第一篇:六下《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃及教案
《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃
一、全冊(cè)教學(xué)分析
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力,只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。
全冊(cè)共分為四個(gè)單元,第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》,意在使兒童了解地球的基本知識(shí),熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》,使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第三單元《世界問(wèn)題還不少》,使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》,意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、全冊(cè)教學(xué)要求:
1、了解地球的基本知識(shí),熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識(shí)其他文化,積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題,學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門,在參與和 探索中成長(zhǎng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。
四、提高質(zhì)量措施:
1、教法與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,以及新課改的需要。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表:
第一單元 我們生活在一個(gè)地球村 第1周至第3周 第二單元 地球生病了 第4周至第6周 第三單元 世界問(wèn)題還不少 第7周至第12周 第四單元 新的生活就要開(kāi)始了 第13周至第15周
第一課 可愛(ài)的地球
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中,感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。
3通過(guò)收集材料,展開(kāi)主題活動(dòng),使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中,感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號(hào)飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。2.讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。3.地球的圖片,地球儀。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō),認(rèn)識(shí)地球
1.出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號(hào)飛船首次載人飛行的有關(guān)報(bào)道和資料。
2.從衛(wèi)星上看,地球是什么樣子的?
3.看書上插圖,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的天地對(duì)話——“我看到咱們美麗的家了”。
4.提出疑問(wèn):楊利偉從神州五號(hào)飛船上看到的地球是什么形狀的?組織小組討論,得出地球形狀的初步結(jié)論。
二、探究學(xué)習(xí)——地球的形狀與面貌
1.我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)球體,那么古代人類如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢?時(shí)至今日,我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?
2.學(xué)生交流。
3.對(duì)比實(shí)驗(yàn):模擬“海邊看船”。小組討論,得出結(jié)論:地球是一個(gè)球體。
4.出示地球儀:地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同? 學(xué)生觀察總結(jié),教師補(bǔ)充。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球儀的主要構(gòu)成。
學(xué)生發(fā)言后,簡(jiǎn)單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。5.地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢? 讀加加林的描述,討論。
6.小組比賽:在地球儀上找大洲大洋。
三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固 活動(dòng):《科學(xué)暢想,遨游太空》
分若干小組,每小組模擬乘坐一架飛船,飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián),模擬宇宙飛行,說(shuō)說(shuō)看到的情況。必須反映的內(nèi)容是:地球形狀特點(diǎn),宇宙中的星球。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn),了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。2.學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。
3通過(guò)收集材料,展開(kāi)主題活動(dòng),使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn),了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.地球儀。2.世界地圖。
3.讓學(xué)生調(diào)查,調(diào)查家中餐桌上的食品分類與來(lái)源。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō),認(rèn)識(shí)大洋大洲
1.復(fù)習(xí)地球儀知識(shí),以及海洋與陸地面積比例示意圖,在地球儀上辨別世界的大洲大洋。
2.大洋大洲概念比較。
通過(guò)讀圖,知道什么是大洋,什么是大洲。
3.出示東西半球圖,指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖,區(qū)分陸地和海洋,認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置,同時(shí)認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋中的 最大和最小。各小組借助地球儀和世界地圖,找出各大洋大洲的位置。
4.讀“七大洲名稱的由來(lái)”,加深對(duì)大洲大洋知識(shí)的理解。
通過(guò)地圖的判讀,從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布,然后對(duì)東西半球間,南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較,得出:東半球陸地面積大,陸地主要集中在北半球。
二、探究學(xué)習(xí)——神奇的陸地與海洋
1.先出示一組不同的地形圖片,了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。
2.分小組討論:
(1)說(shuō)說(shuō)我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。(2)說(shuō)說(shuō)我所知道的陸地動(dòng)植物資源。
(3)說(shuō)說(shuō)我所知道的有關(guān)地形的世界之最,如最大的平原,最大的高原,最大的盆地,最高的山脈等。
3.匯報(bào):我家餐桌上的食物調(diào)查。
說(shuō)說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品,然后將這些食品進(jìn)行劃分。4.說(shuō)說(shuō)對(duì)未來(lái)開(kāi)發(fā)海洋的想法。
小結(jié):海洋是人類當(dāng)今和未來(lái)開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域,是人類開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。
三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固 美文欣賞——可愛(ài)的地球 說(shuō)一說(shuō)我們居住的“家”:從不同角度夸夸我們生活的地球,提出保護(hù)地球的必要性和緊迫性。
針對(duì)愛(ài)護(hù)地球行動(dòng),提一條倡議。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)地球形狀特點(diǎn)、麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格,深化愛(ài)國(guó)主義情感。
2.幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立地球村的理念,體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義,喚起人類熱愛(ài)地球、保護(hù)家園的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球,保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。
3.理解學(xué)習(xí)地球的相關(guān)知識(shí),是為了今后建設(shè)更美好的人類家園。重點(diǎn)難點(diǎn):
幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立地球村的理念,體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義,喚起人類熱愛(ài)地球、保護(hù)家園的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球,保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.搜集有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的相關(guān)資料。2.鄭和下西洋的資料。3.歌頌地球的詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō),麥哲倫環(huán)球航行
1.同學(xué)們知道世界上第一個(gè)實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的人是哪一位嗎? 板書“麥哲倫”,導(dǎo)入新課。
2.根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料,學(xué)生交流:我所了解的麥哲倫。3.根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖,說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行線路,主要是從哪個(gè)大洲出發(fā),經(jīng)過(guò)哪些大洋大洲,最后到達(dá)哪里。
4.討論:麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么? 5.活動(dòng):我是小小環(huán)球航行家。
以小組為單位,按照麥哲倫航海路線示意圖,結(jié)合對(duì)所經(jīng)過(guò)地區(qū)自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的大概了解進(jìn)行情況介紹。
二、探究學(xué)習(xí)——形形色色的環(huán)球旅行 1.交流環(huán)球航行的有關(guān)素材。2.教師介紹:現(xiàn)代麥哲倫。
英國(guó)28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。3.生朗讀書上的環(huán)球航行故事資料。
三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固
1.分小組,各自交流三節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì),然后,小組合作完成圖畫創(chuàng)作。2.小組分角色朗讀“地球,我的母親”。
3.集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的主題。板書設(shè)計(jì): 可愛(ài)的地球
一、從太空看地球
二、神奇的陸地與海洋
三、形形色色的環(huán)球旅行 第二課 從世界看中國(guó)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在了解中國(guó)國(guó)情概況的基礎(chǔ)上,了解中國(guó)幅員遼闊,人口眾多,資源豐富,自然環(huán)境豐富多樣的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解,加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊,內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。在這個(gè)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2.幫助學(xué)生了解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性,正確理解區(qū)域差異大,人口眾多對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響。重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解,加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊,內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.東西半球圖、地球儀。
