第一篇：六下《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃及教案

《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

一、全冊(cè)教學(xué)分析

本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。

全冊(cè)共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問(wèn)題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門，在參與和 探索中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3、充分利用各種教學(xué)資源。

4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表：

第一單元 我們生活在一個(gè)地球村 第1周至第3周 第二單元 地球生病了 第4周至第6周 第三單元 世界問(wèn)題還不少 第7周至第12周 第四單元 新的生活就要開(kāi)始了 第13周至第15周

第一課 可愛(ài)的地球

第 1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。

3通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號(hào)飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。3．地球的圖片，地球儀。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號(hào)飛船首次載人飛行的有關(guān)報(bào)道和資料。

2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？

3．看書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的天地對(duì)話——“我看到咱們美麗的家了”。

4．提出疑問(wèn)：楊利偉從神州五號(hào)飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。

二、探究學(xué)習(xí)——地球的形狀與面貌

1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)球體，那么古代人類如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？

2．學(xué)生交流。

3．對(duì)比實(shí)驗(yàn)：模擬“海邊看船”。小組討論，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。

4．出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？ 學(xué)生觀察總結(jié)，教師補(bǔ)充。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球儀的主要構(gòu)成。

學(xué)生發(fā)言后，簡(jiǎn)單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？ 讀加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固 活動(dòng)：《科學(xué)暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說(shuō)說(shuō)看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。2．學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。

3通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．地球儀。2．世界地圖。

3．讓學(xué)生調(diào)查，調(diào)查家中餐桌上的食品分類與來(lái)源。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)大洋大洲

1．復(fù)習(xí)地球儀知識(shí)，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過(guò)讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋中的 最大和最小。各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

4．讀“七大洲名稱的由來(lái)”，加深對(duì)大洲大洋知識(shí)的理解。

通過(guò)地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對(duì)東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學(xué)習(xí)——神奇的陸地與海洋

1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2．分小組討論：

（1）說(shuō)說(shuō)我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。（2）說(shuō)說(shuō)我所知道的陸地動(dòng)植物資源。

（3）說(shuō)說(shuō)我所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3．匯報(bào)：我家餐桌上的食物調(diào)查。

說(shuō)說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。4．說(shuō)說(shuō)對(duì)未來(lái)開(kāi)發(fā)海洋的想法。

小結(jié)：海洋是人類當(dāng)今和未來(lái)開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。

三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固 美文欣賞——可愛(ài)的地球 說(shuō)一說(shuō)我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護(hù)地球的必要性和緊迫性。

針對(duì)愛(ài)護(hù)地球行動(dòng)，提一條倡議。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)地球形狀特點(diǎn)、麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛(ài)國(guó)主義情感。

2．幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立地球村的理念，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義，喚起人類熱愛(ài)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

3．理解學(xué)習(xí)地球的相關(guān)知識(shí)，是為了今后建設(shè)更美好的人類家園。重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立地球村的理念，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義，喚起人類熱愛(ài)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的相關(guān)資料。2．鄭和下西洋的資料。3．歌頌地球的詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，麥哲倫環(huán)球航行

1．同學(xué)們知道世界上第一個(gè)實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的人是哪一位嗎？ 板書“麥哲倫”，導(dǎo)入新課。

2．根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料，學(xué)生交流：我所了解的麥哲倫。3．根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個(gè)大洲出發(fā)，經(jīng)過(guò)哪些大洋大洲，最后到達(dá)哪里。

4．討論：麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？ 5．活動(dòng)：我是小小環(huán)球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結(jié)合對(duì)所經(jīng)過(guò)地區(qū)自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的大概了解進(jìn)行情況介紹。

二、探究學(xué)習(xí)——形形色色的環(huán)球旅行 1．交流環(huán)球航行的有關(guān)素材。2．教師介紹：現(xiàn)代麥哲倫。

英國(guó)28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。3．生朗讀書上的環(huán)球航行故事資料。

三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固

1．分小組，各自交流三節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，然后，小組合作完成圖畫創(chuàng)作。2．小組分角色朗讀“地球，我的母親”。

3．集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的主題。板書設(shè)計(jì)： 可愛(ài)的地球

一、從太空看地球

二、神奇的陸地與海洋

三、形形色色的環(huán)球旅行 第二課 從世界看中國(guó)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在了解中國(guó)國(guó)情概況的基礎(chǔ)上，了解中國(guó)幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境豐富多樣的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2．幫助學(xué)生了解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大，人口眾多對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．東西半球圖、地球儀。

2．中國(guó)地形圖、中國(guó)行政區(qū)劃地圖掛圖。3．錄音：《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》、《黃河頌》、《康定情歌》、《青藏高原》等。各地區(qū)風(fēng)光的景觀圖。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．出示中國(guó)長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。

2．請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說(shuō)明目的，各自介紹自己的國(guó)家所在的大洲位置。由邁克提出“中國(guó)在哪里”導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)互動(dòng)

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國(guó)的地理位置。

小結(jié)：從南北半球看，中國(guó)在北半球；從東西半球看，中國(guó)在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國(guó)在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問(wèn)題：中國(guó)與他的國(guó)家誰(shuí)大？ 指導(dǎo)看圖：中國(guó)陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學(xué)習(xí)閱讀方格統(tǒng)計(jì)圖，分小組計(jì)算面積數(shù)，得出結(jié)論：中國(guó)的面積很大，與整個(gè)歐洲的面積相差無(wú)幾。

3．學(xué)生分小組朗讀中國(guó)小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國(guó)檔案資料”。讀圖練習(xí)：

在中國(guó)行政區(qū)圖上找出中國(guó)的首都、主要島嶼臺(tái)灣島和海南島，認(rèn)識(shí)中國(guó)瀕 臨的海洋。

4．介紹中國(guó)的行政區(qū)劃。

三、小導(dǎo)游活動(dòng)

