第一篇：教師心理健康教育培訓(xùn)方案

教師心理健康教育培訓(xùn)方案

我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康 教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照市心理健康的要求，全面開 展教師心理健康教育，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。

一、培訓(xùn)目的和意義：

1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。

2.有利于了解全校教師心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。3.促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長(zhǎng)期教學(xué)所造 成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

4.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué) 生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心 理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

5.幫助教師解決長(zhǎng)期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的 形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)內(nèi)容： 1.教師心里減壓

2.如何克服教師職業(yè)倦怠？ 3.如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生？ 4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧 5.教師人際關(guān)系疏通

6、如何調(diào)整自己的心態(tài)和注意身體保養(yǎng)。

三、培訓(xùn)形式：

1.心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座 2.聘請(qǐng)知名專家作專題講座。

四、培訓(xùn)流程：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟

學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員 參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

2、骨干教師講座。德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場(chǎng)解答相關(guān)問題。

3、心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)質(zhì)量

為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)中 樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論，積極開展 心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)。

2015年3月

第二篇：《教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案》

XXXX中學(xué)

教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案

我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，嚴(yán)格按照市德育科的要求，全面開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的研究，立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)”，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)背景:

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國(guó)教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長(zhǎng)中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。

二、培訓(xùn)目的和意義：

1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。

2.有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。

3.提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

4.促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長(zhǎng)期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

5.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

6.幫助教師解決長(zhǎng)期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1.教師心里減壓

2.如何克服教師職業(yè)倦怠？

3.如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生？

4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧

5.教師人際關(guān)系疏通

四、培訓(xùn)形式：

1.心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座

2.本校參加培訓(xùn)教師分組討論

3.個(gè)別輔導(dǎo)

五、培訓(xùn)流程：

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟

學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。

（二）骨干教師講座

德育（心理）健康教育骨干教師做專題講座，并現(xiàn)場(chǎng)解答相關(guān)問題。講座的安排、布置，由政教處負(fù)債。

（三）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高活動(dòng)質(zhì)量

為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論，積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng)，推選優(yōu)秀教師上觀摩課，認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課，注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

（四）開設(shè)”心育”課

我們要認(rèn)真按照課程計(jì)劃開足、上齊、上好心理活動(dòng)課，把要傳授的心理知識(shí)寓于活動(dòng)之中，潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀，從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（五）開展心理咨詢輔導(dǎo)

心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識(shí)專欄”、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。

（六）培訓(xùn)后跟蹤

首先進(jìn)行培訓(xùn)后評(píng)估、提供培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告，并提交講師建議。制定跟蹤計(jì)劃，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。

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END

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第三篇：中小學(xué)心理健康教育教師技能培訓(xùn)方案

中小學(xué)心理健康教育教師技能培訓(xùn)

實(shí) 施 方 案

一、項(xiàng)目背景

中小學(xué)心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前，開展這項(xiàng)工作面臨的最大困境是師資隊(duì)伍的匱乏和實(shí)際操作技能的欠缺。因此，根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》的通知精神，在完成北京市教委委托的中小學(xué)心理教師全部培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，受廣東省江門市新會(huì)區(qū)教育局委托，為該區(qū)中小學(xué)培訓(xùn)110名左右專兼職心理健康教育教師。通過進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化培訓(xùn)課程，中國(guó)青年政治學(xué)院心理研究所決定，從2014年開始，利用5年時(shí)間，為全國(guó)部分地區(qū)的每所中小學(xué)和職業(yè)高中較為系統(tǒng)地培訓(xùn)一至二名專、兼職心理健康教育教師，使他們能夠獨(dú)立自主的開展心理健康教育工作。具體方案如下：

二、培訓(xùn)對(duì)象

培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)是目前從事或即將從事專兼職的中小學(xué)（包括高中、職業(yè)高中）心理健康教育教師。

各委托培訓(xùn)單位在選拔接受培訓(xùn)的心理健康教育教師時(shí)，必須考慮教師的綜合素質(zhì)，并注意到專兼職心理教師的穩(wěn)定性。參加培訓(xùn)的人員要經(jīng)過學(xué)校行政會(huì)討論，教育局備案。被推薦者應(yīng)符合以下條件：

1、目前正在從事或即將從事中小學(xué)心理健康教育工作的專、兼職教師；

2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì)；

3、培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位；

4、年齡在45歲以下。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，中小學(xué)心理健康教育教師將達(dá)到：

