第一篇：幼兒園小班健康教案：愛(ài)吃蘿卜的小兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種感官，感知蘿卜的特征和用途。

2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)等方法，了解蘿卜的特征。

3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干

2、切好的蘿卜片用盤(pán)子裝好，插上牙簽。

3、紅綠白標(biāo)記各一個(gè)分別固定在三張小椅子的背面，在小椅子上分別放三個(gè)小筐子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。

(1)交代角色：兔寶寶們，今天，兔媽媽帶來(lái)了你們最喜歡吃的東西，猜猜時(shí)什么?

(2)交代要求：每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜，看看蘿卜長(zhǎng)的什么樣?

2、感知蘿卜的特征。

(1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)不同品種的蘿卜的外型。

教師：兔寶寶，你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?

(2)游戲：請(qǐng)把xx蘿卜舉起來(lái)。(教師從蘿卜的顏色和大小方面進(jìn)行指令)。

(3)幼兒互相交換觀察蘿卜。

3、游戲活動(dòng)：猜一猜

(1)教師出示三張有標(biāo)記和筐子的小椅子，引導(dǎo)幼兒觀察紅、綠白蘿卜標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的含義。

(2)教師請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?

(3)請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色，經(jīng)蘿卜放進(jìn)相應(yīng)的標(biāo)記的筐子里，然后，教師切開(kāi)蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。

4、品嘗蘿卜的味道

教師：現(xiàn)在兔媽媽請(qǐng)兔寶寶吃蘿卜，吃完蘿卜后，告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?

5、談?wù)勌}卜的用處和吃法。

第二篇：小班生活區(qū)活動(dòng)教案：小兔種蘿卜

價(jià)值取向：

1、激發(fā)幼兒對(duì)種蘿卜活動(dòng)的興趣，從中體驗(yàn)生活游戲的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展、手口一致地?cái)?shù)數(shù)與按序擺放的能力。

3、在插插、說(shuō)說(shuō)中讓幼兒了解小兔子的生活習(xí)性。繼而激發(fā)孩子對(duì)小動(dòng)物的探索欲望及喜愛(ài)之情。

材料設(shè)計(jì)：

1、選取一個(gè)大小適中的廢紙盒（鞋盒大?。?，用彩色紙包裝飾好盒子，在盒子朝上的一面劃上若干切口作為種蘿卜的地方，再在側(cè)面貼上一個(gè)小兔的圖片。

2、制作一些形象的蘿卜圖片塑封好（青菜等也可以），放在小籮筐中。

玩法提示：

1、幼兒選擇這個(gè)游戲時(shí)，要拿好紙盒與蘿卜圖片。

2、然后從小籮筐中拿出蘿卜插到紙盒上劃好的切口中。

3、幼兒種好一個(gè)蘿卜說(shuō)一句話“小白兔種了一個(gè)蘿卜”，然后再拿第二個(gè)，按順序、有條理的玩此游戲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、蘿卜要插牢，不能東倒西歪的。

2、提醒幼兒每次插一個(gè)，按順序一排一排插，插好第一排再插第二排。邊插邊說(shuō)“小兔種了幾個(gè)蘿卜”。

第三篇：《小兔分蘿卜》教案

《小兔分蘿卜》教案

《小兔分蘿卜》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。

2.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，敢于表達(dá)自己的想法，嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。

難點(diǎn)：樂(lè)于在日?；顒?dòng)中實(shí)踐情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件ppt、小餅干、日常照片收集。

幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”，并準(zhǔn)備字卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察封面，引出故事。

1.觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蘿卜。

2.結(jié)合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景 “今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的`故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。NO2圖片”

二、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。

1.配樂(lè)講述故事。

從前，在一個(gè)山林里，住著一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老爺爺，他是一個(gè)好心的老爺爺，經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨，老爺爺打開(kāi)窗戶(hù)，發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們一定餓壞了?！崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來(lái)。

于是，老爺爺從倉(cāng)庫(kù)里取出一個(gè)大袋子，說(shuō)“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧！”，說(shuō)著就把袋子裝上了推車(chē)，推到了山林里?！皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來(lái)就方便多啦！接著，他向四周喊起來(lái)：“小兔們，快出來(lái)吃蘿卜啦！”,看見(jiàn)小兔子不敢出來(lái)，就推著小車(chē)回家啦！小兔子們看見(jiàn)老爺爺走遠(yuǎn)了，都一個(gè)一個(gè)跳了出來(lái)，看到有那么多好吃的蘿卜，可開(kāi)心啦，心里想...

