第一篇：三年級勞動技術 縫布袋教案
課題： 縫布袋 課時：一課時 教學目標：
⒈根據(jù)生活經(jīng)驗，探索縫制小布袋的方法。⒉掌握用平針縫制的技能。
⒊初步形成生活自理的意識，做生活小主人。
教學重點和難點
1、教學重點：掌握平針縫制的技術。
2、教學難點：
（1）縫制過程中兩手的協(xié)調配合。（2）收針時的打結也是很難把握的。
課前準備：（1）課前展示“主題活動”——探索“平針”的奧秘。
（2）生活中的“平針”調查。
教學過程
(預設：打結：關于打結的方法有許多，能達到效果便可，但要提示的是結的大小要根據(jù)布的密疏（或洞眼）所定。）1.展示情境，學生嘗試。
①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設一個能激發(fā)學生想嘗試的情境。
②學生嘗試穿結、打結。③反饋、小結。
(教學意圖：平針，雖一上一下看似簡單，但對初學者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協(xié)調，也是需要強調的。)
④學生能者為師，再次嘗試。
2.根據(jù)生活經(jīng)驗，探索布袋的方法。①按小組（異質分組）進行討論。②反饋比較各種方法。③小結。
3.比較討論
4.實踐操作，巡視指導。5.展示比較，學生演示。6.再實踐操作。7.評價延伸。
第二篇：三年級勞動與技術教案
第一課
紙工初步
教學目標：
1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。
2、認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。
3、知道紙工制作時的案例防護。教學重難點：
了解紙的知識，認識常用的紙工工具和紙工制作的符號。教學準備：
各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤 教學過程：
一、課程內(nèi)容說明：
師：紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內(nèi)容。從本學期開始，大家將系統(tǒng)地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。
二、了解紙的知識：
1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。
2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學生的民族自豪感。
（1）造紙術的發(fā)明：在造紙術沒有發(fā)明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經(jīng)過長期的實踐和探索，古代勞動人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學技術提供了重要工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質地圖。其紙質薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已
發(fā)明了紙。
（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干，即可制成為紙。
（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來我國造紙工業(yè)的發(fā)展速度非?？欤暝鲩L率大大高于世界年增長率。2001年我國年產(chǎn)量已達3 200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的1／3左右，遠遠低于發(fā)達國家的人均消費量。
（4）介紹幾種常用的紙：
書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復印原紙，電腦打印原紙。
三、認識常用的紙工工具和紙工制作符號：
1、紙工工具。
1)剪刀——最方便的裁剪工具。2)美工刀——切刻的工具。
3)膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。
4)膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。5)直尺——用來計算、刻和劃線的工具。
2、紙工制作符號。
紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）： 1)山線 2)谷線 3)剪切線 4)粘貼面 5)挖切
3、紙工的基本技法。
播放vcd光盤上的有關紙工技法的內(nèi)容。
4、紙工制作時的安全防護。
1）討論紙工制作時應該注意些什么
2）總結：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。
四、板書設計：
1、紙工初步 了解紙的知識
認識常用的紙工工具和紙工制作符號 紙工制作時的安全防護
第二課
學習紙工基本技法
教學目標：
1、復習紙的知識。
2、復習紙工制作符號的意義，溫習紙工制作的注意點。
3、在教師指導下學習紙工的基本技法。教學重難點：
學習掌握紙工的基本技法。教學準備：
勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。教學過程：
一、復習鞏固：
1、復習紙的知識： 造紙術是誰發(fā)明的？ 早期的紙是如何制造的？
2、投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。
3、說說有哪些紙工需要的制作工具？
二、學習紙工基本技法：
1、師介紹紙工的幾種基本技法：
剪
刻
貼
撕
拼
插
卷
編
植
2、播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。
3、學生實踐練習。
4、介紹學習較為復雜的紙工技法：
1）山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。
2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針(或刀)劃痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的樣子。
3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可)，在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現(xiàn)了。魚鱗的做法與眼相似。
5、學生練習山線和谷線的切折。注意知道安全操作。
6、教師巡視，展示正確的學生操作。
三、板書設計：
2、紙工基本技法
剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植 山線切折
谷線切折
壓印法
第三課
制作折扇
教學目標：
1、通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。
2、掌握山線、谷線的劃痕折疊。
3、會在操作過程中保護自己。教學重難點：
掌握山線、谷線的劃痕折疊。教學準備：
1．教師準備：
(1)投影片的制作(紙工符號、制作步驟、紙工制品等)，實物投影儀及其他電教輔助設備。
(2)消毒棉球、創(chuàng)口貼等。2．學生準備：
(1)課前了解紙的相關知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。(2)紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。(可分組準備)(3)每人一張01號紙工材料。教學過程：
一、欣賞折扇，激發(fā)興趣導入：
1、展示各類美觀的折扇。
2、介紹蘇州的檀香扇。
3、今天我們要來自己制作一把折扇。
二、學習教材：
1、自學教材“折扇”部分的內(nèi)容
2、指名說一說你學到了些什么？
三、學習制作方法：
Vcd播放制作過程，講解制作方法，學生仔細觀察制作方法。
四、學生小組學習，制作紙扇：
1、回顧紙工制作的安全注意點： 不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧 2、4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。
3、教師巡視。
五、教師根據(jù)實際情況進行再指導：
1、山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒有油 的圓珠筆芯刻劃。
2、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺。
六、學生再練習，獨自完成一把折扇的制作。
七、評一評：
完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團結互助、粘貼嚴整、安全衛(wèi)生”等方面的要求進行評價。選出優(yōu)秀作品。教師打分記錄成績。
八、板書設計：
3、制作折扇 1）、剪切制作部件，劃山線 2）、劃谷線 3）、折疊 4）、結扎，粘貼，完成。
第四課
十五巧板
教學目標：
1、知識目標：
1）知道七巧板、十五巧板的來歷，了解這種傳統(tǒng)民間游戲深受人們喜愛，是老少皆宜的好玩具。
2）認識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復雜有趣的圖形。
2、能力目標：
1）比較熟練地使用紙工工具。
2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡單的人物或自然現(xiàn)象。3）提高學生的創(chuàng)造力、想像力和動手操作能力。
3、情感目標： 1）通過了解七巧板、十五巧板的歷史，激發(fā)學生的民族自豪感。2）在小組學習中，培養(yǎng)學生的團隊合作業(yè)精神。教學重難點：
1、制作十五巧板。
2、用十五巧板拼接圖形。教學準備：
1．教師準備：投影儀、十五巧板示范作品
2．學生準備：直尺、剪刀、膠水、和勞動制作材料02號，另備方形或圓形紙板。教學過程：
一、激發(fā)興趣。
1、為激發(fā)學生制作十五巧板的興趣，可以先從學生比較熟悉的七巧板、寶高拼裝玩具等人手。讓學生說一說七巧板等，進而引導學生了解十五巧板。
2、講故事： 七巧板的故事
宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾“?一一請客吃飯的桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人．數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形，6人則拼成六邊形??這樣用餐時人人方便，氣氛很好。后來，有人把宴幾改變?yōu)槠邏K板，用它拼圖，演變成一種玩具。
因為它十分巧妙好玩。所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂。拼成各種吉祥圖案和文字．，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢!l 8世紀，七巧板傳到國外，立刻引起外國人極大的興趣，有些外國人通宵達．地玩它．并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。由于這種玩具簡單到可以由小孩子自己用厚紙板制作，而玩起來的無窮趣味足以使成人為之著迷。所以流傳極廣。在此同時．，不少七巧板的玩家還編寫專著，公布自己的拼圖成果，現(xiàn)在英國劍橋大學圖書館里，就有《七巧新譜》藏本。相傳拿破侖在流放生活中，也曾以拼合七巧板作為消遣。2002年8月20日至2 8日在中國舉辦了國際數(shù)學家大會，會上：展出了七巧板、魯班鎖、九連環(huán)等古典游戲。清代童葉庚對古代七巧板和蝶幾形圖進行研究后，產(chǎn)生¨環(huán)規(guī)為圓，合矩成方?千變?nèi)f化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智圖。
