒子里的卡片并讓他在盒子找出來。然后把算式讀一遍。
      猜對的給與鼓勵(lì)。
      四、布置作業(yè)
      練習(xí)十二第6、7題
      五、課外作業(yè)
      自制6加幾的卡片
      把6加幾的卡片有規(guī)律的排列
      說7加幾，6加幾的算式。
      板書設(shè)計(jì)7、6加幾
      例3：
      （1）8只白羊，5只灰羊，（2）左邊有7只，右邊有6只。
      一共有多少只羊？一共有多少只羊？
      8＋5＝13（只）7＋6＝13（只）
      課題
      整理和復(fù)習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：97頁～99頁1～9題。
      教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
      2、能正確口述計(jì)算過程。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      寫有1～9的移動(dòng)紙帶，20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。
      一、基本復(fù)習(xí)
      、第1題。
      引導(dǎo)學(xué)生豎著看，找出規(guī)律。
      學(xué)生獨(dú)立填表，教師輔導(dǎo)。
      出示加法表，指名回答，集體講評。
      開火車，回答表中所有試題。
      2、第2題。
      學(xué)生獨(dú)立做，教師輔導(dǎo)。
      指名口述計(jì)算過程，集體講評。
      3、第4題。
      引導(dǎo)學(xué)生說題意，獨(dú)立列式計(jì)算，指名回答并訂正。
      4、第6題。
      教師出示移動(dòng)紙帶，告訴學(xué)生計(jì)算方法，教師移動(dòng)紙帶，指名學(xué)生口答。
      二、鞏固練習(xí)
      、第7題。
      展示第7題，講解做法。
      指名學(xué)生完成第1道題，然后學(xué)生完成后面的題，教師巡視輔導(dǎo)。
      指名回答并講評。
      2、第8題。
      弄清題意，每輛車只坐15人，弄清每個(gè)組的人數(shù)。
      學(xué)生思考：哪兩個(gè)小組坐一輛車最合適？
      指名學(xué)生回答，集體講評。
      3、第9題。
      開火車按順序回答。
      三、提高練習(xí)。
      完成思考題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答并講評。
      四、布置作業(yè)
      第3、5題。
      板書設(shè)計(jì)
      整理和復(fù)習(xí)
      7＋5＝口6＋9＝口
      想：7和幾能湊成十？想：9和幾能湊成十？
      5應(yīng)該分成幾和幾？6應(yīng)該分成幾和幾？
      課題
      1減幾
      （一）教學(xué)內(nèi)容：101—102頁的例1、2及練習(xí)
      教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)11減幾即退位減法的計(jì)算方法，理解從十位上退1的概念。
      2、通過讓學(xué)生動(dòng)作、語言、思維的配合，手、腦、口并用的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種計(jì)算方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：理解多樣化的計(jì)算方法
      教學(xué)難點(diǎn)：“不夠減則借位”思維方式的形成 教學(xué)時(shí)數(shù)
      一課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      數(shù)字卡片、小棒等
      教學(xué)過
      一、復(fù)習(xí)和為11的加法
      9+（）=11（）+8=11
      6+（）=11（）+7=11
      鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
      二、學(xué)習(xí)11減幾的計(jì)算方法、板書：11—5=？提問：大家怎么計(jì)算這個(gè)算式呢？
      2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算。
      3、提問：大家看看單個(gè)的小棒夠不夠減呢？那應(yīng)該怎么辦呢？
      4、學(xué)生自由發(fā)言，討論計(jì)算方法；教師加以引導(dǎo)：從捆好的10根小棒里拿出4根，加上余下的一根，就是5根，拿走它們，數(shù)余下的根數(shù)，就是這道題的答案。這只是其中的一種計(jì)算方法，現(xiàn)在大家動(dòng)手操作一下，看看還有什么其它的科教片方法。
      5、學(xué)生操作。
      6、引導(dǎo)：對了，我們還可以這樣算，從捆好的10根小棒中拿出5根，把留下的和散著的數(shù)一數(shù)，就是我們要得到的結(jié)果。
      7、引導(dǎo)：大家說一下，這兩種方法有什么不同？
      8、總結(jié)學(xué)生的理解，鼓勵(lì)學(xué)生要多動(dòng)腦筋思考，發(fā)現(xiàn)問題。
      三、練習(xí)鞏固
      四、作業(yè)
      板書設(shè)計(jì)
      1減幾
      1-5=6
      （1）：10-5=5（2）5+6=11（3）11-1-4=6
      5=1=611-5=6
      教學(xué)反思
      課題
      1減幾
      （二）教學(xué)內(nèi)容：102頁例3及練習(xí)
      教學(xué)目標(biāo)、鞏固減法的計(jì)算方法，理解從十位上退1的概念。
      2、通過讓學(xué)生我動(dòng)手操作，多交流，在輕松、愉快的氣氛下接受和理解新的知識。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：理解退位的概念
      教學(xué)難點(diǎn)：對不同計(jì)算方法的掌握
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      二課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)過
      一、11減幾的復(fù)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生回憶上堂課學(xué)到的11減幾的計(jì)算方法，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。
      2、總結(jié)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重復(fù)強(qiáng)調(diào)多樣化的計(jì)算方法和技巧。
      二、學(xué)習(xí)退位減法的含義、引導(dǎo)：大家在擺小棒的過程中，有沒有想過；為什么要拆開捆在一起的小棒呢？
      2、繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，我們拆開的過程實(shí)際上就是借了，捆好的小棒，在數(shù)學(xué)里，我們叫做“借位”。大家回憶我們學(xué)過的數(shù)的組成，你們接觸過哪個(gè)位置的數(shù)字？
      3、引導(dǎo)：大家知道十位上的數(shù)字表示有幾個(gè)十，數(shù)學(xué)里的借位只能借10個(gè)，不能象我們數(shù)小棒一樣借5根或6根。
      4、要求學(xué)生再動(dòng)手操作一遍，體會借位的含義。
      三、三、鞏固計(jì)算方法、引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)，出對應(yīng)的題目，兩人為一組，計(jì)算11-5和11-9。
      2、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的結(jié)果，指出學(xué)生的錯(cuò)誤。對做得比較好的小組予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生要善于觀察，從觀察中思考，發(fā)現(xiàn)解決問題的捷徑。
      3、總結(jié)11減幾的計(jì)算方法，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。
      四、小結(jié)
      板書設(shè)計(jì)
      課題 2、13減幾
      （一）教學(xué)內(nèi)容：106頁的內(nèi)容及練習(xí)
      教學(xué)目標(biāo)、加深退位減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，鞏固計(jì)算。
      2、充分注意對學(xué)生退位減法思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
      3、培養(yǎng)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種
      教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)學(xué)遷移思維能力的形成 教學(xué)時(shí)數(shù)
      一課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      數(shù)字圖片、卡片
      教學(xué)過
      一、復(fù)習(xí)11減幾的計(jì)算方法、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11減幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生寫出計(jì)算的步驟，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會它們的區(qū)別與聯(lián)系。
      2、總結(jié)練習(xí)的情況，對做得比較好的同學(xué)予以表揚(yáng)，糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
      二、學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法、引導(dǎo)學(xué)生，一邊說，一邊板書11-4的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：（）+4=11，采用學(xué)過的加法的計(jì)算方法，求出（）中的值來。
      2、引導(dǎo)：好，那么大家跟著我的計(jì)算思路，求出12-4=？同學(xué)之間可以相互討論，看看誰計(jì)算的結(jié)果正確。
      3、請幾個(gè)學(xué)生談一談?dòng)?jì)算步驟和方法，總結(jié)學(xué)生中出現(xiàn)的好的方法。
      4、和同學(xué)們一起重復(fù)計(jì)算步驟，把其中的一種方法作為重點(diǎn)講解，讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒。
      5、啟發(fā)學(xué)生尋找11減幾和12減幾的聯(lián)系和區(qū)別。
      6、講解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
      三、練習(xí)鞏固、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了解12減幾的計(jì)算方法，并且不止一種，現(xiàn)在我們做練習(xí)鞏固這幾種方法。
      2、出示題目：公共汽車上有12個(gè)人，下去了5個(gè)，現(xiàn)在還有幾個(gè)？
      3、學(xué)生發(fā)言。
      4、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生講出計(jì)算步驟。
      5、小組游戲練習(xí)
      四、小結(jié)并布置作業(yè)
      板書設(shè)計(jì)
      2減幾
      2-4=8
      （1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8
      6+2=812-4=8
      課題 2、13減幾
      （二）教學(xué)內(nèi)容：107頁的內(nèi)容及練習(xí)
      教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生逐漸脫離表象的支持，學(xué)習(xí)退位減法。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系前后知識，學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：利用知識學(xué)習(xí)新知識
      教學(xué)難點(diǎn)：對“借位”減法計(jì)算方法的掌握
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      二課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      數(shù)字卡片
      教學(xué)過
      一、12減幾的復(fù)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生回憶12減幾的計(jì)算方法，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。
      2、總結(jié)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重復(fù)強(qiáng)調(diào)多樣化的計(jì)算方法和技巧。
      二、學(xué)習(xí)13減幾的計(jì)算方法
      、提出問題：9+4=？
      同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過進(jìn)位加法的計(jì)算方法，誰能把這道題的計(jì)算過程和結(jié)果告訴我呢？
      2、總結(jié)學(xué)生回答的答案，提出問題：13-9=？
      3、提示學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系來。
      4、教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法，總結(jié)找出13減幾的計(jì)算步驟。
      5、引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，分別說出想法。
      6、總結(jié)學(xué)生的想法，肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見的計(jì)算方法。
      三、鞏固練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生做游戲，4個(gè)同學(xué)一小組，用紙做卡片，然后在卡片上寫出數(shù)字，組成12、13減幾的算式，并把做好的卡片算式有規(guī)律地?cái)[出來。
      2、檢查學(xué)生動(dòng)手做的結(jié)果，對做得比較好的小組予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生要多動(dòng)手操作，關(guān)于觀察，從觀察思考，發(fā)現(xiàn)解決問題的捷徑。
      3、總結(jié)12、13減幾的計(jì)算方法，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。
      四、作業(yè)
      板書設(shè)計(jì)
      3減幾
      3-9=4
      （1）10-9=1（2）4+9=13
      +3=413-9=4
      課題4、15減幾
      教學(xué)內(nèi)容：111—112頁的內(nèi)容及練習(xí)
      教學(xué)目標(biāo)
      加深對退位減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，脫離表象的支持，直接計(jì)算退位減法。
      讓學(xué)生在交流、討論的過程中接受新的知識，為學(xué)習(xí)以后的知識打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和自學(xué)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識，學(xué)習(xí)和總結(jié)新知識的能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)學(xué)遷移思維能力
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      一課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)用具和數(shù)字卡片
      教學(xué)過
      一、復(fù)習(xí)
      引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11、12、13減幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生加深理解計(jì)算的思路，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會它們的區(qū)別和聯(lián)系。
      總結(jié)練習(xí)的情況。
      二、學(xué)習(xí)14減幾的計(jì)算方法、引導(dǎo)學(xué)生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？
      2、引導(dǎo)：我們能列出什么樣的算式計(jì)算樹上還有的猴子呢？
      3、板書算式：14-7=？要求學(xué)生相互進(jìn)行討論，說出計(jì)算14-7的步驟，并讓學(xué)生對比11、12、13減法的計(jì)算方法。
      4、引導(dǎo)學(xué)生集體討論計(jì)算步驟和方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系11、12、13的減法計(jì)算的方法，學(xué)習(xí)14減幾的計(jì)算方法。
      5、引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)鞏固這部分知識，拿出做好的卡片算式，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的式子計(jì)算結(jié)果。
      6、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的結(jié)果，對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，指出學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
      三、學(xué)習(xí)15減幾的計(jì)算方法、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了14減幾的計(jì)算方法，并且學(xué)習(xí)了不止一種，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾的計(jì)算方法。
      2、拿出15-8=？的卡片，向?qū)W生展示，要求學(xué)生相互討論，然后請學(xué)生把計(jì)算的方法說出來。
      3、肯定學(xué)生的答案，并要求學(xué)生講出計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)，計(jì)算的過程應(yīng)該注意的問題。
      4、引導(dǎo)學(xué)生分小組做游戲：兩個(gè)一組，用做好的卡片算式，一個(gè)同學(xué)從中拿出一個(gè)減法算式，兩人一塊討論計(jì)算出結(jié)果。
      5、聽同學(xué)們匯報(bào)練習(xí)的情況，對做得比較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體會理解計(jì)算的方法。對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。
      6、總結(jié)本課內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。
      板書設(shè)計(jì)4、15減幾
      4-7=715-8=7
      0-7=310-8=2
      3+4=72+5=7
      課題 6、17、18減幾
      （一）教學(xué)內(nèi)容：
      16、17減幾
      教學(xué)目標(biāo)
      繼續(xù)學(xué)習(xí)退位減法的計(jì)算方法。
      鞏固形成退位減法的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
      培養(yǎng)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：體會數(shù)學(xué)中多樣化的計(jì)算方法
      教學(xué)難點(diǎn)：退位減法思維模式的形成 教學(xué)時(shí)數(shù)
      一課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      數(shù)字卡片
      教學(xué)過
      復(fù)習(xí)
      引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11、12、13減幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生寫出計(jì)算步驟，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會它們的區(qū)別和聯(lián)系。
      總結(jié)練習(xí)的情況。
      學(xué)習(xí)16減幾的計(jì)算方法、引導(dǎo)學(xué)生，一邊說，一邊板書15-8的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：（）+8=15，采用學(xué)過的加法計(jì)算方法，求出（）中的值。
      2、引導(dǎo)：好，那么大家跟著我的計(jì)算思路，求出16-8=？可以相互討論，看看誰算的結(jié)果正確。
      3、要求學(xué)生談?dòng)?jì)算步驟和方法，表揚(yáng)學(xué)生中出現(xiàn)的好方法。
