第一篇:教師心理健康教育培訓(xùn)方案
教師心理健康教育培訓(xùn)方案
我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康 教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),嚴(yán)格按照市心理健康的要求,全面開 展教師心理健康教育,促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。
一、培訓(xùn)目的和意義:
1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。
2.有利于了解全校教師心理健康狀況,防患于未來,構(gòu)建安全校園。3.促進(jìn)教師心理健康,疏導(dǎo)來自各方面的壓力,減少長期教學(xué)所造 成的疲勞感,幫其獲得動力和幸福感。
4.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學(xué) 生的心理,采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,有利于幫助學(xué)生解決心 理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。
5.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的 形象,以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)內(nèi)容: 1.教師心里減壓
2.如何克服教師職業(yè)倦?。?3.如何識別有心理問題的學(xué)生? 4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧 5.教師人際關(guān)系疏通
6、如何調(diào)整自己的心態(tài)和注意身體保養(yǎng)。
三、培訓(xùn)形式:
1.心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座 2.聘請知名專家作專題講座。
四、培訓(xùn)流程:
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提高思想覺悟
學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn),力求全員 參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。
2、骨干教師講座。德育(心理)健康教育骨干教師做專題講座,并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。
3、心理培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高活動質(zhì)量
為更新教育觀念,樹立中小學(xué)生心理健康的意識,在教育教學(xué)中 樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系,我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論,積極開展 心理健康活動課的教研活動。
2015年3月
第二篇:《教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案》
XXXX中學(xué)
教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案
我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),嚴(yán)格按照市德育科的要求,全面開展心理健康教育,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動課的研究,立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長”,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。
一、培訓(xùn)背景:
培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),較高的專業(yè)水平與能力,并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任,更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞,對于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問,如果教師本身的素質(zhì)不高,就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康,學(xué)生的心理健康就沒有保持。
二、培訓(xùn)目的和意義:
1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。
2.有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來,構(gòu)建安全校園。
3.提高學(xué)校素質(zhì)教育水平,提升學(xué)校辦學(xué)品味。
4.促進(jìn)教師心理健康,疏導(dǎo)來自各方面的壓力,減少長期教學(xué)所造成的疲勞感,幫其獲得動力和幸福感。
5.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,有利于幫助學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。
6.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。