根據(jù)中國(guó)地形圖，設(shè)計(jì)幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。

1．將旅游路線按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長(zhǎng)江中下游地區(qū)的順序設(shè)計(jì)。

2．確定在各個(gè)地區(qū)想了解什么，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學(xué)習(xí)東北地區(qū)內(nèi)容。了解：吉林霧凇、長(zhǎng)白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國(guó)最大的平原，也是我國(guó)最主要的糧食生產(chǎn)基地。（2）播放歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，轉(zhuǎn)入海南島的學(xué)習(xí)。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風(fēng)光。（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一。介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過(guò)。（1）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國(guó)五大淡水湖。展示長(zhǎng)江中下游地區(qū)工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市建設(shè)的圖片。欣賞古人對(duì)江南的贊譽(yù)——《憶江南》。

四、總結(jié)

播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。正確認(rèn)識(shí)鄰國(guó)關(guān)系是理解“世界中的中國(guó)”的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統(tǒng)分析的過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)如何查詢資料，如何有效的進(jìn)行信息提煉，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng)，也強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作的精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，并讓這種情感有機(jī)地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．中國(guó)行政區(qū)地圖，地球儀。

2．收集鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家的景觀圖片、民族服飾圖片等。3．錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。

2．看中國(guó)行政區(qū)地圖，找出日本的位置，導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．中國(guó)的鄰居有多少？中國(guó)的鄰居可分哪幾類？

（1）指導(dǎo)學(xué)生按順序在地圖上把14個(gè)鄰國(guó)一一找出來(lái)。

（2）讓學(xué)生在地圖上找出我國(guó)的主要海上鄰國(guó)，并說(shuō)說(shuō)它們分別與我國(guó)相隔哪些海洋。

2．根據(jù)自己的課外知識(shí)，向同學(xué)們介紹其中自己比較熟悉的鄰國(guó)與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國(guó)距我國(guó)的距離哪個(gè)更遠(yuǎn)。3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。

4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點(diǎn)：有人說(shuō)，世界變小了，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

5．介紹中國(guó)的睦鄰友好“三鄰”政策和我國(guó)和平外交的五項(xiàng)基本原則。

三、布置作業(yè)。

以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團(tuán)結(jié)為主題的創(chuàng)作畫。我們互通有無(wú)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪。

2．幫助學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念，在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

3．通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．查找關(guān)于我國(guó)出口商品信息的信息資料。

2．調(diào)查身邊的進(jìn)口貨，記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑挘瑫?huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標(biāo)有“中國(guó)制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國(guó)制造出來(lái)的。現(xiàn)在國(guó)外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品，我國(guó)出口商品的情況是怎樣的呢？

二、學(xué)習(xí)“中國(guó)制造走向世界”

1．主題新聞發(fā)布會(huì)：學(xué)生展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。教師講解圖表的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生借鑒課本第16頁(yè)的表格，試著畫一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表。

2．閱讀《圣誕老人中國(guó)造》。

討論：圣誕老人中國(guó)造代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)？你對(duì)中國(guó)制造走向世界這一現(xiàn)實(shí)有什么看法？

3．指名朗讀《我在美國(guó)逛超市》。

同桌交流：你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想？

討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過(guò)去從美國(guó)回來(lái)時(shí)總是大包小包地往國(guó)內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國(guó)內(nèi)買很多東西，大包小包地往美國(guó)帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？

三、學(xué)習(xí)“我們身邊的進(jìn)口貨”

1．學(xué)生整理課前的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱、品牌、產(chǎn)地和調(diào)查方式。

2．比較討論：你在調(diào)查中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國(guó)家？

3．了解“外來(lái)詞”。

閱讀課本中的《咖啡——漢語(yǔ)中的外來(lái)詞》。你還能夠找出幾個(gè)漢語(yǔ)中的外來(lái)詞嗎？

討論：漢語(yǔ)中有這么多的外來(lái)詞，漢語(yǔ)有滲透到一些別的國(guó)家和地區(qū)，這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

（明確：中外文化交流十分密切）

四、作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。

2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開(kāi)放的國(guó)際視野來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。

2．調(diào)查我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國(guó)際史上的報(bào)告。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

談?wù)剬?duì)中國(guó)制造走向世界的看法。

二、學(xué)習(xí)“互通有無(wú)，由來(lái)已久”

1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)：“絲綢之路”連接了哪些國(guó)家和地區(qū)？ 談?wù)勀銓?duì)“絲綢之路”的了解和看法。

2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國(guó)》和《鄭和下西洋》。（1）在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。

（2）請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷 史名人故事。

（3）討論：馬可波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里，對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來(lái)，又具有怎樣的歷史意義？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？

3．為紀(jì)念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開(kāi)始重走鄭和下西洋之路。

自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。

討論：如果有機(jī)會(huì)，你會(huì)不會(huì)去參加這樣的活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。

三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國(guó)大蒜” 1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說(shuō)明了什么問(wèn)題？參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要注意哪些事項(xiàng)？

2．閱讀《美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭》。

討論：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)？ 3．閱讀世界貿(mào)易組織的簡(jiǎn)介。

展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。

討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國(guó)家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)怎樣的影響呢？你覺(jué)得我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些要注意的問(wèn)題？

4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專家”》

交流：加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)連接你我他

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。

2．通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。2．教師網(wǎng)上注冊(cè)。3．準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來(lái)不為人所熟悉，但它以Flash的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。通過(guò)這首歌的遭遇，我們可以窺見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)的力量。

板書課題：網(wǎng)絡(luò)連接你我他

二、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，了解網(wǎng)絡(luò)的作用。1．自主閱讀課本內(nèi)容。

你能體會(huì)到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突擊學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時(shí)的心情嗎？如果你在外地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會(huì)通過(guò)什么樣的方式交流呢？