2.中國(guó)地形圖、中國(guó)行政區(qū)劃地圖掛圖。3.錄音:《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》、《黃河頌》、《康定情歌》、《青藏高原》等。各地區(qū)風(fēng)光的景觀圖。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.出示中國(guó)長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。
2.請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演邁克和袁小光,相互自我介紹,說(shuō)明目的,各自介紹自己的國(guó)家所在的大洲位置。由邁克提出“中國(guó)在哪里”導(dǎo)入新課。
二、教學(xué)互動(dòng)
1.出示世界地圖,找出瑞典和中國(guó)的地理位置。
小結(jié):從南北半球看,中國(guó)在北半球;從東西半球看,中國(guó)在東半球;從世界大洲大洋的位置看,中國(guó)在亞洲東部,太平洋西岸。
2.邁克提出新問(wèn)題:中國(guó)與他的國(guó)家誰(shuí)大? 指導(dǎo)看圖:中國(guó)陸地面積與歐洲面積的比較圖。
學(xué)習(xí)閱讀方格統(tǒng)計(jì)圖,分小組計(jì)算面積數(shù),得出結(jié)論:中國(guó)的面積很大,與整個(gè)歐洲的面積相差無(wú)幾。
3.學(xué)生分小組朗讀中國(guó)小檔案。
以小組為單位,各自介紹“我所知道的中國(guó)檔案資料”。讀圖練習(xí):
在中國(guó)行政區(qū)圖上找出中國(guó)的首都、主要島嶼臺(tái)灣島和海南島,認(rèn)識(shí)中國(guó)瀕 臨的海洋。
4.介紹中國(guó)的行政區(qū)劃。
三、小導(dǎo)游活動(dòng)
根據(jù)中國(guó)地形圖,設(shè)計(jì)幾條邁克的旅游路線,選擇其中一條。
1.將旅游路線按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長(zhǎng)江中下游地區(qū)的順序設(shè)計(jì)。
2.確定在各個(gè)地區(qū)想了解什么,讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。(1)播放《東北人都是活雷鋒》,學(xué)習(xí)東北地區(qū)內(nèi)容。了解:吉林霧凇、長(zhǎng)白山天池、朝鮮族。
師講解:東北平原是我國(guó)最大的平原,也是我國(guó)最主要的糧食生產(chǎn)基地。(2)播放歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》,轉(zhuǎn)入海南島的學(xué)習(xí)。
出示椰子林、橡膠林的圖片,介紹海南島特有的熱帶海洋風(fēng)光。(3)播放《黃河頌》,揭示:黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一。介紹黃河流域豐富的自然和人文資源,討論黃河的功過(guò)。(1)播放《洪湖水,浪打浪》,介紹我國(guó)五大淡水湖。展示長(zhǎng)江中下游地區(qū)工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市建設(shè)的圖片。欣賞古人對(duì)江南的贊譽(yù)——《憶江南》。
四、總結(jié)
播放《康定情歌》,指名朗誦“溜溜的跑馬山”。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員,左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。正確認(rèn)識(shí)鄰國(guó)關(guān)系是理解“世界中的中國(guó)”的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀地圖的能力,提高利用地圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統(tǒng)分析的過(guò)程中,學(xué)生能學(xué)會(huì)如何查詢資料,如何有效的進(jìn)行信息提煉,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng),也強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作的精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,并讓這種情感有機(jī)地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中。重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員,左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.中國(guó)行政區(qū)地圖,地球儀。
2.收集鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家的景觀圖片、民族服飾圖片等。3.錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.講故事《鑒真和尚東渡日本》。
2.看中國(guó)行政區(qū)地圖,找出日本的位置,導(dǎo)入新課。
二、教學(xué)互動(dòng)
1.中國(guó)的鄰居有多少?中國(guó)的鄰居可分哪幾類?
(1)指導(dǎo)學(xué)生按順序在地圖上把14個(gè)鄰國(guó)一一找出來(lái)。
(2)讓學(xué)生在地圖上找出我國(guó)的主要海上鄰國(guó),并說(shuō)說(shuō)它們分別與我國(guó)相隔哪些海洋。
2.根據(jù)自己的課外知識(shí),向同學(xué)們介紹其中自己比較熟悉的鄰國(guó)與它們的首都。
看世界地圖,比一比,日本和美國(guó)距我國(guó)的距離哪個(gè)更遠(yuǎn)。3.什么是比例尺?閱讀“小百科”。
4.自古到今,人們交往的方式有何變化?
提出觀點(diǎn):有人說(shuō),世界變小了,你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?
5.介紹中國(guó)的睦鄰友好“三鄰”政策和我國(guó)和平外交的五項(xiàng)基本原則。
三、布置作業(yè)。
以小組為單位,完成以世界和平、世界人民大團(tuán)結(jié)為主題的創(chuàng)作畫。我們互通有無(wú)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng),為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪。
2.幫助學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系,了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念,在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
3.通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí),進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門,經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí),進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門,經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.查找關(guān)于我國(guó)出口商品信息的信息資料。
2.調(diào)查身邊的進(jìn)口貨,記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑挘瑫?huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標(biāo)有“中國(guó)制造”的字樣,它表明這件東西是我們中國(guó)制造出來(lái)的。現(xiàn)在國(guó)外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品,我國(guó)出口商品的情況是怎樣的呢?
二、學(xué)習(xí)“中國(guó)制造走向世界”
1.主題新聞發(fā)布會(huì):學(xué)生展示所收集的關(guān)于我國(guó)出口商品信息的資料。教師講解圖表的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)學(xué)生借鑒課本第16頁(yè)的表格,試著畫一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表。
2.閱讀《圣誕老人中國(guó)造》。
討論:圣誕老人中國(guó)造代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)?你對(duì)中國(guó)制造走向世界這一現(xiàn)實(shí)有什么看法?
3.指名朗讀《我在美國(guó)逛超市》。
同桌交流:你對(duì)黃奇逛美國(guó)超市的經(jīng)歷有什么感想?
討論:黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過(guò)去從美國(guó)回來(lái)時(shí)總是大包小包地往國(guó)內(nèi)帶東西,現(xiàn)在卻是在國(guó)內(nèi)買很多東西,大包小包地往美國(guó)帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎?
三、學(xué)習(xí)“我們身邊的進(jìn)口貨”
1.學(xué)生整理課前的調(diào)查結(jié)果,填寫調(diào)查報(bào)告,調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱、品牌、產(chǎn)地和調(diào)查方式。
2.比較討論:你在調(diào)查中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國(guó)家?
3.了解“外來(lái)詞”。
閱讀課本中的《咖啡——漢語(yǔ)中的外來(lái)詞》。你還能夠找出幾個(gè)漢語(yǔ)中的外來(lái)詞嗎?
討論:漢語(yǔ)中有這么多的外來(lái)詞,漢語(yǔ)有滲透到一些別的國(guó)家和地區(qū),這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么?
(明確:中外文化交流十分密切)
四、作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋,對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力,初步養(yǎng)成以開(kāi)放的國(guó)際視野來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋,對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。
2.調(diào)查我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國(guó)際史上的報(bào)告。教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
談?wù)剬?duì)中國(guó)制造走向世界的看法。
二、學(xué)習(xí)“互通有無(wú),由來(lái)已久”
1.自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。對(duì)照插圖,說(shuō)說(shuō):“絲綢之路”連接了哪些國(guó)家和地區(qū)? 談?wù)勀銓?duì)“絲綢之路”的了解和看法。
2.分組朗讀課文《馬可波羅在中國(guó)》和《鄭和下西洋》。(1)在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。
(2)請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái),講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷 史名人故事。
(3)討論:馬可波羅和鄭和的舉動(dòng)在他們那個(gè)時(shí)代里,對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了怎么樣的影響?在今天看來(lái),又具有怎樣的歷史意義?你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么?
3.為紀(jì)念鄭和下西洋之舉,600年后的今天,兩岸青年又開(kāi)始重走鄭和下西洋之路。
自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。
討論:如果有機(jī)會(huì),你會(huì)不會(huì)去參加這樣的活動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國(guó)大蒜” 1.朗讀《小華家的大蒜》。討論:小華家的大蒜的遭遇說(shuō)明了什么問(wèn)題?參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)要注意哪些事項(xiàng)?
2.閱讀《美國(guó)大蒜向中國(guó)大蒜低頭》。
討論:你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似的新聞嗎?這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)? 3.閱讀世界貿(mào)易組織的簡(jiǎn)介。
展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。
討論:世界貿(mào)易組織成立的意義何在?我們國(guó)家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織,你認(rèn)為我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)怎樣的影響呢?你覺(jué)得我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些要注意的問(wèn)題?