三、培訓(xùn)內(nèi)容:
1.教師心里減壓
2.如何克服教師職業(yè)倦???
3.如何識別有心理問題的學(xué)生?
4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧
5.教師人際關(guān)系疏通
四、培訓(xùn)形式:
1.心理健康教育骨干教師培訓(xùn)講座
2.本校參加培訓(xùn)教師分組討論
3.個別輔導(dǎo)
五、培訓(xùn)流程:
(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提高思想覺悟
學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn),力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺悟,做到為人師表,言傳身教。
(二)骨干教師講座
德育(心理)健康教育骨干教師做專題講座,并現(xiàn)場解答相關(guān)問題。講座的安排、布置,由政教處負(fù)債。
(三)心理培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高活動質(zhì)量
為更新教育觀念,樹立中小學(xué)生心理健康的意識,在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系,我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。定期進(jìn)行研究討論,積極開展心理健康活動課的教研活動,推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開展咨詢活動課,注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
(四)開設(shè)”心育”課
我們要認(rèn)真按照課程計(jì)劃開足、上齊、上好心理活動課,把要傳授的心理知識寓于活動之中,潛移默化地進(jìn)行心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動課為主淡化理論,強(qiáng)化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,多種手段,有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀,從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
(五)開展心理咨詢輔導(dǎo)
心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”以及電話專線、“心育知識專欄”、校廣播對學(xué)生和家長開放,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強(qiáng)對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。
(六)培訓(xùn)后跟蹤
首先進(jìn)行培訓(xùn)后評估、提供培訓(xùn)評估報(bào)告,并提交講師建議。制定跟蹤計(jì)劃,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。
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END
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第三篇:中小學(xué)心理健康教育教師技能培訓(xùn)方案
中小學(xué)心理健康教育教師技能培訓(xùn)
實(shí) 施 方 案
一、項(xiàng)目背景
中小學(xué)心理健康教育是德育工作的重要內(nèi)容。當(dāng)前,開展這項(xiàng)工作面臨的最大困境是師資隊(duì)伍的匱乏和實(shí)際操作技能的欠缺。因此,根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》的通知精神,在完成北京市教委委托的中小學(xué)心理教師全部培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,受廣東省江門市新會區(qū)教育局委托,為該區(qū)中小學(xué)培訓(xùn)110名左右專兼職心理健康教育教師。通過進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善培訓(xùn)方案,優(yōu)化培訓(xùn)課程,中國青年政治學(xué)院心理研究所決定,從2014年開始,利用5年時(shí)間,為全國部分地區(qū)的每所中小學(xué)和職業(yè)高中較為系統(tǒng)地培訓(xùn)一至二名專、兼職心理健康教育教師,使他們能夠獨(dú)立自主的開展心理健康教育工作。具體方案如下:
二、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)對象應(yīng)是目前從事或即將從事專兼職的中小學(xué)(包括高中、職業(yè)高中)心理健康教育教師。
各委托培訓(xùn)單位在選拔接受培訓(xùn)的心理健康教育教師時(shí),必須考慮教師的綜合素質(zhì),并注意到專兼職心理教師的穩(wěn)定性。參加培訓(xùn)的人員要經(jīng)過學(xué)校行政會討論,教育局備案。被推薦者應(yīng)符合以下條件:
1、目前正在從事或即將從事中小學(xué)心理健康教育工作的專、兼職教師;
2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì);
3、培訓(xùn)后五年內(nèi)不離開本崗位;
4、年齡在45歲以下。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn),中小學(xué)心理健康教育教師將達(dá)到:
