第一篇：教師心理健康教育培訓(xùn)方案

教師心理健康教育培訓(xùn)方案

我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康 教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，嚴格按照市心理健康的要求，全面開 展教師心理健康教育，促進教師心理健康發(fā)展。

一、培訓(xùn)目的和意義：

1.促進校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。

2.有利于了解全校教師心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。3.促進教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造 成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

4.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué) 生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心 理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

5.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的 形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)內(nèi)容： 1.教師心里減壓

2.如何克服教師職業(yè)倦?。?3.如何識別有心理問題的學(xué)生？ 4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧 5.教師人際關(guān)系疏通

6、如何調(diào)整自己的心態(tài)和注意身體保養(yǎng)。

三、培訓(xùn)形式：

1.心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座 2.聘請知名專家作專題講座。

四、培訓(xùn)流程：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟

學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍的培訓(xùn)，力求全員 參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

2、骨干教師講座。德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。

3、心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動質(zhì)量

為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中 樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進行研究討論，積極開展 心理健康活動課的教研活動。

2015年3月

第二篇：《教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案》

XXXX中學(xué)

教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案

我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，嚴格按照市德育科的要求，全面開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動課的研究，立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長”，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)背景:

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分。這不僅是因為教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。

二、培訓(xùn)目的和意義：

1.促進校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。

2.有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。

3.提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

4.促進教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

5.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

6.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1.教師心里減壓

2.如何克服教師職業(yè)倦??？

3.如何識別有心理問題的學(xué)生？

4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧

5.教師人際關(guān)系疏通

四、培訓(xùn)形式：

1.心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座

2.本校參加培訓(xùn)教師分組討論

3.個別輔導(dǎo)

五、培訓(xùn)流程：

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟

學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍的培訓(xùn)，力求全員參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

（二）骨干教師講座

德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。講座的安排、布置，由政教處負債。

（三）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動質(zhì)量

為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進行研究討論，積極開展心理健康活動課的教研活動，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認真開展咨詢活動課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

（四）開設(shè)”心育”課

我們要認真按照課程計劃開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理知識寓于活動之中，潛移默化地進行心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論，強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（五）開展心理咨詢輔導(dǎo)

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。

（六）培訓(xùn)后跟蹤

首先進行培訓(xùn)后評估、提供培訓(xùn)評估報告，并提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進成果轉(zhuǎn)換。

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END

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第三篇：中小學(xué)心理健康教育教師技能培訓(xùn)方案

中小學(xué)心理健康教育教師技能培訓(xùn)

實 施 方 案

一、項目背景

中小學(xué)心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前，開展這項工作面臨的最大困境是師資隊伍的匱乏和實際操作技能的欠缺。因此，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》的通知精神，在完成北京市教委委托的中小學(xué)心理教師全部培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，受廣東省江門市新會區(qū)教育局委托，為該區(qū)中小學(xué)培訓(xùn)110名左右專兼職心理健康教育教師。通過進一步總結(jié)經(jīng)驗，完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)課程，中國青年政治學(xué)院心理研究所決定，從2014年開始，利用5年時間，為全國部分地區(qū)的每所中小學(xué)和職業(yè)高中較為系統(tǒng)地培訓(xùn)一至二名專、兼職心理健康教育教師，使他們能夠獨立自主的開展心理健康教育工作。具體方案如下：

二、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象應(yīng)是目前從事或即將從事專兼職的中小學(xué)（包括高中、職業(yè)高中）心理健康教育教師。

各委托培訓(xùn)單位在選拔接受培訓(xùn)的心理健康教育教師時，必須考慮教師的綜合素質(zhì)，并注意到專兼職心理教師的穩(wěn)定性。參加培訓(xùn)的人員要經(jīng)過學(xué)校行政會討論，教育局備案。被推薦者應(yīng)符合以下條件：

1、目前正在從事或即將從事中小學(xué)心理健康教育工作的專、兼職教師；

2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì)；

3、培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位；

4、年齡在45歲以下。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，中小學(xué)心理健康教育教師將達到：