4.指名朗讀《家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專家”》
交流:加入了世界貿(mào)易組織以后,你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢?
四、教師總結(jié),布置作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)連接你我他
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性,對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣,并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。
2.通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事,使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事,使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。2.教師網(wǎng)上注冊(cè)。3.準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)歌曲。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。師:《東北人都是活雷鋒》這首歌本來(lái)不為人所熟悉,但它以Flash的形式,借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后,一夜之間就紅遍了大江南北。通過(guò)這首歌的遭遇,我們可以窺見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)的力量。
板書課題:網(wǎng)絡(luò)連接你我他
二、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”,了解網(wǎng)絡(luò)的作用。1.自主閱讀課本內(nèi)容。
你能體會(huì)到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流,突擊學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時(shí)的心情嗎?如果你在外地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系,你最想跟他們交流什么?又會(huì)通過(guò)什么樣的方式交流呢?
討論:不同的交流方式相比,網(wǎng)絡(luò)有哪些好處。
2.找一找,你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進(jìn)了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界? 3.閱讀《國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。
如果要用一個(gè)詞來(lái)描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn),你會(huì)首選哪個(gè)詞呢? 4.閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)》。
網(wǎng)絡(luò)故事會(huì):你聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)上有趣的故事嗎?你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過(guò)故事嗎? 交流故事。
5.閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》(1)網(wǎng)絡(luò)作用知多少。
網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中,發(fā)揮著重要的作用。請(qǐng)把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫下來(lái),同學(xué)之間互相交流,看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。
(2)發(fā)揮你的想象力,想一想在不遠(yuǎn)的將來(lái),網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用?
(3)同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。(4)你平常上網(wǎng)嗎?經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些? 6.你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么?
討論:假如突然離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò),你認(rèn)為我們的生活會(huì)發(fā)生改變嗎?如果會(huì),你覺(jué)得那將會(huì)是哪些方面的變化?
討論:網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處有哪些?你是如何從中受益的? 7.朗讀《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)了希望》。你是怎樣理解教室里寫的那段話的? 8.閱讀《網(wǎng)上幽默》 如果你的家長(zhǎng)不支持你上網(wǎng),而你又非常想利用網(wǎng)絡(luò)做些有益的事情,回家之后,你會(huì)怎樣給父母說(shuō)?
三、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍,它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力,使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。
2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力,避免誤入歧途,掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍,它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力,使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。教學(xué)準(zhǔn)備:
請(qǐng)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍等途徑,每人找出至少一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,網(wǎng)絡(luò)可以給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)許多便利。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
過(guò)渡:網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是一把雙刃劍,網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。
二、教學(xué)互動(dòng)一
1.閱讀課本第29頁(yè)《我看“電腦熱”》。
2.思考:在網(wǎng)絡(luò)上,你都愛(ài)做些什么?你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎?如果玩的話,玩游戲占用了你多少時(shí)間?
3.請(qǐng)玩過(guò)電腦游戲的同學(xué)談?wù)劊耗憬?jīng)常玩的電腦游戲是什么?你喜歡電腦游戲嗎?它有哪些地方吸引你?
4.如果要客觀地評(píng)價(jià)一下網(wǎng)絡(luò)游戲給你帶來(lái)的影響,你認(rèn)為有哪些?這些影響是正面的還是負(fù)面的?
三、教學(xué)互動(dòng)二
1.自主閱讀30到31頁(yè)的內(nèi)容。2.找“陷阱”。結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱”,說(shuō)一說(shuō):你知道哪些網(wǎng)上的不良行為?
全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進(jìn)行匯總。
3.討論:這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)有關(guān)系嗎?這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢?
4.我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎?
四、教學(xué)互動(dòng)三
1.假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學(xué)的鄰居,向你索要這位同學(xué)的聯(lián)系方式,你會(huì)怎么做?
2.討論:你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。
五、教學(xué)互動(dòng)四
1.復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”。
2.討論:為什么我國(guó)有關(guān)部門要規(guī)定“國(guó)內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入?” 3.為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定,應(yīng)該采取一些什么樣的措施?請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。4.全班同學(xué)合作,寫一封遵守網(wǎng)絡(luò)公約的倡議書。
六、布置作業(yè) 地球在“發(fā)低燒”
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。
2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因,引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備: 冰水混合物,透明容器
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.展示透明容器里面的冰水混合物,說(shuō)明:水的溫度很低,和冰的溫度相近。2.學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。
3.師:我們把這個(gè)容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上,由于受到全球氣候變暖的影響,北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化,冰架在崩塌,覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小,就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去,北極熊將怎樣活下去呢?
二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”
1.假如你是生活在冰上的北極熊,請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。
2.閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。
聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受,說(shuō)說(shuō)地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。3.結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀,討論:地球“發(fā)低燒”了,習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊,在地球上還能找到自己的家嗎? 4.齊讀《環(huán)境警報(bào)》,聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),談?wù)劯邢搿?/p>
三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”
1.思考:假如地球繼續(xù)變暖,會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題?可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果? 2.閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語(yǔ)。
在全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題中挑選某一個(gè)問(wèn)題,試著為它撰寫一條環(huán)保警示語(yǔ)。3.分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。
你覺(jué)得這位小作者的想象有道理嗎?為什么?
發(fā)揮你的想象力:假如地球氣候持續(xù)變暖,經(jīng)過(guò)若干年后,你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子?
四、作業(yè)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系,讓他們?cè)谌粘I钪心軌驈淖约鹤銎?,從身邊的點(diǎn)滴小事做起,從現(xiàn)在做起,有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境。
2.通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起,為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起,為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
天氣突然變化時(shí),如果我們不能及時(shí)增減衣服的話,就可能會(huì)發(fā)燒。那么,地球?yàn)槭裁磿?huì)“發(fā)低燒”呢?
二、學(xué)習(xí):地球“發(fā)低燒”是誰(shuí)的責(zé)任 1.資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說(shuō)。
2.討論:了解“溫室效應(yīng)”的原理,再思考一下:地球“發(fā)低燒”的根源是什么? 3.日常生活中有很多行為都會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量,我們?nèi)祟悓?duì)地球“發(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
三、學(xué)習(xí):行動(dòng)起來(lái),為地球“退燒”而努力 1.指名朗讀《綠色的眼睛》。
討論:你見(jiàn)過(guò)任意砍伐和摧殘樹(shù)木的現(xiàn)象嗎?當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的? 正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的?
2.分組討論:日常生活中,我們的哪些行為會(huì)增加大氣中二氧化碳的含量? 小組匯報(bào)。
3.針對(duì)這些行為進(jìn)行討論:有哪些節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方法? 進(jìn)一步探討,看哪些方法比較可行。
4.全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。假如你是醫(yī)生,請(qǐng)你拿起手中的筆,為“發(fā)低燒”的地球開(kāi)張?zhí)幏?。小組交流,看看別人的處方看得好嗎?好在哪里?對(duì)自己的處方進(jìn)行修改與完善。
5.總結(jié):處方開(kāi)出來(lái)了,還要落實(shí)到行動(dòng)中去,才不會(huì)使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起,為地球“退燒”出一奮力吧!
四、作業(yè)。天有不測(cè)風(fēng)云
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)了解一些故事,讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面,自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。
2.幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害,在日常生活中,強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法,培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力,災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂,采取正確的措施開(kāi)展自護(hù)與互助。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害,在日常生活中,強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.查閱書籍資料,了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。2.有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。3.了解家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。
二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔” 1.閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。
討論:地真是怎么回事?你對(duì)地震帶來(lái)的危害有哪些印象?
設(shè)想一下:假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震,你對(duì)突發(fā)的災(zāi)害會(huì)有思想準(zhǔn)備嗎?你認(rèn)為地震會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些危害?