1、掌握現(xiàn)代心理健康教育的專業(yè)知識和心理咨詢的基本技能;
2、能在學(xué)校有效開展全校的心理健康教育活動,在實(shí)踐中分析、解決學(xué)生的心理問題;
3、促進(jìn)自我成長,提升職業(yè)道德水平。
四、培訓(xùn)原則
本培訓(xùn)的實(shí)施將遵循合作管理上的統(tǒng)一性和課程實(shí)施上的實(shí)用、實(shí)效原則:
1、統(tǒng)一性原則:體現(xiàn)在整體培訓(xùn)統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一課程、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一預(yù)算、統(tǒng)一協(xié)調(diào)等方面;
2、實(shí)用、實(shí)效原則:體現(xiàn)在整個培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容實(shí)施都必須密切聯(lián)系中小學(xué)心理健康教育實(shí)際,學(xué)以致用,能夠有效地開展學(xué)校心理健康教育工作。
五、培訓(xùn)內(nèi)容及課時(shí)分配
培訓(xùn)課程分為三個部分:實(shí)際操作技能培訓(xùn)(40課時(shí))共5天;學(xué)員在本校實(shí)習(xí)(40課時(shí))共五天;學(xué)員總結(jié)(8課時(shí))共一天。
實(shí)際操作技能培訓(xùn)通過面授課程實(shí)施,加大練習(xí)力度,使學(xué)員掌握實(shí)際操作技能;實(shí)習(xí)實(shí)踐在學(xué)員本校中完成,力求將所學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)中;最后,反思、整理、交流、提升,由總結(jié)展示這一環(huán)節(jié)完成。具體內(nèi)容如下:
1、實(shí)際操作訓(xùn)練的面授課程
共有4個單元5天完成。主要內(nèi)容為: 心理教師的自我成長; 中小學(xué)生心理咨詢技能; 中小學(xué)生班級(團(tuán)體)輔導(dǎo)技能; 本校心理健康教育總體規(guī)劃。
3、校本實(shí)踐的實(shí)習(xí)課程
學(xué)員實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是制定本校心理健康教育計(jì)劃并實(shí)施,為本校學(xué)生作個別咨詢,設(shè)計(jì)與實(shí)施班級輔導(dǎo)活動。
3、總結(jié)與展示交流
主要任務(wù)是整理學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會;提交三個報(bào)告(班級心理輔導(dǎo)課的設(shè)計(jì)、自我成長報(bào)告、個案咨詢報(bào)告),進(jìn)行個人總結(jié),小組評定,班級交流。
六、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)
本培訓(xùn)班由當(dāng)?shù)亟逃治胁⑴浜现袊嗄暾螌W(xué)院心理研究所主辦,北京中教一線教育科技發(fā)展有限公司協(xié)辦。
(一)、培訓(xùn)總體時(shí)間
實(shí)際操作面授5天,三個月內(nèi)完成全部培訓(xùn)收尾工作。
(二)、培訓(xùn)具體時(shí)間
1、面授培訓(xùn):5天;
2、學(xué)員實(shí)習(xí)和觀摩階段:6天;
3、學(xué)員展示總結(jié):三個月內(nèi)完成。
即:全程培訓(xùn)面授5天,實(shí)習(xí)、觀摩、總結(jié)6天,共11天,其他跟蹤、服務(wù)、指導(dǎo)時(shí)間不超過3個月結(jié)束。
(三)、培訓(xùn)地點(diǎn)
當(dāng)?shù)亟逃?。培?xùn)教室的桌椅要能移動。
七、培訓(xùn)方式
(一)、整體課程將貫徹:
1、持續(xù)反思原則,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)自我成長;
2、加強(qiáng)合作原則,調(diào)動可利用的各種學(xué)習(xí)資源;
3、實(shí)用實(shí)效原則,密切聯(lián)系心理健康教育實(shí)際,力爭在崗稱職。
(二)、面授與校本實(shí)習(xí)相結(jié)合
1、通過面授訓(xùn)練實(shí)際操作技能
在面授培訓(xùn)中,重實(shí)踐環(huán)節(jié)的演練,在示范練習(xí)、點(diǎn)評糾正、小組互學(xué)的活動中理解和掌握技能技巧,在觀摩優(yōu)秀學(xué)校中模仿學(xué)習(xí)。
2、通過追蹤督導(dǎo)校本實(shí)習(xí)
(1)、實(shí)習(xí)督導(dǎo)教師:實(shí)習(xí)階段將由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為學(xué)員配備實(shí)習(xí)督導(dǎo)教師,追蹤督導(dǎo)學(xué)員實(shí)習(xí)過程。
(2)、實(shí)習(xí)督導(dǎo)內(nèi)容:對學(xué)員的班級心理輔導(dǎo)和個別心理咨詢進(jìn)行現(xiàn)場分析、點(diǎn)評與指導(dǎo),了解、檢查心理咨詢室的情況。
(3)、實(shí)習(xí)組織形式:以小組為單位,本校為實(shí)習(xí)單位,每人必做兩次實(shí)習(xí)演練,每個組應(yīng)完成兩次組內(nèi)互評。
3、通過總結(jié)鞏固培訓(xùn)成果