      4、引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)計(jì)算步驟，重點(diǎn)講解一種方法。
      5、啟發(fā)學(xué)生尋找15與16減幾的聯(lián)系和區(qū)別，在對比中讓學(xué)生更牢固的掌握方法。
      6、教師總結(jié)。
      學(xué)習(xí)17減幾的計(jì)算方法、引導(dǎo)：大家已經(jīng)學(xué)會了16減幾的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)17減幾的計(jì)算方法。
      2、出示題目：花園里有17棵樹，小明澆了9棵，還有幾棵沒澆水？
      3、學(xué)生嘗試列出算式。
      4、肯定學(xué)生的答案，并讓學(xué)生講講計(jì)算步驟和方法。
      5、引導(dǎo)學(xué)生做游戲
      6、匯報(bào)，師小結(jié)。
      四、作業(yè)
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      8減幾
      教學(xué)內(nèi)容：116頁的內(nèi)容及練習(xí)
      教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生形成多種退位減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系前后知識，學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：體會算法多樣化
      教學(xué)難點(diǎn)：方法的掌握
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      二課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)過
      一、復(fù)習(xí)
      引導(dǎo)學(xué)生回憶16、17減幾的計(jì)算方法，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。
      總結(jié)學(xué)生練習(xí)的情況，重復(fù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算中應(yīng)該注意的問題。
      二、學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法
      提出問題：9+9=？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過這道題，誰能把計(jì)算過程和結(jié)果告訴我呢？
      總結(jié)學(xué)生的答案。進(jìn)出問題：18-9=？
      引導(dǎo)學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系。
      教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法，總結(jié)出18減幾的計(jì)算步驟。
      引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，分別說出自己的想法。
      總結(jié)學(xué)生的方法，肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見的計(jì)算方法。
      三、練習(xí)鞏固
      四、作業(yè)
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      整理和復(fù)習(xí)
      （一）教學(xué)內(nèi)容：120頁的內(nèi)容及練習(xí)
      教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)字進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。
      2、進(jìn)一步熟悉整理的方法，學(xué)習(xí)整理的思路。
      3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)于總結(jié)的習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所學(xué)的知識
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)總結(jié)的思路和方法
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      一課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)過
      列出本單元的復(fù)習(xí)脈絡(luò)
      引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，板書：
      9加幾
      進(jìn)位加法的計(jì)算8加幾7、6加幾
      導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，把學(xué)生的思路串起來。
      復(fù)習(xí)進(jìn)位加法的計(jì)算方法、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)位加法，讓學(xué)生參照前面所學(xué)的不進(jìn)位加法表，試著列出進(jìn)位加法表。
      2、提示學(xué)生找出加法表的特點(diǎn)來。
      3、板書進(jìn)位加法表，讓學(xué)生跟著自己的思路一起列表。
      4、啟發(fā)學(xué)生找出加法表的規(guī)律來，可以橫行和豎行兩個(gè)方向來尋找規(guī)律。
      5、總結(jié)加法表的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該我注意觀察。
      練習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生分成兩個(gè)一組做游戲：從箱子里邊拿出寫有數(shù)字的卡片，組成數(shù)字算式，共同說出計(jì)算的結(jié)果，要求兩個(gè)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法。
      2、讓學(xué)生集體討論計(jì)算的方法，加深學(xué)生的印象，說出計(jì)算步驟。
      3、總結(jié)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，表揚(yáng)做得好的小組，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該善于觀察、認(rèn)真思考。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      整理和復(fù)習(xí)
      （二）教學(xué)內(nèi)容：122—123頁的內(nèi)容及練習(xí)
      教學(xué)目標(biāo)、鞏固退位減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生系統(tǒng)化地了解和掌握知識。
      2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會總結(jié)所學(xué)的知識。
      教學(xué)重點(diǎn)：知識的系統(tǒng)化
      教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      二課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)過
      一、復(fù)習(xí)加法表的內(nèi)容
      引導(dǎo)學(xué)生回憶加法表，并指導(dǎo)學(xué)生找出它的規(guī)律來。
      強(qiáng)調(diào)加法表的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法表寫出減法表來。
      二、復(fù)習(xí)退位減法的計(jì)算方法
      引導(dǎo)學(xué)生列出減法表，讓學(xué)生分小組互相討論，讓每一個(gè)小組的成員討論完以后，寫出減法表。
      組織學(xué)生集體討論減法表的組成，把每個(gè)小組的總結(jié)在全班展示出來。
      總結(jié)列出減法表，表揚(yáng)做得好的小組，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該在互相討論的過程中學(xué)習(xí)和總結(jié)新的知識。
      總結(jié)退位減法的計(jì)算方法。
      合練習(xí)
      引導(dǎo)學(xué)生對本單元內(nèi)容進(jìn)行總體的回顧，指引學(xué)生學(xué)習(xí)整理的思路和方法，并提問：誰能告訴我，本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
      肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識點(diǎn)，仔細(xì)講解每一個(gè)小知識點(diǎn)，從概念到注意事項(xiàng)到學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
      布置系統(tǒng)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      總復(fù)習(xí)
      （一）教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)1-6題
      教學(xué)目標(biāo)、經(jīng)歷復(fù)習(xí)過程，體驗(yàn)復(fù)習(xí)方法，感受復(fù)習(xí)的必要性。
      2、能熟練地認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
      教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn)：順序的表述
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      一課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)過
      一、回顧引入
      回顧：我們已經(jīng)學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？
      、看目錄相互說說；
      2、全班交流；
      3、教師概括。
      二、溝通整理
      （一）數(shù)數(shù)、基數(shù)、序數(shù)
      以一個(gè)小組為例，進(jìn)行以下活動(dòng)：、數(shù)出全組人數(shù)：（1）按座次順數(shù)，倒數(shù)。（2）全組人數(shù)無序地站在一起，再數(shù)。
      2、他（她）的座位是第幾？還可以是第幾？
      （二）數(shù)的大小比較：數(shù)序
      、根據(jù)一列數(shù)（13567）完成：
      （1）說出3的相鄰數(shù)，并按順序填在這列數(shù)中，這兩個(gè)數(shù)與3還可以是什么關(guān)系？
      （2）什么數(shù)可以放在“1”的前面？它表示什么？
      （3）把這列數(shù)接著數(shù)到20。
      2、根據(jù)0-20這列數(shù)，請學(xué)生提出一些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)回答。
      （三）數(shù)的組成（16）
      用小棒表示：
      （1）一根一根地?cái)?shù)
      （2）拿出一捆和一根
      （3）在計(jì)數(shù)器上表示：為什么這樣表示？
      三、綜合練習(xí)
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      總復(fù)習(xí)
      （二）教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)7-15題
      教學(xué)目標(biāo)、能比較熟練地按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，比較準(zhǔn)確地區(qū)分出長方體、正方體、圓柱體和球。
      2、能熟練的口算20以內(nèi)不進(jìn)位加法及相應(yīng)減法，20以內(nèi)進(jìn)位加法及相應(yīng)減法。
      教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算
      教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別進(jìn)位與不進(jìn)位
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      二課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)過
      一、復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法、引導(dǎo)學(xué)生回憶11-20各數(shù)字的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，做練習(xí)鞏固這部分內(nèi)容。例如計(jì)算：12+6，說出它們計(jì)算的步驟和方法。
      2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充。
      3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
      4、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的情況，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
      二、復(fù)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法
      、讓學(xué)生說說口訣表的特點(diǎn)。
      2、小組討論，看誰記得又對又快。
      3、練習(xí)。
      4、檢查練習(xí)情況并作小結(jié)。
      三、復(fù)習(xí)分類和認(rèn)識物體
      書127頁的15題。
      四、總結(jié)、作業(yè)。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      總復(fù)習(xí)
      （三）教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)的16-20題
      教學(xué)目標(biāo)
      能解決一些數(shù)目較小，涉及加或減關(guān)系的簡單數(shù)學(xué)問題。
      通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兒童對數(shù)學(xué)會更有興趣，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的快樂。
      教學(xué)重點(diǎn)：解決簡單實(shí)際問題
      教學(xué)難點(diǎn)：對問題的表述
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      三課時(shí)
      教具準(zhǔn)備
      教學(xué)過
      復(fù)習(xí)數(shù)字的應(yīng)用
      出示16題：
      學(xué)生看圖，理解圖意，師問：圖上畫了什么？你能用一句話來表述嗎？
      肯定學(xué)生的回答，并作補(bǔ)充。
      學(xué)生練習(xí)。
      講解訂正。
      引導(dǎo)學(xué)生完成17、18、19題
      二、總結(jié)本冊知識。
      板書設(shè)計(jì)
      第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上)備課教案1
      小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上）備課教案1 課題
      0的認(rèn)識
      教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁的例
      1、例
      2、例3，課堂活動(dòng)第1——4題。
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力
      通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義。
      規(guī)范0的寫法，使學(xué)生規(guī)范整潔地書寫0。
      過程與方法
      使學(xué)生通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生想像力，和合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      投影儀，跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條和一把長米尺。1——5的數(shù)字卡片。
      談話導(dǎo)入。
      師：老師帶來了一位好朋友，看看，他是誰？（利用投影儀出示例1，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生翻開課本第10頁）
      師：從圖中你能看出發(fā)生了一件什么事嗎？
      （引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出圖的意思。）
      新授。
      教學(xué)第一種含義。
      揭示第一種含義：什么也沒有。
      師：東東原來有幾個(gè)氣球？可以用數(shù)字幾表示？
      生：用數(shù)字2表示。（邊說邊舉出數(shù)字卡片2。）
      師：后來，東東的氣球全飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（是根據(jù)課堂中學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。）
      師：氣球全飛走了，一個(gè)也沒有了，可以用數(shù)字“0”來表示。
      （教師板書：0的認(rèn)識。）
      發(fā)散思維，充分想像。
      教師豎起2根手指，問：這可以表示數(shù)字幾？
      師：老師握起拳頭，一根手指也沒有豎起來，這時(shí)指頭的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢？大家能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？
      學(xué)生充分聯(lián)想，利用手里的一切東西來表示“0”。
      出示直尺，揭示第二種含義。（例2）
      揭示第二含義——起點(diǎn)。
      出示直尺，讓學(xué)生觀察。
      師：直尺上也有“0”，看看“0”在哪兒？在幾的前面？
      學(xué)生從前往后讀0——5，體會數(shù)越大離0越遠(yuǎn)。
      師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西的長度，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，物體的長度就越長。
      （知道學(xué)生試著比較鉛筆和橡皮擦的長度。）
      師強(qiáng)調(diào)：量東西的長度時(shí)，“0”就是表示起點(diǎn)。
      學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)起點(diǎn)。
      師：見過跳遠(yuǎn)嗎？“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
      教師可以用長米尺示范性地量，說出大概遠(yuǎn)近，強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。
      （事先在教室的前面地上貼上“0”起點(diǎn)紙條。）
      指名學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。
      說說怎樣比才公平。（起點(diǎn)一樣，都從0起點(diǎn)跳才公平。）
      教學(xué)書寫0。新課標(biāo)第一網(wǎng)
      觀察0的寫法，說說要寫好“0”應(yīng)注意什么？
      教師邊總結(jié)邊示范寫“0”。
      學(xué)生跟著書空。然后全班同學(xué)在書上第10頁描寫“0”，最后請學(xué)生展示自己的作業(yè)，全班同學(xué)評價(jià)誰有缺點(diǎn)。
      課堂活動(dòng)
      學(xué)生獨(dú)立完成課本第10——11頁的第1、第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流、訂正。）
      說一說。師：想想生活中，你還在哪些地方見過0，它表示什么意思？
      數(shù)方格填空。
      學(xué)生獨(dú)立填空。
      組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右，從右往左，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
      小組匯報(bào)交流。
      總結(jié)
      這節(jié)課你學(xué)到了什么？
      五、布置作業(yè)。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      ——5的認(rèn)識之1——5各數(shù)的數(shù)、說、認(rèn)
      教學(xué)內(nèi)容：課本第7——8頁的例
      1、例
      2、例3，課堂活動(dòng)的第1題。
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：使學(xué)生學(xué)會1——5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認(rèn)讀1——5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
      過程與方法：通過觀察和操作學(xué)習(xí)知識。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      ——5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。