2.自然災(zāi)害知多少。
除了地震外,自然災(zāi)害還有哪些種?
請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái),介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。3.為自然災(zāi)害分類。
4.過(guò)渡:自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)。簡(jiǎn)單敘述2004年印度洋大海嘯。
搜索你的記憶,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者看到過(guò)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎? 5.分組朗讀《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》。
三、學(xué)習(xí):天災(zāi)之中有人禍
1.近幾年來(lái),全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害,請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害,向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。
2.閱讀43頁(yè)自然災(zāi)害的信息。
同學(xué)之間交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查:家鄉(xiāng)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害是什么?究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的?
討論:從引起自然災(zāi)害的原因上考察,你認(rèn)為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢?
3.閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。
討論:有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害?
4.你的家鄉(xiāng)有沒(méi)有發(fā)生過(guò)因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害?如果有,把它寫出來(lái)
四、作業(yè):回憶自然災(zāi)害的危害,寫一封倡議書。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.遇到自然災(zāi)害,會(huì)自護(hù)與互助。當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時(shí),力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。
2.認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性,掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí),以備不時(shí)之需。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性,掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí),以備不時(shí)之需。
教學(xué)準(zhǔn)備:
思考:有哪些人類行為可能會(huì)加劇自然災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入 2003年春天,一場(chǎng)突如其來(lái)的非典在中國(guó)大地上肆虐。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,發(fā)生了很多動(dòng)人的故事,讓我們記憶猶新。
二、教學(xué)互動(dòng)
1.觀察44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。
說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么? 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。
討論:有人說(shuō),災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。2.閱讀“手拉手,心連心”的內(nèi)容。
你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心嗎?除了捐款,還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢?
3.閱讀:《國(guó)際減輕自然災(zāi)害日》。朗讀《海灘小天使》。
從這個(gè)真實(shí)的故事中,你感覺(jué)到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識(shí)的重要性了嗎? 4.仔細(xì)閱讀《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》?
在最短的時(shí)間內(nèi),試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。5.接龍朗讀《面對(duì)洪水》漫畫配的文字??偨Y(jié):遇到洪水應(yīng)該怎么辦?
討論:為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害,我們可以做哪些力所能及的事情?
三、總結(jié)全文,布置作業(yè) 許多物種消失了
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)人類的朋友——可愛(ài)的動(dòng)植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的愛(ài)心,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他生物與人類是平等的,大家共同生活在同一個(gè)地球上。
2.幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系,以及人類對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備:
收集自己感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個(gè)地球上,這些動(dòng)植物種類繁多,正是有了它們的存在,我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天,我們一起來(lái)解釋我們身邊的朋友。
二、學(xué)習(xí):多么可愛(ài)的朋友
1.同學(xué)們走上講臺(tái),介紹自己準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。
2.請(qǐng)同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小科學(xué)家,介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。歸類:
同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛(ài)之處,按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為樂(lè)的品質(zhì)”等歸類。
3.我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。同學(xué)自主閱讀,發(fā)表對(duì)某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。4.總結(jié)并組織討論51頁(yè)提出的問(wèn)題。
有人認(rèn)為保護(hù)動(dòng)植物只是因?yàn)樗麄儗?duì)人類有用,那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
三、學(xué)習(xí):我們的朋友在減少
1.接龍朗讀52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。這些動(dòng)植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化?
2.假設(shè)自己是這些動(dòng)植物種的一種,請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言”,或發(fā)出一句呼吁。
站在動(dòng)植物的角度上,發(fā)表自己對(duì)生存處境的看法。
3.分成三組,扮演書上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。
4.以小組為單位,自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系,寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物,并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。
5.有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。討論:沒(méi)有了動(dòng)植物,人類將何去何從?
四、結(jié)束 布置作業(yè)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中,讓學(xué)生意識(shí)到人類文明給其他物種帶來(lái)的災(zāi)難,初步學(xué)會(huì)反省人類文明。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí),并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去,在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。
2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?nèi)祟愑性S多可愛(ài)的朋友,課時(shí)人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)許多物種構(gòu)成威脅,讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性和緊迫性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí),并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入到日常生活中去,在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。教學(xué)準(zhǔn)備: 影片《可可西里》
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
播放影片《可可西里》片段。
二、學(xué)習(xí):誰(shuí)是“殺手”
1.閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰(shuí)是它們的敵人》。
結(jié)合影片片段,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌亓缪虻目谖侵v述它們的遭遇。集體閱讀《“放虎歸山”,山林在哪里》。討論:誰(shuí)是“殺手”。
2.請(qǐng)幾位同學(xué)扮演課本中公益廣告和漫畫的作者,召開(kāi)小型記者招待會(huì),向大家闡述他們的動(dòng)機(jī),呼吁人們保護(hù)動(dòng)植物。3.朗讀《救救青蛙》。
討論:如果你看到這種場(chǎng)面,你會(huì)怎么做?
集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。4.朗讀白居易的詩(shī)作《鳥(niǎo)》,請(qǐng)學(xué)生解釋這首詩(shī)的意思。
三、學(xué)習(xí):最需要的是行動(dòng)
1.以小組為單位,自選保護(hù)的野生動(dòng)物的種類,撰寫《保護(hù)??的倡議書》。2.討論:現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店,仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴,你認(rèn)為吃野生動(dòng)物合適嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
如果有人要吃野生動(dòng)物,你上前勸阻時(shí),會(huì)說(shuō)些什么呢?
3.思考:如果學(xué)校要組織一次宣傳保護(hù)野生動(dòng)植物的漫畫大賽,你將拿出什么樣的作品? 互相交流自己的漫畫創(chuàng)作構(gòu)思。4.有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。
四、作業(yè) 可怕的物種入侵
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析,激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣,知道什么叫外來(lái)物種,懂得外來(lái)物種與外來(lái)有害物種的區(qū)別,初步了解外來(lái)物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問(wèn)題,初步感知外來(lái)有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來(lái)的巨大危害。
2.了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理,知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物種入侵問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理,知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害。教學(xué)準(zhǔn)備:
故事《誰(shuí)是水中惡魔》。
把教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。食物鏈圖表。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡吃龍蝦嗎?
2.我們?cè)瓉?lái)并沒(méi)有龍蝦,你知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎? 簡(jiǎn)介龍蝦的來(lái)歷。
3.討論:龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響? 4.教師介紹龍蝦的危害。
師:我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱為外來(lái)有害物種。
二、學(xué)習(xí):奇怪的現(xiàn)象
1.在我們的生活環(huán)境中,還有哪些是外來(lái)物種?
(學(xué)生自由發(fā)言,教師從動(dòng)物、植物等方面予以提示)2.出示紫荊澤蘭圖片。
這種草給你留下了什么印象?
閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論:為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草? 3.物種入侵現(xiàn)象不僅我國(guó)有,其他國(guó)家也有。聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。組織交流討論,了解食人魚的危害。4.深入討論:外來(lái)物種都是有害的嗎? 教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來(lái)物種,了解這些外來(lái)物種對(duì)促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。
5.閱讀《詞語(yǔ)鏈接》,了解什么是外來(lái)有害生物。
三、學(xué)習(xí):難以估量的損失
1.集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。2.閱讀:
《水上綠魔悶死昆明城》,了解水葫蘆的危害。閱讀《水葫蘆的自述》,討論:為什么水葫蘆會(huì)造成危害? 3.出示圖表,了解我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的損失到底有多大。4.師生交流課外搜集的外來(lái)無(wú)蹤入侵對(duì)其他國(guó)家造成的巨大損失。出示圖表資料:《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。5.講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論:為什么家兔會(huì)吃掉澳洲大陸? 閱讀教材小資料:《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》。
四、作業(yè)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知道有害物種入侵的主要方式,了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施,明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng),防御有害物種入侵。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施,明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng),防御有害物種入侵。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
外來(lái)有害物種的入侵,引發(fā)了一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)難,對(duì)世界各國(guó)都造成了巨大的損害,世界各國(guó)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),防御外來(lái)有害物種入侵。
二、話題教學(xué)
話題一:我國(guó)的對(duì)策
1.防止外來(lái)有害物種入侵,我國(guó)是怎么做的?