討論：不同的交流方式相比，網(wǎng)絡(luò)有哪些好處。

2．找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進(jìn)了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？ 3．閱讀《國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。

如果要用一個(gè)詞來(lái)描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，你會(huì)首選哪個(gè)詞呢？ 4．閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)》。

網(wǎng)絡(luò)故事會(huì)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過(guò)故事嗎？ 交流故事。

5．閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》（1）網(wǎng)絡(luò)作用知多少。

網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用。請(qǐng)把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫下來(lái)，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。

（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠(yuǎn)的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用？

（3）同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。（4）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？ 6．你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？

討論：假如突然離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生改變嗎？如果會(huì)，你覺(jué)得那將會(huì)是哪些方面的變化？

討論：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 7．朗讀《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)了希望》。你是怎樣理解教室里寫的那段話的？ 8．閱讀《網(wǎng)上幽默》 如果你的家長(zhǎng)不支持你上網(wǎng)，而你又非常想利用網(wǎng)絡(luò)做些有益的事情，回家之后，你會(huì)怎樣給父母說(shuō)？

三、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。

2．增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，網(wǎng)絡(luò)可以給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)許多便利。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

過(guò)渡：網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。

二、教學(xué)互動(dòng)一

1．閱讀課本第29頁(yè)《我看“電腦熱”》。

2．思考：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛(ài)做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時(shí)間？

3．請(qǐng)玩過(guò)電腦游戲的同學(xué)談?wù)劊耗憬?jīng)常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？

4．如果要客觀地評(píng)價(jià)一下網(wǎng)絡(luò)游戲給你帶來(lái)的影響，你認(rèn)為有哪些？這些影響是正面的還是負(fù)面的？

三、教學(xué)互動(dòng)二

1．自主閱讀30到31頁(yè)的內(nèi)容。2．找“陷阱”。結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱”，說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？

全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進(jìn)行匯總。

3．討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？

4．我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？

四、教學(xué)互動(dòng)三

1．假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學(xué)的鄰居，向你索要這位同學(xué)的聯(lián)系方式，你會(huì)怎么做？

2．討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。

五、教學(xué)互動(dòng)四

1．復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

2．討論：為什么我國(guó)有關(guān)部門要規(guī)定“國(guó)內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入？” 3．為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。4．全班同學(xué)合作，寫一封遵守網(wǎng)絡(luò)公約的倡議書。

六、布置作業(yè) 地球在“發(fā)低燒”

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。

2．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學(xué)準(zhǔn)備： 冰水混合物，透明容器

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．展示透明容器里面的冰水混合物，說(shuō)明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。2．學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3．師：我們把這個(gè)容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。

聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說(shuō)說(shuō)地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。3．結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？ 4．齊讀《環(huán)境警報(bào)》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?/p>

三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”

1．思考：假如地球繼續(xù)變暖，會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？ 2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語(yǔ)。

在全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題中挑選某一個(gè)問(wèn)題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語(yǔ)。3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺(jué)得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過(guò)若干年后，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子？

四、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驈淖约鹤銎?，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境。

2．通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

天氣突然變化時(shí)，如果我們不能及時(shí)增減衣服的話，就可能會(huì)發(fā)燒。那么，地球?yàn)槭裁磿?huì)“發(fā)低燒”呢？

二、學(xué)習(xí)：地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任 1．資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說(shuō)。

2．討論：了解“溫室效應(yīng)”的原理，再思考一下：地球“發(fā)低燒”的根源是什么？ 3．日常生活中有很多行為都會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量，我們?nèi)祟悓?duì)地球“發(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

三、學(xué)習(xí)：行動(dòng)起來(lái)，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。

討論：你見(jiàn)過(guò)任意砍伐和摧殘樹(shù)木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的？ 正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

2．分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量？ 小組匯報(bào)。

3．針對(duì)這些行為進(jìn)行討論：有哪些節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方法？ 進(jìn)一步探討，看哪些方法比較可行。

4．全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。假如你是醫(yī)生，請(qǐng)你拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開(kāi)張?zhí)幏?。小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對(duì)自己的處方進(jìn)行修改與完善。

5．總結(jié)：處方開(kāi)出來(lái)了，還要落實(shí)到行動(dòng)中去，才不會(huì)使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

四、作業(yè)。天有不測(cè)風(fēng)云

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。

2．幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。

3．學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂，采取正確的措施開(kāi)展自護(hù)與互助。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．查閱書籍資料，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。2．有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。3．了解家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。

二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對(duì)地震帶來(lái)的危害有哪些印象？

設(shè)想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些危害？

2．自然災(zāi)害知多少。

除了地震外，自然災(zāi)害還有哪些種？

請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。3．為自然災(zāi)害分類。

4．過(guò)渡：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)。簡(jiǎn)單敘述2004年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者看到過(guò)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎？ 5．分組朗讀《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》。

三、學(xué)習(xí)：天災(zāi)之中有人禍

1．近幾年來(lái)，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。

2．閱讀43頁(yè)自然災(zāi)害的信息。

同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？

討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢？

3．閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。

討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

4．你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有發(fā)生過(guò)因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫出來(lái)

四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫一封倡議書。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．遇到自然災(zāi)害，會(huì)自護(hù)與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。

2．認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。

教學(xué)準(zhǔn)備：

思考：有哪些人類行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 2003年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的非典在中國(guó)大地上肆虐。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．觀察44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。

說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。

討論：有人說(shuō)，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。2．閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。

你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？

3．閱讀：《國(guó)際減輕自然災(zāi)害日》。朗讀《海灘小天使》。

從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺(jué)到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎？ 4．仔細(xì)閱讀《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》？

在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。5．接龍朗讀《面對(duì)洪水》漫畫配的文字?？偨Y(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？