      從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。
      數(shù)一數(shù)，說一說。
      出示例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上有幾個(gè)小朋友，他們在做什么？
      認(rèn)讀1——5各數(shù)。
      根據(jù)學(xué)生所說數(shù)字貼出卡片1——5，學(xué)生認(rèn)讀。
      師說數(shù)，生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。
      反饋實(shí)踐。
      師說數(shù)，生擺小棒。
      你還能用其它方式表示嗎？
      感知數(shù)的順序。
      擺小圓片，邊擺邊數(shù)，逐步感知1——5的順序。
      整體感知。
      出示點(diǎn)子圖，打亂順序擺在黑板上，師：大家來給他們排排隊(duì)，先在小組里商量商量。
      小組討論后，請一個(gè)小組上臺擺擺，并說說理由。
      擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？
      讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
      開放性活動(dòng)。
      引導(dǎo)學(xué)生看書本第8頁的例3。師：例3中的“2”表示什么？
      聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
      師：在日常生活中有哪些事例能用1——5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。
      猜謎游戲。
      師生互動(dòng)：這個(gè)書在2的后面，可能是幾呢？
      小組互動(dòng)。
      擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個(gè)。
      總結(jié)。
      這節(jié)課你學(xué)了哪些知識？
      五、布置作業(yè)。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      ——5各數(shù)的寫法
      教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例4，第9頁課堂活動(dòng)第2題。
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力
      通過學(xué)生的比、畫等活動(dòng)，使學(xué)生感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個(gè)數(shù)數(shù)序的排列。
      使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會讀，會寫1——5各數(shù)。
      通過課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。
      過程與方法
      通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動(dòng)讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，掌握知識。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      投影儀，數(shù)字卡片，小棒。
      復(fù)習(xí)舊知。
      復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
      新授。
      教寫“1”。
      師：你能用手指表示1嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生伸出1個(gè)手指。
      師：如果用畫圈來表示1的話，要畫幾個(gè)圈？
      教師指導(dǎo)學(xué)生看例4，并用投影儀出示數(shù)字1。
      師：請小朋友讀一讀1，并仔細(xì)觀察1的寫法，看看1像什么？
      生：1像小棒。
      師：它在田字格里是怎樣放的？
      師邊寫邊指導(dǎo)寫法。
      然后讓學(xué)生書空1，再讓學(xué)生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生的坐姿和握筆的姿勢。
      教寫“2——5“。（方法同教寫“1”。教學(xué)過程中多鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。）
      放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1——5各數(shù)。
      學(xué)生獨(dú)立書寫。
      小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。
      集體交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)。
      課堂活動(dòng)。
      數(shù)一數(shù)，寫一寫。
      學(xué)生獨(dú)立完成，教師要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
      集體交流反饋。
      圈一圈，寫一寫。
      教師幫助學(xué)生弄懂題意。
      學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。
      集體反饋。（注意圈法的多樣化。）
      總結(jié)
      師總結(jié)：這節(jié)課老師和大家學(xué)會了1——5各數(shù)的寫法，寫字的時(shí)候要注意姿勢的正確。
      五、布置作業(yè)。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      5以內(nèi)的減法
      教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁的例
      1、例2，課本第22頁的例
      3、例4以及課堂活動(dòng)的第1——3題。
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力。
      通過兩個(gè)連續(xù)性畫面，讓學(xué)生初步感知減法的意義，初步體會減法與生活的聯(lián)系。
      使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
      過程與方法
      是學(xué)生通過觀察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和語言表達(dá)的能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識和興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      小棒、投影儀、5粒葡萄。
      創(chuàng)設(shè)情境。
      師：小朋友喜歡玩什么游戲啊？
      有3個(gè)小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁的例1。
      新授。
      減法的含義。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
      引出減法。
      圖中本來有3個(gè)小朋友蕩秋千，后來走了一個(gè)，還有幾個(gè)小朋友呢？你能用算式表示嗎？
      （讓學(xué)生試著做一做。）
      師：三個(gè)小朋友走了一個(gè)，就是原來的三個(gè)去掉一個(gè)，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）
      師：我們來認(rèn)識新的符號“-”，讀作減號，整個(gè)算式讀作：3減1等于2。
      師領(lǐng)讀，生跟讀。
      師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
      探索算法的多樣化。
      擺一擺。
      師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。）
      師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
      算一算。
      學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。
      算一算，寫一寫。
      學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
      集體交流。
      說一說，算一算。
      觀察圖，說說圖意。
      解決問題。
      師：看看第一個(gè)小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請小朋友解答問題，想想兩個(gè)問題有什么不同和共同之處。
      比較、分析。
      比較這兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      課堂活動(dòng)。
      學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1、第2題。
      說圖意，列算式。
      引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。
      學(xué)生獨(dú)立列式解答。
      集體交流。
      總結(jié)。
      布置作業(yè)。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      5以內(nèi)數(shù)的加法
      教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的加法
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力。
      使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義，認(rèn)識加號。
      能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。
      通過具體直觀的情境，使學(xué)生體會“加法交換律”的含義。
      過程與方法
      使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會感受新知識。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀。
      使學(xué)生初步體會生活里有許多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      圓片若干個(gè)、小棒。
      創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。
      指導(dǎo)看課本18頁圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：圖中畫了什么？
      理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？
      師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計(jì)算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）
      認(rèn)識加號。
      師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。
      板書：2+1=3
      讀作：2加1等于3。
      師領(lǐng)讀，生跟讀。
      師：今天我們認(rèn)識了一個(gè)新符號，你準(zhǔn)備怎樣記住它？
      合作交流，探索算法的多樣化。
      擺一擺。
      師：請拿出學(xué)具圓片。先擺3個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片，合起來一共有幾個(gè)圓片？你怎樣列式？
      生：3+2=5
      小組合作，探討算法的多樣化。
      師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。
      全班交流，代表匯報(bào)。
      算一算，寫一寫。
      師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出田字格中的3個(gè)算式。
      學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計(jì)算能力。
      集體反饋，請學(xué)生說說自己的想法。
      四、一圖兩式，體會加法交換律。
      、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題。
      2、觀察對比，找出規(guī)律。
      師：一共有幾枝鉛筆，你會列算式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)不同的算式。）大家觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
      （鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）
      課堂活動(dòng)。
      說一說，填一填。
      先讓學(xué)生說說題意，再放手讓學(xué)生自己解答。
      畫一畫，算一算。
      教師幫助學(xué)生弄懂圖意。
      學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
      集體反饋，訂正。
      看圖填算式。
      學(xué)生獨(dú)立完成。
      同桌互相交流。
      用小棒擺一擺，填一填。
      學(xué)生獨(dú)立操作、思考。
      小組合作交流，看看一共能寫出幾個(gè)不同的算式。
      小組代表匯報(bào)，全班交流。
      總結(jié)。
      布置作業(yè)。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      5以內(nèi)數(shù)的組成
      教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁的例5，課堂活動(dòng)的第3題。
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力：
      使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
      使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
      過程與方法
      使學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、操作和表達(dá)能力
      教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
      復(fù)習(xí)舊知。
      復(fù)習(xí)寫數(shù)。
      新授。
      創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
      創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      師：今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
      （學(xué)生動(dòng)手分一分，師巡視指導(dǎo)。）
      交流展示。
      指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
      師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都想出來，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。
      （師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）
      師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教大家。
      學(xué)生展示按順序分。
      師：下面請小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
      小結(jié)。
      我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。
      小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。
      學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導(dǎo)。
      交流匯報(bào)展示。
      課堂活動(dòng)
      出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請求幫助。）
      反饋、集體評議。
      總結(jié)
      這節(jié)課你學(xué)會了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
      五、布置作業(yè)。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      比較
      教學(xué)內(nèi)容：課本第12——13頁的例
      1、例
      2、例3，課本第14頁的課堂活動(dòng)第1——3題。
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力
      使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
      初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
      讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中，體驗(yàn)一些比較的方法。
      使學(xué)生認(rèn)識符號“》”、“《”、“=”及其含義，會根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。
      過程與方法
      通過觀察、比較和實(shí)踐活動(dòng)來感知數(shù)學(xué)知識。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號卡片，小棒，三角形。
      導(dǎo)入。
      指導(dǎo)看情境圖1。
      新授。
      數(shù)一數(shù)。
      觀察圖，你看到了什么，有多少呢？
      比一比。
      引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。
      師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應(yīng)好。）
      師：蜜蜂和花誰多？你是怎么知道的？
      生答。
      師：蜜蜂和花一個(gè)對一個(gè)，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：
      3=3
      學(xué)生認(rèn)識“=”，書空后齊讀。
      動(dòng)手操作，理解“多“和“少”。
      師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。
      學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺的時(shí)候要一一對應(yīng)。
      學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因?yàn)閿[的時(shí)候有一只蜻蜓多出來了。
      師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：
      4》3
      學(xué)生認(rèn)識“》“，學(xué)生跟著老師書空，齊讀。
      師：蜻蜓比蜜蜂多，還可以怎么說？
      引導(dǎo)學(xué)生說出：蜜蜂比蜻蜓少。
      師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：
      3《4
      學(xué)生認(rèn)識“〈“號，跟著老師書空，然后齊讀。
      同桌討論：大于號，小于號有什么不同？
      寫一寫。
      學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨(dú)立書寫符號。
      擺一擺，填一填。
      師：請小朋友第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺5個(gè)三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？
      （讓學(xué)生獨(dú)立完成書本第13頁例3。）
      小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。
      師強(qiáng)調(diào)：無論是大于號，還是小于號，開口都向著大的數(shù)。
      應(yīng)用拓展。
      同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。
      一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。
      同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。
      2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。
      課堂活動(dòng)。
      看圖填數(shù)。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成，集體交流。
