第一篇：《教師職業(yè)道德規(guī)范》第一次作業(yè)題1

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

《教師職業(yè)道德規(guī)范》第一次作業(yè)題

一、案例題目：

從下列案例中選擇一個案例從師德修養(yǎng)方面進行分析，說說我們應該如何提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)？

案例一：朋友的女兒是幼兒園中班的小朋友，一次回家跟媽媽學舌，問媽媽：什么是弱智，弱智學校？媽媽奇怪女兒為什么會問這個問題。女兒說：今天我們老師對我們班的小鳴說“你就該去弱智學?！?。

案例二：李燦是一所中學的初三學生，和教外語的女老師怎么都不對乎，可是作為學生李燦只好委曲求全。一次老師過生日，全班同學每人出3塊錢給老師買了一個生日蛋糕。下午課后，全班同學吃蛋糕為老師祝福?？扇f萬沒有想到的是，老師當著全班同學的面對李燦說：“你就不要吃了?！蓖砩匣氐郊?，李燦對媽媽說：“媽媽，你知道我現(xiàn)在想做什么嗎？我想拿把刀把老師給剁了?！?/p>

案例三：女學生小驚在寫給我的作業(yè)里說：“我從小就被灌輸老師是人類靈魂的工程師。可是我從來不知道什么是工程師也沒有觸及過靈魂。我腦子里有過的印象是老師接受學生家長送禮時那張燦爛的笑臉和到期末出的讓我們下地獄的考題。幸運的是我在南開、在老師的課堂上重拾了對于教師和教育的信念?！?/p>

案例四：一個男學生在作業(yè)里寫道：老師，我不愿意自己這手不好的字呈現(xiàn)在您的面前，可是，我告訴您這手字背后的故事可能對您的研究有

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

是深秋時節(jié)，滿地有掃不完的落葉，用手推車一車一車的推。開始時候很多同學偷懶，不愿意干活兒，我每次都是帶頭干，每次都是一身灰土。但是，在我的帶動下，班里的團員，入團積極分子都參加了進來，在他們的影響下，很多同學也都加入了掃樹葉的行列。相比之下，很多班在上自習前都不能完成任務，而我班經(jīng)常受到校領導的表揚。每當我們班受到表揚時候我都和大家一起高興，相互鼓勁。后來每天早上，早來的同學爭先恐后地下去打掃包干區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！

案例八：一天上課，叫起一名學生回答問題，他回答后學生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認真聽，回答的是前一道題，當然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學以父母般的語氣關切地說：“你辛苦了，快吃飯！”學生都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。

案例九：班里的衛(wèi)生是學生按值日輪流表進行的，每小組都有一個組長，值日檢查情況由組長全權負責。有一小組完成的值日情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。

案例十：校長正在接待上級領導，突然接到一個家長電話，家長非常氣憤地對校長說：“沒想到你們這所名校的教師打?qū)W生，我忍了很久了，這件事非要你校長來解決，我和孩子現(xiàn)在就在學校門衛(wèi)室。”聽到如此激烈的

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

見班老師，在校長的建議下，波波的爸爸離開了學校。校長找來班老師進行調(diào)查，班老師還是不承認有此事。校長決定第二天找學生做深入調(diào)查。沒想到剛放學，波波的媽媽在學校門口又攔住了校長，再次激動地說：“老師做錯了事情不但沒有改正的誠意，還在班上跟全班同學說，?老師沒打波波，是磊磊打的，老師被冤枉了。?如果真的這樣我們家長就沒有耐性了，就要將此事搞大去。”校長再次義正辭嚴的勸告，請家長相信學校一定處理好此事，家長才稍稍安靜下來。緊接著，學校開展了調(diào)查工作，沒想到，班上的孩子都說沒看到。就是那位說“老師打了同學”的孩子，在家長的幫助下拒絕接受學校的調(diào)查。兩天過去了，家長的怒火在不斷的升級，市教育局，法制辦等上級領導都旁敲側(cè)擊的向校長詢問此事。在校長推心置腹的一番談話之后，班老師承認了自己打?qū)W生的事實。