二、制作十五巧板。
1、介紹制作過程：
首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形，劃山線，將它們相對粘貼(圖案在外)，再按照圖剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。
2、投影儀下老師演示制作過程，學生仔細觀察。
3、學生自己制作，可小組互助。
三、運用十五巧板拼圖，開展活動：
(1)獨立拼圖，然后在組內(nèi)與同學交流，介紹自己所拼的圖形。(2)以小組為單位，大家在一起拼，發(fā)揮每個組員的聰明才智，培養(yǎng)團隊合作精神。
(3)拼圖后。上臺展示自己的作品，向老師、同學們說明所拼圖形的意義。
四、板書設計：
4、十五巧板 大小三角形4塊 梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。
第五課
快樂的小鳥
教學目標：
充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。幾個作品連接成快樂的大森林。教學重難點：
利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。教學準備：
1、教師準備：投影儀、示范作品。
2．學生準備：剪刀、固體膠和03號制作材料 教學過程：
一、激發(fā)學習興趣。
可以先讓學生說說自己見過的小鳥或自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景?？梢赃\用電教課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)．從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。
二、制作“快樂的小鳥”。
1、指導學生剪貼。
其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓練學生的雙手及眼的協(xié)調性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破。
粘貼時掌握基本順序：翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。（鼓勵學生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低頭的，回頭的等等。擺放位置、版面設計也應不拘一格）
2、老師示范完成一幅作品
3、學生自己獨立完成一幅作品
4、補充介紹：
吹塑紙、蠟光紙、布等材料均可制作小鳥。運用色彩鮮艷的即時貼，剪貼在白瓷板上，效果也特別好。
三、開展作品展評活動。
1、評一評優(yōu)秀作品
2、展示優(yōu)秀作品，比比誰貼的畫面生動有趣：幾個學生的作品連接起來，便成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。
3、根據(jù)畫面編出動聽的故事。
四、板書設計：
5、快樂的小鳥
翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀
第六課
貓頭鷹
教學目標：
在學習拼貼“快樂的小鳥”的基礎上，拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。教學重難點：
拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。教學準備：
1、教師準備：投影儀、示范作品。
2、學生準備：剪刀、固體膠棒和04號制作材料。教學過程：
一、新課導入：
1、介紹貓頭鷹。
2、今天我們要來用上一節(jié)課學習到的本領來獨立制作一幅貓頭鷹作品。
二、自學教材，學習制作方法：
1、學生自學教材，明確制作方法。
2、集體交流，說說制作方法。
三、教師點撥，學生制作作品：
1、指名說說制作過程：
剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上——完成作品
2、學生獨立制作作品，教師巡視。
四、展示評價：
1、展示優(yōu)秀作品。
2、展示不成功的或較差的作品，說說失敗的原因。鞏固復習制作要點。并鼓勵其再創(chuàng)作。
五、板書設計：
6、貓頭鷹
剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上
第七課
剪紙團花、花邊
教學目標：
1．讓學生了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術之一，初步培養(yǎng)學生熱愛我國民間藝術的思想感情。
2．學習剪團花、花邊的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。
教學重難點：
使用針、剪刀等工具制作團花、花邊 教學準備：
1．教師準備：各式團花、花邊作品，相關的電教課件和設備。2．學生準備：剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。教學過程：
一、激趣導入：
1、欣賞各式團花、花邊作品
2、介紹中國剪紙藝術：
剪紙，是我國民間傳統(tǒng)藝術之一。剪紙從形式上分有對稱圖案剪紙和不對稱圖案剪紙；從色彩上分有單色剪紙和套色剪紙。這里要學習的剪紙是單色對稱圖案的團花和花邊。團花可以橫豎對折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圓形，折疊后，要在最上面一層畫出紋樣，再切挖去多余部分．展開后便成了團花?；ㄟ吺菍⒉始垪l左右對稱反復折疊后，在最上面一層上設計圖案，剪去多余部分，然后展開，便成了花邊。比較團花和花邊，它們有相同之處：都需要折疊、自行設計圖案、挖去多余部分，而且都是對稱的。不同之處在于：團花是用方形紙折疊，而花邊是用細長形紙多次折疊，因而效果也就不一樣了。
二、學習教材：
1、學生自學教材內(nèi)容
2、觀察并思考：這些作品有什么特點?做什么用?曾經(jīng)在哪里見過?
3、補充介紹：早在漢唐時期，民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥貼在頭上作為裝飾的習俗，以后應用更為廣泛，如春節(jié)窗花、元宵燈花、生肖紀歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等。在形象處理上，多用寓意象征性手法來表現(xiàn)富足、吉祥、長壽等內(nèi)容。如：用鯉魚、荷花表現(xiàn)“連年有余”；用仙鶴、青松、鹿表現(xiàn)長壽；喜鵲傳喜訊，燕子迎春天，鳳凰表現(xiàn)吉慶祥瑞等。中國民間剪紙以強烈的夸張變形，大膽的構圖和豐富的圖案著稱于世，受到世界各國人民的喜愛，成為出口工藝品之一?，F(xiàn)代剪紙在繼承傳統(tǒng)的基礎上有了新的發(fā)展。在書籍裝幀、賀卡設計、裝飾藝術等方面都有應用。
三、學習制作方法：
1、播放vcd，觀察制作方法。
2、講解重點：剪團花、花邊，設計圖案。1）剪團花，彩紙的對折方法。讓學生仔細觀察圖案，小組討論。（學生會發(fā)現(xiàn)可以橫豎對折，也可以斜折。）每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框(如果沿彩紙的邊畫一弧線，外框呈圓形；畫一條直線，就呈多邊形)，然后在外框內(nèi)設計圖案。
2）剪花邊，也是先折疊，折疊的方法是一左一右多次折疊，每折一次都要注意平整、對齊，否則圖案就不對稱了。
3）設計圖案，要充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設計的圖案才精美。
4）圖案設計好之后，就是剪貼團花和花邊了。剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處。一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。
四、根據(jù)講解和操作示范，學生4人小組開始制作。
教師巡視。
五、交流展示：
1、交流制作感受：哪一部分你們組完成得最好？哪一部分最難？你們是如何克服的？
2、展示交流小組作品。
六、欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，鼓勵創(chuàng)作出更美觀、更具有實用價值的剪紙作品。
七、板書設計：
7、剪紙團花、花邊
折疊彩紙——畫出紋樣——沿紋樣剪切——展開，完成
第八課
拉花（彩練）
教學目標：
1．讓學生了解拉花是剪紙的一種，是我國民間傳統(tǒng)藝術之一，初步培養(yǎng)學生熱愛我國民間藝術的思想感情。
2．進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。
3．裝飾、美化教室。教學重難點：
使用針、剪刀等工具制作拉花，進一步訓練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型。教學準備：
1、教師準備：教學課件、彩紙拉花半成品、半成品。
2、學生準備：彩紙（已提供）、一米長彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。教學過程：
一、導入課題
（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作彩紙拉花。
二、討論制作拉花步驟
1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？
（小組討論。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼）
2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？
（小組討論。結論：拉花是好多張粘貼連接起來的）
3、總結拉花制作過程：折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。
三、實踐操作
1、折疊。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）
2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。（學生設計，暫時不用）
3、教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。
4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）
5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？
6、以小組為單位，合作完成一組拉花。
7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。
四、總結
1、今天，我們教室真漂亮！
2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。
3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。
五、板書設計：
8、拉花（彩練）
折疊，剪切——展開，粘貼四角——粘貼中心點——串連起來——完成，拉開。
第九課
四角彩燈
教學目標：
1．讓學生了解彩燈是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品，初步培養(yǎng)學生熱愛我國民間藝術的思想感情。
2．著重“剪”、“折”技法的訓練，對山線、谷線的折疊方法有較高的要求。
3．培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重難點：
如何把弧形的“山線”、“谷線”折疊整齊，使之美觀。教學準備：
四角彩燈作品，針、線、剪刀、05號制作材料等。教學過程：
一、欣賞彩燈作品，激發(fā)興趣
1、欣賞彩燈作品
2、介紹彩燈：