      比多少，填一填。先說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么，有多少？然后學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。
      游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。
      總結(jié)。
      這節(jié)課，你學(xué)到了什么？同桌交流。
      六、布置作業(yè)。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      比一比
      教學(xué)內(nèi)容：：課本第5頁的比一比及第6頁的“課堂活動(dòng)”。
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與能力
      通過學(xué)生觀察，初步感知物體的高矮、長短、大小及多少，以及會判斷物體的高矮、長短、大小及多少。
      過程與方法
      通過小組活動(dòng)探討初步比較物體高矮、長短、大小及多少的方法。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備
      五角星、紙袋、各種文具?？ㄆ?/p>
      復(fù)習(xí)舊知。
      數(shù)數(shù)
      新授。
      教學(xué)高矮。
      創(chuàng)設(shè)情境。
      在黑板上方貼一個(gè)五角星，下放也貼一個(gè)五角星，師：誰愿意把黑板上的五角星摘下來？
      為什么小朋友只能摘下下面那個(gè)五角星，老師能摘下上面那個(gè)？
      探究比高矮的方法。
      請兩個(gè)差不多高的同學(xué)站在講臺兩端，問：大家能看出誰高誰矮嗎？
      小組討論，交流比高矮的方法。
      小組匯報(bào)、交流。
      比長短。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看你桌子上的紙袋里有什么？
      交流、匯報(bào)：有兩枝鉛筆，兩把尺子。
      引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長有短。
      探究比長短的方法。
      請學(xué)生說說：怎樣知道哪個(gè)物體長些，哪個(gè)短些？
      小組合作探究比長短的方法。
      小組匯報(bào)。
      比大小。
      出示兩個(gè)球，一大一小，讓學(xué)生比較他們的大小。
      學(xué)生討論交流比較物體大小的方法。
      比多少。
      出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      擺一擺，說一說。同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺說。
      一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺時(shí)和他一樣多。
      同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。
      說出生活中多些、少些、同樣多的例子。
      課堂活動(dòng)。
      先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說圖意思，然后獨(dú)立完成。
      集體交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說比較的方法。
      布置作業(yè)。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      看一看，數(shù)一數(shù)
      教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3、4、頁的內(nèi)容。
      教學(xué)目標(biāo)
      、知識與能力：
      初步認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。
      二、過程與方法
      利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
      初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對人、對物的愛。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      ——10的數(shù)字卡片。
      啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
      師生相互介紹。
      教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
      打開第一頁，教師有感情朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。
      數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指。同桌合作數(shù)數(shù)。
      數(shù)一數(shù)。
      激發(fā)觀察興趣，教師出示教科書第2——3頁情境圖，師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？大家看一看，這里都有什么？
      先讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說說，然后指定內(nèi)容讓學(xué)生說一說。
      數(shù)圖中的數(shù)量。
      數(shù)出數(shù)量是1的。
      出示卡片1，師領(lǐng)讀，生自己小聲讀一讀。
      數(shù)出數(shù)量是2的。
      師出示卡片2，請學(xué)生讀讀。
      依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上）
      實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)。
      、尋找身體上的數(shù)。
      師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。
      學(xué)生之間互相觀察，互相說。
      集體反饋交流。
      2、尋找教室里的數(shù)。
      學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。
      學(xué)生之間互相交流。
      集體交流。
      尋找校園里的數(shù)。
      總結(jié)。
      布置作業(yè)。
      選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法
      （二）教學(xué)內(nèi)容：第26頁例1－例6第1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)、對6－10的感性認(rèn)識。2培養(yǎng)良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。
      教學(xué)重難點(diǎn)、8的書寫。
      2、抽象出數(shù)表示的意義。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      0根小棒
      有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
      看圖：請你用有數(shù)字的話說你看到了什么？
      板書：6、7、8、9、10
      教學(xué)例2
      學(xué)生對立用小棒擺6－10，（2）學(xué)生上臺擺。
      教學(xué)例3
      問：你會用手指表示6－10嗎？
      涂方格表示6－10
      觀察方格，你知道了什么？讓學(xué)生感悟依次多1
      讀數(shù)，并用手指表示
      書寫
      老師示范，學(xué)生書空，在書上寫。
      學(xué)習(xí)8的組成
      每人準(zhǔn)備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。
      根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：8的組成
      讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整擺一遍。
      分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。
      體會基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別、引導(dǎo)學(xué)生看例4，說說圖意，在根據(jù)圖意把圖下的填空補(bǔ)充完整。
      2、問：這里的1、2、3、??6是表示數(shù)量的多少嗎？
      3、答：是表示小動(dòng)物排第幾。
      4、這些第1、第2、??第6，是表示小動(dòng)物的位置與順序的。一共有6個(gè)運(yùn)動(dòng)員的6才是表示數(shù)量。
      5、聯(lián)系實(shí)際，體會序數(shù)的含義。
      六、看圖填空、要求學(xué)生把6－10這幾個(gè)數(shù)字填在尺子的方格里。
      2、順數(shù)一遍，倒數(shù)一遍。
      板書設(shè)計(jì)
      6－10的認(rèn)識
      678910
      8的組成 課題
      0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法
      （二）教學(xué)內(nèi)容：第28－29頁課堂活動(dòng)1－6題第2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)、會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
      2、突出10的認(rèn)識，感悟10與1－9各數(shù)的關(guān)系。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      確定物體位置是第幾
      教學(xué)準(zhǔn)備
      完成第1題
      讀題，明確要求，看數(shù)圈一圈。
      完成第2題
      出示題目，說一說你是怎么想的，再填一填。
      完成第3題
      （1）讀題，依次連線，這里寫著數(shù)字1、2、3、4、??10按從小到大的順序連起來，看看你最后連成了什么圖形。
      四、完成第4題
      （1）讀題，分清左和右，要求學(xué)生獨(dú)立完成五、完成第5題
      （1）讀題：數(shù)一數(shù)，填一填。
      （2）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，獨(dú)立完成，再說說自己是怎么數(shù)的
      六、完成第6題
      觀察：這幅圖說了什么，有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的？為什么倒數(shù)？
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法
      （二）教學(xué)內(nèi)容：第30－31頁6.7的加法算式第３課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      .鞏固加法的多種計(jì)算方法．一幅圖寫兩個(gè)加法算式．２.正確計(jì)算．
      教學(xué)重難點(diǎn)
      計(jì)算方法
      教學(xué)準(zhǔn)備
      小棒
      一.復(fù)習(xí)．
      對口令：如５．老師說１，學(xué)生說４．
      二.新授．
      １.教學(xué)例１：出示圖，抽學(xué)生說圖題意，問：怎樣列式？板書：４＋２＝６說說怎樣算？（１）同桌說，（２）小組交流，（３）全班交流．
      ２.教學(xué)例２：（１）用小棒擺，左邊４根，右邊２根，可以怎樣算？用什么方法算？怎樣列式？４＋３
      ３＋４你怎樣算？
      ３.教學(xué)例３：出示圖，（１）說圖的意思，（２）可以怎樣列式？學(xué)生填在書上．１＋６＝７
      ７＝（）＋（）第二種學(xué)生討論后填，（３）觀察：兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？
      三.課堂活動(dòng)
      １．３１頁１題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，看懂圖，有幾個(gè)要求：寫加法算式，得數(shù)是７．先連線，在填算式．
      ２．３１頁２題，游戲：對手指，合起來是７．
      ３．３１頁３題，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意義，先畫再填．第二幅圖讓學(xué)生探索多種畫法，從而對應(yīng)多種算式．
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法
      （二）教學(xué)內(nèi)容：第32－33頁例4、5、6和課堂活動(dòng)第4課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)、鞏固減法意義。
      2、掌握看圖寫兩個(gè)減法算式。
      3、正確計(jì)算。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      1、探索計(jì)算方法多樣性。
      2、正確計(jì)算。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)具盒
      復(fù)習(xí)：對口令
      新授：
      教學(xué)例4：
      出示圖：學(xué)生觀察，并且用3句話說。
      還剩多少匹馬？怎樣列式？
      板書：6－2＝怎樣算6－2＝
      讓學(xué)生說方法。在看圖寫出另一個(gè)減法算式。
      教學(xué)例5：
      學(xué)生拿5個(gè)黃圓，2個(gè)紅圓擺一排。
      學(xué)生根據(jù)擺的圓寫兩個(gè)減法算式。
      7－2＝7－5＝
      問：怎樣計(jì)算？
      教學(xué)例6：
      出示圖，看了以后說三句話。
      自由說，全班交流。
      怎樣寫算式？學(xué)生說一種圖的意思，就寫一個(gè)算式
      板書：4＋3＝7－4＝7－3＝
      觀察：3個(gè)算式有什么相同和不同？全班討論。
      小結(jié)：根據(jù)一個(gè)加法算式寫兩個(gè)減法算式
      課堂活動(dòng)
      第一題：引導(dǎo)讀題，理解有幾個(gè)要求，獨(dú)立完成。
      看圖填空，獨(dú)立完成。
      對口令：老師說加法算式，學(xué)生說兩個(gè)減法算式。
      板書設(shè)計(jì)
      課題
      0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法
      （二）教學(xué)內(nèi)容：第33－34頁練習(xí)三第1－5題。第5課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)、用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，2、鞏固6、7的加法。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      正確計(jì)算
      教學(xué)準(zhǔn)備
      0根小棒
      完成第一題
      讀題：填數(shù)。你能又快又好的填出方格里的數(shù)嗎？
      交流，請一個(gè)同學(xué)說說填了什么？是按照什么順序填的。
      小結(jié)：按從小到大的順序排列的，且后面一個(gè)都比前面一個(gè)大1。
      完成第二題
      讀題，看書劃小圓。
      討論題目要求，弄清題意。
      答題，交流。看看誰填的最好。
      完成第三題
      出示第1小題：我的座位是第幾組第幾號。
      出示第2小題：排隊(duì)游戲后完成第2小題，找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說小山排第幾，你是怎么想的？
      完成第四題
      出示第（1）小題，學(xué)生獨(dú)立完成。
      出示第（2）小題，寫出6個(gè)比10小的數(shù)。
      討論：比10小的數(shù)有哪些？0、1、2、3、??9是按從小到大的順序說的。
      選出6個(gè)填在方格里。
      完成第四題
      要求學(xué)生獨(dú)立完成。
      板書設(shè)計(jì)
      第三篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案
      小學(xué)一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案
      教學(xué)內(nèi)容
      教科書2—4頁新學(xué)年開學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點(diǎn)
      1．初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個(gè)數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物體。
      2．學(xué)習(xí)物體分類，并把同一類物體圈起來。3．學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
      1．引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫或周圍物體，學(xué)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2．做到指物數(shù)數(shù)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。
      3．引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。(三)德育滲透點(diǎn)
      1．為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)知識的用途，滲透學(xué)習(xí)目的教育。
      2．結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1．進(jìn)行入學(xué)教育。
      2．引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個(gè)數(shù)。
      3．學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。教學(xué)難點(diǎn)
      1．按一定順序指物數(shù)數(shù)。2．理解物體分類。
      3．學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。教具、學(xué)具準(zhǔn)備
      1．放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書2—3頁的開學(xué)圖。
      2．教學(xué)“分類”用的實(shí)物圖，幻燈片或電腦軟件和認(rèn)識1—10數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫。
      教學(xué)步驟
      一、教師談話，引起興趣
      小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時(shí)起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識用途很廣，從數(shù)物體個(gè)數(shù)的1、2、3??買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開數(shù)學(xué)知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識。現(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。
      二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)
      出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。(指圖)這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？
      1．看圖無序觀察。
      學(xué)生看什么說什么。(有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥??)2．引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。
      (1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個(gè)足球)(2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。(兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮，兩個(gè)同學(xué)在澆花，兩把噴壺)(3)邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5??10的人或物。(3個(gè)同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個(gè)大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個(gè)學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。)(4)按順序數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。教師談話，通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛，整個(gè)校園充滿著團(tuán)結(jié)、歡樂的氣氛。
      3．觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。
      (1)數(shù)一數(shù)教室有幾個(gè)門？幾個(gè)窗？每個(gè)窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？??