2.出示小資料:中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物的防范和管理。3.閱讀“新聞鏈接”材料,思考討論:
(1)有人認(rèn)為食人魚是一種動(dòng)物,在我國(guó)剿殺食人魚是不愛(ài)護(hù)動(dòng)物的行為,你是否同意這種觀點(diǎn)?(2)專家觀點(diǎn):出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。
(3)教師小結(jié):食人魚會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害,所以,剿殺食人魚勢(shì)在必行。
話題二:世界各國(guó)的行動(dòng) 1.閱讀教材中材料:《中國(guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。教師小結(jié):5月22日為國(guó)際生物多樣化日。話題三:我們的行動(dòng)
1.直擊現(xiàn)場(chǎng):根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景,初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法。學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),再次交流。2.制定防御方案。
閱讀《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》。
根據(jù)有害生物入侵的方式,制定我們的防御方案。
三、總結(jié)
外來(lái)物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題,我們要積極行動(dòng)起來(lái),防御外來(lái)有害物種入侵。9 自然資源取之不盡嗎
第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,知道全球多種自然資源正面臨短缺,在頻頻告急,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2.幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解,知道全球多種自然資源正面臨短缺,在頻頻告急,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布置小調(diào)查:家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些? 了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎?今年世界環(huán)境日的主題是什么?
二、教學(xué)互動(dòng)一
1.閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六(2)班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎? 2.將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方,互相交流。
3.展開(kāi)想象:如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇,那么世界將變成什么樣子呢?
4.閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒(méi)有了水”為主題,展開(kāi)討論。
有人說(shuō),世界上最后一滴水將是人類的眼淚,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5.分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自己仿寫“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1.閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自己的話說(shuō)一說(shuō),復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2.請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。你想說(shuō)什么?請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來(lái)。3.閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。
在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中,提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施,你覺(jué)得這些措施的提出,體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念?
這些措施在今天還有用嗎?如果今天再次制定,你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例?
4.每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題,各地舉行了哪些活動(dòng)嗎?
5.請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。你還知道哪些我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)? 學(xué)生交流,老師補(bǔ)充。
如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞,你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們?
四、作業(yè)
就保護(hù)自然資源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí),寫下來(lái)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):
1.教育學(xué)生從自身做起,合理使用和節(jié)約自然資源。
2.讓學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)和節(jié)約自然資源,并向周圍人宣傳善待資源。
3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度,了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度,了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備:
向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設(shè)計(jì)“綠色記事本”。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師展示自己設(shè)計(jì)的“綠色記事本”,把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。
二、教學(xué)互動(dòng)
1.閱讀《“綠色記事本”》。
說(shuō)一說(shuō)這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。
你家每月用電用水量大約各是多少?這些電和水用在哪些地方呢? 結(jié)合你家用電用水情況,談?wù)勀阌X(jué)得你家用電用誰(shuí)還有節(jié)約的空間嗎? 1.閱讀“綠色信息”。你知道哪些類似的綠色信息?你從什么渠道獲取這些綠色信息的?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和全班同學(xué)交流一下。
三、作業(yè)
以小組為單位,辦一期綠色環(huán)保小報(bào),作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。板書設(shè)計(jì): 自然資源取之不盡嗎
一、全球自然資源頻頻告急
二、我們還能給子孫留下什么
三、善待資源,持續(xù)發(fā)展 戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的無(wú)數(shù)災(zāi)難的了解,使學(xué)生知道世界上還有許多兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而流離失所,無(wú)家可歸,甚至丟掉性命。從而使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的巨大危害,并對(duì)生活在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切同情。
2.通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的比較,是學(xué)生了解和平生活來(lái)之不易,需要珍惜,需要捍衛(wèi),要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的比較,是學(xué)生了解和平生活來(lái)之不易,需要珍惜,需要捍衛(wèi),要用實(shí)際行動(dòng)為維護(hù)世界和平作貢獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的圖片和和平時(shí)代過(guò)著幸福生活的兒童的圖片以及錄像資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們交流對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),并進(jìn)行歸納。
二、認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害
1.播放有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、錄像片段,討論:戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些危害? 分組討論,每組代表發(fā)言。
1.討論圖片——看:被槍彈擊碎玻璃后的眼睛!從圖片中我們看到了什么?想到了什么?
2.閱讀:爸爸媽媽再也回不來(lái)了——一個(gè)伊拉克兒童的自述。說(shuō)說(shuō)文章中給自己印象最深刻的一句話是什么,為什么。
3.自由閱讀76頁(yè)小資料,說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)的傷害有多少。5.朗讀《請(qǐng)把握埋得淺一些》。說(shuō)說(shuō)自己的感想。
6.展示有關(guān)一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、二戰(zhàn)以后的戰(zhàn)爭(zhēng)資料,教師向?qū)W生概括介紹一下20世紀(jì)人類所經(jīng)歷的戰(zhàn)爭(zhēng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難。
三、學(xué)習(xí)“和平——人類的永久期盼” 1.展示畢加索的《和平鴿》,自由發(fā)言:從和平鴿中你看到了什么,想到了什么?
教師講《和平鴿》的由來(lái)。2.閱讀:國(guó)際兒童節(jié)的來(lái)歷。
思考:國(guó)際兒童節(jié)是怎么來(lái)的?蘊(yùn)含著怎樣的含義? 3.閱讀:《世界兒童和平條約》。
四、作業(yè)
準(zhǔn)備“和平頌”歌舞聯(lián)誼會(huì)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)對(duì)中國(guó)人民解放軍的了解,使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開(kāi)人民解放軍的捍衛(wèi),人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大貢獻(xiàn),中國(guó)人民解放軍在維和區(qū)也受到了當(dāng)?shù)厝嗣竦淖鹁春蛺?ài)戴,從而用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)人民子弟兵。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
使學(xué)生知道今天我們的幸福生活離不開(kāi)人民解放軍的捍衛(wèi),人民解放軍為了保衛(wèi)國(guó)家的安全做出了巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
關(guān)于人民子弟兵和人民魚水情的故事、圖片。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)哪些有關(guān)反映中國(guó)人民解放軍題材的電影、電視片,印象最深刻的是什么。
二、展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)的資料。分組討論: 1.假如我是一名軍人,我會(huì)怎么樣? 2.軍人的風(fēng)采給我們什么啟示?
三、播放有關(guān)歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲。
組織學(xué)生開(kāi)展“歌頌解放軍的歌曲大聯(lián)唱活動(dòng)”。
比一比:哪個(gè)小組會(huì)唱的歌頌中國(guó)人民解放軍的歌曲最多。
四、閱讀:《國(guó)旗在維和區(qū)第一次升起》。討論:
1. 中國(guó)人民解放軍為什么要參加聯(lián)合國(guó)有關(guān)維護(hù)和平的行動(dòng)?