(1)語(yǔ)態(tài)溫柔，感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛(ài)，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。

(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜，心里會(huì)想什么？

2.猜想。

(1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫(huà)，猜猜小兔們?cè)诟墒裁?，可能?huì)說(shuō)什么？語(yǔ)氣

(2)聽(tīng)音效，幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)這樣好不好，為什么？

(3)出示字卡“亂成一團(tuán)”，老師小結(jié)像這樣...我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)表示...幼兒重復(fù)。那你們?cè)谟變簣@里，什么時(shí)候也會(huì)亂成一團(tuán)呢？

3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”：看圖觀察、表達(dá)。

正在他們吵得不可開(kāi)交時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽儯瑒e吵啦！”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過(guò)雪地，來(lái)到小兔們身邊，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“。。?！保ㄒ粜В?/p>

于是，兔爺爺開(kāi)始想辦法了，他想的第一個(gè)辦法是什么呢？

《小兔分蘿卜》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi),并激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒能夠解除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。

活動(dòng)打算：

大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

畫(huà)有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒留意力,引起愛(ài)好:今日給小摯友們介紹一位新?lián)从眩覀円黄饋?lái)猜一猜是誰(shuí)吧。

二、綻開(kāi):

1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟識(shí)蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔特別喜愛(ài)我們的小摯友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小摯友還請(qǐng)了許多的小動(dòng)物

2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐給我們打算了許多的'蘿卜,我們快來(lái)看小兔都打算了什么樣的蘿卜?誒呀，一不當(dāng)心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小摯友來(lái)幫幫它。

三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小摯友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,老師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

2、老師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不行以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒解除顏色的干擾區(qū)分大小。

老師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐又拿來(lái)了許多的蘿卜,她想請(qǐng)小摯友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?

引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

1、老師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒解除大小的干擾區(qū)分顏色。

老師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

五、蘿卜真奇妙師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出特別美麗的圖案哦，瞧，這是什么?今日我們的小摯友表現(xiàn)的特別的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)美麗的圖案!

六、活動(dòng)結(jié)束師:兔姐姐還夸小摯友真能干,送給每個(gè)小摯友一個(gè)蘿卜,你們喜愛(ài)嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好摯友手拉手,顏色一樣的可以做摯友,一樣大的蘿卜也可以做摯友。

老師檢驗(yàn)幼兒找摯友的結(jié)果后,帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。

教學(xué)反思：

活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比較充分的打算，活動(dòng)的起先用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感愛(ài)好，比干脆出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較簡(jiǎn)單接受。

在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，老師應(yīng)當(dāng)干脆把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清楚地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分，也不夠清晰明白。環(huán)節(jié)二中，請(qǐng)幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)奢侈。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節(jié)沒(méi)能很好地落實(shí)。

在嬉戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo)，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特殊是孩子在選擇角色時(shí)，應(yīng)當(dāng)由他們自主選擇。

《小兔分蘿卜》教案3

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的'擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

《小兔分蘿卜》教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3和4的組成，使幼兒了解4有三種不同分法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并學(xué)會(huì)與同伴分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蘿卜、糖果、PPT、操作材料等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入今天，老師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫《小兔子分蘿卜》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、學(xué)習(xí)3和4的'組成。

1、小兔子們這樣分蘿卜行嗎？你們有什么好辦法？

2、這時(shí)候來(lái)了一位兔爺爺，它有辦法來(lái)分蘿卜，我們來(lái)看看它分幾根蘿卜給小紅和小綠。

3、出示操作材料。

總結(jié)：3可以分成1和2，2和1，有兩種分法。

現(xiàn)在兔爺爺又給小兔們分蘿卜了，看看幾個(gè)？

4、幼兒每人一張操作題卡，自己進(jìn)行分蘿卜。

教師巡視，展示操作題。

總結(jié)：4可以分成1和3，2和2，3和1，有三種分法。

三、分糖果。

兔爺爺為了感謝我們小朋友的幫忙，請(qǐng)你們吃糖果，在吃糖果之前先來(lái)分一分，兩兩組成。

《小兔分蘿卜》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè)。

2.參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入，引出故事。

今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、欣賞故事，了解情節(jié)。

1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ剑┻@么大，……

胡蘿卜是哪來(lái)的？老爺爺好不好？為什么？

老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

2、說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。

老爺爺離開(kāi)后，兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）

三、觀察討論，勤想辦法。

看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述）

看來(lái)，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來(lái)看看。

四、參與游戲，解決問(wèn)題。

1、體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

①傾聽(tīng)錄音，理解辦法。

高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）

出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。

②師幼游戲，嘗試扔接。

這個(gè)辦法好不好呢？我們來(lái)試一試吧！

③集體討論，發(fā)現(xiàn)不利。

你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？

看來(lái)，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。

2、分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法，聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法？