彩燈，又名花燈，是我國民間流行的傳統(tǒng)工藝品。彩燈藝術也就是燈的綜合性的裝飾藝術。彩燈的產(chǎn)生，是從人類運用火、發(fā)明燈、制造燈具等發(fā)展而來的。
到了唐朝，元宵放燈發(fā)展成盛況空前的燈市，這之后，各地花燈活動尤為盛行。宋代，花燈發(fā)展到了高峰，樣式變化萬千。
到明清時期，花燈活動尤為盛行，樣式變化萬千，種類逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展?！捌訜簟?、“牛兒燈”、“孔明燈”、“獅燈場市”等燈節(jié)是這一歷史時期的主要燈會活動。還有一種敬灶神點紅燈的習俗，民間也較為盛行。農(nóng)歷大年三十晚，各家各戶均要點上紅燈一盞，就連貧家小戶門前也要掛上紅紙燈籠；中等家境的吊四方形檐燈或六方形宮燈；富貴之家則為圓形大紗燈，以示對灶神的尊敬。
民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。這些燈題材豐富，精美奇巧，以竹木作架，紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。富豪之家在廳堂、門首懸掛的宮燈和紗燈都要制作得十分講究，有的鑲金嵌玉。有的飾以彩穗，有的題寫詩文。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來，三腳分開，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。在當時，它比宮燈的用途還要廣泛。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。
二、自學教材，說說制作過程：
指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。
三、重、難點講解：
本課的重點、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發(fā)給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生練習怎樣折疊“山線”、“谷線”。練習中啟發(fā)學生動腦筋想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，如用筆在線上劃幾下，產(chǎn)生印痕再折；用針在線上刺幾下再折??最后讓學生自己總結，用哪種方法最方便，效果最好。
四、小組為單位，制作彩燈，教師巡視。
（在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。）
五、交流展示。
展示優(yōu)秀作品，并拿來布置教室。
六、板書設計：
9、四角彩燈
制作穗子——制作彩燈部件——連接各部件和穗子——彩燈完成第十課
動物世界
教學目標：
1、制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法要求上，由剪、刻的訓練延伸至粘貼與插接的技能訓練，難度加大。
2、再設計制作一件作品。學習自主進行一些簡單的設計。（作為期末考試內(nèi)容）教學重難點：
著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓練。自主進行簡單的設計，盡量發(fā)揮學生的主體作用。教學準備：
1）教師準備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀，實物投影儀。
2）學生準備：制作材料06、07、08、09號，小刀或針、直尺、剪刀、膠棒、彩筆、卡紙。教學過程：
一、導入：
以談話為主，了解學生對動物的認知，尤其是對動物的形體特點能作簡要說明，為后面進行創(chuàng)作做好鋪墊。
二、制作材料06號
1、觀察制作材料，仔細觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。
2、學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折
3、學生操作，小組互助。
三、制作材料07號
1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進行制作時需要注意什么？
2、學生討論、回答。
提示：剪的時候，每個部件都要剪平滑，牛身體中間的山線要刻直再折疊；提示插接槽很重要，插槽小了，插進去不平整，會歪；插槽大了，插進去會晃動。并適當做示范：先剪開一個小口子，插上試試，若覺得小再慢慢調大，不能一次剪得太大，3、教師示范，學生操作。
四、制作材料08號
1、出示成品，激發(fā)學生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？
2、小組討論，回答。
3、提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。
五、制作材料09號
1、出示寄居蟹的圖片，介紹相關知識，激發(fā)學生的興趣。
2、提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只寄居蟹。
3、啟發(fā)學生嘗試制作不同的海螺殼。
六、組合、討論
組合“動物世界”。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設計營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。
七、交流展示：
1、以小組為單位，每個小組展出一幅作品，并派一名組員作為解說員，介紹“動物世界”的故事。
2、評出一、二、三等獎，予以獎勵。
八、板書設計：
10、動物世界 制作步驟圖(狐貍)
剪切，劃山線、谷線——按山線、谷線折疊。
制作步驟圖(牛)剪切，劃山線——切刻——粘貼、插接——完成。
第十一課
學習認識紙編
教學目標：
1、了解編織技法，運用編織基本技法開展紙編活動，制作完成幾件有趣的紙編織品：編新疆辮，編織書簽、紙簍，編拖鞋。
2、通過簡單的紙編織品的設計、制作以及對作品的評價活動，認識編織，學習編織，體會手工紙編的樂趣。教學重難點：
運用編織基本技法開展紙編活動，進行簡單的自主設計，培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)和審美能力。教學準備：
教師準備：制作好的編織品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀、紙條。
學生準備：制作材料10、11、12、13號，小刀、直尺、剪刀、膠棒、紙條。教學過程：
（一）導入
1、通過談話了解學生對編織的認知。
2、自學教材內(nèi)容。進一步了解編織的歷史和所用的材料知識。
（二）制作材料10號
1、讓會編辮子的學生上臺演示，邊演示，邊講解。
2、學生嘗試著做一做，不明白的地方及時提問。（可同桌互助）切刻——穿編——穿編——貼牢背面——調整編織條——粘貼背板——系絲帶、完成。
3、教師巡視指導
4、評價展示
（三）制作材料11號
1、出示做好的成品，讓學生觀察，說一說書簽是用什么方法做的。
2、觀察編織書簽與編辮子有什么不同。
書簽的編法：在刻好槽的底板上，用紙條穿插的方法進行編織，穿插時要注意對好圖案，才能編出漂亮的花朵。
3、提醒學生：刻槽時要墊上墊板，以便保護桌面；線要刻直，在正面編，再在背面貼牢，這樣就完成了。
4、學生嘗試制作。教師巡視。
5、展示評價
（四）制作材料12號
1、出示成品，學生會立刻喜歡上這個皮卡丘造型的紙簍。
2、引導學生通過觀察，說說編織的方法和制作要點，并嘗試按照制作步驟圖自己編織紙簍。
3、學生嘗試制作，教師巡視。
4、展示評價
（五）制作材料13號
1、拖鞋的制作可以采用多種方法，既可以用編辮子的方法，也可以用編紙簍的方法。
用編織方法制作的拖鞋圖案各異、樣式美觀，因此在實際生活中，編織的拖鞋一直很受人們的喜愛。
2、自學拖鞋的編織方法。嘗試制作。可以同桌合作進行．盡可能設法編織出不同的花樣來。
3、學生制作，教師巡視。
4、展示評價。
（六）板書設計：
11、學習認識紙編 第一階段：編新疆辮
第二階段：制作書簽和可愛的紙簍 第三階段：編拖鞋
第十二課
設計制作紙編物品
教學目標：
1、指導學生進行設計，引導學生構思、設計、編織出其他樣式的紙編物品（如各式書簽、小扇子、小動物造型等）。
2、進行自評與互評，積極鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)和審美能力。教學重難點：
進行簡單的自主設計，并完成紙編作品。教學準備：
師生一起準備：彩色紙條若干，卡紙。教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
前幾節(jié)課，我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品，其實用紙編的方法能做出的東西遠遠不止這些，用紙條還能編出什么呢?(學生分小組討論，匯報)
二、總結做法，進行創(chuàng)作。
1、大家想得都很好，為了能構思出更好的作品，讓我們先來回顧一下我們所學習的紙編方法：(邊說邊用實物投影演示)有編辮子的方法，有穿插編織法，還有交錯編織法。同學們可以運用我們所學的這些方法進行創(chuàng)作。
2、小組討論你打算創(chuàng)作什么？互相補充想法。
3、集體匯報，教師指導評議。說說注意點。
4、學生自主創(chuàng)作，教師巡視幫助。
三、自主評價
1、同學們制作出了許多漂亮的紙工編織品，(展示作品)請大家來評一評這些作品。
2、互相評價，評出優(yōu)秀作品。
四、板書設計：
12、設計制作紙編物品
編辮子的方法
穿插編織法
交錯編織法
第十三課
設計制作一件作品
教學目標：
1、復習鞏固本學期所學內(nèi)容。
2、指導學生對考試作品進行設計。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神，提高審美能力。教學重難點：
進行簡單的自主設計，并完成期末考試作品（建議紙編作品）。教學準備：
學生準備：彩色紙條若干，卡紙。教學過程：
一、復習導入：
1、指名說說本學期勞動課，你學到了哪些本領？
2、展示你最得意的作品。
3、復習紙編作品的操作技巧及要領。
4、以前我們制作了一些可愛的動物造型，今天，我們來自己設計動物造型，還要比一比，賽一賽，看誰做得好。
二、制作指導：
1、前幾節(jié)課，我們運用了哪些方法制作動物造型的?(折疊、插接、粘貼等)
2、歸納：較大的動物可用折疊、插接的方法，鳥類可仿照搖頭公雞進行制作，爬行動物可用插接
（指導制作時，可以用實物投影出示一些動物造型供學生參考、借鑒，降低創(chuàng)作難度，鼓勵學生盡量自己動腦筋進行創(chuàng)作。同時進行一些必要的技術指導，如：動物的頭與身體之間用正折、反折的折疊法，可采用先畫半邊的方法，剪下，再附在卡紙上一正一反描下來；又如：用粘貼的方法進行制作時要預先設計好粘貼面，否則剪下后無法制作；再如：用插接方法進行制作時，根據(jù)自己的需要設計好連接片。）
3．合作創(chuàng)作。要求學生相互配合，設計創(chuàng)作。
三、2個人為一組，合作完成一幅紙編作品。教師巡視。
四、評價作品。
以鼓勵為主，盡量發(fā)揮學生的主體作用，自評與互評相結合，同時要適時滲透愛護環(huán)境、愛護動物等方面的教育。
五、記錄期末成績。
六、板書設計：
13、設計制作一件作品
較大的動物可用折疊、插接的方法 鳥類可仿照搖頭公雞進行制作 爬行動物可用插接
第三篇：三年級勞動與技術教案
勞動與技術教案 第一單元：紙工初步
紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內(nèi)容。從本學期開始，學生將系統(tǒng)地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。
教學安排：3課時 教學內(nèi)容：
（第一課時）了解紙的知識
教學目標：
1、了解紙的種類和它的用途。
2、了解我國早期的造紙術和造紙方法。
3、介紹我國造紙工業(yè)的發(fā)展。
教學重點、難點: 了解紙的種類和它的用途。教具準備：各類生活中常用的紙
一、導入
紙——紙工制作的基本材料。我們在日常生活中也處處離不開紙，紙的類型很多，它的用途十分廣泛。你知道一些關于紙的知識嗎？