2. 你還知道哪些中國(guó)軍人參加聯(lián)合國(guó)維和和平行動(dòng)的故事?給大家講一講。
五、作業(yè)
1.你準(zhǔn)備送給人民子弟兵什么禮物? 2.寫一封慰問(wèn)人民子弟兵的信。
11 科學(xué)技術(shù)的喜與憂
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著密切的關(guān)系,通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面作用,培養(yǎng)學(xué)生一分為二看問(wèn)題的態(tài)度,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)要為人類造福。
2.引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng),懷著報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
3.了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊,并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。
4.讓學(xué)生通過(guò)關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料,認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的利與弊,并對(duì)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負(fù)面影響能持有正確的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
觀察周圍的生活,看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品。收集科技產(chǎn)品帶來(lái)的環(huán)境污染的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
神州五號(hào)的發(fā)射成功使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到振奮和自豪,這說(shuō)明我國(guó)的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了。我國(guó)為什么能取得這樣的成就呢?(大家一起回答)這要?dú)w功于我國(guó)科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國(guó)航天科技的發(fā)展。同樣,我們?cè)谏钪幸哺惺苤茖W(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處。
二、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的好處
1.教師介紹吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會(huì)。請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演王依蒙和朱愛(ài)先兩位同學(xué),進(jìn)行發(fā)言。
2.說(shuō)說(shuō)衣服與科技的關(guān)系。
(1)看看服裝的面料成分,其中包含著哪些科技成分。(2)指名介紹智能服裝。3.說(shuō)說(shuō)飯菜和科技的關(guān)系。
教師介紹“雜交水稻水父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事,并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>
4.展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片,說(shuō)說(shuō)我們的居住和出行和科技有什么關(guān)系。
讓學(xué)生根據(jù)生活中的觀察說(shuō)說(shuō)我們周圍有哪些技術(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。5.教師總結(jié):看來(lái),科技確實(shí)是改變了我們的生活與世界,隨著科技的發(fā)展,相信未來(lái)的生活會(huì)越來(lái)越好。
三、認(rèn)識(shí)科技帶來(lái)的煩惱
1.過(guò)渡:同學(xué)們,你看過(guò)有關(guān)機(jī)器人的電影嗎?能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的有哪些影片嗎?
這些影片都講了什么?
師:雖然這些影片是科幻片,內(nèi)容都是虛構(gòu)的,但也反映了人類對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的擔(dān)憂,看來(lái),科學(xué)技術(shù)也又讓人煩惱的一面??!
2.請(qǐng)學(xué)生朗讀《暑假真長(zhǎng)》。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣度過(guò)暑假的。
師:長(zhǎng)時(shí)間在家里看電視、上網(wǎng)不利于身心健康,建議同學(xué)們多到戶外,接觸大自然,感受大自然。
3.提問(wèn):現(xiàn)在生活水平提高了,醫(yī)療水平也提高了,但為什么得到癌癥的人卻比以前多了?
4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)收集的資料說(shuō)說(shuō)化肥、農(nóng)藥、汽車、建筑材料等科技產(chǎn)品對(duì)環(huán)境造成了哪些污染,給人們帶來(lái)了怎樣的危害。
1.讀讀《科學(xué)的價(jià)值》。
說(shuō)說(shuō)理查德·費(fèi)曼為什么會(huì)有這樣的擔(dān)憂,他是“杞人憂天”嗎? 2.指名朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。讓學(xué)生談?wù)勅绻l(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類帶來(lái)哪些災(zāi)難。3.教師朗讀拜倫《黑暗》中的一段詩(shī)句。
介紹:這種景象可怕嗎?這段詩(shī)句是一名科學(xué)家在描述“核冬天”來(lái)臨時(shí)的景象所引用的。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)待核武器應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度。
四、了解克隆技術(shù)
1.展示“克隆人”的笑話圖片。
2.看課本中克隆羊的圖片,簡(jiǎn)要介紹克隆技術(shù)及其發(fā)展。3.討論:你贊成克隆人還是反對(duì)克隆人?互相交流。4.朗讀“聯(lián)合國(guó)通過(guò)禁止克隆人宣言”。
五、作業(yè)
寫一封“反對(duì)克隆人”的倡議書。
12 我在聯(lián)合國(guó)做報(bào)告
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu),理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。
2.知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的種要努力和產(chǎn)生的積極效應(yīng),開(kāi)拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí)。
3.明確聯(lián)合國(guó)是全球的聯(lián)合國(guó),也是兒童的聯(lián)合國(guó),鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到維護(hù)世界和平、促進(jìn)兒童發(fā)展的事業(yè)之中。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu),理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
調(diào)查國(guó)內(nèi)國(guó)際問(wèn)題,并進(jìn)行分類。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師深情朗讀《聯(lián)合國(guó)歌》歌詞,渲染課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講述:《聯(lián)合國(guó)歌》是由一位美國(guó)詩(shī)人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。讓我們跟林強(qiáng)華一起去參觀聯(lián)合國(guó)總部,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解聯(lián)合國(guó)。
二、探究:了解聯(lián)合國(guó)
1.學(xué)生自讀教材《走進(jìn)聯(lián)合國(guó)總部》。
請(qǐng)學(xué)生做小導(dǎo)游,給大家介紹一下聯(lián)合國(guó)總部。2.你知道聯(lián)合國(guó)有哪些作用嗎?
提示學(xué)生具體說(shuō)明,教師補(bǔ)充:在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)弱勢(shì)國(guó)的人道主義援助,戰(zhàn)后的重建等。
3.你還想知道聯(lián)合國(guó)的哪些問(wèn)題? 學(xué)生自由提問(wèn),分組探究。(1)將學(xué)生提問(wèn)分類。(2)小組學(xué)習(xí)交流。(3)集體匯報(bào)。
4.“聯(lián)合國(guó)接觸”知識(shí)競(jìng)賽。聯(lián)合國(guó)總部在哪里? 聯(lián)合國(guó)有哪些主要機(jī)構(gòu)?
聯(lián)合國(guó)會(huì)旗上有哪些圖案?有什么含義? 聯(lián)合國(guó)的作用有哪些???
三、感受:聯(lián)合國(guó)幫助和保護(hù)兒童 1.出示一組數(shù)據(jù):據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)統(tǒng)計(jì),自1990年以來(lái),全球共有200多萬(wàn)兒童在武裝沖突中喪生,有600萬(wàn)兒童受重傷,1200萬(wàn)兒童無(wú)家可歸。
面對(duì)這些數(shù)據(jù),你想說(shuō)些什么?
2.孩子無(wú)辜,為何要飽受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘?于是人們?cè)谛睦锲矶\:愿戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束!有誰(shuí)知道,聯(lián)合國(guó)又是如何為解救這些可憐的孩子而努力呢?
3.世界上的兒童問(wèn)題還有哪些呢? 學(xué)生自讀教材,集體交流。
4.世界兒童問(wèn)題還真不少,為此,聯(lián)合國(guó)做出了哪些不懈的努力? 5.作為全世界兒童中的一員,我們應(yīng)該怎么做呢? 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀安南的一封信。
討論:讀了安南的信,你有什么感想?如果你是聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng),你會(huì)如何回答這個(gè)問(wèn)題呢?
四、學(xué)習(xí):我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告
1.交流課前搜集的調(diào)查結(jié)果,將目前人們最關(guān)注的國(guó)內(nèi)國(guó)際問(wèn)題整理分類。2.聯(lián)合國(guó)大會(huì)即將召開(kāi),如果讓你出任大使,你會(huì)怎么做?
我們來(lái)看看深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的廖銘鈺同學(xué)是怎么做的。讀讀教材中《地球首腦峰會(huì):傾聽(tīng)中國(guó)孩子發(fā)言》。
3.模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì):我當(dāng)小大使,我來(lái)做報(bào)告。(1)準(zhǔn)備工作:
選舉秘書長(zhǎng),并負(fù)責(zé)主持本次大會(huì)。成立答辯組,各小組推選2人。推選發(fā)言人,各小組推選1人擔(dān)任。(2)召開(kāi)大會(huì): 答辯組解答問(wèn)題。秘書長(zhǎng)總結(jié)陳述。
4.想一想,我們還可以通過(guò)什么方式把我們的意見(jiàn)和建議提交聯(lián)合國(guó)?