1、掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識和心理咨詢的基本技能；

2、能在學(xué)校有效開展全校的心理健康教育活動，在實踐中分析、解決學(xué)生的心理問題;

3、促進自我成長，提升職業(yè)道德水平。

四、培訓(xùn)原則

本培訓(xùn)的實施將遵循合作管理上的統(tǒng)一性和課程實施上的實用、實效原則：

1、統(tǒng)一性原則：體現(xiàn)在整體培訓(xùn)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一預(yù)算、統(tǒng)一協(xié)調(diào)等方面；

2、實用、實效原則：體現(xiàn)在整個培訓(xùn)課程的設(shè)計和內(nèi)容實施都必須密切聯(lián)系中小學(xué)心理健康教育實際，學(xué)以致用，能夠有效地開展學(xué)校心理健康教育工作。

五、培訓(xùn)內(nèi)容及課時分配

培訓(xùn)課程分為三個部分：實際操作技能培訓(xùn)（40課時）共5天；學(xué)員在本校實習(xí)（40課時）共五天；學(xué)員總結(jié)（8課時）共一天。

實際操作技能培訓(xùn)通過面授課程實施，加大練習(xí)力度，使學(xué)員掌握實際操作技能；實習(xí)實踐在學(xué)員本校中完成，力求將所學(xué)技能運用到實習(xí)中；最后，反思、整理、交流、提升，由總結(jié)展示這一環(huán)節(jié)完成。具體內(nèi)容如下：

1、實際操作訓(xùn)練的面授課程

共有4個單元5天完成。主要內(nèi)容為： 心理教師的自我成長； 中小學(xué)生心理咨詢技能； 中小學(xué)生班級（團體）輔導(dǎo)技能； 本校心理健康教育總體規(guī)劃。

3、校本實踐的實習(xí)課程

學(xué)員實習(xí)的主要內(nèi)容是制定本校心理健康教育計劃并實施，為本校學(xué)生作個別咨詢，設(shè)計與實施班級輔導(dǎo)活動。

3、總結(jié)與展示交流

主要任務(wù)是整理學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會；提交三個報告（班級心理輔導(dǎo)課的設(shè)計、自我成長報告、個案咨詢報告），進行個人總結(jié)，小組評定，班級交流。

六、培訓(xùn)時間、地點

本培訓(xùn)班由當(dāng)?shù)亟逃治胁⑴浜现袊嗄暾螌W(xué)院心理研究所主辦，北京中教一線教育科技發(fā)展有限公司協(xié)辦。

（一）、培訓(xùn)總體時間

實際操作面授5天，三個月內(nèi)完成全部培訓(xùn)收尾工作。

（二）、培訓(xùn)具體時間

1、面授培訓(xùn)：5天；

2、學(xué)員實習(xí)和觀摩階段：6天；

3、學(xué)員展示總結(jié)：三個月內(nèi)完成。

即：全程培訓(xùn)面授5天，實習(xí)、觀摩、總結(jié)6天，共11天，其他跟蹤、服務(wù)、指導(dǎo)時間不超過3個月結(jié)束。

（三）、培訓(xùn)地點

當(dāng)?shù)亟逃?。培?xùn)教室的桌椅要能移動。

七、培訓(xùn)方式

（一）、整體課程將貫徹：

1、持續(xù)反思原則，增強學(xué)習(xí)效果，促進自我成長；

2、加強合作原則，調(diào)動可利用的各種學(xué)習(xí)資源；

3、實用實效原則，密切聯(lián)系心理健康教育實際，力爭在崗稱職。

（二）、面授與校本實習(xí)相結(jié)合

1、通過面授訓(xùn)練實際操作技能

在面授培訓(xùn)中，重實踐環(huán)節(jié)的演練，在示范練習(xí)、點評糾正、小組互學(xué)的活動中理解和掌握技能技巧，在觀摩優(yōu)秀學(xué)校中模仿學(xué)習(xí)。