二、學生自主學習
1、學生介紹收集的關于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。
2、議一議：紙的產(chǎn)生和發(fā)展。
三、集體學習
1、造紙術的發(fā)明。
2、早期的造紙方法。
3、我國造紙工業(yè)的發(fā)展。
（第二課時）認識常用的紙工工具和紙工制作的符號 教學目標：
1、認識常用的紙工工具并會使用。
2、了解紙工制作的符號并掌握一些紙工的基本技法。
3、制作紙工時的安全防護。
教學重點、難點:學會根據(jù)制作符號制作紙工。教具準備：常用的紙工工具 教學過程：
一、導入
同學們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？（小組討論）
二、認識紙工工具
1、剪刀：是最方便的裁剪工具。
2、美工刀：切刻的工具。
3、膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。
4、膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時干凈又迅速。
5、直尺：用來計算、刻和劃線的工具。
三、認識紙工制作符號
1、山線
-------------------
2、谷線
—-—-—-—-
3、剪切線
4、粘貼面
5、挖切
四、教學紙工的基本技法
教師示范學生學習：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。
五、紙工制作時的安全防護
教師講解，要求學生在制作過程中要注意安全。
（第三課時）制作折扇
教學目標：
1、能正確識別卡片上的符號——山線和谷線。
2、能看懂制作步驟，并根據(jù)圖例和說明學會制作“折扇”。教學重點、難點:山線和谷線的劃痕折疊。
教具準備：折扇成品、制作步驟、紙工符號、消毒棉球、創(chuàng)可貼。學生準備：
（1）了解紙的相關知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。（2）紙工工具。（3）每人一張紙 教學過程
一、活動前的教育
1、教師強調紙工制作時的安全教育，要求學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。
2、提醒學生山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。
3、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌。
二、學生操作
1、學生嘗試，小組合作，自主操作；
2、教師指點、輔導，幫助學生完成作品。
三、評一評
在完成作品后，可按照“方法正確，作品美觀，團結互助，粘貼嚴整，安全衛(wèi)生”等方面的要求進行評價。
環(huán)境教育
1、大樹的功勞
課題分析：
我的大樹一課是學生在科學觀察的基礎上對所觀察結果進行描述，向大家展示自己觀察成果的一課。這是我們?nèi)昙墝W生對科學研究的首次描述，對學生的要求不易過高。教師要組織引導學生用“我用什么辦法進行觀察，我觀察到了什么”進行描述。本課要以激發(fā)學生的興趣為主。
教學要求：
·能用“我用什么辦法進行觀察，我觀察到了什么”對觀察結果進行描述?！び煤唵蔚奈淖?、圖畫、拓印等方法記錄自己對大樹的觀察?！ね耆w驗大樹“世界”的奇妙與生命活力。教學準備:
學生：關于大樹的有關記錄；撿幾片該樹的樹葉；
教師：用于學生拓印樹皮圖案的白紙若干。
教學活動過程:
一、交流上節(jié)課觀察到的內(nèi)容。
·同學們，上節(jié)課我們觀察了一棵大樹，并作了記錄，今天來開個觀察成果交流大會吧！
·你們覺得我們用怎樣的方式交流比較好？
·取得共識：先在小組內(nèi)討論觀察到的內(nèi)容，再派一個代表向大家交流小組觀察到的成果。（觀察大樹時就是按這樣的小組進行）
·全班交流匯報。
二、學生拓印樹皮畫（教室外）。
·剛才有同學說他觀察的大樹，樹干非常粗糙，你們覺得老師所觀察那棵樹的樹皮粗糙嗎？展示教師拓印好的樹皮畫。
·學生觀看教師已拓印好的樹干畫，主要讓學生看樹干的紋理。
·你們想把自己觀察的那棵大樹的樹皮拓印下來嗎？
·教師教學生拓印樹皮的方法，學生到所觀察的那棵大樹下拓印。
·選擇校園一角，交流所拓印的樹皮畫，請拓印清晰的同學介紹方法。
三、細致地進行觀察（教室外）。
·現(xiàn)在同學們手中都有自己觀察過的大樹的葉子與樹皮拓印畫，同學們相互交換，比比誰能最先找到與葉片、拓印畫相符合的大樹？
·學生活動，讓能快速找到大樹的同學說說自己的好方法。
今天，我們學到了許多描述大樹的方法，余下的時間，同學們可以運用這些方法，把你們小組的觀察記錄修改一下。
第二單元：拼接玩具
本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。拼接玩具就是運用剪切、組拼、粘貼的擊發(fā)制作各種幾何圖形，再拼出各種形象。
本單元的學習，要求學生能舉一反三，制作出不同形態(tài)的小鳥和自己設計七巧板、八巧板等，進而啟發(fā)學生剪切制作大小不同的幾何圖形，并把他們拼擺組合成動物、人物、花草等有趣的圖形。使學生在動手實踐的基礎上，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力和提高審美情趣。
教學安排：3課時
第一課時
十五巧板
教學目標：
1、初步了解“十五巧板”。
2、根據(jù)圖例制作“十五巧板”。
3、學會使用“十五巧板”拼接圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和想象力。教學重點、難點:動手動腦，發(fā)展思維。教具準備：投影儀、十五巧板示范作品。
學生準備：直尺、剪刀、膠水和勞動制作材料，令備方形或圓形材料。教學過程：
一、了解十五巧板的歷史，激發(fā)興趣 同學們，你們做過哪些拼圖玩具，能向大家介紹一下嗎？（七巧板等）是?。∑咔砂迨俏覈鴤鹘y(tǒng)的益智玩具，大家都玩過了，那么你們玩過十五巧板嗎？課前，大家已經(jīng)查閱了關于十五巧板的歷史，誰能向大家介紹一下十五巧板呢？同學們想自己做一做、拼一拼十五巧板嗎？
二、指導學生制作十五巧板
指導學生按照圖樣，用正方形紙剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半原形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。制作完十五巧板后，讓學生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗，并推選代表介紹本組的制作經(jīng)驗，展示制作成果。
三、拼圖，體會創(chuàng)造性游戲的快樂
怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌： 十五塊小板都用到，不能多來不能少。不能重疊，不能離，十五塊小板緊緊靠。先想想，再拼拼，拼拼、想想有創(chuàng)造。多動手，多動腦，看誰拼得多又好！
1、以小組為單位，發(fā)揮各自的聰明才智，完成十五巧板的拼圖，看哪一組拼地最多做好。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準備交流。
2、學生自由上臺展示自己所拼的圖案，向老師、同學們說明自己所拼圖案的意義。
四、總結
今天，我們學習了制作十五巧板，并拼出了各種各樣的圖形。那么，學會了十五巧板、七巧板。你們能設計出其他的拼板嗎？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己嘗試著做一做，拼一拼，發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，看誰拼得多、拼得好。
（第二課時）快樂的小鳥
教學目標：
1、引導學生發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態(tài)的小鳥。
2、結合制作內(nèi)容，對學生進行要保護鳥類的教育 教學重點、難點:發(fā)揮想象，拼出不同的小鳥形態(tài)。教具準備：投影儀、示范作品
學生準備：剪刀、固體膠和紙制作材料 教學過程：
一、激發(fā)學習興趣
先讓學生說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。運用多媒體課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。
二、制作
首先指導學生剪貼。其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓練學生的雙手及眼的協(xié)調性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學生做事時耐心、細致的良好品質。粘貼時，要幫助學生掌握基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。應鼓勵學生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。擺放位置、版面設計也不拘一格，讓學生自由發(fā)揮。
三、展評
作品完成后，比比誰貼的畫面最生動有趣。幾個同學的作品連接起來，就成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。
四、作業(yè)
回家后，自行設計制作用其它材料制作的小鳥。
第三課時 貓頭鷹
教學目標：
1、根據(jù)圖例和文字說明學會制作“貓頭鷹”。
2、對前面所學的知識技能加以鞏固。
教學重點、難點:自學制作步驟，學會制作“貓頭鷹”。教具準備：投影儀、示范作品
學生準備：剪刀、固體膠等制作材料 教學過程：
一、激發(fā)學生興趣 教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？
二、制作
1、自學圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。
2、老師相機指導制作的難點。
3、學生自行制作。
三、展評
作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。幾個同學的作品連接起來，就成了一個美麗的“貓頭鷹樂園”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。
（環(huán)境教育）
2、找尋珍稀動植物
教學目標
1、讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。
2、讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。
3、讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。
4、培養(yǎng)學生收集資料整理資料的能力。教材分析：
本課主要由五個板塊構成。
1.開動腦筋，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。
2.沉思默想，通過一些數(shù)據(jù)的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會成為珍?。恳粋€是自然環(huán)境的變遷，一個是人類活動的影響。
3.暢所欲言，思考保護瀕危生物有什么意義。
4.齊心協(xié)力，結合圖片，學生從身邊做起，如何 保護珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護性建議。教學實施 1.教學準備
我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。2.教學過程
（1）課程引入
課件演示情景，使學生入情入景。A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問
愛看動物世界嗎？認識哪些動物？