①傾聽(tīng)錄音，識(shí)別方法。

機(jī)靈兔是什么辦法？（跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）

出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。

②師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。

這個(gè)辦法好不好？我們也來(lái)試一試吧！

交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

③集體討論，明白不便。

你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？

兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

3、感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了，你們聽(tīng)聽(tīng)。

兔寶寶說(shuō)了什么？

出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

聽(tīng)了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō)：“排隊(duì)拿東西真快?。　?/p>

4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。

兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？

第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)辦法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

五、回歸繪本，體會(huì)快樂(lè)。

兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……

兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛）

兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）

故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心??！其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。

六、結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？

活動(dòng)反思：

《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的.重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

小百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預(yù)防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。

《小兔分蘿卜》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi),并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

畫(huà)有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。

二、展開(kāi):

1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征

師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物

2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。

三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)

師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?

引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的'干擾區(qū)分顏色。

教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案！

六、活動(dòng)結(jié)束

師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示第一張圖片，提問(wèn)：雪地上出現(xiàn)了什么？孩子們的回答千奇百怪，而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜，而為什么在這次的問(wèn)答時(shí)出現(xiàn)了意外？究其原因，在于投影儀顏色的問(wèn)題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色，難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí)，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜，居然因?yàn)橛涗浀锰昧?，記錄板翻到了，這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過(guò)來(lái)幫我撿……可見(jiàn)，在公開(kāi)課時(shí)，會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí)，要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況，站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

《小兔分蘿卜》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。

畫(huà)有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語(yǔ)：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。

二、展開(kāi)：

1、出示，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物。

2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師：兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。

三、按兔子的要求分蘿卜師：

她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？

1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果，請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

2、教師也拿一袋（三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜），一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的.，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。

四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)師：

兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜，她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分，好嗎？

引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果，請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

五、蘿卜真神奇師：

蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案！

六、活動(dòng)結(jié)束師：

兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。

《小兔分蘿卜》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。畫(huà)有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣

導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡小白兔嗎？小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎?

二、展開(kāi)

1．出示蘿卜展板，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友來(lái)看，小兔都種的是什么樣的蘿卜？（引導(dǎo)幼兒從顏色和大小兩個(gè)不同的特征來(lái)觀察）。

2．引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)

導(dǎo)語(yǔ)：兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？

（1）發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請(qǐng)小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。

（2）引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。

（3）教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果，請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

（4）教師也拿一袋（三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜），一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

（5）教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色 的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。

3．引導(dǎo)幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)

導(dǎo)語(yǔ)：兔妹妹也從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分，好嗎？

（1）發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請(qǐng)小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。

（2）引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的`蘿卜放在同色的籃子里。

（3）教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果，請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

（4）教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

活動(dòng)結(jié)束：

導(dǎo)語(yǔ)：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。

《小兔分蘿卜》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè)。

2、參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的'意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT，蘿卜一筐，彈彈球玩具，操作卡片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，引出故事

——畫(huà)面上有什么?

——這是在什么季節(jié)?

——誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?

(引出書(shū)名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

二、欣賞故事，了解故事情節(jié)。

1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

出示第面：

一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大，……

2、了解兔子們的表現(xiàn)

出示畫(huà)面面

提問(wèn)：小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)

小朋友們你們?cè)谟變簣@里有什么時(shí)候會(huì)你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑺?zhēng)先恐后呢——如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢？

三、運(yùn)用彈彈球快樂(lè)的分蘿卜

1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。

2、通過(guò)彈彈球?yàn)樾〖t和小綠分蘿卜。

3、幼兒操作想像小黃和小藍(lán)分蘿卜的結(jié)果，并通過(guò)玩彈彈球看誰(shuí)的猜想會(huì)變真。

四、比賽、排隊(duì)分蘿卜，知道排隊(duì)分蘿卜又快又安全。

1、比賽分蘿卜。

2、啟發(fā)幼兒想象還通過(guò)什么方法比賽分蘿卜

3、啟發(fā)幼兒討論，引出排隊(duì)分蘿卜。

4、出示畫(huà)面：你們看什么辦法又快又安全呢？

五、回歸繪本，體會(huì)快樂(lè)。

兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……

兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛）

兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）

故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心??！其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。

