第一篇：小白兔過(guò)橋說(shuō)課稿

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小白兔過(guò)橋》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

禮貌是衡量一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族的文化層次和文明程度高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，世界一體化的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)與社會(huì)交往能力提出了更高的要求。禮貌作為一種道德行為習(xí)慣，一定要從小培養(yǎng)?！缎“淄眠^(guò)橋》這個(gè)故事通過(guò)小白兔有禮貌地讓山羊公公先過(guò)橋的情節(jié)，教育幼兒懂禮貌、尊敬老人。從這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)看淺顯、易懂，生動(dòng)、形象地描述了小白兔和山羊公公過(guò)橋的情景，特別是動(dòng)詞很豐富，如：“瞧、招、搖搖擺擺、跨、跳”不但展現(xiàn)了動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象，喚起了幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，而且賦予兒歌以較強(qiáng)的動(dòng)感，讀來(lái)朗朗上口，充滿童趣，利于幼兒記憶、朗讀、表現(xiàn)。中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，加上他們對(duì)動(dòng)物的特征已有了一定的了解，因此《小白兔過(guò)橋》這個(gè)故事是比較適合中班幼兒教學(xué)使用。

二、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)活動(dòng)和內(nèi)容我設(shè)定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。2.理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛(ài)心的孩子。

楊金月

三、說(shuō)重難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)定位于理解兒歌內(nèi)容和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并且知道要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

四、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我主要采用了直觀展示法，情感體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

1、直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。

2、情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在活動(dòng)中，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)“的教學(xué)目標(biāo)。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)、調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。我使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

一）導(dǎo)入活動(dòng)（激發(fā)幼兒的興趣）

出示獨(dú)木橋圖片。小朋友，你們看小河上有一座窄窄的獨(dú)木橋，今天小橋上發(fā)生了一件事情，你們想不想知道是什么事情呀？富有好奇心是幼兒的一大心理特點(diǎn)，通過(guò)圖片和設(shè)問(wèn)，幼兒的注意力一下子被吸引了，直接進(jìn)入了活動(dòng)主題。

（二）看多媒體課件，理解故事內(nèi)容

1.播放《小白兔過(guò)橋》的課件，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小白兔要干什么？走到橋上它做了什么動(dòng)作？學(xué)習(xí)詞：瞧一瞧，幼兒模仿瞧一瞧的。

2.繼續(xù)播放《小白兔過(guò)橋》的課件，提問(wèn)：誰(shuí)過(guò)來(lái)了？它是怎么樣走來(lái)的？學(xué)習(xí)詞：搖搖擺擺，幼兒模仿?lián)u搖擺擺的動(dòng)作。

3.提問(wèn)：獨(dú)木橋很窄，只能一個(gè)人通過(guò)怎么辦呢？如果你是小白兔，你會(huì)怎么做？

4.看看小白兔怎么做的 ？學(xué)習(xí)詞：招，幼兒模仿招的動(dòng)作。小白兔會(huì)隊(duì)山羊公公說(shuō)什么呢？引導(dǎo)幼兒想象，說(shuō)一 說(shuō)。5.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小白兔和山羊公公說(shuō)的話。6.河水和小魚(yú)聽(tīng)了會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小白兔呢？ 7.完整欣賞故事《小白兔過(guò)橋》

