第一篇：人教版二年級看圖寫話《觀猴》教案

二年級上冊第四單元

《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計

常曉 暢園學(xué)校

22、出示上等材料作文，（低年級習(xí)作講評應(yīng)該先選好的材料進(jìn)行交流，給更多同學(xué)示范。）這一環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，教師要突出表揚(yáng)“表達(dá)規(guī)范或者有個性表達(dá)” 的學(xué)生。

3、出示中等材料例文，指導(dǎo)修改。（找出學(xué)生習(xí)作中存在的共性問題，予以指導(dǎo)。）

3、課堂總結(jié)：評比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。

附：板書 看圖寫話 觀猴 方法：看

想 說 寫

改

第二篇：二年級看圖寫話《觀猴》教案

二年級《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，鼓勵學(xué)生按“時間、地點(diǎn)、人物、事情”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號且獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。

3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教學(xué)重難點(diǎn)：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們?nèi)ミ^動物園嗎？都看到過哪些可愛的小動物？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，并說一句完整話。）

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。板書：看圖寫話 觀猴

二、比誰的眼睛亮

過渡語：小猴子的樣子可真有趣！瞧，一只只有趣的小猴不僅吸引了我們，還有誰也跑來看了呢？比一比，誰的眼睛亮，看清楚這些小猴正在做什么，小朋友們在做什么。不過小猴子這么多，你準(zhǔn)備從哪里看起呢？引導(dǎo)學(xué)生說觀察順序。

教師課件出示畫面圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察。指名說說畫面的內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在___________”的句式逐一說每個小猴的樣子。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴子的樣子可真有趣！有的在________，有的在_________，有的在___________，還有的在_________ 的句式說說畫面的內(nèi)容。

（3）小朋友們又是在做什么呢？看了猴子，覺得猴子怎樣？

3、小結(jié)。評比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

三、賽誰的小嘴最棒

第三篇：人教版二年級看圖寫話《觀猴》教案

《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計 康中實小學(xué) 萬桂蓉

教材解讀

本次看圖寫話是人教版課標(biāo)實驗教材安排的第一個寫話訓(xùn)練。從這個意義上來解讀這次的寫話訓(xùn)練，我們應(yīng)有“把好頭，開好局”的意識——不僅要讓學(xué)生能看圖寫幾句話，更應(yīng)關(guān)注教學(xué)中兩個十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學(xué)生語言表達(dá)的習(xí)慣等。

本次看圖寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們，可以判斷，畫面的主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中把孩子的目光聚焦到這一方面來，是我們應(yīng)該考慮的。同時，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主體的畫面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生吧話說明白。我認(rèn)為“說明白”應(yīng)包括以下幾個要素：什么時間，誰，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)寫生說話或?qū)懺挘纫紤]上述幾個要素的“底線要求”，又要鼓勵和培植學(xué)生的“個性要求”。

綜上所述，本次看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)不妨做如下定位： 教學(xué)目標(biāo) 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵學(xué)生按“四要素——時間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初

1.初步看圖整體說.(對畫面內(nèi)容有一個整體了解)(1).請孩子們認(rèn)真看圖，你從畫面上看到了什么？

(2).你能試著用 什么時候 誰 來到

什么地方 干什么 這個句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎？讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒！

出示：，來到。（指名說）2 局部觀察重點(diǎn)說(創(chuàng)設(shè)想象的空間,邊觀察邊想象.使學(xué)習(xí)過程富有童趣.)

(1)再看圖，畫面上最顯眼的地方畫的是什么？你怎么知道的? 師: 這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

(2)畫面上的小猴子都在做什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來觀察圖。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

----指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。---指名說可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛(板書：說)

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：想 寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。

2、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

五、評一評，誰的能力強(qiáng)

四、全班評議 交流作品 5` 1互讀互改.(欣賞他人的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的長處,啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法)

同桌互讀互改----全班點(diǎn)評

2多種形式激勵.(激發(fā)學(xué)生對寫話的興趣.)