在實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上,總結(jié)、交流、展示學(xué)員的培訓(xùn)成果。通過展示交流活動,進(jìn)一步擴(kuò)展和深化培訓(xùn)成果,促進(jìn)學(xué)員自我成長。
八、培訓(xùn)師資
以中國青年政治學(xué)院心理研究所為核心,組織高水平的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì),為本培訓(xùn)班授課。核心專家團(tuán)隊(duì)成員包括:
田萬生:著名心理學(xué)家,國際人力資源協(xié)會心理訓(xùn)練師專業(yè)委員會會長,中國青年政治學(xué)院心理教育研究所所長,教授。許莉婭:中國青年政治學(xué)院心理研究所教授,研究生導(dǎo)師,北京青少年生命教育基地首席培訓(xùn)專家。
唐登華:著名心理學(xué)咨詢專家,國際人力資源協(xié)會心理訓(xùn)練師專業(yè)委員會副會長,北京大學(xué)教授。
馬鳳芝:香港中文大學(xué)博士,北京大學(xué)教授。
陳一筠:世界著名婚姻家庭學(xué)家、青少年教育專家,中國社會科學(xué)研究院研究員。
趙 凱:南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師,素有“中國心理疏導(dǎo)第一人”之譽(yù)。擅長分析和指導(dǎo)員工在心理方面存在的困惑和壓力。
劉正榮:中國智慧工程研究會副秘書長,全國教育行政管理學(xué)術(shù)委員會副秘書長,中國青年政治學(xué)院心理研究所副所長,教授,中國關(guān)心下一代教育研究院常務(wù)副院長兼秘書長。
九、成果與考評
(一)、考評
1、面授課程學(xué)員要提交5次反思日志;
2、在培訓(xùn)過程中學(xué)員要提交以下三份報(bào)告:(1)本校心理健康教育規(guī)劃報(bào)告;(2)、學(xué)生心理咨詢個案報(bào)告;(3)、心理教師自我成長報(bào)告。
3、指導(dǎo)教師按學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、報(bào)告以及考勤等綜合表現(xiàn),按照優(yōu)、良、合格、不合格的等級給出學(xué)員成績。
(二)、成果
通過培訓(xùn)挑選出一批高質(zhì)量的校本心理健康教育規(guī)劃報(bào)告、學(xué)生心理咨詢個案報(bào)告、自我成長報(bào)告,裝訂成冊,提交給新會區(qū)教育局。
十、培訓(xùn)管理
本培訓(xùn)班設(shè)一名指導(dǎo)教師,一名班主任。指導(dǎo)教師由中國青年政治學(xué)院心理研究所指派,班主任由江門市新會區(qū)教育局推薦。
1、指導(dǎo)教師主要職責(zé):(1)組織實(shí)施培訓(xùn)方案;
(2)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織項(xiàng)目實(shí)施過程中的各項(xiàng)活動;(3)指導(dǎo)實(shí)際操作,落實(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)活動;撰寫培訓(xùn)總結(jié)。
2、班主任主要職責(zé):
(1)負(fù)責(zé)講課教師的聯(lián)系、訂票、接待、食宿、付給講課費(fèi)等相關(guān)事宜;(2)了解教學(xué)的全過程,對學(xué)生反映的問題及時(shí)與講課教師進(jìn)行溝通;(3)負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級的組織管理、教學(xué)、教務(wù)的全面工作落實(shí);(4)組織、落實(shí)教學(xué)實(shí)踐活動;
(5)負(fù)責(zé)學(xué)員的日常管理,負(fù)責(zé)班級的后勤保障與服務(wù)。
十一、實(shí)施保障
1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)
(1)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由當(dāng)?shù)亟逃职丛敿?xì)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn),每位學(xué)員2800元人民幣統(tǒng)一撥付給培訓(xùn)協(xié)辦方。費(fèi)用包括:項(xiàng)目管理費(fèi)、稅金、專家勞務(wù)費(fèi)、往返交通費(fèi)、資料費(fèi)、證書費(fèi)等,培訓(xùn)期間,專家在培訓(xùn)所在地產(chǎn)生的食宿和距離最近機(jī)場、動車(火車)站等接送費(fèi)用,由培訓(xùn)委托單位承擔(dān)。
(2)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)直接匯入以下賬戶: 開 戶 行:工商銀行北京馬連洼支行
戶 名:北京中教一線教育科技發(fā)展有限公司 賬 號:***2145
2、實(shí)施流程
簽定合作協(xié)議→確定工作計(jì)劃→實(shí)施培訓(xùn)→后期指導(dǎo)→培訓(xùn)效果監(jiān)測與評估→培訓(xùn)驗(yàn)收→培訓(xùn)結(jié)束。
3、聯(lián)系方式
單位地址:北京市西三環(huán)北路25號中國青年政治學(xué)院心理所 郵政編碼:100089 電子郵件:771428658@QQ.com 聯(lián)系電話:*** 聯(lián) 系 人:李老師
十二、附則《學(xué)員守則》
為了保證培訓(xùn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),確保學(xué)員在培訓(xùn)中有收獲、有提高,特制定此守則,要求全體學(xué)員共同遵守、自覺執(zhí)行:
一、入學(xué)