B．課件演示，創(chuàng)設情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師：看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？
（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。
首先認識大熊貓。
第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形 生活習性
數(shù)量 分布區(qū)域等。
第三個認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。
第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？ 第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。
提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。
（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。
（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。
（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發(fā)言。頒布相關法律，設立自然保護區(qū)，從自身做起。
（6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，了解現(xiàn)狀，重點是提出保護性建議。
第三單元：給節(jié)日增添歡樂
本單元圍繞“給節(jié)日增添歡樂”這一主題，安排了學習制作團蛤、邊花、拉花、四角彩燈手工制品的內(nèi)容，激發(fā)學生對民間傳統(tǒng)藝術的餓熱愛；同時，還可以用自己的作品裝飾教師，給國慶節(jié)和元旦等節(jié)日增添歡樂的氣氛。
教學安排：3課時
第一課時 剪紙團花、邊花
教學目標：
1、簡單了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。
2、學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。
3、用剪出的團花和花邊裝扮自己的教室。
教學重點、難點: 學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。教具準備：各式團花、花邊作品，相關的電教課件設備 學生準備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學過程：
一、激發(fā)制作興趣
可以先和學生一起欣賞團花、邊花作品。觀察思考：這些作品有什么特點？做什么用？曾經(jīng)在哪見過？進而介紹剪紙，還可以引導學生奧妙卡紙上提供的網(wǎng)址，查找、學習剪紙小常識。
二、設計圖樣
剪團花、邊花，設計圖案是關鍵。剪團花，首先要掌握彩紙的對折方法。小組進行討論。每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框，然后在外框內(nèi)設計圖案。設計圖案，要充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設計的圖案才精美。
三、剪貼
剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。
四、展示作品
五、欣賞、思考
欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應用價值的剪紙作品。
第二課時
拉花（彩練）
教學目標：
1、認識并學會制作拉花時是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。
2、學會制作拉花的基本步驟。
3、發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。
教學重點、難點:在學會制作拉花的基礎上，會自己設計制作拉花。
教具準備：教學課件、彩紙拉花成品、半成品
學生準備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠 教學過程：
一、導入課題
一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作彩紙拉花。
二、討論制作拉花步驟
1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？
（小組討論。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼）
2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？
（小組討論。結論：拉花是好多張粘貼連接起來的）
3、總結拉花制作過程：折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。
三、實踐操作
1、折疊。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）
2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。（學生設計，暫時不用）
3、教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。
4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）
5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？
6、以小組為單位，合作完成一組拉花。
7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。
四、總結
1、今天，我們教室真漂亮！
2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。
3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。
第三課時 四角彩燈
教學目標：
1、通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。
2、了解“四角彩燈”是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品。
3、培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點、難點: 通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。教具準備：四角彩燈作品
學生準備：針、線、剪刀、紙制作材料 教學過程：
一、指導、連接
指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：喲內(nèi)個彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。
二、重、難點講解
本課的重、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發(fā)給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生聯(lián)系怎樣折疊“山線”“谷線”。練習中啟發(fā)學生動腦筋，想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，最后讓學生總結，用哪種方法最方便，效果最好。
三、動手操作
教師要把大量的時間留給學生動手操作，在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。
（環(huán)境教育）
3、紙張的自述
教學目標：
1、通過學習本課，讓學生知道隨意亂扔紙張，既污染了環(huán)境，又浪費了紙張。
2、懂得廢紙也有利用的價值，它可以制作成紙工藝品，能做到珍惜每一張紙。
課前準備：
尋找生活中的傷心紙，如果你就是那張傷心紙，你有什么話要想說。教學活動過程：
活動一：尋找傷心紙，它們有什么話想說
學生活動指導要點
觀察：人們把廢紙丟棄在哪些地方？
思考：被人們丟棄的廢紙有什么話想說？（學生扮演傷心紙訴苦）觀看：多媒體資料教師結合學生自己收集的資料加以補充 教師要引導學生從紙的傷心思考。
通過觀看觸目驚心的資料讓學生體會傷心紙對環(huán)境的污染?；顒佣褐谱鱾募埿n案
傷心紙小檔案 名稱 顏色
被丟棄的地方 曾經(jīng)為人類作出的貢獻 傷心等級
第四單元：動物世界
本單元要求學生在操作方面進一不提高動手能力，并學會一些技術探究的方法，能自主進行一些簡單的設計。
教學安排：3課時
第一、二課時
設計制作“動物世界”
教學目標：
1、鞏固剪、刻的技法，逐步學會粘貼和插接的技能。
2、引導學生在制作時養(yǎng)成細致、耐心的良好品質。
3、通過自學圖例，學會四種動物的制作方法。
教學重點、難點:用粘貼和插接的新技能，制作四種動物。
教具準備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，實物投影儀 學生準備：制作材料：小刀或針、直尺、剪刀、固體膠、彩紙、卡紙 教學過程：
一、導入 以談話為主，了解學生對動物的認知，尤其是對動物的形體特點能作簡要說明，為后面進行創(chuàng)作做好鋪墊。
二、制作材料06號
1、觀察制作材料，仔細觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。
2、學習材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折
3、學生操作，小組互助。
三、制作材料07號
1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進行制作時需要注意什么？
2、學生討論、回答。
3、教師示范，學生操作。
四、制作材料08號
1、出示成品，激發(fā)學生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？
2、小組討論，回答。
3、提示制作要點，引導學生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。
五、組合、討論 組合“動物世界”。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設計營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。
第三課時 再設計制作一件作品
教學目標：
1、通過上兩節(jié)課的制作，自己設計一個動物造型。
2、用一些廢舊材料制作自己設計的動物。
教學重點、難點:通過自己設計制作動物造型，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教具準備：一些制作好的動物造型
學生準備：卡紙、剪刀、固體膠、小刀、彩筆、動物圖畫 教學過程：
一、復習導入
由前幾節(jié)課的授課內(nèi)容導入，激發(fā)學生主動要求制作的愿望。提出：“我們制作了一些可愛的動物造型，今天，餓哦們要來自己設計動物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個小組做得好?！?/p>
二、制作指導
1、提問：前幾節(jié)課，我們都運用了哪些方法來制作動物造型的？
2、指導學生會運用合適的方法制作不同類型的動物。
適時用實物投影出示一些動物造型供學生參考、借鑒，降低操作難度，鼓勵學生盡量自己動腦筋進行創(chuàng)作。同時，進行一些必要的技術指導。
三、合作創(chuàng)作。學生互相配合，設計創(chuàng)作。
四、評價作品
自評與互評結合，滲透愛護環(huán)境、愛護動物等方面的教育。
（環(huán)境教育）第4課 畫出秋的絢爛
教學目標：