請談談你對此案例的看法。如果你是校長，你會怎樣處理這位班老師？

案例十一：一個陌生的電話連續(xù)三次打進校長的手機，因為開會校長沒有接。會后校長反撥回去，原來是一個家長代表。他代表全體家長強烈的要求學校換掉孩子班的某學科教師，理由是全班同學討厭他，遇到他的課學生都有請假在家的想法。家長列舉了該教師的一些言行：經(jīng)常罰學生站一節(jié)課；罵起學生來非常惡毒，有時甚至夾帶粗口；有時叫學生幫找人，學生沒找到，他竟然對學生說：?找個人都找不到，真是豬！?家長說：“我們的孩子不能耽誤，不能接受類似這樣個人修養(yǎng)差的教師來教育我們的孩子！”家長還義憤填膺地說：“如果再有這樣的做法，我們馬上趕到學校，2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

案例十三：某國家級雜志刊載了一篇文章：講一位教授的孫女上了小學，幾天之后，小女孩兒對家長說：“我是班上的二號種子。”家長問她怎么知道自己是二號種子？她回答，是班主任老師說的?！澳悄?，誰是一號種子哪？”小女孩回答了一個同學的名字。

過了一段時間，她回家又對家長說：“我們班有八個笨蛋。”家長問：“你怎么知道有八個笨蛋？”她回答：“我們考了數(shù)學，老師說80分以下的都是笨蛋。而且讓80分以下的同學都站起來。我數(shù)了，一共有八個。”文章指出，這還是一所很不錯的小學。

請思考：從師德的角度看，這位班主任的做法，存在什么問題？ 案例十四：一位初中班主任為了了解班上的情況，以便及時處理問題，在班上安排了三個學生做“探頭”，秘密記錄班上發(fā)生的事情，向班主任匯報。

老師果然根據(jù)“探頭”的報告，幾次處理班上的問題。但引起學生強烈的反感。

有一個學生在日記中寫道：“我原來只是懷疑我們班有內(nèi)奸，沒想到今天居然真得讓我給逮著了。原來就是×××！下午，他秘密寫一個紙條，是我們班來往比較多的男生和女生的名單?！?/p>

這個學生聲張要揍“探頭”。其中兩個“探頭”向老師表達了自己的苦衷，老師說：“你們干好你們的就行了，管他們呢！”

終于有一個“探頭”被本班全體男生給打了。班級越來越亂。被打的“探頭”的媽媽找學校要求轉(zhuǎn)班。

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

1.答題時寫明選擇的案例題目，在題目下面寫明作者和單位名稱。2.字數(shù)要求不少于400字。

3.內(nèi)容充實，杜絕抄襲，如有雷同，均視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤安缓细瘛薄?/p>

三、答題內(nèi)容

從“案例二”中體會老師要呈現(xiàn)教育的愛

殷××

常平振興中學

通過閱讀 “案例二”后，我本人感受到教師的人格魅力，對學生起著長遠的教育作用。師德在日常生活中具體體現(xiàn)為師愛，這種愛是情感與理性的融合。

本學期，第三周，星期三上午第二節(jié)，課間十分鐘，初一（11）班李正陽鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學們議論紛紛：“我看見湯錦棠一個人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他媽媽一個人掙錢供姐弟倆上學，可窮了?！薄八焉恚焉?。”不知誰提出了建議，立即有一些同學也贊成。我當時并沒有發(fā)火，也沒有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過每一個學生，教室里出現(xiàn)了從來沒有過的安靜。當我的眼神與湯錦棠的眼神相碰的一剎那，一種復雜的情感從他的臉上掠過。我馬上意識到，不能傷害孩子的自尊心，要把壞事變成好事。“同學們，李正陽同學準備買鋼筆的錢不見了，大家能幫幫他嗎？” “老師，我們大家每個人給他湊一點錢?！薄袄蠋?，我把這支鋼筆送給他。”同學們紛紛伸出了熱情之手。李正陽非常感動，我也被這一顆顆可愛的童心感染著。我接著說：“同學們表現(xiàn)得很好，當別人遇到困難時一定要鼎力相助，使他

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

有人說，所謂“熱愛”，就是一個人對他人燃燒的心；所謂“情”，是與他人產(chǎn)生心理的共鳴。因此，愛生是教師與學生心理和諧共振的過程。學生得到教師的愛，也會激發(fā)出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。首先，學生會表現(xiàn)出自覺尊重教師的行動，十分愿意接近老師，希望與老師合作，這就是所謂的“親其師”；隨之而來的就是“信其道”，教師的教育影響，很容易被學生所同化，教師的要求學生心甘情愿的接受，教育的目標也正是在這種雙向交流過程中得以實現(xiàn)。愛心的雙向交流更重要的效應還在于它能使師生人格升華，激發(fā)出巨大的能量和潛能。世上所有的愛都應當使愛者和被愛者更加幸福快樂，更加趨向人性的自我完善，使人格得以提升。因此，教師的愛要將情感的熱烈與理智的永恒融合在一起，這樣才能教育出適合時代發(fā)展的學生。