      (2)橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？
      (3)數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊的一行有幾個(gè)同學(xué)？前邊一排有幾個(gè)同學(xué)？后邊一排有幾個(gè)同學(xué)？
      三、認(rèn)識同類物體，學(xué)習(xí)分類
      1．出示或顯示4頁左方上鉛筆和皮球圖。(沒有集合圈)(1)圖中的物品都是什么？它們各有什么用途？
      (2)引導(dǎo)同學(xué)自己說一說，大球小球都是球，是同類物品，(出示或顯示集合圈)引導(dǎo)學(xué)生用右手食指也在兩個(gè)球外面畫一個(gè)圈。
      (3)講述，不管大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類物品，邊說邊把兩個(gè)球圈起來，這樣表示它們是同一類物品。而鉛筆是寫字用的和球不是同類物品。
      2．觀察4頁右上方的圖。
      (1)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察，看看圖畫上的都是什么？哪些屬于同一類，用鉛筆圈起來。
      (2)啟發(fā)學(xué)生指著示范圖說一說，哪些屬于同類，應(yīng)該怎么圈？為什么？(因?yàn)榇箅u、小雞、公雞、母雞都是雞，屬于同類，應(yīng)圈在一起，而書包和氣球它們不是同類物品)(3)學(xué)會看書，指導(dǎo)練習(xí)。
      打開書第6頁，看練習(xí)一，第1題，而后教師讀題。
      (1)完成左圖。[提問]圖中的四種物品各是什么？那些物品是同類的？為什么？
      學(xué)生回答，幫助整理。西瓜、香蕉、桃子都是水果，是同類的，而布娃娃和水果不是同類。
      請同學(xué)動(dòng)手把同類物品圈起來。(2)完成右圖。圖中的哪些物品屬于同類？把同類物品圈起來。說一說為什么這樣圈。
      (3)即興練習(xí)
      ①請同學(xué)看看自己的書包里都有些什么？可以分成哪幾類？(各種書屬于同類，各種本子屬于同類，還有文具盒??)②打開文具盒，仔細(xì)看看，有哪些物品屬于同類？(鉛筆、鋼筆、圓珠筆等屬于同類)
      四、指圖數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字 1．出示4頁下圖。
      2．請同學(xué)們指著圖，數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體？認(rèn)識圈旁邊的數(shù)字。3．指名到前面，指著數(shù)出任意一個(gè)圈內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。(如這個(gè)圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個(gè)數(shù)字是5)4．同學(xué)們自由互相數(shù)圈里的物體個(gè)數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。
      五、組織室外活動(dòng)，認(rèn)識學(xué)校，鞏固分類
      1．課上教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀認(rèn)識學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？(校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學(xué)??)數(shù)一數(shù)有多少棵樹？??。
      2．然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類？
      六、全課小結(jié)
      今天你們都學(xué)習(xí)了什么？(看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。)
      七、布置作業(yè)
      1．回家和家長說一說今天學(xué)了什么？
      2．觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，說說哪些屬于同類。
      第四篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案2
      小學(xué)一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案2
      教學(xué)目標(biāo)
      (一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況
      (二)使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法．(三)對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法． 難點(diǎn)：學(xué)會分類方法． 課前準(zhǔn)備
      (一)教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片．(二)學(xué)具：10根小棒． 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      (一)教師談話
      同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課．我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識，比如：認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識圖形、會計(jì)算等等．現(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖．
      (二)學(xué)習(xí)新課
      1．初步建立方位概念．(1)看圖回答問題：
      請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？
      圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？右邊是什么？中間是什么？ 數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？
      小結(jié)
      同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右．今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識．
      下面請同學(xué)們做“認(rèn)識新朋友”的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰？(要說清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是誰)2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：
      出示“學(xué)校新學(xué)年開學(xué)”圖．
      師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校．開始新的學(xué)習(xí)生活．大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么．
      (1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：
      圖上有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人？ 圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？(從左往右數(shù))(2)數(shù)周圍的實(shí)物：
      數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
      數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
      數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個(gè)扣子？ 3．學(xué)習(xí)分類．(1)看書上圖提問： 圖上畫的是什么？(鉛筆和球)為什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起．鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起．(2)出示圖片：
      請你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈．(3)學(xué)生看書上圖：
      師問：圖上都畫了些什么？(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)可以把哪些東西圈在一起？(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么？
      師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄穑?請同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈． 4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況．(1)看圖回答問題：
      師問：每個(gè)圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？(2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù)．(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)．(三)鞏固反饋(1)看數(shù)擺小棒：
      教師出示卡片eq x(5)，學(xué)生擺出5根小棒． 教師出示卡片eq x(7)，學(xué)生擺出7根小棒．(2)做拍手游戲：
      教師出示卡片eq x(6)，同學(xué)們拍手表示．
      教師出示卡片eq x(8)，eq x(10)，同學(xué)們拍手表示．(3)做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來． 小結(jié)
      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)．學(xué)會了把物品進(jìn)行分類．這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課．(板書課題)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
      這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課．在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
      一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的．通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．
      二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)．目的是讓學(xué)生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位．
      三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物．目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)．還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)．
      四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來．而且還要求說出為什么這樣圈．從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力．
      板書設(shè)計(jì)
      第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊備課教案
      杏山心學(xué)校2013—2014學(xué)第一學(xué)期
      一年級數(shù)學(xué)上冊集體備課教案
      第一單元 準(zhǔn)備課 第一課時(shí): 數(shù)一數(shù)
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：p2 ~ p5數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。
      2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法 教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
      今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）
      二、新課
      1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。
      （1）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”
      （2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。
      （3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)
      （如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說。
      2． 找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。
      師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：
      提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？
      告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？
      (2)動(dòng)腦動(dòng)手：
      1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2 第一、二題
      三、小結(jié)：
      數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
      四、課外觀察作業(yè) １、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。２、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。
      第二課時(shí):比多少
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：p6-p7、練習(xí)一 1－4題 教學(xué)目的：
      1．使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
      2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。
      3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會正確地進(jìn)行“多、少”的比較。教學(xué)難點(diǎn)：會比幾個(gè)物體的多、少。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
      圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)方法:觀察、交流、動(dòng)手操作等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10
      二、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。
      （板書：）
      三、新課
      （一）同樣多
      1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎？ 那你是怎么知道它們同樣多的呢？
      一個(gè)圓紙片對著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。
      2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”
      （師生一起做，然后同桌互相做）。
      3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)?（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著?擺□，□要和?同樣多。
      指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法。
      4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。
      5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。
      （二）多些、少些：
      1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）
      2、教師在黑板上貼2個(gè)?和3個(gè)△。提問：怎樣比較?和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量。）指名說。
      3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。
      4、學(xué)生動(dòng)手操作：
      ①第一行擺3個(gè)?，在?下面擺△，△要比?多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?
      三、練習(xí)
      1、p11、12 練習(xí)一 1－4題
      2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？
      四、小結(jié)：
      第二單元 位置
      第一課時(shí)： 上、下、前、后
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
      2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！
      2、揭示課題
      聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
      同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）
      二、探究新知
      1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？
      2、觀察畫面，體會上、下的含義
      （1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？
      （2）出示主題圖課件
      請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？
      3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。
      三、活動(dòng)
      1、拍手游戲
      （1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手
      （2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
      2、小組活動(dòng)
      小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面??
      3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫
      四、小結(jié)
      今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？
      第一課時(shí)： 左、右
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。
      2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。
      教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？
      （2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？
      2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。（1）你會用左和右說一句話嗎？
      （2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對性。
      （1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：
      ① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。
      ④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
      （3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）
      （4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？
      三、練習(xí)：
      1、第10頁做一做第2題。
      你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。
      從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。
      2、完成練習(xí)二
      四、小結(jié)。
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識左、右 左 右
      右 左
      第三單元1～5的認(rèn)識和加減法
      第一課時(shí)：1～5的認(rèn)識
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：ｐ14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣 利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是１～５的寫法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
      電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）
      二、教學(xué)1～5的認(rèn)識：
      １、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌聽。（指名說）
      ２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）
      ３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
      ４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）
      ５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）
      ６、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
      三、教學(xué)數(shù)序
      １、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
      ３、齊讀１、２、３、４、５
      ４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
      四、教學(xué)書寫
      １、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
      ２、教學(xué)１、２的寫法。
      （1）動(dòng)畫展示“１”、“２”筆順。（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。３、教學(xué)３的寫法。（同上）４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）
      五、練習(xí)
      練習(xí)二 1、2、3、4
      第二課時(shí)：比多少
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：P17－P18；練習(xí)二 5、6、7 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識 “<” , “>”，“=”號。同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。
      2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
      椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個(gè)人）、學(xué)生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）
      教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。
      2、動(dòng)一動(dòng)：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？
      3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。
      二、過渡：
      小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！
      三、新授：
      （一）比多少：
      1、動(dòng)一動(dòng)：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動(dòng)手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，2、說一說：小組匯報(bào)情況，說說通過動(dòng)手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？
      3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個(gè)）比三角形多（4個(gè)），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大小）板書：比大?。?/p>
      4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？ 想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)字，說說哪種水果多，哪種最少。教師伺機(jī)板書
      4、認(rèn)一認(rèn)：同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識比較數(shù)字的三種符號。讓學(xué)生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說
      5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個(gè)，那么是哪個(gè)大？ 比一比（教師可適當(dāng)板書）
      6、做一做：p18 第1題 讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。
      （二）課中休息，玩游戲：
      玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。
      （三）小結(jié)：
      今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？
      （四）練習(xí)：
      1、課本P17 讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫。
      2、P19第7題 教師指導(dǎo)完成把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）
      第三課時(shí)：第幾
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：
      教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段
      1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來！
      第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）
      （初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義）
      2、找5個(gè)學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說說有幾個(gè)人，他們分別排第幾？
      第一個(gè)領(lǐng)完走后，剩下幾個(gè)人？ 他們又分別排第幾？
      3、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個(gè)人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。
      4、匯報(bào)情況，請一小組起來表演
      5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個(gè)同學(xué)向全班介紹自己的家人）
      6、匯報(bào)情況，指名向大家介紹你的家人。
      第四課時(shí)：分與合
      教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。
      2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。
      3、滲透相對性的觀點(diǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：整體與部分的關(guān)系。
      教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入：
      同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。
      學(xué)生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？
      （二）新授：
      1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）
      從而引入要把數(shù)分解。
      2、動(dòng)手分一分：教師出示4個(gè)圓片，把4個(gè)圓片作為一個(gè)整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）
      3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺 學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾
      4、動(dòng)動(dòng)腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物表示等）
      5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？
      說說它們有什么共同點(diǎn)？
      6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）
      7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢
      （想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）
      8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？
      9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程，可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。
      10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說
      （三）練習(xí)：
      1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)
      2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答
      （四）小結(jié)：
      今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？
      第五課時(shí)：加法
      教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
      2、通過實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
      3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)： 知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
      小黑板、數(shù)字卡片、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)圓紙片和2個(gè)三角形，5根小棒 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。
      2、看圖填數(shù)字：
      4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5
      5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
      二、新授
      1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？
      （同樣請小朋友上來也可以）
      2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書，板書“”
      3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“?”