1.讓交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。
2.通過校園實地觀察，培養(yǎng)仔細觀察周圍事物的習慣以及整理觀察結果的能力。
3.讓了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環(huán)境的污染。
4.通過制作書簽，培養(yǎng)的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使在活動中體驗成功的喜悅。
5.啟發(fā)充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學會使用樹葉制作粘貼畫。
教學重點：
秋天的特點觀察及落葉的處理方法
教學難點：
如何表現(xiàn)秋天
教學過程：
一、導入：
1、播放《在希望的田野上》，讓感受秋天到來的喜悅。
2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。
二、開動腦筋：
1、之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達出來，培養(yǎng)熱愛秋天的情感，鍛煉寫作能力和口頭表達能力。
2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？
三、暢所欲言：
1、引導回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓談感受。
2、小組討論：
怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害？
四、走出校園：
鼓勵走進大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。
第五單元：紙編的樂趣
本單元共介紹了三種編織的方法，通過本單元的練習，讓學生對編織的擊發(fā)有所了解，并能運用這些激發(fā)進行編織練習，編織出美觀實用的物品，并在編織的過程中訓練學生耐心、信心、做事有恒心的良好品質，同時也培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新和實踐能力，能自主進行一些簡單的編織設計。
本單元的教學，對編織方法的講解配以實物的展示，效果才會更好，因為這些編織激發(fā)對學生來說是全新的，若講解不清楚，學生很難完成作品，要創(chuàng)作就更難了，最好能讓學生邊學邊做，這樣容易鞏固。
教學安排：5課時
第1—4課時學習紙編
教學目標：
1、了解編織的基本技法。
2、會利用學會的編織技法，制作材料中的四件紙編作品。教學重點、難點:自學圖例，學會制作紙編作品 教具準備：制作好的編織品及半成品各一份
學生準備：制作材料09、10、11、12號，小刀、直尺、剪刀、固體膠、紙條
教學過程：
一、導入
通過談話了解學生對編織的認知，可以講述編織的歷史，所用的材料知識等。
二、制作材料09號
1、剪下頭部部件，裁紙條。
2、編辮子
3、粘貼，完成。
三、制作材料10號
1、切刻
2、穿編
3、穿編
4、貼牢背面
5、調整編織條
6、粘貼背板，系絲帶、完成。
四、制作材料11號
1、切割
2~~~
4、穿編、粘貼
5~~~
7、折疊、粘貼到底板上
8、粘貼手、腳，完成。
五、制作材料12號
1、穿編、粘貼鞋帶
2、粘貼鞋帶與鞋底
3、粘貼另一層鞋
（環(huán)境教育）
5、滴嗒滴嗒下雨了
教學目標：
1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今面臨的共同話題，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳，明確節(jié)約用水是我們每一個公民應盡的義務。
2、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學步驟：
一、課前談話，調節(jié)氛圍
二、從生活經(jīng)驗入手，導入學習
1、從生活經(jīng)驗入手導入學習，談談淡水對生活的重要性。
2、了解地球上的淡水與海水的組成比例，初步認識地球上淡水資源的匱乏情況。
3、播放錄像。
4、學生談談觀看后的體會。
5、教師小節(jié)過渡，導入“游戲”。
三、切蘋果，體驗水資源的嚴重缺乏
1、師導言：把切蘋果當成是我們地球上的淡水資源，那么人類資源實際上可以利用的淡水資源是多少呢？
2、游戲：
第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什么？（不是?。┑诙吻刑O果，你覺得應該是四分之一嗎？為什么？（不是?。┑谌吻刑O果，你覺得應該是八分之一嗎？為什么？（不是！）第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一嗎？為什么？（不是！）第五次切蘋果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學生：同學們，看吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當于我們?nèi)?0多億人口可以利用的總的淡水資源！
3、學生談談做了這個游戲之后的體驗。
4、問題：為什么說水是生命之源？
5、認識中國面臨的嚴重缺水問題。
四、集體討論：水污染如何防治？
五、小記者調查行動學生匯報，通過調查的生活中浪費用水的現(xiàn)象，談談認識。
六、在停水的日子里
1、導言：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？
2、生匯報：引導學生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便。
3、師小節(jié)過渡。
七、制定節(jié)水措施
1、學生討論（引導學生從自己家庭實際出發(fā)想辦法）
2、制定并匯報節(jié)水措施
八、總結延伸
1、總結保護水資源的具體方法
2、設計廣告語，宣傳防治水污染
3、演示廣告語
九、實踐活動：
1、取一個蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。然后，把它切開，放在太陽底下曬幾天，再稱重量。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？
2、用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來水、各一試管。①看水的顏色；②聞水的氣味；③把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。比較哪種水質最好，哪種水質最差？（需在教師帶領下采集水樣，注意安全。）
3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。
第五課時 設計制作紙編物品
教學目標：
1、通過上幾節(jié)課的制作，自己設計一個紙編作品。
2、通過設計制作作品，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。
教學重點、難點:通過設計制作作品，培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)和審美能力。教具準備：設計制作的紙編作品若干 學生準備：彩色紙條若干、卡紙 教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣 前幾節(jié)課，我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品，其實用紙編的方法能做出的東西遠遠不止這些，用紙條還能編出什么呢？
（學生分小組討論，匯報）
二、總結、創(chuàng)作
1、小組交流。
2、分小組嘗試編織，教師巡視幫助。
三、自主評價
展示各小組的作品，請其他小組同學進行評價。
（環(huán)境教育）
6、與動物交朋友
一.教學目標
1.使學生了解一些常見的動植物的作用。
2.使學生知道動植物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，初步樹立保護動植物的思想觀念。
3.使學生了解保護環(huán)境的重要性 二.教學準備
1.掛圖或幻燈片──我們常見的一些動植物。2.掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化。3.關于動植物的錄像帶。
三、教學過程
（一）教學引入 1.放映關于動物和植物幻燈或錄像。
2.談話：同學們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？ 3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。）
4.講述：我國動植物種類很多，其中大部分都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們應該好好地保護它們。（板書課題：人類的好朋友--
（二）學習新課
1.人類的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。請同學們帶著以下的問題觀察： 這些都是什么植物？它們有哪些作用？
學生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的……
2.人類的好朋友——動物（出示一些熟悉的動物的幻燈片）。
教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動物。你們都知道哪些動物，它們對我們又有什么好處呢？
師生共同談論交流。
3.我們要好好保護我們的這些朋友（出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻燈片）。
教師沉重地告訴學生：同學們，看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染……所有這些有一部分是因為我們沒有好好保護我們的好朋友--動物和植物引起的。為此，我們國家采取了一系列的措施來保護野生動植物（舉例具體是哪些方法），因為保護動植物就是保護自然環(huán)境，也就是保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
（三）鞏固
1.講述：這節(jié)課，我們認識了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護它們。2.提問：（1）你知道動植物對于我們?nèi)祟愑心男┳饔茫浚?）我國為野生動植物采取了哪些措施？
（3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應該怎么辦？
（四）布置作業(yè)出一份“保護環(huán)境報”。
寫一個星期的環(huán)保日記。開展“愛鳥周”宣傳活動。參加一次植樹勞動。
第四篇：勞動技術三年級上冊教案
第一課包書皮
教學內(nèi)容：怎樣包書皮
知識目標：讓學生學會包書皮 能力目標：自主探究,小組合作 情感目標：培養(yǎng)愛護書的習慣 教學重點：讓學生學會包書皮 教學難點：包書皮的過程 教具準備：包書皮的紙、剪刀 教學流程:
一、創(chuàng)設情景，激趣導課 談話：
同學們包過書皮嗎？
二、自主探究，講授新知
1、學生看課本，自主探究
把書皮對折,量好書的上下邊際,用小刀把書脊背處的上下邊際距折線部分2公分左右（視書的厚薄而定）裁開，向內(nèi)折疊，把書放入后四邊折疊即可．
2、教師指導
書皮紙一定比書大對吧,用書皮紙裹住書后延書的各條棱壓出痕跡,一共八條,之后把正面右下角的書皮紙往封面中心的方向向上折疊，當下方折線與書的右下角的角相齊時，把書皮紙按著開始壓出的痕跡向書皮里面折，你就可以看到右下角的小三角了。其他各角如法炮制就可以了。
三、拓展延伸 加角的方法: 先按一般方法包至底面紙邊折入前。然后在預計書角處向外折出一個直角三角形;平行折痕數(shù)毫米再反向折入一個直角三角形.繼續(xù)按一般包法完成包書程序,則所包的書有一角象是套上一只角,有立體感。依此方法可給底面各套上兩角.這樣，一個書皮就完成了