第二篇：《教師職業(yè)道德規(guī)范》第一次作業(yè)題

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

《教師職業(yè)道德規(guī)范》第一次作業(yè)題

一、案例題目：

從下列案例中選擇一個案例從師德修養(yǎng)方面進行分析，說說我們應該如何提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)？

案例一：朋友的女兒是幼兒園中班的小朋友，一次回家跟媽媽學舌，問媽媽：什么是弱智，弱智學校？媽媽奇怪女兒為什么會問這個問題。女兒說：今天我們老師對我們班的小鳴說“你就該去弱智學校”。

案例二：李燦是一所中學的初三學生，和教外語的女老師怎么都不對乎，可是作為學生李燦只好委曲求全。一次老師過生日，全班同學每人出3塊錢給老師買了一個生日蛋糕。下午課后，全班同學吃蛋糕為老師祝福?？扇f萬沒有想到的是，老師當著全班同學的面對李燦說：“你就不要吃了?！蓖砩匣氐郊遥顮N對媽媽說：“媽媽，你知道我現(xiàn)在想做什么嗎？我想拿把刀把老師給剁了。”

案例三：女學生小驚在寫給我的作業(yè)里說：“我從小就被灌輸老師是人類靈魂的工程師?？墒俏覐膩聿恢朗裁词枪こ處熞矝]有觸及過靈魂。我腦子里有過的印象是老師接受學生家長送禮時那張燦爛的笑臉和到期末出的讓我們下地獄的考題。幸運的是我在南開、在老師的課堂上重拾了對于教師和教育的信念?！?/p>

案例四：一個男學生在作業(yè)里寫道：老師，我不愿意自己這手不好的字呈現(xiàn)在您的面前，可是，我告訴您這手字背后的故事可能對您的研究有

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

是深秋時節(jié)，滿地有掃不完的落葉，用手推車一車一車的推。開始時候很多同學偷懶，不愿意干活兒，我每次都是帶頭干，每次都是一身灰土。但是，在我的帶動下，班里的團員，入團積極分子都參加了進來，在他們的影響下，很多同學也都加入了掃樹葉的行列。相比之下，很多班在上自習前都不能完成任務，而我班經(jīng)常受到校領導的表揚。每當我們班受到表揚時候我都和大家一起高興，相互鼓勁。后來每天早上，早來的同學爭先恐后地下去打掃包干區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！

案例八：一天上課，叫起一名學生回答問題，他回答后學生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認真聽，回答的是前一道題，當然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學以父母般的語氣關切地說：“你辛苦了，快吃飯！”學生都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。

案例九：班里的衛(wèi)生是學生按值日輪流表進行的，每小組都有一個組長，值日檢查情況由組長全權負責。有一小組完成的值日情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。

案例十：校長正在接待上級領導，突然接到一個家長電話，家長非常氣憤地對校長說：“沒想到你們這所名校的教師打?qū)W生，我忍了很久了，這件事非要你校長來解決，我和孩子現(xiàn)在就在學校門衛(wèi)室?！甭牭饺绱思ち业?/p>

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

見班老師，在校長的建議下，波波的爸爸離開了學校。校長找來班老師進行調(diào)查，班老師還是不承認有此事。校長決定第二天找學生做深入調(diào)查。沒想到剛放學，波波的媽媽在學校門口又攔住了校長，再次激動地說：“老師做錯了事情不但沒有改正的誠意，還在班上跟全班同學說，?老師沒打波波，是磊磊打的，老師被冤枉了。?如果真的這樣我們家長就沒有耐性了，就要將此事搞大去。”校長再次義正辭嚴的勸告，請家長相信學校一定處理好此事，家長才稍稍安靜下來。緊接著，學校開展了調(diào)查工作，沒想到，班上的孩子都說沒看到。就是那位說“老師打了同學”的孩子，在家長的幫助下拒絕接受學校的調(diào)查。兩天過去了，家長的怒火在不斷的升級，市教育局，法制辦等上級領導都旁敲側(cè)擊的向校長詢問此事。在校長推心置腹的一番談話之后，班老師承認了自己打?qū)W生的事實。