      4、我們把1和2合起來，用加法計(jì)算。（板書課題：加法）
      5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）
      可邊讀邊做手勢。
      6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。
      7、再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)
      8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來
      （要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）
      9、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題。
      三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？
      3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個(gè)人讀、小組讀等形式）
      第六課時(shí)：減法
      教學(xué)時(shí)間：
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。
      2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
      3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。
      四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
      紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、五、課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)：
      1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。
      2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）
      3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。（3）過渡：
      逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？
      （教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）（4）新授：
      1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）
      2、說一說：學(xué)生看老師動(dòng)作，說一說老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子
      3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。
      4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請一個(gè)小朋友說圖意和算式。
      5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。
      6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計(jì)算。
      （要求每人都要擺一次）
      7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（5）小結(jié)：
      今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？
      第七課時(shí)0的認(rèn)識和加減法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書p30 0的認(rèn)識和加減法及練習(xí)**的1、2題 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。
      2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
      3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。
      教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、圓紙片 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）
      2、看數(shù)畫圖（用圖形 表示5、4、3、1）
      二、新授：
      1、認(rèn)識0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒有
      ①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。
      ② 問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用0表示）
      0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，沒有就用0表示。③誰能說說“一個(gè)也沒有”要用0表示的例子？
      如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示。④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計(jì)算。（2）用0表示起點(diǎn)
      ①（請學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時(shí)，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點(diǎn)。
      ②看直尺數(shù)數(shù)。
      （3）小結(jié)0的兩個(gè)含義：一是表示沒有，二是表示起點(diǎn)（開始）。
      2、教寫0：
      （1）讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時(shí)要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。
      （2）課本上描紅，練習(xí)寫。
      3、教學(xué)有關(guān)0的加、減法：
      （1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進(jìn)行愛鳥教育?！案C里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計(jì)算。
      “左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”
      列式：4+0=4（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？
      三、鞏固聯(lián)系：
      1、口算P29做一做
      2、練習(xí)計(jì)算所有帶0的算式。
      3、總結(jié)帶0式子的特點(diǎn)：（1）一個(gè)數(shù)減去它自己等于0（2）任何數(shù)和0加減都等于這個(gè)數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個(gè)數(shù)。
      四、總結(jié)：
      今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 板書設(shè)計(jì)： 0的認(rèn)識和加減法
      第四單元 認(rèn)識圖形
      （一）第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間:  教學(xué)內(nèi)容：p34 ~ p38認(rèn)識物體 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
      2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。
      3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。
      2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。教學(xué)具準(zhǔn)備：
      1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。
      2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”
      “小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）
      二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：
      1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。
      2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。
      3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點(diǎn)建議?！?“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”
      4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。
      5、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。
      6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識物體。
      教師板題：認(rèn)識物體
      7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體 起個(gè)名字呢？
      （教師用展示出平面圖，并配以名字）
      正方體 長方體 圓柱 球
      8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。
      拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！
      9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）
      再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）
      10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）
      11、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）
      “小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）
      12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？
      （教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）
      那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊？（先指名說，在和小組小朋友說）
      四、課中休息：
      小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）
      五、鞏固練習(xí)：
      1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。
      2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？”
      3、思考題：說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的？
      六、總結(jié)：
      今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？ 小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。
      第二課時(shí) 練習(xí)課
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八 教學(xué)目標(biāo)：
      通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
      教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
      教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。
      教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      一、介紹“找物品”的方法
      師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。
      同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學(xué)會學(xué)到。
      活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。
      教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。
      二、介紹“摸實(shí)物”的方法 1．準(zhǔn)備實(shí)物
      教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。
      2．摸實(shí)物
      把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后 把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。
      三、介紹“拼積木”的方法 1．教師示范
      教師用積木邊拼邊說：“我用4個(gè)大小相同的長方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長方體?！?/p>
      2．學(xué)生拼積木
      師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個(gè)大的正方體或長方體？
      學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體或長方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。
      四、介紹“隨意拼”的方法 1．帶著拼
      教師邊拼邊說：這里老師用一個(gè)長方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？
      讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。
      2．隨意拼
      師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？
      讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。
      第五單元6-10的認(rèn)識和加減法
      第一課時(shí)：
      6、7的認(rèn)識
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書 6、7的認(rèn)識及P48第2、3題 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。
      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。
      3、結(jié)合主題圖、插圖對學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想教育。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、按順序數(shù)數(shù)
      2、填數(shù)： 0 1（）3（）5
      二、導(dǎo)入：
      1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等
      2、“今天我們就來認(rèn)識這些數(shù)中的6和7”（教師板題：
      6、7的認(rèn)識）
      三、新授：
      1、認(rèn)識6、7：
      （1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫了幾個(gè)學(xué)生？（板書：6）
      （3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？
      （5）教室里有幾個(gè)人？（7個(gè)人）他們都在做什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育。（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？
      （8）動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。
      2、教學(xué)8、7的順序：
      （1）看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？ 看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
      （3）擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？
      3、比較數(shù)的大小
      4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動(dòng)手填一填。
      5、做一做：練習(xí)七第2、3題。
      第二課時(shí)6、7的組成
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書6、7的組成 教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握6、7的組成。
      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7
      2、填數(shù)： 0 1（）3（）5（）（）
      3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？??
      4、比一比，填一填：
      2 5 7 7 6  1 0 6 4 5 5  4 7 1 6 6 3
      二、新授：
      1、學(xué)習(xí)6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。
      （2）匯報(bào)不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？
      （3）說說6的組成，齊讀一遍。6 6 6 6 6  5 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說說你有什么好方法記住6的組成？ ① 6 6 6 6 6  1 5 2 4 3 3 4 2 5 1  ② 6 6 6  1 5 2 4 3 3  5 1 4 2（5）動(dòng)手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。
      2、學(xué)習(xí)7的組成：
      （1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）7 7 7 7 7 7  1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1（3）用自己的好方法記住7的組成。
      三、鞏固練習(xí)：
      1、找好朋友：
      師：“我們來找6的組成?！?/p>
      師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
      生（伸出5個(gè)手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。”
      （7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）
      2、做一做：P48 練習(xí)七 第1題
      四、小結(jié)：
      這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 6、7的組成
      ① 6 6 6 6 6  1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 ② 6 6 6  1 5 2 4 3 3  5 1 4 2  7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1
      第三課時(shí)6、7的加減法
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)內(nèi)容：教科書p45—46及做一做，P48練習(xí)十第4、5、7題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
      2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
      3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      口算（1—5加減法）,并說說你是怎么算的？  2+1= 1+2= 3+1= 1+3=  4+1= 1+4= 2+3= 3+2=  5-1= 5-2= 5-3= 5-4=  4-2= 4-3= 4-1= 3-3=
      二、導(dǎo)入：
      前面我們已經(jīng)認(rèn)識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計(jì)算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）
      三、新授： 1、6和7的加法：
      （1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）
      擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根
      說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計(jì)算。（板書：4+2=6 2+4=6）（3）這兩個(gè)算式有什么不同？又有什么相同的地方？ 2、6和7的減法：
      （1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）
      擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？
      說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計(jì)算？
      （2）指名說圖意，并列式計(jì)算。（板書：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？
      四、鞏固練習(xí)：
      1、看圖列式：
      （1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計(jì)算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）
      （2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。
      （3）齊讀黑板上的算式。
      2、游戲：“找好朋友”
      把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請拿算式的學(xué)生上來排成一列，一個(gè)一個(gè)找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。
      如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。
      3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4= 6-5= 4+3=  3+3= 7-4= 1+5=  5+2= 6-3= 7-5=  2+5= 7-2= 6-3=  6+1= 6-1= 7-3=
      4、做P46 想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對答案，并說說你是怎么想的。
      5、說說我們生活中的數(shù)。
      三、總結(jié)：
      說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 6、7的加減法
      6的加法 6減幾 7的加法 7減幾 1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4 4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=3 5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 6+1=7 7-6=1 教學(xué)后記：
      第四課時(shí) 用 數(shù) 學(xué)
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書p47看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。
      3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、出示口算卡片：
      3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=  7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=
      2、看圖填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5
      二、導(dǎo)入：
      小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？
      三、新授：
      1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有4個(gè)小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個(gè)小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個(gè)小朋友？
      出示大括號，學(xué)生認(rèn)識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？
      2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說圖意）
      3、那誰會列式計(jì)算？算式里的2、4和6分別指什么？
      4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
      5、生和同桌說說圖意，然后動(dòng)筆填寫空格。
      四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？
      第五課時(shí)8和9的認(rèn)識
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、53頁。教學(xué)目標(biāo)
      1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。
      2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的手機(jī)信息、處理信息的能力。
      4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會比較0—9各數(shù)的大小。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實(shí)物卡片。
      教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      一、談話引入
      利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進(jìn)行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
      二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義
      讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？
      學(xué)生自由說。教師把學(xué)生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。
      學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。
      讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。
      三、教學(xué)8、9的順序
      讓學(xué)生到用計(jì)算器逐一撥出1、2??7，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。當(dāng)學(xué)生撥到7時(shí)，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？ 當(dāng)學(xué)生撥到8時(shí)，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？
      撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白8、9都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。
      學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。
      最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。
      四、教學(xué)比較7、8、9的大小
      出示7、8、9的點(diǎn)子圖，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
      讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個(gè)數(shù)，用學(xué)過的“>”“<”來表示它們的大小。教師隨意拿出0—9的數(shù)字卡片，讓學(xué)生用手勢表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
      第六課時(shí)8的組成
      教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過數(shù)8個(gè)物體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識8，會寫8。
      2．通過數(shù)、分的實(shí)踐活動(dòng)，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。
      3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)和第8個(gè)，培養(yǎng)初步的比較能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、引入 1．創(chuàng)設(shè)情境。
      （1）回憶已經(jīng)認(rèn)識的幾個(gè)數(shù)。
      （2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個(gè)數(shù)字娃娃）比一比，這幾個(gè)數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動(dòng)態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個(gè)物體也沒有，你最??！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個(gè)比自己大的數(shù)字8。）
      2．出示課題。
      在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）
      二、教學(xué)8的組成
      （1）每四人一組，把8個(gè)?分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）
      （2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）