2、通過追蹤督導(dǎo)校本實習(xí)

（1）、實習(xí)督導(dǎo)教師：實習(xí)階段將由培訓(xùn)機構(gòu)為學(xué)員配備實習(xí)督導(dǎo)教師，追蹤督導(dǎo)學(xué)員實習(xí)過程。

（2）、實習(xí)督導(dǎo)內(nèi)容：對學(xué)員的班級心理輔導(dǎo)和個別心理咨詢進行現(xiàn)場分析、點評與指導(dǎo)，了解、檢查心理咨詢室的情況。

（3）、實習(xí)組織形式：以小組為單位，本校為實習(xí)單位，每人必做兩次實習(xí)演練，每個組應(yīng)完成兩次組內(nèi)互評。

3、通過總結(jié)鞏固培訓(xùn)成果

在實習(xí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、交流、展示學(xué)員的培訓(xùn)成果。通過展示交流活動，進一步擴展和深化培訓(xùn)成果，促進學(xué)員自我成長。

八、培訓(xùn)師資

以中國青年政治學(xué)院心理研究所為核心，組織高水平的培訓(xùn)專家團隊，為本培訓(xùn)班授課。核心專家團隊成員包括：

田萬生：著名心理學(xué)家，國際人力資源協(xié)會心理訓(xùn)練師專業(yè)委員會會長，中國青年政治學(xué)院心理教育研究所所長，教授。許莉婭：中國青年政治學(xué)院心理研究所教授，研究生導(dǎo)師，北京青少年生命教育基地首席培訓(xùn)專家。

唐登華：著名心理學(xué)咨詢專家，國際人力資源協(xié)會心理訓(xùn)練師專業(yè)委員會副會長，北京大學(xué)教授。

馬鳳芝：香港中文大學(xué)博士，北京大學(xué)教授。

陳一筠：世界著名婚姻家庭學(xué)家、青少年教育專家，中國社會科學(xué)研究院研究員。

趙 凱：南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，素有“中國心理疏導(dǎo)第一人”之譽。擅長分析和指導(dǎo)員工在心理方面存在的困惑和壓力。

劉正榮：中國智慧工程研究會副秘書長，全國教育行政管理學(xué)術(shù)委員會副秘書長，中國青年政治學(xué)院心理研究所副所長，教授，中國關(guān)心下一代教育研究院常務(wù)副院長兼秘書長。

九、成果與考評

（一）、考評

1、面授課程學(xué)員要提交5次反思日志；

2、在培訓(xùn)過程中學(xué)員要提交以下三份報告：（1）本校心理健康教育規(guī)劃報告；（2）、學(xué)生心理咨詢個案報告；（3）、心理教師自我成長報告。

3、指導(dǎo)教師按學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、報告以及考勤等綜合表現(xiàn)，按照優(yōu)、良、合格、不合格的等級給出學(xué)員成績。

（二）、成果

通過培訓(xùn)挑選出一批高質(zhì)量的校本心理健康教育規(guī)劃報告、學(xué)生心理咨詢個案報告、自我成長報告，裝訂成冊，提交給新會區(qū)教育局。

十、培訓(xùn)管理

本培訓(xùn)班設(shè)一名指導(dǎo)教師，一名班主任。指導(dǎo)教師由中國青年政治學(xué)院心理研究所指派，班主任由江門市新會區(qū)教育局推薦。

1、指導(dǎo)教師主要職責(zé)：（1）組織實施培訓(xùn)方案；

（2）指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織項目實施過程中的各項活動；（3）指導(dǎo)實際操作，落實教學(xué)實習(xí)活動；撰寫培訓(xùn)總結(jié)。

2、班主任主要職責(zé)：

（1）負責(zé)講課教師的聯(lián)系、訂票、接待、食宿、付給講課費等相關(guān)事宜；（2）了解教學(xué)的全過程，對學(xué)生反映的問題及時與講課教師進行溝通；（3）負責(zé)培訓(xùn)班級的組織管理、教學(xué)、教務(wù)的全面工作落實；（4）組織、落實教學(xué)實踐活動；