請談談你對此案例的看法。如果你是校長，你會怎樣處理這位班老師？

案例十一：一個陌生的電話連續(xù)三次打進校長的手機，因為開會校長沒有接。會后校長反撥回去，原來是一個家長代表。他代表全體家長強烈的要求學校換掉孩子班的某學科教師，理由是全班同學討厭他，遇到他的課學生都有請假在家的想法。家長列舉了該教師的一些言行：經(jīng)常罰學生站一節(jié)課；罵起學生來非常惡毒，有時甚至夾帶粗口；有時叫學生幫找人，學生沒找到，他竟然對學生說：?找個人都找不到，真是豬！?家長說：“我們的孩子不能耽誤，不能接受類似這樣個人修養(yǎng)差的教師來教育我們的孩子！”家長還義憤填膺地說：“如果再有這樣的做法，我們馬上趕到學校，2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

案例十三：某國家級雜志刊載了一篇文章：講一位教授的孫女上了小學，幾天之后，小女孩兒對家長說：“我是班上的二號種子。”家長問她怎么知道自己是二號種子？她回答，是班主任老師說的?！澳悄?，誰是一號種子哪？”小女孩回答了一個同學的名字。

過了一段時間，她回家又對家長說：“我們班有八個笨蛋。”家長問：“你怎么知道有八個笨蛋？”她回答：“我們考了數(shù)學，老師說80分以下的都是笨蛋。而且讓80分以下的同學都站起來。我數(shù)了，一共有八個?！蔽恼轮赋?，這還是一所很不錯的小學。

請思考：從師德的角度看，這位班主任的做法，存在什么問題？ 案例十四：一位初中班主任為了了解班上的情況，以便及時處理問題，在班上安排了三個學生做“探頭”，秘密記錄班上發(fā)生的事情，向班主任匯報。

老師果然根據(jù)“探頭”的報告，幾次處理班上的問題。但引起學生強烈的反感。

有一個學生在日記中寫道：“我原來只是懷疑我們班有內(nèi)奸，沒想到今天居然真得讓我給逮著了。原來就是×××！下午，他秘密寫一個紙條，是我們班來往比較多的男生和女生的名單?！?/p>

這個學生聲張要揍“探頭”。其中兩個“探頭”向老師表達了自己的苦衷，老師說：“你們干好你們的就行了，管他們呢！”

終于有一個“探頭”被本班全體男生給打了。班級越來越亂。被打的“探頭”的媽媽找學校要求轉(zhuǎn)班。

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

1.答題時寫明選擇的案例題目，在題目下面寫明作者和單位名稱。2.字數(shù)要求不少于400字。

3.內(nèi)容充實，杜絕抄襲，如有雷同，均視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤安缓细瘛薄?/p>

三、答題內(nèi)容

案例五：題目——關愛每一位學生

案例分析：該生之所以行為和其它同學相背，個體意識非常強，集體意識淡泊，父母的外出打工和爺爺奶奶的溺愛使得他的個性就像一匹脫韁的野馬一般自由散漫，毫無拘束，造成他的心理和別人不一樣，爺爺奶奶年齡大了，只能管他的生活，其他方面就管不到或根本管不了，任由他自我發(fā)展，所以他想做什么就做什么，缺少關愛及好的生活習慣使得他不太懂得關愛和體諒他人，故會將自己排除在集體之外，加上學習成績跟不上，對學習失去了興趣，上課被老師批評，他就自然滿不在乎。

解決辦法：搞清楚問題的關鍵，解決問題就很容易了。要解決這個問題，首先要從生活上關心他，讓他感受到別人的關愛、感受到生活的溫暖，讓他覺得自己也是被在乎的，且和他的父親、母親聯(lián)系，讓他們多和他交流，沒事經(jīng)常和他電話聯(lián)絡感情，讓他感受到自己被父母關心著，并讓他認識到自己欺負小同學是不對的，要和別人友好相處，這樣同學們才會和他在一起玩，才能感受到集體的溫暖。其次是尊重他的想法，找出他的閃

第三篇：東莞市企石中學陳xx《教師職業(yè)道德規(guī)范》第一次作業(yè)題.doc

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

《教師職業(yè)道德規(guī)范》第一次作業(yè)題

一、案例題目：

從下列案例中選擇一個案例從師德修養(yǎng)方面進行分析，說說我們應該如何提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)？