      （3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）
      三、教學(xué)8的寫法（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動(dòng)物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個(gè)小動(dòng)物？誰排第八？
      （2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）
      四、鞏固練習(xí)1．目標(biāo)檢測。
      （1）在?里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。7?8 8?8 8?6 □?8（2）? ◇ ● □ ? ◆ ★ ☆ 一共有（）個(gè)圖形，（）排第幾。
      五、小結(jié)
      （1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說一句話。
      第七課時(shí)8、9的加減法
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第56、57頁，練習(xí)十一第7、8、9題。教學(xué)目標(biāo)
      1．過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計(jì)算8、9的加減法。2．通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能熟練的計(jì)算8、9的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法
      出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。指名匯報(bào)，全班交流，互相評價(jià)。
      二、動(dòng)手操作，感受加減法之間的關(guān)系
      師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據(jù)下面的問題寫出算式。小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？  2根小棒添上7根是幾根？
      從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？
      從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？ 學(xué)生寫出算式，并匯報(bào)結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
      教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。
      教師在黑板上板書：7+1=8 8-7=（）讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問：你是怎么想出來的？
      指明說，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來計(jì)算減法。
      教師抓住時(shí)機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個(gè)新的收獲，用加法來計(jì)算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。
      三、鞏固練習(xí)
      分層次出示練習(xí)八的第7、8、9題。
      其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。
      第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事，并列出算式，要求學(xué)生說一說是怎么想的。
      四、小結(jié)
      同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會了什么？
      第八課時(shí)10的認(rèn)識
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：
      1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
      2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。3．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、引入：
      1．猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？
      （l）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上1是幾？ 2．9再添上1是幾？
      3．今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）
      二、交流，動(dòng)手操作，探究新知： 1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
      （1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？
      學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。
      （2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）
      （師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法？ 學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
      數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？
      （3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？
      引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
      （4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個(gè)最好的說給大家聽。
      2．比大小。
      （1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10?□（2）9?□誰來說說。
      （3）完成書本第65頁比大小的填空。3．10的寫法。
      （1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？
      （2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4．10的組成。
      （l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。
      （2）在四人小組里交流一下你的方法。
      （3）請一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（5）討論10的組成的記憶方法。
      你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，（6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。
      三、游戲：10的組成練習(xí)
      1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
      2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
      四、鞏固練習(xí)：
      1、獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。
      2、給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6408 8755 2193 1507
      五、小結(jié)：
      今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。
      第十課時(shí)10的加減法
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書p61及做一做 教學(xué)目標(biāo)：
      6、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。
      7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察看圖說圖意和口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。
      8、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
      教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      四、導(dǎo)入10的組成：
      玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
      師出1個(gè)手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”
      生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?師：“1和9組成10，你就會想到誰？” 生：“想到9和1也可以組成10。”
      五、談話導(dǎo)入：
      小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！
      1、教師出示圓圈圖：9個(gè)黃，1個(gè)紅，師邊打手勢邊問：“9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來一共有幾個(gè)圓圈？”（10個(gè)圓圈）
      2、你怎么知道是10個(gè)圓圈？ 對！今天我們就來學(xué)習(xí)10的加減法。（教師板題：10的加減法）
      六、新授：
      1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？ 生可能會回答：
      （1）有9個(gè)黃，1個(gè)紅，合起來是10個(gè)，9+1=10；（2）有1個(gè)紅，9個(gè)黃，合起來是10個(gè)，1+9=10；（3）有10個(gè)，拿走了9個(gè)黃，還剩1個(gè)紅，10-9=1；（4）有10個(gè)，拿走了1個(gè)紅，還剩9個(gè)黃，10-1=9。（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）
      2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計(jì)算，把它寫下來。
      3、指名匯報(bào)說圖意并列式計(jì)算?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的？”
      4、生看圖列式計(jì)算：
      你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈?，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)本上。
      寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。
      5、指名說說自己列的算式，教師板書。
      6、齊讀所有帶10的加減法算式。
      七、鞏固聯(lián)系：
      1、打開課本P66，動(dòng)手把這些算式填完整。
      2、玩“吃蘋果”游戲：
      把算式卡片分給一部分學(xué)生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學(xué)生。拿算式卡片的學(xué)生上來，一個(gè)一個(gè)說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。
      3、大家來摘智慧星：
      看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學(xué)后記：  10-1= 10-8= 10-6=  7+3= 4+6= 2+8=  10-5= 10-2= 10-3=  8+2= 3+7= 6+4=
       10-7= 5+5= 10-9=
      八、總結(jié)：
      今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么知識？
      第十一課時(shí) 連 加
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)
      1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3．讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      一、激趣導(dǎo)入
      進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。
      師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——連加。
      教師板書課題，學(xué)生跟讀。
      二、新課
      課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教師板書算式：1+5+2=8。
      教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。
      師：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？ 指名答。
      問：計(jì)算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法？
      教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。
      三、教師教做課中操
      四、聯(lián)系生活實(shí)際
      師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時(shí)你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）
      五、動(dòng)手?jǐn)[小棒
      讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請一名學(xué)生上臺演示。
      學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。
      六、游戲：出手指
      學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù) 對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評。
      七、小結(jié)
      問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 還記得連加算式怎么讀嗎？ 怎樣計(jì)算連加？
      第十二課時(shí) 連 減
      教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。
      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。
      3、滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      一、口算減法
      教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。
      二、新課 小黑板出示圖：
      師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個(gè)籃球，分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，還剩下多少個(gè)籃球？）
      學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4
      教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。
      師：算式里的“8”表示什么？第一個(gè)“2”表示什么？第二個(gè)“2”表示什么？“4”表示什么？
      指名答。
      問：計(jì)算8-2-2=4時(shí)，第一步先算什么？第二步再算什么？ 指名說，教師板書：
      師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？ 學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。
      師：大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）
      教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。
      三、聯(lián)系生活實(shí)際
      師：平時(shí)你在哪里用過連減？（指名說）
      四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具
      師：請拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。請一名學(xué)生上臺演示。
      學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。
      第十三課時(shí)加減混合（1）
      教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)
      1．使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。
      3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解加減混合運(yùn)算的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)本，10根小棒。教學(xué)方法: 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      一、復(fù)習(xí)
      1．連加、連減口算（小黑板出示）
      師：說一說連加、連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。（從左到右依次計(jì)算）2．加法、減法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=
       4-2= 2+3= 8-1= 7+3= 學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點(diǎn)。
      小組討論、匯報(bào)。（第一個(gè)算式的得數(shù)是第二個(gè)算式中的第一個(gè)加數(shù)或者是被減數(shù)）
      二、學(xué)習(xí)新知
      1．初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點(diǎn) 師：利用這個(gè)特點(diǎn)能不能把每組中的兩道題合成一道題？
      學(xué)生說組合題，教師板書：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3= 師：這些題有什么特點(diǎn)？（這些題有加法計(jì)算，也有減法計(jì)算）給它們起個(gè)合適的名字。
      學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。教師板書課題：加減混合 2．探討計(jì)算方法
      師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？4人小組討論一下，試著算一算。學(xué)生交流后說說個(gè)人方法。
      教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進(jìn)行計(jì)算。
      學(xué)生說出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的計(jì)算順序：第一步先算??第二步再算?? 教師板書出計(jì)算過程。
      師：請同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計(jì)算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？
      歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個(gè)數(shù)，用得數(shù)再與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。
      三、鞏固練習(xí)
      1．學(xué)生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計(jì)算。
      五、小結(jié)：
      通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？
      第十四課時(shí)加減混合（2）
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)
      1．能夠比較熟練的進(jìn)行加減混合的計(jì)算，并且計(jì)算結(jié)果正確。2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能比較熟練的計(jì)算加減混合運(yùn)算。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習(xí)本。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段
      教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      一、口算練習(xí)
      教師出示一步計(jì)算的加、減法口算卡片，要求學(xué)生快速進(jìn)行口算并出手指表示計(jì)算結(jié)果。
      二、加減混合運(yùn)算練習(xí)1．完成第1、5題。
      此題除了要求學(xué)生根據(jù)畫面正確計(jì)算外，還要重視學(xué)生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過程，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)看圖列式計(jì)算，特別是看圖寫兩步算式做準(zhǔn)備。
      2．完成第2題
      這是一道連線題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后讓學(xué)生說一說自己連線的理由，起到鞏
      固連加、連減計(jì)算的作用。3．完成第3題
      讓學(xué)生先在教師的指導(dǎo)下，在教科書上練習(xí)寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學(xué)生在
      生字本上寫。
      教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4．完成第4題
      學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計(jì)算過程。5．完成第6題
      此題要求學(xué)生計(jì)算出橫行、豎行上的三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)，學(xué)生可根據(jù)自己掌握連加的方法
      （先算前兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)相加；先算后兩個(gè)數(shù)，再和第一個(gè)數(shù)相加；先把第一和第三個(gè)數(shù)相加，再加第二個(gè)數(shù)），用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，集體講評。
      6．在（）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習(xí)）：
      5+3-2+4-5+3=（）8-6+2+5-3-4=（）9-5+4+2-10=（）2+6+2-7-1=（）
      此題算式的計(jì)算步驟比學(xué)生學(xué)習(xí)過的兩步計(jì)算要求高一些，一些學(xué)生可能感到困難，教師
      可先和學(xué)生一起做第1題，讓學(xué)生明確計(jì)算時(shí)要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
      7．完成第7題
      這是一道游戲性質(zhì)的習(xí)題，練習(xí)時(shí)可設(shè)計(jì)成一種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)際感受連加、連
      減和加減混合計(jì)算的過程，提高計(jì)算能力。
      課前先讓學(xué)生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進(jìn)行“下棋”游戲，每走一步都要說出計(jì)算的得數(shù)，其他學(xué)生當(dāng)裁判，看誰算得又對又快。
      8．完成思考題
      這道題有助于學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷應(yīng)用連加解決實(shí)際問題的過程和培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，同
      時(shí)也有助于發(fā)展學(xué)生的思維。練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓他們自己獨(dú)立思考想辦法解決。可把學(xué)生想出的拿法一一列出，要鼓勵(lì)想出多種不同的拿法。
      第六單元11—20各數(shù)的認(rèn)識 第一課時(shí)11—20各數(shù)的認(rèn)識
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出在11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。
      2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)11-12各數(shù)。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：20支小棒和一把尺子,投影片。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí): 口算：
      8-4 4+3 7+3 3+6 9-4 9-6 10-7 8+2 10-8 5+5 3+5 7-4
      二、新課: 我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識和加減法，今天我們要開始學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識。1．?dāng)?shù)小棒
      （1）讓學(xué)生數(shù)小棒，一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到20。
      （2）出示例1的幻燈，演示：一根一根地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，把10根捆成一捆，接著一根一根地?cái)?shù)到20，再把10根捆成一捆。使學(xué)生看到1捆是1個(gè)十，2捆是2個(gè)十。然后讓學(xué)生用同樣的方法用小棒數(shù)一遍。
      2．讓學(xué)生用小棒分別擺出11根、13根、15根、20根，讓學(xué)生分別說出是怎樣擺的，所擺的小棒里有幾個(gè)十，幾個(gè)一，再把這個(gè)數(shù)讀出來。
      3．讓學(xué)生拿出直尺，從0數(shù)到20;從8數(shù)到14；從6數(shù)以17。
      問：13后面的一個(gè)數(shù)是多少？16前面的一個(gè)數(shù)是多少？11比13大還是?。?7比14大還是??？
      三、練習(xí): 1．讓學(xué)生齊說1-20，再讓學(xué)生數(shù)。
      2．讓學(xué)生（指名）從7數(shù)到18，然后全班學(xué)生從7數(shù)到18。3．讀數(shù)練習(xí)。
      4．根據(jù)數(shù)擺小棒。說一說每一個(gè)數(shù)是如何擺的，里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 5．完成練習(xí)十六第3題。6．完成練習(xí)十六第2題。
      四、教師小結(jié)：
      今天我們學(xué)會了數(shù)和讀20以內(nèi)的數(shù)，知道十幾是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，還掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)序和大小。
      第二課時(shí) 10加幾及相應(yīng)的減法
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過實(shí)際操作鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
      2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11—19，小棒20根。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、直接引入: 教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根 小棒，讓老師能一眼看出是13根。學(xué)生擺，教師巡視。
      師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？ 指名說。
      二、小組合作學(xué)習(xí): 師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式
      好嗎？先聽清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。
      小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導(dǎo)。展示評議匯報(bào)卡。
      師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？ 生：都有10。
      師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）
      三、總結(jié)歸納，再次引入新知: 師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？ 生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。
      師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？
      讓已經(jīng)具備這一知識的學(xué)生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。
      教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。
      四、解決計(jì)算問題: 師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有 沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？
      教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答等）
      第七單元 認(rèn)識鐘表 第一課時(shí) 認(rèn)識整時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第91—92頁,及練習(xí)十六的第1-3題 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的整時(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入:
      1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友，40 二是鬧鐘一響,自己就會起來的小朋友。
      2、學(xué)生評價(jià)這兩個(gè)小朋友誰的表現(xiàn)好?你要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友?
      3、提問:你們早晨都在什么時(shí)間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎?