四、課堂小節(jié) 同學們有什么收獲呀？（學會包書皮）
第五篇：三年級勞動與技術教案
第一單元：紙工初步
紙工，是三年級學生開展勞動與技術教育的主要內(nèi)容。從本學期開始，學生將系統(tǒng)地學習使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學習運用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。教學安排：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：了解紙的知識 教學目標：
1、了解紙的種類和它的用途。
2、了解我國早期的造紙術和造紙方法。
3、介紹我國造紙工業(yè)的發(fā)展。
教學重點、難點: 了解紙的種類和它的用途。教具準備：各類生活中常用的紙 教學過程：
一、導入
紙——紙工制作的基本材料。我們在日常生活中也處處離不開紙，紙的類型很多，它的用途十分廣泛。你知道一些關于紙的知識嗎？
二、學生自主學習
1、學生介紹收集的關于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。
2、議一議：紙的產(chǎn)生和發(fā)展。
三、集體學習
1、造紙術的發(fā)明。
2、早期的造紙方法。
3、我國造紙工業(yè)的發(fā)展。
第二課時
教學內(nèi)容：認識常用的紙工工具和紙工制作的符號 教學目標：
1、認識常用的紙工工具并會使用。
2、了解紙工制作的符號并掌握一些紙工的基本技法。
3、制作紙工時的安全防護。
教學重點、難點:學會根據(jù)制作符號制作紙工。教具準備：常用的紙工工具 教學過程：
一、導入
同學們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？（小組討論）
二、認識紙工工具
1、剪刀：是最方便的裁剪工具。
2、美工刀：切刻的工具。
3、膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。
4、膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時干凈又迅速。
5、直尺：用來計算、刻和劃線的工具。
三、認識紙工制作符號
1、山線-------------------
2、谷線 —-—-—-—-
3、剪切線
4、粘貼面
5、挖切
四、教學紙工的基本技法
教師示范學生學習：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。
五、紙工制作時的安全防護
教師講解，要求學生在制作過程中要注意安全。
第三課時
教學內(nèi)容：制作折扇 教學目標：
1、能正確識別卡片上的符號——山線和谷線。
2、能看懂制作步驟，并根據(jù)圖例和說明學會制作“折扇”。教學重點、難點:山線和谷線的劃痕折疊。
教具準備：折扇成品、制作步驟、紙工符號、消毒棉球、創(chuàng)可貼。學生準備：
（1）了解紙的相關知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。（2）紙工工具。
（3）每人一張01號紙工材料。教學過程
一、活動前的教育
1、教師強調紙工制作時的安全教育，要求學生嚴格遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。
2、提醒學生山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。
3、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌。
二、學生操作
1、學生嘗試，小組合作，自主操作；
2、教師指點、輔導，幫助學生完成作品。
三、評一評
在完成作品后，可按照“方法正確，作品美觀，團結互助，粘貼嚴整，安全衛(wèi)生”等方面的要求進行評價。
第二單元：拼接玩具
本單元的學習重點是指導學生運用所學知識制作簡單的拼接玩具。拼接玩具就是運用剪切、組拼、粘貼的擊發(fā)制作各種幾何圖形，再拼出各種形象。
本單元的學習，要求學生能舉一反三，制作出不同形態(tài)的小鳥和自己設計七巧板、八巧板等，進而啟發(fā)學生剪切制作大小不同的幾何圖形，并把他們拼擺組合成動物、人物、花草等有趣的圖形。使學生在動手實踐的基礎上，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力和提高審美情趣。教學安排：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：十五巧板 教學目標：
1、初步了解“十五巧板”。
2、根據(jù)圖例制作“十五巧板”。
3、學會使用“十五巧板”拼接圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和想象力。教學重點、難點:動手動腦，發(fā)展思維。教具準備：十五巧板示范作品。
學生準備：直尺、剪刀、膠水和勞動制作材料02號，令備方形或圓形材料。教學過程：
一、了解十五巧板的歷史，激發(fā)興趣
同學們，你們做過哪些拼圖玩具，能向大家介紹一下嗎？（七巧板等）是??！七巧板是我國傳統(tǒng)的益智玩具，大家都玩過了，那么你們玩過十五巧板嗎？課前，大家已經(jīng)查閱了關于十五巧板的歷史，誰能向大家介紹一下十五巧板呢？同學們想自己做一做、拼一拼十五巧板嗎？
二、指導學生制作十五巧板
指導學生按照圖樣，用正方形紙剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半原形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。制作完十五巧 板后，讓學生在小組內(nèi)交流各自制作的體驗，并推選代表介紹本組的制作經(jīng)驗，展示制作成果。
三、拼圖，體會創(chuàng)造性游戲的快樂
怎樣才能拼擺好十五巧板呢？這兒有一首兒歌： 十五塊小板都用到，不能多來不能少。不能重疊，不能離，十五塊小板緊緊靠。先想想，再拼拼，拼拼、想想有創(chuàng)造。多動手，多動腦，看誰拼得多又好！
1、以小組為單位，發(fā)揮各自的聰明才智，完成十五巧板的拼圖，看哪一組拼地最多做好。拼完后，給拼圖賦予一定的意義，準備交流。
2、學生自由上臺展示自己所拼的圖案，向老師、同學們說明自己所拼圖案的意義。
四、總結
今天，我們學習了制作十五巧板，并拼出了各種各樣的圖形。那么，學會了十五巧板、七巧板。你們能設計出其他的拼板嗎？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己嘗試著做一做，拼一拼，發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，看誰拼得多、拼得好。
第二課時
教學內(nèi)容：快樂的小鳥 教學目標：
1、引導學生發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，拼出不同形態(tài)的小鳥。
2、結合制作內(nèi)容，對學生進行要保護鳥類的教育 教學重點、難點:發(fā)揮想象，拼出不同的小鳥形態(tài)。教具準備：示范作品
學生準備：剪刀、固體膠和03號制作材料 教學過程：
一、激發(fā)學習興趣
先讓學生說說自己見過的鳥或者自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。運用多媒體課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)，從而揭示課題，激發(fā)學習興趣。
二、制作
首先指導學生剪貼。其中，頭部的剪貼是難點。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓練學生的雙手及眼的協(xié)調性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運動，注意剪圓滑，不剪破，培養(yǎng)學生做事時耐心、細致的良好品質。粘貼時，要幫助學生掌握基本順序：翅膀——身體——頭——尾巴——翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。應鼓勵學生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上，翅膀向下，低頭，回頭的等等。擺放位置、版面設計也不拘一格，讓學生自由發(fā)揮。
三、展評
作品完成后，比比誰貼的畫面最生動有趣。幾個同學的作品連接起來，就成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。7 這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。
四、作業(yè)
回家后，自行設計制作用其它材料制作的小鳥。
第三課時
教學內(nèi)容：貓頭鷹 教學目標：
1、根據(jù)圖例和文字說明學會制作“貓頭鷹”。
2、對前面所學的知識技能加以鞏固。
教學重點、難點:自學制作步驟，學會制作“貓頭鷹”。教具準備：示范作品
學生準備：剪刀、固體膠和04號制作材料 教學過程：
一、激發(fā)學生興趣
教師：小朋友見過貓頭鷹嗎？在哪里見過的？它長得怎么樣？你對它還有些什么了解？
二、制作
1、自學圖例，說說制作“貓頭鷹”的步驟。
2、老師相機指導制作的難點。
3、學生自行制作。
三、展評
作品完成后，比比誰制作的最生動有趣。幾個同學的作品連接起來，就成了一個美麗的“貓頭鷹樂園”了。根據(jù)畫面，看誰能編出動聽的故事。這樣，既動手，又動腦，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)合作意識，訓練表達能力，達到了綜合訓練的目的。第三單元：給節(jié)日增添歡樂
本單元圍繞“給節(jié)日增添歡樂”這一主題，安排了學習制作團蛤、邊花、拉花、四角彩燈手工制品的內(nèi)容，激發(fā)學生對民間傳統(tǒng)藝術的餓熱愛；同時，還可以用自己的作品裝飾教師，給國慶節(jié)和元旦等節(jié)日增添歡樂的氣氛。教學安排：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：剪紙團花、邊花 教學目標：
1、簡單了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。
2、學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。
3、用剪出的團花和花邊裝扮自己的教室。
教學重點、難點: 學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。教具準備：各式團花、花邊作品
學生準備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學過程：
一、激發(fā)制作興趣
可以先和學生一起欣賞團花、邊花作品。觀察思考：這些作品有什么特點？做什么用？曾經(jīng)在哪見過？進而介紹剪紙，還可以引導學生奧妙卡紙上提供的網(wǎng)址，查找、學習剪紙小常識。
二、設計圖樣
剪團花、邊花，設計圖案是關鍵。剪團花，首先要掌握彩紙的對折方法。小組進行討論。每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框，然后在外框內(nèi)設計圖案。設計圖案，要充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設計的圖案才精美。
三、剪貼
剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。
四、展示作品
五、欣賞、思考
欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應用價值的剪紙作品。
第二課時
教學內(nèi)容：拉花（彩練）教學目標：
1、認識并學會制作拉花時是融折、剪、拉等幾種技法為一體的。
2、學會制作拉花的基本步驟。
3、發(fā)揮想象力，制作出漂亮的拉花。