案例一：朋友的女兒是幼兒園中班的小朋友，一次回家跟媽媽學舌，問媽媽：什么是弱智，弱智學校？媽媽奇怪女兒為什么會問這個問題。女兒說：今天我們老師對我們班的小鳴說“你就該去弱智學?！薄?/p>

案例二：李燦是一所中學的初三學生，和教外語的女老師怎么都不對乎，可是作為學生李燦只好委曲求全。一次老師過生日，全班同學每人出3塊錢給老師買了一個生日蛋糕。下午課后，全班同學吃蛋糕為老師祝福?？扇f萬沒有想到的是，老師當著全班同學的面對李燦說：“你就不要吃了。”晚上回到家，李燦對媽媽說：“媽媽，你知道我現(xiàn)在想做什么嗎？我想拿把刀把老師給剁了?！?/p>

案例三：女學生小驚在寫給我的作業(yè)里說：“我從小就被灌輸老師是人類靈魂的工程師?？墒俏覐膩聿恢朗裁词枪こ處熞矝]有觸及過靈魂。我腦子里有過的印象是老師接受學生家長送禮時那張燦爛的笑臉和到期末出的讓我們下地獄的考題。幸運的是我在南開、在老師的課堂上重拾了對于教師和教育的信念?！?/p>

案例四：一個男學生在作業(yè)里寫道：老師，我不愿意自己這手不好的字呈現(xiàn)在您的面前，可是，我告訴您這手字背后的故事可能對您的研究有

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

是深秋時節(jié)，滿地有掃不完的落葉，用手推車一車一車的推。開始時候很多同學偷懶，不愿意干活兒，我每次都是帶頭干，每次都是一身灰土。但是，在我的帶動下，班里的團員，入團積極分子都參加了進來，在他們的影響下，很多同學也都加入了掃樹葉的行列。相比之下，很多班在上自習前都不能完成任務，而我班經(jīng)常受到校領導的表揚。每當我們班受到表揚時候我都和大家一起高興，相互鼓勁。后來每天早上，早來的同學爭先恐后地下去打掃包干區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！

案例八：一天上課，叫起一名學生回答問題，他回答后學生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認真聽，回答的是前一道題，當然牛頭不對馬嘴。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學以父母般的語氣關切地說：“你辛苦了，快吃飯！”學生都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。

案例九：班里的衛(wèi)生是學生按值日輪流表進行的，每小組都有一個組長，值日檢查情況由組長全權負責。有一小組完成的值日情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職。指導過后，他們組的工作仍不見起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同學接替，小組工作大有起色。一段時間后，我將原來被撤換的小組長調(diào)職另用，這次，他對待新工作像換了一個人似的。

案例十：校長正在接待上級領導，突然接到一個家長電話，家長非常氣憤地對校長說：“沒想到你們這所名校的教師打?qū)W生，我忍了很久了，這件事非要你校長來解決，我和孩子現(xiàn)在就在學校門衛(wèi)室?！甭牭饺绱思ち业?/p>

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

見班老師，在校長的建議下，波波的爸爸離開了學校。校長找來班老師進行調(diào)查，班老師還是不承認有此事。校長決定第二天找學生做深入調(diào)查。沒想到剛放學，波波的媽媽在學校門口又攔住了校長，再次激動地說：“老師做錯了事情不但沒有改正的誠意，還在班上跟全班同學說，?老師沒打波波，是磊磊打的，老師被冤枉了。?如果真的這樣我們家長就沒有耐性了，就要將此事搞大去?！毙ｉL再次義正辭嚴的勸告，請家長相信學校一定處理好此事，家長才稍稍安靜下來。緊接著，學校開展了調(diào)查工作，沒想到，班上的孩子都說沒看到。就是那位說“老師打了同學”的孩子，在家長的幫助下拒絕接受學校的調(diào)查。兩天過去了，家長的怒火在不斷的升級，市教育局，法制辦等上級領導都旁敲側(cè)擊的向校長詢問此事。在校長推心置腹的一番談話之后，班老師承認了自己打?qū)W生的事實。