(1)評選“小小作家獎”(2)評選“最佳句子獎”(3)回家讀給爸爸媽媽聽.附：板書 看圖寫話 觀猴 方法：看

說

想

寫

第四篇：人教版二年級看圖寫話《觀猴》教案

二年級《觀猴》看圖寫話教案設(shè)計

教材解讀

本次看圖寫話的畫面上畫的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛的小猴子正吸引著他們，可以判斷，畫面的主體是猴子的千姿百態(tài)。為此，如何在寫話指導(dǎo)過程中把孩子的目光聚焦到這一方面來，是我們應(yīng)該考慮的。同時，考慮到這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主體的畫面，我們應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生吧話說明白。我認(rèn)為“說明白”應(yīng)包括以下幾個要素：什么時間，誰，在什么地方，干什么，他們看到了些什么。然而，學(xué)生的能力是有差異的，為此，我們引導(dǎo)寫生說話或?qū)懺挘纫紤]上述幾個要素的“底線要求”，又要鼓勵和培植學(xué)生的“個性要求”。

教學(xué)目標(biāo) 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵學(xué)生按“四要素——時間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1：小朋友們，去過動物園嗎？都看到過哪些可愛的小動物？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）老師也去過動物園,還給我喜愛的一種動物拍了很多照片呢.2、（課件展示）比一比，誰的眼睛亮，看清楚這只小猴正在做什么。教師逐一出示各種姿態(tài)猴子的課件。學(xué)生仔細(xì)觀察。（板書：看）

指名說說畫面的內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生按小猴正在 “

”的句式逐一說畫面的內(nèi)容。學(xué)生說的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

3、看了這些照片你們覺得小猴子怎樣？想不想去看更多的猴子？那么今天老師就領(lǐng)著同學(xué)們到動物園去看一看機(jī)靈可愛的小猴子吧。板書課題：看圖寫話：看猴子（穿插回顧“猴”字的寫法）

4、小結(jié)。評比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學(xué)習(xí)保持學(xué)習(xí)興趣。

5、請大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會兒,我們就到了目的地。(睜眼)出示畫面觀察:看，我們來到了哪兒？(說完整的話：我們來到了動物園的猴山

二、觀察畫面，看圖說話,啟發(fā)想象.1.初步看圖整體說.(對畫面內(nèi)容有一個整體了解)(1).請孩子們認(rèn)真看圖，你從畫面上看到了什么？

(2).你能試著用 什么時候 誰 來到

什么地方 干什么 這個句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎？讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒！

出示：，來到。（指名說）2 局部觀察重點(diǎn)說(創(chuàng)設(shè)想象的空間,邊觀察邊想象.使學(xué)習(xí)過程富有童趣.)

(1)再看圖，畫面上最顯眼的地方畫的是什么？你怎么知道的? 師: 這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

(2)畫面上的小猴子都在做什么? 教師指導(dǎo)學(xué)生按順序來觀察圖。

從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

----指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。---指名說可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 鉤 掛(板書：說)

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果…… 那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起

來，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)……

你能用 “有的…有的…還有的…… ”說一句完整通順的話嗎? 出示: 你看,它們有的 ,有的 ,還有的。自己練

說-----指名說-----互相說

1互讀互改.(欣賞他人的習(xí)作,學(xué)習(xí)同伴的長處,啟發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的方法)

同桌互讀互改----全班點(diǎn)評

2多種形式激勵.(激發(fā)學(xué)生對寫話的興趣.)