再次播放多媒體課件，老師朗誦兒歌，給幼兒一個(gè)完整作品的享受。

提問(wèn)：你們喜歡小白兔嗎？為什么？怎樣做過(guò)懂禮貌的孩子？

在這一環(huán)節(jié)中，我打破了以往的常規(guī)教法：老師先完整地念一遍兒歌，而是采用了多媒體演示法，以“小白兔過(guò)橋”的情節(jié)發(fā)展逐一播放畫面，通過(guò)提問(wèn)，幫助理解兒歌內(nèi)容。有運(yùn)用了遞進(jìn)性和開(kāi)放性的兩種提問(wèn)法，遞進(jìn)性的提問(wèn)，如：誰(shuí)來(lái)了？小白兔要干什么？走到橋上它做了什么動(dòng)作？由淺入深激發(fā)幼兒回答問(wèn)題的積極性，更易于幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。開(kāi)放性的提問(wèn)，如：獨(dú)木橋很窄，只能一個(gè)人通過(guò)怎么辦呢？如果你是小白兔，你會(huì)怎么做？讓孩子討論交流，靈活的 提問(wèn)給了孩子思考的空間，讓孩子在一個(gè)比較寬松、自由的問(wèn)題情境中發(fā)展思維，而這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)問(wèn)也為下面的兒歌學(xué)習(xí)做了恰到好處的引出，這時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小白兔到底會(huì)怎么做，從而自然地過(guò)渡：那我們看看小白兔是怎么做的？另外活動(dòng)中還通過(guò)動(dòng)作學(xué)習(xí)法，讓幼兒學(xué)做搖搖擺擺、瞧、招、跨、跳等動(dòng)作，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，為以下環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌和表演兒歌作了很好的鋪墊。

通過(guò)運(yùn)用多媒體演示法、提問(wèn)法、動(dòng)作學(xué)習(xí)法、討論交流法的 綜合運(yùn)用，有效地幫助幼兒理解了兒歌內(nèi)容，而適時(shí)的提問(wèn)和學(xué)念小白兔和山羊公公說(shuō)的話，還使幼兒始終保持著對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（三）學(xué)念兒歌

采用集體、分組、分男孩、女孩、個(gè)別等不同的方式學(xué)念兒歌，目的就是鞏固幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，為表演兒歌作鋪墊。

（四）表演兒歌

在學(xué)念兒歌的基礎(chǔ)上分角色表演兒歌，采用兩輛結(jié)伴、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)戴上頭飾等表演的形式進(jìn)行兒歌表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了同伴互學(xué)法，能力強(qiáng)的幼兒可以帶動(dòng)能力弱的幼兒，幼兒間可以相互學(xué)習(xí)，既滿足了能力強(qiáng)的幼 8，創(chuàng)編兒歌 兒自主表現(xiàn)的愿意，又能帶動(dòng)能力弱幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒肢體動(dòng)作得到了很好的發(fā)展，活動(dòng)也推向了高潮。

（五）延伸活動(dòng)

可以在區(qū)角活動(dòng)語(yǔ)言角為幼兒提供一些小動(dòng)物的 圖片及畫有獨(dú)木橋的 圖片。讓幼兒仿編兒歌：小動(dòng)物過(guò)橋，如：根據(jù)烏龜爬的 特點(diǎn)，可以編小烏龜過(guò)橋的兒歌，這一活動(dòng)可以使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力得到提高，仿編兒歌有助于提高幼兒的 組織能力和連貫口語(yǔ)表達(dá)能力。

第二篇：說(shuō)課稿兒歌 小白兔過(guò)橋

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是*號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是兒歌《小白兔過(guò)橋》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課！

兒歌是幼兒接觸較多且非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，它語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、節(jié)奏明顯，富有童趣，兒歌教學(xué)不僅可以豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧，還能讓幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

《小白兔過(guò)橋》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊(cè)、語(yǔ)言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，這是一首經(jīng)典古老的兒歌，講述了小白兔在過(guò)橋的時(shí)候碰到了山羊公公，并主動(dòng)給山羊公公讓路，以此來(lái)教育幼兒要尊老愛(ài)幼，做個(gè)懂禮貌的好孩子

中班幼兒活潑好動(dòng)，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，對(duì)外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的表達(dá)方式將觀察到的變化表達(dá)出來(lái)，已經(jīng)具備了初步語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《綱要》，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解兒歌內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能在集體面前大膽朗誦兒歌。（難點(diǎn)）

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，教育幼兒要有禮貌。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我把“”設(shè)為重點(diǎn)，把“”設(shè)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

對(duì)于這樣活動(dòng)重難點(diǎn)的落實(shí)，活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我運(yùn)用以下教法學(xué)法。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中，教師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是我運(yùn)用以下教法：