1、掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和心理咨詢的基本技能；

2、能在學(xué)校有效開展全校的心理健康教育活動(dòng)，在實(shí)踐中分析、解決學(xué)生的心理問題;

3、促進(jìn)自我成長(zhǎng)，提升職業(yè)道德水平。

四、培訓(xùn)原則

本培訓(xùn)的實(shí)施將遵循合作管理上的統(tǒng)一性和課程實(shí)施上的實(shí)用、實(shí)效原則：

1、統(tǒng)一性原則：體現(xiàn)在整體培訓(xùn)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一預(yù)算、統(tǒng)一協(xié)調(diào)等方面；

2、實(shí)用、實(shí)效原則：體現(xiàn)在整個(gè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容實(shí)施都必須密切聯(lián)系中小學(xué)心理健康教育實(shí)際，學(xué)以致用，能夠有效地開展學(xué)校心理健康教育工作。

五、培訓(xùn)內(nèi)容及課時(shí)分配

培訓(xùn)課程分為三個(gè)部分：實(shí)際操作技能培訓(xùn)（40課時(shí)）共5天；學(xué)員在本校實(shí)習(xí)（40課時(shí)）共五天；學(xué)員總結(jié)（8課時(shí)）共一天。

實(shí)際操作技能培訓(xùn)通過面授課程實(shí)施，加大練習(xí)力度，使學(xué)員掌握實(shí)際操作技能；實(shí)習(xí)實(shí)踐在學(xué)員本校中完成，力求將所學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中；最后，反思、整理、交流、提升，由總結(jié)展示這一環(huán)節(jié)完成。具體內(nèi)容如下：

1、實(shí)際操作訓(xùn)練的面授課程

共有4個(gè)單元5天完成。主要內(nèi)容為： 心理教師的自我成長(zhǎng)； 中小學(xué)生心理咨詢技能； 中小學(xué)生班級(jí)（團(tuán)體）輔導(dǎo)技能； 本校心理健康教育總體規(guī)劃。

3、校本實(shí)踐的實(shí)習(xí)課程

學(xué)員實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是制定本校心理健康教育計(jì)劃并實(shí)施，為本校學(xué)生作個(gè)別咨詢，設(shè)計(jì)與實(shí)施班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)。

3、總結(jié)與展示交流

主要任務(wù)是整理學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)；提交三個(gè)報(bào)告（班級(jí)心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)、自我成長(zhǎng)報(bào)告、個(gè)案咨詢報(bào)告），進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，小組評(píng)定，班級(jí)交流。

六、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)

本培訓(xùn)班由當(dāng)?shù)亟逃治胁⑴浜现袊?guó)青年政治學(xué)院心理研究所主辦，北京中教一線教育科技發(fā)展有限公司協(xié)辦。

（一）、培訓(xùn)總體時(shí)間

實(shí)際操作面授5天，三個(gè)月內(nèi)完成全部培訓(xùn)收尾工作。

（二）、培訓(xùn)具體時(shí)間

1、面授培訓(xùn)：5天；

2、學(xué)員實(shí)習(xí)和觀摩階段：6天；

3、學(xué)員展示總結(jié)：三個(gè)月內(nèi)完成。

即：全程培訓(xùn)面授5天，實(shí)習(xí)、觀摩、總結(jié)6天，共11天，其他跟蹤、服務(wù)、指導(dǎo)時(shí)間不超過3個(gè)月結(jié)束。

（三）、培訓(xùn)地點(diǎn)

當(dāng)?shù)亟逃?。培?xùn)教室的桌椅要能移動(dòng)。

七、培訓(xùn)方式

（一）、整體課程將貫徹：

1、持續(xù)反思原則，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自我成長(zhǎng)；

2、加強(qiáng)合作原則，調(diào)動(dòng)可利用的各種學(xué)習(xí)資源；

3、實(shí)用實(shí)效原則，密切聯(lián)系心理健康教育實(shí)際，力爭(zhēng)在崗稱職。

（二）、面授與校本實(shí)習(xí)相結(jié)合

1、通過面授訓(xùn)練實(shí)際操作技能

在面授培訓(xùn)中，重實(shí)踐環(huán)節(jié)的演練，在示范練習(xí)、點(diǎn)評(píng)糾正、小組互學(xué)的活動(dòng)中理解和掌握技能技巧，在觀摩優(yōu)秀學(xué)校中模仿學(xué)習(xí)。