（5）負責(zé)學(xué)員的日常管理，負責(zé)班級的后勤保障與服務(wù)。

十一、實施保障

1、培訓(xùn)經(jīng)費

（1）培訓(xùn)經(jīng)費由當(dāng)?shù)亟逃职丛敿氼A(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，每位學(xué)員2800元人民幣統(tǒng)一撥付給培訓(xùn)協(xié)辦方。費用包括：項目管理費、稅金、專家勞務(wù)費、往返交通費、資料費、證書費等，培訓(xùn)期間，專家在培訓(xùn)所在地產(chǎn)生的食宿和距離最近機場、動車（火車）站等接送費用，由培訓(xùn)委托單位承擔(dān)。

（2）培訓(xùn)經(jīng)費直接匯入以下賬戶： 開 戶 行：工商銀行北京馬連洼支行

戶 名：北京中教一線教育科技發(fā)展有限公司 賬 號：***2145

2、實施流程

簽定合作協(xié)議→確定工作計劃→實施培訓(xùn)→后期指導(dǎo)→培訓(xùn)效果監(jiān)測與評估→培訓(xùn)驗收→培訓(xùn)結(jié)束。

3、聯(lián)系方式

單位地址：北京市西三環(huán)北路25號中國青年政治學(xué)院心理所 郵政編碼：100089 電子郵件：771428658@QQ.com 聯(lián)系電話：*** 聯(lián) 系 人：李老師

十二、附則《學(xué)員守則》

為了保證培訓(xùn)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，確保學(xué)員在培訓(xùn)中有收獲、有提高，特制定此守則，要求全體學(xué)員共同遵守、自覺執(zhí)行：

一、入學(xué)

1、學(xué)員應(yīng)報到注冊，因故不能按時入學(xué)者，應(yīng)該持有關(guān)證明實現(xiàn)請假，沒有按時報到者并沒有請假者，取消培訓(xùn)資格。

2、學(xué)員入學(xué)之日起建立學(xué)籍檔案。學(xué)籍檔案由培訓(xùn)單位負責(zé)管理，學(xué)員結(jié)業(yè)時，學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)交學(xué)員所在學(xué)校。

二、學(xué)習(xí)

1、學(xué)員要盡快熟悉培訓(xùn)方案、學(xué)員守則，仔細閱讀有關(guān)文件，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、面授課程要準(zhǔn)時聽課，認真記筆記，深入思考問題并積極參與教師組織的各項教學(xué)活動。

3、積極參加觀摩和實習(xí)活動，實踐活動次數(shù)進入學(xué)員個人考勤記錄。

4、在整個培訓(xùn)過程中，每個學(xué)員須認真記錄培訓(xùn)日志。

三、紀律

1、按時參加各項教學(xué)活動和班集體活動。根據(jù)學(xué)習(xí)管理規(guī)定，累計缺勤超過集中學(xué)習(xí)日四分之一者，無法獲得結(jié)業(yè)證書。

2、面授學(xué)習(xí)中，不隨意出入教室；關(guān)閉手機（包括接打、發(fā)短信等）；不在教室內(nèi)吸煙。

四、結(jié)業(yè)

應(yīng)完成培訓(xùn)計劃規(guī)定的各項任務(wù)或作業(yè)。未完成規(guī)定任務(wù)或作業(yè)者不能參加成果展示，無法獲得培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書。

五、其他

1、在培訓(xùn)班內(nèi)應(yīng)盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，以學(xué)員身份按照有關(guān)規(guī)定嚴格要求自己。

