第一篇：小學(xué)三年級(jí)作文400字：縫紐扣

縫紐扣 山東省臨沂市蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)四班付小雨 五一長(zhǎng)假的一個(gè)星期一，我做完作業(yè)，看了一會(huì)書，突然想起前幾天上體育課掉了的紐扣，媽媽還沒(méi)給我縫上呢，我何不自己縫上它，讓媽媽吃驚去吧！我從針線盒里找出一根針，把白線從針眼里穿過(guò)去，在線頭處打一個(gè)結(jié)，開始縫紐扣。我從第一個(gè)空里穿過(guò)去，從和它相對(duì)的哪個(gè)空里拉過(guò)去，這樣反復(fù)四五次，可就在我將要收工時(shí)，不聽話的針咬了我一口，我還是忍著痛，把紐扣縫好啦。吃過(guò)晚飯，媽媽從針線盒里找紐扣，可就是找不到，看著我一臉神秘的笑，追問(wèn)到：“紐扣呢？”我對(duì)媽媽說(shuō)：“你看看掉扣子的褂子吧?！眿寢尶吹郊~扣自己跑到衣服上去了，疑惑地看著我，好象在問(wèn)，紐扣自己怎么跑上去了？我朝媽媽神秘的眨眨眼，說(shuō)：“這可是個(gè)小秘密！”指導(dǎo)教師：王昕

第二篇：縫紐扣作文450字

星期二這個(gè)炎熱的下午，老師讓我們縫紐扣比賽，我們聽了以后一蹦三尺高，早把炎熱忘得一干二凈了!我們站著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)。有的同學(xué)已經(jīng)縫好了，想作弊?？蓻](méi)那么容易，同學(xué)們都告訴了老師。老師說(shuō)：“作弊不算!”不一會(huì)兒，老師發(fā)出命令：“釘紐扣比賽，現(xiàn)在開始!”大家都在專心致志的穿針引線，同學(xué)們手中的針都像箭一樣上下紛飛，都縫得相當(dāng)快?？晌业木€都纏在一塊了，根本解不開了，我最后沒(méi)有辦法，只好讓在旁邊的李世宇給我解，沒(méi)想到的是他把線給弄斷了。這回我可慘了!第一名和第二名已經(jīng)產(chǎn)生了，這回我更急了。幸虧李世宇早縫完了，我趕緊用李世宇的線縫，關(guān)鍵是我不會(huì)縫，那不就是洋鬼子看戲——傻了眼嘛!哎呀，怎么辦呢?...........這 時(shí)尚 老師過(guò)來(lái)了，她耐心地教我怎么縫。這時(shí)，我心里一塊大石頭總算落地了。她先教我怎么捥疙瘩，再教我把針先從底下穿上來(lái)，然后再?gòu)纳厦嫱麓@樣來(lái)回再穿幾下子就好了，這樣一個(gè)紐扣就固定在布上了。老師夸獎(jiǎng)我縫紐扣的態(tài)度很認(rèn)真。