2、通過追蹤督導(dǎo)校本實(shí)習(xí)

（1）、實(shí)習(xí)督導(dǎo)教師：實(shí)習(xí)階段將由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為學(xué)員配備實(shí)習(xí)督導(dǎo)教師，追蹤督導(dǎo)學(xué)員實(shí)習(xí)過程。

（2）、實(shí)習(xí)督導(dǎo)內(nèi)容：對(duì)學(xué)員的班級(jí)心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理咨詢進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析、點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，了解、檢查心理咨詢室的情況。

（3）、實(shí)習(xí)組織形式：以小組為單位，本校為實(shí)習(xí)單位，每人必做兩次實(shí)習(xí)演練，每個(gè)組應(yīng)完成兩次組內(nèi)互評(píng)。

3、通過總結(jié)鞏固培訓(xùn)成果

在實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、交流、展示學(xué)員的培訓(xùn)成果。通過展示交流活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)展和深化培訓(xùn)成果，促進(jìn)學(xué)員自我成長(zhǎng)。

八、培訓(xùn)師資

以中國(guó)青年政治學(xué)院心理研究所為核心，組織高水平的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，為本培訓(xùn)班授課。核心專家團(tuán)隊(duì)成員包括：

田萬生：著名心理學(xué)家，國(guó)際人力資源協(xié)會(huì)心理訓(xùn)練師專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)青年政治學(xué)院心理教育研究所所長(zhǎng)，教授。許莉婭：中國(guó)青年政治學(xué)院心理研究所教授，研究生導(dǎo)師，北京青少年生命教育基地首席培訓(xùn)專家。

唐登華：著名心理學(xué)咨詢專家，國(guó)際人力資源協(xié)會(huì)心理訓(xùn)練師專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京大學(xué)教授。

馬鳳芝：香港中文大學(xué)博士，北京大學(xué)教授。

陳一筠：世界著名婚姻家庭學(xué)家、青少年教育專家，中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院研究員。

趙 凱：南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，素有“中國(guó)心理疏導(dǎo)第一人”之譽(yù)。擅長(zhǎng)分析和指導(dǎo)員工在心理方面存在的困惑和壓力。

劉正榮：中國(guó)智慧工程研究會(huì)副秘書長(zhǎng)，全國(guó)教育行政管理學(xué)術(shù)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)，中國(guó)青年政治學(xué)院心理研究所副所長(zhǎng)，教授，中國(guó)關(guān)心下一代教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)。

九、成果與考評(píng)

（一）、考評(píng)

1、面授課程學(xué)員要提交5次反思日志；

2、在培訓(xùn)過程中學(xué)員要提交以下三份報(bào)告：（1）本校心理健康教育規(guī)劃報(bào)告；（2）、學(xué)生心理咨詢個(gè)案報(bào)告；（3）、心理教師自我成長(zhǎng)報(bào)告。

3、指導(dǎo)教師按學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、報(bào)告以及考勤等綜合表現(xiàn)，按照優(yōu)、良、合格、不合格的等級(jí)給出學(xué)員成績(jī)。

（二）、成果

通過培訓(xùn)挑選出一批高質(zhì)量的校本心理健康教育規(guī)劃報(bào)告、學(xué)生心理咨詢個(gè)案報(bào)告、自我成長(zhǎng)報(bào)告，裝訂成冊(cè)，提交給新會(huì)區(qū)教育局。

十、培訓(xùn)管理

本培訓(xùn)班設(shè)一名指導(dǎo)教師，一名班主任。指導(dǎo)教師由中國(guó)青年政治學(xué)院心理研究所指派，班主任由江門市新會(huì)區(qū)教育局推薦。

1、指導(dǎo)教師主要職責(zé)：（1）組織實(shí)施培訓(xùn)方案；

（2）指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織項(xiàng)目實(shí)施過程中的各項(xiàng)活動(dòng)；（3）指導(dǎo)實(shí)際操作，落實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)；撰寫培訓(xùn)總結(jié)。

2、班主任主要職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)講課教師的聯(lián)系、訂票、接待、食宿、付給講課費(fèi)等相關(guān)事宜；（2）了解教學(xué)的全過程，對(duì)學(xué)生反映的問題及時(shí)與講課教師進(jìn)行溝通；（3）負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級(jí)的組織管理、教學(xué)、教務(wù)的全面工作落實(shí)；（4）組織、落實(shí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；