討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？

三、總結(jié)全文，布置作業(yè) 許多物種消失了

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)人類的朋友——可愛(ài)的動(dòng)植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的愛(ài)心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。

2．幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集自己感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來(lái)解釋我們身邊的朋友。

二、學(xué)習(xí)：多么可愛(ài)的朋友

1．同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。

2．請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。歸類：

同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛(ài)之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為樂(lè)的品質(zhì)”等歸類。

3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對(duì)某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。4．總結(jié)并組織討論51頁(yè)提出的問(wèn)題。

有人認(rèn)為保護(hù)動(dòng)植物只是因?yàn)樗麄儗?duì)人類有用，那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少

1．接龍朗讀52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。這些動(dòng)植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？

2．假設(shè)自己是這些動(dòng)植物種的一種，請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。

站在動(dòng)植物的角度上，發(fā)表自己對(duì)生存處境的看法。

3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。

4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。

5．有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。討論：沒(méi)有了動(dòng)植物，人類將何去何從？

四、結(jié)束 布置作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識(shí)到人類文明給其他物種帶來(lái)的災(zāi)難，初步學(xué)會(huì)反省人類文明。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。

2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?nèi)祟愑性S多可愛(ài)的朋友，課時(shí)人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性和緊迫性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。教學(xué)準(zhǔn)備： 影片《可可西里》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放影片《可可西里》片段。

二、學(xué)習(xí)：誰(shuí)是“殺手”

1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰(shuí)是它們的敵人》。

結(jié)合影片片段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌亓缪虻目谖侵v述它們的遭遇。集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。討論：誰(shuí)是“殺手”。

2．請(qǐng)幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫的作者，召開(kāi)小型記者招待會(huì)，向大家闡述他們的動(dòng)機(jī)，呼吁人們保護(hù)動(dòng)植物。3．朗讀《救救青蛙》。

討論：如果你看到這種場(chǎng)面，你會(huì)怎么做？

集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。4．朗讀白居易的詩(shī)作《鳥(niǎo)》，請(qǐng)學(xué)生解釋這首詩(shī)的意思。

三、學(xué)習(xí)：最需要的是行動(dòng)

1．以小組為單位，自選保護(hù)的野生動(dòng)物的種類，撰寫《保護(hù)??的倡議書》。2．討論：現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴，你認(rèn)為吃野生動(dòng)物合適嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

如果有人要吃野生動(dòng)物，你上前勸阻時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？

3．思考：如果學(xué)校要組織一次宣傳保護(hù)野生動(dòng)植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品？ 互相交流自己的漫畫創(chuàng)作構(gòu)思。4．有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。

四、作業(yè) 可怕的物種入侵

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來(lái)物種，懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別，初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題，初步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來(lái)的巨大危害。

2．了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害。教學(xué)準(zhǔn)備：

故事《誰(shuí)是水中惡魔》。

把教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。食物鏈圖表。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們?cè)瓉?lái)并沒(méi)有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎？ 簡(jiǎn)介龍蝦的來(lái)歷。

3．討論：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱為外來(lái)有害物種。

二、學(xué)習(xí)：奇怪的現(xiàn)象

1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來(lái)物種？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？ 3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有，其他國(guó)家也有。聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。4．深入討論：外來(lái)物種都是有害的嗎？ 教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來(lái)物種，了解這些外來(lái)物種對(duì)促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語(yǔ)鏈接》，了解什么是外來(lái)有害生物。

三、學(xué)習(xí)：難以估量的損失

1．集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會(huì)造成危害？ 3．出示圖表，了解我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的損失到底有多大。4．師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論：為什么家兔會(huì)吃掉澳洲大陸？ 閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》。

四、作業(yè)

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

外來(lái)有害物種的入侵，引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難，對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害，世界各國(guó)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。

二、話題教學(xué)

話題一：我國(guó)的對(duì)策

1．防止外來(lái)有害物種入侵，我國(guó)是怎么做的？

2．出示小資料：中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物的防范和管理。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（1）有人認(rèn)為食人魚是一種動(dòng)物，在我國(guó)剿殺食人魚是不愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為，你是否同意這種觀點(diǎn)？（2）專家觀點(diǎn)：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

（3）教師小結(jié)：食人魚會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚勢(shì)在必行。

話題二：世界各國(guó)的行動(dòng) 1．閱讀教材中材料：《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。教師小結(jié)：5月22日為國(guó)際生物多樣化日。話題三：我們的行動(dòng)

1．直擊現(xiàn)場(chǎng)：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。2．制定防御方案。

閱讀《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》。

根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結(jié)

外來(lái)物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。9 自然資源取之不盡嗎

第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？ 了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

二、教學(xué)互動(dòng)一

1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。

對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？ 2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3．展開(kāi)想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

4．閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。

有人說(shuō)，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

自己仿寫“土地資源告急”。

三、教學(xué)互動(dòng)二

1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。你想說(shuō)什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來(lái)。3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。

在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？

5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。你還知道哪些我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)？ 學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。

如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們？

四、作業(yè)

就保護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫下來(lái)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

2．讓學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設(shè)計(jì)“綠色記事本”。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師展示自己設(shè)計(jì)的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．閱讀《“綠色記事本”》。

說(shuō)一說(shuō)這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X(jué)得你家用電用誰(shuí)還有節(jié)約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和全班同學(xué)交流一下。

三、作業(yè)

以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。板書設(shè)計(jì)： 自然資源取之不盡嗎

一、全球自然資源頻頻告急

二、我們還能給子孫留下什么

三、善待資源，持續(xù)發(fā)展 戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無(wú)數(shù)災(zāi)難的了解，使學(xué)生知道世界上還有許多兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所，無(wú)家可歸，甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大危害，并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切同情。

2．通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的比較，是學(xué)生了解和平生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的比較，是學(xué)生了解和平生活來(lái)之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的圖片和和平時(shí)代過(guò)著幸福生活的兒童的圖片以及錄像資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們交流對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行歸納。