六、結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

故事講完了，故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？

《小兔分蘿卜》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。

2、畫(huà)有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，集中幼兒注意力，引起興趣導(dǎo)語(yǔ)：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。

二、展開(kāi)

1、出示，引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物

2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師：兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜，我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。

三、按兔子的要求分蘿卜

師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？

1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果，請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

2、教師也拿一袋（三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜），一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里？為什么？引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

教師小結(jié)：不管蘿卜是什么顏色 的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。

四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)

師：兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜，她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分，好嗎？

引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的.籃子里。

1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果，請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢？引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

教師小結(jié)：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

五、蘿卜真神奇

師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案！

六、活動(dòng)結(jié)束

師：兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。

《小兔分蘿卜》教案11

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《小兔子分蘿卜》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。好心的老爺爺為過(guò)冬的兔子們送去了一車(chē)胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜展開(kāi)了一場(chǎng)較量，它們共同經(jīng)歷了一個(gè)從扔接到比賽到排隊(duì)的分胡蘿卜過(guò)程，從中領(lǐng)會(huì)到集體生活中遵守規(guī)則的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)心與幫助，用兔毛回報(bào)老爺爺。中班的孩子規(guī)則意識(shí)比較淡薄，生活中常常會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶玩具、材料而發(fā)生矛盾，繪本《小兔子分蘿卜》能幫助孩子認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，體會(huì)解決問(wèn)題的有效方法，因此，我選擇了這個(gè)繪本嘗試教學(xué)?；顒?dòng)中，我首先以講故事與畫(huà)面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想辦法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們?cè)谌咏雍}卜、跳遠(yuǎn)比賽的游戲中體會(huì)有序排隊(duì)解讀問(wèn)題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。最后回歸繪本，感受相互關(guān)心的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè)。

2.參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過(guò)程：

1.封面導(dǎo)入，引出故事。

今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.欣賞故事，了解情節(jié)。

（1）了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大，……

胡蘿卜是哪來(lái)的？老爺爺好不好？為什么？

老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。

（2）說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。

老爺爺離開(kāi)后，兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）

3．觀察討論，勤想辦法。

看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述）

看來(lái)，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來(lái)看看。

4.參與游戲，解決問(wèn)題。

（1）體會(huì)扔接胡蘿卜的.不利。

兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

①傾聽(tīng)錄音，理解辦法。

高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。

②師幼游戲，嘗試扔接。

這個(gè)辦法好不好呢？我們來(lái)試一試吧！

③集體討論，發(fā)現(xiàn)不利。

你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？看來(lái)，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。

（2）分辨跳遠(yuǎn)定順序的不便。

兔子們又聚到一起想辦法。一只機(jī)靈兔想到了好辦法，聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法？

①傾聽(tīng)錄音，識(shí)別方法。

機(jī)靈兔是什么辦法？（跳遠(yuǎn)比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）

出示跳遠(yuǎn)比賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。

②師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。

這個(gè)辦法好不好？我們也來(lái)試一試吧！

交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

師生共同玩跳遠(yuǎn)的游戲。

③集體討論，明白不便。

你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？

兔子們的跳遠(yuǎn)比賽一直持續(xù)到第二天也沒(méi)有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

（3）感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話了，你們聽(tīng)聽(tīng)。

兔寶寶說(shuō)了什么？出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)有序排隊(duì)的方法。

聽(tīng)了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō)：“排隊(duì)拿東西真快啊！”

4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。

兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠(yuǎn)比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)辦法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)則的好孩子。

5.回歸繪本，體會(huì)快樂(lè)。

兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）

故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車(chē)兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心??！其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心。

6.結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？

活動(dòng)反思：

《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

《小兔分蘿卜》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小，進(jìn)行10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)。

3、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大白蘿卜人手2個(gè)，小紅蘿卜人手3個(gè)，人手一個(gè)操作筐

2、兔媽媽家的場(chǎng)景：沙發(fā)、床、柜子等

3、人手一張畫(huà)有冰箱的記錄紙，畫(huà)有數(shù)字1-10的蘿卜個(gè)一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。

師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢專(zhuān)烟}卜都找出來(lái)吧！每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜。

師：你是在哪里找到蘿卜的.？（沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外）

二、通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。

師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了?？墒怯羞@么多蘿卜，我們一下子吃不掉，浪費(fèi)就不好了，讓我們把蘿卜都保鮮起來(lái)放進(jìn)冰箱吧。