教學重點、難點:在學會制作拉花的基礎上，會自己設計制作拉花。教具準備：教學課件、彩紙拉花成品、半成品
學生準備：六色彩紙、金紙、一米長彩線、剪刀、固體膠 教學過程：
一、導入課題
（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點教室呢！今天我們一起來學習制作彩紙拉花。
二、討論制作拉花步驟
1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團花和拉花的單張）制作團花和拉花有什么共同之處？
（小組討論。結論：先折疊，再設計圖案，最后剪貼）
2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？
（小組討論。結論：拉花是好多張粘貼連接起來的）
3、總結拉花制作過程：折疊---設計圖案---剪---粘貼連接---串線。
三、實踐操作
1、折疊。剪團花時我們學過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）
2、設計紋樣。你想設計一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設計。（學生設計，暫時不用）
3、教師巡視，找出設計中的典型問題，讓學生分析可能帶來的后果。
4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點留得適當，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）
5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？
6、以小組為單位，合作完成一組拉花。
7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。
四、總結
1、今天，我們教室真漂亮！
2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。
3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。
第三課時
教學內(nèi)容：四角彩燈 教學目標：
1、通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。
2、了解“四角彩燈”是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品。
3、培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學重點、難點: 通過觀察制作步驟圖，掌握制作方法。教具準備：四角彩燈作品
學生準備：針、線、剪刀、05號制作材料 教學過程：
一、指導、連接
指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：喲內(nèi)個彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。
二、重、難點講解
本課的重、難點在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發(fā)給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生聯(lián)系怎樣折疊“山線”“谷線”。練習中啟發(fā)學生動腦筋，想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，最后讓學生總結，用哪種方法最方便，效果最好。
三、動手操作
教師要把大量的時間留給學生動手操作，在學生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。
第四單元 禮品包裝
第一課時
教學內(nèi)容：漂亮的禮品包裝盒 教學目標：
1、通過自學制作步驟，學會制作“漂亮的禮品包裝盒”。
2、學會運用紙工接插技術。教學重難點：盒蓋的連接。教學準備：
1.教師準備：禮品包裝盒示范作品，包裝盒的資料及相關的電教課件及設備。
2.學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、07號手工制作材料。教學過程： 1.激趣導入
結合將要到來的節(jié)日（“六一”兒童節(jié)、母親節(jié)、同學的生日等）引出禮品包裝的主題。先展示各種精美的包裝盒實物或圖片，以調動學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的興趣。
2.按照卡片上印好的職工符號正確制作禮品包裝盒。包裝盒的盒蓋連接要運用職工插接技術，使難點，這里要借助示范作品講解說明清楚。
3.裝飾。裝飾盒蓋，可以選擇制作材料上提供的圖案，但最好由學生自己設計、裝飾。包裝盒制作完成后，可繼續(xù)自行設計，用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結或進行其他美化裝飾，使作品成為漂亮的禮品包裝盒。
4.作品評價。
第二課時
教學內(nèi)容：紙盒造型 教學目標：
1、通過對紙盒的了解，培養(yǎng)學生“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。
2、學會借助生活中的各種紙盒，創(chuàng)造出一件作品。教學重難點：制作的作品要充分發(fā)揮學生的想象力。教學準備：
1.教師準備：紙盒示范作品，紙盒的資料及相關的電教課件及設 2.學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、廢舊卡紙。教學過程：
一、提問導入。
1.在過節(jié)或過生日的時候你們常常會收到禮品吧，用過的禮品包裝盒你是怎么處理的？
2.家里經(jīng)常買的一些食品或生活用品，他們大都有包裝盒，爸爸媽媽是怎么處理這些包裝盒的？
3.如果隨便丟棄，會有什么害處？（污染環(huán)境，資源流失，浪費紙質材料等等）
4.除了制成再生紙，你認為廢舊包裝盒還能有神用途？
導入課題：廢舊的紙盒除了能盛放其它東西，我們還可以利用它的形狀、顏色等原有條件和特點，進行造型設計，通過在制造而成為一件藝術品、實用品或玩具模型等。這節(jié)課我們就來學習制作紙盒造型的作品。
二、設計制作：
1.展示、觀賞紙盒造型示范作品。
說明：這些作品是根據(jù)自己的需要，哀號，利用廢舊紙盒原有的形狀，大小，顏色等特點，進行構思，設計而成的。如果18頁中的人物，動物，16 器物，建筑，家具，交通工具等紙玩具，請大家在觀賞這些作品時，認真思考原有紙盒與作品之間的關系，發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。
2.設計，確定制作一件作品。
分析各自帶來的各式各樣的紙盒，利用它們的形狀、色彩等方面的條件，聯(lián)想設計，確定制作一件自己喜愛的作品。
3.動手制作，教師巡視指導。思考討論：
（1）制作過程中要運用那些紙工制作的計發(fā)？（2）除了用舊紙盒，制作中還要用到那些材料？（3）作品基本完成后，我們怎樣把它裝飾得更美觀？
三、展示評價。
第五單元 陸上交通王國
第一課時
教學內(nèi)容：磁懸浮列車 教學目標：
1、通過自學制作步驟，學會制作“磁懸浮列車”。
2、進一步訓練學生掌握節(jié)剪切、折疊和粘貼的基本技法。教學重難點：培養(yǎng)學生細心、條理、規(guī)范化操作。教學準備：
1.教師準備：磁懸浮列車示范作品，相關的電教課件及設備。2.學生準備：剪刀、刻刀、直尺、膠水、08①、08②號制作材料。教學過程: 1.體溫激趣，導入課題。
（1）你乘坐過哪些陸上交通工具？
（2）你知道目前最快的陸上交通工具是什么？
（3）說說你所了解的磁懸浮列車（可先播放磁懸浮列車的相關錄像）。
2.制作磁懸浮列車車廂。
（1）復習幾種手工制作符號及剪、刻、折、貼等基本技法：（2）觀察示范作品，對照認清卡片上提供的“列車”各部件。（3）分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼（最好剪下一個部件就立即處理好，再剪下一個；否則部件過多，容易亂）。3.分小組將個人制作好的車廂組合成一列長長的磁懸浮列車。
4.比一比，看哪個同學的車廂做得好，哪個小組的磁懸浮列車組合得好。
第二課時
教學內(nèi)容：卡車 教學目標：
1、通過自學制作步驟，學會制作“卡車”。
2、了解卡車的基本結構。
教學重難點：讓學生自己設計制作卡車的車廂。教學準備：
教師準備：卡車示范作品，各種卡車的圖片資料或多媒體課件及設備。學生準備：剪刀、美工刀、直尺、膠水、09號制作材料。教學過程: 1． 根據(jù)制作磁懸浮列車的經(jīng)驗和已掌握的基本技能，學生自行制作完成卡車車身模型。
2． 設計制作車廂是難點。教師要啟發(fā)、幫助學生完成再創(chuàng)造的制作過程。
（1）提問：卡車有哪些用途？不同用途的卡車車廂樣子有什么不同？
（2）出示各種卡車的圖片或相關的多媒體課件。
（3）在小組里議論，交流各自知道的各種式樣的卡車車廂。（4）畫草圖，設計車廂并完成制作。3.評價展示。
（1）在小組內(nèi)自評、互評，評出具有最佳創(chuàng)意且制作精細的優(yōu)秀作品。
（2）請優(yōu)勝者上講臺展示作品，介紹制作經(jīng)驗，心得體會。
第六單元 化妝舞會
第一課時
教學內(nèi)容：面具 教學目標：
1、通過自學制作步驟，學會制作“面具”。
2、了解面具的種類、材料等知識。教學重難點：要求學生有創(chuàng)新。教學準備：
1.教師準備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術的資料和相關的多媒體課件及設備。
2.學生準備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、10①、10②號制作材料。教學過程：
一、了解面具。
1.展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學戴上），調動學生的興致和動手制作的欲望。
2.賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的面具。
3.介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）
二、制作面具
1.展示面具示范作品。
2.對照示范作品讀懂10①號卡片上的制作步驟示意圖（小組內(nèi)討論）3.按步驟完成面具的制作。
4.用10②號彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。
三、設計，制作面具。1.熟悉面具的種類和面具的不同造型。
2.自備材料，創(chuàng)意設計，畫出要制作面具的形象草圖。3.用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。
四、戴面具，做游戲。
1.猜一猜，我是誰？
選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。
第二課時
教學內(nèi)容：小熊帽飾 教學目標：
1、根據(jù)制作面具的方法，學會制作“小熊帽飾”。
2、學會制作帽飾頭箍。
教學重難點：引導學會設計創(chuàng)作自己喜愛的帽飾。教學準備：
1.教師準備：小熊帽飾示范作品。
2.學生準備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙、11號卡紙材料。教學過程：
1.制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質地較柔韌的）。制作時，按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來。也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。
2.根據(jù)活動內(nèi)容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。戴起來，開展課外文體娛樂活動。3.作品評價。
點擊咨詢 