1、學(xué)員應(yīng)報(bào)到注冊,因故不能按時(shí)入學(xué)者,應(yīng)該持有關(guān)證明實(shí)現(xiàn)請假,沒有按時(shí)報(bào)到者并沒有請假者,取消培訓(xùn)資格。
2、學(xué)員入學(xué)之日起建立學(xué)籍檔案。學(xué)籍檔案由培訓(xùn)單位負(fù)責(zé)管理,學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí),學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)交學(xué)員所在學(xué)校。
二、學(xué)習(xí)
1、學(xué)員要盡快熟悉培訓(xùn)方案、學(xué)員守則,仔細(xì)閱讀有關(guān)文件,明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、面授課程要準(zhǔn)時(shí)聽課,認(rèn)真記筆記,深入思考問題并積極參與教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動。
3、積極參加觀摩和實(shí)習(xí)活動,實(shí)踐活動次數(shù)進(jìn)入學(xué)員個人考勤記錄。
4、在整個培訓(xùn)過程中,每個學(xué)員須認(rèn)真記錄培訓(xùn)日志。
三、紀(jì)律
1、按時(shí)參加各項(xiàng)教學(xué)活動和班集體活動。根據(jù)學(xué)習(xí)管理規(guī)定,累計(jì)缺勤超過集中學(xué)習(xí)日四分之一者,無法獲得結(jié)業(yè)證書。
2、面授學(xué)習(xí)中,不隨意出入教室;關(guān)閉手機(jī)(包括接打、發(fā)短信等);不在教室內(nèi)吸煙。
四、結(jié)業(yè)
應(yīng)完成培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)或作業(yè)。未完成規(guī)定任務(wù)或作業(yè)者不能參加成果展示,無法獲得培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書。
五、其他
1、在培訓(xùn)班內(nèi)應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,以學(xué)員身份按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格要求自己。
2、積極參加班集體的各項(xiàng)活動、團(tuán)結(jié)互助,講究公德,遵紀(jì)守法。注意安全,愛護(hù)公物,妥善保管自帶貴重物品。
第四篇:教師心理健康教育資格認(rèn)證培訓(xùn)方案
附件2 鎮(zhèn)江市教師心理健康教育資格認(rèn)證培訓(xùn)方案
(試行)
一、培訓(xùn)目標(biāo)
(一)高級(學(xué)校心理咨詢員)
1.具備應(yīng)有的個人特質(zhì),心理健康,樂于做一個成長型的人;
2.具備應(yīng)有的人文理念和理論修養(yǎng);
3.掌握學(xué)校心理工作的基本模式和方法,掌握個別和團(tuán)體輔導(dǎo)的理念與技術(shù),具備處理學(xué)生與教師成長和發(fā)展中出現(xiàn)的問題與困擾的能力;
4.具備對學(xué)生和教師心理健康狀況進(jìn)行群體和個別評估的知識和能力,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介需要專業(yè)心理咨詢和治療的學(xué)生、并能參與協(xié)同心理工作;
5.初步具備識別心理危機(jī)與危險(xiǎn)性評估的能力,與市、區(qū)級專業(yè)隊(duì)伍及其他專業(yè)資源進(jìn)行有效合作與配合,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)校心理危機(jī)事件的能力;
6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項(xiàng)倫理要求;
7.具備應(yīng)用學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的能力,具有一定的相關(guān)教科研能力。
(二)中級
1.能夠正確認(rèn)識或處理自我成長中的問題,自我心理健康水平良好;
2.掌握學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng),能夠正確看待心理問題;
3.掌握學(xué)校心理健康教育的基本模式和方法,具有一定的自主設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施班級心理健康教育活動的能力;
4.掌握基本的心理輔導(dǎo)和溝通技巧,能夠運(yùn)用較為專業(yè)的心理健康教育工作方式與師生進(jìn)行良好溝通;
5.具備對學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行群體和個別評估的初步知識和能力,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和向本校具有高級資格的教師(學(xué)校心理咨詢員)轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學(xué)生;
6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項(xiàng)倫理要求;
7.具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力等。
(三)初級
1.能夠正確認(rèn)識或處理自我成長中的問題,自我心理健康水平良好;