二、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害

1．播放有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、錄像片段，討論：戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害？ 分組討論，每組代表發(fā)言。

1．討論圖片——看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛！從圖片中我們看到了什么？想到了什么？

2．閱讀：爸爸媽媽再也回不來(lái)了——一個(gè)伊拉克兒童的自述。說(shuō)說(shuō)文章中給自己印象最深刻的一句話是什么，為什么。

3．自由閱讀76頁(yè)小資料，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害有多少。5．朗讀《請(qǐng)把握埋得淺一些》。說(shuō)說(shuō)自己的感想。

6．展示有關(guān)一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、二戰(zhàn)以后的戰(zhàn)爭(zhēng)資料，教師向?qū)W生概括介紹一下20世紀(jì)人類所經(jīng)歷的戰(zhàn)爭(zhēng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難。

三、學(xué)習(xí)“和平——人類的永久期盼” 1．展示畢加索的《和平鴿》，自由發(fā)言：從和平鴿中你看到了什么，想到了什么？

教師講《和平鴿》的由來(lái)。2．閱讀：國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。

思考：國(guó)際兒童節(jié)是怎么來(lái)的？蘊(yùn)含著怎樣的含義？ 3．閱讀：《世界兒童和平條約》。

四、作業(yè)

準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會(huì)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)中國(guó)人民解放軍的了解，使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開(kāi)人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大貢獻(xiàn)，中國(guó)人民解放軍在維和區(qū)也受到了當(dāng)?shù)厝嗣竦淖鹁春蛺?ài)戴，從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)人民子弟兵。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開(kāi)人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于人民子弟兵和人民魚水情的故事、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)哪些有關(guān)反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片，印象最深刻的是什么。

二、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)的資料。分組討論： 1．假如我是一名軍人，我會(huì)怎么樣？ 2．軍人的風(fēng)采給我們什么啟示？

三、播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲。

組織學(xué)生開(kāi)展“歌頌解放軍的歌曲大聯(lián)唱活動(dòng)”。

比一比：哪個(gè)小組會(huì)唱的歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲最多。

四、閱讀：《國(guó)旗在維和區(qū)第一次升起》。討論：

1． 中國(guó)人民解放軍為什么要參加聯(lián)合國(guó)有關(guān)維護(hù)和平的行動(dòng)？

2． 你還知道哪些中國(guó)軍人參加聯(lián)合國(guó)維和和平行動(dòng)的故事？給大家講一講。

五、作業(yè)

1．你準(zhǔn)備送給人民子弟兵什么禮物？ 2．寫一封慰問(wèn)人民子弟兵的信。

11 科學(xué)技術(shù)的喜與憂

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的關(guān)系，通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看問(wèn)題的態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。

2．引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，懷著報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

3．了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。

4．讓學(xué)生通過(guò)關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品。收集科技產(chǎn)品帶來(lái)的環(huán)境污染的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

神州五號(hào)的發(fā)射成功使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到振奮和自豪，這說(shuō)明我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了。我國(guó)為什么能取得這樣的成就呢？（大家一起回答）這要?dú)w功于我國(guó)科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國(guó)航天科技的發(fā)展。同樣，我們?cè)谏钪幸哺惺苤茖W(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處。

二、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的好處

1．教師介紹吳家嘴村小學(xué)六（2）班的討論會(huì)。請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演王依蒙和朱愛(ài)先兩位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言。

2．說(shuō)說(shuō)衣服與科技的關(guān)系。

（1）看看服裝的面料成分，其中包含著哪些科技成分。（2）指名介紹智能服裝。3．說(shuō)說(shuō)飯菜和科技的關(guān)系。

教師介紹“雜交水稻水父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>

4．展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，說(shuō)說(shuō)我們的居住和出行和科技有什么關(guān)系。

讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察說(shuō)說(shuō)我們周圍有哪些技術(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。5．教師總結(jié)：看來(lái)，科技確實(shí)是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發(fā)展，相信未來(lái)的生活會(huì)越來(lái)越好。

三、認(rèn)識(shí)科技帶來(lái)的煩惱

1．過(guò)渡：同學(xué)們，你看過(guò)有關(guān)機(jī)器人的電影嗎？能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的有哪些影片嗎？

這些影片都講了什么？

師：雖然這些影片是科幻片，內(nèi)容都是虛構(gòu)的，但也反映了人類對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的擔(dān)憂，看來(lái)，科學(xué)技術(shù)也又讓人煩惱的一面??！

2．請(qǐng)學(xué)生朗讀《暑假真長(zhǎng)》。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣度過(guò)暑假的。

師：長(zhǎng)時(shí)間在家里看電視、上網(wǎng)不利于身心健康，建議同學(xué)們多到戶外，接觸大自然，感受大自然。

3．提問(wèn)：現(xiàn)在生活水平提高了，醫(yī)療水平也提高了，但為什么得到癌癥的人卻比以前多了？

4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)化肥、農(nóng)藥、汽車、建筑材料等科技產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成了哪些污染，給人們帶來(lái)了怎樣的危害。

1．讀讀《科學(xué)的價(jià)值》。

說(shuō)說(shuō)理查德·費(fèi)曼為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂，他是“杞人憂天”嗎？ 2．指名朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。讓學(xué)生談?wù)勅绻l(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類帶來(lái)哪些災(zāi)難。3．教師朗讀拜倫《黑暗》中的一段詩(shī)句。

介紹：這種景象可怕嗎？這段詩(shī)句是一名科學(xué)家在描述“核冬天”來(lái)臨時(shí)的景象所引用的。

請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)待核武器應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度。

四、了解克隆技術(shù)