1、多媒體教學(xué)法：利用多媒體播放課件，使要呈現(xiàn)的內(nèi)容更形象更直觀、更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、啟發(fā)式提問(wèn)法：通過(guò)設(shè)置一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開(kāi)放性思維。

3、情境教學(xué)法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境中，進(jìn)行角色表演，不僅能加深幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn) 確、更有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：

1、傾聽(tīng)表述法：讓幼兒帶著問(wèn)題有目的有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望，通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓幼兒“敢說(shuō)”。

2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問(wèn)題主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列做好

2、知識(shí)準(zhǔn)備：有過(guò)學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，玩偶小白兔、獨(dú)木橋、山羊公公、小白兔的頭飾。根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 “小朋友們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，大家猜一猜它是誰(shuí)呀？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，然后教師出示玩偶小白兔，今天呀小白兔在來(lái)的路上遇到了山羊公公，你想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情？

（通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述，教師小結(jié)，有一首詩(shī)歌說(shuō)的就是小白兔和山羊公公碰在一起的事，詩(shī)歌的名字就叫《小白兔過(guò)橋》激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練幼兒的開(kāi)放性思維。）

二、觀察分析圖片，理解兒歌內(nèi)容

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，為了有效的解決重點(diǎn)目標(biāo)的教學(xué)，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式提問(wèn)法。通過(guò)多媒體出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并提問(wèn)：“小朋友們，從圖片里你看到了什么？他們?cè)谧鍪裁茨兀俊弊層變焊鶕?jù)自己的理解大膽表述，初步理解圖片的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、欣賞兒歌

通過(guò)多媒體課件，播放兒歌動(dòng)畫，第一遍先讓幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。第二遍讓幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)：

1、小白兔在干什么？走到橋上怎么樣？

2、小白兔看到誰(shuí)走來(lái)了？山羊公公是怎樣走上橋的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

3、這時(shí)小白兔是怎么做的？說(shuō)了什么？

4、河水聽(tīng)了小白兔的話怎樣？

5、小魚(yú)聽(tīng)了小白兔的話后怎么樣？

6、河水和小魚(yú)都夸小白兔什么？通過(guò)傾聽(tīng)、問(wèn)答，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

三、朗誦詩(shī)歌

“引導(dǎo)幼兒大膽的在集體面前朗誦詩(shī)歌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師首先聲情并茂的朗誦散文詩(shī)，給幼兒做好示范，然后讓幼兒根據(jù)圖片分組朗誦，最后請(qǐng)個(gè)別能力好的幼兒上前朗誦，教師對(duì)于幼兒的表現(xiàn)要給予積極的評(píng)價(jià)，利用幼兒愛(ài)模仿想得到表?yè)P(yáng)的心理，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)多次練習(xí)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)。

四、角色表演

讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行自由表演。激發(fā)幼兒的想象力，幫助幼兒加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

五、創(chuàng)編兒歌

在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒思考：換成別的小動(dòng)物過(guò)橋，又會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒采用詩(shī)歌里的結(jié)構(gòu)，大膽猜測(cè)講述。激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、點(diǎn)題：

今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《小白兔過(guò)橋》，知道了小白兔非常的懂禮貌，主動(dòng)給山羊公公讓路，讓山羊公公先過(guò)橋。河水和小雨都夸獎(jiǎng)他表現(xiàn)得棒，我們小朋友們表現(xiàn)的很棒，回家把這首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)吧。

總之，在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我自覺(jué)地運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極地為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快的活動(dòng)氛圍。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)！

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

第三篇：小白兔過(guò)橋教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小白兔過(guò)橋》

.楊金月

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，正確使用禮貌用語(yǔ)

2.理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛(ài)心的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小白兔、山羊公公頭飾,ppt課件

活動(dòng)過(guò)程

一、出示小白兔、山羊公公頭飾，激發(fā)幼兒興趣。

1、小朋友看，這是誰(shuí)？（小白兔、山羊公公。）

2、有一天，小白兔、山羊公公碰到一起了，猜猜發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、講述。）