1、分類(lèi)操作，感知顏色與大小，能按數(shù)取物

師：請(qǐng)小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（1個(gè)）

師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（2個(gè)）

師：請(qǐng)小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的第二個(gè)格子里。

2、目測(cè)5以?xún)?nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜？（5個(gè)）有幾個(gè)白蘿卜？（2個(gè)）有幾個(gè)紅蘿卜？（3個(gè)）有幾個(gè)大蘿卜？（2個(gè)）有幾個(gè)小蘿卜？（3個(gè)）白蘿卜多還是紅蘿卜多？（紅蘿卜多）差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多？（1個(gè)）

3、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1―10

師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家。它們說(shuō)想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

（師幼一同點(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜，若干帶有數(shù)字1―10的蘿卜卡片，每個(gè)數(shù)字有3―4個(gè)）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到寫(xiě)有數(shù)字2的蘿卜，看誰(shuí)的小眼睛又亮又準(zhǔn)，

（游戲玩3―4次，每次數(shù)字不同，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜）。

三、結(jié)束活動(dòng)：兔媽媽家附近總是會(huì)有大灰狼在轉(zhuǎn)悠，我們要小心了，要是大灰狼來(lái)的話，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來(lái)吧。（活動(dòng)結(jié)束）

《小兔分蘿卜》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)玩具彈蘿卜、操作分蘿卜等游戲形式感知4、5的分成。

2. 能大膽參與活動(dòng)，表達(dá)不同想法。

3. 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)多種游戲形式感知數(shù)的分成。

學(xué)習(xí)用記錄表對(duì)不同分法進(jìn)行記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿卜和兔子若干、PPT、玩具彈力器、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.看PPT1：這是一年當(dāng)中的什么季節(jié)？雪地上出現(xiàn)了什么？你們看到蘿卜會(huì)想到誰(shuí)？

2. 看PPT2：今天老師講一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事的名字叫：《小兔子分蘿卜》。

3.你們從封面上看到了什么？你能用完整的話來(lái)告訴老師嗎？

二、講述故事

1.看PPT3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。

2.看PPT6:于是，小兔子們發(fā)生了什么事情？

三、第一次分蘿卜

1.看PPT7-9兔爺爺扔了幾個(gè)蘿卜？小紅和小綠該怎么分這幾個(gè)蘿卜呢？

2.出示彈力器，用彈力器分蘿卜并記錄。

3.還會(huì)有什么情況發(fā)生呢？請(qǐng)幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

四、第二次分蘿卜

1.看PPT10-12：兔爺爺這次又扔了幾個(gè)蘿卜？小黃和小藍(lán)該怎么分這5個(gè)蘿卜呢？

2.請(qǐng)幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。

4.小結(jié)5的分成方法。。

五、想辦法分蘿卜

1.看PPT13-14：你們有沒(méi)有更好的.辦法分到蘿卜?最小的一只兔子想到了一個(gè)好辦法。

2.看PPT15-16, 小結(jié)：人多的時(shí)候排隊(duì)才是又快又安全的方法。

《小兔分蘿卜》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè)、有序。

(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話語(yǔ)。

(3)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(4)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)

活動(dòng)過(guò)程：

(1)觀察封面，引出故事

一畫(huà)面上有什么?

一這是在什么季節(jié)?

一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜? (引出書(shū)名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?

一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話語(yǔ))

小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話語(yǔ)充滿著興奮和喜悅!

②出示第1 o～1 1面：

一小兔們?cè)诟墒裁?

一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?

③出示第1 2～1 9面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語(yǔ))：

一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語(yǔ))

⑤出示第26面～結(jié)束：

一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)

小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開(kāi)心的.事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。

(3)排排隊(duì)

一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎? (老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))

一妹妹朋友請(qǐng)到盥洗室的門(mén)口排隊(duì)。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))??

一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊(duì)的意識(shí))

(4)活動(dòng)延伸

一請(qǐng)你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?