2.掌握學(xué)校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng),能夠正確看待心理問題;
3.掌握基本的心理輔導(dǎo)和溝通技巧,能夠運(yùn)用心理健康教育工作方式與師生進(jìn)行良好溝通。
二、培訓(xùn)核心內(nèi)容
(一)高級(學(xué)校心理咨詢員)1.教師的個人成長;
2.學(xué)生成長與發(fā)展性課題;
3.學(xué)校心理工作的基本理論;
4.兒童青少年精神衛(wèi)生常識;
5.學(xué)校心理工作的基本模式與方法(含危機(jī)干預(yù));
6.學(xué)校心理工作實(shí)務(wù)與督導(dǎo);
7.學(xué)校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的應(yīng)用及學(xué)校心理健康教育工作的教育教學(xué)研究。
(二)中級
1.鎮(zhèn)江本地心理健康教育發(fā)展史及現(xiàn)狀;
2.教師心理健康與個人成長;
3.青少年兒童發(fā)展心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育;
4.學(xué)校心理健康教育課堂教學(xué)及活動的操作與實(shí)踐;
5.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐;
6.個別心理工作的理論與技巧;
7.班級心理工作理論與操作策略;
8.中小學(xué)生常見心理問題與輔導(dǎo)策略;
9.學(xué)校心理健康教育的研究等。
(三)初級
1.鎮(zhèn)江本地心理健康教育發(fā)展史及現(xiàn)狀;
2.教師心理健康與個人成長;
3.青少年兒童發(fā)展心理學(xué)與學(xué)校心理健康教育;
5.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐;
6.個別心理工作的理論與技巧;
7.中小學(xué)生常見心理問題與輔導(dǎo)策略。
三、培訓(xùn)部門
鎮(zhèn)江市教師心理健康教育資格認(rèn)證培訓(xùn)工作由市教育局或經(jīng)市教育局認(rèn)證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé),培訓(xùn)納入教師的繼續(xù)教育課時(shí)。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入到全市教師師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)之中統(tǒng)籌安排,其中,參加高級(學(xué)校心理咨詢員)培訓(xùn)的,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由個人先行墊付,取得高級資格證書后,由所在單位報(bào)銷相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
培訓(xùn)師資以心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)踐工作者為主,擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的專家由市教育局發(fā)放聘任證書。
四、培訓(xùn)方式
采取自學(xué)、面授等培訓(xùn)形式。
高級:在保證基本理論學(xué)習(xí)的前提下,采用多元化方法,尤其重視心理健康教育工作實(shí)務(wù)的綜合訓(xùn)練、在學(xué)校的實(shí)踐學(xué)習(xí)和督導(dǎo)、個人成長和學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。采用小班化培訓(xùn),每班學(xué)員30—40名。培訓(xùn)總時(shí)長285學(xué)時(shí)。
中級:培訓(xùn)總時(shí)長140學(xué)時(shí)。初級:培訓(xùn)總時(shí)長80學(xué)時(shí)。
五、認(rèn)證考核
考核分開卷、閉卷(或面試)及日??荚u三部分。
(一)高級(學(xué)校心理咨詢員)1.開卷考核:
需提交四份開卷考核材料,即:個人成長報(bào)告、個案輔導(dǎo)報(bào)告、團(tuán)體輔導(dǎo)報(bào)告、心理健康教育論文(含調(diào)查報(bào)告)。四份開卷材料必須為原創(chuàng),否則視為不合格;
2.面試考核:
分口試(就學(xué)校心理工作涉及的有關(guān)理論、實(shí)務(wù)進(jìn)行)和角色扮演兩個部分進(jìn)行;
3.日??荚u:考勤、作業(yè)等。
合格標(biāo)準(zhǔn):開卷、閉卷、日??荚u成績每項(xiàng)均為合格,且參訓(xùn)學(xué)員參加集中面授課時(shí)不少于85%者視為培訓(xùn)合格。
(二)中級 1.開卷考核:
需提交三份開卷材料,開卷內(nèi)容必須為原創(chuàng),否則視為不合格。一是個人成長報(bào)告——考察教師以心理學(xué)的視角解讀自我的能力;二是心理健康教育活動團(tuán)體方案——考察教師實(shí)踐操作能力(須附校級以上公開課證明);三是心理健康教育專題研究報(bào)告(論文)——教師運(yùn)用心理健康教育理念改進(jìn)教學(xué)或班級管理工作的研究論文。可以提交已發(fā)表的研究報(bào)告或論文,但必須是第一作者,獨(dú)立撰文。
2.閉卷考核:以學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)為主。3.日??荚u:考勤、作業(yè)等。
合格標(biāo)準(zhǔn):開卷、閉卷、日??荚u成績每項(xiàng)均為合格,且參訓(xùn)學(xué)員參加集中面授課時(shí)不少于85%者視為培訓(xùn)合格。
(三)初級 1.開卷考核:
需提交一份個人成長報(bào)告—考察教師以心理學(xué)的視角解讀自我的能力,內(nèi)容必須為原創(chuàng),否則視為不合格。
2.閉卷考核:以學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)為主。3.日??荚u:考勤、作業(yè)等。
合格標(biāo)準(zhǔn):開卷、閉卷、日??荚u成績每項(xiàng)均為合格,且參訓(xùn)學(xué)員參加集中面授課時(shí)不少于85%者視為培訓(xùn)合格。
六、培訓(xùn)課程及課時(shí)安排
按照“培訓(xùn)—實(shí)踐—體驗(yàn)—感悟—再培訓(xùn)”的原則,設(shè)定培訓(xùn)課程及課時(shí)安排。
具體事宜,另行通知。生活充滿了色彩,但是蒙著一層霧需要你的撥開
第五篇:教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案1
楊店小學(xué)教師定期接受健康教育技能培訓(xùn)方案
我校的心理健康教育工作將以教育部 《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),結(jié)合本校師生實(shí)際情況,全面開展心理健康教育,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動課的研究,立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長”,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。
一、培訓(xùn)背景: 培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì),是我國教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì),較高的專業(yè)水平與能力,并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任,更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞,對于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問,如果教師本身的素質(zhì)不高,就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康,學(xué)生的心理健康就沒有保持。
二、培訓(xùn)目的和意義:
1.促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。
2.有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來,構(gòu)建安全校園。
3.提高學(xué)校素質(zhì)教育水平,提升學(xué)校辦學(xué)品味。
4.促進(jìn)教師心理健康,疏導(dǎo)來自各方面的壓力,減少長期教學(xué)所造成的疲勞感,幫其獲得動力和幸福感。
5.提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力,有助于教師更好地了解學(xué)生的心理,采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法,有利于幫助學(xué)生解決心 理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。
6.幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。
三、培訓(xùn)內(nèi)容: 1.教師心理減壓
2.如何克服教師職業(yè)倦??? 3.如何識別有心理問題的學(xué)生? 4.教師與學(xué)生的心理溝通技巧 5.教師人際關(guān)系疏通
四、培訓(xùn)形式: 集中培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)流程:
(一)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提高思想覺悟。學(xué)校將把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn),力求全員參與。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì),加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育,努力提高教師的政治覺悟,做到為人 師表,言傳身教。
(二)心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提高活動質(zhì)量為更新教育觀念,樹立中小學(xué)生心理健康的意識,在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系,我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相,安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。
(三)開展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié),它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室”、以及電話專線、校廣播對學(xué)生和家長開放,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動員全體教師加強(qiáng)對本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生接觸心理煩惱、困惑、焦慮。