五、總結(jié)全文 板書設(shè)計(jì): 我在聯(lián)合國(guó)做報(bào)告
一、聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)與宗旨
二、主要機(jī)構(gòu)及職責(zé)
我的這6年
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生通過(guò)對(duì)小學(xué)6年生活的回顧,總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程,認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的,為順利跨入中學(xué)大門樹(shù)立應(yīng)有的信心。
2.引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
查詢自己小時(shí)候的照片等。《成長(zhǎng)記錄》表格。教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
教師:我這里有幾張照片,都是咱們班上同學(xué)的,你能猜猜是誰(shuí)嗎? 請(qǐng)出真正的照片主人,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著看一看,描繪他們的變化。
二、教學(xué)互動(dòng)
1.朗誦冰心的詩(shī)歌《童年》,講述教師自己小時(shí)候美好的回憶。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《童年趣事》。
2.發(fā)放《成長(zhǎng)記錄》表格,解釋每一欄目的含義。
要求學(xué)生盡可能在課堂上填寫,沒(méi)有填完的項(xiàng)目回家繼續(xù)填寫。3.請(qǐng)同學(xué)們介紹自己童年種種有趣的過(guò)失。教師問(wèn):從這些過(guò)失中,你們得到什么啟示? 點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的回答,強(qiáng)調(diào)失誤等于成功的意義。4.出示具有代表性的《我的檔案》。
組織討論這些同學(xué)對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的填寫是否客觀。
選擇《我的檔案》中具有典型一一的同學(xué)詳細(xì)描繪最難忘的老師和幫助過(guò)自己的人們。
5.有感情地朗讀徐君老師的發(fā)言。組織同學(xué)們討論聽(tīng)了之后的感想。6.自主閱讀《集體的溫暖》。
同學(xué)們回憶自己是否遇到過(guò)與《集體的溫暖》反映的事情相類似的事情。
三、總結(jié),作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述回憶確立自己參加《我這6年,謝謝你》母親節(jié)綜藝節(jié)目的內(nèi)容和形式。
板書設(shè)計(jì): 13 我的這6年
一、成長(zhǎng)的驚喜
二、足跡深深淺淺
三、學(xué)會(huì)感激
去中學(xué)看看
教學(xué)目標(biāo): 1.讓同學(xué)們對(duì)未來(lái)生活充滿向往,樹(shù)立自信心,同時(shí)做好一定的心理準(zhǔn)備。2.讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過(guò)程中,自己對(duì)照找出差距,自我調(diào)整,并確定努力方向。
3.初步了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范,了解中學(xué)的課程設(shè)置、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過(guò)程中,自己對(duì)照找出差距,自我調(diào)整,并確定努力方向。
教學(xué)準(zhǔn)備:
去中學(xué)參觀調(diào)查。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
教師:再過(guò)不久,你們每個(gè)人都要上中學(xué)了,你們高興嗎? 你們想象過(guò)中學(xué)的生活是什么樣子的? 你們有親戚或鄰居的孩子正在中學(xué)學(xué)習(xí)嗎?
二、教學(xué)互動(dòng)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生把自己放置到未來(lái)的中學(xué)生活中去,設(shè)想自己可以為新的班級(jí)承擔(dān)什么工作。
小組互相交流。
2.教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況,告訴學(xué)生中學(xué)和小學(xué)有哪些相同的地方,同學(xué)們身上具備的優(yōu)勢(shì)在中學(xué)生活的哪些方面還可以保持。
3.交流參觀調(diào)查中學(xué)的情況。
根據(jù)《中學(xué)一日采風(fēng)紀(jì)要》匯報(bào)交流。4.點(diǎn)評(píng)參觀紀(jì)錄,以贊揚(yáng)為主。你喜歡你所看到的中學(xué)生活嗎?
5.對(duì)照所看到的中學(xué)生活,組織小組討論:自己已經(jīng)具有哪些優(yōu)勢(shì)? 繼續(xù)討論:自己的擔(dān)憂有哪些? 6.展示訪談中學(xué)生的記錄。
組織進(jìn)一步討論:為迎接中學(xué)生活,明確自己還有哪些不足的地方? 1.教師朗讀《感謝對(duì)手》,師生共同分析。2.朗讀《長(zhǎng)成一顆珍珠》。
向同學(xué)們展示本班同學(xué)中能夠克服困難、磨練自己的典型事例。
三、總結(jié)全文,提出希望。板書設(shè)計(jì): 14 去中學(xué)看看
一、暢想中學(xué)生活
二、中學(xué)一日采風(fēng)
三、我的準(zhǔn)備
四、未來(lái)不是夢(mèng)
我們的畢業(yè)典禮
教學(xué)目標(biāo):
1.喚起同學(xué)之間、師生之間的情感,激發(fā)同學(xué)們胸懷理想、展望未來(lái)的豪情。
2.親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧、總結(jié)和惜別,具備中小學(xué)過(guò)渡是應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。
3.通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)校活動(dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?;顒?dòng)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,初步了解組織學(xué)?;顒?dòng)的程序,初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?;顒?dòng)的能力。
2.從畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備到實(shí)施,不斷學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整自己的方案,逐步盡善盡美。
教學(xué)準(zhǔn)備: 畢業(yè)典禮資料。
學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)典禮主持人串詞和方案。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
出示以往的畢業(yè)典禮照片,傳閱。
請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)照片談?wù)勛约旱母惺埽嚎吹搅耸裁矗肯氲搅耸裁矗?/p>
二、教學(xué)互動(dòng)
1.組織同學(xué)們朗讀《重溫七彩夢(mèng)》。
2.要求同學(xué)們完成《請(qǐng)你參與》的各項(xiàng)內(nèi)容。3.設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮。
(1)上交畢業(yè)典禮方案。
分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案。(2)下面我們將根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。
(3)組織同學(xué)分組討論、比較、修改,整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
三、總結(jié),作業(yè)
1.繼續(xù)修改自己的畢業(yè)典禮方案。
2.為學(xué)校的畢業(yè)典禮提出比較詳細(xì)的建議。板書設(shè)計(jì):
15 我們的畢業(yè)典禮
一、畢業(yè)的意義
二、設(shè)計(jì)自己的畢業(yè)典禮
三、非常時(shí)刻非常情懷
第二篇:六下《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃
文 章課件 004km.cn xiexiebang.com
一、教材分析本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力,只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,以較好的落實(shí)三維目標(biāo),六下《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃。全冊(cè)共分為四個(gè)單元,使兒童了解地球的基本知識(shí),熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),教學(xué)工作計(jì)劃《六下《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解地球的基本知識(shí),熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識(shí)其他文化,積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題,學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門,在參與和探索中成長(zhǎng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。
四、提高質(zhì)量措施:
1、教法與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,以及新課改的需要。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
3、充分利用各種教學(xué)資源。
4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。
5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元·第1周至第3周第二單元·第4周至第6周第三單元·第7周至第12周第四單元·第13周至第18周 文 章課件 004km.cn xiexiebang.com
第三篇:蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃 (本站推薦)
文章來(lái)源中國(guó)教育文摘 004km.cn xiexiebang.com蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃(2010年春學(xué)期)
一、學(xué)情分析本班學(xué)生30,男生19,女生11,部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛(ài)國(guó)精神,但對(duì)社會(huì)、國(guó)際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識(shí),除了看電視外,很少有機(jī)會(huì)了解國(guó)家大事與國(guó)外文化,還沒(méi)確立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí),蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃。大部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài),逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期,出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。
二、教材分析 《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力,幫助兒童把握好少年期的生活,引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界,探索和關(guān)懷生存的家園。共分為四個(gè)單元,第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》,第二單元《地球生病了》,第三單元《世界問(wèn)題還不少》,第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》。各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語(yǔ):一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。旁白:作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。情境對(duì)話:一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。圖標(biāo):包括“活動(dòng)、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望??瞻卓颍?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、了解地球的基本知識(shí),熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識(shí)其他文化。積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,教學(xué)工作計(jì)劃《蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃》。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題,學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門,在參與和探索中成長(zhǎng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。中國(guó)教;育文摘004km.cn xiexiebang.com