活動(dòng)反思：

《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉?chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

正當(dāng)問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

第四篇：《大蘿卜》幼兒園小班教案

幼兒園小班《大蘿卜》教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地念兒歌 2.發(fā)準(zhǔn)讀音相近的字 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.制作PPT有蘿卜、蘿卜房、小兔子的圖片 2.兒歌《大蘿卜》范例 3.音樂(lè)《拔蘿卜》 【活動(dòng)過(guò)程】

一.出示PPT，進(jìn)入主題

1.出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（蘿卜、兔子）2.引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題“認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是什么？” 二.了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌 1.出示兒歌，一起學(xué)念兒歌

今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《大蘿卜》

邊操作圖片邊念兒歌：小白兔，沒(méi)有房，大蘿卜上打個(gè)洞，小兔就在里面藏。蘿卜房，蘿卜房，還把蘿卜當(dāng)口糧，吃了一年沒(méi)吃光。2.利用不同的形式多次朗讀兒歌，鞏固加深對(duì)兒歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等

3.第一次朗讀后對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)“兒歌的名字叫什么？聽(tīng)完兒歌后，你有什么感覺(jué)？這首兒歌講了一件什么事？” 4.第二次朗讀后對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)“小兔在哪里蓋房子呀？小兔的房子叫什么呀？小兔把蘿卜當(dāng)什么呀？” 5.再次朗讀 三.教師總結(jié)

小兔子把房子建在蘿卜里，叫蘿卜房，還把蘿卜當(dāng)成它的食物，吃了一年都吃不完。

四.聽(tīng)音樂(lè)《拔蘿卜》結(jié)束本課

第五篇：小班體育游戲小兔摘蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進(jìn)或跳出圈，發(fā)展幼兒跳躍能力,。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；

22、胡蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相等），種在地里（沙坑）； 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

（1）幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。

師：孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧！幼兒跟隨老師蹦跳到活動(dòng)場(chǎng)地。

媽媽還給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，是什么？（圈圈）你們想和圈圈一起玩嗎？那我們?cè)谕娴臅r(shí)候，圈圈不能碰到朋友，要注意安全，你也可以2個(gè)3個(gè)好朋友一起玩哦，比比誰(shuí)想的新玩法多！（事先在場(chǎng)地上散布一些圈圈）

二、幼兒學(xué)習(xí)做跳躍運(yùn)動(dòng)。

（1）幼兒自由玩輪胎。（2）幼兒演示自己的玩法

哪個(gè)寶寶愿意來(lái)表演一下，剛剛他是怎么玩圈圈的？（請(qǐng)2-3位）

媽媽覺(jué)得這個(gè)玩法不錯(cuò)，我也來(lái)學(xué)一學(xué)！兩只腳并攏，膝蓋彎曲，小手往前，一跳跳到圈圈里面，再跳出來(lái)。寶寶們看清楚了嗎？（再次重復(fù)跳法）

哪個(gè)寶寶想來(lái)學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)2名幼兒）你們也想學(xué)，那我們一起來(lái)學(xué)吧！拿起你們的圈圈我們一起來(lái)學(xué)！

（3）在跳的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒合作，把圈圈并排放，然后一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去。

二、游戲部分，小兔摘蘿卜：

1．引導(dǎo)幼兒幫助農(nóng)民伯伯。

寶寶們跳的真不錯(cuò)，你們跳得那么好，媽媽看了可真高興！

剛才我接到農(nóng)民伯伯的電話，他說(shuō)田里的蘿卜豐收了，你們?cè)敢馊兔幔靠墒窃谔}卜田前面有一大塊的泥地，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（幼兒自由講述）誰(shuí)有不同的想法？我們把圈圈按顏色擺成三條小路，從小路上跳過(guò)去就可以拔蘿卜啦！

2.幼兒鋪路。

我們來(lái)幫他們加加油！加油加油，快點(diǎn)鋪！

三條小路鋪好咯！等下我們就用今天學(xué)的新方法跳過(guò)小路，去的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輪流跳過(guò)去，每個(gè)寶寶拔一個(gè)蘿卜！

3.幼兒跳過(guò)圈圈路去摘蘿卜，并把蘿卜帶回家，按顏色放到筐中。

蘿卜拔到了嗎？我們回家咯!我們把拔的蘿卜放到筐里，紅蘿卜放哪個(gè)筐？白蘿卜呢？ 4.蘿卜地里還有一些蘿卜呢，這次我們把蘿卜都拔回來(lái)好不好？出發(fā)咯！5．幼兒放蘿卜

三、休息放松，結(jié)束活動(dòng)。

寶寶們今天真能干，幫農(nóng)民伯伯把蘿卜都收好了！我們勞動(dòng)了一天有點(diǎn)累了！來(lái)休息一下吧。

現(xiàn)在我們一起把蘿卜給農(nóng)民伯伯送去吧！

三、結(jié)束活動(dòng)。

師：寶寶們我們玩的累了，我們休息一下吧！（帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)）我們?nèi)グ烟}卜送給奶奶吧！