（5）負(fù)責(zé)學(xué)員的日常管理，負(fù)責(zé)班級(jí)的后勤保障與服務(wù)。

十一、實(shí)施保障

1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

（1）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由當(dāng)?shù)亟逃职丛敿?xì)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，每位學(xué)員2800元人民幣統(tǒng)一撥付給培訓(xùn)協(xié)辦方。費(fèi)用包括：項(xiàng)目管理費(fèi)、稅金、專家勞務(wù)費(fèi)、往返交通費(fèi)、資料費(fèi)、證書費(fèi)等，培訓(xùn)期間，專家在培訓(xùn)所在地產(chǎn)生的食宿和距離最近機(jī)場(chǎng)、動(dòng)車（火車）站等接送費(fèi)用，由培訓(xùn)委托單位承擔(dān)。

（2）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)直接匯入以下賬戶： 開 戶 行：工商銀行北京馬連洼支行

戶 名：北京中教一線教育科技發(fā)展有限公司 賬 號(hào)：***2145

2、實(shí)施流程

簽定合作協(xié)議→確定工作計(jì)劃→實(shí)施培訓(xùn)→后期指導(dǎo)→培訓(xùn)效果監(jiān)測(cè)與評(píng)估→培訓(xùn)驗(yàn)收→培訓(xùn)結(jié)束。

3、聯(lián)系方式

單位地址：北京市西三環(huán)北路25號(hào)中國(guó)青年政治學(xué)院心理所 郵政編碼：100089 電子郵件：771428658@QQ.com 聯(lián)系電話：*** 聯(lián) 系 人：李老師

十二、附則《學(xué)員守則》

為了保證培訓(xùn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，確保學(xué)員在培訓(xùn)中有收獲、有提高，特制定此守則，要求全體學(xué)員共同遵守、自覺執(zhí)行：

一、入學(xué)

1、學(xué)員應(yīng)報(bào)到注冊(cè)，因故不能按時(shí)入學(xué)者，應(yīng)該持有關(guān)證明實(shí)現(xiàn)請(qǐng)假，沒有按時(shí)報(bào)到者并沒有請(qǐng)假者，取消培訓(xùn)資格。

2、學(xué)員入學(xué)之日起建立學(xué)籍檔案。學(xué)籍檔案由培訓(xùn)單位負(fù)責(zé)管理，學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)，學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)交學(xué)員所在學(xué)校。

二、學(xué)習(xí)

1、學(xué)員要盡快熟悉培訓(xùn)方案、學(xué)員守則，仔細(xì)閱讀有關(guān)文件，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、面授課程要準(zhǔn)時(shí)聽課，認(rèn)真記筆記，深入思考問題并積極參與教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

3、積極參加觀摩和實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)進(jìn)入學(xué)員個(gè)人考勤記錄。

4、在整個(gè)培訓(xùn)過程中，每個(gè)學(xué)員須認(rèn)真記錄培訓(xùn)日志。

三、紀(jì)律

1、按時(shí)參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和班集體活動(dòng)。根據(jù)學(xué)習(xí)管理規(guī)定，累計(jì)缺勤超過集中學(xué)習(xí)日四分之一者，無法獲得結(jié)業(yè)證書。

2、面授學(xué)習(xí)中，不隨意出入教室；關(guān)閉手機(jī)（包括接打、發(fā)短信等）；不在教室內(nèi)吸煙。

四、結(jié)業(yè)

應(yīng)完成培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)或作業(yè)。未完成規(guī)定任務(wù)或作業(yè)者不能參加成果展示，無法獲得培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書。

五、其他

1、在培訓(xùn)班內(nèi)應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，以學(xué)員身份按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格要求自己。

2、積極參加班集體的各項(xiàng)活動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助，講究公德，遵紀(jì)守法。注意安全，愛護(hù)公物，妥善保管自帶貴重物品。

第四篇：教師心理健康教育資格認(rèn)證培訓(xùn)方案

附件2 鎮(zhèn)江市教師心理健康教育資格認(rèn)證培訓(xùn)方案

（試行）

一、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）高級(jí)（學(xué)校心理咨詢員）

1.具備應(yīng)有的個(gè)人特質(zhì)，心理健康，樂于做一個(gè)成長(zhǎng)型的人；

2.具備應(yīng)有的人文理念和理論修養(yǎng)；

3.掌握學(xué)校心理工作的基本模式和方法，掌握個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo)的理念與技術(shù)，具備處理學(xué)生與教師成長(zhǎng)和發(fā)展中出現(xiàn)的問題與困擾的能力；