1．展示“克隆人”的笑話圖片。

2．看課本中克隆羊的圖片，簡(jiǎn)要介紹克隆技術(shù)及其發(fā)展。3．討論：你贊成克隆人還是反對(duì)克隆人？互相交流。4．朗讀“聯(lián)合國(guó)通過(guò)禁止克隆人宣言”。

五、作業(yè)

寫一封“反對(duì)克隆人”的倡議書。

12 我在聯(lián)合國(guó)做報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。

2．知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的種要努力和產(chǎn)生的積極效應(yīng)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。

3．明確聯(lián)合國(guó)是全球的聯(lián)合國(guó)，也是兒童的聯(lián)合國(guó)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到維護(hù)世界和平、促進(jìn)兒童發(fā)展的事業(yè)之中。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查國(guó)內(nèi)國(guó)際問(wèn)題，并進(jìn)行分類。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師深情朗讀《聯(lián)合國(guó)歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講述：《聯(lián)合國(guó)歌》是由一位美國(guó)詩(shī)人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。讓我們跟林強(qiáng)華一起去參觀聯(lián)合國(guó)總部，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解聯(lián)合國(guó)。

二、探究：了解聯(lián)合國(guó)

1．學(xué)生自讀教材《走進(jìn)聯(lián)合國(guó)總部》。

請(qǐng)學(xué)生做小導(dǎo)游，給大家介紹一下聯(lián)合國(guó)總部。2．你知道聯(lián)合國(guó)有哪些作用嗎？

提示學(xué)生具體說(shuō)明，教師補(bǔ)充：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)弱勢(shì)國(guó)的人道主義援助，戰(zhàn)后的重建等。

3．你還想知道聯(lián)合國(guó)的哪些問(wèn)題？ 學(xué)生自由提問(wèn)，分組探究。（1）將學(xué)生提問(wèn)分類。（2）小組學(xué)習(xí)交流。（3）集體匯報(bào)。

4．“聯(lián)合國(guó)接觸”知識(shí)競(jìng)賽。聯(lián)合國(guó)總部在哪里？ 聯(lián)合國(guó)有哪些主要機(jī)構(gòu)？

聯(lián)合國(guó)會(huì)旗上有哪些圖案？有什么含義？ 聯(lián)合國(guó)的作用有哪些？??

三、感受：聯(lián)合國(guó)幫助和保護(hù)兒童 1．出示一組數(shù)據(jù)：據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，自1990年以來(lái)，全球共有200多萬(wàn)兒童在武裝沖突中喪生，有600萬(wàn)兒童受重傷，1200萬(wàn)兒童無(wú)家可歸。

面對(duì)這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)些什么？

2．孩子無(wú)辜，為何要飽受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘？于是人們?cè)谛睦锲矶\：愿戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束！有誰(shuí)知道，聯(lián)合國(guó)又是如何為解救這些可憐的孩子而努力呢？

3．世界上的兒童問(wèn)題還有哪些呢？ 學(xué)生自讀教材，集體交流。

4．世界兒童問(wèn)題還真不少，為此，聯(lián)合國(guó)做出了哪些不懈的努力？ 5．作為全世界兒童中的一員，我們應(yīng)該怎么做呢？ 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀安南的一封信。

討論：讀了安南的信，你有什么感想？如果你是聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，你會(huì)如何回答這個(gè)問(wèn)題呢？

四、學(xué)習(xí)：我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告

1．交流課前搜集的調(diào)查結(jié)果，將目前人們最關(guān)注的國(guó)內(nèi)國(guó)際問(wèn)題整理分類。2．聯(lián)合國(guó)大會(huì)即將召開(kāi)，如果讓你出任大使，你會(huì)怎么做？

我們來(lái)看看深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的廖銘鈺同學(xué)是怎么做的。讀讀教材中《地球首腦峰會(huì)：傾聽(tīng)中國(guó)孩子發(fā)言》。

3．模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)：我當(dāng)小大使，我來(lái)做報(bào)告。（1）準(zhǔn)備工作：

選舉秘書長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)主持本次大會(huì)。成立答辯組，各小組推選2人。推選發(fā)言人，各小組推選1人擔(dān)任。（2）召開(kāi)大會(huì)： 答辯組解答問(wèn)題。秘書長(zhǎng)總結(jié)陳述。

4．想一想，我們還可以通過(guò)什么方式把我們的意見(jiàn)和建議提交聯(lián)合國(guó)？

五、總結(jié)全文 板書設(shè)計(jì)： 我在聯(lián)合國(guó)做報(bào)告

一、聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)與宗旨

二、主要機(jī)構(gòu)及職責(zé)

我的這6年

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過(guò)對(duì)小學(xué)6年生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門樹(shù)立應(yīng)有的信心。

2．引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

查詢自己小時(shí)候的照片等。《成長(zhǎng)記錄》表格。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

教師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你能猜猜是誰(shuí)嗎？ 請(qǐng)出真正的照片主人，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著看一看，描繪他們的變化。

二、教學(xué)互動(dòng)

1．朗誦冰心的詩(shī)歌《童年》，講述教師自己小時(shí)候美好的回憶。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《童年趣事》。

2．發(fā)放《成長(zhǎng)記錄》表格，解釋每一欄目的含義。

要求學(xué)生盡可能在課堂上填寫，沒(méi)有填完的項(xiàng)目回家繼續(xù)填寫。3．請(qǐng)同學(xué)們介紹自己童年種種有趣的過(guò)失。教師問(wèn)：從這些過(guò)失中，你們得到什么啟示？ 點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的回答，強(qiáng)調(diào)失誤等于成功的意義。4．出示具有代表性的《我的檔案》。