第四篇:蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃
ww w.5 Y k j.CoM文
章 來(lái)源
蘇教版《品德與社會(huì)》六下教學(xué)計(jì)劃
(2010年春學(xué)期)
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生30,男生19,女生11,部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛(ài)國(guó)精神,但對(duì)社會(huì)、國(guó)際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識(shí),除了看電視外,很少有機(jī)會(huì)了解國(guó)家大事與國(guó)外文化,還沒(méi)確立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。大部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài),逐步向自律發(fā)展。個(gè)別學(xué)生處于青春期,出現(xiàn)自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現(xiàn)象。
二、教材分析
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。
本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實(shí)際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力,幫助兒童把握好少年期的生活,引領(lǐng)
兒童走進(jìn)多樣化的世界,探索和關(guān)懷生存的家園。
共分為四個(gè)單元,第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》,第二單元《地球生病了》,第三單元《世界問(wèn)題還不少》,第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》。
各單元體例結(jié)構(gòu)如下:
主題文字:引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升,一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。
提示語(yǔ):一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。
旁白:作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人,有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。作用相對(duì)靈活。
情境對(duì)話:一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。
照片:真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開(kāi)展活動(dòng)等。
圖標(biāo):包括“活動(dòng)、交流、小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品:有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。
空白框:?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、了解地球的基本知識(shí),熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。
2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。
3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識(shí)其他文化。積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。
4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,珍惜來(lái)之不易的和平生活,正確對(duì)待科學(xué)技術(shù),初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。
5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題,學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)獨(dú)立。
2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門,在參與和探索中成長(zhǎng)。
3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
4、向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。
五、指導(dǎo)思想
1、積極轉(zhuǎn)變觀念
(1)樹(shù)立綜合的、開(kāi)放的課程觀
綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式,尊重學(xué)生的生活,根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn),在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng),獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開(kāi)放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際,官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象,對(duì)教科書中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,及時(shí)、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教育的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。
(2)樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展,在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。
(3)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀
新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo),我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對(duì)話,傾聽(tīng)他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于面對(duì)真實(shí)的自己,要關(guān)注生活,開(kāi)闊視野,勤于學(xué)習(xí),不斷吸收時(shí)代的信息,與時(shí)懼進(jìn);對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。
2、注意整體把握
為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛(ài)的朋友,讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話,教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的。因此,我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn),又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?o:p>
六、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo):品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn):在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái);同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗(yàn),逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排
備注
1
2.23——2.28
始業(yè)教育(1課時(shí))
1、可愛(ài)的地球(1課時(shí))
2
3.1——3.7
1、可愛(ài)的地球(1課時(shí))
2、從世界看中國(guó)(1課時(shí))
3
3.8——3.14
2、從世界看中國(guó)(1課時(shí))
3、我們互通有無(wú)(1課時(shí))
4
3.15——3.21
3、我們互通有無(wú)(1課時(shí))
4、網(wǎng)絡(luò)連接你我他(1課時(shí))
5
3.22——3.28
4、網(wǎng)絡(luò)連接你我他(1課時(shí))
5、地球在“發(fā)低燒”(1課時(shí))
6
3.29——4.4
5、地球在“發(fā)低燒”(1課時(shí))
6、天有不測(cè)風(fēng)云(1課時(shí))
7
4.5——4.11
6、天有不測(cè)風(fēng)云(1課時(shí))
7、許多物種消失了(1課時(shí))
8
4.12——4.18
7、許多物種消失了(1課時(shí))
9
4.19——4.25
8、可怕的物種入侵(2課時(shí))
10
4.26——5.2
9、自然資源取之不盡(2課時(shí))
11
5.3——5.9
10、戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了(2課時(shí))
12
5.10——5.16
11、科學(xué)技術(shù)的喜與憂(1課時(shí))
13
5.17——5.23
11、科學(xué)技術(shù)的喜與憂(1課時(shí))
12、我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告(1課時(shí))
14
5.24——5.30
12、我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告(1課時(shí))
13、我的這6年(1課時(shí))
15
5.31——6.6
13、我的這6年(1課時(shí))
14、去中學(xué)看看(1課時(shí))
16
6.7——6.13
14、去中學(xué)看看(1課時(shí))
15、我們的畢業(yè)典禮(1課時(shí))
17
6.14——6.20
15、我們的畢業(yè)典禮(1課時(shí))
18
6.21——6.27
復(fù)習(xí)迎考
章 來(lái)源
第五篇:六下《品德與社會(huì)》期中試卷
向陽(yáng)小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)(下冊(cè))期中測(cè)試題
姓名:得分:
一、你能為它們找到合適的朋友嗎?(每小題4分,共32分)
1、(A)是世界地球日。
A、4月22日B、3月22日C、6月5日D、3月21日
2、龍卷風(fēng)是屬于(A)。
A、氣象災(zāi)害B、生物災(zāi)害C、地質(zhì)災(zāi)害D、天氣變化
3、我國(guó)的水資源僅為世界平均水平的(C)。
A、1/2B、1/3C、1/4D、1/54、20世紀(jì),世界是死亡人數(shù)最多的是(A)大地震。
A、中國(guó)唐山B、日本神戶C、危地馬拉D、地中海東部
5、我國(guó)荒漠化面積約占國(guó)土的(C)。
A、7.3%B、17.3%C、27.3%D、37.3%
6、目前,全球的年耗水量已達(dá)(B)立方米,正以每年5%的速度遞增。
A、6萬(wàn)億B、7萬(wàn)億C、8萬(wàn)億D、5萬(wàn)億
7、東漢時(shí)期的科學(xué)家(B)發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的科學(xué)儀器——地動(dòng)儀。
A、張仲景B、張衡C、祖沖之D、蔡倫
8、森林被人們譽(yù)為“(B)”。
A、地球的心臟B、地球的肺C、地球的腎D、地球的皮膚
二、請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋,充實(shí)下面的“知識(shí)寶庫(kù)”。(每空4分,共28分)
3、森林像一個(gè)巨大的(吞吐機(jī)),從土壤中吸取大量的(水分)再經(jīng)過(guò)植物散發(fā)到空氣中。另外,森林還有(涵養(yǎng)水源)、(保持水土)的作用。
5、(水)是生命之源,我們的生活離不開(kāi)它。
6、真正的友誼是建立地(理解)和(信任)的基礎(chǔ)上的。
三、火眼金睛辨真假。(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)(每小題6分,共30分)
1、男生有男生的特點(diǎn),女生有女生的特點(diǎn),男女生最好不要在一起玩。(×)
2、人不可能十全十美,我們要學(xué)會(huì)悅納自己,保持自己的特點(diǎn)。(×)
3、真正的朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候,伸出援助的雙手。(√)
4、當(dāng)長(zhǎng)輩錯(cuò)怪了自己,一定要跟他們理論到底,不能忍讓。(×)
5、森林被譽(yù)為地球的肺,煤炭被稱為工業(yè)的血液,石油被稱為工業(yè)的糧食。(√)
四、感悟明理。(共10分)
你認(rèn)為要想讓自己生活的地方變得更美,需要做哪些事?