      二、教學(xué)新課:
      1、初步認(rèn)識鐘面: 學(xué)生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么? 這兩根針有什么特點(diǎn)? 教師拿實(shí)物鐘,邊演示邊說:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,現(xiàn)在請同學(xué)們看,這根又細(xì)又長得針叫分針,又短又粗得針叫時(shí)針;鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù),還有12個(gè)格。
      2、認(rèn)識整時(shí):(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表,所指示的時(shí)刻時(shí)多少?四人小組討論,你時(shí)怎樣認(rèn)識整時(shí)的?7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？
      (2)學(xué)生再觀察幾個(gè)時(shí)間,小組討論出這幾個(gè)時(shí)間的時(shí)針和分針都有什么相同點(diǎn)?指名小組總結(jié)。
      (3)教師再次小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí)。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。
      (4)怎樣表示時(shí)間:用數(shù)字表示整時(shí),冒號右邊是2個(gè)“0”,冒號左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí),并指名上來板演寫法,全面訂正,最后認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。
      三、鞏固練習(xí):
      1、讓學(xué)生獨(dú)立做P92的練習(xí)
      2、做練習(xí)十六的第1-3題
      四、小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
      第二課時(shí) 認(rèn)識半時(shí)
      教學(xué)時(shí)間;教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的半時(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。
      教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)問題情境:
      1、故事引入
      課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。
      2、提出問題
      師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎？
      學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間。
      3、揭示課題
      師：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認(rèn)識半時(shí)。
      二、認(rèn)識半時(shí): 出示3時(shí)半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說出這是什么時(shí)間嗎？ 師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      同桌自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。出示8時(shí)半、12時(shí)半，讓各組合作，動(dòng)手撥學(xué)具鐘，并說一說。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
      學(xué)生匯報(bào)：3時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半鐘面上的分針都是指向6的。師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？ 學(xué)生自由討論交流。
      小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
      三、實(shí)踐應(yīng)用:
      1、完成課本第93頁“做一做”
      讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認(rèn)識。
      2、游戲活動(dòng)
      游戲一：教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。
      游戲二：同桌合作，一個(gè)說時(shí)間，一個(gè)撥鐘。
      游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時(shí)間，并說一說自己那一時(shí)刻在干什么
      3、完成課本第4題。
      教師說明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
      4、畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。
      讓學(xué)生先觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫出時(shí)針和分針。
      四、本課小結(jié): 請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會看時(shí)間，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們都做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
      第八單元20以內(nèi)進(jìn)位加法 第一課時(shí)20以內(nèi)進(jìn)位加法
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生明確給9、8、7、6湊十各需幾,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ),分散教學(xué)難點(diǎn)。
      2、養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言的習(xí)慣。
      教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)10的組成：
      玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。
      師出1個(gè)手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”
      生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?/p>
      二、談話導(dǎo)入：
      小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！
      1、哪個(gè)小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日?(3月 12日)
      2、植樹節(jié)這天,六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個(gè)坑,已經(jīng)種了9棵樹,再種幾棵才能吧這十個(gè)坑填滿?  教師板書:9+()=10  給9湊十需要幾? 9加幾等于10?(生答)
      3、教師揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)“湊十”
      43（教師板題：“湊十”）
      三、新授：
      1、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,分別給9、8、7、6湊十。
      如:學(xué)生先擺出9根小棒,教師提問“再擺幾根才湊成十? ”(再擺1根湊成十,9+1=10)（8、7、6湊十教法類似)
      2、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了給9、8、7、6湊十各需要幾,你們還記得嗎?下面我們一起來拍手說一說。
      給9湊十需要1,9加1等于10;給8湊十需要2,8加2等于10;給7湊十需要3,7加3等于10;給6湊十需要4,6加4等于10;
      3、今天我們學(xué)習(xí)的新知識十什么?(湊十)
      4、你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說。
      四、鞏固練習(xí)：
      1、教師出題,學(xué)生在練習(xí)本上列式:  媽媽叫小明去買10個(gè)雞蛋,他先買了5個(gè)雞蛋,再買幾個(gè)才湊夠10個(gè)雞蛋?(5+(5)=10)
      2、指名學(xué)生自編題目,其他學(xué)生列式計(jì)算,再對答案。
      3、出示一幅三角形圖,要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的“湊十”法來做: 教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法,9湊1 “為什么要挪一個(gè) ?”
      4、拍手說兒歌:  “小朋友,拍拍手, 大家一起把十湊, 9湊1, 8湊2, 7湊3, 6湊4, 兩5相湊剛好夠!”
      3、大家來摘智慧星：
      看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。9+ =10 8+ 3 = 7+4=  8+ =10 9+ 3 = 9+6=  7+ =10 8+ 6 = 6+3=  6+ =10 5+ =10 5+7=
      五、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？
      回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸,媽媽,并自己編題來考考他們,看哪個(gè)小朋友最厲害,編的題目最多,考倒爸爸和媽媽!
      第二課時(shí) 9加幾
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)要求：
      1、學(xué)會9加幾的進(jìn)位加法，并能解決生活中的實(shí)際問題。
      2、讓學(xué)生體會計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。
      3、讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解湊+法的思維過程 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算方法的多樣性 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景:
      1、出示課件，借‘‘爸爸和媽媽’’買的飲料，揭示課題-----有幾瓶飲料。
      2、讓學(xué)生自己看圖，互相說一說，知道了什么信息，能提出哪些問題。生1：爸爸買的飲料比媽媽買的飲料少？ 生2：媽媽買的飲料比爸爸買的飲料多？ 生3：一共有多少瓶飲料？
      3、學(xué)生回答后，教師指出：爸爸買了3瓶飲料，媽媽買了9瓶飲料一共有多少瓶飲料？ 師：你們知道一共有幾瓶飲料嗎？在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣算出來（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）
      學(xué)生可能有如下幾種算法：
      （1）數(shù)出來的：1、2、3、4、5??
      11、12，一共有12瓶飲料。
      （2）媽媽買了9瓶，然后接著數(shù)爸爸買來的飲料10、11、12一共有12瓶飲料。（3）我把爸爸買的飲料拿1瓶放在媽媽的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。
      （4）我把媽媽買的飲料拿7瓶放在爸爸的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。
      （5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得數(shù)就少1。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這幾種方法中你們最喜歡哪一種？
      4、學(xué)生回答后教師指出：剛才小朋友們說的方法可真多，下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？
      提問：要算一共有多少瓶飲料怎樣列式？生說，教師板書9+3，請小朋友用小棒擺一擺，教師知道學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代替媽媽買的飲料，右邊擺3根代替爸爸買的飲料，小組內(nèi)互相討論，匯報(bào)結(jié)果：
      根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下： 9+3=12 把3分成1和2，9加1得10，10加2得12 9+3=12 把9分成2和7，7加3得10，10加2得12
      二、試一試: 9+5= 7+9= 讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，并在小組內(nèi)互相用自己的語言表達(dá)想法。
      三、練習(xí)反饋:
      1、圈一圈，算一算（練一練第1題）
      學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)
      2、看圖列式。（練一練第2題）
      學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，只要寫得合理都給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生說一說你是怎樣算的。
      3、游戲：找朋友
      四、小結(jié): 通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計(jì)算9加幾了嗎？
      今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用很多的方法計(jì)算出來，小朋友們，你們喜歡什么方法就用什么方法計(jì)算吧！
      第二課時(shí) 8、7、6加幾
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計(jì)算8、7、6加幾。
      2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)語：
      公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)ァ?/p>
      二、新授:
      1、我們先去聰明屋，看看那里的題你會不會做。
      2、出了聰明屋，我們再去智慧山瞧瞧。
      請同學(xué)們把3座山峰上的3個(gè)數(shù)字加在一起，看誰先找到好方法，最快算出來。通過此題是學(xué)生能熟練運(yùn)用湊十的方法計(jì)算，加深理解。
      3、接下來我想實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的一個(gè)夢想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的小星星呀？你想不想把它摘下來呀？今天老師就讓你們的夢想成真。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍(lán)天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。我請兩位同學(xué)上來，一個(gè)人摘左邊的星星，另一個(gè)摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰愿意來摘星星？
      (一)教師指導(dǎo)操作: 1．學(xué)生分別摘下兩個(gè)數(shù)字星星。（數(shù)字是幾不限制）2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書）3．提問：
      你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）
      注：前三道題教學(xué)方法同上。(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1．學(xué)生摘數(shù)字星星。
      2．學(xué)生自己列出算式，寫出計(jì)算過程。（同上）
      3．找另一個(gè)學(xué)生到前邊判斷上一個(gè)同學(xué)的做法是否正確，畫上 4．提問：
      你還能說出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說說你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）
      三、小結(jié): 今天我們學(xué)了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會了還幾頁書上的知識。我們學(xué)會運(yùn)用湊十法來計(jì)算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂剑浚ê盟悖?/p>
      完成書后練習(xí)。
      第三課時(shí)5、4、3、2加幾
      教學(xué)時(shí)間：
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
      2、使學(xué)生學(xué)會用交換加數(shù)的方法計(jì)算5、4、3、2加幾的題目。
      3、培養(yǎng)學(xué)生靈活的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí): 看算式寫得數(shù)。9+5 9+3 8+5 8+3 9+4 9+2 8+4 7+5
      二、新課
      1、教學(xué)例1: 問：這是兩道5加幾的題目，同學(xué)們會算嗎？怎樣才能很快想出5加6得多少呢？ 問：要算5加8得多少，應(yīng)如何想？教師啟發(fā)引導(dǎo)。
      2、教學(xué)例2:  出示題目，讓學(xué)生試做。然后說一說算理。
      3、教師小結(jié)：
      今后我們計(jì)算5、4、3、2加幾的計(jì)算題的都可以用交換加數(shù)的方法來，用大的數(shù)加小的數(shù)。
      三、課堂練習(xí)。a)P101“做一做” b)練習(xí)二十四題目。
      四、總結(jié)
      今天我們學(xué)習(xí)的是5、4、3、2加幾的題目。計(jì)算時(shí)，可以用 交換加數(shù)的方法，很快想出得數(shù)。
      總復(fù)習(xí)
      教學(xué)要求
      1．通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
      2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
      3、會辨認(rèn)常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)和半時(shí)。4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實(shí)際問題。
      第一課時(shí)：20以內(nèi)的數(shù)
      課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)時(shí)間;學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。
      教學(xué)重難點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成。教具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)卡片 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
      1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。
      學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
      二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
      1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位? 2．出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?  指2名學(xué)生回答。
      3．問：誰會在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?
      指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)
      如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
      三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義 ’
      1．出示題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。
      (1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。
      (1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?
      四、復(fù)習(xí)加減法的含義
      1． 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。???? ???
      (1)指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系? 2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。
      五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第1、2題。
      1．先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對情況講解。2．學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
      六、小結(jié)
      七、布置作業(yè)
      第二課時(shí)：20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。
      教學(xué)時(shí)間： 課型：復(fù)習(xí)課
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度 教學(xué)重難點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法 教具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)卡片 教學(xué)方法:觀察、交流等。
       
      
    
      

        下載小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上)備課教案4word格式文檔
        
      
            
      下載小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上)備課教案4.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
小學(xué)數(shù)學(xué)備課教案
四上數(shù)學(xué)備課教案
小學(xué)數(shù)學(xué)四上全冊教案

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        一年級上冊數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課教案
         人教版義務(wù)教育教科書◎數(shù)學(xué)一年級上冊學(xué)期計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級》（2012版）上冊。本冊內(nèi)容包括：準(zhǔn)備課，位置，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識立體圖形，11~20各數(shù)......
        小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊備課教學(xué)計(jì)劃范文合集
        小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊備課教學(xué)計(jì)劃時(shí)間稍縱即逝，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，立即行動(dòng)起來寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編為大家收集......
        2017小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上《搭積木》WORD教案.doc
        《搭積木》   朱倩倩 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步體會加減法的實(shí)際意義。 2、理解20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。 3、能運(yùn)用所學(xué)的知識解決相應(yīng)的實(shí)際......
        一年級數(shù)學(xué)牧童備課
        第三單元 牧童——認(rèn)識圖形 單元備課 一、教材分析 認(rèn)識圖形歷年是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學(xué)這部分內(nèi)容......
        小學(xué)數(shù)學(xué)如何備課
        小學(xué)數(shù)學(xué)如何備課 不管是個(gè)人備課還是集體備課，都必須經(jīng)過周密思考，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分細(xì)致地做好準(zhǔn)備工作，才能更好地提高教學(xué)效率。具體的備課才能更好的提高教學(xué)水平，總結(jié)......
        小學(xué)數(shù)學(xué)如何備課
        小學(xué)數(shù)學(xué)如何備課 一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何備課？ 答：隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，和素質(zhì)教育的全面鋪開，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為教育教學(xué)工作的主旋律。培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的......
        小學(xué)語文一年級(上)教師備課教材
        語文一年級 上冊 教師教學(xué)用書 入學(xué)教育 1 比一比 漢語拼音2 自選商場 識字(一)  3 菜園里 1 一去二三里 4 日月明 2 口耳目 語文園地四 3 在家里 我會拼圖4 操場上 課文......
        人教版一年級數(shù)學(xué)上冊準(zhǔn)備課教案
        第一單元準(zhǔn)備課 數(shù)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書2—4頁新學(xué)年開學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)行入學(xué)教育。 2、引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個(gè)數(shù)。 3、學(xué)習(xí)分類，初步知道什......