2、積極參加班集體的各項活動、團結(jié)互助，講究公德，遵紀守法。注意安全，愛護公物，妥善保管自帶貴重物品。

第四篇：教師心理健康教育資格認證培訓(xùn)方案

附件2 鎮(zhèn)江市教師心理健康教育資格認證培訓(xùn)方案

（試行）

一、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）高級（學(xué)校心理咨詢員）

1.具備應(yīng)有的個人特質(zhì)，心理健康，樂于做一個成長型的人；

2.具備應(yīng)有的人文理念和理論修養(yǎng)；

3.掌握學(xué)校心理工作的基本模式和方法，掌握個別和團體輔導(dǎo)的理念與技術(shù)，具備處理學(xué)生與教師成長和發(fā)展中出現(xiàn)的問題與困擾的能力；

4.具備對學(xué)生和教師心理健康狀況進行群體和個別評估的知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介需要專業(yè)心理咨詢和治療的學(xué)生、并能參與協(xié)同心理工作；

5.初步具備識別心理危機與危險性評估的能力，與市、區(qū)級專業(yè)隊伍及其他專業(yè)資源進行有效合作與配合，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)校心理危機事件的能力；

6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項倫理要求；

7.具備應(yīng)用學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的能力，具有一定的相關(guān)教科研能力。

（二）中級

1.能夠正確認識或處理自我成長中的問題，自我心理健康水平良好；

2.掌握學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)，能夠正確看待心理問題；

3.掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法，具有一定的自主設(shè)計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力；

4.掌握基本的心理輔導(dǎo)和溝通技巧，能夠運用較為專業(yè)的心理健康教育工作方式與師生進行良好溝通；

5.具備對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和向本校具有高級資格的教師（學(xué)校心理咨詢員）轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生；

6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項倫理要求；

7.具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力等。

（三）初級

1.能夠正確認識或處理自我成長中的問題，自我心理健康水平良好；

2.掌握學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)，能夠正確看待心理問題；

3.掌握基本的心理輔導(dǎo)和溝通技巧，能夠運用心理健康教育工作方式與師生進行良好溝通。

二、培訓(xùn)核心內(nèi)容

（一）高級（學(xué)校心理咨詢員）1.教師的個人成長；

2.學(xué)生成長與發(fā)展性課題；

3.學(xué)校心理工作的基本理論；

4.兒童青少年精神衛(wèi)生常識；

5.學(xué)校心理工作的基本模式與方法（含危機干預(yù)）；

6.學(xué)校心理工作實務(wù)與督導(dǎo)；

7.學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的應(yīng)用及學(xué)校心理健康教育工作的教育教學(xué)研究。

（二）中級

1.鎮(zhèn)江本地心理健康教育發(fā)展史及現(xiàn)狀；

2.教師心理健康與個人成長；

3.青少年兒童發(fā)展心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育；

4.學(xué)校心理健康教育課堂教學(xué)及活動的操作與實踐；

5.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的理論與實踐；

6.個別心理工作的理論與技巧；

7.班級心理工作理論與操作策略；

8.中小學(xué)生常見心理問題與輔導(dǎo)策略；

9.學(xué)校心理健康教育的研究等。

（三）初級

1.鎮(zhèn)江本地心理健康教育發(fā)展史及現(xiàn)狀；

2.教師心理健康與個人成長；

3.青少年兒童發(fā)展心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育；

5.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的理論與實踐；

6.個別心理工作的理論與技巧；

7.中小學(xué)生常見心理問題與輔導(dǎo)策略。

三、培訓(xùn)部門

鎮(zhèn)江市教師心理健康教育資格認證培訓(xùn)工作由市教育局或經(jīng)市教育局認證的培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)，培訓(xùn)納入教師的繼續(xù)教育課時。培訓(xùn)經(jīng)費納入到全市教師師資培訓(xùn)經(jīng)費之中統(tǒng)籌安排，其中，參加高級（學(xué)校心理咨詢員）培訓(xùn)的，培訓(xùn)經(jīng)費由個人先行墊付，取得高級資格證書后，由所在單位報銷相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費。

培訓(xùn)師資以心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實踐工作者為主，擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的專家由市教育局發(fā)放聘任證書。