3、對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。

4、交代故事名稱。

有一首故事說(shuō)的就是小白兔和山羊公公碰在一起的事，故事的名字就叫《小白兔過(guò)橋》，下面小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師講一遍。

二、老師有表情地講述故事

1、詩(shī)歌的名字叫什么？

2、你聽(tīng)到老師念了些什么？

三、提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小白兔在干什么？走到橋上怎么樣？

2、小白兔看到誰(shuí)走來(lái)了？山羊公公是怎樣走上橋的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

3、這時(shí)小白兔是怎么做的？說(shuō)了什么？

4、河水聽(tīng)了小白兔的話怎樣？

5、小魚(yú)聽(tīng)了小白兔的話后怎么樣？

6、河水和小魚(yú)都夸小白兔什么？

四、創(chuàng)編兒歌

1、聽(tīng)老師完整朗誦詩(shī)歌一遍，2、跟著老師，朗誦整首詩(shī)歌。

五、請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容

六、活動(dòng)結(jié)束

第四篇：小白兔過(guò)橋

1.一天，小白兔蹦蹦跳跳地過(guò)河，它要過(guò)橋的時(shí)候，老山羊也要過(guò)橋。小白兔讓老山羊先過(guò)橋。老山羊?qū)π“淄谜f(shuō)：“謝謝你！”小白兔說(shuō)：“不用謝！”老山羊高興地過(guò)橋去了。

2.一天，小白兔去看奶奶，走到一個(gè)獨(dú)木橋邊，小白兔看見(jiàn)山羊爺爺拄著拐杖也要過(guò)河，小白兔說(shuō)：“山羊爺爺，這橋很危險(xiǎn)，我扶你過(guò)河吧！”山羊爺爺說(shuō)：“謝謝你，你真是個(gè)懂事的孩子！”小白兔說(shuō)：“不用謝！這是我應(yīng)該做的?！?/p>

3.有一天，老山羊想過(guò)這條河，正好小白兔也想過(guò)河。小白兔讓老山羊先過(guò)了河。這幅圖片告訴我們一個(gè)尊老愛(ài)幼的精神，我以后要向小白兔學(xué)習(xí)。

4.小兔和老山羊都要過(guò)河，可是橋太小了，只能一個(gè)人過(guò)，小白兔說(shuō)：“山羊伯伯你先過(guò)吧！”老山羊邊過(guò)河邊對(duì)小白兔說(shuō)：“謝謝你，你真是個(gè)有禮貌的孩子！”

5.一條水流很急的小河上有一座獨(dú)木橋。

有一天，小白兔和老山羊從兩邊走過(guò)來(lái)，都要過(guò)橋。小白兔就讓老山羊先過(guò)橋。老山羊很高興，夸獎(jiǎng)小白兔說(shuō)：“你真是個(gè)懂事的孩子?！闭f(shuō)完就慢慢地走了。

6.一天早上，小白兔要去采蘑菇，他剛好在橋邊上看見(jiàn)了老山羊也要過(guò)獨(dú)木橋。小白兔想：如果我們一起過(guò)的話，老山羊可能會(huì)掉下河里去，小白兔就說(shuō)：“老爺爺，您先過(guò)吧?！崩仙窖蜻^(guò)完橋?qū)π“淄谜f(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”

7.星期天的中午，陽(yáng)光燦爛。小兔子要到樹(shù)林里去采蘑菇。它走呀走呀，快要到樹(shù)林的時(shí)候，有一條河攔住了去路。河上有座獨(dú)木橋。小兔子準(zhǔn)備從北面上橋的時(shí)候，老山羊握著拐杖一瘸一拐地走在獨(dú)木橋上。它想吃這里的青草。它看到小兔子，老山羊想：“我先退回去讓小兔子先過(guò)橋?！毙⊥米游⑿χf(shuō)：“謝謝您，老山羊，您先過(guò)橋吧。”老山羊高興地說(shuō)：“你真是好孩子?！?/p>