請談談你對此案例的看法。如果你是校長，你會怎樣處理這位班老師？

案例十一：一個陌生的電話連續(xù)三次打進校長的手機，因為開會校長沒有接。會后校長反撥回去，原來是一個家長代表。他代表全體家長強烈的要求學校換掉孩子班的某學科教師，理由是全班同學討厭他，遇到他的課學生都有請假在家的想法。家長列舉了該教師的一些言行：經(jīng)常罰學生站一節(jié)課；罵起學生來非常惡毒，有時甚至夾帶粗口；有時叫學生幫找人，學生沒找到，他竟然對學生說：?找個人都找不到，真是豬！?家長說：“我們的孩子不能耽誤，不能接受類似這樣個人修養(yǎng)差的教師來教育我們的孩子！”家長還義憤填膺地說：“如果再有這樣的做法，我們馬上趕到學校，2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

案例十三：某國家級雜志刊載了一篇文章：講一位教授的孫女上了小學，幾天之后，小女孩兒對家長說：“我是班上的二號種子?！奔议L問她怎么知道自己是二號種子？她回答，是班主任老師說的?！澳悄?，誰是一號種子哪？”小女孩回答了一個同學的名字。

過了一段時間，她回家又對家長說：“我們班有八個笨蛋?！奔议L問：“你怎么知道有八個笨蛋？”她回答：“我們考了數(shù)學，老師說80分以下的都是笨蛋。而且讓80分以下的同學都站起來。我數(shù)了，一共有八個。”文章指出，這還是一所很不錯的小學。

請思考：從師德的角度看，這位班主任的做法，存在什么問題？ 案例十四：一位初中班主任為了了解班上的情況，以便及時處理問題，在班上安排了三個學生做“探頭”，秘密記錄班上發(fā)生的事情，向班主任匯報。

老師果然根據(jù)“探頭”的報告，幾次處理班上的問題。但引起學生強烈的反感。

有一個學生在日記中寫道：“我原來只是懷疑我們班有內(nèi)奸，沒想到今天居然真得讓我給逮著了。原來就是×××！下午，他秘密寫一個紙條，是我們班來往比較多的男生和女生的名單。……”

這個學生聲張要揍“探頭”。其中兩個“探頭”向老師表達了自己的苦衷，老師說：“你們干好你們的就行了，管他們呢！”

終于有一個“探頭”被本班全體男生給打了。班級越來越亂。被打的“探頭”的媽媽找學校要求轉(zhuǎn)班。

2013年東莞市中小學(幼兒園)教師繼續(xù)教育公需科目培訓

1.答題時寫明選擇的案例題目，在題目下面寫明作者和單位名稱。2.字數(shù)要求不少于400字。

3.內(nèi)容充實，杜絕抄襲，如有雷同，均視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤安缓细瘛薄?/p>

三、答題內(nèi)容

對“案例十五”的一點看法

東莞市企石中學

陳xx 案例十五講了一個故事，一個人小時候在幼兒園，老師說多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了。媽媽鼓勵，那天晚上，兒子破天荒地獨自坐得端端正正地看電視中的動畫片。小學了老師說這次數(shù)學考試你兒子排倒數(shù)第三名，我們懷疑他智力有問題，你最好帶他去看看心理醫(yī)生。媽媽還是鼓勵，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神中一下子充滿了光亮的希望。初中：按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險，媽媽依然鼓勵。高中畢業(yè)了被清華錄取了，媽媽激動地熱淚盈眶，興奮地拍打孩子肩膀，說：“媽媽知道你行，你沒讓媽媽失望。”

這個故事很感人，很令人深思，特別是對我們教育工作者來說，我覺得很令人震撼！

下面，我從師德修養(yǎng)方面進行分析，說說我們應該如何提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：

一．我為這位媽媽的做法感動，愛，是用心去呵護。孩子成長旅程中遇到溝溝坎坎的時候，也許他需要的僅僅是一句溫馨的肯定，抑或是一個鼓勵的眼神，這才是他們成長的動力。所以，我們當老師的，要像這位媽

第四篇：教師職業(yè)道德規(guī)范學習體會1

教師職業(yè)道德規(guī)范學習體會

“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻處?，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？通過此次對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習，我把自己的學習心得簡單談談。

一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師，我在假期系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友?？傊?，作為一名人民教師，作為一名共產(chǎn)黨員，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，不但是實現(xiàn)推進全中華民族素質(zhì)的重大舉措，也進一步提高了加強行風建設的自覺性。