組織討論這些同學(xué)對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的填寫是否客觀。

選擇《我的檔案》中具有典型一一的同學(xué)詳細(xì)描繪最難忘的老師和幫助過(guò)自己的人們。

5．有感情地朗讀徐君老師的發(fā)言。組織同學(xué)們討論聽(tīng)了之后的感想。6．自主閱讀《集體的溫暖》。

同學(xué)們回憶自己是否遇到過(guò)與《集體的溫暖》反映的事情相類似的事情。

三、總結(jié)，作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述回憶確立自己參加《我這6年，謝謝你》母親節(jié)綜藝節(jié)目的內(nèi)容和形式。

板書設(shè)計(jì)： 13 我的這6年

一、成長(zhǎng)的驚喜

二、足跡深深淺淺

三、學(xué)會(huì)感激

去中學(xué)看看

教學(xué)目標(biāo)： 1．讓同學(xué)們對(duì)未來(lái)生活充滿向往，樹(shù)立自信心，同時(shí)做好一定的心理準(zhǔn)備。2．讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過(guò)程中，自己對(duì)照找出差距，自我調(diào)整，并確定努力方向。

3．初步了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范，了解中學(xué)的課程設(shè)置、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過(guò)程中，自己對(duì)照找出差距，自我調(diào)整，并確定努力方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

去中學(xué)參觀調(diào)查。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

教師：再過(guò)不久，你們每個(gè)人都要上中學(xué)了，你們高興嗎？ 你們想象過(guò)中學(xué)的生活是什么樣子的？ 你們有親戚或鄰居的孩子正在中學(xué)學(xué)習(xí)嗎？

二、教學(xué)互動(dòng)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生把自己放置到未來(lái)的中學(xué)生活中去，設(shè)想自己可以為新的班級(jí)承擔(dān)什么工作。

小組互相交流。

2．教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況，告訴學(xué)生中學(xué)和小學(xué)有哪些相同的地方，同學(xué)們身上具備的優(yōu)勢(shì)在中學(xué)生活的哪些方面還可以保持。

3．交流參觀調(diào)查中學(xué)的情況。

根據(jù)《中學(xué)一日采風(fēng)紀(jì)要》匯報(bào)交流。4．點(diǎn)評(píng)參觀紀(jì)錄，以贊揚(yáng)為主。你喜歡你所看到的中學(xué)生活嗎？

5．對(duì)照所看到的中學(xué)生活，組織小組討論：自己已經(jīng)具有哪些優(yōu)勢(shì)？ 繼續(xù)討論：自己的擔(dān)憂有哪些？ 6．展示訪談中學(xué)生的記錄。

組織進(jìn)一步討論：為迎接中學(xué)生活，明確自己還有哪些不足的地方？ 1．教師朗讀《感謝對(duì)手》，師生共同分析。2．朗讀《長(zhǎng)成一顆珍珠》。

向同學(xué)們展示本班同學(xué)中能夠克服困難、磨練自己的典型事例。

三、總結(jié)全文，提出希望。板書設(shè)計(jì)： 14 去中學(xué)看看

一、暢想中學(xué)生活

二、中學(xué)一日采風(fēng)

三、我的準(zhǔn)備

四、未來(lái)不是夢(mèng)

我們的畢業(yè)典禮

教學(xué)目標(biāo)：

1．喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)們胸懷理想、展望未來(lái)的豪情。

2．親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧、總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過(guò)渡是應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。

3．通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)校活動(dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的能力。

2．從畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備到實(shí)施，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的方案，逐步盡善盡美。

教學(xué)準(zhǔn)備： 畢業(yè)典禮資料。

學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)典禮主持人串詞和方案。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示以往的畢業(yè)典禮照片，傳閱。

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)照片談?wù)勛约旱母惺埽嚎吹搅耸裁矗肯氲搅耸裁矗?/p>

二、教學(xué)互動(dòng)

1．組織同學(xué)們朗讀《重溫七彩夢(mèng)》。

2．要求同學(xué)們完成《請(qǐng)你參與》的各項(xiàng)內(nèi)容。3．設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮。

（1）上交畢業(yè)典禮方案。

分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案。（2）下面我們將根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。

進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。

（3）組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。

三、總結(jié)，作業(yè)

1．繼續(xù)修改自己的畢業(yè)典禮方案。

2．為學(xué)校的畢業(yè)典禮提出比較詳細(xì)的建議。板書設(shè)計(jì)：

15 我們的畢業(yè)典禮

一、畢業(yè)的意義

二、設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)典禮

三、非常時(shí)刻非常情懷

第二篇：六下《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

文 章課件 004km.cn xiexiebang.com

一、教材分析本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)，六下《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃。全冊(cè)共分為四個(gè)單元，使兒童了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，教學(xué)工作計(jì)劃《六下《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門，在參與和探索中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

3、充分利用各種教學(xué)資源。

4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元·第1周至第3周第二單元·第4周至第6周第三單元·第7周至第12周第四單元·第13周至第18周　文 章課件 004km.cn xiexiebang.com

第三篇：蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃 （本站推薦）

文章來(lái)源中國(guó)教育文摘 004km.cn xiexiebang.com蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃(2010年春學(xué)期)

一、學(xué)情分析本班學(xué)生30，男生19，女生11，部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛(ài)國(guó)精神，但對(duì)社會(huì)、國(guó)際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識(shí)，除了看電視外，很少有機(jī)會(huì)了解國(guó)家大事與國(guó)外文化，還沒(méi)確立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)，蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃。大部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài)，逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。

二、教材分析 《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，幫助兒童把握好少年期的生活，引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界，探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，第二單元《地球生病了》，第三單元《世界問(wèn)題還不少》，第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?？瞻卓颍?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化。積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等，教學(xué)工作計(jì)劃《蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃》。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門，在參與和探索中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。中國(guó)教;育文摘004km.cn xiexiebang.com

第四篇：蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃

ww w.5 Y k j.CoM文

章 來(lái)源

蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃

(2010年春學(xué)期)