四、培訓(xùn)方式

采取自學(xué)、面授等培訓(xùn)形式。

高級：在保證基本理論學(xué)習(xí)的前提下，采用多元化方法，尤其重視心理健康教育工作實務(wù)的綜合訓(xùn)練、在學(xué)校的實踐學(xué)習(xí)和督導(dǎo)、個人成長和學(xué)習(xí)團隊建設(shè)等。采用小班化培訓(xùn)，每班學(xué)員30—40名。培訓(xùn)總時長285學(xué)時。

中級：培訓(xùn)總時長140學(xué)時。初級：培訓(xùn)總時長80學(xué)時。

五、認證考核

考核分開卷、閉卷（或面試）及日?？荚u三部分。

（一）高級（學(xué)校心理咨詢員）1.開卷考核：

需提交四份開卷考核材料，即：個人成長報告、個案輔導(dǎo)報告、團體輔導(dǎo)報告、心理健康教育論文（含調(diào)查報告）。四份開卷材料必須為原創(chuàng)，否則視為不合格；

2.面試考核：

分口試（就學(xué)校心理工作涉及的有關(guān)理論、實務(wù)進行）和角色扮演兩個部分進行；

3.日?？荚u：考勤、作業(yè)等。

合格標(biāo)準(zhǔn)：開卷、閉卷、日常考評成績每項均為合格，且參訓(xùn)學(xué)員參加集中面授課時不少于85%者視為培訓(xùn)合格。

（二）中級 1.開卷考核：

需提交三份開卷材料，開卷內(nèi)容必須為原創(chuàng)，否則視為不合格。一是個人成長報告——考察教師以心理學(xué)的視角解讀自我的能力；二是心理健康教育活動團體方案——考察教師實踐操作能力（須附校級以上公開課證明）；三是心理健康教育專題研究報告（論文）——教師運用心理健康教育理念改進教學(xué)或班級管理工作的研究論文?？梢蕴峤灰寻l(fā)表的研究報告或論文，但必須是第一作者，獨立撰文。

2.閉卷考核：以學(xué)校心理健康教育的理論與實務(wù)為主。3.日?？荚u：考勤、作業(yè)等。

合格標(biāo)準(zhǔn)：開卷、閉卷、日?？荚u成績每項均為合格，且參訓(xùn)學(xué)員參加集中面授課時不少于85%者視為培訓(xùn)合格。

（三）初級 1.開卷考核：

需提交一份個人成長報告—考察教師以心理學(xué)的視角解讀自我的能力，內(nèi)容必須為原創(chuàng)，否則視為不合格。

2.閉卷考核：以學(xué)校心理健康教育的理論與實務(wù)為主。3.日?？荚u：考勤、作業(yè)等。

合格標(biāo)準(zhǔn)：開卷、閉卷、日常考評成績每項均為合格，且參訓(xùn)學(xué)員參加集中面授課時不少于85%者視為培訓(xùn)合格。

六、培訓(xùn)課程及課時安排

按照“培訓(xùn)—實踐—體驗—感悟—再培訓(xùn)”的原則，設(shè)定培訓(xùn)課程及課時安排。

具體事宜，另行通知。生活充滿了色彩，但是蒙著一層霧需要你的撥開

第五篇：教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案1

楊店小學(xué)教師定期接受健康教育技能培訓(xùn)方案

我校的心理健康教育工作將以教育部 《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校師生實際情況，全面開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動課的研究，立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長”，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)背景: 培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分。這不僅是因為教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。

二、培訓(xùn)目的和意義：

1.促進校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。

2.有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。

3.提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

4.促進教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。

5.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心 理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

6.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容： 1.教師心理減壓

2.如何克服教師職業(yè)倦怠？ 3.如何識別有心理問題的學(xué)生？ 4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧 5.教師人際關(guān)系疏通

四、培訓(xùn)形式： 集中培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)流程：

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟。學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍的培訓(xùn)，力求全員參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人 師表，言傳身教。

（二）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提高活動質(zhì)量為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

（三）開展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、以及電話專線、校廣播對學(xué)生和家長開放，及時做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。