(1)評選“小小作家獎”(2)評選“最佳句子獎”(3)回家讀給爸爸媽媽聽.附：板書 看圖寫話 觀猴 方法：看

說

想

寫

第五篇：二年級看圖寫話《觀猴》教學(xué)設(shè)計

二年級《觀猴》（看圖寫話）教案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】： 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵學(xué)生按“四要素——時間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號且獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，寫幾句完整連貫的話?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：你們覺得看圖寫話難寫嗎？（指名回答）師（那是你們沒有掌握方法）這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)看圖寫話。

師：你們?nèi)ミ^動物園嗎？都看到過哪些可愛的小動物？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

課件展示圖

二、比一比，誰的眼睛亮

1.師：看圖先取題目（題目寫第一行中間）師引導(dǎo)：先找圖中的主角，再給主角加上合適的詞語。

師指名取題

2.看圖寫第一段（開頭空兩格）

師：第一段寫時間（什么時候），人物（誰），地點(diǎn)（什么地方）、事情（干什么）。

師指名說說。

3.看圖寫第二段（提醒:開頭仍要空兩格）

師：第二段寫圖上的主角怎么樣？就要按一定的順序去觀察，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，那你們覺得這幅圖按什么順序觀察最好寫呢？觀察什么呢？（師：動作，心理活動，語言，表情等）

師：比一比，誰的眼睛亮，看清楚這些小猴正在做什么，小朋友們在做什么。

我們可以把觀察到的動作詞說出來。如：鉆來鉆去

扭

跳

摘

戴

爬

坐

撕

逗

指

伸直

鉤

掛

師：當(dāng)我們看到圖中出現(xiàn)多個主角時，可以用上什么樣的句式來說話呢？（有的…有的…有的…還有的…）

4.看圖寫結(jié)尾

師：結(jié)尾就是寫出心理感受。如，心情：高興、開心等。

三、賽一賽，誰的小嘴最棒

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請同學(xué)們認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面來說一說（指名說）

四、比一比，誰的書寫能力強(qiáng) 師：學(xué)生動手寫話。看誰寫的好？

師：引導(dǎo)學(xué)生有條理地說寫出“四要素全的話”，即交待清楚時間、人物、地點(diǎn)、事情，教師巡回指導(dǎo)。

五、評一評，誰寫得完整、詞語準(zhǔn)確。

教學(xué)反思：

這是學(xué)生第一次寫以“生活情景”為主題的畫面，他們雖然已有過寫話的經(jīng)驗，但大都是寫一兩句而已，要想完整地寫出幾句話是有一定難度的。而且還未能正確掌握“。！”等標(biāo)點(diǎn)符號的書寫斷句作用。因此，我采用了以下的教學(xué)方法：

一、從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

首先充分利用課本中的畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動物園里，孩子們最喜歡的莫過于猴山了，以畫面引入寫話教學(xué)，讓他們在具體的畫像面前把看到的說一說，孩子們立刻能說出一些與圖相關(guān)的詞，或說出一個比較完整的句子。這就是一個很好的開臺。

二、從詞到句，引導(dǎo)學(xué)生說寫

通過引導(dǎo)學(xué)生把想到的與圖相關(guān)的詞串理成句，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序地觀察后，把無序的詞串成有條理的、四素齊全的句子描述畫面，接著引導(dǎo)學(xué)生把句子進(jìn)行擴(kuò)展——把圖中人物的表情、猴子的動作、當(dāng)時的天氣等寫得更具體、生動。我在指導(dǎo)時特別注意把握好以寫出“四素齊全”的幾句話為最低要求，同時鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作。一堂課下來，學(xué)生們的作品中有不少“意外驚喜”！

三、從嚴(yán)規(guī)范，引導(dǎo)正確寫話

學(xué)生們第一次學(xué)習(xí)寫幾句話，也是作文的初步接觸，因此必須從起始階段就要嚴(yán)格把好規(guī)范書寫的要求。如標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用與正確書寫、占格，開頭空兩格、認(rèn)識冒號、雙引號等，其中有些不是二年級小朋友能接受的知識（冒號、雙引號）。在指導(dǎo)下筆前，我先演示范例，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，再小結(jié)。最后才讓學(xué)生起筆練寫。這樣交來的“看圖寫話”錯誤比較少了。

這節(jié)課，從詞到句、從句拓展，規(guī)范書寫，輔導(dǎo)層層漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)得扎實，有效。相信只要持之以恒，一定能為將來的作文打下良好的基礎(chǔ)。