數(shù)學教研組 錫力德格 二〇一〇年二月八日

教師職業(yè)道德規(guī)范學習體會

俗話說：教師是人類靈魂的工程師??用筆耕耘，用語言播放，用汗水灌溉，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動。教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，通過這一次的教師職業(yè)道德的培訓，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”這一問題有了更加深刻的認識?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認為：

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責

做一名好老師應該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，懷有強烈的責任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才油然而生；只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學生；只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會成為愛崗敬業(yè)的楷模。在工作中，為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。集合自己的崗位和教學實際,教師不僅是“經(jīng)師”，更是“人師”、“一切為了每一個學生的發(fā)展”要培育好一代又一代的學生。

二、加強學習，提升自身素質(zhì) 俗話說：“活到老，學到老”。更何況一名人民教師，要給學生一杯水，自己必須有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習。首先，學習“三個代表”的重要思想、黨員先進性的理念等，思想上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。其次，學習現(xiàn)實生活中鮮活的事例，為救護學生而獻出自己生命的小學教師殷雪梅；為捐助貧困失學兒童而勞累過度身患重病的藝人叢飛；把他們作為自己行動的楷模，學習的榜樣，吃苦在前，享樂在后。再有，學習先進的教育教學理念，用以指導自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務知識和能力。尤其在這樣一個名家、名師濟濟的一流學校中，更應該珍惜學習的機會。積極參加各項業(yè)務活動，吸收新的信息，多向名家、名師、有經(jīng)驗的教師學習，多進行教學反思，提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教科研的能力。只有不斷學習，善于學習，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學生喜歡學習我所教的課程。

三、與時俱進，勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇绕湓谥R經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學生，做一名好老師，我認為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念，將新的教學理念帶進課堂，在教學中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。強調(diào)自主學習、合作學習、探究學習的方式，使學生的潛能得到呼喚、開掘與提升，促進學生的自主發(fā)展；認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；有特色的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。與學生的思想俱進，與學生需求俱進，與學生的發(fā)展俱進。

四、樹立全心全意為人民服務的觀念

一、為學生服務。學生有困難，學生需要幫助，教師都要往心里去，都要想辦法解決，要看在眼里，急在心里，竭盡全力給予關心幫助。

二、為家長服務。家長把孩子放在我們學校，是對學校的支持和信任。我們老師要樹立為家長服務的觀念。

三、工作不帶私心。無數(shù)事實證明，有了私心就沒法全心全意為人民謀利益；有了私心，就不能頭腦清醒，不能秉公辦事，就不能得到人民群眾的信賴。

教育工作是一個良知行業(yè)，教師要為人師表，那么，作為從事教育工作的教師就應當為師之表，要具有堅定的政治信念，忠誠教育事業(yè)，業(yè)務精通，業(yè)績一流，時時處處為學校服務、為教師服務、為學生服務。我們要以與時俱進的態(tài)度，以發(fā)展創(chuàng)新的眼光，不斷塑造自己的靈魂。

數(shù)學教研組 錫力德格 二〇一〇年八月八日

第五篇：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范1

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

一、依法治教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，使學生全面、主動、健康發(fā)展。

四、嚴謹治學。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結(jié)協(xié)作。謙虛謹慎、尊重同事，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職權謀求私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

（二）教師二十種文明言行的要求

一、提倡應說二十種用語、忌說二十種用語

1、應說：“這次考試成績不理想，多分析一下原因，爭取下次取得好成績?！?忌說“你拖了全班的后腿，你這塊臭肉毀了一鍋好湯”；

2、應說“只要肯下苦功，一定能學好！”

忌說“白癡”、“蠢豬”、“笨蛋”、“我看你就不是學習的料”、“朽木不可雕也”、“你的腦子灌上鉛了”；

3、應說（對家長）“我想和您一起找找原因，幫孩子盡快改掉缺點”。忌說“你的孩子又犯錯誤了，回去好好教訓他”；

4、應說“你的作業(yè)很亂，請重寫一遍，好嗎？”

忌說“你的作業(yè)亂像狗刨一樣，趕快撕了給我重寫！”；

5、應說“你要好好學習，不斷進步，用學的知識為祖國為人民服務，這樣才不會虛度此生！”忌說“你這輩子是完了，就是塊種地的料”。

6、應說“請你站起來回答問題”、“請坐下”。

忌說“站起來！給我回答問題！”。

7、應說“請你坐好”。

忌說“你給我坐好了”、“你沒長骨頭啊！”