今天，我參加了縫紐扣比賽，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

指導(dǎo)教師 崔梅茹

第三篇：有趣的縫紐扣比賽

有趣的縫紐扣比賽

“加油！加油”一陣陣興奮的叫喊聲從一間教室里傳了出來(lái)，怎么回事？原來(lái)是我們班正在舉行分組縫紐扣比賽。

這場(chǎng)比賽的第一盤是第一組的我和第二組的伍暢比賽，我先拿起線吮一吮，然后拿起針把線穿到針孔里，再把線的另一端打一個(gè)結(jié)，最后拿起紐扣放在衣服上用針一穿，可是由于線的結(jié)子太小線一下子被拉了過(guò)來(lái)，引起大家一陣大笑。我們的拉拉拉隊(duì)說(shuō)“鄧驍加油、鄧驍加油。。?！焙鋈挥腥苏f(shuō)“鄧驍加水、鄧驍加水”大家一下子哄堂大笑，這時(shí)我心里不覺得緊張起來(lái)，當(dāng)把紐扣貼在衣服上，手也開始發(fā)抖，把針又穿錯(cuò)了地方，只好拿起紐扣往針上穿，又往紐扣的孔向下一穿再向上一穿，我一下子打結(jié)后將線咬斷。啊！總算大功告成。正好方老師說(shuō)“時(shí)間到”。方老師笑咪咪走過(guò)來(lái)把紐扣拿起來(lái)，我一看糟了我忘記把線穿到衣服上去了。這一盤我輸了，我們組丟了100分，我看了看伍暢縫的紐扣笑了，因?yàn)樗岩路梢粓F(tuán)。第一盤伍暢在輕松歡樂(lè)的氣氛中勝利了！

第二場(chǎng)比賽開始了，是由第二組的王千千和我們組陳傲比賽，陳傲先拿起線吮了好幾下把線吮的細(xì)細(xì)的再往針孔里穿，穿了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)穿進(jìn)去，我非常著急就跑到陳傲旁邊去幫他，可是他拒絕了。我回頭看王千千時(shí)，她已經(jīng)把線輕松的穿好正在衣服上細(xì)心的縫起來(lái)，她的每一針都穿在衣服上。老師說(shuō)“時(shí)間到”時(shí)，陳傲同學(xué)還只是把線穿好，然而王千千已經(jīng)縫好了。我想是不是比賽中我們這邊一直喊“陳傲加油！陳傲加油”所以他象我上盤比賽一樣緊張了，沒(méi)有贏得比賽。

通過(guò)這次比賽我們獲得了快樂(lè)、增加了友誼，讓我明白了“友誼第一，比賽第二”的道理。

黃石英才小學(xué)五年級(jí)：鄧驍

第四篇：第一課縫紐扣教案

1.縫紐扣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作，了解縫紐扣所要準(zhǔn)備的工具與材料，掌握簡(jiǎn)單的幾種縫紐扣的方法。

2、通過(guò)教學(xué)，實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自理能力，初步學(xué)會(huì)縫紐扣的技巧以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的自我服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自己的事兒盡量自己做，并在完成的基礎(chǔ)上力求完美。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)，實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自理能力。教學(xué)難點(diǎn): 初步學(xué)會(huì)縫紐扣以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。課前準(zhǔn)備：

針、線、紐扣、頂針箍、剪刀、布 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

很多衣服上都有紐扣，萬(wàn)一紐扣掉了，父母又不在身邊，那該怎么辦啊？

二、探究制作

1、以小組為單位，打開每組上的百寶箱，了解縫紐扣時(shí)需要的工具與材料，弄清每一樣的用途，尤其是“頂針箍”的作用

2、了解縫紐扣的步驟

溫馨提示：課本第3頁(yè)看圖了解縫紐扣的步驟：選針——穿線——打結(jié)——縫紐扣——打結(jié)

3、結(jié)合以上提示，自選1代表，嘗試操作比賽，組內(nèi)成員互幫互助，爭(zhēng)優(yōu)先小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作小組。

三、實(shí)踐操作

1、巧手大比拼一（雙孔紐扣）

在百寶箱里找到布和相應(yīng)的雙孔紐扣，人人動(dòng)手操作，比一比。

2、交流存在問(wèn)題，出示各種情況

討論：在剛才縫的過(guò)程中，你遇到到什么困難？怎么樣才能解決呢？

（預(yù)設(shè)困難：線纏繞在一起了；結(jié)沒(méi)打結(jié)實(shí)；縫反了；線太細(xì)了，需要縫好幾個(gè)來(lái)回；手指不小心戳破了；線穿到針眼里穿不進(jìn)去；縫好后布顯得皺巴巴的??）