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生30，男生19，女生11，部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛(ài)國(guó)精神，但對(duì)社會(huì)、國(guó)際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識(shí)，除了看電視外，很少有機(jī)會(huì)了解國(guó)家大事與國(guó)外文化，還沒(méi)確立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。大部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài)，逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。

二、教材分析

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。

本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，幫助兒童把握好少年期的生活，引領(lǐng)

兒童走進(jìn)多樣化的世界，探索和關(guān)懷生存的家園。

共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，第二單元《地球生病了》，第三單元《世界問(wèn)題還不少》，第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》。

各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化。積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門，在參與和探索中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

五、指導(dǎo)思想

1、積極轉(zhuǎn)變觀念

（1）樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式，尊重學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng)，獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開(kāi)放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象，對(duì)教科書中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

（2）樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

（3）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀

新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽(tīng)他們的需要；要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友，勇于面對(duì)真實(shí)的自己，要關(guān)注生活，開(kāi)闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時(shí)代的信息，與時(shí)懼進(jìn)；對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

2、注意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛(ài)的朋友，讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?o:p>

六、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

備注

1

2.23——2.28

始業(yè)教育（1課時(shí)）

1、可愛(ài)的地球（1課時(shí)）

2

3.1——3.7

1、可愛(ài)的地球（1課時(shí)）

2、從世界看中國(guó)（1課時(shí)）

3

3.8——3.14

2、從世界看中國(guó)（1課時(shí)）

3、我們互通有無(wú)（1課時(shí)）

4

3.15——3.21

3、我們互通有無(wú)（1課時(shí)）

4、網(wǎng)絡(luò)連接你我他（1課時(shí)）

5

3.22——3.28

4、網(wǎng)絡(luò)連接你我他（1課時(shí)）

5、地球在“發(fā)低燒”（1課時(shí)）

6

3.29——4.4

5、地球在“發(fā)低燒”（1課時(shí)）

6、天有不測(cè)風(fēng)云（1課時(shí)）

7

4.5——4.11

6、天有不測(cè)風(fēng)云（1課時(shí)）

7、許多物種消失了（1課時(shí)）

8

4.12——4.18

7、許多物種消失了（1課時(shí)）

9

4.19——4.25

8、可怕的物種入侵（2課時(shí)）

10

4.26——5.2

9、自然資源取之不盡（2課時(shí)）

11

5.3——5.9

10、戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了（2課時(shí)）

12

5.10——5.16

11、科學(xué)技術(shù)的喜與憂（1課時(shí)）

13

5.17——5.23

11、科學(xué)技術(shù)的喜與憂（1課時(shí)）

12、我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告（1課時(shí)）

14

5.24——5.30

12、我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告（1課時(shí)）

13、我的這6年（1課時(shí)）

15

5.31——6.6

13、我的這6年（1課時(shí)）

14、去中學(xué)看看（1課時(shí)）

16

6.7——6.13

14、去中學(xué)看看（1課時(shí)）

15、我們的畢業(yè)典禮（1課時(shí)）

17

6.14——6.20

15、我們的畢業(yè)典禮（1課時(shí)）

18

6.21——6.27

復(fù)習(xí)迎考

章 來(lái)源

第五篇：六下《品德與社會(huì)》期中試卷

向陽(yáng)小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)（下冊(cè)）期中測(cè)試題

姓名：得分：

一、你能為它們找到合適的朋友嗎？（每小題4分，共32分）

1、（A）是世界地球日。

A、4月22日B、3月22日C、6月5日D、3月21日

2、龍卷風(fēng)是屬于（A）。

A、氣象災(zāi)害B、生物災(zāi)害C、地質(zhì)災(zāi)害D、天氣變化

3、我國(guó)的水資源僅為世界平均水平的（C）。

A、1/2B、1/3C、1/4D、1/54、20世紀(jì)，世界是死亡人數(shù)最多的是（A）大地震。

A、中國(guó)唐山B、日本神戶C、危地馬拉D、地中海東部

5、我國(guó)荒漠化面積約占國(guó)土的（C）。

A、7.3%B、17.3%C、27.3%D、37.3%

6、目前，全球的年耗水量已達(dá)（B）立方米，正以每年5%的速度遞增。

A、6萬(wàn)億B、7萬(wàn)億C、8萬(wàn)億D、5萬(wàn)億

7、東漢時(shí)期的科學(xué)家（B）發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的科學(xué)儀器——地動(dòng)儀。

A、張仲景B、張衡C、祖沖之D、蔡倫

8、森林被人們譽(yù)為“（B）”。

A、地球的心臟B、地球的肺C、地球的腎D、地球的皮膚

二、請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋，充實(shí)下面的“知識(shí)寶庫(kù)”。（每空4分，共28分）

3、森林像一個(gè)巨大的（吞吐機(jī)），從土壤中吸取大量的（水分）再經(jīng)過(guò)植物散發(fā)到空氣中。另外，森林還有（涵養(yǎng)水源）、（保持水土）的作用。

5、（水）是生命之源，我們的生活離不開(kāi)它。

6、真正的友誼是建立地（理解）和（信任）的基礎(chǔ)上的。

三、火眼金睛辨真假。（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（每小題6分，共30分）

1、男生有男生的特點(diǎn)，女生有女生的特點(diǎn)，男女生最好不要在一起玩。（×）

2、人不可能十全十美，我們要學(xué)會(huì)悅納自己，保持自己的特點(diǎn)。（×）

3、真正的朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候，伸出援助的雙手。（√）

4、當(dāng)長(zhǎng)輩錯(cuò)怪了自己，一定要跟他們理論到底，不能忍讓。（×）

5、森林被譽(yù)為地球的肺，煤炭被稱為工業(yè)的血液，石油被稱為工業(yè)的糧食。（√）

四、感悟明理。（共10分）

你認(rèn)為要想讓自己生活的地方變得更美，需要做哪些事？