8、應說“你把衣服穿好了，這樣不更瀟灑嗎？”

忌說“把衣服給我穿好，看你像個痞子似的”。

9、應說“你把頭發(fā)理一理，不顯得更精神嗎？”

忌說“看你不男不女的，快給我去剃了”。

10、應說“我看你不帶首飾、不化妝更漂亮”。

忌說：“看你打扮得像個妖精似的”。

11、應說“請你把個人衛(wèi)生搞好”。

忌說“看你臟得像個猴似的，快給我整理好！”。

12、應說“請你振作精神，專心聽講！”

忌說“你上課睡覺也行，只求你別搗亂！”

13、應說“這件事我不太清楚，我給你問問”。

忌說“我不知道”、“我不管”、“誰知道找誰去”。

14、應說：“見師長請主動問好”

忌說“看你像個啞巴似的，連句話也不會說”。

15、應說“見到師長請主動讓座”。

忌說“你沒長眼啊，你屁股長鉛了”。

16、應說“對不起，這個字老師誤寫了！”

忌說“老師畢竟是老師，走過的橋比你走的路還多，老師總比你強”。

17、應說“請你和學校加強聯(lián)系，密切配合，共同教育好您的孩子。” 忌說“你的孩子屢教不改，你把孩子領回去，我們無法教育！”

18、應說“有了錯誤不要緊，只要改正就是好學生”。

忌說“再犯錯誤，就把家長叫來！”

19、應說“你違犯了紀律，應冷靜地考慮一下，這樣做到底對不對？對自己對別人究竟帶來什么危害！下課后來找我談談你的想法。”

忌說：“一邊站著去！”或“滾！給我滾出去！”

20、應說“不要緊張，請你再聽聽，再想想！”

忌說“這么簡單的問題也不會，我說了幾遍你都聽不懂，真是對牛彈琴！”

二、提倡“應做二十種事，忌做二十種事”

1、應忠誠黨的教育事業(yè)，全身心投入工作，忌工作敷衍塞責，三心二意。

2、應培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。忌只抓智育不顧其它。

3、應面向全體學生。忌只抓尖子生或少數(shù)好學生。

4、應建立新型師生關系，平等待人，尊重學生人格。忌缺乏耐心、歧視、諷刺、斥責、體罰和把學生趕出教室。

5、應認真學習科學文化知識，刻苦鉆研業(yè)務。忌不學無術，信口開河。沒有根據(jù)妄加猜度。

6、應在教學方法上靈活多樣，講練結(jié)合，精益求精，勇于創(chuàng)新。忌千篇一律，因循守舊，只顧“滿堂灌”，不顧學生是否愿意接受。

7、應既教給學生知識，又教給學生學習方法，逐步培養(yǎng)學生“自學”的良好習慣。忌只教給學生知識，不教給學生學習方法，使學生被動地接受知識。

8、應謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作，取長補短，互相尊重。忌夸夸其談，文人相輕，互不服氣，撥弄是非。

9、應淡薄名利，潔身自好，忌讓學生或通過學生家長為自己謀取私利。

10、應加強思想道德修養(yǎng)，處處時時以身作則。忌賭博、酗酒、讀淫穢書刊，看淫穢錄像，到不健康場所娛樂。

11、應團結(jié)友愛，相互信任，忌爭吵，背后毀謗別人，搞小動作。

12、應與人為善，助人為樂。忌把困難留給別人，把方便榮譽留給自己。

13、應以誠相待，謙遜禮讓，忌虛言假套、盛氣凌人。

14、應在辦公室、教學區(qū)專心致志學習和工作。忌大聲喧嘩，下棋，打撲克影響他人學習和工作。

15、應在工作時間不喝酒、控制吸煙。忌在學生面前吸煙，酒后進教室。

16、應坐如鐘、立如松、行如風，忌無坐相、站相等不良行為。

17、應養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。忌隨地吐痰、亂扔紙屑、瓜果皮等，在大街、校園、公共場所邊走邊吃。

18、應著裝自然、潔凈大方，協(xié)調(diào)得體。忌穿奇裝異服。

19、應儀表莊重、為人師表。忌佩戴首飾、濃妝艷抹、穿短褲背心、拖鞋辦公或進教室。

20、應節(jié)約水、電、紙，忌浪費。