瞧！我的金點(diǎn)子：（暢所欲言，推廣能干同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談）

3、師簡(jiǎn)單歸納小結(jié)，并出示——四孔紐扣，思考：該怎么縫？

4、巧手大比拼二（四孔紐扣，多種縫法）

找到四孔紐扣，在剛才的布上，選擇其中一種縫法繼續(xù)動(dòng)手操作，有能力的同學(xué)可用不同的方法縫兩粒。

5、交流收獲，收集金點(diǎn)子

根據(jù)學(xué)生回答，概括“十”字形和“=”號(hào)形，“□”形 和“?”形針?lè)?/p>

四、學(xué)生成果展示

1、個(gè)人的優(yōu)秀成果（自選作品）

2、小組的得意成果（組內(nèi)推薦）

3、最能干小組評(píng)比

五、延伸課外，回歸生活

1、衣服上少了個(gè)扣子，在補(bǔ)縫這個(gè)紐扣時(shí)，你有什么好的建議嗎？

2、下次，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的衣服上少了個(gè)紐扣，老師相信你會(huì)自信地說(shuō)：我會(huì)縫，我能行！

3、實(shí)踐課后習(xí)題 板書設(shè)計(jì)：

縫紐扣

選針——穿線——打結(jié)——縫紐扣——打結(jié)

第五篇：六年級(jí)勞技《縫紐扣》教學(xué)反思

今天，我教導(dǎo)了縫按鈕，好奇是學(xué)生的本質(zhì)，他們周圍的事情和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的探索欲望。通過(guò)老師和學(xué)生共同的方式來(lái)閱讀按鈕，學(xué)生們也開始讀第一課nnThrough的學(xué)生觀察顏色，形狀，問(wèn)題：這個(gè)按鈕和誰(shuí)扣的相同，聯(lián)系自己，看看特性他們的衣服在按鈕上。有些孩子在按鈕上看著他們的衣服，說(shuō)：于宇琴說(shuō)按鈕不是我的，我是xx看。這種潛在的觀察和表達(dá)的方法只是為下一個(gè)故事的發(fā)展鋪好了床上用品。在老師指導(dǎo)自己的談話，重復(fù)劇情和比例句子：這是你的按鈕？不，我的按鈕有一種節(jié)奏感;改變內(nèi)容，人們感覺非常有趣。nn閱讀與閱讀的完全不同，他們年輕，身心發(fā)展不完美。得到一本隨隨便便的書，在開始的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)第一讀的方法，然后跟我的學(xué)生和學(xué)生一起閱讀的方法，讓學(xué)生應(yīng)該讀一個(gè)頁(yè)面閱讀背后，理解文本的意思。我相信通過(guò)這次培訓(xùn)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們會(huì)仔細(xì)觀察屏幕，設(shè)置心臟閱讀，真正放進(jìn)縫隙去。也為 獨(dú)立閱讀后奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，學(xué)生的生活，自然和社會(huì)對(duì)知識(shí)沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，所以在閱讀過(guò)程中推理水平低，意識(shí)差，學(xué)生經(jīng)常提問(wèn);普遍性差，學(xué)生一般不能把握事物的本質(zhì)，從連貫的閱讀總結(jié)出來(lái)。所以，在指導(dǎo)他們閱讀的過(guò)程中，我也習(xí)慣了創(chuàng)造一個(gè)問(wèn)題的情況來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生沉浸在書中的內(nèi)容和學(xué)生尋求創(chuàng)造學(xué)生之間的不協(xié)調(diào)感將被介紹種類的問(wèn)題相關(guān)背景，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生有問(wèn)題閱讀，滿足他們的好奇心和好奇心。但在具體實(shí)現(xiàn)中，在今天的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和前兩門考試教學(xué)中出現(xiàn)了手的現(xiàn)象，對(duì)于這些現(xiàn)象，作為教練，我們到底是什么樣的策略來(lái)使用教學(xué)？nn小按鈕是種子的誕生和自信，是刺激想象力和創(chuàng)造的引擎，支持學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)性，成功感，這是我們孩子的真正的愛。