4.具備對(duì)學(xué)生和教師心理健康狀況進(jìn)行群體和個(gè)別評(píng)估的知識(shí)和能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介需要專業(yè)心理咨詢和治療的學(xué)生、并能參與協(xié)同心理工作；

5.初步具備識(shí)別心理危機(jī)與危險(xiǎn)性評(píng)估的能力，與市、區(qū)級(jí)專業(yè)隊(duì)伍及其他專業(yè)資源進(jìn)行有效合作與配合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)校心理危機(jī)事件的能力；

6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項(xiàng)倫理要求；

7.具備應(yīng)用學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的能力，具有一定的相關(guān)教科研能力。

（二）中級(jí)

1.能夠正確認(rèn)識(shí)或處理自我成長(zhǎng)中的問題，自我心理健康水平良好；

2.掌握學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)，能夠正確看待心理問題；

3.掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法，具有一定的自主設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施班級(jí)心理健康教育活動(dòng)的能力；

4.掌握基本的心理輔導(dǎo)和溝通技巧，能夠運(yùn)用較為專業(yè)的心理健康教育工作方式與師生進(jìn)行良好溝通；

5.具備對(duì)學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個(gè)別評(píng)估的初步知識(shí)和能力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和向本校具有高級(jí)資格的教師（學(xué)校心理咨詢員）轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生；

6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項(xiàng)倫理要求；

7.具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力等。

（三）初級(jí)

1.能夠正確認(rèn)識(shí)或處理自我成長(zhǎng)中的問題，自我心理健康水平良好；

2.掌握學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)，能夠正確看待心理問題；

3.掌握基本的心理輔導(dǎo)和溝通技巧，能夠運(yùn)用心理健康教育工作方式與師生進(jìn)行良好溝通。

二、培訓(xùn)核心內(nèi)容

（一）高級(jí)（學(xué)校心理咨詢員）1.教師的個(gè)人成長(zhǎng)；

2.學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展性課題；

3.學(xué)校心理工作的基本理論；

4.兒童青少年精神衛(wèi)生常識(shí)；

5.學(xué)校心理工作的基本模式與方法（含危機(jī)干預(yù)）；

6.學(xué)校心理工作實(shí)務(wù)與督導(dǎo)；

7.學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的應(yīng)用及學(xué)校心理健康教育工作的教育教學(xué)研究。

（二）中級(jí)

1.鎮(zhèn)江本地心理健康教育發(fā)展史及現(xiàn)狀；

2.教師心理健康與個(gè)人成長(zhǎng)；

3.青少年兒童發(fā)展心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育；

4.學(xué)校心理健康教育課堂教學(xué)及活動(dòng)的操作與實(shí)踐；

5.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐；

6.個(gè)別心理工作的理論與技巧；

7.班級(jí)心理工作理論與操作策略；

8.中小學(xué)生常見心理問題與輔導(dǎo)策略；

9.學(xué)校心理健康教育的研究等。

（三）初級(jí)

1.鎮(zhèn)江本地心理健康教育發(fā)展史及現(xiàn)狀；

2.教師心理健康與個(gè)人成長(zhǎng)；

3.青少年兒童發(fā)展心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育；

5.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐；

6.個(gè)別心理工作的理論與技巧；

7.中小學(xué)生常見心理問題與輔導(dǎo)策略。

三、培訓(xùn)部門

鎮(zhèn)江市教師心理健康教育資格認(rèn)證培訓(xùn)工作由市教育局或經(jīng)市教育局認(rèn)證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，培訓(xùn)納入教師的繼續(xù)教育課時(shí)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入到全市教師師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)之中統(tǒng)籌安排，其中，參加高級(jí)（學(xué)校心理咨詢員）培訓(xùn)的，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由個(gè)人先行墊付，取得高級(jí)資格證書后，由所在單位報(bào)銷相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

培訓(xùn)師資以心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)踐工作者為主，擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的專家由市教育局發(fā)放聘任證書。