小兔子高高興興地去采蘑菇啦！

1.小明家養(yǎng)了兩只可愛(ài)的小白兔，為了讓小白兔能吃上新鮮的食物，小明每天放學(xué)回家都要去地里采摘白菜?？粗鼈兘蚪蛴形兜爻灾撞?，小明心里很高興。

第五篇：小白兔過(guò)橋兒歌教案

幼兒園中班《小白兔過(guò)橋》的教案你寫好了么？以下是小編整理的小白兔過(guò)橋兒歌教案，歡迎參考閱讀！

小白兔過(guò)橋兒歌教案

1設(shè)計(jì)思路：

我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出小白兔的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？魚(yú)兒和流水是怎樣夸獎(jiǎng)小白兔的？小白兔最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念

2.大膽地進(jìn)行表演。

3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件引起幼兒興趣

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？（小白兔）小白兔在來(lái)我們學(xué)校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來(lái)看看圖。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。

教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

（一）、課件出示背景圖

11、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小橋）（讓幼兒回答）

2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？

3、師說(shuō)第一段兒歌：小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧。

4、問(wèn)：當(dāng)小白兔走到橋上時(shí)，誰(shuí)過(guò)來(lái)了。（師指導(dǎo)朗讀）

5、師過(guò)渡：那接下來(lái)小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。

（二）、課件出示背景圖

21、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。

問(wèn)：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦

3、教師：小白兔走過(guò)橋了嗎？

（三）、課件出示背景圖

31、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。

問(wèn)；小白兔是怎么做的？對(duì)山羊公公說(shuō)些什么？

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦

（四）、課件出示背景圖

41、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。

問(wèn)：誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢？

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦

三、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。

師：詩(shī)歌一遍講完了，請(qǐng)小朋友回答我的問(wèn)題

1.小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)？

2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

3.誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢？

四、邊欣賞邊講述

師：1.如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢？

2.那么我們的小兔是怎么做的呢？

3.河水和小魚(yú)為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢？

五、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)

六、欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。

小白兔過(guò)橋兒歌教案

2活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)名稱：分級(jí)閱讀《小白兔過(guò)橋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)過(guò)程，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：白兔、過(guò)橋、山羊。

3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：圖片（白兔、山羊公公）字卡：白兔、過(guò)橋、山羊

2.學(xué)具：小圖書(shū)人手一冊(cè)

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得與人處事要謙讓的道理

活動(dòng)難點(diǎn)：

朗讀兒歌，識(shí)字卡

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)、尾巴短、只吃菜、不吃飯（兔子）

2.集體活動(dòng)：

（1）出示（兔子）卡片引出課題

師：今天，老師把小兔子帶到了教室里，有一天，小兔子要過(guò)橋，他呀遇到了山羊公公，那么他們之間發(fā)生了什么事情呢？接下來(lái)，老師帶給小朋友們一首詩(shī)歌，名字叫《小白兔過(guò)橋》

（2）播放VCD，簡(jiǎn)單提問(wèn)

師：詩(shī)歌名字叫什么呀？

（3）出示板書(shū)：《小白兔過(guò)橋》教師朗讀一遍

（4）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容解釋其意義

師：小白兔為什么要那樣說(shuō)呀？............................（5）教師手指字帶讀一遍，最后一句引出字卡：白兔、帶讀三遍，相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍

（6）字卡游戲：親親

（7）發(fā)小圖書(shū)，一起讀一讀（圈字卡）

（8）收出，用動(dòng)作表演詩(shī)歌

（9）游戲《兔子舞》

（10）總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么詩(shī)歌?。?小白兔，懂得謙讓，為他人著想，有禮貌，我們也要學(xué)習(xí)小白兔。

活動(dòng)延伸：小朋友在一起玩玩具的時(shí)候或者排隊(duì)的時(shí)候，也應(yīng)該懂得謙讓不爭(zhēng)搶，為他人著想，如果你能做到，大家都很喜歡你。

家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起讀一讀

活動(dòng)反思：建議分兩個(gè)課時(shí)上