四、培訓(xùn)方式

采取自學(xué)、面授等培訓(xùn)形式。

高級(jí)：在保證基本理論學(xué)習(xí)的前提下，采用多元化方法，尤其重視心理健康教育工作實(shí)務(wù)的綜合訓(xùn)練、在學(xué)校的實(shí)踐學(xué)習(xí)和督導(dǎo)、個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。采用小班化培訓(xùn)，每班學(xué)員30—40名。培訓(xùn)總時(shí)長(zhǎng)285學(xué)時(shí)。

中級(jí)：培訓(xùn)總時(shí)長(zhǎng)140學(xué)時(shí)。初級(jí)：培訓(xùn)總時(shí)長(zhǎng)80學(xué)時(shí)。

五、認(rèn)證考核

考核分開卷、閉卷（或面試）及日?？荚u(píng)三部分。

（一）高級(jí)（學(xué)校心理咨詢員）1.開卷考核：

需提交四份開卷考核材料，即：個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告、個(gè)案輔導(dǎo)報(bào)告、團(tuán)體輔導(dǎo)報(bào)告、心理健康教育論文（含調(diào)查報(bào)告）。四份開卷材料必須為原創(chuàng)，否則視為不合格；

2.面試考核：

分口試（就學(xué)校心理工作涉及的有關(guān)理論、實(shí)務(wù)進(jìn)行）和角色扮演兩個(gè)部分進(jìn)行；

3.日常考評(píng)：考勤、作業(yè)等。

合格標(biāo)準(zhǔn)：開卷、閉卷、日?？荚u(píng)成績(jī)每項(xiàng)均為合格，且參訓(xùn)學(xué)員參加集中面授課時(shí)不少于85%者視為培訓(xùn)合格。

（二）中級(jí) 1.開卷考核：

需提交三份開卷材料，開卷內(nèi)容必須為原創(chuàng)，否則視為不合格。一是個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告——考察教師以心理學(xué)的視角解讀自我的能力；二是心理健康教育活動(dòng)團(tuán)體方案——考察教師實(shí)踐操作能力（須附校級(jí)以上公開課證明）；三是心理健康教育專題研究報(bào)告（論文）——教師運(yùn)用心理健康教育理念改進(jìn)教學(xué)或班級(jí)管理工作的研究論文。可以提交已發(fā)表的研究報(bào)告或論文，但必須是第一作者，獨(dú)立撰文。

2.閉卷考核：以學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)為主。3.日?？荚u(píng)：考勤、作業(yè)等。

合格標(biāo)準(zhǔn)：開卷、閉卷、日?？荚u(píng)成績(jī)每項(xiàng)均為合格，且參訓(xùn)學(xué)員參加集中面授課時(shí)不少于85%者視為培訓(xùn)合格。

（三）初級(jí) 1.開卷考核：

需提交一份個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告—考察教師以心理學(xué)的視角解讀自我的能力，內(nèi)容必須為原創(chuàng)，否則視為不合格。

2.閉卷考核：以學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)為主。3.日?？荚u(píng)：考勤、作業(yè)等。

合格標(biāo)準(zhǔn)：開卷、閉卷、日?？荚u(píng)成績(jī)每項(xiàng)均為合格，且參訓(xùn)學(xué)員參加集中面授課時(shí)不少于85%者視為培訓(xùn)合格。

六、培訓(xùn)課程及課時(shí)安排

按照“培訓(xùn)—實(shí)踐—體驗(yàn)—感悟—再培訓(xùn)”的原則，設(shè)定培訓(xùn)課程及課時(shí)安排。

具體事宜，另行通知。生活充滿了色彩，但是蒙著一層霧需要你的撥開

第五篇：教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案1

楊店小學(xué)教師定期接受健康教育技能培訓(xùn)方案

我校的心理健康教育工作將以教育部 《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校師生實(shí)際情況，全面開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的研究，立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)”，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

一、培訓(xùn)背景: 培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國(guó)教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長(zhǎng)中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。

二、培訓(xùn)目的和意義：

1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。

2.有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。

3.提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

4.促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長(zhǎng)期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。

5.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心 理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。

6.幫助教師解決長(zhǎng)期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容： 1.教師心理減壓

2.如何克服教師職業(yè)倦怠？ 3.如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生？ 4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧 5.教師人際關(guān)系疏通

四、培訓(xùn)形式： 集中培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)流程：

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟。學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓，成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人 師表，言傳身教。

（二）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提高活動(dòng)質(zhì)量為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

（三）開展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、以及電話專線、校廣播對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。